小學(xué)語文微課教案

what’sthebestradiostation。

教案示例一

教學(xué)重點和難點：

運用所掌握的語言描述，比較不同地點的特點。

在練習(xí)中學(xué)習(xí)掌握英語比較級和最高級的用法。

課前準(zhǔn)備

分配小組,每組五至六人。通過上網(wǎng)或翻閱報刊雜志等方法，確定旅游線路，做出基本的旅游計劃。

教學(xué)設(shè)計：

本節(jié)課流程圖

學(xué)法指導(dǎo)：

1．由于這是一堂新課，在教學(xué)中應(yīng)注意面向全體，發(fā)揮學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)積極性，指導(dǎo)學(xué)生積極思維，主動獲取知識，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法。逐步學(xué)會獨立解決問題。總之要盡可能調(diào)動學(xué)生的非智力因素促進(jìn)智力因素的發(fā)展。

教法選擇：

1．電化教學(xué)法

2．課堂討論法

3．任務(wù)型教學(xué)法

采用這些方法的目的是為了充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。通過電腦形象的演示，加強印象，提高興趣，突破難點，提高教學(xué)效率，進(jìn)而增大教學(xué)的容量和信息量。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

學(xué)生過程設(shè)計：

教學(xué)內(nèi)容

Teachingcontents教師的教學(xué)指導(dǎo)

Teacher’sinstruction學(xué)生的學(xué)習(xí)活動

students’activities

導(dǎo)入

leadin放一段影片介紹意大利。

IwenttoItalyformyvacationlastyear.Itwas

Terrific.ItisthemostexcitingcountryinEurope.

板書或在屏幕上強調(diào)

themostexciting。

在介紹時使用比較級和最高級。各組演示多媒體課件，通過圖片，數(shù)據(jù)向同學(xué)們介紹不同地方的特點。簡單敘述選擇此地點的原因。

討論1通過觀看同學(xué)們收集的資料請同學(xué)們進(jìn)行交流：

見附表1分組討論，選出代表，表述自己的觀點。

語言學(xué)習(xí)1.把各組課件中出現(xiàn)的形容詞列出來，各組比賽寫出這些詞的比較級和最高級。

2.各組討論形容詞比較級和最高級的變化規(guī)則。1.Writethecomparativeand

Superlativeofthewordsgiven.

2．Talkaboutthespellingrules.

Adderoresttomostwords.

Addrorsttowords

Endingine

dropyandaddieroriest

doublethefinalconsonantandadd

erorest.

討論2教師指導(dǎo)運用比較級，最高級進(jìn)行練習(xí)。見附表2分組練習(xí)，發(fā)表意見。

句型練習(xí)給出model,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)。

見附表31．Workinpairs

2.actout.

討論3指導(dǎo)學(xué)生寫出旅游地點選擇的理由。1．閱讀范文

2．寫作練習(xí)

寫作指導(dǎo)展示學(xué)生作文，改錯，講解。進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。寫作練習(xí)，聽講，總結(jié)。

附表1

Whichisthebestcitytovisitforourwintervacation.

Place1Place2

weather

price

activities

distance

附表2

Excitingfamousbeautifulcrowdedwarmcoldandfoggydangerouscheap

Expensivenearclosefar….

ImportantNotimportant

附表3

A:Sowhichplaceisthebestforourwintervocation?

B:Ilike….It’s….

A:ButIthink…….

B:I’vealwayswantedtovisit….What’sitlikeinwinter?

A:….

范文：

HarbinisinthenorthofChina.It’scoldinwinter.Touristsneedtowearclothes.ItisoneofthecoldestplacesinChinainwinter.ThereisanIceandSnowFestivalthatlastsaboutsixweeks.Ahotelroomisabout230yuananight.It’scheaperthanitisinBeijing.IthinkitisthemostbeautifulcityI’veeverseeninwinter.

課后反思

在教學(xué)中通過小組合作、獨立思考、個人集團討論相結(jié)合的組織形式給學(xué)生一定的時間和空間，營造寬松、和諧的學(xué)練氣氛，讓學(xué)生在練習(xí)的過程中了解英語比較級和最高級的用法。了解中國甚至是世界各國的風(fēng)土人情。本堂課的主題引起學(xué)生的興趣。為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，本節(jié)課采用了多媒體和實物投影等多種教學(xué)輔助手段，學(xué)生通過討論的形式積極參與課堂學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的熱情。

在導(dǎo)入時，借助錄像片，創(chuàng)設(shè)一種真實的、貼近學(xué)生生活實際的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生以英語語言作為第一反映，從而提高學(xué)生語言綜合運用能力、自主學(xué)習(xí)和發(fā)散思維的能力。

課堂組織形式以小組活動為主，增加每個學(xué)生課堂參與的機會和發(fā)揮個性特長的機會，在參與中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團隊精神以及相互學(xué)習(xí)、資源共享的意識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生不斷整合已經(jīng)學(xué)過的知識，進(jìn)一步提高語言的運用能力，即培養(yǎng)學(xué)生的記憶、觀察、思維、掌握與運用知識的環(huán)境

精選閱讀

what’sthebestradiostation教案

教案示例二

任務(wù)型活動建議：

隨著英語教學(xué)條件的不斷改善，教師在設(shè)計教學(xué)模式的時候，形式更加豐富多彩，同時英語教學(xué)必須符合學(xué)生的身心特點，也就是說必須通過生動活潑的課堂教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行基本的聽、說、讀、寫訓(xùn)練。通過合理的任務(wù)鏈的設(shè)計使學(xué)生成為整個學(xué)習(xí)過程的中心。利用學(xué)生自身的知識與經(jīng)驗，使學(xué)習(xí)內(nèi)容更切合實際，學(xué)生更容易深切感知。

任務(wù)設(shè)計：

1．目的：通過活動的設(shè)計練習(xí)并掌握形容詞比較級和最高級的用法。

2．導(dǎo)入(Leadin)設(shè)計:

通過多媒體展示自己家的居室圖片，介紹自己的居住情況，引起學(xué)生的興趣。通過問題的設(shè)計使學(xué)生加入到討論的行列之中。問題設(shè)計如下：

Howmanybedroomsdoyouhave?Doesyourbedroomfacesouth?

Howlargeisyourflat?

Doyouwanttobuyabiggerone?

Lookattheplansofthefollowingthreeflats.

(圖片展示)

Idon’tknowhowtochooseaniceflat.Canyougivemeapieceofadvice?

3．小組活動：

請每個學(xué)生根據(jù)自己的想象畫出自己理想中的未來的家。并盡可能標(biāo)出圖中的英文標(biāo)注。

小組交流并派代表通過投影儀進(jìn)行介紹。

(通過這個環(huán)節(jié)的設(shè)計學(xué)生們不但比畫，更比創(chuàng)意。教師應(yīng)該為學(xué)生們提供具有多種具有教育價值的內(nèi)容和適宜結(jié)構(gòu)的材料，為其鋪路搭橋。這個環(huán)節(jié)其實學(xué)生在充分展示自己的同時，主要為完成教學(xué)目標(biāo)而調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。這個設(shè)計與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，學(xué)生有很強的參與意識)

學(xué)生的介紹摘錄：

AmongthesethreeflatsIthinkFlatBisnice.It’sverybig.Andithasastudy.Youcanstudyinit.FlatBisnice.Butthebalconyshouldn’tfacenorth.SoIthink.FlatCisbetter.It’sthecheapestofthethree.Andthebalconyfaceseast.There’rethreebedroomsinFlatC.Ithasasmallgarden,soIthinkit’sthemostbeautiful.

4.小組活動interview

以小組為單位進(jìn)行操練。問題如下：

1.Doyouliveinthecenterofthecity?

2.Canyouhaveagoodview?

Doyouhaveabigbalcony?

Doyouhaveastudy?

Isyoursittingroombigorsmall?

Isyourflatexpensive?

Isyourflatverynoisyorquiet?

Isyourflatverynearyourschool?

5.任務(wù)1：要求學(xué)生把自己的住房情況與同座位的同學(xué)進(jìn)行比較。把部分有代表性的句子摘抄在黑板上。

1.Myflatislargerthanyourflat.

2.Myflatlooksmorebeautifulthanyourflat.

3.Publictransporthereismoreconvenientthanthatinyourplace.

4.Myflatismoremodernthanyourflat.

5.Myflatisnewerthanmydesk-mate’s.

6.Igoshoppingeasilythanyou

課后小結(jié)

教學(xué)形式上為了使學(xué)生能夠相互合作，共同討論，并在討論中碰出火花，采用了小組活動為主的形式。真正面向全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)寬松而和諧的氛圍。

通過對身邊事情的討論，引發(fā)學(xué)生的討論，有效地帶動學(xué)生積極參與思維。通過師生共同地討論，創(chuàng)設(shè)了民主和諧地課堂氣氛。課堂中師生之間的有效信息交流增加了。

設(shè)計問題貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，問題比較容易，使學(xué)生可以大膽地開口講英語。學(xué)生覺得有話可以說，都能積極響應(yīng)，課堂氣氛比較活躍。同時這些問題為完成本課地任務(wù)起到了鋪墊的作用。

教學(xué)過程采用總－分－總的形式，最后板書到本課的語言重點與難點，教師很好地了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與掌握程度。

教學(xué)中使用多媒體等先進(jìn)的教學(xué)手段。教學(xué)方式比較先進(jìn)，教學(xué)效率明顯提高，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果比較顯著。

在每一次分組與討論的過程中，應(yīng)當(dāng)更有效的促進(jìn)上、中、下學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，互相幫助，使每位同學(xué)在每個活動中都有所得，盡量減少兩極分化。

教師在探究活動中的主導(dǎo)作用非常重要。體現(xiàn)在對教材的鉆研、教學(xué)過程的設(shè)計、情感的激勵、探究學(xué)習(xí)氛圍的營造等各方面。只要學(xué)生的確是在積極參與活動，教師可寬容待之，營造出寬松的探究氣氛。教師還要有較強的應(yīng)變能力，在學(xué)生思維受阻時巧妙引導(dǎo)，思維活躍時適時激勵，有了思維成果后適當(dāng)獎勵。教師要真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者，關(guān)鍵是轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)行為。?

運用探究方式更能充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)生思維的廣度、深度、密度更大，更易形成良好的學(xué)習(xí)方法、策略。本課80%左右的時間是學(xué)生活動，“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念得到了發(fā)揮。小組學(xué)習(xí)的形式，又增強了學(xué)生的合作意識。，學(xué)生體驗到了探究學(xué)習(xí)的快樂。而這種體驗，又促進(jìn)了學(xué)生外語學(xué)習(xí)的積極性。

Unit12What’sthebestradiostation

Unit12What’sthebestradiostation?教案

Unit12What’sthebestradiostation?教案

Ⅰ.Teachingaimsanddemands:

Studentslearntomakecomparisonsanddiscusspreferences.

Ⅱ.Keyanddifficultpoints:

Vocabulary

theater,cinema

trendy,quality,comfortable,closeto

seat,screen,jeans,performer,radiostation

new,big,friendly,fun,boring,popular,cheap,service,creative,clothes,clothing,store,music,piano,actor,musicvideo,TVshow

Targetlanguage

What’sthebestcinema?

ShowtimeCinema.It’sthecheapest.

Jason’shasgoodqualityclothes.

It’sbetterthanTrendyTeens.

Jason’sisthebeststoreintown.

Structures

Superlativeswith–(i)est,themost

Irregularcomparisonsgood,better,thebest,bad,worse,theworst

Grammar

Thesuperlativedegreeofadjectives.

Ⅲ.Teachingaids:

Ataperecorder

Ⅳ.Teachingmethods:

Audio-lingualmethod;CommunicativeApproach;PPP

Ⅴ.Thisunitisdividedintofiveperiods.

Period1

Teachingcontents:SectionA1a,1b,1c,2a,2b,2c.

Teachinggoals:

1.vocabulary:comfortable,seat,screen,close,closeto,quality,theater,cinema,radio,radiostation.

2.能力目標(biāo):掌握一些形容詞的比較級和最高級.

Difficultpoints:特殊形容詞的比較級和最高級.

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Revisethecomparativeformsandsuperlativeformsofsomeadjectives.

Step2Pre-task

SBPage71,1a.

AskSstoexplainwhatthewordorphrasesmeansintheirownwords.ThenaskSstodecidewhichofthethingsareimportantorunimportant.

Step3While-task

SBPage71,1b.

AsksomeSstoreadthesentences,thenplaytherecording.Correcttheanswers.

SBPage71,1c.

AskSstomakealistofrealmovietheaterstheyknow.Inpairs,Ssreadtheconversationinthebox,thengetthemtomaketheirownconversationsaccordingtothelistofrealmovietheaters.

Step4Post-task

SBPage72,2a2b.

AsksomeSstoreadthephrasesandsentences.Playtherecorder,Sslistenandwritedowntheiranswers.

Checktheanswers.

Step5Roleplay

SBPage72,2c.

HaveSsworkinpairs.Checktheprogressandofferinghelpasneeded.

Asksomepairstosaytheirconversationstotheclass.

Step6Homework

Previewthegrammarbox.

Period2

Teachingcontents:Grammarfocus,SectionA3a,3b,4.

Teachinggoals:

1.Vocabulary:teen,bargain,delight,bybus.

2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的比較并表達(dá)自己的好惡.

Teachingprocedures:

Step1Revision

Task1Dictation:wordsandexpressions.

Task2RevisetheGrammarFocus.

Step2Reading3a

Task1Readthedirections.

Task2Askstudentstoreadthearticleontheirown,andcirclethewordsandphrasestheydon’tunderstand.

Task3Askstudentstoreadthewordsandphrasestheydon’tunderstand,askotherstudentstoexplain.

Task4Askstudentstoreadagainandcompletethechart.

Task5Checktheanswers.

Step3Writingandspeaking

Task1Readthedirections.3b

Task2Askstudentstosaythenamesofstoresinyourtownandwritethenamesontheboard.

Task3Askstudentstoworkwithpartnersastheytalkaboutthestoresandfillinthechart.

Task4Askthetwoorthreepairsofstudentswhofinishfirsttoputtheirchartsonboard.

Step4Groupwork4.

Wherearewegoingforlunch?

Task1Asktheclassforthenamesofthreeplacestohavelunchneartheschoolandwritethemontheboard.Andelicitanswersforoneoftherestaurants.

Task2Dividetheclassintosmallgroups.Askthemtochoosethreerestaurantsandfillinthechart.

Task3Askthegroupswhichrestauranttheydecidedon.Whydidtheydecideonthatrestaurant.

ⅥHomework

1Revisethetargetlanguage.

2Finishofftheexercisesonworkbook.

Period3

Teachingcontents:SectionB1a,1b,2a,2b,2c.

Teachinggoals:

vocabulary:positive,negative,dull,performer

Teachingprocedures:

Step1Leadingin

Checkthehomework.

Step2Pre-task

SBPage74,1a.

Pointtothesampleanswerinthechartandaskastudenttoreadthepairofwordstotheclass.

AskSstocompleteactivity1aontheirown.

Correcttheanswers.

SBPage74,1b.

Explainthatpositivewordsarewordsthatyoucanusetosaygoodthingsaboutpeople,askSstosayonlygoodthingsaboutpeopleastheytalkwithpartner.

Ssworkinpairstotalkaboutthepeopletheyknow.

AskseveralSstosaytheirsentencestotheclass.

Step3While-task

SBPage74,2a.

AskSswhata“talentshow”isandaskSstotellwhatpeopledoattalentshow.

Pointtothefivepictures.AskdifferentSstosaywhatthepeoplearedoingineachpicture.

Playtherecording.Sslistenandwritethecorrectname.

Checktheanswers.

SBPage74,2b.PlaytherecordingandaskSstowritewhatdifferentpeoplesayabouttheperformers.

Correcttheanswers.

Step4Post-task

SBPage74,2c.

AsktwoSstoreadthesampleconversationtotheclass.ThenSsworkinpairs.

Step5Homework

AskSstowritetheirquestionsandanswersinactivity2contheexercisebooks.

Period4

Teachingcontents:SectionB3a,3b,3c,4,selfcheck.

Teachinggoals:

1.vocabulary:province,still,enough,distance,farthest

2.能力目標(biāo):學(xué)習(xí)進(jìn)行簡單的調(diào)查.

Teachingprocedures:

Step1Revision

Task1Dictation

Task2Revisethecontenttaught.

Ask:

Whoisthemostcreativestudentinourclass?

Whoisthewiseststudentinourclass?...

Step2Reading3a

Task1Readtheinstructionsandthewordsintheboxtotheclass

Task2Readthearticletotheclass.

Task3Askstudentstoreadthearticleontheirown.

Task4Askstudentstofillintheblanks.

Task5Checktheanswers.

Step3ReadingandWriting3b

Task1Readtheinstructions.

Task2Havestudentscompletethearticleontheirown.

Task3Askstudentstoreadwhattheywrotetotheclass.

Step4Writing3c

Task1Askastudenttoreadthebeginningofthearticle.

Task2Askstudentstosaythenamesoffamousperformerstheymightwriteabout.Askthemwhatwordstheycouldusetodescribeeachperformer.

Task3Askstudentstowritetheirarticlesontheirown.

Task4Asksomestudentstoreadtheirarticlestotheclass.

Step5Pairwork4

Task1Readtheinstructions.

Task2Asktwostudentstoreadthesampleconversationstotheclass.

Task3Askstudentstointervieweachother.

Task4Asksomestudentstoperformtotheclass.

Step6Selfcheck

Task1Fillintheblanks.

Task2Readtheinformationaboutthethreecitiesanddescribewhichisthebestcitytovisitforawintervacation..

Task3Justforfun:readandactout.

ⅥHomework

1.Askstudentstowritetheiropinionswithreasonsaboutactivity2ofSelfcheck.

2.Revisethewordsandtargetlanguageofthisunit.

3.Finishofftheexercisesonworkbook.