小學語文五年級教案

蘇教版五年級語文上冊《諾貝爾》教案設(shè)計。

蘇教版五年級語文上冊《諾貝爾》教案設(shè)計

21、諾貝爾

一、教材分析

課文記敘了諾貝爾發(fā)明炸藥的艱難過程，表現(xiàn)他熱愛科學，熱愛人類的無私奉獻精神。

二、教學要求

1、能正確、流利、有感情朗讀課文。

2、學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

三、重難點

體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

四、課時安排二課時

五、教學過程

第一課時

一、談話導入

大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來？為何又有這么大的魅力呢？今天，我們來學習《諾貝爾》一課。

二、自由讀文，了解梗概

1、諾貝爾獎是怎樣來的？

2、諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么？

三、細讀課文，掌握要點

（一）按下列提示給課文分段

1、簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況（1——2自然段）

2、諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程（3——9自然段）

3、諾貝爾臨終前的遺囑（10自然段）

（二）說說文章主要內(nèi)容

四、讀悟課文第一段

1、指名讀1、2自然段

2、諾貝爾獎有什么特殊性？

（1）時間不變

（2）地點不變

（3）規(guī)模宏大

3、你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么？

（諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾）

4、帶著崇敬的心情朗讀第一段

5、讀后，你能提出什么問題嗎？（諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目？）我們下節(jié)課接著學習。

第二課時

一、復習舊知

二、讀悟課文第二段

1、默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）

2、讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？

（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。

（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

3．讀完這段文字，你最想說的一句話是什么？

4、那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句，說說理由。

（要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會）

5、指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。

6、你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等）

三、讀悟課文第三段

1、默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思？

2、討論交流。

（1）用整個生命發(fā)明炸藥。

（2）設(shè)立諾貝爾獎。

3、為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命？”

（1）研究的時間之長。:從“小時侯”一直研究到“中年”。

（2）為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。

（3）一研究起炸藥來，他便忘記了一切。

4、從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界？

（希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快）

5、播放課件諾貝爾遺囑

當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。

四、激勵探索，升華情感

同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會有人獲得諾貝爾獎的！

板書設(shè)計：

21、諾貝爾

怎樣發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻

設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學態(tài)度

編輯推薦

2015五年級上語文21諾貝爾表格式教案

2015--2016學年第二學期上年級上冊語文活頁備課

月　日

課題

21諾貝爾

課型

新授

單元

六

主備人

司愛菊

教學目標

1.正確讀寫7個生字，認識“諾、頒、隧”3個字。理解生詞。

2.正確、流利地朗讀課文，感知課文內(nèi)容。

3.讀通課文,了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受他偉大的人格力量

教學重點

學會生字生詞，讀通課文，感知內(nèi)容。

教學難點

從具體的語句中，感受諾貝爾博大的胸懷、奉獻的精神、對科學的熱愛。

教法學法

教學課程

第1課時

一、揭示課題

1．談?wù)勈澜缰莫勴棥Z貝爾獎。

2．說說對諾貝爾的了解。

二、設(shè)問導讀

（一）預習課文

1．依自學提示讀課文：

◆默讀課文，標出自然段。

◆大聲朗讀課文，勾畫出生字生詞，同桌借助詞典或?qū)W過的解詞方法思考其含義。

◆小組合作讀課文，互相正音。

2.正確讀出下列詞語。

斯德哥爾摩頒獎機械砸石頭灰燼

隧道開鑿震撼英鎊爆炸

3．展示朗讀：選擇喜歡的自然段朗讀，互相評價。

（二）概括內(nèi)容

1.默讀課文，說說從文中讀到了哪些內(nèi)容。

2.從上面提到的內(nèi)容中提煉出主要內(nèi)容。（提示：找出文中主要自然段來概括。）

3.思考：文章層次如何劃分？說說理由。

（三）了解諾貝爾獎

1.自讀課文第1、2、10自然段，思考：

⑴諾貝爾獎是怎么來的？獎項涉及哪些領(lǐng)域？

⑵諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間分別是什么？為什么這樣安排？（溫馨提示：邊讀邊畫出有關(guān)的詞句。）

2.品析遺囑：

⑴讀讀第10自然段中寫諾貝爾遺囑的句子，從遺囑的內(nèi)容中，你認識到了怎樣的諾貝爾？

⑵飽含深情地讀出諾貝爾的遺囑。

三、鞏固練習

1.完成課后練習1、2題。

2.填空

諾貝爾于（）年（）月（）日出生于（），他一生最突出的發(fā)明是（）。

每年（）月（）日下午4點半在（）舉行諾貝爾獎的頒獎儀式。

諾貝爾獎設(shè)計（）、（）、（）、（）、（）五個獎項，用來獎勵這五個領(lǐng)域中成就突出的人。

四、拓展延伸

查資料了解我國曾獲得諾貝爾獎的科學家。

第二課時

學習目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解諾貝爾發(fā)明炸藥的歷程及所經(jīng)受的磨難，感受他熱愛科學、無私奉獻的精神。

重點：有感情地朗讀課文3—9自然段，體會諾貝爾熱愛科學、勇于追求、鍥而不舍的精神。

難點：借助課文內(nèi)容，練習為諾貝爾寫100字的小傳

教學過程：

一、基礎(chǔ)達標

課文主要記敘了諾貝爾（）的艱難歷程。臨終時，他把100多種發(fā)明的獎金和專利費存入銀行所得利息，作為獎金，分別獎給（）五個領(lǐng)域中成就最突出的人。

二、設(shè)問導讀

（一）默讀課文3-9自然段，思考：

1．諾貝爾為什么想要發(fā)明炸藥？（讀課文第四自然段，找出句子。）

2．諾貝爾發(fā)明炸藥經(jīng)歷了哪三個過程？（提示：仔細讀5-9自然段，畫出相關(guān)的句子，簡潔敘述。）

3．找出本片段中最令你感動的地方，有感情地讀一讀。

（二）合作探究：

1．諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？

2．我們知道，炸藥常用于戰(zhàn)爭之中，它在給人類帶來好處的同時，也毀滅人類創(chuàng)造的文明。如果諾貝爾泉下有知，會怎樣想？（提示：結(jié)合諾貝爾獎的獎項來分析）

（三）練寫小傳

1．讀富蘭克林的傳記，想一想：書寫諾貝爾的小傳，要有哪些內(nèi)容。

2．根據(jù)課后練習第4題的要求，為諾貝爾寫人物小傳。

三、鞏固練習

結(jié)合全文內(nèi)容，談?wù)勀銓Α盀榱税l(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命?！边@句話的理解。

四、拓展延伸

整理為諾貝爾寫的小傳，謄抄在課后練習第4題下的空白處。

修改建議、評析及補充

板書設(shè)計：

教學

反思

諾貝爾 教案教學設(shè)計

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的“諾貝爾 教案教學設(shè)計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

教學重難點：

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

教學時間：兩課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導寫機械的械，殘廢的殘。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。）

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。）

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（12）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（39）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

四、學習課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？

為什么這樣設(shè)定？（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）

3、朗讀第1-2小節(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第二課時

一、復習導入。

1、上節(jié)課我們學習了第一段。想一想：這段主要講了什么？

2、過渡：諾貝爾為何能受到人們?nèi)绱说木粗啬兀?/p>

二、學習課文第二段。

1、齊讀第3小節(jié)。

師：諾貝爾一生有許多的發(fā)明，最突出的發(fā)明是炸藥。諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（出示思考題）

2、自由讀課文第4-9小節(jié)，要求學生邊讀邊劃出相關(guān)語句，讀一讀，并在旁邊作批注。

3、學生討論交流。

（1）諾貝爾為什么會想到要發(fā)明炸藥呢？（諾貝爾最初發(fā)明炸藥的動因是什么？）（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情。）

（2）他在發(fā)明過程中經(jīng)歷了哪些失敗和痛苦？（讀有關(guān)句子，學生談體會。）

（3）諾貝爾發(fā)明的炸藥為人類的生產(chǎn)活動解決了哪些實際問題？（提高了勞動生產(chǎn)力，降低了勞動強度。）

（4）朗讀第第47小節(jié)。

師：盡管諾貝爾發(fā)明炸藥取得了突破性進展，但對一個真正的科學家來說創(chuàng)造發(fā)明是無止境的。

4、指名讀課文第89小節(jié)。

①這一段具體詳盡地描述了一次試驗性的大爆炸，當時人們是怎么說的？而諾貝爾又是如何表現(xiàn)的？從這里你想到了什么？

（一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴?。。?/p>

②生自由練讀第89小節(jié)。

③全班有聲有色地朗讀。

三、學習課文第三段

1、默讀，思考：（1）這一段告訴我們什么？

（2）諾貝爾死后，大量的炸藥也用于戰(zhàn)爭，毀滅人類創(chuàng)造的文明，如果諾貝爾泉下有知，他會有何感想？

2、學生交流。

（諾貝爾也許遇見到炸藥會給人類帶來災(zāi)難，所以設(shè)立了和平獎，以激勵人們?yōu)槭澜绲暮推蕉Α＃?/p>

3、齊讀第三段。

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。（1）說說課文主要講了什么？

（2）、說說諾貝爾獎是怎么來的？

五、拓展練習。

利用本課提供的材料，為諾貝爾寫一篇一百多字的小傳。

板書設(shè)計：

發(fā)明炸藥熱愛科學

諾貝爾熱愛人類

設(shè)立諾貝爾獎無私奉獻

《諾貝爾》教學設(shè)計

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準備好教案，以此來提高課堂的教學質(zhì)量。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是由小編為大家整理的《諾貝爾》教學設(shè)計，僅供參考，希望可以幫助到您。

《諾貝爾》教學設(shè)計

[教材簡析]

諾貝爾在機械和化學方面有100多種發(fā)明，然而，他最突出的是發(fā)明炸藥，在發(fā)明炸藥的過程中，他投入的精力最多，遭受的危險最大，對人類的貢獻也最為豐厚，這代表了他最偉大的成就。學習諾貝爾，尤其要學習他高尚的人格，他以淵博的知識讓后世為之嘆服，以畢生的不懈努力讓后世敬仰，以勇敢的探索讓后世折服，更以高尚的人格讓后世緬懷。

本篇文章作者用質(zhì)樸的語言，感人的筆觸敘述了這個故事，從諾貝爾獎頒發(fā)的地點和時間說起，娓娓道來，使人們對這位科學巨匠的敬佩之情油然而生，接著，文章以“諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的是發(fā)明炸藥”一句統(tǒng)領(lǐng)全文，分別從“萌生欲望”、“發(fā)明爆炸油”、“制造固體炸藥和雷管”、“發(fā)明威力更大的炸藥”這幾方面進行敘述，最后寫諾貝爾將一生發(fā)明所得存入銀行，以利息獎勵成就突出之人。

教學設(shè)計

[教學目標]

1、正確、流利、有感情地朗讀全文

2、學會本課8個生字，理解生字組成的詞語

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學、無私奉獻的精神

4、初步掌握人物小傳的寫法

[教學重、難點]

體會諾貝爾在發(fā)明過程中雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒、絕不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

[第一課時目標]

1、學會本課生字新詞。

2、有聲有色地朗讀課文。

3、憑借語言材料初步了解諾貝爾的成就，感悟諾貝爾的精神。

[教學過程]

一、激情導入，揭示課題

1、（出示圖片）在世界科學史上，有這樣一位偉大的科學家：他不僅把自己的畢生精力全部貢獻給了科學事業(yè)，而且還在身后留下遺囑，把自己的遺產(chǎn)全部捐獻給科學事業(yè)，用以獎勵后人，向科學的高峰努力攀登。今天，以他的名字命名的科學獎，已經(jīng)成為舉世矚目的最高科學大獎。他的名字和人類在科學探索中取得的成就一道，永遠地留在了人類社會發(fā)展的文明史冊上。這位偉大的科學家，就是世人皆知的瑞典化學家——阿爾弗雷德·伯恩哈德·諾貝爾。

2、今天我們就讓我們認識這位偉大的科學家——諾貝爾

二、檢查預習，了解梗概

1、學生輕聲讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。

2、請幾位同學領(lǐng)讀。

瑞典斯德哥爾摩世界性盛會

鐵錘砸石頭劈山筑路

炸死殘廢毫不氣餒

實驗室爆炸滿身鮮血

逝世遺囑

3、你能根據(jù)上述詞語，用較簡潔的語言說一說課文的主要內(nèi)容嗎？試在小組先說，再請1—2位同學在全班說一說。（諾貝爾小時候，看到工人們用鐵錘砸石頭，劈山筑路，想發(fā)明一種東西，一下子把大山劈開。后來，他與父親、哥哥一起研究炸藥，雖然弟弟炸死，父親殘廢，但他毫不氣餒，最后，在實驗室發(fā)生巨大爆炸，滿身鮮血的諾貝爾終于成功了。諾貝爾逝世，立下遺囑獎勵后人。）

4、對于諾貝爾的成就，課文中有這樣一句句子：諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥。

5、具體描寫諾貝爾發(fā)明炸藥的是哪幾個自然段？（第3至第9自然段）。請幾位同學來讀這一部分，看一看諾貝爾是怎么發(fā)明炸藥的。

（學生朗讀課文，相機了解發(fā)明過程中的關(guān)鍵步驟，了解諾貝爾的永不滿足。）

發(fā)明液體炸藥是實現(xiàn)理想的第一步，隨后他又邁出了第二步，誰來讀？

第二步的足跡看來很輝煌，是嗎？

成功了，他停下腳步了嗎？從哪句話看出來？看來諾貝爾又邁出了很多步。誰來讀接下來的內(nèi)容？

6、小結(jié)發(fā)明炸藥的過程。（樹立理想——發(fā)明液體炸藥——發(fā)明固體炸藥——發(fā)明威力更大的炸藥）從這個過程中大家體會到什么？(永不滿足)

三品讀課文，感悟精神

1、通過初讀課文，我們已經(jīng)感受到了諾貝爾對科學追求的永不滿足。在永不滿足的奮斗中，他付出了怎樣的努力，怎樣的代價，他究竟憑什么獲得了成功？請大家默讀課文第3——9自然段，畫出讓你感動的句子。

2、師：課文中那些句子打動了你，找出來讀一讀。

（1）1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中化為灰燼。諾貝爾的弟弟被炸死，父親被炸成殘廢，但諾貝爾毫不氣餒。

（2）經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出能夠安全運輸?shù)墓腆w炸藥——黃色炸藥。

(3)發(fā)明威力更大的炸藥

有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，雙眼緊緊盯著緩緩移動的火星。近了！近了！火星已經(jīng)接近炸藥了！諾貝爾的心怦怦直跳，但雙眼仍然盯著炸藥不放。

（4）小結(jié)：諾貝爾成功了，你覺得他的成功靠的是什么？試著用成語或四字詞語說一說。

（志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死……）

四、結(jié)尾

1、為了科學，諾貝爾投入了他的整個生命。但他給予人類的又何止他的生命。

2、諾貝爾的生命結(jié)束了，但他對人類的貢獻永遠不會結(jié)束。今天，以他的名字命名的大獎早已成為世界上最具影響力的大獎，（出示開頭圖片）誰作出杰出貢獻，誰就能獲得這項無上榮譽。可這位科學巨人自己呢，卻認為自己不應(yīng)得到任何榮譽，甚至墓碑上也沒有只言片語。但這仍然不能阻止全世界的人們每年用最隆重的方式紀念他。同學們，歲月的長河會帶走很多，讓我們永遠銘記住他——諾貝爾，記住他的杰出成就，記住他的偉大精神，記住他心底的聲音：我的理想是為人類過上更幸福的生活而發(fā)揮自己的作用。

五、作業(yè)

1．老師請同學們按自己的興趣確立一個主題以個人或小組進行了研究，

大家主要研究的主題主要有：

出示：諾貝爾的一生

諾貝爾的家庭

諾貝爾的發(fā)明

諾貝爾獎學金

諾貝爾獎獲得者

諾貝爾

《諾貝爾》

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學會本課10個生字，認識多音字，理解由生字組成的詞語。

3、讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

教學重難點：

體會諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直到成功的鍥而不舍的精神。

教學時間：三課時。

教學過程：

第一課時

一、揭示課題。

1、同學們聽說過諾貝爾這個名字嗎？他是什么人？誰來介紹一下？

諾貝爾獎又是怎么來的？學生交流。今天我們學習的課文就是介紹諾貝爾的。（板書課題，齊讀課題。）

二、初讀課文，了解大意。

1、自由輕聲讀課文，思考《諾貝爾》一文向我們介紹了他的那些事跡呢？

2、檢查生字詞。

⑴讀準字音：諾、頒、鑿、瑞、摩、盛、逝、械、錘、砸、殘、毫、滾等字。

⑵注意字型。指導寫“機械”的“械”，“殘廢”的“殘”。

⑶指名讀課文。

⑷概括課文重要內(nèi)容。

想一想，這一課主要寫了什么？

課文主要記敘了諾貝爾在發(fā)明炸藥的過程中歷經(jīng)失敗，痛苦，但他毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的事。

三、根據(jù)提示理清文章脈絡(luò)。

1、初讀了課文，你能說說諾貝爾的主要業(yè)績是什么嗎？（一是發(fā)明了炸藥，二是把自己的遺產(chǎn)毫無保留地捐給了科學事業(yè)，設(shè)立了諾貝爾獎。）

2、那么課文哪些自然段分別寫了這兩件事情。（課文第三至九自然段寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就；第十自然段寫了諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。）

3、給課文分段，并概括段落大意。

第一段（1——2）簡要介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。

第二段（3——9）寫了諾貝爾為發(fā)明炸藥所付出的代價和取得的成就。

第三段（10）簡要介紹諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎。

四、學習課文第1-2小節(jié)。

1、指名讀，思考：第1-2小節(jié)主要寫什么？（簡要地介紹了諾貝爾獎的授獎儀式。）

2、默讀，思考：諾貝爾獎授獎儀式的地點和時間的確定依據(jù)是什么？　為什么這樣設(shè)定？

（這樣做的目的是以此來紀念偉大的發(fā)明家諾貝爾，以表達人民對他的懷念和敬佩。）

3、朗讀第1-2小節(jié)。

五、作業(yè)布置：

1、讀抄詞語。

2、練讀課文。

第二課時

一、復習導入。

1、聽寫生字詞

機械艱苦威力劈山筑路

逝世瑞典盛會毫不氣餒

（正確答案，投影打出）

1、上節(jié)課我們讀通、讀順了課文，還學習了第一段?；貞浺幌拢旱谝欢沃饕v了什么？從這一段中你還知道了什么？

2、過渡：為什么諾貝爾受到人們?nèi)绱说膽涯?，如此的敬重呢？我們這節(jié)課將繼續(xù)走進諾貝爾，學習課文的3－9小節(jié)。

二、讀悟課文第二段

1、輕聲讀課文第二段，完成兩個作業(yè)①用橫線畫出能代表這一段意思的句子。（諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥）

②讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程？

（1）自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。

（2）親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

（3）用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。（板書）

3．默讀課文思考，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你？找出其中的有關(guān)語句畫下來，并寫上打動你的理由。

（要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會）

學生討論交流。

（1）小時候，諾貝爾看到工人們。。。。

（他看到工人們徒手劈山開路十分艱苦，就想發(fā)明一種東西能減輕工人的勞動強度。說明諾貝爾發(fā)明動機來自于對人民的關(guān)心和同情，小小年紀，關(guān)心勞動者，令人感動、敬佩）

以后，諾貝爾就把興趣放在。。。。。

（有了興趣，便開始努力，對科學如此執(zhí)著）

（2）1864年6月3日，諾貝爾實驗室在一聲巨響中。。。。。。毫不氣餒。（諾貝爾對科學癡迷已經(jīng)到了放棄一切的地步）（諾貝爾不傷心嗎？他心中會想些什么？很傷心，他會想，哥哥為科學獻出了年輕的生命，父親也殘廢了，我更要繼承他們未盡的事業(yè)，完成他們的心愿。我應(yīng)當化悲痛為力量，更好的工作。）

（3）經(jīng)過四個年頭幾百次的失敗，到1867年的秋天，終于制造出。。。。。。（一千多個日日夜夜，幾百次的失敗，常人難以忍受，然而，諾貝爾卻堅持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）（終于，你讀出了什么？讀出了炸藥發(fā)明成功的不容易。讀出了發(fā)明的過程是充滿艱辛的。）

（4）有一次，他在實驗室里親自點燃了導火線，。。。。。。完了！”（專注，威力巨大，極度危險）

（5）突然，一個滿身鮮血的中年人。。。。。（歷經(jīng)數(shù)不盡的艱難后取得成功的欣喜若狂的心情）

（一個科學家為造福人類全身心投入創(chuàng)造發(fā)明，連個人的生死都不顧，這種無私奉獻的精神是多么可貴啊?。?/p>

5、你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因？（志向高遠、百折不撓、持之以恒、毫不氣餒、勇于探索、敢于實驗、舍生忘死、鍥而不舍，堅持不懈等）

6、自由讀3－9小節(jié)，填空。（投影打出填空題）

三、拓展升華

同學們，在古今中外，就有很多人，他們雖歷經(jīng)失敗、痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功。他們都有些誰呢，誰能介紹？老師介紹幾位給你們認識。

司馬遷袁隆平徐霞客（投影打出）指名讀相關(guān)內(nèi)容。（配樂《真心英雄》）

四、留下懸念

同學們，諾貝爾獲得全世界人民的尊重與敬佩，不僅僅是因為他有許多的發(fā)明，不僅僅因為他志向高遠，鍥而不舍，還因為他有博大的胸懷和無私奉獻的精神，下節(jié)課我們將再次走進諾貝爾。

五、作業(yè)

通過各種方式了解諾貝爾及諾貝爾獎的相關(guān)資料，下節(jié)課我們交流。

蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

蘇教版語文五年級上冊第五單元教案設(shè)計

一、單元教材分析

單元教材基本分析

《黃山奇松》：本課寫黃山風景區(qū)有許多奇松，姿態(tài)獨特，十分有趣。全文共3個自然段，每個自然段可自成一段。第一自然段寫人們對黃山奇松情有獨鐘。第二自然段具體描繪了三大名松的動人姿態(tài)。第三自然段寫千姿百態(tài)的松樹使黃山更加秀美。本課的訓練重點是在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山松樹的。

《黃果樹瀑布》：這是一篇文質(zhì)兼美的散文，寫“我們”在黃果樹瀑布景區(qū)游覽的所見、所聞、所感，描繪了黃果樹瀑布景觀的壯美，表現(xiàn)了大自然的無限生機對人的性情的陶冶。指導有感情地朗讀課文。感悟黃果樹景觀得壯美和大自然的無限生機對人的性情的陶冶是本課教學的重點。

《莫高窟》：課文生動介紹了敦煌莫高窟的彩塑，壁畫和曾藏有數(shù)萬件珍貴文物的藏經(jīng)洞，把莫高窟這一舉世聞名的藝術(shù)寶庫展示在我們面前，贊揚了我國古代勞動人民的無窮智慧和偉大的創(chuàng)造力。課文所介紹的敦煌藝術(shù)與學生現(xiàn)有的知識基礎(chǔ)有一定的距離，因此教學的重點是讀書指導，引導學生與祖國的歷史、祖國的文化藝術(shù)史對話。

《習作5》：這次寫習作訓練的教材由兩部分組成。第一部分是四幅神情各異的臉蛋圖和一段文字說明。第二部分是對本次習作提出了具體的要求：寫一件親身經(jīng)歷的事，要把事情寫具體，要給習作定題目，最重要的是學習準確表達自己的真情實感。

《練習5》：本次練習有5項內(nèi)容，包括語文與生活、誦讀與欣賞、寫好鋼筆字、口語交際、學寫毛筆字等，其中語文與生活和口語交際是訓練的重點。

二、單元教學目標及重點難點

單元教學目標

1.學會本單元生字，理解在文中詞語的意思。

2.能夠正確、熟練朗讀課文，借助課文具體的語言文字，體會黃山松之奇，黃果樹瀑布壯美，以及莫高窟文化歷史，激發(fā)學生強烈的民族自豪感和熱愛自然的情懷。

3.能夠運用四人小組平臺開展互助學習，運用學法遷移開展自學活動，運用編寫導游詞訓練和提高學生語言轉(zhuǎn)述或者復述能力。

4.能夠揣摩文章的寫作順序和語言表達方式，尤其是體會和運用排比、擬人和比喻的修辭方法，能夠運用習得方法開展小練筆。

單元教學重難點

教學重點：理解課文、有感情地朗讀課文，體會思想感情和了解寫法。

教學難點：學以致用

三、單元教學建議

本單元教學應(yīng)讓學生通過感受大自然的神奇，感受古代勞動人民智慧徜徉在美的畫面中，受到美的陶冶。在理解課文的過程中，應(yīng)該指導學生學習作者的寫作手法。

四、單元課時安排

《黃山奇松》………………………………………2課時

《黃果樹瀑布》……………………………………2課時

《莫高窟》…………………………………………3課時

《習作5》…………………………………………2課時

《練習5》…………………………………………3課時

16黃山奇松

首案編寫：路影

教學目標：

1.知識與能力：學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“屹立”、“飽經(jīng)風霜”造句。

2.過程與方法：能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第二自然段。

3.情感態(tài)度價值觀：通過朗讀感悟文中新詞的意思，理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)審美情趣，激發(fā)學生對祖國大好河山的熱愛之情。

教學重點：指導朗讀，在讀中體會黃山松的美和奇。

教學難點：

在讀的過程中幫助學生體會作者是怎樣抓住“奇”來寫黃山奇松的。

教法學法：基于問題，小組合作

教學時間：2課時

教學準備：多媒體課件

教學過程：

第一課時

課時目標：

1.學習并掌握本科的生字新詞，積累詞語。

2.理解文章的結(jié)構(gòu)，整體感知黃山松的特點。

3.能熟練地朗讀課文。

重點難點：

小組合作，自學新生字詞；理清文章脈絡(luò)，整體感知。

教學準備：

熟讀課文，查找資料。

教學過程：一、導入課文

1.請同學們說說你知道哪些聞名中外的風景區(qū)和旅游勝地？

2.今天，讓我們一起去被人們稱為“天下第一山”的黃山去看一看，好嗎？（

蘇教版五年級語文上冊《習作7》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《習作7》教案設(shè)計

習作7

一、教材分析：

本次習作教材提供了4個習作題目（我喜歡的一篇課文、有趣的一次實驗、冬天、盼春節(jié)），學生可以根據(jù)自己的興趣選擇其中的一個內(nèi)容進行習作，將自己對學習或生活的感受表達出來。也可以自己命題，寫自己感興趣的內(nèi)容。設(shè)立本次習作的目的就是培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和搜集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習作素材。

二、教學目標：

1、根據(jù)教材提供的四個題目，選擇一個自己感受最深的內(nèi)容寫下來。（也可以自己命題）

2、培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物和搜集材料的習慣，進一步豐富自己的見聞，不斷積累習作素材。

三、教學難點：

1、教師通過自己恰當?shù)囊龑?、評價讓學生就自己感興趣的話題產(chǎn)生強烈的表達欲望，能敞開心扉、暢所欲言。

2、把想要表達的內(nèi)容寫清楚、寫具體，能寫出自己的真實感受。

四、教學過程：

一、談話導入，激發(fā)興趣

1、同學們，時間過得真快，很快就又要過年了。老師像你們這么大的時候最盼望的事情就是過年。那時候的生活條件不像現(xiàn)在這么好，沒有肯德基，沒有漢堡包，沒有巧克力，只有到了過年才會有一些好吃的，才會有新衣服穿，更重要的是，過年的時候，不管你犯了多大的錯，都不會受到大人們的責罵。所以老師最盼望著過年了，一到冬天，隔三岔五地就會問大人們還有多少天過年，然后便默默地記在心里，一天天的數(shù)著。你們盼望過年嗎？

2、學生交流，教師相機引導（讓學生說出自己真情實感）

3、剛剛你們充滿著真情實感的發(fā)言讓老師感受到了童年的幸福。從你們的話語里，從你們的心情里，從你們的眼睛里，老師也讀懂了你們對春節(jié)的盼望?？梢姡覀儫o論是說話還是寫文章都要說出自己的真實感受。

二、出示相關(guān)的作文題目及要求

1、其實老師今天一共準備了四個話題，剛剛的盼春節(jié)只是其中的一個（出示）

我喜歡的一篇課文

有趣的一次實驗

冬天

盼春節(jié)

2、師生共同品讀賞析幾個題目，思考可以寫些什么內(nèi)容？老師注意強調(diào)每個題目下面出現(xiàn)的習作提示。

3、看到這些題目，我們腦海中不禁浮現(xiàn)出一件件往事，有趣的生活是多么令人回味??！閉上眼睛，靜下心來思考一下，每當讀完一個題目時，你的腦海里出現(xiàn)了怎樣的情景？

教師進一步給出提示：如寫《我喜歡的一篇課文》，在寫不同題材的課文的時候側(cè)重點是不一樣的，要把喜歡的理由說清楚，如：寫人的課文應(yīng)著重寫學習人物品質(zhì)，為人物的或機智勇敢，或堅貞不屈等品質(zhì)所打動；寫景的課文應(yīng)著重體會景色之美和作者語言的表達等；《有趣的一次實驗》重在“趣”字，此“趣”學生常會寫成在實驗的過程中發(fā)生了他們所謂的“趣事”，但實則是一些低級趣味的事。在引導時注意，此處的“趣”可以是實驗時發(fā)生的有趣的事，也可以是實驗本身就很奇妙，就很有趣；《冬天》在引導學生時注意不要一看到“冬天”二字就是下雪，就是堆雪人、打雪仗，應(yīng)寫出新意，抓住冬天的特點，寫出別人沒有發(fā)現(xiàn)或不太引起別人注意的你所觀察到的或體驗到的獨特的東西；《盼春節(jié)》則重在一個“盼”字上，寫出“盼”時急切的心情，這應(yīng)該是這篇作文出彩的地方。

4、在這些作文題目中，你最喜歡哪一個？能說說你為什么喜歡這個題目嗎？

5、選擇自己打算寫的作文題目，小組內(nèi)向自己的同組同學說說寫作方法，并且說說把哪一部分作為寫作的重點。小組內(nèi)其他同學共同商議，看看有沒有不妥的地方，及時給予提出，并加以注意。

6、停止討論。說說有沒有打算寫這四個題目之外的東西的同學。請說清楚自己想寫什么內(nèi)容并說說打算怎樣寫，寫那些方面。

三、下筆成文

1、寫下自己感興趣的內(nèi)容。

教師巡視，若有情況及時給予有針對性地指導。

2、想想為自己的習作想個合適的名字，注意，題目是文章的眼睛，力求把題目起得有文學味道，并且盡可能要優(yōu)雅，富含深意。

四、作后評改

1、自讀自改。改正運用不正確的字，修改不合適的語句。

2、同位互讀互改。讀同位的習作，標出自認為好的地方，提出文中的疑問，在此過程中，完善同位兩個人的作文。

3、把自己作文中最滿意的地方讀給全班同學聽，師生共同評議，以肯定、表揚為主，尊重學生的個性體驗。

【習作批改】

習作的批改應(yīng)在以下幾個方面加以注意：

1、是否符合本次習作的要求，做到了清楚地表達且寫出了自己的真情實感。

2、作文的題目是否做了斟酌，而不是隨意的一個題目。

板書設(shè)計：

習作7

留心周圍事物

清楚具體描述

寫出真情實感

練習7

教學要求：

　1、會背《朝代歌》，并了解歷朝歷代的一些名人。

　2、寫好鋼筆字。

　3、熟記十二條成語或四字詞語。

　4、練習口語交際，講述《水滸傳》故事。

　5、學寫毛筆字。

重難點、關(guān)鍵：語文與生活、口語交際。

課前準備：讀《水滸傳》故事，做好講故事的準備。

教學時間：2課時。

教學過程：

　第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

　1、教學第一部分。

（1）導入談話：任何國家的歷史對那個國家的人民都是極為重要的。我國有著悠久的歷史和燦爛的文化，同學們從小就要了解歷史。今天，我們來學背《朝代歌》。

（2）學生試讀《朝代歌》。（不會讀的字查字典或問老師）

（3）教師示范讀。

（4）教師將《朝代歌》中的各個朝代分解出來，并作簡短介紹，特別要學生注意朝代的順序。

（5）學生自讀、互相讀、分組讀。

（6）學生說說了解哪些朝代以及朝代的名人。

（7）學生熟讀并背誦。

　2、教學第二部分。

（1）要求學生說出從課本和課外讀物里認識的古代名人。（看誰說得多）

（2）同學之間互相交流，把古代名人和朝代一一對應(yīng)。

（3）學生試著填寫表格。（看誰填寫得多，填寫得對）

（4）師生共同評議。（對填的特別多、特別好的，加以表揚）

二、教學第二題（寫好鋼筆字）

　1、指導。

（1）根據(jù)題目，明確要求。

（2）指明本次寫的內(nèi)容為古詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》。

（3）引導學生觀察古詩的書寫格式，注意字與字、字與標點之間的距離。

　2、練習。

（1）學生練習描紅。

（2）教師根據(jù)情況小結(jié)。

（3）學生仿寫。要求注意行款布局，一起呵成。

　3、反饋。

（1）展示寫得好的。（重點是行款格式）

（2）相互交流，對自己認為寫得不好的予以糾正、重寫。

三、教學第三題（誦讀與積累）

　1、指導。

（1）指名讀題，弄清學習要求。

（2）學生自讀十二條成語或四字詞語。不認識的字可以查字典詞典或問老師。

（3）教師范讀后，學生自由讀。

（4）大體了解十二條成語或四字詞語的意思。

哀鴻遍野：語出《詩、小雅、鴻雁》：“鴻雁于飛，哀鳴嗷嗷。”比喻到處都是流離失所的災(zāi)民。

鋌而走險：指因無路可走而采取冒險行動?！蹲髠鳌⑽墓?、十七年》中有：“小國之事大國也，德，則其人也；不德，則其鹿也，鋌而走險，急何能擇?！?/p>

替天行道：借指代型人民群眾的意愿。

　2、練習。

（1）學生大聲自由練讀。

（2）同座位練習背誦。

　3、反饋。

（1）指名讀。

（2）集體讀。

（3）集體齊背。

（4）指名背。

　第二課時

一、教學第四題（口語交際）

　1、課前準備。

（1）提前一個月安排學生閱讀《水滸傳》。

（2）布置學生閱讀《水滸傳》中的一個精彩的或使自己感興趣的故事作為重點閱讀，并自己有表情地練說故事。

　2、審題。

（1）復習《林沖棒打洪教頭》。

（2）教師簡介《水滸傳》，引出“水滸”故事。

（3）教師進一步明確本次口語練習的步驟：先分組講故事，然后每組派代表上臺講故事，其余學生評議。

　3、練習。

（1）學生分組，在小組里講“水滸”故事。

（2）每組派代表上臺講故事。注意：聲音要洪亮，舉止要大方，感情要豐富，要學著去表演。

（3）全班同學評議：故事哪些地方講得精彩？哪些地方講得不夠好？有沒有講錯的地方？

　4、反饋。

（1）教師對學生講的故事進行評議。

（2）鼓勵學生課后給同學、朋友、家人講“水滸”的故事。

四、教學第五題（學寫毛筆字）

　1、審題。

　明確本次學寫的偏旁：匕字旁、戈字旁。例字：北、戲。

　2、指導。

（1）學生讀帖，小結(jié)寫好“匕字旁、戈字旁”的要點。

（2）教師反寫，講解“北、戲”大案結(jié)構(gòu)特點和寫法。

　3、練習。

（1）學生仿照課本來寫，教師指導。

（2）學生再次練習，注意基本筆畫的位置。

　4、反饋。

（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

（2）指出不足，進一步糾正。

蘇教版五年級語文上冊《習作6》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《習作6》教案設(shè)計

習作目標

⒈訓練學生寫自己喜歡或崇拜的人，提高學生寫人的能力；學會通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)表現(xiàn)人物的特點，通過具體事例表現(xiàn)人物的品質(zhì)。

2、繼續(xù)鍛煉、培養(yǎng)學生修改文章的能力。

指導過程：

一、導入語

⒈在日常生活中，我們接觸過許多人：父母、同學、老師……通過書刊、電視等也了解了很多人：革命前輩、英雄模范、時代精英…在這些人中，相信大家一定有自己喜歡或者崇拜的一個人，今天，我們就來寫一寫他（她）吧。只要大家好好聽，用心想，認真寫，說不定你寫的作文還能上報呢。

⒉指名若干學生匯報。

⒊教師小結(jié)：聽得出來，大家心中都有自己喜歡或者崇拜的人，他（她）們不僅僅是我們身邊的同學、老師、朋友、親人……還有神話傳說中的人物，體育健將、影視名人等。

[話題切入一定要結(jié)合學生的生活實際，但也不要拘泥于身邊的人，要激發(fā)學生寫作的興趣，打開學生的思路，讓每一位學生都有話可說，為下面學生進一步說做好鋪墊。]

二、說說自己喜歡或者崇拜的人

（一）導語：

前兩天，就讓同學們預習了本次習作要求，大家都作了相應(yīng)的準備。下面就把你喜歡或崇拜的人給大家介紹一下吧。

（二）提出說的要求：

1、想好要介紹的人有什么特點，他（她）的哪些方面表現(xiàn)出了這些特點，他（她）長什么樣？說話有趣嗎？有沒有在說話、做事方面和他人不一樣的地方等等。

2、重點講清你為什么喜歡或者崇拜他（她），他（她）的哪件事你喜歡或者崇拜？你崇拜他（她）什么？

3、誰都可以，只要是你喜歡或者崇拜的人都行。

（三）、練習說。

1、先想后說。

2、先四人小組練習說，然后選出一名代表準備參加班內(nèi)比賽。

3、進行班內(nèi)比賽，一人說，其余評分。

4、師出示評分標準：（滿分5分）

a:能抓住特點介紹人物外貌，給人印象深刻。（1分）

b：能把人物的事例介紹具體，從動作、語言、神態(tài)幾方面來展示人物特點。（2分）

c：事例較典型，能有力突出自己的喜歡或崇拜。（1分）。

d：能按順序、有條理、較流暢地介紹清楚。（1分）

5、根據(jù)學生說的情況，給以相應(yīng)評判。

6、選出本次說人物的冠軍。

(在此環(huán)節(jié)中，要盡力引導學生將思路打開，通過比賽進一步激發(fā)學生習作的欲望，多層次、多渠道地拓寬選材思路，使寫作內(nèi)容走向開放.其次要把握學生的發(fā)言，在文章的詳略安排、內(nèi)容的擇取等方面給予一些精要的提示，這也是安排比賽環(huán)節(jié)的初衷，使學生更易于接受，少走彎路。)

三、根據(jù)所說，打草成文。

（一）、師相機點撥。

a)導語：把我們喜歡或崇拜的人介紹給大家是一件多么讓人愉悅和滿足的事情?。〈蠹夷闷鸸P來，把你心中最喜歡或者最崇拜的他（她）寫下來吧！

b)請大家對照評分標準寫好本文。

（二）、生列提綱，師巡視。及時給予個別輔導。

四、修改習作交流評議

1、反復朗讀細心修改

⑴、自主修改。

有一句話叫：“文不厭改?！边@就是說好文章是改出來的。請同學們把自己寫的這篇作文認真地讀幾遍，把錯別字改正過來，把不通順的地方改通順，把需要增加的內(nèi)容加上去，需要刪除的地方劃掉。

⑵、相互修改。

自己修改滿意了，把作文讀給同桌聽，征求一下別人的意見。

2、交流習作師生評議

⑴朗讀習作。

請愿意將自己的習作讀給同學們聽的學生讀，其他同學注意聽，看他哪些地方寫得好？哪些地方還需要修改？

⑵學生自評。

讓讀習作的學生自我評價，體驗習作給自己帶來的快樂。

⑶師生評價。

與學生一起參與習作的評價，要引導公正客觀地評價他人的習作，分享他人習作的快樂。

練習6

【教學目標】

　⒈理解人們說話的言外之意。學會在生活中學語文。

?、沧x背《浪花和礁石》，學會體會文章思想感情，有聲有色地讀。

?、硨懞娩摴P字，注意整體布局。

　⒋練習口語交際，學當健康小顧問。

　⒌學寫毛筆字。

【教學時間】根據(jù)學生情況和教學實際安排課時。

【教學過程】

第一課時

一、教學第一題(語文與生活)

　1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀第一部分，引導學生發(fā)現(xiàn)這段話中的知識點。

(2)學生說出讀后所獲。

(3)指名讀哥哥的一句話演說，提出問題。

(4)學生思考、交流、討論，教師相機點撥。

(5)學生說出自己的理解，是否同意哥哥的觀點并說出理由。

(6)師生小結(jié)“怎樣理解別人的言外之意”。

　2．教學第二部分。

(1)學生仔細看圖和文字，將圖和名稱連線，找出這些物體的共同特點。

(2)師生歸納：這些都是航天器。

(3)要求學生回憶出：你們在哪見過?是實物還是影像圖片?

(4)學生回憶并回答。

(5)教師提問：在這些航天器中，你最感興趣的是哪一個?談?wù)剬λ牧私狻?/p>

(6)學生分組說。選出講得好的代表小組參加班級的交流。

(7)每組派代表在講臺前講。聲音要響亮，舉止要大方。

(8)全班評議。看誰對航天器了解得多，了解得詳細。

(9)教師鼓勵學生課外多學習，做學習的有心人。

二、布置作業(yè)：

課后練習

　第二課時

一、教學第二題(誦讀與感悟)

　1．審題。《浪花和礁石》

(1)指名讀題。

(2)教師講清本題的要求。

讀通文章，把字讀正確，把課文讀通順。

　2．指導。

(1)學生自由讀，不認識的字可以問老師或查字典。

(2)教師范讀。

(3)同桌討論：怎么才能讀得有聲有色?

(4)指名回答上面問題。

(5)師生歸納：一邊讀一邊體會“礁石、小浪花”思想情感的變化，就能讀出各不相同的語氣來。先自己練，再小組里分角色朗讀。

　3．練習。

(1)根據(jù)上面的方法練習朗讀，學生自練，再分組、分角色練習。

(2)同桌練習背誦。

(3)教師巡回個別抽讀、抽背。

　4．反饋。

(1)指名朗讀。

(2)集體齊背。

(3)指名背。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

?、敝笇А?/p>

①讓學生讀這兩句話，指出這是選自剛剛學過的課文《滴水穿石的啟示》中的。

②引導學生讀帖。重點觀察整體的布局，行款的優(yōu)美，每個字的結(jié)構(gòu)。

③通過觀察，讓學生說出書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在行中的位置。

?、簿毩暋＝處熝惨?、輔導。

?、撤答?。

①表揚、展示。

②指出、糾正。

　第三課時

一、教學第四題(口語交際)

　1．審題。

(1)結(jié)合口語交際話題“健康小顧問”作啟發(fā)談話。

同學們，健康是人們普遍關(guān)注的話題，有了健康的身體，才能更好地學習和工作?？墒?，一些同學缺乏健康意識，養(yǎng)成了許多不良生活習慣。這時，你會為他做些什么呢?(

蘇教版五年級語文上冊《師恩難忘》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《師恩難忘》教案設(shè)計

1、師恩難忘

教學要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、認識并正確、規(guī)范地書寫本課的生字，理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學難點：

學習作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實情感的寫作方法。

教學時間：3課時。

第一課時

教學目標：

1、通讀課文，整體感知大意。

2、理清課文脈絡(luò)。學生討論分段，概括段意。

教學過程：

一、導入揭題

1、導入：同學們，在四年的學習生活中，你一定遇到過幾位好老師，他們一定給你留下了深刻的印象?；貞浺幌?，他（她）為什么會讓你難忘？

2、指名作答。

3、揭題：下面，我們大家一起聽一聽著名作家劉紹棠對兒時老師的回憶。

板書課文標題。

二、初讀全文

1、自學生字詞。

①自由讀。

②指讀，齊讀。

2、指名分節(jié)讀課文，相機正音。

三、通讀課文，整體感知大意。

1、學生通讀課文。

2、說說本文寫了一件什么事。

（作者小學一年級時的一位老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。）

3、課文中哪句話概括了插圖的意思？

四、理清課文脈絡(luò)。

1、用提取中心段的方式分層。

課文哪幾自然段是寫田老師怎樣上課的？

2、學生討論分段，概括段意。

一（1）“我”到鄰近的一所鄉(xiāng)村小學讀書。

二（2－7）教語文的田老師在講課文時編了一個生動有趣的故事，且四年都如此。

三（8－9）“我”不忘老師的教誨之恩。

五、分段讀課文。

六、作業(yè)：

1、完成練習冊1、2、3。

2、認真誦讀課文。

第二課時

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、通過對課文語言文字的朗讀品味，體會作者對老師的感激和懷念之情。

教學過程：

一、復習檢查

1、抽讀生字卡片。

2、說說課文講了一件什么事。

二、略讀課文第一部分

1、讀一讀。

2、想一想：田老師給人的第一印象是什么？

3、說一說。

三、細讀課文第二部分

1、速讀第3至7自然段，找田老師教學最讓人佩服的地方，并用筆畫下來?！⊥烙懻?，指名匯報。

2、你不想聽一回田老師的國文課嗎？

①同桌互相讀給對方聽。

②指名朗讀。

3、小組研究：開學第一天，田老師是怎樣上課的？他講了一個什么故事？

4、反復閱讀第5自然段，然后把這個故事復述給大家聽。說說你很快能復述出來的秘訣。

四、美讀課文第三部分

1、默讀課文，想一想：哪些語句反映了“我”難忘田老師的教誨之恩？

2、指導朗讀：怎樣讀才能傳達出作者對田老師的尊敬和感激之情？

①同桌討論；

②自由練讀；

③指讀，相機引導。

3、小組研究：課文最后一個自然段與課文標題有什么關(guān)系？

五、朗讀全文。

六、作業(yè)：有感情地朗讀課文。

蘇教版五年級語文上冊《習作1》教案設(shè)計

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“蘇教版五年級語文上冊《習作1》教案設(shè)計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版五年級語文上冊《習作1》教案設(shè)計

習作1

一．教學目標：

從學習寫作的角度讀懂例文《我的班主任》片斷，回憶《師恩難忘》一文的寫法，聯(lián)系習作要點提示，領(lǐng)會通過具體生動的事例把人物寫得細膩感人的方法。

根據(jù)作文的要求，自擬題目，抓住一兩件事寫一位老師。

二．教學重點、難點：

教學重點：圍繞中心選擇和組織材料。

教學難點：把人物動作、神態(tài)寫得細膩感人。

三．教學過程：

（一）復習《師恩難忘》，明確寫法。

指導學生重讀《師恩難忘》。

師恩“難忘”，師恩“深重”，田老師教了作者4年，發(fā)生的事很多，作者選擇了什么事來寫？為什么要回憶這件事呢？

讀了文章，我們仿佛“身臨其境”，我們?yōu)槭裁磿a(chǎn)生這種感受呢？

學生朗讀思考，教師檢查點撥。

師生共同小結(jié)：由此可見，寫人要選好典型事例，還要把人物寫生動，寫具體。

（二）學習例文《我的班主任》，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>

自讀例文，想一想：

作者選擇的事例有什么特點？

作者是怎樣把人物寫生動、寫具體的？把描寫馮老師動作、神態(tài)的句子畫出來，讀一讀。

分小組討論、交流。

選取生活中的日常小事，從“小”處見“大”。

寫時抓住了人物動作、神態(tài)來描寫，細致入微，具體感人。如“一只溫暖的手扶著我的前額”，“慢慢地向上抬起”，“一雙眼睛望著我”……

相應(yīng)地寫出“我”的感受和反應(yīng)。

（三）閱讀習作要求，運用寫法

指導學生閱讀習作要求：“我們的成長無不滲透著老師的心血。像上面上課時糾正寫字姿勢之類的事，哪個老師沒做過？”

啟發(fā)學生回憶所有教過你的老師（包括課外興趣小組的輔導老師）。確定其中一個，選擇他（她）幫助、教育你的一兩件事，認真想一想后來再寫下來。

引導選材：老師關(guān)心幫助你的事有哪些，其中印象最深的是哪件事？

組織討論：怎樣才能把這件事敘述得生動具體

擬題，完成初稿。

組織修改。

蘇教版五年級語文上冊《習作2》教案設(shè)計

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編幫大家整理的《蘇教版五年級語文上冊《習作2》教案設(shè)計》，僅供參考，希望能為您提供參考！

蘇教版五年級語文上冊《習作2》教案設(shè)計

習作2

教學目標：

1、能讀懂例文，知道作者是抓住鴿子的外形和動作兩個方面的特點，把鴿子寫得很有情趣的。

2、模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學重點：

讀懂例文，掌握寫作方法，能按要求完成習作。

教學難點：

模仿例文的寫法，寫自己喜歡的一種動物，把動物的外形和動作寫下來。

教學過程：

一、激發(fā)情趣，明確訓練要求

1．談話激情。

(1)同學們，你們肯定有很多朋友。誰能說一說，你交了哪些朋友?

(2)除了這些人以外，你們還有什么特別的朋友嗎?(花草樹木、鳥獸蟲魚、家禽野獸)

這些有生命的動植物，和人類共同生存在這個地球上。我們應(yīng)當像看待老朋友一樣，與它們和諧、友好地相處，甚至還要保護它們。

(3)說一說，你們喜歡哪些動物朋友，對于它，你知道些什么。

2．交流歸納。

教師小結(jié)：只要是你喜愛的，或者你感興趣的動物，你都可以把它當作是自己的好朋友，去了解它，去愛護它。

3．明確要求。

引導學生讀懂習作提示，弄清習作的訓練目標。

二、師生互動，描摹觀察體驗

1．畫一畫。

選擇你喜愛的一種動物，把它的外形簡要畫下來。

1．說一說。

你畫的動物有什么特點，能介紹一下嗎？（要注意動物的特征，可以采用與其他動物進行比較的方法，還可以用比喻、擬人、夸張等修辭手法。）

3．師生歸納。

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

4．小組交流。

5．交流體驗，表達情感。

同學們那么喜愛動物，一定和動物有過動人的有趣的故事。我們可以說一說自己是怎樣表達對動物的喜愛之情的。

6、學生自由選材、定題目，自行擬稿成篇。

三、評改延伸，深化習作感受

1．小組評改。

2．班級交流。

小組推選優(yōu)秀習作在班級宣讀

2．提出修改意見。

3．學生修改。

板書設(shè)計：

寫一種動物

（1）寫一種動物的外形、脾氣等特點，要按一定的順序，如從上到下、從整體到部分、先分別敘述再歸納總體感覺等。

（2）可以寫動物怎樣吃食、嬉戲、活動、休息等習性。

（3）要寫出自己和動物之間的聯(lián)系。

蘇教版五年級語文上冊《練習1》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習1》教案設(shè)計

練習1

教學要求：

1、引導學生處處留心觀察自然，積累背誦古詩，并能展開想象，續(xù)寫詩歌。

2、學習古詩《題秋江獨釣圖》，誦讀理解，感受詩人逍遙自在、怡然自得又難免孤獨寂寞的心情。

3、寫好鋼筆字。

4、練習口語交際，學會請教。

5、學寫毛筆字。

教學重難點：

引導學生注意積累背誦古詩；誦讀理解古詩，感受詩人所要表達的情感。

教學時間：3課時

第一課時

一、教學第一題（語文與生活）

1、教學第一部分。

（1）要求學生自讀第一部分，了解詩歌所寫的內(nèi)容。

（2）引導學生從詩歌的前兩部分尋找共同點。

都是以“風兒在哪里？你不知道，我不知道?！碧岢鲆蓡?，以“風兒已從那里走過”收尾。

（3）引導學生觀察詩歌旁邊的插圖，進一步理解詩歌。

（4）你能模仿這兩小節(jié)續(xù)寫這首詩歌嗎？充分展開想象，注意觀察插圖。

學生自由續(xù)寫。

同桌相互交流，小組交流。

（5）指名交流，選擇寫得好的師范讀鼓勵。

2、教學第二部分。

（1）學過的古詩有很多，指名背誦幾首。

（2）在我們學過的古詩中，帶有“風”字的你知道多少？

分組交流，共同回憶。

（3）將全班分成兩組，比比哪一組背得多。

（4）選擇其中的一兩首齊讀背。

二、小結(jié)

在課外注意古詩的積累，還可自己嘗試著寫一些簡單的詩歌或兒歌。

第二課時

一、教學第二題（誦讀與欣賞）

1、請學生借助字典，認讀古詩。（教師正音）

2、指名讀古詩，齊讀古詩。

3、簡單介紹古詩的作者。

4、仔細觀察古詩邊上的插圖，圖詩結(jié)合，嘗試著理解。

分小組交流理解。

5、指名全班交流，師相機點拔。

從這首古詩中，你感受到了詩人什么樣的感情？

6、練習背誦。

7、指名背誦，集體背誦。

二、教學第三題（寫好鋼筆字）

1、指導。

（1）認讀要寫的一段話。

（2）引導學生讀帖，重點觀察這段話的版面（行、列）安排。

老師在學生觀察比較的基礎(chǔ)上小結(jié)，指導學生書寫。

（3）提示個別不太容易寫好的字應(yīng)認真描紅。

2、練習。

（1）學生練習描紅，教師巡視指導。

（2）教師及時小結(jié)，再讓學生仿寫。

3、反饋。

展示寫得好的字，說說好在什么地方；對寫得不好的字，予以糾正，再練習。

三、小結(jié)

作業(yè)：抄寫古詩；寫習字冊。

第三課時

一、教學第四題（口語交際）

1、審題。

（1）啟發(fā)談話：當我們在日常的學習和生活中遇到困難自己不能解決的時候，就要向別人請教。那么，請教別人要注意什么呢？

（2）指名讀題，明確此次口語交際的內(nèi)容和要求。

2、指導。

（1）回憶自己遇到過的請教別人的生活場景。（指名說）

（2）不同的說話方式帶來的結(jié)果相同嗎？

體會請教別人的方法的重要性。

（3）選擇下面的實例，想想應(yīng)該怎么說，怎么做。

分組練說推薦理由。

（4）每組推薦代表發(fā)表講話，師生評議。

3、反饋。

二、教學第五題

蘇教版五年級語文上冊《練習2》教案設(shè)計

蘇教版五年級語文上冊《練習2》教案設(shè)計

練習2

第一課時

教學目標：

1．學習歇后語并練習使用

2．熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

教學重點：

學習歇后語并練習使用

教學難點：

學會解決學習和生活中遇到的問題。

教學過程：

一、教學第一題(語文與生活)

1．教學第一部分。

(1)要求學生自讀五個歇后語，讓學生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

(2)讓學生把課前通過查工具書和請教別人學會的歇后語小故事講給同學們聽?？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導。

(3)引導學生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學生自己體會出歇后語的特點。

2．教學第二部分。

(1)要求學生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

(2)讓學生仔細閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當?shù)男笳Z。(學生交流，教師指導、訂正)

(3)要求學生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

3．教學第三部分。

(1)鼓勵學生想想平時在生活和課外學習中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

(2)要求學生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準確、通順。

二、教學第二題(誦讀與積累)

1．讀背。

(1)學生看書，自由朗讀，要求瀆準字音，讀通句子。

(2)指名試讀，相機正音。

(3)學生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

(4)在熟讀成誦的情況下，學生試著理解句子的意思。

(5)指名背誦，集體背誦。

2．拓展。

(1)引導學生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

(2)讓學生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

板書設(shè)計：

練習2

第二課時

教學目標：

1．用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

2．學寫毛筆字。

教學重點：

用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

教學難點：

學寫毛筆字。

教學過程：

一、教學第三題(寫好鋼筆字)

1．指導。

(1)指讀題目，教師進一步明確練習要求。

(2)要求學生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

(3)引導學生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

(4)教師重點指導“雕、塞”等字和整體布局。

2．練習。

(1)學生練習描紅。

(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

(3)學生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

3．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓練。。

二、教學第五題(學寫毛筆字)

1．審題。，

明確本次學寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

2．指導。

(1)學生細心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

(3)學生初練，教師及時指導。

3．練習。

(1)學生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學生。

(2)練習“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

4．反饋。

(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

(1)指出不足，進一步糾正。

板書設(shè)計：

練習2

第三課時

教學目標：

口語交際：訓練學生的看圖想象能力和語言表達能力。

教學重點：

學會合理想象和連貫表達意思。

教學難點：

能夠連貫表達意思

教學過程：

一、教學第四題(口語交際)

1．審題。

(1)學生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

2．指導。

(1)讓學生認真看圖并思考：這幾幅圖中共有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶簳曾Q、小強、小靜)

(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

(3)學生小結(jié)出圖意。

(4)學生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

(5)分組交流。

3．練習。

(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

(2)讓學生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

(3)學生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學們聽。

板書設(shè)計：

口語交際

一張令人發(fā)笑的照片

二年級上冊《小諾貝爾》教學設(shè)計

教學要求：

1.知識目標：能正確、流利、有感情朗讀課文。

2.能力目標：學會本課10個生字，理解由生字組成的詞語。

3.情感目標：讀懂課文，了解諾貝爾的輝煌業(yè)績，感受諾貝爾熱愛科學，無私奉獻的精神。

教學重難點：

體會諾貝爾雖歷經(jīng)失敗，痛苦，但毫不氣餒，決不放棄自己的追求，直至成功的鍥而不舍的精神。

課時安排：

二課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

大家都知道諾貝爾獎吧。一個人，甚至一個國家都會為獲得此獎而自豪。諾貝爾獎從何而來?為何又有這么大的魅力呢?今天，我們來學習《諾貝爾》一課。

二、自由讀文，了解梗概

1.諾貝爾獎是怎樣來的?

2.諾貝爾在哪些方面有過成就，最著名的成就是什么?

三、細讀課文，掌握要點

(一)按下列提示給課文分段

1.簡介諾貝爾獎的有關(guān)情況(1——2自然段)

2.諾貝爾發(fā)明炸藥的艱辛歷程(3——9自然段)

3.諾貝爾臨終前的遺囑(10自然段)

(二)說說文章主要內(nèi)容

四、讀悟課文第一段

1.指名讀1、2自然段

2.諾貝爾獎有什么特殊性?

(1)時間不變

(2)地點不變

(3)規(guī)模宏大

3.你從諾貝爾獎的特殊性體會道什么?

(諾貝爾在世人心目中有著非同一般的地位，人們十分崇敬諾貝爾)

4.帶著崇敬的心情朗讀第一段

5.讀后，你能提出什么問題嗎?(諾貝爾有什么巨大成就令全世界矚目?)我們下節(jié)課接著學習。

第二課時

一、復習舊知

二、讀悟課文第二段

1.默讀課文第二段，用橫線畫出能代表這一段意思的句子。(諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發(fā)明，而他最突出的發(fā)明是炸藥)

2.讀完這段文章，你認為諾貝爾研究炸藥經(jīng)歷了哪幾個過程?

(1)自幼立志研究炸藥，與父兄合作，研制“諾貝爾炸藥油”。

(2)親人傷亡，諾貝爾毫不氣餒，數(shù)百次的失敗后，終于發(fā)明固體炸藥和雷管。

(3)用生命發(fā)明爆炸力更大的炸藥。

3.讀完這段文字，你最想說的一句話是什么?

4.那么，在諾貝爾歷經(jīng)歷的這幾個過程中，你認為哪個過程最能打動你?找出其中的有關(guān)語句，說說理由。

(要給予充足的時間讓學生反復研讀、品味和體會)

5.指名朗讀諾貝爾研制炸藥的過程。

6.你能否用成語或四字詞語說一說感動的原因?(志向高遠、百折不撓、持之以恒、舍生忘死等)

三、讀悟課文第三段

1.默讀課文第三段，想一想：這段共寫了哪兩層意思?

2.討論交流。

(1)用整個生命發(fā)明炸藥。

(2)設(shè)立諾貝爾獎。

3.為什么說“為了發(fā)明炸藥，諾貝爾投入了他的整個生命?”

(1)研究的時間之長。從“小時侯”一直研究到“中年”。

(2)為了研究炸藥，他多次冒著生命的危險。

(3)一研究起炸藥來，他便忘記了一切。

4.從諾貝爾立下遺囑，設(shè)立諾貝爾獎一事，你了解到他怎樣的內(nèi)心世界?

(希望后人沿著他走的道路繼續(xù)前進，希望科學事業(yè)后繼有人，發(fā)展更快)

5.播放課件諾貝爾遺囑

當看到這兒的時候，你一定有很多話要說，請將你的感觸寫在諾貝爾的畫像周圍。

四、激勵探索，升華情感

同學們，為了人類的幸福，諾貝爾把自己的一生都獻給了科學事業(yè)。如果我們也能像諾貝爾那樣，志向高遠，鍥而不舍，相信在你們當中也會有人獲得諾貝爾獎的!

板書設(shè)計

引介諾貝爾

△怎樣發(fā)明炸藥造福人類甘做奉獻

設(shè)置諾貝爾獎一絲不茍科學態(tài)度