語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)教案

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)。

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫(xiě)一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)十一：作文復(fù)習(xí)

作文復(fù)習(xí)

注意：作文不能出現(xiàn)真實(shí)的姓名、校名、班級(jí)名。劉老師也可以寫(xiě)L老師，肖星宇可以“小肖”代替

作文，首先要審題，一是為了弄清這次作文要求是寫(xiě)人記事作文、寫(xiě)事作文、寫(xiě)景作文、想象作文、話題作文中的哪一類(lèi)，二是為了弄清這次作文是：全命題作文（要把題目中的作文題目抄到第一行）、半命題作文（要補(bǔ)充作文題目，再將補(bǔ)充好的題目寫(xiě)到第一行）、自命題作文。三是弄清這次作文的中心是什么。

第二，要根據(jù)分類(lèi)，進(jìn)行選材——選取典型材料。所謂典型材料，指的是最能表達(dá)你中心的事件等。

第三，擬好提綱

開(kāi)頭：開(kāi)篇點(diǎn)題（可以引用名言，可以引用詩(shī)歌等）

事件：起因

經(jīng)過(guò)：詳細(xì)寫(xiě)，再現(xiàn)情景，注意細(xì)節(jié)寫(xiě)：動(dòng)作、語(yǔ)言、神情、心理

結(jié)果

結(jié)尾：結(jié)尾扣題，點(diǎn)明中心。（尤其重要）

寫(xiě)作文中的竅門(mén)：相同的一個(gè)材料，可以變成許多不同的文章，只變一變開(kāi)頭和結(jié)尾就行了?？傊覀円v究考試的策略，講究作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)哈！

1．寫(xiě)人的文章與寫(xiě)事的文章是可以互換的。寫(xiě)人的文章離不開(kāi)寫(xiě)事，寫(xiě)事的文章離不開(kāi)寫(xiě)人。但是兩者也是有區(qū)別的：第一，寫(xiě)人的文章重在通過(guò)事例表現(xiàn)人物的精神、品質(zhì)、優(yōu)缺點(diǎn)，而寫(xiě)事的文章則是通過(guò)所寫(xiě)的事例來(lái)表達(dá)一個(gè)中心——表達(dá)一種感情、告訴一個(gè)道理；第二，寫(xiě)人的文章在內(nèi)容上一定會(huì)多一個(gè)對(duì)人物外貌的描寫(xiě)。那么，相同的一個(gè)材料（事件），寫(xiě)人的文章與寫(xiě)事的文章如何互換呢？就是在開(kāi)頭與結(jié)尾處的不同和是否要人物外貌的描寫(xiě)。

2．同樣的材料，也可以在許多要求之間互換，如“感動(dòng)的一件事”、“印象深刻的一件事”、“難忘的一件事”等。只要開(kāi)頭和結(jié)尾變變，就OK了。

舉例：

事件（材料）（ZJAN56.cOM 趙老師教案網(wǎng)）

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫(xiě)著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！“爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門(mén)的升旗專(zhuān)程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)人不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑挘蚁蛩戳艘粋€(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周?chē)紳M了皺紋！天安門(mén)廣場(chǎng)今天雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而一位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令人感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周?chē)縿?dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，心中常涌動(dòng)著這樣的激動(dòng)：祝愿我們的祖國(guó)更加美好！

變化一——寫(xiě)人的文章

一位普通的愛(ài)國(guó)者

每當(dāng)看到冉冉升起的五星紅旗,我的眼前便會(huì)清晰地浮現(xiàn)出一位老爺爺?shù)男蜗蟆?/p>

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫(xiě)著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門(mén)的升旗專(zhuān)程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周?chē)紳M了皺紋。今天的天安門(mén)廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周?chē)縿?dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感染了，這位普通的愛(ài)國(guó)者已經(jīng)在我心里播下了愛(ài)國(guó)的種子……

變化二——變成寫(xiě)“收獲”的文章，

我收獲了感動(dòng)

春種秋收，“一分耕耘，一分收獲”，2008年10月，我到北京，我收獲了一種別樣的感動(dòng)……

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫(xiě)著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的。”我驚訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門(mén)的升旗專(zhuān)程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周?chē)紳M了皺紋。今天的天安門(mén)廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

看著周?chē)縿?dòng)的人群，望著那高高飄揚(yáng)的五星紅旗，我深深地被感動(dòng)了，而這種感動(dòng)也在感染我，激勵(lì)我……

變化三——變成難忘的一件事

難忘的一件事

都說(shuō)往事如煙云，許多過(guò)去的事早已在我的心中消失得無(wú)影無(wú)蹤。但，2008年10月，在天安門(mén)廣場(chǎng)的那件事情，卻讓我終生難忘。

十月一日是一個(gè)神圣的日子——祖國(guó)的第五十九個(gè)生日。凌晨，全國(guó)各地的人們懷著激動(dòng)的心情，聚集在天安門(mén)廣場(chǎng)上期待著莊嚴(yán)的升旗儀式的開(kāi)始。

我們觀看了升旗儀式以后，我以一名小記者的身份現(xiàn)場(chǎng)采訪了一位爺爺。那位爺爺穿著很引人注目——頭戴一根鮮紅色的帶子，上面寫(xiě)著“我愛(ài)中國(guó)”；身穿一件白色的愛(ài)國(guó)T恤衫；用力地?fù)]舞著手中鮮艷的五星紅旗。

“爺爺！”我叫道，爺爺轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，親切地對(duì)我說(shuō)：“小記者，有什么事呀？”“爺爺，我能采訪您一下嗎？您看到升國(guó)旗了嗎？”“看到了！”爺爺興奮地說(shuō)，眼睛里閃爍著異樣的光芒。我好奇地問(wèn)：“您是從多久開(kāi)始等的？”爺爺說(shuō)：“我是從昨晚十點(diǎn)開(kāi)始等的?！蔽殷@訝不已，連忙問(wèn)到：“為什么您要這么早來(lái)呢？值得嗎？”爺爺意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“我從祖國(guó)的臺(tái)灣來(lái)，我就是為了看一看天安門(mén)的升旗專(zhuān)程來(lái)到北京的。我們中國(guó)強(qiáng)大了，我們億萬(wàn)萬(wàn)同胞不怕一切困難，我感到自豪呀！”

聽(tīng)了爺爺?shù)脑?，我向他敬了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的隊(duì)禮！當(dāng)我再次觀察爺爺時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)，爺爺已經(jīng)滿頭銀發(fā)，眼睛周?chē)紳M了皺紋。今天的天安門(mén)廣場(chǎng)雖然人山人海，可是像爺爺這樣的人可不多。昨夜很寒冷，然而這位六七十歲的爺爺為了心中的信念居然挺過(guò)來(lái)了！這樣的愛(ài)國(guó)精神非常令我感動(dòng)，值得我們學(xué)習(xí)！

這位老爺爺樸實(shí)的語(yǔ)言，滿臉的風(fēng)霜，成為我心中難以抹去的記憶；而老爺爺普通而可貴的精神成為了我心中難以忘卻的永恒記憶。

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四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文作文復(fù)習(xí)

授課者：編寫(xiě)者：

學(xué)習(xí)內(nèi)容作文3課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識(shí)性從本冊(cè)教材開(kāi)始，寫(xiě)作教學(xué)也從“寫(xiě)話”階段正式進(jìn)入“習(xí)作”階段。復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生明確審題的重要性，掌握布局謀篇的思路，以及寫(xiě)人、寫(xiě)景、寫(xiě)事、想象性作文、介紹性作文的區(qū)別，和它們的寫(xiě)作要領(lǐng)。

能力性引導(dǎo)學(xué)生觀察生活，增加生活積累，豐富人生體驗(yàn)，把習(xí)作和生活緊密結(jié)合起來(lái)。教師的復(fù)習(xí)要注意貫徹與學(xué)生的生活密切相關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)關(guān)注生活的同時(shí)，注意了體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，突出語(yǔ)文能力訓(xùn)練，強(qiáng)化語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。

情感性本冊(cè)教材按照新課標(biāo)的思想和目標(biāo)要求，重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂(lè)于表達(dá)；不受文體和篇章束縛，鼓勵(lì)自由表達(dá)；不設(shè)過(guò)多的條條框框，讓他們放開(kāi)手腳，敢于表達(dá)自己的真情實(shí)感。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)學(xué)會(huì)審題，明確寫(xiě)作意圖；能夠選擇自己喜歡的符合題目要求的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作；能夠?qū)⑽恼卤磉_(dá)的生動(dòng)，完整，具體。

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

（一）審清題意。即要看懂題目的意思和要求

寫(xiě)好一篇作文必須弄清題目要寫(xiě)的對(duì)象。

1、下面幾個(gè)題目哪個(gè)題目是寫(xiě)人的，哪個(gè)是寫(xiě)事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫(xiě)在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）

（3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（）

（4）謝謝您，老師（）

學(xué)生依據(jù)要求進(jìn)行判斷。

設(shè)計(jì)意圖：

題目是文章的材料和中心思想最精煉的概括，是文章的“眉目”是文章的“眼睛”。仔細(xì)分析和反復(fù)考究題目文字是寫(xiě)好作文的先決條件。審題的成功與否，關(guān)系到文章中心思想的確立，材料的選擇，將影響全篇內(nèi)容是否符合題目要求，

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

*練一練（5）大家都夸他（她）（）

（6）我的課余生活（）

（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2、用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫(xiě)作重點(diǎn)上有什么不同。

3、下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活

（2）我尊敬的一位老師

（3）校園新風(fēng)

（4）我迷上了________

（5）我為_(kāi)_______獻(xiàn)愛(ài)心

（6）歡樂(lè)的校園

（7）我喜歡的一篇課文

（8）××給了我溫暖

學(xué)生同桌互相交流：作文的題意是什么?他側(cè)重寫(xiě)的是什么？為什么這樣想?然后獨(dú)立完成分類(lèi)。全班討論后，，指名匯報(bào)評(píng)議。

學(xué)生根據(jù)復(fù)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，以四人小組為單位，交流各自的認(rèn)識(shí)，談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)，再全班匯報(bào)交流。

決定著構(gòu)思能否按正確的方向展開(kāi)。審準(zhǔn)了題意，文章才會(huì)切題；否則，就會(huì)偏題，甚至出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。所以學(xué)生在審題過(guò)程中應(yīng)掌握這幾方面的知識(shí)能力：一、審清題目蘊(yùn)涵的主題。二、審清要求寫(xiě)作的內(nèi)容。三、審清要求取材的范圍。四、審清寫(xiě)作的重點(diǎn)。五、審清要求所用的人稱(chēng)。

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（二）、認(rèn)真選材

*練一練選用哪些材料來(lái)表達(dá)中心，這就是選擇題材，選材要注意以下三點(diǎn)：第一，要圍繞中心選擇材料，與中心有關(guān)的就選取，與中心無(wú)關(guān)的就不采用。第二，要選擇熟悉的有意義的材料，使別人讀了能受教育或有收獲。第三，題材要力求新穎，吸引人，避免一個(gè)模式。但也不能為“奇巧“憑空編造。1.下面是一組半命題，要求選擇題材，補(bǔ)充題目。然后選一題作文。我學(xué)會(huì)了_________；我喜歡的_________；難忘的___________；快活的___________；_____________真有趣；美麗的___________。

設(shè)計(jì)意圖：

材料積累是寫(xiě)作的第一步，但并非所有的材料都能進(jìn)入作文，這就涉及到了材料的選擇，簡(jiǎn)單地說(shuō)，“選擇材料就是從積累的素材中提取文章所需的部分。”即要選擇最能代表一般的典型例子來(lái)說(shuō)明本質(zhì)的東西，這樣才能給人留下清晰的印象，也會(huì)使主題更加鮮明。選材時(shí)都應(yīng)注意首先是要圍繞中心選材，這就要求做到選材準(zhǔn)確，抓住中心，圍繞主題選材，選擇素材中最有代表性的材料。選擇具有時(shí)代氣息、生活氣息的材料，使文章獨(dú)具一格，可以讓讀者耳目一新。寫(xiě)文章的主要目的是客觀地反映事物，幫助人們正確認(rèn)識(shí)客觀世界，所以材料要真實(shí)可信，能夠反映客觀事物的本質(zhì)特征。

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２、閱讀下面芳芳的十個(gè)事例，然后分別以《我的同學(xué)》、《我熟悉的一個(gè)人》為題，從事例中選擇材料，擬出作文提綱。

芳芳的十個(gè)事例：

1、帶病堅(jiān)持到校上課

2、春天，與爸爸媽媽在山上里種花草

3、幫助鄰居王大爺搞衛(wèi)生

4、熱心幫助同學(xué)補(bǔ)習(xí)功課

5、下雨了總是撐著傘接送小同學(xué)

6、作業(yè)認(rèn)真，常受到老師的贊揚(yáng)

7、積極參加假日社區(qū)的活動(dòng)

8、拾到錢(qián)包交給老師

9、一篇作文，反復(fù)修改多次

10、為了班級(jí)榮譽(yù)，刻苦練習(xí)跳繩，踢毽子。

設(shè)計(jì)意圖：

①?文體不同，文章排列的方法就不同。?

②?文章的寫(xiě)作目的不同，也影響著材料在文中的排序。?

③?要想寫(xiě)出獨(dú)具一格的文章，排序就要出乎人們意料。

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（三）、把事寫(xiě)具體

1、寫(xiě)景

３、《我熟悉的一個(gè)人》這篇作文題，可寫(xiě)的內(nèi)容很多：你想介紹的是哪個(gè)人？他有什么特點(diǎn)？他長(zhǎng)什么樣子？在他的身上，有什么事你最難忘？你對(duì)他有什么評(píng)價(jià)？先列出寫(xiě)作提綱，然后寫(xiě)成文，要求緊扣題意，取材新穎。

回憶寫(xiě)景、寫(xiě)物類(lèi)文章的寫(xiě)法，并說(shuō)說(shuō)有哪些文寫(xiě)作順序。

⑴按一定順序?qū)懀?/p>

A、按空間轉(zhuǎn)換，有順序地進(jìn)行描繪，也可以隨著觀察者的腳步移動(dòng)來(lái)描繪。凡參觀，游覽及觀察比較復(fù)雜的環(huán)境，多用這種方法，有實(shí)際生活中還常常把目光移動(dòng)和腳步移動(dòng)結(jié)合起來(lái)描繪，這在課文中也有不少范例。用這種方法觀察景物，能較好地抓住景物的特征，對(duì)景物全貌與主要景物留下比較完整而具體印象。

B、按景物類(lèi)別順序觀察描繪

C、按時(shí)間推移順序描繪

在記敘文寫(xiě)作中，敘述好一件簡(jiǎn)單的事，這是一項(xiàng)基本功。練好這個(gè)基

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流后匯報(bào)結(jié)果，并嘗試選材列出提綱。

設(shè)計(jì)意圖：

要把一段話寫(xiě)具體，不論是寫(xiě)人狀物，或者是敘事、記活動(dòng)，先要考慮好幾個(gè)部分，或者幾個(gè)方面、幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)寫(xiě)，也就是分幾層意思來(lái)寫(xiě)。做到這一點(diǎn)，就不會(huì)把事情寫(xiě)得太籠統(tǒng)了，這就為指導(dǎo)段落寫(xiě)具體打下了良好的基礎(chǔ)。在分哪幾層意思寫(xiě)的思路確定以后，就應(yīng)根據(jù)認(rèn)真觀察的結(jié)果，對(duì)事物的重點(diǎn)部分進(jìn)行細(xì)致的記敘和描寫(xiě)，表現(xiàn)出事物的特點(diǎn)，表達(dá)出人物的思想感情。在記敘和描寫(xiě)的過(guò)程中，要緊緊圍繞你在這段話中要表達(dá)的主要意思來(lái)寫(xiě)。如果離開(kāi)了這段話的主要意思，盡管寫(xiě)了許多怎么樣，讓人讀起來(lái)不僅不會(huì)有生動(dòng)感人的印象，反而顯得羅嗦、累贅。

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2、記事

本功，以后進(jìn)行復(fù)雜的敘事，也就有了基礎(chǔ)。那么，怎樣記敘好一件簡(jiǎn)單的事呢？

⑵抓特點(diǎn)；

⑶寫(xiě)出自己的感受。

復(fù)習(xí)、歸納：

1、出示學(xué)生作文片斷（一），問(wèn)：這個(gè)作文片斷給你什么樣的印象？它還欠缺什么？

（有寫(xiě)作順序，但不夠具體、生動(dòng)。）

2、學(xué)生結(jié)合片斷，說(shuō)說(shuō)怎樣修改，并歸納把文章寫(xiě)具體、生動(dòng)的方法：

⑴展開(kāi)想象；

⑵運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法；

⑶運(yùn)用積累的好詞、好句。

3、出示學(xué)生作文片斷（二），問(wèn)：與上一個(gè)作文片斷比較，它又給你什么印象？

4、學(xué)生結(jié)合歸納的方法談自己的看法。

一、要交代清楚事情發(fā)生的地點(diǎn)、時(shí)間；要把事情的經(jīng)過(guò)、因果寫(xiě)明白。一件事，總離不開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因、結(jié)果等六個(gè)方面的內(nèi)容，因此，只有把這些方面寫(xiě)清楚了，才能使別人明白你寫(xiě)了一件什么事。

學(xué)生回答，譬如，《美麗的小興安嶺》、《富饒的西沙群島》……

我認(rèn)為最主要的一點(diǎn)就是抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。這里我就想在這方面作一些針對(duì)性的指導(dǎo)。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法一、學(xué)習(xí)抓景物特點(diǎn)的幾種方法。，不同的環(huán)境有不同的特點(diǎn)。因此，我們要仔細(xì)觀察景物，抓住特點(diǎn)寫(xiě)具體，讓人有身臨其境之感。。二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法同學(xué)們，以上這些片斷告訴我們，要寫(xiě)好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數(shù)量、聲響、神韻、變化等這些方面進(jìn)行描寫(xiě)。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。當(dāng)然，并不是在寫(xiě)每樣景物時(shí)，都要運(yùn)用以上這些描寫(xiě)方法，應(yīng)根據(jù)所寫(xiě)景物的特征，有所側(cè)重地選擇景物描寫(xiě)方法，而且寫(xiě)時(shí)要展開(kāi)豐富的

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

3、寫(xiě)人二、要把事情經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，并做到重點(diǎn)突出。在記敘文六個(gè)方面的內(nèi)容中，起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，是構(gòu)成事情最主要的環(huán)節(jié)。為了把事情寫(xiě)得清楚、明白，在記敘中一定要寫(xiě)好事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，特別要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體，給人留下完整而深刻的印象。

三、記敘的條理要清晰。一件事都有發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的過(guò)程，按照事情發(fā)展的順序記敘，文章的條理就會(huì)清楚明白。

確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當(dāng)?shù)胤侄?，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動(dòng)筆之前，仔細(xì)地想一想，文章應(yīng)該先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，然后寫(xiě)什么，把記敘的輪廓整理出來(lái)。

在記敘文寫(xiě)作中，進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)是不可缺少的。進(jìn)行人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，不是隨心所欲的，想怎樣寫(xiě)就怎樣寫(xiě)，而應(yīng)該是：“人物語(yǔ)言的描寫(xiě)，能使讀者由說(shuō)話看出人來(lái)?！边@就是說(shuō)從人物語(yǔ)言的描寫(xiě)中看出人物的鮮明特點(diǎn)。那么，怎樣才能達(dá)到這種境界？

學(xué)生根據(jù)體會(huì)，在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，試著對(duì)自己的作文進(jìn)行修改，或同桌互改。還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。最后，要說(shuō)的是：不管寫(xiě)什么景物都要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

寫(xiě)事作文把事情的“六要素”交代清楚，這是敘事的最基本要求。任何一件事情，都是由時(shí)間、地點(diǎn)；人物；起因；經(jīng)過(guò)和結(jié)果等六個(gè)要素組成的。在敘述的時(shí)候，要把這些要素交代清楚，一般不要省略。這樣才會(huì)使讀者對(duì)事情有一個(gè)全面的了解。

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第一、根據(jù)表達(dá)的需要，描寫(xiě)人物的外在特征。每個(gè)人物都有他（她）自己的特有外貌，總是在一定的程序上表現(xiàn)出內(nèi)在狀態(tài)。人們的出身、經(jīng)歷、素養(yǎng)、社會(huì)環(huán)境的影響，鮮明的個(gè)性，這些在他（她）的表情、姿態(tài)、服飾等方面都能流露出來(lái)。

第二、根據(jù)表達(dá)的需要，有重點(diǎn)地描寫(xiě)外貌。

如果不根據(jù)中心思想的需要，面面俱到地進(jìn)行描寫(xiě)，“胡子眉毛一把抓?！毙Ч隙ú缓?，讓人看半天也不知道特征在哪里。

第三、根據(jù)表達(dá)的需要，安排好外貌描寫(xiě)的順序。

總之，外貌描寫(xiě)要有利于文章的中心思想的表達(dá)，有利于人物內(nèi)心世界的展示。

教師問(wèn)：

1、在你熟悉的人中，你最想寫(xiě)誰(shuí)？為什么要寫(xiě)他

2、你了解他（她）的什么呢？

這些都是人物的特點(diǎn)，也是文章所要表現(xiàn)的東西。

確定了寫(xiě)作對(duì)象，想

學(xué)生回答：因?yàn)槲易盍私馑ㄋ?/p>

學(xué)生回答：品質(zhì)、性格、脾氣、愛(ài)好、特長(zhǎng)……

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*練一練

4、寫(xiě)想象作文

清了自己為什么要寫(xiě)他這做得很好。但是，如果沒(méi)有一件具體的事例，人物的特點(diǎn)就不能表現(xiàn)出來(lái)。想想，你準(zhǔn)備通過(guò)一件什么事來(lái)反映人物的特點(diǎn)呢？

1、下面這段話，寫(xiě)了不同人物的笑：“晚上，弟弟拿著一張諷刺畫(huà)跑進(jìn)屋里。大家看了，都笑起來(lái)了。奶奶笑，爸爸笑，媽媽笑，姐姐笑，我也笑了?！蹦隳軐⑺麄冃Φ纳駪B(tài)寫(xiě)得更具體、生動(dòng)嗎？你能幫他改一改嗎？

寫(xiě)想象作文應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、寫(xiě)作文前要確定文章主題。主題明確才會(huì)在行文中使想象的方向明確，并在擬訂提綱時(shí)將何處加想象有個(gè)初步的構(gòu)思。在運(yùn)用想象時(shí)要始終不忘中心，圍繞中心去想象。

學(xué)生題材交流，指名5人左右匯報(bào)。

學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行人物的神態(tài)，動(dòng)作，心理活動(dòng)的改寫(xiě)，鼓勵(lì)學(xué)生將人物寫(xiě)活來(lái)。

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*練一練

5、看圖作文

2、想象作文要合乎情理。要在突出主題的關(guān)鍵處展開(kāi)想象。

3、要選取自己為之動(dòng)情的事情去寫(xiě)，再展開(kāi)想象就會(huì)呼之欲出。

4、想象要符合常理，符合人們的認(rèn)識(shí)規(guī)律，決不能將風(fēng)馬牛不相及的東西硬拉扯在一起。否則那就是胡思亂想。

根據(jù)提示，展開(kāi)想象把故事編寫(xiě)童話故事。要求：能根據(jù)開(kāi)頭合理地進(jìn)行想象，把故事編得生動(dòng)有趣。人物之間的對(duì)話要寫(xiě)生動(dòng)，注意寫(xiě)好提示語(yǔ)。

這幾天，小熊的牙又疼了……”

“小袋鼠、小猴子、小馬來(lái)到一棵大蘋(píng)果樹(shù)下……”

“一天深夜，小花貓聽(tīng)到屋子里老鼠一家正在開(kāi)會(huì)……”

寫(xiě)看圖作文要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、仔細(xì)觀察畫(huà)面。

要按照一定的順序進(jìn)行觀察，看看圖畫(huà)上有哪些人、事、景、物，他們之間有什么聯(lián)系。在看

1、想想自己先寫(xiě)什么，接著寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。

2、下筆成文。想好再寫(xiě)，用上修改符號(hào)進(jìn)行修改，讓自己的故事更加有趣。

寫(xiě)想象作文：

孩子充滿了想像，他們是想像的天使?？墒窃谄綍r(shí)的寫(xiě)作訓(xùn)練中，我們總是讓學(xué)生寫(xiě)人、敘事、狀物、繪景，這樣一味寫(xiě)實(shí)，顯然不符合孩子的天性。寫(xiě)實(shí)與寫(xiě)虛，對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，都是重要的。寫(xiě)虛可以使孩子展開(kāi)想像的翅膀，更重要的是有利于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展。寫(xiě)實(shí)作文，有其長(zhǎng)，也有其局限，比如范圍較小，內(nèi)容過(guò)實(shí)，思維難以展開(kāi)等。而好的想像作文，可以使孩子如魚(yú)得水，充分發(fā)揮想像，縱橫馳騁。

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

*練一練

清圖意的基礎(chǔ)上，確定時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。這樣一篇文章的輪廓就出來(lái)了。

2、展開(kāi)合理的想象。

畫(huà)面上的景、物都是靜止的，我們要通過(guò)想象使畫(huà)面上的人物活動(dòng)起來(lái)，但想象必須為中心服務(wù)。

3、注意前后照應(yīng)。

看圖作文中有單幅圖，也有多幅圖。如果是多幅圖就要注意每幅畫(huà)的主要內(nèi)容與其它幾幅之間的關(guān)系，要保持連續(xù)性，要注意前后之間的照應(yīng)。

根據(jù)老師給的兩幅圖動(dòng)手列寫(xiě)作提綱。

學(xué)生經(jīng)過(guò)討論交流后嘗試列出提綱。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（三）

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（三），僅供參考，希望可以幫助到您。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（三）

第三單元

9《巨人的花園》作者：王爾德

北風(fēng)呼嘯鮮花盛開(kāi)狂風(fēng)大作綠樹(shù)成陰鮮果飄香鮮花凋謝冰雪覆蓋草翠花開(kāi)

1、本文是一篇（童話故事）。講的是一個(gè)巨人看到孩子們?cè)谧约旱幕▓@里玩耍，很生氣，于是他在花園周?chē)銎鹆耍▏鷫Γ?，將孩子們拒之墻外?；▓@里花不開(kāi)，鳥(niǎo)不語(yǔ)。后來(lái)巨人醒悟了，拆除了（圍墻），花園又成了（孩子們）的樂(lè)園。

2、春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。（巨人回來(lái)前的花園）

北風(fēng)呼嘯，隆冬來(lái)臨，刺骨的寒風(fēng)吹起雪花。（巨人回來(lái)后的花園）

【通過(guò)對(duì)比，突出巨人的自私】

“好容易才盼來(lái)春天，你們又來(lái)胡鬧。滾出去！”（拆墻前巨人的態(tài)度）

孩子們站在巨人的腳下，爬上巨人的肩膀，盡情地玩耍。

（拆墻后巨人的態(tài)度）

【從上面兩處對(duì)比，我體會(huì)到能和大家一起分享風(fēng)快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。】

3、有孩子的花園：春天鮮花盛開(kāi)，夏天綠樹(shù)成陰，秋天鮮果飄香，冬天白雪一片。村里的孩子都喜歡到那里玩。

沒(méi)孩子的花園：春天終于來(lái)了，村子里又開(kāi)出了美麗的鮮花，不時(shí)傳來(lái)小鳥(niǎo)的歡叫。但不知為什么，巨人的花園里仍然是冬天，天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。

4、沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。（改為反問(wèn)句）

沒(méi)有孩子的地方怎么會(huì)有春天呢？

5、閱讀課文8-9自然段回答問(wèn)題。

（1）“凝視”的意思是（聚精會(huì)神地看），與它意思相近的詞是（注視）。

（2）文中巨人用（任性）（冷酷）兩個(gè)詞自責(zé)，表現(xiàn)出巨人對(duì)自己行為的深深地悔恨。

（3）文中描寫(xiě)巨人醒悟后行為的句子（他不禁抱住了那個(gè)孩子），巨人醒悟前對(duì)待孩子的態(tài)度是（冷酷），兩者之間形成了鮮明的對(duì)比。

（4）小男孩站在樹(shù)底下，“用他那會(huì)說(shuō)話的眼睛凝視著巨人”，仿佛在對(duì)巨人說(shuō)：“只有愛(ài)和分享才能喚回春天，快把圍墻拆除吧！”

（5）“巨人終于明白”，他明白了（春天不在花園里來(lái)的原因是自己太任性了——一次次趕走孩子們，沒(méi)有孩子的地方就不會(huì)有春天。）

（6）巨人為什么要感謝孩子們？

因?yàn)楹⒆觽兘o他帶來(lái)了春天，使他感覺(jué)幸福。

6、從《巨人的花園》我們懂得了（只有與人分享的快樂(lè)才是真正的快樂(lè)。）

10《幸福是什么》

勤勤懇懇枯枝敗葉

1、本文按照事情發(fā)展的順序繼續(xù)了三個(gè)牧童在（智慧女兒）的引導(dǎo)下，通過(guò)自己勞動(dòng)弄明白（幸福）的真正含義，像我們揭示了（幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出敵人們有益的事情）的道理。

2、閱讀16-22自然段，回答問(wèn)題。

（1）“他們都照自己說(shuō)的去做。十年以后，他們又在小井旁邊相遇了。”這句話在文中的作用是（承上啟下）。

（2）第一個(gè)青年（給病人治病，使他們恢復(fù)了健康，他覺(jué)得很幸福）；第二個(gè)青年的工作對(duì)別人都是有用的，他也感到幸福；第三個(gè)青年中的麥子，能夠養(yǎng)活許多人，所以他也覺(jué)得幸福。

（3）“很好的盡自己的義務(wù)”是指：（把自己應(yīng)該做的事情做好）。

3、關(guān)于幸福的名人名言

只要你有一件合理的事去做，你的生活就會(huì)顯得特別美好?！獝?ài)因斯坦

人類(lèi)的一切努力的目的在于獲得幸福?！?dú)W文

一無(wú)所有的人是有福的，因?yàn)樗麄儗@得一切！——羅曼.羅蘭

人真正的完美不在于他擁有什么，而在于他是什么?！鯛柕?/p>

為了要活得幸福，我們應(yīng)當(dāng)相信幸福的可能。

——列夫·托爾斯泰

11《去年的樹(shù)》作者：日本作家新美南吉

1、本文是一篇童話故事，講述的是樹(shù)和鳥(niǎo)兒這一對(duì)好朋友之間的事，“去年的歌”是鳥(niǎo)兒唱給樹(shù)聽(tīng)的。

2、本文共有四次對(duì)話，第一次是（鳥(niǎo)兒與樹(shù)的對(duì)話）第二次是（鳥(niǎo)兒與樹(shù)根的對(duì)話）第三次是（鳥(niǎo)兒與門(mén)先生的對(duì)話）第四次是（鳥(niǎo)兒與小女孩的對(duì)話。）

3、課文揭示的道理：朋友之間要信守諾言、珍惜友情；還要保護(hù)環(huán)境。

4、鳥(niǎo)兒睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒。
唱完了歌，鳥(niǎo)兒又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，就飛走了。

【這兩句話是對(duì)鳥(niǎo)兒的神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，第一個(gè)“看”。是在鳥(niǎo)兒費(fèi)盡周折，終于找到了自己的好朋友之時(shí)——雖然只是自己的好朋友做的火柴點(diǎn)燃的燈火。鳥(niǎo)兒仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我終于找到你了，我來(lái)給你唱歌了！”第二個(gè)“看”是在鳥(niǎo)兒實(shí)現(xiàn)了諾言之后。仿佛在說(shuō)：“樹(shù)朋友，我唱的歌你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？再見(jiàn)了！朋友！”這兩個(gè)“看”字，飽含了鳥(niǎo)兒對(duì)樹(shù)的深情和留戀。

假如現(xiàn)在樹(shù)能說(shuō)話，他一定會(huì)對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)：“鳥(niǎo)兒，謝謝你！你真是我的好朋友！”】

【課文中用“鳥(niǎo)兒”而不用“鳥(niǎo)”體現(xiàn)了作者對(duì)鳥(niǎo)兒的喜愛(ài)之情?！?/p>

5、鳥(niǎo)兒?jiǎn)柵ⅲ骸靶」媚?，?qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？?/p>

【這句話是對(duì)鳥(niǎo)兒的語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了鳥(niǎo)兒焦急、傷心的心理。反映了他對(duì)樹(shù)的真摯情感?！?/p>

6、鳥(niǎo)兒站在樹(shù)枝上，天天給樹(shù)唱歌。樹(shù)呢，天天聽(tīng)著鳥(niǎo)兒唱。

（1）上面這句話運(yùn)用了（擬人）的修辭手法，體現(xiàn)了（鳥(niǎo)兒和樹(shù)之間的關(guān)系非常友好。）

（2）用上比喻的修辭手法，寫(xiě)一句有關(guān)友誼的話。

我們的友誼像松柏一樣萬(wàn)古長(zhǎng)青。

7、友誼名言

真正的友情，是一株成長(zhǎng)緩慢的植物。——華盛頓

友誼是沒(méi)有翅膀的愛(ài)情——泰戈?duì)?/p>

世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直的嚴(yán)正的朋友?！獝?ài)因斯坦

友誼是培養(yǎng)人的感情的學(xué)校?！K霍姆林斯基

12《小木偶的古詩(shī)》

蹦蹦跳跳可憐巴巴

1、本文按照（事情發(fā)展）順序

講述了一個(gè)有趣的童話故事，課文先寫(xiě)老木匠做了個(gè)小木偶，并在其臉上添了一個(gè)（“笑嘻嘻”）的表情，他認(rèn)為“笑是很重要的”，但他把小木偶送出家門(mén)后，小木偶在生活中遇到了一系列挫折。最后寫(xiě)小木偶在小女巫的點(diǎn)化下，擁有了（所有的表情）。讀完故事，我們懂得了（笑是很重要的，但只會(huì)笑是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們要用真情，用不同的方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活）的道理。

2、“老木匠說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，笑是很重要的。不過(guò)，要是只會(huì)笑，那可是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。”的含義

笑是很重要的。但是，生活是復(fù)雜的，除了一些高興的事外，還有一些傷心的事，不同的事情會(huì)引起我們不同的情感態(tài)度，我們要用真情，用不同方式去體驗(yàn)生活、面對(duì)生活。

語(yǔ)文原地三

作文：學(xué)寫(xiě)童話故事

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（二）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（二）

第二單元

5、古詩(shī)兩首

題西林壁宋蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

1、蘇軾：北宋詩(shī)人，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，豪放派詞人，代表作《東坡七集》等。

2、題目意思：寫(xiě)在西林寺的墻壁上。

3、詞語(yǔ)意思：

識(shí)：認(rèn)識(shí)面目：面貌、相貌緣：因?yàn)?/p>

4、詩(shī)句意思：

橫著看廬山是連綿起伏的山嶺，側(cè)著看又成了山峰；

從遠(yuǎn)處、近處、高處、低處看廬山，景色各不相同。

（我）之所以認(rèn)不清廬山本來(lái)的面目；

是因?yàn)槲易约荷碓趶]山之中啊!

5、思想感情：表達(dá)了作者對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美。

6、詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

7、你從這首詩(shī)中，學(xué)到了什么人生道理呢？

要想對(duì)某個(gè)事物有全面的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上。

8、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！边@兩句詩(shī)啟示人們：“當(dāng)局者迷，旁觀者清”。

9、學(xué)了這首詩(shī)，我懂得了（看事物的角度不同，得到的結(jié)論也就不一樣，我們要客觀全面的看待問(wèn)題）的道理。

《游山西村》陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

1、陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁。南宋詩(shī)人。

2、題目意思：在山西村游玩。

3、字詞意思：

莫：不要臘酒：這里指臘月釀的酒。足：充足、充分

豚：豬重：重復(fù)、重疊疑：好像明：明艷

4、詩(shī)句意思

不要笑話農(nóng)家的臘酒渾濁不清，

豐收年景款待客人，菜肴盡夠豐盛。

山巒重重，水道彎彎，正懷疑無(wú)路可走。

突然發(fā)現(xiàn)柳蔭深深，鮮花明艷，眼前又是一個(gè)山村。

5、思想感情：贊揚(yáng)了農(nóng)民的淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。

6、詩(shī)中哪句話揭示了深刻的道理？

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

7、詩(shī)中蘊(yùn)含的人生哲理：面對(duì)困難，我們不要放棄，

因?yàn)榍壑蟛攀翘雇?。要記住：“?yáng)光總在風(fēng)雨后！”

8、這首詩(shī)生動(dòng)描繪了（豐收）之年農(nóng)村的歡悅氣氛和鄉(xiāng)間風(fēng)俗，是通過(guò)（臘酒渾）（足雞豚）表現(xiàn)出來(lái)的。

9、“足”字可以看出農(nóng)家款待客人傾其所有的熱情?！澳Α币辉~表達(dá)了作者（熱愛(ài)農(nóng)村生活）的真摯情感。

10“這首詩(shī)告訴我們的道理與“柳暗花明”“峰回路轉(zhuǎn)”這個(gè)成語(yǔ)的意思相同。

11《望岳》杜甫

蕩胸生層云，決眥入歸鳥(niǎo)。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。

6《爬山虎的腳》作者：葉圣陶

1、描寫(xiě)爬山虎一腳一腳往上爬的詞語(yǔ)：觸、巴住、拉、緊貼。

2、這篇課文細(xì)致地描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、葉子的特點(diǎn)、腳的形狀和特點(diǎn)、以及它是如何一腳一腳往上爬的。激發(fā)了我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈興趣。

3、作者為什么能把爬山虎的腳寫(xiě)的那么具體？

經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期，仔細(xì)認(rèn)真細(xì)致的觀察。

4、閱讀課文第三自然段回答問(wèn)題。

（1）爬山虎的腳長(zhǎng)在（莖上）。

（2）爬山虎的腳的樣子（像蝸牛的觸角）。

（3）爬山虎的腳的顏色：（嫩紅色）。

（4）這段話主要寫(xiě)了（爬山虎的腳的位置、形狀、顏色。）

5、背誦第4自然段。

6、葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么（均勻），沒(méi)有（重疊）起來(lái)的，也不留一點(diǎn)兒（空隙）。一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很。

（1）爬山虎長(zhǎng)大的葉子有（新鮮）（一瞬兒朝下）（鋪的均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的）

（2）爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的？”

“一順兒”是指同一個(gè)方向或順序。因?yàn)榕郎交⒌哪_長(zhǎng)在莖上，莖上長(zhǎng)葉柄的地方。反面伸出它的腳，而且爬山虎是一腳一腳往上爬，爬一步，葉子也跟著往上升，再加上葉子的重力因素，所以與腳相反方向的葉柄便向下垂，葉尖便自然向下垂。

因?yàn)榕郎交⒉恢煌吓溃€往左邊、右邊爬，莖緊貼在墻上，所以能爬滿整面墻；為了充分吸收陽(yáng)光，所以均勻而不重疊的生長(zhǎng)。

7、閱讀鏈接《隨身帶著筆記本》

7《蟋蟀的住宅》作者：法國(guó)作家法布爾《昆蟲(chóng)記》

毫不可惜：一點(diǎn)也不感到可惜。

隨遇而安：指能適應(yīng)各種環(huán)境，在任何環(huán)境中都能滿足。

1、課文開(kāi)頭寫(xiě)了蟋蟀的出名不光由于它的唱歌，還由于它的（住宅）。接著拿蟋蟀和其它昆蟲(chóng)作比較，說(shuō)明蟋蟀的特點(diǎn)是不肯（隨遇而安），而是靠（自己的勞動(dòng)）。作者又從蟋蟀住宅的特點(diǎn)想到（挖掘的工具），形成“偉大的工程”與“柔弱的工具”的極大反差，讓人不由得對(duì)蟋蟀產(chǎn)生了敬佩之情。

2、蟋蟀住宅的特點(diǎn)：

外部特點(diǎn)：向陽(yáng)、隱蔽、干燥、有門(mén)、有平臺(tái)；

內(nèi)部特點(diǎn)：簡(jiǎn)樸、清潔、干燥、很衛(wèi)生。

選址方面：不肯隨遇而安體現(xiàn)在：經(jīng)過(guò)慎重選擇；不用現(xiàn)成的洞穴；而是自己一點(diǎn)一點(diǎn)地挖掘洞穴。

3、閱讀課文7-8自然段，回答問(wèn)題

（1）從第七自然段中找出表示蟋蟀建造住宅時(shí)的動(dòng)詞（扒、搬、踏、推、鋪）

（2）“我一連看了兩個(gè)鐘頭，看得有些不耐煩了”而蟋蟀卻一只在工作，這表現(xiàn)了蟋蟀（吃苦耐勞）的精神。

4、《蟋蟀的住宅》作者法布爾運(yùn)用擬人的手法寫(xiě)出了蟋蟀住宅的特點(diǎn)及蟋蟀建造住宅的過(guò)程。表達(dá)了對(duì)蟋蟀不肯隨遇而安和吃苦耐勞精神的贊美之情。

5、從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

（1）別的昆蟲(chóng)大多在臨時(shí)的隱蔽所藏身。它們的隱蔽所得來(lái)不費(fèi)工夫，棄去毫不可惜。蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安。它常常慎重地選擇住址，一定要排水優(yōu)良，并且有溫和的陽(yáng)光。它不利用現(xiàn)成的洞穴，它的舒服的住宅是自己一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘的，從大廳一直到臥室。

（2）蟋蟀的整個(gè)身軀都是那么柔弱，用來(lái)施工的工具僅僅是細(xì)弱的前足和后腿，與要完成的挖土、搬土塊、踏地、推土、鋪土、整修等工程相比，形成強(qiáng)烈的反差！所以對(duì)蟋蟀來(lái)說(shuō)，這坐住宅真可以算是是偉大的工程了。

8《世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)》

坐臥不安不可思議枉費(fèi)心機(jī)浩如煙海消磨時(shí)光

1、本文講述了魏格納在病房的世界地圖上發(fā)現(xiàn)(非洲西海岸和南美洲的東海岸形狀十分吻合)，從而推測(cè)太古時(shí)代地球上的大陸是連在一起的巨大板塊，后因大陸不斷漂移，才形成今天的各個(gè)大陸。為了證明自己的發(fā)現(xiàn)，他進(jìn)行了大量的考證工作，找到了許多事實(shí)，提出了（大陸漂移）的假說(shuō)。

2、閱讀課文第7自然段，回答問(wèn)題。

（1）“魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人”這句話在文中的作用（承上啟下--過(guò)渡句）。

（2）從“浩如煙?！币辉~體會(huì)到（魏格納所經(jīng)歷的艱辛與挫折，也體會(huì)到魏格納探索、科學(xué)的執(zhí)著精神）。

（3）魏格納活的成功的原因（仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考；虛心請(qǐng)教、反復(fù)論證；不畏艱辛、不怕挫折）。

3、魏格納并不是一個(gè)輕易改變自己想法的人。

反問(wèn)句：難道魏格納是一個(gè)輕易改變自己想法的人嗎？

設(shè)問(wèn)句？魏格納是一個(gè)輕易改變自己想法的人嗎？不是。

語(yǔ)文原地三

花兒歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，

三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，

五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，

七月鳳仙展奇葩，八月桂花滿枝黃，

九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，

十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的主人公是文與可?，F(xiàn)在廠用這個(gè)成語(yǔ)來(lái)比喻（做事之前已經(jīng)有了通盤(pán)的考慮）。

作文：觀察日記。

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（六）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（六）

第六單元

20《古詩(shī)兩首》

《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

1、李白（701年2月28日—762年），字太白，號(hào)青蓮居士。中國(guó)唐朝著名浪漫主義詩(shī)人，有“詩(shī)仙”之稱(chēng)。有《李太白集》傳世，詩(shī)作中多以醉時(shí)寫(xiě)的，代表作有《望廬山瀑布》、《行路難》、《蜀道難》、《將進(jìn)酒》、《早發(fā)白帝城》等多首。

2、詩(shī)題意思：在黃鶴樓送孟浩然去廣陵。

3、詞語(yǔ)解釋

之：到，去。

故人：老朋友，這里指孟浩然。李白對(duì)他很敬仰，彼此感情深厚，因此稱(chēng)之為“故人”

煙花：形容柳絮如煙，鮮花似錦的春天景物。

下：順流向下而行。

碧空：在碧藍(lán)的天空消失。

盡：消失

唯見(jiàn)：只看見(jiàn)。唯：只

4、詩(shī)句意思

（1）我的好朋友孟浩然在繁花似錦的陽(yáng)春三月，由黃鶴樓出發(fā)，乘船東行到揚(yáng)州去。

（2）我佇立江邊，目送友人的小舟愈行愈遠(yuǎn)，漸漸消失在水天相接的地方，只望見(jiàn)浩浩蕩蕩的江水流向天際。

5、思想感情：表達(dá)了詩(shī)人送別老朋友時(shí)依依惜別之情。

6、這首詩(shī)的前兩句（敘事兼寫(xiě)景）重在（敘事）后兩句重在（寫(xiě)景）

7、從（孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流）兩句可以看出詩(shī)人目送友人久久不愿離去，表達(dá)了詩(shī)人（對(duì)朋友的依依惜別之情）

《送元二使安西》

渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。

勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

1、王維（701年－761年），字摩詰，漢族，唐朝詩(shī)人外號(hào)“詩(shī)佛”。今存詩(shī)400余首。王維精通佛學(xué)，王維詩(shī)書(shū)畫(huà)都很有名，非常多才多藝。音樂(lè)也很精通。他是著名的山水田園詩(shī)人，代表作有《山居秋暝》、《鳥(niǎo)鳴澗》等。

2、詩(shī)題意思：送元二去安西。

3、解釋詞語(yǔ)

使：到某地，出使送：送別

浥：濕潤(rùn)。客舍：旅店。

柳色：即指初春嫩柳的顏色。

君：指元二更盡：再飲完。更：再。

故人：老朋友，指王維

4、詩(shī)句意思

（1）清早，渭城下了一場(chǎng)小雨，道路濕潤(rùn)了，往日飛揚(yáng)的塵土已不見(jiàn)了，旅店旁邊的綠柳，也變得翠色欲滴。

這句詩(shī)點(diǎn)明了送別的地點(diǎn)、時(shí)間和環(huán)境氛圍。

這是什么季節(jié)的雨？

首句的“朝雨”因次句“柳色新”三字而知是春雨，這種寫(xiě)法叫做互文見(jiàn)文。

（2）朋友，請(qǐng)?jiān)俸缺M這杯醇香的美酒吧，等你西行出了陽(yáng)關(guān)之后，就再也沒(méi)有一個(gè)交情深厚的老友了。

5、思想感情？

通過(guò)寫(xiě)雨中為朋友送行時(shí)勸酒的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)朋友的戀戀不舍之情。

補(bǔ)充內(nèi)容

《別董大》

千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛。

莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不知君。

《送杜少府之任蜀州》王勃(唐代)

城闕輔三秦，風(fēng)煙望五津。與君離別意，同是宦游人。

海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。無(wú)為在歧路，兒女共沾巾。

《相思》王維

紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝?愿君多采擷，此物最相思。

《贈(zèng)汪倫》李白(唐代)

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

21《搭石》

山洪暴發(fā)清波漾漾任影綽綽協(xié)調(diào)有序

相背而行：背對(duì)著背，往相反的方向走。

理所當(dāng)然：從道理上說(shuō)應(yīng)當(dāng)這樣。

1、課文通過(guò)描繪（擺搭石）、（走搭石）等生活中的幾個(gè)平凡情景，贊頌了搭石（默默無(wú)聞）的精神，同時(shí)也贊美了鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。

2、搭石中的美、

心靈美（為他人著想）

音樂(lè)美、畫(huà)面美（輕快的音樂(lè)、人影綽綽、清波漾漾）

謙讓美（讓別人先過(guò)河）

尊老美（背老人過(guò)河）

3、一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。

這句話的含義深刻，不僅寫(xiě)了搭石認(rèn)人踩踏，無(wú)怨無(wú)悔的品德，而且贊揚(yáng)了鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，搭石也是鄉(xiāng)親們相親相愛(ài)、友好互助的情感紐帶。

4、運(yùn)用刪減詞語(yǔ)的辦法，進(jìn)行對(duì)比閱讀，體會(huì)詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用；

（1）假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

為什么要用“總”字？我們把“總”字去掉，看看是什么樣的表達(dá)效果：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

對(duì)比著讀一讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了“總”，兩個(gè)鏡頭雖然也很感動(dòng)人，但是讀起來(lái)我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，是畫(huà)面中的兩個(gè)面對(duì)面的人在謙讓?zhuān)钱?huà)面中的這個(gè)年輕人尊老愛(ài)幼樂(lè)于助人。而有了“總”呢？哦，所有“小溪兩邊面對(duì)面”的人，所有年輕人遇到老人，都是這樣。一個(gè)總字，就寫(xiě)出了大家都具有這樣的謙讓、互助的美德，這美德在家鄉(xiāng)，是一種常態(tài)，是一種風(fēng)俗，這是說(shuō)搭石是一道靚麗風(fēng)景的重要原因。這正是作者要表達(dá)的意思。

5、經(jīng)常到山里的人，大概都見(jiàn)過(guò)這樣的情景：如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對(duì)方先走，等對(duì)方過(guò)了河，倆人再說(shuō)上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏（fú）下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。

（1）從“理所當(dāng)然”這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到（人們已經(jīng)把相互謙讓、尊老愛(ài)幼當(dāng)成了一種習(xí)慣，這份人性的美好已牢牢扎根在鄉(xiāng)親們的心靈。）

（2）這段話通過(guò)描繪（面對(duì)面走搭石）和（背老人走搭石）兩幅畫(huà)面，讓我們感受到了山里人的心靈美。

5、小練筆發(fā)現(xiàn)生活中的“美”---給老人讓座等

22《跨越海峽的生命橋》

突如其來(lái)：突然發(fā)生平安無(wú)事

談何容易：說(shuō)起來(lái)怎么這樣容易，表示事情做起來(lái)并不像說(shuō)的那么簡(jiǎn)單。

1、課文講述了這樣一個(gè)感人的故事：1999年9月22誒，（杭州市）青年小錢(qián)患有嚴(yán)重的白血病，（臺(tái)灣青年）冒著生命危險(xiǎn)，捐獻(xiàn)骨髓，挽救了小錢(qián)的生命，架起了一座（跨越海峽的生命橋）。課文贊頌了兩岸同胞（難以割舍）的血脈親情。

2、如果有一天，小倩和那位捐獻(xiàn)骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)些什么呢？

小錢(qián)十分激動(dòng)，緊緊的握著臺(tái)灣青年的手，說(shuō)：“謝謝你給了我第二次生命，你對(duì)我的恩情我永遠(yuǎn)也報(bào)答不完?！?/p>

3、小錢(qián)得救了。兩岸骨肉同胞用（愛(ài)心）架起了一座（跨越海峽）的生命橋。也許，小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面，這并不重要，因?yàn)閮砂锻男氖沁B在一起的。那（血脈親情），如同生命的火種，必將一代一代傳下去。

（1）這句話把（血脈親情）比作（生命的火種），從中體會(huì)到（這座用愛(ài)琴架起的生命橋一定會(huì)永遠(yuǎn)屹立在兩岸同胞的心中；這種血脈親情是生命的火種，必將越燃越烈，經(jīng)久不息，世代相傳）

（2）“這并不重要”中的“這”指的是：小錢(qián)和這位臺(tái)灣青年永遠(yuǎn)不會(huì)見(jiàn)面。

（3）“跨越海峽的生命橋”的“含義”是：寶島臺(tái)灣和大陸兩岸同胞的血脈親情無(wú)法割斷，這種血脈親情就是“跨越海峽的生命橋”。

4、這個(gè)剛滿18歲的年輕人，患了嚴(yán)重的白血病，生命就像即將凋零的（含苞的花朵），（唯有）骨髓移植，才能使這朵（生命之花）綻放。

這句話把（小錢(qián)的生命）比作（含苞的花朵），從中讓我們意識(shí)到（如果不進(jìn)行骨髓移植，年輕人將結(jié)束短暫的生命。說(shuō)明骨髓移植的緊迫性和必要性。）

5、在這場(chǎng)災(zāi)難中，病床上的青年沒(méi)有受傷，他的家人是否平安無(wú)事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

（1）“有一位青年著滿懷著希望”，期待者他的骨髓

指的是（小錢(qián)換上嚴(yán)重的白血病，急需換骨髓得到治療）的事情。

（2）這位臺(tái)灣青年“不清楚”的是（他的家人是否平安無(wú)事）他現(xiàn)在“知道”的是（有一位青年正期待著他的骨髓）。由此可以看出這位青年（無(wú)私奉獻(xiàn)、舍己為人）的高尚品質(zhì)。

6、小錢(qián)靜靜地躺在病床上。燦爛的陽(yáng)光沒(méi)有使他蒼白的臉紅潤(rùn)起來(lái)。

此時(shí)此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是，李博士仍沉著地站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。

同是“靜靜地躺”，從前一個(gè)“靜靜地躺”體會(huì)到（小錢(qián)身體虛弱）從后一個(gè)“靜靜地躺”體會(huì)到（臺(tái)灣青年為了救助臺(tái)灣同胞不顧個(gè)人安危）

23《卡羅納》

嚎啕大哭

恍然大悟：頓時(shí)醒悟過(guò)來(lái)。

1、這篇課文的作者是意大利作家（亞米契斯），我們學(xué)過(guò)他的另一篇文章《爭(zhēng)吵》。

2、拉羅納雖然失去了母親，但他同時(shí)也獲得了身邊人更多的關(guān)愛(ài)、課文寫(xiě)了（老師）（同學(xué)們）（“我”）和母親對(duì)他的關(guān)心。

24《給予是快樂(lè)的》

饒有興趣：很有興趣。

不由自主：由不得自己，控制不了自己。

1、本文作者是（美）國(guó)作家（丹?？死耍┑淖髌贰１疚闹v述了圣誕節(jié)前夜，（保羅）偶然結(jié)識(shí)了一個(gè)生活貧困的男孩，在短暫的相處中，（男孩）的言行強(qiáng)烈地震撼了（保羅）的心靈，時(shí)他深深地體會(huì)到了（給予是令人快樂(lè)的）。

2、保羅的眼睛濕潤(rùn)了。他下了車(chē)，把小弟弟抱進(jìn)了車(chē)?yán)铩Ｄ莻€(gè)男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐了進(jìn)去。他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚。

（1）“保羅的眼睛濕潤(rùn)了”，練習(xí)課文說(shuō)說(shuō)他被什么事感動(dòng)了？

男孩從家里背出腿有殘疾的弟弟，讓弟弟看一看保羅的哥哥送給保羅的新車(chē)，并告訴弟弟今后他也要送給弟弟一輛這樣的新車(chē)。

（2）“他們?nèi)齻€(gè)人一起過(guò)了一個(gè)難忘的夜晚?！彼麄兏髯砸?yàn)槭裁炊y忘呢？

對(duì)保羅來(lái)說(shuō)，難忘是因?yàn)椋ㄋ荒泻⒅磺蠓瞰I(xiàn)不求索取的精神所感動(dòng)。）

對(duì)男孩來(lái)說(shuō)，難忘是因?yàn)椋ㄓ斜Ａ_這樣的好人相助使他能有機(jī)會(huì)關(guān)愛(ài)弟弟的。）

對(duì)男孩的弟弟來(lái)說(shuō)，難忘是因?yàn)椋ㄓ懈绺绾捅Ａ_的關(guān)愛(ài)。）

3、這個(gè)夜晚，保羅從內(nèi)心里感受到，給予是令人快樂(lè)的。

這是課文的最后一個(gè)自然段，作者在篇末點(diǎn)題，揭示中心。這個(gè)不尋常的圣誕前夜，保羅被小男孩只求奉獻(xiàn)不求索取的精神所感染，也將關(guān)愛(ài)送給了小男孩和他的弟弟，從而深切地感受到給予的快樂(lè)。這正是因?yàn)?，?ài)可以啟迪愛(ài)，快樂(lè)能夠繁衍快樂(lè)；樂(lè)于奉獻(xiàn)，人生才會(huì)美好充實(shí)。

單元小結(jié)：

《古詩(shī)兩首》表現(xiàn)了朋友間真摯的愛(ài)。

《搭石》體現(xiàn)了鄉(xiāng)親們淳樸的愛(ài)。

《跨越海峽的生命橋》展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡。

《給予是快樂(lè)的》闡釋了愛(ài)的哲理。

語(yǔ)文園地七

《過(guò)故人莊》

故人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

贊揚(yáng)醫(yī)生的醫(yī)術(shù)高明成語(yǔ)：

杏林春滿譽(yù)滿杏林妙手回春華佗再世

作文：《勝似親人》《愛(ài)的故事》

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（一）

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫(xiě)一份全面的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（一）”，僅供參考，希望能為您提供參考！

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（一）

第一單元:

1《觀潮》

天下奇觀若隱若現(xiàn)昂首東望人山人海

人聲鼎沸水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)

浩浩蕩蕩山崩地裂風(fēng)號(hào)浪吼漫天卷地

1、課文是按照（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）的順序?qū)懙?。?自然段寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)江面風(fēng)平浪靜的景象和觀潮人之多。第3、4自然段寫(xiě)了潮來(lái)時(shí)的壯觀景象。第5自然段寫(xiě)了潮頭過(guò)后的景象。

2、“江潮還沒(méi)有來(lái)，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。”句中“人山人?！闭f(shuō)明（聚集的人多）“昂首東望”一詞體現(xiàn)了人們觀潮時(shí)（急切）的心情。這個(gè)側(cè)面描寫(xiě)襯托除了錢(qián)塘江大潮的（奇特）。

3、形容人多的詞語(yǔ)：人山人海、人聲鼎沸

描寫(xiě)潮水聲音的詞語(yǔ)：風(fēng)號(hào)浪吼、山崩地雷

描寫(xiě)潮水樣子的詞語(yǔ)：白浪翻滾、漫天卷地

描寫(xiě)描寫(xiě)水勢(shì)盛大的詞語(yǔ)：橫貫江面、白浪翻滾、浩浩蕩蕩、山崩地裂、風(fēng)號(hào)浪吼、漫天卷地

4、那條白線很快向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩長(zhǎng)多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

（1）這段話是按照（由遠(yuǎn)到近）的順序?qū)懙?。從（形態(tài)和聲音）兩個(gè)方面描寫(xiě)了浪潮到來(lái)時(shí)的景象。

（2）“浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)”這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，把（浪潮比作白色戰(zhàn)馬）形象地寫(xiě)出了（浪潮到來(lái)時(shí)的奔騰的形態(tài)特點(diǎn)。）

（3）“那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。”這句話運(yùn)用了（夸張）的手法，把（浪潮的聲音比作山崩地裂）形象生動(dòng)地寫(xiě)出了（浪潮到來(lái)時(shí)的巨大聲響）。

（4）這段話從（樣子和聲音）兩方面來(lái)描寫(xiě)大潮來(lái)時(shí)的景象，使人如聞其聲，如見(jiàn)其景。文中的“水墻”指（潮頭）說(shuō)明（浪頭之高、范圍之寬）。

（5）這段話分別把浪潮比作（白線、水墻、戰(zhàn)馬）。

5、“八月十八潮。壯觀天下無(wú)”，這是北宋大詩(shī)人蘇軾詠贊錢(qián)塘江秋潮的千古名句。本文記述的就是一次（觀潮）的盛況。寫(xiě)的是作者耳聞目睹的（潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后）的景象，描寫(xiě)了大潮（由遠(yuǎn)及近）（奔騰西去）的全過(guò)程，描繪了江潮由（風(fēng)平浪靜到奔騰西去再到恢復(fù)平靜）的動(dòng)態(tài)變化，寫(xiě)出了大潮的（奇特、雄偉、壯觀）。文中，作者不但運(yùn)用比喻、夸張等方法直接描寫(xiě)（潮水洶涌澎湃、雷霆萬(wàn)象的聲威），還從（觀潮的人數(shù)之多，熱情之高）間接地表達(dá)；鵝大潮的奇特，使人讀后不禁發(fā)出由衷的贊嘆“錢(qián)塘江大潮，真不愧自古以來(lái)被稱(chēng)為天下奇觀?！?/p>

6、背誦3、4自然段

2《雅魯藏布大峽谷》

不容置疑神秘莫測(cè)千姿百態(tài)郁郁蒼蒼涓涓細(xì)流

簾簾飛瀑滔滔江水皚皚白雪神來(lái)之筆人跡罕至

人跡罕至：人的足跡很少到達(dá)，形容地處偏僻。

1、課文首先介紹雅魯藏布大峽谷所處的地理位置，接著用（列數(shù)字、作比較、打比方）等方法說(shuō)明它是世界第一大峽谷這一不容置疑的事實(shí)。然后，課文從大峽谷的（雪山冰川、原始林海以及生物的多樣性）等方面描繪了大峽谷的奇異景觀。

2、“不同高度的自然帶呈現(xiàn)出不同的自然景觀，猶如凌空展開(kāi)的一幅神奇美麗的畫(huà)卷?！边@句話使我們仿佛見(jiàn)到了（大自然創(chuàng)作的一幅神奇美麗的畫(huà)卷）。表達(dá)了作者（熱愛(ài)大自然）的思想感情。

3、世界最高的山峰——珠穆朗瑪峰

世界最深最長(zhǎng)的河流峽谷——雅魯藏布大峽谷

3《鳥(niǎo)的天堂》作者：巴金

不可計(jì)數(shù)應(yīng)接不暇

1、《鳥(niǎo)的天堂》的作者是（巴金）。作者是2次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”第一次是在（傍晚），看到了（高大、茂盛充滿生機(jī)的大榕樹(shù)），卻沒(méi)見(jiàn)到一只鳥(niǎo)，因?yàn)轼B(niǎo)兒已經(jīng)棲息了。第二次是在（早晨），看到了（鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴）的熱鬧景象，因?yàn)轼B(niǎo)兒開(kāi)始活動(dòng)了。

2、課文最后為什么說(shuō)這株大榕樹(shù)的確是“鳥(niǎo)的天堂”？

因?yàn)榇箝艠?shù)周?chē)h(huán)境安寧，景色幽靜；這棵榕樹(shù)很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤(rùn)、環(huán)境安寧，正適合鳥(niǎo)兒做巢生活;農(nóng)民不許人去捉它們，鳥(niǎo)兒得到了保護(hù)，便于鳥(niǎo)類(lèi)的繁殖，因此它成了鳥(niǎo)兒生活的“天堂”。

3、起初周?chē)庆o寂的。后來(lái)忽然起了一聲?shū)B(niǎo)叫。我們把手一拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

（1）這段話中“大的，小的，花的，黑的，”是寫(xiě)鳥(niǎo)的（外形）三個(gè)”有的“構(gòu)成排比句，寫(xiě)出了鳥(niǎo)的各種（姿態(tài)），讓我們感受到了“鳥(niǎo)的天堂”里鳥(niǎo)生活的（自由自在）。

（2）這段話表達(dá)了作者對(duì)“鳥(niǎo)的天堂”的熱愛(ài)和贊美之情。

（3）這段話為我們描寫(xiě)了（大榕樹(shù)上鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧）景象，從中我們可以體會(huì)到（鳥(niǎo)兒的生活自由自在、快樂(lè)）。

（4）課文五次提到鳥(niǎo)的天堂，其中四次加了引號(hào)表示（大榕樹(shù)的特定稱(chēng)謂）一次沒(méi)加引號(hào)表示（作者親眼所見(jiàn)后，感到大榕樹(shù)的確是鳥(niǎo)兒自由生活的樂(lè)園，把它說(shuō)成鳥(niǎo)的天堂是名副其實(shí)的）。

（5）保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的標(biāo)語(yǔ)

愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)是人類(lèi)的美德。

同在藍(lán)天下，人鳥(niǎo)共家園。

4、文中第8自然段著重描寫(xiě)了（大榕樹(shù)的茂盛），從中我們可以體會(huì)到（大榕樹(shù)的勃勃生機(jī)和美麗）。

5、我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。

（1）“不可計(jì)數(shù)”寫(xiě)出了枝干的數(shù)目很多。

（2）作者此時(shí)觀察榕樹(shù)是在（近處），從（枝干、樹(shù)根）兩方面寫(xiě)出了榕樹(shù)的（大）的特點(diǎn)。這段文字是（靜態(tài)描寫(xiě)）。

（3）“真是一株大樹(shù)”驚嘆“真”——許多株，有的人說(shuō)是一棵，有的人說(shuō)兩棵，走進(jìn)了才發(fā)現(xiàn)“真是一株”；這些描寫(xiě)的目的為了強(qiáng)調(diào)“大”。

（4）“臥”在強(qiáng)調(diào)大。

6、背誦13-14自然段

4《火燒云》

一模一樣恍恍惚惚

熟讀1、3、5會(huì)填空

原文原地一

霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天

綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇

重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)

作文：寫(xiě)一處景物

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（五）

人教版四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)（五）

第五單元

17《長(zhǎng)城》

崇山峻嶺蜿蜒盤(pán)旋氣魄雄偉

1、課文通過(guò)描寫(xiě)長(zhǎng)城的（長(zhǎng)）和（高大堅(jiān)固），表現(xiàn)了長(zhǎng)城的雄偉氣魄，贊美了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的（勤勞智慧）。抒發(fā)了作者的民族自豪感和對(duì)做過(guò)的熱愛(ài)之情。

2、長(zhǎng)城的特點(diǎn)：長(zhǎng)、高大堅(jiān)固、氣魄雄偉、結(jié)構(gòu)巧妙。

3、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？

長(zhǎng)城建筑規(guī)模宏偉，氣魄雄偉壯觀，在世界上師罕見(jiàn)的。它高大堅(jiān)固，建筑結(jié)構(gòu)巧妙合理。它建筑在崇山峻嶺之間，施工環(huán)境艱難；它動(dòng)用的材料重大，數(shù)量多；建筑于兩千多年前的秦朝，凝結(jié)著古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧，所以說(shuō)是一個(gè)偉大的奇跡。

4、長(zhǎng)城奇在哪？

地理位置之奇，“崇山峻嶺”之間；

長(zhǎng)度之奇，“蜿蜒盤(pán)旋”有一萬(wàn)三千多里；

建造之奇，不借助任何設(shè)備，肩膀和雙手建造而成。

5、（1）站在長(zhǎng)城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長(zhǎng)城的勞動(dòng)人民來(lái)。

“站、踏、扶”這三個(gè)動(dòng)詞說(shuō)明作者已經(jīng)來(lái)到長(zhǎng)城上?！昂茏匀坏叵肫稹笔钦f(shuō)明作者被長(zhǎng)城的雄偉氣魄所震撼，民族自豪感和熱愛(ài)勞動(dòng)人民的情感油然而生。這句話用詞準(zhǔn)確精當(dāng)，承上啟下，過(guò)渡自然。

（2）多少勞動(dòng)人民的血汗和智慧，才凝結(jié)成這前不見(jiàn)頭、后不見(jiàn)尾的萬(wàn)里長(zhǎng)城。

這句話中的“多少”表示（無(wú)數(shù)），飽含了作者無(wú)限的感慨；“才”表示長(zhǎng)城建成是多么（不容易）。“前不見(jiàn)頭，后不見(jiàn)尾”突出了（長(zhǎng)城之長(zhǎng)），與開(kāi)頭的“一萬(wàn)三千多里”相呼應(yīng)；這句話表達(dá)了作者對(duì)（古代勞動(dòng)人民的無(wú)限贊嘆）之情。

這句話應(yīng)該讀出自豪的感情。

6、這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上是一個(gè)偉大的奇跡。（改成反問(wèn)句）

這樣氣魄雄偉的工程，在世界歷史上怎能不是一個(gè)偉大的奇跡呢？

這樣氣魄雄偉的工程，難道在世界歷史上不是一個(gè)偉大的奇跡嗎？

7、學(xué)習(xí)寫(xiě)作手法

見(jiàn)到的和想到的相結(jié)合。（1、2自然段是看到的，3、4自然段是想到的。）

文章用了（列數(shù)字、作比較）寫(xiě)出了長(zhǎng)城是世界歷史上偉大的奇跡。

8、拓展閱讀課后資料袋--我國(guó)世界遺產(chǎn)名錄。

18《頤和園》

神清氣爽金碧輝煌姿態(tài)不一模模糊糊

1、這篇課文是按照游覽順序，采用移步換景的方法介紹的頤和園。具體的描寫(xiě)順序是（長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖）。作者描寫(xiě)萬(wàn)壽山時(shí)，具體介紹了（佛香閣、排云殿）。在描寫(xiě)昆明湖時(shí)，具體介紹了（長(zhǎng)堤、湖心島、十七孔橋）。

2、本文是圍繞（北京的頤和園是個(gè)美麗的大公園。）這句話來(lái)寫(xiě)的。

3、進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。綠漆的柱子，紅漆的欄桿，一眼望不到頭。這條長(zhǎng)廊有七百多米長(zhǎng)，分成273間。每一間的橫檻上都有五彩的畫(huà)，畫(huà)著人物、花草、風(fēng)景，幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的。長(zhǎng)廊兩旁栽滿了花木，這一種花還沒(méi)謝，那一種花又開(kāi)了。微風(fēng)從左邊的昆明湖上吹來(lái)，使人神清氣爽。

（1）選文中能表現(xiàn)游人心情舒暢的詞語(yǔ)是（神清氣爽）。

（2）選文中用具體的數(shù)字“700多米”來(lái)說(shuō)明長(zhǎng)廊的（長(zhǎng)）的特點(diǎn)。

（3）“幾千幅畫(huà)沒(méi)有哪兩幅是相同的?！闭f(shuō)明畫(huà)（多且內(nèi)容各異）。能夠體會(huì)到（長(zhǎng)廊的設(shè)計(jì)者的智慧和工匠們的技藝高超）。

（4）選文表達(dá)了作者（對(duì)頤和園的贊美和喜愛(ài)之情）。

4、正前面，昆明湖靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉。游船、畫(huà)舫在湖面慢慢地滑過(guò)，幾乎不留一點(diǎn)兒痕跡。向東遠(yuǎn)眺，隱隱約約可以望見(jiàn)幾座古老的城樓和城里的白塔。

（1）這句話運(yùn)用了（比喻）的手法，將昆明湖比作（鏡子）和（碧玉），寫(xiě)出了昆明湖的（靜）和（綠）

（2）“滑”字，頗具情味，與前面一句“昆明湖靜的像一面鏡子”相襯托，一靜一動(dòng)，更加突出湖水的靜。

5、作者是按照怎樣的順序游覽的？從課文中那些語(yǔ)句可以看出來(lái)？

作者是按照游覽的先后順序介紹頤和園的。從“進(jìn)了頤和園的大門(mén)，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊。”“走完長(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?！薄暗巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底?！薄皬娜f(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖。”這些語(yǔ)句可以看出來(lái)。

6、背誦課文3、4自然段。

19《秦兵馬俑》

舉世無(wú)雙南征北戰(zhàn)躍躍欲試惟妙惟肖規(guī)模宏大

殊死拼搏凝視遠(yuǎn)方絕無(wú)僅有若有所思久經(jīng)沙場(chǎng)

所向披靡頷首低眉昂首挺胸目光炯炯神態(tài)自若

1、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：不僅（規(guī)模宏大）而且（類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明）。

2、課文像我們介紹了四種兵馬俑，它們分別是（將軍俑）（武士俑）（騎兵俑）（陶俑）。

3、秦兵馬俑在我國(guó)（西安）的臨潼出土，它舉世無(wú)雙，是（享譽(yù)世界）的珍貴歷史文物。

4、為了說(shuō)明兵馬俑的規(guī)模宏大，作者從（俑坑的面積）（兵馬俑的個(gè)數(shù)）（兵馬俑的排列）三個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明。

5、每個(gè)兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。仔細(xì)端詳，神態(tài)各異：有的頷首低眉，若有所思，好像在考慮如何相互配合，戰(zhàn)勝敵人；有的目光炯炯，神態(tài)莊重，好像在暗下決心，誓為秦國(guó)統(tǒng)一天下作殊死拼搏；有的緊握雙拳，好像在聽(tīng)候號(hào)角，待命出征；有的凝視遠(yuǎn)方，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲。

（1）兵馬俑的數(shù)量眾多，神態(tài)各異，說(shuō)也說(shuō)不完，作者用省略號(hào)省略了（兵馬俑的其它神態(tài)）。我能通過(guò)想象，再補(bǔ)充一句（有的眺望遠(yuǎn)方，好像在觀察敵情。）（有的無(wú)精打采，好像被戰(zhàn)爭(zhēng)折磨的疲憊不堪）

（2）“走近它們的身旁，似乎能感受到輕微的呼吸聲?！睆倪@句話我能體會(huì)到秦兵馬俑惟妙惟肖的神態(tài)以及古代工匠高超的雕刻技術(shù)。

6、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類(lèi)型眾多，個(gè)性鮮明。

這句話是過(guò)渡句，作用是承上啟下。

語(yǔ)文原地五

一徑竹陰云滿地

半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影

煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳

一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)

近水遠(yuǎn)山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

作文------導(dǎo)游詞

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)資料

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)作文復(fù)習(xí)

叔叔，我想對(duì)你說(shuō)

鄰居的叔叔，我想對(duì)你說(shuō)：“你真的冤枉我了！”

那次花盆的事件，真的不是我的錯(cuò)，花盆也不是我打破的。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的，一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，媽媽叫我去上幾壺茶，我興沖沖地拿著兩個(gè)空水壺向小店跑去。路上，我發(fā)現(xiàn)在您家大門(mén)口有幾個(gè)一二年級(jí)的小朋友在玩耍，一不小心打破了你的新花盆，他們見(jiàn)了，一下子慌了，四處逃散，轉(zhuǎn)眼就沒(méi)有了人影。我見(jiàn)了，心里很矛盾：“去還是留？”猶豫了片刻，想想還是把碎片拾起來(lái)，正巧，這一幕被您看見(jiàn)了，你氣勢(shì)洶洶地責(zé)問(wèn)我：“為什么要把我的新花盆打碎？”不管我怎么解釋?zhuān)愣疾幌嘈盼遥€找了我的父母，又是一頓責(zé)罵：“這么小的孩子就學(xué)會(huì)說(shuō)謊了，太不應(yīng)該了，你看，連碎片還在他手上！”爸媽的臉紅一陣白一陣，狠狠地把我批評(píng)了一頓，我真是跳進(jìn)黃河也洗不清了。我委屈的淚水只有在心里流啊！那天，我真的想哭，但是我強(qiáng)忍住了！

叔叔，我真誠(chéng)地對(duì)你再說(shuō)一次：“叔叔，你冤枉我了，花盆真的不是我打破的??！”

第一單元（景物描寫(xiě)）

1、按一定的順序介紹自己的校園

美麗的校園

秋天的金風(fēng)輕輕地吹拂著大地，吹來(lái)了又一個(gè)新的學(xué)年，同學(xué)們又回到了可愛(ài)的校園。走，讓我?guī)闳⒂^參觀我們美麗的學(xué)校吧！

走進(jìn)校門(mén)，首先展現(xiàn)在你面前的是一個(gè)大花壇，里面種了許多美麗的花：有牡丹花、月季花、美人蕉、串串紅等等。這些花兒爭(zhēng)芳斗艷，朵朵鮮艷奪目?；▔那斑吺蔷C合樓，里面有語(yǔ)音館、多功能廳、舞蹈室、計(jì)算機(jī)房……現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)設(shè)備應(yīng)有盡有。與綜合樓相連的是教學(xué)樓，我們?cè)诖髽抢飳W(xué)習(xí)，經(jīng)常能聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲和天真的嬉笑聲。但最值得一提的要數(shù)塑膠操場(chǎng)了。

我們學(xué)校的塑膠操場(chǎng)是由紅色的跑道綠色球場(chǎng)構(gòu)成的。你看圍繞在它周?chē)牧鴺?shù)，像一個(gè)在梳理美發(fā)的少女。白樺樹(shù)則在微風(fēng)地吹拂下，搖晃著粗壯的枝頭，是在給人們打招呼呢！四季常青的松樹(shù)像個(gè)笑呵呵的老人，微微點(diǎn)著頭，像是在夸獎(jiǎng)操場(chǎng)上生龍活虎的孩子們！早春，樹(shù)木冒芽了，到處呈現(xiàn)出一派生機(jī)蓬勃的景象。太陽(yáng)升起來(lái)了，照在樹(shù)枝上，使樹(shù)木的枝葉更加翠綠了。

盛夏，學(xué)校圍墻邊的小樹(shù)郁郁蔥蔥，枝繁葉茂。天氣炎熱，同學(xué)們會(huì)在濃密的樹(shù)陰下，盡情地玩耍，做游戲，享受著草木帶來(lái)的快樂(lè)。

木深秋，花草凋落，秋姑娘把樹(shù)木上的葉子涂上斑斕的色彩：淡黃的、深黃的、咖啡的、棕色的，再慢慢送進(jìn)大地媽媽的懷抱。同學(xué)們追逐著落葉翩翩起舞的身影，把它們中的“代表”夾進(jìn)了日記本。

隆冬，同學(xué)們還是迎著風(fēng)在操場(chǎng)上奔呀跑呀，玩得可開(kāi)心了！

無(wú)論春夏，還是秋冬，塑膠大操場(chǎng)始終是我們的樂(lè)園。在這里，我們迎著朝陽(yáng)做早操、練隊(duì)形；頂著酷陽(yáng)打籃球、踢足球；冒著寒風(fēng)長(zhǎng)跑、跳繩……上體育課，我們學(xué)會(huì)了不少知識(shí)和本領(lǐng)；課外活動(dòng)，我們盡情地參加各種精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，要把我們的身體練得棒棒的，做一個(gè)全面民展的小學(xué)生！

我愛(ài)我們美麗的校園！

2、有順序地寫(xiě)一處平時(shí)觀察到的景物：

家鄉(xiāng)的千燈湖

我的家鄉(xiāng)在南海，南海是個(gè)風(fēng)景秀麗、個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的好地方。

大家一定知道鼎鼎大名的千燈湖吧?，F(xiàn)在，它竟成了南海的一個(gè)旅游景點(diǎn)，還有很多的香港游客到這來(lái)領(lǐng)略一下它的美呢！

千燈湖美就美在不計(jì)其數(shù)的燈。湖邊的、廣場(chǎng)上的燈可真不少！半空中，馬路上，高桿上……每一個(gè)角落都是各具特色的燈，站在街頭。沿街望去，簡(jiǎn)直是一個(gè)燈的世界。站在高處，俯首觀望，地上仿佛撒滿了晶瑩的明珠。一到晚上，它不僅是燈的海洋，而且是人的海洋，無(wú)數(shù)的燈和無(wú)數(shù)的人聚在一起，構(gòu)成了景色奇異的燈和人潮，而人們呢，在盡情地欣賞著燈海。那熠熠發(fā)光的燈，照得黑夜如同白晝，使人們看到未來(lái)的光明，使人們感到生活甜蜜，它給人們帶來(lái)了多少歡樂(lè)。

到了春天，陽(yáng)光明媚，一陣陣清風(fēng)吹來(lái)，湖面上泛起了片片漣漪，在清澈見(jiàn)底的湖水中有一條條小魚(yú)，有的在悠閑自得的嬉戲玩耍；有的張著那好奇的大眼睛望著外面那美麗的景色；有的聽(tīng)著劃船人優(yōu)美而又動(dòng)聽(tīng)的曲子，都被陶醉了。

夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到千燈湖邊去走走，散散步是你的最佳選擇，一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢，不在受夏天地折磨，再吃一支棒冰，那真是絕妙的享受。

到了金秋十月，湖旁樹(shù)上的葉子開(kāi)始變黃了，一片片的葉子落下來(lái)，就像一只只黃蝴蝶在空中翩翩起舞！要是你迎著秋風(fēng)劃著小船，你會(huì)感到心曠神怡，好似來(lái)到了人間仙境神奇無(wú)比。

到了冬天，千燈湖廣場(chǎng)上的人是少了，只有那燈影與那依然熠熠生輝的燈相伴相隨，默默地為廣場(chǎng)上那稀少的游人照明。

南海真不愧是個(gè)好地方，千燈湖更是名不虛傳！

3、有順序地介紹校園的一處景物

美麗的生物園

我們學(xué)校有一個(gè)又優(yōu)雅又迷人的生物園。

一進(jìn)學(xué)校大門(mén)，沿著水泥路往左拐，就是我們生物園了。你還沒(méi)走近生物園，便已聞到撲鼻而來(lái)的陣陣清香，原來(lái)是路兩旁的金絲蘭和紅果飄來(lái)的香味。沿著路再往前走，便看見(jiàn)高大挺拔的翠竹：有紫竹，羅漢竹，龜背竹等。還有許許多多的植物把生物園裝點(diǎn)得蒼翠欲滴。在陣陣微風(fēng)的吹拂下，那些竹子要來(lái)晃去，好像在給人們展示自己優(yōu)美的舞姿呢！

走進(jìn)生物園，你會(huì)看見(jiàn)粉紅粉紅的太陽(yáng)花，這兒一叢，那兒一簇。它那迷人的香味吸引來(lái)了一只金紅色的小蜻蜓，小蜻蜓圍著香噴噴的花兒團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，像是在那兒跳舞。蝴蝶看到了，也加入了它們的行列。一陣微風(fēng)拂過(guò)，把花兒也吹得搖搖擺擺的，花兒也好像跳起舞來(lái)了！那白玉蘭的苞，就像一位靦腆的小姑娘，不肯向人們展露她的笑臉；半開(kāi)著的，像小女孩用白嫩的手捧托著臉龐；那完全盛開(kāi)的，更加動(dòng)人，像一位亭亭玉立的少女，大方地向人們展示她的美麗。

小路的兩旁，花草多姿多彩，有正在靠墻睡覺(jué)的朱焦、有隨著風(fēng)聲翩翩起舞的芒果樹(shù)、有清翠欲滴的楊桃樹(shù)、有被果子壓得彎了腰的枇杷樹(shù)、還有搖擺著腦袋所謂沿街草……最美麗的最常見(jiàn)的就要算鐵扇公主的那一棵旅人蕉和那穿滿刺盔甲的仙人掌。旅人蕉的葉子又大又綠像五個(gè)手指頭直插入云霄上，而穿滿了盔甲的仙人掌則守護(hù)著那美麗的生物園。

沿著小路往前走，便是一塊菜田，我知道，這菜田是我們?nèi)５睦蠋熀屯瑢W(xué)的結(jié)晶，菜田里，綠油油的青菜在陽(yáng)光的照射下變得波光粼粼一般了，就像一幅絕妙的工筆畫(huà)。

生物園的美麗構(gòu)成大自然中永恒的畫(huà)面，我愛(ài)我們美麗的生物園！

第二單元（說(shuō)心里話）：(記敘文不須寫(xiě)成書(shū)信,如果要求以書(shū)信形式去寫(xiě)就必須嚴(yán)格按書(shū)信格式寫(xiě))

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)

媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)，我愛(ài)你！

媽媽?zhuān)抑滥闶鞘澜缟献類(lèi)?ài)我的人！以前我不懂事，經(jīng)常害得你操心，對(duì)不起。我記得有一次，你出去買(mǎi)菜，要我在家乖乖的呆著。可我看你出去了，拿了你給我的五塊錢(qián)便直奔網(wǎng)吧！等你回來(lái)后，到處都找不到我，你急得臉都白了，還以為我被別人拐走了呢！直到最后才有人告訴你，我在網(wǎng)吧。你氣急了，飛跑到網(wǎng)吧揪著我的耳朵把我拖出來(lái)?？傻搅思依锬悴淮蛭?，只是語(yǔ)重心長(zhǎng)的要我下次再也不要偷偷摸摸的跑出去玩，惹你擔(dān)心了。媽媽?zhuān)銥椴偎樗榱诵模瑸榱艘粋€(gè)不爭(zhēng)氣的孩子，你值得嗎？

還有一次，我發(fā)高燒了，你打爸爸、爺爺、伯伯的電話都打不通。于是你急匆匆的冒著雨，背著我直奔人民醫(yī)院。你拍我被雨淋濕了，就將雨衣全披到我身上，到了人民醫(yī)院，我發(fā)現(xiàn)你全身都被雨水淋濕了。可你全然不顧這些，當(dāng)醫(yī)生說(shuō)我是感冒了時(shí)，這時(shí)你才松了一口氣。

媽媽?zhuān)覑?ài)你！等我長(zhǎng)大了一定要好好報(bào)答你，孝敬你！我一定不讓你吃苦，一定要讓你過(guò)上無(wú)比幸福的生活。

爸爸，我想對(duì)你說(shuō)

爸爸我在心里有好多話想對(duì)您說(shuō)。我為我有一個(gè)關(guān)心我的爸爸感到榮幸，為我有一個(gè)雖然沒(méi)有宮殿般豪華的家，但卻很溫暖的家感到自豪。

在小時(shí)候我總覺(jué)得爸爸是種嚴(yán)厲的象征，爸爸像是一把鋒利的斧頭把我的惡習(xí)統(tǒng)統(tǒng)砍掉。比如，我寫(xiě)作文頭低了，腰不直，爸爸您就糾正我。你知道我喜歡看書(shū)，就買(mǎi)了好都書(shū)給我看，有漫畫(huà)書(shū)，故事書(shū)，作文書(shū)，。我因?yàn)榭戳寺?huà)書(shū)我的繪畫(huà)水平越來(lái)越好了。因?yàn)榭戳斯适聲?shū)，作文書(shū)我的寫(xiě)作水平越來(lái)越好了。我知道您讓我寫(xiě)日記是想提高我的寫(xiě)作水平，只要您帶我去旅游回來(lái)您就讓我把這次旅游的過(guò)程寫(xiě)一篇作文，字?jǐn)?shù)還不能少于500字。您還要我每天抄兩頁(yè)好詞好句，我現(xiàn)在知道的詞語(yǔ)越來(lái)越多了，我還可以把這些詞語(yǔ)運(yùn)用到作文上。您為了我的學(xué)習(xí)去買(mǎi)了一臺(tái)學(xué)習(xí)機(jī)，不久你又知道電腦可以學(xué)習(xí)就又去買(mǎi)了一臺(tái)電腦。爸爸您為了我的學(xué)習(xí)很努力。我想說(shuō)：“謝謝您，爸爸。”

爸爸您還不像別人的父母很少給孩子去玩。我想去玩的時(shí)候只要寫(xiě)完作業(yè)就可以去玩。您不給我看電視是因?yàn)榕挛医?。爸爸，我想說(shuō)：“您真好?！?/p>

每當(dāng)我看到您那飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上大汗淋漓，我就可以想象到您工作時(shí)是多么辛苦。不管怎樣累你也還會(huì)去工作。刮風(fēng)下雨時(shí)您總是頂著風(fēng)，冒著雨去工作。您的手變得越來(lái)越粗糙，有的時(shí)候因?yàn)楣ぷ髂愕氖质軅瞬恢烙卸嗌俅?，傷好以后您的手上留下了許多的傷痕。爸爸，我想說(shuō)：”你辛苦了?！?/p>

爸爸您給我的這份愛(ài)像火種，點(diǎn)燃心靈的希望；這份愛(ài)想綠陰，遮擋著炎炎的烈日；這份愛(ài)像雨露，滋潤(rùn)著小小的禾苗；這份愛(ài)像路燈，照亮我們前行的路。

爸爸，我想對(duì)你說(shuō)：“您在我心中永遠(yuǎn)是最棒的爸爸！”

老師，我想對(duì)你說(shuō)

“春蠶到死絲方盡,蠟燭成灰淚始干。”老師像一根蠟燭,默默無(wú)聞的奉獻(xiàn)著,犧牲了自己的一切。朱老師,有些話已埋在我心底很久了,一直沒(méi)有時(shí)間跟您說(shuō),今天我要敞開(kāi)心扉,向您一吐為快吧!

朱老師,平日里您為我們的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)操碎了心,在學(xué)校里常?？梢钥吹侥β档纳碛?同學(xué)們生病了,離不開(kāi)您無(wú)微不至的照顧;學(xué)習(xí)差的同學(xué)離不開(kāi)您細(xì)心的輔導(dǎo)?？傊?您就像我們的媽媽一樣,關(guān)心照顧著我們。

記得有一次,天下著大雨,可班上的一位住校的同學(xué)偏偏在這時(shí)發(fā)燒了,體溫?zé)搅?9度,可是一直不退燒,您得知消息后,連忙扔下手中的活,騎著車(chē)子,冒著大雨,向?qū)W校匆匆地趕來(lái),到了學(xué)校,您渾身上下已經(jīng)濕透了,但您卻不顧自己,頭也不抬地抱起那位同學(xué)奔向了醫(yī)務(wù)室。先給那位同學(xué)打上吊針,再給她蓋上被子,接著又給他服上藥,豆大的汗珠從您的臉頰上一滴一滴地滾落下來(lái),濕透了您的襯衫,但你卻毫不在乎。直到他打完針以后,您才回家了。那時(shí)已經(jīng)是深夜了,只有滿天的星星和一輪明月和你做伴!不知道的人,還以為您就是他的媽媽呢!

我們是花兒,您就是辛勤的園丁;我們是一條魚(yú)兒,您就是大?！谶@里,請(qǐng)?jiān)试S我代表全班同學(xué),向您說(shuō)一聲:謝謝!

第三單元（大自然的啟示：寫(xiě)出什么動(dòng)植物是怎樣的，你從它的身上得到什么啟示，想發(fā)明什么；或者是寫(xiě)了解到的關(guān)于科學(xué)家發(fā)明創(chuàng)造的事例）：

第一類(lèi)：動(dòng)植物的啟示

含羞草與災(zāi)害檢測(cè)儀

我家有幾株樣子?jì)尚〉暮卟荩呒s30－60厘米不等，2－4枚羽狀葉片好像手掌似的排列在一起，小葉矩圓形，十分玲瓏可愛(ài)。更有趣的是，要是你碰一下它，它就會(huì)把葉子收攏，再碰一下它，它就會(huì)把整個(gè)莖都彎下了腰，好像一個(gè)嬌滴滴的小姑娘。一般來(lái)說(shuō)，植物跟動(dòng)物不同，植物沒(méi)有神經(jīng)系統(tǒng)，沒(méi)有肌肉，它不會(huì)感知外界的刺激，而含羞草與一般植物不同，它在受到外界觸動(dòng)或震動(dòng)時(shí)，它的小葉片合閉，葉柄下垂，而且這反應(yīng)是在一瞬間完成的。

后來(lái)，我查了有關(guān)仿生學(xué)方面的書(shū)籍，知道了原來(lái)含羞草的葉子和葉柄具有特殊的結(jié)構(gòu)，在葉柄基部和復(fù)葉的小葉基部，都有一個(gè)比較膨大的部分，叫做葉枕。而葉枕對(duì)刺激的反應(yīng)最為敏感。一旦有東西觸碰到葉子，刺激立即傳到葉柄基部的葉枕，引起兩個(gè)小葉片閉合起來(lái)，如果觸動(dòng)力大一些，不僅傳到小葉的葉枕，而且很快傳到葉柄基部的葉枕，整個(gè)葉柄就下垂了。有人做過(guò)研究，含羞草在受到刺激后的0.08秒鐘內(nèi)，葉子就會(huì)閉合。受刺激后，傳導(dǎo)的速度也是很快的，最高速度每秒鐘達(dá)10厘米。

面對(duì)含羞草對(duì)外界的震動(dòng)和刺激表現(xiàn)出的迅速的感應(yīng)能力和驚人的傳導(dǎo)速度，我忽然有一種大膽的設(shè)想，我覺(jué)得我們的科學(xué)家可以從中吸取些什么，研制出高科技的產(chǎn)品為人類(lèi)造福，比如說(shuō)，預(yù)測(cè)和解救自然和人為的災(zāi)害。我想發(fā)明地震檢測(cè)儀。土耳其地震學(xué)家艾爾江說(shuō)，在強(qiáng)烈地震發(fā)生的幾小時(shí)前，對(duì)外界觸覺(jué)敏感的含羞草葉會(huì)感到外界的刺激，突然萎縮，然后枯萎。1976年日本地震俱樂(lè)部的成員，曾多次觀察到含羞草葉子出現(xiàn)反常的合閉現(xiàn)象，結(jié)果都發(fā)生了地震。如果說(shuō)，科學(xué)家們能夠?qū)⒆匀唤邕@種天然的預(yù)測(cè)地震的植物深入地研究，根據(jù)含羞草感應(yīng)震動(dòng)的原理，結(jié)合高科技，研制出靈敏的地震檢測(cè)儀，那么，在地質(zhì)災(zāi)害頻頻發(fā)生的今天，當(dāng)5.12大地震那樣的災(zāi)害再襲擊我們的時(shí)候，我們就不會(huì)失去那么多的同胞。

又比如，解救火災(zāi)。我們應(yīng)該更改目前所使用的原始的消防設(shè)施，應(yīng)該克服等待消防官兵解救而延誤了施救的最佳時(shí)機(jī)的弊端，我們不妨大膽地設(shè)想，利用含羞草感應(yīng)震動(dòng)和快速傳導(dǎo)的原理，將消防設(shè)施設(shè)計(jì)成由能量轉(zhuǎn)換器、感應(yīng)器、高效的滅火器材等組成的型號(hào)不同的自動(dòng)滅火裝置，按需安裝在不同的場(chǎng)所，一旦有火災(zāi)發(fā)生，室內(nèi)溫度的上升到一定程度，通過(guò)能量轉(zhuǎn)換器將熱能迅速轉(zhuǎn)為震動(dòng)能，同時(shí)，傳感器自動(dòng)識(shí)別起火信號(hào)并把指令迅速地傳導(dǎo)至自動(dòng)滅火裝置，自動(dòng)滅火裝置在短時(shí)間即可完成施救。

還有，海嘯、洪水、泥石流、火山爆發(fā)等等災(zāi)害，在災(zāi)害發(fā)生之前，地殼都有不同程度的震動(dòng)，我相信，利用含羞草感應(yīng)震動(dòng)的原理，各種防災(zāi)檢測(cè)儀都將隨著科技的發(fā)展逐個(gè)研制成功！不斷地造福人類(lèi)，造福世界！

第四單元（1、看圖作文；2、書(shū)信，注意書(shū)信的格式?。。。?/p>

一張舊照片

提起舊照片，很多人都會(huì)想起自己童年時(shí)期快樂(lè)的情景。然而今天我要展示的這張舊照片，會(huì)讓你想起60年前那場(chǎng)殘無(wú)人道的戰(zhàn)爭(zhēng)。

1937年8月28日，日本侵略者轟炸了上海火車(chē)站，這張照片就是被當(dāng)時(shí)記者拍下來(lái)的真實(shí)情景。

這一天，上海南站和往常一樣，涌動(dòng)的人群川流不息，正在這時(shí)，天空中突然傳來(lái)“翁翁”的敵機(jī)聲，還沒(méi)等人們醒悟之即，“轟轟”幾聲巨響，頓時(shí)，火車(chē)站硝煙四起，建筑物坍塌了半邊。“鬼子的飛機(jī)來(lái)了”“快跑呀、快跑呀”“爸爸、媽媽……”哭聲、喊聲，頓時(shí)連成了一片，人們慌作一團(tuán)，不知所措?？蓴橙说霓Z炸還在繼續(xù)，天橋倒塌了，此時(shí)的火車(chē)站變成了一片廢墟。人們停止了涌動(dòng)，一片片尸體倒在了血泊中，剛才還在喧嘩的南站現(xiàn)已死一般的寂靜，只是偶爾還能聽(tīng)見(jiàn)幾聲低微的呻吟。

“媽媽?zhuān)阍谀抢铩！薄鞍职?，我害怕……”就在這寂靜的片刻，突然傳來(lái)了一個(gè)小男孩的哭喊聲。他坐在鐵軌中間，滿身是血，正張著大嘴呼喊著。他看著眼前滿身是血跡的父母，不知發(fā)生了什么事情，他不知父母為何一動(dòng)不動(dòng)，他也不知道從此以后即將成為孤兒，他更不知道今后該怎樣生存……

眼前的廢墟，眼前的孤兒，不都是日本侵華戰(zhàn)爭(zhēng)在中國(guó)留下的滔天罪行嗎？孤苦伶仃的孩子不已證明你們?cè)谥袊?guó)的“東亞共榮”是謊言嗎？

這張舊照片讓我們無(wú)法抹殺掉每個(gè)中國(guó)人心靈的震撼，那一幕幕日本侵華的滔天罪行讓我們歷歷在目。

寫(xiě)給地震孤兒的一封信

地震中受到傷害的小朋友們：（稱(chēng)呼頂格）

你們好?。▎?wèn)候語(yǔ)縮入兩格）

我是來(lái)自南海的小姑娘。一提起“孤兒”這個(gè)詞，我的心里就充滿著悲傷，眼里就噙著淚水。雖然，我與你們相距很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，誰(shuí)也不認(rèn)識(shí)誰(shuí)，但在電視里，報(bào)紙上，老師的口中都能夠得知你們遇到大地震這種災(zāi)難的不幸消息。和我一樣大的小朋友們，你們不要害怕，我們是你們永遠(yuǎn)的親人，在災(zāi)難來(lái)臨的時(shí)候，我們的心將永遠(yuǎn)在一起，我們會(huì)用我們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)幫助你們的。如果這些還不能消除你失去親人的痛苦，那么，就盡管大聲哭出來(lái)吧！讓心好好地釋放一下深處的不幸與悲哀，也讓我們與你們一同攜起手來(lái)，共同承擔(dān)災(zāi)難帶給你們的痛苦吧！

可憐的小朋友們，你們?cè)谶@場(chǎng)突如其來(lái)的大災(zāi)難中，失去了最?lèi)?ài)你們的父母，我能夠理解你們的心情，那是心如刀絞一般的巨痛。親愛(ài)的小朋友們，你們不要害怕，黨和人民會(huì)照顧你們的，雖然你們的父母不幸遇難了，但是他們會(huì)化成一顆顆愛(ài)的星星，時(shí)刻望著你，叮囑著你，祝福著你！小朋友們，擦干眼淚，振作起來(lái)吧！不要再難過(guò)了，希望在新的一天來(lái)臨的時(shí)候，孤獨(dú)院里能洋溢著相互鼓勵(lì)的笑，相互安慰的笑，想到祝福的笑！

勇敢的小朋友們，你們看！我們國(guó)家的好人有多么多??！世界上的好人有多么的多?。∷麄兌荚谧栽妇杩钅?！有的一元，有的二元，有的一百，有的一千，有的一萬(wàn)，有的十幾萬(wàn)，有的百萬(wàn)，千萬(wàn)，這些錢(qián)是里珍藏著人們深深的愛(ài)，在這沉甸甸的愛(ài)的鼓勵(lì)下，你們一定要好好地學(xué)習(xí)，將來(lái)再重建設(shè)自己美好的家園！我相信：你們一定能夠做到！因?yàn)槲覀兪且患胰耍窍嘤H相愛(ài)的一家人

這次大地震，奪走了成千上萬(wàn)人的生命，這是令人心痛的！當(dāng)我在網(wǎng)絡(luò)上看到那一張張令人心碎的圖片時(shí)，我的淚禁不住地涌了出來(lái)。那一刻，我仿佛聽(tīng)見(jiàn)了一群群失去親人的孩子撕心裂肺的哭聲：“媽媽……爸爸……你們?cè)谀膬喊。俊?/p>

我一定會(huì)盡最大的努力幫助你們的！這次學(xué)校放假，我就和爸爸一同去給你們捐款。我知道再多的金錢(qián)也彌補(bǔ)不了你們失去親人的痛苦，但我也相信，全社會(huì)的愛(ài)也一定會(huì)溫暖著你們的心靈，撫平你們心上的創(chuàng)傷！

親愛(ài)的小朋友們，讓我們共同為天上的人祈禱，為生還者祝福！將人們的愛(ài)相互傳遞！

祝：（縮入兩格）

你們能早日擁有溫馨快樂(lè)的家園！（祝福語(yǔ)內(nèi)容頂格）

與你們素未蒙面的人（署名）

2008年5月16日（寫(xiě)信時(shí)間）

第五單元(關(guān)愛(ài)生命、珍愛(ài)生命的故事，熱愛(ài)生命的人)

關(guān)愛(ài)生命

太陽(yáng)就像剛剛出頭的小孩子，紅著臉在偷看著什么?！捌鸫怖玻邢x(chóng)，跟我到菜地去，把雜草除了?！眿寢屧诮形移鸫玻翱禳c(diǎn)哦，不然花蝴蝶飛走嘍。”“快點(diǎn)快點(diǎn)，我馬上就起來(lái)?！蔽矣皿@慌的行動(dòng)，童聲童氣地回答道。

不一會(huì)兒，我和媽媽扛著鋤頭來(lái)到菜園。放眼望去，一片金黃色，更有那些忽起忽落的花蝴蝶讓我著迷。我跑竄在花菜叢中，悠然得就像這些花的公主，完全忘記了自己是跟媽媽來(lái)菜地鋤草的。媽媽在花叢中除草，只見(jiàn)鋤頭時(shí)而高起，時(shí)而落下；不時(shí)的抬起頭來(lái)看看我，就像害怕我跑進(jìn)菜地園中就找不到了似的。我則在花叢中竄出竄進(jìn)的，伸著胖乎乎的小手去抓那些美麗的蝴蝶。

“呀呼，我抓到了，我抓到了。”我緊緊地捏著抓到的蝴蝶，又蹦又跳地跑到媽媽面前：“媽媽?zhuān)易サ搅?，我抓到了?！眿寢屨f(shuō)：“快把手松開(kāi)，讓我看看你抓到了什么?！蔽逸p輕松開(kāi)小手，里面躺著的卻是一只折斷翅膀的、已經(jīng)奄奄一息的蝴蝶。我驚呆了，我不知道怎么會(huì)這樣，眼淚禁不住落了下來(lái)。媽媽急忙說(shuō)：“別哭別哭，以后你可不要再像這樣抓蝴蝶啦。讓它們活著，自由自在地飛著，你也就能天天和它們一起玩啦。明白了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。

我一邊擦著滿臉黃黃的花粉中滲著的眼淚，一邊抬起頭，看著菜花上飛舞著的一只只蝴蝶，想著那只被我捏死的蝴蝶，我覺(jué)得生命似乎是那么的短暫，那么的脆弱，那么的渺小?？墒牵俏夷軌蛘湎纳P(guān)愛(ài)它以及像它一樣的其它動(dòng)物的生命，那么，我們的生活將會(huì)更加美好。

什么是生命

有一次，在花壇邊，我看見(jiàn)一只螞蚱，我饒有興致地把它帶回家放進(jìn)水盆里。可是這只螞蟻一點(diǎn)也不消停，砰砰作響，鬧得我不能安睡，翻身下床看它：它拼命撲著翅膀，掙扎著，忽然間，良心斥責(zé)我，一個(gè)小生命要被我毀了，我忍不住放了它。

我家有盆君子蘭，拾掇房間，不小心把花盆打碎了，堆在墻角、不在理會(huì)?？墒菐滋旌螅揖拱l(fā)現(xiàn)新的枝椏長(zhǎng)出來(lái)。在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)有水的情況下，君子蘭竟頑強(qiáng)生長(zhǎng)，啊！這就是偉大的生命力。

從小就聽(tīng)過(guò)海迪姐姐的事跡：她身患重病高位截癱，不能上學(xué)，她就以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)的全部課程，獲得了吉林大學(xué)授予的哲學(xué)碩士學(xué)位。她學(xué)針灸，醫(yī)好了許多患者的病；他翻譯著書(shū)，一部部作品展現(xiàn)給人們……她不斷地努力、不斷地創(chuàng)造，以不完整的身軀，奏響一曲完美的生命樂(lè)章。

生命予昆蟲(chóng)予植物予人只有一次，因?yàn)橐淮胃@珍貴，我們應(yīng)該珍惜生命，讓它變得有意義，讓有限的生命，創(chuàng)造出無(wú)限的價(jià)值。

生命的贊歌

在實(shí)驗(yàn)室里，研究人員想把人的頭骨分開(kāi)，可是用盡了力量，想盡了辦法，都無(wú)法完整地將頭蓋骨分離。一位科學(xué)家，把種子埋進(jìn)了頭骨中，奇跡出現(xiàn)了：種子發(fā)芽了，種子以弱小的身軀，卻發(fā)出了巨大的能量——頭骨沿骨縫完整分離了。我驚訝于科學(xué)家的創(chuàng)意，更驚嘆于這么弱小的種子竟有這么強(qiáng)大的生命力。

臺(tái)灣作家杏林子說(shuō)過(guò)：一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实?。因?yàn)樯褪且粯镀孥E。

也許你讀過(guò)法國(guó)作家雨果的作品，可是絕少有人得知他是怎樣與疾病抗?fàn)?、?chuàng)造生命奇跡的。

雨果在２０歲開(kāi)始發(fā)表作品，２９歲創(chuàng)作了轟動(dòng)世界的《巴黎圣母院》，可是正當(dāng)他處于創(chuàng)作高峰、激情奔放時(shí)，惡性心臟病發(fā)作了，這一年他４０歲。

人們惋惜萬(wàn)分，這顆巨星要墜落了?？墒怯旯槐^，在醫(yī)生的指導(dǎo)下，他鍛煉、打拳、跑步、游泳、爬山……他頑強(qiáng)地與疾病抗?fàn)?，健康狀況好轉(zhuǎn)了，體質(zhì)增強(qiáng)了，他又拿起了筆……直到晚年，創(chuàng)作不懈，６０歲創(chuàng)作了《悲慘世界》，８０歲寫(xiě)了戲劇《篤爾克瑪》，他向世人放射出自己生命的燦爛光芒。

臺(tái)灣作家杏林子對(duì)生命的感悟，正是源于對(duì)生命的熱愛(ài)。他12歲患“類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎”全身關(guān)節(jié)大部分遭破壞，腿不能行，肩不能舉，手不能抬，頭不能轉(zhuǎn)，就是這樣一個(gè)殘疾人，數(shù)十年來(lái)堅(jiān)持不懈，筆耕不輟，著書(shū)四十多部，被譽(yù)為“臺(tái)灣十大杰出青年”。她不僅用筆創(chuàng)造生命的價(jià)值，更以精神鼓舞、激勵(lì)世人奮發(fā)向上、珍惜生命。

生命予以人只有一次，讓我們珍惜生命，讓有限的生命創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值，讓生命之火燃燒更亮，釋放出更大的能量吧！

第六單元（鄉(xiāng)村生活、田園風(fēng)光）

美麗的農(nóng)村

一天傍晚，爸爸和媽媽帶我去郊外游玩。

出了市區(qū)，我感到馬路上的汽車(chē)少了許多，但是來(lái)來(lái)往往的汽車(chē)都跑得飛快。夕陽(yáng)像一個(gè)大紅桔子掛在天邊，空氣變得更加清新，周?chē)舶察o了許多。

到了一片農(nóng)田，我們停了下來(lái)。啊，真是一眼望不到邊呀，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一些農(nóng)民伯伯好象正在給菜田澆水。我先跑到近處的麥地看了看，麥子有的黃有的綠，爸爸說(shuō)麥子快要熟了。我摘了一個(gè)黃色的麥穗，用手剝開(kāi)，放到嘴里嘗了嘗，一開(kāi)始吃不出味兒，后來(lái)覺(jué)得很筋道，還有點(diǎn)甜香味兒呢。麥田旁邊種的是玉米苗和蔬菜。有搭在架子上生長(zhǎng)的黃瓜、爬豆、西紅柿，還有矮矮低低的土豆、茄子、花生等等。我發(fā)現(xiàn)花生地里插著許多和我差不多高的木棍，棍子上還綁著五顏六色的飄帶。我覺(jué)得很奇怪，就問(wèn)了身邊的農(nóng)民阿姨，阿姨告訴我這是嚇唬來(lái)吃花生的小鳥(niǎo)的。

今天去郊外讓我學(xué)到了許多知識(shí)，農(nóng)村真好啊。

鄉(xiāng)村美景

鄉(xiāng)村是一幅秀麗的畫(huà)，永遠(yuǎn)刻在我的心里；鄉(xiāng)村是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌，讓我百聽(tīng)不厭，如癡如醉。我的家鄉(xiāng)在湛江的一個(gè)鄉(xiāng)村，那兒的美景，讓人流連往返。

鄉(xiāng)村，美在小河里。鄉(xiāng)村的小河如一塊碧綠無(wú)暇的翡翠，鑲嵌在土地上。小河清澈見(jiàn)底，清得可以看見(jiàn)河里的鵝卵石和一條條歡快的小魚(yú)。河岸邊，婀娜多姿的垂柳依依向水，倒映水中，構(gòu)成了一幅獨(dú)特的對(duì)稱(chēng)圖。夏天，小伙伴們?cè)诤永镦覒蛲嫠?，摸魚(yú)捉蝦、打水仗，歡樂(lè)的笑聲在小河中蕩漾......盡管孩子們最后弄得渾身濕漉漉的，可這絲毫沒(méi)有減少他們對(duì)小河的喜愛(ài)。

鄉(xiāng)村，美在草地上。鄉(xiāng)村的草地非常柔軟，再加上青翠的顏色，就像大自然精心編織的一塊綠地毯。草地上盛開(kāi)著五彩繽紛的野花，金黃似錦，粉紅如霞，潔白勝雪......花兒亭亭玉立，昂然飄搖于柔柔微風(fēng)里，嬌媚可愛(ài)，出塵脫俗。陽(yáng)光宛如一襲金紗，輕輕地披在它們身上，映得那花瓣上的露珠，越發(fā)熠熠生輝。它們像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛?；▋狐c(diǎn)綴著草地，使草地變得更可愛(ài)了。

鄉(xiāng)村，美在田野里。漫步于田邊的小道上，田野里的景色便一覽無(wú)遺。田野里盛開(kāi)著一大片的油菜花，黃澄澄的，宛如一個(gè)個(gè)黃色的小精靈。風(fēng)兒吹過(guò)，“小精靈”就翩翩起舞，遠(yuǎn)看就像金色的海洋泛起了波浪。秋天，田野里好一派豐收的景象：飽滿的稻穗壓彎了腰，高粱漲紅了臉，玉米頂著黃纓帽，咧開(kāi)嘴大笑......農(nóng)民伯伯正輝鐮收割，臉上洋溢著豐收的喜悅。

??！我愛(ài)鄉(xiāng)村，更愛(ài)這如詩(shī)如畫(huà)的鄉(xiāng)村美景！

鄉(xiāng)村趣事

一提起那件事，我就想笑。我居然讓豬追得到處跑，哈哈……真是笑死人了。

那是前年暑假的事兒了。我和爸爸坐火車(chē)到西峰姥姥家去玩。剛進(jìn)姥姥家的門(mén)，二姨就興奮地對(duì)我說(shuō)：“老母豬下崽了?！蔽抑北己笤喝タ磦€(gè)究竟。

到了后院，我發(fā)現(xiàn)那幾只豬豬都睡著了。我便悄悄地溜進(jìn)豬圈，發(fā)現(xiàn)在老母豬身下睡著一個(gè)身上印有棕色斑點(diǎn)的小花豬。我輕輕地抱起了小花豬，用手撫摸著它那毛茸茸的身子，真是越摸越覺(jué)得可愛(ài)，早就把豬圈里的臭味拋到九霄云外了。我不禁把它摟在懷里。誰(shuí)知這下可闖禍了，老母豬“呼”地一下站起來(lái)，瞪著圓溜溜的眼睛，沖我大叫。那意思可能是：讓我放下它的孩子，要不然就對(duì)我不客氣了。我指著它的鼻子說(shuō)：“我就抱，看你還能把我怎么樣？”我越說(shuō)越起勁，索性抱著小花豬出了豬圈，還順手把門(mén)關(guān)上了。這時(shí)老母豬沖了上來(lái)，一直用它的鼻子頂著門(mén)。我逗著它說(shuō)：“頂吧！頂也沒(méi)用，你就在這里好好呆著吧！真是的，抱抱小花豬都不行……”話音剛落，只聽(tīng)“啪”的一聲，老母豬竟把豬圈給頂?shù)沽?。這下，可把我嚇壞了，我心想：哎呀！怎么辦？我把老母豬給惹惱了，它會(huì)不會(huì)咬我？那景象真是慘不忍睹啊！于是，我什么都沒(méi)想，拔腿就跑。老母豬在身后窮追不舍。我腦子里一片空白，只想著：逃，逃……便順手抄起了根樹(shù)枝，朝它打去。老母豬先是一驚，但它絲毫沒(méi)有害怕的意思。它“齜”著牙，不停地叫著，好像要把我吞了似的。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)前面沒(méi)有路了，逃不了了。嚇破了膽的我，全身上下一直在發(fā)抖，腿軟得都快站不住了，身上一個(gè)勁冒冷汗，連哭都不會(huì)了。心想：完了，我肯定死得很慘。突然，我腦子里冒出了一個(gè)念頭：我把小花豬還它，它會(huì)不會(huì)就不“追殺”我了？于是，我只好乖乖地放下小花豬，看見(jiàn)老母豬立刻跑到小花豬身旁……我呢！松了口氣，狼狽而逃了。這下老母豬才停止了對(duì)我的追趕，可我被它嚇得哭笑不得。

現(xiàn)在想起這件事，我都要大笑一番，因?yàn)檫@件事讓我不僅感受到連豬都有濃濃的“母子情”，還讓我知道了每種動(dòng)物都有發(fā)威的時(shí)候，我們可不要輕易惹火了它的！要不然，它們會(huì)對(duì)你不客氣的。哈哈哈！

第七單元（敬佩的一個(gè)人）

我敬佩的一個(gè)人

有人敬佩球場(chǎng)上的羅納爾多；有人敬佩博學(xué)多才的魯迅；有人敬佩能彈奏千萬(wàn)條音樂(lè)的貝多芬……而我最敬佩的一個(gè)人是我們的班主任——施老師。

施老師不僅上知天文，下知地理，而且十分幽默。最值的稱(chēng)贊的，是施老師那張能說(shuō)會(huì)道的嘴。

上課時(shí)，施老師給我們講課，施老師講課娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝。從孔子到魯迅；從改革開(kāi)放到神“7”問(wèn)天……他都能侃侃而談。開(kāi)學(xué)初，施老師就給我們上了一堂班隊(duì)課，告訴了我們?nèi)松牡览?。她比喻到，人生就像攀登一座高山，到了山頂，才是成功。這個(gè)比喻我銘記在心，因?yàn)槲抑溃松挥胁粩嗯实牵粩噙M(jìn)取，才會(huì)成功。施老師時(shí)常在上課時(shí)會(huì)對(duì)我們講許多富有哲理的更故事，數(shù)也數(shù)不完，說(shuō)也說(shuō)不清，這些故事不僅讓我們明白了許多道理，還開(kāi)闊了我們的眼界，學(xué)到了許多課本里學(xué)不到的知識(shí)。每一次施老師都講的不亦樂(lè)乎，我們都聽(tīng)得津津有味。

施老師還時(shí)不時(shí)的給我們上作文課，教我們?cè)S多寫(xiě)作的方法。她還常常拿來(lái)工具，讓我們自己動(dòng)手實(shí)踐。記得有一次，施老師給我們上作文課，她像變魔術(shù)似的，“變”出了一袋的面粉。原來(lái)施老師在這節(jié)課上是要教我們寫(xiě)《餃子》。只見(jiàn)施老師又拿出了一包肉餡，讓我們自己包餃子，自己實(shí)踐，寫(xiě)好作文。

施老師常常在作文課上教育我們，每次上作文課，施老師都會(huì)強(qiáng)調(diào)“寫(xiě)作要把人物的神態(tài)動(dòng)作和語(yǔ)言細(xì)致描寫(xiě)?！闭f(shuō)完便舉了一個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這句話。

課堂上，她是我們的老師，給予我們無(wú)盡的知識(shí)；下課后，她更是能言善辯，仿佛是我們的大朋友。

施老師——我最敬佩的一個(gè)人。

我最敬佩的一個(gè)人

我最敬佩的人是我爺爺，他有著一個(gè)令人敬佩的品德：誠(chéng)信。

我的爺爺今年七十多歲，身材魁梧，白蒼蒼的頭發(fā)，炯炯有神的眼睛，下巴長(zhǎng)滿了，歲月還在他的臉上留下一道又一道的皺紋。我的爺爺特別喜歡各種草書(shū)字帖的書(shū)法家手跡。

有一次，爺爺和一位同鄉(xiāng)的老朋友的對(duì)話中，意外發(fā)現(xiàn)這位老朋友收藏了東晉大書(shū)法家王羲之的真跡。爺爺就向這位同鄉(xiāng)借，雙方談定借期為一個(gè)月后的早上九點(diǎn)。時(shí)間一秒一秒的過(guò)去了，只差一天就該還書(shū)了，爺爺這時(shí)可抓緊看書(shū)了，就連飯也忘了吃。期限到了，說(shuō)巧也不巧八點(diǎn)就下起了傾盆大雨，八點(diǎn)四十五分時(shí)雨仍“嘩嘩嘩”的下著，爺爺要去還書(shū)，我們勸阻爺爺?shù)扔赀^(guò)后再拿去還給這位同鄉(xiāng)，可爺爺卻說(shuō)；“誠(chéng)信是為人之本，我應(yīng)該做到這一點(diǎn)，如果我沒(méi)能守時(shí)地將這本書(shū)集還給他，那他下次就決不敢再借給我了。”爺爺說(shuō)完后，小心翼翼地將這本書(shū)集包了起來(lái)，摟在懷里，撐起雨傘，穿起靴子，向雨中走去……

爺爺是這么的誠(chéng)信，居然冒著大雨，趕去還書(shū)。在爺爺眼里誠(chéng)信這兩個(gè)字是多么重要，甚至比他的性命還要重要。

爺爺我真是太敬佩您了！

我最敬佩的一個(gè)人

讓我敬佩的人有許多，但是最讓我敬佩的還是那位頂著草帽，戴著口罩的清潔工。

記得那是一個(gè)星期三的晚上，我吃過(guò)晚飯，便跑到馬路旁焦急地等待著從縣城趕回家的媽媽。這時(shí)，一陣滾滾的灰塵向我撲來(lái)，我趕緊用手捂住鼻子。我知道是清潔工人在打掃衛(wèi)生，于是我故意大聲喊道：“哎呀，打掃衛(wèi)生也不必掃得那么賣(mài)力吧！看，灰塵滿天飛的，也不知道灑點(diǎn)水！”我趕緊從骯臟的馬路旁跑到了一家商店門(mén)口。我知道我說(shuō)的話有點(diǎn)過(guò)分，可話已經(jīng)說(shuō)出去了，我真有點(diǎn)后悔。

只見(jiàn)那漫天的灰塵中有一個(gè)模糊的影子在移動(dòng)著，隱隱約約可以看到她低著頭，蓬亂的頭發(fā)上頂著一個(gè)草帽，戴著潔白的口罩，一雙枯瘦的手緊握著掃把，默默地掃著。還不時(shí)傳來(lái)一陣陣咳嗽聲。她聽(tīng)了我的話之后，突然停住不掃了，那張沾滿灰塵的臉朝著我這邊望，她那雙布滿血絲的眼睛緊緊地盯著我。我卻不敢對(duì)著她的眼睛看，因?yàn)槲抑?，剛才我說(shuō)的話她都聽(tīng)見(jiàn)了。她沒(méi)有埋怨我，只是埋頭輕輕地掃，最后深深地嘆了一口氣。我慚愧地低下了頭，那雙捂著嘴巴的手也不知不覺(jué)地放了下來(lái)。盡管她沒(méi)有責(zé)罵我，盡管她沒(méi)有怨恨我，可我還是覺(jué)得臉上火辣辣的。滿天彌漫的灰塵漸漸散開(kāi)了，我偷偷地看了那位女清潔工那即將消失在夜色中的高大的身影，細(xì)細(xì)地體會(huì)著她那至高無(wú)上的品格。是呀，她整天就是在馬路上這樣默默地工作著。她從早掃到晚，從街頭掃到街尾。馬路上灑落了她多少汗水。卻從不叫苦叫累，而是不知疲倦地默默地工作著。為的就是讓行人能夠呼吸到新鮮的空氣，讓人們懷著愉快的心情走在這干凈的馬路上。自己卻得不到人們的贊揚(yáng)，受不到人們的尊敬。

想到這里，我真想向那位女清潔工說(shuō)聲對(duì)不起，可我卻沒(méi)有。我想：何不把她那種高尚的精神移植到自己的身上來(lái)呢？

園丁、老師、父母固然值得敬佩，但是那位默默奉獻(xiàn)、心胸寬廣的清潔工不是更值得我們敬佩嗎？

我敬佩的一個(gè)人

我敬佩的一個(gè)人，是我的一個(gè)朋友，也是我的一個(gè)大姐姐。她叫孔凱薇。她長(zhǎng)得不算出眾，但她總是帶著甜蜜的微笑，這是她看起來(lái)顯得特別親切、可愛(ài)。

孔凱薇姐姐幾乎具備一名優(yōu)秀學(xué)生的所有優(yōu)點(diǎn)。我最敬佩的是她的學(xué)習(xí)，她學(xué)習(xí)好，不管是奧數(shù)、電腦、作文還是其它方面，她每一科都很優(yōu)秀，并且還很會(huì)說(shuō)話。她很愛(ài)學(xué)習(xí)，她也在上十二中，她是數(shù)學(xué)特長(zhǎng)班的學(xué)生，所以她對(duì)數(shù)學(xué)特別有興趣。初中每天都會(huì)留很多作業(yè)，但她還是堅(jiān)持每天做一些奧數(shù)題，經(jīng)常是晚上十一二點(diǎn)才睡覺(jué)，早上還得早起，特別累。以前，我還以為是她父母硬要求她做的，后來(lái)得知是自己要求做的。我就明白了，孔凱薇以前就說(shuō)過(guò)覺(jué)得做題是一種樂(lè)趣，能夠多做題也是對(duì)自己本身知識(shí)的提升，雖然累點(diǎn)，但收獲多呀。不僅如此，她學(xué)習(xí)還很認(rèn)真，她過(guò)生日那天，說(shuō)好了上午讓我們幾個(gè)小伙伴等她電話，然后到她家去玩。沒(méi)想到等到下午兩點(diǎn)鐘電話響都沒(méi)響。不會(huì)是我們家電話壞了吧，于是我給她們加打電話，原來(lái)，孔凱薇在上午十點(diǎn)鐘打電話前，給自己布置了一些題，沒(méi)想到題有些難，想把題寫(xiě)完了再玩，沒(méi)想到一寫(xiě)就……雖然害得我們白等了一個(gè)上午，但我也看到了她的認(rèn)真，不得不敬佩她。

孔凱薇的心胸特別開(kāi)闊，對(duì)朋友特別寬容。有一次，她向我借了一些錢(qián)，很久都沒(méi)還，我著急了卻老是找不著她人，以為她想賴帳，于是就在她背后說(shuō)她的壞話。后來(lái)，朋友告訴我，這事傳到了孔凱薇的耳朵里，這下完了，她今后肯定不會(huì)理我了。果然，過(guò)了好幾天了，她都沒(méi)給我打電話，我一個(gè)人呆在家里好悶，想出去玩害怕出去不小心遇到她，她當(dāng)街說(shuō)起我來(lái)，那多沒(méi)面子。所以我還是在家里待著，這時(shí)，我突然收到了孔凱薇的電話，要我出來(lái)和她見(jiàn)一面。見(jiàn)面前，我還以為她一定會(huì)說(shuō)我呢，沒(méi)想到一見(jiàn)面，她倒先說(shuō)了一句“對(duì)不起”，還把錢(qián)一分不少的還給了我，我當(dāng)時(shí)就愣在那了。我問(wèn)：“那我在背后說(shuō)你壞話的事呢？”她看我這樣說(shuō)，趕忙拉起我的手說(shuō)：“過(guò)都過(guò)去了，走玩去吧”說(shuō)著拉著我的手就向球場(chǎng)跑去。此后，我再也不說(shuō)她壞話了，我對(duì)朋友也變得寬宏大量了起來(lái)。

她值得敬佩的地方還有很多很多，守信用、大方、助人為樂(lè)……人生之中能夠交到這么好的朋友很不容易，我會(huì)好好珍惜這份友誼，并且我也會(huì)以她為榜樣、向她學(xué)習(xí)的。

我最敬佩的媽媽

在我的日常生活中有許許多多可親可敬的人，可最讓我敬佩的人還是我的媽媽。

媽媽是公司里的一名出納，她留著一頭烏黑光亮的長(zhǎng)發(fā)，她的臉上總會(huì)流露出迷人的笑容，我很愛(ài)她。

每次放學(xué)回家，一眼就看到媽媽在做家務(wù)。她一會(huì)兒擦桌子，一會(huì)兒拖地板，一會(huì)兒擦玻璃，只見(jiàn)她的動(dòng)作是那么的敏捷，那么的利索，一會(huì)兒功夫，家里的桌椅板凳都被她擦得干干凈凈，就像新買(mǎi)的一樣。每當(dāng)我看到媽媽忙碌的身影，都會(huì)跑過(guò)去對(duì)她說(shuō)：“我的好媽媽?zhuān)量嗔耍　眿寢寘s笑著說(shuō)：“我一點(diǎn)也不覺(jué)得辛苦，只要你能健康成長(zhǎng)，學(xué)習(xí)能取得好成績(jī)，我就心滿意足了?！笨此沽鳚M面的臉上流露出迷人的微笑，我感到自豪。媽媽不僅是一位勤儉持家的家庭主婦，而且還是一個(gè)“進(jìn)得廚房，出得廳堂”的好媽媽。

媽媽還非常關(guān)心我的身體，對(duì)我照顧得無(wú)微不至。那是在一個(gè)冬天的晚上，我突然發(fā)起了高燒，媽媽給我吃退燒藥也不管用，可把媽媽急壞了。那天爸爸不在家，尤其是夜深了，外面又沒(méi)有出租車(chē)。怎么辦？媽媽背起我就向醫(yī)院跑去。路上，媽媽用被子把我捂得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，而自己卻冒著凜冽的寒風(fēng)，身子幾乎要虛脫了。躺在背上的我聽(tīng)著媽媽急促的喘氣聲，眼淚模糊了我的眼眶。到了醫(yī)院，醫(yī)生診斷出我得的是急性闌尾炎，幸好及時(shí)，否則后果不堪設(shè)想。經(jīng)過(guò)媽媽的精心照料，我的病漸漸好了。

媽媽那種吃苦耐勞、對(duì)人友善、關(guān)心親人的品質(zhì)感動(dòng)著我，激勵(lì)著我，使我懂得珍惜這份偉大的母愛(ài)，我敬佩我那可親可敬的好媽媽?zhuān)覟橛羞@樣的媽媽感到幸福和驕傲。

還要注意的作文題

１、在我記憶深處的（人、事、瞬間）

２、我得到了（關(guān)心、幫助、教訓(xùn)）

３、一個(gè)的人（守信、助人為樂(lè)、關(guān)心他人、心胸寬廣）

４、成長(zhǎng)故事（親人的關(guān)愛(ài)、老師的教導(dǎo)、友情、快樂(lè)與煩惱）

成長(zhǎng)的煩惱

自從五、六歲起，看著十一二歲的大姐姐們，我的心里就充滿了羨慕。我覺(jué)得，十一二歲是小學(xué)生們最輕松的年齡，應(yīng)該是充滿活力的歲月。因此，我總盼望著快快長(zhǎng)大。

日月如梭，物換星移。不知不覺(jué)中，我長(zhǎng)大了，從一個(gè)“假小子”變成了會(huì)害羞的小女生。我覺(jué)得，幸運(yùn)與十一歲的生日一起來(lái)到了我的頭上。

然而，十一歲的年齡卻讓我有些無(wú)奈，處處都不如我愿。

在我印象中，我把自己的一個(gè)個(gè)雙休日都交給了試卷、題庫(kù)，它們就像一個(gè)密不透風(fēng)“鐵牢”一樣把我困住。“天花板”是語(yǔ)文測(cè)試卷，“墻壁”是數(shù)學(xué)測(cè)試題，就連“地板”也是英語(yǔ)題海。每次，當(dāng)我把這些習(xí)題全部“消滅”，早就到了“晚安”時(shí)間。因此，“玩”成了我的一種奢望。

我還記得那個(gè)母親節(jié)，我特地早早的把那座“題海之屋”啃完，目的就是為了給媽媽一個(gè)“驚喜”！我蹦著跑出了書(shū)房，來(lái)到洗衣機(jī)旁，拿出需要換洗的衣服，準(zhǔn)備以“做家務(wù)”這種形式作為母親節(jié)的禮物送給媽媽。于是，我挽起袖子，卷起褲腿，準(zhǔn)備“大干一場(chǎng)”！來(lái)，先搓點(diǎn)兒洗衣皂，再揉揉衣領(lǐng)口，然后用清水泡一泡……正當(dāng)我洗的不亦樂(lè)乎的時(shí)候，“咔嚓”一聲，門(mén)被打開(kāi)了。我側(cè)身一瞧，嘿，是媽媽?zhuān)∵@下，我洗得更起勁了！媽媽的腳步聲越來(lái)越近了，當(dāng)她走到門(mén)口時(shí)，我興奮地喊到：“媽?zhuān)摇睕](méi)等我喊完，媽媽的臉色早已由“晴”轉(zhuǎn)“陰”，對(duì)我大聲喝道：“我跟你說(shuō)過(guò)多少遍了，讓你別碰家務(wù)，你就是不聽(tīng)！作業(yè)做完了嗎？習(xí)題、試卷呢？我養(yǎng)你不是當(dāng)‘保姆’的。趕緊回屋復(fù)習(xí)功課去！”說(shuō)著，媽媽一把把我拉了起來(lái)，推我進(jìn)了書(shū)房，重重地關(guān)上了那扇門(mén)……

這樣，一扇門(mén)，一堵墻把我和外面的世界隔絕了，讓我和“玩”成了陌路人……媽?zhuān)∥业耐瓴辉撌恰邦}海之屋”、“煩惱之房”，我要的只不過(guò)是在一個(gè)沒(méi)有煩惱、五彩斑斕的童年中長(zhǎng)大！這要求，過(guò)分嗎？

成長(zhǎng)的快樂(lè)

快樂(lè)的童年像雨后的彩虹一般，繽紛絢麗。曾經(jīng)做過(guò)的許多有趣的事就像一顆明亮的小星星在童年的天空中閃爍。偶爾自己或別人提起來(lái)就引來(lái)一陣歡笑。我的童年真是快樂(lè)無(wú)比，妙不可言！

在我成長(zhǎng)的十年我遇到了挫折和困難都跨過(guò)來(lái)了。例如在我5歲時(shí)，我爸爸交我學(xué)自行車(chē)，我非常高興，這是我盼望已久的事情。爸爸先檢查車(chē)子發(fā)現(xiàn)車(chē)輪歪了就把他撇正，然后再叫我騎上自行車(chē)扶著我生怕我摔倒了。這時(shí)車(chē)子根本不聽(tīng)使喚.左右亂擺爸爸叫我把身體放松雙目平視前方用力向前踩不到一會(huì)兒功夫很快就會(huì)獨(dú)自騎車(chē)了這和我原來(lái)在幼兒園里學(xué)體操有巨大的關(guān)系。因?yàn)樘湴硫T得太快一不小心摔了一跤疼的我哇哇直叫！

爸爸今天教我學(xué)自行車(chē)我非常高興也學(xué)會(huì)了一門(mén)本領(lǐng)，從這次學(xué)車(chē)事件使我明白一個(gè)道理：只要是自己想做的事情，用心才會(huì)做的完美！

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽(tīng)懂所講的內(nèi)容，那么教案怎樣寫(xiě)才好呢？小編收集整理了一些四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句，僅供參考，希望可以幫助到您。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)七：名言警句

1.無(wú)心插柳柳成蔭。

2.十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。插柳之恩，我終身難忘！

3.子曰：“三人行，必有我?guī)熝伞！薄墩撜Z(yǔ)》

4.弟子不必不如師，師不必賢于弟子。——（唐）韓愈

5.吾愛(ài)吾師，吾更愛(ài)真理。——（古希臘）亞里士多德

6.語(yǔ)言是花苞，行動(dòng)才是果實(shí)；決心是種子，實(shí)干才是肥料。——維吾爾族諺語(yǔ)

7.要想找到珊瑚和瑪瑙，就得下到大海里；要想找到寶石和碧玉，就得翻過(guò)千山萬(wàn)水。

——裕固族諺語(yǔ)

8.播種行為，收獲習(xí)慣；播種習(xí)慣，收獲性格；播種性格，收獲命運(yùn)?！《戎V語(yǔ)

9.積少成多聚沙成塔集腋成裘

10.有興趣的人比沒(méi)有興趣的人雙倍的快樂(lè)，因?yàn)橛信d趣的人同時(shí)生活在兩個(gè)世界里。

11.勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新。

12.故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。

13.天門(mén)中斷楚江開(kāi)，碧水東流至此回。

14.朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。

15.不以規(guī)矩，不成方圓?！睹献印?/p>

16.只有按照正當(dāng)?shù)姆ㄒ?guī)生活的人，才不同于動(dòng)物?！ǘ韲?guó)）列夫.托爾斯泰

17.國(guó)有國(guó)法，家有家規(guī)。

18.道德問(wèn)題雖然只是一個(gè)簡(jiǎn)單的正確或錯(cuò)誤的問(wèn)題，但是實(shí)施起來(lái)卻有一定的難度，特

別是當(dāng)你面對(duì)著很大的誘惑的時(shí)候。

19.強(qiáng)不執(zhí)弱，眾不劫寡，富不侮貧，貴不傲賤?！赌?兼愛(ài)中》

20.一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱?！ㄇ澹┲彀貜]

21.君子愛(ài)財(cái)，取之有道。——《增廣昔時(shí)賢文》

22.棄燕雀之小志，慕鴻鵠以高翔。——（南朝）丘遲

23.不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！☉?zhàn)國(guó)）荀子

24.勿以惡小而為之，勿以善小而不為?！ㄈ龂?guó)）劉備

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開(kāi)。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。上課自己輕松的同時(shí)，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？請(qǐng)您閱讀小編輯為您編輯整理的《四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版》，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料人教版

一、生字詞

寬闊籠罩薄霧沸騰奔騰依舊恢復(fù)燦爛竹竿規(guī)律縫隙

照耀樹(shù)梢靜寂均勻重疊空隙葉柄觸角痕跡逐漸休想

住宅隱蔽選擇住址洞穴柔弱搜索隱藏傾斜平坦扒土

寬闊洋溢允許圍墻隆冬孤獨(dú)訓(xùn)斥覆蓋凝視冷酷愉快

拆除融化剩下伐木高傲鄭重京劇滋味倘若侍候脾氣

責(zé)備鄰近性格任憑貪玩盡職稿紙梅花跌倒開(kāi)辟盤(pán)旋

城磚城墻屯兵堡壘打仗呼應(yīng)肩膀智慧凝結(jié)長(zhǎng)廊柱子

建筑宮殿蔥郁掩映朱紅堤岸雕刻獅子間隔懶惰俗語(yǔ)

平衡聯(lián)結(jié)跨越海峽桂樹(shù)蒼白紅潤(rùn)移植幸運(yùn)臺(tái)灣襲擊

期待空曠暫停伯父模范巡警吵嚷懲處抱負(fù)胸懷喝彩

推薦眼簾刪掉規(guī)范燥熱融洽黃昏客廳改觀程度依賴

寄托幻想洞察聯(lián)系恐龍兇猛鴿子描繪輕盈敏捷白茫茫

告示牌火辣辣煤油燈佛香閣原子核因特網(wǎng)哲學(xué)家

昂首東望若隱若現(xiàn)風(fēng)平浪靜水天相接橫貫江面齊頭并進(jìn)漫天卷地

引人注意毫不可惜隨遇而安鮮花盛開(kāi)綠樹(shù)成陰鮮果飄香狂風(fēng)大作

雪花飛舞草翠花開(kāi)局促不安毫不相讓一日三餐從容不迫揚(yáng)長(zhǎng)而去

空空如也供養(yǎng)不周不勝其煩架子十足屏息凝視變化多端枝折花落

氣魄雄偉神清氣爽金碧輝煌隱隱約約姿態(tài)不一山洪暴發(fā)清波漾漾

理所當(dāng)然談何容易平安無(wú)事突如其來(lái)骨肉同胞血脈親情帝國(guó)主義

燈紅酒綠熱鬧非凡風(fēng)和日麗耀武揚(yáng)威得意揚(yáng)揚(yáng)振興中華呼風(fēng)喚雨

出乎意料農(nóng)耕社會(huì)騰云駕霧程控電話歸根到底欣喜若狂形態(tài)各異

人聲鼎沸山崩地裂不容置疑神秘莫測(cè)神來(lái)之筆千姿百態(tài)人跡罕至

應(yīng)接不暇坐臥不安消磨時(shí)光不可思議精神大振枉費(fèi)心機(jī)引吭大叫

慢條斯理趁其不備神態(tài)自若電話號(hào)碼浩如煙海枯枝敗葉久經(jīng)沙場(chǎng)

南征北戰(zhàn)所向披靡若有所思殊死拼搏號(hào)啕大哭恍然大悟協(xié)調(diào)有序

形單影只和睦相處患難與共收益匪淺年少氣盛年逾古稀筋疲力盡

鏗鏘有力遠(yuǎn)洋船舶用武之地美味佳肴尺有所短寸有所長(zhǎng)

ABB：興沖沖毛茸茸笑嘻嘻火辣辣金燦燦笑盈盈

AABB：恍恍惚惚郁郁蒼蒼蹦蹦跳跳勤勤懇懇隱隱約約原原本本形形色色口口聲聲

ABCC：可憐巴巴生氣勃勃得意揚(yáng)揚(yáng)空空如也人影綽綽清波漾漾

ABAC：自由自在如怨如訴

AABC：涓涓細(xì)流簾簾飛瀑躍躍欲試滔滔江水

二、積累·運(yùn)用

（一）對(duì)聯(lián)（有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)）

1、霧鎖山頭山鎖霧天連水尾水連天2、綠水本無(wú)憂因風(fēng)皺面青山原不老為雪白頭

3、山山水水處處明明秀秀晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇4、重重疊疊山曲曲環(huán)環(huán)路丁丁冬冬泉高高下下樹(shù)

（二）花名歌謠

正月梅花香又香，二月蘭花盆里裝，三月桃花連十里，四月薔薇靠短墻，五月石榴紅似火，六月荷花滿池塘，七月梔子頭上戴，八月丹桂滿枝黃，九月菊花初開(kāi)放，十月芙蓉正上妝，十一月水仙供上案，十二月臘梅雪里藏。

（三）成語(yǔ)故事

1、胸有成竹——也說(shuō)“成竹在胸”，畫(huà)竹子時(shí)心里有一幅竹子的形象，比喻做事之前已經(jīng)有通盤(pán)的考慮。（該成語(yǔ)講的是北宋畫(huà)家文于可的故事）

2、杏林春滿——也說(shuō)“譽(yù)滿杏林”，來(lái)贊揚(yáng)醫(yī)生的高明醫(yī)術(shù)和高尚醫(yī)德。其中“杏林”稱(chēng)頌醫(yī)生。（該成語(yǔ)講的是三國(guó)時(shí)期，吳國(guó)醫(yī)生董奉的故事）

（四）詩(shī)《雨中的樹(shù)林》雨中的樹(shù)林

雨中的樹(shù)林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。

每棵樹(shù)都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情。

晶瑩的雨珠滾動(dòng)在葉面上，蜘蛛吐絲給你串一串項(xiàng)鏈。

落花鋪成的地毯又軟又香，還有青蛙擊鼓跳舞為你表演。

鳥(niǎo)兒在雨中也愿一展歌喉，聽(tīng)歌的松鼠搖著毛茸茸的尾巴。

細(xì)雨淋過(guò)的漿果酸甜可口，刺猬扎滿一身運(yùn)回了家。

連那些小雨點(diǎn)兒都會(huì)變魔術(shù)，落在地上立刻就變成了蘑菇。

（五）關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)：

望子成龍來(lái)龍去脈群龍無(wú)首龍飛鳳舞如虎添翼調(diào)虎離山

騎虎難下照貓畫(huà)虎天馬行空汗馬功勞馬到成功老馬識(shí)途

牛刀小試笨鳥(niǎo)先飛呆若木雞膽小如鼠

（六）風(fēng)景名勝區(qū)對(duì)聯(lián)

一徑竹陰云滿地半簾花影月籠紗（北京頤和園月波樓）

樹(shù)紅樹(shù)碧高低影煙淡煙濃遠(yuǎn)近秋（四川青城山真武殿）

四面荷花三面柳一城山色半城湖（山東濟(jì)南大明湖）

清風(fēng)明月本無(wú)價(jià)近水遙山皆有情（江蘇蘇州滄浪亭）

（七）古詩(shī)

過(guò)故人莊孟浩然（唐）

古人具雞黍，邀我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山過(guò)外斜。

開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。

（該詩(shī)描寫(xiě)了山村風(fēng)光，以及朋友的歡聚場(chǎng)面，表現(xiàn)了詩(shī)人恬淡閑適的心境和在農(nóng)村生活的情趣。）

題西林壁蘇軾（宋）

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

（該詩(shī)不僅對(duì)廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)景象的贊美，而且還蘊(yùn)含著人生的哲理，即要想對(duì)某個(gè)事物有全面的、符合實(shí)際的認(rèn)識(shí)，就必須站在客觀的立場(chǎng)上，正如俗語(yǔ)所說(shuō)：當(dāng)局者迷，旁觀者清。）

游山西村陸游（宋）

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

（該詩(shī)生動(dòng)地描繪了豐收之年農(nóng)村歡悅一片的氣象和鄉(xiāng)間的風(fēng)光習(xí)俗，刻畫(huà)了農(nóng)民淳樸、好客的品性，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)村生活的真摯感情。）

黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白（唐）

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。

（該詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人送別友人時(shí)無(wú)限依戀的感情，也寫(xiě)出了祖國(guó)河山的壯麗美好。）

送元二使安西王維（唐）

渭城朝雨輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。

（該詩(shī)借分手在即時(shí)的勸酒，表達(dá)出對(duì)友人的留戀、關(guān)切與祝福，使人不難想到這對(duì)好友頻頻祝酒、殷殷話別的情景。）

大江歌罷掉頭東，邃密群科濟(jì)世窮。面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。

（周恩來(lái)19歲作）

（八）古代名句

1、有志者事竟成?！逗鬂h書(shū)》（意思是有志氣的人只要堅(jiān)持不懈，事情終究會(huì)取得成功。）

2、莫以善小而不為，莫以惡小而為之。（劉備）（意思是說(shuō)好事再小也要去做，但壞事再小也不能去做。）

3、業(yè)精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。（韓愈）（意思是說(shuō)學(xué)業(yè)的精深，在于勤奮刻苦，學(xué)業(yè)的荒廢，在于嬉戲游樂(lè)；道德行為的成功在于深思熟慮，敗毀在因循茍且。）

4、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。（陶淵明）（感嘆時(shí)間一去不復(fù)返，勉勵(lì)人們應(yīng)抓緊時(shí)間做有意義的事情。）

（九）探索科學(xué)的名人名言

1、沒(méi)有大膽的猜測(cè)就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。（牛頓）

2、在新的科學(xué)宮里，勝利屬于新型的勇敢的人，他們有大膽的科學(xué)幻想，心里燃燒著探求新事物的熱情。（阿?費(fèi)爾斯曼）

3、既異想天開(kāi)，又實(shí)事求是，這是科學(xué)工作者特有的風(fēng)格，讓我們?cè)跓o(wú)窮的宇宙長(zhǎng)河中去探索無(wú)窮的真理吧。（郭沫若）

（十）小常識(shí)：

1、《爬山虎的腳》作者是葉圣陶；《蟋蟀的住宅》作者是法國(guó)的著名的昆蟲(chóng)家法布爾，創(chuàng)作了著名的《昆蟲(chóng)記》；《白鵝》的作者是豐子愷；《貓》和《母雞》的作者是老舍；《那片綠綠的爬山虎》的作者是肖復(fù)興。

2、《格林童話》是在人民群眾中口頭流傳，后經(jīng)德國(guó)的格林兄弟搜集整理的，共有210篇，其中有《灰姑娘》、《小紅帽》、《白雪公主》等。

3、截止2003年7月，我國(guó)已有29處景觀被列入《世界遺產(chǎn)名錄》，其中長(zhǎng)城、頤和園以及兵馬俑都屬于文化遺產(chǎn)。

4、《愛(ài)的教育》是一部日記體兒童小說(shuō)，原名《心》。書(shū)中以小學(xué)生的口吻，記述了發(fā)生在四年級(jí)學(xué)生中的一百個(gè)動(dòng)人的故事。故事的主人公主要是學(xué)生，還有老師以及學(xué)生的父母親等平凡的人。

三、課文中需背誦的地方

第1課《觀潮》中背誦3、4兩個(gè)自然段。

第6課《爬山虎的腳》背誦全文。

其它課文大家可選擇自己喜歡的段落背誦！

四、成語(yǔ)歸類(lèi)：

（1）打比方的成語(yǔ)：細(xì)雨如絲骨瘦如柴驕陽(yáng)似火月光如水

（2）描寫(xiě)四季特點(diǎn)：

春：春意盎然春暖花開(kāi)滿園春色春華秋實(shí)春風(fēng)化雨

夏：驕陽(yáng)似火暑氣蒸人烈日炎炎

秋：秋風(fēng)送爽秋高氣爽秋色宜人

冬：冰天雪地寒氣襲人寒冬臘月

（3）描寫(xiě)神態(tài)（表情）的：神采奕奕垂頭喪氣滿面春光

（4）寫(xiě)人物品質(zhì)的：樂(lè)于助人知錯(cuò)就改無(wú)私奉獻(xiàn)

（5）描寫(xiě)黃昏的：夕陽(yáng)西下落日余暉晚霞滿天、

（6）寫(xiě)夜晚的：月明星稀、萬(wàn)家燈火、夜深人靜、三更半夜

（7）形容說(shuō)話的：自言自語(yǔ)、吞吞吐吐、對(duì)答如流、滔滔不絕

（8）描寫(xiě)眉毛的：濃眉大眼喜上眉梢眉飛色舞眉開(kāi)眼笑

（9）關(guān)于讀書(shū)學(xué)習(xí)的:一絲不茍專(zhuān)心致志聚精會(huì)神勤學(xué)苦練如饑似渴持之以恒日積月累、再接再厲

（10）描寫(xiě)建筑的：古色古香紅墻綠瓦金碧輝煌氣勢(shì)宏偉

（11）描寫(xiě)工藝品：小巧玲瓏巧奪天工栩栩如生光彩奪目

（12）描寫(xiě)月亮星空的：月光如水玉兔東升月明星稀明月高懸滿天繁星群星閃爍眾星拱月

（13）描寫(xiě)天氣的：艷陽(yáng)高照、烏云滿天、陽(yáng)光明媚、雷聲大作

（14）描寫(xiě)心情的：心花怒放驚喜萬(wàn)分興高采烈心曠神怡

（15）描寫(xiě)山和水的：山清水秀千山萬(wàn)水青山綠水山高水深

（16）描寫(xiě)儀表的：儀表堂堂舉止文雅

（17）描寫(xiě)英雄人物的：氣壯山河壯烈豪邁臨危不懼英勇頑強(qiáng)

（18）描寫(xiě)人間情誼：風(fēng)雨同舟手足情深血濃于水生死相依

（19）描寫(xiě)花草樹(shù)木：百花齊放萬(wàn)紫千紅桃紅柳綠綠樹(shù)成蔭

（20）帶有近義詞的成語(yǔ)：興國(guó)安邦百依百順甜言蜜語(yǔ)眼疾手快

（21）帶有反義詞的成語(yǔ)：生離死別一無(wú)所有前因后果天昏地暗

（22）十二生肖成語(yǔ)：

膽小如鼠對(duì)牛彈琴殺雞嚇猴如狼似虎守株待兔狗急跳墻葉公好龍

畫(huà)蛇添足呆若木雞人仰馬翻順手牽羊人怕出名豬怕壯

（23）數(shù)字成語(yǔ)

一絲不茍五湖四海九死一生百家爭(zhēng)鳴千山萬(wàn)水千辛萬(wàn)苦獨(dú)樹(shù)一幟五體投地

十萬(wàn)火急十拿九穩(wěn)百聞不如一見(jiàn)

二、名句歸類(lèi)

（一）勸學(xué)類(lèi)：

詩(shī)句作者詩(shī)題

黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲。顏真卿《勸學(xué)》

紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。陸游《冬夜讀書(shū)示字聿》

（二）惜時(shí)類(lèi)：

1．少壯不努力，老大徒傷悲。漢樂(lè)府《長(zhǎng)歌行》

2．一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春。

3．一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。

（三）送別類(lèi)：

1．勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。王維《送元二使安西》

2．莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君。高適《別董大》

3．孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》

4．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

5．又送王孫去，萋萋滿別情。白居易《賦得古原草送別》

（四）四季類(lèi)：

春天：

1．不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。賀知章《詠柳》

2、遲日江山麗，春風(fēng)花草香。杜甫《絕句》

3、好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。杜甫《春夜喜雨》

夏天：

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。楊萬(wàn)里《小池》

秋天：

停車(chē)坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。杜牧《山行》

冬天：

千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。柳宗元《江雪》

（五）愛(ài)國(guó)類(lèi)：

天下興亡，匹夫有責(zé)。顧炎武

先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)。范仲淹《岳陽(yáng)樓記》

王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁。陸游《示兒》

（六）友情類(lèi)：

1．海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。王勃《送杜少府之任蜀州》

2．桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。李白《贈(zèng)汪倫》

（七）思鄉(xiāng)類(lèi)：

獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。王維《九月九日憶山東兄弟》

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。李白《靜夜思》

（八）節(jié)日類(lèi)：

爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。王安石《元日》

各單元復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

第一單元主題：“自然奇觀”

展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫(xiě)。

第一課《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫(xiě)法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱(chēng)

了解課文大意：課文寫(xiě)的是作者耳聞目睹錢(qián)塘江大潮潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮頭過(guò)后的景象，描寫(xiě)了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過(guò)程，寫(xiě)出了大潮的奇特、雄偉、壯觀?！捌嬗^”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢(qián)塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙?，先聞其聲，再觀其形，思其序。

大潮來(lái)之前，錢(qián)塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來(lái)了，開(kāi)始只是一條白線；近些，只見(jiàn)白浪翻滾；浪潮越來(lái)越近，氣勢(shì)磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來(lái)勢(shì)洶涌澎湃。

3、找出課文中寫(xiě)得具體形象的句子。5、造句：依舊、猶如、好象

第3課《鳥(niǎo)的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫(xiě)法。多音字：樂(lè)、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過(guò)“鳥(niǎo)的天堂”的所見(jiàn)所聞，具體描寫(xiě)了傍晚靜態(tài)的大榕樹(shù)和第二天早晨群鳥(niǎo)活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過(guò)時(shí)，只看到生長(zhǎng)茂盛的大榕樹(shù)，卻不見(jiàn)一只鳥(niǎo)的影兒，產(chǎn)生了“鳥(niǎo)的天堂”沒(méi)有一只鳥(niǎo)兒的想法。第二次再去時(shí)，見(jiàn)到了鳥(niǎo)飛鳥(niǎo)鳴的熱鬧景象。

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥(niǎo)的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒(méi)有加呢？

“鳥(niǎo)的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹(shù)。

鳥(niǎo)的天堂指的是鳥(niǎo)兒生活在那株榕樹(shù)上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹(shù)木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

語(yǔ)文園地一

1、聽(tīng)寫(xiě)：詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)中“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”的詞語(yǔ)

2、口語(yǔ)交際與寫(xiě)作中，要寫(xiě)出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書(shū)，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫(huà)面。

日積月累：有關(guān)自然景觀的對(duì)聯(lián)，要求背誦的

趣味語(yǔ)文：認(rèn)識(shí)對(duì)聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對(duì)聯(lián)中的讀音和意思。

*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說(shuō)明什么。堪稱(chēng)是什么意思。多音字：藏、長(zhǎng)

2、了解它的兩大最，最長(zhǎng)，504千米，最深，最深大6009米，

峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來(lái)之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫(huà)卷，享有“植物類(lèi)型植物館”和“動(dòng)物王國(guó)”的美稱(chēng)，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類(lèi)最重要的地理事件之一。

*4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫(xiě)了什么？寫(xiě)晚飯過(guò)后火燒云從上來(lái)到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

找出文中寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

第二單元主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對(duì)自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來(lái)。

第5課《古詩(shī)兩首》

1、讀古詩(shī)，說(shuō)意思。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理。“緣”是什么意思。句意

也可以說(shuō)詩(shī)人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫(huà)楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村?！痹谙萑肜Ь车那闆r下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。

“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫(xiě)了什么？描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周?chē)挛锏膹?qiáng)烈的興趣。課文中把爬山虎莖上長(zhǎng)葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長(zhǎng)出一只腳巴住墻，隨著長(zhǎng)出嫩葉，再又長(zhǎng)出一只腳巴住墻，又長(zhǎng)出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長(zhǎng)在葉柄的反面，必須觸著墻生長(zhǎng)，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以……

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒(méi)有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開(kāi)門(mén)見(jiàn)山地引出說(shuō)明對(duì)象，從蟋蟀對(duì)住宅的選擇寫(xiě)起，由外到內(nèi)寫(xiě)出了住宅的特點(diǎn)，接著寫(xiě)蟋蟀修建住宅的經(jīng)過(guò)。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門(mén)口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。

住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？3、為什么說(shuō)它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐?jiǎn)單、柔弱的“工具”——自己的前足和后腿，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴

蓋房子經(jīng)過(guò)：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_(kāi)。

4、文中采用大量的擬人寫(xiě)法，如“專(zhuān)家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

從中體會(huì)到作者對(duì)蟋蟀的喜愛(ài)和贊賞。

語(yǔ)文園地二

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)

2、口語(yǔ)交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察，所以作者才能把句子寫(xiě)得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語(yǔ)故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤(pán)的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”？

*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫(huà)著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過(guò)將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過(guò)不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說(shuō)。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧?kù)o）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說(shuō)明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

第三單元主題“走進(jìn)奇妙的童話世界”

了解童話的內(nèi)容，品味童話的語(yǔ)言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，學(xué)寫(xiě)一篇童話故事。

第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說(shuō)明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來(lái)花園玩耍，花園也因此充滿生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對(duì)孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無(wú)比幸福。

2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來(lái)了寒冬。

任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼。那么喚來(lái)春天的只有怎樣的心？后來(lái)巨人感到無(wú)比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒(méi)有孩子的地方就沒(méi)有春天。請(qǐng)你課文中找出沒(méi)有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？

體會(huì)到快樂(lè)應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。

春天又會(huì)來(lái)到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧恕?/p>

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

第11課《去年的樹(shù)》

1、讀課文，說(shuō)課文大意，懂得的道理。

通過(guò)寫(xiě)鳥(niǎo)兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹(shù)的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無(wú)私奉獻(xiàn)

2、找出小鳥(niǎo)許下諾言的句子。找出小鳥(niǎo)旅行諾言的句子。

3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說(shuō)明了什么？見(jiàn)我知道小鳥(niǎo)唱去年唱過(guò)的歌給燈火聽(tīng)，是因?yàn)椤墩n堂》第5題

4、想對(duì)鳥(niǎo)兒說(shuō)什么？如果你是故事中的鳥(niǎo)兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說(shuō)些什么

5、記生字。注意“融、伐”。

語(yǔ)文園地三

1、詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)：聽(tīng)寫(xiě)

2、口語(yǔ)交際與習(xí)作：寫(xiě)童話，講童話，演童話

3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹(shù)林》把雨中的樹(shù)林比作是一個(gè)童話的世界。

5、寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，

5、《課堂》把字句改成被字句。

*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個(gè)牧童經(jīng)過(guò)自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問(wèn)題。

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對(duì)人們有益的事情。

2、讀生字

*第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫(xiě)一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇2、讀生字：注意“拽”

第四單元主題“作者筆下的動(dòng)物”

具體感受作家筆下徐徐儒生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

第13課《白鵝》

1、讀課文，說(shuō)課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫(xiě)這些特點(diǎn)。

風(fēng)子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長(zhǎng)了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。

用對(duì)比的方法來(lái)突出鵝的特點(diǎn)。2、找出寫(xiě)得生動(dòng)有趣的句子。3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱(chēng)它為“鵝老爺”？5、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫(xiě)法。

第15課《貓》

1、讀課文，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)了貓的哪些特點(diǎn)。

課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛(ài)的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛(ài)玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來(lái)越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫(xiě)的那只貓，你能從課文中找出例子來(lái)嗎？

3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語(yǔ)的作用，用帶點(diǎn)詞語(yǔ)說(shuō)話。4、課堂.

5、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字。

語(yǔ)文園地四

1、口語(yǔ)交際與習(xí)作：說(shuō)寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來(lái)看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語(yǔ)。

4、趣味語(yǔ)文：一副對(duì)聯(lián)的故事，討論主持看了對(duì)聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉

第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說(shuō)說(shuō)這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無(wú)論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫(xiě)的。寫(xiě)走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫(xiě)鵝的活動(dòng)，突出了“無(wú)憂無(wú)慮、自由自在”的特點(diǎn)。

2、記生字

第16課母雞*

1、瀏覽課文，說(shuō)課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過(guò)程，歌頌偉大而高尚的母愛(ài)

為什么討厭？為什么又不討厭？2、記生字

第五單元我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫(xiě)的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

17課《長(zhǎng)城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說(shuō)長(zhǎng)城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長(zhǎng)城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工程，真是一個(gè)偉大的奇跡。）

4、《課堂作業(yè)本》

18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語(yǔ)言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)？

3、找出描寫(xiě)景物的句子，好好體會(huì)

4、《課堂作業(yè)本》

19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢(shì)。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說(shuō)明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類(lèi)型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是一號(hào)坑的鳥(niǎo)瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車(chē)圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過(guò)渡段起承上啟下的作用。

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)

本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國(guó)西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國(guó)的“世界遺產(chǎn)”。

第六單元感受人與人之間純真的感情

體會(huì)互相關(guān)愛(ài)帶來(lái)的快樂(lè)和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

20課《古詩(shī)兩首》

1、背誦2首古詩(shī)，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點(diǎn)理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”

3、背誦其他送別的詩(shī)2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的李白。這首詩(shī)描寫(xiě)了與朋友告別是的情景，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)友人依依惜別的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一詩(shī)的作者是唐朝的王維，這首詩(shī)描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人”表達(dá)了對(duì)朋友的依依惜別之情。

此二詩(shī)共同之處：都是送別詩(shī)，都表達(dá)了對(duì)友人的難舍之情。

21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工……給人畫(huà)一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)

3、《課堂作業(yè)本》

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢(qián)的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢(qián)和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對(duì)臺(tái)灣青年說(shuō)什么？

3、《課堂作業(yè)本》

23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛(ài)的教育》

24*《給予是快樂(lè)的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂(lè)的。

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”里的詞語(yǔ)

本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛(ài)的《》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛(ài)的《》，有展現(xiàn)了愛(ài)的奇跡的《》，有詮釋愛(ài)的真諦的《》，還有使我們明白了愛(ài)的哲理的課文《》。這一篇篇充滿人間真情愛(ài)意的文章，無(wú)不撥動(dòng)我們愛(ài)的心弦。

第七單元成長(zhǎng)的故事

在成長(zhǎng)的故事中體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，思考成長(zhǎng)中的問(wèn)題，留下成長(zhǎng)的足跡。

25課《為中華之崛起而讀書(shū)》

1、讀課文，了解周恩來(lái)讀書(shū)的目的，知道“崛起”的意思，重點(diǎn)理解“燈紅酒綠、耀武揚(yáng)威”重點(diǎn)復(fù)習(xí)“振、嚷、范”

2、討論：周恩來(lái)立下“為中華之崛起而讀書(shū)”這個(gè)志向的原因是什么？

3、找文中的四字詞語(yǔ)“風(fēng)和日麗、熱鬧非凡”等。

4、《課堂作業(yè)本》

文中2處“為中華之崛起而讀書(shū)”分別用怎樣的語(yǔ)氣讀？

“有志者當(dāng)效周生??！”效什么意思？（效仿）魏校長(zhǎng)為什么這么說(shuō)？（大家讀書(shū)的目的都是為了自己，而周恩來(lái)讀書(shū)的目的是為了振興自己的祖國(guó)。）

26課《那片綠綠的爬山虎》

1、讀課文，背自己喜歡的部分。課文主要寫(xiě)“葉老幫我修改作文”“邀請(qǐng)作客”

2件事，從中看出葉老對(duì)文一絲不茍，對(duì)人平易近人。

2、找描寫(xiě)爬山虎的2處及寫(xiě)葉老的2句。重點(diǎn)復(fù)習(xí)“推薦，燥熱”

“拂”是“輕輕擦過(guò)”的意思?！叭绱猴L(fēng)拂面”寫(xiě)出了葉老平易近人一絲不茍、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)钠焚|(zhì)。葉老的和藹可親使作者的心融化了。

3、理解含義深刻的句子，如“在我的眼前，那片爬山虎總是那么綠著?！?/p>

4、復(fù)習(xí)修改作文的方法

5、《課堂作業(yè)本》

27*《烏塔》

1、讀課文，了解烏塔是個(gè)怎樣的孩子？

28*《尺有所短寸有所長(zhǎng)》

1、讀課文，了解信中講的主要問(wèn)題，復(fù)習(xí)書(shū)信的格式

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”

第八單元了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡

感受科技發(fā)展的驚人速度。暢想科技發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化。

29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》

1、讀課文，了解課文大意（介紹了一百年的科學(xué)技術(shù)發(fā)展）聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)劯惺堋Ｖ攸c(diǎn)復(fù)習(xí)“賴駕幻”理解“呼風(fēng)喚雨”

2、體會(huì)說(shuō)明文用詞的準(zhǔn)確性課后第三題

3、比較“發(fā)明和發(fā)現(xiàn)”舉例說(shuō)明

4、《課堂作業(yè)本》

20世紀(jì)的成就，真可以用“，”來(lái)形容。

30課*《電腦住宅》

1、讀課文，想像電腦的神奇和它給人們生活帶來(lái)的方便。

31課《飛向藍(lán)天的恐龍》

1、讀課文，背誦感興趣的部分。復(fù)習(xí)《課堂作業(yè)本》

2、恐龍變成鳥(niǎo)的依據(jù)是什么？恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程是怎樣的？

3、體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，找重點(diǎn)句，如“恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！?/p>

4、“點(diǎn)睛之筆”什么意思？（最重要、最關(guān)鍵的內(nèi)容）為什么這是“點(diǎn)睛之筆”？

其中，一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長(zhǎng)得也越來(lái)越像鳥(niǎo)類(lèi)：骨骼中空，身體輕盈；腦顱膨大，行動(dòng)敏捷；前肢越來(lái)越長(zhǎng)，能像鳥(niǎo)翼一樣拍打。

32*課《飛船上的特殊乘客》

1、讀課文，了解課文大意。特殊乘客指誰(shuí)？

2、重點(diǎn)讀36小節(jié)

詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)聽(tīng)寫(xiě)“讀讀寫(xiě)寫(xiě)

這學(xué)期的課文開(kāi)闊了我們的眼界，有被稱(chēng)為的錢(qián)塘江大潮，有氣魄雄偉，在古建筑史上被譽(yù)為偉大奇跡的，有老舍筆下的那只性格的貓，還有豐子愷寫(xiě)的那只的白鵝……

在本冊(cè)學(xué)過(guò)的課文里，我們認(rèn)識(shí)了許多個(gè)性鮮明的人物，有獨(dú)自一個(gè)游歐洲的德國(guó)小姑娘，有從地圖上發(fā)現(xiàn)陸地漂移學(xué)說(shuō)的，有而讀書(shū)的少年周恩來(lái)，有的作家葉圣陶。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫(xiě)呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編整理的“四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)期末復(fù)習(xí)六：閱讀訓(xùn)練

閱讀（一）

凡是因?yàn)榧夹g(shù)進(jìn)步產(chǎn)生的影響人類(lèi)正常活動(dòng)的現(xiàn)象都叫做高科技污染。高科技污染可分為無(wú)形和有形兩類(lèi)。無(wú)形污染指信息、聲、光等非實(shí)體對(duì)人的正常工作和生活的干擾。有形污染指高科技工業(yè)產(chǎn)業(yè)的新的垃圾(包括固、液、氣三種形態(tài))造成的污染，這種垃圾我們也叫做高科技垃圾。由于高科技大大拓展了人對(duì)自然的影響范圍和程度，所以高科技垃圾的種類(lèi)日益增多，分布領(lǐng)域也日趨廣泛。從太空到海底，凡是人的高科技影響能到的領(lǐng)域，都存在高科技垃圾。

由于社會(huì)的進(jìn)步和生產(chǎn)力水平的大幅度提高，產(chǎn)品的折舊速度越來(lái)越快，大量的耐用產(chǎn)品很快被消費(fèi)者淘汰，造成垃圾量激增。在發(fā)達(dá)國(guó)家，過(guò)時(shí)的汽車(chē)、家用電器甚至電腦部件都成了無(wú)人要、無(wú)人處理的垃圾。這種垃圾填埋成本高，焚燒困難，堆置對(duì)環(huán)境有破壞。

還有一些固體廢棄物離人們的日常生活很遠(yuǎn)，危害卻很大，如大空垃圾和核垃圾等。大空垃圾是指在近地軌道上運(yùn)行的遺棄了的航天飛行器及部件。現(xiàn)在，地球周?chē)奶绽延?000噸左右。在近地軌道上高速環(huán)繞飛行的太空垃圾，對(duì)單位價(jià)值數(shù)十億美元的各種衛(wèi)星構(gòu)成了嚴(yán)重的威脅，且直接事故概率越來(lái)越大。而由于核電的開(kāi)發(fā)產(chǎn)生的大量核垃圾，一旦沒(méi)有妥善處理，將大范圍危害居民的健康乃至生命安全。這樣的垃圾，依靠新技術(shù)處理難度較大，目前只能依靠全世界政府組織的力量，訂立國(guó)際公約，才有可能首先避免數(shù)量上的進(jìn)一步增長(zhǎng)。

高科技帶來(lái)的氣態(tài)污染也直接對(duì)人類(lèi)的生存構(gòu)成巨大的威脅。如制冷行業(yè)、塑料工業(yè)的重要原料——氟氯烴，對(duì)臭氧層已造成嚴(yán)重破壞。近10年來(lái)，地球上的臭氧空洞已增至5個(gè)之多，總面積已近4000萬(wàn)平方公里，接近地球表面積的1／10。所幸目前這些空洞均在南極、北極、酉伯利亞等無(wú)人區(qū)，否則陽(yáng)光中的紫外線會(huì)使人類(lèi)和動(dòng)物遭受滅頂之災(zāi)。

1．這篇文章的說(shuō)明對(duì)象是．

2．這篇文章的說(shuō)明對(duì)象具有哪幾方面的特點(diǎn)?

3．畫(huà)線的“這樣的垃圾”是指：

4．下列說(shuō)法與原文一致的一項(xiàng)是()

A．高科技污染僅指高科技垃圾造成的污染。

B．高科技垃圾分布于太空的各個(gè)角落。

C．太空垃圾和核垃圾等雖然遠(yuǎn)離人們的日常生恬，但危害卻很大。

D．對(duì)高科技垃圾，填埋成本高，焚燒有很大困難，堆置對(duì)環(huán)境保護(hù)不利，因此，人類(lèi)始終束手無(wú)策。

5．防治高科技污染是每個(gè)人都應(yīng)關(guān)心的問(wèn)題。請(qǐng)你針對(duì)文章中所提到的高科技污染的某一種類(lèi)，通過(guò)想象，提出一種防治的設(shè)想。

閱讀（二）

我不能忘掉祖國(guó)

1908年，宋慶齡15歲，就進(jìn)了佐治亞洲梅肯市的威斯里安女子大學(xué)，她是個(gè)文靜而沉思的女孩子。她想到將來(lái)要為窮苦的祖國(guó)人民做事，就更加勤奮地學(xué)習(xí)。有一次，班里要討論歷史方面的問(wèn)題，她認(rèn)真地（搜收）集資料，認(rèn)真地思索，做了充分準(zhǔn)備。在討論會(huì)上，一位美國(guó)學(xué)生站起來(lái)發(fā)言。他說(shuō)：“我認(rèn)為歷史的發(fā)展是難以估計(jì)的。你們看，那些所謂文明古國(guó)，譬如亞洲的中國(guó)，已經(jīng)被歷史淘汰了，人類(lèi)的希望在歐洲，在美洲，在我們這里”這時(shí)，坐在前排的宋慶齡不以為然地?fù)u了搖頭。她緊鎖雙眉，耐心地聽(tīng)著美國(guó)同學(xué)的發(fā)言。那位同學(xué)剛講完，宋慶齡就站起身來(lái)。教室里立刻靜下來(lái)了。宋慶齡顯得有些激動(dòng)，但她仍然用（溫和柔和）的聲調(diào)說(shuō)：“歷史確實(shí)是在不斷變化的，但它永遠(yuǎn)屬于億萬(wàn)大眾。具有五千年文明歷史的中國(guó)，沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰。有人說(shuō)中國(guó)像一頭沉睡的獅子，但它決不會(huì)永遠(yuǎn)沉睡下去?？傆幸惶?，東亞睡獅的吼聲將（震動(dòng)振動(dòng)）全世界！因?yàn)樗袕V闊的土地，勤勞的人民，悠久的歷史，富饒的物產(chǎn)，有無(wú)數(shù)革命志士，為了它的振興正在進(jìn)行著（堅(jiān)艱）苦卓絕的斗爭(zhēng)！”教室里響起了熱烈的掌聲。大家交口稱(chēng)贊：“說(shuō)得好，以理服人?！薄斑@些話多么有力量！”宋慶齡雖然身在國(guó)外，但她時(shí)時(shí)刻刻關(guān)心著國(guó)內(nèi)的情況，她常對(duì)同學(xué)說(shuō)：“我不能忘掉祖國(guó)，我對(duì)祖國(guó)充滿了理想和希望！”

1、用“﹨”劃去文中括號(hào)里錯(cuò)誤的字和詞。

2、聯(lián)系上下文解釋帶點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中的意思。淘汰——交口稱(chēng)贊——

3、就短文的題目，請(qǐng)你提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題？并自己試著回答。

問(wèn)題：

回答：

4、仔細(xì)閱讀課文，回答問(wèn)題。（1）宋慶齡說(shuō)：“中國(guó)沒(méi)有被淘汰，也不可能被淘汰”的理由是什么？__________________________________________________________________________________________________________

（2）大家為什么對(duì)宋慶齡的發(fā)言“交口稱(chēng)贊”？__________________________________________________________________________________________________________

（3）文中的最后一句話表達(dá)了宋慶齡的什么樣的思想感情？_________________________________________________

5、寫(xiě)一句愛(ài)國(guó)名言

小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動(dòng)。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料”，僅供參考，希望可以幫助到您。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

一、詞語(yǔ)

wā jush hu chāichgūilǜfi tng

(挖掘) (侍候) (拆除)(規(guī)律)(沸騰)

yǐnbfng xchng dirnpngzho yo

(隱蔽)(縫隙) (重疊)(任憑) (照耀)

Xng g jūn yn cn lnlǒng zho j c b ān

(性格) (均勻) (燦爛) (籠罩) (局促不安)

重點(diǎn)掌握知識(shí)

二、多音字

沒(méi)完沒(méi)了（le liǎo） 跌倒了（le liǎo） 數(shù)（shǔ sh）不清

枝折花落（sh zh）風(fēng)號(hào)浪吼（ho ho）靜謐（m b）

薄霧（b bo）可惡（ w）無(wú)數(shù)（shǔ sh）

重點(diǎn)掌握知識(shí)

三、成語(yǔ)

（1）(屏息)凝視 (山)崩(地)裂 人聲(鼎沸) 揚(yáng)長(zhǎng)(而去)

惴惴(不安) 開(kāi)(天)辟(地) (崇)山(峻)嶺 (昂首)挺胸 風(fēng)(平)浪(靜)

描寫(xiě)環(huán)境的：崇山峻嶺 山崩地裂 風(fēng)平浪靜

描寫(xiě)人物的：屏息凝視 揚(yáng)長(zhǎng)而去 惴惴不安 昂首挺胸 人聲鼎沸 開(kāi)天辟地

（2）耀武(揚(yáng)威) (膽小)如鼠 (人跡)罕至 (慢條)斯理

(變化)多端 隨遇(而安) (應(yīng)接)不暇 枉費(fèi)(心機(jī))

變化多端造句 ：天上的火燒云變化多端，十分美麗。

枉費(fèi)心機(jī)造句：這么努力幫他可他卻不領(lǐng)情，真是枉費(fèi)心機(jī)

膽小如鼠造句：看上去力大如牛的他竟然膽小如鼠，連蚊子都害怕。

（3）帶有龍的成語(yǔ)：望子成龍 車(chē)水馬龍 畫(huà)龍點(diǎn)睛 來(lái)龍去脈 龍飛鳳舞龍馬精神 龍爭(zhēng)虎斗 群龍無(wú)首 生龍活虎 人中之龍

重點(diǎn)掌握知識(shí)

四、課文句子

1.霧（鎖山頭山鎖霧），天（連水尾水連天）。

2.綠水(本無(wú)憂)，(因風(fēng)皺面)；青山(原不老)，（為雪白頭）。

3.水水山山（處處明明秀秀），（晴晴雨雨時(shí)時(shí)好好奇奇）。

4.正月（梅花香又香），二月（蘭花盒里裝），三月（桃花連十里），四月（薔薇靠短墻），五月（石榴紅似火），六月（荷花滿池塘）。

5.《白鵝》一文中大白鵝的特點(diǎn)是 （高傲） ，作者是從白鵝的 （叫聲）、（步態(tài)）、（吃相） 三方面具體寫(xiě)的。文章在字里行間抒發(fā)了作者對(duì)鵝的（ 喜愛(ài) ）之情。

6.我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是 鳥(niǎo)聲，到處都是 鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的（ 站在樹(shù)上），有的 （飛起來(lái)），有的（ 在撲翅膀）。

7. 浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬（齊頭并進(jìn)），浩浩蕩蕩地（飛奔而來(lái)）；那聲音如同（山崩地裂），好像大地都被震得（顫動(dòng)）起來(lái)。

8. 它還會(huì)豐富多腔地叫喚，（長(zhǎng)短不同），（粗細(xì)各異），（變化多端）。在不叫的時(shí)候，它還會(huì)咕嚕咕嚕地給自己解悶。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

五、古詩(shī)

1.游山西村

南宋陸游

莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。

山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。

2.《題西林壁》

【北宋 】 蘇軾

橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。

不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。

最后一句的詩(shī)意：我之所以認(rèn)不清廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

六、句子

1.沒(méi)有一本書(shū)的家，是沒(méi)有一滴水的海洋。

2.金黃的樹(shù)葉輕盈的隨風(fēng)飄舞。

3.他跑得真快，快的如一匹脫韁的野馬。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

七、改錯(cuò)

1.跑完800米后，感到四肢酸痛。

我跑完800米后，感到四肢酸痛。

2.節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的紅旗。

節(jié)日的校園里，插滿了五顏六色的彩旗。

3.這足球的主人是四（6）班的小剛買(mǎi)的。

這足球的主人是四（6）班的小剛。

4.幾乎所有的全部孩子都喜歡到花園里玩。

幾乎所有的孩子都喜歡到花園里玩。

5.每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該養(yǎng)成上課專(zhuān)心聽(tīng)講的好習(xí)慣。

6.他決心要改正不好的缺點(diǎn)。

他決心要改正缺點(diǎn)。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

八、選詞

勇敢 勇猛 勇氣

1.小貓是那么（勇猛）遇上蛇也敢斗一斗。

2.小剛是個(gè)（勇敢）的孩子。

3.我們要有（勇氣）承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

平靜 安靜 鎮(zhèn)靜

1.當(dāng)四周很（安靜）的時(shí)候，蟋蟀就在平臺(tái)上彈琴。

2.船（平靜）地在水面上移動(dòng)。

3.門(mén)前的獅子很威武很（鎮(zhèn)靜）地蹲著。

重點(diǎn)掌握知識(shí)

九、標(biāo)點(diǎn)

1.大體上講，住所是很簡(jiǎn)樸的，清潔、干燥，很干凈。

2. 好！他的同伴快樂(lè)地喊著。

3.大家昂首東望，等著，盼著。

短文欣賞

昨天，爸爸帶我去大世界游玩。一進(jìn)門(mén)，迎面就是一排哈哈鏡，許多人擠在那里，笑得前俯后仰。早就聽(tīng)說(shuō)哈哈鏡能把人照的面目全非，但我從來(lái)未照過(guò)。我擠到人對(duì)前，王哈哈鏡里一瞧，哈，里面的是我的模樣嗎？扁平的臉上，眼睛、鼻子、嘴巴都擠到一塊兒了;脖子又細(xì)又長(zhǎng)，而身體有短又粗；兩條腿呢，好像兩根晾衣竿。哈哈哈！爸爸忍不住笑了，我也笑了。

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》期末復(fù)習(xí)資料

四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《觀潮》期末復(fù)習(xí)資料

《觀潮》是一篇以寫(xiě)景為主的散文。主要描寫(xiě)了被人們稱(chēng)為天下奇觀的浙江錢(qián)塘江大潮的雄偉壯觀的景象。課文先寫(xiě)了潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景，再寫(xiě)潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象，最后寫(xiě)潮過(guò)后余波奔涌。文章語(yǔ)言優(yōu)美，詞匯豐富，句子變化錯(cuò)落有致，讀來(lái)令人如臨其境，如聞其聲，如見(jiàn)其景。

1、基礎(chǔ)

生字：罩、屹、鼎、沸、貫、崩、恢

四會(huì)字：潮、稱(chēng)、鹽、籠、罩、蒙、薄、霧、昂、沸、貫、舊、恢

詞語(yǔ)：籠罩、恢復(fù)、觀潮、稱(chēng)為、鹽官鎮(zhèn)、籠罩、蒙蒙、薄霧、昂首東望、人聲鼎沸、貫穿、依舊、恢復(fù)

多音字：[稱(chēng)]chēnɡ稱(chēng)為；chèn對(duì)稱(chēng)[籠]lǒnɡ籠罩lónɡ鳥(niǎo)籠[悶]mèn悶雷；mēn悶熱。

[號(hào)]háo號(hào)叫hào軍號(hào)。[漲]zhǎnɡ漲潮；zhànɡ漲紅。[薄]báo薄霧；bó單薄

近義詞：屹立-矗立、霎時(shí)-剎那、依舊---照舊、顫動(dòng)-顫抖、逐漸---漸漸、猶如---好像

反義詞：寬闊---狹窄、沸騰---平靜、風(fēng)號(hào)浪吼---風(fēng)平浪靜、人聲鼎沸---萬(wàn)籟俱靜

形近字：提、題、堤；籠、攏、壟

2、重點(diǎn)語(yǔ)段：

那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉張，變粗，橫貫江面。再近些，只見(jiàn)白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來(lái)越近，猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。

a)上面這段文字中找出一組近義詞是：猶如--如同--好像

b)這段話主要寫(xiě)：潮來(lái)時(shí)，錢(qián)塘江大潮的形態(tài)和聲勢(shì)。

c)劃?rùn)M線的句子先寫(xiě)大潮的形態(tài)（樣子、形狀），從浩浩蕩蕩這個(gè)詞語(yǔ)知道的；再寫(xiě)大潮的聲音，是從山崩地裂這個(gè)詞語(yǔ)知道的。