小學(xué)教學(xué)教案

《到民間采風(fēng)去》教學(xué)設(shè)計(jì)方案。

課題名稱

《到民間采風(fēng)去》科　目

語文

年級

八年級

教學(xué)時間

本次活動為期一個月，學(xué)生具體采風(fēng)時間在雙休日進(jìn)行。課堂展示活動為1課時。

學(xué)習(xí)者分析

　學(xué)生對民風(fēng)民俗的知識了解是只停留在感知階段，缺乏理性的認(rèn)知過程。新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)提出：“注意開發(fā)利用課程資源”，所以，我設(shè)計(jì)各種活動方式，利用當(dāng)?shù)氐奶禺a(chǎn)小吃，民風(fēng)民俗，引導(dǎo)學(xué)生從教室走向社會，從課內(nèi)走向課外，使語文教學(xué)更加鮮活，更加有趣，在活動過程中，全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

語文課標(biāo)明確指出，“培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精神的重要途徑是語文綜合性學(xué)習(xí)。語文綜合性學(xué)習(xí)注重自主性、實(shí)踐性、開放性、教師要引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主研究，發(fā)掘利用課外，校外的語文資源，，多樣的形式激發(fā)起學(xué)生的興趣，避免了單調(diào)，始終讓學(xué)生保持高度的注意力，提高學(xué)生對新疆的了解認(rèn)識，培養(yǎng)熱愛新疆的感情。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感態(tài)度與價值觀

1.　引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，學(xué)會欣賞民俗文化，增強(qiáng)保護(hù)民俗文化的意識，加深學(xué)生對中華民族的了解和感情。

2.　通過民間采風(fēng)活動，了解農(nóng)村民間文化，拓寬文化視野，提高人文素養(yǎng)。

二、過程與方法

1.以小組為單位展開活動，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力和探究意識，同時提高合作意識和社會交往能力。

2.用分組、合作、交流、討論的學(xué)習(xí)方法，分享資料，并在探討中學(xué)會取長補(bǔ)短，共同提高。

三、知識與技能

1.引導(dǎo)學(xué)生搜集、歸納整理、分析提煉資料的能力，并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點(diǎn)看法和建議?！?p>2.在語文學(xué)習(xí)活動中，運(yùn)用美術(shù)、音樂、勞技、計(jì)算機(jī)等多學(xué)科知識收集整理民間文化，批判繼承民間文化，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)?！?p>教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.學(xué)習(xí)搜集、整理、分析提煉材料的方法，并能創(chuàng)造性地提出個人的觀點(diǎn)看法和建議。　

2.引導(dǎo)學(xué)生感悟民俗文化，了解民俗文化的歷史、現(xiàn)狀，關(guān)注民俗文化的未來，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感?！?p>教學(xué)資源

　多媒體、圖書室

教學(xué)過程

教學(xué)活動1

前期準(zhǔn)備：

1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。

2、分組合作：可以分為民風(fēng)民俗收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間風(fēng)味小吃欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。

3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。

4、民風(fēng)民俗收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀資料制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間風(fēng)味小吃欣賞小組制作成果展示版，風(fēng)土鄉(xiāng)情小組拍攝制作“新疆風(fēng)情”錄相片。

教學(xué)活動2

一、導(dǎo)入新課

活動激趣

俗話說：“一方水土養(yǎng)一方人。”我們每一個人都有自己可愛的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的地理環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情無不給你留下深刻的印象。如果你能通過對家鄉(xiāng)的歷史文化、風(fēng)土人情進(jìn)行一次文學(xué)采風(fēng)活動，并把它整理成冊。我想你們一定會有一些你所意想不到的收獲，今天就讓我們走進(jìn)新疆，去領(lǐng)略它的風(fēng)采吧！

教學(xué)活動3

二、展示、交流活動成果

1、看一看——感受民俗風(fēng)情

?。ㄒ唬?、“春節(jié)風(fēng)俗”趣話：

春節(jié)一般指除夕和正月初一。但在民間，傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。在春節(jié)期間，我國的漢族和很多少數(shù)民族都要舉行各種活動以示慶祝。這些活動均以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內(nèi)容。活動豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。

　這些民俗風(fēng)情，都有著一定的歷史淵源，都蘊(yùn)含了濃濃的文化內(nèi)涵。對這些民俗文化，你了解多少？所以，我們這次實(shí)踐活動的第一個任務(wù)就是把過春節(jié)的各種風(fēng)俗了解清楚，然后記錄下來和大家交流一下。我們要看一下誰了解的多，誰整理的材料好。

（二）、欣賞新疆風(fēng)味小吃的影像、圖片資料，了解新疆的風(fēng)味小吃的特點(diǎn)

（1）、又圓又香的囊

“吐努爾”是維吾爾族群眾烤馕的馕坑，也叫馕爐。幾乎所有維吾爾人居住的地方都有各種馕坑。維吾爾人一日三餐都離不開馕，馕坑對他們生活來說是十分重要的。為馕坑形如一個無底倒扣的缸，四周用土坯圍成方形的土臺，即成為馕坑。馕坑用柴火或煤將內(nèi)壁燒熱，即可烤馕，烤時，將馕貼在膛壁上即成。馕坑大多用泥土做成，由于地區(qū)的不同，馕坑的制作方法也不盡相同。

（2）、烤全羊:是新疆的一大名撰，其風(fēng)味可以同北京烤鴨媲美，維吾爾語叫“吐努爾喀瓦甫”?？救蚴沁x擇羯羊或周歲以內(nèi)的肥羊羔為主要原料，羊宰殺后，去其蹄及內(nèi)臟，用精面粉、鹽水、雞蛋、姜黃、胡椒粉和孜然粉等調(diào)成糊狀，均勻地抹在羊的全身，然后用釘有鐵釘?shù)哪竟?，從頭穿到尾，放在特制的馕坑里，蓋嚴(yán)坑口，并要不斷地翻動觀察，約1小時左右即成。現(xiàn)在一些大賓館里，烤全羊已不用馕坑，而是采用大型電烤箱，一次可烤2-3只，效果甚佳。羊烤好后，放在餐車上，系上紅色頭結(jié)，嘴里含上芹菜或香菜，猶如一只活羊臥著吃草。那被烤得黃里透油的光澤，那味香撲鼻的誘惑，以及那動人的藝術(shù)造型，頓時會使人垂涎欲滴，食欲大增?？梢宰约簞邮钟玫断飨聛沓?，也可以請服務(wù)員切好后送上來吃。南疆的巴扎上哪里有烤全羊出售，哪里就是生意最興隆的地方。

（3）、烤羊肉串:新疆的烤羊肉串可以說是風(fēng)靡全國的一種風(fēng)味小吃，受到廣大群眾的青睞?？狙蛉獯?，維吾爾語稱之為“喀瓦甫”，是維吾爾族的一種傳統(tǒng)小吃。

（4）、新疆拌面：是我國面條家族中一個成員，因其制法獨(dú)特，并拌以菜食而得名。屬清真食品，為維，回，哈，漢等民族所喜食

（5）、新疆美食亞克西——米腸子和面肺子：利用羊的下水做的一道名饌。深受維吾爾、回族少數(shù)民族的歡迎。做法是：將羊肺子和羊大腸洗凈。將和好的面用水洗出面筋，呈糊狀加油和鹽，灌入面肺內(nèi)，然后扎緊氣管，放入水中煮兩小時左右即成。米腸子是用切碎的羊肝、羊心、羊腸油、加胡椒粉、孜然粉、精鹽拌入大米，用水煮，待半小時，在腸中扎眼使之漏氣，煮一小時即熟。

2.搜一搜——尋找民俗風(fēng)采

(1)、草原是歌的海洋，歌的故鄉(xiāng)，無論在遼闊廣茂的草原，浩瀚無垠的大漠，還是在富饒的農(nóng)區(qū)鄉(xiāng)間，到處都飄揚(yáng)著優(yōu)美動聽的音樂之聲。象大家熟知的《牧歌》、《祝酒歌》、《美麗的草原我的家》都是以歌唱草原，贊美俊馬，熱愛生活，充滿對自由幸福的向往和追求為主要內(nèi)容，蒙古民族具有民族聲樂的獨(dú)有風(fēng)格，不論高吭嘹亮，還是低吟回蕩，都充分表現(xiàn)了蒙古族人民的質(zhì)樸、爽朗、熱情、豪放的性格，蒙古族舞蹈渾厚、含蓄、舒展、豪邁、熱烈奔放、樸實(shí)剛健，自娛性很強(qiáng)。

新疆自古就有“歌舞之鄉(xiāng)”的美稱，新疆歌舞以動聽優(yōu)美的音樂，絢麗多姿的舞蹈，深刻反映了西北邊陲少數(shù)民族的獨(dú)特風(fēng)情，他們的舞蹈藝術(shù)以含蓄、優(yōu)美、沉穩(wěn)見長，特別是姿態(tài)優(yōu)美、舒展大方的女性舞蹈，以及剛健奔放的男性舞蹈，看后使人留連忘返。

聽歌曲《我們新疆好地方》，在線欣賞舞蹈《我們新疆好地方》，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中感受自己家鄉(xiāng)的美——草原、牧場、高山、湖泊、戈壁；風(fēng)景如畫、瓜果飄香、牛羊成群。

（2）、欣賞巴扎的實(shí)況影像、圖片

觀察新疆國際大巴扎和鄉(xiāng)鎮(zhèn)的巴扎及喀什巴扎的相同之處和不同之處。并用通俗的語言說一說：看哪位同學(xué)是善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的人。

通過查找資料或從網(wǎng)絡(luò)媒體上查詢國際大巴扎的情況，同學(xué)之間互相交流交流，了解了國際大巴扎都有哪些新鮮的東西。

了解新疆民街、知道二道橋民族用品市場和國際大巴扎是二道橋民族商貿(mào)圈的基礎(chǔ)工程，是烏魯木齊旅游事業(yè)一道亮麗的風(fēng)景線。

爭做文明小市民。烏魯木齊是一座旅游城市，新疆國際大巴扎是烏魯木齊的城市景觀之一。來的人們大多都要去新疆國際大巴扎的。如果你是烏市的小市民，你想為城市的繁榮提一些更好的建議嗎？

3、讀一讀，品味民俗風(fēng)韻

示例：學(xué)生就搜集的民間諺語《九九歌》進(jìn)行鑒賞，體會其中的民間風(fēng)情。

一九二九不出手，三九四九冰上走，五九六九沿河看柳，七九河開八九雁來，九九加一九，耕牛遍地走。

教學(xué)活動4

4、寫一寫，描繪民俗風(fēng)姿

以“我家鄉(xiāng)的_______節(jié)”為題，寫一篇６００字左右的文章。

〖寫作指導(dǎo)〗

１、題目的主眼在“節(jié)日”上，但要寫出味道來，必須扣住“家鄉(xiāng)”二字，因?yàn)椤凹亦l(xiāng)”的限定，才使這個題目顯得有情味。應(yīng)該寫自己印象最深，有深刻體驗(yàn)的傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、亡人節(jié)等，要能表現(xiàn)出自己家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣。

２、要避免單調(diào)的敘述事情過程的流水語言，綜合運(yùn)用敘述、描寫、抒情等表達(dá)方式，使語言豐富多彩。本單元幾篇課文的語言都很有特色，可以模仿某篇文章的語言風(fēng)格。

?。?、既要敘事，又要寫人；既要描繪熱鬧的場面，又要表現(xiàn)人物的風(fēng)貌；既要有大場面的描寫，也應(yīng)由細(xì)致入微的特寫鏡頭。于細(xì)微處見精神，如一個稍縱即逝的眼神，一個細(xì)小的動作，一句溫馨的話語等往往蘊(yùn)含著豐富的情感。家鄉(xiāng)的有些風(fēng)俗可能有某種講究，擬好題目后，可以就所寫的節(jié)日問問大人，以獲得更豐富的背景材料，這樣可使你的文章更具有文化味。

４、主題上要挖掘出節(jié)日的內(nèi)涵，不能就事寫事，可以表現(xiàn)淳樸的民風(fēng)或和諧的人際關(guān)系，也可以表現(xiàn)家人之間濃濃的真情，也可以抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情等?！?p>延伸閱讀

第四單元綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去教案

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。只有規(guī)劃好新的教案課件工作，這對我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？下面是小編為大家整理的“第四單元綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去教案”，大家不妨來參考。希望您能喜歡！

第四單元綜合性學(xué)習(xí)到民間采風(fēng)去
一、教學(xué)目標(biāo)借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。
二教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。
三教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。
四教法設(shè)計(jì)
1．因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際確定活動主題，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。
2．選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項(xiàng)活動內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。
五學(xué)法指導(dǎo)問卷調(diào)查查閱文獻(xiàn)
六教具使用常規(guī)
七課時安排一課時
八板書設(shè)計(jì)
九教學(xué)步驟
（一）前期準(zhǔn)備：
1、課堂上老師向?qū)W生介紹一些民風(fēng)民俗民間文化，啟發(fā)學(xué)生對民風(fēng)民俗以及民間文化藝術(shù)產(chǎn)生興趣。
2、分組合作：可以分為民間故事收集整理小組、諺語警句格言歸納小組、民間剪紙藝術(shù)欣賞小組、風(fēng)土鄉(xiāng)情攝制小組等，并要求各小組根據(jù)采風(fēng)的內(nèi)容的不同，制定出切實(shí)可行的計(jì)劃，準(zhǔn)備相應(yīng)的設(shè)備，對可能遇到的困難作好充分的準(zhǔn)備。
3、各小組分頭利用課余時間走村串巷到民間采風(fēng)，并做好相關(guān)記錄。
4、民間故事收集小組將收集整理出來的優(yōu)秀民間故事制作成手抄報，諺語警句格言歸納小組將采集的諺語警句歸類編輯制作成電子演示文稿，民間剪紙藝術(shù)欣賞小組制作成果展示版。
（二）成果展示：
教師課前引導(dǎo)：
農(nóng)村的民間文化的蘊(yùn)藏量是很豐富的，許許多多的山嶺、河流、古建筑、歷史人物都附著美妙的傳說，飽經(jīng)風(fēng)霜的老人普普通通的話語里卻蘊(yùn)含著深奧的人生哲理……千百年來，農(nóng)村那美麗的田園風(fēng)光一直為文人所稱頌，民風(fēng)民俗鄉(xiāng)音鄉(xiāng)情是歷代不朽的絕唱；那些優(yōu)美的民間傳說在人民群眾中廣泛流傳，那些閃爍著智慧光茫的諺語警句經(jīng)久不衰，今天，讓我們這些土生土長農(nóng)家子弟繼承和發(fā)揚(yáng)這些優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)，讓我們一起到民間去采風(fēng)。
主持人導(dǎo)入：近期，我們走村串巷，流連于鄉(xiāng)村的田野風(fēng)光，穿行于古老而優(yōu)秀的民間文化之中，開展了“民間采風(fēng)”綜合性語文學(xué)習(xí)活動。今天，各個小隊(duì)來進(jìn)行成果展示和活動匯報。
1．妙手加工，獨(dú)放異彩
由民間故事收集小組介紹收集整理“李萬鄉(xiāng)村民間故事”的情況。
小主編（學(xué)生a）：介紹小隊(duì)組建過程、收集整理及制作手抄報的整個過程。
小編輯（學(xué)生b）：給大家講二至三個自己收集整理的優(yōu)秀的民間故事。
小美編（學(xué)生c）：介紹手抄報整體設(shè)計(jì)及藝術(shù)加工。
小主編（學(xué)生d）：介紹收集民間故事的經(jīng)驗(yàn)和感受。每篇習(xí)作都各有特色，各有魅力，由此可以看出同學(xué)們不同的審美觀和創(chuàng)造性。古老的傳說，經(jīng)過我們的妙手加工，煥發(fā)了時代的色彩。
2、諺語警句，寓理其中
由“諺語警句”小組匯報收集“諺語警句格言”制作電子演示文稿情況。
學(xué)生：我們實(shí)地考察，我們網(wǎng)上搜索。
組長介紹收集資料的方法、組員簡要匯報各自收集的內(nèi)容以及自己感受最深的一句諺語警句或采集中最感動的一件事；全組制定電子演示文稿，展示制作成員。
3、戶縣剪紙——剪刀生花，美化生活
民間剪紙藝術(shù)欣賞組出示成果展示版，并當(dāng)場演示簡單的剪紙工藝。
剪紙?jiān)诿耖g的流行，往往伴隨著生辰、婚嫁、喜慶節(jié)日和日常生活。屋里院內(nèi)都要進(jìn)行裝飾，窗戶上貼得花蓬蓬、門畫楹聯(lián)紅彤彤，色鮮花艷，迎風(fēng)飄拂的五彩門箋更增加了節(jié)日的氣氛。展示戶縣剪紙作品。
4、鄉(xiāng)村風(fēng)情，樂而忘返——陜西戲劇
秦腔也稱亂彈,唱腔音色高亢激昂，要求用真嗓音演唱，所以保持了原始豪放的特點(diǎn)，角色可分為：老旦、正旦、小旦、花旦、武旦、媒旦、老生、須生、小生、大凈、毛凈，丑角等十幾種。是我國最古老的劇種之一,經(jīng)秦,漢,隋,唐,宋,元,明歷代發(fā)展日趨成熟,明末清初盛行于南北各地,對許多劇種都有很大的影響.其特點(diǎn)是:慷慨激昂,寬音大桑.主要流行于西北各地,為群眾所喜聞樂見，其唱腔、道白、板路、臉譜、身段、角色門類自成體系。秦腔所保留的劇目達(dá)700多個，為各劇種之首。秦腔藝術(shù)源源流長。相傳唐玄宗李隆基曾經(jīng)專門設(shè)立了培養(yǎng)演唱子弟的梨園，既演唱宮廷樂曲也演唱民間歌曲。梨園的樂師李龜年原本就是陜西民間藝人，他所做的《秦王破陣樂》稱為秦王腔，簡稱“秦腔”。這大概就是最早的秦腔樂曲。其后秦腔受到宋詞的影響，從內(nèi)容到形式上日臻完美。明朝嘉靖年間，甘、陜一帶的秦腔逐漸演變成為梆子戲。清乾隆時，秦腔名角魏長生自蜀入京，以動人的腔調(diào)，通俗的詞句，精湛的演技轟動京城，如今京劇的西皮流水唱段就來自于秦腔。秦腔可分為東西兩路，西流露入川成為梆子；東路在山西為晉劇，在河南為豫劇，在河北成為梆子，所以說秦腔可以算是京劇、豫劇、晉劇、河北梆子這些劇目的鼻祖。（請同學(xué)播放一段較經(jīng)典的秦腔唱段）
課外延伸：你知道西安還有什么樣的風(fēng)俗，請你在進(jìn)行問卷、采訪等形式進(jìn)行了解，向大家介紹介紹你們當(dāng)?shù)氐拿袼罪L(fēng)情。盡量做到全面，真實(shí)。
總結(jié)活動收獲
1：我發(fā)現(xiàn)，我成功，我創(chuàng)造，我快樂學(xué)生感悟
2：凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺
3：采風(fēng)如同蜜蜂釀蜜，不僅要付出辛勞，而且要付出智慧。工作是辛苦的，同時又是快樂的。
4：整理材料不僅訓(xùn)練表達(dá)力，還培養(yǎng)了想象力；
5：蘊(yùn)于生活中的美要我們親自去挖掘。

十教后感

綜合性學(xué)習(xí)《到民間采風(fēng)去》八下3

人教八下第四單元·綜合性學(xué)習(xí)·到民間采風(fēng)去

到民間采風(fēng)去

［活動目標(biāo)］

1．借“采風(fēng)”引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、熱愛生活。

2．培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。

［活動內(nèi)容方法與形式］

方法：

1．問卷調(diào)查

2．訪問座談

3．查閱文獻(xiàn)

4．?dāng)z影錄像

活動形式：

1．舉辦展覽

2．課件展示

3．編寫報刊

活動內(nèi)容：見教材

［活動建議］

1．因地制宜，因人而異，根據(jù)本地情況和學(xué)生實(shí)際確定活動主題，不求大而全，務(wù)求有實(shí)效，力求充分激發(fā)學(xué)生興趣，積極認(rèn)真投入到活動中去，在活動中增長知識，增強(qiáng)能力，尤其增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，以此彌補(bǔ)課堂教學(xué)之不足。

2．選題應(yīng)充分尊重學(xué)生的自主性。本單元多項(xiàng)活動內(nèi)容（家鄉(xiāng)素描、認(rèn)識方言、鄉(xiāng)土發(fā)現(xiàn)、節(jié)日等）應(yīng)由學(xué)生自由選定，自由組合，教師不宜強(qiáng)行指定。

3．教師少干預(yù)多指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)選題制訂計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)生采用研究手段，為學(xué)生查閱資料提供幫助，鼓勵學(xué)生用富于創(chuàng)造性的方法表達(dá)自己的采風(fēng)結(jié)果。整個過程應(yīng)由學(xué)生自行完成。

4．注重評價。切忌虎頭蛇尾不了了之。評價標(biāo)準(zhǔn)：側(cè)重態(tài)度，側(cè)重過程（占60%），兼顧活動結(jié)果（占40%）。評價方法：①評比②展覽③學(xué)生自我評估④學(xué)校與社會評估（如校園櫥窗陳列，新聞媒體報道等）。

［活動方案示例］

一、將全班同學(xué)分成兩大組，分別收集“各地風(fēng)情”與“傳統(tǒng)節(jié)日”的資料；

二、將收集到的資料做成課件，兩大組交換，在班上舉行競賽活動，

到民間采風(fēng)去［課件1，題目］

兩大版塊：你了解下面這些地方的風(fēng)情和我國的傳統(tǒng)節(jié)日嗎？［課件2］

三、各地風(fēng)情

（一）你了解“彝族風(fēng)情”嗎？［課件3～5展示彝族風(fēng)情］

彝族地區(qū)素有“火之故鄉(xiāng)”的美譽(yù)，彝族人民能歌善舞，秉持著先人千百年傳承下來的音樂舞蹈傳統(tǒng)和口頭藝術(shù)，在火把節(jié)習(xí)俗形成的歌調(diào)、傳說乃至史詩表演等也當(dāng)屬“人類口頭及非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”中的一宗重要傳承。

火把節(jié)的起源與發(fā)展走向火把節(jié)在涼山彝語中稱為“都則”即“祭火”的意思?；鸢压?jié)的原生形態(tài)，簡而言之就是古老的火崇拜。在今天的山地社會，我們依然能夠從種種民俗事象的考察中發(fā)現(xiàn)到這個節(jié)日“祭火”的信仰觀念與文化內(nèi)核。

彝族人民是愛美的，特別喜愛花，愛美和愛花充分表現(xiàn)在他們的服飾上。小伙子喜歡穿白色，并讓姑娘在衣服小口袋上方繡彩色八角花。婦女衣褲的領(lǐng)口、袖口、腳邊都繡有花邊，耳戴銀耳環(huán)，腕戴銀鐲，指戴戒指，胸前配戴花圍腰。圍腰多以青藍(lán)布為底，用白布作心，以五色絲線繡成各種花卉、禽鳥、昆蟲或龍鳳圖案，有的還繡有詩詞，構(gòu)思精巧，充分體現(xiàn)出彝家婦女的聰明才智。圍腰帶緊系腰間，顯露出彝家婦女健美的身材，身后打結(jié)，墜下一尺來長的飄帶，飄帶上也繡有花草圖案。圍腰飄帶隨風(fēng)舞動，猶如彩色蝴蝶在花間飛舞，顯得十分美麗。年輕姑娘頭戴花喜鵲帽，帽頂是空的，帽尖綴一銀泡，帽尾翹起，黑白相間，狀如喜鵲。

（二）你了解“藏族風(fēng)情”嗎？［課件6～8展示藏族風(fēng)情］

觀花節(jié)：藏語叫“若木鳥”，是觀山的意思，每年的農(nóng)歷六月十八舉行，一般是以各村寨為主，一起下帳房游耍，每次的活動，少則三四天，多則十來天。過觀花節(jié)期間，人們向前來參加游玩的客人敬獻(xiàn)哈達(dá)，并熱情地迎進(jìn)帳房，盛情款待。到了夜晚，男女老少手拉手，在舞隊(duì)首領(lǐng)手中的串鈴伴奏下，圍著篝火，踏著優(yōu)美的舞步，唱著民歌、載歌載舞，以至通宵達(dá)旦。

贈送哈達(dá)是較為常見的一種禮節(jié)，“哈達(dá)”之意是：“神的光輝、縈繞的祥云，神靈的化身，它表示與神同在，幸福無邊，吉祥如意”。

向?qū)Ψ金佡浌_(dá)時，必須由雙手捧獻(xiàn)，接方也必須用雙手領(lǐng)受。切忌用一只手相送或受禮。不論年齡與職位，一般是在較重要或特殊的交往中互贈哈達(dá)，常見是下輩敬獻(xiàn)給師長，而師長不回贈；德高望重的活怫或師長，受禮后，又把哈達(dá)回贈給獻(xiàn)者，這時上身要向前傾．能使回贈的哈達(dá)，用雙手舉過頭掛在脖子上，以表示感謝。所領(lǐng)受的哈達(dá)，人們都要珍藏起來，或掛在屋內(nèi)較高、潔靜的地方。

（三）你了解“傣族風(fēng)情”嗎？［課件9～11展示傣族風(fēng)情］

潑水節(jié)是傣族最富民族特色的節(jié)日。潑水節(jié)是傣歷的新年，節(jié)期在六月六日至七月六日之間，相當(dāng)于公歷4月。潑水節(jié)這一天人們要拜佛，姑娘們用漂著鮮花的清水為佛洗塵，然后彼此潑水嬉戲，相互祝愿。起初用手和碗潑水，后來便用盆和桶，邊潑邊歌，越潑越激烈，鼓聲、鑼聲、潑水聲、歡呼聲響成一片。潑水節(jié)期間，還要舉行賽龍船、放高升、放飛燈等傳統(tǒng)娛樂活動和各種歌舞晚會。

傣族人居住的竹樓是一種干欄式建筑。竹樓近似方形，房頂用茅草排覆蓋，竹墻縫隙很大，既通風(fēng)又透光，樓頂兩面的坡度很大，呈“A”字形?，F(xiàn)在，傣家的竹樓已發(fā)生很大變化，多數(shù)竹樓已改為木樓或竹木結(jié)構(gòu)的樓房，茅草蓋頂已改為木板蓋頂或瓦頂；掌房周圍也要裝木欄干，可以憑欄眺望小園幽徑，樓房開玻璃窗，懸掛美麗的窗簾給古老的竹樓抹上了現(xiàn)代的色彩，又別有一番情趣。

（四）你了解“蒙古族風(fēng)情”嗎？［課件12～13展示蒙古族族風(fēng)情］

蒙古人的生活方式獨(dú)具特色`他們冬季穿皮衣，外罩絲綢或者布面，夏季穿布袍，袍身肥大不開叉，俗稱蒙古袍。腰上系帶，帶上配掛荷包`蒙古刀。婦女喜歡用布包頭。蒙古人喜歡吃牛羊肉和奶食品，喝紅茶。他們住的是圓形蒙古包，多數(shù)用木制的圓形為壁和傘形頂架組合。帳頂和四壁覆蓋或圍上厚氈，用毛繩縛定。蒙古包頂上有天窗，可以通風(fēng)`采光。農(nóng)業(yè)區(qū)的蒙古族由于與漢族雜居，生活方式有所改變，有一個時期，他們盛行信仰喇嘛教，興建了大批寺廟，喇嘛人數(shù)曾經(jīng)達(dá)到全族總?cè)丝诘娜种弧?/p>

每年七八月，內(nèi)蒙古的牧民們扶老攜幼，身著節(jié)日的盛裝，乘車騎馬聚集到草原上，來參加一年一度的那達(dá)慕大會。那達(dá)慕是娛樂或游戲的意思。每逢這種傳統(tǒng)的盛會。平時寧靜的草原便頓時熱鬧起來。驚險動人的賽馬，箭無虛發(fā)的較射，龍爭虎斗的摔跤，運(yùn)籌決勝的棋藝，引人入勝的歌舞和表演使人一飽眼福。

四、傳統(tǒng)節(jié)日

1．看古詩猜傳統(tǒng)節(jié)日［課件14～16］

2．你知道春節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？［課件17～24］

3．你知道清明節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？［課件25～26］

4．你知道端午節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？［課件27～31］

5．你知道中秋節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？［課件32～42］

6．你知道重陽節(jié)的起源和習(xí)俗嗎？［課件43～50］

河南師范大學(xué)附屬中學(xué)周楓琳

Lesson 97 教學(xué)設(shè)計(jì)方案

Lesson97教學(xué)設(shè)計(jì)方案

TeachingObjectives:Graspthegeneralquestionofpastcontinuoustenseandsomewordsandphrases.

Languagefocus:

1.句型：

1）You’dbettergotobedearliertonight．

2）Awomansawithappenwhenshewaswalkingpast．

3）MywalletdroppedonthegroundwhenIwaswalkinginthepark

4）Youlooktiredtoday.

2.Wordsandexpressions

playthepiano/violin/guitar/flute,watchvideotape,review,looktired/young/worried,mend,forgetsth./forgettodosth.hadbetter(not)dosth.,novel,accident,wallet,walkpast,givesth.(back)tosb.

3．過去進(jìn)行時態(tài)的陳述句和疑問句

Wewerenottravelingtoofast.

Wasshetravelingtoofast?

Properties:Tape-recorder,Overheadprojector,novel,pictures,學(xué)習(xí)用具，如鋼筆、書等。

Teachingprocedures:

Step1Revision

Talkaboutwhatstudentsweredoingatdifferenttimesyesterday.

Student1:Whatwereyoudoingateighto’clockyesterdayevening?

Student2:IwasreadingmyEnglish.

…

Step2Presentation

AskthestudentsWereyouwatchingTVateighto’clockatnight?.Helpstudentstoanswer“Yes,Iwas.”or“No,Iwasn’t.”

Practiseinthesameway.教師快速向?qū)W生提問，要求學(xué)生給予肯定或否定回答，并練習(xí)各種人稱形式。例如：

T：（對某位同學(xué)）WereyouwatchingTVlastnight?

：Yes,Iwas./No,Iwasnt.

T：（面向全班）Washe/shewatchingTVlastnight?

：Yes，he／shewas．No，he／shewasn’t．

通過上述練習(xí)，由學(xué)生小結(jié)出過去進(jìn)行時態(tài)陳述句式和疑問句式的構(gòu)成。

Getthestudentstoaskandanswerinpairs.

Step3Askandanswer

LearnnewwordsRussian,motorbikebyshowingthepictures.

Explaintheword“review”.Itmeanstolookagainatsomething,suchasschoolwork,notesoflessons,etc.

Gothroughthephrasesintheboxandmakesurethestudentsunderstandwhattheymean.

Playthevideo:Lesson97askandanswer.（播放媒體素材讓學(xué)生領(lǐng)悟過去進(jìn)行時態(tài)的疑問句的運(yùn)用情景）

Getthestudentstomakeupquestionsandanswersinpairs.

Step4Practice

請兩位同學(xué)到前面來，低聲囑咐學(xué)生甲裝作很累的樣子，無精打采；學(xué)生乙裝作不舒服，伏在課桌上（如能課前布置效果更好）。

T：（面向?qū)W生甲）Youlooktiredtoday.You’dbettergotobedearliertonight,Ifyoucan.

引導(dǎo)大家猜測這兩個句子的意思。

（面向?qū)W生乙）Youarenotfeelingwelltoday．You’dbettergotoseethedoctor．

板書You’dbetterdosth.給學(xué)生幾分鐘時間，讓大家設(shè)計(jì)一些情景，然后提出建議。

Explainhadbetter(not)dosth.

Itisusedtogiveadviceaboutwhatsomeoneshouldorshouldnotdo.

Playthetapeofdialogue1andaskWhyisthespeakertired?(thespeakerwenttobedtoolate)

Explainthewordnovel.Itmeansalongwrittenstoryinwhichthecharactersandeventsareusuallyimaginary.Wecanalsocallthatafiction.（可通過實(shí)物教學(xué)，教師準(zhǔn)備好一本小說）

Playitagainforthestudentstlistenandrepeat.Orplaythevideo:Lesson97Practice1.

Getthestudentstopractisethedialogueinpairs,thentomakeupnewdialoguesusingthesubstitutesinthebox.Asksomepairstoactouttheirdialogues.

教師由前面走到后面，途中掉下書或鋼筆。用英語解釋這一情景：Idroppedmybook/penwhenIwaswalkingintheclassroom

PlaythetapeforthestudentsandaskWhathappenedtoA.(Hiswalletdroppedontheground.)

Explainthemeaningofwalletandground.（可通過圖片或?qū)嵨镞M(jìn)行教學(xué)）

Walletisasmallflatleathercasethatyoucarryinyourpocketforholdingpapermoney.Showthemonetomakeiteasier.

Explainthesentence:Awomansawithappenwhenshewaswalkingpast.

上述句子包含以下句型：seesth.happen。

表示感覺的動詞如：see，hear，watch等，以及其他動詞如：make，let等，后面構(gòu)成復(fù)合賓語作賓語補(bǔ)足語時，動詞不定式的to要省去。如：

Thechildrensawthemotorbikehitthebagofrice.孩子們看見摩托車撞在了米袋上。

Whosephotoisthat？Letmehavealookatit．那是誰的照片？讓我看看。

Didyouhearhimplaythepianojustnow？剛才你聽見他彈鋼琴了嗎？

Playthetapeagainforthestudentstolistenandrepeat.OrPlaythevideo:Lesson97Practice2.

Getthestudentstopractisethedialogueinpairs,andmakeupnewdialogueusingthesubstitutesinthebox.

Asksomepairstoactouttheirdialogues.

Step5Exercisesinclass

Turnthefollowingsentencesintogeneralquestions,thengiveshortanswers.

1.Alltheboyswereplayingfootballontheplaygroundwhenitbegantorain.

2.Marywastalkingtoherfriendonthephonewhenhermothergothome.

3.Iwasleavingthehousewhenthetelephonerang.

4.Thegirlwasmakingthebedatsevenoclockyesterdaymorning.

5.Thedogwasrunningafterthecat.

Keys:1.Werealltheboysplayingfootballontheplaygroundwhenitbegantorain?

　Yes,theywere./No,theyweren’t.

2.WasMarytalkingtoherfriendonthephonewhenhermothergothome?

　Yes,shewas./No,shewasn’t.

3.Wereyouleavingthehousewhenthetelephonerang?

　Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

4.Wasthegirlmakingthebedatseveno’clockyesterdaymorning?

　Yes,shewas./No,shewasn’t.

5.Wasthedogrunningafterthecat?

　Yes,itwas./No,itwasn’t.

Step6Homework

1.Makesentenceswiththefollowingphrases.

①look+adj.;②forgettodosth.;③hadbetterdosth.;④walkpast;⑤givesth.backtosb.

2.Previewthenextlesson.

3.Doexercisesonpage121.

4.Finishofftheworkbookexercise.

Writingonblackboard

Lesson97

ThePastContinuousTense

Statementforms　Questionforms

Shortanswers

Yes,Iwas./No,Iwasn’t.

Yes,hewas./No,hewasn’t.

Yes,shewas./No,shewasnt.

Yes,itwas./No,itwasn’t.

Yes,youwere./No,youweren’t.

Yes,wewere./No,weweren’t.

Yes,theywere./No,theyweren’t.

Usefulexpressions:newwords

You’dbetterdosth.Motorbikereview

sawithappennovel　wallet　ground