小學(xué)語文微課教案

14．檢閱。

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時間吧,有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？小編收集整理了一些“14．檢閱”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

重慶市九龍坡區(qū)人教版實(shí)驗(yàn)教材集體備課組

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識“俱、糾”等5個生字。會寫“俱、眾”等14個生字。能正確讀寫“檢閱、議論”等21個詞語。

2．理解課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神，博萊克的勇敢參與的精神。[工作總結(jié)之家 wWW.Dg15.cOM]

教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒童隊(duì)員的團(tuán)隊(duì)精神。

教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

今天我們學(xué)習(xí)14課，齊讀課題。讀了以后，你想到了什么？你們預(yù)習(xí)了課文，你們知道這篇課文主要講的是什么內(nèi)容呢？下面我們一起來看一看吧。

二、初讀課文，理解課文的主要內(nèi)容

1．自由讀課文。

2．說一說每一個自然段的段意。

3．概括說一說這篇課文的主要內(nèi)容。

4．齊讀課文。

三、學(xué)習(xí)我會認(rèn)的字

1．勾出我會認(rèn)的字，同桌自學(xué)。

2．同桌互相考一考。

3．指名讀，齊讀。

4．開火車檢測。

四、學(xué)習(xí)我會寫的字

1．指名教讀我會寫的字。

2．齊讀生字。

3．用自己喜歡的方法記住生字，同桌交流。

4．指名說說用什么方法記住這些生字的。

5．四人小組討論用生字組詞。

6．說說哪些字最容易寫錯，需要提醒大家。

7．作業(yè)：練習(xí)寫字。

第二課時

一、導(dǎo)入新課

《檢閱》主要講的是哪一個國家歡慶什么節(jié)日？究竟是不是呢，我們一起來看課文。

二、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

（一）學(xué)習(xí)一、二自然段。

1．齊讀課文。

2．說一說交代了什么？

（二）學(xué)習(xí)三──九自然段。

1．自由讀課文。

2．一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情里可以看出來，還有重要的事情需要商量，怎么誰都不愿意第一個開口呢？

3．那后來是怎么解決的呢？大家滿意嗎，你體會到了什么？

4．選擇自己喜歡的句子，有感情地朗讀課文。指名朗讀。齊讀。

5．分角色朗讀課文。

（三）學(xué)習(xí)第十自然段。

1．默讀課文。

2．你發(fā)現(xiàn)這段中標(biāo)點(diǎn)符號有什么特點(diǎn)嗎？（2個感嘆號）感情非常強(qiáng)烈。

3．自由讀一讀，讀出感情。

4．齊讀。

（四）學(xué)習(xí)十一──十六自然段。

1．齊讀課文。

2．你從哪些句子中體會到博萊克當(dāng)時的心情。指導(dǎo)朗讀。

3．討論：觀眾為什么說“這個小伙子真棒”“這些小伙子真棒”？

3．我想對博萊克說幾句話，還要把這些話寫下來。

（五）明白道理，升華感情。

1．學(xué)了這一課，你明白了什么?

2．博萊克的什么精神值得我們學(xué)習(xí)？

三、齊讀課文，再次體會文中感情

板書設(shè)計(jì)：

延伸閱讀

14、檢閱

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編為大家整理的“14、檢閱”，僅供參考，希望能為您提供參考！

14檢閱

14檢閱
教學(xué)內(nèi)容位于教材的第56頁至60頁
教學(xué)目標(biāo)
1?會認(rèn)“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。
2?有感情地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們美好的心靈。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1?會認(rèn)“俱”“拄”等5個生字。會寫“俱”“博”等14個字。正確讀寫“檢閱”“俱樂部”“挑選”等詞語。
2?理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們美好的心靈。
教學(xué)準(zhǔn)備
1?字詞卡片。
2?與課文插圖一樣的掛圖或錄像片。
教學(xué)課時：二課時
教學(xué)過程
第一課時

一、情境導(dǎo)入

1?播放中國國慶節(jié)，黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人及外國貴賓檢閱群眾(特別是少年兒童)游行隊(duì)伍的場面。
2?體會“檢閱”一詞的意思（板書“檢閱”）。
3?出示課文教學(xué)掛圖。畫外音：這是發(fā)生在波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面，一隊(duì)少年兒童正經(jīng)過主席臺前。
4?請你仔細(xì)觀察畫面，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。

二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容
1?把課文讀正確、流利。
2?認(rèn)讀生字。
3?思考：課文主要寫了一件什么事?
4?小組交流。
三、全班交流匯報(bào)
1?指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。
2?認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。
3?匯報(bào)交流思考的問題：課文寫了什么事?
4?讀第2—6自然段。指名讀，評價讀得怎么樣，注意讀出為難的語氣。討論：“這件事”指什么事，為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?(著重引導(dǎo)體會孩子們當(dāng)時的心理)
小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字
1?進(jìn)一步認(rèn)讀生字。
2?記憶字形。交流記憶方法。
3?指導(dǎo)書寫。
重點(diǎn)指導(dǎo)：“博”“羨”“慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。席：筆順是“廣席”。截：筆順是“截”。

4?抄寫詞語。
俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正

第二課時

一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1?投影出示兩句話：“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。“這些小伙子真棒!”另一名觀眾說。指名讀這兩句話。
2?討論：觀眾為什么這樣說?
(1)自讀課文找找理由后，參與小組的討論。
(2)以小組為單位參與全班的討論。
△說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”(課文第12自然段)。
△說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9自然段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。
3?練習(xí)有感情地朗讀全文。
二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話
1?總結(jié)。讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?
2?任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。(1)博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道：……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?。(2)看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……
3?交流小練筆，評價修改。
三、拓展延伸把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。
板書：
檢閱互相幫助

14．軍神 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“14．軍神 教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

14．軍神

教學(xué)目標(biāo)1．能在閱讀過程中獨(dú)立認(rèn)識生字10個：診劑怔涔攥嶄衷勉赫承；能區(qū)分“教訓(xùn)”、“教育”和“訓(xùn)斥”，并會正確使用。

2．能正確流利地朗讀課文。了解劉伯承在不用麻醉劑的情況下接受眼科手術(shù)的故事，并能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容。

3．感受劉伯承作為軍人那鋼鐵般的意志。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)

1．能區(qū)分“教訓(xùn)”、“教育”和“訓(xùn)斥”，并會正確使用。

2.通過課文學(xué)習(xí)理解“你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神’！”這句話的意思，感受劉伯承鋼鐵般的意志。

教學(xué)難點(diǎn)能按照一定的順序復(fù)述課文的內(nèi)容

教學(xué)媒體詞語若干，課文朗讀錄音。

課前學(xué)生準(zhǔn)備按課后要求預(yù)習(xí)課文

教學(xué)流程（一）揭示課題，進(jìn)行質(zhì)疑

1.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)第14課——《“軍神”》，教師板書課題。

2.齊讀課題，進(jìn)行質(zhì)疑

3.出示句子，介紹背景

（1）出示句子——沃克驚呆了，失聲嚷道：“??！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神’！”

（2）了解課題中引號的作用：

a引用沃克醫(yī)生的話，所以“軍神”上加雙引號。

b因?yàn)榻栌眠@個詞語贊揚(yáng)劉伯承鋼鐵般的意志，具有特殊的含義。

（3）了解句中的“他”指劉伯承元帥，介紹故事發(fā)生的時代背景。

（4）學(xué)習(xí)生字“承”。

4.指導(dǎo)讀好課題

（1）指名讀題，師評（強(qiáng)調(diào)讀出夸獎的語氣）。

（2）齊讀

（二）檢查預(yù)習(xí)，讀通課文

1．讀準(zhǔn)生字的音。

2．分析字型，重點(diǎn)“攥”的右邊部分。

說明：

有預(yù)習(xí)，就要有反饋，但反饋只需抓住重點(diǎn)，無需面面俱到。

3．開火車每人讀幾句課文，檢查預(yù)習(xí)情況，及時正音。

4．理清文章脈絡(luò)，板書“手術(shù)前——手術(shù)中——手術(shù)后”，找到相應(yīng)的詞組，歸納“手術(shù)臺上，手術(shù)做完了”。

（三）抓住關(guān)鍵，讀中感悟

1.再讀句子，提出問題；

（1）讀句子——沃克驚呆了，失聲嚷道：“??！你是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！如果你是一位軍人，那么，你就是一個‘軍神’！”

（2）師提出問題：為什么稱劉伯承是一塊會說話的鋼板呢？

2．學(xué)習(xí)課文1~5節(jié)；

（1）小組讀，討論劉伯承在手術(shù)前是怎樣表現(xiàn)出他不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的？

（2）交流歸納，重點(diǎn)學(xué)第三節(jié)中劉伯承平靜地說：“先生，眼睛離大腦太近，我擔(dān)心施行麻醉會影響神經(jīng)。而我，今后需要一個清醒的大腦！”

（3）學(xué)生查查字典，說說什么是“麻醉劑”？它有什么作用？

（4）補(bǔ)充資料：眼部是人神經(jīng)分布最密集的地方，因而特別敏感。和學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，說說當(dāng)眼里進(jìn)沙子的時候會有怎樣的感覺？（與文中的劉伯承堅(jiān)持不用麻藥，任憑醫(yī)生一刀一刀割去爛肉的行為產(chǎn)生強(qiáng)烈的對比。）

（5）思考：他為什么堅(jiān)決不肯用麻藥？僅僅是為自己考慮嗎？（結(jié)合老師介紹的劉伯承的資料說一說）

（6）指導(dǎo)朗讀，體會劉伯承的堅(jiān)強(qiáng)，從而對他產(chǎn)生敬佩的心情。

3．學(xué)習(xí)課文6~7節(jié)；

（1）小組學(xué)習(xí)，討論劉伯承在手術(shù)時是怎樣表現(xiàn)出他不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的？并有感情的讀讀。

（2）重點(diǎn)抓第7節(jié)中劉伯承的表現(xiàn)：“緊緊攥住、青筋暴起、嶄新的墊單被抓破”這些動詞說明疼痛的程度很深，可以說是難以忍受，而他仍一聲不吭。

（3）交流朗讀，點(diǎn)評。

4．學(xué)習(xí)課文8~14節(jié)

（1）指名分角色讀，討論哪個地方最能體現(xiàn)出劉伯承不同尋常的堅(jiān)強(qiáng)的？

（2）重點(diǎn)抓“七十二刀”；

“七十二”這個數(shù)字具體地說明了割的刀數(shù)之多，時間之長。學(xué)生可以再次聯(lián)系第7節(jié)中劉伯承手術(shù)中的具體表現(xiàn)，再次體會無麻藥手術(shù)的漫長、痛苦。

（3）引讀這些句子。

（4）指導(dǎo)讀好沃克夸獎劉伯承的句子。理解“軍神”。

5．學(xué)習(xí)沃克醫(yī)生的話

（1）自己讀課文，劃出沃克醫(yī)生在手術(shù)前后的不同表現(xiàn)。

（2）交流，引讀

（3）討論：從沃克醫(yī)生的話中你讀懂了什么？

（4）歸納：反映劉伯承堅(jiān)強(qiáng)意志的，更多的是對沃克醫(yī)生的描寫。抓住沃克醫(yī)生的情感變化來理解課文內(nèi)容。先要求學(xué)生找出流露沃克醫(yī)生情感的詞句，理清情感變化的脈絡(luò)，并找到相應(yīng)的原因。得知拒用麻醉劑，他很惱火(“眉毛揚(yáng)了起來”、“教訓(xùn)的口吻”)；聽了理由，他很驚訝(“怔住了”)；做著手術(shù)產(chǎn)生好感，他開始關(guān)心(“‘可以哼叫”’)；進(jìn)而欽佩(“由衷地說”)；得知劉伯承清晰地記得手術(shù)的刀數(shù)，并且經(jīng)歷了這么多的折磨，他驚嘆起來(“嚇了一跳”、“驚呆了”、“失聲嚷道”)。他先貶后褒，“惱火—驚訝—關(guān)心—?dú)J佩—驚嘆”，這些情感變化源自于對劉伯承鋼鐵般意志的感動。

(四)在理解課文的基礎(chǔ)上，按照手術(shù)前——手術(shù)時——手術(shù)后的順序講講故事

1．師生配合分角色讀讀課文，再次理清故事內(nèi)容。

2．按照順序,根據(jù)板書復(fù)述課文。

3．各自準(zhǔn)備，全班交流，點(diǎn)評。

板書設(shè)計(jì)14“軍神”——劉伯承元帥

手術(shù)前手術(shù)中手術(shù)后

拒絕使用麻醉劑一聲不哼臉色蒼白

平靜回答攥住、青筋暴起數(shù)刀數(shù)

14、檢閱 教案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《14、檢閱 教案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

第一課時

出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)交流思考的問題。

a.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

b．全班交流。相機(jī)理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。“博”左小右大，“羨、慕”上小下大?！跋钡墓P順。“截”的筆順。

4、抄寫詞語：

俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍

沉默局面真棒羨慕主席臺觀眾糾正

第二課時

圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說?！斑@些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b．以小組為單位參與全班的討論。

◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

14.《秋天》導(dǎo)學(xué)案

1.流利、有感情地朗讀課文，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。

2.體會詩歌優(yōu)美的意境。

3.揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

4.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的感情。

【導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)】

體會詩歌優(yōu)美的意境。

【導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)】

揣摩、品味本文優(yōu)美的語言。

【課時】1課時

【預(yù)習(xí)導(dǎo)引】

1.查閱資料，了解詩人何其芳。

2.給下列加點(diǎn)字注音。

丁?。▃hēngzhēng）肥碩（shuò）棲息（qī）歸泊（bó）

寥闊（liáo）枯涸（hé）清冽（liè）夢寐（mèi）

3.有感情地朗讀詩歌，理解詩人表達(dá)的感情。

4.把詩中不理解的句子寫在下面。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、導(dǎo)入：

“悲哉，秋之為氣也。”在古代文人墨客的筆下，秋天是憂傷的、哀婉的，讓人憂愁的，但是秋天也有絢麗的色彩，豐收的喜悅。今天就讓我們走進(jìn)秋天，感受一個別樣的秋天。

二、簡介作者：（投影或由學(xué)生介紹）

何其芳（1912——1977），現(xiàn)代散文家、詩人、文藝評論家。原名何永芳，出生于四川萬州一個守舊的大家庭。大學(xué)期間在《現(xiàn)代》等雜志上發(fā)表詩歌和散文。他的散文集《畫夢錄》于1937年出版，并獲得《大公報(bào)》文藝金獎。

三、檢查預(yù)習(xí)：

1.見預(yù)習(xí)2.

2.指名朗讀，朗讀時注意語氣、語速、語調(diào)及重音的把握。

四、質(zhì)疑探究：

1．為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?

討論、明確：

因?yàn)槁吨?、冷霧、白霜，表明秋天的天氣特征；提到農(nóng)家：稻香、鐮刀體現(xiàn)農(nóng)家特色；有秋蟲低鳴：蟋蟀聲使田野更遼闊；溪水干涸、更清冽，暗示這是在秋天。

2．詩中刻畫了幾幅圖畫?

討論、明確：

三幅圖：農(nóng)家豐收圖、霜晨歸漁圖、少女思戀圖。

3．詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?

討論、明確：

對秋天的喜愛、贊美的感情。

五、品味賞析：

1．要求學(xué)生想像每幅畫面中人物的身份、活動、心情，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫，并說說為什么喜歡這幅圖。

討論、歸納：

農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進(jìn)背簍，這份喜悅要與親友一起分享……

霜晨歸漁圖：清晨的江面還彌漫著冷冷的霧氣，可以感受到些許的涼意。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地有個漁人搖著船槳向岸邊駛來。依稀可見船篷上掛著層白霜，漁人熟練地撒下魚網(wǎng)，網(wǎng)上的青鳊魚就像烏桕葉，閃著銀色的光澤。歸航了，江面上傳來動人的漁歌，還有陣陣爽朗的笑聲……

少女思戀圖：原野上一片蟋蟀的嗚叫聲，溪水清澈見底。羊兒的咩咩聲陣陣傳來，秋天的美景讓人賞心悅目，牧羊女卻失去了往日的活潑。夏日里的笛聲悠遠(yuǎn)、綿長，怎不見了那吹笛的少年?姑娘的心事誰能猜得透?

2．作者是按什么順序?qū)懢暗?

明確：

由遠(yuǎn)及近的順序。

3．找出你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡，寫得好在哪兒?

討論歸納：

（1）伐木聲飄出幽谷——從聽覺的角度，寫出了幽谷的深、靜。

（2）放下飽食過稻香的鐮刀——“飽食”運(yùn)用了擬人的修辭寫出了豐收之景；“稻香”從味覺角度，暗示稻子成熟，展示豐收的圖畫。

（3）秋天棲息在農(nóng)家里——“棲息”運(yùn)用擬人的修辭，概括秋天在農(nóng)人家里的狀況，將虛無的東西具體化，寫出了松弛、嫻靜的氛圍。

（4）輕輕搖著歸泊的小槳——“輕輕”顯示出漁人悠閑與自得的心情。

（5）秋天游戲在漁船上——“游戲”一詞虛實(shí)相生，漁人是在漁船上游戲，并不在乎打了多少魚，更是在感受秋天，游戲秋天，寫出了那份閑適。

（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里——“夢寐”是朦朧的意思，寫出了少女的情懷，牧羊女的感情似喜似羞。

（7）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子——比喻青鳊魚像烏桕葉；另一層意思，江岸上烏桕樹，樹葉婆娑，倒映在江面，就好像網(wǎng)起的是烏桕葉的影子。用倒裝句體現(xiàn)漁民悠閑的心情。

六、齊讀、自背、齊背、比賽背誦。

七、教師小結(jié)：

本詩從多種感官角度出發(fā)，運(yùn)用比喻、擬人的修辭，寫出夏忙后農(nóng)閑的景象：農(nóng)人世外桃源般的生活悠閑、愜意，少了些艱難苦恨，多的是清靜、清甜。這是一個明媚、快樂的秋天，一個樂在其中的秋天。

八、拓展延伸：

比較閱讀：讀《秋景》，比較與《秋天》在內(nèi)容、感情、語言等方面的相同之處。

九、布置作業(yè)：

1.以“秋天”為題寫一首詩，相信你一定能寫好。

2.課外閱讀下面這首詩，完成后面的問題：

紅的、白的、藍(lán)的……

它不是石子，

卻能使?jié)L滾波濤

在我們心中激起，

它不會飛，

卻能把我們帶到奧妙的寰宇。

它沒有口，

卻能讓我聽到，

五洲四海的聲響音律。

啊，它是什么？

是老師的粉筆，

——老師用智慧和心靈深情地把它澆鑄。

（1）給這首詩加一個標(biāo)題：。

（2）本詩運(yùn)用的兩種修辭手法是和。

（3）第一句省略號省略的內(nèi)容是什么？

（4）表達(dá)主題的句子是哪句？

（5）理解下面句子的含義：

帶到奧妙的寰宇：

聽到五洲四海的聲響音律：

答案：（1）老師的粉筆（2）排比；設(shè)問（3）各種顏色的粉筆（4）最后一句（5）科學(xué)知識的世界；世界每個地方的消息。

【教學(xué)反思】

14 檢閱 教學(xué)設(shè)計(jì)

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《14 檢閱 教學(xué)設(shè)計(jì)》，僅供參考，希望可以幫助到您。

?14檢閱

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)過程：

第一課時

教學(xué)過程：

一、出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?

板書課題：檢閱

二、自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

三、檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)交流思考的問題。

A.小組間交流；課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

B．全班交流。相機(jī)理解“棘手”。

“棘手”的事指什么事?

能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

4、練讀第2—6段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

5、討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

6、小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

四、書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

“博、羨、慕”三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱?！安弊笮∮掖螅傲w、慕”上小下大。

4、抄寫詞語：

第二課時

教學(xué)過程：

一、圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

“這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

“這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b．以小組為單位參與全班的討論。

◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

二、激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a．博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

b．看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：……

3、指名讀小練筆，評價修改。

三、拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

一年級語文上14.小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)

在上課時老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文上14.小蝸牛教學(xué)設(shè)計(jì)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

14.小蝸牛

課題小蝸牛課型新授課

設(shè)計(jì)說明《小蝸?！肥且黄捁适?，語言富有童趣。課文以對話的形式講述了一年四季的變化與特點(diǎn)，小蝸牛在四季中什么也沒有得到。本課的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)意在創(chuàng)設(shè)情景，領(lǐng)進(jìn)了豐富多彩的童話世界。本課教學(xué)設(shè)計(jì)旨在調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，以讀帶講，在豐富的對話練習(xí)和分角色朗讀的訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。

學(xué)前準(zhǔn)備1.讀通課文，利用工具書，預(yù)習(xí)本課生字。（學(xué)生）

2.制作多媒體課件。（教師）

課時安排2課時

教學(xué)過程

第一課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識12個生字。會寫4個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識“住、孩”等12個生字，會寫“對、全”等4個字。

學(xué)前準(zhǔn)備1.多媒體課件。（教師）

2.小蝸牛和蝸牛媽媽的頭飾。（學(xué)生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、巧用謎語，導(dǎo)入新課。

（用時：5分鐘）1.教師利用謎語引入新課。

2.出示小蝸牛的圖片，誰來看圖說說它的模樣？

3.板書課文題目。1.學(xué)生認(rèn)真傾聽，猜一猜。

2.學(xué)生自由回答。

3.學(xué)生齊讀課文題目。1.說說小蝸牛是怎么樣爬行的。

二、教師指導(dǎo)，讀通課文，感知內(nèi)容。

（用時：23分鐘）1.教師范讀課文，講清要求。

2.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求：把不認(rèn)識的字圈出來，借助拼音讀正確，自主識字。

3.指導(dǎo)分自然段讀文，讀后說一說每個季節(jié)有什么特點(diǎn)？

4.分角色朗讀，讀后評議。1.聽教師范讀課文，做到：聽準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。想想課文講的是什么。

2.學(xué)生自由讀文，畫出生字詞語。（1）選擇自己喜歡的方式識記生字。

（2）小組內(nèi)交流：向小組其他成員介紹自己認(rèn)識了哪些字？是怎么認(rèn)識的？

3.學(xué)生認(rèn)真聽，用筆圈出每個季節(jié)的特點(diǎn)的詞語。

4.學(xué)生分角色朗讀：注意讀出蝸牛和蝸牛媽媽說話的不同的語氣。讀后評議。2.讀一讀，連一連。

wōniúyǐjīnɡxiǎocǎo

小草蝸牛已經(jīng)

3.說說自己是怎樣記住這些生字的？

對媽全回

4.按課文內(nèi)容填空。

一年有_____季，分別是______、______、______、______，每個季節(jié)的景色都很美。

三、指導(dǎo)寫字。

（用時：８分鐘）1.教會學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。（出示課件）

2.利用課件演示字和筆順，學(xué)生書空。

3.教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。1.學(xué)生觀察“對、媽、全、回”幾個字在田字格中的位置。

2.課件演示字的筆順，學(xué)生書空。

3.看教師范寫。

4.學(xué)生練習(xí)，教師巡視，糾正寫字姿勢。5.在田字格里工整地寫“對、媽、全、回”。

四、課外延伸，激發(fā)想象。

（用時：4分鐘）鼓勵學(xué)生說一說，你看到的冬天是什么樣的？并用相機(jī)拍下來。學(xué)生說一說并拍攝照片。

教

學(xué)

反

思根據(jù)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。我把重點(diǎn)放在識字和朗讀課文上。識字，先由學(xué)生自主認(rèn)字，自己想辦法識字到指導(dǎo)寫字，讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識，通過多種方法練習(xí)朗讀，讓學(xué)生在讀中感知，在讀中領(lǐng)悟。并且分角色的朗讀，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行語言遷移運(yùn)用，從而完成了由書本語言到自我語言的讀書內(nèi)化的過程。

第二課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識新的偏旁“、”。

2.理解課文內(nèi)容，了解四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到，明白要珍惜時間。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解一年四季的變化與特點(diǎn)，知道小蝸牛在四季中什么也沒有得到。

學(xué)前準(zhǔn)備詞語卡片。（師生）

教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測

一、趣味復(fù)習(xí)，鞏固生字。

（用時：8分鐘）教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲：小猴摘桃子。學(xué)生比賽讀：

蝸牛大樹發(fā)芽已經(jīng)小草爬呀爬

看誰讀得快，誰就摘到了桃子，讀得多的學(xué)生獲得一個漂亮的桃子貼紙。6.讀一讀

蝸牛玩一玩全是小草不對

二、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀。

（用時：26分鐘）1.指導(dǎo)學(xué)生讀課文，思考：

（1）春天到了，蝸牛媽媽對孩子說了什么？

（2）第二次媽媽對小蝸牛說了什么？

（3）小蝸牛采回草莓沒有？為什么？

（4）小蝸牛采回蘑菇?jīng)]有？為什么？

（5）一年有幾個季節(jié)？

2.引導(dǎo)學(xué)生交流:在四個季節(jié)中蝸牛到底得到了什么？為什么什么也沒有得到？應(yīng)該怎么做？

3.正確朗讀帶有感嘆號的句子。1.學(xué)生讀課文，思考問題。

2.同桌之間，小組之間合作找一找。

3.小組合作探究。

4.學(xué)生開火車讀，自由讀，分小組讀。7.小蝸牛向外面爬了______次。

8.第一次爬回來時小樹長滿________，碧綠碧綠的，地上還有________。

第二次，爬回來時草莓________，地上長著______

___，樹葉全變________。

第三次爬回來，蘑菇________，地上蓋著______

___，樹葉________。

三、總結(jié)拓展。

（用時：6分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，你喜歡文中的小蝸牛嗎？為什么？

2.學(xué)習(xí)本課，你想對你的爸爸媽媽說點(diǎn)什么？1.學(xué)生各抒己見。

2.學(xué)生總結(jié)：要珍惜時間，時間是有限的，生命也一樣，我們要在有限的生命中做出無限的好事。

板

書

設(shè)

計(jì)

教

學(xué)

反

思我在教授本課時，合理恰當(dāng)?shù)靥岢鰡栴}，有利于幫助學(xué)生理解課文，梳理思路，讀，是一種很好的教學(xué)方法。尊重學(xué)生是課堂民主的前提，學(xué)生對課文，對事物有自己的感受，我們應(yīng)該尊重他們，滿足他們。對學(xué)生所說的不同見解、不同體驗(yàn)、不同思考決不能漠然視之，要用相應(yīng)的對策，創(chuàng)設(shè)良好的氛圍，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，引導(dǎo)他們積極主動地參與學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和潛能開發(fā)，使課堂真正成為學(xué)生展示自我的舞臺。

檢閱

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編精心整理的“檢閱”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

歷年閱兵

1949年

開國大閱兵

1949年開國大典閱兵，是根據(jù)中國人民政治協(xié)商會議決定舉行的。

這次閱兵專門制訂了《閱兵典禮方案》，按閱兵式、分列式的程序組織閱兵。閱兵式在靜態(tài)下舉行，受閱部隊(duì)以天安門城樓為中心，按序列在東、西長安街列隊(duì)，接受朱德總司令的檢閱。分列式在行進(jìn)中舉行，受閱部隊(duì)依次由東向西通過天安門城樓，接受毛澤東等黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人的檢閱。這一閱兵路線延續(xù)至今。 受閱部隊(duì)由陸、海、空三軍組成，共1.64萬余人。受閱武器裝備有各種火炮119門，坦克、裝甲車152輛，汽車222輛，軍馬2344匹，飛機(jī)17架。

受閱部隊(duì)裝備主要是繳獲的雜牌武器，包括日式75毫米野炮、105毫米榴彈炮、97式中型坦克、37毫米和75毫米高射炮，美式105毫米榴彈炮、輪式裝甲車、P51戰(zhàn)斗機(jī)，英式蚊式轟炸機(jī)等。

閱兵歷時2個半小時，充分展現(xiàn)了新中國武裝力量的強(qiáng)大陣容。

1950年

第一個國慶節(jié)閱兵

1950年國慶閱兵，朱德總司令檢閱了部隊(duì)。

受閱部隊(duì)共24209人。受閱武器為各種火炮88門，坦克、自行火炮80輛，汽車178輛，軍馬2899匹，飛機(jī)28架。

朱德總司令乘車檢閱部隊(duì)后，宣讀了解放軍總部給全國武裝部隊(duì)和民兵的命令，隨后進(jìn)行了武裝部隊(duì)的分列式檢閱。

閱兵分列式以空軍學(xué)校和海軍學(xué)校的學(xué)員為先導(dǎo)，依次為步兵、炮兵、戰(zhàn)車摩托化步兵和騎兵部隊(duì)，空軍空中梯隊(duì)的各種戰(zhàn)機(jī)在步兵進(jìn)入天安門廣場時臨空，形成了立體閱兵的場面。

1951年

諸新兵紛紛登場

1951年10月1日，慶祝中華人民共和國成立2周年典禮在北京天安門廣場隆重舉行。在這一年的閱兵式上，體現(xiàn)出一些新的特點(diǎn)。第一，一批身經(jīng)百戰(zhàn)和功勛卓著的解放軍高級指揮員以中國人民解放軍軍事學(xué)院學(xué)員的身份參加了國慶閱兵式，并走在受閱部隊(duì)的最前面；第二，參加閱兵式的各類專業(yè)軍事院校學(xué)員數(shù)量增加，他們分別來自步兵學(xué)校、戰(zhàn)車學(xué)校、炮兵學(xué)校、海軍學(xué)校、航空學(xué)校等，體現(xiàn)出共和國對專業(yè)軍事人才的培養(yǎng)進(jìn)入一個新階段；第三，一些新兵種紛紛亮相。這其中包括傘兵部隊(duì)，火箭炮部隊(duì)，防空兵部隊(duì)等；第四，民兵大隊(duì)第一次出現(xiàn)在國慶閱兵式上，他們是華北老解放區(qū)民兵的代表，都是戰(zhàn)斗英雄和工作模范。

1952年

首次披露的閱兵照片

1952年10月1日，慶祝中華人民共和國成立3周年典禮在北京天安門廣場舉行。這一年，中國人民志愿軍正在朝鮮戰(zhàn)場上與美軍為首的聯(lián)合國軍進(jìn)行艱苦卓絕的戰(zhàn)斗。共和國國防力量的日益增長，為保衛(wèi)祖國和平，抗擊外來侵 略提供了更加堅(jiān)實(shí)的保障。這一年閱兵式特點(diǎn)是公安部隊(duì)和少數(shù)民族民兵大隊(duì)首次參加閱兵式和分列式。

1953年

第一個五年計(jì)劃開始后的首次閱兵

1953年，我國已從建國初期的國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)時期進(jìn)入到第一個五年計(jì)劃實(shí)施階段，穩(wěn)步展開有計(jì)劃的經(jīng)濟(jì)建設(shè)。這一年，是我國實(shí)施一五計(jì)劃的第一年。10月1日，中華人民共和國成立4周年國慶典禮在北京天安門廣場隆重舉行。上午 10時，毛澤東主席和其他黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人登上天安門城樓，慶祝典禮正式開始。閱兵式開始后，中國人民解放軍總司令朱德乘車從部隊(duì)方陣前駛過，檢閱并向戰(zhàn)士們致以節(jié)日的祝賀。

1954年

5周年大閱兵

1954年國慶閱兵，國防部長彭德懷檢閱了部隊(duì)。受閱部隊(duì)包括地面方隊(duì)38個、4個空中梯隊(duì)，共10384人。受閱部隊(duì)的武器裝備基本上是蘇式的，包括M43式120毫米迫擊炮、57毫米防坦克炮、76．2毫米加農(nóng)炮、M38式122毫米榴彈炮、M37式152加農(nóng)榴彈炮、M13式火箭炮、85毫米高射炮、M39式37毫米高射炮，T34中型坦克、NC2重型坦克、CY122式122毫米自行火炮，杜4重型轟炸機(jī)、杜2輕型轟炸機(jī)、米格15比斯殲擊機(jī)等，標(biāo)志著我軍武器裝備發(fā)生了重大變化。

開國大典受閱部隊(duì)主要由陸軍組成，海軍和空軍只是象征性的。國慶5周年，受閱部隊(duì)由陸?？罩T軍兵種編成，反映了人民解放軍的發(fā)展壯大。

1955年

實(shí)行軍銜制換裝大閱兵

1955年國慶閱兵是人民解放軍實(shí)行軍銜制后的首次閱兵。受閱部隊(duì)指戰(zhàn)員身穿55式軍服，佩戴肩章、領(lǐng)章，軍容嚴(yán)整地通過天安門廣場。55式軍服設(shè)置了禮服、常服、工作服3個系列，軍官佩戴軍銜肩章、兵種勤務(wù)符號領(lǐng)章和帽徽；士兵佩戴帽徽和軍銜領(lǐng)章；男軍官夏季戴大檐帽，女軍官戴無檐帽，陸、空軍士兵戴船形帽。 受濃云影響，受閱飛機(jī)延遲原定起飛時間，后與群眾游行隊(duì)伍同時通過天安門廣場。

1956年

大雨振軍容

1956年國慶閱兵，共有11929人接受檢閱。分列式在雨中舉行，閱兵的順序是軍事學(xué)院、石家莊步兵學(xué)校、西安炮兵學(xué)校、南京工程兵學(xué)校、第1坦克學(xué)校、第5航空預(yù)備學(xué)校、第5海軍學(xué)校，第24、63、65、66、69軍，炮兵第2、10、14、32師，坦克第1師，機(jī)械化師、傘兵教導(dǎo)師，防空高炮第100團(tuán)、防空高炮第10師等部隊(duì)，相繼通過了天安門廣場。

1957年

受閱人數(shù)最少外國來賓最多

1957年10月1日國慶閱兵，是新中國成立后第9次國慶閱兵。參加受閱的部隊(duì)共有29個方隊(duì)，各種坦克車輛226臺，飛機(jī)81架。閱兵歷時50分鐘。我國自行生產(chǎn)的伊爾28型噴氣式轟炸機(jī)、殲5型殲擊機(jī)首次參加國慶閱兵。

1957年1月，中央軍委擴(kuò)大會議，通過了《關(guān)于裁減軍隊(duì)數(shù)量加強(qiáng)質(zhì)量的決定》。軍事建設(shè)反映在閱兵上，最大的變化是受閱總?cè)藬?shù)比往年少，是新中國13次閱兵中最少的一次。

這次閱兵的特別之處還有，國外來賓空前多。應(yīng)邀來我國訪問的50多個國家的外賓、各國駐華使節(jié)和外交官員，以及在華外國專家等觀看了閱兵式。

1958年

民兵方隊(duì)規(guī)?？涨?/p>

1958年國慶節(jié)舉行盛大閱兵式。由工人、農(nóng)民、學(xué)生組成的眾多民兵方隊(duì)出現(xiàn)在受閱隊(duì)伍中?；擅癖疥?duì)由來自太行山、白洋淀等革命根據(jù)地的民兵戰(zhàn)斗英雄組成，他們曾在抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭中用土槍、土炮打擊過敵人。他們僅訓(xùn)練了20多天就參加了國慶閱兵。另外，軍事學(xué)院和步兵、炮兵、坦克兵、工程兵、空軍、海軍等軍事學(xué)校方陣引人注目。

1959年

逢十大閱兵

1959年共和國10周年閱兵式，受閱部隊(duì)官兵身著新式軍服，佩戴軍銜。軍事學(xué)院方隊(duì)、水兵方隊(duì)、步兵方隊(duì)、空降兵方隊(duì)依次受閱，噴氣式轟炸機(jī)和殲擊機(jī)從擴(kuò)建一新的天安門廣場上空飛過。這次閱兵與5周年國 慶閱兵相比，取消了騎兵、三輪摩托車方隊(duì)。受閱武器裝備國產(chǎn)化程度大大提高，其中我國自行制造的五九式主戰(zhàn)坦克和紅旗牌檢閱車首次亮相國慶閱兵式。

1981年

十一屆三中全會后的首次大閱兵

1981年9月14日，我軍在華北某地舉行了具有重要?dú)v史意義的華北軍事演習(xí)。這是新中國成立以來我軍規(guī)模最大的一次軍事演習(xí)，實(shí)兵演習(xí)結(jié)束后，9月19日，舉行了盛大的閱兵式、分列式。這次閱兵稱為1981年華北大閱兵。[1]

1984年

1984年10月1日，在首都北京舉行了歡慶共和國建國35周年的盛大慶典，改革開放使中國大地迸發(fā)出了勃勃生機(jī)，人們終于在1959年之后再一次在天安門廣場看到了震撼人心的閱兵式。檢閱進(jìn)行曲旋律響起后，中央軍委主席鄧小平乘坐紅旗牌黑色敞篷轎車在閱兵總指揮秦基偉的陪同下開始檢閱部隊(duì)，鄧小平第一次喊出了同志們 好！同志們辛苦了！的口號，體現(xiàn)了對人民子弟兵的關(guān)愛。檢閱后，鄧小平在天安門城樓發(fā)表重要講話，鼓舞全軍將士務(wù)必時刻保持警惕，不斷提高自己的軍事政治素質(zhì)，努力掌握和提高應(yīng)付現(xiàn)代戰(zhàn)爭的知識與能力。

在這次大閱兵中，受閱武器裝備的科技含量大大提升，全部28種武器中有19種是新裝備，有的裝備已具有世界先進(jìn)水平。中國戰(zhàn)略導(dǎo)彈部隊(duì)首次參加閱兵，更是震撼了世界。

1999年

世紀(jì)大閱兵

1999年10月1日，共和國迎來了50華誕。時值世紀(jì)之交，這一年在天安門廣場舉行的盛大閱兵式被人們親切地稱為世紀(jì)大閱兵。在這一年，改革開放新時期誕生的陸軍航空兵、海軍陸戰(zhàn)隊(duì)、武警特警、預(yù)備役等部隊(duì)第一次匯入了受閱大軍中。在武器裝備方面，此次受閱的42種裝備，90%以上都是新裝備，絕大部分都是自行設(shè)計(jì)和生產(chǎn)的，高科技武器裝備已開始成為解放軍的主戰(zhàn)武器。 世紀(jì)大閱兵完美地實(shí)現(xiàn)了米秒不差：壓陣的第二炮兵戰(zhàn)略導(dǎo)彈方隊(duì)最后一排通過天安門中線的那一刻，陸?？蘸娇毡状温?lián)合編隊(duì)組成的強(qiáng)大機(jī)群中的第一架飛機(jī)準(zhǔn)確飛臨人民英雄紀(jì)念碑的上空。

百米閱兵道，世紀(jì)精兵路。從開國大閱兵到國慶50周年閱兵，13次莊嚴(yán)的檢閱，把人民軍隊(duì)發(fā)展壯大的歷程濃縮成鏗鏘的足音，留在了天安門廣場上。

2009年

甲子大閱兵

2009年10月1日，由人民解放軍、武裝警察部隊(duì)和民兵預(yù)備役部隊(duì)抽組的14個徒步方隊(duì)、500余臺地面裝備組成的30個裝備方隊(duì)和由陸海空三軍航空兵151架戰(zhàn)鷹編成的12個空中梯隊(duì)，在天安門接受檢閱。這次閱兵展示的 52型主要裝備，全部是國產(chǎn)裝備，近90%是首次參閱。如三代戰(zhàn)機(jī)，自主生產(chǎn)的殲－10和殲－11；這次參閱飛機(jī)有12種15型，涵蓋空軍、海軍和陸軍航空兵現(xiàn)役主戰(zhàn)機(jī)型。

2015年

70周年紀(jì)念

是中國人民抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利70周年，作為當(dāng)年反法西斯東方主戰(zhàn)場的中國將舉辦一系列紀(jì)念活動，最受關(guān)注的莫過于9月3日大閱兵。

全國人民放假、學(xué)校延遲開學(xué)、揪心的A股停市這個節(jié)日重要性不亞于中國春節(jié)。

9月3日大閱兵是中國第一次以閱兵形式紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利，也是新中國成立后第一次在非國慶節(jié)舉行大規(guī)模閱兵。

在這個普天同慶的重要年份，國際形勢和世界格局都在發(fā)生深刻、復(fù)雜的變化。當(dāng)此之際，舉行大閱兵來隆重紀(jì)念這兩個70周年，具有特殊的歷史和現(xiàn)實(shí)意義。

一是昭示中國人民及世界人民，不要忘記70年前的那場戰(zhàn)爭，讓歷史悲劇不再重演，讓戰(zhàn)爭不再發(fā)生；二是向國際社會展示中國政府和中國人民維護(hù)二戰(zhàn)勝利成果和戰(zhàn)后國際秩序的決心；三是進(jìn)一步凝聚中華兒女，增強(qiáng)對中國國防的信心；四是激發(fā)全體官兵習(xí)武強(qiáng)軍的使命感和自覺性，加強(qiáng)實(shí)戰(zhàn)化訓(xùn)練，提高能打仗，打勝仗的能力，增強(qiáng)我國武裝力量的戰(zhàn)略威懾力，達(dá)到強(qiáng)軍目標(biāo)，讓祖國人民放心。

《檢閱》課文

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家收集的“《檢閱》課文”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

臨近七月，波蘭首都華沙和往年一樣準(zhǔn)備歡慶國慶節(jié)。在一所學(xué)校的俱樂部里，一些兒童隊(duì)員正在開會，討論參加國慶檢閱的事。一些事情已經(jīng)商定，可是從大家的表情可以看出來，還有重要的事情需要商量，但是誰都不愿意第一個開口。

隊(duì)長終于有一名隊(duì)員說話了，還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦：俱樂部里立刻鴉雀無聲了。事情確實(shí)非常難辦，因?yàn)椴┤R克左腿截肢了，現(xiàn)在靠拄拐走路。

勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？

隊(duì)長洪亮的聲音打破了沉默的局面：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看到他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！

太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。一個隊(duì)員大聲說。大家臉上露出笑容，情不自禁地鼓起掌來。

國慶節(jié)到了。多么盛大的節(jié)日！多么隆重的檢閱！街道上人山人海，樓房上彩旗飄揚(yáng)，主席臺上站滿了國家領(lǐng)導(dǎo)人和外國貴賓。步兵過去了，炮兵過去了，青年組織的隊(duì)伍也通過了主席臺。

現(xiàn)在輪到兒童隊(duì)員了。在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長后面走著一名拄拐的男孩，看來，他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺。檢閱臺上的人和成千上萬觀眾的視線都集中在這一隊(duì)，集中在這位位小伙身上了。

這個小伙子真棒！一名觀眾說。

這些小伙子真棒！另一名觀眾糾正說。

長時間的掌聲淹沒了觀眾的議論聲。

《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在之后的上課教學(xué)中井然有序的進(jìn)行，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編為大家收集的“《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、會認(rèn)俱、拄等5個生字。會寫俱、博等14個字。正確讀寫檢閱、俱樂部、挑選等詞語。

2、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

教學(xué)重難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，體會隊(duì)員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

第一課時

出示掛圖，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們看到的這幅圖，是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊(duì)伍在這一天接受國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說，這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺的兒童隊(duì)員身上，請你告訴我，你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊(duì)孩子身上，發(fā)生了一個感人至深的故事。

板書課題：檢閱

自學(xué)課文，完成以下要求

1、把課文讀正確、讀流利。

2、認(rèn)讀生字。

3、思考：課文寫了隊(duì)員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

檢查自學(xué)效果，匯報(bào)交流

1、指名讀課文，檢查是否讀正確、流利。

2、認(rèn)讀生詞，生字。再練習(xí)讀課文。

3、匯報(bào)交流思考的問題。

a.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

b.全班交流。相機(jī)理解棘手。

棘手的事指什么事?

能讀出這事是怎樣棘手嗎?

練讀第26段。指名讀，評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

討論：為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

小結(jié)：多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒，好嗎?

書寫生字

1、進(jìn)一步認(rèn)讀生字。

2、記憶字形。交流記憶方法。

3、指導(dǎo)書寫。

重點(diǎn)指導(dǎo)：

博、羨、慕三個字，要注意字的結(jié)構(gòu)，擺放勻稱。博左小右大，羨、慕上小下大。

席的筆順。

截的筆順。

4、抄寫詞語：

俱樂部博士鴉雀無聲截肢隊(duì)伍

沉默局面真棒羨慕主席臺

觀眾糾正

第二課時

圍繞重點(diǎn)，讀書討論，感情朗讀

1、投影出示兩句話：

這個小伙子真棒!一名觀眾說。

這些小伙子真棒!另一名觀眾糾正說。

指名讀這兩句話。

2、討論：觀眾為什么這樣說?

a.讀書找找理由后，參與小組的討論。

b.以小組為單位參與全班的討論。

◆說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的棒。(課文第12段)

◆說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。

指導(dǎo)讀課文第7、8、9段，讀出孩子們真心地為他人著想的做法，體會他們美好的心靈。

3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

激情總結(jié)，引導(dǎo)寫話

1、總結(jié)：

讀完了課文，我們每個人肯定都有這樣的感受：這次國慶檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠(yuǎn)忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說，對嗎?

2、任選一個內(nèi)容，寫寫你想說的話。

a.博萊克回到家里，他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

b.看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對他說：

3、指名讀小練筆，評價修改。

拓展延伸

把課文讀給家長聽，要讀出自己的感受。

。

《檢閱》教材理解

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點(diǎn)，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？以下是小編收集整理的“《檢閱》教材理解”，僅供參考，希望可以幫助到您。

一、教材簡說

這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：在國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。課文的思路很清晰：先是交待了事件發(fā)生的時間和背景，然后細(xì)致描述了兩個場景：兒童隊(duì)員準(zhǔn)備參加國慶檢閱，商量怎么解決一件棘手的事；國慶節(jié)那天兒童隊(duì)員參加檢閱的情景。

課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細(xì)致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊(duì)伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊(duì)長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。

課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點(diǎn)，人物形象比較豐滿。

幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會關(guān)鍵語句這個孩子真棒這些孩子真棒的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個個體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．會認(rèn)5個生字，會寫14個生字。正確讀寫俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊(duì)伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒等詞語。

2．有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

3．感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個性品質(zhì)。

4．積累課文中好的詞語。

三、教學(xué)建議

1．本課要求認(rèn)的字大多是形聲字，比較簡單，可以由學(xué)生自主識記。本課要求寫的字比較多，尤其是不容易寫好或容易寫錯的字比較多，教師要加強(qiáng)指導(dǎo)。如，俱字容易把右半部分中間的三橫寫成兩橫；博要與搏進(jìn)行區(qū)分，可以用組詞的辦法，通過它們的不同用法區(qū)分字義；截可以和載栽等字對比識記，并正確書寫；慕要重點(diǎn)指導(dǎo)下面的部件，慕和心情有關(guān)，所以是心的變體，不能寫成?。患m的右半部分可以和收進(jìn)行對比?？梢宰寣W(xué)生自主觀察，提出疑難的地方，并互相提醒。在學(xué)生掌握這些漢字的書寫特征并充分練習(xí)之后，要盡量連成詞語寫，如，俱樂部鴉雀無聲沉默局面羨慕情不自禁主席臺觀眾糾正，讓他們在詞語中鞏固漢字，最大限度避免可能出現(xiàn)的同音替代現(xiàn)象。

2．抓住主要問題，幫助學(xué)生理清課文條理。先讓學(xué)生整體思考課文講了一件什么事，再具體分析：課文的題目是檢閱，文中寫了關(guān)于檢閱的哪幾件事？（課文重點(diǎn)寫了兒童隊(duì)員準(zhǔn)備檢閱的事，以及檢閱時的情景）然后細(xì)細(xì)品讀每個部分。

3．課文中的人物形象鮮活，便于學(xué)生入情入境地體會人物感情。可以引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地考慮文中人物的處境，體會他們的心理，并以有感情的朗讀表現(xiàn)出他們的心理。課文線索明晰，可以按照課文的敘述順序，引導(dǎo)學(xué)生逐步體會人物的心理變化。如，還有一件非常棘手的事。游行檢閱時博萊克怎么辦？揣摩這名隊(duì)員的心理狀態(tài)，他一定很猶豫，很矛盾，雖然心里清楚，但大家都不愿開口說這件事，說明這名隊(duì)員是有一定的勇氣的，打破了沉默。

勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？要不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰去跟他說呢？這一段落細(xì)致描寫了兒童隊(duì)員們的心理活動：大家都心存顧慮，不知道該怎么安排拄拐的博萊克。隊(duì)員們！隊(duì)長一定是想出了好主意，心情非常激動，迫不及待地告訴大家自己的想法，所以用洪亮的聲音打破了沉默的局面，而在他講這番話之前，氣氛一定非常沉悶。太棒了！這個隊(duì)員非常贊成隊(duì)長的提議，大家的顧慮統(tǒng)統(tǒng)打消了：為什么只想到了把他藏起來，或是不讓他去呢？博萊克也是我們中的一員，是令大家驕傲的兒童隊(duì)員一分子，有什么理由把他拒之門外呢？問題明朗了，大家的思想也統(tǒng)一了。這個小伙子真棒！這些小伙子真棒！這兩句話是觀眾發(fā)自內(nèi)心的感慨和贊嘆。通過對文中兒童隊(duì)員們是如何將博萊克放在游行隊(duì)伍第一排這一過程的體會，學(xué)生一定會發(fā)出這樣由衷的贊美，并通過有感情的朗讀表現(xiàn)出自己對這件事的感悟和體會。

4．課文中的詞句，可以通過各種形式幫助學(xué)生深入理解。如，檢閱，可以聯(lián)系課文的內(nèi)容，或借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來理解；棘手，可以聯(lián)系上下文中兒童隊(duì)員的語言和表情來理解；鴉雀無聲，可以讓學(xué)生以實(shí)際行動來做一做，以加深體會；情不自禁，可以通過說句子的方式加以理解、運(yùn)用；盛大的節(jié)日隆重的檢閱，則可以借助下文的具體描述，以及課文中的插圖和學(xué)生的想象來體會。在教學(xué)中，可以通過各種手段，幫助學(xué)生掌握這些理解、運(yùn)用詞語的方法。

5．課文中提出了兩個引發(fā)學(xué)生思考的問題，可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，掌握閱讀方法，提高質(zhì)疑能力。這里的問題，主要是從揣摩人物心理的角度，引導(dǎo)學(xué)生在什么地方想，想什么，養(yǎng)成邊讀書邊在關(guān)鍵的地方思考的習(xí)慣。在教學(xué)時，要給學(xué)生充分的時間交流、討論。怎么誰都不愿意第一個開口呢？讓學(xué)生感受兒童隊(duì)員們感到非常為難的處境?？梢砸龑?dǎo)學(xué)生想想自己在生活中有沒有感到為難的時候，再設(shè)身處地想想文中人物會是一種什么心情，并讀出自己感受到的這種心情。我能體會博萊克當(dāng)時的心情。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，體會文中人物的心理，使學(xué)生感同身受：他一定非常激動，非常自豪，并對其他兒童隊(duì)員心存感激。除了這兩個問題，還可以引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，提出其他不懂的或感興趣的問題和大家一起討論。

6．課后思考練習(xí)二，這個小伙子真棒這些小伙子真棒有哪些含義？是為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)真咀嚼，升華對課文主題的理解。博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感慨。再來看看這些孩子們，他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了這些孩子們真棒的贊揚(yáng)。這些小伙子真棒不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。這可以使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)。尤其是兒童隊(duì)員們關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權(quán)利的做法，會激起學(xué)生心中的漣漪，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學(xué)生的心里。第三題讓學(xué)生對課文的主人公博萊克說說自己的想法，并寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實(shí)踐的一個引導(dǎo)?？梢灾鸩绞箤W(xué)生養(yǎng)成這樣的意識：讀書時要認(rèn)真思考，并隨時把自己的想法記錄下來。在這里，學(xué)生想說的話可能很多，敬佩，贊許，鼓勵都有可能，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應(yīng)該加以鼓勵。

四、參考資料

波蘭

正式國名波蘭共和國，首都華沙，位于歐洲大陸的正中心，北部是波羅的海水域。面積31.2萬平方千米，人口38.6萬人。在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個。一個是5月3日，是1791年5月3日通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。另一個是11月11日，這是波蘭的獨(dú)立節(jié)。1949年10月與我國建交。

檢閱教案

《檢閱》片斷賞析

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“《檢閱》片斷賞析”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《檢閱》是三年級第四單元的一篇課文，在教學(xué)中，針對這個小伙子真棒這些小伙子真棒這兩句話作了重點(diǎn)理解。

首先投影出示兩句話：這個小伙子真棒!一名觀眾說。這些小伙子真棒!另一名觀眾說。這個小伙子真棒這些小伙子真棒有哪些含義？是為了引導(dǎo)學(xué)生深入思考，認(rèn)真咀嚼，升華對課文主題的理解。先指名讀這兩句話。討論：觀眾為什么這樣說?自讀課文找找理由后，參與小組的討論。以小組為單位參與全班的討論。最后作了總結(jié)，說博萊克棒，是因?yàn)樗莻€殘疾人，卻走在隊(duì)伍前面，走得那么好，又那么精神。

指導(dǎo)讀出博萊克的棒(課文第12自然段)。博萊克并不因?yàn)樽约菏莻€拄拐的少年而感到自卑，從課文中，我們可以看出，他是一個自信的、對生活充滿熱愛之情的孩子。他的神情是那么專注，肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺，完完全全地融入了兒童隊(duì)員的游行隊(duì)伍，他的自尊、自強(qiáng)，使人們不由得發(fā)出了這個小伙子真棒的感慨。

再來看看這些孩子,說這些小伙子棒，可能有以下理由：一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊(duì)伍，二是不是把他藏在中間，也不是把他放在隊(duì)后，而是讓他走在第一排。他們是那么地呵護(hù)著他，不傷害他的自尊心，不歧視殘疾人。他們敢于沖破世俗的偏見，大膽地讓拄拐的博萊克站在第一排。雖然他們曾經(jīng)猶豫，怕拄拐的博萊克影響兒童隊(duì)員游行隊(duì)伍的整體形象，但是最終，他們做出了正確的選擇：不歧視任何人，讓每個人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。因此，孩子們獲得了雷鳴般的掌聲，獲得了這些孩子們真棒的贊揚(yáng)。這些小伙子真棒不但贊揚(yáng)了自信的博萊克，而且贊揚(yáng)了兒童隊(duì)員們美好善良的心靈。

這可以使學(xué)生從多方面受到啟發(fā)。尤其是兒童隊(duì)員們關(guān)愛殘疾人的舉動，尊重每一個人平等權(quán)利的做法，會激起學(xué)生心中的漣漪，引發(fā)學(xué)生的共鳴，從而使人人平等、相互尊重的意識植根學(xué)生的心里。第三題讓學(xué)生對課文的主人公博萊克說說自己的想法，并寫下來，這是由說到寫、由閱讀到實(shí)踐的一個引導(dǎo)?？梢灾鸩绞箤W(xué)生養(yǎng)成這樣的意識：讀書時要認(rèn)真思考，并隨時把自己的想法記錄下來。在這里，學(xué)生想說的話可能很多，敬佩，贊許，鼓勵都有可能，也可以聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，只要不偏離文本的主旨，都應(yīng)該加以鼓勵。