[教案分享] 《古詩》教案怎么寫。

教案課件是每個老師工作中上課需要準備的東西，寫教案課件是每個老師每天都在從事的事情。做好了關于教案課件的前期設計，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。你是否在尋找合適的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“[教案分享] 《古詩》教案怎么寫”僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學目標：

1、認識生字。

2、有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

3、理解詩的內容，想象詩所描繪情景，體會朋友之間的深情。

教學重點：讀議結合，理解詩句的意義，背誦古詩。

教學難點： 感悟詩境，指導朗讀。

教學時間：1課時

教學過程：

一、談話導入，板書課題

今天，老師帶來了一首好聽的歌曲你們想聽嗎?(播放)。

剛才聽到的是李叔同的《送別》。古往今來有多少文人墨客因為送別而憂傷落淚，并揮筆寫下了許多動人的詩篇。請同學們看屏幕上的圖畫，猜一猜這是哪一首詩的內容?出示:《贈汪倫》桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。這是唐代大詩人李白的送別詩，今天讓我們再次走近李白去學習他的另一首送別詩。板書課題《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》(齊讀課題)

二、分析詩題，梳理信息

1.你從題目中知道了什么？指導認識三個生字，學生講識記方法。指導書寫：孟。在田字格里范寫，指出下面皿子底寫時要內收，學生再練寫一遍。

2.借助注釋“之”，用自己的話說說題目的意思。

三、初讀古詩，讀出古韻

學習自讀；指名讀，指出停頓；范讀，聲斷氣不斷，讀出古詩的韻味；學生練讀。

四、展開想象，體會情感

1.發(fā)生了一件什么事呢？誰能通過讀詩中的句子告訴我。（前兩句）

（1）板畫地理方位圖，了解黃鶴樓、揚州的方位。

（2）借助注釋，說說是怎么回事？（出示后兩個注釋）借助注釋是理解詩意的好方法。識記“辭”

（3）古詩中用“煙”來描述花草的頗為常見。請看：（出示詩句，以便積累，讓學生讀）

草長鶯飛二月天， 拂堤楊柳醉春煙。 ——高鼎《村居》

煙花山際重，舟楫（jí）浪前輕。 ——杜甫《泛江送客》

2.說起“故人”，你知道他們之間的故事嗎？（出示李白和孟浩然之間友情的故事）。借助資料能幫助我們更為深入地理解古詩。

3.送故人遠行，這該是一幅怎樣的畫面呢？（出示后兩句）自由讀，你仿佛看到了什么樣的畫面？學生匯報，教師在學生基礎上作以下點撥——

（1）點紅“孤帆”。自古長江就是交通要道,江上來來往往的船只有許多,為什么詩人只看到了一只船呢?( 因為詩人把所有的注意力和感情都在孟浩然的身上了。)激情：老朋友正離我而去，我的眼里心里只有老朋友，就這么一直看啊，看?。∽x出我的不舍吧?。ㄖ该x第三句，男生讀，女生讀，讓學生讀的時候，看著遠方的那條孤帆?。?/p>

（2）詩人一直看了有多久？說說你的理由。學生匯報后，點紅“唯見”。是啊，最后只看見滔滔的江水，卻看不見——（引說，讓幾位學生接著說）只看見滔滔的江水，卻看不見——

（3）出示文中插圖：詩人就這么一直望向天的盡頭，他的心里在訴說著什么？

（4）說不盡的不舍與留戀，讓滔滔的江水傳達情意吧?。ㄎ覀円黄鹱x后兩句）

4.結課：你瞧，后兩句沒有出現(xiàn)留戀、不舍等字眼，卻讓我們感受到濃濃的情意，這就是通過寫景來表達詩人的情感。在學習第二首詩時，你一定會有類似的發(fā)現(xiàn)，期待著你們的表現(xiàn)！

板書：

黃鶴樓送孟浩然之廣陵

（板畫） 揚州

西辭 } 敘事

黃鶴樓

孤帆 （畫畫：孤帆到碧空盡）

} 寫景抒情

唯見 （畫畫：長江流向天際）

擴展閱讀

2022教案推薦 《古詩》教學設計怎么寫

教案課件是老師需要精心準備的，每位教師都應該他細設計教案課件。只有寫好教案課件，這樣才能實現(xiàn)預期的教學目標設計。你不是否正為教案課件而苦惱呢？下面是小編精心為您整理的“2022教案推薦 《古詩》教學設計怎么寫”，歡迎大家與身邊的朋友分享吧！

c 【學習目標】

１、認識“古、詩”等１３個生字，會寫“古、聲”等６個字。

２、正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。

【教學重點】

識字寫字和朗讀背誦。

【教學過程】

一、談話導入

同學們：今天老師為大家?guī)硪晃恍∨笥?，一起先聽聽他的自我介紹吧。

放錄音：嗨，我是古詩博士，非常高興認識你們。今天，我想和大家一起學習，在學習之前，我想和你們進行一場背詩比賽。

小博士要求：

１、任意背一首詩，開火車背。

２、別人背過的不能得復背。

教師小結背詩比賽：同學們表現(xiàn)很棒，教師也想背了，想不想聽呢？

二、朗讀古詩，學習生字

１、詩背古詩，請同學評價后，讓學生自讀《春曉》、《村居》。

２、師：這兩首古詩的題目分別是──指名讀，區(qū)分“春、村”的讀音。

３、出示生字：

⑴ 先讓學生借助，拼音讀一讀。

⑵ 運用自己喜歡的方式自學生字。

⑶ 小組交流自學情況。

⑷ 小組匯報，全班交流。

４、鞏固識字。

５、比賽背。

二、鞏固生字

１、出示詞語：

指讀。

搶讀。

同桌互讀。

２、比賽：

出示字卡，打亂順序，分別發(fā)給四個小組，讓小組合作，按詩句的順序擺一擺。

三、寫字

逐一指導書寫。

好文分享： 教學設計方案怎么寫

每個老師上課需要準備的東西是教案課件，規(guī)劃教案課件的時刻悄悄來臨了。是時候對自己教案課件工作做個新的規(guī)劃了，接下來的工作才會更順利！你們了解多少教案課件范文呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“好文分享： 教學設計方案怎么寫”，希望對您的工作和生活有所幫助。

【知識教學點】

１、 認知目標：自讀課文，理解課文主要內容。

２、能力目標：讓學生在自主、合作中提高實踐能力和創(chuàng)新能力。

３、情感目標：有感情地朗讀課文，體會人與動物之間的深厚情誼。

【教學內容及重點、難點分析】 本課是一篇略讀課文，記敘“我”細心照料一只小喜鵲，小喜鵲和“我”結下深厚感情的故事。課文描寫的內容富有情趣，反映了兒童的真實的生活情景。 重點、難點是：從“我”對喜鵲“小花”的照顧愛護、“小花”對我的感情中，讓學生體會到人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。

【教學對象分析】 本課的教學對象是四年級學生，他們已經有了一定的計算機網(wǎng)絡查找收集有關的資料幫助學習。本篇略讀課文講的又是兒童真實的生活情景，教學時，放手讓學生自讀自悟，放手讓學生在自主、合作中去解決問題。教師充分利用電腦網(wǎng)絡資源優(yōu)勢，讓學生在網(wǎng)上查閱相關信息，擴大學生的知識面，從而把語文閱讀教學和思想教育結合起來。

【教學策略及教法設計】 “放手讓學生自主學習”是本節(jié)閱讀課文的特點，教師不需要過多的講解、分析課。本課教學的目的是讓學生在閱讀和思考中感受人與動物之間的深厚感情，從而受到愛護動物的教育。在教學中，首先讓學生通過反復閱讀課文來理解課文內容，在解決重難點上，主要通過小組合作交流，在課件上完成練習，體會文章表達的思想感情，從中明白人類對動物的關心、愛護是人與動物和諧相處的主要原因。其次，讓學生結合實際，自由發(fā)言，以身邊的事為例，談自己的看法和感受。最后，學生在“擴展知識”板塊上網(wǎng)中查閱相關資料，并回歸課堂發(fā)表自己的看法和建議。充分發(fā)揮學生的主動性，讓他們在實踐中探求知識，在實踐中受到愛護動物的教育。

【教學媒體設計】 多媒體網(wǎng)絡計算機房（能連接到 Internet、學生一人一機）：情景導入時應用其廣播功能；學生自主探究學習時應用其監(jiān)控、個別輔導、小組討論等功能；學生示范、作品評價時應用其轉播功能。 課件：學生自主探究學習時根據(jù)需求選用學習資源，借助網(wǎng)絡，組織學生小組討論，以達到解決問題及學生口頭語言表達能力和合作精神的目的。

【教學過程設計與分析】教學過程 設計思路及多媒體應用與分析

一、欣賞圖畫，激趣引入 冬天到了，春天還會遠嗎？春天就在我們面前：請看一幅鳥語花香的畫面。

２、（課件演示）課題畫面 １２* 鳥情 ３、小鳥也有感情嗎？讓我們一起來看看這篇課文吧！

媒體播放一組鳥類畫面，最后定格在一幅人鳥和諧相處的畫面。由此導入新課，激發(fā)學生的學習語文的興趣。 向學生展示集音、色、光于一體的課題畫面，給學生以極大的吸引力。 帶著問題進入。

二、聽錄音朗讀課文，整體感 知課文內容。 （課件演示）本課插圖 １、（媒體播放）聽課文錄音朗讀，課文中講了一件什么事情? （學生反饋） （課件點擊）喜鵲圖 ２、學生質疑：這只小鳥為什么和小男孩有這么深厚的感情呢？讓我們一起來探究！ 展示清晰的課文插圖，便于學生觀察；多媒體播放課文內容，在伴著輕音樂的朗讀聲中，學生更容易感受到小鳥和“我”的親密關系。 讓學生質疑，培養(yǎng)學生善于提問的學習習慣。

三、細讀片段，探究人鳥深情

１、（課件出示）閱讀要求： ⑴ 用你喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、讀流利、讀出感情； ⑵ 邊讀邊動手把不懂的地方畫記號； ⑶ 小組合作討論課文中發(fā)現(xiàn)的問題。 （學生質疑，由學生自己幫助解答。教師適當點撥。）

２、（點擊課件]出示問題） 為什么“小花”對“我”有如此深厚的情誼？ 喜鵲“小花”對“我”有那么深厚的感情表現(xiàn)在哪兒？ （結合課文內容回答，教師在朗讀上加以指導。）

３、（點擊課件鏈接）出示合作探討題，學生自主、合作學習，伴隨優(yōu)美的鳥語聲機上完成“腦圖”練習。

４、（視頻轉播）學生完成情況。 多媒體展示閱讀要求，讓學生明確閱讀課文的閱讀方法。 放手讓學生用自己喜歡的形式閱讀課文，自疑自答，教師引導點撥。目的在于培養(yǎng)學生的閱讀能力和合作學習的習慣。 多媒體展示的兩個問題正是本課需要解決的重難點。 學生通過前面的學習步驟，已經基本上能解決。教師重在指導有感情朗讀，體會隨著事情的發(fā)展變化，讀出作者的情感變化。 這一媒體環(huán)節(jié)的應用，目的在解決本課的難點：“我”對“小花”的關心、愛護，是“小花”對“我”對我有深厚感情的基礎。 應用計算機網(wǎng)絡來讓學生完成此題，通過師生交互、人機交互，可以發(fā)揮學生主動學習的積極性。通過視頻轉播功能，可以將做得快、答得對的習題及時展示給全體學生。

四、點撥總結

１、（點擊課件）思考：

⑴ 學習了這篇課文，你知道了什么?受到什么啟發(fā)？

⑵ 人類要與動物和諧相處，人類應該怎么做？

２、（課件點擊）結合學生回答，逐一點擊本文板書內容。

３、（點擊課件鏈接）閱讀相關的奇聞趣事。 課件出示教師設疑題，讓學生充分發(fā)表自己的感受，目的是讓學生通過思考、談想法，培養(yǎng)學生養(yǎng)成邊閱讀邊思考的好習慣。從中受到愛護動物的思想教育。 多媒體的應用，把本課的板書設計一一展現(xiàn)，便于突出本文的重難點，也利于全文作總結。 設計此鏈接內容是擴大學生的知識面，感受人與動。

五、結合實際，升華情感 （點擊課件）出示問題： 平時你喜歡什么小動物?你和它之間建立了怎樣的感情？能舉例說說嗎？ 過渡語；人與動物能存在如此深厚的感情，人與人之間呢？）說說你們小組的同學是怎樣與同學及長輩相處的? 結合實際來談，進一步體會只要人付出感情，動物也會回報真情，人與動物就能和諧相處。 此題為“情感的遷移”處，通過小組的學習，不僅培養(yǎng)了學生的口頭表達能力和合作學習的精神，而且受到思想教育。

六、擴展知識與回歸課堂 （點擊課件）出示網(wǎng)上沖浪題：

１、教師提供幾組有關愛護動物的網(wǎng)站學生自由上網(wǎng)查閱相關資料。

２、說說你在網(wǎng)上看到了什么?有何感想?大家來評議，來總結。 學生借助網(wǎng)絡查詢、瀏覽自己喜歡的網(wǎng)站。網(wǎng)上的資料，已把學習擴展到課外，開闊了學生的視野，讓學生對飛禽走獸的種類和相關知識有了更多的了解。 回歸課堂，談談自己看到的、想到的，旨在用現(xiàn)代信息教育手段潛移默化地教育學生，使其有愛護動物、保護動物的意識。

【板書設計】

【練習設計】 １、利用課件完成“腦圖”。 ２、根據(jù)老師提供的網(wǎng)址瀏覽相關網(wǎng)站。 附“腦圖”：

【教學過程流程圖】

實用教案:《松鼠》教案怎么寫

教案課件是老師上課做的提前準備，每位教師都應該他細設計教案課件。每位老師都需要提前準備好教案課件，這樣課堂的教學效率才能有大的提升。如何從優(yōu)質的教案課件中借鑒有益的知識呢？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“實用教案:《松鼠》教案怎么寫”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

【教材分析】

《松鼠》是一篇文藝性說明文(又稱科學小品)，作者是法國著名博物學家、作家布封。課文兼具說明的準確性與描寫的形象性一體，先從總體入手，介紹松鼠漂亮的外形特點，然后具體、生動地介紹了松鼠“乖巧、馴良”的生活習性，最后簡潔介紹松鼠的繁殖特點。

本文作為前一篇說明文《太陽》的延伸與發(fā)展，在表達方法、語言風格等方面與《太陽》截然不同。從表達方法來看，《太陽》是一篇科普性說明文，為了說明抽象的“太陽”，分別運用了列數(shù)字、作比較、打比方的等說明方法;而《松鼠》一文側重于直接描述，適當采用比喻、擬人手法生動形象地說明事物。從語言風格來看，《太陽》一文語言平實;而《松鼠》的語言生動活潑，曼妙多姿，引人入勝，極具文學色彩。

學習本文，讓學生在熟讀課文的基礎上，掌握提取與處理主要信息的能力，了解作者是從哪幾個方面介紹松鼠的，體會作者對松鼠的喜愛之情。在引導學生自主閱讀，與文本對話之中，懂得圍繞事物的主要特點，用上恰當?shù)恼f明方法，學習分段介紹事物的方法。

【教學目標】

1.認識10個生字，正確讀寫“松鼠、馴良、杏仁、榛子、橡栗、玲瓏、光滑、惹惱、編扎、狹窄、遮蔽”等詞語。

2.正確流利朗讀課文，了解松鼠的習性特點，感受作者對松鼠的喜愛之情;默讀課文，把從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

3.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段按順序說明的方法，恰當使用動詞，寫一段話，表達出對動物由衷的喜愛之情。

【教學重難點】

1.默讀課文，從課文中獲得的松鼠的信息分條寫下來。

2.感受課文中生動、形象的描寫，了解比喻、擬人等說明方法。能仿照課文第4自然段寫一段話。

【教學準備】

教師準備：教學課件

學生準備：

1.預習課文，圈畫出生字詞語。

2.課前選擇一種動物的活動進行觀察。(螞蟻搬家、喜鵲筑巢、小雞啄米)

【教學過程】

一、認識作者，揭示課題

同學們，豐富多彩的大自然有很多人類的朋友。

(出示課件)展示動物圖片，圖片上對應出示以下語句：

“溫和憨厚的大象”

“相親相愛的鴿子夫婦”

“英勇忠義的馬戰(zhàn)士”

“像仆人一樣忠心耿耿的狗”

“不分黑白勤勞工作的啄木鳥”。

喜歡這些描述動物的詞句嗎?這些有趣的描述都出自這位作家之手。

(出示簡介)布封：法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小愛好自然科學。他用畢生精力經營皇家花園，并用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。在他的作品中，慣常用人性化的筆觸描摹動物。

(畫面定格)在布封的筆下，小松鼠是怎樣的呢?我們去欣賞一下。(板書課題：松鼠，強調“鼠”字書寫時注意上面的“臼”第一筆是撇，第三筆是橫折，中間兩短橫。下面部件中四點方向一致。)

【設計意圖：本文的最大語言風格就是生動形象，圖片的直觀加上語言的饒有趣味，緊緊吸引學生的視線，讓學生帶著“布封筆下的小松鼠是怎樣的呢?”這樣的閱讀期待走進文本，不著痕跡地將關注點落實到語言文字風格上，既是本課的目標，又調動了學生的讀書興趣?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.自由讀課文，要求：

⑴把課文讀得正確、流利。標記不會讀、不理解的詞語。

⑵找出文中最能概括出松鼠特點的一句話，用雙橫線標記出來。

2.交流自讀情況。

⑴讀好一組詞，發(fā)現(xiàn)詞語特點。

杏仁榛子櫸實橡栗(寫松鼠愛吃的食物，借助圖片理解)

面容清秀身體矯健四肢輕快敏捷機警玲瓏的面孔帽纓形的尾巴(寫松鼠的外形特征)

又干凈又暖和足夠寬敞足夠堅實既舒適又安全(寫松鼠做窩)

⑵找出一句話，梳理課文結構。

①文中最能概括出松鼠特點的一句話是?

松鼠是一種漂亮的小動物，乖巧，馴良，很討人喜歡。

②能不能把這句話改為：松鼠是一種乖巧、馴良，又漂亮的小動物，很討人喜歡。

不能。因為課文就是按照這樣的順序寫的：先寫松鼠漂亮→再寫松鼠性格乖巧、馴良。相機板書：漂亮乖巧馴良

借助工具書理解“乖巧”：合人心意，機靈，討人喜歡。“馴良”：和順善良。

【設計意圖：“讀好一組詞”別有用心，把文中含有生字的詞語進行重組，借助圖片理解詞語，學生學得輕松有趣。一邊讀詞，一邊發(fā)現(xiàn)詞組的特點，因勢利導梳理了文章的大致內容?！罢页鲆痪湓挕眲e具一格，培養(yǎng)學生對文本的整體感受能力，讓學生通過顛倒詞語，進行判斷，達到梳理文章結構的目的。】

三、提取信息，品味語言

在《自然史》最后一篇文章里，布封提出“風格即人”的觀點，意思是一個人的作品與人的'情感、氣質息息相關。布封筆下的松鼠呈現(xiàn)出一種怎樣的寫作風格?又反映出作者對動物怎樣的情感?讓我們走進字里行間，好好品析一番吧!

1.出示課文第一句話。齊讀。

課文緊緊圍繞這句話盡情描繪了小松鼠漂亮、乖巧、馴良?？梢哉f每一處描寫都值得好好品味。

2.分組合作，圍繞小松鼠某一方面的特點，從文中提取語句，分條寫下來。

①漂亮(活潑可愛)的松鼠

預設：

它們面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非常機警。(直接描述，摹狀貌的說明方法，具體形象地寫出了松鼠的外形特點。)

玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。(打比方的方法，生動有趣，透露出作者由衷的喜愛之情。)

尾巴老是翹起來，一直翹到頭上，自己就躲在尾巴底下歇涼。

它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣，用前爪往嘴里松東西吃。

小松鼠的毛是灰褐色的。

②乖巧(機靈討喜)的松鼠

預設：

松鼠橫渡溪流的時候，用一塊樹皮當作船，用尾巴當作帆和舵。

松鼠十分警覺，只要有人觸動松鼠所在的大樹，它們就從樹上的窩里跑出來躲到樹枝底下，或者逃到別的樹上去。(舉例子的方法，具體形象，容易理解松鼠“警覺”的特點，更有說服力。)

松鼠在秋天拾榛子，塞到老樹空心的縫隙里，塞得滿滿的，留到冬天吃。

松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些。(作比較的方法，同類相比，在比較中說明了松鼠叫聲的特點。)

要是被惹惱了，會發(fā)出一種很不高興的叫聲。(帶著)

松鼠的窩，又干凈又暖和。

它們帶著兒女住在里面，既舒適又安全。(擬人的方法，充滿人類的溫情，打動人心。)

它們用爪子和牙齒梳理全身的毛，身上總是光光溜溜、干干凈凈的。

③馴良(和順善良)的松鼠

預設：

松鼠有時也捕捉鳥雀，卻不是肉食動物。

松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。

松鼠在樹上做窩，摘果實，喝露水。

只有樹被風刮得厲害了，才到地上來。

在平原地區(qū)是很少看到松鼠的。

它們不接近人的住宅，也不待在小樹叢里，只喜歡住在高大的老樹上。

它們白天躲在窩里歇涼，晚上出來奔跑、玩耍、吃東西。(作比較的方法，在比較中說明了松鼠“和順”的特點。)

3.靜心默讀分條寫下來的語句，找找隱藏的說明方法，想想好處。

(見上文語句后括號注解)

4.對比介紹松鼠的語句，品品突顯的風格，批注感受。

①出示兩個句子，進行對比。

他人筆下：松鼠，哺乳綱，松鼠科，尾蓬松，長16-24厘米。

(科學，準確，嚴謹，進行客觀描述。)

布封筆下：玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮。

(布封寫松鼠，不是完全用客觀主義的態(tài)度來寫，而是帶著親切的情感，用形象的語言替它們畫像。(板書：親切的感情形象的語言)這就是他的風格，呈現(xiàn)的是布封對萬物的真情與真心，有真情，才描摹出如此美好的世間萬物。)

②分條品味布封描寫松鼠的風格，批注下自己的感受。

③交流感受，感情誦讀分條寫下來的語句，表達出喜愛之情。

【設計意圖：文中關于松鼠的信息很多，讓學生根據(jù)關鍵詞，把繁雜的信息分條寫下來，既是對文本內容的重新整合，又能從不同角度，對作者的寫法之妙，對松鼠的習性之美反復品味，在品味中訓練語感，在批注與誦讀之中積累語言，真正讓學生在多種練習中觸摸文本，學有所獲。】

四、掌握寫法，遷移運用

1.(出示布封的名言)“耐心”一詞，應該貫穿在一切事情之中。

過渡：《自然史》之所以如此完美，是因為作者傾盡了40年的耐心，他對大自然的一事一物加以觀察，然后用形象的語言為它們畫像。我們走進“松鼠做窩”這部分，體會作者的這份耐心，發(fā)現(xiàn)作者對松鼠的愛心吧!

2.品做窩的過程：先……再……然后……(極其有條理)

品做窩的動詞：搬、放、編扎、擠緊、踏平(極其專業(yè))

品做窩的目的：帶著兒女住在里面(極其溫情)

品窩口的特點：朝上、端端正正、蓋、遮蔽、向四周流去、不會落在窩里(極其高明)

3.仿照課文第四自然段的寫法，像布封這樣，帶著溫暖的愛心，抓特點，有條理，有動詞，用一段話寫出課前觀察的一種動物活動。

【設計意圖：學習一篇文章，不僅要知道文章寫了什么，更要知道文章是如何寫的。品味文章的表達之法，在潛移默化中習得文章的技法，找到語言輸出的正確路徑?！?/p>

[推薦]《窮人》教案怎么寫

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，大家應該開始寫教案課件了。我們制定教案課件工作計劃，才能對工作更加有幫助！你們會寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“[推薦]《窮人》教案怎么寫”，僅供您在工作和學習中參考。

一、導入課文

我用設疑激趣的方法導入課文。走上講臺，出示課題后，我問：同學們，看到這個題目，你們會有怎樣的想法？待學生發(fā)表完自己的見解，情緒高漲之時，我趁機導入：本文是被稱為俄國文學泰斗的列夫·托爾斯泰的作品……并在此簡介作者，這位文學巨匠會給我們講述一個有關窮人的什么故事？會和你想的一樣嗎？讓我們一起來學習。這樣的導課設計，目的之一，是激發(fā)學生探求新知的興趣；目的之二，由簡介作者的文學地位，喚起同學們對他的崇敬之情，進而以極大的熱情投入到文章的學習之中。

二、教學思路及教程設計

這一內容我分以下來談：

1、初讀課文，自學字詞，了解大意，梳理思路。這一環(huán)節(jié)旨在掃除閱讀障礙，感知大意，總攬全局，使學生學習全文時有一種居高臨下的感覺。

2、精講細讀，體會感情。這一環(huán)節(jié)是教學的重點。由于文章篇幅較長，為了實現(xiàn)長文短教，我先用情境教學法把學生一步步帶入故事情節(jié)之中，再用抓重點詞句的分析理解，以占帶面的導讀法，幫助學生讀懂全文。

學習第一段。我先用配有音響效果的課文錄音把學生帶入一個海風呼嘯的夜晚，一個漁家的小屋。極富感情的朗讀，逼真的模擬效果，激發(fā)了學生學習熱情。在此基礎上，我抓住本段的中心詞溫暖而舒適引導學生發(fā)散思維，從中體會主人公桑娜的勤勞能干。用對比的方法，體會窮人悲慘的生活。并在此設置疑問：這里的溫暖而舒適僅僅是指地掃得干干凈凈，爐子里火還沒有熄……這些外在的表象嗎？它還有沒有更深刻的內涵？這樣巧設懸念的設計，符合學生的認識規(guī)律。

第二段篇幅較長，但內容易理解。所以我讓學生繼續(xù)聽配樂朗讀，了解故事的發(fā)展。先抓住本段的重點句，讓學生從這樸實的語句中深入領會桑娜那顆善良的心；再引導學生用圈、點、勾、畫法找出相互依存對桑娜行為、語言和心理活動的描寫，并著重理解桑娜抱孩子后忐忑不安的心情。這一段是全文的重點，最能突出桑娜美好的心靈，因此，我細扣其中的每一句話，先教給方法，再讓學生學會運用，從而使其明白此時桑娜復雜、矛盾、憂慮不安的內心世界。為了讓學生體會作者描寫桑娜此時心理活動傳神的。寫作手法，我以文中大量使用的省略號為突破口設計問題，說明這樣寫能使人物形象更加真實可信，并指出這正是真情實感，恰如其分的具體表現(xiàn)。這樣，不但突出了本文的訓練重點，而且學以致用，教給了學生。寫作的技巧。

[教案必備] 《養(yǎng)花》教案怎么寫

老師在新授課程時，一般會準備教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有優(yōu)秀的教案課件，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編幫大家編輯的《[教案必備] 《養(yǎng)花》教案怎么寫》，希望能為您提供更多的參考。

教學目標

能正確讀寫文中的一些詞語。有感情地朗讀課文，使學生體會養(yǎng)花給人們帶來了樂趣。 能從課文中能夠找出點明中心的句子，能說出課文是從那幾個方面表現(xiàn)中心的。

背誦課文最后一個自然段。 通過對課文內容理解，體會養(yǎng)花既須勞動，又長見識，能給人們帶來樂趣。

重難點：

1、引導學生理解課文的思想內容，體會作者的思想感情；了解作者是怎樣把養(yǎng)花的樂趣寫具體的。

2、理解課文如內容，體會作者從養(yǎng)花中得到的樂趣，培養(yǎng)熱愛生活，健康向上的思想感情。

教學準備：Ppt課件

教學設計

一、 課前談話，引入課文

1、 同學們：你們喜歡花嗎？交流一些你所收集有關“花”的詩句、詞語。

2、 那誰說說養(yǎng)花有什么好處？那么我們看文中老舍先生是怎么看待養(yǎng)花的。

二、 預習檢查

同學們交流預習的方法。 交流有關作者老舍的一些資料。 檢查詞語的理解：

奇花異草大雨傾盆三年五載 秉燭夜游

置之不理（結合學生預習情況，做一總結）

那預習了課文，那誰來說一說《養(yǎng)花》這篇課文講了一件什么事情。

給課文分段落，并說一說每一部分講什么內容。（可以用課文中的語句來概括）

三、 學習課文，理解課文

（一） 繼續(xù)讓學生交流通過預習，你還從文中獲得了那些信息。從而引出本文的中心句。

（二） 學習課文的中心句

1、 課件出示中心句。

2、 這個中心句是從哪幾個方面來說養(yǎng)花的樂趣的？（“有喜有憂，有笑有淚”間的是對花的關心，情感體驗；“有花有果，有香有色”講的勞動成果；“既須勞動，又長見識”講的養(yǎng)花的意思）

3、 課文從3個方面寫了養(yǎng)花的樂趣，哪每一方面

內容又是課文中的哪幾個自然呢？有喜有憂，有笑有淚：第五、六自然段。有花有果，有香有色：第一、二自然段。既須勞動，又長見識：第三、四自然段。

4、指導朗讀課文第7自然段。

（三）學習第五、六自然段

1、齊讀課文（5、6自然段）

2、思考：作者為什么“喜”“笑”？又為什么“憂”“淚”？畫出相關的句子來讀一讀。并思考作者為什么把“憂”和“淚”也作是養(yǎng)花的樂趣？

3、再次讀五六自然段。第五自然段可分為幾層？第五、六自然段是怎樣緊密連接起來的？這樣些有什么好處？

4、指導朗讀五六自然段。

（四）學習第一、二自然段

1、默讀課文，邊讀邊畫出“有花有果，有香有色”的句子。

2、思考：哪些語句寫出作者愛養(yǎng)花，把養(yǎng)花當成一種樂趣？讀語句談感受。

3、哪一、二自然段又是如何緊密的連接起來的？

（五）學習第三、四自然段

四、學習課文安排材料的方法

1、齊讀第七自然段。

2、討論：第七自然段與第二至六自然段有什么關系？與第一自然段有什么關系？在全文中起了什么作用？

3、體會本文中的過渡句的作用。

五、總結全文

1、讀中心句。

2、從《養(yǎng)花》中，你對老舍先生有什么了解。

3、引導學生概括，文章中抒發(fā)了作者愛花、愛養(yǎng)花，從而抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情。

課件范文: 《早操》教案怎么寫

為了促進學生掌握上課知識點，老師需要提前準備教案，每個人都要計劃自己的教案課件了。準備好了教案課件的前期工作，這樣學生才能很好地理解教學中的知識點。你有沒有關于教案課件撰寫方面的苦惱呢？下面是小編幫大家編輯的《課件范文: 《早操》教案怎么寫》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學目的：

1、引導通過學習《早操》，體會感受清晨的美好，培養(yǎng)學生熱愛生活，親近大自然的情感。養(yǎng)成早起鍛煉的好習慣。

2、引導學生采用拼讀、聽讀法等多種方法認識7個字。

3、掌握新筆畫，學習先中間后兩邊的書寫規(guī)則。能準確、工整地書寫4個生字。

教學難點及重點：

培養(yǎng)閱讀能力和識字能力。

教學過程：

一、激趣導入

1、孩子們，快來看看老師給大家?guī)淼男屡笥眩诟墒裁?？（早上大公雞在打鳴，叫人們早起）

2、說說“早”字你是怎么記住的？老師范寫（上面的日不要寫扁了，下面的橫表示地平線，再寫個豎表示太陽離開了，早晨來到了。）

3. 學生描紅，寫字，同座評議。

4. 用“早”字組詞，板書課題《早操》

二、初讀詩歌，自主識字

1、聽老師范讀，老師讀到哪，大家的手就指到哪。

2、平時遇到不認識的字，咱們孩子有哪些好辦法？（問老師、問同學、自己看拼音……）

3、孩子們，請拼音朋友幫忙，你們也可以讀得好！讀給同桌小伙伴聽，讀對了，小伙伴夸夸他，讀錯了請幫幫他。

4、和生字都交上朋友了嗎，老師用多種形式測試字音。

5、剛才，小朋友把字和詞讀得特別準，現(xiàn)在他們又跑進兒歌和我們玩藏貓貓呢，誰愿意來試試？自讀課文注意讀準字音，語句通順。

6、指名分小節(jié)讀，多形式朗讀。其他同學做評委評議。

三、讀中感悟，嘗試背誦

1．你們把課文讀得真好聽！在這美麗的早晨，都有誰出來做操了？（貼圖片）

3、他們都在哪兒做操？（告訴老師，小露珠要貼在哪呢？貼圖片）

4．是怎樣做操的？課文是怎么說的呀？能做做動作嗎（讀詞條：滾來滾去、跳來跳去、飛來飛去、跑來跑去 貼）

5、他們做操時心情是怎樣的呢？（歡快、輕松）你就是小露珠了（出示第一節(jié)）高興的時候，你的表情怎樣呀，你來讀讀。

（第二節(jié)）誰是小鳥，你來讀好嗎？男孩子一起讀。

（第三節(jié)）你是誰呀？哦，小蜜蜂你也來讀吧，大家聽聽，他是不是很快樂。

（第四節(jié)）小學生們，一起讀吧。

6、小露珠、小蜜蜂、小鳥兒、小學生在做操，多開心呀！孩子們，把快樂的心情盡情表現(xiàn)出來吧，一起讀。

7、如果能配上動作就更棒了，自己練習練習，試著邊做動作邊讀

8、看到小朋友們讀得這么起勁，大家能試著背一背么？

四、聯(lián)系生活，仿編拓展

在這美麗的早晨，還有誰也會來做操？是怎樣做操的呀？讓我們也來當當小詩人。小組先討論討論吧。指名發(fā)言。

五、指導書寫，合作評議

1. 在小組內交流“葉，飛，光”在書寫時注意什么？

2. “ 早”和“葉”的“十”進行對比，師范寫“飛”，指導寫好第一筆。

六、總結全文，提出希望

這么多小精靈喜歡做操。是啊，天天鍛煉身體好！老師相信小朋友們也是愛做操、愛鍛煉的好孩子?；丶液螅埿∨笥褌儼堰@首兒歌讀給爸爸、媽媽聽。聰明的小朋友還能編兒歌當小詩人呢。

山居秋暝教案怎么寫

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計劃，可以更好完成工作任務！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡上為大家精心整理了《山居秋暝教案怎么寫》，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目的

1、欣賞并領會近體詩的藝術特點。

2、品味詩歌的意境。

教學重點、難點

1、重點：鑒賞詩歌的表現(xiàn)手法，領悟作者的思想感情。

2、難點：對詩人思想感情的認識。

教學時數(shù):一課時

教學步驟：

一、課前引入、復習詩歌的知識

1.近體詩 近體詩與古體詩相對而言的一種詩體,也稱今詩。指唐代形成的格律詩體, 其句數(shù)、字數(shù)、平仄、對仗、用韻等都有嚴格的規(guī)定，主要有律詩和絕句。

2.律詩

①詩句字數(shù)整齊。分為五言和七言(簡稱五律、七律)。

②規(guī)定詩句數(shù)量。一般每首八句(十句以上者稱為排律或長律)。

③中間兩聯(lián)必須對仗。每兩句成一聯(lián)，八句律詩,計四聯(lián)，依次為首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)、尾聯(lián)(末聯(lián))。其中頷聯(lián)、頸聯(lián)的上下句必須是對偶句。又，每聯(lián)中上句稱出句，下句稱對句。

④有嚴格的聲律要求。第二、四、六、八句押韻(首句可押可不押)，通常押平聲韻，一韻到底。每句中用字平仄相間，上下句中的平仄相對，有“仄起”與“平起”兩式

3.絕句

每首定格為四句，以五言、七言為主，簡稱五絕、七絕，偶有六 言絕句。韻律與律詩相 同，只是不一定對仗。

二、課文分析詳細過程：

1、簡明了解詩人

王維(701—761)，字摩 詰，蒲 州(今山西永濟)人。開元九年(721) 進士。累官至尚書右丞，世稱王右丞。晚年閑居藍田輞川。詩與孟浩然齊名，稱 為“王孟”。前期寫過一些邊塞詩，但其作品最主要的是山水田園詩，通過田園山水的描繪，宣揚隱士生活;體物精細，狀寫傳神，有獨特成就。蘇軾曾贊：“味摩詰詩，詩 中有 畫，畫 中有詩?！?著 有《王右丞集》。

2、總體把握詩歌的情景

第一幅“空山新雨后，天氣晚來秋”——初秋的傍晚，山雨初霽，萬物一新，樹木繁茂, 空氣清新，高山寂靜，宛若世外桃源。

第二幅“明月松間照”——暮色蒼茫，皎潔的明月升上了天空，銀色的月光透過松樹的虬枝翠葉，星星點點地灑落下來。

第三幅“清泉石上流”——清清的泉水淙淙地流瀉于山石之上，在月光輝映之下，宛若一條潔白的綢布閃閃發(fā)光、隨風飄蕩，這是多么幽美的意境啊!

第四幅“竹喧歸浣女”。竹林里傳來一陣銀鈴般的笑聲，那是一群勤勞淳樸的山村姑娘剛洗完衣服，披著月光笑盈盈地歸來了，也許她們正為什么開心的事兒在竹林里嬉戲追逐著，笑鬧聲傳出翠竹林外。

第五幅“蓮動下漁舟”——密密的荷葉紛紛倒向兩旁，蓮花搖動，水波蕩漾，原來是順流而下的漁舟正輕盈地穿過荷花叢，弄亂的荷塘月色，劃破了大山的寧靜。

畫面總合：空山雨后的秋涼，松間明月的清光，石上清泉的聲音，浣衣村女的笑聲，漁舟穿過荷叢的動態(tài)，和諧完美地融合在一起，有聲有色，有景有人，有靜有動，構成了清新秀麗的鄉(xiāng)村生活圖景。

3、把握詩歌的意境

何謂“意境”?這里的“意”，是作者的主觀感受(情);“境”是指客觀世界(景)，兩者融為一體便成為意境。因此，意境是詩人借助于多種藝術手法而創(chuàng)造出來的情景交融、虛實相生、物我同感的一種美好的藝術境界，是詩情和畫意的完美統(tǒng)一。

《山居秋暝》

王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

王維的山水詩有個很突出的特點，用熱鬧的字面不是寫出熱鬧的境界而是寫出幽靜的境界。即是'寓靜于動'或'動中顯靜'。同樣是水飛、云起、鳥啼、花發(fā)，在別的詩人筆下，也許只能是熱鬧的鋪排，而在王維的筆下卻恰好就是幽靜的意趣。

你看：

颯颯秋雨中，淺淺石榴瀉。跳波自相漸，白鷺驚復下。(《欒家瀨》)

木末芙蓉花，山中發(fā)紅萼;澗戶寂無人，紛紛開且落。(《辛夷塢》)

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。(《鳥鳴澗》)

這一類小詩，畫面上充滿了動態(tài)，有些還是十分熱鬧，然而意境還是異常幽靜的。這些在紙上看來又吵又鬧的家伙，完全沒有破壞作者所企圖創(chuàng)造的意境，反而是構成這意境的主力。你能說不是有點奇怪嗎?

這首《山居秋暝》，通過對于秋色的描寫，說明山中仍然是一片美麗和平的恬靜，從而作出人們可以繼續(xù)在山中隱居的結論。開頭兩句，容易明白，不用多說。這里要著重談的是中間那四句。

中間四句，作者全力描寫秋天的晚景，亦即題中點出的'秋暝'。寫秋，前人很容易寫出一片哀頹蕭殺：

'庭風吹故葉，階露凈寒莎。'(雍陶)

'聽雨寒更盡，開門落葉深。'(僧無可)

'花酣蓮報謝，葉在柳呈疏。'(司空曙)

可是王維在這里卻把'空山'的秋暝寫的如此熱鬧：'明月松間照，清泉石上流。'上一句是所見，下一句是所聞。'竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。'上一句是所聞，下一句是所見。錯落地把當時的景色、人物勾畫得如此幽美，如此絢麗?？雌饋?，這里洋溢著一片熱鬧;可是，這些明月、清泉、浣女、漁舟的熱鬧，和作者所要表現(xiàn)的幽靜基調并不抵觸，反而是相反相成地緊密地結合在一起。正如'蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽'這兩句膾炙人口的詩句，寫出事物的動態(tài)不是為了破壞這個幽靜的境界，而是為了烘托它。人們從這些喧鬧的景物中，很自然地體味出一種和平恬靜，體味出恬靜中的一片活潑生機，因而它給人的感覺，就不是枯寂陰森，荒涼可怕。它和那些寫幽靜就必然是寂寞凄清的寒瘦詩人有著截然不同的風格。

被稱為'四靈'之一的南宋詩人翁卷(字靈舒)，他在雁蕩山時，曾寫出他的觀感：

'背日山梅瘦，隨潮海鴨寒。平途迷望闊，峻嶺疾行難。'

'嵐蒸空寺壞，雪壓小庵清。果落群猴拾，林昏獨虎行。'

他使用瘦、寒、迷、難、空、昏、壞、獨等類字樣，才顯得幽靜，因而他不能不墮入了枯寂的一途。許多山水詩人也打不破這個圈子，把幽靜通向冰冷，甚至通向死寂。然而，幽靜并不等于枯寂冰冷(假如不是有意描寫枯寂死寂的話)，只有知道幽靜與熱鬧之間既對立又統(tǒng)一、相反相成的關系，才不難理解王維的優(yōu)秀山水詩何以與眾不同。

在詩的結末里，詩人用'隨意春芳歇，王孫自可留'來點明自己愿意留在山中的意思。翻成現(xiàn)代漢語就是說，春夏兩季的許多花花草草，如今都已經衰謝了。由他去吧(所謂'隨意')!山中的隱士(所謂'王孫'，是泛指，也包括作者在內)完全能夠欣賞這些迷人的秋景，用不著楚山去的。收束了全詩，并點出作者作詩的用意。

[優(yōu)質教案] 愛惜糧食教案怎么寫

教案課件是老師不可缺少的課件，每位老師都需要認真準備自己的教案課件。充分準備好教案課件的前期設計，才能讓學生更加快速地理解各知識點。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《[優(yōu)質教案] 愛惜糧食教案怎么寫》，但愿對您的學習工作帶來幫助。

一、班課課題：

珍惜糧食，吃好盤中餐

二、本課目的：

通過召開這一次主題班會，從小養(yǎng)成愛惜糧食的習慣，讓同學反思自己對待糧食的態(tài)度，從而懂得日常飲食的一些良好習慣，能做到愛惜勞動果實；讓同學們養(yǎng)成物盡其用，不浪費，勤儉節(jié)約的好品質。

三、本課形式：

表演、小品、背誦等

四、過程設計

（一）主持人宣布班會開始導出班會主題

古人云：身披一縷，當思織女之勞；日食這餐，每念農夫之苦。如果沒有糧食，人類將無法生存。如果沒有糧食，中國何談發(fā)展。

（二）讓本放小記者對本班同學以珍惜糧食為中心進行采訪，并將采訪答案與同學交流。

（三）請同學們觀看《小品喜怒哀樂羊肉串》，以此告戒同學們珍惜糧食的重要性。

食品問題早已不是個新話題了，“節(jié)約糧食”更是我們從小便熟知的字眼。不管是從何麗珠和朱佳穎演出的小品還是李奕煒等同學演出的小品，我們不難得知隱藏其中的道理。

（四）以令人震驚的數(shù)據(jù)來告訴同學節(jié)約糧食的重要性，培養(yǎng)同學們勤儉節(jié)約的好品質，好品質。最后，宣布班會結束。

我們不妨算這樣一筆帳：倘若一個人每天節(jié)約一米粒米，那么十億人可節(jié)約多少？五千多公斤！一年可以節(jié)約將近兩千萬斤，折合人民幣兩千萬元。這筆錢若按每所“希望小學”五十萬元算，則可蓋40所“希望小學”。按每人學雜費三百元計，則可使七萬多名失學兒童重返校園！難道你不為這筆數(shù)目所震驚嗎？你的心不為之一顫嗎？

（五）教師小結

節(jié)約糧食，不僅僅是一種口號，不僅僅是因為我們和所有人的號召與呼吁，我們希望它是一種情結，熔鑄在你與我的心中，從而自覺的作到節(jié)約糧食，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！

[精選教案] 《早操》教學設計怎么寫

做好教案課件是老師上好課的前提，認真規(guī)劃好自己教案課件是每個老師每天都要做的事情。下足了教案課件的前期準備工作，這樣課堂的各種可能情況都盡在掌握。該從哪些方面，哪些角度來寫自己的教案課件呢？下面是由小編為大家整理的“[精選教案] 《早操》教學設計怎么寫”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1、認識8個生字。準確、工整書寫5個生字。掌握先中間后兩邊的筆順規(guī)則。

2、培養(yǎng)自主、合作、探究的學習品質。

3、借助拼音讀熟、讀懂韻文，教育學生養(yǎng)成早起鍛煉身體的好習慣。

教學重難點：

讀懂韻文，培養(yǎng)早起的良好習慣。

教學準備：

多媒體課件、做早操的音樂、生字卡。

教學課時：

兩課時

教學過程：

第一課時

一、活動導入

今天的天氣可真冷啊!小朋友們，讓我們一起來運動運動，暖暖身體好嗎?師生伴隨《做早操》的音樂一齊做運動。

師：不但我們小學生要做早操，小露珠、小鳥兒、小蜜蜂也要做早操。他們是怎樣做早操的呢?這節(jié)課我們就來學習一首兒歌《早操》。請大家齊讀課題。

二、欣賞激趣

1、運用多媒體課件向學生展示早晨欣欣向榮的景象。早晨太陽升起，萬物蘇醒，人們紛紛來到大樹下、花叢中進行晨練。

師：快說說你們都看到了什么?

2、伴隨音樂，老師進行范讀課文。

(圖畫美、音樂美、文字美深深地吸引著學生，情境的創(chuàng)設最大潛能地調動學生的學習積極性。)

三、學生自學

1、自讀課文，把不認識的字標出來，問問老師、同學。(允許下座位交流)

2、找出你喜歡的詞語或句子，多讀幾遍。

四、識字

1、如果這些生字娃娃從課文中跳出來，你還認識它們嗎?教師出示卡片學生快速認讀，強調“早、做、操”是平舌音。

2、拿出你的生字卡片，開始我們今天的“超級小考官”，同桌互相考考看!

3、識字游戲。開火車接兒歌、組詞的游戲，看卡片，拍手。如：它是誰?它是“起”。什么“起”?“起來”的起。

(生生互動、師生互動，在合作學習中幫助學生掃清文字的障礙。)

五、學習交流

1、讀一讀，誰愿意把兒歌讀給大家聽。其他的同學當靈耳朵，聽的要求：發(fā)音是否準確，聲音是否洪亮。

(引導學生正確評價)

2、說一說，兒歌里寫的做早操是什么樣子?

3、連一連。

小露珠跳來跳去

小鳥兒跑來跑去

小蜜蜂滾來滾去

小學生飛來飛去

4、看一看，我們再來看看它們是怎樣做早操的?？春竽銈冇惺裁锤惺?

5、讀一讀，帶著你們的感受讀課文。

(教學中培養(yǎng)學生的語感，就要讓學生說好話、讀好文，讀讀練練中，學生也在接受美的熏陶。)

六、指導背誦

多么有趣的兒歌啊!讓我們把它記在心里吧!配上音樂，根據(jù)提示學生在課堂上熟讀成誦。

“————，起得早，

————來————去，

在————做操。

七、拓展學習

1、你還見過誰做早操?請你也試一試寫一首小詩好嗎?以小組為單位交流。

2、小組展示，評選出“今日之星“

(學生要學會遷移、運用。小組間探究學習使學生插上想象的翅膀，進行了美的創(chuàng)新。)

八、教師總結

第二課時

一、復習兒歌

1、抽學生讀，全體讀。

2、出示生字卡片，開火車認讀。

3、這節(jié)課我們要學會寫的是哪幾個字?看田字格認讀。

4、認識新筆畫，觀察帶這種筆畫的字在田字格中的位置，師范寫，生模仿寫。

5、學習其它生字，通過投影儀展示學生的書寫，評議，鞏固認字。

二、總結

20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)

一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一年級語文上冊早操練習題

一、我會寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉

鐵路

月亮

火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

學習是一個循序漸進的過程，也是一個不斷積累不斷創(chuàng)新的過程。希望提供的一年級語文上冊早操練習題，可以幫助到大家!一年級語文同步練習】欄目!

小學語文一年級教案——《早操》教學設計之四

教學目標：

1、隨文認識10個生字，會寫6個生字，初步培養(yǎng)學生的識字能力。

2、能正確朗讀、背誦課文。通過讀課文培養(yǎng)學生早起鍛煉身體的好習慣。

教學時間：兩課時

教學過程：

第一課時

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：早上，太陽公公醒來了，它從山頂探出半個腦袋朝下面大聲喊：“孩子們，快起床跟爺爺做早操呀！小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、丁丁、冬冬聽到了，趕快爬起來跟爺爺一起做早操。同學們想知道他們是怎么做操的嗎？那我們一起來聽聽這首兒歌吧！

二、感知課文，認識生字

1、老師播放課文錄音，請同學們仔細聽，聽完后指名說說你知道了什么？

2、學生借助拼音自由讀課文，邊讀邊圈出不認識的字，小組幫助學習。

3、指名讀，讀得好的同學當小老師帶讀課文。

4、哪個小組愿意介紹一下你們是怎么識字的，認識了哪些字？（在學生說的同時教師相機出示這個生字的卡片，并帶讀幾遍。）

5、“開火車”檢查認字的情況。

6、給自己喜歡的字寶寶找個好伙伴組成詞。

三、課堂調節(jié)，保持興趣

播放歌曲《健康歌》，學生邊唱邊做動作。

四、讀文感悟，培養(yǎng)語感

1、教師范讀，學生評價

2、小合作練習有感情朗讀課文，各組推選一名同學參與朗讀競賽，其余同學充當評委。

3、邊看畫面邊做自己喜歡的動作背誦課文。

第二課時

一、復習導入

1、出示生字卡片，小組開火車認讀生字

2、配上動作背誦課文。

二、拓展訓練，培養(yǎng)創(chuàng)新

1、你能把下面四組詞語連起來嗎？

小露珠跳來跳去

小鳥兒滾來滾去

小蜜蜂跑來跑去

小學生飛來飛去

2、動腦筋，編兒歌

還有哪些動物會做早操呢？你能像課文那樣也編一首兒歌嗎？

三、指導寫字

1、出示6個生字，學生認讀。

2、小組討論：如何記住這些生字？全班交流，總結出較好的識記方法。

3、觀察田字格中的生字，說說這些字應該怎樣寫？先寫什么后寫什么？（教師相機教學新筆畫“豎鉤”）

4、描摹6個生字。

5、練習書寫，教師巡視輔導。

20xx年一年級語文上冊《早操》練習題(含答案)

一年級語文上冊早操練習題是對文章內容的檢查，大家在做練習的時候，一定要仔細的閱讀題目，練習題是提高成績的重要途徑，希望對大家的學習有一定幫助。

一年級語文上冊早操練習題

一、我會寫一寫。

二、讀一讀，連一連。

樹葉 ? ? ?鐵路

月亮 ? ? ?火車

三、照樣子，寫一寫。

飛來飛去

參考答案

一、略

二、

三、示例：跑來跑去 跳來跳去

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