小學(xué)語文五年級教案
發(fā)表時間：2021-04-21五年級語文下冊《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計。
五年級語文下冊《拉薩古城》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課3個生字。能正確讀寫下列詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，初步了解電子計算機與多媒體的關(guān)系，感悟計算機計技術(shù)飛速發(fā)展的趨勢。
教學(xué)重點
弄清計算機與多媒體的關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師搜集到的有關(guān)資料。
課時安排3
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)讀書興趣
學(xué)會英語是進入21世紀(jì)的通行證，新世紀(jì)已經(jīng)來到了，你了解電子計算機嗎？你知道多媒體嗎？讓我們來學(xué)習(xí)課文電子計算機與多媒體。板書課題
二、自讀課文
1、練習(xí)把課文讀正確、讀流利。
2、文中得哪些內(nèi)容是你原來就知道的，哪些內(nèi)容是通過學(xué)習(xí)課本知道的。
3、把你感興趣或不懂得地方提出來。
三、指名朗讀課文
要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
四、再讀課文
思考：課文介紹了有關(guān)電子計算機的那些知識？什么是多媒體？電子計算機和多媒體之間有著怎樣的關(guān)系？
提供資料
五、釋疑、交流。
1、課文介紹了有關(guān)電子計算機的那些知識？
世界上第一臺計算機是1946年誕生的埃尼阿克；
2、練習(xí)說話：電子計算機之所以被稱作：“電腦”，是因為------------------------。
3、什么是媒體？什么是多媒體？你能不能舉例說明？
媒體就是------------，像電話能---------------，-------電報能---------------，--------------能--------，......我們都叫它媒體或媒介物。
多媒體就是----------，它的功能非常豐富，既能像-------------，又能像--------------，還能像-----------，........十八般武藝精通。
第二課時
一、思考
課文的那一段寫電腦和多媒體的關(guān)系？
第四自然段
電腦是多媒體，是信息處理系統(tǒng)的“司令部”。
二、學(xué)習(xí)課文第五自然段。
1、其實現(xiàn)在很多電腦本身就裝備了多媒體系統(tǒng)，我們就成它為多媒體電腦。根據(jù)你的了解說說多媒體電腦的功能。
2、多媒體電腦有許多的功能，這些功能你嘗試過嗎？
三、課堂小練習(xí)
1、世界上的第一臺電子計算機是（）年誕生在（），現(xiàn)在存放在（）國的（）博物館里。
2、多媒體設(shè)備就是（）的裝備。
3、讀下面的一段話，做練習(xí)。
比爾·蓋茨說：“我這輩子沒什么要求，我的要求就是想要每個人的桌上都有一臺電腦?！?/p>
（1）、讀了這段話，你有什么感受，請寫下來。
----------------------------------------------------------------------------
-------------------------------------------------------------------
（2）你對比爾·蓋茨或它的電腦還有什么了解？寫下來，然后與同學(xué)們交流一下。
四、剩余的時間同學(xué)們互相交流，然后可以做一刻一練的聯(lián)系。
第三課時
一、復(fù)習(xí)舊課
1、聽寫詞語：媒體、誕生、迅猛、埃尼阿克。
2、指名朗讀課文。
二、延伸
大家想象一下：十年、二十年后的電子計算機會是什么樣的那？
或者說你想發(fā)明什么樣的電子計算機。
模仿課文第三自然段的寫法，用上“過去”……“現(xiàn)在”既能……又能……還能……”說話
三、總結(jié)寫法
1、快速瀏覽課文，看課文可以分成幾部分？為什么這樣分？給每一部分加上一個合適的小標(biāo)題。
全文可以分為三部分：一、“電腦”發(fā)展史；二、多媒體功能豐富；三多媒體電腦越來越神奇。
2、電子計算機那么神奇作者的介紹卻淺顯易懂，一個很重要的原因就是用我們很熟悉的事物，這是一種很有用的學(xué)習(xí)方法，我們今后可以在自己的學(xué)習(xí)中運用。
繁衍：逐漸增多或增廣。
角色：本來比喻生活中某種類型的人物，課文中把電子計算機比做人，說明計算機已經(jīng)成為人類社會中不可缺少的東西。
信息：在日常生活中，它可以理解為“音信，消息”；在科學(xué)研究中，它指的是用符號傳送的內(nèi)容，而這些內(nèi)容是接收符號者事先不知道的。
傳真：通過有線電或無線電裝置把照片、圖表、書信、文件等的真跡傳送到遠方的通訊方式。
信息高速公路：指電腦與電腦連接起來形成的電腦網(wǎng)絡(luò)。
6.課后，有條件的地方可指導(dǎo)學(xué)生參加一些實踐活動。如，給遠方的親人發(fā)電子郵件；幫助老師做多媒體課件。
四、作業(yè)
根據(jù)你的想象，寫一寫十年、二十年、三十年后的電腦會是什么樣的。
小編推薦
五年級語文下冊《拉薩古城》公開課教案
五年級語文下冊《拉薩古城》公開課教案
一、課前談話
上課前和你聊件好玩的事。我有個朋友從未來過城西小學(xué)階梯教室,她求助于我,我給了她一個法寶,她輕而易舉就找到了準(zhǔn)確的位置。你猜法寶是什么?（學(xué)生猜）就是它——平面圖，他很清楚地標(biāo)注地理位置，所以給人提供了很多方便。所以學(xué)會看平面圖也很有必要哦。聊完了，開始上課吧！
二、組織教學(xué)
三、揭示課題
今天我們要走進祖國的西部，拉薩古城，去感受它的魅力。讀課題《拉薩古城》
四、預(yù)習(xí)反饋
我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文，拿出預(yù)習(xí)單，檢查一下預(yù)習(xí)情況。
A、讀字音（選）以開小火車的方式。（預(yù)習(xí)很充分，都讀正確了）
點紅“經(jīng)幡”和“寶幢”，這兩種事物是拉薩這神佛之地很典型的事物。瞧這就是經(jīng)幡，經(jīng)幡上會寫著很多經(jīng)文，信奉佛教的人認(rèn)為經(jīng)幡飄動一次，就是誦經(jīng)一次，經(jīng)幡隨風(fēng)舞動就是不斷地向神佛傳達人們的愿望，祈求神佛的庇佑。這就是寶幢，他也是佛教里的裝飾物，上面刻著經(jīng)文，很像一根大柱子。
B、讀了課文之后你覺得拉薩是一座（）的城市？
C、這樣（）的拉薩，作者主要介紹了哪些地方？你是從哪些句子中知道的，在文中劃出來。
指名反饋（1、2、3）
1、這三句話很清晰得告訴我們作者游覽的順序。分別是（）、（）、（）。
2、再大聲讀讀這三句表示游覽順序的句子，有發(fā)現(xiàn)特別的地方嗎？
預(yù)設(shè)1、學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了（我們一起來發(fā)現(xiàn)。瞧，先說映入眼簾的是藏族民居，再寫坐落在古城中心的大昭寺在這些民居中鶴立雞群，最后寫環(huán)繞在大昭寺邊的八廓街?，F(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)什么了？是啊，三個表示游覽順序的句子將前后內(nèi)容貫穿，一環(huán)扣一環(huán)，渾然一體。咦，我有一個提議，三句話很清晰地寫出了景點的地理位置，不如我們給三處景點制作一份平面圖，給初次來拉薩的人提供方便。
學(xué)生制作平面圖
拿1份，這是（）畫的平面圖，很清楚地標(biāo)明三處地點，你們有不同意見嗎？（理解捧托，老師修改，修改一下自己的平面圖。）誰能夠借助這份平面圖，再來介紹這三處景點的地理位置。（學(xué)生一邊說，老師一邊貼板書）。
我們不僅理解了三句話，同時學(xué)會了畫平面圖，還借助平面圖來介紹清楚了三處景點的地理位置。對于這三個景點，你最想向別人介紹哪個景點？（指名多個學(xué)生說，聚焦八廓街）
五、聚焦八廓街，品特色，提煉學(xué)法
1、那我們一起去八廓街看看，自由讀讀第4自然段，找找描寫八廓街特色的句子，劃起來。
2、指名反饋（它是一道宗教的江，是一條生活的河。人們的誦經(jīng)聲……）
3、誰還能準(zhǔn)確地讀讀這兩句話？（2個）
4、聽完，你覺得八廓街有什么特點。（他……）
5、一起來圈圈哪些地方洋溢著宗教的氣息，哪里又是生活的味道。
6、指名反饋宗教氣息（誦經(jīng)聲，桑煙香味，藏戲唱腔）一起來讀讀，走在這樣一條宗教的街上，我們依稀可以聽見——，聞見——，此時的你感覺——
7、哪兒有生活的味道？（討價還價，……），也來讀一讀，走在這樣一條生活的街上，你的感覺——
8、那把宗教和生活混在一起，又會有什么感受？師生合作朗讀？此時的你覺得（矛盾又統(tǒng)一，和諧……）——這真是（齊讀：佛教與塵世……）難怪作者說它是一道宗教的江，一條生活的河。
9、我們剛才所讀的就是八廓街上最具特色的地方了。一起來回憶一下剛才學(xué)習(xí)的方法。先（劃出關(guān)鍵句），再（圈出關(guān)鍵詞），最后（談自己的感受），用上這樣的方法就能很好地體會景點的特色。
六、用方法自由學(xué)習(xí)藏族民居和大昭寺
溫馨提示：1、默讀劃出相關(guān)的語句，想想自己的感受
2、和同桌互相練習(xí)介紹一下景點特色
A、指名反饋藏族民居略
B、大昭寺
大昭寺內(nèi)最具特色的就是這些佛教飾物了，他們把大昭寺裝點得圣潔，壯觀。誰來讀讀這句話？（出示句子）
3．短短的一句話，我們看到了，邊出示圖片，邊引讀：寺頂上耀眼的金頂……作者特別鐘愛這些佛教飾物，給了每個裝飾物一個特別生活的形容。再自由讀讀這些短語，看誰讀得更活靈活現(xiàn)。（生自由朗讀，指名讀）
5、拉薩有許許多多的寺廟，但大昭寺卻有著至高無上的地位。這么多的裝飾物把大昭寺裝點得圣潔、壯觀。果然值得好好瀏覽。
七、內(nèi)化語言，宣傳拉薩
這堂課，我們繪制了古城景點的平面圖，還了解了三處景點的特色之處。正好西藏電視臺要做一部宣傳片《話說拉薩》他需要好多的宣傳員，不如我們?nèi)ピ囋嚢?。要求看起來也不難。（小組合作建議：1、四人小組合作介紹，一人介紹景點地理位置，其余三人各選一處景點，說清楚特色。2、介紹時聲音洪亮，口齒清楚，自信大方）
八、補充資料
拉薩這種佛教特色濃郁的城市，去旅游還會有很多需要注意的東西，瞧老師發(fā)給你的資料就有提到。如果把今天課堂上做的都整合到一起，折一折，再配個漂亮的封面，就是一份很好的宣傳拉薩的資料，回家給自己的爸爸媽媽好好介紹一下拉薩古城吧！
分享：
拉薩古城
為了使每堂課能夠順利的進展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“拉薩古城”，僅供參考，希望能為您提供參考！
1拉薩古城
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.知識與能力
（1）有感情地朗讀課文。
（2）理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點。
（3）利用課件等教學(xué)資源，讓學(xué)生了解更多拉薩古城的主要景點及西藏的風(fēng)土人情。
2.過程與方法
自讀、點撥、拓展、感悟
3.情感態(tài)度與價值觀
通過對課文的學(xué)習(xí)了解我們國家多樣的文化特色，加深對祖國的認(rèn)識，從而激發(fā)對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點：理解課文內(nèi)容，認(rèn)識拉薩古城的特點，有熱愛祖國、和少數(shù)民族是一家的意識。
信息資料：師生共同收集關(guān)于西藏、拉薩的主要景點及風(fēng)土人情的資料。
教學(xué)設(shè)計
一、激情導(dǎo)入
1.請大家聽一首歌曲。（播放歌曲《回到拉薩》）聽聽歌里給我們介紹了一個什么地方？你們知道拉薩嗎？說到拉薩，你會想到什么？（板書“拉薩”）今天，我們就和作者一起到拉薩——這個神秘的地方去看一看！(板題)
2.學(xué)生展示自己搜集到的拉薩的資料，談自己對拉薩的印象及向往，引入課文。
（以情引入，易于引起學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生急于讀書的欲望。）
二、閱讀課文，了解大意
1.請同學(xué)們用自己喜歡的方式朗讀課文。
要求：
（1）把課文讀通讀順，難讀的句子多讀幾遍。
（2）把不理解的內(nèi)容和有疑問的地方標(biāo)出來。
（閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，與文本之間進行直接的對話，才能讓學(xué)生獲得獨特的體驗和感受，成為語文學(xué)習(xí)的主人。）
2.組內(nèi)交流。交流不懂之處，組內(nèi)解決。篩選提出的問題，比一比看看誰的問題提得最大價值。過一會兒，在全班進行匯報。
3.全班交流，共享收獲。教師應(yīng)該有充分的準(zhǔn)備，學(xué)生會提什么樣的問題，歸納出兩個最能體現(xiàn)中心的問題重點交流。
（全班交流的關(guān)鍵是體現(xiàn)在合作上，充分地讓學(xué)生相互討論、啟發(fā)、幫助使學(xué)生個體的感受在與其他同學(xué)的合作中得到補充或矯正，在合作中學(xué)會交流，學(xué)會傾聽，學(xué)會與他人共享，使學(xué)習(xí)靈活起來。）
三、課外拓展
1.除了以上文章介紹的拉薩，你還想知道些什么？
2.老師設(shè)計了一段影片，請大家仔細(xì)閱讀欣賞。
（引導(dǎo)學(xué)生用以前學(xué)過的快速讀文的方法，瀏覽文章。）
內(nèi)容大致包括以下幾個方面：
拉薩的主要景點、西藏的風(fēng)土人情、文中講到的民俗什物簡介。
（課堂上增加學(xué)生閱讀資料的時間，加大閱讀量，培養(yǎng)學(xué)習(xí)語文的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國多樣文化的情感。）
3.學(xué)生談感受，并試著設(shè)計廣告語，向全世界的人推薦拉薩古城。
（訓(xùn)練學(xué)生表達能力，給學(xué)生展示的空間。）
課外延伸(可根據(jù)課堂實際情況靈活安排)
1.小練筆：學(xué)習(xí)課文的表達方式，練習(xí)寫一處你熟悉的地方。
2.收集并整理資料，向朋友介紹其他少數(shù)民族的風(fēng)土人情。
問題：
1.如何解決學(xué)生的學(xué)法問題是個關(guān)健，教師在課堂應(yīng)該怎樣引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正起到教師的主導(dǎo)作用？
2.由于這篇課文描寫的是藏族的風(fēng)土人情，學(xué)生只在書上或者電視上片面地了解一些，怎樣利用多媒體課件解決課文中提到的如：經(jīng)幡、香香鳥、邊貝墻、大昭寺、八廓街、桑煙......這些離現(xiàn)實生活較遠的東西呢？X
3.這篇課文語言優(yōu)美，怎樣能讓學(xué)生在欣賞作者的語言精練、簡潔的同時又產(chǎn)生了對西藏的向往之情？
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計
《把鐵路修到拉薩去》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級下冊第一組第四篇課文，這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的略讀課文，記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過，字里行間包含著對西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。課文也是一篇字里行間洋溢著濃郁的抒情色彩的通訊，作者直抒胸臆，充分表達了筑路大軍的信心與決心，所遇困難的嚴(yán)峻以及克服困難和取得勝利的喜悅之情。
學(xué)情分析：
學(xué)生對于青藏鐵路的修建過程及西部大開發(fā)這一背景感到陌生，因此在授課前，我讓孩子先自己去查閱收集有關(guān)青藏鐵路修筑時和西部大開發(fā)的相關(guān)資料，從而更深入地了解這條鐵路修筑的不易和西部建設(shè)者面對困難毫不畏懼的奉獻精神。
設(shè)計理念：
葉圣陶曾經(jīng)說過就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是運用。略讀課文一般都編排在一個主體單元中精讀課文的后面，它相對獨立又與精讀課文互有關(guān)聯(lián)，教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生把從精讀課文學(xué)習(xí)中習(xí)得的基本方法、基本能力用于閱讀實踐，讓學(xué)生自行讀書、思考、討論、交流，逐步培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識14個生字。有感情地朗讀課文。
2.把握主要內(nèi)容，體會修建青藏鐵路的重要意義，感受建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上的科學(xué)創(chuàng)新精神。繼續(xù)增加對西部大開發(fā)的了解。
3.了解課文的敘述順序，體會條理清楚的表達特點。
教學(xué)重點：
把握主要內(nèi)容，弄清建設(shè)者們是如何克服復(fù)雜冰凍土層、惡劣天氣和極度缺氧這些困難的，并從中受到感染。
教學(xué)難點：
了解修建風(fēng)火山隧道中的施工困難及科技攻關(guān)的方法。
教學(xué)過程：
一、歌曲激趣，引出課題，了解寫作背景
1.播放歌曲《天路》，介紹創(chuàng)作背景。結(jié)合課前所查了解青藏鐵路的相關(guān)資料。
2.出示課文作者資料，了解作者就是一位親臨青藏鐵路修筑現(xiàn)場的記者，并介紹什么是通訊。
3.板書課題并介紹這是一篇事件通訊。
4.根據(jù)預(yù)習(xí)情況概括課文主要內(nèi)容。
【設(shè)計意圖：播放歌曲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為后文讓學(xué)生了解青藏鐵路的建設(shè)意義奠定基礎(chǔ)。簡單介紹事件通訊，讓學(xué)生了解這一文體，能更有效地與最后的拓展閱讀《生命禁區(qū)的早晨》這篇人物通訊進行對比學(xué)習(xí)?！?br> 二、自讀課文，梳理問題，閱讀提示引路
1.自讀閱讀提示，找出需要解決的問題，梳理并出示。
2.自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，運用多種方法自主理解詞語。
3.檢測詞語，重點強調(diào)易讀錯的字音，隨機理解詞語。
4.解決通過朗讀課文已經(jīng)能解決的問題。
【設(shè)計意圖：如果說文本是一顆顆美麗珍珠的話，閱讀提示就是連珠成串的那根絲線，教學(xué)中，我們要用好它，它有效地幫助學(xué)生梳理出主要和重要問題，引領(lǐng)學(xué)生有的放矢地走進獨立閱讀的樂園。】
三、默讀感悟，集體交流，走進獨立閱讀
1.默讀全文，思考從閱讀提示中梳理出的還沒有解決的問題，做好標(biāo)記。
2.集體交流。
（1）解決預(yù)設(shè)問題一：青藏鐵路是一條什么樣的鐵路？
①學(xué)生交流文中對青藏鐵路的描寫，相互補充。
②結(jié)合課前所查資料，補充介紹青藏鐵路。
③引導(dǎo)學(xué)生概括對青藏鐵路的了解。
【設(shè)計意圖：默讀思考，解決問題，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。有效運用課前所查找的資料，既是對資料的整理運用，又加深學(xué)生對青藏鐵路的了解，做到課外與課內(nèi)的有機統(tǒng)一?！?br> （2）解決預(yù)設(shè)問題二：建設(shè)者在修建青藏鐵路過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的？
①學(xué)生自由暢談，教師相機指導(dǎo)表達要簡練、準(zhǔn)確。
②談一談：了解了建設(shè)者修建鐵路的過程后有什么感受。
③找一找：課題這句話在文中出現(xiàn)了幾次？作者這樣寫的用意是什么？引導(dǎo)學(xué)生體會文章前后呼應(yīng)的寫作手法并鼓勵學(xué)生運用到自己的習(xí)作中。
【設(shè)計意圖：通過獨立閱讀和集體交流感受青藏鐵路修筑過程中遇到困難的艱難，更能反襯出建設(shè)者無私奉獻、樂觀向上的科學(xué)創(chuàng)新精神。結(jié)合全文感知作者前后呼應(yīng)的寫作手法，讓學(xué)生對于文章的行文線索清晰了解，鼓勵學(xué)生能遷移運用，提高習(xí)作水平，做到讀與寫的有效鏈接?！?br> 四、首尾呼應(yīng)，升華情感，拓展對比閱讀
1.欣賞建成的青藏鐵路的圖片，體會修建青藏鐵路的意義。
2.齊讀歌曲《天路》中節(jié)選的歌詞，激發(fā)情感。
3.師生共讀2005年授予青藏天路建設(shè)者感動中國人物的頒獎詞，升華情感。
4.默讀拓展閱讀《生命禁區(qū)的早晨》并思考短文后的問題。
5.集體交流，相互補充。再一次加深對青藏鐵路修建過程的了解和升華對修建者們的欽佩之情。
【設(shè)計意圖：通過欣賞竣工的青藏鐵路圖片和齊讀《天路》中描寫青藏鐵路的歌詞，課前課尾相互呼應(yīng)，激發(fā)學(xué)生對青藏鐵路建設(shè)者的由衷敬佩之情。頒獎詞的朗讀更是升華情感，使青藏鐵路建設(shè)者再次深入學(xué)生心中。拓展閱讀緊密聯(lián)系課文，既讓學(xué)生了解人物通訊和事件通訊最大的區(qū)別，而且還使青藏鐵路建設(shè)者的形象又一次深化于學(xué)生心中?！?br> 五、布置作業(yè)，延伸課堂，鏈接課內(nèi)課外
1.搜索青藏鐵路網(wǎng)，了解更多有關(guān)青藏鐵路的故事。
2.繼續(xù)搜集西部大開發(fā)的資料，把知道的講給同學(xué)聽
【設(shè)計意圖：運用網(wǎng)絡(luò)，讓課堂延伸到課外，學(xué)生了解更多有關(guān)青藏鐵路的故事和西部大開發(fā)的信息，是對單元主題的拓展延伸。】
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計2
課前準(zhǔn)備
1.搜集關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
2.西藏的風(fēng)光圖片。
3.青藏鐵路地圖。
4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
1.播放西藏的風(fēng)光圖片，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。
2.師生交流關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。
3.有感情地朗讀課題。
二、通讀課文，整體感知
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。
2.課堂交流。
（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?br> （2）觀察地圖，理解句子。
（3）有感情地朗讀句子。
3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：
（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。
（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。
（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。
（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)。
……
4.根據(jù)大家的發(fā)言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。
在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。
三、精讀課文，用心感受
1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。
2.自由朗讀課文，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
3.課堂交流，教師指導(dǎo)：
（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。
①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
◇難以控制隧道施工溫度。
“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風(fēng)機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！?br> ◇惡劣天氣和極度缺氧。
“風(fēng)火山一帶經(jīng)?？耧L(fēng)大作……轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?br> “盡管對缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?br> ②有感情地朗讀第五、八自然段。
③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）
（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”
①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。
◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。”
◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”
②有感情地朗讀第六、九自然段。
③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）
4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？
（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時刻。
有感情地朗讀課文第十一自然段。
（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。
①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。
②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？
③此時此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。
四、課外延伸，情感升華
交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
2.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。
3.認(rèn)識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
學(xué)習(xí)重點
了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
學(xué)習(xí)難點
理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。
課時安排
1課時
A案
教學(xué)準(zhǔn)備
青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。
教學(xué)過程
一、《天路》引讀
1.師：同學(xué)們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）
2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學(xué)們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。）
二、初讀感受
1.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xiè)，不讀jiè“猙獰”讀準(zhǔn)后鼻韻。
2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學(xué)生自由交流）
3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。
4.（屏幕出示句子：“這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭?！保┠銈兪窃趺蠢斫膺@句話的？
（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）
（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。
②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強的工作。
③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。
（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累……）
（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。
（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊員一樣“嚴(yán)陣以待”，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。（齊讀1～3自然段）
4.師讀：“然而，一次次爆破，……是根本不可能的事！”
（1）西方的媒體說明了什么？
（2）他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？
（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。
三、讀后采訪
1.合作要求：
（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。
（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊員互相采訪。
（3）按“凍土區(qū)”“惡劣天氣”和“極度缺氧”分成三個事件，做三次報道。
2.采訪提綱
（1）你們遇到了什么樣的困難？
（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？
（3）你們是如何克服這些困難的？
四、現(xiàn)場報道
1.攻破“多年凍土區(qū)”。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）理解“下馬威”。
①什么是下馬威？
②風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？
④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？
（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：“把鐵路修到拉薩去！”（齊讀第7自然段）
2.克服“惡劣天氣”。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）想象“七零八落”“不翼而飛”和“劈頭蓋臉”是什么樣子。
（3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強調(diào)突出作用）
（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？
（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷??！疼??！可是，當(dāng)隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：“把鐵路修到拉薩！”（齊讀兩遍）
3.解決極度缺氧。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）什么是“杯水車薪”？為什么會杯水車薪？
（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？
（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力……生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)?。〉墙ㄖ筌娪彩亲岋L(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關(guān)懷。
④是西藏人們的支持。
……
（5）因為，“把鐵路修到拉薩去”，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）
四、總結(jié)升華
1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條“鐵龍”在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望……）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）
2.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）
3.同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。
4.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）
附板書：
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“妖嬈”等14個生字。
2．理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重點
了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會含義深刻的句子。
課時安排：一課時。
教學(xué)過程
一、情景導(dǎo)入，引入課題
觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現(xiàn)在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。
（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）
指名談拉薩印象。
師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發(fā)展，2001年，黨中央作出了指示：
（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。
（設(shè)計意圖：本文無情節(jié)、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學(xué)生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）
二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求
1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個方面的要求。
2．交流。閱讀提示中共有3個要求。
（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。
（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
（3）將收集到的有關(guān)西部大開發(fā)的資料，講給同學(xué)聽。
（設(shè)計意圖：課內(nèi)閱讀課文就是要檢驗學(xué)生能否運用在精讀課文時學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領(lǐng)閱讀的作用。應(yīng)重視這一寶貴的教學(xué)資源，讓學(xué)生能讀，會讀。）
三、感知課文內(nèi)容，了解文章大意
1．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。
2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。
3．整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，強調(diào)了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！
四、直擊重點，自學(xué)探究
過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實際或資料進行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）
五、想象情境，領(lǐng)悟內(nèi)涵
出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。
（學(xué)生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）
1．研讀“困難1”
（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?br> （2）體驗困難：
①聯(lián)系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。
②聯(lián)系資料談?wù)劯咴瓋鐾两o施工帶來了哪些阻礙？
（3）克服困難：
“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度的變化規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?br> ①體驗情感：從“晝夜”“反復(fù)”，你體會到了什么？聯(lián)系生活實際談一談。
②補充資料，深化認(rèn)識：課件《生命禁區(qū)的早晨》。
（設(shè)計意圖：文本中呈現(xiàn)的嚴(yán)峻現(xiàn)實與學(xué)生生活實際相去甚遠，突破難點的關(guān)鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”?；钌娜宋锬茏寣W(xué)生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認(rèn)識。）
（4）感情朗讀，激發(fā)情感。
戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工，當(dāng)我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導(dǎo)朗讀第5．6自然段）
師：所以，面對困難，誰不知道──“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！”
2．研讀“困難2”
（1）了解困難；“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻”
（2）體驗困難：把對你觸動最大的地方讀給大家聽，并聯(lián)系實際或結(jié)合資料進行想象。
（3）克服困難：
①理解詞語：哪些詞語體現(xiàn)了科技人員的艱辛？
②想象“廢寢忘食”“夜以繼日”的工作情景。
（4）感情朗讀，升華情感
師：天氣惡劣，繁重危險，多么特別，多么兇險的施工！當(dāng)我們體會了這些，你又會怎樣讀這段話呢？（讀第8．9自然段）
師：所以，──“把鐵路修到拉薩去。確實不是一件簡單的事”！
（設(shè)計意圖：對形象的感受應(yīng)該重于對觀點的感悟，這是語文的學(xué)科特點。本環(huán)節(jié)抓住兩個片段輻射開去，把朗讀、想象、體驗、感受以及情感的升華結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，披文以明理，體驗以入情，更具有震撼人心的力量。）
六、拓展教學(xué)資源，豐富形象
1．拓展資源：青藏鐵路工程足以讓世界震驚。老師從網(wǎng)上獲得了一些資料（大屏幕出示，老師講述《建設(shè)者的“苦”“笑”“酷”》）
師：既然這項工程難度之大，讓人難以想象，為什么還要堅持“把鐵路修到拉薩去”？你從中感受到什么？
小結(jié)：正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”
2．聯(lián)系生活，激發(fā)豪情：這就是壯麗的青春，這是一曲新時代的“青春之歌”，他們奏響了生命的最強音，他譜寫了中國鐵路建設(shè)史上的新篇章！告訴大家一個好消息，在2005年10月15日，青藏鐵路提前三年全線竣工，將在今年7月1日正式通車，（大屏幕出示中國鐵路交通圖，紅線標(biāo)出青藏鐵路走向。指名介紹）
（設(shè)計意圖：“語文的外延是生活?！币龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注青藏鐵路的現(xiàn)在和未來，讓他們比普通公民對鐵路建設(shè)有更深刻的理解，懂得西部大開發(fā)這一國計關(guān)乎民生，期待進而激發(fā)學(xué)生“拳拳童心，胸懷祖國”的豪情。）
青藏鐵路的竣工，將引起西藏的巨大變化，我們不能忘記曾在這片凍土上揮灑血淚的建設(shè)者。如果要在鐵路經(jīng)過的海拔最高處為建設(shè)者立一塊豐碑，你會在上面寫下什么呢？（生動筆寫）
（設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，既使學(xué)生感情蓄勢到一定程度得到及時宣泄，也是加強理解，內(nèi)化情感，升華情感的手段，是語文工具性的體現(xiàn)。）
七、總結(jié)
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標(biāo)
1．認(rèn)識“妖、嬈”等14個生字。
2．理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。
3．體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神，感受建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重、難點
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)課時
一課時
課前安排
收集相關(guān)資料
教學(xué)過程
第一課時
一、引用導(dǎo)語，揭示課題
同學(xué)們，你們知道嗎，過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者獻出了自己的青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。今天，我們所要學(xué)習(xí)的課文《把鐵路修到拉薩去》就將介紹這些建設(shè)者們是怎樣通過艱辛的勞動才取得的成績。
齊讀課題。
二、根據(jù)提示，初讀課文
1．自讀導(dǎo)語，理清學(xué)習(xí)本文有幾個方面的要求。（三個方面）
（1）知道青藏鐵路是一條什么樣的鐵路；
（2）建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的；
（3）搜集有關(guān)西部大開發(fā)的資料。（此項任務(wù)可放在學(xué)習(xí)完成后再做）
2．根據(jù)要求，初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不理解的句子用橫線畫出來。
3．小組交流：
（1）檢查生字字音及組詞情況；
（2）把不理解的句子提出來，進行歸納，為全班交流作準(zhǔn)備。
三、再讀課文，體會含義深刻的句子
1．全班分組合作讀課文。
2．提問：自讀提示中哪個問題對理解全文最為重要？（第二個問題。文中有一句話反復(fù)出現(xiàn)，這句話是“把鐵路修到拉薩去”就強調(diào)了這一點。）
3．指導(dǎo)讀課文，著重理解在修建過程中，建設(shè)者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？請勾出課文中相關(guān)語句，聯(lián)系實際或收集的資料進行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）
4．全班交流遇到的困難：
困難（1）：“正在修建的是一條全世界海拔最高、線路最長的高原凍土鐵路。”
困難（2）：“惡劣天氣和極度缺氧輪番向這支隊伍進攻?！?br> 5．面對困難，建設(shè)者們是怎樣克服的？
克服困難（1）：
“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?br> 克服困難（2）：
“科技人員廢寢忘食、夜以繼日地實驗、攻關(guān)，經(jīng)過兩百多次的失敗，世界上第一座大型高原制氧站建成了！”
6．還有哪些不理解的詞語、句子進行交流。
7．在理解課文的基礎(chǔ)上再一次有感情的朗讀全文，升華情感，深刻體會到“把鐵路修到拉薩去的確不是一件容易的事，但它是全體突擊隊員和科技人員的共同心愿！”
四、拓展延伸
青藏鐵路工程概況
建設(shè)青藏鐵路是黨中央、國務(wù)院在新世紀(jì)之初做出的戰(zhàn)略決策，是西部大開發(fā)的標(biāo)志性工程，對加快青藏兩省區(qū)的經(jīng)濟、社會發(fā)展，增進民族團結(jié)，造福各族人民，具有重要意義。
青藏鐵路由青海省西寧市至西藏自治區(qū)拉薩市，全長1956公里。其中，西寧至格爾木段長814公里，1979年建成鋪通，1984年投入運營。正在修建的格爾木至拉薩段，自青海省格爾木市起，沿青藏公路南行至西藏自治區(qū)首府拉薩市，全長1142公里，其中新建1110公里，格爾木至南山口既有線改造32公里。青藏鐵路建設(shè)面臨著多年凍土、高寒缺氧、生態(tài)脆弱“三大難題”的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，工程艱巨，要求很高，難度很大。
青藏鐵路于2001年6月29日開工，當(dāng)年完成投資11．8億元，格爾木至南山口段既有線改造完成，南山口至望昆段路基基本成型，凍土試驗段開工，實現(xiàn)了首戰(zhàn)告捷。2002年完成投資53．2億元；格爾木至望昆段線下主體工程建成，望昆至楚瑪爾河段線下主體工程基本完成，楚瑪爾河至布強格段線下主體工程完成80％以上；6月29日開始鋪軌，年底順利到達昆侖山。今年是青藏鐵路建設(shè)的全面攻堅年，年度計劃完成投資56億元，截止7月底年度累計完成投資23．9億元，開工累計88．9億元。目前唐古拉山以北凍土工程正在采取強化措施，鋪軌架梁向高原腹地挺進，唐古拉山越嶺地段和唐南段重點工程開工，全面攻堅戰(zhàn)已形成高潮。
青藏高原素有“世界屋脊”、“地球第三極”之稱，是我國的“江河源”。在青藏高原這種原始、獨特、脆弱、敏感的地理生態(tài)環(huán)境中修建的青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，翻越唐古拉山的鐵路最高點海拔5072米，經(jīng)過海拔4000米以上地段960公里，連續(xù)多年凍土區(qū)550公里以上。在青藏鐵路建設(shè)和施工中有效地保護生態(tài)環(huán)境，是青藏鐵路建設(shè)的重要任務(wù)，也是國內(nèi)外關(guān)注的焦點。黨中央、國務(wù)院對青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護問題極為重視。江澤民同志曾作了“自然保護區(qū)的問題還是要力求解決好”的重要批示。朱镕基同志要求一定要認(rèn)真貫徹國務(wù)院有關(guān)加強保護青藏高原生態(tài)環(huán)境的精神，十分愛護青海、西藏的生態(tài)環(huán)境，十分愛護青海、西藏的一草一木，精心保護我們祖國的每一寸綠地。為搞好青藏鐵路建設(shè)的生態(tài)環(huán)境保護工作指明了方向。
五、歸納總結(jié)
正是建設(shè)者挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，正是建設(shè)者勇克難關(guān)，頑強拼搏的氣概，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。今年7月1日，青藏鐵路將試運行通車，同學(xué)們?nèi)绻袡C會坐火車到拉薩去，請一定不要忘記修建這條鐵路的建設(shè)者們?yōu)橹冻龅难?！希望你們以后也能成為這樣的建設(shè)者！
板書設(shè)計
4*把鐵路修到拉薩去
海拔最高、線路最長的凍土鐵路
重重困難天氣惡劣一一克服
極度缺氧
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案
在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教案
學(xué)情分析：
這是第一組課文的最后一篇，是一篇略讀課文。“把鐵路修到拉薩去”這句話在文中反復(fù)出現(xiàn)，既串連了全文，又體現(xiàn)了筑路大軍們的頑強意志，教學(xué)時可抓住這句話輻射全文。同時課文采用了側(cè)面描寫（所面臨的巨大困難）和正面描寫(如何克服困難)相結(jié)合的方法，教學(xué)時應(yīng)讓學(xué)生了解并加以學(xué)習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識并讀準(zhǔn)“妖、嬈”等14個生字，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解“廢寢忘食”、“杯水車薪”等詞語的意思。
2、能根據(jù)課文前的學(xué)習(xí)提示，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會文中含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文。感受建設(shè)者們對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情，體會挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)一流的青藏鐵路精神和建設(shè)者們勇克難關(guān)，頑強拼搏的英勇氣概。
教學(xué)重難點：
了解把鐵路修到拉薩去所遇到的困難，感受勇克難關(guān)的英勇氣概，體會文中含義深刻的句子。
教學(xué)時間：
一課時
教學(xué)過程：
一、交流預(yù)習(xí)，揭示課題。
1．通過課前預(yù)習(xí)，你對青藏鐵路有哪些了解？
2．讀句：“一條長長的“鐵龍”……到達雪域圣城--拉薩?！保ㄅ涞貓D了解）
3．知道為什么要修建這樣一條鐵路嗎（圖片）？然而要修筑這樣一條鐵路是何等不容易啊。
二、精讀課文，品味語言。
（一）面對困難部分：
1．默讀課文，找出課文哪幾自然段在寫筑路大軍們遇到的困難？（4、5、8）
2.讀讀遇到困難的這幾個自然段，說說他們遇到了哪些困難？
3．交流：讀出課文中句子，再用自己的話簡單介紹，再概括成一個詞。（難控溫度、天氣惡劣、極度缺氧）
4．風(fēng)火山隧道只是整條鐵路的一部分，作者為什么要選擇它來寫呢？（帶讀第四自然段，理解“凍土”）由此可見，修筑鐵路面臨的困難是非常大。請你選擇其中的一個困難，有感情地讀一讀。（練讀，隨機交流）
“風(fēng)火山一帶經(jīng)?！蟠笮⌒〉谋⑴^蓋臉地砸下來?！?/p>
你在什么時候見過這樣的情景？結(jié)合理解：撕扯七零八落不翼而飛劈頭蓋臉
“盡管對缺氧已有準(zhǔn)備……筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅?！?/p>
理解“杯水車薪”（從字面了解到在文章中的意思，想象缺氧所帶來的嚴(yán)重威脅）
資料介紹：風(fēng)火山地區(qū)自然條件嚴(yán)酷，這里平均海拔4900米左右，年均氣溫-7℃，寒季最低氣溫達-41℃，空氣中氧氣含量只有內(nèi)地的50%左右，被喻之為“生命禁區(qū)”。
4．根據(jù)題目，作者為什么不重點描寫修路的過程，卻要花這么多的筆墨來寫遇到的困難呢？（學(xué)習(xí)寫法：側(cè)面描寫）
（二）戰(zhàn)勝困難部分：
1．面對困難，筑路大軍們又是怎么克服的？在文中找出有關(guān)的句子，同桌交流。
2．集體交流：用自己的話簡單說。（找到噴射的最佳溫度、奮勇作戰(zhàn)、建成高原制氧站）
3．選擇自己最想讀的一部分讀給大家聽。（練讀，隨機交流）
“科技人員晝夜在隧洞里……制服了逞兇一時的凍土?！?/p>
你體會到了什么？（抓住“晝夜”“反復(fù)”），你能讀出自己的感受嗎？
戰(zhàn)風(fēng)雪，斗嚴(yán)寒，在生命禁區(qū)的高原，這是一種無法想象的施工。
“指揮部的燈火徹夜通明……一次次低下了高傲的頭！”
理解“廢寢忘食”，想象科技人員是怎樣廢寢忘食地工作的？從中你感受到了什么？
4．寫法指導(dǎo)：如果說剛才遇到的困難是側(cè)面描寫，那么現(xiàn)在的克服困難就是（正面描寫）。
（三）補充資料：《生命禁區(qū)的早晨》
三．理清文路，升華情感
1．而他們也僅是筑路大軍中的一分子。正是建設(shè)者們挑戰(zhàn)極限，勇創(chuàng)第一的精神，才有了一次次實驗，一次次攻關(guān)，一次次失敗，一次次成功。突擊隊員和科技人員一次次呼喊出同一個心愿──“把鐵路修到拉薩去！把鐵路修到拉薩去！”（有感情地朗讀）
2．“把鐵路修到拉薩去！”這個句子在課文中反復(fù)出現(xiàn)，請你找出一共有幾次，分別是在什么時候？（修筑之前--滿懷信心；遇到困難--堅定有力，不懼怕不后退；戰(zhàn)勝困難--充滿信心，喜悅自豪）這句號就像是一條穿珠的彩線，把整篇課文給穿起來了，與文章的結(jié)尾“拉薩已經(jīng)遙遙在望”形成首位呼應(yīng)。（寫法滲透）這句樸素?zé)o華的話語體現(xiàn)了筑路大軍的強大決心，更是對我們所擁有的智慧和先進的科學(xué)技術(shù)的自豪。
5．如今，青藏鐵路早已于2006年7月1日正式通車（看圖片），鐵路的開通給西藏帶來了巨大的變化。歌手韓紅就曾嘗過這樣一首歌，歌名叫《天路》，看歌詞，你覺得這還是一條什么路？（幸福路、致富路、友誼路……）衷心地希望在座的各位長大后也能有機會踏上這條條路，去領(lǐng)略雪域高原的美景！
6．最后，一起來了解一下青藏鐵路的建設(shè)大事記。
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》復(fù)習(xí)學(xué)案
每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》復(fù)習(xí)學(xué)案，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。
五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》復(fù)習(xí)學(xué)案
課題
4、把鐵路修到拉薩去
備課時間
2018.3.5
課時
1
分課時
第1時
課型
新授
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)會、讀會課后14個生字。
2.把握課文內(nèi)容，了解建設(shè)者遇到了哪些困難，師怎樣克服困難的。
3.感受年輕一輩建設(shè)者為祖國建設(shè)奉獻自己青春、智慧、力量的精神品質(zhì)。
重點
把握課文內(nèi)容
難點
體會建設(shè)者們呈現(xiàn)出的不畏困難、無私奉獻的精神。
教
學(xué)
過
程
一、讀導(dǎo)語，引新課。
過去，為了西部的發(fā)展和繁榮，老一輩建設(shè)者奉獻出了青春和熱血；如今，為了加快西部的建設(shè)，新一代建設(shè)者正踏著他們的足跡，獻出自己的智慧和力量。
請默讀課文，說說青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。
二、自讀課文，把握課文內(nèi)容
1.速讀課文，借助工具書，讀通課文。
2.小組合作，處理在讀文中遇到的生字、新詞，和不理解的句子。
3.再次讀文，解決三個問題：
青藏鐵路是一條怎樣的鐵路；
在修建中，建設(shè)者遇到了怎樣的困難；
建設(shè)者是怎樣克服這些困難的；
4.生讀文，交流自己的見解。
師引導(dǎo)學(xué)習(xí)：青藏鐵路介紹；青藏鐵路起于青海省西寧市，途經(jīng)格爾木市、昆侖山口、沱沱河沿，翻越唐古拉山口，進入西藏自治區(qū)安多、那曲、當(dāng)雄、羊八井、拉薩。全長1956千米，是重要的進藏路線，
教
學(xué)
過
程
被譽為天路，是世界上海拔最高、在凍土上路程最長的高原鐵路，是中國新世紀(jì)四大工程之一，2013年9月入選全球百年工程，是世界鐵路建設(shè)史上的一座豐碑。
技術(shù)難題：青藏線大部分線路處于高海拔地區(qū)和生命禁區(qū)，青藏鐵路建設(shè)面臨著三大世界鐵路建設(shè)難題:千里多年凍土的地質(zhì)構(gòu)造、高寒缺氧的環(huán)境和脆弱的生態(tài)。
遇到的困難有：（……），困難是這樣克服的（……）
三、以文中五次出現(xiàn)“把鐵路修到拉薩去”為線，感受建設(shè)者的智慧與力量，體會建設(shè)者不畏困難、勇于奉獻的精神。
文中五次出現(xiàn)“把鐵路修到拉薩去！”，分別表達了什么意思，有什么不同。結(jié)合批注，交流自己的感受。
四、談收獲，總結(jié)下課。
作
業(yè)
完成練習(xí)冊，課外搜集、閱讀青藏鐵路相關(guān)材料。
板
書
設(shè)
計
4.把鐵路修到拉薩去
遇到的困難這樣克服困難
教
后
反
思
把鐵路修到拉薩去(人教版五年級教學(xué)設(shè)計)
老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編收集整理的“把鐵路修到拉薩去(人教版五年級教學(xué)設(shè)計)”，僅供參考，希望能為您提供參考！
知識與能力：認(rèn)識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。
情感態(tài)度價值觀：.有感情的朗讀課文，感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。
過程與方法：默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。
學(xué)習(xí)重點
了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。
學(xué)習(xí)難點
理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。
課時安排1課時
教學(xué)準(zhǔn)備青藏鐵路有關(guān)資料圖片，西藏風(fēng)光短片、課件。
教學(xué)過程
一、《天路》引讀
1.師：同學(xué)們，聽過《天路》這首歌嗎？它深情歌唱了鐵路工人修建青藏鐵路的感人事跡。來，隨著這動聽的歌聲，我們一起來了解一下青藏鐵路。（播放《天路》配樂的青藏鐵路施工畫面）
2.師：這就是青藏鐵路，1958年，在毛主席的關(guān)懷下開工，但是半個世紀(jì)過去了，這條鐵路還沒有進入西藏，直到今天，西藏依然是中國惟一不通鐵路的省份。這到底是為什么？是什么困難阻擋了這條鐵路的前進？請同學(xué)們跟著筑路工人走進青藏鐵路施工現(xiàn)場，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊想畫面，你看到了什么？你感受到了什么？（學(xué)生自由朗讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音讀準(zhǔn)字音。）
二、初讀感受
1.指名學(xué)生朗讀課文，檢查個別難讀的字音是否讀準(zhǔn)。如械(xi)，不讀ji猙獰讀準(zhǔn)后鼻韻。
2.師：讀著課文，想著青藏鐵路的施工畫面，你仿佛看到了什么？你心里有什么感受？（學(xué)生自由交流）
3.師：這是一條艱難的鐵路，（師生補充資料，結(jié)合看屏幕上的青藏鐵路示意圖：青藏鐵路要經(jīng)過海拔4767米的昆侖山，要經(jīng)過海拔4000米以上的世界屋脊青藏高原，全長1142公里，要經(jīng)過550公里的永久性凍土區(qū)。解釋凍土區(qū)：一年四季覆蓋著堅硬的冰，有些堅冰厚度達一百多米，是高原地區(qū)修建鐵路遇到的最大難題。）而風(fēng)火山是最難的難題，但是最終，這只巨大的攔路虎卻一次次低下了高傲的頭。
4.（屏幕出示句子：這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。）你們是怎么理解這句話的？
（1）為什么說風(fēng)火山是只巨大的攔路虎？（因為這里有三大難關(guān)：多年凍土區(qū)，惡劣天氣，極度缺氧）（2）為什么風(fēng)火山一次次低下了高傲的頭？
①因為科技人員找到了噴射混泥土的最佳溫度，制服了凍土區(qū)。②因為青年突擊隊員頂住了惡劣的天氣，繼續(xù)頑強的工作③因為科技人員建起大型制氧站，攻克了極度缺氧難關(guān)。
（3）你們說這是一批什么樣的建設(shè)者？（勇敢的、堅強的、智慧的，不怕苦不怕累）
（4）是啊，他們的確是一批勇敢堅強、充滿智慧的青年突擊隊員。你們誰想成為這樣的一名突擊隊員？我們就請這位突擊隊員來讀1～2自然段，要讀出你們的決心來。
（5）同學(xué)們，讓我們也象這位突擊隊員一樣嚴(yán)陣以待，準(zhǔn)備迎接風(fēng)火山的挑戰(zhàn)。（齊讀1～3自然段）
4.師讀：然而，一次次爆破，是根本不可能的事！
（1）西方的媒體說明了什么？（2）他們認(rèn)為不可能，那你們認(rèn)為可能嗎？（3）我們的青年突擊隊員是如何把外國人認(rèn)為不可能的事情變成可能的？讓我們把自己當(dāng)作中央電視臺的一名記者，走進工地，去采訪筑路工人攻克風(fēng)火山的艱難歷程。
三、讀后采訪
1.合作要求：
（1）自己邊讀邊畫，抓住重點詞句，體會工程的艱難和建設(shè)者的勇氣與智慧。
（2）根據(jù)采訪提綱上的問題提示，把自己的同桌當(dāng)作青年突擊隊員互相采訪。
（3）按凍土區(qū)惡劣天氣和極度缺氧分成三個事件，做三次報道。
2.采訪提綱
（1）你們遇到了什么樣的困難？
（2）這些困難給你們造成了什么影響或者后果？
（3）你們是如何克服這些困難的？
四、現(xiàn)場報道
1.攻破多年凍土區(qū)。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）理解下馬威。
①什么是下馬威？
②風(fēng)火山給青年突擊隊員什么下馬威？
③這些下馬威可能給工人和工程帶來什么危害？
④但是，這一切難得倒我們的筑路大軍嗎？為什么？
（3）是的，因為這群勇敢堅強的青年突擊隊員心中裝著一個堅定的信念：把鐵路修到拉薩去?。R讀第7自然段）
2.克服惡劣天氣。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）想象七零八落不翼而飛和劈頭蓋臉是什么樣子。
3）導(dǎo)讀第8自然段前5句（老師讀前半句，學(xué)生跟讀后半句，強調(diào)突出作用）
（4）看圖，想象工人們在這樣惡劣的天氣面前可能會怎樣？
（5）是啊，房子吹倒了，屋頂掀翻了，頭砸破了，臉流血了，冷?。√郯。】墒?，當(dāng)隊員們想到西藏人們貧困的日子和迫切的期待，他們咬緊牙關(guān)，在心里一遍一遍地呼喊：把鐵路修到拉薩?。R讀兩遍）
.解決極度缺氧。（結(jié)合看課件中的圖）
（1）請某個學(xué)生做現(xiàn)場報道，其他人補充評價。
（2）什么是杯水車薪？為什么會杯水車薪？
（3）看圖，想象工人背著氧氣瓶在隧道里工作是什么樣？
（4）胸悶，頭痛，嘔吐，四肢無力生命受到嚴(yán)重威脅，這是多么可怕的難關(guān)啊！但是建筑大軍硬是讓風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次低下了高傲的頭。為什么？他們的勝利依靠的是什么？
①是工人們的勇氣和毅力。
②是科技人員的智慧。
③是黨中央的關(guān)懷。
④是西藏人們的支持。
（5）因為，把鐵路修到拉薩去，是鐵路工人的堅強決心，也是全國人們的共同心愿。同學(xué)們，帶著全國人民的心愿，讓我們大聲地呼喊出鐵路工人的決心。（齊讀10～11自然段）
四、總結(jié)升華
1.（屏幕出示最后一個句子：青藏鐵路這條鐵龍在不斷地向前，向前，拉薩已經(jīng)遙遙在望）從最后的省略號里，你們讀懂了什么？（介紹青藏鐵路最新進展：工程進展順利，全線路基、橋涵、隧道等主體工程基本完成，累計鋪軌743公里，今年年底鐵軌將鋪到拉薩，明年7月進行列車試運行。屆時將開通拉薩至西寧、北京、成都、上海、廣州等多條線路，并裝備當(dāng)今世界最豪華的旅游列車。到那時，從拉薩乘座火車到北京，僅需48小時。）
.想不想坐上這趟列車去拜訪神秘的青藏高原？來吧，跟老師一起踏上這段神奇的天路。（播放西藏美麗的風(fēng)光，配上李娜的《青藏高原》，最后畫面定格在一個西藏小女孩站在鐵軌邊上，眺望拉薩的方向。）
3.同學(xué)們，為了建設(shè)這條鐵路，40多萬各族同胞遠離親人朋友，奮戰(zhàn)在這荒涼惡劣的高原，多少年輕的生命永遠地長眠在皚皚的雪山下，還有多少人奉獻著自己的熱血和青春，但是正因為有了他們的付出，才可能徹底改寫西藏不通鐵路的歷史，西藏才可能真正走向繁榮富裕。
.面對著這樣一群鐵路工人，你想對他們說什么？（寫下來）
五年級語文下冊《白楊》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)要求】
1.使學(xué)生認(rèn)識白楊的特點，教育學(xué)生學(xué)習(xí)建設(shè)者那種熱愛邊疆、扎根邊疆的志向和不畏艱難困苦的精神。
2.學(xué)習(xí)本課借物喻人的寫法，引導(dǎo)學(xué)生正確地理解課文內(nèi)容，把握文章的中心思想。
3.指導(dǎo)學(xué)生查字典自學(xué)生字、新詞，完成課后習(xí)題。
【教學(xué)重點】學(xué)習(xí)借物寫人的表達方法，能正確地理解課文內(nèi)容。
【教學(xué)難點】領(lǐng)會父親對孩子講述的那段話。
【課時安排】兩課時。
【教具準(zhǔn)備】
幻燈片或掛圖一幅、朗讀錄音。
【教學(xué)步驟】
第一課時
【教學(xué)要點】
初讀課文，概括主要內(nèi)容，自學(xué)生字新詞，給課文分段。
【教學(xué)過程】
1.揭示課題。
（
五年級語文下冊《豐碑》教學(xué)設(shè)計
五年級語文下冊《豐碑》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目的：
1.了解紅軍隊伍在行軍途中軍需處長被嚴(yán)寒凍死的感人事跡，學(xué)習(xí)他為了他人，為了革命，不惜犧牲自己的崇高精神。
2.弄清課文中哪些地方詳寫、哪些地方略寫。
3.學(xué)習(xí)本課生字詞。
4.有感情的朗讀課文，背誦課文第七自然段和最后三個自然段。
教學(xué)重點、難點：
理解課文第七自然段，從軍需處長凍死時的動作、神態(tài)、穿著中，體會他的獻身精神。
課前準(zhǔn)備：
1.文字投影片二框
2.音樂一段
教學(xué)時間：
二課時
教學(xué)過程:
第一課時
一.揭題、初步了解課文內(nèi)容
1.板書課題豐碑(bei)
“碑”字正音、辨形。
“豐碑”是指什么？
課文中的“豐碑”到底是指什么呢？請同學(xué)們把書打開，找找答案。為什么說被大雪覆蓋的軍需處長是一座晶瑩的豐碑呢？
2.師范讀課文，一邊聽老師讀課文、一邊思考：課文講了一件什么事？
3.教流
問：知道軍需處長是做什么工作的？
軍需處是一個怎樣的部門呢？
4.介紹時代背景
《豐碑》這是一個發(fā)生在長征途中的可歌可泣的感人故事，當(dāng)時物質(zhì)條件極端貧乏，忍饑挨餓是常有的事，為了革命不少革命戰(zhàn)士倒下了。課文中的軍需處長就是其中的一個。
5.請同學(xué)們默讀課文、思考、給課文分段、想想每段主要講什么？
6.指名分段，討論分段段意：
一(1)講一支紅軍隊伍在冰天雪地里艱難地前進。一(1-2)
二(2)講紅軍隊伍在前進中還可能遇到很多困難。二(3-7)
三(3-13)講被嚴(yán)寒凍死的軍需處長成了一座晶瑩的豐碑三(8-11)
四(14)講紅軍隊伍一定會取得勝利。四(12-14)
二.講讀第一段
1.指名讀第一段，找出這一段的一個中心詞。什么叫艱難？
2.討論：從哪兒看出紅軍在艱難地前進？你找了哪些詞語？
(1)“冰坨”是什么意思？這里用大冰坨比喻什么？這里用大冰坨比喻大雪冰封的云中山。
(2)“狂風(fēng)呼嘯、大雪紛飛”同學(xué)們，我們一起來聽一聽、想一想，這是一種怎樣的情景。
(3)“吞掉”說明風(fēng)雪之大，大得要把這之隊伍吃掉。
3.同學(xué)們已經(jīng)有所感染了，讓我們一起有感情地朗讀第一節(jié)。
4.小結(jié)：這一段的天氣描寫為下文軍需處長被嚴(yán)寒凍死埋下了伏筆。
三.講讀第二段
1.默讀第二段。思考：除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些虧困難？把描寫這些困難的句子找出來，自己站起來讀一讀。
2.燈片出示第三句
“等待著他們的是惡劣的環(huán)境和殘酷的戰(zhàn)斗，可能吃不上飯，可能睡雪窩，可能一天要走一百幾十里路，可能遭到敵人的突然襲擊。”
(1)釋“惡劣”、“襲擊”
(2)除了惡劣的環(huán)境，紅軍隊伍在前進中還可能遇到哪些困難？指名讀。
五年級語文下冊《橋》教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、以“橋”引入，初步感知
1.談話引入課題。
我們在四年級學(xué)習(xí)過一篇課文《跨越海峽的生命橋》，今天我們要學(xué)習(xí)的課文是《橋》，也是一座生命橋。出示課題──《橋》。
2.自學(xué)課文，要求：
（1）自由讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。
（2）想一想：課文寫了怎么樣一件事？嘗試用自己的話說一說。
深夜，當(dāng)洪水襲來時，老村支書記冒著生命危險，不存私念地指揮一百多號人有秩序地過橋，最后自己和兒子卻被洪水卷走了。
二、再讀課文，感受“感動”
1.自由讀課文，在課文中找出描寫洪水的兇猛的句子？
2.交流：
（1）出示句子進行對比：
①黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒。
黎明的時候，雨突然大了。
②山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
山洪咆哮著，從山谷里狂奔而來，勢不可擋。
哪句話寫得好？為什么？
（2）理解：“咆哮”是什么意思？山洪是怎么咆哮的？理解“勢不可擋”
（3）知道學(xué)生讀出洪水的兇猛。
（4）還有哪些句子寫出了洪水的兇猛？找出來說一說，讀一讀。（隨機理解詞語：跳舞、獰笑）
3.過渡：當(dāng)洪水襲來時，村莊驚醒了。人們翻身下床，卻一腳踏在水里。驚慌失措的人們你擁我擠地逃跑，尋找生路？他們找到了嗎？（找到了，北面那座窄窄的木橋。）這是一座普通的橋嗎？不，這不是一座普通的橋，因為它窄窄的身軀上將承載一百多號人的生命，整個村莊的生命??！于是，急于求生的人們跌跌撞撞地向那木橋擁去……
4.討論：如果，大家就這樣亂七八糟、毫無秩序地?fù)硐蛘哪緲?，會是怎么的結(jié)果？（學(xué)生自由猜測可能發(fā)生的結(jié)果，感受形勢的緊張）
5.是的，在危急關(guān)頭，年邁的村支書沒有因為驚慌而失去理智。他是怎么做？怎么說的呢？請再讀課文，找出讓你感動的地方，讀一讀，說一說。
（1）先村民到木橋前，便于指揮。
（2）號召黨員同志排后，體現(xiàn)黨員同志的先進性。
（3）不顧私情，支持讓非黨員村民先行，先人后己。
（4）舍己為人，壯烈犧牲。
6.你覺得這是一名怎么樣的老漢？
老漢用自己和兒子的生命換來了一百多號村民的生命，用自己的行動實踐了共產(chǎn)黨員先人后己、舍己為人的高尚品質(zhì)。他是真正的共產(chǎn)黨員！
第二課時
一、抓住言行，研讀體會
1.指名讀第七到第二十三自然段，找出描寫老漢動作、神態(tài)、語言的句子，仔細(xì)讀一讀，然后再小組內(nèi)交流自己的感受。
2.課堂交流，教師隨機指導(dǎo)。
（1）出示句子：“老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座大山。”
①老漢“不說話”，卻使人們停住了腳步，不再瘋一樣地?fù)砩夏緲?。老漢真是“一座山”嗎？為什么？
老漢先村民到來到木橋前，卻沒有奪路而逃生，真是一個為村著想，為民著想的好書記，怪不得他受人“擁戴”，老漢在村民中的威信“像一座山”。
②聯(lián)系上下文，理解：擁戴。老漢為什么會受村民“擁戴”呢？想象老村書為村著想，為民著想的事例。
③指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。
（2）出示句子：“老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：‘你還算是個黨員嗎？排到后面去！’老漢兇得像只豹子?！?/p>
①比較句子：
◇老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。
◇老漢突然跑上前，從隊伍里拉出一個小伙子，叫道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得很。
“沖、揪、吼、像只豹子”寫出了什么？（動作果斷，不容置疑。）
②老漢明知道這是自己的兒子，是自己生命的后代，為什么還一定要小伙子排到最后去？這是一個怎么樣的老漢？（堅持原則，秉公辦事，不殉私情，舍己為人）
③有感情地朗讀句子。
（3）出示句子：“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他?！?/p>
①老漢如果能喊，要喊的是什么？寫下來。
交流朗讀學(xué)生所寫的句子。
②這是一位怎么的老漢？
老漢是村支書記，也是一位父親，他血氣方鋼，他也充滿父愛。但是，當(dāng)個人與大家的利益相沖突時，他毅然選擇的是“先人后己”！所以，在生命的最后一刻，他想說的太多太多……
3.再讀加深感受：再選擇第七到二十三自然段中令你最感動的句子，有感情地朗讀。
二、啟發(fā)想象，體驗感悟
1.洪水退了，村民們得救了。但老漢卻與自己的兒子卻永遠離開了自己的親人。齊讀最后四自然段。
2.同學(xué)們，老漢犧牲后，村民們會怎么做，怎么說？想象當(dāng)時的一個場景，以不同的身份，寫個片斷。參考題目：
爺爺，我們想您！
老支書，慢走！
揮淚送別老支書！
我們永遠紀(jì)念您！
洪水退后……
三、領(lǐng)悟?qū)懛?，激發(fā)情感
1.自由朗讀全文，想想課文在表達方式上有什么特別的地方？
2.根據(jù)學(xué)生的理解和領(lǐng)悟，隨機指導(dǎo)學(xué)生在課文中發(fā)現(xiàn)。
（1）巧妙的設(shè)置懸念。討論：課文為什么最后才交代老漢與小伙子的關(guān)系？
（2）用環(huán)境描寫烘托緊張的氣氛，突出人物形象。
（3）語言簡練，語句簡短。
……
四、作業(yè)
摘錄課文中有特色的句子。
