第八次教學(xué)設(shè)計(jì)
發(fā)表時(shí)間：2021-04-24八下Unit5.SectionA.Period1.說課稿。
八下Unit5.SectionA.Period1.說課稿
各位評(píng)委老師：
下午好。今天我說課的內(nèi)容是GOFORIT新目標(biāo)英語八年級(jí)下冊(cè)Unit5.SectionA.Period1的內(nèi)容。
一、教材內(nèi)容分析：
本單元以Talkingaboutconsequences為主線，讓學(xué)生初步感受條件狀語從句所發(fā)生的各種情境；初步掌握條件狀語從句的句型與時(shí)態(tài)上的微妙差異。本單元的語法項(xiàng)目為Adverbialclause.
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：
A.句型：Ifyoudo,you’ll….詞匯：jeans，organize，takeaway，clean-up，flowers
B.Talkingaboutconsequences,especiallyforaparty.Whatwillhappenifweholdaparty?
2.教學(xué)難點(diǎn)：
本課時(shí)的難點(diǎn)著眼于兩個(gè)層面，一個(gè)為學(xué)生層面，難點(diǎn)應(yīng)為Firstconditionalif+will.Presentprogressiveasfuture,即在條件狀語從句中，往往用一般現(xiàn)在時(shí)來表示一般將來時(shí)。另一個(gè)為教師層面，本單元并不像其他單元，有個(gè)非常明確的主題與情境，而是需要我們教師設(shè)計(jì)若干個(gè)適合操練條件狀語從句的情境。這個(gè)話題情境的選擇與設(shè)計(jì)，應(yīng)該是在備課前進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們英語老師肯定會(huì)碰到的一個(gè)難點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1.語言知識(shí)目標(biāo)：初步領(lǐng)略與掌握條件狀語從句的用法。
2.文化意識(shí)目標(biāo)：通過本課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生能用英語對(duì)即將發(fā)生的情境進(jìn)行預(yù)測(cè)和表述。
3.語言技能目標(biāo)：能準(zhǔn)確運(yùn)用If…，…will…句型，恰當(dāng)運(yùn)用現(xiàn)在時(shí)來表示將來時(shí)。
4.學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：學(xué)生能善于利用合作學(xué)習(xí)，對(duì)集體行為表述個(gè)體想法，在合作學(xué)習(xí)中提升個(gè)人英語表達(dá)能力。
5.情感態(tài)度目標(biāo)：本課時(shí)創(chuàng)設(shè)的情境為party，學(xué)生應(yīng)能體現(xiàn)“公益”精神，集大家智慧，開好一個(gè)party，使學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力在本課時(shí)中得到一定程度的提高，以及應(yīng)該考慮培養(yǎng)學(xué)生在日常生活中多替他人著想的思想品德。
四、任務(wù)型活動(dòng)：
Task1.Whichgroup’sorganizationofthepartyisthebest?
Task2.Designabirthdayparty.
Task3.Writeapassageaboutthecomingspringtrip.
五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
1.Greetings.
Talkabouttheactivitiesstudentshadlastweekend.
復(fù)習(xí)一系列日常行為動(dòng)詞（短語），作為本課學(xué)習(xí)的鋪墊與熱身，涵蓋吃、穿、玩等等。
2.Discussing.
T:Theyearof2009iscoming,whatareyougoingtodoin2009?
T:IfweholdaNewYear’sclassparty,whatareyougoingtodo?
T:Ifyougetalotofmoneyforthenewyear,whatwillyoudo?
幻燈展示2009新年圖片或掛歷，引導(dǎo)學(xué)生用begoingto句型討論，之后，導(dǎo)入If從句，學(xué)生繼續(xù)用begoingto句型表達(dá)。
注意：此時(shí)務(wù)必要讓學(xué)生完整表達(dá)If...,I’mgoingto….
3.Pairwork:NewYear’sclassparty.
S1:IthinkI’mgoingto….
S2:Ifyoudo,you’ll…
該環(huán)節(jié)目的是想讓學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練If…，you’ll….句型或相關(guān)延伸拓展句型。
4.Listening:SectionA.1a,1b
該聽力測(cè)試難度并不大，學(xué)生在聽之前的答案預(yù)測(cè)往往正確率會(huì)較高。
5.Groupwork:
Studentsworkinagroupof4tomakeupaconversationabouthowtoorganizeaNewYear’sParty.Whichgroup’spartyorganizationisthebest?
提供給學(xué)生3個(gè)問題，便于學(xué)生討論：
Question1.Whenisthegoodtimetohavetheparty?
Question2.Whereisthegoodplacetohavetheparty?
Question3.Whatactivitiesarepopularintheparty?
學(xué)生小組討論時(shí)，我們教師應(yīng)逐組旁聽，引導(dǎo)學(xué)生盡量用If…，we’ll…句型，以及一般將來時(shí)的合理運(yùn)用，爭(zhēng)取難點(diǎn)有效突破。
6.Listening:2a,2b
本環(huán)節(jié)聽力訓(xùn)練中的2a部分較為簡(jiǎn)單，2b由于為寫句子，學(xué)生肯定來不及，所以我們?cè)趥湔n前不妨降低難度，把答案句子挖空，把題目要求寫句子改為單詞填空，這樣學(xué)生完成該聽力才有的放矢。
7.Design:astudent’sbirthdayparty.
學(xué)生依然以groupwork形式為即將過生日同學(xué)設(shè)計(jì)一個(gè)生活vparty.
該活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖是為學(xué)生提供一個(gè)真實(shí)生活場(chǎng)景，檢驗(yàn)活學(xué)活用效果。學(xué)生合作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)繼續(xù)圍繞條件狀語從句的充分使用上。
8.Writing:
T:Ifthere’snoclasstomorrow,whatwillyoudo?
T:Ifwehaveawintertrip,whatarewegoingtodo?
學(xué)生就上述兩個(gè)話題，二選一進(jìn)行口頭或筆頭的調(diào)查，檢驗(yàn)方式可以為report或passage，具體根據(jù)上課時(shí)間調(diào)控。
9.Homework:
為家人設(shè)計(jì)一次家庭聚會(huì)，盡可能多地用到If…，…will…句型。
六、板書設(shè)計(jì)：
Unit5.Ifyougototheparty,you’llhaveagreattime.Newwords
IthinkI’mgoingto….Ifyoudo,you’ll….
Whatwillhappenif…Ithinkif…,…will…
七、教學(xué)評(píng)價(jià)與預(yù)測(cè):
本課時(shí)的教學(xué)評(píng)價(jià)應(yīng)該著眼于以下三個(gè)方面：
1.學(xué)生在Groupwork中是否能積極參與
2.學(xué)生對(duì)于If引導(dǎo)的狀語從句，能夠主動(dòng)運(yùn)用
3.學(xué)生在If引導(dǎo)的狀語從句中，能夠正確使用一般現(xiàn)在時(shí)來代替一般將來時(shí)。
本課時(shí)的教學(xué)預(yù)測(cè)可以是學(xué)生可能會(huì)以比較高的熱情參與若干個(gè)情景小組討論中，而難點(diǎn)可能在于復(fù)雜句的表述上，學(xué)生會(huì)感覺拗口，不順暢；另外主句與從句中的時(shí)態(tài)差異，可能需要好幾個(gè)課時(shí)的消化與攻克。
相關(guān)知識(shí)
Reviewofunits1-5(新目標(biāo)八下)
Reviewofunits1-5Teachingcontents:Reviewofunits1-5(SBPage40-43).
Teachingprocedures:
Step1Leadingin
SBPage40,1a.AskSstodothecrosswordindividually.Correcttheanswers.
SBPage40,1b.
1.HaveSsunderstandwhattheyneedtodobyexplainingtheexample.
2.AskSstodotheactivityinpairs.
3.Askseveralpairstosharetheirclueswiththeclass.Lettheotherstudentsguesstheanswer.
Step2Pre-task
SBPage41,2a2b.
1.ReadtheinstructionsandletSsknowwhattodo.
2.Playtherecordingsofconversations1-4.
3.Correcttheanswers.
SBPage41,2c.
1.Replaytheseconddialogueabouttheschoolfire.
2.Asktwopairsofstudentstopracticethesampledialoguefortheclass.
3.Sscompletethetask.
Step3While-task
SBPage42,Part3.
1.RemindSstowriteinsentences.
2.AsksomeSsfortheirsuggestions.
SBPage42,Part4.
1.AskafewSsaboutthingstheyliketodo,tellSstowritefivethingstheydo.
2.AskSstosharetheiractivitieswiththeirpartner.
3.AskSstosharetheanswerswiththeirpartner.
Step4Post-task
SBPage42,Part5.
1.AskSstorankthesignsinorderofimportance.
2.AskSsfortheiranswers.
SBPage43,Part6.
1.ExplaintoSsthatalienslandedatyourschooltheweekbefore.AskSstointerviewseveralpeopleandwritedownwhatthepeoplesaid.
2.InstructSstoturnthequotestheyhaveintoreportedspeechintheirmagazinearticle.LetSsdoactivityontheirown.Monitorandprovidesupportasrequired.
Step5Homework
SBPage43,Part7.HaveSscompletethequestionnaire.
教學(xué)后記:
八下英語Unit1第1課時(shí)SectionA（1a-2d）導(dǎo)學(xué)案(新人教版)
老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，才能對(duì)工作更加有幫助！你們知道多少范文適合教案課件？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八下英語Unit1第1課時(shí)SectionA（1a-2d）導(dǎo)學(xué)案(新人教版)”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！
Unit1What’sthematter?
第一課時(shí)SectionA(１a-2d)??
Talkaboutwhathealthproblemsyouhadinthepastandhowyoudidtobewell.
1.學(xué)習(xí)并掌握下列單詞：matter,back,throat,stomachache,foot,neck,stomach,fever,rest,
cough,X-ray,toothache,headache
學(xué)習(xí)并掌握下列短語：haveastomachache,haveacold,liedown,takeone’stemperature,have
afever,gotoadoctor
2.重點(diǎn)掌握以下句型：
1)—What’sthematter?
—Ihaveastomachache.
—Youshouldn’teatsomuchnexttime.
2)—Doeshehaveatoothache?
—Yes,hedoes.HeshouldseeadentistandgetanX-ray.
3)—Whatshouldshedo?
—Sheshouldtakehertemperature.
3.學(xué)會(huì)情態(tài)動(dòng)詞should和shouldn’t用來表建議的用法。
4.能掌握詢問疾病與表示身體不適的話語。
5.通過詢問病情與提供合理建議,培養(yǎng)關(guān)心他人、助人為樂的美德。
一、閱讀課本，獨(dú)立翻譯下面的短語。
1.太多＿＿＿＿＿＿ 2.嗓子疼＿＿＿＿＿＿3.躺下＿＿＿＿＿＿
4.蜂蜜熱茶＿＿＿＿＿＿5.脫離……小憩＿＿＿＿＿＿
6.takeone’stemperature＿＿＿＿＿＿7.seeadentist＿＿＿＿＿＿
二、試著寫出下列句子。
1.你怎么了？
2.她現(xiàn)在嗓子非常痛。
3.ShouldItakemytemperature?
4.Ifyourheadandneckstillhurttomorrow,thengotoadoctor.
一、自主學(xué)習(xí)：
1.個(gè)人自讀，記憶單詞．
2.小組互相檢查讀、寫情況．
3.寫出下列單詞的漢語意思，并展示．
health__________head________nose_______eye_______ear________tooth_____
neck_______stomach_______back____leg______arm_____foot______throat______
mouth_______hand______illness________cold______fever______headache________
toothache________stomachache________sorethroat_________advice______
dentist______lie______rest________honey_______should________shouldn’t________
4.比一比:說出你所知道的身體部位名稱。
5.完成1a.
二、小組活動(dòng)
1.列出常見病痛，讓學(xué)生自由討論給出治療建議。
（目標(biāo)語言提示在黑板上）
2.齊讀，分組讀，自由讀黑板上所列的板書，反復(fù)操練。
三、聽力訓(xùn)練
1.聽錄音完成1b.
2.讓學(xué)生理解并復(fù)述聽力對(duì)話.并和你的同學(xué)編新對(duì)話.Do1c
3.聽錄音完成2a和2b.
四、Pairwork,Groupwork
兩人一組模仿2c的范例造新對(duì)話
四人一組模仿2d的范例進(jìn)行角色扮演活動(dòng)
例：A:What’sthematter?
B:Ihaveastomachache
A:Youshould…
B:Youshouldn’t…
五、合作探究、質(zhì)疑解惑??
1.have+a+身體部位+ache表示“身體哪里不舒服”。
翻譯短語：胃（肚子）痛________牙痛_________
頭痛__________咳嗽__________
感冒__________發(fā)燒___________
2.mattern.事情；問題；毛?。宦闊┦拢懊娉＜佣ü谠~the,用來詢問……出什么毛病了？……怎么了？
Whatswrongwithyou?=Whatsthetroublewithyou?=Whatsyourtrouble?
翻譯句子：1）你的電腦怎么了？_______________________
2）改寫同義句：What’sthematterwithyourgrandpa?
What’s_______________yourgrandpa?
What’s________________________yourgrandpa?
3.soreadj.痛，指因發(fā)炎引起的刺痛
翻譯：背痛眼睛痛喉嚨痛
我上周頭痛并且喉嚨痛。
I_______a______anda_____________lastweek.
4.advice不可數(shù)名詞，忠告；建議
量的表達(dá)：一些建議_____________________
一條建議_____________________
三條建議_____________________
固定搭配：提出建議______________________
接受/采納建議_________________
征求意見______________________
5.hotteawithhoney熱蜜蜂茶句中“with”為_____________之意
翻譯：帶一個(gè)花園的房子___________________
歷史悠久的大國(guó)_____________________
6.should1）沒有人稱和數(shù)的變化
2）后接動(dòng)詞原形
3）否定式shouldnot=shouldn’t
翻譯：1）你應(yīng)該先洗個(gè)澡。
2）我們不應(yīng)該在教室吃東西。
六、精題演練：
一、單選題
（）1.－thematterwithyou?
－Ihaveasorethroat．
A．Who’sB．What’sC．How’sD．Why’s
()2．－Oh，it’salready7oclock．Imgoingtobelate．
－Yougorightnow．
A．shouldB．mayC．canD．will
()3．Ican’tsleep，soIlistentoquietmusic，andI_____listentoexcitingmusic．
A．should；should
B．shouldn’t；shouldn’t
C．should；shouldn’t
D．shouldn’t；should
二、完成句子
1.What’sthematter?(同義句轉(zhuǎn)換)
What’s?
2.Ihaveaheadache．(對(duì)畫線部分提問)
iswithyou?
完成句子/根據(jù)要求完成（或改寫）句子。
1．我牙痛。
I.
2．他發(fā)燒了。
He．
3．Ihaveaheadache．(對(duì)劃線部分提問)
iswithyou?
4．Shehasasorethroat．(改為一般疑問句)
sheasorethroat?
八下英語Unit6第1課時(shí)SectionA（1a-2d新人教版）
每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“八下英語Unit6第1課時(shí)SectionA（1a-2d新人教版）”，相信能對(duì)大家有所幫助。
Unit6Anoldmantriedtomovethemountains.第一課時(shí)SectionA(1a-2d)?
TalkaboutyourfavoritecharacterinJourneytotheWest.
1.學(xué)習(xí)下列單詞：shoot,begin,god,remind,bit,silly
2.學(xué)習(xí)下列短語：onceupon,workon,assoonas,finishtalking,continuetomovethemountains,makeithappen,seempossible,giveup,insteadof,neitherofyou
3.能熟練運(yùn)用下列句子：
1)Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesenttwogodstotakethemountainsaway.
2)Itdoesn’tseemverypossibletomoveamountain.
3)Thestoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
一、翻譯下列短語。
1.onceupon_______2.assoonas_______3.continuetomovethemountains________
4.giveup_______5.insteadof________6.一…就…________
7.使它發(fā)生_______8.結(jié)束談話________9.似乎可能_______
10.堅(jiān)持嘗試_______
二、翻譯下列句子。
1.Finally,agodwassomovedbyYuGongthathesenttwogodstotakethemountainsaway.
。
2.Thestoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
。
3.這個(gè)故事盡量的展示給我們?nèi)绻闩θ魏问虑槎际强赡艿摹?br> .?
4.愚公說他的家人在他死后將繼續(xù)移山。
.?
5.愚公做什么能代替移山呢?
？?
一、自主學(xué)習(xí):
用括號(hào)內(nèi)所給詞的適當(dāng)形式填空
1.Ittookusthreehourstofinish(write)thecomposition.
2.Assoonashegetshome,I(call)you.
3.OurEnglishteachermakesus(love)thestudyofEnglish.
4.Hegaveup(teach)onlytwoyearsago.
5.Iliketostayathomeinsteadof(go)shopping.
二、合作探究，質(zhì)疑解惑:
1.Thestoryremindsusthatyoucanneverknowwhat’spossibleunlessyoutrytomakeithappen.
譯為.?
1)remind使(人)想起，使記起
remindsb.ofsb.sth.使……想到某人或某物，例如：Heremindsmeofhisfather.看到他使我想起他的父親。
2)remind提醒
remindsb.todosth.提醒某人做某事，例如：Pleaseremindmetoposttheletter.請(qǐng)?zhí)嵝盐壹哪欠庑拧?br> 2.Anoldmantriedtomovethemountains.
譯為.?
trytomovethemountains試著移山，1)trytodosth努力做某事，試圖做某事例如：TheyaretryingtostudyEnglishwell.他們正努力學(xué)好英語。2)trydoingsth試著做某事（看看某種方法是否能成功）例如：Iamtryingdoingitinthisway.我正試著用這種方法做。3)try/doone’sbesttodosth.盡某人的全力做某事,例如:Weshouldtry/doourbesttohelpthepeopleintrouble.我們應(yīng)當(dāng)盡最大努力幫助處于困境中的人4)haveatry試一試，例如：Letmehaveatry.讓我試一試。
3.Itdoesn’tseemverypossibletomoveamountain.
譯為.?
seempossible似乎可能，seem的基本意思是“似乎；好像；仿佛；看來”等，可作不及物動(dòng)詞或連系動(dòng)詞。seem用法現(xiàn)歸納如下：
一、seem可與形容詞、名詞、不定式(短語)、分詞及介詞短語搭配。
1.seem+形容詞例如：Sheseemsquitehappytoday.今天她似乎很高興。
2.seem+名詞例如：Thatseemsagoodidea.那似乎是個(gè)好主意。
3.seem+不定式(短語)例如：Heseemedtohaveknownthetruth.他似乎早已知道事情的真相。
4.seem+分詞例如：HeseemedpleasedatwhatIsaid.聽了我的話，他似乎很高興。
5.seem+介詞短語例如：Theyseemedinhighspirits.他們似乎情緒高漲。
6.seem+like+n./that，意思是"看起來像……"例如：ItseemslikeyearssinceIlastsawyou.自從我上次見到你以后，好像是過了好幾年。
二、seem常用于it作形式主語的結(jié)構(gòu)，即Itseems/seemedthat...,表示“看來……，似乎……”。例如：Itseemsthatnobodyknewwhathadhappened.似乎沒人知道發(fā)生了什么事。
三、seem常用在“Itseems/seemedtosb.(that)...”結(jié)構(gòu)中，意為“在某人看來好像、仿佛……”:Itseemstomethatwehavebeenneglectingourduty.我感覺我們對(duì)職責(zé)有所疏忽。
4.Youhavedifferentopinionsaboutthestory,andneitherofyouarewrong.
譯為.?
neitherofyou你們都不，neither的用法：
1)neither用作形容詞，表示“(兩者)都不”，置于單數(shù)名詞之前。
NeitherarticleismadeinBeijing.這兩種物品都不是北京制造的。
注意：在口語中以not...either...替換neither使用的情形也很多。例如：
Theyboughtneitherhouse.=Theydidn’tbuyeitherhouse.兩間房子他們都沒買。
2)neither用作代詞，表示“兩者都不，雙方均不”。例如：Heansweredneitheroftheletters.他兩封信都沒回。此時(shí)，與neither用法較為接近的詞是none，但none的含義略有不同，none
表示“(三者以上)所有的……都不”。例如：Noneofusareperfect.人無完人。
注意：neither作主語時(shí)，通常被視為單數(shù)，但從意義上講也可視為復(fù)數(shù)。例如：Neitherofthecarswas/weredamaged.兩部車都沒有受損。
3)neither用作連詞，常用短語為neither...nor...，表示“既不……也不……”。例如：NeitherhenorIamwelleducated.他和我都沒受過良好教育。
提醒注意：①neither和nor后面接同一詞性的單詞或短語。
②neither...nor...結(jié)構(gòu)用作主語時(shí)，謂語動(dòng)詞必須與nor后面的名詞或代詞在
人稱及數(shù)上保持一致，即所謂的就近原則。
③在表示“既……也……”，即“兩者都……”時(shí)，常用短語both...and...；
表示“或者……或者……”(即二者選一)時(shí)，常用短語either...or...。
4)neither用作副詞，作“也不”解釋，放在句首，表示前面否定的內(nèi)容也適用于另一個(gè)人或物，句子須采用部分倒裝。此時(shí)也可用nor替換neither使用。例如：—Idon’tlikethisdress.我不喜歡這件連衣裙?！狽either/NordoI.我也不喜歡。
注意：neither之后的主語要置于助動(dòng)詞或系動(dòng)詞之后。
精題演練：
1.這張照片經(jīng)常讓我想起我的外祖父。
Thisoldphotooftenmemygrandfather.
2.當(dāng)鈴響時(shí)他們正忙著寫作業(yè)。
Whenthebellrang,theyweredoingtheirhomework.
3.他似乎很不高興，因?yàn)樗麤]有通過考試。
Hevery,becausehedidn’tpasstheexam.
4.我們不應(yīng)該放棄希望。
Weshouldn’tourhope.
5.湯姆和瑪麗都不去音樂會(huì)。
TomMarywenttotheconcert.
單項(xiàng)選擇。
()1.NeitherTomnorJackandI____hisstudents.
A.areB.amC.isD.was
()2.Tenminutes____anhourwhenoneiswaitingforaphonecall.
A.seemsB.seemC.seemedD.seemes
()3.Ihavefinishedalargepartofthebook,therestofwhich___moredifficult.
A.isB.areC.wasD.were
()4.Hewillcomeassoonashe_________freetomorrow．
A．willbeB．doesC．isD.shallbe
()5.Shehadnotapen.Sosheusedapencil________．
A．a(chǎn)lsoB．insteadC．tooD．insteadof
