瑞雪圖教案

《瑞雪圖》。

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。讓同學們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“《瑞雪圖》”，僅供參考，希望可以幫助到您。

精選閱讀

《瑞雪圖》《下雪的早晨》教案

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。老師需要提前做好準備，讓學生能夠快速的明白這個知識點。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內容，那么一份優(yōu)秀的教案應該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《瑞雪圖》《下雪的早晨》教案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

一、周學習內容：學習課文《瑞雪圖》、《下雪的早晨》

二、周學習重難點：

1.生字：一類字15個、二類字5個。

2.積累：●正確、流利、有感情地朗讀課文。

●詞：凜冽極目遠眺粉妝玉砌

●積累雪的詩句，再來背背。

3.作文：寫學期總結

三、周學科融合：1、頌讀一些寫雪的詩歌。2、對照課文畫一畫雪景。

四、周學情分析：結合天氣觀察雪花。

瑞雪圖授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

《瑞雪圖》是一篇借景抒情的散文，作者用優(yōu)美、生動的語言為我們勾畫了一幅瑞雪圖：充分體現(xiàn)了作者對這場預兆豐年的大雪的喜悅之情。

學法

教師導法

引導法，自讀感悟法。

學生學法

小組合作，質疑法.

學習目標

1.理解目標：

●1、感受瑞雪的大而美麗，體會作者的喜悅心情，感悟“瑞雪豐年”的豐富內涵。

2、滲透按一定順序觀察、有條理地描寫景物的寫作方法。

2.積累目標：

●學習本課的生字新詞，結合上下文理解詞語含義。

●能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.生字目標：

學習生字新詞。

白茫茫沉甸甸毛茸茸

咯吱彤云密布極目遠眺

粉妝玉砌萬籟俱寂瑞雪

學習重點

1.初讀感知點：

●課文是按什么順序記敘的，可以分為幾個部分？

2.細讀感悟點：

●下雪前，天氣有什么變化？

●這場雪是什么樣的？畫出有關的句子。練習有感情地朗讀

●說說作者向我們描寫了哪些“圖畫”。

●說說你學了這篇課文有什么收獲？

3.能力訓練點：

●讀下面句子，說說哪句更好一些，為什么？

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒。

那些落光了葉子的樹木上，掛滿了銀條兒。

4.拓展延伸點：。

★品讀“??！好一幅北國寒冬瑞雪豐年的圖畫。

根據(jù)自己的理解，畫一幅《瑞雪豐年圖》

板書設計

大紛紛揚揚

瑞雪圖美粉妝玉砌希望

應時豐年

課后反思

下雪的早晨授課時間：周﹍﹍

整體設計

個性設計

教

材

分析

《下雪的早晨》這首詩共三節(jié)。

這首詩歌意象單純，主全是一個小孩子在林中捉知了，天真爛漫的形象給人留下深刻的印象。

學法

教師導語

1、人們經常在冬天想著夏天，在夏天想著冬天，你有過類似的經歷嗎？

2、這是一個什么樣的小男孩？你覺得他會是誰？

學生學法

讀中感悟、討論交流

學習目標

1.理解目標：

●.能運用各種朗讀方法正確、流利朗讀課文。

●理解詩人在詩中表達的情感。

2.積累目標：

●學會生字，理解生詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

●1、通過學習使學生鞏固生字，會讀一個多音字。

2、能結合上下文及生活實際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。

學習重點

1.初讀感知點：

●、面對著大雪，艾青想到了什么？

2.細讀感悟點：

●讓我們也展開想像的翅膀，看我們由課文的詩句能想到些什么？腦中會出現(xiàn)怎樣的畫面？可以把你想到的標記在書上，也可以把你喜歡的部分多讀幾遍。

●由潔白的雪蓋滿了院子——

（想到：``````

●整個世界多么靜多么靜，由這一句你又想到了什么？

●從哪兒可以看出小孩的可愛？

●一個捉知了的孩子，讓我們不由得想起以前學過的古詩《所見》：

3.能力訓練點：

●現(xiàn)在我們同學根據(jù)課文內容再來看課文題目，你覺得這個題目合適嗎？我們給它改改怎么樣？你想怎么改？

4.拓展延伸點：

●1、有人說一首詩就是一幅畫，課后我們同學就根據(jù)課文內容，加上自己的想像，畫一幅畫。然后把它展覽出來。。

板書設計

下雪的早晨

喜悅和期盼

下雪————夏天的樹林

（安靜、潔白）（小孩：天真、快樂）

玩數(shù)圖

作為一位剛入職不久的新任教師，在授課上的經驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“玩數(shù)圖”，僅供您在工作和學習中參考。

在認識三角圖這一環(huán)節(jié)中雖然這是學生第一次接觸三角數(shù)圖，在課的開始我要求學生獨立尋找三角數(shù)圖的特點，并在此基礎上把自己找到的小秘密在小組中進行交流，最后師生共同小結出三角數(shù)圖的基本特點。三個區(qū)域中的每一個都放有小圓片，相鄰區(qū)域里的小圓片個數(shù)相加，其結果記錄在邊上。學生在動手操作的過程中進一步鞏固了三角數(shù)圖的特點，真正讓學生理解了三角數(shù)圖的特點。以及這個游戲可以分四類。

1、計算三角的三個區(qū)域都已放了小圓片或數(shù)；

2、兩個區(qū)域放了數(shù)或小圓片，同時再給一個結果數(shù)；

3、一個區(qū)域放了數(shù)或小圓片，同時再給兩個結果數(shù)；

4、三個區(qū)域是空的，同時再給三個結果數(shù)。

在練習中的難度有所增加，而且三角數(shù)圖也從小圓片過渡到數(shù)。學生通過這層的練習解決了較難的、抽象的加、減、補的題目，因此設計時我更注重引導學生說出思考過程，而不只是求出答案。有困難的學生可以用小圓片動手操作輔助完成。如果學生在練習時有困難，我就提示學生：

（1）猜想三部分可以填的數(shù)。

（2）把猜想的數(shù)放到三角數(shù)圖，并驗證。

（3）如不符合可以進行適當?shù)卣{整。

通過學習課后的總結不一定是老師，學生同樣可以完成這個環(huán)節(jié)。因為年齡小而在總結中出現(xiàn)很多遺漏或錯誤，但可以通過多請幾位同學進行補充，同樣教師也可給予指導等方式進行完善。學生的能力才會不斷有所提高。不足之處在教學過程中，在做題前應提醒學生注意尋找題包中各個題目之間的關系及規(guī)律。又可以增快做題的速度。教學時間有點急促，在以后的教學中要注意各環(huán)節(jié)時間的控制。

條形統(tǒng)計圖

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調整，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?下面是小編為大家整理的“條形統(tǒng)計圖”，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書（西師大版）四年級（下）第116~117頁例1、例2，第118頁課堂活動及練習二十五中相應的練習題。

教學目標：

1、進一步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示多個單位），能用條形統(tǒng)計圖直觀、形象地表示數(shù)據(jù)。

2、經歷簡單的收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程，進一步培養(yǎng)學生的統(tǒng)計能力。

實驗目標：

1、 利用多媒體課件，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲。

2、運用知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習，提高學生的學習效率。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，引入新課

課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1。

教師揭示課題：今天我們繼續(xù)學習統(tǒng)計。

二、合作學習，探案求知

1、教學例1

課件出示例1的統(tǒng)計表。

教師：從收集的統(tǒng)計表中，你們獲得了哪些信息？學生可能回答：小紅踢120個，小方踢100個，小紅比小方多踢20個

教師：從統(tǒng)計表中我們可以獲得很多信息，你能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息制成統(tǒng)計圖嗎？怎么制呢？學生可能回答：可用我們學過的條形統(tǒng)計圖來表示，畫3根就可以表示3個同學。

教師：1格表示多少呢？（課件出示1格表示1個）如果1格表示1個，小紅踢的毽子個數(shù)要畫多少格？（課件動態(tài)展示畫出120格）學生產生沖突：畫120格好麻煩喲。教師質疑：那怎么辦？有什么好的辦法來表示呢？學生可能會想到用1格表示2個，5個，10個，20個

教師：小組合作學習，思考討論。①用1格表示多少合適呢？說說想法。②小組內繪制出條形統(tǒng)計圖。用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖。

課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖

教師：觀察比較這些統(tǒng)計圖，在這里用1格究竟代表多少合適呢？通過學生的觀察比較，他們可能會有這樣的答案。

學生1：用1格表示10個比較合適；120個就畫12格；100個就畫10格，90個就畫9格。

學生2：用1格表示2個，5個也可以，只是畫的格子要多些。教師結合學生畫的統(tǒng)計圖的美觀方面進行適當評價。

教師：現(xiàn)在用1格表示10個來完成書上116頁的統(tǒng)計圖。

2、教學例2

課件出示例2的統(tǒng)計表。

教師：根據(jù)這個統(tǒng)計表你獲得哪些數(shù)據(jù)信息？學生匯報所獲得的信息。

教師：小明要幫爸爸制作條形統(tǒng)計圖。思考或同桌交流。①橫軸和縱軸各表示什么？②用1格表示多少千克合適呢？全班交流，匯報。學生自己動手繪制條形統(tǒng)計圖。

課件展示條形統(tǒng)計圖

教師：觀察統(tǒng)計圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？

課件出示：小明家蘋果產量逐年增加；2007年的蘋果產量是2004年的2倍

教師：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你對小明家承包蘋果園有什么想說的？還有什么好的建議？

3、小結今天學的條形統(tǒng)計圖與以前學過的條形統(tǒng)計圖有什么不同？

教師：以前在學習和生活中，我們接觸的數(shù)據(jù)都比較小，因此我們都用1格表示1個單位。在生活中，我們還經常接觸到更大的數(shù)據(jù)。

課件出示：為了方便，我們用1格可以表示多個單位，不僅可表示10個，也可以表示2個，5個，100個，1000個等，要根據(jù)具體的情況而定。

三、鞏固練習

（課件出示練習題）

四、課堂總結

教師：這節(jié)課學了些什么？有什么收獲或問題？

《條形統(tǒng)計圖》課后問卷

1、老師用課件出示：本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，并把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1的授課形式，你喜歡嗎？為什么？

2、老師用投影儀展示小組繪制的條形統(tǒng)計圖，對你的學習有幫助嗎？有哪些幫助？

3、你喜歡老師使用多媒體課件講授本節(jié)課嗎？為什么？

統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析

學生對多媒體輔助教學的優(yōu)化學習效果統(tǒng)計

圖表二

認同多媒體優(yōu)化課堂教學的人數(shù) 認同率%

實驗班（40人） 39 97.5%

對照班（40人） 33 82.5%

效果分析：

從實驗數(shù)據(jù)可以看出，實驗班學生對于多媒體進入數(shù)學課堂有較高的興趣，喜歡多媒體教學的數(shù)學課，非常認同這種教學模式，認同率達到97.5%。從問卷中可以看出對照班學生也希望數(shù)學課中能使用多媒體輔助教學，認同率也有82.5%，希望改變傳統(tǒng)的教學模式。

在實驗課中，我利用多媒體課件，放映本班學生在學校春季運動會中踢毽子比賽的一段錄像，激發(fā)了學生的興趣，又把踢毽子的成績統(tǒng)計表做例1，創(chuàng)設生活情境，讓學生感受統(tǒng)計在生活中的應用，激發(fā)學生的好奇心和求知欲，調動了學生學習的主動性和積極性。

用 1格表示多個單位的條形統(tǒng)計圖是在學生學習了用1格表示1個單位的條形統(tǒng)計圖的基礎上進行學習的。通過課件展示用1格表示2個，5個，10個，20個時繪制的條形統(tǒng)計圖，使學生更形象、更直觀地看到了這是解決問題的需要，這較好的運用了知識的遷移，引導學生從已有知識經驗出發(fā)，主動參與新知的探索與學習。通過課件，讓學生經歷統(tǒng)計的全過程，放手讓學生分組討論、探索，提高了學生的學習效率。

蒼松怪石圖題詩

《蒼松怪石圖題詩》說課設計

各位老師，學校領導大家好，今天我很榮幸能作為機投小學的老師代表，到安西小學執(zhí)教剛才的展示課，與其說給我一個展示的機會，不如說是獲得了一個向安西小學老師學習的機會。因為說實話在上周星期四才接到領導明確告知的教學任務：古詩教學，而且還是題畫詩這種我第一次接觸到的古詩類型教學任務。我當時真的是有些舉足無措，花了周四一下午加晚間的時間，我認真研讀課標、課本與教參，備了一個初稿，在上周五在我自己的班試講了一次，當時自己感覺還不錯，可當后來悉心聽取了我校負責語文指導工作的黃校長和我所在的六年級組老師的意見，我發(fā)現(xiàn)當時自己教學中出現(xiàn)了許多問題，比如說對詩意的把握，對作家情感的領悟都不是很到位。甚至是教學條理性不突出等問題。在諸多老師的建議下，今天呈現(xiàn)給老師們看的課有了許多合理的調整，但我也深知依然有許多的不足，因此希望聽到在座老師們更多的批評與指正。下面我就講講我對本課的設計意圖和我課下的反思：

一、對教學目標的設定

立足課標，確立小學語文詩歌教學的一般過程。《小學語文課程標準》對第三學段詩歌教學明確提出，鈥溤畝潦瑁筇灝鹽帳?，想象诗歌描数_那榫常寤嶙髕返那楦?。诵读优虚`?，注茵偍过语钓棦韵聜恽街k嗟忍邐蹲髕返哪諶鶯頹楦小１乘杏判閌?0篇。鈥澮虼宋以詒窘誑問紫熱妨⒘巳縵鋁礁黿萄勘輳?/p>

1、 誦讀古詩，感知詩歌語調、韻律與節(jié)奏，了解詩歌大意。

2、 把握蒼松怪石的象征意義，體會詩人不畏權貴、不阿諛奉承、耿直廉潔的品格。

把握古詩教學目標的一般性后，我又分析題畫詩獨特性，參考課后第二個思考題，故將題畫詩的欣賞方法作為貫穿本課教學始終的一條線，同時也確立為本課的第三個教學目標：

3、感知欣賞的題畫詩的方法。

其實第三個目標教學起來我深知是有難度的，其原因是自身的藝術素養(yǎng)水平還有待提高，因此在本課教學中也只是淺嘗輒止，讓學生有一個對詩畫欣賞方法的初步感受。只能稱之為介紹的簡單方法。

二、實施本課的教學目標，我在本課教學中做到了：

1、以讀為本,在課堂教學中讀書時間充分,形式多樣化.初步感知拓展讀、讀通本詩,.讀準字音、讀出節(jié)奏,體會詩的含義,最后是讀出韻味,體會作者的思想感情,和你自己對詩歌的感悟。詩歌很多時候是只可意會，不可言傳的，我想,通過多讀,讓學生在讀中也能夠感悟到作品的詩情。

2、以生為本,以學為教,采用了讓學生通過自主學習,合作探究學習,怎么想就怎么說來達到體會松樹喻人的象征意義,從而激發(fā)學生學習詩人的品格和對詩人的敬佩之情.

3、這首詩是一首圖題詩,在引導學生觀畫時,還可展示其它的畫,如梅花,松,國畫等圖,讓學生欣賞,讓學生有一個初步的印象：介紹詩畫作品的方法是什么？也可以起到提高學生對畫的鑒賞和審美能力。

4、充分借用課本已有的資料與信息，如詩畫欣賞的兩段話來輔助理解詩句和畫意。比較強調學習方法的引導，如學習古詩最常用的方法、理解詞語的方法、介紹詩畫作品的方法等等，我覺得這才是我這堂課最想教給孩子們的。

以上就是我想向各位老師交流的的初淺認識，希望得到各位老師的批評指正，謝謝！

扇形統(tǒng)計圖

在課堂教學中落實新課程理念是我的不懈追求，但理想與現(xiàn)實之間有一定的距離，教學的成功與遺憾也會相依相伴。反思這一節(jié)課的教學，我認為最成功的是在尊重教材的同時創(chuàng)造性的處理了教材與教學的關系。具體的說，主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

1、在教學中我找到數(shù)學與生活的切入點。設計了同學們喜聞樂見的情景（介紹我國悠久歷史的膳食寶塔等環(huán)節(jié)），吸引學生的注意力，充分讓學生在熟悉、親切的生活背景素材中自然地抓住新舊知識的銜接點，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生的學習興趣，從而縮短學生已知和未知的差距。

2、讓學生在豐富且熟悉的生活問題中，復習條形統(tǒng)計圖的特點，進一步體會到用統(tǒng)計圖來整理數(shù)據(jù)、說明問題的優(yōu)越性；初步認識到用條形統(tǒng)計圖和用扇形統(tǒng)計圖表達時所需的數(shù)據(jù)不同等；都為學生下面進一步學習做好知識點的準備。

3、選取、呈現(xiàn)與學生生活學習聯(lián)系較密切的扇形統(tǒng)計圖，要求學生說說從這些扇形統(tǒng)計圖中各獲得什么信息，使學生對扇形統(tǒng)計圖特點有著豐富的感知。引導他們觀察、比較兩種統(tǒng)計圖的異同點，讓他們在小組交流討論、合作探討中初步體會出扇形統(tǒng)計圖與其他統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的獨特點，使他們傾聽能力、合作能力、思考能力等均得到不同程度的發(fā)展，為學生的終身學習打好基礎。

靜下心來思考，在整節(jié)課中存在許多不足之處，如果教學中語言更精練，提問更有針對性，讓學生自由支配的時間更多一些，大膽讓學生根據(jù)信息提出數(shù)學問題，練習設計更有坡度一些，有綜合性，能跟百分數(shù)運用聯(lián)系起來，我想本節(jié)課效果會更好，學生能更好的理解扇形統(tǒng)計圖的特點。

折線統(tǒng)計圖

今天和孩子們一起學習了第七單元《統(tǒng)計》中的第一課時《折線統(tǒng)計圖》。折線統(tǒng)計圖是在學生認識了條形統(tǒng)計圖的基礎上學習的，可是折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖有很大的不同，而且在日常生活中也有著不同的表示和用處。折線統(tǒng)計圖不僅能夠清楚的表示事物的多少，而且能夠清楚的表示事物的的變化趨勢。

通過對本節(jié)課的教學我有以下幾個方面的感受：

一、生活中處處有數(shù)學，數(shù)學來源了生活。

數(shù)學來源于生活，一點也不假，數(shù)學就是從生活中抽象和升華出來的。依據(jù)我們兩個班的學生的實際情況我設計了這樣的引入：因為孩子們已經四年級了，而且對于條形統(tǒng)計圖有了很好的了解，所以在引入的時候，我利用我們本學期的期中考試的四年級6個班的數(shù)學成績的平均分做成條形統(tǒng)計圖讓學生來進行分析。然后在班級的總分給出來，是個很大的數(shù)字，然后讓學生自己試著用條形統(tǒng)計圖來表示，并且讓學生來解決一些問題，發(fā)現(xiàn)在繪制的時候很麻煩的，問題中你發(fā)現(xiàn)他們有什么樣的變化情況一題時，有很多孩子不能回答上來。這時告訴孩子們我們很有解決的辦法想不想學習，給學生一個思路，讓學生小組合作來進行探討，激發(fā)了學生進一步探討折線統(tǒng)計圖的欲望。

二、在小組合組中探索折線統(tǒng)計圖

讓學生觀察折線統(tǒng)計圖，并且讓學生來觀察折線統(tǒng)計圖，并從圖中得到信息，提出問題、解決問題，在這一環(huán)節(jié)上培養(yǎng)了學生解決問題的能力。最后又讓學生自己舉例來說一說你見過的生活中的折線統(tǒng)計圖的例子。讓學生進一步理解折線統(tǒng)計圖，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。

三、知識之間的遷移和聯(lián)系。

到目前為止，學生已經認識了兩種統(tǒng)計圖，那么在做題的時候，我們應該選擇哪一種，哪一種統(tǒng)計圖又會更好一些呢？所以在練習中設計了一題，讓學生選擇你喜歡的統(tǒng)計圖來完成，這時學生的選擇各不相同，然后我讓兩種做法的孩子都一一進行了匯報，最后讓學生總結看哪一種更好。通過親身經歷發(fā)現(xiàn)所有的數(shù)據(jù)都可以繪成折線統(tǒng)計圖和條形統(tǒng)計圖，但是折線統(tǒng)計圖比條形統(tǒng)計圖更有優(yōu)勢，這樣使學生對折線統(tǒng)計圖有了更好的認識。

四、不足之處

1、 在教學的過程中沒有面向全體，有個別反應快的孩子喊出答案的時候，就一帶而過了，使得在練習的時候有的孩子人家問變化趨勢是怎么樣的？他不懂就把所有的數(shù)字的都加起來寫里面。

2、啟發(fā)性語言運用不到位。教師在設置問題的時候語言不夠精煉，使得學生不太明白老師所要表達的意思是什么？

總之，教育就是一門遺憾的藝術，相信本節(jié)課的不足之處會提醒我，在今后的教學工作中我一定會揚長避短，不斷學習、反思，提高自身的專業(yè)水平和業(yè)務能力，做一名學生快樂學習的數(shù)學教師。

《墨竹圖題詩》教學設計

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“《墨竹圖題詩》教學設計”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學目標：

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會作者的胸懷和氣概。

4．創(chuàng)新素質培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣。

教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。

教學難點：體會作者對百姓的關愛之情。

教法：研究體驗式創(chuàng)新教學法。

教學過程：

一、導入新課：

在中國傳統(tǒng)文化中，松、竹、梅被稱為歲寒三友，深受文人墨客的推崇，有古詩云詩堪入畫方稱妙，畫可融詩乃為奇。縱觀歷代文壇，詩書畫三絕的名家，層出不窮。而圖題詩則是詩壇畫苑中一朵絢麗的花朵。今天，就讓我們一道去感受鄭板橋在《墨竹圖題詩》中要表達的詩情畫意。

二、自主學習：

1、字：

衙（y）齋（zhāi）燮（xi）號（ho）寒放賑（zhn）救濟（j）遂(su)

2．解詞：

勞頓：勞累。

思緒：思想的頭緒；思路。

救濟：用金錢或物資幫助災區(qū)或生活上有困難的人。

賑災：賑濟災民。

巋然不動：高大獨立的樣子。

3、交流材料：

①介紹作者：鄭燮（1693-1765）字克柔，號板橋，應科舉為康熙秀才，雍正十年舉人官山東范縣、濰縣知縣，有政聲以歲饑為民請賑，忤大吏，遂乞病歸。做官前后，以書畫營生。擅畫蘭、竹、石、松、菊等，而畫竹五十余年，成就最為突出。體貌疏朗，風格勁峭。

②圖題詩（找擅長繪畫的學生介紹）

③墨竹：單用墨畫的竹子。

3．朗讀詩歌，熟讀成誦。

三、合作學習：

1、引導學生閱讀詩畫賞析第二段。

（明確：鄭板橋這首詩的背景、原因和被罷官的結局，說明他是一個關心百姓疾苦的好官。）

2、感知詩意：這首詩以竹為依托之物運用象征手法，表達了詩畫家淡薄名利，以解除百姓之苦為己任的胸襟，以及任風雨來襲，我自巋然不動的氣概。）

四、合作探究：

1．請學生說出自己最喜愛的詩句，并說明理由。

2．本詩作者是怎樣展開想象的？（第1句是實寫、第2句是虛寫，第1句是第2句發(fā)揮聯(lián)想的基礎。）

3．如何理解一枝一葉總關情一句？（明確：似是寫竹，實則寫人。寫詩人對百姓的仁愛之心，體恤之情，令人嘆為觀止。文中作者以竹喻人，比喻新穎奇物，把一個錚錚鐵骨的文人寫得極入情理，表現(xiàn)了他的高標挺立、特立獨行、充滿愛民之氣節(jié)。）

五、回顧反思：竹的象征了有氣節(jié)，象征詩人任而東南西北風的氣概。

六、拓展訓練：

1、組織學生交流搜集的有關竹的詩句，繪畫作品。

2、用自己喜愛的方式贊美竹。

教后記：

板書設計：

竹

人

干：

細中有強

特立獨行

葉：

青翠欲滴

愛民如子

傲然樹立

閱讀鏈接：

揚州八怪:揚州八怪包括鄭燮、羅聘、李方膺、高翔、金農、李鯇、汪士慎八位畫家。從康熙末年崛起，到嘉慶四年八怪中最年輕的畫家羅聘去世，前后近百年。他們繪畫作品為數(shù)之多，流傳之廣，無可計量。揚州八怪生前即聲名遠播。李鯇、李方膺等先后分別為康熙、雍正、乾隆三代皇帝召先試畫，后授職。乾隆八年，弘歷見到鄭燮所作《櫻筍圖》，即印了乾隆御覽之寶朱文橢圓璽。乾隆十三年，弘歷東巡時，封聯(lián)燮為書畫史。

揚州八怪大膽創(chuàng)新之風，不斷為后世畫家所傳承。徐悲鴻曾在鄭燮的一幅《蘭竹》畫上題云：板橋先生為中國近三百年最卓越的人物之一。其思想奇，文奇，書畫成奇。觀其詩文及書畫，不但想見高致，而其寓悲奇妙，成為古今天才之難得者。揚州八怪大膽創(chuàng)新之風，不斷為后世畫家所傳承。

制作折線統(tǒng)計圖

課題制作折線統(tǒng)計圖
課時1班級四年級
一、教材內容分析
1.人教版四年級下冊第7單元書114—116頁
2．提高學生的制圖能力
二、教學目標（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1．引導學生自主探究折線統(tǒng)計圖的特點和制作方法。
2．讀懂折線統(tǒng)計圖，屆時統(tǒng)計結果，根據(jù)結果作出簡單的判斷和預測，并能解決一些實際問題。
3．學生主動參與，讓學生體驗折線統(tǒng)計圖的作用，感受與日常生活的密切聯(lián)系，更好的激發(fā)學生學習的興趣。

三、學習者特征分析
這個學段的學生制圖能力較差，本節(jié)課學生已經認識了折線統(tǒng)計圖的特征，教師引導學生分組合作繪制統(tǒng)計圖，提高制圖的能力。
四、教學策略選擇與設計
學生分組合作，動手實踐
五、教學環(huán)境及資源準備
收集一些折線統(tǒng)計圖、實物投影儀

六、教學過程
教學過程教師活動預設學生行為設計意圖及資源準備
一、引入
1、出示114頁第4題的病人體溫記錄折線圖。
2、小結：這也是一種統(tǒng)計圖，今天我們一起來研究折線統(tǒng)計圖
1學生分組觀察討論：從圖中你能了解到哪些信息？
2匯報：剛進醫(yī)院時病人正發(fā)著高燒。病人體溫最高時是39.5度，最低時是36.8度?！?br> 二、生活中折線統(tǒng)計圖
師：同學們，你們剛才從報紙上、網(wǎng)站上、課外讀物等收集到了許多折線統(tǒng)計圖，這說明折線統(tǒng)計圖在我們的生活中有著廣泛的應用。那你不想動手制作一幅折線統(tǒng)計圖呢？
制作步驟
1看一看：一幅完整的折線統(tǒng)計圖應該包括哪些內容？
2比一比：折線統(tǒng)計圖與條形統(tǒng)計圖相比，有什么相同的地方和不同的地方？
3議一議：折線統(tǒng)計圖中的這條折線應該怎樣畫？
師小結：定寬度、描點、連線、標數(shù)量
1課前布置收集生活中的折線統(tǒng)計圖。
2、請把收集到的折線統(tǒng)計圖拿出來，說說你是從哪里收集到的，圖中表示什么內容？
2展示交流：每個組推薦一份較好的在全班交流展示。
3、制作折線統(tǒng)計圖
4、學生討論收集一些折線統(tǒng)計圖
三、小組合作動手制作
老師也在生活中去調查收集了許多資料。
1北京地區(qū)近六年來的年降水量統(tǒng)計表。
2北京2003年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計
3北京2004年各季度旅游人數(shù)統(tǒng)計
預測：從2003年和2004年的旅游人數(shù)統(tǒng)計圖中，你能預計一下，再即將到來的2005年的第二季度游客將達到多少萬人？
預測身高
請從三組資料中選擇一組，制成折線統(tǒng)計圖
評一評：在小組內會軒昂評一評看誰制作的折線統(tǒng)計圖最正確、美觀
想一想：你制作的折線統(tǒng)計圖中，能向別人傳遞哪些信息？
全班展示、評價
收集了許多資料，例降水量統(tǒng)計表，旅游人數(shù)統(tǒng)計圖

四、小結師總結本課學習情況學生說一說自己的收獲
板書設計：制作折線統(tǒng)計圖
定寬度、描點、連線、標數(shù)量

折線統(tǒng)計圖的認識

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內容。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。對教學過程進行預測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學目標，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？下面是由小編為大家整理的“折線統(tǒng)計圖的認識”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

一、說教學內容

這節(jié)課它是在學生已經掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結果的基礎上，又一次認識一種新的統(tǒng)計圖單式折線統(tǒng)計圖。單式折線統(tǒng)計圖的特點除了可以表示一個數(shù)量的多少之外，最主要的作用是表示一個數(shù)量的增減變化情況。本課內容又為以后的復式折線統(tǒng)計圖作準備，通過正確地認讀統(tǒng)計圖，為今后的統(tǒng)計圖分析打下基礎。

教學目標：

1、在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步了解繪制統(tǒng)計圖的過程。

2、根據(jù)折線統(tǒng)計圖，學生能描述，分析數(shù)據(jù)，解決問題，讓學生體會到數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

3、根據(jù)折線統(tǒng)計圖的特點，會根據(jù)數(shù)據(jù)的變化，學會預測問題的結果

二、說教學程序

（一）引入

以學校氣象小組測得了2010年上海市月平均氣溫的變化情況為材料引入，充分利用教材提供的有效教學資源。

（二）開展活動，解決問題

教師敘述：為了清晰地表示出每個月平均氣溫變化的情況。他們將這些數(shù)據(jù)繪制成了條形統(tǒng)計圖。（課件出示條形統(tǒng)計圖）在這張條形統(tǒng)計圖上，你們又了解到哪些信息?讓學生仔細觀察，思考同桌交流全班交流。在討論交流中解決問題。通過問題：折線的上升說明什么？折線的下降又說明什么？從而突出折線統(tǒng)計圖不但可以表示出數(shù)量的多少，而且能清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況這一特點。

（三）強化應用

通過學生獨立完成練習冊P38 A級部分內容來加深對折現(xiàn)統(tǒng)計圖的認識，并進一初步做出預測。鞏固練習中嘗試獨立思考交流。此題檢驗學生是否看懂折線統(tǒng)計圖，作出簡單的分析；又訓練了學生的語言、思維的能力。

三、說目標達成

折線統(tǒng)計圖從學生觀測氣溫這個生活情境中來，使學生在生活化的情境中看懂折線統(tǒng)計圖，會根據(jù)折線統(tǒng)計圖上的數(shù)據(jù)去分析、預測事件的發(fā)展，并且使學生體會到折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢和作用。

在觀察、比較中，體會到了折線統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：不僅能清楚地反映數(shù)據(jù)的多少，而且能更好地看出數(shù)據(jù)的增減變化情況，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。

學生認識事物是由表及里認識，培養(yǎng)學生的思維也應是由淺入深。在學生認識了折線統(tǒng)計圖的結構后，教學觀察折線統(tǒng)計圖時，我分了二個層次讓學生思考。第一，讓學生觀察表格，能得到哪些直接信息。學生能看出圖上所顯示的數(shù)據(jù)及最高氣溫和最低氣溫。這是表面的信息。第二，讓學生思考根據(jù)這些數(shù)據(jù)組織起來的有聯(lián)系的信息。如：氣溫升得最快是幾月到幾月？降得最快呢？這些問題是需要學生根據(jù)數(shù)據(jù)分析、思考才能得出的。

四、說教法

針對學生年齡特點和心理特征，以及他們現(xiàn)在的知識水平。我主要采用了演示法、練習法等教學方法，讓盡可能多的學生主動參與到學習過程中。借助課件演示展示知識的生長過程。一開始出現(xiàn)的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計表又繪成了條形統(tǒng)計圖。（這些前面學生已經學過）然后將條形統(tǒng)計圖進行變魔術，讓一個個的長條隱去，只剩下最上面的一橫，后來索性縮成一個小點。最后再將這些高高低低，錯落有致的點用線連接起來，就變成了一幅折線統(tǒng)計圖。用課件演示線段的的上升、下降及傾斜角度決定增減幅度的特點，從而突破畫圖和歸納折線統(tǒng)計圖特點這一教學難點。

五、說學法

本節(jié)課的學習著重讓學生體會生活中的統(tǒng)計圖，用統(tǒng)計圖解決問題的過程。我通過氣象小組測得的2010年上海市氣溫情況引入，引導學生關注身邊的數(shù)學，使學生體會到觀察、概括、想象、遷移等數(shù)學學習方法，在師生互動中讓每個學生都動口，動手，動腦。培養(yǎng)學生學習的主動性和積極性。

六、說板書設計

我設計的板書既簡潔明了，又一目了然，體現(xiàn)了這一節(jié)課的重點與難點。但粉筆字寫的不好，需要加強。

折線統(tǒng)計圖的畫法

折線統(tǒng)計圖的畫法是在學生已經學過了折線統(tǒng)計圖的認識，知道了折線統(tǒng)計圖不但可以清晰呈現(xiàn)數(shù)量的多少，還清晰地表現(xiàn)數(shù)量變化的情況，并且可以進行簡單的預測。折線統(tǒng)計圖的制圖原理與條形統(tǒng)計圖是一樣的，都是用一個單位長度表示一定的數(shù)量，不同的是條形統(tǒng)計圖是用直條的長度表示數(shù)量的大小，而折線統(tǒng)計圖是用點的位置的高低來表示數(shù)量的大小，而且還把各點用線段順次連接成折線，清楚、直觀地表示出數(shù)量增減變化的情況。

繪制統(tǒng)計圖是一個比較復雜的過程，小學生一般不易把握。而小學生學習的主要目的是滲透統(tǒng)計思想，增強統(tǒng)計意識，學會一定的畫統(tǒng)計圖的方法，培養(yǎng)簡單分析數(shù)據(jù)或作出判斷的能力。因此，我在設計教學時，降低了繪制統(tǒng)計圖的要求。在設計例題教學時，課前先畫好統(tǒng)計圖中的橫軸縱軸的位置數(shù)據(jù)，讓學生在這幅沒有畫完的統(tǒng)計圖上補充完成，然后出示教材p47頁的例1，帶有變式的半成品統(tǒng)計圖，讓學生體會到橫軸必須是等間隔的標時刻。掌握統(tǒng)計圖的畫法后，緊接著讓學生試著根據(jù)給出的例題自己來確定縱軸的數(shù)據(jù)，從而來判定所畫出的統(tǒng)計圖是否合理。整堂課不要求學生獨立繪制折線統(tǒng)計圖，而是通過小組討論，團結協(xié)作來共同完成。這樣可以減輕學生學習這部分內容的負擔。

單式折線統(tǒng)計圖

教學內容：

單式折線統(tǒng)計圖（教材第104～105頁例1及第108頁練習二十六第1～3題）。

教學目標：

1、知識與能力：讓學生在條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用，體會數(shù)學與生活實際的密切聯(lián)系。

2、過程與方法：使學生認識折線統(tǒng)計圖的特點，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進行合理分析，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：通過對現(xiàn)實生活中有關事例的調查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習品質及科學的態(tài)度。

教學重點：

會看折線統(tǒng)計圖，能夠從圖中獲取數(shù)據(jù)變化情況的信息。

教學難點：

繪制單式折線統(tǒng)計圖。

教具準備：

多媒體課件。

教學方法：

小組合作、交流的學習方法。

教學過程：

一、復習導入

課件出示數(shù)據(jù)。

2006年：426支；2007年：394支；2008年：468支；2009年：454支；2010年：489支；2011年：499支；2012年：519支。

這是老師收集的2006～2012年中國青少年機器人大賽參賽隊伍支數(shù)的數(shù)據(jù)。像老師這樣整理數(shù)據(jù)的方法好嗎？你想怎樣整理這些數(shù)據(jù)？（根據(jù)學生的回答，課件出示統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖）。

你能說說用統(tǒng)計表或條形圖來呈現(xiàn)數(shù)據(jù)有什么好處嗎？（統(tǒng)計表更清楚，更有條理；條形統(tǒng)計圖更形象直觀）。

人們在日常工作和生活中還經常用這種方式來表示這些數(shù)據(jù)，課件出示課本105頁例1折線統(tǒng)計圖。（揭示課題：單式折線統(tǒng)計圖）。

二、新課講授，認識單式折線統(tǒng)計圖。

1、讀懂圖意。

談話：看來折線統(tǒng)計圖的用途真不?。∧隳芸炊@個折線統(tǒng)計圖嗎？

請同學們先與同桌互相說一說，折線統(tǒng)計圖是由哪幾部分組成的，它是怎樣表示數(shù)據(jù)信息的？

學生活動，教師組織全班交流。

提問：表示2007年參賽隊的點在哪里？這一年有多少支參賽隊？2011年呢？

2、數(shù)據(jù)分析。

談話：你能回答下面的問題嗎？自己先想一想，再和同桌說一說。

出示問題

（1） 多長時間記錄一次數(shù)據(jù)的？

（2） 哪一年參賽的隊伍最多？哪一年參賽的隊伍最少？

（3）參賽的隊伍上升得最快的是哪一年到哪一年？下降得最快呢？

全班交流，讓學生說一說是怎么看的，怎么想的。

3、小結。

人們在表示這些數(shù)據(jù)時可以選用折線統(tǒng)計圖，折線統(tǒng)計圖有什么特點？（不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況）。

你還在哪兒見過折線圖？

展示課前收集的折線圖（略），讓學生說一說每個統(tǒng)計圖所表示的內容，以及從圖中能了解到的信息。

談話：認識了這么多折線統(tǒng)計圖，想不想繪制一個折線統(tǒng)計圖呢？

三、制作單式折線統(tǒng)計圖。（課本105頁＂做一做＂）

你能根據(jù)統(tǒng)計表（陳東調查自己0-10歲的身高情況，并制成統(tǒng)計表）完成下面的折線統(tǒng)計圖嗎？

出示統(tǒng)計圖（沒有描點），教師示范前兩個點的畫法。

學生嘗試畫圖，并組織交流（讓學生說一說制作折線統(tǒng)計圖時，要注意些什么）。

提問：從這幅圖中知道了什么？

提問：從圖上看，陳東的身高有變化嗎？你是怎么看出來的？

追問：為什么身高長的速度越來越慢？

四、課堂作業(yè)

完成第108頁練習二十六第1～3題。

五、課堂小結

這節(jié)課我們學習了折線統(tǒng)計圖，你有什么收獲？

六、課后作業(yè)

完成練習冊中本課時練習。

板書設計：

單式折線統(tǒng)計圖

折線統(tǒng)計圖的特點：不僅能夠看出數(shù)量的多少，而且還能清楚地看出數(shù)量增減變化的情況。單式折線統(tǒng)計圖的畫法：用一個單位長度表示一定數(shù)量，根據(jù)數(shù)量多少描出各點，然后把各點用線段順次連結起來。

《墨梅圖題詩》教學設計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編為大家收集的“《墨梅圖題詩》教學設計”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學目標：

1．知識目標：通過反復誦讀詩歌，欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。

2．能力目標：增強學生的朗讀能力。

3．德育目標：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品

4．創(chuàng)新素質培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的審美情趣

教學難點：體會詩人的卓爾不群的氣節(jié)和人品

教學重點：理解本圖題詩的詩情畫意。

教學過程：

一、導入新課：

梅是傲骨的象征，更是高潔操守的象征，零落成泥碾作塵,只有香如故，歷代有志之士，謳歌梅禮贊梅，王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅，贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。

二、自主學習：

（一）、檢查預習

1、字：

冕（miǎn）乾坤（qin

kūn）妥協(xié)（tuǒ

xi）卓（zhu）爾不群花蕊（ruǐ）厭惡（w）

2、詞：

卓而不群：形容超出尋常、與眾不同。

（二）交流材料：

1、作者：王冕（1300-1359），字元章，號煮石山農，諸暨人。幼為農家子，自力苦學，后從學者韓性受教。應進士舉不中，遂下東吳，入淮楚。至正七年左右，北游大都，見天下將亂，遂歸。晚年，南方起義兵興，移家浙東九里避難。據(jù)說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。

2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容；3、朗誦詩歌，熟讀成誦。

三、合作學習：

1.

賞畫：組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點，并結合詩畫賞析回答以下問題：

（1）王冕作詩的原因；

（2）王冕作詩的目的；

（3）圖中梅花的特點。

2.

品詩：請學生找出自己最喜歡的句子，并試作說明，

（例：只留清氣滿乾坤一句表達詩人不愿向統(tǒng)治者妥協(xié)，厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘愿過著隱居生活的志向,也表現(xiàn)了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

四、合作探究：主題：詩人以梅花自喻，表現(xiàn)自己卓爾不群的氣節(jié)和人品。

五、拓展訓練：組織學生交流搜集的有關梅花的詩句，繪畫作品

六、回顧反思：

1、歲寒三友的象征了怎樣的精神：

（明確：竹是有氣節(jié)，象征詩人任而東南西北風的氣概；松：不畏風霜，生機勃勃，象征詩人的錚錚鐵骨；梅：超凡脫俗，象征了詩人卓爾不群的氣節(jié)和人品。）

2、請學生寫出歲寒三友對自己的啟示。

教后記：

橫向復式條形統(tǒng)計圖

橫向復式條形統(tǒng)計圖
教學內容：義務教育課程標準實驗教材四年級上冊P105-106頁例2
教學目標：
1、在繪制縱向復式統(tǒng)計圖的基礎上，認識并學習橫向復式統(tǒng)計圖。
2、根據(jù)統(tǒng)計圖提出并回答問題，并能對已給出的信息進行整理、分析。
3、在合作、交流中經歷統(tǒng)計全過程，培養(yǎng)實踐能力和參與意識，進一步體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重點：繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖，準確提出問題并正確解決問題。
教學難點：分析、整理已給的信息，能根據(jù)信息說明自己的看法。
教學方法：合作學習、自主交流
教具：學具準備：直尺、鉛筆、水彩筆
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，以舊引新
1、統(tǒng)計在生活中應用非常廣泛，如：（學生舉例）
2、這是一張甲乙停車場車輛停放情況統(tǒng)計表，（出示例2統(tǒng)計表）仔細觀察，說說這是一張什么統(tǒng)計表，你獲得了哪些信息？
3、請同學回憶一下，在繪制縱向復式條形統(tǒng)計圖中需要注意什么呢？
（學生自由說。要有統(tǒng)計圖名稱，圖例，區(qū)分內容。有橫軸…）
小結：復式條形統(tǒng)計圖便于有些事物進行成對的比較，和繪制單式條形統(tǒng)計圖的方法一樣，但一定要標明圖例，便于區(qū)分不同的內容。
4、除了這種統(tǒng)計圖，我們可以用另一種統(tǒng)計圖來表示，叫橫向復式條形統(tǒng)計圖（板書：橫向）繪制單式橫向條形統(tǒng)計圖時有什么需要注意的呢？（橫軸表示數(shù)量，縱軸表示種類）同學們能試著把這張縱向條形統(tǒng)計圖改成橫向復式條形統(tǒng)計圖嗎？
二、自主探究，合作交流
出示復式統(tǒng)計表，學生了解信息。
種類
數(shù)量/輛
停車場

轎車
面包車
大客車
貨車
甲停車場281264
乙停車場241073
1、請同學們試著根據(jù)老師給定的樣圖，獨立把橫向復式條形統(tǒng)計圖補充完整。學生動手制作。
2、展示作品。請你說一說，橫向復式條形統(tǒng)計圖應該怎樣繪制？
3、剛才通過同學們作品的展示，老師覺得你們已經掌握了怎樣繪制橫向復式條形統(tǒng)計圖，那在制作過程中，你想提醒大家哪些地方需要特別注意的呢？
4、根據(jù)統(tǒng)計圖回答問題：
（1）你能提出什么數(shù)學問題？
（2）你能得到哪些信息？
先獨立思考，再全班交流發(fā)現(xiàn)的信息、提出和解決問題。
5、匯報?？闯鋈藗兩钏降奶岣摺?br> （通過比較分析發(fā)現(xiàn)兩個停車場有一個共同的特點：就是停放的轎車的數(shù)量最多，由此可以初步判斷其他停車場中轎車的數(shù)量也是最多的?；蛘咴谡麄€社會中所有車輛中，轎車數(shù)量也是最多的。）
小結：我們在觀察統(tǒng)計圖時候不但要學會分析數(shù)據(jù)，還應根據(jù)數(shù)據(jù)作出合理的判斷。
6、比較。
我們已經認識了兩種復式條形統(tǒng)計圖，即：縱向復式條形統(tǒng)計圖和橫向復式條形統(tǒng)計圖，請同學們對比這兩種統(tǒng)計圖，思考：
（1）兩種復式條形統(tǒng)計圖有什么相同點和不同點？
（2）根據(jù)這個復式統(tǒng)計表，畫哪種統(tǒng)計圖更合適呢？
小結：這兩種復式條形統(tǒng)計圖只是形式上的不同，當數(shù)據(jù)種類不多，但是每類數(shù)據(jù)又比較大時，用橫向條形統(tǒng)計圖表示更方便。
三、鞏固應用.
1、完成第106頁的做一做（課件出示）
（1）學生根據(jù)復式統(tǒng)計表，獨立完成統(tǒng)計圖。
（2）回答問題：1985年甲、乙兩個地區(qū)降水量各是多少？你還發(fā)現(xiàn)了什么信息？你有什么建議？
(3)對學生進行保護環(huán)境教育。
2、完成練習二十的第1題。
（1）學生觀察統(tǒng)計圖解決問題：體重在35千克以上的共有多少人？
（2）還能獲得什么信息？
學生先分小組討論交流，然后再請學生匯報結果。
四、總結延伸
1、這節(jié)課你有什么收獲？
2、課件出示欣賞各種復式條形統(tǒng)計圖