小學(xué)語文五年級教案

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作7》教案設(shè)計。

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作7》教案設(shè)計

習(xí)作7

一、教材分析：

本次習(xí)作教材提供了4個習(xí)作題目（我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節(jié)），學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進行習(xí)作，將自己對學(xué)習(xí)或生活的感受表達出來。也可以自己命題，寫自己感興趣的內(nèi)容。設(shè)立本次習(xí)作的目的就是培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

二、教學(xué)目標：

1、根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（也可以自己命題）

2、培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

三、教學(xué)難點：

1、教師通過自己恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、評價讓學(xué)生就自己感興趣的話題產(chǎn)生強烈的表達欲望，能敞開心扉、暢所欲言。

2、把想要表達的內(nèi)容寫清楚、寫具體，能寫出自己的真實感受。

四、教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，時間過得真快，很快就又要過年了。老師像你們這么大的時候最盼望的事情就是過年。那時候的生活條件不像現(xiàn)在這么好，沒有肯德基，沒有漢堡包，沒有巧克力，只有到了過年才會有一些好吃的，才會有新衣服穿，更重要的是，過年的時候，不管你犯了多大的錯，都不會受到大人們的責(zé)罵。所以老師最盼望著過年了，一到冬天，隔三岔五地就會問大人們還有多少天過年，然后便默默地記在心里，一天天的數(shù)著。你們盼望過年嗎？

2、學(xué)生交流，教師相機引導(dǎo)（讓學(xué)生說出自己真情實感）

3、剛剛你們充滿著真情實感的發(fā)言讓老師感受到了童年的幸福。從你們的話語里，從你們的心情里，從你們的眼睛里，老師也讀懂了你們對春節(jié)的盼望?？梢?，我們無論是說話還是寫文章都要說出自己的真實感受。

二、出示相關(guān)的作文題目及要求

1、其實老師今天一共準備了四個話題，剛剛的盼春節(jié)只是其中的一個（出示）

我喜歡的一篇課文

有趣的一次實驗

冬天

盼春節(jié)

2、師生共同品讀賞析幾個題目，思考可以寫些什么內(nèi)容？老師注意強調(diào)每個題目下面出現(xiàn)的習(xí)作提示。

3、看到這些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味??！閉上眼睛，靜下心來思考一下，每當(dāng)讀完一個題目時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

教師進一步給出提示：如寫《我喜歡的一篇課文》，在寫不同題材的課文的時候側(cè)重點是不一樣的，要把喜歡的理由說清楚，如：寫人的課文應(yīng)著重寫學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，為人物的或機智勇敢，或堅貞不屈等品質(zhì)所打動；寫景的課文應(yīng)著重體會景色之美和作者語言的表達等；《有趣的一次實驗》重在“趣”字，此“趣”學(xué)生常會寫成在實驗的過程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實則是一些低級趣味的事。在引導(dǎo)時注意，此處的“趣”可以是實驗時發(fā)生的有趣的事，也可以是實驗本身就很奇妙，就很有趣；《冬天》在引導(dǎo)學(xué)生時注意不要一看到“冬天”二字就是下雪，就是堆雪人、打雪仗，應(yīng)寫出新意，抓住冬天的特點，寫出別人沒有發(fā)現(xiàn)或不太引起別人注意的你所觀察到的或體驗到的獨特的東西；《盼春節(jié)》則重在一個“盼”字上，寫出“盼”時急切的心情，這應(yīng)該是這篇作文出彩的地方。

4、在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？能說說你為什么喜歡這個題目嗎？

5、選擇自己打算寫的作文題目，小組內(nèi)向自己的同組同學(xué)說說寫作方法，并且說說把哪一部分作為寫作的重點。小組內(nèi)其他同學(xué)共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時給予提出，并加以注意。

6、停止討論。說說有沒有打算寫這四個題目之外的東西的同學(xué)。請說清楚自己想寫什么內(nèi)容并說說打算怎樣寫，寫那些方面。

三、下筆成文

1、寫下自己感興趣的內(nèi)容。

教師巡視，若有情況及時給予有針對性地指導(dǎo)。

2、想想為自己的習(xí)作想個合適的名字，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學(xué)味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。

四、作后評改

1、自讀自改。改正運用不正確的字，修改不合適的語句。

2、同位互讀互改。讀同位的習(xí)作，標出自認為好的地方，提出文中的疑問，在此過程中，完善同位兩個人的作文。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學(xué)生的個性體驗。

【習(xí)作批改】

習(xí)作的批改應(yīng)在以下幾個方面加以注意：

1、是否符合本次習(xí)作的要求，做到了清楚地表達且寫出了自己的真情實感。

2、作文的題目是否做了斟酌，而不是隨意的一個題目。

板書設(shè)計：

習(xí)作7

留心周圍事物

清楚具體描述

寫出真情實感

練習(xí)7

教學(xué)要求：

　1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

　2、寫好鋼筆字。

　3、熟記十二條成語或四字詞語。

　4、練習(xí)口語交際，講述《水滸傳》故事。

　5、學(xué)寫毛筆字。

重難點、關(guān)鍵：語文與生活、口語交際。

課前準備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。

教學(xué)時間：2課時。

教學(xué)過程：

　第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

　1、教學(xué)第一部分。

（1）導(dǎo)入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學(xué)們從小就要了解歷史。今天，我們來學(xué)背《朝代歌》。

（2）學(xué)生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典或問老師）

（3）教師示范讀。

（4）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學(xué)生注意朝代的順序。

（5）學(xué)生自讀、互相讀、分組讀。

（6）學(xué)生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。

（7）學(xué)生熟讀并背誦。

　2、教學(xué)第二部分。

（1）要求學(xué)生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。（看誰說得多）

（2）同學(xué)之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。

（3）學(xué)生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）

（4）師生共同評議。（對填的特別多、特別好的，加以表揚）

二、教學(xué)第二題（寫好鋼筆字）

　1、指導(dǎo)。

（1）根據(jù)題目，明確要求。

（2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。

　2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

（2）教師根據(jù)情況小結(jié)。

（3）學(xué)生仿寫。要求注意行款布局，一起呵成。

　3、反饋。

（1）展示寫得好的。（重點是行款格式）

（2）相互交流，對自己認為寫得不好的予以糾正、重寫。

三、教學(xué)第三題（誦讀與積累）

　1、指導(dǎo)。

（1）指名讀題，弄清學(xué)習(xí)要求。

（2）學(xué)生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。

（3）教師范讀后，學(xué)生自由讀。

（4）大體了解十二條成語或四字詞語的意思。

哀鴻遍野：語出《詩、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷?！北扔鞯教幎际橇麟x失所的災(zāi)民。

鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動?！蹲髠鳌⑽墓⑹吣辍分杏校骸靶麓髧?，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險，急何能擇。”

替天行道：借指代型人民群眾的意愿。

　2、練習(xí)。

（1）學(xué)生大聲自由練讀。

（2）同座位練習(xí)背誦。

　3、反饋。

（1）指名讀。

（2）集體讀。

（3）集體齊背。

（4）指名背。

　第二課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

　1、課前準備。

（1）提前一個月安排學(xué)生閱讀《水滸傳》。

（2）布置學(xué)生閱讀《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。

　2、審題。

（1）復(fù)習(xí)《林沖棒打洪教頭》。

（2）教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。

（3）教師進一步明確本次口語練習(xí)的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學(xué)生評議。

　3、練習(xí)。

（1）學(xué)生分組，在小組里講“水滸”故事。

（2）每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學(xué)著去表演。

（3）全班同學(xué)評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？

　4、反饋。

（1）教師對學(xué)生講的故事進行評議。

（2）鼓勵學(xué)生課后給同學(xué)、朋友、家人講“水滸”的故事。

四、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　1、審題。

　明確本次學(xué)寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。

　2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁”的要點。

（2）教師反寫，講解“北、戲”大案結(jié)構(gòu)特點和寫法。

　3、練習(xí)。

（1）學(xué)生仿照課本來寫，教師指導(dǎo)。

（2）學(xué)生再次練習(xí)，注意基本筆畫的位置。

　4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進一步糾正。

延伸閱讀

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作1》教案設(shè)計

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作1》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作1》教案設(shè)計

習(xí)作1

一．教學(xué)目標：

從學(xué)習(xí)寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習(xí)作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二．教學(xué)重點、難點：

教學(xué)重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學(xué)難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

三．教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)《師恩難忘》，明確寫法。

指導(dǎo)學(xué)生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？

學(xué)生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學(xué)習(xí)例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習(xí)作要求，運用寫法

指導(dǎo)學(xué)生閱讀習(xí)作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發(fā)學(xué)生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導(dǎo)老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

引導(dǎo)選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體

擬題，完成初稿。

組織修改。

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作2》教案設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處煟谑谡n上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作2》教案設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作2》教案設(shè)計

習(xí)作2

教學(xué)目標：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學(xué)重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習(xí)作。

教學(xué)難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)情趣，明確訓(xùn)練要求

1．談話激情。

(1)同學(xué)們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當(dāng)像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2．交流歸納。

教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當(dāng)作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

3．明確要求。

引導(dǎo)學(xué)生讀懂習(xí)作提示，弄清習(xí)作的訓(xùn)練目標。

二、師生互動，描摹觀察體驗

1．畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1．說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3．師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

4．小組交流。

5．交流體驗，表達情感。

同學(xué)們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

6、學(xué)生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習(xí)作感受

1．小組評改。

2．班級交流。

小組推選優(yōu)秀習(xí)作在班級宣讀

2．提出修改意見。

3．學(xué)生修改。

板書設(shè)計：

寫一種動物

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習(xí)性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

小學(xué)語文五年級上冊《習(xí)作七》教案設(shè)計（蘇教版）

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)語文五年級上冊《習(xí)作七》教案設(shè)計（蘇教版）》，僅供參考，希望可以幫助到您。

小學(xué)語文五年級上冊《習(xí)作七》教案設(shè)計（蘇教版）　

習(xí)作七

首案編寫王xx

二度修改：路x

教學(xué)目標

1.根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習(xí)作素材。

教學(xué)重難點

1.把想說的內(nèi)容寫具體，寫清楚，要寫出自己的真情實感。

2.培養(yǎng)學(xué)生留心周圍事物和搜集材料的習(xí)慣，進一步豐富自己的見聞，積累寫作素材。

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、勤于修改的習(xí)慣

教學(xué)準備：例文

教學(xué)時間：2課時（指導(dǎo)+寫作）

教學(xué)過程：

第一課時

作前指導(dǎo)

1.激趣

我們寫了很長時間的作文了，有些同學(xué)總認為好像沒有什么好寫的內(nèi)容。其實，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，生活中處處都有你一展才華的地方。今天老師帶來了幾個有意思的作文題，看看是不是可以給你一些啟發(fā)，想看看嗎？

2.出示相關(guān)的作文題目及要求

《我喜歡的一篇課文》《有趣的一次實驗》《冬天》《盼春節(jié)》

師生共同品讀賞析幾個題目，思考可以寫些什么內(nèi)容？老師注意強調(diào)每個題目下面出現(xiàn)的習(xí)作提示。

3.看到這些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味??！閉上眼睛，靜下心來思考一下，每當(dāng)讀完一個題目時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

教師進一步給出提示：如寫《我喜歡的一篇課文》，在寫不同題材的課文的時候側(cè)重點是不一樣的，要把喜歡的理由說清楚，如：寫人的課文應(yīng)著重寫學(xué)習(xí)人物品質(zhì)，為人物的或機智勇敢，或堅貞不屈等品質(zhì)所打動；寫景的課文應(yīng)著重體會景色之美和作者語言的表達等；《有趣的一次實驗》重在“趣”字，此“趣”學(xué)生常會寫成在實驗的過程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實則是一些低級趣味的事。在引導(dǎo)時注意，此處的“趣”可以是實驗時發(fā)生的有趣的事，也可以是實驗本身就很奇妙，就很有趣；《冬天》在引導(dǎo)學(xué)生時注意不要一看到“冬天”二字就是下雪，就是堆雪人、打雪仗，應(yīng)寫出新意，抓住冬天的特點，寫出別人沒有發(fā)現(xiàn)或不太引起別人注意的你所觀察到的或體驗到的獨特的東西；《盼春節(jié)》則重在一個“盼”字上，寫出“盼”時急切的心情，這應(yīng)該是這篇作文出彩的地方。

4.在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？能說說你為什么喜歡這個題目嗎？

5.選擇自己打算寫的作文題目，小組內(nèi)向自己的同組同學(xué)說說寫作方法，并且說說把哪一部分作為寫作的重點。小組內(nèi)其他同學(xué)共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時給予提出，并加以注意。

6.停止討論。說說有沒有打算寫這四個題目之外的東西的同學(xué)。請說清楚自己想寫什么內(nèi)容并說說打算怎樣寫，寫那些方面。

第二課時

一、下筆成文

1.寫下自己感興趣的內(nèi)容。

教師巡視，若有情況及時給予有針對性地指導(dǎo)。

2.想想為自己的習(xí)作想個合適的名字，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學(xué)味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。

二、作后評改

1.自讀自改。改正運用不正確的字，修改不合適的語句。

2.同位互讀互改。讀同位的習(xí)作，標出自認為好的地方，提出文中的疑問，在此過程中，完善同位兩個人的作文。

3.把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學(xué)生的個性體驗。

板書設(shè)計：

習(xí)作7

留心周圍事物

清楚具體描述

寫出真情實感

例文

有趣的一次實驗

“叮鈴鈴……”上課鈴響了，老師走進了教室，臉上帶著微笑，手里拿著蠟燭，小碗和兩張白紙。

同學(xué)見了都在底下議論紛紛：“老師今天要干什么呢？”“啪啪啪。”老師的手拍了三聲，同學(xué)馬上把目光投向老師。老師也說：“同學(xué)們，今天我們要做一個有趣的實驗，叫烤墨紙?！?/p>

首先，李老師先拿起兩張白紙微笑著問：“你們看，這是兩張樣品紙？”同學(xué)們齊聲說：“白紙”。一邊翻弄著白紙，老師又接著問：“看看上面有沒有什么東西？”同學(xué)們左看右看，都搖頭說：“沒有什么呀?！鄙踔劣袀€別好奇心強的男生跑到老師面前瞧瞧也說：“沒看到什么，就是一張白紙呀?！崩蠋熜πΣ徽Z，接著把蠟燭固定在小碗底部，然后點燃了。拿出其中一張白紙在上面烘烤。

“同學(xué)們，現(xiàn)在你們安心的等待，看看等會將有什么事發(fā)生?！笨墒堑鹊郊埖谋趁娑紵诹?，什么也沒看見。老師不慌不忙的說：“別急別急，再等會兒，說明這叫烤墨紙嘛?！崩蠋熢诓煌５陌鸭堅诨鹈缟匣蝸砘稳ィ行┠猩绷?，嚷嚷道：“什么也沒看見?。俊蓖蝗?，正當(dāng)老師一個不注意，紙被繞著了。同學(xué)們都本能地：“啊”了一聲，只見這時李老師用口吹了一下，試圖將火吹滅，沒想到火勢變大了，老師又連吹了幾次，仍然沒吹滅，于是馬上將紙扔到地上用腳把火踩滅。

“好了，墨紙烤好了，老師順手撿起被烤黑了的紙說：“你們看上面寫的是什么？”只見白紙上出現(xiàn)一個奇跡：原來無色的紙上出現(xiàn)了字跡，上面寫的是‘山貓01計劃’”?！斑@是為什么？”一位同學(xué)問道?！笆俏蚁扔门Ｄ虒懺谏厦?，待干后烘烤，就成了你們所看見的隱形字?！崩蠋煘橥瑢W(xué)們講解著?！叭绻瑢W(xué)們也做這個實驗，就要注意火候，不要把紙燒著了，像我剛才那樣”“呵呵呵……”同學(xué)們在偷笑。老師還告訴我們這種方法在革命戰(zhàn)爭年代，地下工作者用來傳遞情報時常用?！芭?，原來如此?！蓖瑢W(xué)們恍然大悟。

從這個實驗中，我懂得了科學(xué)的現(xiàn)象千奇百怪，無處不在。這要靠我的一雙慧眼去觀察，去探索?！岸ｂ忊彙彪S著鈴聲，有趣的一節(jié)實驗課結(jié)束了。

小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)計（蘇教版）

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)計（蘇教版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學(xué)語文五年級上冊《練習(xí)7》教案設(shè)計（蘇教版）　

練習(xí)7

首案編寫王xx

二度修改路x

教學(xué)目標

　1.語文與生活，了解朝代與古代名人，加深對我國歷史的了解。

　2.寫好鋼筆字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

　3.誦讀與積累與“水滸”故事有關(guān)的成語，豐富語言積累。

　4.口語交際，水滸故事擂臺賽，培養(yǎng)學(xué)生口頭表達能力。

　5.學(xué)寫毛筆字，掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法。

教學(xué)重點、難點

語文與生活、口語交際

養(yǎng)成教育訓(xùn)練點：培養(yǎng)學(xué)生勤查詞典、認真寫好鋼筆字和毛筆字的習(xí)慣。

四、教學(xué)準備

課前準備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。

五、教學(xué)時間：3課時

六、教學(xué)過程

第一課時

　一、語文與生活：

1.學(xué)習(xí)第一部分：讀背“朝代歌”。

（1）我們以前背的《三字經(jīng)》中有一部分是關(guān)于中國歷史的，誰能把這一部分背給我們聽一聽。

（2）這段歷史交代了中國各朝各代的名稱，為了方便記憶，有人把它編成了“朝代歌”，讓我們都不得來背背吧！

（3）自由誦讀，練習(xí)背誦。

（4）指名背誦，集體背誦。

（5）這首“朝代歌”依次包含了哪些朝代？用“﹏﹏”畫出來。想一想，哪些是你熟悉的，哪些是你還不了解的？

　2.學(xué)習(xí)第二部分。

（1）為了幫助大家更好地記住朝代的順序，讓我們把從語文課本和課外讀物中認識的古代名人按朝代填寫在表格里吧！指名讀題。

（2）小組合作交流，自由填空。

（3）集體按順序交流，不僅說出自己了解的名人生活在哪個朝代，還要說出他曾為社會作出了什么貢獻。

（4）小結(jié)。

二、寫好鋼筆字：

1.讀題，明確要求。

2.認真觀察每個字的字形結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“鶴、孤、帆”的寫法。

3.認認真真地進行描行，要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀。

4.反饋。

作業(yè)設(shè)計

一、把“朝代歌”補充完整

唐堯虞舜，

亂悠悠。

三國統(tǒng)一，

朝朝是對頭。

五代又十國，

帝王休。

二、在古代名人后的括號中填上他們所處的朝代

魯班（）勾踐（）劉邦（）

孫權(quán)（）項羽（）祖沖之（）

曹雪芹（）杜甫（）李自成（）

李白（）岳飛（）王羲之（）

司馬光（）包拯（）鄭和（）屈原（）

三、默寫《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，要求把字寫得勻稱、美觀

第二課時

一、誦讀與積累：

1.同學(xué)們，你們知道《水滸傳》嗎？關(guān)于它，你知道些什么？

2.今天，我們就學(xué)習(xí)與“水滸”故事有關(guān)的12個成語，讀懂背熟了這些成語，你就能知道“水滸”故事的思想內(nèi)容了。出示12個成語。

3.自由練讀，讀準字音，了解詞義，不清楚的可以查《成語詞典》。

4.指名朗讀成語，正音。、

5.交流詞語意思。

哀鴻遍野：悲鳴的大雁遍布原野，比喻到處都是流離失所、啼饑號寒的災(zāi)民。

逆來順受：對不公正的待遇和不幸的遭遇采取忍受的態(tài)度。

逼上梁山：《水滸傳》中林部等人因遭官府皖害不得已上梁山造反。的副縣長來比喻被迫進行反抗或采取某種行動。

劫富濟貧：奪取富人的財產(chǎn)，救濟窮人。

鋌而走險：因走投無路而采取冒險行動。

兵來交擋，水來土掩：敵軍來了，就派將官率軍抵擋；洪水來了，就用土筑堤攔截。比喻對待不同情況采用不同的對策。

替天行道：代替上天執(zhí)行正道，即按照天意，在人世間做正義的事。這是梁山好漢打出的旗號，作為他們行動的宗旨。

志存高遠：形容志向遠大，與“志在千里”同義。

6.反復(fù)誦讀這些成語。

7.練習(xí)背誦。

8.指名背誦、集體背誦。

二、學(xué)寫毛筆字：

1.讀題，明確本次練習(xí)要求掌握“匕字旁”和“戈字旁”的運筆方法，例字為“北”、“戲”。

2.認真讀帖，看清筆畫的運筆方法。

3.師范寫指導(dǎo)兩部首：

“匕字旁“第一筆短撇自右上向下方運筆，短促有力，第二筆豎彎鉤的豎起筆較重，向左下略斜行筆，再圓潤地轉(zhuǎn)向右邊水平行筆，最后向右上方提筆出鉤。

“戈字旁”寫時短橫上斜，斜鉤露鋒起筆后向右下方運筆，在運筆過程中有按——提——按的變化，最柏向上用力鉤出，短撇自右上向左下方運筆，慢慢提起，右點寫在短橫的上方斜鉤起筆的右面。

　4.生練習(xí)寫字。

5.反饋。

　作業(yè)設(shè)計

1.寫出與“水滸”故事有關(guān)的成語。（不少于6個）

2.練寫毛筆字。

第三課時（可結(jié)合前面班級讀書會系列開展）

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：

1.播放電視劇《水滸傳》的插曲。

2.這激昂的曲調(diào)將我們帶入了“水滸”城中，武松打虎、楊志賣刀、魯智深倒拔垂楊柳、林部雪夜上梁山等故事不由浮現(xiàn)在腦海中，許多同學(xué)都已按耐不住想上擂臺顯身手。那么，“水滸故事擂臺賽”正式開始啦！

二、宣布規(guī)則：

1.四人一組先進行預(yù)賽，選拔出代表參加班級擂臺賽。

2.講的形式可以多樣，如單人講，兩人配合以相聲形式來講，合作編成小話劇來講等。

3.參賽者講時聲音要響亮，舉止要大方，要有表情，同時講完后還要回答臺下聽眾的提問。

4.民主投票評選出本次水滸故事擂臺賽的冠軍。

　三、進行比賽，雙向互動。

　四、集體評議，選項出擂臺賽的優(yōu)勝者。

五、總結(jié)

作業(yè)設(shè)計

1.回家后給家人講《水滸》故事，并請他們給你評分。

　2.寫出你知道的《水滸傳》中人物的名稱。（不少于4個）

[板書設(shè)計]

練習(xí)7

口語交際：水滸故事擂臺賽

教學(xué)反思

練習(xí)七的內(nèi)容，在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上然后再交流為主，朝代歌《品德與社會》課上已經(jīng)有過接觸，也還比較容易。但對于每個朝代的名人，由于一部分孩子平時讀書少，交流起來比較困難。口語交際部分，要想進行擂臺賽，必須讓學(xué)生充分閱讀《水滸傳》的基礎(chǔ)上才能進行，現(xiàn)在時機不成熟。

2018蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作4（習(xí)作指導(dǎo)）》教案

2018蘇教版五年級語文上冊《習(xí)作4（習(xí)作指導(dǎo)）》教案

教學(xué)目標：1、懂得把想對別人傾訴的心里話用筆寫下來，可以方便與他人交流思想感情。

2、認真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實，語言要得當(dāng)。

教學(xué)重點：敘事的過程要清楚具體，寫出自己的真情實感。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、老師這兒有三個諸葛亮的錦囊，里面寫著天機，現(xiàn)在我想把它送給表現(xiàn)最好的同學(xué)。（送給一表現(xiàn)最好的同學(xué)）請你先打開白色錦囊，看完后不要說出錦囊內(nèi)容，先大聲說說自己此刻的感受。

內(nèi)容：老師要告訴你個好消息，你這次數(shù)學(xué)測驗考了100分！是全班第一名，上次第一名XX這次只考了99分，位居第二。

2、感受說過了，想告訴大家錦囊的內(nèi)容嗎？樂于說嗎？別急，打開第二個紅色錦囊再說不遲。

內(nèi)容：不過，我又得告訴你個不好的消息。其實，你有一題1.5分判斷題數(shù)學(xué)老師沒給你改出來。

3、現(xiàn)在你的心里的感受是怎樣的？你能用一些詞語來概括嗎？你還想大聲說出第一個錦囊的內(nèi)容嗎？想大聲說說第二個錦囊的內(nèi)容嗎？

4、到底是怎么回事，同學(xué)們想知道嗎？你愿意和大家說嗎？給你思考一下。（征得該生同意后，讓他自己說）現(xiàn)在請你說說自己在整個過程中內(nèi)心的變化。

5、同學(xué)們，如果是你，你心里會怎樣想呢？會感到怎樣呢？

6、是啊，這件事憋在心里特別難受，時間久了，對身心健康都會造成損傷。生活中，我們都會遇到這樣那樣的事情：與同學(xué)相處時受到委屈，做了錯事羞于向別人道謙，性格內(nèi)向想給父母提意見卻沒有膽量，比賽取得了好成績卻不好意思告訴老師??還有呢？（學(xué)生簡單舉例）

7、其實，每個人都會有自己的心事。（相機板書：有心事）往往由于這樣那樣的原因使我們不方便和當(dāng)事人直說，心里會一直耿耿于懷，怎么辦？打開第三個黃色錦囊，讀出妙計。

內(nèi)容：用筆“說”（相機板書：用筆“說”）

對啊，我們可以拿起手中的筆，把還有想說的，向父母、老師、同學(xué)、朋友或是值得信

賴的人一吐為快！

二、學(xué)習(xí)例文，總結(jié)寫法

1、筆“說，”該怎么說呢？有一位趙潔同學(xué)就遇到了和我們一樣的問題。讓我們來看看她是怎么“說”的，向她學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。（自讀例文）

2、同學(xué)先說了什么后說了什么呢？

相機示填空：趙潔同學(xué)先說_____________（開頭簡明表白自己內(nèi)心）

接著說_____________（中間詳細說事情的過程及內(nèi)心活動）最后說_____________（結(jié)尾總體傾吐現(xiàn)在的感受）

她這種敘事的結(jié)構(gòu)特清晰，非常值得我們借鑒。

3、在文章中，趙潔詳細“說”的是什么？（事情的過程）

4、那么，趙潔從“拿到卷子”到“把卷子塞進抽屜”的過程中，內(nèi)心活動經(jīng)歷了哪些變化？劃出她的內(nèi)心活動。（“心花怒放”--“心怦怦直跳”--“想來想去”）你從中感受到什么？

5、趙潔同學(xué)用生動的詞語具體地寫下了當(dāng)時事情的過程和自己的內(nèi)心活動，一字一句都是自己的心底想法。使我們感到真切、真誠。表達自己當(dāng)時具體的內(nèi)心活動，這也是值得我們借鑒的地方。

6、這篇文章是述說心里話，所以結(jié)尾趙潔又寫了什么呢？（再次全面地抒發(fā)自己的感受）

7、趙潔同學(xué)開頭明說，中間細說，結(jié)尾總說，真實、細膩地和老師“說”了自己的心事，她內(nèi)心表白實在振動人心！我想，老師看了，一定會原諒他的。

三、完成習(xí)作

1、現(xiàn)在同學(xué)們可以借鑒趙潔同學(xué)的方法，有順序有條理地說說自己的心里話?？梢耘c同桌說，也可以自己閉上眼睛，靜靜地和自己交流，還可以直接用筆“說”。（學(xué)生自主交流）

2、現(xiàn)在就讓我們拿起手中“筆”，盡情暢談！題目自定（學(xué)生完成習(xí)作）。

3、學(xué)生修改草稿。自愿情況下，教師輔導(dǎo)。

板書設(shè)計：有心事用筆“說”

開頭明說

中間細說

結(jié)尾總說

蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計

一、單元教材分析

單元教材基本分析

《黃山奇松》：本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課的訓(xùn)練重點是在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

《黃果樹瀑布》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。感悟黃果樹景觀得壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶是本課教學(xué)的重點。

《莫高窟》：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點是讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話。

《習(xí)作5》：這次寫習(xí)作訓(xùn)練的教材由兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。第二部分是對本次習(xí)作提出了具體的要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，要給習(xí)作定題目，最重要的是學(xué)習(xí)準確表達自己的真情實感。

《練習(xí)5》：本次練習(xí)有5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等，其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

二、單元教學(xué)目標及重點難點

單元教學(xué)目標

1.學(xué)會本單元生字，理解在文中詞語的意思。

2.能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語言文字，體會黃山松之奇，黃果樹瀑布壯美，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。

3.能夠運用四人小組平臺開展互助學(xué)習(xí)，運用學(xué)法遷移開展自學(xué)活動，運用編寫導(dǎo)游詞訓(xùn)練和提高學(xué)生語言轉(zhuǎn)述或者復(fù)述能力。

4.能夠揣摩文章的寫作順序和語言表達方式，尤其是體會和運用排比、擬人和比喻的修辭方法，能夠運用習(xí)得方法開展小練筆。

單元教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解課文、有感情地朗讀課文，體會思想感情和了解寫法。

教學(xué)難點：學(xué)以致用

三、單元教學(xué)建議

本單元教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生通過感受大自然的神奇，感受古代勞動人民智慧徜徉在美的畫面中，受到美的陶冶。在理解課文的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

四、單元課時安排

《黃山奇松》………………………………………2課時

《黃果樹瀑布》……………………………………2課時

《莫高窟》…………………………………………3課時

《習(xí)作5》…………………………………………2課時

《練習(xí)5》…………………………………………3課時

16黃山奇松

首案編寫：路影

教學(xué)目標：

1.知識與能力：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

教學(xué)難點：

在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

教法學(xué)法：基于問題，小組合作

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1.學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞，積累詞語。

2.理解文章的結(jié)構(gòu)，整體感知黃山松的特點。

3.能熟練地朗讀課文。

重點難點：

小組合作，自學(xué)新生字詞；理清文章脈絡(luò)，整體感知。

教學(xué)準備：

熟讀課文，查找資料。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文

1.請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？

2.今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎？（

蘇教版五年級語文上冊《諾貝爾》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《諾貝爾》教案設(shè)計

21、諾貝爾

一、教材分析

課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學(xué)，熱愛人類的無私奉獻精神。

二、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、學(xué)會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學(xué)，無私奉獻的精神。

三、重難點

體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

四、課時安排二課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、談話導(dǎo)入

大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學(xué)習(xí)《諾貝爾》一課。

二、自由讀文，了解梗概

1、諾貝爾獎是怎樣來的？

2、諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？

三、細讀課文，掌握要點

（一）按下列提示給課文分段

1、簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況（1——2自然段）

2、諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段）

3、諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段）

（二）說說文章主要內(nèi)容

四、讀悟課文第一段

1、指名讀1、2自然段

2、諾貝爾獎有什么特殊性？

（1）時間不變

（2）地點不變

（3）規(guī)模宏大

3、你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？

（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）

4、帶著崇敬的心情朗讀第一段

5、讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

第二課時

一、復(fù)習(xí)舊知

二、讀悟課文第二段

1、默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學(xué)方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）

2、讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？

（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。

（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

3．讀完這段文字，你最想說的一句話是什么？

4、那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句，說說理由。

（要給予充足的時間讓學(xué)生反復(fù)研讀、品味和體會）

5、指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。

6、你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等）

三、讀悟課文第三段

1、默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？

2、討論交流。

（1）用整個生命發(fā)明炸藥。

（2）設(shè)立諾貝爾獎。

3、為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？”

（1）研究的時間之長。:從“小時侯”一直研究到“中年”。

（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。

（3）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。

4、從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？

（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學(xué)事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）

5、播放課件諾貝爾遺囑

當(dāng)看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。

四、激勵探索，升華情感

同學(xué)們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學(xué)事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當(dāng)中也會有人獲得諾貝爾獎的！

板書設(shè)計：

21、諾貝爾

怎樣發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻

設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學(xué)態(tài)度

蘇教版五年級語文上冊《師恩難忘》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《師恩難忘》教案設(shè)計

1、師恩難忘

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學(xué)時間：3課時。

第一課時

教學(xué)目標：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學(xué)生討論分段，概括段意。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，在四年的學(xué)習(xí)生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌拢ㄋ槭裁磿屇汶y忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標題。

二、初讀全文

1、自學(xué)生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學(xué)生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學(xué)一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學(xué)生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習(xí)冊1、2、3。

2、認真誦讀課文。

第二課時

教學(xué)目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學(xué)最讓人佩服的地方，并用筆畫下來?！⊥烙懻?，指名匯報。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌互相讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究：開學(xué)第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

4、反復(fù)閱讀第5自然段，然后把這個故事復(fù)述給大家聽。說說你很快能復(fù)述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導(dǎo)朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機引導(dǎo)。

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)1》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)1》教案設(shè)計

練習(xí)1

教學(xué)要求：

1、引導(dǎo)學(xué)生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學(xué)習(xí)古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習(xí)口語交際，學(xué)會請教。

5、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重難點：

引導(dǎo)學(xué)生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學(xué)時間：3課時

第一課時

一、教學(xué)第一題（語文與生活）

1、教學(xué)第一部分。

（1）要求學(xué)生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)學(xué)生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風(fēng)兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風(fēng)兒已從那里走過”收尾。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學(xué)生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學(xué)第二部分。

（1）學(xué)過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學(xué)過的古詩中，帶有“風(fēng)”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學(xué)第二題（誦讀與欣賞）

1、請學(xué)生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習(xí)背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

1、指導(dǎo)。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學(xué)生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

2、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習(xí)。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習(xí)字冊。

第三課時

一、教學(xué)第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當(dāng)我們在日常的學(xué)習(xí)和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導(dǎo)。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學(xué)第五題

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)2》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習(xí)2》教案設(shè)計

練習(xí)2

第一課時

教學(xué)目標：

1．學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

教學(xué)難點：

學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第一題(語文與生活)

1．教學(xué)第一部分。

(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。

2．教學(xué)第二部分。

(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

(2)讓學(xué)生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男笳Z。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)

(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學(xué)第三部分。

(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

板書設(shè)計：

練習(xí)2

第二課時

教學(xué)目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學(xué)難點：

學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

1．指導(dǎo)。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習(xí)。

(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。。

二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

1．審題。，

明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

2．指導(dǎo)。

(1)學(xué)生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

3．練習(xí)。

(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

(2)練習(xí)“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進一步糾正。

板書設(shè)計：

練習(xí)2

第三課時

教學(xué)目標：

口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學(xué)重點：

學(xué)會合理想象和連貫表達意思。

教學(xué)難點：

能夠連貫表達意思

教學(xué)過程：

一、教學(xué)第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導(dǎo)。

(1)讓學(xué)生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習(xí)。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

板書設(shè)計：

口語交際

一張令人發(fā)笑的照片

2015年五年級上冊語文習(xí)作六表格教案（蘇教版）

2015--2016學(xué)年第一學(xué)期上年級上冊語文活頁備課

月　日

課題

習(xí)作六

課型

新授

單元

六

主備人

司愛菊

教學(xué)目標

1、能運用正確方法觀察多幅圖畫，準確把握圖意，培養(yǎng)觀察能力。

2、圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，把文章的重點部分

3、能主動修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點

引導(dǎo)學(xué)生在仔細觀察的基礎(chǔ)上，把握自己的理解確定文章的中心。

教學(xué)難點

圍繞重點，抓住中心，展開合理的想象，把握文章的重點部分。

教法學(xué)法

教學(xué)課程

（一）作前準備指導(dǎo)：

指導(dǎo)學(xué)生課前自學(xué)，觀察各幅圖畫并在抓住圖畫的基礎(chǔ)上展開合理的想象，把自己的收獲講給母親聽。

（二）作文指導(dǎo)：

看圖弄清題意，引導(dǎo)想象，續(xù)編續(xù)畫練說故事。

1、仔細看圖，弄清題意。

⑴出示投影片圖一。說說你在圖上看到什么？（導(dǎo)生說準季節(jié)、地點、人物、事情，抓住人物的語氣、神態(tài)，想象她可能會說什么？想些什么？）（給女孩起名兒。）

?、七^渡：但是還沒等她伸出幫助的雙手，意外的情況出現(xiàn)了…

⑶出示投影片圖二。同桌練說（提示：抓住小花貓的神態(tài)、動作和小燕子的表現(xiàn)，體會雙方此時不同的心情。）

A、一生簡單說大意。

B、根據(jù)老師的提示，同桌練習(xí)說具體。（出示輔助卡片：小花貓__________地_______，好像在______。小燕子______地______，好像在_________。）

2、引導(dǎo)想象，續(xù)編故事，續(xù)畫圖畫：

⑴啟發(fā)過渡：現(xiàn)在，同學(xué)們最關(guān)心的是什么呢？誰來說說？

⑵四人討論，把故事補完整，請生執(zhí)筆同補余下兩幅畫

（出示兩空畫框）

⑶小組討論，畫畫，師巡視指導(dǎo)，掌握不同的情況。

⑷討論后請不同的兩個小組起來交流，解說畫面的內(nèi)容。

A、講第三幅圖：（第一組指導(dǎo)按范圖講，第二組獨立按自畫圖講。）你一定能想象得出小紅趕跑花貓救小燕子的動作和神態(tài)，請說一說。在趕貓時，小貓可能說什么呢？小貓會怎么樣？

B、講第四幅圖：救起了小燕子，如何救。

3、練說故事，明確重點。

⑴說說這四幅圖要告訴我們怎樣的思想？（愛護鳥類）

⑵重點該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）

⑶四人小組一生一圖，抓住人物的神態(tài)、動作、語言，展開想象，適當(dāng)穿插內(nèi)心活動的描寫，試把故事說通順，說具體。

⑷教師巡視參與，提出：先講完的小組可以先動筆寫草稿。

4、學(xué)生練習(xí)起草，師巡視指導(dǎo)。

第二課時

（評改）

1、每生寫好一幅圖上的內(nèi)容之后，互相閱讀，交流，并據(jù)自己的觀察體會，把余下三幅圖內(nèi)容也寫成文字，組裝成一篇完整的習(xí)作草稿，并配上題目。

引導(dǎo)學(xué)生明確重點該講清哪些方面內(nèi)容？（或：你認為哪些內(nèi)容應(yīng)特別要講清楚？）

2、各生自讀草稿，各自朗讀修改。

3、小組互讀草稿，互相修改

4、謄寫，四人小組（組與組之間交換）批改，寫評語，上交。

5、教師批改后講評，生再改，補，訂正錯誤，并最終謄寫在定稿本上。

第三課時

（作后評講）

1、概述本次習(xí)作情況，表揚優(yōu)生、進步生，肯定成績，指出問題。

2、復(fù)習(xí)習(xí)作要求?！?/p>

3、優(yōu)作欣賞。

4、各自修改，訂正。

5、同桌互閱。

板書設(shè)計：

　跌落

編故事詳

寫作文得救

　略

回巢

修改建議、評析及補充

板書設(shè)計：

教學(xué)

反思

五年級上冊習(xí)作2說課稿（蘇教版）

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編為大家整理的“五年級上冊習(xí)作2說課稿（蘇教版）”,歡迎您參考，希望對您有所助益。

2017蘇教版五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《2017蘇教版五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2017蘇教版五年級語文上冊第五單元教案設(shè)計

一、單元教材分析

單元教材基本分析

《黃山奇松》：本課寫黃山風(fēng)景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課的訓(xùn)練重點是在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

《黃果樹瀑布》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。指導(dǎo)有感情地朗讀課文。感悟黃果樹景觀得壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶是本課教學(xué)的重點。

《莫高窟》：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文所介紹的敦煌藝術(shù)與學(xué)生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學(xué)的重點是讀書指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話。

《習(xí)作5》：這次寫習(xí)作訓(xùn)練的教材由兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。第二部分是對本次習(xí)作提出了具體的要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，要給習(xí)作定題目，最重要的是學(xué)習(xí)準確表達自己的真情實感。

《練習(xí)5》：本次練習(xí)有5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學(xué)寫毛筆字等，其中語文與生活和口語交際是訓(xùn)練的重點。

二、單元教學(xué)目標及重點難點

單元教學(xué)目標

1.學(xué)會本單元生字，理解在文中詞語的意思。

2.能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語言文字，體會黃山松之奇，黃果樹瀑布壯美，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學(xué)生強烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。

3.能夠運用四人小組平臺開展互助學(xué)習(xí)，運用學(xué)法遷移開展自學(xué)活動，運用編寫導(dǎo)游詞訓(xùn)練和提高學(xué)生語言轉(zhuǎn)述或者復(fù)述能力。

4.能夠揣摩文章的寫作順序和語言表達方式，尤其是體會和運用排比、擬人和比喻的修辭方法，能夠運用習(xí)得方法開展小練筆。

單元教學(xué)重難點

教學(xué)重點：理解課文、有感情地朗讀課文，體會思想感情和了解寫法。

教學(xué)難點：學(xué)以致用

三、單元教學(xué)建議

本單元教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生通過感受大自然的神奇，感受古代勞動人民智慧徜徉在美的畫面中，受到美的陶冶。在理解課文的過程中，應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫作手法。

四、單元課時安排

《黃山奇松》………………………………………2課時

《黃果樹瀑布》……………………………………2課時

《莫高窟》…………………………………………3課時

《習(xí)作5》…………………………………………2課時

《練習(xí)5》…………………………………………3課時

16黃山奇松

首案編寫：路影

教學(xué)目標：

1.知識與能力：學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“屹立”、“飽經(jīng)風(fēng)霜”造句。

2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學(xué)重點：指導(dǎo)朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

教學(xué)難點：

在讀的過程中幫助學(xué)生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

教法學(xué)法：基于問題，小組合作

教學(xué)時間：2課時

教學(xué)準備：多媒體課件

教學(xué)過程：

第一課時

課時目標：

1.學(xué)習(xí)并掌握本科的生字新詞，積累詞語。

2.理解文章的結(jié)構(gòu)，整體感知黃山松的特點。

3.能熟練地朗讀課文。

重點難點：

小組合作，自學(xué)新生字詞；理清文章脈絡(luò)，整體感知。

教學(xué)準備：

熟讀課文，查找資料。

教學(xué)過程：一、導(dǎo)入課文

1.請同學(xué)們說說你知道哪些聞名中外的風(fēng)景區(qū)和旅游勝地？

2.今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎？（