小學(xué)語文五年級教案

五年級語文下冊《彩色的非洲》教學(xué)反思。

五年級語文下冊《彩色的非洲》教學(xué)反思

《彩色的非洲》是人教版小學(xué)語文五年級下冊最后一篇課文，也是一篇略讀課文，該課文所在的單元主題為“異國風(fēng)情”，在學(xué)習(xí)這篇課文前，學(xué)生已經(jīng)領(lǐng)略了季羨林先生筆下的德國風(fēng)情、溫柔如水的威尼斯和人象共舞的泰國，可以說，前面課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對不同大洲、不同國家的景色、風(fēng)俗等都有一定了解。從文本上來講，文章語言淺顯易懂，寫作特點(diǎn)突出，“總分總”結(jié)構(gòu)、過渡句、前后呼應(yīng)等經(jīng)典寫法貫穿全文，而這些對于五年級的學(xué)生來講，學(xué)習(xí)起來并不難，所以想讓學(xué)生在這一課有所得，應(yīng)不僅僅在于教授課文，更應(yīng)該有所應(yīng)用和拓展。

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”，讀后讓人大開眼界。

這篇課文有兩個(gè)非常明顯的特點(diǎn)：一是表達(dá)。它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”和結(jié)尾“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句“非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。二是語言。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，如，“金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石”，“……繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花?！?，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

基于這些特點(diǎn)，考慮到學(xué)生自學(xué)能力，根據(jù)略讀課文教簡學(xué)豐的教學(xué)理念，在教學(xué)中，我分三步走：初讀知大意，再讀抓重點(diǎn)，三讀談感受。我的課堂主要圍繞目標(biāo)分兩個(gè)板塊來展開。第一板塊便是“列提綱，理文脈”，扶放結(jié)合，引領(lǐng)學(xué)生將全文進(jìn)行梳理，讓學(xué)生真切地感受本文的表達(dá)特色。而后在粗獷的音樂聲中讓學(xué)生從大量圖片中走進(jìn)非洲，感受非洲的多姿多彩。緊接著，進(jìn)入第二板塊“讀悟結(jié)合，感受非洲風(fēng)情”教學(xué)，主要讓學(xué)生走進(jìn)非洲彩色的植物世界，從文字中細(xì)細(xì)品味，用作批注的方法，讓學(xué)生與文本進(jìn)行親密接觸。并能遷移運(yùn)用。

五年級的學(xué)生學(xué)習(xí)本文沒有太大的難度，為了讓學(xué)生能遷移運(yùn)用，我設(shè)計(jì)了“小導(dǎo)游”的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用自己的話將這節(jié)課非洲留給他的印象跟同學(xué)分享，并充分利用課本的選讀課文《拉薩古城》、《維也納生活圓舞曲》等讓學(xué)生有繼續(xù)探究的資源，鼓勵(lì)其了解異國風(fēng)情。

遺憾總是伴隨著課堂。在教學(xué)中，我的教學(xué)細(xì)節(jié)有點(diǎn)處理不當(dāng)，如：理文脈時(shí)花費(fèi)了大量的時(shí)間，致使后面的語言賞析部分不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場的感覺。而這些都是對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。因此，在把握教學(xué)時(shí)間，備課時(shí)對學(xué)生的預(yù)設(shè)等方面我還要加強(qiáng)。

雖然我一直想呈現(xiàn)“教簡學(xué)豐”的略讀教學(xué)課堂，但縱觀整個(gè)課堂，我還是沒能把略讀課文上出略讀課文的特點(diǎn)，在各個(gè)環(huán)節(jié)的串聯(lián)以及句子賞析等部分還是嘮叨了些，沒能做到放手讓學(xué)生去自學(xué)，我知道這不是對學(xué)生的不信任，而是對自己的不信任，不信任自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，不信任課堂的引導(dǎo)語等等，因此，在今后的教學(xué)中，對于教學(xué)設(shè)計(jì)我更應(yīng)該做到心中有數(shù)，要有課型意識，試著慢慢抓大放小，讓學(xué)生的閱讀自學(xué)能力在略讀課文的課堂上可以得到相應(yīng)的訓(xùn)練和提升。【W(wǎng)Ww.36gH.COM 合同范本網(wǎng)】

精選閱讀

五年級語文下冊《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊《彩色的非洲》復(fù)習(xí)教案

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1．認(rèn)識14個(gè)生字，理解““斑斕、湛藍(lán)、殷紅”等詞語的意思。

2．通過對非洲植物世界的學(xué)習(xí)，能遷移運(yùn)用，小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)非洲彩色的動(dòng)物世界、日常生活和藝術(shù)風(fēng)采。

3．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情及非洲人民對自然、生活、藝術(shù)的熱愛。

4.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

重點(diǎn)難點(diǎn):

了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

教具準(zhǔn)備:課件

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題。

1.導(dǎo)語：“我想去那遙遠(yuǎn)的非洲，看一看那里的天和樹。親耳聽一聽非洲的鼓聲，還有那歌聲的真實(shí)傾訴?！毕嘈琶總€(gè)人都有過歌中唱到的這樣的夢想，非洲就是這個(gè)夢想的終點(diǎn)。”——彭仁

2.資料交流：通過課前查閱資料，你對非洲有了哪些了解？

3.出示課題“彩色的非洲”。針對課題質(zhì)疑。

二、檢查字詞，理清文脈。

1.檢查字詞

（1）指名帶讀詞語，讀準(zhǔn)字音

（2）理解“色彩斑斕”：什么叫色彩斑斕？你能再說幾個(gè)類似的詞語嗎？

2.理清課文寫作順序。

（1）文中哪些句子直接抒發(fā)了作者對彩色非洲的贊美之情？點(diǎn)明首尾呼應(yīng)的寫作方法。（又呼應(yīng)課題）

（2）非洲的色彩斑斕、多姿多彩主要表現(xiàn)在哪些方面呢？快速讀讀課文，注意課文中的重點(diǎn)句子。

（3）分述部分有這么多內(nèi)容作者是怎樣連貫起來的？（過渡句）找出文中的過渡句，體會在文中的作用。

（4）教師小結(jié)：這幾個(gè)過渡句很好地在文中起到了承上啟下的作用?？闯鰜砹藛?？本文在布局謀篇上很有特點(diǎn)，條理——清楚、層次——分明、過渡——自然。

三、感悟非洲的彩色

1.細(xì)細(xì)默讀第4自然段，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)非洲彩色的詞語或者句子找出來，在一旁寫上批注。

2.交流重點(diǎn)：

句子：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（1）這句話采用擬人、比喻等修辭方法，生動(dòng)、形象地寫出了花的顏色多，形狀也各種各樣。

（2）感情朗讀句子。

句子2：還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。（用詩歌的形式呈現(xiàn)）

師：“妙不可言”妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？我想也只有非洲這片神奇的土地才能孕育出如此神奇的花樹。

3.小組合作：

（1）作者又是怎樣從“動(dòng)物、生活、藝術(shù)”這幾方面來寫非洲的彩色？找出有

關(guān)詞句。

4.小組匯報(bào)：

句1：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。

（1）抓“品種、顏色多”體會美，朗讀體會：顏色不斷在變換更能表現(xiàn)非洲蝴蝶色彩繽紛，與眾不同。

（2）游客會發(fā)出怎樣的贊嘆？

（3）引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

句2（生活）：匯報(bào)；

（1）花花綠綠的服裝，五光十色的食物、綠樹紅花中住房（相應(yīng)的出示圖片）

（2）是什么營造了非洲人彩色的生活呢？（勤勞、對生活的熱情）

（3）齊讀：非洲人的日常生活無一不是彩色的。

句3：學(xué)生匯報(bào)過程中拓展關(guān)于非洲工藝品和非洲舞蹈的資料（PPT）

（1）完成加標(biāo)點(diǎn)的練習(xí)。

（2）出示句子：不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力?！?/p>

四、提煉中心，升華主題

1.齊讀：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”難怪作者彭仁把這片文章取名為《彩色的非洲》。

2.出示：讀完課文，你可知道是什么孕育了非洲這個(gè)多姿多彩的世界？

五年級下冊《彩色的非洲》教案

五年級語文下冊《彩色的非洲》集體備課

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《彩色的非洲》集體備課”，僅供參考，希望可以幫助到您。

五年級語文下冊《彩色的非洲》集體備課

主題:五年級語文下冊第八單元《彩色的非洲》集體備課

地點(diǎn)：二樓大會議室

主備人：蓋xx

參加人員：全體五年級語文老師

教材分析：

教學(xué)目標(biāo)：能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界；了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

組內(nèi)討論要點(diǎn)：

蓋xx老師：揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生課前做好充足的預(yù)習(xí)，對于理解課文會更有幫助，效果會更好一點(diǎn)。

肖鳳華老師：教是為學(xué)服務(wù)的，學(xué)生需要什么，我們教什么，把教學(xué)的著力點(diǎn)聚焦到學(xué)生的真正需求上，才真正是有了實(shí)效。

臧xx老師：我們在課堂中教什么一定要明確，應(yīng)該濃墨重彩些，其他則可有可無。

李xx老師：“在課堂上如果平均使力，限制了學(xué)生可發(fā)揮的空間，可以先學(xué)后教，以體現(xiàn)‘以學(xué)定教’，用教提升學(xué)的質(zhì)量。

張xx老師：就文章的學(xué)習(xí)而言，從內(nèi)容入手，再關(guān)注篇章結(jié)構(gòu)，得法再予以運(yùn)用，應(yīng)該是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和我們的教學(xué)規(guī)律的。

李xx老師：閱讀是為后面的練筆服務(wù)，在閱讀教學(xué)部分應(yīng)體現(xiàn)我們練這個(gè)重點(diǎn)。

劉xx老師：在對文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

冉凱老師：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是教學(xué)的主體，一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

何福英老師：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對非洲自然和人文景觀的了解。

教學(xué)模式：

課前預(yù)習(xí)，自查資料——課堂檢查，梳理本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練點(diǎn)——自主學(xué)習(xí)，教師引領(lǐng)，突破難點(diǎn)，訓(xùn)練重點(diǎn)——當(dāng)堂訓(xùn)練、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)、遷移訓(xùn)練——總結(jié)提升、拓展延伸。

活動(dòng)總結(jié)：

本次集體備課，大家都能暢所欲言，真正集中了大家的教學(xué)智慧，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)了教學(xué)中容易存在的問題增強(qiáng)教師間的合作意識，同時(shí)凝聚大家的合力，營造良好的教學(xué)研究氛圍。

彩色的非洲(人教版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識點(diǎn)。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點(diǎn)，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些“彩色的非洲(人教版五年級教學(xué)設(shè)計(jì))”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

知識與能力：.了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

情感態(tài)度價(jià)值觀：豐富對非洲風(fēng)情的感受

過程與方法：.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

課時(shí)安排1課時(shí)。

教學(xué)過程：

一、談話引入，揭示課題

1.自由談?wù)剬Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

2.出示課題：彩色的非洲。

二、整體感知，了解非洲的彩色

1.自由讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，找出文章的中心句。

2.出示句子：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界?。?/p>

（1）理解色彩斑斕的意思。

（2）朗讀句子

3.默讀課文，思考：課文從哪幾個(gè)方面來介紹非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界？

4.課堂交流，引導(dǎo)學(xué)生概括：

（1）非洲的藍(lán)天、驕陽是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的動(dòng)物世界也是彩色的；

（4）非洲的藝術(shù)是彩色的。

5.課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？找出這些句子。思考：這些句子在文中有什么作用？

三、深入閱讀，體驗(yàn)非洲的彩色

1.色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊。再仔細(xì)地朗讀課文，劃一劃：非洲的哪一處地方最讓你心動(dòng)，讀一讀，品一品。

2.自由交流，隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）自由朗讀課文第四自然段：哪些詞語寫出了花之多，花之艷？

①出示句子：芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻開的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

高擎和綻開兩個(gè)詞妙在哪里？一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞寫出了什么？指導(dǎo)有感情地朗讀這句話。

②出示句子：還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿五彩繽紛的花，非常壯觀。走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，好似含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

花樹的妙不可言妙在哪里？這樣的樹你看到過嗎？你仿佛聽到這位含情脈脈的少女在對你說些什么？此時(shí)，你會做什么？你想說什么？

指導(dǎo)有感情地朗讀這一句話。

③有感情地朗讀第三自然段。

（2）自由讀第五自然段，最難理解的句子是哪一句？

①出示句子：那些蝴蝶經(jīng)過防腐處理，制成了精美的工藝品。其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接。

蝴蝶變成了工藝品，它們彼此的顏色怎么還會交織著，滲透著，輝映著呢？目不暇接是什么意思？我們在怎么樣的情況下會目不暇接？

小結(jié)：當(dāng)無數(shù)的色彩斑斕的蝴蝶一下子全部呈現(xiàn)在你眼前時(shí)，燈光、蝴蝶的色彩，交相輝映，紛紛映入你的眼簾，你一會兒看這朵，一會兒又看那只，眼花繚亂，所以種種色彩就不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著了。

②有感情朗讀，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花繚亂表現(xiàn)出來。

（3）自由讀第七自然段，非洲的音樂、舞蹈和非洲人的性格怎么也會是彩色的呢？

①展示非洲的圖片，請學(xué)生說說印象。

②強(qiáng)悍而熱情的非洲人用他們的奔放的舞蹈在向人們說著什么？

③有感情地朗讀這一段話。

四、創(chuàng)設(shè)情境，介紹非洲的色彩

1.自主作業(yè)：

（1）朗讀自己喜歡的句子，展示非洲的色彩斑斕；

（2）摘抄描寫非洲的優(yōu)美的文句。

（3）請你當(dāng)一回導(dǎo)游，選擇其中一個(gè)方面，來介紹非洲。

2.總結(jié)：非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

課后小結(jié)

五年級語文下冊《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“五年級語文下冊《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案”，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

五年級語文下冊《彩色的非洲》翻轉(zhuǎn)課堂教案

課題

28、*彩色的非洲

設(shè)計(jì)人

目

標(biāo)

導(dǎo)

學(xué)

1．認(rèn)識14個(gè)生字。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

重點(diǎn)

難點(diǎn)

豐富對非洲風(fēng)情與文化的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。了解“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

自學(xué)質(zhì)疑學(xué)案

疑問記錄

學(xué)案內(nèi)容

我的研究課題：小學(xué)高年級語文翻轉(zhuǎn)課堂有效運(yùn)用的案例研究

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航：

課文導(dǎo)讀：

《彩色的非洲》展示了七彩的非洲風(fēng)情畫卷，圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊”，介紹了非洲的自然景觀和社會生活的各個(gè)方法。課文篇幅較長，提綱或表格能將內(nèi)容簡單化，便于抓住要點(diǎn)，利于理解，這是一種有效的學(xué)習(xí)方法。編寫時(shí)要注意語言簡潔精煉，建議認(rèn)真讀一讀過渡句，概括段落內(nèi)容要點(diǎn)。課文語言十分優(yōu)美生動(dòng)，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個(gè)人自讀和小組合作研讀結(jié)合起來，抓住要點(diǎn)，欣賞課文優(yōu)美的語言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。

基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)：

1、我要把課文多讀幾遍，做到讀正確、流利，完成下列各題。

1給下列帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

熾熱（chìzhì）滲透（shèncān）木薯（shǔshú）

聆聽（línlíng）充沛（fèipèi）紅沙瓤（rǎngráng）

2和學(xué)習(xí)伙伴讀詞語，比比誰讀得又準(zhǔn)又快。

斑斕熾熱湛藍(lán)充沛碩大火炬

巨蟒滲透聆聽木薯強(qiáng)悍粗獷

篝火繁花似錦含情脈脈目不暇接

3在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

七彩的（）（）的陽光精美的（）

溫順的（）（）的少女流動(dòng)的（）

五顏六色的（）（）的小徑（）的境界

1、我能理清課文順序。

這篇課文圍繞課題，在篇章布局上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭和結(jié)尾既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

3、我發(fā)現(xiàn)了課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句

和過渡句

以及

等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

4、讀了《彩色的非洲》我發(fā)現(xiàn)：

學(xué)貴有疑：我有幾點(diǎn)疑問想與同學(xué)交流：

訓(xùn)練展示學(xué)案

知識要點(diǎn)梳理

識記

理解

運(yùn)用

學(xué)生筆記

學(xué)案內(nèi)容

二、拓展閱讀

埃及金字塔

在埃及首都開羅西南面金黃色的沙漠中，可以看到一座座巨大的方錐形建筑物。它們巍然屹立，傲對碧空。這就是舉世聞名的埃及金字塔。

金字塔是古埃及法老的陵墓。大約在公元前27世紀(jì)，埃及古王國由法老統(tǒng)治。法老死后，他們的尸體都埋葬在巨大的石頭墳?zāi)估铩＿@些墳?zāi)沟鬃撬姆叫蔚?，愈往上愈小，最后成為尖頂。因?yàn)樗妮喞悬c(diǎn)兒像漢字的“金”字，所以稱為“金字塔”。

古埃及各個(gè)王朝修建的大大小小的金字塔共

有70多座，其中最大的是開羅近郊的胡夫金字塔。這座金字塔高146.5米，相當(dāng)于40層高的摩天大廈。繞金字塔一周，差不多要走一公里的路程。塔身由230余萬塊巨石砌成，這些石塊平均每塊重2.5噸，最大的一塊重160噸。這些石塊磨得很平整，石塊與石塊之間砌合得很緊密。幾千年過去了，這些石塊的接縫處連鋒利的刀片都插不進(jìn)去。

如此宏偉而又精巧的金字塔，是怎樣建造起來的呢？據(jù)說是先砌好地面的一層，然后堆起一個(gè)和這一層同樣高的土坡，人們就順著傾斜的土坡把石塊拉上第二層。這樣一層層砌上去，金字塔有多高，土坡就有多高。塔建成后，土坡變成了一座很大的山。然后人們又把這座土山移走，讓金字塔顯露出來。

現(xiàn)在，矗立在起伏的黃沙中的這些金字塔已經(jīng)有四五千年了。它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶。

1、填一填。

金字塔所在地是

金字塔的用處是

金字塔高大雄偉，文中是以為例介紹的。

2、在文中分別用“”劃出具體寫金字塔“宏偉”和“精巧”的句子。

3、選擇正確的答案。

第3自然段介紹胡夫金字塔主要用的方法是。

A用數(shù)字B打比方C作比較

4、你是怎樣理解“它們是埃及的象征，也是古代埃及人民智慧的結(jié)晶”這句話的？

三、閱讀鏈接

非洲非洲是世界第二大陸。它形如一個(gè)巨大的不等邊三角形，南窄北寬，地中海、紅海、印度洋和大西洋環(huán)繞四周，沿海島嶼不多，最大的島嶼是馬達(dá)加斯加島。在非洲生息著不同膚色的居民，有黑人，也有白人，還有黃種人，其中黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>

非洲的全名叫“阿非利加州”。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為“熱帶大陸”。位于非洲北部的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。非洲第一大河尼羅河也是世界第一長河，尼羅河流域是孕育世界古代文明的搖籃之一。屹立在肯尼亞和坦桑尼亞交界處的乞力馬扎羅山是非洲第一高山，頂峰終年積雪，素有“赤道邊上的白雪公主”的雅稱。東非大裂谷縱貫非洲東部，是世界最大的斷層陷落帶。鑲嵌在東非高原的維多利亞湖風(fēng)光綺麗，是世界第二大淡水湖。

非洲擁有豐富的礦產(chǎn)、水力、農(nóng)業(yè)和林業(yè)資源。世界上最重要的五十多種礦產(chǎn)非洲都不缺少，其中至少有17種礦產(chǎn)的蘊(yùn)藏量在世界位居第一。被稱為“不毛之地”的撒哈拉沙漠是個(gè)巨大的能源寶庫，地下蘊(yùn)藏著大量可供開采的石油。南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有“銅礦之國”的美稱。

非洲生產(chǎn)可可、咖啡、棉花、小麥、玉米、高粱、小米、木薯和棕櫚油等農(nóng)產(chǎn)品。埃及的長纖維棉花以產(chǎn)量高質(zhì)量好馳名世界。

非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上“最貧困的大陸”。據(jù)聯(lián)合國宣布，世界上最不發(fā)達(dá)的48個(gè)國家中有33個(gè)是非洲國家；非洲五十多個(gè)國家中，最不發(fā)達(dá)國家占總數(shù)的百分之六十二。盡管非洲目前面臨著種種挑戰(zhàn)，但它仍是一個(gè)“有希望的大陸”。

總結(jié)反思

五年級上冊《彩色的非洲》學(xué)案

五年級上冊《彩色的非洲》學(xué)案

指導(dǎo)思想與理論依據(jù)：

《語文課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)指出：要激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。由于本文是略讀課文，所以在教授中應(yīng)以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹?。引?dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，采用小組合作的方式，從非洲的自然景觀、非洲人的日常生活以及非洲的藝術(shù)風(fēng)采感受非洲的色彩斑斕，從而體會作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)背景：

因?yàn)閷W(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。且由于本文篇幅較長，所以要把朗讀、默讀、速讀結(jié)合起來，把個(gè)人自讀與小組合作研讀結(jié)合起來，在讀的目的、層次、形式上下功夫，以求得實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

1．了解“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面。

2．領(lǐng)悟作者描寫景物的表達(dá)方法。

3．有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過體會“非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界”表現(xiàn)在哪幾個(gè)方面，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

ppt課件課前布置預(yù)習(xí)：讀準(zhǔn)字音、讀通課文、了解課文的主要內(nèi)容、找出喜歡的句子反復(fù)朗讀、關(guān)注課文導(dǎo)讀，查找和課文有關(guān)的資料。

教學(xué)方法：

先扶后放。因?yàn)檎n文篇幅較長，學(xué)生完全自學(xué)難度較大，所以在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)“驕陽藍(lán)天”部分，再歸納學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生自學(xué)“動(dòng)植物”“日常生活”和“藝術(shù)風(fēng)采”部分。

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，揭示課題

1、過渡：置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；在亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的課件。（課件一）

2、你們知道這些美麗的圖片來自哪里嗎？（非洲）非洲是世界第二大洲，這里三分之二的人口是黑色人種，它擁有世界上最大的沙漠——撒哈拉大沙漠。剛才看了那么多圖片，如果讓你在非洲前面加一個(gè)詞，準(zhǔn)確表達(dá)出非洲的特點(diǎn)，你會加哪個(gè)？今天，我們就一起走入這塊古老的大陸，去感受彩色的非洲。齊讀課題《彩色的非洲》。（板書）

二、檢查預(yù)習(xí)

1、現(xiàn)在老師檢查同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，讀詞語。（課件二）

斑斕熾熱充沛天穹蔚藍(lán)湛藍(lán)含情脈脈碩大火炬巨蟒滲透目不暇接聆聽木薯沙瓤殷紅強(qiáng)悍粗獷篝火

色彩斑斕多姿多彩

2、理解色彩斑斕多姿多彩。色彩斑斕形容錯(cuò)雜燦爛的樣子；多姿多彩是說豐富多彩，形容顏色多樣，很多種形狀和顏色。兩個(gè)詞意思相近但不重復(fù)，可見作者遣詞造句十分講究。都是用來形容顏色很多很漂亮。

3、在文中找出有這兩個(gè)詞的句子。讀一讀。他們分別在哪里？作用是什么？（直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。）

過渡：學(xué)到這里你能猜測出課文中間會寫些什么呢？

三、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，整體認(rèn)知。

1、下面讓我們走入彩色的非洲，自由默讀課文，同時(shí)思考課文圍繞“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！”寫了什么？自主學(xué)習(xí)。

主要內(nèi)容：課文主要寫了（課件三）

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的，

非洲的（）是彩色的

2、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？請用“——”劃出來。兩人組討論：這些句子在文中有什么作用？（課件四）

非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的”

“非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的”

四、抓住重點(diǎn)，自讀自悟

（一）、自學(xué)要求

1、請選擇喜歡的一個(gè)方面細(xì)細(xì)地品讀。

2、這一自然段中你從哪兒感受到非洲的色彩斑斕？把感受最深的語句畫下來讀一讀。再寫上自己的批注。

3、帶著自己的感受好好讀讀

（二）、學(xué)生匯報(bào)從哪些句子感受到非洲的色彩斑斕，并說喜歡的原因。（師相機(jī)指導(dǎo)該段的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。）學(xué)生匯報(bào)。

1、驕陽藍(lán)天部分寫了哪些景物？（藍(lán)天、驕陽、大海）

2、非洲的植物是彩色的

（1）你從哪里看出植物是彩色的？指名讀有關(guān)句子。師出示相應(yīng)圖片。

（2）置身于這樣的花海中，你想說些什么，做些什么呢？這真是一幅美麗的畫面，讓我們大聲地讀出它的美吧！

3、非洲不僅植物世界是彩色的，非洲的動(dòng)物也是彩色的。作者寫了哪些動(dòng)物？重點(diǎn)寫了哪種動(dòng)物？為什么？（蝴蝶）讀出你喜愛的句子。

.理解目不暇接。（觀看蝴蝶視頻）美不美？（美）讀出你們對蝴蝶的贊美吧?。ㄈw讀）

.非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到，所以抓住了印象最深的蝴蝶來寫，這是什么寫法？（有詳有略，詳略得當(dāng)）我們在寫作中也要學(xué)會運(yùn)用。

寫作方法一：有詳有略，

詳略得當(dāng)。

師：非洲有藍(lán)寶石般的天空，有五顏六色的植物，也有多種多樣的動(dòng)物，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

4、非洲人彩色的日常生活這就是非洲人彩色的日常生活，讓我們一起去看一看吧！

（1）日常生活離不開什么？（衣食住行）作者是從哪些方面去體現(xiàn)多姿多彩呢？(2)生概括，師出示圖片，解說。

多么豐富的生活啊，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！

5、同學(xué)匯報(bào)藝術(shù)風(fēng)采部分。

如果你有幸參加他們的篝火晚會，看到熊熊燃燒的火焰旁身穿花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。

師：讓我們一起欣賞非洲的舞蹈（舞蹈圖片），你能用書中詞來形容這是怎樣的舞蹈嗎？（強(qiáng)悍、粗獷）理解兩詞語，就讓我們再讀這句，讀出舞蹈的強(qiáng)悍與粗獷。

（三）小結(jié)：

1、師：這就是激情洋溢的非洲舞蹈，它訴說著非洲的原始與神秘，訴說著非洲的熱烈與奔放，難怪作者發(fā)出這樣的感嘆――非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！文中還有哪一句直接表達(dá)了作者對非洲的贊美？

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界?。?/p>

五年級語文彩色的非洲教案設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編為大家整理的“五年級語文彩色的非洲教案設(shè)計(jì)”,僅供參考，大家一起來看看吧。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界、

2、了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言、

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言、

課時(shí)安排

1課時(shí)、

教前準(zhǔn)備

1、預(yù)習(xí)課文、

2、指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料、

3、課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）、

4、設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)、

教學(xué)過程

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片、

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1、導(dǎo)語：同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：“人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘、其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘、”今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地、

2、資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

3、出示課題“彩色的非洲”、針對課題質(zhì)疑、如：為什么說非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1、瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句、生感情讀這三句子：

“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！”

“藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！”

“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！”

2、再次瀏覽課文，想一想：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界”都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來、

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)、

關(guān)鍵句：

非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的、

非洲的藝術(shù)也是彩色的、

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情、

1、導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2、學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)、

3、教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始、你想對非洲說什么？

4、指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀、

5、師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息、請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6、學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)、

（二）深悟非洲風(fēng)情、

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況、

彩色的植物世界：

1、你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀、

在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海、

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞、

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河、人在街上走，就像置身于花海深處、

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭、

3、教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲“許多樹也開花”這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕、

彩色的動(dòng)物世界：

1、導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的、

2、在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3、在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆、這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境、

4、資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界、

5、引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂、世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6、課件展示非洲的野生動(dòng)物、

7、小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕、

彩色的日常生活：

1、導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2、學(xué)生交流讀書方法，如：

（1）抓關(guān)鍵詞理解；

（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會；

（3）給自己提問題而后找答案等、

3、相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活、

4、在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷、你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流、

5、資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活、

6、課件展示：非洲的日常生活、（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1、導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2、學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的、

3、資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4、引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱、請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力、

5、學(xué)生朗讀：“如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力、”

6、這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7、這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火、請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8、學(xué)生再次感情朗讀這句話、

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟、

1、導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈、它訴說著非洲的原始與神秘，訴說非洲的熱烈與奔放、難怪作者發(fā)出了這樣的感嘆：

2、學(xué)生朗讀這兩個(gè)感嘆句：“非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊！”“啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！?！?/p>

3、教師點(diǎn)題：是??！說非洲是彩色的在于它的色彩斑斕，更在于它的多姿多彩！讓我們再一次贊嘆這彩色的非洲吧！

學(xué)生再次感情朗讀這兩個(gè)感嘆句、

4、學(xué)生自找答案：回到課前學(xué)生的質(zhì)疑，如：為什么說非洲是彩色的？為什么課文要以“彩色的非洲”為題？讓學(xué)生自己總結(jié)得出答案、

四、作業(yè)

推薦閱讀：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》等、

以上就是小編為您整理的彩色的非洲教案，希望對您學(xué)習(xí)這篇課文有所裨益！

人教課標(biāo)版五年級下冊《彩色的非洲》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記斑斕、熾熱、湛藍(lán)、充沛、碩大、火炬、巨蟒、滲透、聆聽、木薯、強(qiáng)悍、粗獷、篝火、繁花似錦、含情脈脈、目不暇接等詞語。

2．有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，體會作者對非洲的贊美之情。

3．領(lǐng)悟文章的表達(dá)特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

了解非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在哪些方面，領(lǐng)悟課文的表達(dá)方法。

課前準(zhǔn)備

布置學(xué)生搜集與課文內(nèi)容相關(guān)的圖文資料，有條件的教師可準(zhǔn)備非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

教學(xué)過程

（一）情景導(dǎo)入，揭示課題

置身歐洲的德國，我們感受到奇麗的景色，奇特的民族；游覽威尼斯，我們領(lǐng)略到水上城市的風(fēng)情；離開亞洲的泰國，我們還沉浸在與象共舞的歡樂氣氛中。放眼遼闊的非洲，我們面前則是一個(gè)多彩的世界。播放非洲風(fēng)情風(fēng)光的碟片或課件。

揭題、讀題：彩色的非洲

（二）讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學(xué)習(xí)這篇文章有幾個(gè)方面的要求。

2．交流。閱讀提示中共有3個(gè)要求。

（1）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？

（2）結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

（三）初讀課文，了解課文大意

1．自學(xué)課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學(xué)：自學(xué)生字，生詞的情況。

3．說說課文主要內(nèi)容。

（四）抓住重點(diǎn)，自讀自悟

1．過渡：是啊，非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？自讀課文，勾出課文相關(guān)語句，聯(lián)系實(shí)際或資料進(jìn)行批注，小組交流。（學(xué)生自學(xué)勾畫，小組討論交流）

2．全班交流。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界表現(xiàn)在：非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采都是多彩的。

3．指導(dǎo)有感情地朗讀。

3．結(jié)合課文和搜集到的資料，談?wù)勀銓Ψ侵薜挠∠蟆?/p>

（五）領(lǐng)悟表達(dá)方法

過渡：我們從課文中學(xué)到了哪些表達(dá)方法呢？

（1）結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

（2）課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然。如，過渡句非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的和非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。

（3）課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)。作者聯(lián)想豐富，如，金燦燦的陽光，映照得天空格外的藍(lán)，好似透明的藍(lán)寶石，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。到了開花季節(jié)就像置身于花海深處，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

（六）總結(jié)全文

本文作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，表達(dá)了作者對非洲的贊美之情。

（七）拓展訓(xùn)練

中國和非洲有著悠久的友好歷史?？刹贾脤W(xué)生辦一辦有關(guān)非洲風(fēng)情與文化的手抄報(bào)、剪貼報(bào)在班上交流展示，進(jìn)一步加深對非洲的了解，增長見聞，開闊視野。

彩色的非洲

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認(rèn)識14個(gè)生字。讀讀記記鈥湴哽?、抽b?、湛蓝、碀奇、硕大、基P?、巨蟒、渗透、聆听、木蕬虎强嘿E⒋軸?、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接鈥澋卻視鎩?/p>

2、有感情地朗讀課文，了解非洲獨(dú)特的自然景觀與風(fēng)土人情，通過揣摩文章的表達(dá)特點(diǎn)體會作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感悟非洲風(fēng)情。通過品味重點(diǎn)詞句，感受非洲的多姿多彩。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)非洲多姿多彩的寫法。

教學(xué)過程：

一、談?wù)摲侵?，揭示課題。

1、今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）

2、在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病、干旱聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？是??！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？3.這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

二、帶入情境，走進(jìn)文本

1、這次旅行，除了觀賞美妙的景色和神奇的文化以外還有幾個(gè)任務(wù)：（出示幻燈）

A．默讀課文，注意生字和新詞，不熟悉的反復(fù)讀。

B．游歷了彩色的非洲，你有什么感受？哪幾句表達(dá)作者的真切感受？

C．課文分成幾個(gè)方面來寫？

注意：快速默讀，可以寫寫畫畫

2、開火車認(rèn)讀詞語。

3、交流感受。說一說，你讀了課文有什么感受？

4、讀出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。

5、同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了這兩句話有什么特點(diǎn)？（都是感嘆句，表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情；前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)）

6、討論：鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€澅硐衷諛男┓矯媯?/p>

7、（課件出示）填空題

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的 驕陽藍(lán)天 是彩色的，

那里的 植物世界 是彩色的，

那里的 動(dòng)物世界 是彩色的，

那里的 藝 術(shù) 是彩色的，

那里的 日常生活 是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報(bào)，教師板書

8、同學(xué)們找的真迅速，讀了這些句子，能說說課文的結(jié)構(gòu)嗎？（總鈥敺肘€斪埽?/p>

9、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來的，找出這些句子。

（課件出示）非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

說說這些句子在文中起什么作用？？（承上啟下，過渡作用）

三、研讀重點(diǎn)詞語句段，感受彩色非洲

非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，課文里的語言也是豐富多彩的。

1、尋找描寫顏色的詞。

像鈥溕拾哽碘€澱庋櫳囪丈拇視錁陀昧撕瞇?，你能枕擖w父隼綽穡刻量撾?，划词，綔o鰲?/p>

作業(yè)

根據(jù)課文內(nèi)容填寫有關(guān)色彩的詞

（ ）的世界 （ ）的非洲人 （ ）的陽光

（ ）的天 （ ）的海 （ ）的花

（ ）的玉杯 （ ）的巨蟒 （ ）的斑馬

（ ）的蝴蝶 （ ）的大花布 （ ）的衣服

（ ）的血 （ ）的木薯 （ ）的香蕉

（ ）的芒果 （ ）的水果沙拉 （ ）的旋律

2、師：課文不僅用了豐富的顏色詞匯描繪彩色的非洲，還用了許多獨(dú)有的方式展現(xiàn)非洲的五彩斑斕。請同學(xué)們選擇最吸引你的一段文字細(xì)讀，感受非洲的魅力和課文語言表達(dá)的特色。

師：你最喜歡哪一段？

預(yù)設(shè)一：多彩的植物世界

①大家自由朗讀這一段，你感受到了什么？花非常多，非常壯觀

課文中用哪個(gè)詞語來形容花多的？鈥溁êｂ€?/p>

②花開花很常見，但樹開花卻是非洲特有的情形，因此作者用了大量的筆墨寫了樹開花。（出示樹開花的圖片）我們一起來欣賞圖片。

③作者是怎樣描寫樹開花的呢？運(yùn)用了擬人、比喻、排比的修辭手法

這些語句無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。讓我們帶著這種美的感受好好地再讀一讀這些句子。

預(yù)設(shè)二：彩色的動(dòng)物世界

①人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

（課件展示非洲的野生動(dòng)物）

①在這些動(dòng)物中你印象最深刻的是什么，為什么？

②出示句子：其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

出示圖片很多蝴蝶：看到這么多的蝴蝶，你想用文中哪個(gè)詞語來形容你的感受？鈥溎坎幌窘逾€?/p>

預(yù)設(shè)三：多彩的日常生活

師：為什么你喜歡這一段？

【這段話里描繪了幾幅非洲人民彩色的生活畫卷？花花綠綠的服裝、五光十色的食物、綠樹紅花的住房】讓我們一起來欣賞彩色的生活畫卷。

預(yù)設(shè)四：五彩繽紛的藝術(shù)

出示第七自然段

①作者緊緊圍繞鈥湻侵薜囊?guī)ぼQ彩遣噬擬€澱餼浠?，緡撳蛹垯{芰聳裁?？（非洲的绘画、工艺瀑E⒁衾趾臀璧敢?guī)峨H遣噬模?/p>

我們一起來欣賞一下吧！

（出示有關(guān)繪畫、工藝品的圖片，播放非洲的音樂、舞蹈片斷）

師：這就是激情似火的非洲舞蹈。

欣賞完這些圖片舞蹈，你有什么感受？感受非洲藝術(shù)的熱情奔放、非洲人民的對生活充滿激情。

②師：是啊，無論是服裝，還是住宅，無論是繪畫，還是歌舞，都無不流露出非洲人樂觀開朗、富于活力的性格。

四、拓展延伸

小練筆：根據(jù)最后第七段先概括敘述后具體敘述的寫作方法，圍繞非洲是一個(gè)色彩斑斕的世界，寫一段話。

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！非洲的_____鈥斺€斘蘼凼氫€︹€?，还蕷鋩︹€?，是彩色的－h(huán)侵薜腳______鈥斺€斘蘼凼氫€︹€Γ故氫€︹€?，是彩色的：鈥︹€?鈥︹€?/p>

交流匯報(bào)

師：難怪作者會發(fā)出感慨，大家齊讀：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

五、課堂總結(jié)

非洲是一方熱土，他古樸、自然、美麗；他吸引了世界人的目光，他更呼喚人們對和平的心態(tài)對待這片淳樸的土地；非洲人正渴望你伸出友誼之手，共同保護(hù)這片奇異的土地。

神奇的非洲還有著神奇的傳說，還有著難解的秘密，如果有興趣，老師給大家推薦兩本書，你可以借來讀一讀。這兩本書是：《非洲地理雜志》、《非洲之旅》

教學(xué)反思：

本篇課文向?qū)W生展示了一幅幅多姿多彩的異域風(fēng)光和文化，鮮明地表達(dá)了作者的真切感受──鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾瑋€潱萌碩梁蟠罌勱紜?/p>

在本文的教學(xué)過程中，我努力做到以下兩點(diǎn):

一、收集資料，拓展延伸。

因?yàn)樗鶎W(xué)課文是自讀課文，同時(shí)又因?yàn)樗鶎W(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相距甚遠(yuǎn)，因此在預(yù)習(xí)課文時(shí)，我讓學(xué)生到課外書和網(wǎng)絡(luò)上廣泛收集有關(guān)非洲的資料，并且提出要結(jié)合課文所介紹的內(nèi)容開展活動(dòng)。關(guān)于非洲動(dòng)植物，日常生活以及藝術(shù)的圖片的要多欣賞，并盡可能的打印下來，對于有特色的介紹，要將文章過目后，能挑選精華抄下來或打印下來。這些工作使得學(xué)生對非洲的了解更進(jìn)了一步，對文章的領(lǐng)悟有了充實(shí)的基礎(chǔ)，為教學(xué)的有效進(jìn)行提供了保證。同時(shí)，我為了上好這節(jié)課，也反復(fù)深入研讀課文，搜集資料充實(shí)教學(xué)內(nèi)容，制作了多媒體課件，能讓學(xué)生在課堂中通過欣賞非洲的植物、動(dòng)物、日常生活、藝術(shù)等影片或圖片，對非洲有更加形象直觀的了解?？梢哉f這些做法充分地體現(xiàn)了立足教材，超越教材的思想。

二、學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)能力。

為了體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)略讀課文的有效性，進(jìn)而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我采用了教、扶、放相結(jié)合的原則。首先我教學(xué)生學(xué)習(xí)了三個(gè)起總括作用的句子：（1）鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€潱?）鈥溊短?、骄阳、绿述棦红土、像偍，壹s捌し粲禿詵⒘戀姆侵奕耍鉤閃似卟實(shí)姆侵?！鈥潱?）鈥湴?，非洲，好一庚f嘧碩嗖實(shí)氖瀾紓♀€澩ü卸?，学生由浅入深，著c教寤岬攪巳鼉渥鈾澩锏那楦瀉退竊諼鬧興鸕淖饔謾＝幼?，我带领学生抓住：螑缆从哪几庚b矯嬖尢玖?鈥湻侵拚媸且桓鏨拾哽檔氖瀾紓♀€澱庖晃侍?，凑T迦朧擲砬辶巳牡穆雎紜Ｈ緩?，我纵观全渭{杓屏訟旅嫻奈侍猓孩瘧叨簾呦耄惴路鸝吹攪嗽躚幕媯竣頗憒幽諶鶯陀镅隕細(xì)惺艿攪聳裁?？让学生皽愓准s合不兜姆絞教粞∽罡行巳さ牟糠腫災(zāi)魃釗胙?，并鬃圍注。这一bㄌ逑至搜誒鮮Φ陌鋟魷路趴紙牛廝嘉蟮ㄑ?，让学生学会兼顾全文，有的放矢，抓住重点进行学习，使学生隔櫨壝禂囂K叛鎩＝淌υ謖黿萄Ч討兄皇瞧鸕攪艘甲饔?，引导学生紧扣重甸斾樹和稖劁进行多种袉柦诞€?，如大声雷R?、默读、藗R?、个兵z痢⒁戀齲遠(yuǎn)鏈?，读中感晤RＮ一掛佳捎免€溑?、聆听、查論u⑺伎?、述说鈥澋確椒?，让学生馅s鈣肺段惱碌撓镅悅籃鴕餼趁潰胛謀窘星酌艿慕喲ィ傭醚Щ崾褂瞇買６撈氐男醋鞣椒ǎ⒒哿擻琶賴撓镅浴?/p>

在本文的教學(xué)中，我也有許多不足之處，特別是在導(dǎo)入過程中，影片沒有按照預(yù)想播放成功，課尾也沒能欣賞到非洲的音樂和舞蹈，改變了一些教學(xué)預(yù)設(shè)，非常令人遺憾，使課堂教學(xué)有所欠缺。

《彩色的非洲》教學(xué)實(shí)錄

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么教案怎樣寫才好呢？下面是由小編為大家整理的“《彩色的非洲》教學(xué)實(shí)錄”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教材簡析

《彩色的非洲》是人教新課標(biāo)小學(xué)語文第十冊的最后一課。課文向我們講述了遼闊的非洲，是一個(gè)多彩的世界。作者以飽滿的熱情，描述了非洲的驕陽藍(lán)天、花草樹木、動(dòng)物世界、人們的日常生活以及藝術(shù)風(fēng)采，從多個(gè)方面展示了非洲的自然風(fēng)光和異域文化，突出表現(xiàn)了作者的真切感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界，讓人讀后大開眼界，十分向往。

這篇課文在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界啊和結(jié)尾啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界!既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲風(fēng)情文化的贊美之情。

設(shè)計(jì)理念

嘗試運(yùn)用英特爾未來教育理念,設(shè)計(jì)框架問題，改變傳統(tǒng)教學(xué)習(xí)慣和思維定式,把本節(jié)課教育形式設(shè)計(jì)成學(xué)生為中心,老師為引導(dǎo)的模式,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù),在老師的引導(dǎo)下,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲得相關(guān)更多的學(xué)習(xí)知識，獲得豐富的情感體驗(yàn)。

學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已經(jīng)接觸了如《桂林山水》《草原》等許多描寫我國地域風(fēng)情的美文佳作，對于作者寫這類文章的方法已經(jīng)有初步的印象，而對國外的異域風(fēng)情卻知知甚少，心中總是懷著一份神奇，和一份想往。

環(huán)境分析

學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教室，配有10臺學(xué)生機(jī)，能保證兩人一臺，五年級學(xué)生對信息技術(shù)課有了一定的知識儲備，具備了一定電腦操作技術(shù)技能，加之Internet的普及，學(xué)生在網(wǎng)上開展學(xué)習(xí)已經(jīng)變得輕松自如。這些都為建構(gòu)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的學(xué)習(xí)模式提供了可能。

平臺搭建

教師制作《彩色的非洲》主題網(wǎng)頁，（鏈接到網(wǎng)上相關(guān)的非洲網(wǎng)頁）整合學(xué)習(xí)媒體、學(xué)習(xí)資料和網(wǎng)上資源，形成大容量、開放性、互動(dòng)性的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺。教師在課前將制作好的網(wǎng)頁放入學(xué)生機(jī)，學(xué)生只要點(diǎn)擊相關(guān)鏈接就可進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

三維目標(biāo)

知識與能力：

1．正確、流利、有感情地誦讀課文,能夠快速瀏覽課文

2．通過看彩色非洲教學(xué)視頻和學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解非洲自然風(fēng)光和異域文化。

過程與方法：

1．充分利用教材和網(wǎng)絡(luò)，嘗試從不同角度去欣賞，去感悟彩色的非洲.

2．自讀自悟，與人交流，感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過朗讀，感受文章的意境美和語言美，使學(xué)生能夠體會到作者對非洲的贊美之情。

教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生感悟到非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)教室

教學(xué)流程實(shí)錄

一、回顧以往，談話交流，產(chǎn)生疑問。

1.師：今天我們先來聊聊非洲。板書：非洲（同學(xué)們交流以前對非洲的了解。）

生：我從以前學(xué)過的課文《夢想的力量》，知道非洲是一個(gè)缺飲用水的地方！

生：非洲黑種人居多，非洲是野生動(dòng)物的天堂！

生：非洲是個(gè)貧窮落后，怪病叢生的地方

2.師：在人們的印象里，恐怕非洲是要和貧窮、落后、災(zāi)難、疾病聯(lián)系在一起的。其實(shí)那是非洲政治、經(jīng)濟(jì)落后所導(dǎo)致，今天，老師卻要用這樣一個(gè)詞來形容非洲（師板書：彩色）請大家讀一下，有什么疑問嗎？

生：老師，為什么說非洲是彩色的？

師：是??！孩子們，為什么說非洲是彩色的呢？大家想知道嗎？

生：（齊答）想

3.師：這節(jié)課就讓我們隨作者彭仁一起走進(jìn)彩色的非洲，去感受非洲那獨(dú)特的自然風(fēng)光和異域文化，大家坐好，非洲之旅已經(jīng)開始了。

二、帶入情境，走進(jìn)文本，感受非洲之彩色

1.師播放課件：非洲風(fēng)光視頻

2.欣賞后交流感受。

師：說一說，你現(xiàn)在的感受又是什么？

生：非洲原來如此美麗！

生：非洲有著很多美麗、迷人的風(fēng)光，

生：非洲是一個(gè)美麗的世界，足以讓人滿懷贊嘆。

3.師讓學(xué)生快速瀏覽課文（課文網(wǎng)頁,即:index），找出表達(dá)作者對非洲真切感受的兩個(gè)句子。

生：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

生：啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

師隨學(xué)生匯報(bào)，課件出示這兩個(gè)句子。（課件）

師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是感嘆句；

生：一個(gè)在課文的前面，一個(gè)在文章的最后，前后呼應(yīng)，與課題照應(yīng)

生：表達(dá)出了作者對非洲的贊嘆之情！

師：作者在贊嘆什么？

生：（齊）非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

4．默讀課文，思考：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！表現(xiàn)在哪些方面？文中又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕?？梢宰鲆幌抡?，讀后同桌之間交流。

師課件出示填空題：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的。

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

學(xué)生匯報(bào)

生：那里驕陽藍(lán)天是彩色的

生：那里的植物世界是彩色的

生：那里的動(dòng)物世界是彩色的

生：那里的藝術(shù)是彩色的

生：那里的日常生活是彩色的

師結(jié)合此處課件，引導(dǎo)學(xué)生體會出文章在結(jié)構(gòu)上采用了總分總的寫作方法。

師：在文中作者又用了哪些精美的詞句來具體描繪非洲的色彩斑斕呢，大家自由匯報(bào)（充當(dāng)小導(dǎo)游進(jìn)行介紹）。

生：那耀眼的金燦燦之光，映照得天空格外的藍(lán)，藍(lán)得發(fā)光，好似透明的藍(lán)寶石。我從金燦燦、藍(lán)寶石體會到了非洲的色彩斑斕

生：繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海；非洲無論是鄉(xiāng)村、市郊和城內(nèi)，可以說到處開放著五顏六色的花，

生：漫山遍野的芒果樹，開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，高大的仙人樹開的是金燦燦的黃花，極為普通的玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，更為常見的火炬樹，綻開的紅艷艷的花朵比綠葉還多，一棵似一團(tuán)烈火，一排是一片落霞。

生：在扎伊爾維龍加天然動(dòng)物園里，有七彩的巨蟒，黑白相間的斑馬，有數(shù)不清的紅羽鳥、各種顏色交織的五彩鳥，有美麗溫順的梅花鹿，更有非洲雄獅、河馬、金錢豹和象群。

生：黑人兄弟的住房，雖然大都是不甚寬大的白鐵頂房，但許多房子掩映在綠樹紅花之中。你若住在賓館里，房內(nèi)房外皆是綠色和彩色。

生：

三、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)世界，充分領(lǐng)略彩色的非洲。

1.欣賞風(fēng)情，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽教師制作的彩色的非洲網(wǎng)頁，讓學(xué)生從視覺上直觀感受非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！。

2.再回文本讀文

3.拓展延伸，以學(xué)習(xí)小組為單位搜索更多的非洲相關(guān)網(wǎng)頁（明確小組分工：操作，朗讀，摘記。對操作有困難的同學(xué)，要體現(xiàn)了同伴互助。）

師：大家在廣闊的網(wǎng)絡(luò)世界又知道了非洲的哪些知識！

學(xué)習(xí)小組匯報(bào)交流。

生：非洲是世界第二大陸。黑人約占總?cè)丝诘娜种?/p>

生：非洲的全名叫阿非利加洲。非洲大體是一個(gè)起伏不大的高原，赤道橫貫大陸中部，四分之三的地區(qū)年平均氣溫在20攝氏度以上，幾乎全年都是夏天，故被人們稱為熱帶大陸。

生：南非是世界上最大的黃金生產(chǎn)國和出口國。贊比亞素有銅礦之國的美稱。

生：非洲地大物博，資源非常豐富，人民吃苦耐勞。但是，非洲曾經(jīng)遭受長達(dá)500年之久的殖民統(tǒng)治，帝國主義、殖民主義的侵略、剝削和掠奪，將非洲變成世界上最貧困的大陸。

生：我知道了一些非洲之最非洲的尼羅河為世界最長的河流.

2.非洲的撒哈拉沙漠是世界上最大的沙漠。剛果盆地是世界上最大的盆地。位于非洲中部非洲第一大城市即阿拉伯國家人口最多的城市:開羅

生：我了解到疾病、饑荒、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水仍是這片土地上的人民面臨的嚴(yán)峻問題。非洲兒童是這些問題首當(dāng)其沖的受害者，一雙雙孩子的眼睛在苦難中掙扎。饑荒被認(rèn)為是非洲面臨的最嚴(yán)重問題之一，平均3人中就有1人營養(yǎng)不良。聯(lián)合國兒童基金會說，在5歲以下的非洲兒童中，38%的兒童身高偏矮，28%的兒童體重偏輕。

四、總結(jié)全文,德育滲透愛心將讓非洲變得更美麗

非洲是一方熱土，古樸自然、迷人美麗，它吸引了世界上眾多關(guān)注的目光，非洲是彩色的，色彩斑斕，多姿多彩。同學(xué)們，這是一片如此美麗的土地。但是，疾病、戰(zhàn)亂、缺乏飲用水仍然是這片土地上的人們面臨的嚴(yán)峻問題。非洲的兒童則是這些問題最嚴(yán)重的受害者，他們渴望喝上純凈的飲用水，它們渴望健康，他們渴望你伸出友愛，援助之手，共同保護(hù)和建設(shè)這片奇異而又淳樸的的土地。愛心將讓非洲變得更美麗,

五、課后習(xí)作：

給非洲小朋友的一封信

《彩色的非洲》教學(xué)案例及反思

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心整理的“《彩色的非洲》教學(xué)案例及反思”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

《彩色的非洲》是人教版第十冊第八單元異域風(fēng)情的最后一課，是一篇描寫非洲色彩斑斕的自然景觀和多姿多彩人文景觀的略讀課文。

這篇課文有兩個(gè)特點(diǎn)非常明顯。一是表達(dá)，它在篇章布局、語言表達(dá)上的特色十分鮮明。結(jié)構(gòu)上采用了先概述再分述最后又概括總結(jié)全文的方法。開頭非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界??！和結(jié)尾啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！，既首尾照應(yīng)，呼應(yīng)課題，又直接抒發(fā)了作者對非洲的贊美之情。課文不僅條理清楚，層次分明，過渡也十分自然，如，過渡句非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的等，起到了承上啟下的作用，使文章順暢自然。課文的語言十分優(yōu)美生動(dòng)，作者聯(lián)想豐富，繁花似錦，綠海蕩波，滿眼是綠色，處處是花海，無不體現(xiàn)著意境的色彩美和語言文字本身的美，讀來就像欣賞一幅幅五彩的畫卷，讓人回味無窮。

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議關(guān)于閱讀中指出：閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。因此，在教學(xué)本課時(shí)，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)閱讀的情境，讓學(xué)生在讀書實(shí)踐中，品味豐富優(yōu)美的語言文字，感受非洲繽紛的色彩，感悟異域文化帶來的審美體驗(yàn)，增進(jìn)對非洲自然和人文景觀的了解。

基于本文的特色以及略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為以下三點(diǎn)：

1、自學(xué)本課的生字、詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書理解詞語的意思。

2、通過品味優(yōu)美的語言文字，感受非洲的多姿多彩。

3、有感情地朗讀課文，在讀中加深對課文內(nèi)容和異域文化的理解。

4、摘錄優(yōu)美的詞語和句子，豐富學(xué)生的語言積累。

本課的教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會作者對非洲的贊美之情。教學(xué)難點(diǎn)：感受非洲獨(dú)特的風(fēng)情與文化，領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。因?yàn)閷W(xué)生受知識經(jīng)驗(yàn)，生活閱歷所限，對本文所描繪的非洲的獨(dú)特的自然景觀和風(fēng)土人情感到陌生疏遠(yuǎn)。為了增強(qiáng)課文內(nèi)容的直觀性、情境性，我讓學(xué)生上課前利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教室里搜集了有關(guān)非洲的一些圖文資料，自己也準(zhǔn)備了有關(guān)非洲的音像資料和教學(xué)幻燈片。音像資料在課前五分鐘讓學(xué)生觀看，使學(xué)生能盡快地進(jìn)入五彩繽紛的非洲異域之美。

說說教學(xué)過程：

一、激趣引入，走進(jìn)神奇的非洲

1、出示填空題：走過了鮮花掩映的，游歷了著名的水上城市，告別了與象共舞的，今天，我們又來到了一片神奇的土地具有熱帶大陸美稱的。

導(dǎo)言的練習(xí)設(shè)計(jì)，目的是喚起學(xué)生對本組課文中描寫的異域風(fēng)光的記憶，使學(xué)生對本組教材有一個(gè)整體的感受，并激發(fā)學(xué)生了解非洲這片神奇土地的欲望。

2、你們了解這片神奇的土地嗎？說說你了解到的非洲。（出示非洲地圖）

根據(jù)學(xué)生的發(fā)言隨機(jī)板書關(guān)鍵詞。

學(xué)生根據(jù)課前預(yù)習(xí)和查閱到的相關(guān)資料，會了解到非洲所處的地理位置，了解到非洲的面積，還會了解到幾個(gè)非洲的世界之最。

3、揭題，板書課題，讀題。

從課文的題目中，你能了解到什么？或者想知道些什么？

從理解課題入手，讓學(xué)生知道文章的題目往往是本文寫作的重點(diǎn)，使學(xué)生能從題目中就把握文章的主要內(nèi)容，并能圍繞重點(diǎn)提出有價(jià)值的問題。

二、速讀課文，整體感知非洲的多彩

1、速讀課文，出示要求:

(1)速讀課文，讀準(zhǔn)，讀通順。

(2)劃出全文中心句。圍繞這一中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容呢？

這篇課文篇幅較長，也比較難讀，在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生速讀課文，這是高年級學(xué)生朗讀的基本功，在將課文讀正確流利的基礎(chǔ)上，思考中心句，課文寫了哪幾方面的內(nèi)容，是為了讓學(xué)生養(yǎng)成帶著自己的思考和問題讀書，從課文的主要內(nèi)容中初步感受非洲的色彩。從整體上對非洲有個(gè)總的印象，非洲真是個(gè)多彩的世界；讓學(xué)生知道課文是圍繞著一個(gè)中心句展開的，具體寫了五個(gè)方面的內(nèi)容。

2、檢查：

(1)檢查字詞。

(2)交流中心句。（標(biāo)注：中心句、總結(jié)句）

板書幾方面的內(nèi)容：陽光、植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)

3、課文中用了哪些句子把這些內(nèi)容連接起來？用橫線畫出來。思考：這些句子在文中有什么作用？

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第三學(xué)段的閱讀中提出了這樣的要求：在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。本文的層次清晰，適宜對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。因此，在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生弄清文章的表達(dá)順序，感悟文章的條理性，領(lǐng)悟文章的基本的表達(dá)方法是很有必要的。

三、走進(jìn)非洲，具體品味非洲的多彩

1、導(dǎo)入：非洲是彩色的，她的陽光是彩色的，植物是彩色的，動(dòng)物是彩色的，生活是彩色的，藝術(shù)也是彩色的。讓我們隨著課文進(jìn)一步去感受非洲的多姿多彩吧。

2、默讀37自然段，思考每個(gè)自然段寫的內(nèi)容都突出了什么色彩，能用一個(gè)詞來概括嗎？

交流：金燦燦、五顏六色、五彩繽紛、五光十色、流光溢彩

3、如果你是一個(gè)旅游者，來到了非洲，色彩斑斕的非洲給我們的視覺帶來了強(qiáng)烈的沖擊，你最喜歡哪一方面的色彩，哪一處地方最讓你心動(dòng)呢？請你帶著喜愛的感情朗讀這一段，并畫出這一處描寫的色彩美在哪。

交流：

ABCDE

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。因此，在對文章的重點(diǎn)段落的理解上，要充分尊重學(xué)生的個(gè)性，從學(xué)生的興趣、需要出發(fā)，結(jié)合自己感興趣的內(nèi)容，自由選擇朗讀的段落。通過有感情地朗讀、品味語言的精妙，體會非洲各種不同的色彩。在品讀中，進(jìn)一步加深課文內(nèi)容的理解，對色彩美的感受，對異域文化的欣賞。同時(shí)，通過摘錄自己喜歡的詞語、句子，不斷豐厚學(xué)生的語言積累，為今后的運(yùn)用打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、談?wù)勀愕氖斋@

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容上

2、文章的表達(dá)方法上

（1）寫作結(jié)構(gòu)：總分總。（先概括再分述后總結(jié)）

（2）寫作方法：從幾方面把彩色的非洲寫具體的。

首尾呼應(yīng)

過渡句，承上啟下。

（3）語言優(yōu)美生動(dòng)，聯(lián)想豐富。

總結(jié)文章的表達(dá)方法，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會，已經(jīng)在課堂的學(xué)習(xí)中有了初步地體驗(yàn)，再次進(jìn)行總結(jié)，旨在清晰地呈現(xiàn)文章的脈絡(luò)層次，突出重點(diǎn)，有助于學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容，了解作者的學(xué)作思路。同時(shí)，使學(xué)生對本文的學(xué)作手法和特點(diǎn)有一個(gè)具體的感受，便于學(xué)生學(xué)習(xí)借鑒作者的寫作方法。

四、興趣作業(yè)

必做題：摘錄自己喜歡的詞語和句子。

選做題：

1、學(xué)完這篇課文，每個(gè)人心中都會留下非洲的印記，但是每個(gè)人心中的畫面都是不同的，請以《我眼中的非洲》為題，把你對非洲的感受跟大家分享。

2、辦一份有關(guān)非洲的手抄報(bào)。

興趣作業(yè)的設(shè)計(jì)，目的是將課內(nèi)閱讀與課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來。學(xué)生通過讀書、查閱資料、收集圖片，進(jìn)行整理加工，有助于

學(xué)生形成綜合的語文實(shí)踐能力。

回顧課堂，幾點(diǎn)反思：

一、揭題后，我問學(xué)生預(yù)習(xí)過課文嗎？讀過課文了嗎？讀了幾遍？大多數(shù)學(xué)生都已經(jīng)從網(wǎng)絡(luò)上初步了解了非洲，但是針對課文，一般學(xué)生可能只是讀了兩遍。因?yàn)楦杏X一課時(shí)的安排內(nèi)容有些緊湊，所以為了節(jié)省時(shí)間，我就強(qiáng)調(diào)學(xué)生要速讀代替一般的初讀，邊讀邊找中心句。而事實(shí)上，對于學(xué)生來說，兩三遍的課文朗讀完全是不充分的預(yù)習(xí)，更何況是在開課伊始，學(xué)生還沒完全進(jìn)入課堂角色，如果這里能讓學(xué)生再靜下心來默讀課文，對于接下來的理文脈環(huán)節(jié)會更有幫助，效果會更好一點(diǎn)。

二、填寫練習(xí)的時(shí)候，我并沒有拿其中一段為例進(jìn)行詳細(xì)講解，引導(dǎo)學(xué)生，以為已經(jīng)講解過文章的結(jié)構(gòu)和過渡句的作用，學(xué)生也能完成會順利的。而現(xiàn)實(shí)是，課堂中花費(fèi)了大量的時(shí)間，但學(xué)生的完成效果還是一般。原因有二，一是高度估計(jì)了本班學(xué)生的自學(xué)能力，沒有體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位。二是花了太長的時(shí)間等待，以為給予充分的時(shí)間就能有所收獲，結(jié)果反而浪費(fèi)了課堂教學(xué)時(shí)間，不如這里及早進(jìn)入交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生從過渡句，從課文中的語言去概括。在積累描寫色彩的詞語中，因?yàn)樽詫W(xué)時(shí)間太多，練習(xí)的質(zhì)量又不怎么理想，只請了一兩個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生來交流，其實(shí)可以讓小組合作學(xué)習(xí)，自由交流，教學(xué)的面也會更廣，參與學(xué)習(xí)的積極性也會更大。

三、因?yàn)槔砦拿}、分析作者的寫作特點(diǎn)花費(fèi)了大量時(shí)間，致使后面的語言賞析部分也就不能給學(xué)生以充足的時(shí)間去進(jìn)行，有點(diǎn)匆匆走過場的感覺。而這些都是教師對于學(xué)生的預(yù)設(shè)不到位，沒及時(shí)調(diào)整課堂教學(xué)，為了完整呈現(xiàn)教學(xué)流程而導(dǎo)致的。

學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，才是教學(xué)的主體，所以一堂真正成功的課肯定也是圍繞著學(xué)生而生成的。

《彩色的非洲》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.能有感情地朗讀課文，了解為什么說非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界。

2.了解課文從事物的幾個(gè)方面來展示非洲的多姿多彩的寫法，抓住重點(diǎn)詞句深入體會，并學(xué)會積累課文中的優(yōu)美語言。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

豐富對非洲風(fēng)情的感受及積累課文中的優(yōu)美語言。

課時(shí)安排

1課時(shí)。

A案

教前準(zhǔn)備

1.預(yù)習(xí)課文。

2.指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑搜集有關(guān)非洲的資料。

3.課件準(zhǔn)備（非洲風(fēng)情錄像片斷）。

4.設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)單和書面練習(xí)。

教學(xué)過程

課前三分鐘：音樂聲中以課件的形式翻閱非洲風(fēng)光、非洲動(dòng)物、非洲人的生活及非洲藝術(shù)的相關(guān)圖片。

一、導(dǎo)入新課，質(zhì)疑文題

1.導(dǎo)語：同學(xué)們，17世紀(jì)英國名作家湯瑪斯布朗曾經(jīng)寫道：人類總是向外追尋那原本就隱藏在我們心靈深處的奧秘。其實(shí)，我們每個(gè)人都蘊(yùn)藏著非洲的原始與神秘。今天，就讓我們走進(jìn)這片神秘的土地。

2.資料交流：通過課前的查閱資料，你對非洲有哪些了解？

3.出示課題彩色的非洲。針對課題質(zhì)疑。如：為什么說非洲是彩色的？

二、初讀課文，理清文脈

1.瀏覽課文，找出文中三個(gè)直接說明非洲是彩色的感嘆句。生感情讀這三句子：

非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界！

藍(lán)天、驕陽、綠樹、紅土、鮮花，以及皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，構(gòu)成了七彩的非洲！

啊，非洲，好一個(gè)多姿多彩的世界！

2.再次瀏覽課文，想一想：非洲真是一個(gè)色彩斑斕的世界都表現(xiàn)在哪些方面？請把課文中那些表示承上啟下的關(guān)鍵句勾畫出來。

交流：植物、動(dòng)物、生活、藝術(shù)。

關(guān)鍵句：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的。

非洲的藝術(shù)也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲風(fēng)情。

1.導(dǎo)語：讓我們一起來看看，到底是什么孕育了這樣一個(gè)彩色的世界？

2.學(xué)生齊讀課文的第三小節(jié)。

3.教師激情引導(dǎo)：如果你剛踏上非洲這片神秘的土地，沐浴在這樣明亮的陽光之下，看到的是藍(lán)得如此單純的浩瀚天穹，感受到的是這種熾熱的原始。你想對非洲說什么？

4.指名朗讀這一段，其他同學(xué)體會之后，互評，在評論的基礎(chǔ)上再朗讀。

5.師：是的，一踏上非洲的這片神秘的土地，撲面而來的就是一種原始、強(qiáng)悍、粗獷而熱烈的氣息。請同學(xué)們再次朗讀這一小節(jié)，再次感受這種不同尋常的美麗！

6.學(xué)生再次朗讀第三小節(jié)。

（二）深悟非洲風(fēng)情。

學(xué)生交流匯報(bào)剛才的學(xué)習(xí)情況。

彩色的植物世界：

1.你從哪里看出這片藍(lán)天之下的植物世界是彩色的呢？

2.交流自己認(rèn)為寫得最美的句子，說說這些句子好在何處，并感情朗讀。

在交流的過程中相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀以下句子：

（1）充沛的陽光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似錦，綠海蕩波，到處是綠色，處處是花海。

（2）芒果樹開的是星星點(diǎn)點(diǎn)的白花，仙人樹開的是金燦燦的黃花，玉蘭樹高擎著白色或白里透青的玉杯，火炬樹綻放的花朵比綠葉還要多，一棵似一團(tuán)火，一排是一片霞。

（3）到了開花季節(jié)，一條條街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深處。

（4）還有一種叫做花樹的樹，更是妙不可言。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，樹上像是開滿了五彩繽紛的花，非常壯觀；走近一看，卻是滿樹的彩葉，紫的、黃的、綠的、紅的，像含情脈脈的少女，向人們頻頻點(diǎn)頭。

3.教師小結(jié)：是的，作者抓住了非洲許多樹也開花這一特點(diǎn)，寫出了非洲植物世界的色彩斑斕。

彩色的動(dòng)物世界：

1.導(dǎo)語：非洲不僅植物世界是彩色的，動(dòng)物世界也是彩色的。

2.在非洲彩色的動(dòng)物世界這一部分內(nèi)容中，你印象最深刻的是什么，為什么？

3.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)朗讀以下句子：

其顏色不僅有赤橙黃綠青藍(lán)紫，而且在不斷地變幻著，交織著，滲透著，輝映著，令你目不暇接，不住地發(fā)出贊嘆。這還是凝固的色彩呢，你若到盛產(chǎn)蝴蝶的剛果奧旺多省，置身于五彩繽紛的蝴蝶世界，細(xì)細(xì)聆聽這彩色小天使飛翔的輕微音韻，簡直如同步入仙境。

4.資料交流：說說你所知道的非洲彩色的動(dòng)物世界。

5.引語：人們曾說：非洲是上帝創(chuàng)造的伊甸園，這里是植物的樂園，也是動(dòng)物的天堂。世界上最大的野生動(dòng)物園，就在非洲！

6.課件展示非洲的野生動(dòng)物。

7.小結(jié)：非洲的動(dòng)物多種多樣，作者無法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶來寫，詳略得當(dāng)，寫出了非洲動(dòng)物世界的色彩斑斕。

彩色的日常生活：

1.導(dǎo)語：非洲的自然景觀是彩色的，非洲人的日常生活也無一不是彩色的！

2.學(xué)生交流讀書方法，如：（1）抓關(guān)鍵詞理解；（2）找出寫得最美的句子進(jìn)行體會；（3）給自己提問題而后找答案等。

3.相機(jī)引導(dǎo)：作者通過花花綠綠的衣服、五光十色的食物、綠樹紅花掩映的住房和五顏六色的賓館，來體現(xiàn)非洲人彩色的日常生活。

4.在交流的過程中相機(jī)引導(dǎo)感情朗讀以下句子：

不管男女老少都喜歡穿花衣服，婦女則更講究顏色的搭配，喜歡顏色有較大的反差，那些藍(lán)底白花、黃底紅花、紅綠相間的大花布，最為暢銷。你在節(jié)日的市場上放眼望去，看到的是花花綠綠的衣服交匯成的彩色河流。

5.資料交流：你還知道非洲哪些彩色的日常生活嗎？

引語：熾熱的赤道驕陽孕育了這一方皮膚油黑發(fā)亮的非洲人，他們以自己的熱情奔放營造了七彩的生活。

6.課件展示：非洲的日常生活。（普通三輪車夫艷麗的衣著及市場人群多、食物多樣化，突出其五彩繽紛）

彩色的藝術(shù)：

1.導(dǎo)語：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲藝術(shù)。

2.學(xué)生交流最令自己感興趣的句子，并了解作者的寫作方法：從彩色的繪畫、彩色的工藝品、彩色的音樂、舞蹈，來體現(xiàn)非洲的藝術(shù)也是彩色的。

3.資料交流：你能向同學(xué)們介紹一下非洲的工藝品嗎？能介紹一下你所知道的非洲舞蹈嗎？

4.引語：人們常說，非洲舞蹈是非洲藝術(shù)的靈魂，非洲的舞蹈質(zhì)樸、清純、火熱。請同學(xué)們朗讀這句話，一起來感受非洲舞蹈的魅力。

5.學(xué)生朗讀：如果你有幸參加他們的篝火晚會，那熊熊燃燒的火焰旁那穿著花衣裙歡跳的人群，不，那是流動(dòng)的、五彩的旋律，你就會更深地領(lǐng)悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌動(dòng)與無限的活力。

6.這就是激情似火的非洲舞蹈：課件展示非洲舞蹈的錄像片斷。

7.這就是非洲舞蹈的魅力，它讓人激情洋溢，熱情似火。請同學(xué)們再讀這句話，共同傳遞這份豪爽，這份激情！

8.學(xué)生再次感情朗讀這句話。

（三）總結(jié)風(fēng)情感悟。

1.導(dǎo)語：這激情洋溢的舞蹈，來自舞者的心靈。它訴說著非洲的

五年級語文下冊教學(xué)反思模板

88教案網(wǎng)欄目精選：“五年級下冊教學(xué)反思”，歡迎閱讀。

教學(xué)內(nèi)容的選擇取決于知識的特點(diǎn)、編寫教材的意圖，作為一名教育工作者，總歸是要時(shí)常編寫教案的，學(xué)生們對于學(xué)習(xí)是否有興趣，往往是取決于教師是否能夠制定一份創(chuàng)新性的方案。如何打造專屬自己的教案呢？也許"五年級語文下冊教學(xué)反思"就是你要找的，歡迎學(xué)習(xí)和參考，希望對你有幫助。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇1

《景陽岡》是五年級第五組課文的一篇閱讀課文。教學(xué)開始我就播放一段錄像，讓學(xué)生直觀感受水滸憨憨的高大形象。在授課時(shí)，我先讓學(xué)生理清課文主要講了一件什么事情，弄清楚這個(gè)問題以后，便向?qū)W生拋出一個(gè)問題：你覺得文中哪些內(nèi)容寫得最精彩？學(xué)生異口同聲的說：武松打虎。

我順勢就開始了本課最重要的教學(xué)要點(diǎn)“武松打虎”，然后又讓學(xué)生邊默讀課文邊劃出武松打虎的動(dòng)作，在旁邊寫感受。學(xué)生很快就找到了“閃”、“揪”、“按”等動(dòng)詞。再通過換詞比較，體會作者用詞的準(zhǔn)確。然后想象武松打虎的畫面，感情朗讀課文，體會武松的豪放、倔強(qiáng)、勇敢、機(jī)敏的英雄形象。當(dāng)賞析完這段精彩內(nèi)容后我又問學(xué)生：除了打虎，課文還寫了哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容與打虎有什么關(guān)系。其實(shí)解決這個(gè)問題的重點(diǎn)落在抓住關(guān)鍵語句感受武松人物形象上。我給出充分的時(shí)間讓學(xué)生品讀課文，邊讀邊寫批注，體會人物性格。

學(xué)生找到了很多有關(guān)武松語言、心理、神態(tài)的句子，通過全班交流，集體講讀這些句子，學(xué)生對武松的性格特點(diǎn)有了較全面的了解。通過此次教學(xué)，我認(rèn)為，將激情地、設(shè)置懸疑的語言置于濃郁的情感氛圍之中，能喚起學(xué)生對語言文字的深切感受。學(xué)生的感情一旦進(jìn)入精神層面，人物的形象就會在他們的心中就鮮活起來。學(xué)生只有理解了課文內(nèi)容、領(lǐng)悟了思想情感才能有感情地朗讀課文，才能走進(jìn)文本、感悟文本。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇2

《音樂之都維也納》是一篇散文，作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌，講述了維也納被稱作音樂之都的淵源，表達(dá)了作者對音樂之都的贊美和向往。課文的語言簡潔、優(yōu)美，對維也納的介紹層次清晰、明快，有詳有略，如音樂般急緩有致。這樣一篇課文編入教材的主要目的在于使學(xué)生充分感受到維也納濃厚的音樂氛圍，感受到文中語言所帶來的美的享受和美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣，提高學(xué)生的審美意識。如果按傳統(tǒng)的教學(xué)，教師提供材料，學(xué)生朗讀背誦，那么學(xué)生的主體性在課堂上無法充分實(shí)現(xiàn)，因此，在新課程的理念引領(lǐng)下，課堂教學(xué)中，如何實(shí)現(xiàn)教師和學(xué)生之間，學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)對話，如何創(chuàng)設(shè)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)特的感受，乃是在教學(xué)設(shè)計(jì)中首先要思考的問題。

因此在制定教學(xué)目標(biāo)、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，以此為主線，努力做到以下兩點(diǎn)：

1、強(qiáng)調(diào)個(gè)性化朗讀

閱讀是一種從書面符號中獲取和轉(zhuǎn)換信息的過程，具有獨(dú)立性、個(gè)體性。閱讀教學(xué)要關(guān)懷學(xué)生內(nèi)心的情感，感受體驗(yàn)作品的語言魅力。這一過程教師的講解代替不了，學(xué)生的合作學(xué)習(xí)也取代不了，必須*自己在閱讀中邊讀邊想，開啟心智。像《音樂之都維也納》這樣一篇課文提供了優(yōu)美的語言，教師在教學(xué)中要營造良好的氛圍，讓學(xué)生回歸到常態(tài)中，在師生對話、互動(dòng)過程中，使學(xué)生潛心會文，感受所蘊(yùn)涵的精神元素。在教學(xué)中最好的表現(xiàn)形式，就是朗讀。而對于同一語言材料，每個(gè)同學(xué)根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，從不同的角度、不同的背景對語言形成獨(dú)特的感受；不同的感受，就有了不同的朗讀處理方法。在教學(xué)中，教師要力求鼓勵(lì)學(xué)生在各自感悟語言的基礎(chǔ)上，用不同的朗讀處理去表達(dá)自己的內(nèi)心情感，從而達(dá)到個(gè)性化朗讀的目的。

2、課內(nèi)課外閱讀材料有機(jī)結(jié)合

新課程下，對語文教學(xué)的改革，提出這樣的要求，不僅要讓課堂充盈豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)，使小課堂連著大世界，而且要拓寬語文教育。但是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的時(shí)間、機(jī)會主要在語文課上。因此，還要把課堂教學(xué)作為改革的一個(gè)重點(diǎn)。因此在教學(xué)中，課堂教學(xué)中有機(jī)地把課內(nèi)閱讀材料與課外閱讀材料整合起來，解決課堂教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)問題，提高課堂效益的。

從《音樂之都維也納》這篇課文的內(nèi)容看，要理解維也納為什么會被稱為音樂之都？如果沒有一定的背景材料加以補(bǔ)充，顯然難以解決這一問題，但是材料如何呈現(xiàn)，是教師直接提供，還是讓學(xué)生自我選擇，不同的處理方式，產(chǎn)生不同的教學(xué)效果，同時(shí)反映出不同的教學(xué)觀念。

因此在學(xué)習(xí)資源設(shè)計(jì)時(shí)，我充分考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，考慮到課堂學(xué)習(xí)的需要，《音樂之都維也納》的教學(xué)資源分為兩個(gè)部分創(chuàng)設(shè)情景的多媒體課件和以《音樂之都維也納》為主題的學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。

1、多媒體課件演示：提供大量圖片和音樂，拉近學(xué)生和課文內(nèi)容之間的距離。

2、《音樂之都維也納》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)頁。分為五個(gè)部分。

（1）課文內(nèi)容：幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，理解個(gè)別詞語及維也納的地理位置。

（2）音樂家的搖籃：提供世界著名音樂家在維也納成名的足跡。

（3）音樂的城市：提供大量的音樂雕塑圖片及文字資料。

（4）音樂的傳統(tǒng)：提供維也納悠久的音樂歷史及演出資料。

（5）音樂的殿堂：詳盡介紹金色大廳及維也納新年音樂會。

而在教學(xué)實(shí)施過程中，信息技術(shù)的應(yīng)用作用主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1、多種媒體課件資源創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相近的情境，為個(gè)性化的朗讀作保障。

在教學(xué)中，一幅幅展現(xiàn)美麗的維也納迷人風(fēng)采的圖片，在舒緩的音樂聲中，交替呈現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)了與課文內(nèi)容相似的情境，給學(xué)生帶來強(qiáng)烈的視覺和聽覺的沖擊。在這樣的學(xué)習(xí)情境下，學(xué)生誦讀課文的語言文字自然有了獨(dú)特的感受，真切地感悟語言文字所帶來的意境。

2、提供背景材料，解決教學(xué)難點(diǎn)

用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)超鏈接的呈現(xiàn)方式簡潔而鮮明地將有關(guān)音樂之都維也納呈現(xiàn)給學(xué)生，以小組學(xué)習(xí)的方式，自由選擇感興趣的內(nèi)容，點(diǎn)擊閱讀，然后通過討論，幫助理解音樂之都這美稱的含義，這樣的過程較好地實(shí)現(xiàn)以學(xué)生學(xué)習(xí)主體的教育理念。

幾點(diǎn)思考：

1、信息技術(shù)的應(yīng)用必須為學(xué)科教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)與課程整合的研究已經(jīng)多年，人們一直關(guān)注的是教學(xué)的效益問題。學(xué)科教學(xué)目標(biāo)為先觀念也逐漸為開展實(shí)踐的教師認(rèn)可，但是信息技術(shù)支持如何才能真正做到有效、適用，需要在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思，才能不斷明晰的。如我在教學(xué)《音樂之都維也納》一課時(shí)就運(yùn)用了多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)結(jié)合，把維也納的美麗畫卷根據(jù)課文內(nèi)容分五方面展示出來，美由此表現(xiàn)得淋漓盡致，使學(xué)生有了一個(gè)感性的認(rèn)識和體會，整堂課通過信息技術(shù)的支持，學(xué)生一目了然，利用較少的時(shí)間，解決了教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)也為激起學(xué)生喜愛音樂的情趣提供了基石。

2、組織的信息資源，必須與教學(xué)內(nèi)容融合，考慮到學(xué)生認(rèn)知、情感基礎(chǔ)。

網(wǎng)絡(luò)資源多元的，有時(shí)甚至是冗雜的。這些資源的選擇和組織，一定要與課堂教學(xué)的內(nèi)容融合起來，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。值得一提的是，教師在組織信息資源時(shí)，要充分考慮到學(xué)生的現(xiàn)有的認(rèn)知水平和情感基礎(chǔ)，對網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行重組，只有如此，資源才能發(fā)揮其應(yīng)有的作用。如，在教學(xué)《音樂之都維也納》一課時(shí)，為了能讓學(xué)生在有限的課堂時(shí)間內(nèi)獲取更多的知識，我制作了專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站，讓學(xué)生根據(jù)課文教學(xué)要求主動(dòng)在網(wǎng)上查詢有關(guān)維也納的資料。他們有的查看介紹維也納的圖片，有的查看介紹維也納的文本，有的同學(xué)則欣賞維也納的音樂。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生相互傳閱資料，交流知識，各取所需，按照自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行構(gòu)建，并與課文內(nèi)容相結(jié)合，達(dá)到有目的的構(gòu)建知識。

3、信息技術(shù)的整合必須與素質(zhì)教育要求結(jié)合起來，與人文精神結(jié)合起來。

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)介入后，形成的新型學(xué)習(xí)環(huán)境使教師不得不釋放教學(xué)民主，還學(xué)生以學(xué)習(xí)主體，教師必須從素質(zhì)教育的要求出發(fā)，改變教學(xué)方式，將探索性學(xué)習(xí)方式融入到課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)個(gè)性化學(xué)習(xí)，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。在教學(xué)《音樂之都維也納》一課時(shí)，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供有關(guān)維也納圖文音像并茂的、豐富多彩的感性資料，其信息量之大，超乎學(xué)生想象，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上，學(xué)生激烈的討論、聲情并茂的朗讀，可以看出他們的情感處于極其興奮狀態(tài)。課后學(xué)生們反映，現(xiàn)在的課堂教學(xué)形式多了，有上網(wǎng)、討論、交流和合作學(xué)習(xí)，教師經(jīng)常鼓勵(lì)我們，比以前和藹可親了?？梢娪眯路椒ń虒W(xué)拉近了教師與學(xué)生的距離，拉近了學(xué)生與社會生活的距離，合作交流、探索學(xué)習(xí)成為主要的教學(xué)形式完全改變了以往分析課文的固定程式，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給了學(xué)生。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇3

緊張忙碌的一個(gè)學(xué)期，終于徐徐降下了它的帷幕，我也從忙亂中解脫出來，坐在電腦前開始我一學(xué)期的教學(xué)反思。

首先想到的，自然是有哪些成績。本學(xué)期語文方面的競賽只有作文和硬筆書法競賽，作文競賽有x人獲獎(jiǎng)，一等獎(jiǎng)有兩人，其中一等獎(jiǎng)第一名是我們班的，二等獎(jiǎng)x人，三等獎(jiǎng)x人。硬筆書法成績較上學(xué)期也有進(jìn)步，一等獎(jiǎng)x人，二等獎(jiǎng)x人，三等獎(jiǎng)x人。期末考試我們班的平均分為xx分，在年級中的排名是第x名，較去年有x個(gè)名次的進(jìn)步，我好像記得上學(xué)期是第五名。如此看來，本學(xué)期的成績還說得過去，心情比較輕松。

寫什么呢？先從這點(diǎn)成績說起吧。這個(gè)班我是從四年級接手的，從四年級開始，我就要求學(xué)生每天寫日記，到現(xiàn)在已經(jīng)寫了x個(gè)學(xué)年了，很多同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了寫日記的好習(xí)慣，并且日記也由當(dāng)初的流水帳式的，寫得越來越有滋味了，雖然篇幅不長，但是篇篇有內(nèi)容。除此之外，再加上在作文中的指導(dǎo)，學(xué)生的作文水平是有較大的提升。對于作文教學(xué)，我注重的是草稿的修改，一般我并不急于將作文抄到作文本上，所有的草稿我都過目，不能做到篇篇都批改，但是對于共性的問題我會重點(diǎn)講解指導(dǎo)，以便不滿意我會讓學(xué)生寫第二遍。常到作文本上的作文，我在批閱后要求學(xué)生有個(gè)反饋，改錯(cuò)字，該我指出有問題的句子或段落，但是學(xué)生平時(shí)“太忙”了，這個(gè)要求落實(shí)得很不理想。下學(xué)期還是要進(jìn)一步作要求加強(qiáng)的。這次作文競賽得到好成績，我想與我的日記練習(xí)的多年積累和作文指導(dǎo)習(xí)慣，還是多少有牽連的，現(xiàn)在看來語文學(xué)習(xí)就是要厚積薄發(fā)。下學(xué)期日記練習(xí)還要加強(qiáng)，但是改為每周寫三篇，重在提高每篇的質(zhì)量，對于需要督促的同學(xué)要加大相應(yīng)的力度。作文的反饋問題，要要求學(xué)生加強(qiáng)及時(shí)反饋，尤其是對于段落修改的問題，更要加強(qiáng)。

硬筆書法競賽的成績，雖說比上學(xué)期有進(jìn)步，獲獎(jiǎng)人數(shù)增加兩人，且有了一等獎(jiǎng)。但是這點(diǎn)進(jìn)步真的算不上什么。上學(xué)期硬筆書法競賽成績很不理想，班內(nèi)學(xué)生的書寫習(xí)慣很差，并且還有繼續(xù)惡化的傾向，而在以前這個(gè)班的硬筆書法競賽是很厲害的，看來責(zé)任在我，是我放松了對學(xué)生的書寫習(xí)慣的要求。痛定思痛，本學(xué)期我要求學(xué)生加強(qiáng)硬筆書法練習(xí)，每個(gè)學(xué)生都買了硬筆書法練習(xí)本，在每天中午到校后到廣播前這段時(shí)間里練習(xí)書法，時(shí)間大約有20分鐘到30分鐘，有部分學(xué)生堅(jiān)持得很好，能夠到時(shí)間自己寫，并且寫得也比較有質(zhì)量。也有部分學(xué)生堅(jiān)持不下來，質(zhì)量也是好事壞。其實(shí)我的目的很簡單，就是要規(guī)范和提高學(xué)生的硬筆書寫習(xí)慣。每個(gè)學(xué)生都在練習(xí)，無論寫多些少，只要是練習(xí)了，多少都會有進(jìn)步。本學(xué)期的情況就是這樣了，下學(xué)期還要繼續(xù)加強(qiáng)書寫習(xí)慣的練習(xí)。學(xué)生要統(tǒng)一硬筆書法練習(xí)的材料，不行我就替學(xué)生到市場上考察購買，應(yīng)該不會太貴。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇4

今天，我們上新課，是第七課《翠鳥》。你們知道翠鳥。老師，老師，我知道翠鳥一個(gè)平時(shí)就愛插嘴的男同學(xué)，又控制不住自己了。我開頭的興趣全被他攪亂了，心里又煩躁起來，于是就不耐煩地對他說：有什么問題，下課跟老師說，我們還要抓緊時(shí)間上課呢？這樣我們的課就又順利地上了下去，并很快的完成課時(shí)計(jì)劃，可整堂課都是我一個(gè)人在嘮叨，等到下課后，那個(gè)男同學(xué)并沒有來找我，也沒有告訴我有關(guān)翠鳥的故事。這時(shí)我心中又開始不安起來：我是不是扼殺了孩子的積極性呢？我是不是制止了孩子的思維力呢？我又是不是剝奪了孩子上課的興趣呢我越想越不安，于是我找到了一個(gè)補(bǔ)救的方法，在上第二教時(shí)時(shí)我積極鼓勵(lì)那個(gè)孩子踴躍發(fā)言，沒想到，他對翠鳥了解得比我還多。通過他的發(fā)言，我和其他同學(xué)都增長了很多知識，整堂課充滿著生趣，我的心情也隨之產(chǎn)生了無比的舒暢感。

【教學(xué)反思】：

通過這堂課我恍然大悟：假如課堂上教師不能控制自己的情緒，而是粗暴地打斷學(xué)生與眾不同的思維，學(xué)生就會因怕犯錯(cuò)誤而回避錯(cuò)誤，變得謹(jǐn)小慎微，疏于思考，更不要奢談創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神了，讓我們善待孩子的求異思維吧!不僅如此，在我們的新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的5項(xiàng)建議中提到了，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性正確處理素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系，即正確處理基礎(chǔ)性與創(chuàng)造性的關(guān)系從這些話語中我們不難發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力是歷史賦予我們的責(zé)任，那么如何激發(fā)與善待學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神呢？讓我們從善待插嘴做起吧！

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇5

教學(xué)中體現(xiàn)較突出的幾點(diǎn)：

１、導(dǎo)入中的情景創(chuàng)設(shè)把學(xué)生帶入到了課文中，為學(xué)習(xí)課文作了很好的鋪墊。兩分鐘預(yù)備通過錄音機(jī)為學(xué)生放了《志愿軍戰(zhàn)歌》，伴隨著雄壯的樂曲聲，學(xué)生的情感被激活，很快的進(jìn)入到情境當(dāng)中。

２、從對語言的品位中，理解雪中送炭，從而進(jìn)一步體會大娘對志愿軍的深情厚誼。設(shè)計(jì)的三個(gè)層次，即第一層次用讀讀出大娘是怎么把打糕送來的；第二個(gè)層次體會大娘不顧自己的生命為戰(zhàn)士們送來打糕，讀出感受。第三個(gè)層次讓學(xué)生理解雪指什么炭指什么，通過情境的創(chuàng)設(shè)體會出大娘對戰(zhàn)士們的深情、對戰(zhàn)士們的愛，以及戰(zhàn)士們把大娘對他們的愛化作一種精神，在這種精神的鼓舞下戰(zhàn)士們打勝了仗。課堂教學(xué)中，層層深入的教學(xué)環(huán)節(jié)使學(xué)生對大娘與志愿軍戰(zhàn)士之間的深情厚誼以及為什么大娘把戰(zhàn)士稱作親人的情感體會的很到位，學(xué)生情感也被調(diào)動(dòng)。因此學(xué)生對這一段的朗讀，讀的有感情，學(xué)生的情感很到位。

３、重視了學(xué)生的朗讀及教師對學(xué)生讀的指導(dǎo)

在學(xué)習(xí)小金花及大嫂一段時(shí)，注重了對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)。例如：學(xué)生在朗讀描寫小金花的剛強(qiáng)的語句時(shí)，學(xué)生對小金花為媽媽報(bào)仇的決心讀的還不夠堅(jiān)決，因此委婉的指出學(xué)生讀的不足及建議，通過比讀的方式激勵(lì)學(xué)生再讀。

不足之處，對重點(diǎn)段的體會沒有充分體現(xiàn)出學(xué)生的自讀自悟，而是通過教師的導(dǎo)語引著學(xué)生體會出來的。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在自主的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，教師要珍視學(xué)生的獨(dú)特的感受體驗(yàn)和理解。

教學(xué)結(jié)構(gòu)安排的欠妥，大部分時(shí)間是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)大娘為志愿軍戰(zhàn)士送打糕和救助傷員的事情，對小金花和大嫂的學(xué)習(xí)只是以讀帶講，沒有給學(xué)生朗讀感悟的時(shí)間。學(xué)生對志愿軍與朝鮮人民之間的情感是一點(diǎn)一點(diǎn)的積聚起來的，不是只通過對一個(gè)段落的學(xué)習(xí)，感情就能體會出來的。因此對后兩個(gè)自然段的學(xué)習(xí)，也要讓學(xué)生充分的學(xué)習(xí)體會。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇6

今天，我教完了《海倫凱勒》這課。海倫凱勒堅(jiān)忍不拔的贊美和她對生活的熱愛深深打動(dòng)了我和同學(xué)們。這課的教學(xué)我主要從以下幾方面入手：

一、強(qiáng)化情感體驗(yàn)。文中含義深刻的句子特別多，必須力透文字張力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文字內(nèi)涵，讀懂悟透文本，把學(xué)生置身于濃濃的情感氛圍之中，營造烈烈的語文味道。從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對著的是無邊無際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲媽媽，也不能傾訴心中的希望和要求。讓學(xué)生說說讀了這段話，此刻你心中產(chǎn)生了怎樣的情感？為什么？通過兩個(gè)問題，讓學(xué)生整體感悟，引導(dǎo)學(xué)生與文本充分對話，想象并走近海倫的內(nèi)心世界，獲得真真切切的情感體驗(yàn)。從而讓學(xué)生步入一個(gè)學(xué)習(xí)語文的狀態(tài)中。

二、適度展開想象。充分利用文字空間，拓展文字的張力。讓學(xué)生緊密結(jié)合文本，展開豐富的想象，走近海倫的內(nèi)心世界。海倫猛然醒悟，原來水就是這種清涼而奇妙的東西??！她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始。引導(dǎo)思考海倫此刻心中會想些什么？文中這樣的空間還有好多。

三、反復(fù)朗讀感悟。文中寫海倫學(xué)盲文她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子。她是這樣的如饑似渴，以至小手指都摸出了血。寫海倫學(xué)說話為使我的伙伴即使是最親密的伙伴能聽懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語獲句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺得讀對了為止。我每天堅(jiān)持練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)這兩個(gè)重點(diǎn)段落先采用整體感悟，給了你什么感受？為什么？然后把你的感受通過朗讀表現(xiàn)出來。反復(fù)讀，讀中悟，悟中讀，能讀好，就說明讀懂了。

四、展開多維對話。語文教學(xué)要關(guān)注人文精神，本課是絕好的例文。引導(dǎo)學(xué)生開展多維對話，讓人文教育雁去無痕。學(xué)完課文，你最大的收獲是什么？你最想對海倫說什么？想起了什么名言？

五、課內(nèi)延伸課外。引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)走向課外，走出文本，閱讀與之相關(guān)的背景材料，把積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，渴求知識的心境帶到課外，拓展學(xué)生的視眼，明亮學(xué)生的心靈。這是語文教學(xué)的一個(gè)要?jiǎng)?wù)。向?qū)W生介紹《海倫凱勒自傳》，開展走近海倫的讀書活動(dòng)。

五年級語文下冊教學(xué)反思 篇7

反思之一：

我在講文爾內(nèi)對主人有深厚情誼這部分內(nèi)容中，設(shè)計(jì)了可它卻不愿服從新主人的指令，變得焦躁不安，老是掙脫鏈子，跑到斯達(dá)羅被打死的地方哀鳴不止。從這些語句中讓學(xué)生體會到文爾內(nèi)對敵人的刻骨仇恨及忠誠。假如你在文爾內(nèi)身邊，想一想它會對主人說些什么？①憶過去②說現(xiàn)在③談將來在這里設(shè)計(jì)按點(diǎn)，目的還是在于讓學(xué)生深切地體會到文爾內(nèi)對主人的深厚情誼。但時(shí)代背景鋪墊不夠到位，感情投入不深，學(xué)生訓(xùn)練說話的訓(xùn)練點(diǎn)達(dá)到效果不明顯。

反思之二：

應(yīng)有效朗讀訓(xùn)練，以讀激情，深化理解。這節(jié)課雖然也安排了朗讀，但總覺得味道不夠。教師不夠入情，應(yīng)該利用音樂及教師的范讀來創(chuàng)設(shè)情景，使學(xué)生入境，從而達(dá)到朗讀理解的目的，因?yàn)槔首x是理解最好的靈藥?？梢宰寣W(xué)生讀進(jìn)去，用自己的思想感情讀進(jìn)去；又要給足時(shí)間讓學(xué)生讀出來，把作者的思想感情讀出來。通過美讀，讓學(xué)生耳與心謀，感悟言語的底蘊(yùn)、情感、韻味，發(fā)展自身的語感。可充分的利用音樂、畫面還原彼時(shí)彼景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感因素。因?yàn)槲覀兌贾溃焊腥诵恼?，莫乎于情。課堂上激勵(lì)學(xué)生的是情，打動(dòng)學(xué)生的是情，震撼學(xué)生的仍然是情！孩子們的情感融于朗讀之中，以讀促理解，以理解助朗讀。其次，課文第9自然段是作者深情地議論，在敘事性的文學(xué)作品中插入抒情或議論往往是畫龍點(diǎn)睛或發(fā)人深思之筆，這段文字正是如此。作者首先驚異地發(fā)問狗的不尋常的行為用什么來解釋？這是疑問而不是設(shè)問反問，因?yàn)槲臓杻?nèi)的行為太不尋常了。作者提出這個(gè)問題的目的不是要做出回答，而是強(qiáng)調(diào)不尋常，引導(dǎo)讀者深思這個(gè)不尋常。教師采用師生對讀的方法，力求引導(dǎo)學(xué)生將這種不可思議的感受讀出來。

反思之三：

細(xì)讀文本，不僅細(xì)讀到標(biāo)點(diǎn)，還要挖掘文章關(guān)鍵空白處。在重點(diǎn)段敵人雖射盡了子彈，但還是被文爾內(nèi)咬斷了喉管可以想象文爾內(nèi)中槍的樣子，它一次次受重傷卻一次次拼命地?fù)湎驍橙?，此時(shí)再切入它的年齡，配以朗讀相信效果會更好。在其他兩個(gè)班這樣講授發(fā)現(xiàn)效果比第一次好很多，有力的激發(fā)了學(xué)生的想象，加深理解。

反思之四：

結(jié)束的環(huán)節(jié)，如果能動(dòng)情的訴說道；文爾內(nèi)此時(shí)身中數(shù)槍，每處傷口都在淌著血，但它卻異常平靜，因?yàn)樗K于為主人復(fù)仇了，它深情地舔舔我的手，安心的閉上了眼睛。我忍著莫大的悲痛將它的尸體送回祖國與他主人斯達(dá)羅共葬一起，讓他們永遠(yuǎn)守護(hù)在一起！此時(shí)此刻，你想對誰說些什么？這時(shí)，重難點(diǎn)已經(jīng)突破，孩子們的心靈也深受震撼，情感積蓄已久，到了不吐不快的境地，他們的發(fā)言也會蕩滌人的胸懷的。

反思之五：

本課對于文本的工具性訓(xùn)練比較到位，學(xué)生能夠很好的畫批，概括。但是與人文性的結(jié)合并不到位。今后要注意找到工具性與人文性的結(jié)合點(diǎn)，巧妙地將兩者結(jié)合起來。不能把語文課講成思品課，但也不能太過注重工具性，在訓(xùn)練語言能力的同時(shí)更要注重學(xué)生的個(gè)人情感，讓學(xué)生品課文。這需要教師自身不斷地修煉。

通過反思，使我深刻地體會到：要想成功上好一節(jié)課，教師除了備教材，備學(xué)生，備教法外，還要有深厚的語文功底，要細(xì)讀文本，更加完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，達(dá)到最優(yōu)的教學(xué)效果。