古詩詞三首教案

五年級語文下冊《古詩詞三首》生字表人教版。

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文下冊《古詩詞三首》生字表人教版”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

五年級語文下冊《古詩詞三首》生字表人教版

《古詩詞三首》生字【蓑】

讀音：suō

巧記：一字橫穿哀的口（衰），頭頂草（艸）帽雨不愁。

字義：蓑衣，用草或棕毛制成的雨衣

組詞：蓑衣蓑笠

造字：形聲法

造句：蓑衣是古時候人們常用的防雨工具。

筆順：“艸”兩豎上開下合；下部點正，第五筆橫長。

2《古詩詞三首》生字【牧】

讀音：mù

巧記：對“?！睂懳模叮┱?。

字義：放養(yǎng)牲口

組詞：牧民牧羊牧場牧歌放牧牧童游牧畜牧業(yè)

造字：會意法

造句：牧民在草原上盡情地放聲歌唱。

筆順：左右等寬?！啊钡淖詈笠还P提要有力。

3《古詩詞三首》生字【遮】

讀音：zhē

巧記：富“庶”之“辶”地。

字義：掩蓋，掩蔽，擋

組詞：遮蓋遮蔽遮丑遮擋遮掩遮陽遮陰

造字：形聲法

造句：錯誤是遮蓋不住的。

筆順：“灬”四點要協(xié)調(diào)，兩邊大，中間??；“辶”捺伸展。

字歌：庶字變化多有草變甘蔗有鳥是鷓鴣走之把臉遮

4《古詩詞三首》生字【醉】

讀音：zuì

巧記：士“卒”“酉”時相見。

字義：①喝酒過多，神志不清②沉迷，過分地愛好

組詞：①醉酒醉漢醉話②陶醉醉心沉醉

造字：會意法

造句：我陶醉在這秀美的山川景色之中。

筆順：左右等寬。左邊宜短；右邊宜長，末筆為懸針豎。

字歌：酉時喝醉酒碎石大如斗憔悴心煩悶獵犬猝然走

5《古詩詞三首》生字【媚】

讀音：mèi

巧記：姑娘（）畫“眉”。

字義：①美好，可愛②巴結(jié)，逢迎

組詞：①嬌媚嫵媚②諂媚獻(xiàn)媚

造字：形聲法

造句：荷花開得嬌媚動人。

筆順：左窄右寬。右部的“目”宜窄且長。

6《古詩詞三首》生字【鋤】

讀音：chú

巧記：現(xiàn)金（钅）資“助”。

字義：①用鋤弄松土地，除草②用來弄松土地和除草的農(nóng)具

組詞：①鋤草②鋤頭

造字：形聲法

造句：爸爸扛著鋤頭去田間干活了。

筆順：左窄右寬。兩邊宜長，中間宜短。

7《古詩詞三首》生字【剝】[勵志的句子 DJz525.Com]

讀音：bāo

巧記：別后（刂）“錄”用。

字義：去掉外面的皮、殼或其他東西（常用于口語）

組詞：剝皮剝殼剝花生剝蓮蓬

造字：會意法

造句：工人用機(jī)器剝花生，工作效率明顯提高了。

筆順：“”橫折宜短，下橫宜長；“刂”豎鉤有力。

字歌：工作很忙碌用手剝花生雨后草更綠示來福祿成

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為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版五年級上冊語文《古詩詞三首》教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版五年級上冊語文《古詩詞三首》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.識記本課四個生字并正確書寫、運用.

2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法.

3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情.

課前準(zhǔn)備

1.了解王安石的生平.

2.了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德.

教學(xué)過程

第一課時

導(dǎo)游介紹，激趣導(dǎo)入

(出示地圖，標(biāo)明“瓜洲”“京口”的大略位置.)

1.談話：今天老師給你們當(dāng)導(dǎo)游，好不好?

a．“汴水流，泗水流，流到瓜洲古鎮(zhèn)頭.”這首傳唱了千年的歌謠向我們介紹的是瓜洲.瓜洲位于江蘇省揚州南面，長江北岸.川流不息的長江水見證了瓜洲的興衰，瓜洲曾經(jīng)是“江北重鎮(zhèn)、千年古渡”.

b．而“京口”不僅是東漢吳國第一古都，更是文氣洋溢的靈秀之地.許多詩人在此留下了千古絕唱的詩句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，(if-件展示詩句.)還有一首廣為傳誦的就是——王安石的《泊船瓜洲》.

2.板書詩題，讀題.

3.過渡：為什么人們喜歡這首詩呢?先去讀一讀吧.

整體感知.直奔重點

1.學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩.

2.指名讀，正字音.尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還”.

3.反復(fù)多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思.你會有怎樣的感受呢?

4.指名交流.(我覺得詩寫得很關(guān)，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情.)

5.你最欣賞詩中的哪一句呢?

賞析詩句.感悟詩境

1.剛剛同學(xué)說得最多的就是這句詩，(課件出示“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還”.)我們一起來讀一讀吧.(生齊讀.)

2.能說說為什么喜歡這句詩嗎?(指名答.)

3.有同學(xué)說，這句詩寫出了江南美麗的景色.那就和你的同桌再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么.

4.同桌之間互讀、練說.

5.指數(shù)名學(xué)生說.

6.小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象.

7.那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧.小組內(nèi)練讀，指名讀.

8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的綺麗風(fēng)光.

種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對你會有所幫助的.

9.指名答.(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……)

1◆.是呀，作者放眼望去，看見了——

練習(xí)題：你能填入表示不同綠色的詞嗎?

近處()的小草()的柳樹，遠(yuǎn)處()的樹林()高山.(學(xué)生口述)

11.詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了.

12.可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴你春天來了嗎?它還能讓你感受到什么呢?

13.指名答.(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化……)

14同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀.

15.小小的“綠”字卻有大大的文章!引導(dǎo)閱讀“資料袋”，介紹王安石推敲用“綠”字的故事.

16.聽完“綠”字的故事后，你感受最深的是什么?(指名答.)

17.小結(jié)：是呀，一位如此優(yōu)秀的詩人能為了一個字修改十多次，難道我們在平時的習(xí)作中不能做到嗎?“世上無難事，只怕有心人.”

18.這首詩正是因為這個故事，讓人們更加贊賞.那就讓我們一起讀出你的贊嘆吧.

品評詩句.升華情感

1.過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答.)

2.詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解.

3.你能在地圖上找到它大概的位置嗎?先好好讀讀古詩.

4.學(xué)生上臺指明.(老師點擊課件，顯示“鐘山”的位置.)

簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京

有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng).

5.你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

6.引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解.(指名答.)

7.練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情.

回歸整體.深化體驗

1.這真是“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明.”漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的牽腸掛肚呀!讓

我們一起再來有感情地朗讀這首詩.

2.練習(xí)背誦.

3.王安石，北宋時期著名的文學(xué)家、詩人、政治家，立志于國家改革.這首詩是他第二次出任宰相途經(jīng)瓜洲時所寫.短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂.此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭

……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

第二課時

樂調(diào)情

1.播放歌曲《故鄉(xiāng)的云》.

2.聽!來自遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)游子們的聲聲吶喊.故鄉(xiāng)的云總是那樣的白，故鄉(xiāng)的人總是無比的親!王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中滿溢的情懷呢?

讀入情

1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞.

2.指數(shù)名學(xué)生讀，正音.(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”.)

3.看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答.)

4.這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的伙伴一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想.

5.讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說.(指數(shù)名答.)

品悟情

1.詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來.

2.指名答.

3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重.”從這句詩中你讀懂了什么?

4.學(xué)生同桌互相說一說；指名說.

5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺.

6.這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答.)

7.你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流.

8.引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”.

9.這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的

掛念.

1◆.就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧.(齊讀.)

11.王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨.那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12.小組內(nèi)討論交流，各抒己見.

13.全班交流，師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”.

議深情

1.學(xué)生任選一首配樂背誦.

2.在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答.)

3.總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同.我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念.讓我們一起再來背

一背這首感人的詩詞吧.

記生字

1.找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子.

2.說說你有什么好辦法記住它們?(指名答.)

3.指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬.

4.學(xué)生練寫.

2017五年級語文下冊生字表人教版

2017五年級語文下冊生字表人教版

生字表（一）

1、渲勒鄂涯

2、矗凹戎循鴕匕貿(mào)芝奐

4、妖嬈械鑿巍峨媒猙獰逞扯薪效寢

5、篙棹媼剝

6、氈卸咀

7、昨嗡啃櫻蚌嘟倭瓢

8、胚澄賦豈絞汁窘

10、惠曰禽

11、辱敝囚淮柑枳賊賠

14、妮役誼謠噩耗嫂挎

15、顴鬢稞搪熬唉斂疙瘩奄噎銹

16、肆揪瞪攙祭奠

17、旬募泵籌吭顛

18、璧諾怯瑟缶拒卿

19、瑜忌曹督幔私寨擂弩丞

20、唬詭踉蹌胯霹靂泄簌迸酥

21、遂獐獼猿頑竅鐫撓

第六組

烽庸刊礎(chǔ)署灼焚惕動憧憬奴阱逆毒氧刑郭賜

22、擻襠綻扳咚侄痰皆媳騷攜帕

23、漿屁傅袱餡詐

24、鈔熔佬攆

25、莞姹嫣

26、艇艄艙姆禱雇

27、睹弛摩尷尬彬紳氛

28、斕熾沛碩炬蟒滲旺聆薯瓤悍獷篝

（共200字）

（生字表二）

1、毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯

3、晰傘撫紹疆陷

5、牧蓑遮醉媚鋤剝

6、氈卸咀嚼漠寞襖袍傻

8、胚禍患臂賦淘妨豈癡絞汁厘愧虧

10、梁惠詣乃曰禽

11、侮辱謊敝矩囚嘻臣淮柑橘枳賊賠

14、妮役硝炭誼謠噩耗跺嫂挎籃

16、咆哮瘋獰淌肆揪豹瞪呻膛攙祭奠

18、趙璧召諾怯瑟拒諸荊

19、妒忌曹督甘魯延幔私寨擂吶援丞

22、擻綻扳咚監(jiān)侄郎皆斂媳騷宗憐帕

25、脊莞錦姹嫣暇頗

26、尼艇叉艄艄翹艙姆禱雇嘩

五年級上冊人教版《古詩詞三首》教案

吟誦，是古詩詞教學(xué)的重點，應(yīng)激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。下面是小編分享的五年級上冊人教版《古詩詞三首》教案，歡迎大家閱讀！

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、學(xué)會詩詞中出現(xiàn)的生字，能結(jié)合注釋理解詞義。

2、能結(jié)合插圖，用自己的話說出詩句意思。

3、背誦這三首古詩詞，默寫前兩首。

4、誦讀中體會作者的思想感情，感受古詩詞的語言美、韻律美。

【課前準(zhǔn)備】

教學(xué)掛圖。

【教學(xué)課時】

2課時。

第一課時

獨坐敬亭山

一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：

我們先進(jìn)行課外知識搶答，唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時期，在眾多詩人中有兩個最有名的詩人，他們是誰?

根據(jù)學(xué)生課堂反應(yīng)，教師提示：一個稱“詩仙”，一個稱“詩圣”

2、揭題：

誰來背背李白的詩，會幾首就背幾首。

(生在可能會背要學(xué)習(xí)的這首，應(yīng)該表揚，且可順勢揭題。)

二、釋題，簡介背景

1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，教師介紹背景。

2、引語：

“李白坐在敬亭山上看到些什么?想到些什么呢?”

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

1、要求學(xué)生圍繞問題，自由讀詩，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意：

盡：完。

獨去閑：可以交換詞序解釋，悠閑地獨自離去了。

2、指名回答，評議交流。

四、吟讀，體會詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：

詩句表明了詩人怎樣的心境?你最欣賞哪一句?

望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出示教學(xué)掛圖。你知道洞庭湖嗎?誰來介紹一下?我們來欣賞詩人劉禹錫是怎么描寫的。

(板書詩題)

二、自由吟讀

1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注解，試著理解詩句意思，不懂的隨時發(fā)問。

2、教師根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個別講解或引導(dǎo)集體理解。

三、指名朗讀，同桌間逐句說說意思

1、點撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會。

2、在交流體會描寫月夜洞庭的美景時，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會比喻的巧妙：

用鏡子比喻水面的明凈光亮，似乎并沒有奇特之處，同學(xué)的作文中也常常這樣描寫，這里讓人感到新穎的是用“未磨”的鏡子來比喻月光下的湖面。湖面上略帶水霧，在月光映照下，呈現(xiàn)一種別有情致的朦朧的美，所以詩人不說它像明鏡，而說它像“未磨”的鏡，真是別出心裁。

君山是屹立在洞庭湖中最有名的一座山，如此壯闊的山水，只因是遙看，所以才像“白銀盤里一青螺”。這個比喻用得非常妙，單從一只白銀盤里安放一顆青螺來看，就是一件設(shè)色淡雅、造型精致的藝術(shù)品了，再用它來比喻洞庭湖中屹立著一座君山，真是把天造地設(shè)的大自然景象縮小成陳設(shè)在幾案之上的珍奇盆景了。

四、引導(dǎo)賞析

1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會詩人的心情。

2、與上一首比較，體會不同的景致及古詩的借景抒情手法。

3、背誦《獨坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流課外積累

1、說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

2、布置課外作業(yè)，繼續(xù)去搜集。

3、下節(jié)課(或者語文活動課)上進(jìn)行交流。

六、練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

第二課時

憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩?！稇浗稀肥且皇自~，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢?

二、讀課文，理解內(nèi)容

1、帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。

2、指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

3、指名看圖說出意思。誦讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點撥：

“憶江南”是詞牌名，詞都有一個牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

舊：從前。

曾：曾經(jīng)。

諳：熟悉。

勝：超過，勝過。

4、根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

四、教師小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢?

第二句做了回答：曾經(jīng)，我對江南的風(fēng)景是那么熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里?可先讓學(xué)生來回答。

教師最后歸納：春回大地的時候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰;由于江花紅，所以更顯出江水碧綠?！八{(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說──江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎?

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

1、朗讀的感情基調(diào)：

飽含深情的回憶之情。

2、語調(diào)處理：

一、二句要有昂揚的激情，再轉(zhuǎn)入舒緩回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔和平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅定。

3、在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫或默寫

默寫《獨坐敬亭山》、《望洞庭》

五年級語文上冊《古詩詞三首》教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編為大家整理的“五年級語文上冊《古詩詞三首》教案”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

五年級語文上冊《古詩詞三首》教案

【教材簡析】

《泊船瓜洲》《秋思》《長相思》都是膾炙人口、情意綿綿的思鄉(xiāng)詩，都表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛。

《泊船瓜洲》一詩，據(jù)說是詩人應(yīng)召自江寧赴京任翰林學(xué)士，途經(jīng)京口而作。末句感慨仕途多險，前途未測，表示的是再次赴京榮遇之際，對仕途沒有足夠信心之時，所有的鄉(xiāng)情仕意。當(dāng)然，對于小學(xué)生而言，這一點可以不必深究。如果從詩的字面上看，可以說，是一首膾炙人口的思鄉(xiāng)詩。全詩的大意是：從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又吹綠了長江兩岸，明月什么時候才能照著我回到家鄉(xiāng)。這首詩寫的是詩人停船在瓜州之后，望著僅僅一江之隔的京口，想到離京口并不很遠(yuǎn)的南京，不禁勾起了濃濃的思鄉(xiāng)之情。通篇立意亦含蓄悠遠(yuǎn)。

《秋思》一詩，是張籍的作品。盛唐絕句，多寓情于景，情景交融，較少敘事成分;到了中唐，敘事成分逐漸增多，日常生活小事往往成為絕句的習(xí)見題材，風(fēng)格也由盛唐的雄渾高華、富于浪漫氣息轉(zhuǎn)向?qū)憣崱埣@首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一個小小的片斷──寄家書時的思想活動和行動細(xì)節(jié)，非常真切細(xì)膩地表達(dá)了客居他鄉(xiāng)之人，對家鄉(xiāng)親人的深切思念。

全詩的大意是：秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫一封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己思鄉(xiāng)懷親的心情，可是要說的話太多了，竟不知從何說起。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思完全表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)的時候又打開已封好的信查看。

信短而情長，思緒綿長而心緒紛亂，此詩可見一斑。

《長相思》

這是一首描寫邊塞軍旅途中思鄉(xiāng)寄情的佳作。詞的大意是：將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)。夜里，住宿帳篷，每個帳篷里都點起了燈。入夜，又是刮風(fēng)，又是下雪，將士們從睡夢中醒來，再也睡不著了，不禁思念起故鄉(xiāng)來，因為故鄉(xiāng)溫暖、寧靜，是沒有寒風(fēng)朔雪之聲的。

【學(xué)情分析】

對于古詩的教學(xué)，在一定程度上存在著困難，若只要讓孩子們會誦讀，那非常簡單，而困難就在于如何讓學(xué)生能夠真正走入詩歌本身的意境之中。詩詞的學(xué)習(xí)離不開有效的朗讀指導(dǎo)，采用多種方式訓(xùn)練學(xué)生誦讀，聯(lián)系學(xué)生對詩詞的理解和對作者感情的體會，引導(dǎo)學(xué)生把握作者的感情基調(diào)，讀出自己的感受。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1、正確讀寫“洛陽、榆關(guān)、那畔、千帳”等詞語，識記本課“洛、榆、畔、帳”四個生字并正確書寫、運用.。

2、讓學(xué)生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。

3、體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

4、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《泊船瓜洲》《秋思》。

5、學(xué)習(xí)通過看注釋，查閱資料，邊讀邊想象等方法，感知詩詞大意，用自己的話講述詩句的意思。

6、激發(fā)學(xué)生在口語和書面語表達(dá)中引用詩詞的興趣。

7、通過三首詩詞的對比學(xué)習(xí)和拓展，初步了解思鄉(xiāng)詩詞的一般特點。

【學(xué)習(xí)重點】1、讓學(xué)生通過誦讀來感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。2、通過細(xì)讀，感悟“綠”字的妙用。

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1、了解王安石的生平。

2、了解宋朝詩人張籍、清朝納蘭性德。

【教學(xué)時間】3課時

　第一課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、談話：同學(xué)們，你們到過長江嗎？（到過或沒到過）今天老師帶你們到長江北岸去好不好？

生：好！

師：我們要游的是“瓜洲”，“瓜洲”位于江蘇省揚州南面，長江北岸。川流不息的長江水見證了“瓜洲”的興衰，而“京口”這靈秀之地，詩人們在此留下了千古絕句：王昌齡的“洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺”，蘇東坡的“但愿人長久，千里共嬋娟”，還有一首廣為傳誦的也就是我們今天要學(xué)習(xí)的王安石的《泊船瓜洲》。

2、板書詩題：《泊船瓜洲》---王安石，生讀題。（了解“泊”字字義，選擇正確讀音。因為“泊”字是多音字）

師：古詩詞是中華民族悠久的文化瑰寶，今天又到了邊游覽邊欣賞古詩的時候了。

3、同學(xué)們，你們喜歡“瓜洲”的風(fēng)景嗎？你們喜歡王安石《泊船瓜洲》這首千古絕唱的詩嗎?

生：喜歡。

師：看看課文中的圖畫，用自己喜歡的方式先去讀一讀這首名詩吧。

4、感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情和摯愛的思想感情。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀古詩。

2、指名讀，正字音。尤其注意“一水間、數(shù)重山、照我還中的間、重、還三字的讀音”。

3、分小組誦讀這首詩，結(jié)合課文注釋，想想詩句的意思。指名說說每個詩句的意思。

師：讀后，你會有怎樣的感受呢?

4、指名回答。

生：我覺得詩寫得很好，寫出了詩人想念家鄉(xiāng)的感情。

5、你最欣賞詩中的哪一句呢?

（二）

1、重點讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還?！?/p>

師：詩中哪一個詞用得最好？

生：“綠”。

師：為什么？

生：用“綠”字最能表現(xiàn)出勃勃生機(jī)的春天。

師：王安石在寫這句時也許不是一下子就想到用“綠”字，他也許在推敲著，大家想一想，王安石可能會用到哪些字眼呢？

生1：“到”

生2：“入”

生3：“吹”

生4：“滿”

生5：“來”

生6：“戲”

師：大家讀讀，比較一下，效果相同嗎？

生：不同

師：用“綠”最好，老師也同意。這“綠”在詩句應(yīng)如何解釋？

生：“吹綠了”

師：“綠”字原來是形容詞，在這里變成了什么詞？

生：動詞

2、齊讀“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還。”指導(dǎo)把“綠”字讀好。

3、能說說為什么喜歡這句詩嗎?

生：這句詩寫出了江南美麗的景色。

師：那就和你的小組再互相讀一讀，說一說：在你的頭腦中出現(xiàn)了怎樣的一派景色呢?想到什么說什么。

4、小組之間互讀、練說。

5、小組代表發(fā)言。

6、小結(jié)：你們的回答很精彩!原來短短一句詩可以在人的頭腦中出現(xiàn)這么多不同的畫面，文字的魅力真是無法想象。

7、那就用朗讀把感受表達(dá)出來吧。小組內(nèi)練讀，指名讀。全班讀。

8、聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了一派色彩斑斕的奇麗風(fēng)光。這種“綠”色呢?仔細(xì)觀察書上的插圖，對你會有所幫助的。

9、指名答。(在江岸兩邊大面積出現(xiàn)的是草地、樹木、青山……)

10、是呀，詩人放眼望去，看見了——　

11、詩人此時正遇早春時節(jié)，站在小船上舉目四眺，滿眼皆是綠色，讓作者明顯地感受到春天到了。

12、可別小看了這個“綠”字，它僅僅是告訴我們春天來了嗎?它還能讓我們感受到什么呢?

13、指名答。(感受到春天里的“綠”有著層次關(guān)，遠(yuǎn)近各不相同；“綠”還寫出了春天景物的變化……)

14、同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠”讀出來吧.男女生賽讀。

三、激發(fā)知識沖突：

1、過渡：這么美的綠，這么迷人的風(fēng)光，誰不想多看兩眼?誰不想留戀其中?詩人和我們一樣陶醉在景色中忘乎所以了嗎?(指名答)

2、詩人想回哪里去?詩中的家鄉(xiāng)是指哪兒?引導(dǎo)從課題“泊船瓜洲”和詩句“鐘山只隔數(shù)重山”等處理解。

簡介：王安石的父親曾在江蘇南京為官，王安石是在那里長大的，對鐘山即現(xiàn)在的南京有著深厚的感情，可以說那里是他的第二故鄉(xiāng)。

3、你從哪里能讀出詩人急切地想回到家鄉(xiāng)呢?

4、引導(dǎo)學(xué)生從“一水間”“只隔數(shù)重山”“又”“何時照我還”這些詞句理解。(指名答)

5、練習(xí)讀出詩人無限的思鄉(xiāng)情緒和急切盼望回家的感情。

四、拓展延伸知識

1、“每逢佳節(jié)倍思親”，漂泊在外的游子對家鄉(xiāng)是多么的思念呀!讓我們一起有感情地誦讀這首詩吧！

2、這短短28個字，展現(xiàn)了早春江南的一片嫩綠，抒發(fā)了久思故鄉(xiāng)的詩人一寸衷腸，更暗示了他對自己前途的擔(dān)憂。此去京城，真能大展宏圖嗎?千頭萬緒涌上心頭……更讓我們驚嘆的還是他對文字的講究，一個“綠”字令人不得不佩服他的風(fēng)范!

3、同學(xué)們，你們繼續(xù)說說有關(guān)思鄉(xiāng)的詩詞吧！

　第二課時

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）

1、齊誦讀《泊船瓜洲》。

2、王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里呢?那么，宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)胸中的思鄉(xiāng)之情呢?

（二）　

1、讀一讀《秋思》和《長相思》，要求讀準(zhǔn)、讀通，看看注釋或借助字典查不懂的詞。

2、指數(shù)名學(xué)生讀，正音。(注意讀準(zhǔn)“意萬重”“聒”)

3、看看詩詞的題目，你能發(fā)現(xiàn)什么?(指名答)

4、這相同的兩個“思”表達(dá)了詩人怎樣的感情呢?和你的小組一起反復(fù)讀上三遍之后，再好好想想。

5、讀了這么多遍，讓你感受最深的是什么?任選一首說。(指數(shù)名答)

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）

1、詩人那濃厚的化不開的思鄉(xiāng)之情，都藏在哪個句子中呢?默讀，畫出來。

2、指名答。

3、“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重?！睆倪@句詩中你讀懂了什么?

4、學(xué)生同桌互相說一說；指名說。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出詩人滿腹惆悵、心事重重的感覺。

6、這句詩中詩人是借什么景物來抒發(fā)情感的呢?(指名答)

7、你能用自己的話說說下面那句詩的意思嗎?小組內(nèi)交流。

8、引讀“復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封”。

9、這一次又一次的封信、拆信、封信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)親人的掛念。

10、就讓我們一起走入作者的情感中，去感同身受一番吧。(齊讀)

11、王安石見明月而惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，清朝的納蘭性德又是如何將情巧妙的藏與詩中的呢?你能感受到嗎?

12、小組內(nèi)討論交流，各抒己見。

13、全班交流，師引導(dǎo)注重體會“風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢不成，故園無此聲”。

（二）

　1、學(xué)生任選一首詩進(jìn)行背誦。

2、在你背誦時，眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面呢?(指名答)

3、總結(jié)：讀詩的人不同，想象到的畫面就不同。我們不可能到詩人生活當(dāng)中去，不可能看到那個朝代詩人面前真實的景色，但是，詩人們那份濃濃的思鄉(xiāng)情，我想無論是誰都能感悟得到!因為詩中的字字句句無不包含著對故鄉(xiāng)的想念、對家鄉(xiāng)的思念。讓我們一起再來背一背這首感人的詩詞吧。

第三課時

一、學(xué)習(xí)生字

1、找到本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。

2、說說你有什么好辦法記住它們?(指名答)

3、指導(dǎo)書寫：都是左右結(jié)構(gòu)的字，注意寫得左窄右寬。

4、學(xué)生練寫。五感情升華

二、激發(fā)知識沖突

1、讀一讀第今天學(xué)習(xí)的三首古詩詞，想一想這三首古詩有什么共同點，（都表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情），但是詩人在表達(dá)方法上各有千秋，比較一下這三首古詩詞在表達(dá)方法上有什么不同的地方。

2、你還知道那些古詩詞也表達(dá)了詩人對家鄉(xiāng)深深的思戀和熱愛之情？課后收集一些讀或背誦給同學(xué)聽，比較一下這些詩在表達(dá)方法上有什么相同點和不同點。

3、總結(jié)三首詩詞，整理對比學(xué)習(xí)本課的思鄉(xiāng)詩詞。再收集一首填在末尾。

獨立或合作學(xué)習(xí)收集到的詩詞，完成下面表格中的空格。（整理表格如下）

題目　作者背景　思鄉(xiāng)緣由　作者表現(xiàn)表達(dá)特點

《泊船瓜洲》　王安石　奉詔入京　春意濃　追問明月借景抒情　直抒胸臆

《秋思》　張籍客居洛陽　見秋風(fēng)寄寫家書　敘事抒情　含蓄感人

《長相思》納蘭性德征旅途中　遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠　寫景敘事　傾訴心聲

三、拓展延伸知識

1、說說課外的思鄉(xiāng)的詩詞

2、說說王安石的其他詩詞

作業(yè)設(shè)計：

　1．背誦、默寫兩首思鄉(xiāng)的詩詞。

　2．積累摘抄課外的思鄉(xiāng)的詩詞。

板書設(shè)計：

　5古詩詞三首

　《泊船瓜洲》王安石　奉詔進(jìn)京　春意濃　追問　明月何時還

　《秋思》張籍　客居洛陽　見秋風(fēng)　寄寫家書　意萬重

《長相思》　納蘭性德　征旅途中　遇風(fēng)雪輾轉(zhuǎn)難眠傾訴心聲

五年級語文下冊《白楊》生字表人教版

五年級語文下冊《白楊》生字表人教版

《白楊》生字【傘】

讀音：sǎn

巧記：全上邊，平下邊；雨天熱天，人在下面。

字義：①擋雨或遮太陽的用具，可張可收②像傘的東西

組詞：①雨傘遮陽傘②燈傘降落傘

造字：象形法

造句：太陽火辣辣的，你出門要帶一把遮陽傘。

筆順：上部撇捺伸展，角度協(xié)調(diào)；下部點、撇呼應(yīng)，橫略長。

2《白楊》生字【撫】

讀音：fǔ

巧記：“無”前有手（扌），安慰在心。

字義：①輕輕地按著②慰問

組詞：①撫摸②撫恤百般撫慰

造字：形聲法

造句：母親用溫柔的手撫摸著孩子稚嫩的臉龐。

筆順：左窄右寬。左部略高；右部豎彎鉤圓潤有力。

字歌：用手去撫摸有草真荒蕪有女真嫵媚有廣是堂廡

3《白楊》生字【晰】

讀音：xī

巧記：分“析”一“日”萬事明。

字義：明白，清楚

組詞：清晰明晰

造字：形聲法

造句：我們家電視的圖像很清晰。

筆順：“日”窄短；“”撇、點協(xié)調(diào)，“斤”橫短豎長。

字歌：雨水淅瀝瀝有蟲是蜥蜴日出看清晰皮膚很白皙

4《白楊》生字【疆】

讀音：jiāng

巧記：“土”“弓”射“三”箭，落在二“田”邊。

字義：①指新疆②邊界，疆界

組詞：①新疆②邊疆疆域疆土疆場

造字：會意法

造句：解放軍戰(zhàn)士日夜守衛(wèi)著祖國的邊疆。

筆順：左窄右寬?！啊钡牡谝还P橫不宜長，中間橫稍長。

5《白楊》生字【紹】

讀音：shào

巧記：絕（纟）招（召）前后。

字義：①接續(xù)，繼續(xù)②指浙江紹興

組詞：①介紹紹介②紹酒紹興酒

造字：會意法

造句：通過他的介紹，我知道了這款手機(jī)的功能。

筆順：“召”的“刀”取斜勢，“口”形扁，呈倒梯形。

6《白楊》生字【陷】

讀音：xiàn

巧記：階前（阝）放焰火（臽）。

字義：①掉進(jìn)，墜入，沉下②凹進(jìn)③設(shè)計害人

組詞：①陷入②兩眼深陷③誣陷

造字：形聲法

造句：讀完這個故事，我陷入了沉思。

筆順：左窄右寬?！熬省逼捕?，兩橫居中略分開。

五年級語文下冊《橋》生字表人教版

五年級語文下冊《橋》生字表人教版

《橋》生字【咆】

讀音：páo

巧記：一“包”點心（口）。

字義：【咆哮】猛獸怒吼【喻】江河奔騰轟鳴或人暴怒叫喊

組詞：黃河咆哮咆哮如雷

造字：形聲法

造句：老虎咆哮著向武松撲過來。

筆順：“口”偏上；“包”撇短，橫折鉤取斜勢。

字歌：加水吹泡泡長衣稱為袍點火炮聲隆張口虎咆哮

2《橋》生字【哮】

讀音：xiào

巧記：“孝”心不能光掛在嘴（口）。

字義：吼叫

組詞：咆哮哮喘

造字：形聲法

造句：洪水咆哮著向大堤涌來。

筆順：“孝”上橫短，中橫長，撇伸展。

字歌：讀文把子教子女盡孝道張口直哮喘酉邊酒發(fā)酵

3《橋》生字【瘋】

讀音：fēng

巧記：病頭（疒）受“風(fēng)”，神志不清。

字義：精神錯亂、失常【喻】1.指農(nóng)作物生長旺盛，不結(jié)果實2.言行狂妄

組詞：瘋狂發(fā)瘋瘋瘋癲癲【喻】1.長瘋杈2.瘋言瘋語

造字：形聲法

造句：我軍又一次打退了敵人的瘋狂進(jìn)攻。

筆順：“疒”撇長；“風(fēng)”橫斜鉤彎度要適中。

字歌：有木楓葉紅無病莫裝瘋有言莫諷刺聽風(fēng)颯颯聲

4《橋》生字【獰】

讀音：níng

巧記：犬（犭）守夜，人安“寧”。

字義：兇惡

組詞：獰笑獰惡猙獰

造字：形聲法

造句：敵人獰笑著向這位共產(chǎn)黨員走來。

筆順：“犭”彎鉤重心要穩(wěn)；“丁”橫長。

字歌：口中常叮嚀有水路泥濘伸手用力擰犬吠露猙獰

5《橋》生字【淌】

讀音：tǎng

巧記：和“尚”來到水（氵）邊。

字義：流

組詞：流淌淌汗淌水淌血淌眼淚

造字：形聲法

造句：清澈的小溪在歡快地流淌。

筆順：“尚”上部豎長，點、撇上開下合，下部左短右長。

6《橋》生字【肆】

讀音：sì

巧記：套改大變化（镸），規(guī)律人不守（聿）。

字義：①不顧一切，任意去做②“四”字的大寫③舊時指鋪子，商店

組詞：①放肆肆無忌憚②肆佰③茶樓酒肆

造字：形聲法

造句：人人都譴責(zé)他謾罵同學(xué)的放肆行為。

筆順：左部四橫間距相等；右部五橫布白均勻，豎挺直。

字歌：津津談?wù)撈鹨迾I(yè)不得已不可太放肆律人先律己

7《橋》生字【豹】

讀音：bào

巧記：用“勺”舀小蟲（豸）。

字義：獸名，像虎而小，毛黃褐或赤褐色，多有黑色斑點。性兇猛，善跳躍，能上樹

組詞：獵豹金錢豹

造字：形聲法

造句：獵豹的奔跑速度很快，常以羚羊為食。

筆順：“豸”上撇平，兩點左低右高，下三撇長短不一。

字歌：加豸變成豹金鉤把魚釣遇火光灼灼加草變芍藥

8《橋》生字【揪】

讀音：jiū

巧記：“秋”前出手（扌），抓住不丟。

字義：用手抓住或拉住

組詞：揪心揪出揪住

造字：形聲法

造句：孩子這么晚了還沒回來，真讓人揪心。

筆順：“禾”窄長，“火”的點、撇呼應(yīng)，豎撇長而穩(wěn)。

字歌：用目把物瞅伸手把物揪鐵鍬金屬造鳥鳴聲啁啾

9《橋》生字【瞪】

讀音：dèng

巧記：秋景滿“目”，五谷豐“登”。

字義：睜大眼睛

組詞：瞪眼瞪了一眼

造字：形聲法

造句：他總愛跟別人瞪眼，這個習(xí)慣很不好。

筆順：左窄右寬。最后一筆橫略向上傾斜。

字歌：用腳把車蹬橫眉把眼瞪清水真澄澈樹上結(jié)香橙

10《橋》生字【呻】

讀音：shēn

巧記：“口”頭“申”請。

字義：吟誦

組詞：呻吟無病呻吟

造字：形聲法

造句：病人在床上呻吟了很久。

筆順：“口”偏上；“申”上寬下窄，豎為懸針豎。

字歌：人把正義伸厚土滿乾坤張口輕呻吟祭祀來拜神

11《橋》生字【膛】

讀音：táng

巧記：“堂”前“月”正圓。

字義：①體腔②某些器物中空的部分

組詞：①胸膛開膛②槍膛膛線爐膛兒

造字：形聲法

造句：黃繼光用自己的胸膛堵住了敵人的槍口。

筆順：左部窄長；右部上下兩豎對齊，“口”扁小。

字歌：小蟲是螳螂走路挺胸膛河不怕水蟲皆瞠目望

12《橋》生字【攙】

讀音：chán

巧記：一點一點（）“挽”回。

字義：①用手輕輕架住對方的手或胳膊②同“摻”

組詞：①攙扶②攙和攙假攙雜

造字：形聲法

造句：每次上下樓時，他總要攙扶著奶奶。

筆順：右部“”扁，上寬下窄，兩點上下要對齊。

字歌：出手來相攙有食能解饞兼聽知民意不能信讒言

13《橋》生字【祭】

讀音：jì

巧記：察字無頭。

字義：①對死者表示追悼、敬意②用供品供奉祖宗或鬼神等

組詞：①祭奠②祭壇祭祖祭天

造字：會意法

造句：每到清明，我們都要到人民英雄紀(jì)念碑前祭奠英靈。

筆順：上寬下窄。上部橫撇和捺伸展；下部豎鉤宜短。

14《橋》生字【奠】

讀音：diàn

巧記：“大”“酋”長。

字義：①陳設(shè)祭品向死者致敬②奠定，穩(wěn)穩(wěn)地安置

組詞：①祭奠奠儀②奠定奠基奠都

造字：會意法

造句：只有奠定良好的基礎(chǔ)，才能建起萬丈高樓。

筆順：“酋”點、撇呼應(yīng)，內(nèi)橫短小；“大”橫長托上。

五年級語文下冊《草原》生字表人教版

五年級語文下冊《草原》生字表人教版

《草原》生字【毯】

讀音：tǎn

巧記：“毛”上“火”加“火”，鋪上挺暖和。

字義：厚實有毛絨的織品

組詞：地毯毛毯掛毯壁毯線毯毯子

造字：形聲法

造句：地毯是我國著名的傳統(tǒng)手工藝品。

筆順：“毛”撇平，豎彎鉤充分右伸；“炎”的“火”捺變點。

字歌：用毛織地毯有言很健談病中把痰吐水多味變淡

2《草原》生字【渲】

讀音：xuàn

巧記：三點（氵）“宣”言。

字義：中國畫的一種畫法，把水墨淋在紙上再擦得濃淡適宜

組詞：渲染

造字：形聲法

造句：彩旗和鑼鼓聲把運動會渲染得非常熱鬧。

筆順：“氵”呈弧形；“宀”不宜寬，“曰”上開下合。

字歌：宣揚他能干張口大聲喧國畫水渲染日下人寒暄

3《草原》生字【勒】

讀音：lè

巧記：“革”命“力”量。

字義：①刻②收住韁繩不使前進(jìn)

組詞：①勾勒勒石勒碑②懸崖勒馬

造字：形聲法

造句：美術(shù)老師幾筆就把江南的柔美勾勒出來了。

筆順：“力”橫折鉤內(nèi)收，撇向左下伸。

4《草原》生字【吟】

讀音：yín

巧記：“口”說“今”日詩。

字義：①唱，聲調(diào)抑揚地念②呻吟，嘆息

組詞：①吟誦吟詩抱膝長吟②呻吟

造字：形聲法

造句：小妹冰雪聰明，剛剛?cè)龤q就能吟誦很多唐詩了。

筆順：“口”偏上；“今”撇捺伸展，點在田字格的中心。

字歌：有心來思念見錢君莫貪張口吟誦詩口把白糖含

5《草原》生字【迂】

讀音：yū

巧記：置“于”道上（辶）。

字義：①曲折，繞遠(yuǎn)②言行、見解陳舊，不合時宜

組詞：①迂回迂曲②迂論迂拙

造字：形聲法

造句：這條迂回的山路，一眼望不到頭。

筆順：“于”兩橫上短下略長，不宜伸展。

字歌：家中蓋樓宇草叢挖山芋行走太迂回張口喘吁吁

6《草原》生字【襟】

讀音：jīn

巧記：“小”“林”多喜“二”（日本作家）的衣（衤）服。

字義：衣服胸前或背后的部分

組詞：對襟大襟后襟

造字：形聲法

造句：她穿著淺粉色的舊式對襟夾襖。

筆順：“衤”豎與上點成一線；右邊“示”上橫短，下橫長。

字歌：有衣讀襟襟懷坦蕩有口讀噤噤若寒蟬

7《草原》生字【貌】

讀音：mào

巧記：豹丟勺子（豸）“白”“兒”添，表示外表和容顏。

字義：①相貌，長相②外表，表面

組詞：①面貌美貌其貌不揚②貌合神離貌似強大

造字：會意法

造句：我們要以嶄新的面貌迎接新學(xué)期的到來。

筆順：“豸”要與“皃”下部的撇相互避讓。

字歌：看人看面貌看事看全貌此人本姓貌待人有禮貌

8《草原》生字【蹄】

讀音：tí

巧記：腳（）踢皇“帝”。

字義：馬、牛、羊等生在趾端的角質(zhì)保護(hù)物。又指有角質(zhì)保護(hù)物的腳

組詞：馬蹄蹄子

造字：形聲法

造句：我聽到陣陣馬蹄聲從遠(yuǎn)方傳來。

筆順：左窄偏上；右部字形窄長，上緊下松。

字歌：張口在啼哭有草并蒂蓮馬足又稱蹄言語道真諦

9《草原》生字【拘】

讀音：jū

巧記：用手（扌）寫“句”號。

字義：①拘束，不變通②逮捕或扣押

組詞：①拘束拘謹(jǐn)②拘留拘捕

造字：會意法

造句：第一次到姑媽家做客，他感到很拘束。

筆順：“句”的“勹”寫飽滿些，“口”位置偏左上。

字歌：佝僂一個人枸杞樹前站再多不知夠拘捕手在前

10《草原》生字【羞】

讀音：xiū

巧記：一羊歪尾巴（?），“丑”字藏底下。

字義：①難為情，害臊②恥辱，感到恥辱

組詞：①羞澀害羞②羞與為伍

造字：會意法

造句：他發(fā)現(xiàn)有那么多人看著自己，頓時羞澀起來。

筆順：“?”的“丿”要舒展；“丑”重心與（?）保持一致。

11《草原》生字【澀】

讀音：sè

巧記：抽刀（刃）斷（止）水（氵）。

字義：①（表情）不自然；（處世）不成熟②文章難讀難懂

組詞：①羞澀②晦澀

造字：會意法

造句：這篇文章晦澀深奧，不適合孩子們閱讀。

筆順：“氵”呈弧狀；“刃”取斜勢，“止”底橫宜長。

12《草原》生字【跤】

讀音：jiāo

巧記：兩足（）“交”叉。

字義：跟頭（tou）

組詞：摔跤跌了一跤

造字：形聲法

造句：摔跤是那達(dá)慕大會的主要活動之一。

筆順：左低右高。右部橫不宜過長，捺畫伸展。

字歌：阿姣離學(xué)校踏青去城郊獵狗把人咬嚇得跌一跤

13《草原》生字【偏】

讀音：piān

巧記：把人（亻）看“扁”了。

字義：歪，不在中間【引】不全面，不正確

組詞：偏西【引】偏差偏向偏聽偏信

造字：形聲法

造句：太陽已經(jīng)偏西，他們依然在青山綠水間流連。

筆順：“亻”撇短，豎為垂露豎；“扁”撇伸展。

字歌：竹間有詩篇韋編成一卷有人特偏愛走來看一遍

14《草原》生字【涯】

讀音：yá

巧記：“洼”地中建“廠”。

字義：水邊【引】邊際，極限

組詞：天涯涯際天涯海角一望無涯

造字：形聲法

造句：即使身處天涯海角，也割不斷他那濃濃的思鄉(xiāng)情。

筆順：左窄右寬。右部“廠”撇舒展，兩“土”上小下大。

2017小學(xué)五年級語文下冊生字表（人教版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“2017小學(xué)五年級語文下冊生字表（人教版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

2017小學(xué)五年級語文下冊生字表（人教版）

生字表（一）

1渲勒鄂涯

2矗凹戎循鴕匕貿(mào)芝奐

4妖嬈械鑿巍峨媒猙獰逞扯薪效寢

5篙棹媼剝

6氈卸咀

7蚱嗡啃櫻蚌嘟倭瓢

8胚澄賦豈絞汁窘

10惠曰禽

11辱敝囚淮柑枳賊賠

14妮役誼謠噩耗嫂挎

15顴鬢稞搪熬唉斂疙瘩奄噎銹

16肆揪瞪攙祭奠

17旬募泵籌吭顛

18璧諾怯瑟缶拒卿

19瑜忌曹督幔私寨擂弩丞

20唬詭踉蹌胯霹靂泄簌迸酥

21遂獐獼猿頑竅鐫撓

第六組烽庸刊礎(chǔ)署灼焚惕劫憧憬奴阱逆毒氧刑郭賜

22擻襠綻扳咚侄痰皆媳騷攜帕

23漿屁傅袱餡詐

24鈔熔佬攆

25莞姹嫣

26艇艄艙姆禱雇

27睹弛摩尷尬彬紳氛

28斕熾沛碩炬蟒滲旺聆署瓤悍獷篝

生字表（二）

1毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯

3晰傘撫紹疆陷

5牧蓑遮醉媚鋤剝

6氈卸咀嚼漠寞襖袍傻

8胚禍患臂賦淘妨豈絞汁厘愧虧

10梁惠詣乃曰禽

11侮辱謊敝矩囚嘻臣淮柑橘枳賊賠

14妮役硝炭誼謠噩耗跺嫂挎籃

16咆哮瘋獰淌肆揪豹瞪呻膛攙祭奠

18趙璧召諾怯瑟拒諸荊

19妒忌曹督甘魯延幔私寨擂吶援丞

22擻綻扳咚監(jiān)侄郎皆斂媳騷宗憐帕

25脊莞錦姹嫣暇頗

26尼艇叉艄翹翹艙姆禱雇嘩

五年級語文下冊《楊氏之子》生字表人教版

五年級語文下冊《楊氏之子》生字表人教版

《楊氏之子》生字【梁】

讀音：liáng

巧記：粱米已斷（）柴半盡（木）。

字義：①南朝之一，蕭衍所建立（公元502-557年）②房梁，架在墻上或柱子上支撐屋頂?shù)臋M木

組詞：①梁朝②房梁大梁

造字：形聲法

造句：高大的房梁，遮住了屋頂?shù)奶齑啊?/p>

筆順：“氵”呈弧形，“”左點不在撇上，與右點呼應(yīng)。

2《楊氏之子》生字【惠】

讀音：huì

巧記：有禾長穗。

字義：①好處②【引】敬辭，用于對方對自己有益的行動

組詞：①實惠受惠無窮小恩小惠②惠臨惠顧惠贈

造字：會意法

造句：黨的“三農(nóng)”政策給農(nóng)民帶來了很多實惠。

筆順：上部稍窄，“日”扁寬；下部略寬，臥鉤圓潤。

字歌：有禾是麥穗有草蘭花蕙合作有誠意生意應(yīng)互惠

3《楊氏之子》生字【詣】

讀音：yì

巧記：言（讠）傳圣“旨”。

字義：到。特指到尊長那里去

組詞：造詣苦心孤詣

造字：形聲法

造句：他對于醫(yī)學(xué)造詣很深。

筆順：“讠”點斜，橫不宜長，折短，提穩(wěn)住重心。

字歌：閱讀文章抓主旨立志勤學(xué)有造詣

4《楊氏之子》生字【乃】

讀音：nǎi

巧記：仍然無人。

字義：①于是②你，你的③才，就

組詞：②乃兄乃父

造字：象形法

造句：因山勢高峻，乃在山腰休息片時。

筆順：橫折折折鉤書寫要斜中取正，重心平穩(wěn)。

字歌：隨手扔垃圾乃是不文明奶奶批評我仍舊難改正

5《楊氏之子》生字【曰】

讀音：yuē

巧記：把日放扁。

字義：①說②叫作

組詞：

造字：會意法

造句：孔子曰；“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！?/p>

筆順：豎短，橫折鉤的折筆略長于左豎。

6《楊氏之子》生字【禽】

讀音：qín

巧記：“離”不開“人”。

字義：①鳥類的總稱②鳥獸的總稱

組詞：①家禽飛禽走獸②禽獸

造字：象形法

造句：森林里有數(shù)不清的飛禽走獸。

筆順：“人”要蓋住下部，筆畫盡量舒展。

五年級語文下冊《古詩詞三首》知識點歸納

五年級語文下冊《古詩詞三首》知識點歸納

《古詩詞三首》

《牧童》《舟過安仁》《清平樂·村居》三首古詩詞，在內(nèi)容上有一個最大的共同點，都是寫古代兒童有趣的生活，表達(dá)了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。

1．牧童

牧童

唐呂巖

草鋪橫野六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲。

歸來飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。

《牧童》是唐代詩人呂巖的作品，描繪了一幅牧童晚歸休息圖。詩的第一句話寫原野，第二句寫笛聲，分別從視覺和聽覺上給人感受，詩的三四句寫吃飽飯的牧童休息的情景，塑造了一個悠閑自在、無憂無慮的牧童形象，表達(dá)了對遠(yuǎn)離喧囂、安然自樂的生活狀態(tài)的一種向往。

2．舟過安仁

舟過安仁

宋楊萬里

一夜?jié)O船兩小童，收蒿停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風(fēng)。

詩解：《舟過安仁》是宋代詩人楊萬里的作品，描繪了兩小兒船頭以傘使風(fēng)的場景。詩中，前兩句話描寫的是作者的所見，后兩句描寫的是作者的所悟。（怪生：怪不得?！肮稚币辉~看似平常，作者體味到的趣和童子行為的趣就在其中了。）

3．清平樂·村居

清平樂·村居

宋辛棄疾

茅檐低小，溪上青青草，

醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼？

大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，

最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。

亡賴：同“無賴”，“亡”讀“wú”，這里指調(diào)皮、淘氣。

①詞意：在長滿青草的溪邊有一座茅草屋。屋內(nèi)有人操著柔媚的南方口音帶著醉意在互相逗趣、取樂，是誰呢？原來是一對白發(fā)夫婦。再看看茅屋外，大兒子在小溪東岸鋤豆田里的雜草。二兒子正在編織雞籠。最讓人喜愛的是那頑皮淘氣的小兒子，正趴在溪邊剝著蓮蓬。

②詞解：《清平樂·村居》是一首詞。詞，又叫長短句。作者是宋代詩人辛棄疾。這首詞營造了一個五口之家的溫馨幸福的農(nóng)家生活畫面，反映了樸素、溫暖而有風(fēng)趣的農(nóng)村生活。

4．注意讀音

剝(bāo)蓮蓬

人教版小學(xué)五年級語文下冊生字表匯總

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編收集整理的“人教版小學(xué)五年級語文下冊生字表匯總”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

人教版小學(xué)五年級語文下冊生字表匯總

生字表（一）

1、渲勒鄂涯

2、矗凹戎循鴕匕貿(mào)芝奐

4、妖嬈械鑿巍峨媒猙獰逞扯薪效寢

5、篙棹媼剝

6、氈卸咀

7、昨嗡啃櫻蚌嘟倭瓢

8、胚澄賦豈絞汁窘

10、惠曰禽

11、辱敝囚淮柑枳賊賠

14、妮役誼謠噩耗嫂挎

15、顴鬢稞搪熬唉斂疙瘩奄噎銹

16、肆揪瞪攙祭奠

17、旬募泵籌吭顛

18、璧諾怯瑟缶拒卿

19、瑜忌曹督幔私寨擂弩丞

20、唬詭踉蹌胯霹靂泄簌迸酥

21、遂獐獼猿頑竅鐫撓

第六組

烽庸刊礎(chǔ)署灼焚惕動憧憬奴阱逆毒氧刑郭賜

22、擻襠綻扳咚侄痰皆媳騷攜帕

23、漿屁傅袱餡詐

24、鈔熔佬攆

25、莞姹嫣

26、艇艄艙姆禱雇

27、睹弛摩尷尬彬紳氛

28、斕熾沛碩炬蟒滲旺聆薯瓤悍獷篝

（共200字）

（生字表二）

1、毯渲勒吟迂襟蹄貌拘羞澀跤偏涯

3、晰傘撫紹疆陷

5、牧蓑遮醉媚鋤剝

6、氈卸咀嚼漠寞襖袍傻

8、胚禍患臂賦淘妨豈癡絞汁厘愧虧

10、梁惠詣乃曰禽

11、侮辱謊敝矩囚嘻臣淮柑橘枳賊賠

14、妮役硝炭誼謠噩耗跺嫂挎籃

16、咆哮瘋獰淌肆揪豹瞪呻膛攙祭奠

18、趙璧召諾怯瑟拒諸荊

19、妒忌曹督甘魯延幔私寨擂吶援丞

22、擻綻扳咚監(jiān)侄郎皆斂媳騷宗憐帕

25、脊莞錦姹嫣暇頗

26、尼艇叉艄艄翹艙姆禱雇嘩

（共150字）

人教版2017五年級語文上冊生字表組詞三

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《人教版2017五年級語文上冊生字表組詞三》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

人教版2017五年級語文上冊生字表組詞三

21

損sǔn損害損壞破損損耗損傷損人利己

皇huáng皇帝皇宮皇歷冠冕堂皇富麗堂皇堂而皇之

瓏lóng玲瓏

剔tī挑剔剔透

杭háng杭州杭城蘇杭

萊lái蓬萊萊蕪

瑤yáo瑤族瑤臺瑤池瓊瑤

宏hóng宏大宏偉宏觀宏圖寬宏大量

宋sòng宋朝北宋仿宋

侵qīn侵奪侵犯侵略侵權(quán)入侵

統(tǒng)tǒng傳統(tǒng)統(tǒng)籌統(tǒng)稱系統(tǒng)血統(tǒng)總統(tǒng)籠統(tǒng)統(tǒng)籌兼顧　

銷xiāo銷毀銷路銷售供銷銷臟銷聲匿跡

瑰guī玫瑰瑰麗瑰寶

燼jìn燭燼　灰燼余燼

22　

廟miào廟會寺廟廟宇

務(wù)wù義務(wù)服務(wù)公務(wù)醫(yī)務(wù)任務(wù)財務(wù)不務(wù)正業(yè)

不識時務(wù)當(dāng)務(wù)之急

葛gě糾葛瓜葛葛根

吼hǒu吼叫怒吼大吼河?xùn)|獅吼

腔qiāng口腔胸腔答腔唱腔南腔北調(diào)裝腔做勢油腔滑調(diào)

崎qí嶇qū崎徑崎路

尸shī尸體尸檢尸首行尸走肉

尸shī尸體尸檢尸首行尸走肉

斬zhǎn斬首處斬斬斷先斬后奏斬釘截鐵斬草除根

墜zhuì墜落墜毀墜子天花亂墜搖搖欲墜

雹báo冰雹雹子雹災(zāi)

仇chóu仇恨報仇復(fù)仇仇視仇敵恩將仇報同仇敵愾

疾惡如仇

恨hèn仇恨懷恨怨恨可恨憎恨恨之入骨

報仇雪恨深仇大恨

眺tiào眺望遠(yuǎn)眺登高眺遠(yuǎn)極目遠(yuǎn)眺

25　

丸wán藥丸肉丸彈丸丸子

崖yá懸崖山崖斷崖懸崖勒馬

岷mín岷山

26

典diǎn詞典典禮典范恩典典雅典型

副fù副食副詞副作用名副其實名不副實

委wěi委托委婉委屈委員政委市委委曲求全

協(xié)xié協(xié)作協(xié)調(diào)協(xié)議政協(xié)協(xié)商協(xié)助

賓bīn賓語賓館外賓貴賓賓至如歸相敬如賓

澤zé恩澤沼澤光澤澤被蒼生

奏zòu奏效奏樂前奏伴奏合奏

誕dàn誕生華誕圣誕荒誕

鈕niǔ電鈕　鈕扣按鈕旋鈕

瞻zhān瞻仰高瞻遠(yuǎn)矚

拂fú拂袖拂塵吹拂拂曉拂袖而去春風(fēng)拂面

騎qí騎馬騎士騎車騎虎難下

嗓sǎng嗓門嗓音嗓子

黨dǎng政黨黨員黨綱黨章黨校