高中英語譯林版教案
發(fā)表時間：2021-04-18八年級英語上Unit8Reading1教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）。
每個老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真寫教案課件了。對教案課件的工作進(jìn)行一個詳細(xì)的計劃，才能對工作更加有幫助！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？以下是小編為大家精心整理的“八年級英語上Unit8Reading1教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
8上Unit8教學(xué)設(shè)計第二課時教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》（譯林出版社）八年級上冊Unit8Reading1
教學(xué)對象初二學(xué)生
教學(xué)項目語詞Intheearlymorning,feelaslightshake,hearaloudnoise,starttoshake,screaminfear,runoutofthebuilding,runinalldirection,
Falldown,feelnervous,amomentoffear,shoutforhelp,moveaway
課文Astory
教學(xué)方法情景教學(xué)法，啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法24
教學(xué)目標(biāo)w語言知識t能聽懂并掌握有關(guān)地震發(fā)生過程前后的詞匯。h
語言技能Y培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)關(guān)鍵詞和語境猜測大意的能力。6
語言運用O能夠根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。5
情感態(tài)度I教育學(xué)生學(xué)會在自然災(zāi)害中自我保護(hù)。a
學(xué)習(xí)策略h學(xué)會掃瀆和精讀的方法。P
教學(xué)重點6學(xué)會掃瀆和精讀的方法。y
教學(xué)難點6能夠根據(jù)關(guān)鍵詞復(fù)述課文。8
運用任務(wù)Z根據(jù)老師提供的情景，進(jìn)行必要的精讀和略讀，獲取必要的信息。k
第二課時課堂教學(xué)過程4
時間教學(xué)步驟0教師活動A學(xué)生活動f教學(xué)目的A
第1到3分鐘=Lead-in=1.T：We’velearntsomethingaboutnaturaldisastersandaccidents.Doyourememberthenamesofanydifferentkindsofdisasters?
Letstudentsrevisethenamesofthedisasters.
2.Leadin.
T:NowI’mgoingtoshowyouavideo.Canyoutellmewhatkindofdisasteritis?
Theteacherplaysvideoandleadin.Answerthe
questionsaboutthedisastersandrevisethem.
通過視頻自然導(dǎo)入到本課時有關(guān)地震的教學(xué)內(nèi)容，并復(fù)習(xí)了前面的舊知識。
第4到10分鐘Presentation
(Pre-reading)1.Teachersshowthepicturesabouttheearthquakeand12283577
presentthenewwords
andphrases:
Intheearlymorning,
feelaslightshake,starttoshake,screaminfear,runoutofthebuilding,runinalldirection,falldown,feelnervous,amomentoffear,shoutforhelp,moveaway
2.LetstudentsdoPartB1.122835771.Learnthenewwordsandphrases.
2.DoPartB1.通過圖片和情景讓學(xué)生初步會讀和認(rèn)識本課時的單詞和詞組，也降低下面閱讀的難度。
第11到30分鐘WhileReading1.Leadin.
T：TherewasanearthquakeinTaiwanin1999.Thousands
ofpeoplelosttheirlivesintheearthquake.AboycalledTimmysurvived.Let’slisten
tothestorytoseewhathappenedtohim.
2.PlaythetapeandletstudentsdoPartB3.
3.Playthetapeagainandlet
Studentsanswerquestions.
Paragraph1
(1)WhatwasTimmydoingwhentheearthquakestarted?
(2)Whatdidhefeelatfirst?
Paragraph2
(3)Whatwastherealnoiselike?
(4)WhatdidTimmytrytodo?
(5)Whathappenedtothebuildings?
Paragraph3
(6)WherewasTimmywhentheshakingended?
(7)HowdidTimmyfeel?1.DoPartB3.
2.Answerthequestions.
用“讓學(xué)引思”教學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生自己找到答案，保證學(xué)生充足的思考時間,讓給學(xué)生時間和空間去思考和學(xué)習(xí)。
并最終讓學(xué)生學(xué)會精讀的方法。
第31到44分鐘Postreading1.Letstudentsreadthestoryafterthetape,thenreadtogether.
2.LetstudentsdoPartB2.12283577
3.Letthemretellthestoryaccordingthepictures.
4.LetstudentsdoPartB4.1.Readthestoryafterthetape,thenreadtogether.
2.DoPartB2.
3.Retellthestoryaccordingthepictures.
4.DoPartB4.通過學(xué)生跟讀、集體朗讀，給出充足的時間來反復(fù)熟悉故事和語境。用復(fù)述來檢驗學(xué)生輸入的情況。12283577
第45分鐘HomeworkTellthestudentstoreadthestorymoreandcompleteotherexercises.Readthestorymoreandcompleteotherexercises.讓學(xué)生多讀，從而更加熟練地閱讀本課時故事，并且布置學(xué)生做必要的家庭作業(yè)進(jìn)行知識的鞏固。
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第二課時Reading1
一、教學(xué)分析
教學(xué)內(nèi)容Reading（第82頁），本課時主要學(xué)習(xí)ReadingA文章的內(nèi)容。
教材分析Reading板塊通過一篇描寫四季的詩歌，體會詩歌的“意象美、語言美、音韻美”，讓學(xué)生熟練掌握和運用一些功能用語，談?wù)撓矚g的季節(jié)的一些特征以及喜歡的原因。為在Task板塊有效地組織句子，寫一篇描述最喜歡的季節(jié)的文章做好準(zhǔn)備。
學(xué)情分析本單元的話題是四季，在welcometotheunit中，學(xué)生對四季的表達(dá)及特點已經(jīng)進(jìn)行了初探，因此學(xué)生對四季的話題是不陌生的。但由于詩歌的特殊性，學(xué)生們還不能理解詩歌的“音美、形美、意美”，教師們還需要用多種途徑從深層次和高度上幫助學(xué)生理解這首詩歌，從而達(dá)到欣賞的目的。
教學(xué)項目詞匯:shower,pile,upon,shade,as,temperature,drop,rise
詞組:befullof,forgettogrow,turnbrown,fallintopilesupontheground,harvestcrops,flyfaraway,amongflowers
句型:Whataperfecttimetoflyakite!
Farmersworktoharvestcrops,asthedaysareshorterandthetemperaturedrops.
課文:apoemabouttheseasons
教學(xué)方法任務(wù)型教學(xué)法、學(xué)生中心教學(xué)法、多媒體教學(xué)、歸納教學(xué)法
教學(xué)目標(biāo)
語言知識Tolearnsomeusefulwordsandexpressionsabouttheweather.
語言技能Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
語言運用Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.
文化意識Poetryisthehighestformofliterature,thehighestart,istheessenceofallknowledge.
情感態(tài)度Totreasureourtime,andmakefulluseofourtime,especiallyspringandmorning.
學(xué)習(xí)策略autonomiclearningstrategy
cooperativelearningstrategy
教學(xué)重點Tolearntodescribethedifferencesbetweenseasons.
教學(xué)難點Tolearntousesuperlativetoexpresspreferenceaboutseasons.
教學(xué)用具M(jìn)ultimedia，tape-recorder，chalk，blackboard
二、教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第1-2分鐘Warmingup(Enjoyamusic)Playamusiccalled“秋日私語”forthestudents,thenhaveafreetalk:
①Areyoufamiliarwiththemusic？
②Doyouknowthenameofitis?
③InEnglishitistranslatedinto…?
④whatseasondoes“autumnwhisper”tell?
Sotogetherwiththemusic,let’sgoonourtripthroughthefourseasons.Ok,todaywe’lllearnapoemaboutseasonsofayear.Areyoureadytolearnit?First,openyourbooktopage82.Firstlistentothemusic,thenanswerthequestions.通過欣賞一首舒緩的音樂“秋日私語”導(dǎo)入，快速調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又自然過渡到本節(jié)課的話題上來。
第3-6分鐘Pre-reading
(fastreading)
1.Readthroughthepoem,trytofindoutthetoneofthepoem,andwhatdoyoufeelaboutthepoem?
2.Asksomequestions:
①Afterreadingthepoem,doyoufeelsad?Doyoufeelexcitedorotherfeelings?Whatdoyoufeelaboutthepoem?
②Doyoufeelstressed?
③Doyoufeelcheerful?
④Doyoufeelhopeful?
Good,soafterreadingthepoem,Ifeelcheerful,relaxedandhopeful.
3.Dealwithsomenewwords.
①Forthefirstreading,Ithinkthere’resomenewwordsthatstopyoufromunderstandingthepoem,nowpickthemout.
(e.g.pile.There’resomebooksonthedesk,andputthemtogether,wecansayitapileofbooks.Andeverydayyouhaveapileofhomeworktodo,right?Ofcourse,Ihaveapileofhomeworktocorrect…)
1.readbythemselvesandfeelthetoneofthepoem.
2.answerthequestions
3.Pickoutthenewwordsthatstopthemfromreading.
e.g.IwanttoaskLine10ofpara3theword“s-h-a-d-e”…
學(xué)生整體閱讀詩歌感受詩歌的基調(diào)，不光為體會詩人想要表達(dá)的感情打下基礎(chǔ)，也為之后理解本詩的語言、意象、以及表達(dá)方法指明了方向。
解決詩詞中的生詞，為進(jìn)一步理解詩歌掃清障礙。這種處理單詞的方法，雖然對老師的應(yīng)變能力提出很高要求，但學(xué)生的主體地位得以凸顯。
第7-9分鐘Pre-reading
(leadin)1.Beforewegointoeachpartofthispoem.IwouldlikeyoutoreadaChinesepoem,I’llshowyou.Haveyoueverheardaboutthispoem?Haveyoueverlearntit?
春江晚景
（宋）蘇軾
竹外桃花三兩枝，
春江水暖鴨先知。
蔞蒿滿地蘆芽短，
正是河豚欲上時。
2.Afteryoureadthepoememotionally,Ithinksomepicturescameintoyourmind.Whatkindsofpicturescanyouhave?
3.Agoodpoemalwayshavebeautifulpicturesinyourmind.Sowecanseeit,hearit,andfeelit.1.ReadtheChinesepoememotionally.
2.DescribesomepicturesoftheChineseonebyone.
以一首擁有唯美的春江晚景圖的詩歌，讓學(xué)生們通過熟知的中文詩，喚醒他們聽覺、視覺、感覺中的細(xì)胞，為下文做了很好的鋪墊。
第10-39分鐘While-reading
(detailed-reading)
一、Aboutpara.1-winter
1.let’sgointooutEnglishpoem.Let’sseeit,hearitandfeelit..
①Firstofall,tellmewhattheseasonisinthefirstpoem,sayittogether.
②Whatcanyouseeorfeelinwinter?Useyourimagination,thinkaboutyourwinterdays.
2.listentothepoem
①Whatcanyoufeelfromthefirstpara.?
②Whatdothebirdsdo?Why?
③Dowepeoplehopetohaveawarmandsunnydayinwinter?
④Canweflytothesouth?
3.Readthepoemtogether.
①Discussingroups,trytofindouttheanswer.Canyouguessthewriter’sfeelings?
二、Aboutpara.2-spring
1.Ifthewintercomes,willspringbefaraway?
Nowspringiscoming,here’sthespring.
①Doyoulikespring?Why?
②Whatdoyouliketoinspring？
③Whatdoesthewriterwanttodo?
2.Readbyyourself,andtrytofindoutthekeyword..
①Whatdoeseachlinetalkabout?
②What’stheweatherlikeinthisparagraph?
③Whatdopeopleusuallydo?
④Whatanimalsarementioned?
3.That’sthewriter’sspring,wehavewarmweather,lovelyanimalsandpeople,allkindsofactivities.Sowhat’syourfeelingafteryoureadaboutit?Discussingroups.
Ithinkthere’sasaying:
Theyear’satthespring,andday’satthemorn.
——RobertBrowning
①Whatdoesmornmean?
②WhatdoesitmeaninChinese?
Soweshouldtreasureourtimeandmakefulluseofourtime,especiallyspringandmorning.
三、Aboutpara.3-summer
1.Inspringlight,herecomessummernight.Ithinksummerhasalotofgoodmemoriestoyouall,includingme.
Canyoushareyourgoodsummermemorieswithallofus?
(E.g.:Insummer,Icanstayathome,Idon’thavetogetupearlytogototheschool,anyothergoodmemories?Youcantalkaboutitwithyourpartners,andtellmeyouranswer.Imean:goodmemories.)
2.Howisthewriter’ssummermemory?Readbyyourselfandtrytofindthekeywordagain
3.Whatmentionedinhissweetmemories?
4.NowIwouldlikeyoutobethewriter,canyouaddsomemoreinthispicture?
5.IfIwerethewriter,Iwouldaddapicturewithabedonit,becauseIcanhaveagoodrest.
Ifyou’rethewriter,whatotherthingscanyouthinkof?
四、Aboutpara.4-autumn
1.Theyaregoodmemories.Butgoodmemoriesalwaysflyawayquickly.Andwehavetosaygoodbye.
①Whatseasoniscoming?
②Tellmeyourownautumn,whatcanyousee,hear,feel?
2.Readthelastparagraphbyyourself.
①Whatarementionedinthewriter’sautumn?
②Whatcanyouseeandfeelinautumn?
③Whatcolourcanyouseeinautumn?
④Whatarethefarmersbusydoinginautumn?
⑤Whatchangescanpeopleseeorfeelinautumn?
3.Readthelasttwolinesinthepoemagainandtrytotellthewriter’srealfeelingbetweenthelines.(discussingroups)
五、Aboutpersonification
Sotillnowwehavewentthroughthefourseasonsandfeelthechangesoftheseasons.I’dlikeyoutoreadthepoembyheart,andtellwhichlineorwhichpartdoyoulikebestandwhy?
①Canbeesandflowersplaylikeallthechildren?
六、Abouttherhymes
1.Afterlisteningandreading,canyoufeelthedifferencebetweenthepoemandothertypesofEnglisharticles?ReadtheChinesepoemagain,andfindoutwhatisspecialaboutit.Payattentiontothelasttwowords.
Rhyme-知，枝，時
2.Readandfeeltherhymes.
Doyouthinkthere’rerhymesinit,tellme…
①Whatrhymeswithwhat?
②Whatkindofrhymesdoesithave?
A.aabbB.abab
C.abbaD.aaab
3.Readthepoemaloudbyyourself,trytofeeltherhymesofthepoem.
Ithinkpoemsjustlikemusic,andithaspleasantrhymes.
詩歌是富有音樂感的韻律和有趣的思想的結(jié)合。
Readcarefullyandanswerthequestions.
Listentothepoemcarefully,thenanswerthequestions.
Discussingroups,trytoguessthewriter’sfeelings
Freetalkabouttheirownspring.
Readbyyourself,andtrytofindoutthekeyword.Thenanswersomequestions.
Discussingroupstosaysomethingabouttheirfeelingsafterreadingit.
AnswersomequestionsabouttheChinesepoem.
sharetheirgoodsummermemorieswithallofus?
Readbythemselvesandtrytofindthekeywordagain
Helpthewriteraddsomemoreinthispicture.
Freetalkabout
Theirownautumn,likewhattheycansee,hearandfeel.
Readthelastparagraphbythemselvesandanswersomequestions.
Groupwork:
Readthelasttwolinesinthepoemagainandtrytotellthewriter’srealfeelingbetweenthelines.
readthepoembyheart,andtellwhichlineorwhichpartdotheylikebestandwhy?Tofindouttheotherpersonificationsofthepoem
ReadtheChinesepoemagain,andfindoutwhatisspecialaboutit.
ReadtheEnglishpoemandfindoutwhatrhymeswhat,andwhatkindofrhymesithas.
Readthepoemaloudbythemselves,trytofeeltherhymesofthepoem.本環(huán)節(jié)我主要分六部分，前四部分是對文本進(jìn)行分段處理。主要采用問題啟發(fā)式，讓時間、讓空間、讓機會、讓活動，采用“小組合作”的基本組織形式，通過反復(fù)提問學(xué)生在詩中看到了什么？聽到什么？感受到了什么？腦海中出現(xiàn)怎樣的畫面？通過調(diào)動學(xué)生的視覺、味覺、聽覺等多種感官引導(dǎo)他們領(lǐng)會詩人的意圖，感受詩的意境，深層次和高度上理解這首詩。
比如在第三小節(jié)中，學(xué)生就不難發(fā)現(xiàn)有多種意象。這小節(jié)的中心詞是sweet。使我們想到了夏日里香甜的冰淇林，既是嗅覺又是味覺意象，同時潺潺的流水，樹蔭，使我們不進(jìn)有視覺意象又有聽覺意象，多種意象的結(jié)合，使我們體會了作者甜蜜的夏日回憶，又勾起了學(xué)生對夏日美景美食美好時光的無限憧憬與向往。
意象還通過明喻、暗喻、擬人等修辭手法體現(xiàn)出來，在學(xué)生對詩文的理解逐步深入以后，我提出讓他們找出詩歌中最喜歡的詩句，將課堂再次交給學(xué)生，實現(xiàn)學(xué)生是課堂主人的理念。引出擬人的修辭手法。
最后，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，反復(fù)誦讀，由中文詩到英文詩，由外及內(nèi)，由此及彼，逐步找出本篇詩歌的韻腳，及詩歌的所屬形式。
思路逐步清晰，學(xué)生也豁然開朗。
再讀時，所使用的押韻更能調(diào)動學(xué)生多種感官，感受詩歌的美。
第40-43分鐘Post-reading
（competitiontime）Nowit’sourcompetitiontime,I’dlikeyoutoreadthepoeminagroup.Youcanchoosethebestparttoread,andI’llchoosethebestpartvoice.
Readitcorrectly,clearly,loudlyandemotionally.
Haveacompetition
Readthepoememotionallyindifferentgroups.以比賽的形式激發(fā)了學(xué)生們趕學(xué)比拼的士氣，在你爭我趕的過程中加深了學(xué)生的印象，更有利于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。
第44分鐘ConclusionSotodaywegothroughtheseasons,andIthinkyouputyourheartintothispoem,andfeelthebeautyofit,nomatterwhatseasonitis,Iwishyoueachseasonfilledwithbeautyandlove.
對學(xué)生本堂課精彩習(xí)得的肯定與鼓勵，又是對學(xué)生能積極面對及熱愛各種生活環(huán)境的期許。
第45分鐘Homework1.采取多種形式誦讀本篇詩歌；
2.完成《初中英語讀本》8AP102-103閱讀1上面的練習(xí)。將課內(nèi)外閱讀相融合，有利于學(xué)生閱讀能力提升及長遠(yuǎn)發(fā)展。
三、教學(xué)反思
八年級英語上Unit8Reading2教學(xué)設(shè)計（牛津譯林版）
8上Unit8教學(xué)設(shè)計
第三課時教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容《英語》（譯林出版社）八年級上冊Unit8Reading2
教學(xué)對象初二學(xué)生
教學(xué)項目語詞Intheearlymorning,feelaslightshake,hearaloudnoise,starttoshake,screaminfear,runoutofthebuilding,runinalldirection,
Falldown,feelnervous,amomentoffear,shoutforhelp,moveaway
課文story
教學(xué)方法啟發(fā)式教學(xué)法，多媒體教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)法、講解法
教學(xué)目標(biāo)語言知識能掌握本課時的重要短語、句型。
語言技能能較熟練地讀課文，初步掌握本課時的知識點。
語言運用能較完整地復(fù)述課文。
情感態(tài)度教育學(xué)生學(xué)會在自然災(zāi)害中自我保護(hù)。
學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)學(xué)生上課進(jìn)行記筆記的習(xí)慣和運用語言點的方法。
教學(xué)重點能較熟練地讀課文，初步掌握本課時的知識點。
教學(xué)難點能較完整地復(fù)述課文。
運用任務(wù)能談?wù)摰卣鸢l(fā)生的情形。
第三課時課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
第1到3分鐘Presentation1.Leadin:We’velearntabouttheearthquakeinTaiwan.Nowwouldyouliketowatchashortvideooftheearthquake?PlayavideoabouttheTanwanearthquakein1999.
2.Thenletstudentsanswerquestions:
(1)WhatwasTimmydoingwhenheheardsomenoise?
(2)Whatwastherealnoiselike?
(3)Whattimedidtheearthquakestart?
(4)WhathappenedtoTimmywhentheearthquakeended?
(5)WhatdidTimmydoafterhefoundhewastrapped?
3.Inwhichparagraphscanyoufindtheanswerstothesequestions?
4.Canyoutellusthemainideaofeachparagraph?
Theteacherofferssomecontentstostudentstochoose.1.Answerthequestions.
2.FindoutInwhichparagraphsthestudentscanfindtheanswerstothesequestions.
3.Givethemainideaofeachparagraph.先呈現(xiàn)語言環(huán)境，既復(fù)習(xí)了課文，又為下面的語言點講解提供的環(huán)境。
第4到10分鐘Practice1.Teachershowsthelanguagepointstothestudentsontheblackboard.
2.Explainthelanguagepointstothestudents.
3.Letstudentsfindmorelanguagepointsthattheydon’tunderstand.
4.Exercises.
Translatethefollowingsentences:
(1)開始下雨的時候，我正和朋友們在打籃球。
（2）當(dāng)媽媽在做晚飯的時候，我在臥室里做作業(yè)。
（3）我當(dāng)時甚至不知道自己在做什么。
（4）當(dāng)我今天早上看到她時，她正在車站等公交車。1.Writedownthelanguagepointsonthenotebook.
2.Findmorelanguagepointsthattheydon’tunderstand.
3.FinishExercises.進(jìn)行知識點的講解的過程中聯(lián)系實際的生活環(huán)境，降低難度，方便掌握。并給出一定的時間進(jìn)行記憶。
第11到25分鐘Pairswork.1.Dividethestudentsintoteamsoftwo.OneisareporterandtheotherisTimmy.
2.ProvidesomequestionsforstudentstointerviewTimmy.
(1)Wherewereyouwhentheearthquakestarted?
(2)Whatwereyoudoing?
(3)Whatdidyoufeelandhearatfirst?
(4)Whatdidyoudowhentheearthquakestartedtoshake?
(5)Wasitdangeroustoruninthestreetduringtheearthquake?
(6)Howdidyoufeelwhenyoufoundyourselftrapped?
3.Letpairsactitoutinfront.
1.Playtherolesinpairs.
2.Actitoutinfront.
3.Discussthefollowingquestionsingroups,andthenreport.讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演可以激發(fā)學(xué)生的積極性，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輸出的平臺。而小組討論并匯報，讓學(xué)生聯(lián)系實際，操練了語言點，也能讓學(xué)生受到教育，知道地震發(fā)生時的處理辦法。
第26到35分鐘Groupswork.Letdiscussthefollowingquestionsingroups,andthenreport.
(1)Whatwillyoudoduringtheearthquake?
(2)Isitsafetorunfastduringtheearthquake?discussthequestionsandthenreport.用小組討論的方式激發(fā)學(xué)生的主觀能動性，并讓學(xué)生增強了安全的意識。
第36到43分鐘ReadingLetstudentsreadthetextmore.Readthetextmore.在讀中體會所學(xué)的語言點，反過來更促進(jìn)對課文的理解。
第44-45分鐘HomeworkTellthestudentstorecitethetextandrememberthelanguagepoints.布置學(xué)生做必要的家庭作業(yè)進(jìn)行知識的鞏固。
八年級英語上冊Unit4reading1教學(xué)設(shè)計(牛津譯林版)
每個老師為了上好課需要寫教案課件，又到了寫教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計劃，才能更好地安排接下來的工作！你們會寫多少教案課件范文呢？小編特地為大家精心收集和整理了“八年級英語上冊Unit4reading1教學(xué)設(shè)計(牛津譯林版)”，希望對您的工作和生活有所幫助。
Unit4Doityourself教學(xué)設(shè)計
鹽城市鹽阜中學(xué)董愛紅
一、教學(xué)內(nèi)容分析
教學(xué)內(nèi)容牛津英語8Aunit4reading1
教學(xué)對象
教學(xué)項目單詞、短語和句型crazybecrazyaboutterribleonceputinmistakemakeamistakepowercutpipefillfillwith等
課文一篇關(guān)于DIY的文章
教學(xué)方法學(xué)生中心教學(xué)法，多媒體教學(xué)
教學(xué)目標(biāo)語言知識掌握關(guān)于DIY方面的詞匯和句型
語言技能略讀和詳讀技巧
語言運用熟練運用DIY方面的詞匯和句型
情感態(tài)度了解DIY的好處，倡導(dǎo)DIY的生活方式
教學(xué)重點略讀和詳讀技巧
教學(xué)難點略讀和詳讀技巧
運用任務(wù)運用DIY方面的詞匯和句型來復(fù)述Andrew的DIY故事
二、課堂教學(xué)過程
時間教學(xué)步驟教師活動學(xué)生活動教學(xué)目的
2minutesbeforeclassWarmupShowtheirDIYjobsfortheirparents.引起學(xué)生對于DIY的興趣
2minutesFreetalkAsk:
WhatkindofDIYjobsdoyouoftendoinyourfreetime?Haveatalk.激活學(xué)生已有知識
2minutesPresentationEncourageSstopredictaccordingtothetitleandapictureofAndrew:Whatwillthearticletellus?Lookatthetitleandthepictureandpredict.讀前進(jìn)行合理預(yù)測
2minutesSkimmingHelpSsworkoutthearticlestructure.
Ssworkoutthearticlestructure.
Part1(Para.1):IntroductionofAndrew
Part2(Para.2-4):Andrew’sDIYjobs
Part3(Para.5):AdvicefromSuzy略讀并理清文章結(jié)構(gòu)
2minutesScanningHelpstudentsreadandcompletetheintroduction.ReadPart1(Para.1)
CompleteIntroduction
WhoWhatHow
AndrewDIYterrible詳讀第一部分并找出文章的人物事件和結(jié)局
8minutesScanningHelpstudentsreadandsayAndrew’sDIYjobsandtheproblemshecaused.ReadPart2(Para.2-4)andsayAndrew’sDIYjobsandtheproblemshecaused
Puttinginabrighterlight:Thewholehousehadapowercut.
Puttingupapicture:Hehitapipeandfilledtheroomwithwater.
Paintingthelivingroom:
Nowthelivingroomhasnotonlybluewallsbutalsoablueceilingandfloor.Evenhiscatisbluenow!
Puttingupashelf:Thebookscouldn’tstaytherebecauseoneendoftheshelfwasmuchheavierthantheother.詳讀第二部分并找出發(fā)生的四個事件以及每個事件的結(jié)局
6minutesDiscussionAsk:WhatDIYjobsdidyoudotoyourhouse?Didyouhaveanyproblems?Discussingroupsandsharetheirexperiences.結(jié)合課文讓學(xué)生談?wù)勛陨斫?jīng)歷
2minutesScanningHelpstudentsreadandfindout:
Whodidthese?
attendedlessonseverySaturday;advised…totakeacourse;said“IalreadyknoweverythingaboutDIY”;
boughtbooksaboutDIY;readallthebooks;gotangryReadPart3(Para.5)andthink:
Suzy:attendedlessonseverySaturday;readallthebooks;advised…totakeacourse;boughtbooksaboutDIY.
Andrew:said“IalreadyknoweverythingaboutDIY”;gotangry.詳讀第三部分并找出整個的文章結(jié)局
6minutesDiscussionAsk:WhatshouldwedowhenwedoDIYjobs?
Discussingroupsandsay:weshouldreadmorebooks,…….
拓展思維
3minutesPracticePlaythetape.Readafterthetape.
Readbythemselves.糾正語音語調(diào)并熟練朗讀
6minutesPracticeHelpstudentsretellthearticle.Retellthearticlewiththehelpofthekeywords:crazy;terrible;putinabrighterlight;……通過復(fù)述文章加深對文章的理解
5minutesExerciseHelpthestudentscompletetheexerciseandchecktheanswers.TodaytheDIYisverypopularamongus.Itisveryn______1_____andfashionable.Inmyopinion,Ibelieveitisaverygoodthing.First,itcang______2_____usarealexperience（經(jīng)歷）indoingsomethingorm______3_____somethingandthisexperienceisimportant.Second,itisagoodwaytoexpress（表達(dá)）ouri______4_____,andwecanrealizeourideasbyDIY.Fore______5_____,wecanmakeacakeordishwithouro______6_____ideas.Third,wecane______7_____ourselvesandgetthes______8_____ofachievement（成就）bydoingDIY.Finally,DIYisagoodwaytoreduce（減少）thec______9_____whenwemakesomething.Allinall,itisverygoodandsuitableformanyy______10_____students.Completetheexercise.當(dāng)堂檢測
1minuteHomeworkSay:WriteaboutyourownDIYstories.Let’ssharethemnextclass.
三、教學(xué)反思
教學(xué)反思
