小學(xué)語文五年級教案

蘇教版五年級語文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題。

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“蘇教版五年級語文《滴水穿石的啟示》練習(xí)題”,供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

多做題有助于同學(xué)們及時(shí)檢測自己的學(xué)習(xí)情況，我們提供了五年級語文滴水穿石的啟示練習(xí)題，希望大家在課后復(fù)習(xí)時(shí)使用，同時(shí)祝大家學(xué)習(xí)進(jìn)步。

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()販()熾()

微()剛()媒()飯()幟()

二、多音字組詞：

給()()()()

琢()()()()

三、成語填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()半途而()

()()不倦接連不()翻山()()

()而不舍目標(biāo)()()持之()()

四、句子訓(xùn)練：

1、如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?(變陳述句)()

2、()代著名()家李時(shí)珍經(jīng)過努力，終于寫成了巨著()。

3、()國發(fā)明家()，擁有白熾燈、留聲機(jī)、等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!

希望提供的五年級語文滴水穿石的啟示練習(xí)題，能夠幫助大家學(xué)好語文這門課程，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)!

擴(kuò)展閱讀

《滴水穿石的啟示》教案

《滴水穿石的啟示》教案

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第　一　課　時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。??課題是--

蘇教版五年級語文上冊《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)

蘇教版五年級語文上冊《滴水穿石的啟示》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)要求

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中體會本課前后照應(yīng)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解詞句意義的方法。

2、學(xué)會本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課文具體的語言材料，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開滴水穿石的精神，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重難點(diǎn)

在讀中體會語言文字的前后照應(yīng)和內(nèi)在聯(lián)系，在舉例中加深對滴水穿石精神的體會，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)

⑴讀幾遍課文，劃出生字新詞并反復(fù)讀讀。

⑵收集一個(gè)名人事例（100字左右），仿照第3自然段說明滴水穿石的道理，并附上他的圖片（可剪貼、復(fù)印或創(chuàng)作）（事例和圖片分頁準(zhǔn)備）

⑶收集一條名人名言，說明滴水穿石的道理。

⑷理解下列詞語的意思，帶點(diǎn)字查一下字典。

鍥而不舍日雕月琢微不足道持之以恒

迷戀孜孜不倦堅(jiān)持不懈爐火純青銘記

2、教具

⑴生字寫在小黑板上⑵重點(diǎn)詞語寫在卡片上

⑶重點(diǎn)句子打印在紙上⑷實(shí)物投影儀

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，你們見過鵝卵石嗎？它有什么特點(diǎn)？你們知道它是怎么形成的嗎？

（鵝卵石外形光滑圓溜，是水流長年累月沖刷而成。）

2、師：同學(xué)們，水能夠把富有棱角的小石塊，沖刷成光滑圓溜的鵝卵石，這是一種自然現(xiàn)象，它是否讓你產(chǎn)生過一些聯(lián)想或得到一些啟發(fā)呢？

3、師：今天我們學(xué)習(xí)的一篇課文，就是寫作者從一種普通的自然現(xiàn)象中所得到的啟發(fā)。??課題是--

《滴水穿石的啟示》教學(xué)設(shè)計(jì)

滴水穿石的啟示教學(xué)反思

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“滴水穿石的啟示教學(xué)反思”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

《滴水穿石的啟示》教學(xué)反思

學(xué)完了《天火之謎》《厄運(yùn)打不垮的信念》《諾貝爾》三篇課文，再來學(xué)習(xí)《滴水穿石的啟示》，顯得很有必要，因?yàn)檫@篇課文似乎是前面三篇課文的總結(jié)與延伸。《滴水穿石的啟示》是一篇典型的議論文。課文的結(jié)構(gòu)非常清楚，從安徽廣德太極洞內(nèi)一塊石頭被水滴穿的現(xiàn)象談起，探尋滴水穿石的原因，然后列舉三位古今中外的名人的事例，最后揭示作者從中受到的啟示。教學(xué)中，我采用了多媒體教學(xué)手段，首先讓學(xué)生通過多媒體欣賞太極洞內(nèi)狀如玉兔的石頭，學(xué)生不覺驚嘆，因?yàn)檫@塊石頭太神奇了，再來演示水滴不斷往下滴的畫面，當(dāng)學(xué)生聽到那水滴往下滴的聲音時(shí)，學(xué)生感受到水滴的力量是那么的微不足道，接著展示大雨傾盆的景象，學(xué)生真切地感受到了大雨的猛烈，通過對比學(xué)生加深了對“滴水穿石”的理解。課件的輔助教學(xué)，優(yōu)化了課堂教學(xué)，活躍了課堂氣氛，加深了對課文的理解，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂教學(xué)不應(yīng)有煩瑣的文字分析，而要讓學(xué)生自己通過朗讀去感悟。我在教學(xué)過程中非常注重學(xué)生的朗讀訓(xùn)練，讓他們在朗讀中感悟。如對“持之以恒”、“鍥而不舍”、“目標(biāo)專一”的理解，如通過朗讀來加強(qiáng)體會對三個(gè)名人事例的理解，如對“滴水穿石”的啟示的理解等。文中列舉的李時(shí)珍、愛迪生、齊白石三位名人代表著古今中外不同國家、不同時(shí)期的典型，他們的身上凝聚著“滴水穿透石塊”的頑強(qiáng)的精神。課件中，我還展示了馬克思堅(jiān)持去圖書館看書，在圖書館內(nèi)踩出了深深的腳印的故事，貝多芬克服重重困難成為著名鋼琴家的故事……這些故事的拓展對學(xué)生深刻理解“滴水穿石”的精神起到了推波助瀾的作用。學(xué)生需要的也正是這種情感的熏陶。

《滴水穿石的啟示》教案一

一、漫談理想，引入課題，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　1、猜猜老師的理想是什么，再說說自己的理想。

　2、談話激趣，今天，老師要和同學(xué)們＝起去尋找一把打開理想大門的最重要的鑰匙。它在哪兒呢？就在我們要學(xué)習(xí)的課文里。用心讀書思考你就能找到。

　3、揭題讀題。板書課題。

二、了解奇觀，引導(dǎo)質(zhì)疑，探究形成原因，感知“滴水穿石”的啟示。

　1、了解奇觀：在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一大奇觀。同步示圖，讓學(xué)生描述，后小結(jié)這就是“滴水穿石”。

　2、引導(dǎo)質(zhì)疑：對“滴水穿石”這一奇觀，你最想了解的是什么呢？（學(xué)生提出問題，師引導(dǎo)歸納，它是怎么形成的或水滴為什么能把石頭滴穿？）

　3、讀文探究：

A．學(xué)生自讀課文第一、二節(jié)，圍繞問題圈畫有關(guān)詞句，加以體會。

B．組織交流閱讀感受。

（1）剛寸你們提出的問題弄懂了嗎？你是從課文中那些語句讀懂的？

生交流，示文字：

　1、“原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴楔而不舍，日雕月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀?！?/p>

　2、“水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。”

（2）從第二段文字理解滴水穿石的原因，說說“持之以恒”的意思。

（3）結(jié)合第一段文字理解“目標(biāo)專一”和“持之以恒”的具體意思，感受水滴的“專一”和“持之以恒”，并相機(jī)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

（4）指導(dǎo)朗讀：要讓人感受到水滴的目標(biāo)專一和持之以恒。

　4、感知啟示：水滴的力量是微不足道的，但水滴憑著目標(biāo)專一。持之以恒竟然能夠穿石，對此你有什么感想嗎？引出下一旬，讓學(xué)生變換句于的說法。

“如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢？”

教師點(diǎn)明：用反問句就是強(qiáng)調(diào)了這個(gè)意思，指導(dǎo)讀好反問句。

過渡，你相信嗎？怎樣才能讓讀者也相信這個(gè)道理呢？課文用的是什么寫法？（舉例）

三、精讀事例，探究聯(lián)系，領(lǐng)悟“滴水穿石”的啟示。

　1、默讀第三節(jié)，說說課文舉了哪三個(gè)事例。

　2、學(xué)生自由選擇其中的一個(gè)事例，自主讀文探究：這個(gè)事例和“滴水穿石”有什么聯(lián)系？

　3、同桌合作交流自讀體會。

　4、組織交流，教師隨機(jī)評點(diǎn)，并指導(dǎo)讀好事例。

（1）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，從李時(shí)珍、愛迪生和齊白石各自專一的奮斗目標(biāo)、如何為目標(biāo)持之以恒地努力和取得的成就幾個(gè)方面去領(lǐng)悟事例和“滴水穿石”的聯(lián)系。

（2）相機(jī)理解“迷戀”、“孜孜不倦”、“不教一日閑過”、“堅(jiān)持不懈”的意思。

　5、合作朗讀這三個(gè)事例。

　6、小結(jié)：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石都成就了他們的事業(yè)，他們的成功經(jīng)驗(yàn)真是一筆寶貴的財(cái)富啊！你能幫他們來總結(jié)一下嗎？

　學(xué)生回答后引出：“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”

(1)理解“滴水穿石的精神”指什么精神，“滴穿頑石”揩什么意思。

（2）練讀。

　7、以讀代講第四節(jié)，想想這一節(jié)寫了什么，課文為什么要寫上這一節(jié)。

學(xué)生交流，教師點(diǎn)明：這是從反面來說明道理，可增強(qiáng)課文的說服力。

四、照應(yīng)課始，交流感受，讀記“滴水穿石”的啟示。

　1、學(xué)到這里，那把打開理想大門的鑰匙你找到了嗎？學(xué)生交流后出示：“目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想?！?/p>

　2、理解“銘記”，學(xué)生讀背。

五、領(lǐng)悟?qū)懛?，誘發(fā)寫作動機(jī)，布置搜集事例，為說寫作準(zhǔn)備。

　1．領(lǐng)悟說明道理的方法：我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒?？磥恚髡哒f明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

　2．誘發(fā)動機(jī)：其實(shí)，能夠證明課文道理的事例還有很多，老師有個(gè)想法，我們也來寫一個(gè)這方面的事例，來證明“摘水穿石”的道理，好嗎？

　3．布置課外作業(yè)，指導(dǎo)搜集渠道：搜集一個(gè)事例，可通過閱讀、。上網(wǎng)等渠道去搜集。

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

滴水穿石的啟示導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)

1、繼續(xù)有感情的朗讀課文，體會作者的寫作方法。

2、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示。

3、引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生憑借課本具體的語言材料，讓學(xué)生懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住課文的重點(diǎn)詞句理解課文，領(lǐng)悟滴水穿石的啟示，以文化人。

教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1、課前談話：你長大后想做什么？那么我們怎樣才能實(shí)現(xiàn)自己美好的理想呢？

（討論交流）

2、美好的理想對于大家來說是多么重要啊，我相信大家學(xué)了這篇課文后就會有清醒的認(rèn)識了。

3、齊讀課題。

二、品讀感悟，理解內(nèi)容

（一）品讀第一部分，“滴水穿石”的現(xiàn)象。

1、教師投影儀出示：安徽廣德太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2、設(shè)疑：這塊石頭正中的小洞是怎樣形成的呢?

3、自由朗讀這段話，你對哪些詞語的感受比較深？談?wù)勼w會。

4、學(xué)生交流，教師相機(jī)點(diǎn)擊出重點(diǎn)詞語“接連不斷”、“總是”“一個(gè)地方”、“鍥而不舍”、“日雕月琢”、“終于”。并引導(dǎo)學(xué)生交流感悟到的內(nèi)容。

5、用自己的話說：“滴水為什么能夠穿石？”

板書：目標(biāo)專一、持之以恒

（二）品讀第二部分，“名人成就事業(yè)”的事例

1、過渡：同學(xué)們，在作者的眼里，滴水穿石僅僅是一種罕見的自然現(xiàn)象嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生得出“滴水穿石”更是一種可貴的精神，是一個(gè)人在成功道路上不可忽缺的一種精神。）

2、自由讀讀第3自然段，找一找哪一句話寫出了作者的這種想法。

3、點(diǎn)擊出示下面的句子，齊讀

你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？（點(diǎn)出“滴水穿石”的精神）

（1）指名朗讀，然后師生評價(jià)。

（2）在這句話中，我覺得“古今中外”這個(gè)詞用得特別恰當(dāng)，你體會到了嗎？從什么地方可以看出來？

學(xué)生結(jié)合課文列舉的三個(gè)人物――李時(shí)珍、愛迪生、齊白石所在的國籍、所處的時(shí)代談理解，體會作者選材的精當(dāng)。

板書：李時(shí)珍、愛迪生、齊白石

4、在這三位名人身上，“滴水穿石”的精神表現(xiàn)在哪里呢？請仔細(xì)閱讀第3自然段，選擇一個(gè)自己最感興趣的名人的事例，看看他是怎樣做到目標(biāo)專一，持之以恒的，并通過有感情地朗讀，把“滴水穿石”的精神讀出來。

（1）自學(xué)體會。

（2）全班交流。（課件出示第三自然段中的名人頭像及補(bǔ)充介紹三位名人的相應(yīng)文字）

①出示：“明代著名……《本草綱目》”（第一個(gè)事例）

默讀這一段，談?wù)勼w會。

這個(gè)事例中要從“從小立志學(xué)醫(yī)”“二十幾年”“不懈努力”引導(dǎo)學(xué)生主動體會其中“滴水穿石”的精神。

②第二個(gè)事例中要從“迷戀”、“畢生孜孜不倦”去體會“滴水穿石”的精神，讓學(xué)生反復(fù)朗讀感悟。

③第三個(gè)事例在完整朗讀中感悟，訓(xùn)練學(xué)生的語感。

三、舉例延伸，拓展認(rèn)識

1、過渡：的確，李時(shí)珍、愛迪生、齊白石正是靠著目標(biāo)專一，持之以恒這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”前進(jìn)道路上的一塊塊“頑石”，克服一個(gè)個(gè)困難挫折，最終取得輝煌的成就，實(shí)現(xiàn)了自己的理想。

板書：實(shí)現(xiàn)理想

2、課前我讓大家收集一位名人的事例和他的圖片。下面就請你們把自己收集的資料介紹給大家吧。

要求：（1）圍繞“滴水穿石”的精神談出自己的感想。

（2）最好能應(yīng)用我們課本上剛學(xué)的詞語或名言。

3、找同學(xué)上臺介紹，教師注意隨機(jī)點(diǎn)撥與評價(jià)。

4、教師介紹幾位名人及名言，多媒體出示

5、齊讀“你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種‘滴水穿石’的精神，才‘滴穿’一塊塊‘頑石’，最終取得成功的嗎？”這句，加深理解。

四、質(zhì)疑探究，體會寫法

1、我們讀了這篇課文，都領(lǐng)悟了滴水穿石的啟示，懂得了要想實(shí)現(xiàn)美好的理想，就一定要目標(biāo)專一、持之以恒。看來，作者說明道理的本事可真大。那么，作者有那些說明道理的方法值得我們學(xué)習(xí)呢？（討論交流）

2、體會作者的寫作方法。為寫作打好基礎(chǔ)。

（領(lǐng)悟本課舉例。從正反兩方面說理的方法）

五、自主作業(yè)，課后延伸

1、結(jié)合本文所學(xué)，制作書簽，寫一句自勉的話，并用彩筆加以美化。

2、采訪身邊的一位成功人士，介紹他滴水穿石的精神。

五年級語文《滴水穿石的啟示》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是由小編為大家整理的五年級語文《滴水穿石的啟示》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

五年級語文《滴水穿石的啟示》知識點(diǎn)復(fù)習(xí)

【原文】

在安徽廣德的太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞。這個(gè)小洞是怎么形成的呢?原來在這塊石頭的上方，有水滴接連不斷地從巖縫中滴落下來，而且總是滴在一個(gè)地方。幾百年過去了，幾千年、幾萬年過去了……水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿。如果我們也能像水滴那樣，還有什么事情做不成呢?

明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國發(fā)明家愛迪生，沒有受過正規(guī)的教育，幼年就自謀生計(jì)，當(dāng)小販、服務(wù)員等。但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過?！本褪堑搅送砟?，也仍然堅(jiān)持每天作畫三幅。正是因?yàn)榘资先藞?jiān)持不懈地創(chuàng)作，他的技藝才達(dá)到爐火純青的境界……你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不就是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎?

我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【字詞學(xué)習(xí)】

字：縫、微、嶺、勉

詞：速度、頑石、銘記、愛迪(dí)生、白熾(chì)燈、孜(zī)孜不倦、鍥(qiè)而不舍

【重點(diǎn)句子】

1.水滴鍥而不舍，日滴月琢，終于滴穿了這塊石頭，成為今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

2.明代著名醫(yī)學(xué)家李時(shí)珍，從小立志學(xué)醫(yī)。他翻山越嶺，走遍了大半個(gè)中國，訪名醫(yī)，嘗藥草，經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》。

3.但他迷戀于電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究，畢生孜孜不倦，竟擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)等一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)!現(xiàn)代著名書畫家齊白石，在他數(shù)十年的藝術(shù)生涯中，始終沒有停止過揮毫作畫。他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅：“不教一日閑過。”

4.我們知道，雨水是以很快的速度從高空落下來的，它的力量肯定比太極洞里的水滴大得多，但它卻不能把石塊滴穿。這是什么原因呢?因?yàn)樗鼪]有專一的目標(biāo)，也不能持之以恒。

5.我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

【主要內(nèi)容】

《滴水穿石的啟示》一文主要寫了在安徽廣德太極洞內(nèi)，有一塊狀如臥兔的石頭，石頭正中有一個(gè)光滑圓潤的小洞，這小洞是由石頭上方的水滴接連不斷地滴在同一個(gè)地方，終于滴穿了石塊，成為奇觀。明代醫(yī)藥學(xué)家李時(shí)珍經(jīng)過二十幾年的不懈努力，終于寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。美國發(fā)明家愛迪生孜孜不倦，研究電學(xué)，有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)?，F(xiàn)代著名書畫家齊白石“不教一日閑過”，堅(jiān)持不懈地創(chuàng)作，技藝達(dá)到了爐火純青的境界。由此說明了古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，都是靠著這種“滴水穿石”的精神取得成功的。

【練習(xí)題】

一、形近字組詞：

徽()綱()謀()

微()剛()媒()

二、多音字組詞：

給()()()()

三、成語填空：

()水穿石三心二()微不()()

日()月琢爐火()()堅(jiān)持不()

【參考答案】

一、形近字組詞：

徽(安徽)綱(綱領(lǐng))謀(謀生)

微(微微)剛(剛才)媒(媒人)

二、多音字組詞：

給(ji)(給予)(gei)(給你)

三、成語填空：

(滴)水穿石三心二(意)微不(足)(道)

日(滴)月琢爐火(純)(青)堅(jiān)持不(懈)

滴水穿石的啟示表格式教案

一個(gè)優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“滴水穿石的啟示表格式教案”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期五年級語文活頁備課

月　日

課題

22、滴水穿石的啟示

課型

新授

單元

六

主備人

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會本課6個(gè)生字，一個(gè)多音字，理解由生字組成的詞語。

3、賃借“滴水穿石”這一現(xiàn)象，初步感覺課文告訴我們的道理，懂得要實(shí)現(xiàn)美好的理想，就要做到目標(biāo)專一、持之以恒。

教學(xué)重點(diǎn)

1、朗讀課文，初知道理。

2、在讀中體會語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教學(xué)難點(diǎn)

在讀中體會語言文字，懂得“滴水穿石”的啟示，并提高表達(dá)能力。

教法學(xué)法

情感教學(xué)法，閱讀法、以讀促悟

教學(xué)過程

第一課時(shí)

（一）談話導(dǎo)入新課

同學(xué)們，給大家一個(gè)機(jī)會，當(dāng)著大家的面推薦一下自己，談一談自己的理想。誰來？（

滴水穿石的啟示第二課時(shí)

一,談話導(dǎo)入

我們已經(jīng)通讀了課文，誰來說說，你對“滴水穿石”這四個(gè)字是怎樣理解的？

(三個(gè)方面:1來自古代歷史故事的成語2本文開頭的一個(gè)奇觀3代表一種精神)

這節(jié)課我們就跟著作者去安徽的太極洞看看這塊滴水穿石，去思考滴水穿石帶給我們的啟示。

二，學(xué)習(xí)課文一，二自然段

1出示圖片：滴水穿石，你看到了什么？（狀如臥兔，石頭正中有個(gè)光滑圓潤的小洞）你相信嗎？水滴的力量究竟有多大呢？我想我們有必要親自感受一下。

2做滴水穿手的游戲

3過渡：我就奇怪我的水滴怎么不能滴穿她矯嫩的小手？為什么太極洞里的水滴能滴穿那塊堅(jiān)硬的頑石？請同學(xué)們打開課本，自讀課文一二兩個(gè)自然段，看這個(gè)小洞是怎么形成的？你覺得哪些詞能表現(xiàn)出太極洞水滴獨(dú)有的品格？（接連不斷，同一個(gè)地方，鍥而不舍，日雕月琢，目標(biāo)專一，持之以恒）

4這個(gè)小洞怎么形成的呢？誰來讀給我聽聽？有沒有把水滴的品格表現(xiàn)出來？指名讀，齊讀。

5過渡：盡管水滴的力量是微不足道的，可是它目標(biāo)專一，持之以恒，所以能把石塊滴穿，形成了我們今天太極洞內(nèi)的一大奇觀。

6第二自然段后面是個(gè)反問句，我們應(yīng)該怎么讀這句話？

過渡到第三自然段：這就是作者看到奇觀后得到的啟示，他不僅驚嘆被水滴滴穿的這塊石頭，更被“滴水穿石”的精神所折服。古今中外許多名人就是像水滴這樣的人，我們一起去認(rèn)識一下這些名人好不好？課文給我們介紹了哪幾位名人？（李時(shí)珍、愛迪生、齊白石）出示圖片

三。學(xué)習(xí)課文第三自然段

1默讀他們的故事，想想他們“目標(biāo)專一、持之以恒”的精神分別表現(xiàn)在哪些地方？可以用筆輕輕畫出來。

2誰來讀一讀描寫李時(shí)珍的句子。讀完這段話，你腦海里出現(xiàn)了個(gè)什么樣的李時(shí)珍？你從哪兒讀出來的？什么叫不懈努力？李時(shí)珍不懈努力的結(jié)果怎樣？（寫成了藥學(xué)巨著《本草綱目》）

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒，所以能寫成藥學(xué)巨著《本草綱目》。如果我們也能像李時(shí)珍那樣，還有什么事情做不成呢？

師：對，我們應(yīng)該帶著什么感情來朗讀李時(shí)珍的故事呢？

生：我們應(yīng)該帶著崇敬的心情去讀。

師：我們就帶著這種感情一起朗讀李時(shí)珍的故事吧，讀的時(shí)候注意突出表現(xiàn)他目標(biāo)專一、持之以恒的詞語。

生：有感情地朗讀李時(shí)珍的故事。

師：老師剛才和大家一起，先讀一遍李時(shí)珍的故事，然后抓住“不懈努力”這個(gè)詞來理解李時(shí)珍目標(biāo)專一、持之以恒的精神，最后有感情地朗讀?，F(xiàn)在各學(xué)習(xí)小組按照這個(gè)方法來選學(xué)愛迪生、齊白石的故事好嗎？（根據(jù)課堂上學(xué)生的表現(xiàn)，他們讀懂這些是沒有問題的，我這樣安排，感覺浪費(fèi)了一些時(shí)間，如果把時(shí)間省下來讓學(xué)生講他們勤奮的故事，效果也許更好些。）

生：小組選擇一個(gè)故事自學(xué)、探究。

師：在各小組間相機(jī)指導(dǎo)。

師：現(xiàn)在我們來匯報(bào)交流，你們小組抓住了哪個(gè)詞解讀愛迪生的？

生：孜孜不倦

師：“孜孜不倦”理解了嗎？

生：孜孜不倦就是勤奮努力，不知疲倦。

師：愛迪生為什么要孜孜不倦地工作呢？

生：他迷戀電學(xué)實(shí)驗(yàn)研究。

師：他是電學(xué)實(shí)驗(yàn)迷，前面我們還遇到過哪些迷？

生：法布爾是昆蟲迷。

生：賈島是詩迷。

生：富蘭克林是雷暴迷。

生：諾貝爾是炸藥迷。

生：談遷是《國榷》迷。

師：對，他們都是像水滴那樣的人??！愛迪生孜孜不倦的結(jié)果怎樣呢？

生：他擁有白熾燈、留聲機(jī)、碳粒電話筒、電影放映機(jī)燈一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)！

生：老師，我還知道他發(fā)明白熾燈的時(shí)候先后用鐵絲、頭發(fā)絲等做燈絲，經(jīng)歷了若干次的失敗。

師：對！你補(bǔ)充的資料足見他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

生：老師，我還知道愛迪生在他年老多病的情況下還堅(jiān)持做實(shí)驗(yàn)，直到生命的最后一息。

師：你的這個(gè)小資料正好可以解釋一個(gè)詞——

生：畢生！

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們把前面的填空再做一下好嗎？先說給自己聽聽，然后再舉手回答。

生：愛迪生目標(biāo)專一、持之以恒，所以能有一千多項(xiàng)發(fā)明專利權(quán)。如果我們也能像愛迪生那樣，還有什么事情做不成呢？

生：齊讀

師：我們現(xiàn)在是小學(xué)生，將來也做愛迪生怎么樣？

生：好！

師：我們再來朗讀愛迪生的故事，體會他目標(biāo)專一、持之以恒的精神。

生：有感情地朗讀

師：哪個(gè)小組研究齊白石了？你抓住了哪個(gè)詞？

生：我抓住了“堅(jiān)持不懈”

師：故事里哪些詞語能表現(xiàn)他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界？

生：始終沒有停止過作畫。

生：他的畫室里，掛著他用以自勉的條幅“不叫一日閑過?！?/p>

生：就是到了晚年，也任然堅(jiān)持作畫三幅。

生：他數(shù)十年如一日。

生：我抓住了“爐火純青”

師：哪個(gè)詞更能反映齊白石老人的深厚功底？

生：是爐火純青。

師：爐火純青什么意思？

生：比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。

師：相傳道家煉丹煉到爐里的火發(fā)出青色的火焰時(shí)就成功了，后來比喻學(xué)問、技藝等達(dá)到了純熟、完美的境界。那所謂的煉丹沒有什么了不起的，但齊白石煉的是什么？

生：齊白石老人煉的是畫功。我們一起來欣賞白石老人的作品。（出示：牽牛，牡丹，蝦及高齡蝦等作品）

師：對啊，齊白石老人一輩子就從來沒有離開過畫畫。春天，他在和煦的春風(fēng)里描畫犁田的老牛；夏天，他在陰涼的樹陰下觀察小溪里的魚蝦；秋天，他在習(xí)習(xí)的涼風(fēng)里觀賞各式各樣的菊花；冬天，即使毛筆凍硬了，墨水凍成塊了，他還是堅(jiān)持著作畫……

出示：

目標(biāo)專一、持之以恒，所以。如果我們也能像那樣，還有什么事情做不成呢？

師：我們現(xiàn)在再來按上面的填空題提示說一段完整的話怎么樣？不著急回答，還是先說給自己聽聽。

生：齊白石目標(biāo)專一、持之以恒，所以他的畫技達(dá)到了爐火純青的境界。如果我們也能像齊白石那樣，還有什么事情做不成呢？

師：老師看得出來，同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)三個(gè)故事的時(shí)候也做到了目標(biāo)專一、持之以恒，像這樣下去，我們還有什么書讀不成呢？

分小組讀課文。

師：書上只講了三個(gè)典型事例，你們還知道哪些名人故事呢？

生：富蘭克林經(jīng)過長期觀察、研究，終于發(fā)明了避雷針。

生：諾貝爾一生從事炸藥研究，即使被炸得鮮血淋淋，還是沒有停止過研究。

生：談遷經(jīng)過20多年的奮斗，完成了編年史巨著《國榷》。

生：吳魏從小刻苦練習(xí)樂器，哪怕不吃不喝，也要把曲子練熟。

師：吳魏是我們高郵人的驕傲，仇王佑同學(xué)也是音樂迷，每天堅(jiān)持練二胡，只要你像他那樣目標(biāo)專一、持之以恒，老師相信你肯定會成功的！

生：掌聲鼓勵(lì)仇王佑。

師：我們講了這么多故事，概括起來說就是——

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一塊塊“頑石”，最終取得成功的嗎？

師：引號中的三個(gè)詞語理解嗎？你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都靠著這種精神，才，最終取得成功的嗎？

師：能把你的理解溶進(jìn)填空里去說一段完整的話嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種目標(biāo)專一、持之以恒的精神，才克服一個(gè)個(gè)困難最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種鍥而不舍、日雕月琢的精神，才攻克一道道難關(guān)最終取得成功的嗎？

生：你看，古今中外所有成就事業(yè)的人，在前進(jìn)的道路上，不都是靠著這種孜孜不倦、堅(jiān)持不懈的精神，才掃除一只只攔路虎最終取得成功的嗎？

師：所以我們要銘記——

生：我們要銘記，“滴水穿石”給予我們的啟示：目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想。

三總結(jié)全文，提示本文的寫作特色

只要目標(biāo)專一，持之以恒，我們就能實(shí)現(xiàn)美好的理想。這就是作者想告訴我們的一個(gè)鮮明的觀點(diǎn)！

我們一起回過頭來看他是怎么想我們揭開這個(gè)啟示的：這篇課文先給我們呈現(xiàn)太極洞奇觀，然后揭示滴水穿石的啟示，接著舉三個(gè)典型事例并從正反兩個(gè)方面證明只有做到目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好理想的道理，最后給我們提出希望。

四作業(yè)（三選一）：

1．給自己寫一句自勉的話，好嗎?

2．學(xué)完這篇文章，你一定有很多話想說吧，能把它們寫下來嗎？

3．我的二十年提醒：

1)、百年校慶時(shí),你已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢想,回到了久別的母校,在校的一位五(1)班校友對你進(jìn)行了專訪，他很想知道你是怎么實(shí)現(xiàn)自己美好的理想的。你愿意以“我的二十年”為題，選取一兩個(gè)事例介紹自己走向成功的經(jīng)驗(yàn)，

給他們一些成功的啟示嗎？

人教版五年級語文《釣魚的啟示》練習(xí)題：上冊

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？以下是小編為大家收集的“人教版五年級語文《釣魚的啟示》練習(xí)題：上冊”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，編輯老師整理了這篇五年級語文釣魚的啟示練習(xí)題，希望大家練習(xí)!

一、給加粗字選擇正確的讀音，打“√”。

掙扎(zhá√zhā)盡管(jǐn√jìn)相似(shìsì√)翕動(héxī√)

二、填字成詞。

[銀][光]閃閃[依][依]不舍小心[翼][翼]饑腸[轆][轆]筋疲[力][竭][嘔]心[瀝]血

三、給下面的問題選擇恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

1.“我”大概是在多少歲時(shí)寫這篇文章的?(?)

A.小時(shí)候;B.剛滿11歲;C.45歲時(shí);D.34歲時(shí)。

2.“我”跟父親是什么時(shí)候去湖邊釣魚的?(?)

A.一天夜里;B.那年;C.有一天;D.鱸魚捕撈開放日前一個(gè)晚上。

3.“我”釣到了一條大鱸魚，父親為什么要“我”放回湖里去?(?)

A.父親認(rèn)為還有時(shí)間可以釣到別的魚;B.父親不喜歡鱸魚;C.父親嫌這條鱸魚還太小了一點(diǎn);D.父親知道還未到開放捕撈鱸魚的時(shí)間，不能捕撈這條魚。

小編再次提醒大家，一定要多練習(xí)哦!希望這篇五年級語文釣魚的啟示練習(xí)題能夠幫助你鞏固學(xué)過的相關(guān)知識。

《滴水穿石的啟示》第二課時(shí) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題：《釣魚的啟示》

大部分同學(xué)在學(xué)過新知識之后，都覺得自己對這部分知識沒有問題了，但是一做題就遇到很多問題，為了避免這種現(xiàn)象，五年級上學(xué)期語文同步練習(xí)題向大家推薦，希望大家練習(xí)!

一、讀拼音寫漢字。

ɡānhékēlìnínɡjiéɡuàipíqi

()()()()

dāndiàochénāirìyùnshīlùlù

()()()()

二、多音字組詞。

yùn()xuē()zhāo()

暈削朝

yūn()xiāo()cháo()

三、選詞填空。

漂浮飄浮

1、幾只小船()在海面上。

2、白云()在藍(lán)天，就像羊兒在草原。

分散分裂

3、到了營地，大家()開來，分別扎營，準(zhǔn)備露宿。

4、它們經(jīng)過風(fēng)化作用后，()成細(xì)小的顆粒。

必須必需

5、軍訓(xùn)前，我和媽媽到超市買了許多()的生活用品。

6、空氣中的水蒸氣()依附在灰塵上，才能凝結(jié)成小水滴。

五年級語文鯨練習(xí)題

一、讀拼音寫漢字。

bíkǒnɡɡulǜqīnɡxiéfēnɡlì

()()()()

tāishēnɡpànduànbǔrǔshànɡè

()()()()

二、形近字組詞。

鋪()柱()濾()順()

捕()拄()慮()須()

胎()肚()獵()矮()

治()灶()豬()短()

三、圈出句子中的錯(cuò)別字，并改正。

1、鯨的壽命很常，一班可以活幾十年到一百年。()

2、其實(shí)還有比象大得多的動物，哪就是鯨。()

3、目前以知最大的鯨約有十六萬公斤重。()

四、在下面各項(xiàng)中選出不同類的一項(xiàng)，把序號填在括號里。

1、A鯊魚;B比目魚;C捕魚;D鱘魚。()

2、A作文;B散文;C說明文;D詩歌。()

3、A萬里長城;B千挑萬選;C萬丈懸崖;D千金小姐。()