小學語文五年級教案

2018五年級下冊語文《海倫凱勒》備課教案。

為了使每堂課能夠順利的進展，為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“2018五年級下冊語文《海倫凱勒》備課教案”,僅供參考，歡迎大家閱讀。

2018五年級下冊語文《海倫凱勒》備課教案

9.海倫凱勒

教學要求

1、確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

教學難點

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

教學時間

三課時

第一課時

教學要求

1．正確、流利地朗讀課文。

2．學會本課7個生字，兩條綠線內的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3．整體感知課文，理清脈絡。

教學準備

生字新詞卡片

教學過程　

一、揭題，導入新課。

1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫凱勒。

簡介：

海倫凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。

3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

2、指名朗讀課文，檢查預習情況。

提示：“吮”不要讀成yun，霖應讀前鼻音，“撓”聲母是n。

3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內容？哪些地方讀不懂，做上記號。

（課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。

三、理清脈絡

1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

2、分小組討論。

3、全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。

第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。

4、分段朗讀。

四、作業(yè)

1、用鋼筆描紅，臨寫。

2、朗讀課文。

第二課時

教學要求

1．自讀自悟，體會海倫對生活的無比熱愛和不屈不撓的學習精神。

2．有感情的朗讀課文。

教學準備

投影文字

教學過程

一、復習

課文主要寫了海倫哪些事情？

二、學習課文第一段

1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

2、同桌交流。

3、出示詞句。

雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是……她不能……也不能……

4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

海倫又是怎么做的呢？

三、學習課文第二段

1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關句子。

2、四人小組討論。

3、集體交流：

（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字。”從這里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）

“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）

讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。

（2）海倫開始的表現怎樣？

理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

理解：“學會了……學會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！?/p>

讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）

反復朗讀，體會海倫在學習中所經受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。

（4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？

朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

五、作業(yè)

1、抄寫詞語

2、朗讀

3、造句

第三課時

教學要求

1．繼續(xù)學習第三段。

2．2。把會感動的語句背下來，復述課文。

教學準備

投影文字

教學過程

一、復習

1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。

2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？

過渡：海倫是怎樣學說話的？

二、學習課文第三段

1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？

2、同桌互讀并討論。

3、全班匯報。

理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音。”這是靠什么來學習說話。

“我夜以繼日的努力，反復高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）

你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

4、海倫努力的結果是什么？自讀理解。

讀、說、朗讀體會。

“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了。”應如何讀這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！?/p>

有感情朗讀，說體會。

三、學習第四段

齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的精神）

四、通讀全文

1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

2、你有什么啟發(fā)嗎？

五、作業(yè)

1、引號有哪些用法？完成課后習題4。

2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

3、把這個故事講給父母聽。

編輯推薦

五年級下冊《海倫·凱勒》教案設計

海倫·凱勒

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“海倫·凱勒”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

[教學目標]　知識與能力1．利用工具書自學生字、新詞。2．反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容。　過程與方法1．能夠運用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解。2．在學習過程中注意與同學交往自己的認識。3．讀書過程中學會在自己體會深的地方加批注記?！∏楦袘B(tài)度價值觀1．有感情地朗讀課文。2．感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。3．結合自己的生活實際，想一想自己從中能夠學習到什么。[重點難點]　重點：反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容　難點：感受海倫在困難的環(huán)境中戰(zhàn)勝困難創(chuàng)造奇跡的勇氣。[教學課時]一．教學目標　1．利用工具書自學生字、新同?！?．反復認真地讀自己感受最深的內容，理解課文的主要內容。　3．能夠運用自己掌握的讀書方法，對課文精彩的部分深入理解?！?．在學習過程中注意與同學交流自己的認識。　5．讀書過程中學會在自己體會深的地方加批注，學習寫好讀書筆記。二．教具準備有關海倫其他資料的投影片三．教學過程學生甲：我知道了海倫是一位殘疾的兒童，但是她十分努力會了許多本領。學生乙：我覺得海倫雖然是個殘疾人，但是她具有頑強的性格，戰(zhàn)勝了常人難以想象的艱辛，最終取得了常人都難以取得的成績。學生丙：一位殘疾兒童，經過自己的努力，最終成為世界聞名的人物。（一）你能提出自己不懂的問題嗎(略)學生甲：這篇課文是寫海倫的，寫人的文章應當著重體會人物思想感情。因此，我覺得應當弄懂海倫在做事情時，是怎樣想的?學生乙：海倫的成功原因，是我們學習時應當重點體會的。海倫足怎樣取得成功的，這是我們學習時重點要討論的。學生丙：學習這課書，我們應當懂得什么道理，受到什么教育，這是學習這課書的目的，學習過程中我們應當聯(lián)系自己的實際，體會學習了這課書講明的道理是重點。{四)我們來邊讀書解決這些問題。問題：海倫的哪些事情表現了意志特別頑強?學生：我認為海倫學習盲文的事情就能表現她意志頑強。你看，學習盲文時，她的手指像微風巾的樹葉一樣不停地動。我們知道，微風中的樹葉，搖擺的輕而快，而海倫是一位盲姑娘，什么也看不見，在書上用手摸十分費力，稍不留神就會有遺漏，能夠練習到這樣的程度，說明她—定經過丁頑強地努力。再有，作為盲人在床上讀書更是十分的艱難，拿書摸，只有毅力頑強的人，才能做到這樣。學生乙：我認為海倫學習說話也表現她的頑強意志。海倫看不見，用手摸凹形和老師舌頭的動作，然后模仿老師的的發(fā)音方法。練習說話。我們知道，人說話時舌頭的動作是看不見的，更無法摸到，而單詞的發(fā)音可能口形是變化的，這樣—個—個地學習，可想而知困難極大。而海倫幾個月就能蛻延了，難怪她的父母熱烈地擁抱地。學生丙：幣常人學髓外看都是同難的事情，沒有毅力的人是學個會的。海倫剛剛學會況活，課文里僅僅寫了海倫“經過艱苦卓絕的努力”，學會了英、法、德、意、拉等五種語言。我們可以設想，誨倫是戰(zhàn)勝了怎樣的常久難以想象的田難，才取得了這樣的成績。特別是背外語單詞，更足必須纖過‘辭苦功人才能匯仕的，海淪一定是下了不少苦功夫，才背下來的。我真佩服海倫。問題：為什么“海倫付出的艱辛是常人難以想象的”?學生甲：“艱辛”與“艱苦”程度不同，一般人面臨艱苦時，都要經過一番思想斗爭，戰(zhàn)勝困難是不容易的。“艱辛”更是難以想象的困難，沒有定的教力，忍受常人難以忍受的磨練，足不能取得成績的。學生乙：這些困難在常人看來，只要堅持努力，就可以克服。而海倫是一位殘疾人，看不著，還要做常人都難以完成的事情，這樣就一定要付出常人幾倍的努力。學生丙：沒有經歷過就不能想象出來，因為常人沒有殘疾，不能體會殘疾人的閑難，認為什么事情只要努力，就可以完成，更少可以和別人合作完成。而海倫是一位殘疾人，又不能依靠別人的幫助，她付出的努力，只有她白己知道。問題三：我們應當通過學習這課書明白什么道理?學生甲：我懂得“世上無難事，只要肯登攀”這句名言講的道理，學生乙：我明白丁“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟‘”的道理。學生丙：我知道廠“一分耕耘，一分收獲”，真是對的。(五)誰能說說，通過學習，你女雖小；有什么變化學生甲：成功不負有心人。才能不是天生就有的，不管是誰努力，就可以取得成功。只要付出學生乙：沒有付出，什么事情也別想成功。我原來覺得自己太笨，其實是自己的付出不多。學生丙：我原來以為名人都是天生的，現在看來是他們用自己的汗水。18厄運中的海倫　意志，特別頑強而又聰明　學會讀盲文書——能說話——學會五種語言　付出的艱辛常人難以想象

《海倫 凱勒》教學隨筆

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質量。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？下面是小編為大家整理的“《海倫 凱勒》教學隨筆”,僅供參考，希望可以幫助到您。

《海倫凱勒》教學隨筆

《海倫凱勒》是蘇教版小語第十二冊中的一篇文章。文章選取了海倫一生中最重要的兩件事情（學會手語、學會口語），向讀者簡要介紹了海倫，贊揚了海倫不屈不撓的奮斗精神和對生活的無比熱愛之情。由于文章的篇幅有限，海倫的形象未免單薄，加之文章中心明確，容易把握，學生對海倫這個人物的感受，更多的是一種公式化的，臉譜式的記憶，而非來自心靈的共鳴。為此，我們展開了《假如給我三天光明》的課外閱讀活動?；顒又?，學生通過根據素材，重新編寫海倫的生活小故事；選取海倫的經典名言以勵志；寫讀后感來整體闡述閱讀感受等形式，進一步了解海倫，感受海倫。一切都在預料之中按部就班地進行著，不可謂不順利。可作為教者，我總感覺學生缺乏激情，缺乏那種主動探究后產生的心靈感悟。而這也是我閱讀教學中的一個困惑點：學生的課外閱讀，有量無質。拿著書，泛泛翻過，不留痕跡，缺乏一個品味的過程，自然也就難有收效。

一場小小的爭論，改變了這一切?！吧忱睦蠋熖珎ゴ罅耍瑳]有沙利文老師，就沒有海倫的成功?！薄罢l說的，沙利文老師再怎么樣，也不能替代海倫自身的努力。她是憑著自己的努力取得成功的。”——海倫成功的原因究竟是什么？教室里的臨時辯論以少數人的積極參與卻難以服眾和多數人的不敢參與而告終。那么，充分準備一下，來一次結合網絡的辯論吧。

在準備的過程中，學生對海倫成功的看法形成了四大派：Ａ、沙利文老師的幫助。Ｂ、海倫自身的努力。Ｃ、家庭提供了條件。Ｄ、社會各界的鼎力相助。

學生準備工作的積極性是我始料未及的。我們的互動型專題學習網站《你好，海倫》上一下子熱鬧非凡。一幅幅精美的照片，一個個精彩的故事，一段段精辟的話語等等紛紛由學生上傳上來。學生見到老師最關心的就是：老師，我上傳的東西發(fā)表了嗎？

閱讀不再浮于表面，資料查尋，不再是資料堆積，當然，網絡也不再是一個靜態(tài)的資料庫。每一份輸入的資料，都經過了學生的篩選，加工，整理。那里面，包含著他們的思考，展示著他們的才智。每當有新的東西出現，必將受到各方的關注，馬上，就會有連鎖的反應。一場無聲的較量在進行著。網絡，成了較量各方馳騁的戰(zhàn)場。

精心準備后，面對面的較量終于來到了。短兵相接，交鋒的激烈，也是我始料未及的。不用手忙腳亂翻閱厚厚的書，網上那精彩的視頻，精美的照片，緊緊地抓住了每一個人的眼球。不用絞盡腦汁去背冗長的篇章，海倫的生活故事，妙言佳句可以一目了然，盡收眼底。代之而起的是，同學們有了更多的自信，更多的激情來陳述自己的觀點。不知不覺中，對比，舉例，反證等等論述的方法已被學生自然運用。要擔心耳朵灌滿別人的話語而亂了自己的陣腳嗎？不用擔心。傾聽——查漏——迅速在網上找到自己的東西——思考、整理——馬上反擊。一系列的過程，思想高度集中，思維高度緊張。網絡成為服務于學生的戰(zhàn)馬，讓他們盡情地馳騁。

思維的撞擊，使認識深刻，使心靈震撼，使情感升華。海倫成功的原因是什么？百川歸海，都歸結于一個“愛”字。眾人對海倫無私的愛，海倫對人類，對生活無盡的愛，讓腐朽便得神奇，讓世界充滿溫暖。帶著對海倫的無限敬意，學生們來到了《你好，海倫》網站上的“心語心愿”欄目。在海倫墓前一吐衷心。留言太簡短了，感想太多了，有的學生一而再，再而三地留言。語短情長。網絡，成為學生情感馳騁的草原。

人們常用“仁者見仁，智者見智”來形容人們閱讀同一篇文章后產生的不同看法、感受以及受到的不同影響。告別了整齊劃一的標準答案，在新課程改革越來越深入人心的今天，我們深切地希望學生在閱讀上也能做到見仁見智。那該怎樣對學生進行有效的閱讀指導？在本次的嘗試中，我深深地認識到，學生要的并不是老師一切盡在掌控之中，指導指導，指揮著，導演著，學生茫然地跟從著。他們需要在目標的指引下，在競爭的激勵下，有一片天空，可以讓他們自由地馳騁，盡情地發(fā)揮出自己的才能。而這一次閱讀實踐活動中的網絡，恰恰起到了這一作用。

我教《海倫 凱勒》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。從而在課堂上與學生更好的交流，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“我教《海倫 凱勒》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

我教《海倫凱勒》

蘇教版12冊課文《海倫.凱勒》一課講述了雙目失明、雙耳失聰的海倫不屈不撓、堅韌不拔地戰(zhàn)勝了命運，成為了生活的強者的動人事跡。怎么讓學生體會到課文蘊含的深意呢？

對于這樣的課文，我個人覺得只有深度地挖掘課文內在的潛質，才有可能上好這一篇課文。讓學生在學習中感受凱勒的堅強和不屈不是一般的講解就能作到的，花長時間的讀課文也只是冰山一角的方法，并不能深入地感悟文本所透露出來的信息。

我想抓住課外閱讀來進行展開學習，不僅學習課文也學習凱勒的其他方面，使之成為一次綜合學習課程，讓學生多去了解凱勒，從中去發(fā)現自己所需要的東西！我的教學提綱是：

一、讀《假如給我三天光明》

二、讀課文、談感受

三、寫感受，你給凱勒的一封信

這篇文章可以說是我們教師的教學教材和經典案例，我們如何去對待那些有些殘疾或智障的學生。在這節(jié)課的教學中我們是否要去研究這些，循循善誘、因材施教等一些教學方法呢？

對學生而言，這樣的一篇文章給孩子能帶來什么呢？不會是枯燥的文字應該是一個具有靈性的生命的精彩瞬間，讓孩子記住凱勒的堅強和不屈，處在逆境也能有成就，我們這些身體健康的孩子就不能有成就嗎？

在這樣的課文中，我們應該注重對比教學，用我們優(yōu)越的條件和凱勒的艱苦條件對比

我們學習的良好條件與凱勒的條件對比，只有通過對比，學生的情感上才能有震撼！我想這樣的一篇文章，學完之后一定要讓學生在靈魂深處產生一種震撼，而不能僅僅是我們了解了凱勒的歷史或了解了凱勒這么一個人，我想編者也是這么一個意圖，讓學生從凱勒身上學到她的堅強和不屈，不是從表面上而是從心靈上去感悟和理解！

冬雪發(fā)表

《海倫 凱勒》教學設計三

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產出一份最優(yōu)質的教案。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編收集整理的“《海倫 凱勒》教學設計三”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《海倫凱勒》教學設計三

第二課時

一、教學目標：

1、通過朗讀、想象、感悟海倫不屈不撓的精神；

2、以事例貫穿，來感受老師與海倫的共同努力。

二、教學過程：

一）復習談話：

一個十九個月的孩子，應該享受這世界的新一抹陽光、雨露，及父母的微笑。但這對于小海倫來說卻是一個前所未有的苦難。（請同學說說海倫的災難）我們可以理解，在無聲無色的世界里，她變得暴躁。有時，她會在屋里亂碰亂撞，打破易碎的東西，還把媽媽鎖在廚房里。可到了海倫二十歲，她卻成了一名大學生。并有著遠大的理想，想為更多像她一樣的人服務，她也是這么做的。大學畢業(yè)，她把全部的愛都傾注在殘疾人身上，還四處講學，寫書，就為了鼓勵他們堅強地活著。想一起感受一下她的成長歷程嗎？

二）學習第2—5小節(jié)

1、自由讀讀這一部分的內容。

要求：劃一劃：小海倫心情變化的句子。想一想：她為什么會有這樣的變化？

2、討論交流：

展示“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！保ㄗx一讀這句話，注意哪些詞，現在她的生活將與以前有何區(qū)別？）

（學生說：她學會了用盲文來認識這個世界）

3、學會盲文對海倫來說，不是一件簡單的事，指名讀第三、四兩小節(jié)。思考：海倫有如此大的進步，靠的是什么？

討論：沙利文老師的幫助（讀讀老師的方法，并說說對老師的看法）

海倫的努力（讀一讀海倫是如何學的，你想對海倫說些什么？）

4、過渡：海倫與老師都在努力著，她們的辛苦沒有白費。盲文的學習，讓海倫認識了知識，而知識又讓海倫重新認識了這個世界。（默讀第5小節(jié)）

你覺得應該用什么樣的心境來讀這一段？（指名讀，齊讀）

三）學習第六、七小節(jié)。

1、過渡：海倫在她的自傳中曾說，只要你對生活充滿著希望，你就會擁有平常人所擁有的一切東西。她不僅學會了盲文，她還超越了自我，學會了說話。

2、自學第六、七小節(jié)。

1）讀一讀，再想一想你此時內心什么感受？

2）交流學習體會：海倫是怎樣學說話的？結果呢？讀到這我的感受是？

四）小結：海倫用她的一生告訴全世界，一個人該怎樣活著，即使遇到了挫折，又該怎樣面對自己的生活。在中國像海倫這樣身殘志堅的人也有，我們來認識一位少年。（展示：少年王小彬的事例）說說你的感受。談談你還認識哪些這樣的人物。

五）作業(yè)：寫一篇讀后感。

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海倫·凱勒 2020小學語文教案

海倫路凱勒（Helen Keller，1880年6月27日－1968年6月1日）是著名的美國女作家、教育家、慈善家、社會活動家。1899年6月考入哈佛大學拉德克利夫女子學院。在十九個月時因患急性充血癥而被奪去視力和聽力。享年88歲，卻有87年生活在無光、無聲的世界里。在此時間里，她先后完成了14本著作。其中最著名的有：《假如給我三天光明》《我的人生故事》《石墻故事》。她致力于為殘疾人造福，建立慈善機構，1964年榮獲鈥溩芡匙雜裳騾€?，次年入选脭r妒貝蕓菲姥♀€湺蘭兔攔笥⑿叟枷疋€澲弧?/p>

《假如給我三天光明》是美國當代著名作家海倫路凱勒的代表作。該書的前半部分主要寫了海倫變成盲聾人后的生活，后半部分則介紹了海倫的求學生涯。同時也介紹她體會不同的豐富多彩的生活以及她的慈善活動等等。她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。此外，本書中收錄的《我的人生故事》是海倫路凱勒的自傳性作品，被世界稱為文學史上無與倫比的杰作。1968年6月1日逝世。

人物生平

海倫路凱勒(1880年6月27日-1968年6月1日)，出生于亞拉巴馬州北部一個小城鎮(zhèn)鈥斺€斔箍δ繁妊?。是脭r骷搖⒔逃搖⒋壬萍搖⑸緇嶧疃搖１弦滌諉攔鶇笱Ю驢死蜓г旱暮Ｂ卓?，是一鸽hと恕?/p>

她一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒使她昏迷不醒。當她蘇醒過來，眼睛燒瞎了，耳朵燒聾了，僅剩嘴巴能說話。

由于失去聽覺，不能矯正發(fā)音的正誤，她說話也含糊不清。對于一個殘疾人來說，世界是一片黑暗和寂靜，在這樣的情況下要學會讀書、寫字、說話，沒有強大的記憶力，簡直是不可能的事。但是，海倫路凱勒沒有向命運屈服。她為了能清楚地發(fā)音，用一根小繩系在一個金屬棒上，叼在口中，另一端拿在手上，練習手口一心，寫一個字，念一聲。為了使寫出來的字不至于歪歪扭扭，她還自制了一個木框，裝配了一個滑輪練習寫字，當然安妮莎莉文老師也付出了很大的貢獻，她讓海倫將手放在自己的喉嚨上，讓海倫感受發(fā)聲的震動的聲音。

海倫路凱勒與社會主義

海倫路凱勒致力于社會主義，源于她作為殘疾人的特殊經歷，以及她對其他殘障者的同情。起先，她簡化字母表，使之適合殘障者使用﹔但是她很快意識到，單純地解決失明問題，是治標不治本。通過研究她發(fā)現，盲人并非隨機分布在各種人口中，而是集中在社會底層。窮人更容易由于生產事故或者得不到充分的治療而失明。有些窮人淪為妓女，又多了一種因梅毒而導致失明的危險。于是，凱勒認識到，社會階級制度控制著人一生的命運，有時甚至決定他們是否會失明。凱勒的研究并非書齋式的：鈥溛也喂酃槍輟⒐こ?、棚户区。就唆b銥床患?，我覅⒅Z玫健ｂ€?/p>

海倫路凱勒作為社會主義者。是由1909年開始的。在1909年，她加入了馬薩諸塞州的社會黨。早在從拉德克利夫學院畢業(yè)之前，她就是一位社會激進分子。她本人強調，這并非由于在那里所受的任何教育。俄國革命爆發(fā)后，她對這個新生的共產主義國家大唱贊歌：鈥溤詼劍豢判灤僑餃繳穡≡諭純嗟惱踉校輪刃虼泳傻鬧刃蛑薪瞪?。看哪！栽湯穭Μ一个男婴降生了！向前！同志脿楷齐向前！奔向兜Z匏溝撓穡∮永杳鰨♀€澘趙謁氖櫸渴樽郎戲叫伊艘幻婧炱?。鈥澓罄?，她蛀[コ晌緇岬車淖笠?，成为一名鈥溛植祭€?Wobbly)，即世界產業(yè)工人聯(lián)合會的成員，這是一個遭伍德羅路威爾遜迫害的工團主義者聯(lián)盟。

當凱勒成為一名社會主義者時，她已經是一位享譽全球的著名女性。但她很快聲名掃地，因為轉向社會主義，從而引起了一場新的輿論風暴。那些曾經贊美她的勇氣和智慧的報紙，轉而強調她的殘障。專欄作家們指責她沒有獨立的感官接受能力，受制于那些向她灌輸思想的人。最典型的是《布魯克林鷹報》的一位編輯。他寫道，凱勒的鈥湸砦笤從謁矸⒂拿饗勻畢葩€潯?/p>

凱勒回憶說，她曾經見過這位編輯。鈥湹筆?，他稌灅I(yè)墓僑绱絲犢葉疾緩靡饉莢傯帷５竅衷?，嗡嚲出来支持删l嶂饕澹吞嶁鹽液痛籩?，我是一个又聋又瞎、特冰囕覊妖e淼娜?。大概，自从见过他以后，螛I(yè)拇竽躍退跛?。鈥澦幼潘擔衡€溑?，《布鲁克羚姤报≌u?，它灾G緇崳侍饃嫌至窒?，它维护着一鸽h釗四巖勻淌艿鬧貧取Ｎ頤橋υし爛ち≈?，而这铬V貧日竊斐啥嗍ち母礎ｂ€?/p>

凱勒的后半生主要致力于為美國盲人基金會籌募資金，她堅信我們的社會需要一種激進的變革，這個信念從未動搖。她支持社會主義者尤金路V.德布斯的歷次競選總統(tǒng)活動。她還在婦女運動、政治、經濟方面發(fā)表文章。在晚年，她寫信給美國共產黨領袖伊麗莎白路G.弗林鈥斺€斺€斔鍬罌ㄎ貝奈罰筆閉詡嚶鋃裙韁蠆心輳衡€溓裝囊晾鏨?font face="宋體">路弗林，向您致以最美好的生日祝福！愿服務人類的美好感受為您無畏的心靈帶去力量與安寧！

海倫·凱勒《我的老師》說課稿

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內容。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“海倫·凱勒《我的老師》說課稿”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、教材分析

（一）課文所在地位、特點和作用

本文是初中語文第一冊第二單元的第四課，在此之前我們已學了三篇關于老師的文章，但此文卻不同與前幾篇，它所描述的不是一個普通的教師完成對一個普通兒童啟蒙、開化過程，而是一個特教人員運用獨特的教育方法，取得了特殊教育成就的一個典型范例?？梢哉f是“一曲人性的頌歌”。海倫堅忍不拔的意志，莎利文崇高的獻身精神都會給讀者以深深地震撼，側面表現人物的寫法、細膩的心理描寫同樣起了典范作用，都會給學生以啟迪。

（二）本課教學目標的確立

1、知識目標：

把握文中的生疏的詞語，掌握記敘文中先敘后議的好處，體會文中細膩的心理描寫；領悟用側面描寫表現人物的方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生能從課文中準確獲取信息并進行語言概括的能力，能進行對比閱讀。

3、德育目標：學習安妮莎利文崇高的獻身精神和科學的教育方法以及學習海倫·凱勒發(fā)憤圖強的精神和堅忍不拔的毅力。

4、創(chuàng)新目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生自主參與、合作探究的能力。（三）重點、難點的確立

重點：先敘后議的作用；海倫·凱勒的《我的老師》

與魏巍的《我的老師》對比分析

難點：學生與海倫·凱勒及莎利文的換位思考。

二、教法、學法分析

（一）學情分析：

（二）教法設計：

1、教學方法：

以自讀討論為主，結合設疑提問法，對比分析法。

2、總體構想：采取“總體----局部----總體”的方法，先通覽全篇，了解概貌（包括內容與形式），再深入局部（細部），仔細揣摩，最后又回到全文，綜合理解與消化篇中精華。

（三）學法指導：因為本文作者的身份很特殊，因而開始以模仿游戲的形式與角色換位思考，并增強學生對知識的渴求。接著教師提出學習目標，指導學生彩速讀，再精讀片繼的方法，邊看邊想，邊尋求解決問題的方法。這樣既培養(yǎng)了學生篩選有效信息的能力，有利于新聞記者時注意力的集中。再討論兩篇同名文章的異同時，鼓勵學生大腦發(fā)言，讓生自己分析歸納和總結，教師只起適當點拔的作用。

（四）教具的選擇

運用POEWERPOINT顯示作者簡介及教學目標并顯示板書設計，使復雜的內容簡約化，便于學生對文章內容的理解。

三、教學程序：

在教學過程中我采用導----讀----悟----賞----結的模式。

1、導（激情引趣）：“‘假如給我三天的光明，我第一眼想看的就是我親愛的老師。’這個盲童是誰？她對老師的感情為何如此強烈，”以此引出海倫和莎利文。此時用多媒體展示作者簡介。

我們可能對海倫的不平凡感到震驚，那么莎利文是怎樣幫助海倫由殘疾人成為一個偉人的。

學生做模仿游戲，切身體會角色的感受，激發(fā)學生強烈的求知欲。

2、讀：多媒體展示學習目標及問題，生帶著問題讀文。

（1）莎利文教海倫哪些知識，用的是什么方法。

（2）和魏巍的《我的老師》有何異同。

3、悟：同學們先思考再分組討論，再選代表表述本組的觀點與大家交流。教師此時只是在適當的時候進行稍微地點撥。（解決教學重點）

4、賞：讓同學們根據作者所描寫的感受，用自己的語言描述出莎利文老師的形象。

5、結：讓學生總結一這節(jié)課自己的收獲（從情感，寫作借鑒，創(chuàng)新意識等方面入手）并總結常見的寫教師的方法。

補充說明：時間安排

導：5分鐘

讀：5分鐘

悟：25分鐘

賞：5分鐘

結：5分鐘

四、板書設計（略）

《海倫?凱勒》教學設計一

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那怎樣寫才能有一份高質量教案呢？以下是小編為大家精心整理的“《海倫?凱勒》教學設計一”，僅供參考，希望可以幫助到您。

《海倫·凱勒》教學設計一

一、教學要求

　1、確、流利、有感情地朗讀課文。

　2、學會本課生字，綠線內的生字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　3、能結合課文內容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。

　4、憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

二、教學難點

憑借課文具體的語言材料，體會不屈不撓的學習精神。

三、教學時間三課時

第一課時

一、揭題，導入新課。

　1、中國的張海迪、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來向大家介紹一下。

　2、今天我們要學習一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫·凱勒。

簡介：

海倫·凱勒，美國女學者，一歲半時因病成了一個盲聾啞人。在家庭教師沙利文熱情關懷、精心輔導下，她憑著自己頑強的毅力，學習數學、自然、法語、德語，以優(yōu)異的成績考取了哈佛大學女子學院，1940年畢業(yè)。她在一生中完成了14部著作，把自己的一生獻給了盲人福利和教育事業(yè)，贏得了世界輿論的贊揚。

　3、本文講了她的什么事呢？

二、初讀課文

　1、出示生字詞卡片，開火車朗讀，糾正讀音。識記字型。

　2、指名朗讀課文，檢查預習情況。

　提示：“吮”不要讀成yun，霖應讀前鼻音，“撓”聲母是n。

　3、默讀全文，思考：課文主要寫了哪些內容？哪些地方讀不懂，做上記號。

（課文主要講了海倫在老師指導下摸盲文，拼寫單詞，艱苦地訓練自己的說話能力。

三、理清脈絡

　1、輕聲讀課文，想想課文可以分幾段，每段講了些什么？

　2、分小組討論。

　3、全班匯報。

第一段：講海倫在一歲半時，一場大病給她帶來的災難。

第二段：在沙利文老師的熱情關懷、精心輔導下，海倫如饑似渴地學習盲文，拼寫單詞。

第三段：海倫經過艱苦的努力，使自己的說話能力和一般人沒什么兩樣。

第四段：海倫大學畢業(yè)時，決心像自己的老師一樣，為更多和自己一樣不幸的人服務。

　4、分段朗讀。

四、作業(yè)

　1、用鋼筆描紅，臨寫。

　2、朗讀課文。

第二課時

一、復習

課文主要寫了海倫哪些事情？

二、學習課文第一段

　1、默讀第一段，思考：這一段告訴了我們什么？你是從哪兒知道的？

　2、同桌交流。

　3、出示詞句。

雙目失明雙耳失聰隔絕傾訴

天哪，誰能想到，當時，她才是個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是……她不能……也不能……

　4、從這些詞句中你能看出什么？朗讀，體會她的痛苦和悲哀。

　5、假如是你，你會怎么想，怎么做？

　海倫又是怎么做的呢？

三、學習課文第二段

　1、就在這時，沙利文老師來到了海倫身邊，她是怎樣做的？默讀課文，劃出有關句子。

　2、四人小組討論。

　3、集體交流：

（1）沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？

　理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在……拼寫了‘水’字?！睆倪@里可以看出她是一位怎樣的老師？（有耐心、有智慧，善于啟發(fā)海倫用觸覺去學習知識）

“沙利文老師心疼地布用把他的手指一一包扎起來。”（老師傾注了更多的愛）

　讀課文，讀出老師對海倫的期待、鼓勵、愛護。

（2）海倫開始的表現怎樣？

　理解她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。

　“猛然醒悟”說明了什么？讀后你知道了什么？（老師的愛給了海倫巨大的信心和力量）

（3）海倫接著做的是什么？找出句子讀一讀。

　理解：“學會了……學會了……”“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖?！?/p>

　讀了上面的句子，你體會到了什么？（海倫堅韌不拔的學習精神）

　反復朗讀，體會海倫在學習中所經受的常人難以想象的磨練和他的頑強的毅力。

（4）“知識打開了海倫的眼界，增強了生活的勇氣和信心?！睆哪睦矬w會出來？

　朗讀，體會出心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。

四、有感情朗讀第二段，進一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。

五、作業(yè)

　1、抄寫詞語

　2、朗讀

　3、造句

第三課時

一、復習

　1、用“喜悅”、“如饑是渴”說一句話。

　2、朗讀第二段，沙利文老師開始怎樣教海倫摸盲文、拼單詞的？海倫又是怎樣拼命學習的？

過渡：海倫是怎樣學說話的？

二、學習課文第三段

　1、指名朗讀，思考：薩勒老師怎么教海倫說話的？海倫是怎樣練習的？

　2、同桌互讀并討論。

　3、全班匯報。

　理解：“薩勒讓海倫摸清……怎樣發(fā)音?！边@是靠什么來學習說話。

　“我夜以繼日的努力，反復高聲朗讀……”“夜以繼日”是什么意思？從這句話中你體會到什么？（海倫學說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）

　你能通過朗讀把海倫的精神讀出來嗎？

　4、海倫努力的結果是什么？自讀理解。

　讀、說、朗讀體會。

　“她說話的能力和一般人沒什么兩樣了?！睉绾巫x這句話？（讀出驚喜、終于成功了的語氣）

　“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸媽媽，我回來了！剎那間，爸爸和媽媽緊緊地抱住海倫，流下了興奮的眼淚?！?/p>

　有感情朗讀，說體會。

三、學習第四段

齊讀，想想海倫為什么會永遠流在人們心中。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的精神）

四、通讀全文

　1、自讀全文。海倫的哪些做法最讓你感動？為什么？讀讀說說。

　2、你有什么啟發(fā)嗎？

五、作業(yè)

　1、引號有哪些用法？完成課后習題4。

　2、在第2課中，你能找到類似的用法嗎？

　3、把這個故事講給父母聽。

《海倫?凱勒》教學設計二

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《海倫?凱勒》教學設計二”，僅供參考，大家一起來看看吧。

《海倫·凱勒》教學設計二

第二課時

一.復習

　課文主要講了海倫的哪些事？

二.學習課文第一段

　1.自讀課文，從這一段中你了解了什么？

體會句子：天哪，誰能想到，當時，她才是一個一歲半的娃娃呀！

她面對著的是……她不能……也不能……

　2.從這兩句話中，看出什么？

（指導朗讀：痛苦悲哀的語氣）

過渡：海倫又是如何做的呢？

三.學習課文第二、三段

　1.自讀課文-思考-小組交流

Α.是什么改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來。

“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始?！?/p>

“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子?！?/p>

（薩利文老師的幫助、小海倫自己的如饑似渴的學習、知識打開了海倫沉寂與黑暗的世界。）

Β.對于“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”這句話你是如何理解的？

（海倫在想象中感受自然的美，用觸覺學會說話，給世界留下自己的聲音。）

（指導朗讀第五自然段，體會出海倫心中美麗的世界和她對生活的無比熱愛。）

C.海倫的堅韌不拔的學習精神在她學習說話時更是淋漓盡致。

　“我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅持著練習，練習，練習……”

　（海輪說話的艱辛以及她拼命學習的精神。）

?。ㄖ笇Ю首x。）

　“海倫回到家里，大聲喊道：爸爸，媽媽，我回來了！剎那間，爸爸媽媽爸爸和媽媽緊緊地抱住了海倫，流下了興奮的淚水?！?/p>

　（爸爸媽媽為什么而興奮？說說自己的體會。）

　2.選擇令人感動的語句，讀讀，并交流。

四.學習課文第四段

　1.齊讀課文最后一段，“海倫·凱勒這種不屈不撓的奮斗精神，永遠留在世人的心中。”海倫為什么會用永遠留在人們的心中？

熱愛生活不屈不撓

五.齊讀全文

六.作業(yè)

　1.用下列詞語造句

如饑似渴傾注

　2.說說句子里引號的用法（課后練習4）

　3.課外拓展

推薦文章《假如給我三天光明》

推薦影片《海倫@·凱勒》

作者:張倩

走近海倫，有效體驗——教《海倫 凱勒》有感

為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據不同的情況做出一定的調整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“走近海倫，有效體驗——教《海倫 凱勒》有感”，僅供參考，希望能為您提供參考！

走近海倫，有效體驗——教《海倫凱勒》有感

海倫．凱勒的遭遇（雙耳失聰，雙目失明）是健全的學生所無法體會到的。而文章的學習過程中，要讓學生體會她那種不屈不撓的奮斗精神，必須在走入那種絕望的境界才能激起共鳴的。如何讓學生走近海倫的生活呢？反復思考后，我在幾個環(huán)節(jié)作了小處理：

1、在教學第一自然段的時候，先讓學生自由讀課文，交流完感受后，我讓學生閉緊眼睛，然后所有的同學都不發(fā)一點聲音，這樣持續(xù)三到四分鐘后，讓學生睜開眼睛。此時，幾乎所有的同學都感嘆起來：

“眼前一片漆黑，太可怕了！”

“聽不到聲音，不知道別人在做什么？說什么？這種感受太難過了?！?/p>

……

在學生感嘆之余，我馬上讓他們再次交流，如果此時你就是海倫，你會怎么想？怎么做？許多同學都說她可能會想到命運對自己為什么這樣不公？會自暴自棄、會想到死等等？還有的同學說，她肯定很絕望、很無助……是??！剛開始海倫就是這樣想的？引讀“她變得暴躁起來，脾氣越來越壞?！弊屛覀儙е@種復雜的感情朗讀第一自然段。

2、當學習課文第6自然段薩勒老師教海倫說話時，我又嘗試著讓學生閉起眼睛，然后同桌或者是前后的同學相互合作：一個同學張嘴發(fā)音，另外一個用手放在對方的臉上，通過感覺來判斷對方所發(fā)的音是什么？一開始，學生躍躍欲試，認為這很簡單，但不一會兒，一個個臉上就都呈現出困惑的神情。停止合作后，我問學生：“你們有幾個能猜出對方的發(fā)音？”結果，沒有一只手舉起來。我馬上又問他們有何感受？學生由衷地說，這怎么能學會說話呢？齊讀“這種完全靠觸覺學習說話的方法，其艱難程度可想而知?！苯又寣W生讀海倫所說的話，從中感受到些什么？哪些詞語中感受到的？……這時學生基本上能結合剛才的感受來談。

總的說來，學生的閱歷不深，有很多時候要讓他們與文中的人物產生共鳴，就必須給他們營造一個相似的場景，讓他們“親自”有所體驗，有所感受，這樣才能有效地掌握文章中蘊涵的“深意”，學生才能在學習過程中有所習得。

海倫·凱勒《我的老師》教案2

7、我的老師

教學目標

1、知識與技能：搜集有關資料，了解作者及寫作背景。找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。通過分析本文獨具特色的寫人手法，積累寫作技巧。

2、過程與方法：強調自主學習，讓學生在閱讀中品味，在品味中質疑，在質疑中撞擊，最終悟出文章之妙。

3、情感、態(tài)度與價值觀：在學習和探索的過程中領會莎利文老師對學生深沉的愛，懂得珍惜和回報所有人對自己的愛，以及海倫頑強勤奮的精神和堅韌不拔的毅力。

教學重點

從文中獲取信息并進行概括及整體把握課文的能力。

教學難點

1、側面描寫和襯托的手法的運用。

2、細節(jié)描寫的作用及疑難句子的含義。

教學時間

1課時

教學過程

一、課前學習。

要求學生查閱海倫·凱勒的《海倫·凱勒傳》等相關資料并整理在學習筆記中，借助工具書查找詞匯，讀懂課文內容，并和同學交流，共享成果。

讀準字音：無垠yín毛坯pī絢xuàn麗筑巢cháo覆fù蓋騷sāo動凝níng

掌握詞義：（補充注釋）納悶：因疑惑而發(fā)悶。啟蒙：使初學的人得到基本的、入門的知識。預兆：預先顯露出的跡象。溫存：溫柔體貼。琢磨：思索，考慮。毛坯：已具有所要求的形體，還需要加工的制造品。絢麗：燦爛美麗。

二、課堂教學。

1、創(chuàng)設情境，導入新課——欣賞有關海倫的生平圖，讓學生感知海倫，由此創(chuàng)設情境，自主導入。

2、解題釋題，確立目標——學生交流搜集的有關資料：海倫生平、《海倫·凱勒傳》的故事梗概。

3、朗讀課文，揣摩文意——①學生自由朗讀，并畫出疑難之處。②師生合作，質疑解題，把握文章脈絡。③加強朗讀，對朗讀的語氣、語調、語速、節(jié)奏等方面進行指導。④請學生讀片斷，以體會文章語言之妙。

三、研讀課文，理清文章思路。

第一部分（1——3段）：寫莎利文老師初到“我”家。

第二部分（4——26段）：寫莎利文老師教育“我”。

第三部分（27段）：寫“我”對莎利文老師的感激之情。

四、師生對話，解讀文本。

1、創(chuàng)設一種民主、平等、和諧的對話情境，以“我認為這篇文章最精妙之處在于＿＿＿＿，理由是＿＿＿＿”為話題，開展學生與學生的對話，學生與老師的對話，師生和文本的對話。如此，既讓學生深入理解了課文，又提高了學生的文學鑒賞力。

2、質疑釋疑，合作探究：

①自由品析文本的內容，寫法和語言。

②師生合作品析探究如下兩個問題：

a、文題是“我的老師”，為何用那么筆墨寫自己？

b、這篇文章正面描寫老師的同時，有沒有側面描寫？

③在學生品析探究以上問題的基礎上，再接著提出一些有價值的問題，并加以解決。

④學生品析文章的美點、妙點。

五、梳理小結，遷移訓練。

1、自我梳理課文內容，層次寫法，并畫出優(yōu)美之處。

2、交流學習體會。

3、遷移訓練。用最具個性的感受寫“秋”的印象，可以從觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等角度入手，寫一兩句話，100字以內。

三、布置作業(yè)

1、查找魏巍或其他作家寫的《我的老師》，比較寫法上的異同。

2、完成遷移訓練的書面作業(yè)。

【板書設計】

7、我的老師

海倫·凱勒

莎利文獨特教學方法海倫感激

深沉的愛

獨特方法內心感受

正面描寫———————————————側面描寫

海倫·凱勒《我的老師》導學案

《我的老師》導學案

班級：姓名：字跡：

學習目標：

1、了解海倫?凱勒的生平經歷。

2、找出文中莎利文老師教“我”學習的具體事例，理清文章思路。

3、品味環(huán)境描寫、側面描寫對烘托人物、表達情感的作用。

教學重難點：

環(huán)境、心理描寫、側面描寫對刻畫人物的作用

自學過程：

一、查閱資料明確海倫?凱勒的生平經歷，并填空：

1、本文選自《》的作者是，國家，

家。文中的“老師”指的是。

2、“起初，我只是個有可能學習的毛坯，是我的老師幫我開了眼界，使我這塊毛坯有可能發(fā)展進步”。運用的修辭，把起初的“我”比作“”，從而表現了老師對我的巨大作用，同時，充滿了作者對老師的、之情。

二、給加點生字注音：

納悶（）啟蒙（）預兆（）無垠（）

溫存（）琢磨（）毛坯（）絢麗（）

三、認真讀課文，小組討論完成下面思考題。

1、文章以什么為線索？抒發(fā)了什么感情？

2、莎利文老師給海倫?凱勒教了些什么？她對海倫?凱勒產生了什么影響？

3、文章的題目是“我的老師”，為什么寫自己的筆墨比寫老師的還多？

4、作者對老師的感激在文中幾乎沒有直接抒發(fā)，但我們在文章處處可以看到作者對老師的感激。其中通過環(huán)境描寫加以烘托，便是重要的手段。請以課文第十二自然段為例，說說哪些詞語用得形象、生動？有什么表達效果？

四、仿照例句，將下面的句子補充完整。

例句：沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力。

仿句：沒有理想的人，他的生活如，。。

五、仔細體會下面一段話中老師和學生的對話，回答文后問題。

老師催促學生交作業(yè)，他揚了揚手上的作業(yè)本，問：“都交齊了嗎？不會有漏網之魚吧？”有位學生怯怯地說：“那條魚明天自投羅網可以嗎？”

老師話中的意思是什么？

學生話里的意思是什么？

六、病句修改：

1、各種新發(fā)現的流行病，使我們改正并認識了自己不良的衛(wèi)生習慣。

2、只有堅持經久不息的冶煉和艱苦卓絕的開采，才有可能獲得一顆光彩奪目的金珠。

2018五年級下冊語文《鄭和遠航》備課教案

為了使每堂課能夠順利的進展，因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《2018五年級下冊語文《鄭和遠航》備課教案》，僅供參考，希望能為您提供參考！