猜字謎教案

《猜字謎》。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《猜字謎》”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《猜字謎》

教學(xué)目標(biāo)：

1、體會(huì)猜字謎帶來的樂趣。

2、通過學(xué)習(xí)，增進(jìn)對(duì)漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對(duì)漢字的熱愛之情。

3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、想象、記憶等能力，培養(yǎng)合作精神。

4、通過活動(dòng)，學(xué)生能夠很好地參與合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

5、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

教學(xué)重難點(diǎn)：

了解字謎的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的魅力。

課前準(zhǔn)備：

分好學(xué)習(xí)小組，布置學(xué)生搜集字謎。

教學(xué)過程：（wj62.com 泡泡演講稿）

一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、導(dǎo)入。

現(xiàn)在請(qǐng)大家張開想象的翅膀，一起領(lǐng)略漢字的魅力。請(qǐng)以小組為單位猜字謎，看哪組猜得又快又多。

2、引導(dǎo)學(xué)生（結(jié)合單元導(dǎo)讀及課文提示）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（1）學(xué)習(xí)書上的那些字謎，體會(huì)漢字文化的魅力。

（2）認(rèn)識(shí)漢字的字謎現(xiàn)象，探究猜字謎的方法。

（3）多種方式展示搜集到的字謎。

（4）根據(jù)漢字的特點(diǎn)，進(jìn)行個(gè)性創(chuàng)作。

二、展示學(xué)習(xí)成果

（一）基礎(chǔ)知識(shí)展示

1、我會(huì)讀這些字謎的謎面。

2、小組內(nèi)相互猜字謎。

2、這節(jié)課，我知道了謎面的形式多種多樣，有文字謎、畫謎、協(xié)作謎等。

3、我節(jié)課，我知道了猜字謎主要有三種方法：組合法、象形法和意會(huì)法。

組合法，如：一口咬掉牛尾巴。象形法，如：河邊一蜻蜓，天上雙雁飛。意會(huì)法，如：客滿。

（二）活動(dòng)展示。

設(shè)置字謎擂臺(tái)，進(jìn)行猜字謎接力賽。

（三）創(chuàng)造性展示（以小組形式全班展示）

1、游歷了字謎王國，說說對(duì)漢字有什么新的認(rèn)識(shí)。

2、多種方式展示搜集到的字謎。

3、根據(jù)漢字的特點(diǎn)，小組為單位創(chuàng)作謎面，全班交流。

三、知識(shí)拓展延伸

搜集或編寫字謎，開展猜字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。

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教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

3．通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

過程與方法

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

教學(xué)難點(diǎn)

通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)　

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示一則字謎，激趣導(dǎo)入：畫時(shí)圓，寫時(shí)方。寒時(shí)暖，熱時(shí)長。)

大家一起猜字謎，開動(dòng)腦筋長知識(shí)。謎語是中華民族歷史長河中一顆璀璨的明珠，一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識(shí)性、趣味性和文學(xué)性于一體，讓我們?cè)诓虏峦嫱嬷芯湍軐W(xué)到新的知識(shí)。讓我們走進(jìn)課文，去感受一下字謎帶給我們的趣味和驚喜吧！

二、字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“字、紅”這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“左、右、動(dòng)”可以通過動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì)形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

形近字示例：

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“字”的點(diǎn)在豎中線上起筆，注意長橫的寫法。

“左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點(diǎn)。

“時(shí)”的“寸”的點(diǎn)在橫中線和豎中線的交叉點(diǎn)上。

易錯(cuò)提示：

“字”的下半部分是“子”，不是“于”。

“左”的右下部分是“工”，不要寫成了“土”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

工——紅(紅色)——江(江水)——扛(扛著)——杠(單杠)

寸——時(shí)(時(shí)間)——付(付出)——討(討論)——過(過去)

力——?jiǎng)?運(yùn)動(dòng))——?jiǎng)?勸說)——邊(一邊)——勤(勤奮)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、新課講解，知識(shí)突破

1.講解第一個(gè)謎語。

(1)指讀第一則謎語。

(2)學(xué)生自由閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)解謎，引導(dǎo)學(xué)生猜謎。

①“左邊綠，右邊紅”表明這個(gè)字組成部件的顏色，那有哪些東西是綠色的，又有哪些東西是紅色的呢？

明確：綠色的東西有禾苗、小草等，紅色的東西有太陽、火光等。

②“左右相遇起涼風(fēng)”，什么時(shí)節(jié)能起涼風(fēng)呢？

明確：秋天的時(shí)候起涼風(fēng)。

③“綠的喜歡及時(shí)雨”說明左邊的部分喜歡雨，“紅的最怕水來攻”說明右邊部分怕水。

明確：結(jié)合前面的提示，可以猜出左邊部分是“禾”，右邊部分是“火”，最后猜出謎底是“秋”字。

三字詞語拓展示例：

及時(shí)雨敲門磚莫須有

馬后炮執(zhí)牛耳

猜謎語竅門：

(1)猜謎語，動(dòng)腦筋。會(huì)觀察，抓特征。跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

(2)如何猜字謎？

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：將謎面中的一個(gè)字加在另一個(gè)上。

③減字法：將謎面中的一個(gè)字減去一個(gè)字即為謎底。

④離合法：拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

謎語拓展：

(1)天無它大，人有它大。(謎底：一)

(2)一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。(謎底：明)

2．講解第二則謎語。

(1)指讀第二則字謎。

(2)指讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。

(3)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(4)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師適時(shí)指導(dǎo)。

(5)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(6)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(7)解析謎語。

通讀謎面，可以從第三句“‘日’出萬里無云”入手，“萬里無云”說明天氣去“晴”朗，然后反推過去，是“日”加上謎底是“晴”字，可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去驗(yàn)證，“言＋青”是“請(qǐng)”，“心＋青”是“情”，“水＋青”是“清”。最后得出謎底是“青”。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有趣的謎語。初步知道了一些猜謎語的方法和技巧，下課后大家回去可以將這些謎語講給家長猜一猜，還可以搜集一些有趣的謎語，從而增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)語文的興趣，感受漢字文化的趣味。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望可以幫助到您。

年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

、教材分析
《猜字謎》

有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在讀讀，想想，猜猜，寫寫的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字

詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)相、遇等12個(gè)生字，會(huì)寫左、右等7個(gè)字。
2.正確流利的朗讀

文
3.初步體會(huì)字謎的樂趣
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，學(xué)會(huì)猜字謎。
教學(xué)難點(diǎn)：猜字謎
四、

前準(zhǔn)備
1.制作多媒體

件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本

字卡。(學(xué)生)
教案設(shè)計(jì)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過程

、談話導(dǎo)入
1.同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜

猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫謎面，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜

猜嗎？板書

題，學(xué)生齊讀

題。
二、讀文識(shí)字
(

)初讀

文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀

文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)

則字謎。
1.指生讀

則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字相、遇、喜、歡、怕，認(rèn)識(shí)又字旁。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用相遇喜歡和最怕說話。
(3)學(xué)生用相遇喜歡和最怕說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是誰和誰相遇？什么喜歡什么？什么最怕什么？
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？
學(xué)習(xí)

二則字謎。
1.指生讀

二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)誰能猜出謎底？我們來看看誰猜得對(duì)呢？哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
(2)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x

讀吧！

邊讀，

邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
三、指導(dǎo)書寫
1.出示生字：字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬。
2.學(xué)生讀字。
3.這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)字、右、紅的書寫。
教學(xué)反思
要引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

：

1.通過多種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字。通過觀察、教師范寫等方法，會(huì)寫“字、左、右”3個(gè)生字。

2.能借助拼音，正確認(rèn)讀

則謎語的謎面。

3.猜出謎底，并能結(jié)合謎面，說說猜謎的依據(jù)。感受猜字謎的樂趣。

教學(xué)過程：

、聯(lián)系“元宵”，揭示

題

1.（出示圖片）聯(lián)系元宵節(jié)，讓學(xué)生說說圖片中的小朋友們?cè)诟墒裁础?/p>

2.講解元宵節(jié)的習(xí)俗，引出猜燈謎。

3.揭題。讓學(xué)生說說什么是“字謎”，知道字謎的謎底是

個(gè)字。

4.書寫指導(dǎo)：字。

設(shè)計(jì)意圖：“元宵節(jié)”是

個(gè)喜慶的傳統(tǒng)節(jié)日。從節(jié)日習(xí)俗“猜燈謎”入手，巧妙滲透祖國的傳統(tǒng)文化，有利于幫助學(xué)生了解“字謎”的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、初讀謎語，識(shí)字正音

1.看看

文中

共有幾則謎語。明確學(xué)習(xí)任務(wù)：本節(jié)

猜

則謎語。

2.請(qǐng)學(xué)生借助拼音，語中的生字，并讀正確。

3.多種形式讀謎語，把

則謎語讀通順。圈畫藏在謎隨機(jī)正音。

三、讀文猜字，說說理由

讓學(xué)生說說謎底，發(fā)現(xiàn)不同意見。引導(dǎo)學(xué)生從文中找線索。

線索

：“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)?！?/p>

1.讀句后，推斷謎底是什么結(jié)構(gòu)的字。

件演示：兩個(gè)方塊（左邊綠，右邊紅）。

2.隨機(jī)認(rèn)讀詞語：相遇。借助情境表演：請(qǐng)

個(gè)學(xué)生在教室里走，走著走著，和老師相遇。落實(shí)“遇”，關(guān)注走之。

3.思考：在這個(gè)謎語中，到底是誰和誰相遇？再讀謎語，找答案。

線索二：“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕火來攻?！?/p>

1.讀讀句子，說說理由。

2.隨機(jī)出示兒歌，合作讀：

什么綠？禾苗綠。

什么紅？火苗紅。

“禾”“火”相遇什么樣？

“禾”“火”相遇起涼風(fēng)。

什么喜歡及時(shí)雨？

禾苗喜歡及時(shí)雨。

什么最怕水來攻？

火苗最怕水來攻。

揭示謎底：秋。并總結(jié)：線索

提示字的結(jié)構(gòu)和意義，線索二提示字中各部件的意思。

設(shè)計(jì)意圖：

倡導(dǎo)

的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在接受學(xué)習(xí)之外，學(xué)會(huì)自主、探究、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積極的參與精神和合作精神，這樣邊找線索邊探究，就使得學(xué)生的認(rèn)知不斷得到完善與升華。

四、聯(lián)系生活，隨文識(shí)字

1.識(shí)記“喜”“歡”。

（1）學(xué)生說說喜歡什么。認(rèn)讀“喜歡”

詞。

（2）欣賞“喜”在生活中出現(xiàn)的圖片。發(fā)現(xiàn)“喜”字的作代表了

種美好的心情，

份美好的祝愿。

（3）聯(lián)系字源，講解字形：人們

高興，常常會(huì)咧開嘴笑，有些時(shí)候還會(huì)敲起鑼鼓來慶祝呢！“喜”字就是由這兩部分組成的。

（4）識(shí)記“歡”字，并組詞。

2.識(shí)記“怕”字。讓學(xué)生說說自己怕什么？發(fā)現(xiàn)豎心旁的表意作用。

設(shè)計(jì)意圖：“喜”是

個(gè)會(huì)意字，通過字形的演變，幫助學(xué)生識(shí)記字形。另外，學(xué)生常常能在生活中見到“紅雙喜”，所以借助圖片，聯(lián)系生活，有利于幫助學(xué)生建立“音、形、義”之間的聯(lián)系。

五、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字卡片。

2.書寫：左、右。請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察字形，發(fā)現(xiàn)異同，說說書寫要點(diǎn)。

3.創(chuàng)設(shè)在元宵節(jié)上猜謎的情境，鞏固字詞。

（1）看圖猜詞語。

（2）猜字謎。如，雙木不成林

相。

設(shè)計(jì)意圖：用“猜字謎”的方法復(fù)現(xiàn)本

生字，不僅能增加趣味性，同時(shí)能再次強(qiáng)化學(xué)生對(duì)字形的記憶。

部編人教版一年級(jí)下語文《猜字謎》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《部編人教版一年級(jí)下語文《猜字謎》教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

4　猜字謎

型：識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：
知識(shí)與技能目

：1.圖文結(jié)合，感受漢字的神奇和有趣。
過程與方法目

：.感知由基本字加偏旁組成

字的構(gòu)字規(guī)律。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目

：正確、流利、有感情地朗讀兩則字謎。

時(shí)安排：2

時(shí)。

時(shí)
授

時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體

件。
教法：范讀，引導(dǎo)
學(xué)法：讀

讀，認(rèn)

認(rèn)
教學(xué)過程：

、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜

猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想

想，謎底就在話里藏。”
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜

猜嗎？板書

題，學(xué)生齊讀

題。
二、讀文識(shí)字
(

)初讀

文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀

文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
學(xué)習(xí)

則字謎。
1.指生讀

則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①“相、歡、怕、遇”可以用“加

加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)

評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x

讀吧！

邊讀，

邊回想謎底是怎樣猜出來的。
學(xué)習(xí)

二則字謎。
1.指生讀

二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加

加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)

評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x

讀吧！

邊讀，

邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
(3)交流字謎。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把

文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比

比誰說得最準(zhǔn)確！
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計(jì)：4　猜字謎

二

時(shí)
授

時(shí)間：
教學(xué)內(nèi)容：識(shí)字
教學(xué)目標(biāo)

：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)重點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
難點(diǎn)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
教學(xué)準(zhǔn)備：1．生字卡片，多媒體

件。
教法：指導(dǎo)書寫。
學(xué)法：讀

讀，認(rèn)

認(rèn)
教學(xué)過程：

、指導(dǎo)書寫
1.

件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左　右
左右結(jié)構(gòu)：紅　時(shí)　動(dòng)
獨(dú)體字：萬
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。
(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看

下，這個(gè)字的每

筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。
(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看

下：這個(gè)字的每

筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。
(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。
①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每

筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)嘗試練寫其他生字。
作業(yè)設(shè)計(jì)：﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
板書設(shè)計(jì)：4　猜字謎

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思”，僅供參考，希望能為您提供參考！

設(shè)計(jì)說明
《猜字謎》

有兩則謎語，內(nèi)容生動(dòng)、有趣，語言優(yōu)美，讀起來朗朗上口。本設(shè)計(jì)力爭讓學(xué)生在“讀讀，想想，猜猜，寫寫”的活動(dòng)中主動(dòng)識(shí)字，在朗讀中總結(jié)猜謎竅門，在朗讀中鞏固生字

詞，啟發(fā)學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中，遇到困難要開動(dòng)腦筋，想辦法解決問題。引起學(xué)生用字謎法識(shí)字的興趣，激發(fā)創(chuàng)編字謎的欲望，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的濃厚興趣。

前準(zhǔn)備
1.制作多媒體

件、字卡、詞卡。(教師)
2.制作本

字卡。(學(xué)生)

時(shí)安排
1

時(shí)。
教學(xué)過程

、談話導(dǎo)入
1.導(dǎo)入：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？誰來說個(gè)謎語讓大家猜

猜？
2.導(dǎo)學(xué)：剛才的同學(xué)說出來讓大家猜的部分叫“謎面”，你們猜出來的答案叫什么？(謎底)
3.教師說猜謎的竅門：“猜謎語，動(dòng)腦筋，會(huì)觀察，抓特征，跳出謎面想

想，謎底就在話里藏。”
4.揭題：今天老師給大家?guī)砹藘蓜t字謎，你們想猜

猜嗎？板書

題，學(xué)生齊讀

題。
設(shè)計(jì)意圖：通過談話，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望，也為本

的學(xué)習(xí)奠定了探究的基調(diào)。
二、讀文識(shí)字
(

)初讀

文。
1.教師范讀。要求學(xué)生仔細(xì)聽，聽準(zhǔn)生字的字音。
2.導(dǎo)學(xué)：多有趣呀！你們想讀嗎？請(qǐng)大家自由讀

文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.檢查讀文。教師相機(jī)正音。
(二)隨文識(shí)字。
★學(xué)習(xí)

則字謎。
1.指生讀

則字謎。
2.指生評(píng)議朗讀。
3.賽讀。
4.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“相、遇、喜、歡、怕”，認(rèn)識(shí)“又字旁”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀詞語：相遇　喜歡　最怕
(2)同桌互讀三個(gè)詞語，并分別用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話。
(3)學(xué)生用“相遇”“喜歡”和“最怕”說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：謎語中說的是“誰和誰相遇？”“什么喜歡什么？”“什么最怕什么？”
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①“相、歡、怕、遇”可以用“加

加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
②“喜”可以用“猜字謎”“擴(kuò)詞”等方法識(shí)記。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

則字謎。
6.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰來猜猜謎底？(生：秋)說說你為什么會(huì)這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)

評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x

讀吧！

邊讀，

邊回想謎底是怎樣猜出來的。
★學(xué)習(xí)

二則字謎。
1.指生讀

二則字謎。
2.相機(jī)學(xué)習(xí)生字“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”。
(1)指多個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀短語。
互相尊重　令人感動(dòng)　萬里無云　純凈透明
(2)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。
(3)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師相機(jī)指導(dǎo)。
(4)導(dǎo)學(xué)：把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？
(5)引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。
(6)匯報(bào)交流。
相機(jī)指導(dǎo)：
①“動(dòng)、純、凈”是左右結(jié)構(gòu)的字，“令”是上下結(jié)構(gòu)的字，可以用“加

加”“猜字謎”等方法識(shí)記。
②“言、互、萬”是獨(dú)體字，可以用“擴(kuò)詞”“識(shí)記筆畫”等方法識(shí)記。
3.指導(dǎo)朗讀。
(1)導(dǎo)學(xué)：把這些字寶寶放回句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？
(2)男女生賽讀

二則字謎。
4.指導(dǎo)猜謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：誰能猜出謎底？(生：青)說說你為什么要這樣猜。
(2)揭底：我們來看看誰猜得對(duì)呢？(出示大蘋果上的謎底)評(píng)

評(píng)誰說得最有道理，就把大蘋果獎(jiǎng)勵(lì)給誰。
(3)導(dǎo)學(xué)：哪些同學(xué)猜錯(cuò)了，說說你猜錯(cuò)的原因。
(4)朗讀：多有意思的字謎呀！讓我們?cè)賮碜x

讀吧！

邊讀，

邊回想謎底是怎樣猜出來的。
(三)鞏固生字。
1.挑戰(zhàn)過關(guān)。(認(rèn)讀生字)

關(guān)：讀讀帶拼音的生字。

二關(guān)：擦掉拼音認(rèn)字。

三關(guān)：讀讀你手中的生字卡片，遇到不會(huì)的及時(shí)請(qǐng)教身邊的同學(xué)和老師。

四關(guān)：讀老師手中打亂順序的生字卡片。

五關(guān)：開火車讀，看看哪組最棒！
2.創(chuàng)編字謎。
(1)導(dǎo)學(xué)：你能嘗試著把今天的生字編個(gè)字謎嗎？
(2)指導(dǎo)學(xué)生同桌合作編字謎。(只要學(xué)生敢于編就及時(shí)鼓勵(lì))
(3)交流字謎。
(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起！今天回家就把

文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜，比

比誰說得最準(zhǔn)確！
設(shè)計(jì)意圖：識(shí)字教學(xué)是低年級(jí)的重點(diǎn)。此環(huán)節(jié)教師對(duì)生字的教學(xué)非常扎實(shí)。通過各種形式，將識(shí)字學(xué)詞落到實(shí)處。用“闖關(guān)”加以檢測(cè)，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的動(dòng)力和興趣?！鞍?p>文中的字謎和你編的字謎說給你喜歡的人猜”既鞏固了字謎的學(xué)習(xí)，又激發(fā)了學(xué)生猜字謎、編字謎的興趣。
三、指導(dǎo)書寫
1.

件出示生字：“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”。
2.學(xué)生讀字。
3.導(dǎo)學(xué)：這幾個(gè)生字寶寶，你能給它們按結(jié)構(gòu)分類嗎？
上下結(jié)構(gòu)：字
半包圍結(jié)構(gòu)：左　右
左右結(jié)構(gòu)：紅　時(shí)　動(dòng)
獨(dú)體字：萬
4.根據(jù)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，重點(diǎn)指導(dǎo)“字、右、紅”的書寫。
(1)教師指導(dǎo)書寫“字”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看

下，這個(gè)字的每

筆在田字格中的什么位置？書寫時(shí)需要注意什么？
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“子”的寫法。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“字”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“字”字。
(2)教師指導(dǎo)書寫“右”。
①導(dǎo)學(xué)：認(rèn)真看

下：這個(gè)字的每

筆在田字格中的什么位置，說說書寫時(shí)需要注意什么。
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)：“丿”和“口”的寫法。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“右”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
⑥學(xué)生再寫兩個(gè)“右”字。
(3)教師指導(dǎo)書寫“紅”。
①導(dǎo)學(xué)：思考左右結(jié)構(gòu)的字的書寫特點(diǎn)是什么。觀察“紅”字每

筆在田字格中的位置，并說說書寫時(shí)需要注意什么。
②教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要領(lǐng)。
③學(xué)生書空跟寫。
④學(xué)生在田字格中描紅，再試寫

個(gè)“紅”字，教師巡視指導(dǎo)。
⑤教師展示字例，學(xué)生評(píng)價(jià)。
(4)嘗試練寫其他生字。
設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)采用重點(diǎn)指導(dǎo)不同結(jié)構(gòu)中的

個(gè)字的形式，使學(xué)生對(duì)生字的筆畫及在田字格中的位置進(jìn)行主動(dòng)觀察，這要比教師的客觀描述效果好，同時(shí)能檢驗(yàn)學(xué)生書寫漢字的能力。
教學(xué)反思
1.導(dǎo)入

時(shí)采用談話的形式，不僅了解了字謎的特點(diǎn)，也初步感知了猜字謎的方法，為

的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
2.能夠引導(dǎo)學(xué)生采用多種方法識(shí)記生字，從讀詞、讀短語識(shí)字，到小組內(nèi)互助識(shí)字，再到游戲闖關(guān)鞏固識(shí)字等，認(rèn)字有層次、有梯度，通過這樣的反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)字詞的識(shí)記得到了鞏固。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編特地為您收集整理“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)語文《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版小學(xué)一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

１、 認(rèn)識(shí)"相、遇、喜"等5個(gè)生字和又字旁。會(huì)寫"字、左、右"等4個(gè)字。

２、 能根據(jù)謎面以及漢字特點(diǎn)猜出謎底。

３、 培養(yǎng)學(xué)生收集謎語和自編謎語的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力。

教學(xué)難點(diǎn)

自編謎語培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、 創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

1、同學(xué)們，今天李老師將和大家玩猜謎語游戲，大家有興趣嗎？（多媒體出示）

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽，師用口頭表達(dá)的方式，拋出3個(gè)謎語，及時(shí)抓住學(xué)生的思維，由學(xué)生一一猜出。

3、這么多的謎語都沒有難倒大家。為了獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們，李老師特意帶來了一個(gè)猜謎語的小竅門（多媒體出示）"猜謎語，動(dòng)腦筋，認(rèn)真讀，會(huì)觀察，跳出謎面想一下，謎底就在話里藏"（生跟讀）。有了這些小竅門啊，相信同學(xué)們一定能學(xué)好今天的知識(shí)。

4、今天我們就進(jìn)入第四課第一則謎語的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們把課本翻到第八頁。師板書課題，生齊讀課題 。

（設(shè)計(jì)意圖:通過猜字謎，教給學(xué)生猜字謎的方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)字謎的探究欲望）

二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（同學(xué)們，今天這節(jié)課我們要完成以下學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、（多媒體出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）師讀。

2、同學(xué)們有沒有信心完成這些目標(biāo)（從你們響亮的回答中，老師聽到了滿滿的自信）

三、指導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，檢測(cè)教學(xué)效果

１、自讀課文，遇到不會(huì)的生字，借助拼音多讀幾遍，把課文讀通順。

2、抽生讀課文。（老師明白了，同學(xué)們讀得還不夠通順、流利，是因?yàn)槲闹械囊恍┥职汛蠹译y住了。）

3、學(xué)習(xí)生字。來，我們先和他們打個(gè)招呼吧?。ㄉ挚ㄆ脸鰩в衅匆舻纳郑?/p>

4、請(qǐng)學(xué)生把難讀、難認(rèn)的字多讀幾遍。--請(qǐng)個(gè)別學(xué)生當(dāng)老師，把難讀的字和難記的字提選出來，教全班同學(xué)讀和認(rèn)記

5、隱去拼音，以開火車的方式，出示生字卡片。

6、認(rèn)識(shí)"又"字旁，理解"喜歡"喜字上面部分表示擂鼓慶祝，下面的口表示歡笑。

7、開火車給生字組詞，讓生用喜歡、最怕進(jìn)行說話訓(xùn)練。

四、教師精講點(diǎn)撥

1、同學(xué)們真能干，把要求認(rèn)識(shí)的生字都記住了，接下來老師想看看，要求寫的生字同學(xué)們是不是也掌握了。

2、出示"字、左、右、紅"4個(gè)生字。了解音、形、義。

3、讓學(xué)生觀察字形和在田字格中的占位，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

4、教師范寫，邊寫邊講解字形結(jié)構(gòu)和筆順規(guī)則。以及占田字格的位置。

5、學(xué)生書空

6、描紅、臨寫。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（糾正書寫姿勢(shì)和強(qiáng)調(diào)三個(gè)一）

7、小組內(nèi)互相評(píng)議，誰寫的字最漂亮。展示好的作業(yè)，讓學(xué)生品嘗成功的喜悅，鼓勵(lì)沒寫好的學(xué)生爭取寫好。

8、這些生字經(jīng)過剛才的學(xué)習(xí)，已經(jīng)和它們成為老朋友了，把這些老朋友放到句子，你們還能讀準(zhǔn)嗎？

9、抽生評(píng)議朗讀，賽讀、這則謎語像兒歌一樣讀起來朗朗上口，韻律也很美，我們還可以拍手讀。

10、"相遇"和"及時(shí)雨"是什么意思？（多媒體出示謎語）

11、抽兩人表演"相遇"一詞（兩個(gè)學(xué)生相向而行）？師解釋及時(shí)雨。

12、同學(xué)們的詞語掌握得這么好，猜出謎底就更不成問題了。

13、誰來猜猜謎底？說說你是怎么猜出來的？

14、（出示課件）田里什么綠？什么喜歡及時(shí)雨？什么紅？什么時(shí)候起涼風(fēng)？師板書"秋"，秋天美嗎?用秋來組個(gè)詞吧。

15、多有意思的字謎呀，讓我們?cè)賮聿聨讉€(gè)吧。

五、課堂鞏固訓(xùn)練

1、分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

六、教學(xué)小結(jié)提升

1、剛才我們猜的字謎謎面都是現(xiàn)成的，是別人智慧的結(jié)晶，同學(xué)們也可以開啟智慧的大門，開動(dòng)自己的小腦筋，編出好的謎面來（出示本課生字，讓學(xué)生編字謎）。（設(shè)計(jì)意圖激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的火花，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力）

2、師生進(jìn)行猜字謎

布置作業(yè)

1、今天的你們不僅會(huì)猜謎，還會(huì)編出精彩的謎面來了，那么今天的作業(yè)就是每個(gè)同學(xué)想一則謎面，把它寫到后面的黑板報(bào)上，讓大家猜一猜。

部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

部編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

3．通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

過程與方法

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的 方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

教學(xué)難點(diǎn)

通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示一則字謎，激趣導(dǎo)入：畫時(shí)圓，寫時(shí)方。寒時(shí)暖 ，熱時(shí)長。)

大家一起猜字謎，開動(dòng)腦筋長知識(shí)。 謎語是中華民族歷史長河中一顆璀璨的明珠，一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識(shí)性、趣味性和文學(xué)性于一體，讓我們?cè)诓虏峦嫱嬷芯湍軐W(xué)到新的知識(shí)。讓我 們走進(jìn)課文，去感受一下字謎帶 給我們的趣味和驚喜吧！

二、 字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“字、紅” 這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“左、右、動(dòng)”可以通過動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì) 形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

形近字示例：

字 zì 　漢字　字字珠璣

宇 yǔ 　宇宙　氣宇軒昂

左 zuǒ 　左邊　左顧右盼

在 zài 　存在　自由自在

右 yòu 　右手　左右為難

石 shí 　石頭　水落石出

萬 wàn 　萬家　千變?nèi)f化

方 fānɡ 　方向　四周八方

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“字”的點(diǎn)在豎中線上起筆，注意長橫的寫法。

“左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點(diǎn)。

“時(shí)”的“寸”的點(diǎn)在橫中線和豎中線的交叉點(diǎn)上。

易錯(cuò)提示：

“字”的下半部分是“子”，不是“于”。

“左”的右下部分是“工”，不要寫成了“土”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

工--紅(紅色)--江(江水)--扛(扛著)--杠(單杠)

寸--時(shí)(時(shí)間)--付(付出)--討(討論)--過(過去)

力--動(dòng)(運(yùn)動(dòng))--勸(勸說)--邊(一邊)--勤(勤奮)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、新課講解，知識(shí)突破

1.講解第一個(gè)謎語。

(1)指讀第一則謎語。

(2)學(xué)生自由閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)解謎，引導(dǎo)學(xué)生猜謎。

①“左邊綠， 右邊紅”表明這個(gè)字組成部件的顏色，那有哪些東西是綠色的，又有哪 些東西是紅色的呢？

明確：綠色的東西有禾苗、小草等，紅色的東西有太陽、火光等。

②“左右相遇起涼風(fēng)”，什么時(shí)節(jié)能起涼風(fēng)呢？

明確：秋天的時(shí)候起涼風(fēng)。

③“綠的喜歡及時(shí)雨”說明左邊的部分喜歡雨，“紅的最怕水來攻”說明右邊部分怕水。

明確：結(jié)合前面的提示，可以猜出左邊部分是“禾”，右邊部分是“火”，最后猜出謎底是“秋”字。

三字詞語拓展示例：

及時(shí)雨　敲門磚　莫須有

馬后炮　執(zhí)牛耳

猜謎語竅門：

(1)猜謎語，動(dòng)腦筋。會(huì)觀察，抓特征。跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

(2)如何猜字謎？

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：將謎面中的一個(gè)字加在另一個(gè)上。

③減字法：將謎面中的一個(gè)字減去一個(gè)字即為謎底。

④離合法：拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

謎語拓展：

(1)天無它大，人有它大。(謎底：一)

(2)一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。(謎底：明)

2．講解第二則謎語。

(1)指讀第二則字謎。

(2)指讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。

(3)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(4)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師適時(shí)指導(dǎo)。

(5)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(6)引導(dǎo) 學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(7)解析謎語。

通讀謎面，可以從第三句“‘日’出萬里無云”入手，“萬里無云”說明天氣去“晴”朗，然后反推過去，是“日”加上謎底是“晴”字，可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去驗(yàn)證，“言＋青”是“請(qǐng)”，“心＋青”是“情 “，”水＋青“是”清 “。最后得出謎底是”青“。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有趣的謎語。初步知道了一些猜謎語的方法和技巧，下課后大家回去可以將這些謎語講給家長猜一猜，還可以搜集一些有趣的謎語，從而增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)語文的興趣，感受漢字文化的趣味。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

猜字謎

一 秋

左邊綠、喜歡雨--禾

右邊紅、怕水攻--火

二

“言”＋謎底--互相尊重--請(qǐng)

“心”＋謎底--令人感動(dòng)--情

“日”＋謎底--萬里無云--晴

“水”＋謎底--純凈透明--清

反推：青

2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“2025年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

2020年統(tǒng)編版一年級(jí)下冊(cè)《識(shí)字4 猜字謎》語文教案

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

1．會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字，掌握2個(gè)偏旁。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

3．通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

過程與方法

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的 方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，老師適當(dāng)點(diǎn)撥。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

1．借助形聲字的特點(diǎn)和比較記憶的方法識(shí)記7個(gè)生字，借助插圖理解詞義。

2．能正確地朗讀課文，邊讀邊想，并說說自己是怎么猜出來的。

教學(xué)難點(diǎn)

通過教學(xué)，教會(huì)學(xué)生收集謎語或編寫謎語，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成多觀察、勤思考的習(xí)慣，增強(qiáng)語文學(xué)習(xí)的興趣。

課時(shí)安排

1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

(出示一則字謎，激趣導(dǎo)入：畫時(shí)圓，寫時(shí)方。寒時(shí)暖 ，熱時(shí)長。)

大家一起猜字謎，開動(dòng)腦筋長知識(shí)。 謎語是中華民族歷史長河中一顆璀璨的明珠，一般由謎面、謎目和謎底三部分組成。集知識(shí)性、趣味性和文學(xué)性于一體，讓我們?cè)诓虏峦嫱嬷芯湍軐W(xué)到新的知識(shí)。讓我 們走進(jìn)課文，去感受一下字謎帶 給我們的趣味和驚喜吧！

二、 字詞學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)積累

1．教師范讀課文。

2．學(xué)生自讀課文，圈畫生字詞，借助字典解決生字詞。

3．檢查自學(xué)情況，教學(xué)生字。

(1)教讀生字并組詞造句。學(xué)習(xí)“字、紅” 這些生字時(shí)，可以結(jié)合圖片；學(xué)習(xí)“左、右、動(dòng)”可以通過動(dòng)作表演的方法。同時(shí)對(duì) 形近字進(jìn)行區(qū)分并組詞。

形近字示例：

字 zì 漢字　字字珠璣

宇 yǔ 宇宙　氣宇軒昂

左 zuǒ 左邊　左顧右盼

在 zài 存在　自由自在

右 yòu 右手　左右為難

石 shí 石頭　水落石出

萬 wàn 萬家　千變?nèi)f化

方 fānɡ 方向　四周八方

(2)對(duì)要求會(huì)寫的字進(jìn)行書寫指導(dǎo)。

書寫指導(dǎo)：

“字”的點(diǎn)在豎中線上起筆，注意長橫的寫法。

“左”要注意“工”的那一豎在豎中線稍微偏左一點(diǎn)。

“時(shí)”的“寸”的點(diǎn)在橫中線和豎中線的交叉點(diǎn)上。

易錯(cuò)提示：

“字”的下半部分是“子”，不是“于”。

“左”的右下部分是“工”，不要寫成了“土”。

(3)歸類識(shí)字。

歸類示例：

工--紅(紅色)--江(江水)--扛(扛著)--杠(單杠)

寸--時(shí)(時(shí)間)--付(付出)--討(討論)--過(過去)

力--動(dòng)(運(yùn)動(dòng))--勸(勸說)--邊(一邊)--勤(勤奮)

(4)書寫練習(xí)：巡視指導(dǎo)，并糾正握筆姿勢(shì)、筆順和坐姿。

三、新課講解，知識(shí)突破

1.講解第一個(gè)謎語。

(1)指讀第一則謎語。

(2)學(xué)生自由閱讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。

(3)解謎，引導(dǎo)學(xué)生猜謎。

①“左邊綠， 右邊紅”表明這個(gè)字組成部件的顏色，那有哪些東西是綠色的，又有哪 些東西是紅色的呢？

明確：綠色的東西有禾苗、小草等，紅色的東西有太陽、火光等。

②“左右相遇起涼風(fēng)”，什么時(shí)節(jié)能起涼風(fēng)呢？

明確：秋天的時(shí)候起涼風(fēng)。

③“綠的喜歡及時(shí)雨”說明左邊的部分喜歡雨，“紅的最怕水來攻”說明右邊部分怕水。

明確：結(jié)合前面的提示，可以猜出左邊部分是“禾”，右邊部分是“火”，最后猜出謎底是“秋”字。

三字詞語拓展示例：

及時(shí)雨　敲門磚　莫須有

馬后炮　執(zhí)牛耳

猜謎語竅門：

(1)猜謎語，動(dòng)腦筋。會(huì)觀察，抓特征。跳出謎面想一想，謎底就在話里藏。

(2)如何猜字謎？

①合成法：由兩個(gè)以上的字合成謎底。

②加字法：將謎面中的一個(gè)字加在另一個(gè)上。

③減字法：將謎面中的一個(gè)字減去一個(gè)字即為謎底。

④離合法：拆開兩字(或幾字)各取一部分組成謎底。

謎語拓展：

(1)天無它大，人有它大。(謎底：一)

(2)一陰一暗，一短一長，一晝一夜，一熱一涼。(謎底：明)

2．講解第二則謎語。

(1)指讀第二則字謎。

(2)指讀短語：互相尊重、令人感動(dòng)、萬里無云、純凈透明。

(3)同桌互讀四個(gè)短語，選擇喜歡的兩個(gè)短語說話。

(4)學(xué)生用喜歡的短語說話，教師適時(shí)指導(dǎo)。

(5)把四個(gè)短語放回到謎語中還能讀好嗎？

(6)引導(dǎo) 學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。

(7)解析謎語。

通讀謎面，可以從第三句“‘日’出萬里無云”入手，“萬里無云”說明天氣去“晴”朗，然后反推過去，是“日”加上謎底是“晴”字，可以猜出另一部分是“青”。然后代入其他三句去驗(yàn)證，“言＋青”是“請(qǐng)”，“心＋青”是“情 “，”水＋青“是”清 “。最后得出謎底是”青“。

四、課堂小結(jié)，效果強(qiáng)化

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了有趣的謎語。初步知道了一些猜謎語的方法和技巧，下課后大家回去可以將這些謎語講給家長猜一猜，還可以搜集一些有趣的謎語，從而增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)語文的興趣，感受漢字文化的趣味。

五、練習(xí)設(shè)計(jì)，鞏固提升

請(qǐng)完成本課對(duì)應(yīng)訓(xùn)練。

六、板書設(shè)計(jì)，知識(shí)構(gòu)架

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部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么教案怎樣寫才好呢？以下是小編為大家收集的“部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》第一課時(shí)教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

部編版一年級(jí)語文下冊(cè)《猜字謎》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

3、了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。

　教學(xué)重點(diǎn)

1、能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。

2、能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。

教學(xué)難點(diǎn)：了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。

教學(xué)準(zhǔn)備：字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。

2、板書課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書寫'字'，組詞，造句。

二、初讀第一則

1、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、檢查：帶音節(jié)的生字。

3、檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。

4、指導(dǎo)寫字：左、右、紅、時(shí)。

三、再讀第一則

1、指名朗讀，要求讀通順。

2、采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。

3、交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來的？

4、小結(jié)猜字謎的方法。

四、拓展訓(xùn)練

1、學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。

2、交流展示小組猜字謎的成果。

五、布置作業(yè)

和家人一起猜字謎。

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