小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)教案

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)。

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會(huì)本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對(duì)滴水穿石精神的體會(huì)，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說(shuō)明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁(yè)準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說(shuō)明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語(yǔ)的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記（WWw.DM566.cOm 66職場(chǎng)網(wǎng)）

2、教具

⑴生字寫(xiě)在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長(zhǎng)年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過(guò)一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫(xiě)作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。??課題是--

小編推薦

蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫(xiě)一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見(jiàn)過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測(cè)自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了五年級(jí)語(yǔ)文滴水穿石的啟示練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()販()熾()

微()剛()媒()飯()幟()

二、多音字組詞：

給()()()()

琢()()()()

三、成語(yǔ)填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()半途而()

()()不倦接連不()翻山()()

()而不舍目標(biāo)()()持之()()

四、句子訓(xùn)練：

1、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?(變陳述句)()

2、()代著名()家李時(shí)珍經(jīng)過(guò)努力，終于寫(xiě)成了巨著()。

3、()國(guó)發(fā)明家()，擁有白熾燈、留聲機(jī)、等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!

希望提供的五年級(jí)語(yǔ)文滴水穿石的啟示練習(xí)題，能夠幫助大家學(xué)好語(yǔ)文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示六

資源提供者:杜菊良

資源名稱及內(nèi)容:

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解本課的寫(xiě)作方法，進(jìn)一步聯(lián)系上下文理解詞句意思。

3、憑借課文具體的語(yǔ)言材料，知道古今中外有成就事業(yè)的人，都離不開(kāi)“滴水穿石”的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟思想，以文化人。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、水彩筆一套，空白書(shū)簽若干。

2、搜集事例，用以說(shuō)明“滴水穿石”的道理。

四、附

《滴水穿石的啟示》教案一

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　1、猜猜老師的理想是什么，再說(shuō)說(shuō)自己的理想。

　2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開(kāi)理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書(shū)思考你就能找到。

　3、揭題讀題。板書(shū)課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對(duì)“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問(wèn)題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問(wèn)題圈畫(huà)有關(guān)詞句，加以體會(huì)。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問(wèn)題弄懂了嗎？你是從課文中那些語(yǔ)句讀懂的？

生交流，示文字：

　1、“原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿?！?/p>

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說(shuō)說(shuō)“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

　4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對(duì)此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說(shuō)法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問(wèn)句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問(wèn)句。

過(guò)渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫(xiě)法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

　1、默讀第三節(jié)，說(shuō)說(shuō)課文舉了哪三個(gè)事例。

　2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　3、同桌合作交流自讀體會(huì)。

　4、組織交流，教師隨機(jī)評(píng)點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛(ài)迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過(guò)”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

　5、合作朗讀這三個(gè)事例。

　6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來(lái)總結(jié)一下嗎？

　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫(xiě)了什么，課文為什么要寫(xiě)上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來(lái)說(shuō)明道理，可增強(qiáng)課文的說(shuō)服力。

四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　1、學(xué)到這里，那把打開(kāi)理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。”

　2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)，布置搜集事例，為說(shuō)寫(xiě)作準(zhǔn)備。

　1．領(lǐng)悟說(shuō)明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?？磥?lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

　2．誘發(fā)動(dòng)機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來(lái)寫(xiě)一個(gè)這方面的事例，來(lái)證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過(guò)閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

滴水穿石的啟示教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滴水穿石的啟示教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

學(xué)完了《天火之謎》《厄運(yùn)打不垮的信念》《諾貝爾》三篇課文，再來(lái)學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，顯得很有必要，因?yàn)檫@篇課文似乎是前面三篇課文的總結(jié)與延伸?！兜嗡┦膯⑹尽肥且黄湫偷淖h論文。課文的結(jié)構(gòu)非常清楚，從安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿的現(xiàn)象談起，探尋滴水穿石的原因，然后列舉三位古今中外的名人的事例，最后揭示作者從中受到的啟示。教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)手段，首先讓學(xué)生通過(guò)多媒體欣賞太極洞內(nèi)狀如玉兔的石頭，學(xué)生不覺(jué)驚嘆，因?yàn)檫@塊石頭太神奇了，再來(lái)演示水滴不斷往下滴的畫(huà)面，當(dāng)學(xué)生聽(tīng)到那水滴往下滴的聲音時(shí)，學(xué)生感受到水滴的力量是那么的微不足道，接著展示大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過(guò)對(duì)比學(xué)生加深了對(duì)“滴水穿石”的理解。課件的輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，加深了對(duì)課文的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自己通過(guò)朗讀去感悟。我在教學(xué)過(guò)程中非常注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們?cè)诶首x中感悟。如對(duì)“持之以恒”、“鍥而不舍”、“目標(biāo)專一”的理解，如通過(guò)朗讀來(lái)加強(qiáng)體會(huì)對(duì)三個(gè)名人事例的理解，如對(duì)“滴水穿石”的啟示的理解等。文中列舉的李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石三位名人代表著古今中外不同國(guó)家、不同時(shí)期的典型，他們的身上凝聚著“滴水穿透石塊”的頑強(qiáng)的精神。課件中，我還展示了馬克思堅(jiān)持去圖書(shū)館看書(shū)，在圖書(shū)館內(nèi)踩出了深深的腳印的故事，貝多芬克服重重困難成為著名鋼琴家的故事……這些故事的拓展對(duì)學(xué)生深刻理解“滴水穿石”的精神起到了推波助瀾的作用。學(xué)生需要的也正是這種情感的熏陶。

滴水穿石的啟示表格式教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。就必須編寫(xiě)一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示表格式教案”，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級(jí)語(yǔ)文活頁(yè)備課

月　日

課題

22、滴水穿石的啟示

課型

新授

單元

六

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺(jué)課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀中體會(huì)語(yǔ)言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教法學(xué)法

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰(shuí)來(lái)？（

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識(shí)都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對(duì)您有所助益。

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語(yǔ)言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

教學(xué)過(guò)程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長(zhǎng)大后想做什么？那么我們?cè)鯓硬拍軐?shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？

（討論交流）

2、美好的理想對(duì)于大家來(lái)說(shuō)是多么重要啊，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會(huì)有清醒的認(rèn)識(shí)了。

3、齊讀課題。

二、品讀感悟，理解內(nèi)容

（一）品讀第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。

1、教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2、設(shè)疑：這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢?

3、自由朗讀這段話，你對(duì)哪些詞語(yǔ)的感受比較深？談?wù)勼w會(huì)。

4、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語(yǔ)“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

5、用自己的話說(shuō)：“滴水為什么能夠穿石？”

板書(shū)：目標(biāo)專一、持之以恒

（二）品讀第二部分，“名人成就事業(yè)”的事例

1、過(guò)渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見(jiàn)的自然現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、自由讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫(xiě)出了作者的這種想法。

3、點(diǎn)擊出示下面的句子，齊讀

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石”的精神）

（1）指名朗讀，然后師生評(píng)價(jià)。

（2）在這句話中，我覺(jué)得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會(huì)到了嗎？從什么地方可以看出來(lái)？

學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石所在的國(guó)籍、所處的時(shí)代談理解，體會(huì)作者選材的精當(dāng)。

板書(shū)：李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石

4、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀第3自然段，選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過(guò)有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來(lái)。

（1）自學(xué)體會(huì)。

（2）全班交流。（課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字）

①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）

默讀這一段，談?wù)勼w會(huì)。

這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)其中“滴水穿石”的精神。

②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會(huì)“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)感。

三、舉例延伸，拓展認(rèn)識(shí)

1、過(guò)渡：的確，李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

板書(shū)：實(shí)現(xiàn)理想

2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請(qǐng)你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

要求：（1）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

（2）最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語(yǔ)或名言。

3、找同學(xué)上臺(tái)介紹，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評(píng)價(jià)。

4、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示

5、齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。

四、質(zhì)疑探究，體會(huì)寫(xiě)法

1、我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?？磥?lái)，作者說(shuō)明道理的本事可真大。那么，作者有那些說(shuō)明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

2、體會(huì)作者的寫(xiě)作方法。為寫(xiě)作打好基礎(chǔ)。

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說(shuō)理的方法）

五、自主作業(yè)，課后延伸

1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書(shū)簽，寫(xiě)一句自勉的話，并用彩筆加以美化。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫(xiě)教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，你們有沒(méi)有寫(xiě)過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

五年級(jí)語(yǔ)文《滴水穿石的啟示》知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來(lái)在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來(lái)，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過(guò)去了，幾千年、幾萬(wàn)年過(guò)去了……水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生，沒(méi)有受過(guò)正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫(huà)三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：縫、微、嶺、勉

詞：速度、頑石、銘記、愛(ài)迪(dí)生、白熾(chì)燈、孜(zī)孜不倦、鍥(qiè)而不舍

【重點(diǎn)句子】

1.水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2.明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國(guó)，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

3.但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒(méi)有停止過(guò)揮毫作畫(huà)。他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過(guò)。”

4.我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來(lái)的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪](méi)有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

5.我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【主要內(nèi)容】

《滴水穿石的啟示》一文主要寫(xiě)了在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個(gè)地方，終于滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍經(jīng)過(guò)二十幾年的不懈努力，終于寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國(guó)發(fā)明家愛(ài)迪生孜孜不倦，研究電學(xué)，有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。現(xiàn)代著名書(shū)畫(huà)家齊白石“不教一日閑過(guò)”，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，技藝達(dá)到了爐火純青的境界。由此說(shuō)明了古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的。

【練習(xí)題】

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()

微()剛()媒()

二、多音字組詞：

給()()()()

三、成語(yǔ)填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()

【參考答案】

一、形近字組詞：

徽(安徽)綱(綱領(lǐng))謀(謀生)

微(微微)剛(剛才)媒(媒人)

二、多音字組詞：

給(ji)(給予)(gei)(給你)

三、成語(yǔ)填空：

(滴)水穿石三心二(意)微不(足)(道)

日(滴)月琢爐火(純)(青)堅(jiān)持不(懈)

滴水穿石的啟示第二課時(shí)

一,談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)通讀了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你對(duì)“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

(三個(gè)方面:1來(lái)自古代歷史故事的成語(yǔ)2本文開(kāi)頭的一個(gè)奇觀3代表一種精神)

這節(jié)課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石，去思考滴水穿石帶給我們的啟示。

二，學(xué)習(xí)課文一，二自然段

1出示圖片：滴水穿石，你看到了什么？（狀如臥兔，石頭正中有個(gè)光滑圓潤(rùn)的小洞）你相信嗎？水滴的力量究竟有多大呢？我想我們有必要親自感受一下。

2做滴水穿手的游戲

3過(guò)渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手？為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，自讀課文一二兩個(gè)自然段，看這個(gè)小洞是怎么形成的？你覺(jué)得哪些詞能表現(xiàn)出太極洞水滴獨(dú)有的品格？（接連不斷，同一個(gè)地方，鍥而不舍，日雕月琢，目標(biāo)專一，持之以恒）

4這個(gè)小洞怎么形成的呢？誰(shuí)來(lái)讀給我聽(tīng)聽(tīng)？有沒(méi)有把水滴的品格表現(xiàn)出來(lái)？指名讀，齊讀。

5過(guò)渡：盡管水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

6第二自然段后面是個(gè)反問(wèn)句，我們應(yīng)該怎么讀這句話？

過(guò)渡到第三自然段：這就是作者看到奇觀后得到的啟示，他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭，更被“滴水穿石”的精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起去認(rèn)識(shí)一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？（李時(shí)珍、愛(ài)迪生、齊白石）出示圖片

三。學(xué)習(xí)課文第三自然段

1默讀他們的故事，想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？可以用筆輕輕畫(huà)出來(lái)。

2誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)李時(shí)珍的句子。讀完這段話，你腦海里出現(xiàn)了個(gè)什么樣的李時(shí)珍？你從哪兒讀出來(lái)的？什么叫不懈努力？李時(shí)珍不懈努力的結(jié)果怎樣？（寫(xiě)成了藥學(xué)巨著《本草綱目》）

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以能寫(xiě)成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

師：對(duì)，我們應(yīng)該帶著什么感情來(lái)朗讀李時(shí)珍的故事呢？

生：我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語(yǔ)。

生：有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。

師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來(lái)理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來(lái)選學(xué)愛(ài)迪生、齊白石的故事好嗎？（根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，他們讀懂這些是沒(méi)有問(wèn)題的，我這樣安排，感覺(jué)浪費(fèi)了一些時(shí)間，如果把時(shí)間省下來(lái)讓學(xué)生講他們勤奮的故事，效果也許更好些。）

生：小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。

師：在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們來(lái)匯報(bào)交流，你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛(ài)迪生的？

生：孜孜不倦

師：“孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

師：愛(ài)迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

師：他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過(guò)哪些迷？

生：法布爾是昆蟲(chóng)迷。

生：賈島是詩(shī)迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。

生：諾貝爾是炸藥迷。

生：談遷是《國(guó)榷》迷。

師：對(duì)，他們都是像水滴那樣的人??！愛(ài)迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！

生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。

師：對(duì)！你補(bǔ)充的資料足見(jiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

生：老師，我還知道愛(ài)迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，直到生命的最后一息。

師：你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——

生：畢生！

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)，然后再舉手回答。

生：愛(ài)迪生目標(biāo)專一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也能像愛(ài)迪生那樣，還有什么事情做不成呢？

生：齊讀

師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來(lái)也做愛(ài)迪生怎么樣？

生：好！

師：我們?cè)賮?lái)朗讀愛(ài)迪生的故事，體會(huì)他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

生：有感情地朗讀

師：哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？

生：我抓住了“堅(jiān)持不懈”

師：故事里哪些詞語(yǔ)能表現(xiàn)他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界？

生：始終沒(méi)有停止過(guò)作畫(huà)。

生：他的畫(huà)室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過(guò)?！?/p>

生：就是到了晚年，也任然堅(jiān)持作畫(huà)三幅。

生：他數(shù)十年如一日。

生：我抓住了“爐火純青”

師：哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

生：是爐火純青。

師：爐火純青什么意思？

生：比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來(lái)比喻學(xué)問(wèn)、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒(méi)有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

生：齊白石老人煉的是畫(huà)功。我們一起來(lái)欣賞白石老人的作品。（出示：牽牛，牡丹，蝦及高齡蝦等作品）

師：對(duì)啊，齊白石老人一輩子就從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)畫(huà)畫(huà)。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫(huà)犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹(shù)陰下觀察小溪里的魚(yú)蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫(huà)……

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們現(xiàn)在再來(lái)按上面的填空題提示說(shuō)一段完整的話怎么樣？不著急回答，還是先說(shuō)給自己聽(tīng)聽(tīng)。

生：齊白石目標(biāo)專一、持之以恒，所以他的畫(huà)技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

師：老師看得出來(lái)，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書(shū)讀不成呢？

分小組讀課文。

師：書(shū)上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

生：富蘭克林經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒(méi)有停止過(guò)研究。

生：談遷經(jīng)過(guò)20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國(guó)榷》。

生：吳魏從小刻苦練習(xí)樂(lè)器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學(xué)也是音樂(lè)迷，每天堅(jiān)持練二胡，只要你像他那樣目標(biāo)專一、持之以恒，老師相信你肯定會(huì)成功的！

生：掌聲鼓勵(lì)仇王佑。

師：我們講了這么多故事，概括起來(lái)說(shuō)就是——

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：引號(hào)中的三個(gè)詞語(yǔ)理解嗎？你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都靠著這種精神，才，最終取得成功的嗎？

師：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說(shuō)一段完整的話嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

師：所以我們要銘記——

生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

三總結(jié)全文，提示本文的寫(xiě)作特色

只要目標(biāo)專一，持之以恒，我們就能實(shí)現(xiàn)美好的理想。這就是作者想告訴我們的一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)！

我們一起回過(guò)頭來(lái)看他是怎么想我們揭開(kāi)這個(gè)啟示的：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。

四作業(yè)（三選一）：

1．給自己寫(xiě)一句自勉的話，好嗎?

2．學(xué)完這篇文章，你一定有很多話想說(shuō)吧，能把它們寫(xiě)下來(lái)嗎？

3．我的二十年提醒：

1)、百年校慶時(shí),你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想,回到了久別的母校,在校的一位五(1)班校友對(duì)你進(jìn)行了專訪，他很想知道你是怎么實(shí)現(xiàn)自己美好的理想的。你愿意以“我的二十年”為題，選取一兩個(gè)事例介紹自己走向成功的經(jīng)驗(yàn)，

給他們一些成功的啟示嗎？

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭石》教案設(shè)計(jì)

五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《搭石》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。

2．學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

一、文本導(dǎo)入，引出搭石

1.在河北興隆縣,有一個(gè)美麗的小山村,那是作家劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng).那里有連綿起伏的山巒,有郁郁蔥蔥的樹(shù)木,有清波漾漾的小溪,更有那讓作家魂?duì)繅?mèng)縈,戀戀不舍的-------搭石.這節(jié)課,就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)21課,繼續(xù)去感受那平凡而又美麗的搭石.

二.感知課文

1．在上一節(jié)課老師留了一道作業(yè)，（1。什么是搭石？2。沒(méi)有搭石,家鄉(xiāng)的人們?cè)鯓舆^(guò)小溪？）

指名回答

2.如果沒(méi)有搭石,家鄉(xiāng)的人們出工必須_______?收工必須_________?趕集必須_________?訪友必須___________？人們來(lái)來(lái)去去都必須_________-?一次又一次的脫鞋綰褲讓你感到___________

3.不便,麻煩甚至是辛苦,這還多是在夏天,到了秋天,人們還愿意脫鞋綰褲過(guò)小溪嗎______?到了水寒刺骨的冬天人們還愿,還能脫鞋綰褲過(guò)小溪嗎_________?了解了這些,請(qǐng)說(shuō)說(shuō)搭石給你留下了什么印象?______

三,品讀文本

三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。

1.作者在第二自然段有一句寫(xiě)搭石很美的句子找一找，讀出來(lái).

2.師：想不想一起去欣賞這道風(fēng)景呢？

師：請(qǐng)大家用心默讀2-4自然段，尋找文中的美麗風(fēng)景，將相關(guān)的語(yǔ)句勾畫(huà)出來(lái)

四、深入體會(huì)，品味搭石。

〈精讀第三自然段〉

1.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)他找到的風(fēng)景？

你找到的是這道風(fēng)景〈出示第三自然段〉

2.從哪些詞語(yǔ)感受到了美？

3.協(xié)調(diào)有序是什么意思?聯(lián)系上下文看“協(xié)調(diào)有序“就是指————————

(1)現(xiàn)在讓我們加入走搭石的人群中一起去走走搭石,感受感受協(xié)調(diào)有序，好不好?

(2)搭石不好走啊,走得不好要掉進(jìn)水中,有信心嗎?______那讓我們

合作,來(lái)讀一讀（大屏幕出示）這邊兩組走前面,這邊兩組走后面

4.一行人走在搭石上，一個(gè)接著一個(gè)，動(dòng)作是那么默契，那么有序，這就是——（生：協(xié)調(diào)有序）5.同學(xué)們體會(huì)的真好,你們還從那些詞語(yǔ)感受到了美.

“清波漾漾,人影綽綽”在文中描繪的是怎樣的畫(huà)面,.閉上眼睛，想象一下

6.（生描繪）

7.聽(tīng)你這一描繪,,我的眼前出現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)（課件出示）請(qǐng)讀讀這兩個(gè)詞，把你看到的，想到的美讀出來(lái)

８.讀的真好，還有沒(méi)有人想讀？．我們一起來(lái)美美的讀讀這兩個(gè)詞

９.柔波在輕舞，我們的心也隨之舞蹈．真美呀，這既象是一幅美麗的畫(huà)，又象是一首清麗的詩(shī)，你們看：

（變文為詩(shī)）

１０.同學(xué)們先在下面自由練讀，讀出詩(shī)一般的韻律美。等會(huì)男女生分組比賽讀，好不好？

（男女生比賽讀）

11．一行人協(xié)調(diào)有序過(guò)搭石，清波人影兩相和，這看的見(jiàn)的景物美的確是家鄉(xiāng)的———

〈三．品讀第四自然段〉

1.體會(huì)謙讓之美

師：同學(xué)們體會(huì)的真好，在文中你還感受到了哪些美的風(fēng)景

、女生讀。（出示“如果有兩個(gè)人……”）

師：從句話中你感受到了什么？

師：真了不起，你讀懂了文字中含著的美。同學(xué)們一起來(lái)感受這份美（齊讀）

2、體會(huì)“尊老”

師；除此之外，你們還找到了哪道風(fēng)景？

師：這個(gè)句子讀一遍是不夠的。你們用自己喜歡的方式讀讀，讀著讀著，有的詞語(yǔ)會(huì)讓你的心頭輕輕一顫，你就抓住它，多讀幾遍。

師：哪個(gè)詞語(yǔ)打動(dòng)了你們

師：伏字好在哪里，我們能不能用站，或蹲來(lái)替換這個(gè)伏字？

（請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)表演，師解說(shuō)）

師：（扶起年輕人）到了對(duì)岸，你需要老人向你道謝嗎/

師：多好的年輕人，（問(wèn)另一位同學(xué)）老人沒(méi)有向年輕人千恩萬(wàn)謝，年輕人會(huì)生氣嗎？

生：不會(huì)

師：為什么？

生：因?yàn)槿藗儼堰@看成是理所當(dāng)然的事

師：理所當(dāng)然是什么意思？你認(rèn)為什么事是理所當(dāng)然的事？

師：聽(tīng)了你們的回答，我就在想，當(dāng)這位老人年輕的時(shí)候，他一定也曾經(jīng)（指課件文字）——

師：因?yàn)椋ㄖ刚n件文字）——

師：當(dāng)這位年輕人老了的時(shí)候，也一定會(huì)有——

師：因?yàn)椤?/p>

師：透過(guò)這個(gè)“伏”字，你看出了什么？

：透過(guò)一個(gè)又一個(gè)的“理所當(dāng)然”，你又看出了什么？

師：那也就是說(shuō)，這已經(jīng)積淀成山村淳樸的鄉(xiāng)風(fēng)、民風(fēng)。景美情更美，這更是家鄉(xiāng)的—（一道風(fēng)景）

〈品讀第二自然段〉

1．家鄉(xiāng)的人們走搭石，走出了真情，走成了風(fēng)景，那家鄉(xiāng)的老人擺搭石，又是不是一道風(fēng)景呢？

2．請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，聽(tīng)一聽(tīng)，想一想，再和同學(xué)議一議：這是一位怎樣的老人？從哪那可以看出來(lái)？（生自由發(fā)言）

3．?dāng)[石人如此善良，細(xì)心，如果你有幸走在這搭石上，你想說(shuō)什么？

4.這一組同學(xué)起立，把你們對(duì)老人的尊敬，感激之情讀出來(lái)？

5．他們讀的好嗎？（分組讀）

6.搭石無(wú)聲，搭石人有愛(ài)，這愛(ài)也是家鄉(xiāng)的——————

四．深入，總結(jié)

搭石，是一道別樣的風(fēng)景，透過(guò)一排排搭石，我們看到了家鄉(xiāng)人們的———。所以說(shuō)搭石不僅聯(lián)結(jié)著——-也聯(lián)結(jié)著——————讓我們用最美的音，最真的情，齊聲贊美搭石，贊美家鄉(xiāng)的人們吧（生齊讀最后一自然段）

五、拓展延伸

（大屏幕出示，鼓勵(lì)生大膽說(shuō)出生活中的美）

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《搭石》教案設(shè)計(jì)

小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《搭石》教案設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。

2．積累文中喜歡的句子。

3．感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備

錄音機(jī)、小黑板、

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、出示課題：21搭石請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎？（學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石？搭石有什么用？在什么地方搭石頭？為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題）教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。

二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。

1．指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

2．誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段？

如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。

三、出示掛圖“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。

1．小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。

“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去?！?/p>

上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢？有什么感受？（指名說(shuō)感受抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論只要一定踏幾個(gè)來(lái)回直到”）你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。）

“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事。”

什么是“理所當(dāng)然的事”？舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的？說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。

四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢？誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

第二課時(shí)

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。）

二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》?！斑@是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷員克雷斯的汽車壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)槿绻荒茈x開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車?yán)鲅┑?，拉到一個(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他。”在后來(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流?！?/p>

三、課文中，你最喜歡哪些句子？請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。（播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn)）

四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒。

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開(kāi)展教學(xué)工作之前。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)》，僅供參考，歡迎大家來(lái)閱讀。

蘇教版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第五單元教案設(shè)計(jì)

一、單元教材分析

單元教材基本分析

《黃山奇松》：本課寫(xiě)黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨(dú)特，十分有趣。全文共3個(gè)自然段，每個(gè)自然段可自成一段。第一自然段寫(xiě)人們對(duì)黃山奇松情有獨(dú)鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動(dòng)人姿態(tài)。第三自然段寫(xiě)千姿百態(tài)的松樹(shù)使黃山更加秀美。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山松樹(shù)的。

《黃果樹(shù)瀑布》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫(xiě)“我們”在黃果樹(shù)瀑布景區(qū)游覽的所見(jiàn)、所聞、所感，描繪了黃果樹(shù)瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。感悟黃果樹(shù)景觀得壯美和大自然的無(wú)限生機(jī)對(duì)人的性情的陶冶是本課教學(xué)的重點(diǎn)。

《莫高窟》：課文生動(dòng)介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫(huà)和曾藏有數(shù)萬(wàn)件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)展示在我們面前，贊揚(yáng)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的無(wú)窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點(diǎn)是讀書(shū)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國(guó)的歷史、祖國(guó)的文化藝術(shù)史對(duì)話。

《習(xí)作5》：這次寫(xiě)習(xí)作訓(xùn)練的教材由兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說(shuō)明。第二部分是對(duì)本次習(xí)作提出了具體的要求：寫(xiě)一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫(xiě)具體，要給習(xí)作定題目，最重要的是學(xué)習(xí)準(zhǔn)確表達(dá)自己的真情實(shí)感。

《練習(xí)5》：本次練習(xí)有5項(xiàng)內(nèi)容，包括語(yǔ)文與生活、誦讀與欣賞、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字等，其中語(yǔ)文與生活和口語(yǔ)交際是訓(xùn)練的重點(diǎn)。

二、單元教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)難點(diǎn)

單元教學(xué)目標(biāo)

1.學(xué)會(huì)本單元生字，理解在文中詞語(yǔ)的意思。

2.能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)黃山松之奇，黃果樹(shù)瀑布?jí)衙?，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和熱愛(ài)自然的情懷。

3.能夠運(yùn)用四人小組平臺(tái)開(kāi)展互助學(xué)習(xí)，運(yùn)用學(xué)法遷移開(kāi)展自學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用編寫(xiě)導(dǎo)游詞訓(xùn)練和提高學(xué)生語(yǔ)言轉(zhuǎn)述或者復(fù)述能力。

4.能夠揣摩文章的寫(xiě)作順序和語(yǔ)言表達(dá)方式，尤其是體會(huì)和運(yùn)用排比、擬人和比喻的修辭方法，能夠運(yùn)用習(xí)得方法開(kāi)展小練筆。

單元教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：理解課文、有感情地朗讀課文，體會(huì)思想感情和了解寫(xiě)法。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)以致用

三、單元教學(xué)建議

本單元教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生通過(guò)感受大自然的神奇，感受古代勞動(dòng)人民智慧徜徉在美的畫(huà)面中，受到美的陶冶。在理解課文的過(guò)程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作手法。

四、單元課時(shí)安排

《黃山奇松》………………………………………2課時(shí)

《黃果樹(shù)瀑布》……………………………………2課時(shí)

《莫高窟》…………………………………………3課時(shí)

《習(xí)作5》…………………………………………2課時(shí)

《練習(xí)5》…………………………………………3課時(shí)

16黃山奇松

首案編寫(xiě)：路影

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與能力：學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

2.過(guò)程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會(huì)黃山松的美和奇。

教學(xué)難點(diǎn)：

在讀的過(guò)程中幫助學(xué)生體會(huì)作者是怎樣抓住“奇”來(lái)寫(xiě)黃山奇松的。

教法學(xué)法：基于問(wèn)題，小組合作

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞，積累詞語(yǔ)。

2.理解文章的結(jié)構(gòu)，整體感知黃山松的特點(diǎn)。

3.能熟練地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

小組合作，自學(xué)新生字詞；理清文章脈絡(luò)，整體感知。

教學(xué)準(zhǔn)備：

熟讀課文，查找資料。

教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入課文

1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？

2.今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎？（