高中祖國(guó)頌教案

我的祖國(guó)。

《我的祖國(guó)》是由喬羽作詞，劉熾作曲，郭蘭英演唱的一首愛(ài)國(guó)主義歌曲。是電影《上甘嶺》的主題歌。

1989年，喬羽、劉熾、郭蘭英憑借該曲獲得第一屆金唱片獎(jiǎng) 。

創(chuàng)作背景

作詞過(guò)程

長(zhǎng)春電影制片廠拍攝完《上甘嶺》之后，導(dǎo)演沙蒙找到喬羽要其為主題曲作詞，喬羽接到邀請(qǐng)當(dāng)夜，登車由南昌趕往上海，由上影廠廠長(zhǎng)袁文殊安排車次趕到長(zhǎng)春。沙蒙、喬羽會(huì)面后，沙蒙便把情況和盤擺給了喬羽：《上甘嶺》影片已經(jīng)拍完，樣片也剪出來(lái)了。只留下安排插曲的那幾分鐘戲，等歌出來(lái)后補(bǔ)拍。全劇組每天的花銷巨大。因此，沙蒙要喬羽快速創(chuàng)作，并要求這首歌能夠經(jīng)久不衰。喬羽在作詞時(shí)想走一個(gè)不同于以往的寫作路子，可又想不出來(lái)，而沙蒙幾乎每天都到他屋子里來(lái)催稿，喬羽也沒(méi)辦法。直到他想起他在江西看到長(zhǎng)江時(shí)的場(chǎng)景，才把歌詞寫了出來(lái)。沙蒙拿著稿子看了半個(gè)小時(shí)后，詢問(wèn)第一句為何不用萬(wàn)里長(zhǎng)江或長(zhǎng)江萬(wàn)里，喬羽認(rèn)為這樣寫可能會(huì)讓那些不在長(zhǎng)江邊上的人從心理上產(chǎn)生距離，失去親切感，最終沙蒙認(rèn)可了喬羽的想法。

作曲過(guò)程

電影《上甘嶺》宣傳畫 1956年，沙蒙請(qǐng)劉熾為《我的祖國(guó)》作曲。劉熾為了讓人們喜愛(ài)這首歌，調(diào)查研究了1949年至1955年人們喜歡唱的歌曲，從中選出十首歌曲反復(fù)傾聽，最后從其中一首《盧溝問(wèn)答》中的第一句找到了《我的祖國(guó)》開始的半句。劉熾在長(zhǎng)春電影制片廠的小白樓創(chuàng)作時(shí)，為了避免外界的干擾，在門上貼了劉熾死了的條子。

挑選歌手

為找適合演唱《我的祖國(guó)》的歌手，長(zhǎng)影請(qǐng)了一批中國(guó)內(nèi)地擅唱民歌的歌唱家試唱，結(jié)果都不太滿意。后來(lái)，喬羽提出請(qǐng)郭蘭英來(lái)唱，郭蘭英試唱后，長(zhǎng)影便選定她作為歌曲的演唱者。歌曲的錄音是在中央人民廣播電臺(tái)進(jìn)行的，錄制完成后的第二天電臺(tái)便向全中國(guó)播放了這支歌。

擴(kuò)展閱讀

《我的祖國(guó)》說(shuō)課設(shè)計(jì)

一、教材分析

本課是影片《上甘嶺》插曲――《我的祖國(guó)》的歌詞。1952年10月，朝鮮上甘嶺戰(zhàn)役打響了，志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的條件下，用血肉之軀，以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。這首歌表達(dá)了志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。本文既是一首優(yōu)秀的抒情詩(shī)歌，又是對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的好教材。

詩(shī)歌共有六節(jié)，可分為三部分來(lái)理解。第1、2節(jié)描繪了祖國(guó)的大好河山，勾畫出了一幅祖國(guó)美麗富饒、人民安居樂(lè)業(yè)的美好畫卷；第3、4小節(jié)由景轉(zhuǎn)而寫人，以年輕一代的精神面貌，勾勒出一幅祖國(guó)人民朝氣蓬勃、團(tuán)結(jié)一心的英雄畫卷；第5、6小節(jié)是對(duì)祖國(guó)山川的贊美，表達(dá)了人民熱愛(ài)和平、建設(shè)強(qiáng)大祖國(guó)的美好心愿。

二、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說(shuō)明

針對(duì)學(xué)生實(shí)際和本課的特點(diǎn)，我將教學(xué)目標(biāo)定位在：

（一）知識(shí)與技能

1、讀通詩(shī)歌，整體感知，學(xué)會(huì)本課生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2、了解詩(shī)歌內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。

3、有感情地朗讀詩(shī)歌。

（二）過(guò)程與方法

以讀為主，讓學(xué)生充分地與文本交流，在小組、集體的交流、反饋中進(jìn)行探究，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

1、體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)和保衛(wèi)和平的美好愿望。

2、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌中的思想感情。有感情地朗讀詩(shī)歌。

三、設(shè)計(jì)理念

1、以讀為主。教學(xué)時(shí)，采用多種形式的讀，不僅是培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，更使學(xué)生在讀中促理解，在讀中體會(huì)詩(shī)歌意境，讓學(xué)生真正地與文本、作者相互交流。

2、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力構(gòu)建開放而有活力的新型語(yǔ)文課堂。通過(guò)讓學(xué)生自讀感悟、自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式理解課文內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。

3、注重了學(xué)科的整合，課內(nèi)外知識(shí)的延伸，通過(guò)多種形式，讓學(xué)生得到跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)程序

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

播放歌曲《我的祖國(guó)》，用音樂(lè)創(chuàng)設(shè)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感，讓學(xué)生置身于歡愉的氣氛中，愉悅身心，激發(fā)了學(xué)生探究新知識(shí)的興趣。

（二）初讀課文，整體感知

這一環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀詩(shī)歌，學(xué)習(xí)生字詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀以及識(shí)字的能力。其次，通過(guò)老師有感情的范讀，讓學(xué)生整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，初步體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的情感，為后面的學(xué)習(xí)作好了鋪墊。

（三）讀詩(shī)歌，理解感悟

主要讓學(xué)生采用自讀感悟、自主探究、合作交流等學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)他們選擇自己最感興趣的小節(jié)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)，教師相機(jī)引導(dǎo)，充分為學(xué)生留出選擇和拓展的空間，滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。

其次，以讀為主，引導(dǎo)學(xué)生采取多種形式朗讀，在讀中促理解、促感悟。如學(xué)習(xí)第1、2小節(jié)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生深情地、贊美地、懷念地朗讀，從而體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士對(duì)祖國(guó)、對(duì)故鄉(xiāng)深情的懷念、贊美。

（四）拓展延伸，深化主題

首先設(shè)計(jì)了一段導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)動(dòng)嘘P(guān)祖國(guó)最近的一些大事，讓學(xué)生感受到祖國(guó)正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界舞臺(tái)上。其次，設(shè)計(jì)了一個(gè)為祖國(guó)添光彩的活動(dòng)讓學(xué)生用不同的形式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的愛(ài)，最后，師生共同深情地對(duì)祖國(guó)說(shuō)一聲祖國(guó)媽媽，我愛(ài)您。這樣設(shè)計(jì)，情感熏陶與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)就完美地結(jié)合起來(lái)了，既培養(yǎng)了學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)、繪畫、寫作、唱歌等方面的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文的工具性與人文性的整合，實(shí)現(xiàn)了學(xué)科整合，又課內(nèi)延伸到了課外。

祖國(guó)，我終于回來(lái)了

教學(xué)反思：

在第一次用第一個(gè)教學(xué)預(yù)案授課時(shí)，教學(xué)秩序井然，但這樣井然秩序是來(lái)自于我逐段地展開教學(xué)，這種教學(xué)從平面展開，學(xué)習(xí)活動(dòng)亦步亦趨，是一種呆板的秩序，也就是一問(wèn)一答的教學(xué)模式。

經(jīng)過(guò)老師們的指點(diǎn)與修改，又做了第二教學(xué)預(yù)案。第二次的預(yù)案設(shè)計(jì)體現(xiàn)全新的教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生充分讀，在讀中感知，在讀中感悟，在讀中受到情感的熏陶，并在課堂中努力倡導(dǎo)自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。全面提高了語(yǔ)文素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)。

1、激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，在課堂中，學(xué)生書聲朗朗，見(jiàn)解多多，情感激昂。

2、提高了合作能力，學(xué)會(huì)合作是人類的一項(xiàng)基本素質(zhì)，這次教學(xué)的一次次合作學(xué)習(xí)的嘗試，有先自主再合作，有具體的任務(wù)，有及時(shí)的評(píng)價(jià)，有一個(gè)合作氛圍，有效提高了合作能力。

3、體現(xiàn)了工具性和人文性統(tǒng)一的基本特點(diǎn)。

語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)是工具性和人文性的統(tǒng)一，它不僅是一門培養(yǎng)學(xué)生分析和運(yùn)用語(yǔ)文能力的課程，更是陶冶情操發(fā)展個(gè)性，培養(yǎng)其人格素質(zhì)的特殊載體。在課堂中，學(xué)生聯(lián)系上下文，抓住重點(diǎn)詞句，品詞析句，體會(huì)人物內(nèi)心世界，從而產(chǎn)生與作者同感。學(xué)生各個(gè)極其憤怒美國(guó)當(dāng)局的所作所為，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。最終達(dá)到 使其言皆若于吾之口，使其意皆若出于吾之心。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編為大家整理的“《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是以熱愛(ài)祖國(guó)的感情貫穿全文的，主要寫了列強(qiáng)瓜分了波蘭，使肖邦“不得不”滿懷悲憤之情忍痛離開祖國(guó)，師生送別時(shí)，詠唱《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》，贈(zèng)送泥土這一“特殊禮物”。肖邦身處異國(guó)他鄉(xiāng)，日夜思念祖國(guó)，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作，即使在彌留之際也請(qǐng)求死后把他的心臟帶回去，他要長(zhǎng)眠在祖國(guó)地下，愛(ài)國(guó)之情一覽無(wú)遺。

根據(jù)課文的主題，我覺(jué)得只有通過(guò)充分的朗讀才能感知這濃濃的愛(ài)國(guó)之情。比如埃斯內(nèi)爾對(duì)肖邦說(shuō)的話，肖邦的舉動(dòng)，肖邦的忘我的工作，等等，都需要好好地品讀。我們采用了自由讀、指名讀、比賽讀、分角色朗讀和配樂(lè)朗讀等多種方式，讓學(xué)生充分感受到肖邦的憂傷和憤慨，感受到他強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情懷。

課文中有兩處值得提醒學(xué)生的地方，一處是埃斯內(nèi)爾送肖邦祖國(guó)波蘭的泥土的蘊(yùn)意，第二處是肖邦讓姐姐把他的心臟帶回祖國(guó)的意義，學(xué)生們通過(guò)品讀，很容易就能感受到其中的含義。

為了讓學(xué)生更深刻地體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情，課堂內(nèi)外我都進(jìn)行了拓展延伸，比如介紹愛(ài)國(guó)志士，引導(dǎo)學(xué)生閱讀愛(ài)國(guó)情感的文章，學(xué)生們被文中深深的愛(ài)國(guó)情懷所感動(dòng)，對(duì)愛(ài)國(guó)的意義有了更深的理解。

把我的心臟帶回祖國(guó)教案

教學(xué)內(nèi)容

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

1

三維目標(biāo)

1.正確、流利地朗讀課文。

2.學(xué)會(huì)9個(gè)生字，只識(shí)不寫“淵”字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.初步體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：朗讀課文，體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

難點(diǎn)：了解當(dāng)時(shí)的背景，體會(huì)肖邦的內(nèi)心感受。

教學(xué)資源

ppt，背景資料：肖邦的最后人生

由于遠(yuǎn)離祖國(guó)和親人，思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國(guó)波蘭前途的深刻擔(dān)憂一直在折磨著肖邦，嚴(yán)重地?fù)p害了他的健康。肺病久治不愈，日漸惡化，稍一走動(dòng)就虛汗如雨，弱不禁風(fēng)。一八四八年二月十六日，肖邦在巴黎舉行了他最后一次音樂(lè)會(huì)。那天，音樂(lè)廳布滿鮮花，音樂(lè)會(huì)的票在幾天以前就已預(yù)售一空。演出前，肖邦是被人用一頂轎子抬上后臺(tái)的。雖然他已虛弱得難以支撐，但是那天晚上他的演奏依然是那么出色，扣人心弦，像他風(fēng)華正茂時(shí)演奏得一樣充滿生氣和詩(shī)意，優(yōu)美而動(dòng)人。當(dāng)他用盡全身力量彈出最后一個(gè)音符時(shí)，聽眾的目光都集中到他身上了。肖邦把手指從琴鍵上移開，擦去額頭上滲出的汗珠，慢慢從鋼琴旁站起身來(lái)。這時(shí)，靜穆的音樂(lè)廳突然爆發(fā)出一陣?yán)坐Q般的掌聲，這掌聲像大海的波濤一樣向肖邦襲來(lái)。過(guò)度的辛苦和興奮，肖邦只覺(jué)眼前金花飛閃，一切都在晃動(dòng)，人們連忙把他攙扶下去。

音樂(lè)會(huì)的第二天，肖邦的病情就加重了：發(fā)燒，氣喘，極度虛弱。給肖邦看病的醫(yī)生感到這對(duì)一個(gè)重肺病患者不是一個(gè)好兆頭。而這時(shí)，正是一八四八年大革命風(fēng)暴席卷歐洲之時(shí)。巴黎人民反對(duì)暴君、爭(zhēng)取民主自由的斗爭(zhēng)烈火已熊熊點(diǎn)燃，肖邦躺在病床上，望著映在窗玻璃上的火光，傾聽著遠(yuǎn)處槍炮轟鳴和大街上“自由萬(wàn)歲”的口號(hào)聲。沒(méi)過(guò)多久，革命的烈火已蔓延到整個(gè)歐洲，人們奔走相告：柏林革命了，維也納革命了，意大利米蘭人民趕走了奧地利侵略者。密茨凱維奇正在組織波蘭軍團(tuán)。波蘭的波茲南地區(qū)爆發(fā)了起義——病弱的肖邦聽到這些消息抑制不住內(nèi)心的激動(dòng)，波蘭祖國(guó)又有了希望。有的波蘭同胞要回國(guó)去參加戰(zhàn)斗了，肖邦感慨萬(wàn)分，不管醫(yī)生怎樣勸阻，他堅(jiān)持要到車站上去為他的同胞送行。從車站回來(lái)，心情的激動(dòng)、行動(dòng)的勞累使他嚴(yán)重的肺病進(jìn)一步惡化了，他的心臟急劇地跳動(dòng)，大口大口地喘息著。

他在病痛中延緩了一年，一八四九年十月，三十八歲的“鋼琴詩(shī)人”肖邦離開了人世。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們?nèi)〕鍪四昵皬牟ㄌm帶來(lái)的銀杯，把杯里保存了十八年的祖國(guó)泥土撒在了他的棺木上。他一生想念祖國(guó)，死了也要嗅著祖國(guó)泥土的芳香離去。遵照肖邦的遺囑，他的朋友們又把他的心臟裝在一個(gè)匣子里，從巴黎運(yùn)回到波蘭。赤子之心只有回到祖國(guó)母親的懷抱里才能得到安息。

肖邦的心臟被安置在華沙的圣十字大教堂里。第二次世界大戰(zhàn)期間，德國(guó)法西斯占領(lǐng)了波蘭。在那白色恐怖的日子里，波蘭人民冒著生命危險(xiǎn)把盛有肖邦心臟的匣子珍藏起來(lái)，使它免于遭受德國(guó)侵略者的破壞。一九四九年十月十七日，肖邦逝世一百周年紀(jì)念日那天，肖邦的心臟又被莊嚴(yán)地迎回到古老的教堂里。

肖邦雖然離開了人世，但是，他的心永遠(yuǎn)在祖國(guó)人民中間跳動(dòng)，他的音樂(lè)成為一筆珍貴的文化遺產(chǎn)，留給了世界人民。

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

1.自學(xué)生字新詞，練習(xí)正確美觀地書寫，完成《習(xí)字冊(cè)》。

2.正確、流利地朗讀新詞，理解的詞語(yǔ)的意思：查字典，先解釋帶點(diǎn)的字，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：“悲憤欲絕”、“與世長(zhǎng)辭”。

3.正確流利地朗讀課文，讀順文中的長(zhǎng)句。

4.搜集肖邦和當(dāng)時(shí)波蘭的相關(guān)資料。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

調(diào)正與反思

第一板塊：走進(jìn)課文(4分鐘)

1.欣賞音樂(lè)《革命練習(xí)曲》，說(shuō)說(shuō)感受。

2.介紹肖邦，了解肖邦其人。

(肖邦，波蘭音樂(lè)家，6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，7歲學(xué)習(xí)作曲，8歲便在音樂(lè)會(huì)上登臺(tái)演出，16歲時(shí)進(jìn)入華沙英語(yǔ)學(xué)院作曲班，不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。)

3.質(zhì)疑課題，帶著問(wèn)題讀書。

(預(yù)設(shè)：“我”不在祖國(guó)，但十分思念、熱愛(ài)祖國(guó)，不然怎么要將心臟帶回祖國(guó)呢?“我”怎么會(huì)離開祖國(guó)的?“我”為什么不能回到祖國(guó)?“我”是在什么情況下說(shuō)這話的?)

第二板塊：預(yù)習(xí)展示(6分鐘)

l預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.展示——習(xí)字冊(cè)。

2.點(diǎn)評(píng)、總結(jié)記住字形、生字寫美觀的方法。

l預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.朗讀展示

2.解釋詞語(yǔ)

(1)悲憤欲絕：絕，指到了極點(diǎn)。悲痛、憤怒得都到了極點(diǎn)了。

(2)與世長(zhǎng)辭：辭，告別，離去。與人世永遠(yuǎn)的告別了，一般指人逝世了。

(3)彌留之際：病危將死的時(shí)候。

l預(yù)習(xí)作業(yè)3

朗讀展示。

第三板塊：整體感知(16分鐘)

【學(xué)程單一】

①默讀課文，思考揭題時(shí)提出的問(wèn)題答案各在文中哪一部分。

②試給課文分段。

③采用段意合并的方法說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

1.自主學(xué)習(xí)。(8分鐘)

2.合作探究。(3分鐘)

3.展示。(4分鐘)

分四段：

一(1)波蘭被瓜分，不得不離開祖國(guó)。

二(2)帶著祖國(guó)的泥土，告別了親人。

三(3、4)思念祖國(guó)，忘我創(chuàng)作。

四(5、6)彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。

主要內(nèi)容：波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把心臟帶回祖國(guó)。

4.學(xué)習(xí)反思(1分鐘)

一是可以采用合并法進(jìn)行概括;二是合并時(shí)要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔、通順。

第四板塊：精讀第一段(10)

【學(xué)程單二】

①默讀第一段，思考：肖邦為什么離開自己的祖國(guó)?理解：瓜分、深淵。

②“肖邦不得不滿懷悲憤離開自己的祖國(guó)”，他“悲”的是什么?他“憤”的又是什么?

③有感情地朗讀這一段。

1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)

2.合作探究。(2分鐘)

3.展示。(4分鐘)

(1)他悲的是自己的才華不能在自己的祖國(guó)展示，不得不遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，他憤的是沙皇俄國(guó)對(duì)波蘭的奴役!)

(2)有感情地朗讀。

4.學(xué)習(xí)反思。(1分鐘)

第五板塊：明確任務(wù)，完成作業(yè)(4分鐘)

第一板塊：導(dǎo)入課文

1.上課之前我們先來(lái)聽一段音樂(lè)——

(播放《革命練習(xí)曲》)

2.聽了以后，大家有什么感覺(jué)?

(激情澎湃，催人奮進(jìn))

3.那你知道這首曲子是誰(shuí)寫的嗎?

對(duì)，很多同學(xué)都猜出來(lái)了。是肖邦。誰(shuí)來(lái)介紹他?

4.今天，我們一起穿越歷史的長(zhǎng)河，去感受這位偉大音樂(lè)家的熾熱情懷，去聆聽最壯美的旋律。

(板書：把我的心臟帶回祖國(guó))

5.從這課題你看出了什么?還有什么疑問(wèn)嗎?

第二板塊：預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

l預(yù)習(xí)作業(yè)1

1.選擇有代表性的兩名學(xué)生展示交流。

2.導(dǎo)學(xué)。

“黎”字中間的撇和捺寫舒展。

l預(yù)習(xí)作業(yè)2

1.指名學(xué)生展示交流。

憂慮蠟燭巴黎一腔熱血

深淵維斯瓦河埃斯內(nèi)爾催人奮起

悲憤欲絕與世長(zhǎng)辭

2.解釋帶點(diǎn)的字，再說(shuō)說(shuō)詞語(yǔ)的意思：

悲憤欲絕

與世長(zhǎng)辭

彌留之際

l預(yù)習(xí)作業(yè)3

指名學(xué)生展示交流

第三板塊：整體感知

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

2.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

3.巡視、參與小組合作探究。

4.導(dǎo)學(xué)。

(1)小組推薦學(xué)生展示、通過(guò)答案的比較進(jìn)行指導(dǎo)。

(2)采用場(chǎng)景與課文內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)的方式指導(dǎo)分段。

(3)選擇1名學(xué)生作例子，指導(dǎo)如何把段意連起來(lái)概括主要內(nèi)容。

5.組織反思。

想一想，這篇文章記敘了幾件事，概括主要內(nèi)容時(shí)要注意什么?

第四板塊：精讀第一段

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

肖邦為什么離開自己的祖國(guó)?

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

(1)聯(lián)系課文內(nèi)容，結(jié)合列強(qiáng)侵略時(shí)，百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來(lái)理解詞語(yǔ)。

(2)補(bǔ)充：肖邦是個(gè)了不起的“鋼琴詩(shī)人”，沙皇曾授予他“俄國(guó)皇帝陛下首席鋼琴家”的職位。不答應(yīng)沙皇的要求，肖邦就不能在波蘭從事他的音樂(lè)創(chuàng)作。

(3)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)肖邦當(dāng)時(shí)的悲憤之情。

6.組織反思。

第五板塊：布置作業(yè)

《一課一練》一至四題。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.《補(bǔ)充習(xí)題》二、五。

3.課后練習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容

3.把我的心臟帶回祖國(guó)

共幾課時(shí)

2

課型

新授

第幾課時(shí)

2

三維目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文;通過(guò)具體語(yǔ)言材料感知并體會(huì)肖邦強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義精神。

難點(diǎn)：送別時(shí)老師的叮囑以及肖邦的情感變化，教學(xué)時(shí)，要通過(guò)小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會(huì)

教學(xué)資源

ppt，背景資料

預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

思考《一課一練》的第五題。

學(xué)程設(shè)計(jì)

導(dǎo)航策略

調(diào)正與反思

第一板塊：復(fù)習(xí)導(dǎo)入(2分鐘)

朗讀第一段。

第二板塊：精讀課文(33分鐘)

一、精讀第二段

1.自主學(xué)習(xí)。(6分鐘)

【學(xué)程單一】

①黙讀第二自然段，思考：這一段寫了哪幾個(gè)告別的場(chǎng)景?

②劃出你最感動(dòng)的地方，想想感動(dòng)的原因。

【學(xué)程單二】

①埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手，說(shuō)：“孩子，無(wú)論你走到哪里，都不要忘記自己的祖國(guó)啊!”

老師的話是多么懇切啊!你能想象埃斯內(nèi)爾此時(shí)的激動(dòng)神情嗎?

②埃斯內(nèi)爾又捧過(guò)一只閃閃發(fā)光的銀杯，深情地對(duì)肖邦說(shuō)：“這里裝的是祖國(guó)波蘭的泥土，它是我們送給你的特殊禮物，請(qǐng)收下吧!”

思考：埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?你能明白老師的用意嗎?

②朗讀體會(huì)

【學(xué)程單三】

小練筆：“肖邦再也忍不住了，激動(dòng)的淚水溢滿了眼眶”此時(shí)的肖邦什么話也沒(méi)說(shuō)，但他心中定有千言萬(wàn)語(yǔ)，他會(huì)在心里說(shuō)些什么呢?

2.合作探究。(2分鐘)

3.展示。(6分鐘)

(1)詠唱送別曲——老師叮囑——贈(zèng)送銀杯

(2)“特殊禮物”：老師希望肖邦不要忘了災(zāi)難深重的祖國(guó)和處在水深火熱中的人民。

(3)有感情地朗讀。

二、精讀第三段

1.自主學(xué)習(xí)。(5分鐘)

【學(xué)程單四】

①讀第3自然段，查字典理解“悲憤欲絕”。

②什么消息令肖邦悲憤欲絕?你們從起義失敗了一句中讀到了什么?你能看到文字背后的場(chǎng)景嗎?

【學(xué)程單五】

①快速默讀第4自然段，思考寫了什么?

②看插圖，你看到了什么?感受到了什么?

2.合作探究。(1分鐘)

3.展示。(5分鐘)

(1)預(yù)設(shè)：第3自然段文字背后的場(chǎng)景——尸橫遍野、血流成河.，聽到了沖鋒的號(hào)角,看到了波蘭人民浴血奮戰(zhàn)的場(chǎng)面,看到了起義者被殺戮!

(2)第4自然段寫：肖邦日夜思念祖國(guó)，將一腔熱血化成音符，忘我地進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作。

(3)看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情，亡國(guó)恨，隨著琴聲從他的作品里流淌出來(lái)。

三、精讀第三、四段

1.自主學(xué)習(xí)。(3分鐘)

【學(xué)程單六】

①?gòu)浟糁H，肖邦緊緊地握著姐姐路德維卡的手，喃喃地說(shuō)：“我死后，請(qǐng)把我的心臟帶回去，我要長(zhǎng)眠在祖國(guó)的地下。”理解““彌留之際”;肖邦為什么病得這樣重?想象肖邦此時(shí)在想什么。

②讀一讀.比一比，說(shuō)說(shuō)下列句子有什么不同：

肖邦就這樣與世長(zhǎng)辭了。

肖邦就是這樣帶著亡國(guó)之恨在異國(guó)他鄉(xiāng)與世長(zhǎng)辭了。

2.合作探究。(1分鐘)

3.展示。(4分鐘)

(1)肖邦想：我的災(zāi)難深重的祖國(guó)呀，整整18年，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思念著您，努力做著一個(gè)赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到您的身邊，死后也要長(zhǎng)眠于您的懷抱……

(2)第二句話突出了肖邦的悲憤之情亡國(guó)之恨。

(3)肖邦把他的一生的才華都獻(xiàn)給了他的祖國(guó)，他的人民。他像一只泣血的天鵝，為祖國(guó)奉獻(xiàn)了一切。而他的一腔愛(ài)國(guó)熱情也永遠(yuǎn)感動(dòng)著我們。

第三板塊：總結(jié)全文(3分鐘)

1.學(xué)生交流：

杜甫《春望》、文天祥《過(guò)零丁洋》、于謙《石灰吟》、陸游《示兒》……

第一板塊

老師引讀(第一段)――波蘭遭到了歐洲列強(qiáng)的瓜分，――不得不離：復(fù)習(xí)導(dǎo)入開自己的祖國(guó)。

第二精讀板塊：精讀課文

一、精讀第二段

1.過(guò)渡：肖邦于是帶著無(wú)奈的心情，帶著悲憤，在一個(gè)飄著薄霧的清晨告別了自己的親人，告別了自己的祖國(guó)，離開了首都華沙?？墒撬睦蠋熀屯瑢W(xué)多么舍不得肖邦離開啊，他們紛紛來(lái)到城郊為肖邦送行!

2.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

3.觀察學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，歸結(jié)共性問(wèn)題，思考導(dǎo)學(xué)策略。

4.巡視、參與小組合作探究。

5.導(dǎo)學(xué)。

①指導(dǎo)想象老師的神情，肖邦的心語(yǔ)，抓住“突然”“特地”“無(wú)論……都……不要……”等關(guān)鍵詞體會(huì)師生間的真摯情感。

②指導(dǎo)朗讀感受。

二、精讀第三段

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

過(guò)渡：是啊!在這里肖邦不僅感到悲傷,而且對(duì)侵略者感到無(wú)比的痛恨與憤怒!肖邦又是怎么做的?聽——播放《革命練習(xí)曲》

.2.導(dǎo)學(xué)：

(1)看插圖體會(huì)肖邦工作的忘我。

(2)補(bǔ)充：如《降b小調(diào)奏鳴曲》、《第一敘事曲》、《降A(chǔ)大調(diào)波蘭舞曲》等等。肖邦無(wú)論在鋼琴演奏還是在音樂(lè)創(chuàng)作方面，都取得了驚人的成就。

(3)指導(dǎo)朗讀體會(huì)肖邦思念祖國(guó)的情懷。

三、精讀第三、四段

過(guò)渡：時(shí)間在肖邦的緊張工作中飛逝。

1.任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

2.導(dǎo)學(xué)。

(1)聯(lián)系上文展開想象。

(2)抓住關(guān)鍵詞體會(huì)肖邦情感。

(3補(bǔ)充：肖邦臨終時(shí),姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂(lè).他的遺囑是要求把心臟送回祖國(guó),最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說(shuō)出的：“媽媽,可憐的媽媽!”

第三板塊：總結(jié)全文

1.聽了肖邦的遺言，同學(xué)們，你們有沒(méi)有想到我國(guó)與之類似的文章或詩(shī)句呢?

2.他們都為了祖國(guó)而戰(zhàn)斗不息，尤其是陸游，在他的絕筆詩(shī)《示兒》中，還發(fā)出了“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”的吶喊。這與肖邦的“把我的心臟帶回祖國(guó)”是多么的相似啊!

3.古今中外，有著多少的仁人志士，他們熱愛(ài)自己的祖國(guó)，甘愿為祖國(guó)獻(xiàn)出自己的一切。肖邦就是其中的一個(gè)，讓我們記住這個(gè)偉大的名字——(生)肖邦!讓我們記住這句偉大的名言——(生)把我的心臟帶回祖國(guó)!

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.背誦課文第2自然段。

2.完成《一課一練》

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★1.正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫古詩(shī)。

2.完成《補(bǔ)充習(xí)題》三1、六、七。

★★3.再找?guī)资讗?ài)國(guó)詩(shī)篇讀一讀。

★★★4.改寫成敘文。

我站在祖國(guó)地圖前教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“我站在祖國(guó)地圖前教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．展開想象，理解詩(shī)句意思，體會(huì)作者的思想感情。

2．借助圖片、音像資料品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

3．學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)詞語(yǔ)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

有感情地朗讀課文，品味優(yōu)美的語(yǔ)言，背誦第2小節(jié)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

有針對(duì)性地收集資料，利用資料理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情。

【教學(xué)過(guò)程】

【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示文稿

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入（出示地圖）

師：看這是什么？

生：中國(guó)地圖

師：出示課題，讀課題你想到了什么？

二、初讀課文

1．學(xué)生帶著問(wèn)題自由讀課文，要求正確流利。

2．同桌互讀，檢查朗讀。

3．檢查朗讀。

沙漠深褐沼澤湖泊平原

三、深入學(xué)習(xí)，品詞品句

1．再讀課文，說(shuō)說(shuō)你都讀懂了什么？

2．學(xué)習(xí)第一小節(jié)

（1）輕聲讀第一節(jié)，說(shuō)說(shuō)第一節(jié)是圍繞哪句話寫的？

（五顏六色都是形象的語(yǔ)言）

（2）我們一起來(lái)看看“五顏六色”中告訴了我們什么？

（3）師生對(duì)讀（教師讀色彩，學(xué)生讀沙漠、高山……）

（4）在我們祖國(guó)九百六十萬(wàn)平方公里的土地上地形如此復(fù)雜多樣，看到這些，你心中會(huì)感到——

（生：驕傲、自豪）

（5）帶著這樣的感受來(lái)讀。

3．學(xué)習(xí)第二小節(jié)

（1）輕聲讀，把你認(rèn)為優(yōu)美的語(yǔ)句劃下來(lái)，想象著讀一讀。

（2）自主讀書，邊讀邊畫

（3）指導(dǎo)朗讀。

師：同學(xué)們你們知道嗎？珠穆朗瑪峰被稱為世界屋脊，海拔8848米，相當(dāng)于我們442個(gè)教學(xué)樓那么高，為什么有的同學(xué)發(fā)出如此的驚嘆聲？你為什么驚嘆？

（生：高不可攀）

師：這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你感受到高？想想該怎么讀？（生有感情地朗讀）

師：出示（南沙群島的美景圖）看到這樣的景色，你想說(shuō)什么？

生：美、迷人、多

師：帶著這樣的感受再讀讀南沙群島的句子。

師：出示（三峽奇景、泰山日出）圖片，邊出示圖片，邊讓學(xué)生描述圖中的景物。

師：出示課件：（生填寫）

我們的祖國(guó)有（）的珠穆朗瑪峰，有（）的南沙群島，有（）的三峽，還有（）的泰山以及（）。

師：看到這些美景，你心中會(huì)產(chǎn)生怎樣的情感？（驕傲、自豪……）

4．學(xué)習(xí)第三小節(jié)

（1）看著媽媽的照片，你想對(duì)媽媽說(shuō)什么？

（2）對(duì)于我們的媽媽你有擔(dān)心嗎？擔(dān)心些什么？

（3）作為媽媽的兒女，你又會(huì)為媽媽做些什么？

四、背誦總結(jié)

五、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》教學(xué)反思4

文本的語(yǔ)言特點(diǎn)是敘述中安排了許多抒情的詞句。透過(guò)這些與事件緊密相連的抒情語(yǔ)句，我們可以感受到流亡海外的肖邦時(shí)刻沒(méi)有忘記自己的祖國(guó)，亡國(guó)的痛苦激發(fā)著他忘我工作，譜寫出許多革命樂(lè)曲激勵(lì)著祖國(guó)人民奮勇殺敵?？梢哉f(shuō)，從被迫離國(guó)到臨終遺言主要人生經(jīng)歷都透露著肖邦強(qiáng)烈的拳拳愛(ài)國(guó)情感。教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文的一些情節(jié)、一些細(xì)節(jié)去體會(huì)肖邦的愛(ài)國(guó)之情。在角色轉(zhuǎn)換的交流互動(dòng)中加深對(duì)文本的理解，對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。學(xué)生能夠找到具體的語(yǔ)句來(lái)談感受，但部分學(xué)生仍不能從具體的語(yǔ)言入手體會(huì)這樣一種情感，對(duì)文本的學(xué)習(xí)還停留在內(nèi)容的了解上，沒(méi)有很好地達(dá)成情感、態(tài)度和價(jià)值觀的目標(biāo)。高年級(jí)文本的學(xué)習(xí)絕不能蜻蜓點(diǎn)水，而應(yīng)在重點(diǎn)故事的感悟、重要語(yǔ)句的理解中不斷加深對(duì)文本的情感，從而提高感悟能力，受到文本所要表現(xiàn)出的故事美、人性美，構(gòu)思美、語(yǔ)言美的熏陶。

課堂實(shí)錄：

師：同學(xué)們，你們?cè)趺纯创龂?guó)家危難時(shí)刻，肖邦選擇流亡海外，而不是拿起武器從軍殺敵？

（學(xué)生思考并同桌交流。）

生：他選擇離開祖國(guó)是十分無(wú)奈的，從不得不這個(gè)詞可以看出，他并不想離開自己的祖國(guó)。他肯定是經(jīng)過(guò)了一番思考才決定選擇離開的。

生：我覺(jué)得肖邦的選擇是正確的，他是音樂(lè)家應(yīng)該用音樂(lè)為武器去打擊侵略者，比直接上戰(zhàn)場(chǎng)殺敵要更合適，發(fā)揮的作用更大。

師：能再說(shuō)明白一些嗎？他怎么樣用音樂(lè)作為武器呢？

生：他可以創(chuàng)作革命樂(lè)曲，來(lái)鼓舞軍隊(duì)的士氣，士兵們就可以?shī)^勇殺敵了。

師：有道理，革命樂(lè)曲不是槍炮子彈，但可以發(fā)揮比槍炮子彈更大的威力。

生：我覺(jué)得他選擇離開也是正確的，他有那么出色的音樂(lè)才華，如果不能創(chuàng)作音樂(lè)了就太可惜了。再說(shuō)了，留得青山在，不怕沒(méi)柴燒，以后他還會(huì)回來(lái)的。他在國(guó)外也可以聯(lián)絡(luò)愛(ài)國(guó)的人士共同支援國(guó)內(nèi)的戰(zhàn)爭(zhēng)，揭露沙俄的罪惡行徑，喚起世界各國(guó)人民對(duì)沙俄的反對(duì)。

師：你太有才了，居然想到用社會(huì)輿論來(lái)打擊侵略者。這是一條非常好的救國(guó)策略。

師：同學(xué)們的理解是深刻的，也許當(dāng)時(shí)有人對(duì)肖邦的離開還會(huì)說(shuō)三道四，認(rèn)為他是想逃避，甚至是叛國(guó)。那么，肖邦只有用事實(shí)來(lái)證明自己的清白。下面我們就一起去感受肖邦流亡海外的生活經(jīng)歷。

分析：離開不是背叛，而是愛(ài)國(guó)，是為了更好的支援祖國(guó)抗擊沙俄。這種情感，要讓學(xué)生充分體會(huì)。教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生思考對(duì)肖邦選擇流亡海外的看法，學(xué)生能夠很好地結(jié)合課文中的有關(guān)詞句以及設(shè)身處地的從揣摩肖邦內(nèi)心想發(fā)的角度思考，感受豐富，很好地把握了人物形象。同時(shí)，學(xué)生的語(yǔ)言思維能力也得到了鍛煉與提高。在此，我主要運(yùn)用了語(yǔ)言理答，對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行肯定與提升，應(yīng)該說(shuō)這樣的理答是帶有智慧的，有效地推進(jìn)了教學(xué)的進(jìn)程。

把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)反思

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？小編特地為您收集整理“把我的心臟帶回祖國(guó)教學(xué)反思”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

《把我的心臟帶回祖國(guó)》是講述了波蘭音樂(lè)家肖邦在異國(guó)他鄉(xiāng)不忘亡國(guó)之恨，彌留之際請(qǐng)求把自己的心臟帶回祖國(guó)的故事，表達(dá)了他對(duì)祖國(guó)強(qiáng)烈的愛(ài)。

“把我的心臟帶回祖國(guó)”是肖邦彌留之際的請(qǐng)求，是他靈魂深處的吶喊，是他愛(ài)國(guó)情懷的充分表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。教學(xué)時(shí)我抓住了這條情感主線，披文入情，因文悟道，力爭(zhēng)做到語(yǔ)言文字的訓(xùn)練和情感陶冶相結(jié)合。首先是以讀為手段，讓學(xué)生充分的讀，在讀中醞釀情感，以此打開學(xué)生情感的閘門。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的講解來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考?！碑?dāng)學(xué)生在反復(fù)誦讀中，對(duì)肖邦的愛(ài)國(guó)情感已有了初步的感知，我就引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，通過(guò)補(bǔ)充文中的空白處，從而讓學(xué)生深刻體驗(yàn)肖邦以及他的老師、同學(xué)們那種強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。如讀到“他們站在路邊，詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)》”，讓學(xué)生想象：如果你是埃斯內(nèi)爾，你會(huì)通過(guò)歌聲對(duì)肖邦說(shuō)什么？小組練寫歌詞；讀到“他鄭重地從老師手里接過(guò)了盛滿泥土的銀杯，回首望了望遠(yuǎn)處的華沙城”，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：這是肖邦會(huì)對(duì)老師、同學(xué)說(shuō)些什么？孩子們?cè)谡Z(yǔ)言訓(xùn)練中，走進(jìn)人物的世界、走進(jìn)人物的內(nèi)心，去充分體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，再把這種感受送到文中，通過(guò)自己的朗讀表達(dá)出來(lái)。有了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)的過(guò)程，才會(huì)醞釀出豐富的情感，才會(huì)真正與作者產(chǎn)生共鳴。

肖邦彌留之際的請(qǐng)求是學(xué)生理解上的一個(gè)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)學(xué)生弄清“彌留之際”是什么意思，肖邦彌留之際哪來(lái)的力量“緊緊握住姐姐路德維卡的手”這兩個(gè)問(wèn)題。再讓學(xué)生反復(fù)朗讀肖邦的話，體會(huì)他至死不忘祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)情感。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《我的祖國(guó)》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的西師版四年級(jí)上冊(cè)《我的祖國(guó)》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國(guó)》音樂(lè)磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國(guó)》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問(wèn)題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫祖國(guó)的？

三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛(ài)，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問(wèn)題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過(guò)在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問(wèn)題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無(wú)法解決的疑問(wèn)。（如學(xué)生對(duì)開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問(wèn)，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問(wèn)。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來(lái)的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一

起來(lái)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此，你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)？

五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫

1通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財(cái)

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計(jì)

30

我的祖國(guó)

美麗

祖國(guó)

強(qiáng)大

英雄

回自己的祖國(guó)去

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛(ài)聽老師愛(ài)講的教案。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“回自己的祖國(guó)去”，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作“hua”。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想“這一天總算盼到了”，“這一天”是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：“這一天”指的是“祖國(guó)解放的那一天?！?/p>

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)?！拔覀兊淖鎳?guó)解放了?！比A羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，“這一天總算盼到了！”

板書：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用“——”畫出來(lái)，再讀一讀。

學(xué)生：從“急步”一詞可以看出他激動(dòng)。“急步”就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從“揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙”可以看出他很高興。

從“斬釘截鐵”一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書：獻(xiàn)給——不會(huì)遺憾——為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

“不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！”

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放斬釘截鐵敬佩盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是“”，右邊是“寸”/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“昔”。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，不要寫成“”，右邊是“刀”。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“十”，右邊是“”，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)。“今”字加一筆就是“令”。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“茍”，右邊是“攵”。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“”，第三筆是“一”，不要寫成“”。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是“貴”，外邊是“”。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“”，右邊是“感”。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖封建封閉

借：借口借用借錢

初：初中初升當(dāng)初

淵：深淵淵博

敬：尊敬敬愛(ài)敬禮

憾：震憾遺憾

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)綜合練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組詞語(yǔ)。

蘿（）今（）借（）

羅（）令（）措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）（）

一座一個(gè)一輛

三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

__________________________________________________

（2）爸爸帶我看展覽。

__________________________________________________

四、用“斬釘截鐵”寫一句話。

__________________________________________________

五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

雜交水稻之父

——袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。

6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下“我一定要去學(xué)農(nóng)”的志愿。

20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為?！白屗械娜瞬辉侔ゐI”成為他終身追求的目標(biāo)。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為“東方魔稻”，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。

（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果?。ǎ?/p>

3)“讓所有的人不再挨餓”成為他終身追求的目標(biāo)。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。

西師版四年級(jí)上冊(cè)《我的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會(huì)本課生字，能結(jié)合課文或借助工具書理解艄公、遼闊、明媚、開辟等詞。

2用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。

3有感情地朗讀課文，體會(huì)志愿軍戰(zhàn)士熱愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)憎分明的赤子之心和革命樂(lè)觀主義精神。

教學(xué)重點(diǎn)

用讀、思、批相結(jié)合的方法，了解詩(shī)歌的內(nèi)容，想象詩(shī)歌描寫的意境。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師：生字、新詞卡片，《我的祖國(guó)》音樂(lè)磁帶，多媒體教學(xué)課件或教學(xué)掛圖。

學(xué)生：觀看電影《上甘嶺》（可租光碟）或收集了解有關(guān)抗美援朝及上甘嶺戰(zhàn)役的有關(guān)資料。

教學(xué)時(shí)間

1~2課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1師：1952年10月，朝鮮戰(zhàn)場(chǎng)上甘嶺戰(zhàn)役打響了。中國(guó)志愿軍戰(zhàn)士在極其艱苦的情況下，用血肉之軀、以鋼鐵般的意志打退了敵人的無(wú)數(shù)次進(jìn)攻，守住了陣地，譜寫了一曲可歌可泣的英雄贊歌。在電影《上甘嶺》中，炮火硝煙中的志愿軍戰(zhàn)士唱起了《我的祖國(guó)》這首歌。

2今天我們將一起學(xué)習(xí)第32課《我的祖國(guó)》。師板書課文題目，全班齊讀。

二、批注課文題目，初讀課文

1對(duì)于這個(gè)題目，你在課前了解到了些什么？把你對(duì)課文題目的了解批注在課文題目旁邊。（本課是影片《上甘嶺》的插曲《我的祖國(guó)》的歌詞；這首歌詞是著名詞作家喬羽所作。）

2你還想了解些什么呢？把你想了解的問(wèn)題也批注在課文題目旁邊。

3帶著這些問(wèn)題我們一起走進(jìn)課文。自由讀課文，注意三個(gè)生字的讀音。

4指名分小節(jié)讀課文，及時(shí)糾正字音。

5師用卡片抽讀生字、新詞。

6齊讀課文，思考：課文是從哪幾個(gè)方面寫祖國(guó)的？

三、細(xì)讀課文，思、批結(jié)合

（一）學(xué)習(xí)一、二小節(jié)

1齊讀一、二小節(jié)，結(jié)合批注談?wù)勀阕x懂了些什么。

2在不明白的地方作上批注，全班交流。（字詞方面的問(wèn)題鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合上下文和借助工具書自主解決。）

3從這兩個(gè)小節(jié)的描寫中，你看到了一幅怎樣的畫面？同桌議一議，并把自己想象到的情境批注在課文旁邊。（祖國(guó)的江河帆影飄動(dòng)，百舸爭(zhēng)流，希望的田野稻浪翻滾，一片豐收的景象。）

4全班交流自己讀后感受到的美景。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言師相機(jī)出示展現(xiàn)祖國(guó)美景的掛圖或多媒體教學(xué)課件。

5如此美麗的祖國(guó)，怎能不讓志愿軍戰(zhàn)士們熱愛(ài)，怎能不讓他們思念，又怎能不讓每一個(gè)中國(guó)人自豪呢！有感情地朗讀一、二小節(jié)，表達(dá)作為中國(guó)人的自豪。

（二）學(xué)習(xí)三、四小節(jié)

1這不僅是一個(gè)美麗的祖國(guó)，也是英雄的祖國(guó)。自由讀三、四小節(jié)，邊讀邊批注。

2把你批注的朗讀后的收獲和問(wèn)題在小組內(nèi)和伙伴交流。

3通過(guò)在小組內(nèi)交流，你批注的哪些問(wèn)題得到了解決？還有什么不明白的地方？

4全班交流學(xué)生無(wú)法解決的疑問(wèn)。（如學(xué)生對(duì)開辟新天地，喚醒了沉睡的高山，讓那河流改變了模樣提出疑問(wèn)，師可借助掛圖或多媒體教學(xué)課件展示大干快上、進(jìn)行祖國(guó)建設(shè)的生動(dòng)場(chǎng)景，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)。）

5把全班交流后的收獲批注在課文旁邊。

6多形式有感情地朗讀三、四小節(jié)。

（三）學(xué)習(xí)五、六小節(jié)

1運(yùn)用前面讀、思、批的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自主學(xué)習(xí)五、六小節(jié)。

2全班交流自學(xué)所得，共同解決疑問(wèn)。

3多形式有感情地朗讀五、六小節(jié)。

四、再創(chuàng)情境，感情升華

1美麗、強(qiáng)大而又富有朝氣的祖國(guó)喚起了志愿軍戰(zhàn)士濃濃的思念，滾滾而來(lái)的思鄉(xiāng)之情洋溢在甜美的歌聲中，讓我們一起來(lái)欣賞歌曲《我的祖國(guó)》。

2伴隨著優(yōu)美的旋律一起有感情地朗讀課文。

3如今，我們的祖國(guó)已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，正以更美麗、更強(qiáng)大的英姿展現(xiàn)在世界的舞臺(tái)上。對(duì)此，你有什么話想對(duì)我們偉大的祖國(guó)說(shuō)？

五、識(shí)記生字，練習(xí)書寫

1通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。艄稍、捎、梢、哨、消、悄辟劈、壁、避、臂豺材、財(cái)

2練習(xí)書寫生字。

附：板書設(shè)計(jì)30我的祖國(guó)美麗祖國(guó)強(qiáng)大英雄

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)教案——我愛(ài)我的祖國(guó)(節(jié)選)

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是我生下來(lái)

睡的搖籃；

是我第一天上學(xué)去

走過(guò)的石子路；

是我在少年宮

乘過(guò)的

旋轉(zhuǎn)上升的火箭；

是營(yíng)火晚會(huì)

熊熊燃燒的篝(gou)火……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是吐魯番的葡萄，

哈密的瓜；

是海南島的菠蘿，

膠東的蘋果；

是關(guān)中平川

雪白雪白的棉花；

是長(zhǎng)江兩岸

金黃金黃的稻谷；

是青藏高原

胖敦敦的牦牛和綿羊，

是大興安嶺、小興安嶺

筆直筆直的云杉和紅松；

是集市上

一堆一堆的竹筍，

一籃一籃的雞蛋，

是百貨公司里

一個(gè)個(gè)

大眼睛的布娃娃，

一件件

花蝴蝶般的連衣裙……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是東海

漁船的點(diǎn)點(diǎn)白帆；

是西山

晚霞中的片片紅葉；

是龍井

蘭花般濃郁的綠茶；

是景德鎮(zhèn)

蛋殼般透明的瓷器；

是黃河的浪濤洶涌，

長(zhǎng)城的巨龍奔騰；

是云岡石窟的莊嚴(yán)，

敦煌壁畫的絢麗……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是屈原的詩(shī)歌，

魯迅的文章；

是張衡的

候風(fēng)地動(dòng)儀，

陳景潤(rùn)的

數(shù)學(xué)皇冠的明珠；

是女排姑娘?

贏得世界冠軍的金牌，

登山隊(duì)員

插上珠穆朗瑪峰的

五星紅旗……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)

是邊防哨所戰(zhàn)士

槍口的準(zhǔn)星；

是港口領(lǐng)航員

帽檐上的國(guó)徽；

是國(guó)徽上

天安門精湛湛的藍(lán)天，

藍(lán)天下的鴿哨，

鴿子回翔的華表

和堆滿鮮花的

人民英雄紀(jì)念碑……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是描繪現(xiàn)代化藍(lán)圖的紙，

是指引前進(jìn)方向的羅盤，

是傳播文明的

活字印刷；

是慶祝節(jié)日

用火藥制成的

噼噼啪啪的鞭炮，

和向夜空噴灑的

五彩繽紛的禮花……

我愛(ài)

我的祖國(guó)。

我的祖國(guó)，

是我爺爺

《回自己的祖國(guó)去》課文

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“《回自己的祖國(guó)去》課文”，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。

[北師大版第五冊(cè)課文]

在美國(guó)阿爾巴城的一座優(yōu)雅別致的洋房前,一輛小汽車停了下來(lái)。華羅庚下了車,急步走進(jìn)客廳,沖著他的妻子喊了起來(lái):中國(guó)解放了！

什么？他的妻子驚喜地叫了起來(lái)。

我們的祖國(guó)解放了。華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙,這一天總算盼到了！

妻子快步迎上前去,接過(guò)報(bào)紙,心情激動(dòng)地邊看邊說(shuō):我們?cè)趺崔k？

我們？華羅庚斬釘截鐵地說(shuō),回去,回自己的祖國(guó)去！

那房子呢？

原封不動(dòng)！

汽車......

借給別人。

1950年初春的一天,華羅庚夫婦領(lǐng)著三個(gè)孩子來(lái)到舊金山海灣。一些美國(guó)朋友趕到碼頭為他們送行。有位美國(guó)教授緊緊握住華羅庚的手,說(shuō):先生,您真的要走？

嗯,回自己的祖國(guó)去！

您學(xué)識(shí)淵博,令人敬佩。如果把這一切拋到貧窮落后的土地上去,難道不覺(jué)得遺憾嗎？

不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó),永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人,我要為祖國(guó)盡力！

華羅庚與送行的人一一握手,快步登上船舷,和家人一起迎著海面的春風(fēng),向送行的人們招手:再見(jiàn)吧！朋友！

《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒(méi)有為了一個(gè)問(wèn)題而去做過(guò)一份教案呢？以下是小編收集整理的“《回自己的祖國(guó)去》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

教學(xué)要求：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事，教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

2、運(yùn)用自學(xué)結(jié)合老師指導(dǎo)的方法學(xué)習(xí)本課的生字、新詞。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、默讀聽讀，思考并理解課文內(nèi)容。

2、流利有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解華羅庚為什么要回到祖國(guó)去。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解課文內(nèi)容，了解華羅庚熱愛(ài)祖國(guó)，愿意把自己的知識(shí)奉獻(xiàn)給祖國(guó)的動(dòng)人故事。

2、教育學(xué)生樹立為祖國(guó)服務(wù)的志向。

3、有感情地朗讀課文。

教具準(zhǔn)備：

華羅庚的相關(guān)資料。

教學(xué)過(guò)程：

（一）引出畫像，介紹人物

1、（出示畫像）提問(wèn)：同學(xué)們，這是我國(guó)一位偉大的數(shù)學(xué)家，你認(rèn)識(shí)他嗎？（華羅庚）

2、介紹華羅庚。

華羅庚是中國(guó)著名的數(shù)學(xué)家。1910年11月12日生于江蘇金壇，1936年赴英國(guó)留學(xué)，1946年赴美國(guó)，1950年回國(guó)。他主要從事解析數(shù)論、矩陣幾何學(xué)研究，為祖國(guó)做出了巨大的貢獻(xiàn)。

3、板書課題：回自己的祖國(guó)去。

4、根據(jù)題目質(zhì)疑。

問(wèn)題：華羅庚為什么要回自己的祖國(guó)？

（二）初學(xué)課文，認(rèn)識(shí)生字

1、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字，能適當(dāng)停頓。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音情況。

提醒注意：華是多音字，當(dāng)姓講的時(shí)候讀作hua。

3、同桌互相讀課文，糾正錯(cuò)誤讀音，標(biāo)出自然段。（十四個(gè)自然段）

4、指名讀課文，初步了解課文的意思。

（三）學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)情感

1、學(xué)習(xí)第一至九自然段。

（1）默讀第一至九自然段，邊讀邊想這一天總算盼到了，這一天是哪一天？你從哪兒看出來(lái)的？

學(xué)生：這一天指的是祖國(guó)解放的那一天。

學(xué)生：從這話句中可以看出來(lái)。我們的祖國(guó)解放了。華羅庚揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙，這一天總算盼到了！

板書：祖國(guó)解放

（2）在國(guó)外突然聽到祖國(guó)解放的消息，你能想像華羅庚當(dāng)時(shí)是什么心情嗎？

學(xué)生：我想華羅庚一定很激動(dòng)。

他一定很高興。

（3）從哪兒看出他高興、激動(dòng)的心情呢？請(qǐng)你從書中找出相關(guān)的詞語(yǔ)，用畫出來(lái)，再讀一讀。

學(xué)生：從急步一詞可以看出他激動(dòng)。急步就是很著急地走，他一定按捺不住心中的情緒了。

從揚(yáng)了揚(yáng)手中的報(bào)紙可以看出他很高興。

從斬釘截鐵一詞可以看出他的決心。

指名有感情地朗讀。

2、學(xué)習(xí)第十至十三自然段。

（1）過(guò)渡：華羅庚為什么要回到自己當(dāng)時(shí)貧窮落后的祖國(guó)，而不在繁華的美國(guó)待著呢？

（2）默讀第十至十三自然段，邊讀邊想，他為什么要回到自己的祖國(guó)去？

（3）分角色朗讀人物對(duì)話，其他同學(xué)思考；他們兩個(gè)人各自的想法是什么？

學(xué)生：美國(guó)教授瞧不起我們中國(guó)，他想留住華羅庚為美國(guó)作貢獻(xiàn)。

華羅庚想把自己的一切獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，因?yàn)樗麩釔?ài)自己的祖國(guó)。

（4）自由讀華羅庚說(shuō)的話，討論：他為什么要回自己的祖國(guó)去？

板書：獻(xiàn)給不會(huì)遺憾為祖國(guó)盡力

美國(guó)教授認(rèn)為華羅庚回到自己的祖國(guó)是把學(xué)識(shí)拋掉了，而華羅庚認(rèn)為不是這樣；美國(guó)教授認(rèn)為他這樣做太可惜了，而華羅庚認(rèn)為自己這樣做才不會(huì)遺憾。這一切都說(shuō)明華羅庚是一個(gè)熱愛(ài)祖國(guó)的人。

板書：熱愛(ài)祖國(guó)

（5）齊讀華羅庚說(shuō)的話。

3、學(xué)習(xí)第十四自然段。

齊讀

（四）總結(jié)擴(kuò)展

你還知道哪些科學(xué)家愛(ài)國(guó)的故事？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)本課生字。

2、指導(dǎo)學(xué)生在田字格里正確書寫生字。

教具準(zhǔn)備：

生字、新詞卡片。

教學(xué)過(guò)程：

（一）朗讀課文

1、師生配合，有感情地朗讀課文。

2、讀一讀。

不！把學(xué)識(shí)獻(xiàn)給自己的祖國(guó)，永遠(yuǎn)不會(huì)遺憾。我是一個(gè)中國(guó)人，我要為祖國(guó)盡力！

（二）學(xué)習(xí)生字

1、出示生字、新詞卡片，指名認(rèn)讀。

解放

斬釘截鐵

敬佩

盡力

2、用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。

3、全班交流匯報(bào)。

封：左右結(jié)構(gòu)。左邊兩土撂在一起，最后一筆是，右邊是寸/

借：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是昔。

初：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，不要寫成，右邊是刀。

淵：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊的筆順是：

博：左右結(jié)構(gòu)。左邊是十，右邊是，第三筆不出鉤。

令：上下結(jié)構(gòu)。今字加一筆就是令。

敬：左右結(jié)構(gòu)。左邊是茍，右邊是攵。

佩：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是，第三筆是一，不要寫成。

遺：半包圍結(jié)構(gòu)。里面是貴，外邊是。

憾：左右結(jié)構(gòu)。左邊是，右邊是感。

（三）擴(kuò)詞練習(xí)（開火車比賽）

封：封鎖

封建

封閉

借：借口

借用

借錢

初：初中

初升

當(dāng)初

淵：深淵

淵博

敬：尊敬

敬愛(ài)

敬禮

憾：震憾

遺憾

板書設(shè)計(jì)：

第三課時(shí)

綜合練習(xí)

教學(xué)過(guò)程：

一、比一比，組詞語(yǔ)。

蘿（）

今（）

借（）

羅（）

令（）

措（）

二、填上合適的內(nèi)容。

（）

（）

一座

一個(gè)

一輛

三、補(bǔ)充表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)，使句子的意思表達(dá)得更具體。

例：老師批改作業(yè)。

下班以后，老師還在辦公室里批改作業(yè)。

（1）同學(xué)們看電影。

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（2）爸爸帶我看展覽。

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四、用斬釘截鐵寫一句話。

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五、閱讀短文，回答問(wèn)題。

雜交水稻之父

袁隆平爺爺?shù)墓适?/p>

2001年2月19日，黨中央、國(guó)務(wù)院在人民大會(huì)堂隆重舉行了國(guó)家科技獎(jiǎng)勵(lì)大會(huì)，最高獎(jiǎng)得主之一是中國(guó)工程院院士、水稻專家袁隆平。

袁隆平爺爺出生在大城市，怎么會(huì)去學(xué)農(nóng)，研究水稻呢？有兩件事激勵(lì)了他。

6歲時(shí)，他來(lái)到武漢郊區(qū)的一個(gè)園藝場(chǎng)郊游。啊，多漂亮的花兒，多誘人的水果，他被深深吸引住了，纏著園丁問(wèn)這問(wèn)那，并立下我一定要去學(xué)農(nóng)的志愿。

20世紀(jì)60年代，中國(guó)遭遇了嚴(yán)重的自然災(zāi)害，好多人沒(méi)有飯吃，袁隆平下定決心要在農(nóng)學(xué)上有所作為。讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。

為了培育出優(yōu)良的稻種，他幾乎天天泡在稻田里，一片田，一株稻地去尋找可以用來(lái)雜交的稻穗，最后終于從14000株稻穗中找到了36株，培育出了大量雜交水稻，使水稻的產(chǎn)量大大地提高。

他研究的雜交水稻被世界科學(xué)組織稱贊為東方魔稻，他也受聘擔(dān)任了聯(lián)合國(guó)糧農(nóng)組織的首席顧問(wèn)。

（1）寫出句中加點(diǎn)詞的近義詞。

1)多漂亮的花兒?。ǎ?/p>

2)多誘人的水果！（）

3)讓所有的人不再挨餓成為他終身追求的目標(biāo)。（）

（2）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

小時(shí)候（）和（）激勵(lì)袁隆平爺爺研究水稻，他培育出了（）水稻，大大地提高了（）。