大海的歌教案

《在大海中永生》期末復(fù)習(xí)資料。

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“《在大海中永生》期末復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《在大海中永生》期末復(fù)習(xí)資料

1《在大海中永生》是一篇通訊。記敘了歷史偉人鄧小平的骨灰撒放到大海的動(dòng)人情景，謳歌了偉人的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人的深深懷念之情。本文是按照“飛向大海----撒向大海-----告別大?！钡木€索組織材料的。大?！柩剩『L(fēng)　卷著　浪花，痛悼　偉人的離去……“嗚咽”可以換成詞語_抽泣____、__啜泣_等詞語，意思不變。【36Gh.COM 合同范本網(wǎng)】

2有人說應(yīng)該是“鮮花拌著骨灰”，你怎么看？說說你的理由。

（我認(rèn)為“鮮花伴著骨灰”更好?！鞍琛币馕吨鴶嚭停瑪嚢?；“伴”指相隨，陪著，隨著?！磅r花伴著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，意思不錯(cuò)，但是缺乏感情。而用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了億萬人民對(duì)鄧小平同志的崇敬與無限哀思。）

3請(qǐng)你用“愛戴”和“奔騰不息”分別造一句句子。

愛戴——人民愛戴領(lǐng)袖毛主席。

奔騰不息——江河的水奔騰不息，流向大海。

《高爾基和他的兒子》

1課文寫了高爾基和他十歲的兒子之間發(fā)生的哪兩件事？

（“栽花賞花”以及“寫信教子”）

2你知道高爾基的作品有哪些嗎？

（《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》、《海燕之歌》等）

3.“美好的東西”分別指鮮花和歡樂。

4.“‘給’，永遠(yuǎn)比‘拿’愉快……”你對(duì)這句話是怎么理解的？“給”永遠(yuǎn)比“拿”愉快。給是奉獻(xiàn),拿是索取。給別人歡樂，自己也能得到愉快

《艾滋病小斗士》

1.為什么稱恩科西是“艾滋病小斗士”？

因?yàn)槎骺莆魈谷坏孛鎸?duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。

2.你認(rèn)為艾滋病小斗士恩科西是怎樣的一個(gè)人？他是一個(gè)勇敢頑強(qiáng),關(guān)心他人的人。

練習(xí)4：

1請(qǐng)你背誦并默寫練習(xí)4中的8個(gè)成語。

2請(qǐng)你寫出帶點(diǎn)字的意思

金碧輝煌：指國(guó)畫顏料中的泥金、石青和石綠。

臥薪嘗膽：柴草首屈一指：首先川流不息：河流

3請(qǐng)你積累高爾基的名言。

書是人類進(jìn)步的階梯?！郀柣?/p>

天才出于勤奮?！郀柣?/p>

我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！郀柣?/p>

延伸閱讀

在大海中永生教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？小編特地為您收集整理“在大海中永生教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

教學(xué)

目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，能按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

2.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語。

3.緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，理清文章的脈絡(luò)。

難點(diǎn)：體會(huì)文中表達(dá)的情感。

教學(xué)

資源

鄧小平，是偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家，1924年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，積極投身革命事業(yè)，為新中國(guó)的誕生立下了不朽的功勛。他是中國(guó)改革開放的總設(shè)計(jì)師，1978年12月，在黨的十一屆三中全會(huì)上，他針對(duì)中國(guó)的農(nóng)村實(shí)際，大膽推行農(nóng)村聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，推動(dòng)了中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展;80年代，他又提出了“對(duì)內(nèi)改革、對(duì)外開放”的設(shè)計(jì)思路，為中國(guó)經(jīng)濟(jì)插上了騰飛的翅膀。他又是“一國(guó)兩制”偉大構(gòu)想的締造者，為了解決香港、澳門和臺(tái)灣問題，實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一，他尊重歷史和現(xiàn)狀，從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地提出了“一個(gè)國(guó)家、兩種制度”的偉大構(gòu)想，如今，香港、澳門已經(jīng)回到了祖國(guó)的懷抱，完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)指日可待?？梢院敛豢鋸埖卣f，沒有鄧小平，中國(guó)就不可能有今天改革開放的新局面，就不可能有建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化的光明前景。

1997年2月19日，這位老人走完了他人生的最后一段旅程，悄然離我們而去。臨終前，他再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜，解剖遺體，不留骨灰，撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

⒈朗讀課文，畫出課文中的生字詞，查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思：遼闊嗚咽奔騰不息嶄新無垠水天一色，完成《補(bǔ)充習(xí)題》第一題。

⒉把課文讀通，特別注意讀好一些長(zhǎng)句。

⒊默讀課文，想象這篇課文描寫了怎樣的情景?按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

⒋查閱資料，了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整

與反思

第一板塊：初步了解鄧小平(5分鐘)

1.學(xué)生深情朗讀這句話。

2.預(yù)設(shè)：從這句話中，我們看到了他一顆拳拳赤子之心，感受到了他對(duì)祖國(guó)和人民深情的愛。

3.見《教學(xué)資源》

4.學(xué)生深情朗讀課題。

5.預(yù)設(shè)：永生就是永遠(yuǎn)地活著。原指人死之后靈魂永久不死，現(xiàn)在一般用來哀悼死者。

6.學(xué)生再次深情朗讀課題。

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(15分鐘)

1.指名朗讀詞語，相機(jī)理解詞語意思;說說易寫錯(cuò)的地方。

“嶄”中的“車”最后一筆不是橫，而是提。

“疆”中的左邊不要寫成弓。

“港”里邊是個(gè)橫

2.學(xué)著第一句的樣子試著在句子中用“∕”標(biāo)出需要停頓的地方。

(《補(bǔ)充習(xí)題》第三題。)

3.再讀課文，理清條理

第一段：(第1自然段)寫飛機(jī)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔绎w向大海。

第二段：(第2—4自然段)寫鄧小平爺爺?shù)墓腔胰鱿虼蠛！?/p>

第三段：(第5—7自然段)寫鄧小平爺爺在大海中永生。

第三板塊：精讀感悟(15分鐘)

1.出示學(xué)習(xí)單1：

⑴讀讀課文，你覺得用怎樣的語調(diào)朗讀最合適，并試著讀一讀。

⑵從這段文字中你讀出了當(dāng)時(shí)怎樣的氣氛，從哪些詞語中體會(huì)到的?

⑶自學(xué)時(shí)間4分鐘

2.預(yù)設(shè)：悲痛、沉痛

3.低低地、緩緩地

4.偉人仿佛不愿離去;人們舍不得偉人離去)

5.齊讀第一自然段

6.鄧小平爺爺?shù)墓腔覍⑷鋈氪蠛！?/p>

第四板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)作業(yè)(5分鐘)

出示學(xué)習(xí)單2：

1.給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音

舷窗(xiánxuán)嗚咽(yānyè)

震撼(zhèngzhèn)悼念(dàodiào)

2.比一比，再組詞

垠()郊()艙()

限()校()輪()

遼()悼()篇()

過()掉()偏()

3.選詞填空

遼闊寬闊開闊

①多讀課外書，不僅可以豐富我們的知識(shí)，還能()我們的眼界。

②汽車在()的公路上奔馳。

③()的海洋奔騰不息，仿佛在述說著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

4.時(shí)間：3分鐘

第一板塊：創(chuàng)設(shè)情境，初步了解鄧小平

1.有這樣一位老人，他曾經(jīng)飽含深情地說過這樣一句話：

出示：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

2.從這句話中，你感受到了什么?

3.你知道這位老人是誰嗎?把你昨晚預(yù)習(xí)時(shí)搜集到的有關(guān)他的資料向同學(xué)們介紹一下。

4.揭示課題：他的離去，是黨和國(guó)家的巨大損失，全國(guó)人民都沉浸在悲痛之中。今天，就讓我們一起去緬懷這位歷史偉人。板書課題：在大海中永生

5.解題：“永生”是什么意思呢?

6.讓我們一起帶著悲痛、贊頌、懷念的感情再來齊讀課題。

第二版塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

1.詞語出示，正確朗讀，相機(jī)理解詞語意思：

奔騰不息波翻浪涌永不停息

水天一色震撼人心

民族愛戴嶄新嗚咽篇章痛悼

海疆屬于共產(chǎn)堂香港無垠澳門

舷窗

2.讀好下列長(zhǎng)句子

A、一位以自己的一生∕帶領(lǐng)人民∕書寫中華民族嶄新歷史的∕偉人，今天將∕完成他人生的∕最后一個(gè)篇章。

B、機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

C、奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆。

3.再讀課文，理清條理

默讀課文，按照“飛向大?！獮⑾虼蠛！鎰e大?！钡捻樞蚪o課文分段。

第三板塊：精讀感悟(學(xué)習(xí)第一段)

出示學(xué)習(xí)單：交流：

1.配樂范讀：“1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都……”

2.聽了老師的朗讀，你體會(huì)到了什么樣的情感?

3.從哪些詞語中你能體會(huì)出這種心情?

4.飛機(jī)為什么要首都上空低低地、緩緩地繞飛一周呢?

5.讓我們帶著悲痛和不舍的心情來讀好這一段。

6.飛機(jī)飛向大海，今天，這位偉人將要完成他人生的最后一個(gè)篇章?！白詈笠粋€(gè)篇章”指的是什么?

小結(jié)：是的!鄧小平爺爺一生為中華民族書寫一個(gè)又一個(gè)偉大的篇章，他還在臨終前再三叮囑，死后捐獻(xiàn)眼角膜、解剖遺體、不留骨灰、撒入大海。這是他把自己的一生毫無保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，這也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒大海是完成他人生的最后一個(gè)篇章。

第四板塊：布置作業(yè)

1.出示學(xué)習(xí)單，明確任務(wù)。

2.學(xué)生自行完成。

3.互相交流，批閱。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

必做題：

1.完成《補(bǔ)充習(xí)題》第二題。

2.完成《練習(xí)與測(cè)試》第一～三題。

選做題：

了解鄧小平同志的生平事跡，并制作一張資料卡片。

教學(xué)內(nèi)容

13.在大海中永生

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

教學(xué)

目標(biāo)

1.有感情地朗讀全文，重點(diǎn)指導(dǎo)背誦2、3自然段。

2.理解“嗚咽”“震撼人心”等詞語在文中的意思。

3.繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生把文章讀懂、讀好，體會(huì)人民對(duì)鄧小平同志的深情，緬懷他的豐功偉績(jī);學(xué)習(xí)偉人愛祖國(guó)、愛人民的高尚情操。

教學(xué)

重難點(diǎn)

重點(diǎn)：通過有感情地朗讀，表達(dá)人民與鄧小平爺爺?shù)纳詈窀星椤?/p>

難點(diǎn)：緬懷鄧小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)

資源

1.MP3《春天的故事》。

2.《教學(xué)參考用書》P150“參考資料”。

預(yù)習(xí)

設(shè)計(jì)

1.朗讀短文《鄧小平小時(shí)候的故事》(《補(bǔ)充習(xí)題》P43)

《一課一練》P41《資料卡》知道大意。

2.朗讀全文，圈畫出自己感動(dòng)的句子。

3.繼續(xù)搜集鄧小平的資料。

學(xué)程預(yù)設(shè)

導(dǎo)學(xué)策略

調(diào)整與反思

第一板塊：回憶內(nèi)容(5分鐘)

深情齊讀第一段。

第二板塊：精讀感悟(26分鐘)

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.學(xué)生自由讀

出示【學(xué)習(xí)單1】：

①用心朗讀課文，文中最打動(dòng)你的是什么內(nèi)容，為什么?在書旁圈畫批注。

②學(xué)習(xí)時(shí)間5分鐘

“嗚咽”本來是指人在低聲哭泣。

預(yù)設(shè)：作者借用了大海和風(fēng)來寫出了人民很悲痛。

學(xué)生自由交流。

學(xué)生齊讀第二自然段。

預(yù)設(shè)：“拌”是攪拌;“伴”指相隨，陪著?！磅r花拌著骨灰”指鮮花和骨灰和在一起，缺乏感情;用“伴”字，指鮮花陪伴著骨灰，表達(dá)了人民對(duì)鄧小平同志的敬愛與懷念。

齊讀課文

預(yù)設(shè)：奔騰不息的浪花會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的“萬里海疆”，“澳門、香港”，“寶島臺(tái)灣”和“太平洋”、“印度洋”、“大西洋”。

②見“課程資源”

③預(yù)設(shè)：祖國(guó)人民會(huì)說，鄧爺爺，是您提出了改革開放的政策，讓中國(guó)發(fā)生了翻天覆地的變化?，F(xiàn)在祖國(guó)社會(huì)繁榮，人民安康，神州大地到處呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的景象。謝謝您。

香港、澳門會(huì)說，鄧小平爺爺，正是由于您提出了“一國(guó)兩制”的方針，我們才順利地回到了祖國(guó)母親的懷抱，結(jié)束了我們百年屈辱的歷史，我們永遠(yuǎn)感謝您!

臺(tái)灣同胞會(huì)說，您提出了“一國(guó)兩制”的構(gòu)想，讓香港、澳門回到了祖國(guó)母親的懷抱，我們相信，在“一國(guó)兩制”的制度下，在香港、澳門回歸的影響下，祖國(guó)一定能夠統(tǒng)一。

世界上其他國(guó)家的民眾會(huì)說，鄧小平，你真了不起，你讓中國(guó)富強(qiáng)了起來，你的“一國(guó)兩制”的構(gòu)想讓香港、澳門回到了中國(guó)的懷抱。如果我們國(guó)家也碰到類似問題，我們也可以借鑒你的方法。

④齊讀、齊背。

①齊讀

②指名讀，說說這樣讀的原因。

●學(xué)習(xí)第三段

練讀第六自然段

3.預(yù)設(shè)：

鄧爺爺與青山同在。

鄧爺爺與日月同在。

鄧爺爺與星辰同在。

鄧爺爺與長(zhǎng)江同在。

4.在大海中永生

第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情

(3分鐘)

第四板塊：課堂作業(yè)(5分鐘)

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)。(1分鐘)

第一板塊：回憶內(nèi)容，激情導(dǎo)入

1.課前播放《春天的故事》

2.出示：愛戴名族嶄新篇章

誰能用上其中的一兩個(gè)詞語結(jié)合文中的內(nèi)容說上一兩句話。

3.深情導(dǎo)入：在1997年的春天鄧小平爺爺和我們永別了。3月2日，全國(guó)人民送他最后一程，我們一起回到那一幕。

第二板塊：精讀感悟

●學(xué)習(xí)課文第二段

1.鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海，一代偉人從此永別人世。課文會(huì)怎么描寫這感人的一幕呢?請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開課本，自由讀一讀2—4自然段。

2.交流

句一：“大海嗚咽，寒風(fēng)……離去……

①嗚咽什么意思?

②大海真的會(huì)嗚咽嗎?寒風(fēng)真的會(huì)痛悼嗎?

③從大海的嗚咽聲中，你仿佛聽到大海在說什么?

④有感情地朗讀第二自然段。

提醒學(xué)生把“盤旋”讀慢一點(diǎn)。

⑤文中有個(gè)“伴”字，有人說，應(yīng)該換成“拌”，你怎么看?

小結(jié)：我們讀懂的不僅是人們的悲痛，更多的是對(duì)老人家的祈禱與懷念。

句二：也許，奔騰不息的浪花會(huì)……

①奔騰不息的浪花可能會(huì)將小平爺爺?shù)墓腔宜屯男┑胤?

②讓我們與奔騰不息的浪花一起去緬懷鄧爺爺?shù)呢S功偉績(jī)吧!

(介紹鄧小平的事跡)

③當(dāng)奔騰不息的浪花把小平爺爺?shù)墓腔宜屯鎳?guó)的萬里海疆的時(shí)候，祖國(guó)人民會(huì)說些什么?當(dāng)浪花把他的骨灰送往澳門、香港的時(shí)候，澳門、香港會(huì)怎么說?當(dāng)骨灰被送往寶島臺(tái)灣、三大洋的時(shí)候，臺(tái)灣同胞、世界上其他國(guó)家的民眾又有什么話想對(duì)鄧爺爺說呢?同學(xué)們，發(fā)揮你的想象，說一說。

④小平爺爺?shù)膫ゴ笏枷朐谥袊?guó)歷史、世界歷史上留下了光輝的一頁，他的形象永遠(yuǎn)留在中國(guó)人民和世界人民的心中。一齊來讀一讀。

句三：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。

鄧爺爺是中國(guó)人民的兒子，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界!他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。(出示第三自然段最后一句)這一句你想怎么讀?讀給你的同桌聽并說說你的理由。

●學(xué)習(xí)第三段

1.專機(jī)盤旋，水天一色，波浪翻滾。骨灰、鮮花和海水化為一體，偉人和大海融為一體。此時(shí)此刻，我們仿佛又聽到了小平爺爺那震撼人心的聲音——(再次出示第六自然段)誰來讀?

2.小平爺爺深情地愛著祖國(guó)和人民。他鞠躬盡瘁，日理萬機(jī)，把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給了祖國(guó)和人民。他生前留下遺囑，捐獻(xiàn)眼角膜給失明的人，解剖遺體供醫(yī)學(xué)研究，這是他留給黨和人民的一份多么珍貴的遺產(chǎn)啊!

3.與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在，與藍(lán)天同在，與長(zhǎng)城同在，你還能說嗎?出示：鄧爺爺與____同在

4.言為心聲，此情此景，人們由衷地發(fā)出：我們衷心愛戴的鄧爺爺——

第三板塊：情感延伸，表達(dá)真情

學(xué)習(xí)了這篇課文，你想對(duì)鄧小平爺爺說些什么?

第四板塊：課堂作業(yè)

完成《練習(xí)與測(cè)試》相關(guān)練習(xí)。

第五板塊：布置作業(yè)

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開一個(gè)讀書會(huì)。

作業(yè)

設(shè)計(jì)

必做題：背誦課文。

選做題：通過各種途徑了解鄧爺爺?shù)墓适?，?zhǔn)備開一個(gè)讀書會(huì)。

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)

在大海中永生教學(xué)反思

《在大海中永生》教學(xué)反思

本是一篇通訊，記敘了歷史偉人鄧小平同志的骨灰撒放大海的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的不朽功績(jī)和高尚情懷，表達(dá)了人民對(duì)偉人的敬仰與深深思念之情。作為一篇事件通訊，本文按照“飛向大海——撒向大?！鎰e大海”的線索組織材料。為了充分表達(dá)人民對(duì)偉人深深的思念之情，作者展開聯(lián)想的翅膀，運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語言，充沛的激情，使讀者深受感染。

由于鄧小平逝世時(shí)，學(xué)生都還小，對(duì)當(dāng)時(shí)情景知之甚少，對(duì)鄧小平生平了解也很膚淺。如何讓學(xué)生透過文本語言，感悟其崇高與偉大，讓學(xué)生情感與文章意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通呢？

首先，播放歌頌偉人鄧小平同志的歌曲《春天的故事》，讓學(xué)生在歌曲中對(duì)小平同志有模糊的感觸，激發(fā)其了解欲望。然后教師再適時(shí)引進(jìn)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生說說自己所知道的鄧小平爺爺，學(xué)生從不同的角度感知了鄧小平。鄧小平爺爺?shù)男蜗缶拓S滿、鮮活、形象了，他的崇高風(fēng)范也就顯露出來了，如平易近人、慈祥和藹、與人民同甘共苦，無私奉獻(xiàn)……在此基礎(chǔ)上，再精讀細(xì)味。每個(gè)環(huán)節(jié)都抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解朗讀。第三自然段是課文的重點(diǎn)，情感凝重，思緒奔放，氣勢(shì)恢弘，幾句感染力。教學(xué)中，我充分利用四個(gè)“也許”這一句式的表達(dá)優(yōu)勢(shì)啟發(fā)學(xué)生讀悟，引導(dǎo)探究，有效地提高教學(xué)效果。最后緊扣小平爺爺那深情的話語——“我是中國(guó)人民的兒子，我深情的愛著我的祖國(guó)和人民”及最后一自然段，引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)，揭示主題、挖掘內(nèi)涵，并入情入境地讀，讀出小平爺爺?shù)牟┐笮亟蠛透呱星閼?，讀出人們的無限懷念與美好祝愿！讓整個(gè)教學(xué)真正成為學(xué)生、老師、文本、作者之間心靈深處的對(duì)話過程。

在大海中永生表格式教案

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語文活頁備課

月　日

課題

13、在大海中永生

課型

新授

單元

第四單元

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確地、流利地、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生入情入境地學(xué)習(xí)課文，緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。

教學(xué)重點(diǎn)

第3自然段由撒骨灰而引起的聯(lián)想，體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)，感受人民對(duì)小平同志的深情。

教學(xué)難點(diǎn)

理解課題“在大海中永生”的真正含義：不是指具體的生命，而是偉人的不朽功績(jī)。

教法學(xué)法

朗讀感悟法

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、初讀全文，整體感知：

1、齊讀課題，提問：誰在大海中得到永生？你知道鄧小平爺爺是個(gè)怎樣的人？

2、學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要介紹搜集資料。（

在大海中永生設(shè)計(jì)二

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于在大海中永生教學(xué)設(shè)計(jì)二_教學(xué)實(shí)錄_案例反思，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見！
設(shè)計(jì)理念：

1、讀中感悟，提升情感。

2、課文與課外資料進(jìn)行有機(jī)整合，豐滿偉人的形象。

教學(xué)過程：

一、引入。

談話：同學(xué)們，在人的一生中，有許多話是值得記憶或回味的。它們或是一種力量，或是一份感動(dòng)；或是一種啟迪，或是一份震撼。在這篇課文中，就有鄧小平的這樣一句值得記憶與回味的話。請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文，找出這句話。

1、生快速閱讀課文，找出文中鄧小平的一句話。

2、出示這句話，讀這句話，初步說說感受，評(píng)價(jià)。

二、引出送。

過渡：就是這樣一位中國(guó)人民的兒子，在1997年的春天，與他深情地愛著的祖國(guó)和人民永別了。

1、播放錄象：萬眾送別鄧小平。

2、出示畫面：銀色的專機(jī)在空中盤旋。配樂朗讀第一、二自然段。

讓我們拿起書，伴隨著音樂去讀一讀課文的第一自然段；讓我們跟隨這架銀色的專機(jī)，去送一送這位偉人。（板書：送）

生齊讀課文第一自然段。

師伴著音樂范讀第二自然段。

（1）聽完老師的朗讀，你能體會(huì)到此時(shí)送別人群的心情嗎？你從什么地方體會(huì)到的？

（2）是啊，偉人的離去，九州兒女怎能不悲，怎能不痛？女生起立，把第二自然段再讀一讀。

女生齊讀第二自然段。

過渡：痛悼偉人的離去六個(gè)點(diǎn)，一個(gè)省略號(hào)，訴不盡的是人們綿綿的思念。

3、觀看鄧小平的音容笑貌，學(xué)生結(jié)合搜集到的課外資料交流：此時(shí)此刻，我又看到，又想到，又聽到

（多媒體播放鄧小平的音容笑貌，老師根據(jù)畫面旁白：此時(shí)此刻，人們仿佛又看到他在革命年代的勃勃英姿；又看到了他那矯健的身軀、慈祥的面龐；人們又聽到了他那鏗鏘的話語；人們又想到他帶領(lǐng)中國(guó)人民走向了富裕；人們又感受到他親切的如同自己家的一位老人。）你們呢？你又看到，又聽到，又想到了什么？根據(jù)你搜集到的課外資料，用一句話來說一說。

過渡：這一幕幕出現(xiàn)在我們眼前，哪些成語立即鮮明地跳到了你的眼前？

4、交流成語。讓學(xué)生把一些恰當(dāng)?shù)脑~語寫黑板上。

過渡：此時(shí)，你對(duì)這句話又有什么新的理解？（出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。）

5、再讀鄧小平的句子（男生齊讀，全班齊讀），談體會(huì)。

三、送中頌。

1、以多種形式讀第三自然段。

（1）今天，這位偉人與大海同在了。拿起書，我們配合著讀第三自然段。（引讀）

（2）自己再輕聲地把這段多讀幾遍，伴著奔騰不息的浪花去送別偉人。（學(xué)生輕聲讀課文第三自然段。）

（3）讓我們這樣來送別偉人。每一小組讀一句話。最后一句全班一起讀。（分組讀這段。）

2、寫

過渡：奔騰不息的浪花把偉人的骨灰送往世界各地，此時(shí)萬里海疆的人們、港澳同胞、臺(tái)灣人民、大洋彼岸的人們也在送別鄧小平。他們會(huì)說些什么呢？選擇一處寫一句話。寫完之后，大聲地、動(dòng)情地讀一讀。生寫，師巡視。

3、交流自己寫的。

4、對(duì)照朗讀。

過渡：這是在送偉人，但又僅僅是送別嗎？不，這分明是在頌偉人。（板書：頌）讓我們?cè)賮眄炓豁瀭ト税桑?/p>

（出示句子：我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。）

全班齊讀。

四、提升情感。

過渡：引讀過渡：飛機(jī)在高空盤旋，骨灰撒大海，鮮花送偉人。時(shí)近中午，專機(jī)透過舷窗望去從那永不停息的濤聲中（一直引讀到最后第二段）

飛機(jī)在向大海告別，你們也向這位偉人告別吧！

1、用自己的話向偉人告別。

過渡：讓我們一起向鄧小平爺爺告別吧！

2、齊讀最后一段。

3、深情地讀課題。

過渡：看老師板書，你們?cè)谛睦锬卣f。（板書：在大海中永生）

一起深情地讀課題。

生齊讀：在大海中永生！

內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《在大海中永生》教案之二,在大海中永生，希望對(duì)你有幫助！

《在大海中永生》作業(yè)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些《在大海中永生》作業(yè)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

13在大海中永生

一、抄詞

二、選字填空

撒灑

1．鮮花伴著骨灰，（）向無垠的大海。

2．偉人離去，全國(guó)人民（）下了熱淚。

僵疆

1．我國(guó)是世界上海（）線最長(zhǎng)的國(guó)家之一。

2．那條蛇一動(dòng)不動(dòng)，彷佛凍（）了。

三、填上合適的詞。

（）的大海（）的歷史（）浪花

四、句子練習(xí)

1．機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇＃s句）

2．鄧小平爺爺永生?。ò丫渥訉懢唧w）

3．他屬于中國(guó)。他屬于世界。（用合適的關(guān)聯(lián)詞語并為一句）

五、填空

1、本文是一篇（），記敘了歷史偉人（）的動(dòng)人情景。謳歌了偉人的（），表達(dá)了人民（）之情。全文的線索是（）（）（）。

2、思考，說說你的看法。

1）鮮花伴著骨灰。鮮花拌著骨灰。（用哪個(gè)詞好？為什么？）

2）3第一句話中，前三個(gè)分句用的是送往，第四個(gè)分句用的是送向，有什么區(qū)別嗎？

六、造句

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)十四

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì)十四》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)想

小學(xué)語文蘇教版第七冊(cè)中的《在大海中永生》一文摘自新華社通訊《在大海中永生》，記敘了偉人鄧

小平的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的懷念和悲痛之情。文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法，以

生動(dòng)的語言、充沛的激情使讀者深受感染。然而鄧小平同志逝世時(shí)，現(xiàn)在這批小學(xué)生年齡都還很小，

對(duì)當(dāng)時(shí)的情景知之甚少，學(xué)生對(duì)于課文中人們的懷念和悲痛之情還難以理解。要想使學(xué)生的情感和文

章的意境相融合，達(dá)到“人”與“文”的情感相通，可以以“情”為主線貫穿始終，分三步組織此文

的教學(xué)。

一、課前鋪墊，用“情”搜集。

教學(xué)此文，必須要有詳實(shí)的資料作補(bǔ)充，通過豐富而直觀形象的材料，借助查、讀、想、說、寫等多

種方法的整合，讓學(xué)生盡可能地了解鄧小平爺爺對(duì)中國(guó)、對(duì)世界作出的豐功偉績(jī)，以此來激發(fā)學(xué)生熱

愛偉人的情感，并加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，讓學(xué)生深情地去緬懷鄧小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖

國(guó)、愛人民的高尚情懷。

首先，教師要運(yùn)用說偉人的主要事跡或教唱歌頌偉人的歌曲等方法，激起學(xué)生強(qiáng)烈的了解和探究偉人

一生的欲望，然后給他們充足的時(shí)間去搜集、整理、感知和內(nèi)化，引導(dǎo)學(xué)生去占有大量的資料。而對(duì)

于剛剛四年級(jí)的學(xué)生來說，他們還不具有豐富的搜集資料的經(jīng)驗(yàn)和能力，尤其是上網(wǎng)查找資料更會(huì)有

困難。所以，課前教師要給學(xué)生以必要的指導(dǎo)和幫助，如教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)瀏覽、下載文件，并且預(yù)先設(shè)

計(jì)一些方便學(xué)生操作的表格來指導(dǎo)他們有針對(duì)性地搜集與本文的學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，幫助他們對(duì)資料進(jìn)

行分析和整合，避免學(xué)生學(xué)習(xí)的盲目性和隨意性，也有利于學(xué)生在搜集資料的同時(shí)了解偉人的事跡，

初步感知鄧小平爺爺?shù)膫ゴ笾?，為課堂教學(xué)時(shí)的表達(dá)打下厚實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）課堂參與，用“情”表達(dá)。

本文情思深沉，語言厚實(shí)，極具震憾力。因而教學(xué)此文必須扣住一個(gè)“情”字層層鋪開，步步深入。

1、入“情”誦讀。

在學(xué)生讀流利的基礎(chǔ)上，再通過指導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點(diǎn)詞句進(jìn)行朗讀，把偉人離去時(shí)人們悲痛不舍的

心情突出地展現(xiàn)出來讓學(xué)生領(lǐng)悟。如第一自然段的“低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)”；第二自然

段的“嗚咽、痛悼”以及后面的“超越時(shí)代、超越國(guó)界”等，都是字字千鈞，情境盡現(xiàn)，只有通過滿

腔深情的朗讀方能展示文章的氣勢(shì)和抒發(fā)人們的深情，才能充分表達(dá)對(duì)偉人鄧小平的永遠(yuǎn)懷念之情。

2、忘“情”想象。

成功的課堂教學(xué)中，學(xué)生要能在老師的引導(dǎo)下展開聯(lián)想的翅膀，把自己融入課文之中，自由地、忘情

地想象。在本課的教學(xué)中，教師要積極創(chuàng)設(shè)情境，如制作多媒體課件，再現(xiàn)“骨灰撒大?！钡那榫?，

通過充滿深情的語言和一些特定的句式引導(dǎo)學(xué)生想象：想象大海在“嗚咽”、在“痛悼”，想象奔騰

不息的浪花把鄧小平爺爺送往世界的每一個(gè)角落，想象偉人所到之處人們?cè)谡f些什么，想象“鮮花送

偉人”的悲壯，想象鄧小平爺爺在大海中得到了“永生”……通過一連串的想象使學(xué)生進(jìn)一步感受語

言、感受深情、感受“永生”的深遠(yuǎn)境界。

3、傳“情”說話。

當(dāng)學(xué)生對(duì)偉人鄧小平有了一定了解并產(chǎn)生了崇敬的情感之后，也就有了表達(dá)的欲望，有了“說”的沖

動(dòng)和需求，此時(shí)惟有一吐而快之。所以課堂上要隨時(shí)讓他們表達(dá)心聲：說偉人的不朽功勛，說人民對(duì)

偉人的無比感謝，說人們心中無盡的思念，說我們的祖國(guó)因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹找鎻?qiáng)盛，人民的生

活因?yàn)橛辛肃囆∑綘敔敹用篮谩谩罢f”傳達(dá)對(duì)偉人的愛戴，用“說”升華對(duì)偉人的崇敬，讓

真情“盡在其言中”。

三、課外升華，用“情”展現(xiàn)。

“讓每個(gè)孩子都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)”應(yīng)該成為每一位教師的教學(xué)思想，短短的課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)也許難以完

全做到，課外的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)就應(yīng)該彌補(bǔ)這一缺憾。課堂教學(xué)后可安排《我心中的鄧小平爺爺》的短文寫

作、繼續(xù)學(xué)唱歌頌鄧小平爺爺?shù)母枨?、舉行“頌偉人”詩歌朗誦比賽、開展“鄧小平爺爺圖片資料展

”等活動(dòng)，讓所有的學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，在課堂盡情訴說的基礎(chǔ)上再在活動(dòng)中用自己喜歡的方式自

主地、用情地展現(xiàn)出自己心中的偉人形象，表達(dá)自己對(duì)偉人的一片深情，從而延伸了課堂，拓展了課

堂。這樣不但使課堂教學(xué)得到了升華，也使“大語文”學(xué)習(xí)觀得到了真正《在大海中永生》教學(xué)設(shè)想

《在大海中永生》教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、進(jìn)行口頭表達(dá)能力的自我診斷與矯治，學(xué)會(huì)用不僅也造句，練習(xí)說話。
4、緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，學(xué)習(xí)他愛祖國(guó)、愛人民的高尚情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解人民對(duì)偉人的深情。
教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)錄像、自制文字課件
教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、基礎(chǔ)性診斷與矯治。
1、板書課題：23在大海中永生。
2、簡(jiǎn)介鄧小平，播放鄧小平骨灰撒落大海的錄像，同時(shí)聽課文錄音，把學(xué)生帶入悲壯的氛圍。
3、引導(dǎo)學(xué)生思考：永生是什么意思？在大海中永生又是什么意思？表達(dá)了人民怎樣的感情？
4、帶著問題自瀆課文，讀順句子，讀通課文。
5、檢查自瀆情況：
（1）指讀斬、舷、捍、超、嗚、咽等生字的音。
（2）指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子，如：
機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔?。一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，
奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆；
（3）整體感知文章寫一件什么事。
6、書寫生字。
二、理解性診斷與矯治。
1、投入自己的感情細(xì)讀全文，體會(huì)全文的情感基調(diào)。
2、默讀全文，畫出體現(xiàn)悲痛、遲緩的基調(diào)的關(guān)鍵詞語。畫好后把相關(guān)的句子讀一讀。
3、交流討論，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
（1）第1段：找出關(guān)鍵詞。（低低地、緩緩地、偉人、最后一個(gè)）
說說這些詞體現(xiàn)了人們?cè)鯓拥男那?？（悲痛不舍?br> 練習(xí)朗讀，體會(huì)并讀出人們這種情感。
（2）第2段：理解嗚咽的意思。
聯(lián)系課文內(nèi)容思考：為什么大海在嗚咽？（體會(huì)這是人們心情悲痛，所以聽到寒風(fēng)卷著浪花，嘩嘩作響，便感到大海也在低聲哭泣。）
抓住省略號(hào)引導(dǎo)學(xué)生說話：濤聲中你們好像聽到大海在說些什么？
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，指導(dǎo)讀出真情實(shí)感。
（3）第3段：理解萬里海疆、澳門香港、寶島臺(tái)灣暗含的意思。
說說超越時(shí)代、超越國(guó)界說明什么？
在理解與朗讀中體會(huì)小平同志的豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的光輝形象不可磨滅。
指導(dǎo)朗讀，要讀得沉穩(wěn)清晰，盡現(xiàn)情境。
（4）第4段：理解對(duì)句的意思；引導(dǎo)學(xué)生想象，加深理解和感悟；
（5）通過入情入境的朗讀，體會(huì)5、6自然段人民對(duì)小平同志的懷念之情；重點(diǎn)導(dǎo)讀第三句，從偉人的話語中體會(huì)他的博大胸懷及他和人民的血肉關(guān)系。
（6）指導(dǎo)讀出第7自然段的氣勢(shì)與深情，加深學(xué)生對(duì)大海中永生的理解。
三、自主性練習(xí)。
1、用課后習(xí)題3的詞語連起來練習(xí)寫一段話。
2、學(xué)習(xí)含有不僅也的句子并造句。
3、課文的敘述順序是什么？依著順序背誦全文。
四、共同小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
飛向大海
撒向大海

五年級(jí)語文《在大海中永生》教案

導(dǎo)語：《在大海中永生》一文摘自新華社通訊《在大海中永生》，記敘了偉人鄧小平的不朽功績(jī)，表達(dá)了人民對(duì)偉人深深的懷念和悲痛之情。下面是其教案，歡迎參考：

一、揭題激趣。

1、課文是說誰在大海中永生?通過課前的預(yù)習(xí)，你想怎么叫這個(gè)名字?

2、“永生”是什么意思?一個(gè)人可以永遠(yuǎn)活著嗎?

二、整體感知。

1.自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

指導(dǎo)書寫：港、疆

2.指名朗讀，糾音導(dǎo)句。

讀音：無垠、嗚咽、舷窗

句子：一位以自己的一生帶領(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

三、精讀共情。

偉人離去，舉國(guó)悲痛。讓我們一起回到1997年3月2日上午……

一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)……飛向祖國(guó)遼闊的大海。

1.為何“低低地、緩緩地”?如何讀出來?

2.飛行員為什么要這樣?他多想——，人們多想——，鄧小平爺爺多想——

衷心愛戴

今天的北京西郊機(jī)場(chǎng)擠滿了來為鄧小平爺爺送行的人們，你仿佛看到了——(怎樣的老人?怎樣的年輕人?怎樣的少先隊(duì)員?)

這就叫“衷心愛戴”!

一位以自己的一生……最后一個(gè)篇章。

1.讀了這個(gè)句子，有什么不理解的地方嗎?(嶄新歷史、最后一個(gè)篇章)

2.師簡(jiǎn)介鄧小平。(嶄新歷史：家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，人民能吃飽穿暖;改革開放，人民的生活水平日益提高;一國(guó)兩制的偉大構(gòu)想，為完成祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)奠定基礎(chǔ)。最后一個(gè)篇章：鄧小平臨終一再囑咐，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體、骨灰撒大海)

3.了解了這些，你想怎么讀這句話呢?

飛機(jī)在高空盤旋……痛悼偉人的離去……

飛機(jī)越飛越高，漸漸消失在人們的視線中，它飛向了無邊無際的大海，在大海上空一圈一圈一圈又一圈地飛著，自讀本段文字。

1.如果用“伴”組詞，你想組什么詞，為什么?

2.“嗚咽”是什么意思?為什么大海嗚咽呢?

3.偉人離去，天地為之動(dòng)容，大海、寒風(fēng)、浪花仿佛在相互訴說著什么?

4.學(xué)生練筆，共同交流評(píng)價(jià)。(在糾正語病的基礎(chǔ)上主要抓住三點(diǎn)評(píng)價(jià)：悲痛、懷念、敬佩)

四、背誦內(nèi)化。

《在大海中永生》第二課時(shí)優(yōu)秀教案

《在大海中永生》文章運(yùn)用擬人、排比、對(duì)偶等手法，以生動(dòng)的語言、充沛的激情使讀者深受感染。下面是其教案，歡迎參考：

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

1、有感情地朗讀課文。

2、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，背誦課文的2棗4節(jié)。

3、學(xué)習(xí)用摬喚觥病?瓟造句。

4、理解課文內(nèi)容，緬懷小平同志的豐功偉績(jī)，體會(huì)人民對(duì)他的懷念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、讀生字詞。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么?(主人公鄧小平爺爺?shù)那闆r、分段及段落大意)。

3、上節(jié)課同學(xué)們還提了很多問題沒有解決，比如撘丫?壓腔胰魷虼蠛A藬，為什么還能懹郎鷴呢?這節(jié)課上我們就把這些問題都消滅了。

二、精讀感悟

(一)、細(xì)讀第1段：

1、齊讀第1段。你從第1段中讀出了什么?是從什么地方讀出來呢?

2、引導(dǎo)朗讀以下的句子，感受人們悲痛不舍的心情：(播放錄音朗讀)

1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國(guó)的遼闊大海。(引導(dǎo)讀好低低地緩緩地)

(1)指名讀,組織學(xué)生評(píng)議。

(2)聽錄音。

(3)再指名讀，然后齊讀。

3、師：“嶄新的歷史”指的是什么?為什么課文中說“今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章”?最后一個(gè)篇章又指的是什么?(鄧小平爺爺臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖遺體，不留骨灰、撒入大海。這是他把畢生精力毫無保留地獻(xiàn)給祖國(guó)和人民的遺愿，也是他留給黨和人民的一份珍貴遺產(chǎn)。所以說骨灰撒放大海是“完成他人生的最后一個(gè)篇章”)

4、理解的基礎(chǔ)上再次有感情地朗讀，語速徐緩，語音沉穩(wěn)，體會(huì)當(dāng)時(shí)人們的悲痛不舍的心情。

5、誰來試著背誦這一節(jié)?

過渡：鄧小平爺爺?shù)囊簧极I(xiàn)給了他深愛的中國(guó)人民，用他的聰明智慧，使人民的生活發(fā)生了巨大的變化，如實(shí)行了“土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制”，使十億中國(guó)人民解決了溫飽：他創(chuàng)造性地提出“一國(guó)兩制”的方針，使香港在1997年7月1日、澳門在1999年12月20日都順利地回到祖國(guó)的懷抱……他臨終前，再三叮囑，死后捐獻(xiàn)角膜、解剖尸體，不留骨灰，這是何等高尚啊。人們的心情多么矛盾，不想小平同志離開，又不忍心違背他老人家的遺愿，所以……(引讀第2節(jié))

(二)細(xì)讀第二段并背誦

1、學(xué)習(xí)第2節(jié)：

(1)引導(dǎo)理解“嗚咽”“痛悼”的意思。

(2)最后的省略號(hào)起什么作用，后面省略了什么內(nèi)容?在濤聲中你似乎聽到了什么?

(3)有感情地齊讀第2節(jié)

(4)學(xué)生再次自由朗讀，讀出人們悲痛不舍的感情。

(5)練習(xí)背誦。

2、學(xué)習(xí)第3節(jié)：

(1)投影出示第3節(jié)(師：但是偉人還是離去了，也許……引讀第3節(jié))

(2)師：a“奔騰不息”是什么意思?

b那奔騰不息的浪花將骨灰送到哪些地方?

c為什么會(huì)有這些想法?(介紹香港、澳門、一國(guó)兩制及改革開放給中國(guó)帶來的巨大變化，說明鄧小平爺爺?shù)膫ゴ蠊?jī)，人們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記他!并說明因?yàn)樾∑綘敔斒?月19日去世的，沒能親眼看到香港和澳門的回歸，所以低低地緩緩地，不忍離去。)

d四個(gè)大組分別讀四個(gè)帶“也許”的分句，比比哪組讀得好。

(3)四個(gè)“也許”能顛倒嗎?為什么?

(4)增強(qiáng)氣勢(shì)朗讀第三節(jié)的四個(gè)帶“也許”的分句(第一組朗讀第一分句，第一、第二組合起來讀第二分句，依次類推)

(5)師：鄧小平爺爺?shù)挠绊懱罅?，他的影響超越了時(shí)代，也超越了國(guó)界。

(出示投影)“鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界”

a讓學(xué)生齊讀這句話。

b師：超越時(shí)代指的什么?

超越國(guó)界有是什么意思?

c師：這句話應(yīng)該怎么讀，讀出什么感情?

d指名讀，組織評(píng)議。

e小結(jié)：這句話句式整齊，情感充沛，要讀出這樣的內(nèi)涵：小平爺爺及其豐功偉績(jī)?nèi)嗣癫粫?huì)忘記，他的形象不可磨滅，永遠(yuǎn)活在人民心中!

f再次齊讀。

g用“不僅……也……”造句。(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)也后面的感情更強(qiáng)烈)

(7)練習(xí)背誦第3節(jié)。

3、學(xué)習(xí)第4節(jié)，讀出感情。

4、齊讀第二段。

5、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了課文的前兩部分：飛向大海和撒向大海，知道了小平爺爺?shù)呢S功偉績(jī)和人民對(duì)他依依不舍的感情，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)第三部分。

三、作業(yè)

1、語文練習(xí)冊(cè)上的23課練習(xí)。

2、用摬喚觥病?瓟造句。

3、背誦并默寫1棗4節(jié)。

板書設(shè)計(jì)：

在大海中永生

飛向大海：低低地緩緩地(悲痛不舍)

最后一個(gè)篇章

撒向大海：?jiǎn)柩释吹?/p>

也許……也許……也許……也許……

超越時(shí)代、超越國(guó)界(歌頌)

《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《毛主席在花山》期末復(fù)習(xí)資料

【原文】

1948年的春夏之交，毛主席轉(zhuǎn)移到了花山村。在臨時(shí)借用的農(nóng)家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。一天早晨，毛主席正在看地圖，忽然抬起頭，問警衛(wèi)員：“昨天這個(gè)時(shí)候，門口花椒樹下的碾子有碾米聲，現(xiàn)在又到了碾米的時(shí)候，怎么沒有動(dòng)靜了呢?”

警衛(wèi)員說：“報(bào)告主席，為了不影響您工作，我和村長(zhǎng)商量了，要他請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處碾去了?！泵飨櫫税櫭迹涯闷饋淼南銦熡址畔铝??！斑@怎么行?”他嚴(yán)肅地說，“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。昨天傍晚，我們一起散步，你也看見了，這個(gè)村只有兩臺(tái)石碾，讓鄉(xiāng)親們集中到一個(gè)碾子上碾米，就會(huì)耽誤一半人的正常吃飯?！?/p>

警衛(wèi)員解釋道：“這碾子一轉(zhuǎn)，對(duì)您工作干擾太大?！?/p>

毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，說：“這怎么會(huì)呢?多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。這樣吧，我交給你一個(gè)任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里碾米?！?/p>

“是!”警衛(wèi)員拔腿就走。

“注意，抽著煙和群眾說話是不禮貌的。說話態(tài)度要誠(chéng)懇。”主席說。

警衛(wèi)員回頭一笑：“知道了，請(qǐng)主席放心?！彼叱鲂≡?，碰上村長(zhǎng)正和一個(gè)端簸箕的大娘說話。警衛(wèi)員迎上去，問：“村長(zhǎng)，這位大娘是要去花椒樹下推碾子吧?”

大娘用手?jǐn)n了攏搭在耳下的頭發(fā)：“不，俺去西頭?！闭f著轉(zhuǎn)身就要走。警衛(wèi)員忙對(duì)村長(zhǎng)說：“村長(zhǎng)，是首長(zhǎng)讓我請(qǐng)鄉(xiāng)親們來花椒樹下碾米。”村長(zhǎng)沉思了一下，說：“這碾子一響，就得轉(zhuǎn)到天黑，怕誤首長(zhǎng)的事呢?！本l(wèi)員再三解釋，村長(zhǎng)才答應(yīng)了，對(duì)那位大娘說：“那你就去花椒樹下碾吧?！?/p>

警衛(wèi)員幫大娘端著盛滿玉米的簸箕回到了花椒樹下的碾臺(tái)。一會(huì)兒，陸續(xù)又來了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來。警衛(wèi)員剛回到院里，毛主席就叫他。他走進(jìn)去，毛主席把筆放下，說：“任務(wù)完成得不錯(cuò)。還有一件事等著你辦?！闭f著，毛主席從桌上拿起一筒茶葉說：“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。”

警衛(wèi)員知道，這筒茶葉是在南方工作的同志送的，轉(zhuǎn)了幾道手才送到毛主席這里，他一直沒舍得喝。他站在那里，表示為難。主席說：“你想過沒有?我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個(gè)局面嗎?我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持?全國(guó)的老百姓就是我們勝利的可靠保證。反過來講，我們進(jìn)行的斗爭(zhēng)，也正是為了全國(guó)的老百姓。這些道理你不是不明白。依我看，你是把我擺在特殊位置上。”警衛(wèi)員只好接過茶葉筒，端端正正地向毛主席席敬了個(gè)禮。毛主席笑著說：“快去吧，炊事員還等著你呢?！?/p>

茶沏好了，警衛(wèi)員拎著清香的茶水來到碾臺(tái)旁，用粗瓷碗一一晾在石板上，跟碾米的人說：“鄉(xiāng)親們，來喝茶吧?！遍_始，鄉(xiāng)親們還不好意思，經(jīng)他一動(dòng)員也就不拘束了，你一碗我一碗地喝了起來。茶水對(duì)這山旮旯的群眾來說，確實(shí)新鮮。一位上了年紀(jì)的大叔端著一碗水，湊到警衛(wèi)員跟前，說：“我說同志，這水一不甜二不辣的，喝它頂什么用?”警衛(wèi)員樂呵呵地說：“您老慢慢地喝吧，一會(huì)兒就喝出味道來了?！?/p>

這時(shí)候，毛主席來了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點(diǎn)頭，說：“要說喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”毛主席給鄉(xiāng)親們說起喝茶的好處，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，轉(zhuǎn)到了毛主席身邊，便停了下來。毛主席舀了兩碗茶水送到她們母女手里，說：“你們倆歇會(huì)兒吧!”然后對(duì)警衛(wèi)員說：“來，咱倆試試，半年多不推這玩意兒了?！泵飨颇胱舆€挺在行，一邊推，一邊用笤帚往碾盤里掃碾出來的的玉米碎粒。一位老人細(xì)細(xì)端詳著毛主席，說：“這位首長(zhǎng)，好像在哪兒見過。在哪兒呢?”

【字詞學(xué)習(xí)】

字：俺(ǎn)、沏(qī)

詞：碾(niǎn)子、簸(bò)箕(jī)、炊(chuī)事員、一筒(tǒng)、旮(gā)旯(lá)、笤(tiáo)帚

【重點(diǎn)句子】

1.1948年的春夏之交，毛主席轉(zhuǎn)移到了花山村。在臨時(shí)借用的農(nóng)家房舍里，他夜以繼日地為解放全中國(guó)的事業(yè)操勞著。

2.警衛(wèi)員說：“報(bào)告主席，為了不影響您工作，我和村長(zhǎng)商量了，要他請(qǐng)鄉(xiāng)親們到別處碾去了。”毛主席皺了皺眉，把拿起來的香煙又放下了?！斑@怎么行?”他嚴(yán)肅地說，“這會(huì)影響群眾吃飯的，不能因?yàn)槲覀冊(cè)谶@里工作，就影響群眾的生活。

3.毛主席遞給他一支煙，自己也點(diǎn)燃了一支，說：“這怎么會(huì)呢?多年的戰(zhàn)爭(zhēng)生活，使我習(xí)慣了在各種環(huán)境中工作。這樣吧，我交給你一個(gè)任務(wù)，盡快把鄉(xiāng)親們請(qǐng)到這里碾米?！?/p>

4.警衛(wèi)員幫大娘端著盛滿玉米的簸箕回到了花椒樹下的碾臺(tái)。一會(huì)兒，陸續(xù)又來了幾個(gè)碾米的老鄉(xiāng)，碾臺(tái)吱吱扭扭地轉(zhuǎn)了起來。警衛(wèi)員剛回到院里，毛主席就叫他。他走進(jìn)去，毛主席把筆放下，說：“任務(wù)完成得不錯(cuò)。還有一件事等著你辦?！闭f著，毛主席從桌上拿起一筒茶葉說：“你把這筒茶葉交給炊事員，讓他每天這個(gè)時(shí)候沏一桶茶水，你負(fù)責(zé)給碾米的群眾送去。”

5.這時(shí)候，毛主席來了，喝茶水的鄉(xiāng)親們紛紛跟毛主席打招呼。毛主席笑著向大家點(diǎn)頭，說：“要說喝茶的好處，確實(shí)不少嘛，喝了它渾身有精神，還能讓人多吃飯……”毛主席給鄉(xiāng)親們說起喝茶的好處，正在推碾子的大娘和小姑娘越推越慢，轉(zhuǎn)到了毛主席身邊，便停了下來。

【主要內(nèi)容】

《毛主席在花山》講述了毛主席在花山村時(shí)讓警衛(wèi)員把到別處碾米的群眾請(qǐng)回來、派警衛(wèi)員給碾米群眾送茶水、并親自與群眾交談幫助群眾碾米的事。

【中心思想】

《毛主席在花山》反映了毛主席熱愛群眾、關(guān)心群眾、和群眾打成一片的革命情懷。

蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文同步檢測(cè)題：《在大海中永生》

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級(jí)上冊(cè)語文同步檢測(cè)題：《在大海中永生》”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一個(gè)不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。下面小編為大家整理了五年級(jí)上冊(cè)語文同步檢測(cè)題，歡迎大家參考閱讀!

一、拼音山谷。(給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。)

1.嗚咽()咽()喉吞咽()

2.旋()轉(zhuǎn)旋()風(fēng)旋()律

3.撒()種撒()謊撒()嬌

二、字詞花壇。

1.辨析形近字，組詞。

疆()舷()斬()騰()

僵()弦()嶄()藤()

韁()玄()暫()滕()

2.選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條()的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最()?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

愛戴熱愛愛撫

(1)為國(guó)操勞了一生的鄧小平爺爺深受全黨、全軍和全國(guó)各族人民的()。

(2)想到以后再也得不到鄧小平的()了，鄧樸方的眼淚流了下來。

(3)鄧小平同志深深地()著自己的祖國(guó)。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級(jí)上冊(cè)語文同步檢測(cè)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識(shí)。

五年級(jí)語文《在大海中永生》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《五年級(jí)語文《在大海中永生》知識(shí)點(diǎn)蘇教版》，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級(jí)語文《在大海中永生》知識(shí)點(diǎn)蘇教版

【原文】

1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇Ｒ晃灰宰约旱囊簧鷰ьI(lǐng)人民書寫中華民族嶄新歷史的偉人，今天將完成他人生的最后一個(gè)篇章。

飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

骨灰撒大海，鮮花送偉人。

時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：

“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！?/p>

與大海同在，與祖國(guó)同在，與人民同在。我們衷心愛戴的鄧小平爺爺在大海中永生!

【字詞學(xué)習(xí)】

字：緩、悼、疆、撼、翻

詞：遼闊、衷心、嶄新、篇章、盤旋、嗚咽、奔騰、影響、舷窗、濤聲、深情、奔騰不息

【重點(diǎn)句子】

1.1997年3月2日上午，一架銀色的專機(jī)離開北京西郊機(jī)場(chǎng)，在首都上空低低地緩緩地繞飛一周，然后穿過云層，飛向祖國(guó)遼闊的大海。機(jī)艙里安放著全黨、全軍和全國(guó)各族人民衷心愛戴的鄧小平爺爺?shù)墓腔摇?/p>

2.飛機(jī)在高空盤旋，鮮花伴著骨灰，撒向無垠的大海。大海嗚咽，寒風(fēng)卷著浪花，痛悼偉人的離去……

3.也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往祖國(guó)的萬里海疆;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往澳門、香港;也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送往寶島臺(tái)灣。

4.也許，奔騰不息的浪花會(huì)把他的骨灰送向太平洋、印度洋、大西洋……鄧小平爺爺?shù)挠绊懗綍r(shí)代，超越國(guó)界，他不僅屬于中國(guó)，也屬于全世界。

5.時(shí)近中午，專機(jī)盤旋著向大海告別。透過舷窗望去，水天一色，波翻浪涌。從那永不停息的濤聲中，人們仿佛聽到了鄧小平爺爺那震撼人心的聲音：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民。”

【練習(xí)題】

一、給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

嗚咽()咽()喉吞咽()

旋()轉(zhuǎn)旋()風(fēng)旋()律

二、辨析形近字，組詞。

疆()舷()斬()騰()

僵()弦()嶄()藤()

三、選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條()的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最()?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>

【參考答案】

一、給下列詞語中的加點(diǎn)字注音。

嗚咽(yè)咽(yān)喉吞咽(yàn)

旋(xuán)轉(zhuǎn)旋(xuàn)風(fēng)旋(xuán)律

二、辨析形近字，組詞。

疆(海疆)舷(舷窗)斬(斬?cái)?騰(騰飛)

僵(僵硬)弦(弓弦)嶄(嶄新)藤(樹藤)

三、選詞填空。

遼闊廣闊寬闊

(1)載著鄧小平爺爺?shù)墓腔以?遼闊)的海面上空盤旋。

(2)家鄉(xiāng)一條條(寬闊)的公路，有著鄧小平爺爺?shù)墓凇?/p>

(3)什么最(廣闊)?那是鄧小平爺爺?shù)男貞选?/p>