高中生物一輪復(fù)習(xí)教案

高一生物《基因的本質(zhì)》期中復(fù)習(xí)知識點歸納。

高一生物《基因的本質(zhì)》期中復(fù)習(xí)知識點歸納

第三章基因的本質(zhì)第1節(jié)DNA是主要的遺傳物質(zhì)

一、1928年格里菲思的肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗：

1、肺炎雙球菌有兩種類型類型：

●S型細菌：菌落光滑，菌體有夾膜，有毒性

●R型細菌：菌落粗糙，菌體無夾膜，無毒性

2、實驗過程(看書)

3、實驗證明：無毒性的R型活細菌與被加熱殺死的有毒性的S型細菌混合后，轉(zhuǎn)化為有毒性的S型活細菌。這種性狀的轉(zhuǎn)化是可以遺傳的。

推論(格里菲思)：在第四組實驗中，已經(jīng)被加熱殺死S型細菌中，必然含有某種促成這一轉(zhuǎn)化的活性物質(zhì)—“轉(zhuǎn)化因子”。

二、1944年艾弗里的實驗：

1、實驗過程：

2、實驗證明：DNA才是R型細菌產(chǎn)生穩(wěn)定遺傳變化的物質(zhì)。

(即：DNA是遺傳物質(zhì)，蛋白質(zhì)等不是遺傳物質(zhì))

三、1952年郝爾希和蔡斯噬菌體侵染細菌的實驗

1、T2噬菌體機構(gòu)和元素組成：

2、實驗過程(看書)

3、實驗結(jié)論：子代噬菌體的各種性狀是通過親代的DNA遺傳的。(即：DNA是遺傳物質(zhì))

四、1956年煙草花葉病毒感染煙草實驗證明：在只有RNA的病毒中，RNA是遺傳物質(zhì)。

五、小結(jié)：

細胞生物

(真核、原核)非細胞生物

(病毒)

核酸DNA和RNADNARNA

遺傳物質(zhì)DNADNARNA

因為絕大多數(shù)生物的遺傳物質(zhì)是DNA，所以DNA是主要的遺傳物質(zhì)。

第2節(jié)DNA的結(jié)構(gòu)

1、DNA的組成元素：C、H、O、N、P[幼兒教師教育網(wǎng) WwW.yjs21.coM]

2、DNA的基本單位：脫氧核糖核苷酸(4種)

3、DNA的結(jié)構(gòu)：

①由兩條、反向平行的脫氧核苷酸鏈盤旋成雙螺旋結(jié)構(gòu)。

②外側(cè)：脫氧核糖和磷酸交替連接構(gòu)成基本骨架。

內(nèi)側(cè)：由氫鍵相連的堿基對組成。

③堿基配對有一定規(guī)律：A=T;G≡C。(堿基互補配對原則)
4、DNA的特性：

①多樣性：堿基對的排列順序是千變?nèi)f化的。(排列種數(shù)：4n(n為堿基對對數(shù))

②特異性：每個特定DNA分子的堿基排列順序是特定的。

5、DNA的功能：攜帶遺傳信息(DNA分子中堿基對的排列順序代表遺傳信息)。

6、與DNA有關(guān)的計算：

在雙鏈DNA分子中：

①A=T、G=C

②任意兩個非互補的堿基之和相等;且等于全部堿基和的一半

例：A+G=A+C=T+G=T+C=1/2全部堿基

第3節(jié)DNA的復(fù)制

1、概念：以親代DNA分子兩條鏈為模板，合成子代DNA的過程

2、時間：有絲分裂間期和減Ⅰ前的間期

3、場所：主要在細胞核

4、過程：(看書)①解旋②合成子鏈③子、母鏈盤繞形成子代DNA分子

5、特點：半保留復(fù)制

6、原則：堿基互補配對原則

7、條件:

①模板：親代DNA分子的兩條鏈

②原料：4種游離的脫氧核糖核苷酸

③能量：ATP

④酶：解旋酶、DNA聚合酶等

8、DNA能精確復(fù)制的原因：

①獨特的雙螺旋結(jié)構(gòu)為復(fù)制提供了精確的模板;

②堿基互補配對原則保證復(fù)制能夠準(zhǔn)確進行。

9、意義：

DNA分子復(fù)制，使遺傳信息從親代傳遞給子代，從而確保了遺傳信息的連續(xù)性。

10、與DNA復(fù)制有關(guān)的計算：

復(fù)制出DNA數(shù)=2n(n為復(fù)制次數(shù))

含親代鏈的DNA數(shù)=2

第4節(jié)基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段

1.基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段，是控制生物性狀的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。每個DNA分子上有許多個基因?；虻拿撗鹾塑账崤帕械捻樞虬z傳信息。

2.DNA分子具有穩(wěn)定性、多樣性和特異性。多樣性產(chǎn)生的原因主要是堿基對的排列順序千變?nèi)f化，DNA分子特異性是脫氧核苷酸排列的特定順序，每個DNA分子能夠貯存大量的遺傳信息。遺傳信息是脫氧核苷酸排列順序。

相關(guān)知識

高一生物《基因突變和基因重組》期中復(fù)習(xí)知識點歸納

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時能夠胸有成竹，高中教師要準(zhǔn)備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓講的知識能夠輕松被學(xué)生吸收，幫助授課經(jīng)驗少的高中教師教學(xué)。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的高中教案呢？以下是小編為大家收集的“高一生物《基因突變和基因重組》期中復(fù)習(xí)知識點歸納”歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

高一生物《基因突變和基因重組》期中復(fù)習(xí)知識點歸納

一、基因突變的實例

1、鐮刀型細胞貧血癥

⑴癥狀紅細胞由正常的圓餅狀變成鐮刀型，導(dǎo)致紅細胞不能順利通過毛細血管聚集在一起，紅細胞破裂(溶血)，造成貧血。

⑵病因基因中的堿基替換。直接原因：血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變根本原因：控制血紅蛋白分子合成的基因結(jié)構(gòu)的改變

2、基因突變

概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

二、基因突變的原因和特點

1、基因突變的原因：有內(nèi)因和外因

外因有：物理因素：如紫外線、X射線

化學(xué)因素：如亞硝酸、堿基類似物

生物因素：如某些病毒

⑵自然突變(內(nèi)因)

2、基因突變的特點

⑴普遍性⑵隨機性⑶不定向性⑷低頻性⑸多害少利性

3、基因突變的時間

有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期

4.基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑;生物變異的根本來源;是進化的原始材料

三、基因重組

1、基因重組的概念

2、基因重組的類型

隨機重組(減數(shù)第一次分裂后期)

交換重組(四分體時期)

3.時間：減數(shù)第一次分裂過程中(減數(shù)第一次分裂后期和四分體時期)

4.基因重組的意義

四、基因突變與基因重組的區(qū)別

基因突變

基因重組

本質(zhì)

基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，也可以產(chǎn)生新基因型，出現(xiàn)了新的性狀。

不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。

發(fā)生時間及原因

細胞分裂間期DNA分子復(fù)制時，由于外界理化因素引起的堿基對的替換、增添或缺失。

減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進行了自由組合；四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換。

條件

外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。

有性生殖過程中進行減數(shù)分裂形成生殖細胞。

意義

生物變異的根本來源，是生物進化的原材料。

生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。

發(fā)生可能

突變頻率低，但普遍存在。

有性生殖中非常普遍。

高一生物《DNA分子的結(jié)構(gòu)》期中復(fù)習(xí)知識點歸納

高一生物《DNA分子的結(jié)構(gòu)》期中復(fù)習(xí)知識點歸納

一、基因突變的實例

1、鐮刀型細胞貧血癥

⑴癥狀紅細胞由正常的圓餅狀變成鐮刀型，導(dǎo)致紅細胞不能順利通過毛細血管聚集在一起，紅細胞破裂(溶血)，造成貧血。

⑵病因基因中的堿基替換。直接原因：血紅蛋白分子結(jié)構(gòu)的改變根本原因：控制血紅蛋白分子合成的基因結(jié)構(gòu)的改變

2、基因突變

概念：DNA分子中發(fā)生堿基對的替換、增添和缺失，而引起的基因結(jié)構(gòu)的改變

二、基因突變的原因和特點

1、基因突變的原因：有內(nèi)因和外因

外因有：物理因素：如紫外線、X射線

化學(xué)因素：如亞硝酸、堿基類似物

生物因素：如某些病毒

⑵自然突變(內(nèi)因)

2、基因突變的特點

⑴普遍性⑵隨機性⑶不定向性⑷低頻性⑸多害少利性

3、基因突變的時間

有絲分裂或減數(shù)第一次分裂間期

4.基因突變的意義：是新基因產(chǎn)生的途徑;生物變異的根本來源;是進化的原始材料

三、基因重組

1、基因重組的概念

2、基因重組的類型

隨機重組(減數(shù)第一次分裂后期)

交換重組(四分體時期)

3.時間：減數(shù)第一次分裂過程中(減數(shù)第一次分裂后期和四分體時期)

4.基因重組的意義

四、基因突變與基因重組的區(qū)別

基因突變

基因重組

本質(zhì)

基因的分子結(jié)構(gòu)發(fā)生改變，產(chǎn)生了新基因，也可以產(chǎn)生新基因型，出現(xiàn)了新的性狀。

不同基因的重新組合，不產(chǎn)生新基因，而是產(chǎn)生新的基因型，使不同性狀重新組合。

發(fā)生時間及原因

細胞分裂間期DNA分子復(fù)制時，由于外界理化因素引起的堿基對的替換、增添或缺失。

減數(shù)第一次分裂后期中，隨著同源染色體的分開，位于非同源染色體上的非等位基因進行了自由組合；四分體時期非姐妹染色單體的交叉互換。

條件

外界環(huán)境條件的變化和內(nèi)部因素的相互作用。

有性生殖過程中進行減數(shù)分裂形成生殖細胞。

意義

生物變異的根本來源，是生物進化的原材料。

生物變異的來源之一，是形成生物多樣性的重要原因。

發(fā)生可能

突變頻率低，但普遍存在。

有性生殖中非常普遍。

高一生物下冊《基因的表達》知識點復(fù)習(xí)

俗話說，凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。作為高中教師準(zhǔn)備好教案是必不可少的一步。教案可以保證學(xué)生們在上課時能夠更好的聽課，幫助高中教師緩解教學(xué)的壓力，提高教學(xué)質(zhì)量。所以你在寫高中教案時要注意些什么呢？下面是由小編為大家整理的“高一生物下冊《基因的表達》知識點復(fù)習(xí)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

高一生物下冊《基因的表達》知識點復(fù)習(xí)

高中生物基因的表達知識點：

1、基因：

是控制生物性狀的遺傳物質(zhì)的功能單位和結(jié)構(gòu)單位，是有遺傳效應(yīng)的DNA片段。基因在染色體上呈間斷的直線排列，每個基因中可以含有成百上千個脫氧核苷酸。

2、遺傳信息：

基因的脫氧核苷酸排列順序就代表～。

3、轉(zhuǎn)錄：

是在細胞核內(nèi)進行的，它是指以DNA的一條鏈為模板，合成RNA的過程。

4、翻譯：

是在細胞質(zhì)中進行的，它是指以信使RNA為模板，合成具有一定氨基酸順序的蛋白質(zhì)的過程。

5、密碼子(遺傳密碼)：

信使RNA上決定一個氨基酸的三個相鄰的堿基，叫做～。

6、轉(zhuǎn)運RNA(tRNA)：

它的一端是攜帶氨基酸的部位，另一端有三個堿基，都只能專一地與mRNA上的特定的三個堿基配對。

7、起始密碼子：

兩個密碼子AUG和GUG除了分別決定甲硫氨酸和擷氨酸外，還是翻譯的起始信號。

8、終止密碼子：

三個密碼子UAA、UAG、UGA，它們并不決定任何氨基酸，但在蛋自質(zhì)合成過程中，卻是肽鏈增長的終止信號。

9、中心法則：

遺傳信息從DNA傳遞給RNA，再從RNA傳遞給蛋白質(zhì)的轉(zhuǎn)錄和翻譯過程，以及遺傳信息從DNA傳遞給DNA的復(fù)制過程。后發(fā)現(xiàn)，RNA同樣可以反過來決定DNA，為逆轉(zhuǎn)錄。

10、基因是DNA的片段：

但必須具有遺傳效應(yīng)，有的DNA片段屬間隔區(qū)段，沒有控制性狀的作用，這樣的DNA片段就不是基因。每個DNA分子有很多個基因。每個基因有成百上千個脫氧核苷酸?；虿煌怯捎诿撗鹾塑账崤帕许樞虿煌?。基因控制性狀就是通過控制蛋白質(zhì)合成來實現(xiàn)的。DNA的遺傳信息又是通過RNA來傳遞的。

11、基因控制蛋白質(zhì)的合成：

RNA與DNA的區(qū)別有兩點：①堿基有一個不同：RNA是尿嘧啶，DNA則為胸腺嘧啶。

②五碳糖不同：RNA是核糖，DNA是脫氧核糖，這樣一來組成RNA的基本單位就是核糖核苷酸;DNA則為脫氧核苷酸。

12、轉(zhuǎn)錄：

(1)場所：細胞核中。

(2)信息傳遞方向：DNA→信使RNA。

(3)轉(zhuǎn)錄的過程：在細胞核中進行;以DNA特定的一條單鏈為模板轉(zhuǎn)錄;特定的配對方式：

13、翻譯：

(1)場所：細胞質(zhì)中的核糖體，信使RNA由細胞核進入細胞質(zhì)中與核糖體結(jié)合。

(2)信息傳遞方向：信使RNA→一定結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì)。

14、信使RNA的遺傳信息即堿基排列順序：

由DNA決定的;轉(zhuǎn)運RNA攜帶的氨基酸(如甲硫氨酸、谷氨酸)能在蛋白質(zhì)的氨基酸順序的哪一個位置上是由信使RNA決定的，歸根結(jié)底是由DNA的特定片段(基因)決定的。

15、信使RNA是由DNA的一條鏈為模板合成的：

蛋白質(zhì)是由信使RNA為模板，每三個核苷酸對應(yīng)一個氨基酸合成的。公式：基因(或DNA)的堿基數(shù)目：信使RNA的堿基數(shù)目：氨基酸個數(shù)=6：3：1;脫氧核苷酸的數(shù)目=的基因(或DNA)的堿基數(shù)目;肽鍵數(shù)=脫去水分子數(shù)=氨基酸數(shù)目—肽鏈數(shù)

16、一種氨基酸可以只有一個密碼子：

也可以有數(shù)個密碼子，一種氨基酸可以由幾種不同的密碼子決定。

17、基因?qū)π誀畹目刂疲?/p>

①一些基因就是通過控制酶的合成來控制代謝過程，從而控制生物性狀的。白化病是由于基因突變導(dǎo)致不能合成促使黑色素形成的酪氨酸酶。

②一些基因通過控制蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)來直接影響性狀的。

練習(xí)題：

1．真核生物的核基因必須在mRNA形成之后才能翻譯蛋白質(zhì)，但原核生物的mRNA通常在轉(zhuǎn)錄完成之前便可啟動蛋白質(zhì)的翻譯，針對這一差異的合理解釋是

A．原核生物的遺傳物質(zhì)是RNA

B．原核生物的tRNA三葉草結(jié)構(gòu)

C．真核生物的核糖體可以進入細胞核

D．真核生物的mRNA必須通過核孔后才能翻譯

D

真核生物的核基因轉(zhuǎn)錄的場所是細胞核，而翻譯的場所是細胞質(zhì)中的核糖體，因此mRNA只有全部轉(zhuǎn)錄之后，通過核孔進入細胞質(zhì)中翻譯，而原核細胞沒有核膜，是邊轉(zhuǎn)錄邊翻譯。故選D

2．在一個典型的基因內(nèi)部，轉(zhuǎn)錄起始位點（TSS）、轉(zhuǎn)錄終止位點（TTS）、起始密碼子編碼序列（ATG）、終止密碼子編碼序列（TGA）的排列順序是

A．ATG—TGA—TSS—TTSB．TSS—ATG—TGA—TTS

C．ATG—TSS—TTS—TGAD．TSS—TTS—ATG—TGA

B

轉(zhuǎn)錄起始位點（TSS）與轉(zhuǎn)錄終止位點（TTS）是在基因的非編碼區(qū)，分別位于編碼區(qū)的上游與下游，而起始密碼子編碼序列（ATG）和終止密碼子編碼序列（TGA）則是由編碼區(qū)中的序列轉(zhuǎn)錄而來的，故選B.

高一生物《基因的表達》知識點總結(jié)

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準(zhǔn)備的人。作為高中教師就要好好準(zhǔn)備好一份教案課件。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識點，減輕高中教師們在教學(xué)時的教學(xué)壓力。那么如何寫好我們的高中教案呢？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高一生物《基因的表達》知識點總結(jié)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。