高中地理魯教版教案

八年級上冊Unit1PlayingSports教學(xué)案例分析仁愛版。

八年級上冊Unit1PlayingSports教學(xué)案例分析仁愛版

Unit1PlayingSports

Topic2I’llkickyoutheballagain

教學(xué)內(nèi)容分析及課時分配建議：

本單元以PlayingSports為主題。第二話題通過SectionAKangkang對Michael的邀請，引出對話的主題：合作參加足球比賽。對話呈現(xiàn)了本課所要學(xué)的語法重點：subject+vt+indirectobject+directobject。結(jié)合本單元的話題I’llkickyoutheballagain.呈現(xiàn)了重點短語：kicktheballtoyou,passmetheball,practicedoingsth,givemeahand等,同時在對話中呈現(xiàn)了交際功能用語：Willyou…?Wouldyoumind(not)doingsth.?和Doyoumind(not)doingsth?幫助學(xué)生學(xué)會請求，提建議的表達法。SectionB通過Maria和Jane平息Kangkang和Michael的爭吵，呈現(xiàn)了提建議的三種方式：SectionC簡單介紹了籃球的發(fā)展歷史和運動規(guī)則。SectionD綜合復(fù)習(xí)SectionsA-C的詞匯、語法和功能句，鞏固學(xué)生本周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并介紹了兩種英國的球類運動football和cricket。

本話題的內(nèi)容可以用5個課時來完成。

第一課時：SectionA-1a,1b,1c,2

第二課時：SectionB-1a,1b,1c,2

第三課時：SectionB-4a,4b,SectionA-1d,SectionB-3,SectionC-2

第四課時：SectionC-1a,1b,1c

第五課時：SectionD-1a,1b,GrammarandFunctions,Project

第一課時（SectionA-1a,1b,1c,2）

教學(xué)設(shè)計思路：

首先用足球賽的視頻導(dǎo)入本課主題：I’llkickyoutheballagain.在pre-listening部分提出三個問題讓學(xué)生根據(jù)1a的圖片猜測答案并瀏覽1b預(yù)測1a大意。While-listening中完成三個問題答案的確認和1b的填空。Post-listening中完成1c并利用2進行步的鞏固和操練直接間接賓語及Wouldyoumind...句型，最后總結(jié)本課主要內(nèi)容并布置課后作業(yè)結(jié)束本課。

Ⅰ.Teachingaims

Knowledgeaims：

（1）能正確拼讀并運用單詞表中的單詞:ill,mind,kick,pass,certainly,somewhere,throw.

（2）能正確運用以下短語造句：fallill,givesbahand,dowellin.

（3）能自如地運用以下功能句進行交流，表達請求與允許:

Wouldyoumind(not)doingsth?

Doyoumind(not)doingsth?

Willyou…?

2.Skillaims:

（1）能聽懂有關(guān)體育活動中團隊合作的簡單對話和陳述。

（2）能正確地運用本課的交際功能語言提建議或征求意見。

（3）能正確朗讀課本的文本材料及難度相當(dāng)?shù)牟牧稀?/p>

3.Emotionalaims:

通過對SectionA的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)F隊精神滲透到自己的書面表達中，豐富對自己最喜歡的運動的描寫。同時，強化學(xué)生積極參與運動的意識，逐漸將團隊合作精神滲透到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中。

4.Cultureawareness:

Ⅱ.Thekeypointsanddifficultpoints

1.Keypoints:

能自如地運用以下功能句進行交流：

Wouldyoumind(not)doingsth?

Doyoumind(not)doingsth?

Willyou…？

2.Difficultpoints：

1.活動中近義句的轉(zhuǎn)換。

2.Wouldyoumind(not)doingsth?

Doyoumind(not)doingsth?

Ⅲ.Learningstrategies

1.通過學(xué)習(xí)近義句的轉(zhuǎn)換，使學(xué)生有能力用不同的句型表達相同的意思。

2.通過學(xué)生看圖聽音的訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生大膽預(yù)測所學(xué)內(nèi)容。

Ⅳ.Teachingaids

計算機多媒體投影儀，一段足球比賽視頻。

V.Teachingprocedures

Stage1（7mins）：Greetingandleadingin

StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose

1(Classactivity)Getstudentsreadyforlearning.

Askagirlandaboytogivetheeverydayreport:Myweekendplan.

T:Goodmorning,everybody!The

firsttwominsisforyoutogivetheeverydayreport

Focustheirattentionontheteacher.

Agirlandaboygivetheirreports,introducingtheirweekendplan.

Ss:Goodmorning,Miss…

S1:It’smyturntododutyreport.Today,Iwanttotalkaboutmyweekendplan.I’mgoingto……

2(individualwork)Playthevideoofplayingfootballtointroducethetopic“I’llkickyoutheballagain”.

T:It’sanexcitingmoment.OnJanuary10th,2015,ChinaplayedthematchagainstSaudiandwonatlast.SunHaikickedtheballintothedoor.Sogreat!Today,Let’scometothetopic“I’llkickyoutheballagain.”

Freetalk

T:Canyousaysomethingaboutfootball?

T:Yes,that’sright.Anymore?

T:Youaresogreat!Watchthevideo.

Talkaboutfootballfreely.

S1:Footballisoneofthemostpopularsportsintheworld.

S2:TheBritainisthehometownofthemodernfootball.

S3:IknowagreatfootballassociationnamedtheFIFA.

視頻導(dǎo)入不但能使學(xué)生迅速安靜下來，而且能讓學(xué)生快速進入到新課的學(xué)習(xí)中。

Remark:教師要合理運用時事熱點。既可激發(fā)學(xué)生興趣，又可讓英語課堂與時俱進。

Stage2（5mins）：Pre-listening

StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose

1(Individualwork)Leadin1a.Showsthepicturesof1aonthescreen,andpresentthreequestionsforthestudentstodiscuss.

(1)What’swrongwiththeboy?

(2)Whoistheboy?

(3)WhatareMichaelandKangkangtalkingabout?

Askthestudentstoreadthestatementsin1bandpredicttheanswers.

Lookatthepicturesof1aonthescreen,anddiscusstheanswersofthethreequestionspresentbytheteacher.

S1:Heisill.

S2:Heissleeping.

S3:MaybeheisKangkang’sfriendorMichael’sfriend.

S4:Maybetheyaretalkingaboutafootballgame.

Predicttheanswersto1b.

教師讓學(xué)生通過觀察圖片預(yù)測發(fā)生的事，對于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)作用很大。

Remark：

Stage3（8mins）：While-listening

StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose

1.(Classactivity)Playtherecordingof1aandcheckthethreeQsanswers.

T:NowLetschecktheanswersofthethreequestions.Blidyougetthemright?Answerthethreequestionstogether.

Q1:Hefellill/wasill.

Q2:TheyaretalkingaboutthefootballgameonSaturday.

Q3:HeisoneofKangkangsteammates.

2(Individualwork)

GettheSslistento1aagainandfinish1b.Thenaskthemtogivetheanswersindividually.

T:Now,whocanshareyouranswerswithus?Listento1aagainandfinish1bbythemselves.Thensharetheanswerswiththewholeclass.

S1:ClassFive.

S2:Fellill.

S3:soccer.

S4:pactice.

3(Classwork)Playtherecordingof1asentencebysentence.AsktheSstolistenandfollow.

T:Iwillplaytherecordingof1asentencebysentence.Pleaselisten

carefully,andpayattentiontoyourpronunciationandtheintonation.

Readthedialogueaftertherecordingsentencebysentence.Payingattentiontothepronunciationandtheintonation.

Ss:...

Remark：

Stage4（15mins）：Post-listening

StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose

1(Groupwork)Starton1c.

Explainthephrasesinboxbyusingsynonymousphrases.Andgivetwoorthreeminutesforthestudentstofinish1c.

T:Now,let’scometo1ctogether.“beill”means“sick”;and“give…ahand”means“give…h(huán)elp”.

Asktwoorthreestudentstowritetheiranswersontheblackboard.

Trytounderstandtheexplanationofthephrases.Andthenfinish1c.

Discussingroupsandvolunteerswritetheanswersontheblackboard.

2(Individualwork)GuidetheSstofinishsectionA-2

T:Let’senjoysomepictures.Youcanuseseveralphrasestodescribethem.

Teacherplaystherecordingandpausesaftereachdialogue.GettheSstofinishPartAin2.

T:Getreadytolistentotheconversationsandnumberthepictures.Thentellmetheanswer.

PlaytherecordingagainandgettheSsfinishPartB.Thenchecktheanswerinclass.

Guidethestudentstopracticethedialoguein2inpairs，helpingstudentstolearnthewaystoexpresspermissionandgivingadvice.

—Wouldyoumindpassingmetheball?

—Ofcoursenot.I’lldoitrightaway.

Lookatthepicturesin2-A,andtrytodescribethemwithphrases.

S1:thehighjump,

S2:playbasketball,

S3:playfootball,

S4:litterthings.

StudentslistenandfinishPartAin2.

S5:therightorderis2-3-1-4.

StudentswritedowntheanswerstoPartBintheirbooks.

Askandanswerinpairs,usingthefollowingphrases

kickingtheballtome;

kickingmetheball。

showingthebooktome;

showingmethebook.

givingthebooktome;

givingmethebook.

Remark：

Stage5（5mins）：SummarizingandassigningHMK

StepTeacheractivityStudentactivityDesigningpurpose

1（Classactivity)Showthesummarytothestudentsonthescreen.

T:OK.Classwillbeoversoon,Nowlet’ssummarizewhatwehavelearntinthislesson.Whatdowelearnedandwhatcanyoudoafterthislesson?

T:Canyoumakeasentencewithit?

T:Agoodexample.Anythingelse?

Teachershowssummaryonthescreen.

SummarizeSectionAwiththeteacherbydoingexercisesshownonthescreen.

S1:Welearnedhowtousethestructureof“Wouldyoumind(not)doingsth?”Doyoumind(not)doingsth?”afterteaching.

S1:Yes.Forexample,wouldyoumindpassingmetheball.

S2:Wecanhowtomakesentenceswiththephrases“fallill,givesbahand,dowellin”.

S3:Wehaveknownthedifferencebetween“seesb.do”and“seesb.doing”correctly.

總結(jié)本課所學(xué)，幫助學(xué)生使知識條理化，再一次鞏固本課的知識點。

2(Classactivity)AssignstheHMK.

(1)Reviewthesummaryafterclass.

(2)Retell1aandreportittothewholeclasstomorrow.

(3)PreviewSectionB

afterclass.

T:Good.Fortoday’shomework,I’dlikeyoutorememberthenewwordsandphrases.Pleasepractice1awithyourpartner.AndthenyoushouldpreviewSectionB-1a,1b,1c,2.FinishtheHMKafterclass.

適當(dāng)?shù)募彝プ鳂I(yè)有助于鞏固課堂所學(xué)的知識。

Remark：

VI.Blackboarddesign

第一課時(SectionA-1a,1b,1c,2)

Wouldyoumind(not)doingsth.?fallill/beill

Doyoumind(not)doingsth.?begoodat/dowellin

Wouldyoumind…?

Couldyou…please?givemeahand

精選閱讀

八年級英語上冊unit1topic1備課資料（仁愛版）

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八年級上冊unit1topic1備課資料（仁愛版）

基礎(chǔ)必背

重點單詞mind_________pass________當(dāng)然_______throw____________

fight_________完成________發(fā)明________follow_________

skill_________main__________hero_________hit________

hold__________

常考短語幫某人一個忙________________begladtodosth_________________

在某方面做得好__________________shoutatsb______________________

盡某人最大努力____________________beangrywithsb_________________

comeintobeing__________________例如______________________

舉例_________________followtherules_________________

havefundoingsth_______________________________

經(jīng)典句型1.Willyoujoinus?--Sure.

2.Wouldyoumindteachingme?---Notatall.

3.WhataboutsayingsorrytoMichael?--It’snothing.

4.Youaresuretoenjoyplayingthispopularsport.

考點1

課文分析：Wouldyoumindteachingme?

1、wouldyouminddoingsth？做....好嗎？

否定式：Wouldyoumindnotdoingsth?別做...好嗎？

例：Wouldyoumindopeningthedoor?你介意把門打開嗎？

2、Wouldyoumind.....?用來提問，表達的語氣較客氣，回答的方式有：

2.1聽從對方提議，表示一點也不介意

如：Notatall./Ofcoursenot./Certainlynot./Nevermind.

2.2拒絕對方提議，表示介意，用于表達”對不起....“,"恐怕你還是別....."

如：Imsorry....../Imafraidyoudbetternot.

拓展：

minddoingsth介意做某事

例：Doyoumindsmoking?你介意抽煙嗎？

mindsb/形容詞性物主代詞+doing介意某人做某事，常用物主代詞my,her,his,our等，少用代詞賓格me,he,us等。

例：Doyoumindmysmoking?你介意我抽支煙嗎？

Doyoumindmyborrowingyourbook?你介意我借用你的書嗎？

有關(guān)mind的短語:

Nevermind.沒關(guān)系，一點也不介意

keep...inmind記住.......

makeuponesmindtodosth下決心做某事

例題解析：

1、Wouldyoumind_________thewindowforme?Ifeelcold.

--Ofcoursenot.

A.openingB.closingC.toopenD.toclose

2、Wouldyoumindusinthegame?---Notatall.

A.joiningB.joinC.joinin

②.—Willyoujoinus?---

A.No,Iwon’t.B.You’rewelcome.C.Ofcourse,Iwill

③.--Wouldyoumind________here?---I’msorryaboutthat.I’llgosomewhereelse.

A.nosmokingB.notsmokingC.notsmoke

考點2

課文分析：Couldyoupleasegivemeahand?

2.1Couldyouplease....?

=Wouldyouplease....?,兩者都表示客氣、委婉地提出請求，后用動詞原形，此處could不表示過去時

例：Couldyoupleasecleantheroom?

2.2givesbahand=dosbafavor=helpsb幫某人的忙

例：It’sverykindoftogivemeahand.幫助我你真是太善良了。

=_______________________________________.

=_______________________________________.

辨析：

Itis+形容詞+ofsbtodosth，此句中的形容詞是用來描述某人的，可以轉(zhuǎn)換為：Sb+be+形容詞+todosth

例：Itiskindofyoutohelpme.你幫助我真是太善良了。

=Youarekindtohelpme.

Itis+形容詞+forsbtodosth,此句中的形容詞是用來描述某事的

例：Itiseasyforhimtodohishomework.對他來說，做家庭作業(yè)很容易。

例題解析：

Itisimportant____ustolearnEnglishwell.

A.ofB.forC.onD.in

Itisfriendly____youtohelpme_____myEnglish.

A.of,toB.of,withC.for,withD.for,on

考點3shout

課文分析：Dontshoutatmelikethat.

3.1shoutatsb對某人大喊大叫，含生氣、氣憤的情緒

例：Heoftenshoutsathisson.他經(jīng)常對他的兒子大喊大叫。

3.2shouttosb朝某人喊叫，只是為了讓某人聽見，無感情色彩

例：Heshoutstoher.他朝她大聲喊.

例題解析：

Jane’smotherisangrywithJane.AndSheshouts________herangrily.

A.atB.toC.forD.about

考點4

課文分析：Michealdoesn’tdowellinsoccerbuthedidhisbest.

4.1dowellin在某方面做得好，相當(dāng)于begoodatsth/doingsth

例：TomdoeswellinChinese.

=TomisgoodatChinese.

Tomdoeswellinstudy.湯姆在學(xué)習(xí)方面做得很好。

=Tomisgoodatstudying.

4.2doone’sbesttodosth盡力做某事相當(dāng)于tryone’sbesttodo

例：LittleJohnusonlyfive,buthedoeshisbesttolearn.

注意：trytodo與trydoing的區(qū)別，前者表示盡力做某事后者表示嘗試做某事

例：他盡力完成家庭作業(yè)。

他嘗試去游泳。

拓展：有關(guān)good的短語

begoodtosb對某人好

例：Sheis_____________everyone.她對每個人都很好。

begoodwith善于應(yīng)付的

例：Theteacheris________________students.老師善于應(yīng)付學(xué)生。

begoodfor對...有好處

例：Runningis________________yourhealth.跑步對你的健康有好處。

考點5

課文分析：Micheal,IamsorryforwhatIsaid.

whatIsaid=mywords

whatIsaid在句中充當(dāng)for的賓語，構(gòu)成介詞賓語。由特殊疑問詞充當(dāng)賓語從句時，該從句由特殊疑問詞作連詞以及引導(dǎo)詞，這個從句要用陳述句的語序。

例：Idon’tknowwhentheplaneflies.我不知道飛機何時起飛。

HeaskedwhereIlived.他問我住在哪兒？

—I’msorryfor_______Idid.—Itdoesn’tmatter.

A.howB.whichC.whatD.when

考點5

課文分析：BasketballisoneofthemostpopularsportsintheUnitedStatesandotherpartsoftheworld.籃球在美國以及世界的其他地方都是最受歡迎的運動之一。

1、oneof+可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式，意為“....之一”，該短語作主語時，謂語動詞用單數(shù)形式

例：OneofmyfriendsisfromAmerica.我的朋友之一來自美國。

OneofmyclassmatescomesfromJapan.我的同學(xué)之一來自日本。

拓展:oneofthe+最高級+名詞復(fù)數(shù)意為“最...之一”

例：Sheisoneofthemostbeautifulgirlsinherclass.她是班上最漂亮的學(xué)生之一。

考點6other

other作形容詞，指“其他的，別的”。

例：otherstudents其他的學(xué)生

2、others

2.1別人

例：Youmustbekindtoothers．你必須對別人善良。

=Youmustbekindtootherpeople.

2.2“其他的人或物”，指在一個范圍之內(nèi)，除去一部分后剩余的部分，而不是全部，一般出現(xiàn)短語some…others中，some...theothers,強調(diào)除去一部分之后剩余的全部

例：Therearemanypeopleinthepark,somearesinging,othersaredancing.

Therearemanypeopleinthepark,somearesinging,theothersaredancing.

3、another

(1)(三者或三者以上)“又一個，再一個”。不確定數(shù)量中的另外一個。

Jackhasboughtanotherpen．

(2)別的，不同的。Idontlikethisshirt．Pleaseshowmeanotherone．

(3)another+數(shù)詞+名詞=數(shù)詞+more+名詞?！霸俣嘁恍保谠瓉淼幕A(chǔ)上再加一些。

例題解析：

Iwant________apples.

A.twomoreapplesB.twoanotherapplesC.anotherapplestwo

4、one…theother強調(diào)兩者之間一個……另一個……

例：Ihavetwopens,oneisredtheotheroneisbule.我有兩只筆，一支是紅色的另一支是藍色的

考點7sothat

課文分析：Atfirst,itwasanindoorgamesothatstudentscouldplayinbadweather.起先，這是一種室內(nèi)游戲，以便學(xué)生在壞天氣里也可以玩。

sothat意為“以便于....”表目的

例：Hegetsupearlysothathecancatchtheearlybus.他起床得早以便能趕上早班車。

so+形容詞/副詞+that+句子，意為“如此...以至于....”表結(jié)果

例：Heissotallthathecanjointhebasketballclub.他如此的高以至于他能參加籃球俱樂部。

考點8時間介詞

(1)ago“多久之前”，用過去式。結(jié)構(gòu)是“段時間+ago”

e．g．twodaysago

(2)“before+點時間”，表示“在幾點前”，可用過去時、將來時或一般現(xiàn)在時。

e．g．Theywillbeherebefore7：00。

(3)“in+段時間”，指“多久之后”，用將來時。對其提問用howsoon

e．g．WewillgettoBeijinginthreedays．對劃線部分提問

____________willyougettoBeijing?

(4)“after+點時問”，在幾點之后，可用過去時，將來時或一般現(xiàn)在時。

e．g．Weoftenplayfootballafter5：00intheafternoon．

考點9直接賓語與間接賓語

英語中，有的動詞，如give,pass,buy,send,sell,throw,bring等，可以接雙賓語，即直接賓語和間接賓語。其中sb是間接賓語，sth是直接賓語。

可以接雙賓語的動詞通?？梢詷?gòu)成兩種句式，但是當(dāng)直接賓語由代詞充當(dāng)時，則應(yīng)當(dāng)采用give+直接賓語+to+間接賓語的語序

例：Pleasegivemethebook.

=Pleasegivethebooktome.

Don’tthrowhimtheball.

=Don’tthrowtheballtohim.

Mymothermademeabigcakeonmybirthday.

=Mymothermadeabigcakeformeonmybirthday.

閱讀理解

Mostpeoplemaketheirliving（謀生）withtheirhands,butBobmakeshislivingwithhisfeet.

Bob’sstorybeganinasmallcityinEngland.Hisparentswerepoor.Sevenpeoplelivedinasmallhouse.Bobhadnoplacetoplaybutonthestreet.

Bob’sfatheroftenplayedfootball.LittleBobwantedtoplayfootball,too.Sohisfathermadeasoft(柔軟的)ballforhimtokick.Itwasasockfullofoldcloth.Hekickediteveryday.

AtlastBoblearnedtokickarealfootball.Andafterafewyearshecouldplayfootballverywell.

()26.Peopleusuallymaketheirliving_______.

A.bylearningbythemselvesB.withtheirfeet

C.byplayingfootballD.withtheirhands

()27.WhichofthefollowingisTRUE?

A.Bobwasborninasmallvillage.B.Bob’shousewasverybig.

C.Therewereeightpeopleinthefamily.D.Thelittleboyoftenplayedonthestreet.

()28.Whydidthefathermakeasoftballforhisson?

A.Becausethefamilyalllikedfootball.

B.BecauseBobalsolikedtoplayfootball.

C.Becausetheyhadlotsofoldcloth.

D.Becausehedidn’twanttothrowthesockaway.

()29.Theword“kick”inthestorymeans_______.

A.踢B.玩C.射門D.彈起

()30.Fromthestorywecansee_______.

A.Bob’sage

B.it’saboutanAmericanboy

C.Bob’smother’sname

D.theboybecameagoodfootballplayeratlast

仁愛版八年級上冊Unit3Topic1SectionC教案

仁愛版八年級上冊Unit3Topic1SectionC教案

教學(xué)設(shè)計

（1）學(xué)情分析

八年級學(xué)生的心理特征:自主、獨立，具有較強的求知欲和探索精神，大部分學(xué)生熱愛思考、敢于表達。然而，也有部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。

知識基礎(chǔ)：通過前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已有一定的基礎(chǔ)和理解力，掌握了一些關(guān)于討論興趣愛好的表達。

認知心理：大部分學(xué)生勤奮好學(xué)，但語言表達能力不強，有待培養(yǎng)的是擴展能力

（2）教材分析

SectionC是SectionA、B的延續(xù)。SectionC又是SectionD的前奏。是本單元四個部分中最重要的一環(huán)。本部分教學(xué)內(nèi)容主要是圍繞談?wù)搨€人的興趣和愛好，whathobbiesdidyouusetohave?讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何表達自己的興趣和愛好，通過現(xiàn)在和過去的愛好的對比，引出本話題的主要語法usedto.本課時旨在創(chuàng)造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。以“授之以魚，莫如授之以漁”的思想，讓學(xué)生去親身體驗，互動交流，創(chuàng)造性地去學(xué)習(xí)。并讓學(xué)生通過有限的課堂實踐活動能準(zhǔn)確地用英語來表達所學(xué)知識。為了更好地在40分鐘內(nèi)最有效地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，本人從學(xué)生實際出發(fā)，對教材進行了一些調(diào)整。

（3）教學(xué)安排一個課時（40分鐘）。

（4）教學(xué)目標(biāo)

1自主學(xué)習(xí)能夠結(jié)合個人的情況預(yù)習(xí)教材和拓展。

2合作學(xué)習(xí)能夠與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得體會，共享學(xué)習(xí)策略。

3.通過合作討論、游戲、競賽等多種活動形式，實現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能的原則。

（5）教學(xué)要求：

要求掌握的詞共八個，vacation、pond、nobody、secret、paint、such、friendship、knowledge、daily。

句型有：usedto…

Whathobbiesdidyouusetohave?

Didyouusetogoswimmingduringthesummervacation?

Yes,Idid./No,Ididn’t.

（6）教學(xué)過程

Step1

1.Greeting.

2.Classactivities:Let’ssingasongtogether..

（在輕松活潑的氣氛中展開課堂教學(xué)活動。）

（復(fù)習(xí)談?wù)撟约旱膼酆谩＝處熢俪橐涣械膶W(xué)生進行鏈?zhǔn)綄υ?。?/p>

1、IlikesingingEnglishsongs.What’syourhobby?(Onebyone)

2、Doyoulikelistentomusic?(Showandreadsomepicturestogether.)

Askandanswer:What’syourhobby?

3、IlikesingingEnglishsong,butIusedtogoswimming.

板書：Iusedtogoswimming.

用圖片練習(xí)句子：Iusedto…

4.Lookatthepictures,pleasesayitinEnglish.

5.Playgames.

Step2

1、Read1btogether.

2、板書：Whathobbiesdidyouusetohave?

Whathobbiesdoyouhavenow?

3、Newwords:paint/keeppets.

4、Let’spractice1bingroups.(turnback)

5、Checktheconversation.

Step3

1、Showmyphototothestudents.Saysomethingbrieflyaboutyourmymembers’hobbies.

Ask:Whathobbiesdidyourmotherusetohave?Whataboutyourfather?

2、Let’spracticeinpairs.

Step4

1、Therearetwoboystalkingabouttheirhobbies.Let’slistentotheirconversationandanswerthequestion.

WhatdidBobusetododuringthesummervacation?

2、Learnthenewwords.

3、Read1aagain.

Step5

1、Whydopeoplehavehobbies?Doyouwanttoknow?Let’sdothereadandunderstand.Whatcanhobbiesbringpeople?Pleasetrytofindthemout.

bringthemhappiness,friendshipandknowledge

helppeoplerelaxaftertheirdailywork

keepthemhealthy

helpthemgetwellsoon

2、Finish3baccordingto3a.Fillintheblankswiththecorrectwords.

spare,chat,paint,collect,happiness,friendship,knowledge,relax,become,keep,

healthy,well

Step6

Let’slookatthepicturesandmakeupsentenceswith“usedto...”.

仁愛版八年級上冊Unit3Topic1SectionC教學(xué)過程

步驟

目的

教師活動/方法

學(xué)生活動/學(xué)法

條件/手段

Step1

引出本話題的主要語法usedto.

以英文歌曲、游戲等形式引入教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生興趣和注意力，展示圖片，復(fù)習(xí)關(guān)于興趣愛好的單詞。

唱歌曲，做動作?；卮鹄蠋熖釂枴２聠卧~比賽。

唱歌、對話、游戲（錄音機、圖片）

Step2

Pairwork

引出本話題的主要語法usedto.根據(jù)資料，完成對話。訓(xùn)練學(xué)生口語能力。

根據(jù)1b和資料內(nèi)容，練習(xí)usedto句型

用表格的形式向同學(xué)們簡述家人和朋友的興趣愛好，依據(jù)1b內(nèi)容及例句，練習(xí)對話。

對話練習(xí)（共享資料、照片）

Step3

學(xué)習(xí)SectionC1a部分，掌握新單詞、短語。

聽力練習(xí)，聽錄音對話，布置任務(wù)回答問題。

學(xué)習(xí)SectionC1a部分，朗讀1a。

聽力練習(xí)，朗讀。（錄音機、簡筆畫）

Step4

閱讀練習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力。

設(shè)置閱讀任務(wù)。

完成閱讀練習(xí)。讓學(xué)生閱讀3a，找出hobbies給人們帶來哪些好處。

完成閱讀任務(wù)，完成練習(xí)找出hobbies給人們帶來哪些好處。。

任務(wù)型教學(xué)，問答形式。

Step5

總結(jié)本課內(nèi)容，通過合作討論、的活動形式，實現(xiàn)在用中學(xué)，學(xué)而能用的原則。

總結(jié)本課內(nèi)容，用圖片單詞造句。

回顧課堂知識，做對話練習(xí)。

練習(xí)造句。（圖片）

Unit3Topic1SectionC

Practice

1用表格的形式向同學(xué)們簡述自己家人的興趣愛好,同桌進行對話。

Who

Inthepast

Now

Why

Mymother

Myfather

Myfriend

Forexample:

A:Whathobbiesdidyourmotherusetohave?

B:Sheusedto….

A:Whathobbiesdoesshehavenow?

B:Shelike….

A:Why?

B:Becauseshe….

……

EnglishSong.

Ifyourehappy

Ifyourehappyandyouknowitclap[klp]yourhands./stomp[stmp]yourfeet

Ifyourehappyandyouknowitclapyourhands./stomp[stmp]yourfeet

Ifyourehappyandyouknowit,neverbeafraidtoshowit.

Ifyourehappyandyouknowitclapyourhands./stomp[stmp]yourfeet

(showhooray[hu’rei])

仁愛版八年級上冊英語單詞表(Unit1)

仁愛版八年級上冊英語單詞表(Unit1)

　Unit1Topic1Areyougoingtoplaybastetball?

almost(adv.)幾乎，差不多

against(prep.)對著，反對

term(n.)學(xué)期;術(shù)語;條款;項

cheer(v.)加油，歡呼;喝彩(n.)歡呼聲，喝彩聲

cheer…on為…加油

team(n.)隊,組

win(v.)獲勝，贏得

sport(n.)體育活動，鍛煉

prefer(v.)更喜歡，寧愿(選擇)

cycle(v.)騎自行車

row(v.)劃船(n.)(一)排，(一)行

quite(adv.)相當(dāng)，很，十分

bit(n.)一點，一些，少量

quiteabit/alot許多，大量

join(v.)加入，參加;連接;會合

club(n.)俱樂部;紙牌中的梅花

skate(v.)溜冰，滑冰

ski(v.)滑雪(n.)滑雪;滑雪板

volleyball(n.)排球

tennis(n.)網(wǎng)球

tabletennis乒乓球

player(n.)比賽者。選手

△teammate(n.)隊友

HoustonRockets休斯敦火箭隊

△NBA(美國)國家籃球協(xié)會

dream(n.)夢，夢想(v.)做夢

grow(v.)成長，生長;發(fā)育;種植;變成

growup長大成人，成長

dancer(n.)跳舞者，舞蹈演員

future(n.)將來

inthefuture今后

job(n.)(一份)工作

famous(adj.)著名的

arrive(v.)到達，達到

arrivein/at到達某地

playagainst同…比賽

excited(adj.)激動的，興奮的

leave(v.)離開;把…留下，剩下(n.)假期，休假

leavefor動身去某地

　thedayaftertomorrow后天

gold(n.)黃金(adj.)金黃色的，金的

medal(n.)獎牌，勛章

Olympic(adj.)奧林匹克運動會的

takepartin參加，加入

cup(n.)獎杯;杯子;酒杯

WordCup世界杯

shame(n.)遺憾的事;羞愧

active(adj.)精力旺盛的;積極的，主動地

runner(n.)賽跑者;操作者;滑行裝置

break(v.)打破(斷，碎);損壞;撕開(n.)小憩，間歇;課間休息

record(n.)記錄;唱片

△hike(v.)去…遠足;做徒步旅行

spend(過去式spent)(v.)度過;花費(金錢，時間等)

spend…(in)doing花費(時間)…做…

hour(n.)小時

exercise(n.)鍛煉，做操;練習(xí)，習(xí)題(v.)鍛煉

baseball(n.)棒球

pretty(adv.)頗，相當(dāng);十分，非常(adj.)漂亮的，俊俏的

prettywell相當(dāng)好

jump(v.)跳躍(n.)跳躍;猛撲

weekend(n.)周末

thehighjump跳高

thelongjump跳遠

p.m.下午，午后

a.m.上午，午前

popular(adj.)流行的，大眾的，受歡迎的

allover到處，遍及

begoodfor對…有益

heart(n.)心臟，心;紙牌中的紅桃

lung(n.)肺;肺臟

healthy(adj.)健康的，健壯的

fit(adj.)健康的;合格的(v.)(使)適合;安裝

keepfit保持健康

relax(v.)(使)放松，輕松

mountain(n.)山，山脈