小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：古詩(shī)詞

1、竹石[清]鄭燮--咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。(借物言志，是詩(shī)人為自己所畫(huà)的竹石畫(huà)而題寫(xiě)的。)

2、《秋思》張籍：洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

3、《長(zhǎng)相思》納蘭性德(清朝)：山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。[述職報(bào)告之家 Www.Ys575.cOM]

4、《七步詩(shī)》[三國(guó)魏]曹植--煮豆持作羹，漉菽以為汗。萁在釜下燃，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?(詩(shī)人以燃萁煮豆這一日常生活現(xiàn)象設(shè)喻，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)手足相萬(wàn)的悲憤，同時(shí)也理直氣壯。)

5、鳥(niǎo)鳴澗[唐]王維--人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。(這首詩(shī)描繪了夜晚山中空寂，幽靜的景色，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)山中春景的喜愛(ài)之情。)

6、芙蓉樓送辛苦漸[唐]王昌齡--寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛?yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。(這首詩(shī)通達(dá)送別朋友時(shí)的表白，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)功名利祿的蔑視)

7、江畔獨(dú)步尋花[唐]杜甫--黃四妨家花滿蹊，千朵萬(wàn)朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。(這首詩(shī)描繪的是一幅萬(wàn)紫千紅、繁花似錦的春景圖，表現(xiàn)了作者對(duì)生活的熱愛(ài)和對(duì)幸福生活的無(wú)限向往。)

8、石灰吟[明]于謙--千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身全不怕，要留清白在人間。(這首詩(shī)借物言志，表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)，不畏犧牲，在人生道路上清清白白的高尚情操。)

9、《泊船瓜洲》王安石：京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。

10、聞官軍收河南河北[唐]杜甫--劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子悉何在，漫卷詩(shī)書(shū)喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。(詩(shī)人聽(tīng)到官軍收復(fù)失地的消息后，欣喜若狂，表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。)

11、卜算子送鮑浩然之浙東[宋]王觀--水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問(wèn)行人去那邊?眉眼盈盈處。才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬(wàn)和春住。(這首詞描寫(xiě)了作者送好友歸家的情景，巧妙相連，江南的山水清麗明秀，如同女子的秀眉和眼波，表達(dá)了作者對(duì)好友歸鄉(xiāng)和家人團(tuán)聚的美好祝愿。)

12、(詞牌名)浣溪沙[宋軾]--(小序)游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無(wú)泥。瀟瀟暮雨子規(guī)(布谷鳥(niǎo))啼。誰(shuí)道人生無(wú)再少?門(mén)前流水尚能西!休將白發(fā)唱黃雞。(這首詩(shī)描寫(xiě)了清泉寺優(yōu)雅的風(fēng)光和環(huán)境，詩(shī)人即景抒懷，體現(xiàn)了自己不服衰老，執(zhí)著生活、豁達(dá)樂(lè)觀的性情。)

13、己亥雜詩(shī)[清]龔自珍--九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。(這首詩(shī)描寫(xiě)了當(dāng)時(shí)社會(huì)政治死氣沉沉的狀況，表達(dá)了作者希望社會(huì)變革和人才輩出的強(qiáng)烈愿望。)

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《古詩(shī)詞三首》

《牧童》《舟過(guò)安仁》《清平樂(lè)·村居》三首古詩(shī)詞，在內(nèi)容上有一個(gè)最大的共同點(diǎn)，都是寫(xiě)古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無(wú)憂無(wú)慮、天真爛漫的天性。

1．牧童

牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》是唐代詩(shī)人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩(shī)的第一句話寫(xiě)原野，第二句寫(xiě)笛聲，分別從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上給人感受，詩(shī)的三四句寫(xiě)吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個(gè)悠閑自在、無(wú)憂無(wú)慮的牧童形象，表達(dá)了對(duì)遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂(lè)的生活狀態(tài)的一種向往。

2．舟過(guò)安仁

舟過(guò)安仁

宋楊萬(wàn)里

一夜?jié)O船兩小童，收蒿停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩(shī)解：《舟過(guò)安仁》是宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場(chǎng)景。詩(shī)中，前兩句話描寫(xiě)的是作者的所見(jiàn)，后兩句描寫(xiě)的是作者的所悟。（怪生：怪不得。“怪生”一詞看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

3．清平樂(lè)·村居

清平樂(lè)·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草，

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無(wú)賴”，“亡”讀“wú”，這里指調(diào)皮、淘氣。

①詞意：在長(zhǎng)滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂(lè)，是誰(shuí)呢？原來(lái)是一對(duì)白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛(ài)的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

②詞解：《清平樂(lè)·村居》是一首詞。詞，又叫長(zhǎng)短句。作者是宋代詩(shī)人辛棄疾。這首詞營(yíng)造了一個(gè)五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫(huà)面，反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。

4．注意讀音

剝(bāo)蓮蓬

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2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)及日積月累

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛(ài)聽(tīng)的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)及日積月累”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

2017五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)及日積月累

古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)

《牧童》

-----唐（呂巖）

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

《舟過(guò)安仁》

----宋（楊萬(wàn)里）

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

《清平樂(lè)·村居》

----宋（辛棄疾）

茅檐低小，溪上青青草。

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

《浪淘沙》

------唐（劉禹錫）

九曲黃河萬(wàn)里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽牛織女家。

《涼州詞》

---唐（王之煥）

黃河遠(yuǎn)上白云間，

一片孤城萬(wàn)仞山。

羌笛何須怨楊柳，

春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)

第二單元日積月累

1、天行健，君子以自強(qiáng)不息：

君子處事，就應(yīng)該像天那樣高大剛毅而自強(qiáng)不息。自我力求進(jìn)步，永不停止。

2、有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲：

不一定年紀(jì)大的人才有理想，一個(gè)沒(méi)有遠(yuǎn)大志向的人，即使活到很大的歲數(shù)也是虛度光陰。

3、莫等閑，白了少年頭，空悲切：

不要虛度光陰，否則到老的時(shí)候，后悔也無(wú)濟(jì)于事。

4、少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕：

時(shí)間是過(guò)的很快的，一轉(zhuǎn)眼就告別少年時(shí)光了，但要掌握一門(mén)學(xué)問(wèn)卻是很難的，所以請(qǐng)珍惜時(shí)間不要虛度年華。

5、路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索：

追尋真理的道路是很漫長(zhǎng)的，應(yīng)該不但地追尋、探索。

6、不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海：

不積累半步行程，就無(wú)法到達(dá)千里遠(yuǎn)的地方；不聚集涓涓細(xì)流，就無(wú)法形成江河大海。

第三單元日積月累

1、地滿紅花紅滿地-----天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

2、洞簾水掛水簾洞-----山果花開(kāi)花果山

3、霧鎖山頭山鎖霧-----天連水尾水連天

4、一夜五更，半夜二更有半。（數(shù)字聯(lián)）

5、一掌擎天，五指三長(zhǎng)兩短。

6、三秋九月，中秋八月之中。

7、六合插地，七層四面八方。

8、冰冷酒，一點(diǎn)兩點(diǎn)三點(diǎn)。

9、丁香花，百頭千頭萬(wàn)頭。

10、翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕。（疊字聯(lián)）

11、風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝。

12、重重疊疊山，曲曲環(huán)環(huán)路。

13、高高下下樹(shù)，叮叮咚咚泉。

14、山山水水，處處明明秀秀。

15、晴晴雨雨，時(shí)時(shí)好好奇奇。

16、樓外青山，山外白云，云飛天外。（頂針聯(lián)）

17、池邊綠樹(shù)，樹(shù)邊紅雨，雨落溪邊。

18、水車車水水隨車，車停水止。

19、風(fēng)扇扇風(fēng)風(fēng)出扇，扇動(dòng)風(fēng)生。

20、山羊上山，山碰山羊角。

21、水牛下水，水沒(méi)水牛腰。

第四單元日積月累

1、精衛(wèi)填海:【解釋】：精衛(wèi)：古代神話中的鳥(niǎo)名。精衛(wèi)銜來(lái)木石，決心填平大海。舊時(shí)比喻仇恨極深，立志報(bào)復(fù)。后比喻意志堅(jiān)決，不畏艱難。

【近義詞】：矢志不移、愚公移山、移山倒海

2、愚公移山:【解釋】：比喻堅(jiān)持不懈地改造自然和堅(jiān)定不移地進(jìn)行斗爭(zhēng)。

3、含辛茹苦:[解釋】：辛：辣；茹：吃。形容忍受辛苦或吃盡辛苦。

【近義詞】：飽經(jīng)風(fēng)霜、千辛萬(wàn)苦

【反義詞】：無(wú)憂無(wú)慮、養(yǎng)尊處優(yōu)

4、任勞任怨:【解釋】：任：擔(dān)當(dāng)，經(jīng)受。不怕吃苦，也不怕招怨。

【近義詞】：勤勤懇懇、任怨任勞

【反義詞】：怨天尤人

5、艱苦卓絕:【解釋】：卓絕：極不平凡。堅(jiān)忍刻苦的精神超過(guò)尋常。

【近義詞】：艱難竭蹶

【反義詞】：花天酒地、好逸惡勞

6、百折不撓:【解釋】：折：挫折；撓：彎曲。比喻意志堅(jiān)強(qiáng)，無(wú)論受到多少次挫折，毫不動(dòng)搖退縮。

【近義詞】：百折不回、不屈不撓、堅(jiān)韌不拔

【反義詞】：知難而退、一蹶不振、半途而廢

7、千里迢迢:【解釋】：迢迢：遙遠(yuǎn)。形容路途遙遠(yuǎn)。

【近義詞】：不遠(yuǎn)千里、天南海北

【反義詞】：一墻之隔、朝發(fā)夕至

8、肝膽相照:【解釋】：肝膽：比喻真心誠(chéng)意。比喻以真心相見(jiàn)。

【近義詞】：披肝瀝膽

【反義詞】：勾心斗角、爾虞我詐

9、風(fēng)雨無(wú)阻:【解釋】：不受刮風(fēng)下雨的阻礙。指預(yù)先約好的事情，一定按期進(jìn)行。

10、堅(jiān)貞不屈:【解釋】：堅(jiān)：堅(jiān)定；貞：有節(jié)操；屈：屈服、低頭。意志堅(jiān)定，決不屈服。

【近義詞】：威武不屈、堅(jiān)強(qiáng)不屈

【反義詞】：卑躬屈膝、奴顏婢膝

11、赤膽忠心:【解釋】：赤：比喻真純。形容十分忠誠(chéng)。

【近義詞】：忠心耿耿、披肝瀝膽、耿耿此心

【反義詞】：陽(yáng)奉陰違、口是心非

12、全心全意:【解釋】：投入全部精力，一點(diǎn)沒(méi)有保留。

【近義詞】：一心一意、真心實(shí)意

【反義詞】：三心二意、朝三暮四

13、鞠躬盡瘁：指恭敬謹(jǐn)慎，竭盡心力。

14、扶危濟(jì)困：扶：幫助；濟(jì)：搭救，拯救。扶助有危難的人，救濟(jì)困苦的人。

15、赴湯蹈火：赴：走往；湯：熱水；蹈：踩。沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。

16、沖鋒陷陣：陷：攻破，深入。不顧一切，攻入敵人陳地。形容作戰(zhàn)勇猛。

第五單元日積月累

1、劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交

2、孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí)

3、關(guān)公赴會(huì)——單刀直入

4、徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā)

5、梁山泊的軍師——無(wú)（吳）用

6、猴子的臉——說(shuō)變就變

第七單元日積月累

1、文質(zhì)彬彬：儀表：人的外表，風(fēng)度；堂堂：儀容莊嚴(yán)大方的樣子。形容人的容貌端正。

3、虎背熊腰：背寬厚如虎，腰粗壯如熊。形容人身體魁梧健壯。

4、身強(qiáng)力壯：形容身體強(qiáng)壯有力。

5、神采奕奕：奕奕：精神煥發(fā)的樣子。形容精神飽滿，容光煥發(fā)。

6、滿面春風(fēng)：春風(fēng)：指笑容。比喻人喜悅舒暢的表情。形容和藹愉快的面容。7、垂頭喪氣：垂頭：耷拉著腦袋；喪氣：神情沮喪。形容因失敗或不順利而情緒低落、萎蘼不振的樣子。

8、目瞪口呆：形容因吃驚或害怕而發(fā)愣的樣子。]

9、健步如飛：健步：腳步快而有力。步伐矯健，跑得飛快。

10、活蹦亂跳【解釋】：歡蹦亂跳，活潑、歡樂(lè)，生氣勃勃的樣子。

11、大搖大擺：走路時(shí)身子搖搖擺擺。形容自以為了不起的傲慢神態(tài)。

12、點(diǎn)頭哈腰：比喻虛假的恭敬或過(guò)分的客氣。

13、低聲細(xì)語(yǔ)：形容小聲說(shuō)話。

14、巧舌如簧：舌頭靈巧，象簧片一樣能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)音。形容花言巧語(yǔ)，能說(shuō)會(huì)道。

15、娓娓動(dòng)聽(tīng)：形容善于講話，使人喜歡聽(tīng)。

16、語(yǔ)重心長(zhǎng)：話深刻有力，情意深長(zhǎng)

第八單元日積月累

1.你若要喜愛(ài)你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值。——（德國(guó)）歌德

這就名言強(qiáng)調(diào)了：人生的價(jià)值不在于索取，而在于奉獻(xiàn)。只有在奉獻(xiàn)中才能實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值。

2.讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）

這句話出自雪萊的《西風(fēng)頌》句子激勵(lì)人們用積極樂(lè)觀的態(tài)度面對(duì)生活、工作、事業(yè)上的困難，遇事不悲觀失望，堅(jiān)信冬天之后是春天。

3.果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧。——（印度）泰戈?duì)?/p>

這句話贊頌了默默無(wú)聞，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。

4.假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，快樂(lè)的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金

這句話鼓勵(lì)人們要樂(lè)觀向上，積極生活，心平氣和地坦然面對(duì)一切。人生不可能一帆風(fēng)順，但受到生活欺騙時(shí)，不要悲傷，不要焦急，憂郁的日子必須心平氣和，只有這樣才會(huì)擁有未來(lái)的快樂(lè)。

2017年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞匯總

2017年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞匯總

五年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)

86.送杜少府之任蜀州【唐】王勃---2.1課文---P9

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

87.滁州西澗【唐】韋應(yīng)物---2.2課文---P11

獨(dú)憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹(shù)鳴。春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫。

88.惠崇春江曉景【宋】蘇軾---2.2課后---P12

竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。

89.泊船瓜洲【宋】王安石---2.3課文---P13

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？

90.游園不值【宋】葉紹翁---2.4課文---P15

應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開(kāi)。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來(lái)。

91.淮中晚泊犢頭【宋】蘇舜欽---2.4課后---P16

春陰垂野草青青，時(shí)有幽花一樹(shù)明。晚泊孤舟古祠下，滿川風(fēng)雨看潮生。

92.浣溪沙【宋】晏殊---4.3課后---P37

一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽(yáng)西下幾時(shí)回？

無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)。小園香徑獨(dú)徘徊。

93.題西林壁【宋】蘇軾---5.1課文---P39

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

94.望廬山瀑布【唐】李白---5.1課后---P40

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

95.大林寺桃花【唐】白居易---5.1課后---P40

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)。長(zhǎng)恨春歸無(wú)覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來(lái)。

96.峨眉山月歌【唐】李白---5.1課后---P40

峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，君不見(jiàn)下渝州。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)（魯教版）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)詞盤(pán)點(diǎn)（魯教版）

一年級(jí)

靜夜思（唐李白）

床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

春曉（唐孟浩然）

春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少？

村居（清高鼎）

草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤揚(yáng)柳醉青煙。兒童放學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。

所見(jiàn)（清袁枚）

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

小池（宋楊萬(wàn)里）

泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

二年級(jí)

贈(zèng)劉景文（宋蘇軾）

荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，正是橙黃橘綠時(shí)。

山行（唐-杜牧）

遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。

回鄉(xiāng)偶書(shū)（唐賀知章）

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰。兒童相見(jiàn)不相識(shí)，笑問(wèn)客從何處來(lái)。

贈(zèng)汪倫（唐·李白）

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

草（唐白居易）

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。

遠(yuǎn)芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。

宿新市徐公店(宋楊萬(wàn)里)

籬落疏疏一徑深，樹(shù)頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無(wú)處尋。

望廬山瀑布（唐李白）

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

絕句（唐-杜甫）

兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。

三年級(jí)

夜書(shū)所見(jiàn)（宋葉紹翁）

蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風(fēng)動(dòng)客情。知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟

（唐王維）

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

望天門(mén)山（唐李白）

天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至北回。兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。

飲湖上初晴后雨（宋蘇軾）

水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。

詠柳（唐-賀知章）

碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

春日（宋朱熹）

勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

送元二使安西（唐王維）

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

四年級(jí)

獨(dú)坐敬亭山（唐李白）

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

望洞庭（唐劉禹錫）

湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤(pán)里一青螺。

泊船瓜洲(宋王安石）

京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?

秋思（唐張籍）

洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重。復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封。

長(zhǎng)相思（清納蘭性德）

山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。

風(fēng)一更，雪地更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲。

牧童（唐呂巖）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

舟過(guò)安仁（南宋楊萬(wàn)里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無(wú)雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞三首

四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課文知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)：古詩(shī)詞三首

一、了解作家作品：

《鄉(xiāng)村四月》是宋代詩(shī)人翁卷所作。這首詩(shī)以白描手法寫(xiě)江南農(nóng)村初夏時(shí)節(jié)的景象。前兩句著重寫(xiě)景，山坡田野間草木茂盛，平展的稻田里波光粼粼，天空中煙雨蒙蒙，杜鵑聲聲，大地一片欣欣向榮的景象。后兩句寫(xiě)人，四月到了，農(nóng)活多了，鄉(xiāng)里的農(nóng)民們?cè)谔镩g地頭忙開(kāi)了，又是蠶桑又是插秧，突出了“鄉(xiāng)村四月”勞動(dòng)的緊張、繁忙，給人一種“一年之計(jì)在于春”的啟示。整首詩(shī)就像一幅色彩明亮的圖畫(huà)，不僅表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光的熱愛(ài)與欣賞，也表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)生活、勞動(dòng)人民的贊美。

《四時(shí)田園雜興》的作者是宋代詩(shī)人范成大。詩(shī)人描寫(xiě)了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。展現(xiàn)了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛(ài)的形象。尤其是后兩句寫(xiě)得意趣橫生，意味深遠(yuǎn)：那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布，但卻在茂盛成陰的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛(ài)勞動(dòng)。這是農(nóng)村中常見(jiàn)的現(xiàn)象，十分有趣，也頗有特色，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩(shī)人對(duì)熱愛(ài)勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩(shī)語(yǔ)言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。

《漁歌子》的作者是唐代的張志和。張志和既是詩(shī)人，又是畫(huà)家，因此他筆下是一片畫(huà)意詩(shī)情?？矗醮旱倪h(yuǎn)山剛蒙上幾分綠色，從水田里飛來(lái)的白色鷺鷥?cè)谏角暗突玻奂t色的桃花瓣落在春水碧波之上，淡黃色的鱖魚(yú)時(shí)而躍出水面，漁翁頭戴青色的斗笠，身披草綠的蓑衣，停舟于春波之上，色彩多么明麗，畫(huà)面多么清新。可有心的作者又為它染上一層斜風(fēng)細(xì)雨，整個(gè)天地浸在了一片朦朦的煙雨之中，顯得寧?kù)o而美好。全詩(shī)動(dòng)靜結(jié)合，意境優(yōu)美，用詞活潑，情趣盎然，生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

二、詞語(yǔ)解釋：

綠遍山原白滿川，子歸聲里雨如煙。

山坡原野草木茂盛，一片蔥蘢，而稻田里的水色與天光相輝映，滿目亮白，杜鵑聲聲啼叫，天空中煙雨蒙蒙。

童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。

小孩子不懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹(shù)的下面學(xué)著種瓜。

西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚(yú)肥。

西塞山附近，白鷺展翅飛，桃花夾岸的溪水中，鱖魚(yú)肥美。

三、相關(guān)練習(xí)：

1、《鄉(xiāng)村四月》的作者是（宋）代的（翁卷）。詩(shī)歌描寫(xiě)了春天鄉(xiāng)村的美景和村民忙碌工作的情景。

2、能反映鄉(xiāng)村四月閑人少的詞語(yǔ)是“才”“又”。

3、《四時(shí)田園雜興》的作者是（宋）代的（范成大）。反映鄉(xiāng)村人工作繁忙的詞語(yǔ)是“晝夜”。學(xué)字表現(xiàn)了鄉(xiāng)村兒童天真可愛(ài)的性格。

4、《漁歌子》的作者是（唐）代的（張志和），他還是個(gè)著名的（畫(huà)家）。西塞山在浙江省湖州市。詩(shī)中靜態(tài)的是青翠的山峰，鮮艷的桃花，頭戴斗笠身披蓑衣的釣魚(yú)翁。動(dòng)態(tài)的是飛翔的白鷺，潺潺的流水，嬉戲的鱖魚(yú)和綿綿的春雨。

5、寫(xiě)景詩(shī)和田園詩(shī)的區(qū)別在于田園詩(shī)中往往有農(nóng)民勞作的情景，而且與風(fēng)光描寫(xiě)相連給人清新優(yōu)美的感覺(jué)。

6、其他田園風(fēng)光詩(shī)《過(guò)故人莊》孟浩然

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫(xiě)一份教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫(xiě)才會(huì)喜歡聽(tīng)課呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《古詩(shī)詞三首》教案

【教材簡(jiǎn)析】

《泊船瓜洲》《秋思》《長(zhǎng)相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩(shī)，都表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)。

《泊船瓜洲》一詩(shī)，據(jù)說(shuō)是詩(shī)人應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險(xiǎn)，前途未測(cè)，表示的是再次赴京榮遇之際，對(duì)仕途沒(méi)有足夠信心之時(shí)，所有的鄉(xiāng)情仕意。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)生而言，這一點(diǎn)可以不必深究。如果從詩(shī)的字面上看，可以說(shuō)，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩(shī)。全詩(shī)的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩(shī)寫(xiě)的是詩(shī)人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。

《秋思》一詩(shī)，是張籍的作品。盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的習(xí)見(jiàn)題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣?shí)。張籍這首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個(gè)小小的片斷──寄家書(shū)時(shí)的思想活動(dòng)和行動(dòng)細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對(duì)家鄉(xiāng)親人的深切思念。

全詩(shī)的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽(yáng)城的詩(shī)人想寫(xiě)一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說(shuō)的話太多了，竟不知從何說(shuō)起。信寫(xiě)好后，又擔(dān)心匆匆寫(xiě)就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來(lái)，當(dāng)送信人要出發(fā)的時(shí)候又打開(kāi)已封好的信查看。

信短而情長(zhǎng)，思緒綿長(zhǎng)而心緒紛亂，此詩(shī)可見(jiàn)一斑。

《長(zhǎng)相思》

這是一首描寫(xiě)邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢(mèng)中醒來(lái)，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來(lái)，因?yàn)楣枢l(xiāng)溫暖、寧?kù)o，是沒(méi)有寒風(fēng)朔雪之聲的。

【學(xué)情分析】

對(duì)于古詩(shī)的教學(xué)，在一定程度上存在著困難，若只要讓孩子們會(huì)誦讀，那非常簡(jiǎn)單，而困難就在于如何讓學(xué)生能夠真正走入詩(shī)歌本身的意境之中。詩(shī)詞的學(xué)習(xí)離不開(kāi)有效的朗讀指導(dǎo)，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，聯(lián)系學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解和對(duì)作者感情的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確讀寫(xiě)“洛陽(yáng)、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語(yǔ)，識(shí)記本課“洛、榆、畔、帳”四個(gè)生字并正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用.。

2、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。

3、體會(huì)詩(shī)人借不同景物抒發(fā)情懷的寫(xiě)法。

4、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩(shī)詞，默寫(xiě)《泊船瓜洲》《秋思》。

5、學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩(shī)詞大意，用自己的話講述詩(shī)句的意思。

6、激發(fā)學(xué)生在口語(yǔ)和書(shū)面語(yǔ)表達(dá)中引用詩(shī)詞的興趣。

7、通過(guò)三首詩(shī)詞的對(duì)比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩(shī)詞的一般特點(diǎn)。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】1、讓學(xué)生通過(guò)誦讀來(lái)感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。2、通過(guò)細(xì)讀，感悟“綠”字的妙用。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝詩(shī)人張籍、清朝納蘭性德。

【教學(xué)時(shí)間】3課時(shí)

　第一課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、談話：同學(xué)們，你們到過(guò)長(zhǎng)江嗎？（到過(guò)或沒(méi)到過(guò)）今天老師帶你們到長(zhǎng)江北岸去好不好？

生：好！

師：我們要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江蘇省揚(yáng)州南面，長(zhǎng)江北岸。川流不息的長(zhǎng)江水見(jiàn)證了“瓜洲”的興衰，而“京口”這靈秀之地，詩(shī)人們?cè)诖肆粝铝饲Ч沤^句：王昌齡的“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的也就是我們今天要學(xué)習(xí)的王安石的《泊船瓜洲》。

2、板書(shū)詩(shī)題：《泊船瓜洲》---王安石，生讀題。（了解“泊”字字義，選擇正確讀音。因?yàn)椤安础弊质嵌嘁糇郑?/p>

師：古詩(shī)詞是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了邊游覽邊欣賞古詩(shī)的時(shí)候了。

3、同學(xué)們，你們喜歡“瓜洲”的風(fēng)景嗎？你們喜歡王安石《泊船瓜洲》這首千古絕唱的詩(shī)嗎?

生：喜歡。

師：看看課文中的圖畫(huà)，用自己喜歡的方式先去讀一讀這首名詩(shī)吧。

4、感受詩(shī)人暗藏于詩(shī)中無(wú)限的思鄉(xiāng)之情和摯愛(ài)的思想感情。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩(shī)。

2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還中的間、重、還三字的讀音”。

3、分小組誦讀這首詩(shī)，結(jié)合課文注釋，想想詩(shī)句的意思。指名說(shuō)說(shuō)每個(gè)詩(shī)句的意思。

師：讀后，你會(huì)有怎樣的感受呢?

4、指名回答。

生：我覺(jué)得詩(shī)寫(xiě)得很好，寫(xiě)出了詩(shī)人想念家鄉(xiāng)的感情。

5、你最欣賞詩(shī)中的哪一句呢?

（二）

1、重點(diǎn)讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還?！?/p>

師：詩(shī)中哪一個(gè)詞用得最好？

生：“綠”。

師：為什么？

生：用“綠”字最能表現(xiàn)出勃勃生機(jī)的春天。

師：王安石在寫(xiě)這句時(shí)也許不是一下子就想到用“綠”字，他也許在推敲著，大家想一想，王安石可能會(huì)用到哪些字眼呢？

生1：“到”

生2：“入”

生3：“吹”

生4：“滿”

生5：“來(lái)”

生6：“戲”

師：大家讀讀，比較一下，效果相同嗎？

生：不同

師：用“綠”最好，老師也同意。這“綠”在詩(shī)句應(yīng)如何解釋？

生：“吹綠了”

師：“綠”字原來(lái)是形容詞，在這里變成了什么詞？

生：動(dòng)詞

2、齊讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。”指導(dǎo)把“綠”字讀好。

3、能說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這句詩(shī)嗎?

生：這句詩(shī)寫(xiě)出了江南美麗的景色。

師：那就和你的小組再互相讀一讀，說(shuō)一說(shuō)：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說(shuō)什么。

4、小組之間互讀、練說(shuō)。

5、小組代表發(fā)言。

6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來(lái)短短一句詩(shī)可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫(huà)面，文字的魅力真是無(wú)法想象。

7、那就用朗讀把感受表達(dá)出來(lái)吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。全班讀。

8、聽(tīng)了同學(xué)們的描述，我仿佛看見(jiàn)了一派色彩斑斕的奇麗風(fēng)光。這種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書(shū)上的插圖，對(duì)你會(huì)有所幫助的。

9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹(shù)木、青山……)

10、是呀，詩(shī)人放眼望去，看見(jiàn)了——　

11、詩(shī)人此時(shí)正遇早春時(shí)節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12、可別小看了這個(gè)“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來(lái)了嗎?它還能讓我們感受到什么呢?

13、指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫(xiě)出了春天景物的變化……)

14、同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來(lái)吧.男女生賽讀。

三、激發(fā)知識(shí)沖突：

1、過(guò)渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰(shuí)不想多看兩眼?誰(shuí)不想留戀其中?詩(shī)人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)

2、詩(shī)人想回哪里去?詩(shī)中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩(shī)句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。

簡(jiǎn)介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長(zhǎng)大的，對(duì)鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說(shuō)那里是他的第二故鄉(xiāng)。

3、你從哪里能讀出詩(shī)人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時(shí)照我還”這些詞句理解。(指名答)

5、練習(xí)讀出詩(shī)人無(wú)限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

四、拓展延伸知識(shí)

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，漂泊在外的游子對(duì)家鄉(xiāng)是多么的思念呀!讓我們一起有感情地誦讀這首詩(shī)吧！

2、這短短28個(gè)字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的詩(shī)人一寸衷腸，更暗示了他對(duì)自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬(wàn)緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對(duì)文字的講究，一個(gè)“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

3、同學(xué)們，你們繼續(xù)說(shuō)說(shuō)有關(guān)思鄉(xiāng)的詩(shī)詞吧！

　第二課時(shí)

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）

1、齊誦讀《泊船瓜洲》。

2、王安石借春風(fēng)問(wèn)明月，何時(shí)才能榮歸故里呢?那么，宋朝詩(shī)人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中的思鄉(xiāng)之情呢?

（二）　

1、讀一讀《秋思》和《長(zhǎng)相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

2、指數(shù)名學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“意萬(wàn)重”“聒”)

3、看看詩(shī)詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答)

4、這相同的兩個(gè)“思”表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情呢?和你的小組一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。

5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說(shuō)。(指數(shù)名答)

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）

1、詩(shī)人那濃厚的化不開(kāi)的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個(gè)句子中呢?默讀，畫(huà)出來(lái)。

2、指名答。

3、“洛陽(yáng)城里見(jiàn)秋風(fēng)，欲作家書(shū)意萬(wàn)重?！睆倪@句詩(shī)中你讀懂了什么?

4、學(xué)生同桌互相說(shuō)一說(shuō)；指名說(shuō)。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩(shī)人滿腹惆悵、心事重重的感覺(jué)。

6、這句詩(shī)中詩(shī)人是借什么景物來(lái)抒發(fā)情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的話說(shuō)說(shuō)下面那句詩(shī)的意思嗎?小組內(nèi)交流。

8、引讀“復(fù)恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。

9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過(guò)程，讓我們深深感受到了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)親人的掛念。

10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)

11、王安石見(jiàn)明月而惆悵，張籍見(jiàn)秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩(shī)中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見(jiàn)。

13、全班交流，師引導(dǎo)注重體會(huì)“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無(wú)此聲”。

（二）

　1、學(xué)生任選一首詩(shī)進(jìn)行背誦。

2、在你背誦時(shí)，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫(huà)面呢?(指名答)

3、總結(jié)：讀詩(shī)的人不同，想象到的畫(huà)面就不同。我們不可能到詩(shī)人生活當(dāng)中去，不可能看到那個(gè)朝代詩(shī)人面前真實(shí)的景色，但是，詩(shī)人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無(wú)論是誰(shuí)都能感悟得到!因?yàn)樵?shī)中的字字句句無(wú)不包含著對(duì)故鄉(xiāng)的想念、對(duì)家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來(lái)背一背這首感人的詩(shī)詞吧。

第三課時(shí)

一、學(xué)習(xí)生字

1、找到本課四個(gè)生字，讀讀相關(guān)句子。

2、說(shuō)說(shuō)你有什么好辦法記住它們?(指名答)

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫(xiě)得左窄右寬。

4、學(xué)生練寫(xiě)。五感情升華

二、激發(fā)知識(shí)沖突

1、讀一讀第今天學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)詞，想一想這三首古詩(shī)有什么共同點(diǎn)，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是詩(shī)人在表達(dá)方法上各有千秋，比較一下這三首古詩(shī)詞在表達(dá)方法上有什么不同的地方。

2、你還知道那些古詩(shī)詞也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛(ài)之情？課后收集一些讀或背誦給同學(xué)聽(tīng)，比較一下這些詩(shī)在表達(dá)方法上有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

3、總結(jié)三首詩(shī)詞，整理對(duì)比學(xué)習(xí)本課的思鄉(xiāng)詩(shī)詞。再收集一首填在末尾。

獨(dú)立或合作學(xué)習(xí)收集到的詩(shī)詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）

題目　作者背景　思鄉(xiāng)緣由　作者表現(xiàn)表達(dá)特點(diǎn)

《泊船瓜洲》　王安石　奉詔入京　春意濃　追問(wèn)明月借景抒情　直抒胸臆

《秋思》　張籍客居洛陽(yáng)　見(jiàn)秋風(fēng)寄寫(xiě)家書(shū)　敘事抒情　含蓄感人

《長(zhǎng)相思》納蘭性德征旅途中　遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠　寫(xiě)景敘事　傾訴心聲

三、拓展延伸知識(shí)

1、說(shuō)說(shuō)課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞

2、說(shuō)說(shuō)王安石的其他詩(shī)詞

作業(yè)設(shè)計(jì)：

　1．背誦、默寫(xiě)兩首思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

　2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩(shī)詞。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

　5古詩(shī)詞三首

　《泊船瓜洲》王安石　奉詔進(jìn)京　春意濃　追問(wèn)　明月何時(shí)還

　《秋思》張籍　客居洛陽(yáng)　見(jiàn)秋風(fēng)　寄寫(xiě)家書(shū)　意萬(wàn)重

《長(zhǎng)相思》　納蘭性德　征旅途中　遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠傾訴心聲

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)必背古詩(shī)詞匯總（人教版）

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)必背古詩(shī)詞匯總（人教版）

1、牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，

笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來(lái)飽飯黃昏后，

不脫蓑衣臥月明。

2、舟過(guò)安仁

宋楊萬(wàn)里

一葉漁船兩小童，

收篙停棹坐船中。

怪生無(wú)雨都張傘，

不是遮頭是使風(fēng)。

3、清平樂(lè)·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰(shuí)家翁媼？

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠。

最喜小兒無(wú)賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

4、浪淘沙

唐劉禹錫

九曲黃河萬(wàn)里沙，

浪淘風(fēng)簸自天涯。

如今直上銀河去，

同到牽?？椗?。

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞匯總（蘇教版）

五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)詞匯總（蘇教版）

尋隱者不遇——賈島

松下問(wèn)童子，言師采藥去。

只在此山中，云深不知處。

所見(jiàn)——袁枚

牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

題秋江獨(dú)釣圖——王士禛

一蓑一笠一扁舟，

一丈絲綸一寸鉤；

一曲高歌一樽酒，

一人獨(dú)釣一江秋。

黃鶴樓送孟浩然之廣陵——李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

清平樂(lè)村居——辛棄疾

茅檐低小，

溪上青青草。

醉里吳音相媚好，

白發(fā)誰(shuí)家翁媼。

大兒鋤豆溪東，

中兒正織雞籠；

最喜小兒無(wú)賴，

溪頭臥剝蓮蓬。

芙蓉樓送辛漸——王昌齡

寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤?/p>

洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺。

送元二使安西——王維

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

浪淘沙——?jiǎng)⒂礤a

(其一)浪淘沙

莫道讒言如浪深，莫言遷客似沙沉．

千淘萬(wàn)漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金．

鄉(xiāng)村四月——翁卷

綠遍山原白滿川，子規(guī)聲里雨如煙。

鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。

《題李凝幽居》（唐）賈島

閑居少鄰并,草徑入荒園.

鳥(niǎo)宿池邊樹(shù),僧敲月下門(mén).

過(guò)橋分野色,移石動(dòng)云根.

暫去還來(lái)此,幽期不負(fù)言.

送孟浩然之廣陵》《游園不值》

（唐）李白（南宋）葉紹翁

故人西辭黃鶴樓,應(yīng)憐屐齒印蒼苔,

煙花三月下?lián)P州.小扣柴扉久不開(kāi).

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,春色滿園關(guān)不住,

唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流.一枝紅杏出墻來(lái).

《清平樂(lè)·村居》《宿新市徐公店》（南宋）辛棄疾（南宋）楊萬(wàn)里茅檐低小,溪上青青草.籬落疏疏一徑深,醉里吳音相媚好,白發(fā)誰(shuí)家翁媼?樹(shù)頭花落未成陰.大兒鋤豆溪東,中兒正織雞籠.兒童急走追黃蝶,最喜小兒無(wú)賴,溪頭臥剝蓮蓬.飛入菜花無(wú)處尋.《七律長(zhǎng)征》《清平樂(lè)·六盤(pán)山》毛澤東（1935年10月）毛澤東

紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬(wàn)水千山只等閑.天高云淡,五嶺逶迤騰細(xì)浪,烏蒙磅礴走泥丸.望斷南飛雁.金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒.不到長(zhǎng)城非好漢,更喜岷山千里雪,三軍過(guò)后盡開(kāi)顏.屈指行程二萬(wàn).六盤(pán)山上高峰,

紅旗漫卷西風(fēng).

今日長(zhǎng)纓在手,

何時(shí)縛住蒼龍?

《六月二十七日望湖樓醉書(shū)》《曉出凈慈寺送林子方》（北宋）蘇軾（南宋）楊萬(wàn)里黑云翻墨未遮山,畢竟西湖六月中,白雨跳珠亂入船.風(fēng)光不與四時(shí)同.卷地風(fēng)來(lái)忽吹散,接天蓮葉無(wú)窮碧,望湖樓下水如天.映日荷花別樣紅.

五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：示兒

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：示兒》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

五年級(jí)語(yǔ)文古詩(shī)復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)：示兒

【原文】

示兒（宋代：陸游）

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

【注釋】

1.示兒：寫(xiě)給兒子們看。

2.元知：原本知道。元，通“原”。本來(lái)。在蘇教版等大部分教材中本詩(shī)第一句為“死去元知萬(wàn)事空”，但在老的人教版等教材中為“死去原知萬(wàn)事空”，因?yàn)槭峭僮?，所以并不影響本?shī)的意境，尚有爭(zhēng)議。人教版等教材多為“元”，不常用通假字。

3.萬(wàn)事空：什么也沒(méi)有了。

4.但：只是。

5.悲：悲傷

6.九州：這里代指宋代的中國(guó)。古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。

7.同：統(tǒng)一。

8.王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。

9.北定：將北方平定。

10.中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。

11.家祭：祭祀家中先人。

12.無(wú)忘：不要忘記。

13.乃翁：你的父親，指陸游自己。

【譯文】

我本來(lái)知道，當(dāng)我死后，人間的一切就都和我無(wú)關(guān)了;但唯一使我痛心的，就是我沒(méi)能親眼看到祖國(guó)的統(tǒng)一。

因此，當(dāng)大宋軍隊(duì)收復(fù)了中原失地的那一天到來(lái)之時(shí)，你們舉行家祭，千萬(wàn)別忘把這好消息告訴你們的父親!

【賞析】

此詩(shī)是陸游愛(ài)國(guó)詩(shī)中的又一首名篇。陸游一生致力于抗金斗爭(zhēng)，一直希望能收復(fù)中原。雖然頻遇挫折，卻仍然未改變初衷。從詩(shī)中可以領(lǐng)會(huì)到詩(shī)人的愛(ài)國(guó)激情是何等的執(zhí)著、深沉、熱烈、真摯!也凝聚著詩(shī)人畢生的心事，詩(shī)人始終如一地抱著當(dāng)時(shí)漢民族必然要光復(fù)舊物的信念，對(duì)抗戰(zhàn)事業(yè)具有必勝的信心。題目是《示兒》，相當(dāng)于遺囑。在短短的篇幅中，詩(shī)人披肝瀝膽地囑咐著兒子，無(wú)比光明磊落，激動(dòng)人心!濃濃的愛(ài)國(guó)之情躍然紙上。

【作者簡(jiǎn)介】

陸游(1125—1210)，字務(wù)觀，號(hào)放翁。漢族，越州山陰(今浙江紹興)人，南宋著名詩(shī)人。少時(shí)受家庭愛(ài)國(guó)思想熏陶，高宗時(shí)應(yīng)禮部試，為秦檜所黜。孝宗時(shí)賜進(jìn)士出身。中年入蜀，投身軍旅生活，官至寶章閣待制。晚年退居家鄉(xiāng)。其一生筆耕不輟，今存九千多首，內(nèi)容極為豐富。與王安石、蘇軾、黃庭堅(jiān)并稱“宋代四大詩(shī)人”，又與楊萬(wàn)里、范成大、尤袤合稱“南宋四大家”。著有《劍南詩(shī)稿》、《渭南文集》、《南唐書(shū)》、《老學(xué)庵筆記》等。

【練習(xí)題】

一、解釋下面字詞。

但：__________。

悲：__________。

同：__________。

九州：__________。

王師：__________。

北定：__________。

中原：__________。

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

_____________________________________________。

【參考答案】

一、解釋下面字詞。

但：只是。

悲：悲傷。

同：統(tǒng)一。

九州：這里代指宋代的中國(guó)。古代中國(guó)分為九州，所以常用九州指代中國(guó)。

王師：指南宋朝廷的軍隊(duì)。

北定：將北方平定。

中原：指淮河以北被金人侵占的地區(qū)。

二、默寫(xiě)古詩(shī)。

示兒（宋代：陸游）

死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同。

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。

人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《古詩(shī)詞三首》的知識(shí)點(diǎn)

1獨(dú)坐敬亭山

作者簡(jiǎn)介：李白(701－762)，唐代偉大的浪漫主義詩(shī)人，字太白，號(hào)青蓮居士。祖籍隴西成紀(jì)(今甘肅靜寧西南)，隋末其先人流寓碎葉(今吉爾吉斯斯坦北部托克馬克附近)。被稱為“詩(shī)仙”。主要作品有《蜀道難》《夢(mèng)游天姥(mǔ)吟留別》《將(qiānɡ)進(jìn)酒》《古風(fēng)》《李太白集》等。

相關(guān)背景：長(zhǎng)期飄泊生活，使李白飽嘗了人間辛酸滋味，看透了世態(tài)炎涼，從而加深了對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，增添了孤寂之感。此詩(shī)寫(xiě)?yīng)氉赐ど綍r(shí)的情趣，正是詩(shī)人帶著懷才不遇，嘗盡世態(tài)炎涼而產(chǎn)生的孤獨(dú)與寂寞的感情，到大自然懷抱中尋求安慰的生活寫(xiě)照。

主要內(nèi)容：前兩句“眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑”狀眼前之景，流露出孤獨(dú)之感。天上眾多的鳥(niǎo)兒高飛遠(yuǎn)去，無(wú)影無(wú)蹤了；連僅有的一片孤云也不肯稍駐片刻，獨(dú)自遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飄走了，山中顯得格外幽靜。在詩(shī)人看來(lái)，世間萬(wàn)物都厭棄他，離他而去?！氨M”“孤”“獨(dú)”“閑”等詞，表現(xiàn)了詩(shī)人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。這正是封建社會(huì)中許許多多有理想、有才能而在政治上遭受壓抑的士大夫所共有的精神面貌。

三、四兩句“相看兩不厭，只有敬亭山”用浪漫主義手法，將敬亭山人格化、個(gè)性化。盡管鳥(niǎo)飛云去，詩(shī)人仍沒(méi)有回去，也不想回去，他久久地凝望著幽靜秀麗的敬亭山，覺(jué)得敬亭山似乎也正含情脈脈地看著自己。他們之間不必說(shuō)什么話，已達(dá)到了感情上的交流?！皟刹粎挕?，表現(xiàn)了詩(shī)人與敬亭山感情上的投契?！爸挥小?，并不意味著太少，而是一種“人生得一知已足矣”的驕傲與滿足。

2望洞庭

作者簡(jiǎn)介：劉禹錫(772－842)，唐代哲學(xué)家、文學(xué)家，字夢(mèng)得，洛陽(yáng)(今屬河南)人。他與柳宗元、白居易交游、唱和，并稱為“劉柳”與“劉白”。白居易稱他為“詩(shī)豪”，清人王夫之稱他為“小詩(shī)之圣”。主要作品有《烏衣巷》《秋詞》《竹枝詞》《浪淘沙》等。

相關(guān)背景：詩(shī)人劉禹錫貶逐南荒，二十間年去來(lái)洞庭湖，據(jù)文獻(xiàn)可靠的約有六次。說(shuō)的是明月當(dāng)空的夜晚，詩(shī)人劉禹錫經(jīng)過(guò)洞庭湖，寫(xiě)下了所見(jiàn)的美景，作者觀望洞庭湖的景色的角度剛好把洞庭湖的美景盡收眼底，抓住了最美麗的湖光山色。

主要內(nèi)容：第一句從水光月色的交融不分寫(xiě)起，表現(xiàn)湖面的開(kāi)闊廖遠(yuǎn)，這應(yīng)該是日暮時(shí)分的景象，天還沒(méi)黑但月亮已經(jīng)出來(lái)，如果天黑就看不出兩者色彩的融合了。第二句用鏡子的比喻表現(xiàn)夜晚湖面的平靜，因?yàn)樘?yáng)已落，湖水不反光，像鏡子沒(méi)磨時(shí)光澤暗淡的樣子。第三句寫(xiě)遠(yuǎn)望湖中君山翠綠的色彩，這里的“山水”實(shí)際只是指山，即湖中的君山。用“山水”屬于古代漢語(yǔ)中“偏義復(fù)詞”的用法。第四句再用一個(gè)比喻，將浮在水中的君山比作擱在白銀盤(pán)子里的青螺。全詩(shī)純?nèi)粚?xiě)景，既有描寫(xiě)的細(xì)致，又有比喻的生動(dòng)，讀來(lái)饒有趣味。

3憶江南

作者簡(jiǎn)介：白居易(772－846)，唐代詩(shī)人，字樂(lè)天，晚年號(hào)香山居士。其先太原人，后遷居下邽。在文學(xué)上積極倡導(dǎo)新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。他的詩(shī)風(fēng)格平易清新，質(zhì)樸自然，常以揭發(fā)當(dāng)時(shí)政治上的黑暗現(xiàn)象和人民的痛苦生活為題材。主要作品有《長(zhǎng)恨歌》《琵琶行》《賣(mài)炭翁》《賦得古原草送別》《錢(qián)塘湖春行》等。

相關(guān)背景：白居易曾經(jīng)擔(dān)任杭州刺史，在杭州呆了兩年，后來(lái)又擔(dān)任蘇州刺史，任期也一年有余。在他的青年時(shí)期，曾漫游江南，旅居蘇杭，應(yīng)該說(shuō)，他對(duì)江南有著相當(dāng)?shù)牧私?，故此江南在他的心目中留有深刻印象。?dāng)他因病卸任蘇州刺史，回到洛陽(yáng)后十二年，他六十七歲時(shí)，寫(xiě)下了這三首憶江南，可見(jiàn)江南勝景仍在他心中栩栩如生。

主要內(nèi)容：此詞寫(xiě)江南春色，首句“江南好”，以一個(gè)既淺切又圓活的“好”字，攝盡江南春色的種種佳處，而作者的贊頌之意與向往之情也盡寓其中。同時(shí)，唯因“好”之已甚，方能“憶”之不休，因此，此句又已暗逗結(jié)句“能不憶江南”，并與之相關(guān)闔。次句“風(fēng)景舊曾諳”，點(diǎn)明江南風(fēng)景之“好”，并非得之傳聞，而是作者出牧杭州時(shí)的親身體驗(yàn)與親身感受。這就既落實(shí)了“好”字，又照應(yīng)了“憶”字，不失為勾通一篇意脈的精彩筆墨。三、四兩句對(duì)江南之“好”進(jìn)行形象化的演繹，突出渲染江花、江水紅綠相映的明艷色彩，給人以光彩奪目的強(qiáng)烈印象。其中，既有同色間的相互烘托，又有異色間的相互映襯，充分顯示了作者善于著色的技巧。篇末，以“能不憶江南”收束全詞，既托出身在洛陽(yáng)的作者對(duì)江南春色的無(wú)限贊嘆與懷念，又造成一種悠遠(yuǎn)而又深長(zhǎng)的韻味，把讀者帶入余情搖漾的境界中。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》生字表人教版

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家整理的“五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》生字表人教版”,歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《古詩(shī)詞三首》生字表人教版

《古詩(shī)詞三首》生字【蓑】

讀音：suō

巧記：一字橫穿哀的口（衰），頭頂草（艸）帽雨不愁。

字義：蓑衣，用草或棕毛制成的雨衣

組詞：蓑衣蓑笠

造字：形聲法

造句：蓑衣是古時(shí)候人們常用的防雨工具。

筆順：“艸”兩豎上開(kāi)下合；下部點(diǎn)正，第五筆橫長(zhǎng)。

2《古詩(shī)詞三首》生字【牧】

讀音：mù

巧記：對(duì)“?！睂?xiě)文（攵）章。

字義：放養(yǎng)牲口

組詞：牧民牧羊牧場(chǎng)牧歌放牧牧童游牧畜牧業(yè)

造字：會(huì)意法

造句：牧民在草原上盡情地放聲歌唱。

筆順：左右等寬?！啊钡淖詈笠还P提要有力。

3《古詩(shī)詞三首》生字【遮】

讀音：zhē

巧記：富“庶”之“辶”地。

字義：掩蓋，掩蔽，擋

組詞：遮蓋遮蔽遮丑遮擋遮掩遮陽(yáng)遮陰

造字：形聲法

造句：錯(cuò)誤是遮蓋不住的。

筆順：“灬”四點(diǎn)要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間??；“辶”捺伸展。

字歌：庶字變化多有草變甘蔗有鳥(niǎo)是鷓鴣?zhàn)咧涯樥?/p>

4《古詩(shī)詞三首》生字【醉】

讀音：zuì

巧記：士“卒”“酉”時(shí)相見(jiàn)。

字義：①喝酒過(guò)多，神志不清②沉迷，過(guò)分地愛(ài)好

組詞：①醉酒醉漢醉話②陶醉醉心沉醉

造字：會(huì)意法

造句：我陶醉在這秀美的山川景色之中。

筆順：左右等寬。左邊宜短；右邊宜長(zhǎng)，末筆為懸針豎。

字歌：酉時(shí)喝醉酒碎石大如斗憔悴心煩悶獵犬猝然走

5《古詩(shī)詞三首》生字【媚】

讀音：mèi

巧記：姑娘（）畫(huà)“眉”。

字義：①美好，可愛(ài)②巴結(jié)，逢迎

組詞：①嬌媚嫵媚②諂媚獻(xiàn)媚

造字：形聲法

造句：荷花開(kāi)得嬌媚動(dòng)人。

筆順：左窄右寬。右部的“目”宜窄且長(zhǎng)。

6《古詩(shī)詞三首》生字【鋤】

讀音：chú

巧記：現(xiàn)金（钅）資“助”。

字義：①用鋤弄松土地，除草②用來(lái)弄松土地和除草的農(nóng)具

組詞：①鋤草②鋤頭

造字：形聲法

造句：爸爸扛著鋤頭去田間干活了。

筆順：左窄右寬。兩邊宜長(zhǎng)，中間宜短。

7《古詩(shī)詞三首》生字【剝】

讀音：bāo

巧記：別后（刂）“錄”用。

字義：去掉外面的皮、殼或其他東西（常用于口語(yǔ)）

組詞：剝皮剝殼剝花生剝蓮蓬

造字：會(huì)意法

造句：工人用機(jī)器剝花生，工作效率明顯提高了。

筆順：“”橫折宜短，下橫宜長(zhǎng)；“刂”豎鉤有力。

字歌：工作很忙碌用手剝花生雨后草更綠示來(lái)福祿成