語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)三：文學(xué)常識(shí)。

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)三：文學(xué)常識(shí)》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)三：文學(xué)常識(shí)

1、孔子是我國(guó)春秋時(shí)代的大教育家。他受到學(xué)生敬重的重要原因是有教無(wú)類、因材施教。后人稱他為“萬(wàn)世先師”。

2、走月亮是中國(guó)南方帶有地方特色的風(fēng)俗，指的是在月光下散步的情景。

3、《寶葫蘆的秘密》作者是張?zhí)煲恚弧渡虾５脑绯俊纷髡呤侵芏鴱?fù)；《家》的作者是巴金；《月牙兒》的作者是老舍，他曾說過“集郵長(zhǎng)知識(shí)，嗜愛頗高尚。切莫去居奇，賺錢代欣賞”。

4、《愛我中華》詞作者是喬羽，曲作者是徐沛東，演唱是宋祖英。

5、《草原》是老舍寫的，最能表達(dá)感情的是“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)?！?/p>

6、《落花生》選自《許地山文集》。

7、《拾穗》是法國(guó)著名農(nóng)民畫家米勒的油畫。

8、千佛山、大明湖、趵突泉是濟(jì)南的三大名勝。

9、“中華民族的最強(qiáng)音”指的是《義勇軍進(jìn)行曲》，是由田漢作詞、聶耳作曲的，開始是電影《風(fēng)云兒女》的主題曲，后來(lái)被定為中華人民共和國(guó)國(guó)歌。

10、《月光曲》是德國(guó)音樂家貝多芬創(chuàng)作的。

11、《一枚金幣》是格魯吉亞童話。

12、《井底之蛙》比喻目光狹小、自以為是的人。（幼兒教師教育網(wǎng) www.yjs21.CoM）

13、《三顆紐扣的房子》是意大利作家羅大里寫的童話故事。

14、《瑞雪圖》是峻青寫的，《下雪的早晨》是艾青寫的

延伸閱讀

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）”，僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（四）

第四單元

13《白鵝》作者：豐子愷

左顧右盼厲聲呵斥厲聲叫囂引吭大叫大模大樣

毫不相讓一絲不茍從容不迫供養(yǎng)不周不勝其煩

局促不安三眼一板揚(yáng)長(zhǎng)而去空空如也

1、作者咋描寫白鵝的時(shí)候，緊緊抓住白鵝（高傲）的特點(diǎn)，從（叫聲）（步態(tài)）（吃相）三個(gè)方面對(duì)白鵝進(jìn)行了生動(dòng)細(xì)致的描寫，表達(dá)了對(duì)白鵝的喜愛之情。

2、鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

這句話是文章的中心句，起到統(tǒng)領(lǐng)全文的作用，集中概括了鵝高傲的具體表現(xiàn)。

3、凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

這句話將鵝與狗進(jìn)行對(duì)比，突出了鵝叫聲的（大和嚴(yán)厲）的特點(diǎn)。

4、鵝的步態(tài)，更是（傲慢）了。大體上與（鴨）相似，但鴨的（步調(diào)急速），有（局促不安）之相；鵝的步調(diào)（從容），（大模大樣）的，頗像（京劇里的凈角出場(chǎng)）。它常傲然地站著，看見人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過頸子來(lái)咬你一口。

這句話運(yùn)用了對(duì)比和比喻的手法，一方面將鵝的步調(diào)與鴨的步調(diào)進(jìn)行對(duì)比，另一方面鵝的步調(diào)從容，大模大樣比作（京劇里的凈角出場(chǎng)），形象生動(dòng)地寫出了鵝步調(diào)的從容和不可一世的傲慢，讓人忍俊不禁。

5、鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

（換種說法、意思不變）

鵝吃飯時(shí)，不得不有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

6、背誦課文3、4段。

14《白公鵝》作者：葉。諾索夫

慢條斯理不慌不忙一動(dòng)不動(dòng)無(wú)憂無(wú)慮自由自在

耀武揚(yáng)威從從容容不緊不慢大吃一驚

1、它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步。落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣；然后擺一會(huì)兒這個(gè)姿勢(shì)，再不慌不忙地把腳掌放到地上。通過車轍凌亂而泥濘的路時(shí)，它也那么有辦法，身上的任何一根細(xì)翎都不沾上一點(diǎn)污泥。就是狗在身后追趕，這只鵝也決不舉步奔跑。它總是高傲地、一動(dòng)不動(dòng)地挺著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，好像頭上頂著一罐水。

（1）“它走起路來(lái)慢條斯理，仔細(xì)掂量著每一步?！边@句話是本自然段的（中心句），“慢條斯理”一詞概括了白公鵝走路的特點(diǎn)。

（2）“落步之前，它總要先把腳掌往上抬抬，再合上掌蹼，就像收起張開的扇面一樣”這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，把白公鵝合上掌蹼比作（收起張開的扇面），表達(dá)了作者對(duì)白公鵝的喜愛之情。

2、補(bǔ)充內(nèi)容：《尼爾斯騎鵝旅行記》是世界文學(xué)史上第一部也是唯一一部獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的童話作品。

15《貓》作者：老舍

無(wú)憂無(wú)慮變化多端生氣勃勃天真可愛屏息凝視

豐富多腔長(zhǎng)短不同粗細(xì)各異枝折花落

1、課文從三個(gè)方面具體表現(xiàn)了貓的古怪：第一方面，寫它既老實(shí)又貪玩，即貪玩又盡職；第二方面，寫他高興時(shí)和不高興時(shí)截然不同的表現(xiàn)；第三方面，寫它什么都怕，但又勇猛。字里行間流露出作者對(duì)貓的喜愛之情。

【既老實(shí)又貪玩，即貪玩又盡職；高興時(shí)，溫柔可親，不高興時(shí)，一聲不吭；既膽小又勇猛】

2、小貓滿月的時(shí)候更可愛，腿腳還不穩(wěn)，可是已經(jīng)學(xué)會(huì)淘氣。一根雞毛，一個(gè)線團(tuán)，都是它的好玩具，耍個(gè)沒完沒了。一玩起來(lái)，它不知要摔多少跟頭，但是跌倒了馬上起來(lái)，再跑再跌。它的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。它的膽子越來(lái)越大，逐漸開辟新的游戲場(chǎng)所。它到院子里來(lái)了。院中的花草可遭了殃。它在花盆里摔跤，抱著花枝打秋千，所到之處，枝折花落。你見了，絕不會(huì)責(zé)打它，它是那樣生氣勃勃，天真可愛！

（1）小貓的特點(diǎn)：既可愛又淘氣。

（2）本段主要運(yùn)用（擬人）的手法，寫滿月的小貓。表達(dá)了（作者對(duì)小貓的喜愛之情）。

3、閱讀課后閱讀連接。

4、理解黑體字，并能用黑體字說話。

（1）任憑誰(shuí)怎么呼喚，它也不肯回來(lái)。

表現(xiàn)貓極其貪玩，要玩就玩得痛快。

（2）它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來(lái)不可！（突出貓的盡職）

它若是不高興啊，無(wú)論誰(shuí)說多少好話，它也一聲不出。（表現(xiàn)出貓不高興時(shí)的冷漠。

（3））

5、背誦全文。

16《母雞》作者：老舍

顫顫巍巍如怨如訴趁其不備

1、我一向（討厭）母雞，因?yàn)樗o(wú)病呻吟、欺軟怕硬、喜歡炫耀）。后來(lái)，我不敢再（討厭）母雞了。它（負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦），因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它偉大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。

2、母愛名言

母愛是一種巨大的火焰。(羅曼羅蘭)

世界上的一切光榮和驕傲，都來(lái)自母親。(高爾基)

世界上有一種最動(dòng)聽的聲音，那便是母親的呼喚。(但丁)

母愛是世界最偉大的力量。(米爾)

成功的時(shí)候，誰(shuí)都是朋友。但只有母親-----她是失敗時(shí)的伴侶?——鄭振鐸

語(yǔ)文原地四

望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞

如虎添翼調(diào)虎離山騎虎難下照貓畫虎

天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途

牛刀小試笨鳥先飛呆如木雞膽小如鼠

作文：我最喜愛的小動(dòng)物

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)名。劉老師也可以寫L老師，肖星宇可以“小肖”代替

作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫人記事作文、寫事作文、寫景作文、想象作文、話題作文中的哪一類，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補(bǔ)充作文題目，再將補(bǔ)充好的題目寫到第一行）、自命題作文。三是弄清這次作文的中心是什么。

第二，要根據(jù)分類，進(jìn)行選材——選取典型材料。所謂典型材料，指的是最能表達(dá)你中心的事件等。

第三，擬好提綱

開頭：開篇點(diǎn)題（可以引用名言，可以引用詩(shī)歌等）

事件：起因

經(jīng)過：詳細(xì)寫，再現(xiàn)情景，注意細(xì)節(jié)寫：動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理

結(jié)果

結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心。（尤其重要）

寫作文中的竅門：相同的一個(gè)材料，可以變成許多不同的文章，只變一變開頭和結(jié)尾就行了。總之，我們要講究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！

1．寫人的文章與寫事的文章是可以互換的。寫人的文章離不開寫事，寫事的文章離不開寫人。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫人的文章重在通過事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)，而寫事的文章則是通過所寫的事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心——表達(dá)一種感情、告訴一個(gè)道理；第二，寫人的文章在內(nèi)容上一定會(huì)多一個(gè)對(duì)人物外貌的描寫。那么，相同的一個(gè)材料（事件），寫人的文章與寫事的文章如何互換呢？就是在開頭與結(jié)尾處的不同和是否要人物外貌的描寫。

2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動(dòng)的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。只要開頭和結(jié)尾變變，就OK了。

舉例：

事件（材料）

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛中國(guó)”；身穿一件白色的愛國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過頭來(lái)，親切地對(duì)我說：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！“爺爺興奮地說，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問：“您是從多久開始等的？”爺爺說：“我是從昨晚十點(diǎn)開始等的。”我驚訝不已，連忙問到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)人不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋！天安門廣場(chǎng)今天雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而一位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過來(lái)了！這樣的愛國(guó)精神非常令人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，心中常涌動(dòng)著這樣的激動(dòng)：祝愿我們的祖國(guó)更加美好！

變化一——寫人的文章

一位普通的愛國(guó)者

每當(dāng)看到冉冉升起的五星紅旗,我的眼前便會(huì)清晰地浮現(xiàn)出一位老爺爺?shù)男蜗蟆?/p>

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛中國(guó)”；身穿一件白色的愛國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過頭來(lái)，親切地對(duì)我說：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問：“您是從多久開始等的？”爺爺說：“我是從昨晚十點(diǎn)開始等的。”我驚訝不已，連忙問到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過來(lái)了！這樣的愛國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，這位普通的愛國(guó)者已經(jīng)在我心里播下了愛國(guó)的種子……

變化二——變成寫“收獲”的文章，

我收獲了感動(dòng)

春種秋收，“一分耕耘，一分收獲”，2008年10月，我到北京，我收獲了一種別樣的感動(dòng)……

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛中國(guó)”；身穿一件白色的愛國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過頭來(lái)，親切地對(duì)我說：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問：“您是從多久開始等的？”爺爺說：“我是從昨晚十點(diǎn)開始等的。”我驚訝不已，連忙問到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過來(lái)了！這樣的愛國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周圍涌動(dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感動(dòng)了，而這種感動(dòng)也在感染我，激勵(lì)我……

變化三——變成難忘的一件事

難忘的一件事

都說往事如煙云，許多過去的事早已在我的心中消失得無(wú)影無(wú)蹤。但，2008年10月，在天安門廣場(chǎng)的那件事情，卻讓我終生難忘。

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫著“我愛中國(guó)”；身穿一件白色的愛國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過頭來(lái)，親切地對(duì)我說：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問：“您是從多久開始等的？”爺爺說：“我是從昨晚十點(diǎn)開始等的。”我驚訝不已，連忙問到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門的升旗專程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周圍布滿了皺紋。今天的天安門廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過來(lái)了！這樣的愛國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

這位老爺爺樸實(shí)的語(yǔ)言，滿臉的風(fēng)霜，成為我心中難以抹去的記憶；而老爺爺普通而可貴的精神成為了我心中難以忘卻的永恒記憶。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（二）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（二）

第二單元

5、古詩(shī)兩首

題西林壁宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

1、蘇軾：北宋詩(shī)人，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，豪放派詞人，代表作《東坡七集》等。

2、題目意思：寫在西林寺的墻壁上。

3、詞語(yǔ)意思：

識(shí)：認(rèn)識(shí)面目：面貌、相貌緣：因?yàn)?/p>

4、詩(shī)句意思：

橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，側(cè)著看又成了山峰；

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，景色各不相同。

（我）之所以認(rèn)不清廬山本來(lái)的面目；

是因?yàn)槲易约荷碓趶]山之中啊!

5、思想感情：表達(dá)了作者對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

6、詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

7、你從這首詩(shī)中，學(xué)到了什么人生道理呢？

要想對(duì)某個(gè)事物有全面的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。

8、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”這兩句詩(shī)啟示人們：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

9、學(xué)了這首詩(shī)，我懂得了（看事物的角度不同，得到的結(jié)論也就不一樣，我們要客觀全面的看待問題）的道理。

《游山西村》陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

1、陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋詩(shī)人。

2、題目意思：在山西村游玩。

3、字詞意思：

莫：不要臘酒：這里指臘月釀的酒。足：充足、充分

豚：豬重：重復(fù)、重疊疑：好像明：明艷

4、詩(shī)句意思

不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清，

豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。

山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。

突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。

5、思想感情：贊揚(yáng)了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

6、詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

7、詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理：面對(duì)困難，我們不要放棄，

因?yàn)榍壑蟛攀翘雇尽Ｒ涀。骸瓣?yáng)光總在風(fēng)雨后！”

8、這首詩(shī)生動(dòng)描繪了（豐收）之年農(nóng)村的歡悅氣氛和鄉(xiāng)間風(fēng)俗，是通過（臘酒渾）（足雞豚）表現(xiàn)出來(lái)的。

9、“足”字可以看出農(nóng)家款待客人傾其所有的熱情?！澳Α币辉~表達(dá)了作者（熱愛農(nóng)村生活）的真摯情感。

10“這首詩(shī)告訴我們的道理與“柳暗花明”“峰回路轉(zhuǎn)”這個(gè)成語(yǔ)的意思相同。

11《望岳》杜甫

蕩胸生層云，決眥入歸鳥。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

6《爬山虎的腳》作者：葉圣陶

1、描寫爬山虎一腳一腳往上爬的詞語(yǔ)：觸、巴住、拉、緊貼。

2、這篇課文細(xì)致地描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子的特點(diǎn)、腳的形狀和特點(diǎn)、以及它是如何一腳一腳往上爬的。激發(fā)了我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈興趣。

3、作者為什么能把爬山虎的腳寫的那么具體？

經(jīng)過長(zhǎng)期，仔細(xì)認(rèn)真細(xì)致的觀察。

4、閱讀課文第三自然段回答問題。

（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在（莖上）。

（2）爬山虎的腳的樣子（像蝸牛的觸角）。

（3）爬山虎的腳的顏色：（嫩紅色）。

（4）這段話主要寫了（爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。）

5、背誦第4自然段。

6、葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒有（重疊）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（空隙）。一陣風(fēng)拂過，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（1）爬山虎長(zhǎng)大的葉子有（新鮮）（一瞬兒朝下）（鋪的均勻，沒有重疊起來(lái)的）

（2）爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的？”

“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序。因?yàn)榕郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方。反面伸出它的腳，而且爬山虎是一腳一腳往上爬，爬一步，葉子也跟著往上升，再加上葉子的重力因素，所以與腳相反方向的葉柄便向下垂，葉尖便自然向下垂。

因?yàn)榕郎交⒉恢煌吓?，還往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，所以能爬滿整面墻；為了充分吸收陽(yáng)光，所以均勻而不重疊的生長(zhǎng)。

7、閱讀鏈接《隨身帶著筆記本》

7《蟋蟀的住宅》作者：法國(guó)作家法布爾《昆蟲記》

毫不可惜：一點(diǎn)也不感到可惜。

隨遇而安：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

1、課文開頭寫了蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的（住宅）。接著拿蟋蟀和其它昆蟲作比較，說明蟋蟀的特點(diǎn)是不肯（隨遇而安），而是靠（自己的勞動(dòng)）。作者又從蟋蟀住宅的特點(diǎn)想到（挖掘的工具），形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，讓人不由得對(duì)蟋蟀產(chǎn)生了敬佩之情。

2、蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門、有平臺(tái)；

內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

選址方面：不肯隨遇而安體現(xiàn)在：經(jīng)過慎重選擇；不用現(xiàn)成的洞穴；而是自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘洞穴。

3、閱讀課文7-8自然段，回答問題

（1）從第七自然段中找出表示蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)詞（扒、搬、踏、推、鋪）

（2）“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”而蟋蟀卻一只在工作，這表現(xiàn)了蟋蟀（吃苦耐勞）的精神。

4、《蟋蟀的住宅》作者法布爾運(yùn)用擬人的手法寫出了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及蟋蟀建造住宅的過程。表達(dá)了對(duì)蟋蟀不肯隨遇而安和吃苦耐勞精神的贊美之情。

5、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

（1）別的昆蟲大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

（2）蟋蟀的整個(gè)身軀都是那么柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、整修等工程相比，形成強(qiáng)烈的反差！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說，這坐住宅真可以算是是偉大的工程了。

8《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

坐臥不安不可思議枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海消磨時(shí)光

1、本文講述了魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)(非洲西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合)，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出了（大陸漂移）的假說。

2、閱讀課文第7自然段，回答問題。

（1）“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”這句話在文中的作用（承上啟下--過渡句）。

（2）從“浩如煙?！币辉~體會(huì)到（魏格納所經(jīng)歷的艱辛與挫折，也體會(huì)到魏格納探索、科學(xué)的執(zhí)著精神）。

（3）魏格納活的成功的原因（仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考；虛心請(qǐng)教、反復(fù)論證；不畏艱辛、不怕挫折）。

3、魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。

反問句：難道魏格納是一個(gè)輕易改變自己想法的人嗎？

設(shè)問句？魏格納是一個(gè)輕易改變自己想法的人嗎？不是。

語(yǔ)文原地三

花兒歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，

三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，

七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃，

九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，

十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的主人公是文與可。現(xiàn)在廠用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻（做事之前已經(jīng)有了通盤的考慮）。

作文：觀察日記。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（六）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（六）

第六單元

20《古詩(shī)兩首》

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。

1、李白（701年2月28日—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝著名浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《早發(fā)白帝城》等多首。

2、詩(shī)題意思：在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。

3、詞語(yǔ)解釋

之：到，去。

故人：老朋友，這里指孟浩然。李白對(duì)他很敬仰，彼此感情深厚，因此稱之為“故人”

煙花：形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。

下：順流向下而行。

碧空：在碧藍(lán)的天空消失。

盡：消失

唯見：只看見。唯：只

4、詩(shī)句意思

（1）我的好朋友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。

（2）我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見浩浩蕩蕩的江水流向天際。

5、思想感情：表達(dá)了詩(shī)人送別老朋友時(shí)依依惜別之情。

6、這首詩(shī)的前兩句（敘事兼寫景）重在（敘事）后兩句重在（寫景）

7、從（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流）兩句可以看出詩(shī)人目送友人久久不愿離去，表達(dá)了詩(shī)人（對(duì)朋友的依依惜別之情）

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

1、王維（701年－761年），字摩詰，漢族，唐朝詩(shī)人外號(hào)“詩(shī)佛”。今存詩(shī)400余首。王維精通佛學(xué)，王維詩(shī)書畫都很有名，非常多才多藝。音樂也很精通。他是著名的山水田園詩(shī)人，代表作有《山居秋暝》、《鳥鳴澗》等。

2、詩(shī)題意思：送元二去安西。

3、解釋詞語(yǔ)

使：到某地，出使送：送別

浥：濕潤(rùn)?？蜕幔郝玫辍?/p>

柳色：即指初春嫩柳的顏色。

君：指元二更盡：再飲完。更：再。

故人：老朋友，指王維

4、詩(shī)句意思

（1）清早，渭城下了一場(chǎng)小雨，道路濕潤(rùn)了，往日飛揚(yáng)的塵土已不見了，旅店旁邊的綠柳，也變得翠色欲滴。

這句詩(shī)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境氛圍。

這是什么季節(jié)的雨？

首句的“朝雨”因次句“柳色新”三字而知是春雨，這種寫法叫做互文見文。

（2）朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒有一個(gè)交情深厚的老友了。

5、思想感情？

通過寫雨中為朋友送行時(shí)勸酒的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。

補(bǔ)充內(nèi)容

《別董大》

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不知君。

《送杜少府之任蜀州》王勃(唐代)

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

《相思》王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思。

《贈(zèng)汪倫》李白(唐代)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

21《搭石》

山洪暴發(fā)清波漾漾任影綽綽協(xié)調(diào)有序

相背而行：背對(duì)著背，往相反的方向走。

理所當(dāng)然：從道理上說應(yīng)當(dāng)這樣。

1、課文通過描繪（擺搭石）、（走搭石）等生活中的幾個(gè)平凡情景，贊頌了搭石（默默無(wú)聞）的精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

2、搭石中的美、

心靈美（為他人著想）

音樂美、畫面美（輕快的音樂、人影綽綽、清波漾漾）

謙讓美（讓別人先過河）

尊老美（背老人過河）

3、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

這句話的含義深刻，不僅寫了搭石認(rèn)人踩踏，無(wú)怨無(wú)悔的品德，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛、友好互助的情感紐帶。

4、運(yùn)用刪減詞語(yǔ)的辦法，進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用；

（1）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

為什么要用“總”字？我們把“總”字去掉，看看是什么樣的表達(dá)效果：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

對(duì)比著讀一讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒有了“總”，兩個(gè)鏡頭雖然也很感動(dòng)人，但是讀起來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，是畫面中的兩個(gè)面對(duì)面的人在謙讓，是畫面中的這個(gè)年輕人尊老愛幼樂于助人。而有了“總”呢？哦，所有“小溪兩邊面對(duì)面”的人，所有年輕人遇到老人，都是這樣。一個(gè)總字，就寫出了大家都具有這樣的謙讓、互助的美德，這美德在家鄉(xiāng)，是一種常態(tài)，是一種風(fēng)俗，這是說搭石是一道靚麗風(fēng)景的重要原因。這正是作者要表達(dá)的意思。

5、經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

（1）從“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到（人們已經(jīng)把相互謙讓、尊老愛幼當(dāng)成了一種習(xí)慣，這份人性的美好已牢牢扎根在鄉(xiāng)親們的心靈。）

（2）這段話通過描繪（面對(duì)面走搭石）和（背老人走搭石）兩幅畫面，讓我們感受到了山里人的心靈美。

5、小練筆發(fā)現(xiàn)生活中的“美”---給老人讓座等

22《跨越海峽的生命橋》

突如其來(lái)：突然發(fā)生平安無(wú)事

談何容易：說起來(lái)怎么這樣容易，表示事情做起來(lái)并不像說的那么簡(jiǎn)單。

1、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事：1999年9月22誒，（杭州市）青年小錢患有嚴(yán)重的白血病，（臺(tái)灣青年）冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。課文贊頌了兩岸同胞（難以割舍）的血脈親情。

2、如果有一天，小倩和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說些什么呢？

小錢十分激動(dòng)，緊緊的握著臺(tái)灣青年的手，說：“謝謝你給了我第二次生命，你對(duì)我的恩情我永遠(yuǎn)也報(bào)答不完?！?/p>

3、小錢得救了。兩岸骨肉同胞用（愛心）架起了一座（跨越海峽）的生命橋。也許，小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那（血脈親情），如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

（1）這句話把（血脈親情）比作（生命的火種），從中體會(huì)到（這座用愛琴架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將越燃越烈，經(jīng)久不息，世代相傳）

（2）“這并不重要”中的“這”指的是：小錢和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見面。

（3）“跨越海峽的生命橋”的“含義”是：寶島臺(tái)灣和大陸兩岸同胞的血脈親情無(wú)法割斷，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

4、這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的（含苞的花朵），（唯有）骨髓移植，才能使這朵（生命之花）綻放。

這句話把（小錢的生命）比作（含苞的花朵），從中讓我們意識(shí)到（如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕人將結(jié)束短暫的生命。說明骨髓移植的緊迫性和必要性。）

5、在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

（1）“有一位青年著滿懷著希望”，期待者他的骨髓

指的是（小錢換上嚴(yán)重的白血病，急需換骨髓得到治療）的事情。

（2）這位臺(tái)灣青年“不清楚”的是（他的家人是否平安無(wú)事）他現(xiàn)在“知道”的是（有一位青年正期待著他的骨髓）。由此可以看出這位青年（無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人）的高尚品質(zhì)。

6、小錢靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。

此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

同是“靜靜地躺”，從前一個(gè)“靜靜地躺”體會(huì)到（小錢身體虛弱）從后一個(gè)“靜靜地躺”體會(huì)到（臺(tái)灣青年為了救助臺(tái)灣同胞不顧個(gè)人安危）

23《卡羅納》

嚎啕大哭

恍然大悟：頓時(shí)醒悟過來(lái)。

1、這篇課文的作者是意大利作家（亞米契斯），我們學(xué)過他的另一篇文章《爭(zhēng)吵》。

2、拉羅納雖然失去了母親，但他同時(shí)也獲得了身邊人更多的關(guān)愛、課文寫了（老師）（同學(xué)們）（“我”）和母親對(duì)他的關(guān)心。

24《給予是快樂的》

饒有興趣：很有興趣。

不由自主：由不得自己，控制不了自己。

1、本文作者是（美）國(guó)作家（丹?？死耍┑淖髌?。本文講述了圣誕節(jié)前夜，（保羅）偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的男孩，在短暫的相處中，（男孩）的言行強(qiáng)烈地震撼了（保羅）的心靈，時(shí)他深深地體會(huì)到了（給予是令人快樂的）。

2、保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車，把小弟弟抱進(jìn)了車?yán)?。那個(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚。

（1）“保羅的眼睛濕潤(rùn)了”，練習(xí)課文說說他被什么事感動(dòng)了？

男孩從家里背出腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車，并告訴弟弟今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車。

（2）“他們?nèi)齻€(gè)人一起過了一個(gè)難忘的夜晚?！彼麄兏髯砸?yàn)槭裁炊y忘呢？

對(duì)保羅來(lái)說，難忘是因?yàn)椋ㄋ荒泻⒅磺蠓瞰I(xiàn)不求索取的精神所感動(dòng)。）

對(duì)男孩來(lái)說，難忘是因?yàn)椋ㄓ斜Ａ_這樣的好人相助使他能有機(jī)會(huì)關(guān)愛弟弟的。）

對(duì)男孩的弟弟來(lái)說，難忘是因?yàn)椋ㄓ懈绺绾捅Ａ_的關(guān)愛。）

3、這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂的。

這是課文的最后一個(gè)自然段，作者在篇末點(diǎn)題，揭示中心。這個(gè)不尋常的圣誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂。這正是因?yàn)?，愛可以啟迪愛，快樂能夠繁衍快樂；樂于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。

單元小結(jié)：

《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛。

《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛。

《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛的奇跡。

《給予是快樂的》闡釋了愛的哲理。

語(yǔ)文園地七

《過故人莊》

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山郭外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

贊揚(yáng)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明成語(yǔ)：

杏林春滿譽(yù)滿杏林妙手回春華佗再世

作文：《勝似親人》《愛的故事》

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（一）

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人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（一）

第一單元:

1《觀潮》

天下奇觀若隱若現(xiàn)昂首東望人山人海

人聲鼎沸水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)

浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

1、課文是按照（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后）的順序?qū)懙?。?自然段寫了潮來(lái)時(shí)江面風(fēng)平浪靜的景象和觀潮人之多。第3、4自然段寫了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。第5自然段寫了潮頭過后的景象。

2、“江潮還沒有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著?！本渲小叭松饺撕！闭f明（聚集的人多）“昂首東望”一詞體現(xiàn)了人們觀潮時(shí)（急切）的心情。這個(gè)側(cè)面描寫襯托除了錢塘江大潮的（奇特）。

3、形容人多的詞語(yǔ)：人山人海、人聲鼎沸

描寫潮水聲音的詞語(yǔ)：風(fēng)號(hào)浪吼、山崩地雷

描寫潮水樣子的詞語(yǔ)：白浪翻滾、漫天卷地

描寫描寫水勢(shì)盛大的詞語(yǔ)：橫貫江面、白浪翻滾、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、漫天卷地

4、那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（1）這段話是按照（由遠(yuǎn)到近）的順序?qū)懙?。從（形態(tài)和聲音）兩個(gè)方面描寫了浪潮到來(lái)時(shí)的景象。

（2）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，把（浪潮比作白色戰(zhàn)馬）形象地寫出了（浪潮到來(lái)時(shí)的奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。）

（3）“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)?！边@句話運(yùn)用了（夸張）的手法，把（浪潮的聲音比作山崩地裂）形象生動(dòng)地寫出了（浪潮到來(lái)時(shí)的巨大聲響）。

（4）這段話從（樣子和聲音）兩方面來(lái)描寫大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見其景。文中的“水墻”指（潮頭）說明（浪頭之高、范圍之寬）。

（5）這段話分別把浪潮比作（白線、水墻、戰(zhàn)馬）。

5、“八月十八潮。壯觀天下無(wú)”，這是北宋大詩(shī)人蘇軾詠贊錢塘江秋潮的千古名句。本文記述的就是一次（觀潮）的盛況。寫的是作者耳聞目睹的（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后）的景象，描寫了大潮（由遠(yuǎn)及近）（奔騰西去）的全過程，描繪了江潮由（風(fēng)平浪靜到奔騰西去再到恢復(fù)平靜）的動(dòng)態(tài)變化，寫出了大潮的（奇特、雄偉、壯觀）。文中，作者不但運(yùn)用比喻、夸張等方法直接描寫（潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)象的聲威），還從（觀潮的人數(shù)之多，熱情之高）間接地表達(dá)；鵝大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆“錢塘江大潮，真不愧自古以來(lái)被稱為天下奇觀。”

6、背誦3、4自然段

2《雅魯藏布大峽谷》

不容置疑神秘莫測(cè)千姿百態(tài)郁郁蒼蒼涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑滔滔江水皚皚白雪神來(lái)之筆人跡罕至

人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)，形容地處偏僻。

1、課文首先介紹雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著用（列數(shù)字、作比較、打比方）等方法說明它是世界第一大峽谷這一不容置疑的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的（雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性）等方面描繪了大峽谷的奇異景觀。

2、“不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開的一幅神奇美麗的畫卷?！边@句話使我們仿佛見到了（大自然創(chuàng)作的一幅神奇美麗的畫卷）。表達(dá)了作者（熱愛大自然）的思想感情。

3、世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷

3《鳥的天堂》作者：巴金

不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇

1、《鳥的天堂》的作者是（巴金）。作者是2次經(jīng)過“鳥的天堂”第一次是在（傍晚），看到了（高大、茂盛充滿生機(jī)的大榕樹），卻沒見到一只鳥，因?yàn)轼B兒已經(jīng)棲息了。第二次是在（早晨），看到了（鳥飛鳥鳴）的熱鬧景象，因?yàn)轼B兒開始活動(dòng)了。

2、課文最后為什么說這株大榕樹的確是“鳥的天堂”？

因?yàn)榇箝艠渲車h(huán)境安寧，景色幽靜；這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護(hù)，便于鳥類的繁殖，因此它成了鳥兒生活的“天堂”。

3、起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲鳥叫。我們把手一拍，便看見一只大鳥飛了起來(lái)。接著又看見第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

（1）這段話中“大的，小的，花的，黑的，”是寫鳥的（外形）三個(gè)”有的“構(gòu)成排比句，寫出了鳥的各種（姿態(tài)），讓我們感受到了“鳥的天堂”里鳥生活的（自由自在）。

（2）這段話表達(dá)了作者對(duì)“鳥的天堂”的熱愛和贊美之情。

（3）這段話為我們描寫了（大榕樹上鳥飛鳥鳴的熱鬧）景象，從中我們可以體會(huì)到（鳥兒的生活自由自在、快樂）。

（4）課文五次提到鳥的天堂，其中四次加了引號(hào)表示（大榕樹的特定稱謂）一次沒加引號(hào)表示（作者親眼所見后，感到大榕樹的確是鳥兒自由生活的樂園，把它說成鳥的天堂是名副其實(shí)的）。

（5）保護(hù)鳥類的標(biāo)語(yǔ)

愛鳥護(hù)鳥是人類的美德。

同在藍(lán)天下，人鳥共家園。

4、文中第8自然段著重描寫了（大榕樹的茂盛），從中我們可以體會(huì)到（大榕樹的勃勃生機(jī)和美麗）。

5、我們的船漸漸逼近榕樹了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹臥在水面上。

（1）“不可計(jì)數(shù)”寫出了枝干的數(shù)目很多。

（2）作者此時(shí)觀察榕樹是在（近處），從（枝干、樹根）兩方面寫出了榕樹的（大）的特點(diǎn)。這段文字是（靜態(tài)描寫）。

（3）“真是一株大樹”驚嘆“真”——許多株，有的人說是一棵，有的人說兩棵，走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)“真是一株”；這些描寫的目的為了強(qiáng)調(diào)“大”。

（4）“臥”在強(qiáng)調(diào)大。

6、背誦13-14自然段

4《火燒云》

一模一樣恍恍惚惚

熟讀1、3、5會(huì)填空

原文原地一

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹

作文：寫一處景物

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（五）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（五）

第五單元

17《長(zhǎng)城》

崇山峻嶺蜿蜒盤旋氣魄雄偉

1、課文通過描寫長(zhǎng)城的（長(zhǎng)）和（高大堅(jiān)固），表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的（勤勞智慧）。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)做過的熱愛之情。

2、長(zhǎng)城的特點(diǎn)：長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)巧妙。

3、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上師罕見的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺之間，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大，數(shù)量多；建筑于兩千多年前的秦朝，凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，所以說是一個(gè)偉大的奇跡。

4、長(zhǎng)城奇在哪？

地理位置之奇，“崇山峻嶺”之間；

長(zhǎng)度之奇，“蜿蜒盤旋”有一萬(wàn)三千多里；

建造之奇，不借助任何設(shè)備，肩膀和雙手建造而成。

5、（1）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞說明作者已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛勞動(dòng)人民的情感油然而生。這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，承上啟下，過渡自然。

（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見頭、后不見尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

這句話中的“多少”表示（無(wú)數(shù)），飽含了作者無(wú)限的感慨；“才”表示長(zhǎng)城建成是多么（不容易）?！扒安灰婎^，后不見尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)），與開頭的“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)；這句話表達(dá)了作者對(duì)（古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。

這句話應(yīng)該讀出自豪的感情。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改成反問句）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

這樣氣魄雄偉的工程，難道在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？

7、學(xué)習(xí)寫作手法

見到的和想到的相結(jié)合。（1、2自然段是看到的，3、4自然段是想到的。）

文章用了（列數(shù)字、作比較）寫出了長(zhǎng)城是世界歷史上偉大的奇跡。

8、拓展閱讀課后資料袋--我國(guó)世界遺產(chǎn)名錄。

18《頤和園》

神清氣爽金碧輝煌姿態(tài)不一模模糊糊

1、這篇課文是按照游覽順序，采用移步換景的方法介紹的頤和園。具體的描寫順序是（長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）。作者描寫萬(wàn)壽山時(shí)，具體介紹了（佛香閣、排云殿）。在描寫昆明湖時(shí)，具體介紹了（長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋）。

2、本文是圍繞（北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。）這句話來(lái)寫的。

3、進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫，畫著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒謝，那一種花又開了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

（1）選文中能表現(xiàn)游人心情舒暢的詞語(yǔ)是（神清氣爽）。

（2）選文中用具體的數(shù)字“700多米”來(lái)說明長(zhǎng)廊的（長(zhǎng)）的特點(diǎn)。

（3）“幾千幅畫沒有哪兩幅是相同的?！闭f明畫（多且內(nèi)容各異）。能夠體會(huì)到（長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)者的智慧和工匠們的技藝高超）。

（4）選文表達(dá)了作者（對(duì)頤和園的贊美和喜愛之情）。

4、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫舫在湖面慢慢地滑過，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見幾座古老的城樓和城里的白塔。

（1）這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，將昆明湖比作（鏡子）和（碧玉），寫出了昆明湖的（靜）和（綠）

（2）“滑”字，頗具情味，與前面一句“昆明湖靜的像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出湖水的靜。

5、作者是按照怎樣的順序游覽的？從課文中那些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

作者是按照游覽的先后順序介紹頤和園的。從“進(jìn)了頤和園的大門，繞過大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?！薄暗巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。”“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！边@些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

6、背誦課文3、4自然段。

19《秦兵馬俑》

舉世無(wú)雙南征北戰(zhàn)躍躍欲試惟妙惟肖規(guī)模宏大

殊死拼搏凝視遠(yuǎn)方絕無(wú)僅有若有所思久經(jīng)沙場(chǎng)

所向披靡頷首低眉昂首挺胸目光炯炯神態(tài)自若

1、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：不僅（規(guī)模宏大）而且（類型眾多，個(gè)性鮮明）。

2、課文像我們介紹了四種兵馬俑，它們分別是（將軍俑）（武士俑）（騎兵俑）（陶俑）。

3、秦兵馬俑在我國(guó)（西安）的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是（享譽(yù)世界）的珍貴歷史文物。

4、為了說明兵馬俑的規(guī)模宏大，作者從（俑坑的面積）（兵馬俑的個(gè)數(shù)）（兵馬俑的排列）三個(gè)方面進(jìn)行了說明。

5、每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

（1）兵馬俑的數(shù)量眾多，神態(tài)各異，說也說不完，作者用省略號(hào)省略了（兵馬俑的其它神態(tài)）。我能通過想象，再補(bǔ)充一句（有的眺望遠(yuǎn)方，好像在觀察敵情。）（有的無(wú)精打采，好像被戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的疲憊不堪）

（2）“走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。”從這句話我能體會(huì)到秦兵馬俑惟妙惟肖的神態(tài)以及古代工匠高超的雕刻技術(shù)。

6、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。

這句話是過渡句，作用是承上啟下。

語(yǔ)文原地五

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遠(yuǎn)山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

作文------導(dǎo)游詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句

1.無(wú)心插柳柳成蔭。

2.十年樹木，百年樹人。插柳之恩，我終身難忘！

3.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄墩撜Z(yǔ)》

4.弟子不必不如師，師不必賢于弟子?！ㄌ疲╉n愈

5.吾愛吾師，吾更愛真理?！ü畔ＥD）亞里士多德

6.語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料?！S吾爾族諺語(yǔ)

7.要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過千山萬(wàn)水。

——裕固族諺語(yǔ)

8.播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！《戎V語(yǔ)

9.積少成多聚沙成塔集腋成裘

10.有興趣的人比沒有興趣的人雙倍的快樂，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。

11.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

12.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

13.天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

14.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

15.不以規(guī)矩，不成方圓。——《孟子》

16.只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物。——（俄國(guó)）列夫.托爾斯泰

17.國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。

18.道德問題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問題，但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特

別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。

19.強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤?！赌?兼愛中》

20.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！ㄇ澹┲彀貜]

21.君子愛財(cái)，取之有道?！对鰪V昔時(shí)賢文》

22.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔?！铣┣疬t

23.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！☉?zhàn)國(guó)）荀子

24.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！ㄈ龂?guó)）劉備

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

一、生字詞

寬闊籠罩薄霧沸騰奔騰依舊恢復(fù)燦爛竹竿規(guī)律縫隙

照耀樹梢靜寂均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想

住宅隱蔽選擇住址洞穴柔弱搜索隱藏傾斜平坦扒土

寬闊洋溢允許圍墻隆冬孤獨(dú)訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快

拆除融化剩下伐木高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣

責(zé)備鄰近性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開辟盤旋

城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)長(zhǎng)廊柱子

建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子間隔懶惰俗語(yǔ)

平衡聯(lián)結(jié)跨越海峽桂樹蒼白紅潤(rùn)移植幸運(yùn)臺(tái)灣襲擊

期待空曠暫停伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩

推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳改觀程度依賴

寄托幻想洞察聯(lián)系恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷白茫茫

告示牌火辣辣煤油燈佛香閣原子核因特網(wǎng)哲學(xué)家

昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地

引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開綠樹成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作

雪花飛舞草翠花開局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去

空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落

氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾

理所當(dāng)然談何容易平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情帝國(guó)主義

燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨

出乎意料農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異

人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至

應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫

慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙?？葜∪~久經(jīng)沙場(chǎng)

南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序

形單影只和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡

鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所長(zhǎng)

ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾

ABAC：自由自在如怨如訴

AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水

二、積累·運(yùn)用

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天2、綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

3、山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說“成竹在胸”，畫竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹林》雨中的樹林

雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。

每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥兒在雨中也愿一展歌喉，聽歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：

望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山

騎虎難下照貓畫虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途

牛刀小試笨鳥先飛呆若木雞膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹紅樹碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過故人莊孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹村邊合，青山過外斜。

開軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西王維（唐）

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái)19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成。《后漢書》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛的教育》是一部日記體兒童小說，原名《心》。書中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

三、課文中需背誦的地方

第1課《觀潮》中背誦3、4兩個(gè)自然段。

第6課《爬山虎的腳》背誦全文。

其它課文大家可選擇自己喜歡的段落背誦！

四、成語(yǔ)歸類：

（1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水

（2）描寫四季特點(diǎn)：

春：春意盎然春暖花開滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人

冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月

（3）描寫神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光

（4）寫人物品質(zhì)的：樂于助人知錯(cuò)就改無(wú)私奉獻(xiàn)

（5）描寫黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉晚霞滿天、

（6）寫夜晚的：月明星稀、萬(wàn)家燈火、夜深人靜、三更半夜

（7）形容說話的：自言自語(yǔ)、吞吞吐吐、對(duì)答如流、滔滔不絕

（8）描寫眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開眼笑

（9）關(guān)于讀書學(xué)習(xí)的:一絲不茍專心致志聚精會(huì)神勤學(xué)苦練如饑似渴持之以恒日積月累、再接再厲

（10）描寫建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢(shì)宏偉

（11）描寫工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目

（12）描寫月亮星空的：月光如水玉兔東升月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月

（13）描寫天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作

（14）描寫心情的：心花怒放驚喜萬(wàn)分興高采烈心曠神怡

（15）描寫山和水的：山清水秀千山萬(wàn)水青山綠水山高水深

（16）描寫儀表的：儀表堂堂舉止文雅

（17）描寫英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強(qiáng)

（18）描寫人間情誼：風(fēng)雨同舟手足情深血濃于水生死相依

（19）描寫花草樹木：百花齊放萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠綠樹成蔭

（20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦百依百順甜言蜜語(yǔ)眼疾手快

（21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別一無(wú)所有前因后果天昏地暗

（22）十二生肖成語(yǔ)：

膽小如鼠對(duì)牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔狗急跳墻葉公好龍

畫蛇添足呆若木雞人仰馬翻順手牽羊人怕出名豬怕壯

（23）數(shù)字成語(yǔ)

一絲不茍五湖四海九死一生百家爭(zhēng)鳴千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦獨(dú)樹一幟五體投地

十萬(wàn)火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見

二、名句歸類

（一）勸學(xué)類：

詩(shī)句作者詩(shī)題

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。顏真卿《勸學(xué)》

紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書示字聿》

（二）惜時(shí)類：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂府《長(zhǎng)歌行》

2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（三）送別類：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》

2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》

3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

（四）四季類：

春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》

秋天：

停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

冬天：

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

（五）愛國(guó)類：

天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》

（六）友情類：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》

各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

第一單元主題：“自然奇觀”

展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

第一課《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！捌嬗^”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子。5、造句：依舊、猶如、好象

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。

鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

語(yǔ)文園地一

1、聽寫：詞語(yǔ)盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語(yǔ)

2、口語(yǔ)交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的

趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。

*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，

峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

*4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

找出文中寫顏色的詞語(yǔ)。

第二單元主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

第5課《古詩(shī)兩首》

1、讀古詩(shī)，說意思。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑肌＞湟?/p>

也可以說詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句?！耙伞笔鞘裁匆馑?，這兩句的意思。

“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣。課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來(lái)的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以……

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開門見山地引出說明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。

住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴

蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛和贊賞。

語(yǔ)文園地二

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)

2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

第三單元主題“走進(jìn)奇妙的童話世界”

了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，學(xué)寫一篇童話故事。

第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對(duì)孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。

2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來(lái)了寒冬。

任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼。那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請(qǐng)你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？

體會(huì)到快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。

春天又會(huì)來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧恕?/p>

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

第11課《去年的樹》

1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。

通過寫鳥兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn)

2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。

3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說明了什么？見我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)椤墩n堂》第5題

4、想對(duì)鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說些什么

5、記生字。注意“融、伐”。

語(yǔ)文園地三

1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：聽寫

2、口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫童話，講童話，演童話

3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個(gè)童話的世界。

5、寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，

5、《課堂》把字句改成被字句。

*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個(gè)牧童經(jīng)過自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

2、讀生字

*第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇2、讀生字：注意“拽”

第四單元主題“作者筆下的動(dòng)物”

具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

第13課《白鵝》

1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)。

風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。

用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。2、找出寫得生動(dòng)有趣的句子。3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱它為“鵝老爺”？5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。

第15課《貓》

1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點(diǎn)。

課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？

3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說話。4、課堂.

5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

語(yǔ)文園地四

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動(dòng)物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉

第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。

2、記生字

第16課母雞*

1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛

為什么討厭？為什么又不討厭？2、記生字

第五單元我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

17課《長(zhǎng)城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

4、《課堂作業(yè)本》

18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、找出描寫景物的句子，好好體會(huì)

4、《課堂作業(yè)本》

19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是一號(hào)坑的鳥瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。

詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

第六單元感受人與人之間純真的感情

體會(huì)互相關(guān)愛帶來(lái)的快樂和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

20課《古詩(shī)兩首》

1、背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點(diǎn)理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

3、背誦其他送別的詩(shī)2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的李白。這首詩(shī)描寫了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。

21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)

3、《課堂作業(yè)本》

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說什么？

3、《課堂作業(yè)本》

23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛的教育》

24*《給予是快樂的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的。

詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”里的詞語(yǔ)

本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛的《》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛的《》，有展現(xiàn)了愛的奇跡的《》，有詮釋愛的真諦的《》，還有使我們明白了愛的哲理的課文《》。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛的心弦。

第七單元成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂，思考成長(zhǎng)中的問題，留下成長(zhǎng)的足跡。

25課《為中華之崛起而讀書》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《課堂作業(yè)本》

文中2處“為中華之崛起而讀書”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說？（大家讀書的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫爬山虎的2處及寫葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”

“拂”是“輕輕擦過”的意思。“如春風(fēng)拂面”寫出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

5、《課堂作業(yè)本》

27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？

28*《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問題，復(fù)習(xí)書信的格式

詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”

第八單元了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c(diǎn)復(fù)習(xí)“賴駕幻”理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說明文用詞的準(zhǔn)確性課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說明

4、《課堂作業(yè)本》

20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》

2、恐龍變成鳥的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！?/p>

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥類：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀36小節(jié)

詞語(yǔ)盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫

這學(xué)期的課文開闊了我們的眼界，有被稱為的錢塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫的那只的白鵝……

在本冊(cè)學(xué)過的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說的，有而讀書的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練

閱讀（一）

凡是因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的影響人類正?；顒?dòng)的現(xiàn)象都叫做高科技污染。高科技污染可分為無(wú)形和有形兩類。無(wú)形污染指信息、聲、光等非實(shí)體對(duì)人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)的新的垃圾(包括固、液、氣三種形態(tài))造成的污染，這種垃圾我們也叫做高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對(duì)自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類日益增多，分布領(lǐng)域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領(lǐng)域，都存在高科技垃圾。

由于社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的大幅度提高，產(chǎn)品的折舊速度越來(lái)越快，大量的耐用產(chǎn)品很快被消費(fèi)者淘汰，造成垃圾量激增。在發(fā)達(dá)國(guó)家，過時(shí)的汽車、家用電器甚至電腦部件都成了無(wú)人要、無(wú)人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對(duì)環(huán)境有破壞。

還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠(yuǎn)，危害卻很大，如大空垃圾和核垃圾等。大空垃圾是指在近地軌道上運(yùn)行的遺棄了的航天飛行器及部件。現(xiàn)在，地球周圍的太空垃圾已有3000噸左右。在近地軌道上高速環(huán)繞飛行的太空垃圾，對(duì)單位價(jià)值數(shù)十億美元的各種衛(wèi)星構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，且直接事故概率越來(lái)越大。而由于核電的開發(fā)產(chǎn)生的大量核垃圾，一旦沒有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃至生命安全。這樣的垃圾，依靠新技術(shù)處理難度較大，目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國(guó)際公約，才有可能首先避免數(shù)量上的進(jìn)一步增長(zhǎng)。

高科技帶來(lái)的氣態(tài)污染也直接對(duì)人類的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴，對(duì)臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。近10年來(lái)，地球上的臭氧空洞已增至5個(gè)之多，總面積已近4000萬(wàn)平方公里，接近地球表面積的1／10。所幸目前這些空洞均在南極、北極、酉伯利亞等無(wú)人區(qū)，否則陽(yáng)光中的紫外線會(huì)使人類和動(dòng)物遭受滅頂之災(zāi)。

1．這篇文章的說明對(duì)象是．

2．這篇文章的說明對(duì)象具有哪幾方面的特點(diǎn)?

3．畫線的“這樣的垃圾”是指：

4．下列說法與原文一致的一項(xiàng)是()

A．高科技污染僅指高科技垃圾造成的污染。

B．高科技垃圾分布于太空的各個(gè)角落。

C．太空垃圾和核垃圾等雖然遠(yuǎn)離人們的日常生恬，但危害卻很大。

D．對(duì)高科技垃圾，填埋成本高，焚燒有很大困難，堆置對(duì)環(huán)境保護(hù)不利，因此，人類始終束手無(wú)策。

5．防治高科技污染是每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心的問題。請(qǐng)你針對(duì)文章中所提到的高科技污染的某一種類，通過想象，提出一種防治的設(shè)想。

閱讀（二）

我不能忘掉祖國(guó)

1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問題，她認(rèn)真地（搜收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng)振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱贊：“說得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”

1、用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。

2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。淘汰——交口稱贊——

3、就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問題？并自己試著回答。

問題：

回答：

4、仔細(xì)閱讀課文，回答問題。（1）宋慶齡說：“中國(guó)沒有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________

（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱贊”？__________________________________________________________________________________________________________

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？_________________________________________________

5、寫一句愛國(guó)名言

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

一、詞語(yǔ)

wā jush hu chāichgūilǜfi tng

(挖掘) (侍候) (拆除)(規(guī)律)(沸騰)

yǐnbfng xchng dirnpngzho yo

(隱蔽)(縫隙) (重疊)(任憑) (照耀)

Xng g jūn yn cn lnlǒng zho j c b ān

(性格) (均勻) (燦爛) (籠罩) (局促不安)

重點(diǎn)掌握知識(shí)

二、多音字

沒完沒了（le liǎo） 跌倒了（le liǎo） 數(shù)（shǔ sh）不清

枝折花落（sh zh）風(fēng)號(hào)浪吼（ho ho）靜謐（m b）

薄霧（b bo）可惡（ w）無(wú)數(shù)（shǔ sh）

重點(diǎn)掌握知識(shí)

三、成語(yǔ)

（1）(屏息)凝視 (山)崩(地)裂 人聲(鼎沸) 揚(yáng)長(zhǎng)(而去)

惴惴(不安) 開(天)辟(地) (崇)山(峻)嶺 (昂首)挺胸 風(fēng)(平)浪(靜)

描寫環(huán)境的：崇山峻嶺 山崩地裂 風(fēng)平浪靜

描寫人物的：屏息凝視 揚(yáng)長(zhǎng)而去 惴惴不安 昂首挺胸 人聲鼎沸 開天辟地

（2）耀武(揚(yáng)威) (膽小)如鼠 (人跡)罕至 (慢條)斯理

(變化)多端 隨遇(而安) (應(yīng)接)不暇 枉費(fèi)(心機(jī))

變化多端造句 ：天上的火燒云變化多端，十分美麗。

枉費(fèi)心機(jī)造句：這么努力幫他可他卻不領(lǐng)情，真是枉費(fèi)心機(jī)

膽小如鼠造句：看上去力大如牛的他竟然膽小如鼠，連蚊子都害怕。

（3）帶有龍的成語(yǔ)：望子成龍 車水馬龍 畫龍點(diǎn)睛 來(lái)龍去脈 龍飛鳳舞龍馬精神 龍爭(zhēng)虎斗 群龍無(wú)首 生龍活虎 人中之龍

重點(diǎn)掌握知識(shí)

四、課文句子

1.霧（鎖山頭山鎖霧），天（連水尾水連天）。

2.綠水(本無(wú)憂)，(因風(fēng)皺面)；青山(原不老)，（為雪白頭）。

3.水水山山（處處明明秀秀），（晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇）。

4.正月（梅花香又香），二月（蘭花盒里裝），三月（桃花連十里），四月（薔薇靠短墻），五月（石榴紅似火），六月（荷花滿池塘）。

5.《白鵝》一文中大白鵝的特點(diǎn)是 （高傲） ，作者是從白鵝的 （叫聲）、（步態(tài)）、（吃相） 三方面具體寫的。文章在字里行間抒發(fā)了作者對(duì)鵝的（ 喜愛 ）之情。

6.我們繼續(xù)拍掌，樹上就變得熱鬧了，到處都是 鳥聲，到處都是 鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的（ 站在樹上），有的 （飛起來(lái)），有的（ 在撲翅膀）。

7. 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（齊頭并進(jìn)），浩浩蕩蕩地（飛奔而來(lái)）；那聲音如同（山崩地裂），好像大地都被震得（顫動(dòng)）起來(lái)。

8. 它還會(huì)豐富多腔地叫喚，（長(zhǎng)短不同），（粗細(xì)各異），（變化多端）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

五、古詩(shī)

1.游山西村

南宋陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

2.《題西林壁》

【北宋 】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

最后一句的詩(shī)意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

六、句子

1.沒有一本書的家，是沒有一滴水的海洋。

2.金黃的樹葉輕盈的隨風(fēng)飄舞。

3.他跑得真快，快的如一匹脫韁的野馬。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

七、改錯(cuò)

1.跑完800米后，感到四肢酸痛。

我跑完800米后，感到四肢酸痛。

2.節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的紅旗。

節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的彩旗。

3.這足球的主人是四（6）班的小剛買的。

這足球的主人是四（6）班的小剛。

4.幾乎所有的全部孩子都喜歡到花園里玩。

幾乎所有的孩子都喜歡到花園里玩。

5.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專心聽講的好習(xí)慣。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專心聽講的好習(xí)慣。

6.他決心要改正不好的缺點(diǎn)。

他決心要改正缺點(diǎn)。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

八、選詞

勇敢 勇猛 勇氣

1.小貓是那么（勇猛）遇上蛇也敢斗一斗。

2.小剛是個(gè)（勇敢）的孩子。

3.我們要有（勇氣）承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

平靜 安靜 鎮(zhèn)靜

1.當(dāng)四周很（安靜）的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。

2.船（平靜）地在水面上移動(dòng)。

3.門前的獅子很威武很（鎮(zhèn)靜）地蹲著。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

九、標(biāo)點(diǎn)

1.大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很干凈。

2. 好！他的同伴快樂地喊著。

3.大家昂首東望，等著，盼著。

短文欣賞

昨天，爸爸帶我去大世界游玩。一進(jìn)門，迎面就是一排哈哈鏡，許多人擠在那里，笑得前俯后仰。早就聽說哈哈鏡能把人照的面目全非，但我從來(lái)未照過。我擠到人對(duì)前，王哈哈鏡里一瞧，哈，里面的是我的模樣嗎？扁平的臉上，眼睛、鼻子、嘴巴都擠到一塊兒了;脖子又細(xì)又長(zhǎng)，而身體有短又粗；兩條腿呢，好像兩根晾衣竿。哈哈哈！爸爸忍不住笑了，我也笑了。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》期末復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》期末復(fù)習(xí)資料

《觀潮》是一篇以寫景為主的散文。主要描寫了被人們稱為天下奇觀的浙江錢塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫潮過后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見其景。

1、基礎(chǔ)

生字：罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢

四會(huì)字：潮、稱、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢

詞語(yǔ)：籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)

多音字：[稱]chēnɡ稱為；chèn對(duì)稱[籠]lǒnɡ籠罩lónɡ鳥籠[悶]mèn悶雷；mēn悶熱。

[號(hào)]háo號(hào)叫hào軍號(hào)。[漲]zhǎnɡ漲潮；zhànɡ漲紅。[薄]báo薄霧；bó單薄

近義詞：屹立-矗立、霎時(shí)-剎那、依舊---照舊、顫動(dòng)-顫抖、逐漸---漸漸、猶如---好像

反義詞：寬闊---狹窄、沸騰---平靜、風(fēng)號(hào)浪吼---風(fēng)平浪靜、人聲鼎沸---萬(wàn)籟俱靜

形近字：提、題、堤；籠、攏、壟

2、重點(diǎn)語(yǔ)段：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

a)上面這段文字中找出一組近義詞是：猶如--如同--好像

b)這段話主要寫：潮來(lái)時(shí)，錢塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。

c)劃?rùn)M線的句子先寫大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語(yǔ)知道的；再寫大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語(yǔ)知道的。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（蘇教版）

老師要承擔(dān)起對(duì)每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料（蘇教版）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

一、詞語(yǔ)。

第1單元：編織創(chuàng)造智慧浸透朝霞崇高祝愿塑造但愿品嘗觀賞

屈指形影不離陰晴圓缺心緒不寧情不自禁茁壯成長(zhǎng)青螺珍藏?zé)?/p>

照耀井井有條釀造羊腸小路梳理辛苦悲歡離合柔韌皓月當(dāng)空

第二單元：莊嚴(yán)宣告雕梁畫棟政府陳列勵(lì)志不知疲倦繪畫嫉妒承認(rèn)震驚中外鞠躬道歉山寨歷史銷毀欺侮鹽巴公斤禮貌成績(jī)咆哮

優(yōu)異雄偉壯麗儀式遙遙相對(duì)花團(tuán)錦簇姹紫嫣紅囂張臨摹收繳

水泄不通應(yīng)邀出租錯(cuò)誤翩翩起舞彩旗林立五彩繽紛

第三單元：大約洞穴懸崖敏捷恰似繼續(xù)縣城姿態(tài)幫忙吩咐糕餅

尤其新鮮沉浸林深葉茂圖畫蔚為壯觀詩(shī)情畫意憨態(tài)可掬異獸珍禽

若無(wú)其事極目遠(yuǎn)眺儀態(tài)端莊悠然自得遼闊無(wú)垠舒緩平穩(wěn)驃悍強(qiáng)壯

水聲喧騰晝夜不息頑皮閃爍笨笨拙拙牲畜古木參天晶瑩剔透

第四單元：板斧小心翼翼精疲力竭合攏血液皮膚縱橫交錯(cuò)身軀懲罰

啄食邁進(jìn)希臘觸犯盜取煙火裊裊水罐完好無(wú)損慚愧滲出

日復(fù)一日花瓶開天辟地冉冉上升欣賞驕傲鐵鏈不禁欣喜偷盜

第五單元：警枕習(xí)慣稍微基礎(chǔ)社會(huì)遠(yuǎn)渡重洋滾瓜爛熟藥材徒弟端詳曉行夜宿飛鳥歸林適量秘密尸體物質(zhì)渾身無(wú)力路程郵遞蜘蛛信封跨過無(wú)所不有付款悉尼查閱豐富多彩息息相關(guān)萬(wàn)水千山驅(qū)使有所作為貢獻(xiàn)

饑餐渴飲察訪長(zhǎng)年累月名列前茅隱隱約約電纜若有所悟解暑消熱蓬頭垢面乘風(fēng)破浪不治而愈起死回生轉(zhuǎn)危為安

第六單元：故障厘米聯(lián)系責(zé)任地址驅(qū)車歉意畢竟撥開扭動(dòng)信賴愈發(fā)淘氣陪伴懸賞泄露發(fā)誓靈魂皇榜調(diào)集斥責(zé)索性知恩圖報(bào)春光明媚千恩萬(wàn)謝見利忘義突發(fā)奇想濫殺無(wú)辜恩將仇報(bào)背信棄義不由自主鄭重起誓

第七單元：夜幕蒸騰瓊枝玉樹潔白晶瑩綴滿奧妙張貼增添春回大地爆竹屠蘇舊符孤獨(dú)飽和霧凇降臨萬(wàn)紫千紅千姿百態(tài)籠罩淹沒凝結(jié)冰封繚繞攝氏長(zhǎng)堤開卷有益江畔點(diǎn)綴氣氛和睦瀏覽和諧孤舟蓑笠聲律技巧設(shè)計(jì)歌頌背誦磨練模糊揣摩詳細(xì)祥和

二、成語(yǔ)（注意考試中出現(xiàn)成語(yǔ)填字和成語(yǔ)填空）

第1單元：文思敏捷聰明過人青出于藍(lán)一鳴驚人桃李爭(zhēng)妍

后繼有人十年樹木百年樹人

第2單元：以身許國(guó)碧血丹心疾惡如仇大義滅親敢怒敢言

憂國(guó)憂民橫眉冷對(duì)浩氣長(zhǎng)存

第3單元：湖光山色人間天堂明月清風(fēng)桂子飄香水光接天

相得益彰江山如畫魚米之鄉(xiāng)

第4單元：混沌不分昏天黑地大刀闊斧開天辟地與日俱增

頂天立地變化萬(wàn)端改天換地

第五單元：學(xué)富五車滿腹經(jīng)綸學(xué)貫中西博古通今功成名就著作等身溫文爾雅文質(zhì)彬彬

第六單元：肝膽相照開誠(chéng)相見同舟共濟(jì)心照不宣志同道合親密無(wú)間榮辱與共唇亡齒寒

第七單元：春滿人間欣欣向榮千帆競(jìng)發(fā)萬(wàn)馬奔騰六畜興旺五谷豐登國(guó)泰民安人壽年豐

三、辨字辨音。

第一單元

浸（浸透）煩（煩惱）評(píng)（批評(píng)）涌（涌起）遍（遍地）袍（紫袍）

侵（侵略）項(xiàng)（項(xiàng)目）坪（草坪）通（通過）編（編織）泡（水泡）

累（積累）眉（眉毛）垠（遼闊無(wú)垠）鏡（鏡子）末（期末）渝（渝州）

螺（青螺）媚（明媚）銀（銀河）境（邊境）未（未來(lái)）愉（愉快）

第二單元

侮（欺侮）怒（憤怒）凍（冰凍）厲（厲害）克（克服）憤（憤怒）

海（大海）努（努力）棟（棟梁）勵(lì)（鼓勵(lì)）刻（刻苦）奮（勤奮）

梅（梅花）奴（奴隸）陳（陳舊）歷（歷史）該（應(yīng)該）噴（噴泉）

第三單元

濟(jì)（濟(jì)南）姐（大姐）勇（勇敢）儀（儀式）構(gòu)（結(jié)構(gòu)）幅（篇幅）

擠（擁擠）組（組長(zhǎng)）桶（水桶）蟻（螞蟻）溝（山溝）副（副本）

劑（藥劑）租（出租）涌（洶涌）議（議論）購(gòu)（購(gòu)買）福（幸福）

第四單元

獨(dú)（單獨(dú)）灌（澆灌）慚（慚愧）偷（小偷）柱（柱子）竭（竭力）

濁（渾濁）罐（水灌）漸（漸漸）愉（愉快）注（注意）喝（喝水）

臘（希臘）悔（后悔）撿（撿柴）尤（尤其）啄（啄食）

蠟（蠟筆）誨（教誨）揀（揀菜）猶（猶如）逐（追逐）

惜（珍惜）侮（侮辱）檢（檢查）優(yōu)（優(yōu)秀）家（家庭）

第五單元

堅(jiān)（堅(jiān)持）威（威嚴(yán)）托（托付）資（資本）跨（跨步）捷（敏捷）題（題目）艱（艱苦）危（危險(xiǎn)）拖（拖拉）姿（姿態(tài)）垮（垮臺(tái)）睫（睫毛）提（提問）

第六單元

咂（咂嘴）嬌（嬌嫩）蓬（蓬松）撥（撥弄）驅(qū)（驅(qū)趕）淘（淘氣）浩（浩浩蕩蕩）址（地址）

砸（砸壞）驕（驕傲）篷（帳篷）潑（活潑）軀（身軀）陶（陶器）造（建造）扯（拉扯）

第七單元

屠（屠殺）符（符號(hào)）爆（爆炸）堤（堤岸）律（紀(jì)律）

著（著名）付（付出）暴（暴雨）提（提問）建（建設(shè)）

禁jīn（情不自禁）jìn（禁止）朝zhāo（朝陽(yáng)）cháo（朝鮮）

埋mái（埋伏）mán（埋怨）磨mó（磨刀）mò（石磨）

擔(dān)dān（擔(dān)心）dàn（擔(dān)子）處chǔ(處理)chù(遠(yuǎn)處)

似shì（似的）sì（似乎）分fēn（分別）fèn（分外）

散sǎn(散打)sàn(分散)載zǎi（記載）zài（滿載）

盡jǐn（盡管）jìn（盡頭）縫féng（縫衣服）fèng（裂縫）

應(yīng)yīng(應(yīng)該)yìng(答應(yīng))模mó（模糊、模仿）mú（模樣）

鮮xiān（鮮花）xiǎn（鮮為人知）和hé（和平）hè（附和）

發(fā)f?。ǔ霭l(fā)）fà（頭發(fā)）鋪pū（鋪路）pù（當(dāng)鋪）

正zhèng（正確）zhēng（正月）降jiàng（降落）xiáng（投降）

惡wù（可惡）è（惡人）ě（惡心）落luō（落葉）là（落下）lào（落枕）

挑tiāo（挑水）tiǎo（挑戰(zhàn)）稱chēng（名稱）chèn（對(duì)稱）

參cān（參加）shēn(人參)cēn（參差不齊）

近義詞。

完全（徹底）紅火（興隆）懊悔（悔恨）

不由自主（情不自禁）

反義詞。

左---右重---輕上升---下沉謙虛---驕傲自卑---自信

付出---回報(bào)殘缺不全---完好無(wú)損麻煩---方便昂貴---便宜

清---濁頭---腳感謝---道歉破損---完好懲罰---獎(jiǎng)勵(lì)

光明---黑暗一絲不茍---馬馬虎虎寬闊---狹窄開啟---關(guān)上

天---地隱---現(xiàn)溫暖---寒冷美麗---丑陋熟悉---陌生

優(yōu)點(diǎn)---缺點(diǎn)快捷---緩慢單調(diào)---豐富縮短（延長(zhǎng)）

機(jī)靈（笨拙）近在咫尺----遠(yuǎn)在天涯熟悉（陌生）說謊（誠(chéng)實(shí)）

尖細(xì)（粗大）傷害（保護(hù)）危險(xiǎn)（安全）相信（懷疑）

家喻戶曉（無(wú)人知曉）

四、詞語(yǔ)搭配。

崇高的事業(yè)飛速地前進(jìn)鋪設(shè)大道明媚的陽(yáng)光寬廣的廣場(chǎng)

遠(yuǎn)大的理想幸福地開放塑造人才發(fā)亮的汗珠美麗的鮮花

茁壯的新苗衷心地祝愿涌起波濤柔韌的梳子晴朗的天氣

美好的感情熱烈地祝賀忘掉煩惱成熟的莊稼難聞的氣味

動(dòng)聽的音樂悄悄地編織欣賞舞蹈美麗的花朵咆哮的大海

紅紅的高粱加倍地珍惜改變偏見彎曲的羊腸道快樂的節(jié)日

寬敞的教室美好地祝福改正錯(cuò)誤雄偉的建筑明亮的燈光

飛奔的駿馬熱情地指導(dǎo)改善生活藍(lán)藍(lán)的天空寬敞的教室

優(yōu)異的成績(jī)偉大的壯舉培養(yǎng)人才遼闊的草原寬闊的公路

五、按要求寫成語(yǔ)。

1，ABAB式：打量打量了解了解許多許多討論討論

2，ABAC式：走來(lái)走去自由自在無(wú)法無(wú)天無(wú)憂無(wú)慮無(wú)拘無(wú)束百發(fā)百中

無(wú)x無(wú)x：無(wú)法無(wú)天無(wú)憂無(wú)慮無(wú)拘無(wú)束無(wú)名無(wú)姓

不x不x：不三不四不屈不撓不理不睬,不明不白

3，ABCC式：白發(fā)蒼蒼笑語(yǔ)盈盈生機(jī)勃勃煙火裊裊喜氣洋洋

4，AABC式：欣欣向榮孜孜不倦彬彬有禮井井有條津津有味

5，ABCA式的成語(yǔ)：精益求精微乎其微防不勝防忍無(wú)可忍

6，四字并列：陰晴圓缺悲歡離合喜怒哀樂酸甜苦辣

7，描寫秋天的成語(yǔ)：秋高氣爽碩果累累瓜果飄香桂子飄香

8，贊美老師的成語(yǔ)：廢寢忘食嘔心瀝血夜以繼日諄諄教誨

9，帶有“人”字的成語(yǔ)：一鳴驚人后繼有人聰明過人百年樹人

10，形容關(guān)系好、情意深的詞語(yǔ)：親密無(wú)間情深義重手足情深形影不離

11，描寫建筑物的詞語(yǔ)：富麗堂皇金碧輝煌雄偉壯麗雕梁畫棟12，描寫人多的詞：水泄不通熱鬧非凡車水馬龍人山人海人

13，描寫人高興的詞：興高采烈歡呼雀躍喜氣洋洋欣喜若狂

14，表現(xiàn)愛國(guó)主義的詞：以身許國(guó)碧血丹心永垂不朽視死如歸浩氣長(zhǎng)存

15，象聲詞/擬聲詞：咕嘟嘟呼嚕叮咚嘩啦叮鈴

16，表示品質(zhì)的詞：視死如歸大義凜然精忠報(bào)國(guó)疾惡如仇

17，描寫泉水樣子的詞語(yǔ)：銀花盛開明珠散落晶瑩剔透白浪翻滾

18，描寫泉水聲音的詞語(yǔ)：水聲喧騰虎嘯獅吼秋雨瀟瀟咕嘟咕嘟

19，含近義詞的詞語(yǔ)：稀少沉沒消滅繁多描繪跳躍

20，含反義詞的詞語(yǔ)：出沒多少高低東西前后輕重

21，描寫風(fēng)景的詞語(yǔ)：湖光山色人間天堂水光接天江山如畫22，出自神話故事成語(yǔ)：開天辟地精衛(wèi)填?？涓缸啡沼薰粕?/p>

來(lái)源于寓言故事：葉公好龍自相矛盾亡羊補(bǔ)牢畫龍點(diǎn)睛

23，描寫人物神態(tài)的成語(yǔ)：精疲力竭有氣無(wú)力目不轉(zhuǎn)睛目瞪口呆

24，帶“天地”的成語(yǔ)：歡天喜地開天辟地改天換地頂天立地

25，描寫神情專注的詞語(yǔ)：專心致志聚精會(huì)神全神貫注目不轉(zhuǎn)睛

26、表示“看”的詞語(yǔ)：注視凝視仰望俯視掃視瀏覽端詳

27、表示“想”的詞語(yǔ)：思考考慮推敲思念想念懷念

28，描寫冬天的詞語(yǔ)：鵝毛大雪大雪飄飄大雪紛飛三九嚴(yán)寒大地冰封冰天雪地滴水成冰

29，形容人學(xué)習(xí)努力、勤奮的詞：夜以繼日聞雞起舞廢寢忘食

懸梁刺股

30，描寫勤學(xué)苦練的成語(yǔ)：懸梁刺股聞雞起舞手不釋卷

起早貪黑

31，有關(guān)學(xué)習(xí)的成語(yǔ)：學(xué)而不厭不恥下問廢寢忘食學(xué)以致用

32，形容聰明的成語(yǔ)：文思敏捷聰明過人一鳴驚人足智多謀才華橫溢

33，表示誠(chéng)實(shí)守信的成語(yǔ)：言行一致言必信，行必果

君子一言，駟馬難追

34，形容氣憤的成語(yǔ)：咬牙切齒怒發(fā)沖冠火冒三丈怒不可遏

35，現(xiàn)代兵器：現(xiàn)代戰(zhàn)車現(xiàn)代戰(zhàn)斗機(jī)新型槍械現(xiàn)代導(dǎo)彈

36，形容人多熱鬧：車水馬龍人山人海濟(jì)濟(jì)一堂水泄不通人流如潮

37，中國(guó)四大自然奇觀：桂林山水云南石林長(zhǎng)江三峽

吉林霧凇

38，表示看的詞語(yǔ)：仰望俯視窺視眺望打量端詳環(huán)顧瞻仰

39，形容時(shí)間快的成語(yǔ)：光陰似箭日月如梭歲月如流

轉(zhuǎn)瞬即逝

六、名言名句。

1，關(guān)于讀書：書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。（劉向）

我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上一樣。（高爾基）

2，贊美老師：春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干

3，關(guān)于思鄉(xiāng)：獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。

4、關(guān)于愛國(guó)：人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。（文天祥）

風(fēng)聲雨聲讀書聲，聲聲入耳；家事國(guó)事天下事，事事關(guān)心。

4、關(guān)于勤奮（與《說勤奮》相關(guān)）

勤能補(bǔ)拙是良訓(xùn)，一分辛苦一分才。書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

5、珍惜時(shí)間（與練習(xí)5相關(guān)）：

哪里有天才，我是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上。（魯迅）

一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。

6、關(guān)于誠(chéng)信（與第七單元相關(guān)）:

言必行，行必果。人無(wú)信不立。

火心要空，人心要實(shí)。

君子一言，駟馬難追。黃金失去可再得，名譽(yù)失去難挽回。

7、關(guān)于一年四季的詩(shī)句：

春：不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。

夏：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。

秋：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。

冬：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。

七、課文填空。

1、本學(xué)期我培養(yǎng)了三個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣：讀書有選擇、讀書做記號(hào)、留心觀察事物。本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了勵(lì)志學(xué)畫的徐悲鴻；虎門銷煙的林則徐；開天辟地的盤古；勇敢而極富同情心、不怕犧牲的普羅米修斯；心狠手辣的宇斯；富有有正義感的赫剌克勒斯；

1、《老師，你好》“筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語(yǔ)盈盈，那是甘露輕輕地灑向茁壯的新苗。”其中，“春蠶”比喻老師，“理想的絲線”比喻教學(xué)成果，“甘露”比喻知識(shí)，“茁壯的新苗”比喻學(xué)生。

2、《但愿人長(zhǎng)久》“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟！”詩(shī)句中的“此事”指的是“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺”；“嬋娟”在詞中指美好的月色。這些詩(shī)句表達(dá)了詩(shī)人熱愛生活的積極態(tài)度?！笆肿闱樯睢敝小笆肿恪敝傅氖怯H兄弟。在文中指蘇軾和蘇轍。

3、《古詩(shī)兩首》唐代詩(shī)人劉禹錫的《望洞庭》：湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺?！昂汀敝负椭C?！扮R”指銅鏡，比喻洞庭湖水面。“鏡未磨”：形象地表現(xiàn)了月光下洞庭湖面平靜、朦朦朧朧的景象。詩(shī)歌運(yùn)用了比喻的手法，分別把洞庭湖水面比作未磨的銅鏡，把洞庭湖比作了白銀盤，把君山比作了青螺。唐代詩(shī)人李白在《峨嵋山月歌》中這樣寫到：峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。抒發(fā)了作者思念故鄉(xiāng)和友人的感情?！耙拱l(fā)”指連夜出發(fā)?！跋隆敝疙樍鞫?。詩(shī)中有五處地名是峨眉山、平羌、清溪、三峽、渝州。

4、《秋天》秋天如同柔韌的梳子，把田野梳得井井有條；秋光如同發(fā)亮的汗珠,蓬蓬勃勃在田野上閃耀。走在秋天，頭頂有明麗的陽(yáng)光照耀；撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠(yuǎn)會(huì)向我們微笑。

5、《我給江主席獻(xiàn)花》“我就像一個(gè)失散多年的孩子重又回到了母親的懷抱，頓時(shí)感到一股暖流流遍全身”中的“失散多年的孩子”指的是香港；“母親”指的是祖國(guó)。“一股暖流流遍全身”指香港人民回歸祖國(guó)的幸福之情。

6、《天安門廣場(chǎng)》）天安門是新中國(guó)的象征。1949年10月1日，北京30萬(wàn)人在天安門廣場(chǎng)舉行了開國(guó)大典。人民領(lǐng)袖毛澤東在天安門城樓上向全世界莊嚴(yán)宣告：中華人民共和國(guó)中央人民政府成立了！從此，天安門廣場(chǎng)成了全國(guó)各族人民無(wú)比向往的地方。清晨，東方露出了淡淡的曙光，天安門城樓在晨曦中顯現(xiàn)出它的雄姿。莊嚴(yán)的升旗儀式就在這時(shí)開始，五星紅旗與旭日一起升起。五星紅旗象征著新中國(guó)，“五星紅旗與旭日一起升起”象征著新中國(guó)像初升的太陽(yáng)一樣，蓬勃向上，日益強(qiáng)大。

每當(dāng)節(jié)日到來(lái)，天安門廣場(chǎng)更是花團(tuán)錦簇，姹紫嫣紅。無(wú)數(shù)盆鮮花組成一個(gè)個(gè)大花壇，把廣場(chǎng)裝點(diǎn)得猶如五彩繽紛的大花園。入夜，華燈齊放，禮花飛舞，天安門廣場(chǎng)一片輝煌。來(lái)自祖國(guó)各地的人們翩翩起舞，縱情歌唱。鮮花與彩燈輝映，禮花伴歌聲齊飛，天安門廣場(chǎng)沸騰了。

7、《徐悲鴻勵(lì)志學(xué)畫》）從此，徐悲鴻更加奮發(fā)努力。他像一匹不知疲倦的駿馬，日夜奔馳，勇往直前.“功夫不負(fù)有心人”的意思是做事只要舍得下功夫，最終會(huì)取得成功?！肮Ψ颉敝笗r(shí)間、精力?！坝行娜恕蔽闹兄感毂櫋！坝醒鄄蛔R(shí)泰山”的意思是長(zhǎng)著眼睛辨不出泰山，比喻淺陋無(wú)知。

8、《虎門銷煙》）震驚中外的虎門銷煙開始于1839年6月3日，這一偉大壯舉沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰。它向全世界表明，中國(guó)人民是不可欺侮的！銷毀鴉片的步驟：撒鹽巴→倒石灰→拋鴉片。

9、《泉城》這些泉有的白浪翻滾，好像銀花盛開；有的晶瑩剔透，好像明珠散落；有的聲音宏大，聽起來(lái)如虎嘯獅吼；有的聲音低細(xì)，聽起來(lái)如秋雨瀟瀟。這句話用比喻和排比手法從形態(tài)和聲音兩方面寫出了泉水的奇麗。珍珠泉神奇，泉水從地下往上涌，好像一串串珍珠。在陽(yáng)光的映照下，那珠串忽聚忽散，忽斷忽續(xù)，忽急忽緩，仿佛有一只神奇的手把們拎到了水面上來(lái)。

10、《九寨溝》）每當(dāng)天氣晴朗時(shí)，藍(lán)天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，構(gòu)成了一幅幅五彩繽紛的圖畫，難怪人們把這些湖泊叫做“五花海、“五彩池”呢。由于河谷高低不平，湖泊與湖泊之間恰似一級(jí)級(jí)天然的臺(tái)階，由此形成的一道道高低錯(cuò)落的瀑布，宛如白練騰空，銀花四濺，蔚為壯觀。

“雪峰插云，古木參天，平湖飛瀑，異獸珍禽，九寨溝真是個(gè)充滿詩(shī)情畫意的人間仙境??！”這一段在文中起了總結(jié)全文、首尾呼應(yīng)的作用。

11、《田園詩(shī)情》）荷蘭，是水之國(guó)，花之國(guó)，也是牧場(chǎng)之國(guó)。荷蘭的田園風(fēng)光如詩(shī)如畫，牛犢跑前跑后，活像頑皮的孩子；老牛儀態(tài)端莊，好似牛群的家長(zhǎng)。綠意盎然的村野鄉(xiāng)間，是大片大片鮮艷的郁金香。沉睡的牲畜，無(wú)聲的低地，漆黑的夜晚，只有遠(yuǎn)處的幾座燈塔閃爍著微弱的光芒。

12、《桂花雨》）母親常常說：“外地的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂?！边@句話其實(shí)是說外地的桂花再香，生活再舒適，也比不上家鄉(xiāng)的桂花香和家鄉(xiāng)的生活舒適，表達(dá)了母親對(duì)故鄉(xiāng)和故鄉(xiāng)桂花的熱愛和懷念。

13、《開天辟地》）臨死的時(shí)候，它的身軀化成了萬(wàn)物：口中呼出的氣變成了風(fēng)和云，發(fā)出的聲音變成了轟隆的雷霆，左眼變成了光芒萬(wàn)丈的太陽(yáng)，右眼變成了皎潔明媚的月亮，隆起的肌肉變成了三山五岳，流淌的血液變成了奔騰的江河，筋脈變成了縱橫交錯(cuò)的大道，皮膚變成了萬(wàn)頃良田，就連流出的汗水也變成了滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露甘霖。就這樣，盤古以他的神力和身軀，開辟了天地，化生出世間萬(wàn)物。

14、《普羅米修斯盜火》）人們得到火種后欣喜若狂：他們圍著著火堆載歌載舞，,盡情揮灑著他們的喜悅，男人殺豬宰羊，女人孩子撿取樹枝，烤肉的香味飄得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)……。普羅米修斯是個(gè)勇敢、有同情心、不怕痛苦的神；宙斯是個(gè)心狠手辣、兇狠的神；赫拉克勒斯是個(gè)有正義感的大英雄。

15、《一路花香》）人物形象：慚愧自卑的破水罐、驕傲自大的完好無(wú)損的水罐、循循善誘的挑水工。

16、讀了《一路花香》這一則寓言，我懂得了每個(gè)人都有自身存在的價(jià)值，我們既不要驕傲自大，也不要盲目自卑，要揚(yáng)長(zhǎng)避短，充分發(fā)揮自身價(jià)值的道理。

17《李時(shí)珍夜宿古寺》）課文記敘了是我國(guó)明代偉大醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家李時(shí)珍為修好《本草綱目》住破廟，吃干糧，以及在月下認(rèn)真記載尋訪所得的事跡，表現(xiàn)了李時(shí)珍不怕吃苦、甘于付出的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的踏實(shí)作風(fēng)。中藥及藥效：板藍(lán)根可以治療感冒川貝枇杷可以止咳化痰

18《維生素C的故事》）課文通過意大利航海家哥倫布發(fā)現(xiàn)維生素C的故事，說明任何發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造都離不開細(xì)心的觀察與實(shí)踐的道理。

19.《國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)可以做許多事情：（①上網(wǎng)聽音樂、聊天；）（②上網(wǎng)學(xué)習(xí)；）（③上網(wǎng)購(gòu)物。）

“上網(wǎng)”“入網(wǎng)”“網(wǎng)上商場(chǎng)”等這些詞加上引號(hào)表示（它們有特殊的意思，不是通常的意思）。

20《誠(chéng)實(shí)與信任》）課文這一感人故事，說明了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要的道理。

21《珍珠鳥》）課文描繪了珍珠鳥的外形特點(diǎn)及在我的愛心呵護(hù)下，由害怕到親近人的過程，揭示了信賴就能創(chuàng)造出美好的境界的道理?！懊篮玫木辰纭敝傅氖窍嗷バ湃危押霉蔡幍木辰纭Ｆ鹣?，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神奇十足地站在書架上，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回晃動(dòng)。漸漸地，它膽子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。后來(lái)，它完全放心了，索性用那小紅嘴“嗒嗒”啄著我正在寫字的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。這一過程可以看出珍珠鳥是逐步信賴“我”的。白天，它淘氣地陪伴著我；傍晚，它就在父母的再三呼喚聲中，飛到籠子邊，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開那綠葉鉆進(jìn)去。

看著這可愛的小家伙，我不由自主地發(fā)了一聲呼喚：信賴，不就能創(chuàng)造出美好的境界嗎？這一聲呼喚改為陳述句是

22《九色鹿》）《九色鹿》一文是一則民間故事，告訴我們做人要守信用的道理。文中的九色鹿是見義勇為、不圖回報(bào)、沉著機(jī)智的，調(diào)達(dá)是一個(gè)見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的卑鄙小人，國(guó)王是一個(gè)知錯(cuò)能改、伸張正義的人，王妃是個(gè)愛慕虛榮的人。

23《霧凇》）“霧凇，俗稱樹掛，是在嚴(yán)寒季節(jié)里，空氣中過于飽和的水汽遇冷凝結(jié)而成。”這句話告訴我們霧凇形成條件是：空氣中有過于飽和的水汽以及遇冷凝結(jié)。漸漸地，燈光、樹影模糊了，這蒸騰的霧氣，慢慢地，輕輕地，一層又一層給松針、柳枝鍍上了白銀，最初像銀線，逐漸變成銀條，最后十里長(zhǎng)堤上全部是銀松雪柳了?！本渲斜硎鞠群箜樞虻脑~語(yǔ)有最初、逐漸、最后，這段話告訴我們霧凇是慢慢逐步形成的。清早，寒風(fēng)吹拂，霧氣繚繞。人們漫步在松花江邊，觀賞著這千姿百態(tài)的瓊枝玉樹，便會(huì)情不自禁地贊嘆：這真是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”呀！用在這里表達(dá)了人們對(duì)霧凇那千姿百態(tài)、奇特壯美景象的贊美之情。其中的“千樹萬(wàn)樹梨花開”在這里指的就是霧凇。

24、《春聯(lián)》春聯(lián)的作用：給節(jié)日增添喜慶的氣氛。春聯(lián)的特點(diǎn)：1，對(duì)仗（字?jǐn)?shù)相等，此類相當(dāng)）；2，聲律美（抑揚(yáng)頓挫，和諧動(dòng)聽）

春聯(lián)的種類：描繪美麗春色：又是一年芳草綠，依然十里杏花紅；展現(xiàn)祖國(guó)欣欣向榮景象：春回大地千山秀，日照神州百業(yè)興；歌頌勞動(dòng)人民幸福美好生活：勤勞門第春光好，和睦人家幸福多；表達(dá)人們對(duì)新的一年美好祝愿：梅開春爛漫，竹報(bào)歲平安。

25《古詩(shī)兩首》）《元日》的作者是宋代的文學(xué)家、政治家、改革家王安石?！督返淖髡呤翘拼?shī)人柳宗元。《元日》中“元日”指的是春節(jié)，這首詩(shī)描寫了詩(shī)人在元日這天看到的有趣風(fēng)俗，如放爆竹、喝屠蘇酒、貼春聯(lián)。詩(shī)中“總把新桃換舊符”既是寫當(dāng)時(shí)的民間風(fēng)俗）又蘊(yùn)含著除舊迎新的意思。整首詩(shī)表達(dá)了作者執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的情感。第三行詩(shī)的意思是千家萬(wàn)戶被早晨的陽(yáng)光照耀。

《江雪》中寫雪景的詩(shī)句是：千山鳥飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。詩(shī)中最能表現(xiàn)表達(dá)作者心情的詩(shī)句是：孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。詩(shī)句中的“孤”、“獨(dú)”使我們感受到詩(shī)人孤獨(dú)寂寞的心情。整首詩(shī)表達(dá)了作者不屈不饒的高貴品格。

《江雪》描繪的畫面：高山、道路被厚厚的積雪覆蓋，一片潔白，沒有飛鳥，沒有行人，死一般的寂靜。而在下著雪的江面上有一葉孤舟，一位老漁翁獨(dú)自在寒冷的江心垂釣。

26、本學(xué)期，我們認(rèn)識(shí)了勵(lì)志學(xué)畫的徐悲鴻；虎門銷煙的林則徐；開天辟地的盤古；勇敢而極富同情心、不怕犧牲、一心為民的普羅米修斯；心狠手辣的宇斯；富有有正義感的赫剌克勒斯；勤奮刻苦、孜孜不倦司馬光和童第周；不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的李時(shí)珍；見義勇為、不圖回報(bào)的九色鹿；見利忘義、背信棄義、恩將仇報(bào)的調(diào)達(dá)……其中你最欣賞的是李時(shí)珍，原因是：為了造福百姓而四處奔波尋訪藥材。

25、本學(xué)期，我們隨課本瞻仰寬廣壯觀的天安門廣場(chǎng)；了解了奇特美麗、天下聞名的泉城；游覽了神奇美麗、充滿詩(shī)情畫意的九寨溝；欣賞了如詩(shī)如畫的荷蘭田園詩(shī)情；領(lǐng)略了潔白晶瑩、千姿百態(tài)的霧凇奇觀……真是開卷有益??！

本學(xué)期，我通過學(xué)習(xí)《一路花香》，明白了每個(gè)人都有存在的價(jià)值；學(xué)了《說勤奮》后，知道了通往理想境界的橋梁是勤奮；讀了《〈誠(chéng)實(shí)與信任〉一文后，懂得了誠(chéng)實(shí)與信任比金錢更重要；看了《九色鹿》后，更是牢記

八，對(duì)對(duì)子。

云—霧雪—霜和風(fēng)—細(xì)雨朝霞—夕陽(yáng)驟雨—暴風(fēng)年年如意—?dú)q歲吉祥

花—草蝶—蜂藍(lán)天—碧野萬(wàn)紫—千紅電閃—雷鳴雄雞高唱—蛟龍低吟

桃—李柳—楊山清—水秀鳥語(yǔ)—花香月下—花前聲聲入耳—事事關(guān)心

來(lái)—往去—回藍(lán)天—白云青山—綠水明月—清風(fēng)筆尖飛舞—笑語(yǔ)盈盈

沉—浮明—暗鶯歌—燕舞春花—秋月花好—月圓月明—星稀

天涯—海角書山—學(xué)海架橋—鋪路生根—發(fā)芽笑語(yǔ)—?dú)g歌山清—水秀

波翻—浪涌名山—大川流水—高山盛夏—寒冬龍飛—鳳舞大街—小巷

眉飛—色舞龍騰—虎躍歡天—喜地眉開—眼笑天高—云淡春花—秋月

風(fēng)和—日麗紅花—綠葉酷熱—嚴(yán)寒桃紅—柳綠地北—天南鋪路—架橋

了做人要知恩圖報(bào)。

九、修改病句。

1、聯(lián)歡會(huì)上，我們班表演了許多一個(gè)個(gè)精彩的節(jié)目。

2、今天，我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教室上課，后果非常好。

3、同學(xué)們唱著愉快的歌聲向公園走去。

4、他用兩只有力的雙手，緊緊地握住拳頭。

5、家鄉(xiāng)的一草一木對(duì)于爺爺奶奶都非常熟悉。

6、下課了，爭(zhēng)先恐后的同學(xué)們來(lái)到操場(chǎng)上活動(dòng)。

7、在學(xué)校里我看到孩子們的笑臉和朗朗的讀書聲。

8、在同學(xué)們的幫助下，我很快克服了錯(cuò)誤。

9、這一件件難忘的事令我永遠(yuǎn)忘不了。

10、如今人們的生活水平不斷改進(jìn)。

11、同學(xué)們?cè)诮淌依镙p聲地默讀課文。

12、作為小學(xué)生，從小應(yīng)該端正學(xué)習(xí)目的。

13、王紅幾天沒來(lái)上學(xué)，我斷定他可能生病了。

14、我們認(rèn)真討論并聽取了王明同學(xué)的發(fā)言。

15、我國(guó)人口是世界上人口最多的國(guó)家。

16、大家都講衛(wèi)生，我們的健康和疾病就有了保障。

九、歇后語(yǔ)。

竹籃打水——一場(chǎng)空小蔥拌豆腐——一清二白

搟面杖吹火——一竅不通十五個(gè)吊桶打水——七上八下

黃鼠狼給雞拜年——沒安好心

八仙過?！黠@神通狗拿耗子——多管閑事

瞎子點(diǎn)燈——白費(fèi)蠟?zāi)嗥兴_過河——自身難保

兔子尾巴——長(zhǎng)不了做一天和尚撞一天鐘——得過且過

芝麻開花——節(jié)節(jié)高王婆賣瓜——自賣自夸

啞巴吃黃連——有苦說不出姜太公釣魚——愿者上鉤

十，句型轉(zhuǎn)換。

1、把字句、被字句。

一陣清脆的鈴聲驚醒了睡夢(mèng)中的小芳。

（1）、一陣清脆的鈴聲把睡夢(mèng)中的小芳驚醒了。

（2）、睡夢(mèng)中的小芳被一陣清脆的鈴聲驚醒了。

2、把句子換個(gè)說法，意思不變。

（1）、反問句改成陳述句。

如果我們也能像水滴那樣,有什么事情做不成呢?

如果我們也能像水滴那樣，任何事情都做得成。

（2）、雙重否定句改為陳述句。

香港回歸偉大的祖國(guó)，我們不得不感到無(wú)比自豪。

香港回歸偉大的祖國(guó)，我們感到無(wú)比自豪。

十一，關(guān)聯(lián)詞。

1，因果關(guān)系：因?yàn)椤！?。所以。。。。之所以。。。。是因?yàn)?。。。?/p>

（因?yàn)椋┛吹进f片被銷毀了，（所以）成千上萬(wàn)的老百姓歡呼雀躍。

2，轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然。。。但是。。。

（雖然）虎門銷煙勝利了，（但是）清政府禁煙的決心仍應(yīng)堅(jiān)持下去。

3，遞進(jìn)關(guān)系：不但。。。而且。。。不僅。。。還。。。。

虎門銷煙（不但）沉重地打擊了外國(guó)侵略者的囂張氣焰，（而且）向全世界表明：中國(guó)人民是不可欺侮的！

4，并列關(guān)系：一邊。。。一邊。。。既。。。又。。。

5，條件關(guān)系：即使。。。也。。。

外國(guó)學(xué)生說：“你們中國(guó)人（即使）到天堂去深造，（也）成不了才。

6，假設(shè)關(guān)系：如果。。。就。。。無(wú)論。。。都。。。

（如果）明天不下雨，運(yùn)動(dòng)會(huì)（就）照常舉行。

（無(wú)論）困難有多大，他（都）堅(jiān)持學(xué)習(xí)。

7，選擇關(guān)系：不是。。。而是。。。是。。。還是。。。。

8，承接關(guān)系：一。。。就。。。

十二、按要求把句子補(bǔ)充具體。

1、小紅正在做作業(yè)。（怎樣品質(zhì)的小紅？我怎樣做作業(yè)？）

聰明的小紅正在認(rèn)真的做作業(yè)。

2、燈光照著小明的臉。（燈光是怎樣的？臉是怎樣的？）

明亮的燈光照著小明紅紅的臉。

3、汽車行駛著。（什么顏色的汽車？怎樣行駛著？）

黑色的汽車飛速地行駛著。

4、媽媽睡著了。（怎樣品質(zhì)的媽媽？怎樣的睡了？）

慈祥的媽媽安靜地睡著了。