小學(xué)語文二年級教案

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地四》教學(xué)設(shè)計。

學(xué)情分析：

共有我的發(fā)現(xiàn)日積月累口語交際展示臺四部分。通過朗讀韻語，了解形聲字的特點；積累數(shù)字成語，練習(xí)使用標(biāo)點符號；通過第一次看圖寫話，調(diào)動學(xué)生寫話的興趣和愿望；通過讀故事培養(yǎng)學(xué)生自主識字和朗讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

１、能發(fā)現(xiàn)形聲字的特點，認記６個生字。

２、積累１０個帶數(shù)字的成語；會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

３、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點：

掌握和運用一種新的識字方法。

教學(xué)難點：

積累詞語和句子

教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、生字卡片、PPT

教學(xué)策略：

我的發(fā)現(xiàn)要充分體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性?？煞攀肿寣W(xué)生去觀察、討論，鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解。生字條中的六個生字，可在學(xué)生充分自學(xué)的基礎(chǔ)上，檢查認讀和識記情況。日積月累中讀讀記記要讓學(xué)生反復(fù)讀詞語，并感悟詞語的搭配。我會填首先要讓學(xué)生自己朗讀，讀熟以后，引導(dǎo)他們加上合適的標(biāo)點。展示臺中可引導(dǎo)學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)語文的途徑，提高學(xué)語文的興趣。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

１、猜謎導(dǎo)入

課件出示謎語

言來互相尊重，心至令人感動，

日出萬里無云，水到純凈透明。

學(xué)生說出謎底。

２、自讀韻文

⑴你發(fā)現(xiàn)了什么？

⑵把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。

３、課件出示生字

茶泡飽袍鞭炮

⑴自己認讀。

⑵交流記字方法。

４、檢查生字認讀情況

⑴齊讀。

⑵指名讀。

⑶開火車。

⑷用生字擴詞鞏固，說句子。

５、拓展說字

你還能舉出這樣的字來嗎？小組合作寫這樣的字，看哪組寫得多。

二、日積月累

１、讀成語，記成語

⑴自由讀，不會的主動請教同學(xué)或老師。

⑵自愿讀，看誰讀得正確，讀得流利。

⑶師生數(shù)數(shù)，互對成語。

⑷自愿報數(shù)，讓同學(xué)搶說成語。

⑸學(xué)生質(zhì)疑不懂的成語，先由學(xué)生答疑，學(xué)生答不出來，教師再講解。

⑹擴展：小組合作查詞典，也編一組一到十的成語或詞語順口溜。

三、教師小結(jié)

我們祖國的語言文字真是有許多特別奇妙的地方，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)或生活中仔細去觀察，認真去辨識。

四、布置作業(yè)

收集一些課外成語，并理解意思

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話；會讀寓言故事。

２、展示自己課外認識的字及看到、聽到的故事，提高課外學(xué)語文的興趣。

教學(xué)重點：

會使用句號、嘆號和問號；會看圖寫話

教學(xué)難點：

會看圖寫話，提高課外學(xué)語文的興趣。

一、日積月累

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：讀生字

（一）我會填

１、課件出示句子，學(xué)生自由練讀。

２、填標(biāo)點。

３、讀句

你能讀出三種句子的不同語氣嗎？

４、擴展

⑴找句：在課文中找出帶有這三種標(biāo)點的句子，看誰找得快。

⑵說句：你能說三句這樣的話嗎？

（二）看圖寫話

１、情境引入：播放猴子在猴山上活動的課件，學(xué)生仔細觀察，提示學(xué)生注意觀察猴子的動作和神態(tài)。

２、說說你的感受：你覺得這群猴子怎么樣？

３、猜猜圖中的觀眾可能會想些什么，說什么？

⑴同桌互說。

⑵集體交流。

４、把你剛才想的、說的在空格中寫下來。

（三）讀故事

１、自讀故事。

２、同桌互讀故事，糾正讀音。

３、播放騎驢的無聲課件，誰能給畫面配音？

４、分小組讀故事。

５、學(xué)生自薦讀故事。

６、用自己的話講講故事

⑴講給同桌聽。

⑵講給同學(xué)聽。

二、展示臺

（一）識字交流站

１、自做字卡：把自己在課外認識的生字做成字卡，自己設(shè)計卡片的形狀和大小。

２、交流字卡

⑴在小組內(nèi)交流。

⑵全班交流：可貼在黑板上，展示給大家看。

（二）故事會

把你聽到的、看到的動腦筋的故事講給同學(xué)們聽。

１、以小組為單位講一講。

２、小組推選代表在班內(nèi)講。

３、聽后說說自己的體會。

（三）拓寬展示內(nèi)容，鼓勵學(xué)生自主展示其他語文學(xué)習(xí)成果。

三、教師小結(jié)

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了不同標(biāo)點符號的不同用法，希望在今后的學(xué)習(xí)生活中能正確的加以運用，相信會給你的生活帶來更多的精彩。

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

１、學(xué)習(xí)分析問題，知道遇事要多思考，要有自己的主見。

２、樂于參與口語交際和表演。

教學(xué)重點：

動腦筋想辦法，說出自己的見解。

教學(xué)難點：

動腦筋想辦法，把自己的主張表演出來。

教學(xué)用具：

多媒體課件。

教學(xué)設(shè)想：

本次口語交際可先創(chuàng)設(shè)情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位辯論交流，商量辦法，然后把想到的辦法表演出來，集體評一評誰的辦法好。

教學(xué)過程：

一、 由動畫課件引出話題

播放老爺爺和他的孫子騎驢的四種做法的課件，讓學(xué)生配上四種人的不同說法。

第一種：老爺爺和孫子騎一頭小驢。

一個中年人看見了，說：________________。

第二種：老爺爺走，孫子騎驢。

一個老人看見了，說：________________。

第三種：孫子走，老爺爺騎驢。

一個孩子看見了，說：________________。

第四種：老爺爺和孫子一同走。

幾個種菜的看見了，說：________________。

二、思考交流

１、如果你是那位老爺爺或是那位小孫子，你應(yīng)該聽誰的呢？說說自己的理由。

⑴同桌交流。

⑵全班交流。

２、要是你遇到這種事情，你會怎么做？

３、分組討論。根據(jù)自己的觀點自由組合小組。先表明自己的觀點，說說自己的依據(jù)，其他組的代表反駁，并說明理由。做后得出應(yīng)該怎樣做的結(jié)論。

三、演一演

１、觀點一樣的同學(xué)自由組合，推舉一人當(dāng)導(dǎo)演，改編、表演《騎驢》的故事。

２、創(chuàng)設(shè)一個小小舞臺，輪流上臺展示。

四、評價鼓勵

學(xué)生自評、互評，對所有表演的較好的同學(xué)給予鼓勵性評價。

五、教師小結(jié)

通過這個故事，我們知道了在平時的學(xué)習(xí)或生活中應(yīng)該要明辨是非，不能隨便聽從他人的話，要有自己的主見，當(dāng)然正確的意見必須要接納。

六、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計

完成課堂作業(yè)本。復(fù)習(xí)第四單元

板書設(shè)計：

應(yīng)該聽誰的

說說自己的看法

擴展閱讀

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地二》

為了使每堂課能夠順利的進展，所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編收集整理了一些新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地二》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

１、認識本課的11個生字。

2、復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

教學(xué)重點：

教學(xué)難點識字寫字，復(fù)習(xí)

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

我會認。

1、 出示多媒體課件

（1）已學(xué)的字進行認讀

（2）出示新字，不出示拼音，讓學(xué)生猜一猜這個字讀什么？

猜對了獎勵，并說說猜的理由，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。

2、找找每組中兩個字的相同點和不同點。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這是用了什么識字方法？（熟字加偏旁）

3、你還能用其他方法來記住這幾個字嗎？

4、多種形式讀生字，給你喜歡的字另組詞。

5、你能用這種方法還認識哪些字？進行交流。

我會讀。

1、讀讀加點的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

2、多種形式讀詞語，想一想提手旁的字和什么有關(guān)？

3、你還能說出其他類似的字嗎？ 說字組詞。

二、日積月累

讀讀比比。

1、分小組比賽讀，要求讀準(zhǔn)字音。

2、指讀每組詞，比較帶點的字的相同點和不同點。

3、用喜歡的方式讀。

讀讀記記

1、 學(xué)生同桌互讀姓氏歌。

2、 回憶這是我學(xué)過的哪種識字方法，誰能舉其他的例子？

第二課時

一、學(xué)習(xí)查字典。

1、復(fù)習(xí)音序查字典的方法，查下面這些字：區(qū)、仙、好，比一比誰最快。

2、今天我們就要來學(xué)習(xí)一種利用字的部首來查字典的方法部首查字法，教師介紹部首的含義。

3、教師舉例，示范部首查字的方法。

4、全班分成幾個組，各請一名會部首查字的小老師引導(dǎo)組員查以下生字：悟

5、引導(dǎo)學(xué)生歸納部首查字法的步驟。

（確定部首 找部首頁碼 數(shù)剩下筆畫 查找生字）

6、比賽進行書中練習(xí)。評出查字典小能手。

第三課時

一、口語交際

1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

王寧選自己當(dāng)勞動委員，對這件事，你有什么看法？（學(xué)生自由談）

王寧選自己當(dāng)勞動委員得到了大家的支持，誰來說說原因。

如果班里改選班干部，你會不會選自己？

2、設(shè)定崗位，組織競選。

（1）設(shè)立崗位，啟發(fā)競選。（針對班級的實際情況來進行，也可以假設(shè)崗位。）

（2）小組內(nèi)選定崗位，進行練習(xí)。

3、競選展示。

小組內(nèi)進行交流，選出優(yōu)秀代表，上臺演說，臺下同學(xué)進行評議。

二、展示臺

這次的展示臺是露一手。內(nèi)容不限，形式不拘一格，是學(xué)生展示才能，相互學(xué)習(xí)的良好時機，在整個過程中要讓學(xué)生真正能展示自己，體驗快樂。要引導(dǎo)學(xué)生選好展示的內(nèi)容和方式，并且要為展示做好準(zhǔn)備，展示時讓每人都能露一手，這項活動可不受時間所限，以后也可以不定期的進行。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地六》

教學(xué)目標(biāo)：

1、 引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

2、 能在自主探究學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)和運用學(xué)習(xí)方法。

3、 規(guī)范學(xué)生的口頭語言，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣。

重點難點：

引導(dǎo)學(xué)生在認、讀、說、寫的過程中積累和運用語言。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點：兩個字合起來，可以構(gòu)成一個新字。

A、 出示教材中的字詞，學(xué)生自由認讀。

B、 讀給同伴聽，互相檢查。

C、 書上的小女孩發(fā)現(xiàn)了歷字是由兩個認識的字組成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？用什么方法記住這些生字？

D、 出示：歷、貢、肯、扇、確、愁

（1） 各小組玩拼字游戲，把：廠、力、工、貝、止、月、戶、羽、石、角、秋、心等字卡發(fā)放到各組，讓他們拼成新字

（2） 指名讀

2、 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字具有一字多音的特點。

A、 讀句子，看拼音填漢字。

B、 讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說處自己填完空以后發(fā)現(xiàn)了什么？

二、日積月累

1、 讀讀記記。

A、 出示六組短語

B、 小組同學(xué)互相讀。

C、 口頭練習(xí)：（）的天空 （）的教室

2、 我會填。

A、 出示例句，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會句號、問號、感嘆號表達的不同語氣。

B、 學(xué)生自讀其他句子，并填上標(biāo)點符號。

C、 擴展練習(xí)。

3、 我會讀。

A、 學(xué)生自讀詩歌。

B、 展示讀。

第二課時

一、談話引入

同學(xué)們，在我們周圍，有這樣一些人，因為他們身體有缺陷，生活、工作常會遇到一些困難。讓我們看看圖片，他們會遇到些什么困難？

二、看看說說

看了以后，你有些什么話想說嗎？

三、想想說說

下面哪些做法對的，哪些是錯的？

讓學(xué)生發(fā)表意見。

四、聽歌《愛的奉獻》

學(xué)生說說聽后的感受。

五、總結(jié)

同學(xué)們，在我們身邊不止是殘疾人，還有許多有困難的人需要別人的關(guān)心、幫助，哪怕是一句話，一個動作，都會讓他們感到溫暖的。同學(xué)們，說得好不如做得好，讓我們化為實際行動去幫助有困難的人吧。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地三》

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？下面是小編幫大家整理的《新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地三》》，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認識退、危等9個生字，積累幾組意思相反的詞。

2、能正確流利地朗讀詩歌。

3、通過口語交際培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和聽說能力。

4、能勇敢地承擔(dān)口語交際中導(dǎo)游的角色，增強收集資料的興趣。

重點難點：

口語交際中導(dǎo)游角色的承擔(dān)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、找兩個孩子上臺，請同學(xué)講一講兩個人的不同之處。

2、今天我們就要學(xué)習(xí)反義詞。

二、學(xué)習(xí)反義詞

1、出示我的發(fā)現(xiàn)中的反義詞。

2、讀反義詞。

3、談一談大家的發(fā)現(xiàn)。

4、記住反義詞。

5、表演并請同學(xué)們根據(jù)表演講出相應(yīng)的反義詞。

6、認讀生字。

三、拓展發(fā)現(xiàn)反義詞

教室：高低內(nèi)外上下黑白

多少前后左右開關(guān)

我的發(fā)現(xiàn)

用投影出示

tu wēi xiǎn

進退 快一慢 安全一危 險

mǎi mi fǎn z jiǎn dān

買一賣 正一反 復(fù)雜一簡 單

1.小聲讀，不認識的字讀讀拼音。

2、請同學(xué)演一演，理解詞語的意思，發(fā)現(xiàn)這幾組詞意思相反的特點。

3、讓學(xué)生認讀退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單9個生字。

四、日積月累

1、選意思相近的詞語。

學(xué)生讀詞語，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

做游戲：雞媽媽找小雞。

2、讀讀說說。讀例句，模仿例句把句子補充完整，注意從不同內(nèi)容、不同角度說。

3、讀詩歌《我愛祖國》。

先自己小聲練習(xí)讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。

五、口語交際

1、情景談話，引出話題

小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城

嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起，去領(lǐng)略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風(fēng)光。

演示祖國各地的風(fēng)景名勝圖片。

小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？

2、進行口語交際

讓學(xué)生拿出課前收集到風(fēng)景名勝圖片或資料。

自由組成旅游團，在小組里輪當(dāng)導(dǎo)游，給大家介紹自己知道的風(fēng)景名勝。游客可以隨時向?qū)в翁岢鰡栴}，導(dǎo)游 要耐心解答。

小組選出最佳導(dǎo)游，參加全班的比賽。

3、小結(jié)

小朋友們，這一節(jié)課我們跟隨小導(dǎo)游到了許多地方，飽覽了祖國各地的風(fēng)光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學(xué)到更多的知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網(wǎng)上去旅游，有機會的話，還可以親身去領(lǐng)略山河的美麗，風(fēng)景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行家。

六、展示臺

1、課前學(xué)生字讀展示臺中學(xué)習(xí)伙伴的話，了解展示內(nèi)容，做好準(zhǔn)備。教師提示學(xué)生，可以展示其他內(nèi)容。

2、分組展示、交流自己要展示的內(nèi)容。

3、每組選出一、兩名代表到班上展示，最后可以評出識字能手、小收藏家、小舞蹈家、小歌唱家等。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地七》

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地七》》，僅供參考，希望可以幫助到您。

教學(xué)目標(biāo)：

1、充分尊重學(xué)生的主體體驗，給學(xué)生的主動探究，合作體驗提供空間。

2、拓展語文學(xué)習(xí)的空間，喚起學(xué)生已有的信息儲備，以利于知識積累。

3、讀中悟、悟中讀，加強語言和意象的聯(lián)系，體會句子中兩個事物的主動和被動關(guān)系。

重點難點：

個性化朗讀《小花鹿》

教學(xué)準(zhǔn)備：

課題及欄目等圖片、漢字組合體卡片、動物（小花鹿、小山羊、小白兔）頭飾。

教學(xué)過程：

第一課時

一、提示課題

創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

二、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)

1、出示字的組合體音克（上下結(jié)構(gòu)）的放大圖片于黑板上，示范拆合過程并相機提示：拆合字的部件不拆散筆畫。

2、小組合作，觀察并動手拆合音克（上下結(jié)構(gòu)）的組合體卡片，發(fā)現(xiàn)其中所隱藏的字，一個個寫下來，比快，比多。

3、指名小組展示拆合結(jié)果，并請學(xué)生上臺，師生合作演示拆合過程，板書這些字。

4、拓展練習(xí)：從樹、春、園等組合體或字中，選自己最有興趣的一個，也可以自己想出能夠拆分的字，小組內(nèi)互相考一考。

5、又學(xué)到一種新的識字方法，高興不高興？

第二課時

一、教學(xué)日積月累

1、我會接──詞語接龍

（1）以書中詞父親親人為例，通過教師有節(jié)奏的示范讀父親的親呀，親人的人呀，人生的生呀，帶動學(xué)生跟讀接龍，迅速板書，相機指導(dǎo)方法和規(guī)則。

（2）任選一個非課本上的詞（如園地）為龍頭，小組合作接龍，在規(guī)定時間里，比快、比長。

（3）展示：小組各自帶讀本組接龍詞語，師生共同評價?？谔枺喝辗e月累，越積越多！

2、讀讀說說──把字句、被字句轉(zhuǎn)換練習(xí)。

（1）指名朗讀、對比，體會兩個句子之間的關(guān)系，男女生分讀、齊讀。

（2）指名練習(xí)（師動作演示、引導(dǎo)）：他把小魚放進大海里，改成_____________被_______________。齊讀、體會。

（3）拓展訓(xùn)練。

①以課堂環(huán)境、實物等隨機內(nèi)容，結(jié)合教師表情、動作演示等，練習(xí)由把字句到被字句的口頭轉(zhuǎn)換。

②教師只以動作演示，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情境，自主說出把字句或被字句以及兩種句子的相互轉(zhuǎn)換。

3、讀讀背背──《小花鹿》

（1）出示情境：神秘地請一個同學(xué)藏在講臺后面，帶上小花鹿頭飾，語言引導(dǎo)：在美麗的森林里，有一個可愛的小動物（慢慢露出鹿角，輕輕搖擺），你們看它是誰？它可愛嗎？

（2）指名說出對小花鹿的可愛的感受，培養(yǎng)情感。

（3）自由讀《小花鹿》，讀出對小花鹿的喜愛之情。

（4）指名讀，評議：讀出了小花鹿的可愛嗎？

（5）指名同學(xué)分別扮演小花鹿、小山羊、小白兔，表演讀《小花鹿》（熟讀成誦）。

（6）情感滲透：喜歡它們嗎？（小動物走進同學(xué)們中間）讓我們和小動物們成為好朋友吧。

二、總結(jié)

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地一》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、認字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實踐活動。

2、在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

3、學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動。

4、樂于學(xué)習(xí)，樂于展示。

教學(xué)重點：

學(xué)會本課生字、詞語。

教學(xué)難點：

在自主、合作、探究中掌握知識，培養(yǎng)能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、引時學(xué)生收集一些風(fēng)景區(qū)的圖片、資料 .

2、秋游計劃表。

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、發(fā)現(xiàn)識字方法，激趣識字，

學(xué)生反復(fù)自讀每組詞語，說一說從這幾組字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、出示生字學(xué)生認讀。

3、識字游戲漢字媽媽找娃娃六個學(xué)生手執(zhí)郊等六個字，當(dāng)漢字媽媽，六個學(xué)生手執(zhí)交等六個字，當(dāng)漢字娃娃，媽媽舉字先說：我是郊字的媽媽，我的娃娃在哪里？娃娃舉字說：我是交字娃娃，我找朋友立交橋去了

4、發(fā)現(xiàn)漢字特別寫，帶有相同偏旁的字。

出示字，學(xué)生認讀討論，按偏旁規(guī)類。

有四個漢字家庭請我們?nèi)プ隹?，大家請看是哪四家，看完后你能根?jù)每組漢字的特點給這四家分別起個名字嗎？

屋字太大，娃娃太少，你們能給他們家再添幾個娃娃嗎？看哪一組添得多。學(xué)生互教互學(xué)書寫，匯報。

第二課時

一、日積月累

1、讀詞語，自已先讀幾遍，讀給小伙伴聽，互相正音，指名當(dāng)小老師帶讀。

2、朗讀背誦兒歌。

A、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入，現(xiàn)在已是秋天了，秋天是豐收和季節(jié)，讓我們隨著優(yōu)美的音樂走進秋天的田野果園。

B、引導(dǎo)學(xué)生看圖想象秋天的果園和菜園，讓學(xué)生說說感受。

C、請帶著美好的感覺讀一讀這首兒歌吧！

D、小組比賽讀，單個表演讀，比賽背誦讀。

二、口語交際

1、談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。

同學(xué)們，這一段時間我們每天都與秋天在一起做朋友，我們積累了秋天優(yōu)美的詞語，朗讀了秋天優(yōu)美的詩文，還找了秋天，畫了秋天，大家想不想有一次秋天的旅行呢？今天我們就成立幾家旅行社，為我們的秋游各做一個計劃，一個小組就是一個旅行社，哪家做的計劃好，我們就采用哪家的，評一評哪家是最佳旅行社，先給自已的旅行社起個名字吧！

2、挑選景區(qū)。

A、分組商議：第一步應(yīng)決定到哪去，干什么？

各組把自已的資料拿出來，先分別說說自已的建議，然后大家再討論大家到什么地方去，可以開展哪些活動，最后選一個代表發(fā)言，教師深入小組指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的語言表達及談話態(tài)度。

B、全班交流，各組代表上臺說本組設(shè)想：商討出游注意事項，

3、從秋游的活動安排、地點、線路來看，各旅行社真是八仙過海、各顯神通，不過秋游出發(fā)前，你們還應(yīng)提醒旅客們做好哪些準(zhǔn)備？下面再比一比哪個旅行社替游客想的最周到，會寫的可以寫出來。

學(xué)生討論秋游準(zhǔn)備，教師深入各組討論并提示要點。

采用游客提問，導(dǎo)游回答的方式，從衣、食、住、行、知等五個方面談?wù)勄镉螠?zhǔn)備。

4、總結(jié)

各旅行社通過研究討論，為我們秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案，下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其它的方案我們決定送給一年級的小朋友，供他們安排秋游參考。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地五》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、運用偏旁歸類的方法鞏固識字，并引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關(guān)系。

2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱。

3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。

4、正確、流利、有感情背兒歌。

5、圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

重點難點：

圍繞合作這個主題，進行口頭表達。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

（播放音樂）聽到選這熟悉的聲音，又到了我的發(fā)現(xiàn)時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？

二、我的發(fā)現(xiàn)?

1、出示課件（帶有钅、衤、疒旁的三組字）

钅鋼銅鐵釘

衤被裙褲襖

疒病疼痛瘋

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個相同的偏旁。（在字的前面點擊偏旁）

可是，你們知道嗎？這12個字里藏著秘密呢？聰明的小朋友一看就知道。（引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個字與钅、衤、疒字的關(guān)系。）?

（第一行都有钅字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有衤字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有疒字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些钅、衤、疒的字？你在哪里見過這些字？

（鼓勵學(xué)生在生活中識字，通過交流識字經(jīng)驗增強識字的自豪感。）

6、拓展：找一找钅、衤、疒旁的字。

教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

三、我會填?

1、出示課件（不帶詞語）

一只（ ）一個（ ）一把（ ）

一塊（ ）一條（ ）一盤（ ）

2、你能根據(jù)量詞填上相應(yīng)的事物名稱嗎？（小組內(nèi)練習(xí)后推薦一人講給大家聽）

3、指名領(lǐng)讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。

4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？

5、拓展

五顆（ ）一座（ ）一本（ ）

一幅（ ）一架（ ）一間（ ）

四、我會讀?

小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學(xué)。（點出我會讀。）?出示課件圖片上寫著我會讀中的詞語。

書桌板凳椅子棉被運動褲本領(lǐng)習(xí)慣宣布稱贊議論紛紛自信粗糙疲勞吞吞吐吐

學(xué)生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？

讓學(xué)生說說吞吞吐吐（AABB）形式的詞語。

五、讀讀背背

《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學(xué)中要以讀為主，熟讀成誦。讓學(xué)生借助插圖，在讀中感悟。

1、下面我們就來學(xué)一首兒歌：走山路。（出示課件、配音）

2、借助拼音自由練讀，注意要讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。（配樂朗讀）

3、多種方式練讀：指名讀，同桌互讀，邊評邊讀，組內(nèi)讀，男女生讀，齊讀，邊讀邊做動作

4、說說你讀懂了什么。

5、看課件：小豬、小鹿和小兔為了什么事急壞了？

6、老師指著課件讓學(xué)生自由發(fā)言。

7、指導(dǎo)背誦（四人小組合作、開火車）

8、齊背兒歌。（配樂）

第二課時

一、口語交際：合作

本次口語交際的話題是與別人合作做成過事情，選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話，可以提問題。再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。

1、教師利用多媒體課件出示合作的圖片。

2、指導(dǎo)學(xué)生簡單地說出圖意。（讓孩子們暢所欲言）

3、板書課題《合作》

4、師講合作做成的故事

5、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽的人可以插話，可以提問題。（使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強了口語交際的自信心和勇氣）

6、再評一評哪件事做得好，誰講得清楚、明白。（應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵他們發(fā)揮自己的聰明才智說出自己獨到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個性）

二、總結(jié)

在我們的生活中同學(xué)之間要團結(jié)友愛，而且要發(fā)揚團結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民！

三、展示臺

這次展示臺是展示自己搜集有關(guān)團結(jié)合作的詞語、諺語等。這一項活動要提醒學(xué)生提前做好準(zhǔn)備。展示的方式可以靈活多樣，比如：比比誰說的諺語多，比比哪組搜集的有關(guān)團結(jié)合作的詞語多；同學(xué)之間進行詞語本交流，合作制作詞語卡片，互贈自己喜歡的詞語。

新課標(biāo)語文二年級上冊《語文園地八》_語文教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、 自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

2、 讀通、讀懂簡短的課外文章，愿意把自己想說的話寫出來。

3、 學(xué)習(xí)搜集資料，培養(yǎng)口語交際的能力。

4、 能主動參與展示活動，樂于展示自己的學(xué)習(xí)收獲和才能，并善于與別人交流。

重點難點：

自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，通過觀察圖畫，能說幾組反義詞，積累詞語，恰當(dāng)運用詞語。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課前搜集有關(guān)動物植物的知識。

教學(xué)過程：

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、 發(fā)現(xiàn)許多漢字具有相同的部件。

A、出示基本字：牙 令 皮 隹，引導(dǎo)學(xué)生認讀。

B、引導(dǎo)學(xué)生給這些基本字加上偏旁組成新字。學(xué)生自己上臺板書。

C、出示書上內(nèi)容，讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自己發(fā)現(xiàn)了什么。

2、 看圖說反義詞。

A、 出示書上插圖，讀學(xué)習(xí)伙伴的話。

B、 各組說反義詞，看哪組說得多。

二、日積月累

1、 讀記四字詞語。

2、 選詞填空。

A、 讀讀詞語漂浮、飄揚

B、 引導(dǎo)口述：什么東西會漂?。渴裁礀|西會飄揚？修改意見

C、 默讀思考，填寫詞語

D、 朗讀填好詞語以后的句子。

3、寫話

a、 讓學(xué)生自由說說自己的心里話。

b、 展示例話，師生共同朗讀。

c、 學(xué)生分組模仿老師范文，寫幾句自己的心里話。

d、 評議部分學(xué)生寫的話。

4、讀短文

a、 自由練讀，掃除生字障礙。

b、 教師范讀，斷句正音。

c、 模仿朗讀，讀通讀順。

d、 讀懂短文，思考討論：先生為什么夸獎韓愈真聰明？

三、口語交際

1、 創(chuàng)設(shè)情境。

A、 課件出示：動物、植物擂臺賽。宣布打擂規(guī)則。

B、 學(xué)生按動物組、植物組分列就座。

C、 言語激趣。

2、 推舉打擂人員。

A、 各組學(xué)生展示自己的資料，互相交流。

B、 各組評選最佳資料。

C、 引導(dǎo)學(xué)生將相同的動物、植物資料合并、整理。

D、 組內(nèi)演講，推選武功高手。

3、 擂臺比武

a、 第一場比武：種類多。

b、 第二場比武：生長特點。

c、 第三場比武：對人類的貢獻。

D、第四場比武：比一比誰講的動物、植物有趣。

四、總結(jié)、頒獎

五、布置作業(yè)

講所搜集的資料制作成手抄報。分組合作制作，也可以單獨制作。圖文兼?zhèn)?，可以剪貼。

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編為大家收集的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》教學(xué)設(shè)計”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學(xué)情分析：

學(xué)生整體的上課狀態(tài)很好，絕大多數(shù)的學(xué)生都能夠講了就懂，并且能夠仔細聆聽具備傾聽的能力，可是有少部分學(xué)生傾聽能力差，上課有時候會走神，上課不走心。進入第三單元的學(xué)習(xí)，二年級的書本變化已經(jīng)適應(yīng)，知道如何預(yù)習(xí)如何做好課前的準(zhǔn)備，學(xué)習(xí)也已經(jīng)初步有了自己的想法，所以上起課來也算是得心應(yīng)手吧。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會寫民、族、爭三個字，背誦課文

2、通過圖片欣賞，朗讀課文，感受祖國母親的偉大、增強民族自豪感，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛。

3、感知三字經(jīng)的語言形式，感悟豐富的文化內(nèi)涵，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：

加深學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件，地圖、圖片

學(xué)生：收集了解各民族的特點和祖國各地風(fēng)光圖片。

教學(xué)策略：

自主探索、合作學(xué)習(xí)、科學(xué)閱讀、情感體驗等教學(xué)策略。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、師生共寫詞語：山川 神州 夕陽 上臺

2、師生接力讀課文

3、知識搶答：我國的第一長河是哪一條；哪一條河流被稱為中國的母親河？世界上最高的山峰是哪一座？

二、誦讀課文，體味情感

1、指導(dǎo)學(xué)生配樂誦讀課文。

一、二句讀出自豪之情，第三句讀出遺憾與期盼之感，第四句讀出向上之意。

2、指導(dǎo)學(xué)生表演誦讀課文（可配上動作模仿古人進行各種形式的唱讀、誦讀）。

3、指導(dǎo)學(xué)生改換標(biāo)題。可將本文的標(biāo)題改為《神州頌》《祖國贊》等。

三、改寫例文，感悟語言

1、學(xué)生熟讀教師下水例文《瀘州頌》。

瀘 州 頌

我的家鄉(xiāng)瀘州，被稱為中國的酒城，長江繞城而過，沱江橫貫東西。

雄偉的鐘鼓樓，高得直插入云霄，圣潔的報恩塔，留下古人的美名。

古藺郎酒香飄萬里，瀘州老窖可口芳醇，張壩的桂圓甜如蜜，合江的荔枝紅似火。

勤勞的瀘州人，齊心努力，只爭朝夕，共建美麗的酒城。

2、指導(dǎo)學(xué)生將每句壓縮為三個字，從而將本文改寫為一篇三字經(jīng)。

3、師生誦讀三字經(jīng)《瀘州頌》。X|k |b| 1 . c|o |m

瀘 州 頌

我瀘州，稱酒城，長江繞，沱江橫。

鐘鼓樓，高入云，報恩塔，留美名。

郎酒香，老窖醇，桂圓甜，荔枝紅。

瀘州人，齊努力，爭朝夕，建酒城。

四、指導(dǎo)寫字

1、多媒體出示民、族、爭、，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)特點及書寫注意事項并進行交流。

2、多媒體動畫演示民、族、爭、三個字的書寫過程，學(xué)生進行觀察、描紅、書寫。

3、寫字展評。

五、作業(yè)（學(xué)案）設(shè)計

1、 完成抄寫本未完成部分，朗誦課文。

2、 你對祖國的壯美又怎樣的體會，用一兩句話寫下來。

3、 畫一畫你心中的祖國。

板書設(shè)計：

識字3

黃河

長江 山川美

長城

珠峰

臺灣

是一家

大陸

漢族

齊奮發(fā)

少數(shù)民族

新課標(biāo)語文四年級上冊《語文園地三》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

１、 學(xué)習(xí)有聲有色地講童話，敘述清楚，語言生動，舉止大方，對聽眾有禮貌。

２、 學(xué)習(xí)寫童話，能體現(xiàn)童話體裁的基本要素。

３、 學(xué)習(xí)表演童話劇，積極參與表演或觀看評議，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)語文的興趣和積極性，從中得到快樂。

教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)表演童話劇，積極參與表演或觀看評議，培養(yǎng)合作精神，提高學(xué)語文的興趣和積極性，從中得到快樂。

教學(xué)難點：

學(xué)習(xí)寫童話，能體現(xiàn)童話體裁的基本要素。

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)準(zhǔn)備。

1、讀課本我的發(fā)現(xiàn)想想對自己有什么啟發(fā)。讀后簡要地說說。

2、補充你的發(fā)現(xiàn)。

提示：可說某一課給自己有什么啟發(fā)。

較長的童話在情節(jié)安排上常常要三度重復(fù)，即相似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，呈遞進式發(fā)展。

3、講故事時要大方，聲音力求抑揚頓挫，有感染力，可以輔以動作，講、聽雙方互相尊重，有禮貌。

二、講故事

1、主持人宣布講童話故事會。依次請表演者登場表演。

2、評議

標(biāo)準(zhǔn)

選材符合童話體裁要求

講述生動，有感情

舉止大方，對觀眾有禮貌

三、典型舉例

1、 主持人宣布

請以熱烈的掌聲歡迎同學(xué)給大家講自編的故事

2、評議

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字3》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認識神、州等11個生字。會寫夕、與等8個字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，感受祖國的偉大。

3、 有熱愛祖國的感情，對三字經(jīng)這種語言形式感興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

收集祖國各處名勝的圖片。

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖片，引出生字

播放祖國風(fēng)光名勝的圖片，學(xué)生說說看到了什么。教師相機引出本課要人的生字。

二、自主探究，學(xué)習(xí)生字

1、利用拼音自由小聲讀出字詞，不會讀的請同學(xué)幫忙。

2、去掉拼音讀詞語。

3、隱去熟字，讀生字。

4、指名讀，注意正音。神、州、川是翹舌音，要讀準(zhǔn)確。

5、學(xué)生拿出字帶的生字卡，小組內(nèi)以不同方式認讀生字，交流認記生字的方法，與學(xué)習(xí)伙伴分享。

6、教師抽查學(xué)生自學(xué)生字的情況之后做總結(jié)。

換偏旁：伸神 勇涌 減一減：寫一與 眠一民

加一加：夾一峽 猜謎語：海中一座山，鳥兒好家園（島）

三、朗讀感悟

1、 自由練讀，要求讀準(zhǔn)每個字的字音。

2、 指四名學(xué)生每人讀一句。

3、 挑自己最喜歡的一句再練一練。

4、 合作學(xué)習(xí)，交流心得。

請把你喜歡的一句，讀給小組的同學(xué)聽一聽。

第二課時

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示圖片，學(xué)生找相應(yīng)詞語卡片，貼卡片，做小老師領(lǐng)讀。修改意見

2、老師出示圖片，學(xué)生舉起對應(yīng)生字卡一起讀。

3、老師讀生字，學(xué)生舉起生字卡跟讀。

4、創(chuàng)設(shè)情境，朗讀課文。

二、看圖片朗讀句子。

先自己練讀全文，再同桌互讀互聽。

鼓勵學(xué)生背誦。

三、質(zhì)疑解詞

1、 提出自己不懂的問題。

2、教師隨機點撥。

民族：我國共有56個民族。你是哪一個民族的？認識課后讀讀認認中的四個少數(shù)民族，再說說自己還知道哪些少數(shù)民族。

神州和華夏的意思可直接告訴學(xué)生。

其余問題可以利用圖片相機指導(dǎo)，如聳，可播放珠穆朗碼峰，讓學(xué)生感悟。

四、指導(dǎo)寫字。

1、自己觀察，把自己的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)。

2、結(jié)合學(xué)生的分析，老師范寫。重點指導(dǎo)寫爭、民、族三個字。

爭的第四筆橫要寫長一些，這一筆正好在橫中線上，豎鉤要在豎中線上起筆。民的斜鉤不要寫成豎彎鉤。族的方字旁要寫得長而窄，右邊稍大，矢不要寫成失。

3、學(xué)生描紅，臨寫。

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字2》

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字2》”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認11個生字，會寫八個生字。

2、正確流利地朗讀課文，積累詞語體會詞語的節(jié)奏。

3、留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教學(xué)重點：

認字、寫字。正確流利地朗讀課文。

教學(xué)難點：

積累詞語體會詞語的節(jié)奏，留心觀察校園生活，體會校園生活的多彩多姿。

教學(xué)過程：

第一課時

一、看圖我會說

1、觀察插圖，議議，說說圖上畫了什么？（根據(jù)學(xué)生回答出示相應(yīng)的詞語）

2、說說自已的學(xué)校生活經(jīng)及自已的感受。（根據(jù)學(xué)生回答也可以出示一些詞語）

二、看詞我會記

1、試讀詞語，不認識的借助拼音。

2、檢查讀音，重點讀準(zhǔn)琴和多音字模。

3、學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上交流識字經(jīng)驗?？偨Y(jié)識字方法。

4、給生字組詞，說話練習(xí)。

三、看圖我會讀

1、 獨立讀課文

2、 借助插圖對給出的詞語說完整的話。

4、比賽讀，看誰讀得最好。

四、我會寫

1、學(xué)生觀察田字格中的范字，然后描紅。

2、教師范寫，學(xué)生臨寫

胡：左高右低，左右寬乍基本相等。

戲：左窄右寬，左短右長，又的捺變點。

鋼；金字旁的起筆不要超過第二橫。

第二課時

一、復(fù)習(xí)字詞

1、自已讀詞語，如有不會的可以向同學(xué)請教。

2、指名讀詞語，看誰讀得準(zhǔn)確讀得有感情。

3、檢查學(xué)生認讀詞語的情況。

二、誦讀詞語

1、教師范讀。

2、學(xué)生評說老師的范讀，教師提示從以下兩個方面：要邊讀邊想象，讀每個詞語都要讀出一個畫面來。要讀出詞語的韻律來。

3、學(xué)生有滋有味地練讀詞語。指名讀第一行詞語，相機評議，最后齊讀。

4、自主讀后三行詞語，邊讀邊做動作體會。指名讀，喜歡讀哪行就讀哪行，學(xué)生讀后可提問；你仿佛看到了什么？你為什么喜歡這個詞語？為什么要這樣讀？

5、男女生比賽讀。

6、照樣子我也來說一說（或?qū)懸粚懀?/p>

如：練（ ） 拉（ ）等

三、指導(dǎo)寫字。

1、學(xué)生觀察描紅。

2、教師范寫學(xué)生臨寫。

觀；左窄右寬，左短右長，左邊又字捺變點，右邊見字的撇不宜太長，豎彎鉤要舒展開。

彈：左窄右寬，左右相等長。

琴：上邊的兩個王字要扁一點，下面的人字要舒展開。

養(yǎng)：中間的豎撇要一筆寫成。

四、讀讀說說

學(xué)生先讀一讀課后的題目的意思，再來個生字開花。比一比，誰說得好，說得多，從理解詞語中積累詞語。

五、實踐拓展學(xué)校還有哪些活動？

把知道的說給同學(xué)聽。

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字1》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字1》”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認12個生字，會寫10個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、有收集詞語的興趣。

重點難點：

識字寫字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

自制生字卡片、收集關(guān)于秋天的詞語。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

孩子們，過了炎熱的夏天，我們走進了涼爽的秋天。秋天的景象真美呀，就像一幅多彩的圖畫。

二、讀中識字。

1、學(xué)生自由試讀詞語。

2、分組互助讀詞語，再開火車讀詞語。

3、出示生字，學(xué)生自主認讀（讀準(zhǔn)前后鼻音和平翹舌音的字層、盡、染、淡、登、翠、爽、壯。）

4、開火車讀生字。

5、同桌卡片抽讀。

三、朗讀感悟。

1、教師范讀，學(xué)生邊聽邊想畫面。

2、分組試讀，互相幫助，力求讀正確。

3、多媒體演示秋天的畫面，說說自己的感受。

4、學(xué)生邊讀邊想象，聯(lián)系大自然實際，整體感悟詞語的意思。

5、多種形式讀。

（1）開火車讀，要求讀得正確、流利；

（2）美讀，要求讀得有感情。

（3）自由讀給喜歡的小伙伴聽。

四、在讀中鞏固識字。

1、選詞語，讀詞語。出示圖片，選出與圖上景色相對應(yīng)的本課詞語，讀一讀。

2、分小組讀我會讀中的詞語，鞏固認讀生字。

3、自編字謎，在編字謎、猜字謎的過程中自主識字。

五、在應(yīng)用中鞏固識字。

1、給生字找朋友（組詞語）。

2、卡片游戲《找朋友》。

六、實踐活動

慶豐收：秋天是收獲的季節(jié)，農(nóng)民收獲了糧食瓜果，我們收獲了詞語。分小組整理收集到的秋天的詞語，在班上展示、交流，看誰獲得了詞語大豐收。

關(guān)于秋天的詞語

一葉知秋 春種秋收 春蘭秋菊 春花秋月 秋色宜人

秋風(fēng)過耳 秋風(fēng)蕭瑟 秋雨綿綿 秋收立秋 中秋節(jié)

新課標(biāo)語文二年級上冊《識字4》

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“新課標(biāo)語文二年級上冊《識字4》”，僅供參考，希望能為您提供參考！

教學(xué)目標(biāo)：

1、 認識寸、益等9個生字。會寫寸、落等8個字。

2、 能正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。

3、 初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

重點難點：

1、 正確、流利地朗讀詞語，體會其中的韻律感。

2、初步感知成語的特點。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片

教學(xué)過程：

第一課時

一、情境導(dǎo)入

今天，老師帶要同學(xué)們到成語王國中去走一走。出示成語課件。你和哪些成語見過面？我們要且認識一些新的成語。請自由朗讀識字4。

二、正確朗讀

1、 自由讀，不認識的字查書中的拼音。

2、 同桌互讀，互相正音。

3、 展示讀，看誰讀得正確、流利。

三、講故事 讀詞識字

1、 老師講故事，讀第一組成語并識字。

（1） 講述《駱駝和羊》的故事。讓學(xué)生找出與故事內(nèi)容相符的成語。

（2） 出示成語，請學(xué)生自由認讀。

尺有所短 寸有所長

取長補短 相得益彰

（3） 出示寸、益、彰問：誰擔(dān)憂辦法記住它們？請介紹你的方法。

（4） 誰能讀好這四個成語？

（5） 讀了這四個成語你懂得了什么？

2、 學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)第二、三節(jié)。

（1） 出示第二、三節(jié)成語。

（2） 學(xué)生自學(xué)。要求：讀熟成語，大概了解意思。

（3） 小組交流討論。

小組推選代表在全班匯報學(xué)習(xí)所得。

四、整體朗讀感悟

1、 分組輪讀所學(xué)成語，學(xué)生互背成語。

2、 小組之間挑戰(zhàn)讀成語。

3、 請學(xué)生說說最喜歡的成語，并說說為什么喜歡。

4、 說說在什么情況下可以用上哪個成語。

五、拓展活動

1、準(zhǔn)備一些知道的成語故事，講給同學(xué)聽。

3、 收集成語，進行一次成語接龍比賽。

第二課時

一、熟讀成語

1、 齊讀課文

2、 學(xué)生表演或畫圖，猜成語。

3、 板書：成語連線。

尺有所短 寸有所長 瓜熟蒂落 水到渠成

4、 鼓勵熟記成語，抄寫會寫的成語。

二、鞏固識字

1、 指名讀生字和詞語

2、 口頭填成語。

3、 再次認讀生字。

三、指導(dǎo)寫字

1、出示要寫的字。

2、誰能發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點？寫時應(yīng)該注意什么？

3、先書空，再描紅，最后寫一寫。

選取學(xué)生寫的有代表性的字進行評議。

學(xué)生自己找出書寫的不足，再練習(xí)書寫。

四、拓展活動

1、 每個小組推薦一名同學(xué)參加成語故事比賽。

2、 評選出四個故事大王。