小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊(cè)語文《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)。

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)1

本課是一篇寓含深刻道理的外國歷史故事。課文敘述了古代蘇格蘭王子布魯斯英勇抗擊侵略軍，但屢戰(zhàn)屢敗，幾乎喪失信心。后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)，受到啟發(fā)，振作精神，經(jīng)過第八次戰(zhàn)斗，終于趕跑了侵略軍，取得最后勝利的故事。

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利、有感情地朗讀全文。

2.認(rèn)識(shí)多音字“幾”。

3.憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，明白布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)，但不懈斗爭的精神，領(lǐng)悟“有志者事竟成”的道理。

4.培養(yǎng)學(xué)生的語言組織能力和口語表達(dá)能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)、不懈斗爭的精神。

2.憑借文本語言，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化閱讀，感受蜘蛛的可貴品質(zhì)，體會(huì)布魯斯深受感動(dòng)的原因，培養(yǎng)學(xué)生面對(duì)困難的正確態(tài)度。

教學(xué)過程：

(一)圖片導(dǎo)入：簡介蘇格蘭

(設(shè)計(jì)意圖：精美的圖片、音樂配合娓娓述說帶給學(xué)生美之享受的同時(shí)打開學(xué)生的興趣之窗，為學(xué)習(xí)新課奠定情感基礎(chǔ)。)

(二)溫習(xí)關(guān)鍵字詞

布魯斯英勇抗擊失敗唉聲嘆氣幾乎

結(jié)網(wǎng)從頭干起抵抗成功

1.讀一讀，并認(rèn)識(shí)多音字。

(設(shè)計(jì)意圖：熟悉重點(diǎn)字詞，掌握多音字“幾”，解決字詞目標(biāo)。)

2.抓關(guān)鍵詞簡單復(fù)述課文。

(設(shè)計(jì)意圖:檢驗(yàn)學(xué)生預(yù)習(xí)的效果，鍛煉學(xué)生的故事復(fù)述能力。)

(三)重點(diǎn)段落讀中悟

1.他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，他會(huì)想些什么呢?

2.就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

反復(fù)朗讀，體會(huì)蜘蛛頑強(qiáng)不屈、堅(jiān)持不懈的精神。

3.布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干八次!”

(設(shè)計(jì)意圖：通過體會(huì)布魯斯前后的變化，分析變化的原因，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自信、堅(jiān)持的重要性。)

4.請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)布魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

填補(bǔ)文本空白，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，讓學(xué)生入情入境，體會(huì)布魯斯王子情感上的又一次波瀾。

5.從故事中你得到了哪些啟示?

(設(shè)計(jì)意圖：說一說過程中既完成了課程的目標(biāo)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。)

(四)拓展延伸：說出你的故事

(設(shè)計(jì)意圖：每一節(jié)閱讀課，在帶給學(xué)生故事、道理、啟示的同時(shí)，也無不包含著寫作的要求，我力圖通過講故事的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的語言組織能力和口語表達(dá)能力。)

(五)板書設(shè)計(jì)

11.第八次

幾乎失去信心——感動(dòng)，充滿信心

有志者事竟成

教學(xué)目的要求：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

注意問題：

引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事?

2、請(qǐng)大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進(jìn)行第八次戰(zhàn)斗呢?(因?yàn)槠邞?zhàn)七敗等)

二、精讀課文

(一)“幾乎”。

當(dāng)你作某件事情，但是沒有成功的時(shí)候，請(qǐng)問你的心情是什么?經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會(huì)怎樣想?布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣?課文是怎樣寫布魯斯的感受，請(qǐng)大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流。

1、“對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?”自己讀一讀這句話，想想從中體會(huì)出什么?你從那個(gè)詞語體會(huì)出來的“幾乎”.帶著你的體會(huì)來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，“唉聲嘆氣”，誰來學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”?大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么?

3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：“可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?/p>

(二)讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”

1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的?請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會(huì)。

2、下面，請(qǐng)大家來交流自己的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

指名回答交流

王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了，相信一定能讀的特別好，誰來讀?讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。

是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動(dòng)極了，他(生齊讀——他猛地跳了起來，喊到······)

王子感動(dòng)極了，他決定也要干第8次，于是他········請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文的第5自然段(生自由讀書)

受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動(dòng)員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難啊!那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的?我們來比一比，誰動(dòng)員的最棒?(小組討論)

說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說些什么?

有志者，事竟成。

不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次……

只要努力，就能成功。

(不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀)

四、課后作業(yè)，想象作文

如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做?發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

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小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,所以大多數(shù)老師都會(huì)選擇制定一份教學(xué)計(jì)劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》教案

教學(xué)目標(biāo):
1、通過品讀文中下雨和薔薇花兩處的環(huán)境描寫，體會(huì)作者故事設(shè)計(jì)的巧妙，以及環(huán)境描寫對(duì)于故事發(fā)展的作用；
2、理解文中一家人讓雨衣的過程，體會(huì)細(xì)節(jié)描寫對(duì)于人物塑造的重要性。
3、通過對(duì)話的理解，學(xué)會(huì)作者層層深入的說話方法，體會(huì)我不是最弱小的文章主旨。
一、導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——（引讀）《我不是最弱小的》。
2、首先，我們來復(fù)習(xí)詞語：
（出示1）天氣悶熱雷聲大作飄下幾滴雨點(diǎn)大雨如注
（1）指名朗讀。
（2）這幾個(gè)詞語跟什么有關(guān)？（天氣）能換換位置嗎？（不能，它是按照下雨的過程來寫的）
（3）齊讀，讀好它。
（出示2）一叢叢剛剛開放粉紅粉紅芳香撲鼻
（1）指名讀。
（2）這些詞語都是文中描寫什么的？（薔薇花）讓你感受到什么？（薔薇花很美，很嬌嫩）
（3）是啊，描寫一樣事物我們可以從它的數(shù)量、形態(tài)、顏色、味道等多方面展開描寫。讀好它。
（出示3:）低垂著頭嬌嫩纖弱毫無抵抗能力
（1）文中還有一組描寫薔薇花的詞語，誰來讀？
（2）指名讀。同樣是寫薔薇花，和之前給你的感覺一樣嗎？不同在哪兒？（很可憐，很纖弱）
（3）是啊，同樣的一樣事物，通過不同的描寫，可以給人完全不一樣的感覺。讓我們一起讀好它。
3、同學(xué)們，通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本篇課文是大教育家蘇霍姆林斯基寫的一篇教育小故事，那么作者到底通過這個(gè)小故事告訴我們一個(gè)怎樣的道理呢？今天這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)故事去看一看。

二、抓住下大雨的環(huán)境描寫和讓雨衣的細(xì)節(jié)描寫，體會(huì)故事設(shè)計(jì)的巧妙。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第一自然段，看看第一自然段主要寫了什么內(nèi)容？（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、環(huán)境）
2、同學(xué)們，如果要把一件事寫完整，通常情況下時(shí)間、地點(diǎn)、人物這三要素可少不了，可是第一自然段還有這樣一句話，如果不寫這句話，故事的情節(jié)還是完整的，能去掉嗎？（“天氣悶熱”去掉讀句子）
預(yù)設(shè)：生：不能，因?yàn)檎f明了當(dāng)時(shí)天氣情況不好，預(yù)示要下雨了。
師：你真會(huì)讀書。你是從哪兒知道馬上要下雨了？
（出示：突然雷聲大作，先是飄下幾滴雨點(diǎn)，接著大雨如注。）
師：是啊，這場雨你感覺怎樣？（很大）從哪里感受到的？（視聽結(jié)合）
師：是啊，我們讀書可不能光讀一小部分，要學(xué)會(huì)前后聯(lián)系地讀。這一句話雖然去掉也不影響故事的完整性，但是卻告訴了我們當(dāng)時(shí)的天氣情況并且預(yù)示了接下來會(huì)下大雨。
3、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有什么想問的嘛？
預(yù)設(shè)：1、為什么下雨天還要去森林呢？
4、是啊，平時(shí)我們一家人出門游玩總會(huì)挑個(gè)晴朗的好天氣，為什么這里的一家人會(huì)在天氣悶熱的情況下出門呢？難道他們不知道馬上要下大雨嘛？老師也覺得很疑惑，讓我們繼續(xù)往下讀，看看作者有沒有告訴我們答案。
5、請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀第二自然段，看看大雨來臨之后，一家人是怎么做的？（總結(jié)：讓雨衣）板書
(出示)“爸爸趕忙把雨衣給了媽媽，媽媽接過雨衣沒有穿，卻把它給了薩沙?！?br> 師：同學(xué)們，你們覺得這突如其來的大雨對(duì)于薩沙一家來說意外嗎？
生：不意外。因?yàn)橹暗奶鞖庖呀?jīng)有預(yù)兆了；因?yàn)榘职众s忙拿出了雨衣，說明他們?cè)缬蓄A(yù)料。
師：是啊，從這兩處我們可以清楚地知道，當(dāng)時(shí)一家人對(duì)這場雨早有預(yù)料。那老師又有疑問了，既然他們?cè)缇椭酪掠?，為什么他們只帶一件雨衣呢？從中你又感受到了什么?br> 生：因?yàn)樗麄兿胱屗_沙學(xué)會(huì)懂得把雨衣讓給他人。
師：同學(xué)們，你看，作者寫讓雨衣的過程精煉簡單，沒有一個(gè)字多余。僅僅抓住當(dāng)時(shí)的天氣以及一家人讓雨衣的細(xì)節(jié)描寫，清楚地讓我們感受到了父母對(duì)于孩子的愛與教育，這也是這篇小故事中設(shè)計(jì)最巧妙的地方。讓我們一起來讀好這兩句話。

三、抓住薔薇花前后的描寫，體會(huì)環(huán)境描寫對(duì)于故事的作用。
1、請(qǐng)你再讀讀第二自然段，看看這個(gè)自然段還寫了什么？
指名交流：（1）森林里非常美好；
（2）寫了薔薇花：美麗嬌嫩（從顏色和香味兩方面抓住描
寫）
（3）看一看，聞一聞，讀好它。
2、同學(xué)們，雖然這句描寫薔薇花的句子寫得極為優(yōu)美動(dòng)人，但是如果老師把這句話刪掉，似乎也不影響整個(gè)故事的完整性，但是作者為什么要多此一舉寫它呢？能去掉嗎？（提示：試試讀讀后面的文字，還有描寫薔薇花的句子嗎？）
（出示：滂沱大雨已經(jīng)沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因?yàn)樗鼖赡劾w弱，毫無抵抗能力）
（1）師：從這句中你感受到了什么？
生：這朵薔薇花很弱小，很可憐。
師：你是從哪兒感受到的？
生：低垂著頭（做動(dòng)作，讀好）
生：因?yàn)楫?dāng)時(shí)的雨很大，滂沱大雨。（找個(gè)近義詞：大雨如注）
師：是啊，這么嬌嫩的花朵，真讓人忍不住想去保護(hù)它。
（2）現(xiàn)在你知道這句話能去掉了嗎？
生：不能，這句話與大雨之后的薔薇花進(jìn)行對(duì)比，之前的薔薇花很美麗嬌嫩，而大雨之后的薔薇花很可憐。
生：寫出了大雨對(duì)于美好的薔薇花的傷害，讓人十分想去保護(hù)薔薇花，所以薩沙才會(huì)把雨衣給薔薇花。
師：是啊，這句話看似和故事情節(jié)沒有聯(lián)系，但是讀了下文之后，我們可以清楚地發(fā)現(xiàn)，原來這句話原來和后面故事的發(fā)展有著密不可分的關(guān)系，它推動(dòng)著故事情節(jié)的發(fā)展，所以怎么能去掉呢？讓我們一起來讀好這兩句話。

四、學(xué)習(xí)第三--八自然段，理解對(duì)話，體會(huì)文章主旨。
1、同學(xué)們，此時(shí)的薔薇花嬌嫩纖弱，讓人忍不住想去保護(hù)。文中的薩沙看到這樣的薔薇花，他是怎么做，怎么說的呢？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文的三——八自然段段，薩沙看到這嬌嫩纖弱的薔薇花，他是怎么做，怎么說的呢？
出示：薩沙朝著薔薇叢走去。他掀起雨衣，蓋在粉紅色的薔薇花上。
現(xiàn)在我該不是最弱小的了吧，媽媽？
師：從他的動(dòng)作中，你感受到了什么？
生：薩沙非常小心翼翼，保護(hù)薔薇花。
師：你能來讀好這句話嗎？薩沙把自己的雨衣給了比自己弱小的薔薇花，那么他又是怎么說的呢？誰來讀一讀？
師：這是一個(gè)反問句，誰來把它改成陳述句？（我不是最弱小的）
同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)沒有，這不就是我們的課題嗎？這不也是作者想要告訴我們的道理嗎？作者在結(jié)尾點(diǎn)明了題目，但是，作者是直接把這個(gè)道理告訴我們的嘛？在這之前，還有幾次對(duì)話？請(qǐng)你再讀課文的3—8自然段。（2次）
2、分角色朗讀，其他同學(xué)邊聽邊思考，每次對(duì)話主要講了什么內(nèi)容？
第一次：明白讓雨衣的原因：每個(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人；
師：薩沙問了什么?——為什么要讓雨衣？這是一個(gè)疑問句。
師：聽了媽媽的回答，薩沙明白讓雨衣的原因了嘛？（明白）
第二次：知道判斷弱小的依據(jù)；
師：薩沙產(chǎn)生疑問：自己是最“弱小”的？；他為什么會(huì)有這種疑問？
生：因?yàn)槊總€(gè)人要保護(hù)比自己弱小的人，所以爸爸媽媽把雨衣讓給我。
師：那媽媽是怎樣回答的？（反問句）請(qǐng)你改成陳述句，比較讀讀，哪句更好？
生：要是你誰也保護(hù)不了，那你就是最弱小的。語氣更強(qiáng)烈。
師：媽媽有沒有明確告訴薩沙他就是最弱小的？沒有，而是告訴了薩沙判斷弱小的標(biāo)準(zhǔn)：如果你（），那你就不是最弱小的。
師：你覺得薩沙解決心中的疑問了嘛？為什么？（因?yàn)樗Ｗo(hù)了比自己弱小的薔薇花，并且從最后的一句反問句中也清楚地知道了。）
師：同學(xué)們，課文的結(jié)尾并沒有出現(xiàn)媽媽的回答，假如你是媽媽，你會(huì)怎樣回答呢？
3、是啊，薩沙明白了這個(gè)道理，所以把雨衣給了比自己弱小的薔薇花，讓我們一起再來讀讀這段對(duì)話，體會(huì)大教育家告訴我們的道理！
4、同學(xué)們，你看，薩沙與媽媽的對(duì)話雖然簡單質(zhì)樸，但卻層層深入，環(huán)環(huán)相扣，最終告訴了我們要保護(hù)弱小的道理，這種層層深入的說話方法值得我們學(xué)習(xí)，讓我們?cè)賮碜x一讀這三次對(duì)話，體會(huì)一下作者對(duì)話的精妙。

五、總結(jié)深化，明文旨。
1、同學(xué)們，在故事中，大雨其實(shí)有著另一層含義，你知道嗎？
（出示寫作背景）大雨象征著戰(zhàn)爭
2、作者希望在那個(gè)戰(zhàn)爭的年代中，讓孩子們知道，其實(shí)戰(zhàn)爭就像大雨一樣，雖然很殘酷兇狠，但是總會(huì)有雨過天晴的一天。在陽光還沒到來之前，我們應(yīng)該勇敢的面對(duì)，學(xué)會(huì)保護(hù)比自己弱小的人。
3、同學(xué)們，雖然我們現(xiàn)在生活在和平的年代，但“這場大雨”的教育對(duì)我們現(xiàn)在仍有教育意義，你覺得呢？請(qǐng)結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。（學(xué)生交流）

六、板書設(shè)計(jì)
我不是最弱小的
大雨薔薇花環(huán)境描寫
讓雨衣細(xì)節(jié)描寫

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的“《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺(tái)來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4、播放課件無聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。

【設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個(gè)好頭。其三：“畫故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動(dòng)畫復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對(duì)這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景?？吹胶?，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心?。?/p>

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑?！?/p>

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說些什么？你又想對(duì)自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判?，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次。——顏老師

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會(huì)說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅?！?/p>

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個(gè)話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外。】

三年級(jí)課文《第八次》精彩教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗不懈斗爭的精神。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。

2、弄清課文所揭示的道理。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。(板書課題)

2、看了課題，你有什么問題要問嗎?

二、初讀感知。

1、第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。(請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹)

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：(1)讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

(2)邊讀邊想讀懂了哪些詞語。(可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論)

(3)把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

(1)出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房

(指名朗讀、開火車讀、齊讀)

(2)說說你讀懂的詞語的意思。

(3)指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音?！扒?、信”是前鼻音。多音字：幾

(4)分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

(5)齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎?

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分

2、交流：一(1、2)二(3、4)三(5)

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫詞語。2、朗讀課文。

第二課時(shí)

教學(xué)要求：

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

(一)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰?(蘇格蘭王子布魯斯)

(二)那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢?四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

(三)交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人?(自由讀讀第一小節(jié))

2、“英勇地抗擊”什么意思?

3、指導(dǎo)朗讀。(指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀)

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢?(不是)

2、從哪里看出來?(指名讀第二小節(jié))

(“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”)

(1)什么意思?

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

(幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。)

(2)看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”?

(3)現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么?將他心里想的話說出來。

(4)指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心?

(1)默讀第三、四小節(jié)。

思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么?

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)?

(2)從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒?

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”?(師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。)

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢?

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么?你覺得蜘蛛怎么樣?

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

(3)討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)?(“感動(dòng)極了”)

(4)王子為什么感動(dòng)?從哪兒看出王子的感動(dòng)?

(“猛得跳起來”、“喊道”)

(5)指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

(6)讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢?

(同桌討論后交流)

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎?齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗?

(四)默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

(因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語)

三、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。(有志者事竟成)

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

四、布置作業(yè)。

1、抄詞。2、多音字組詞。3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

(有志者事竟成)

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)三

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個(gè)最簡單易懂的教學(xué)思路。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編幫大家整理的《《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)三》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

教學(xué)目標(biāo)：

情意目標(biāo)：感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的斗爭精神。懂得“有志者,事竟成”的道理。

認(rèn)知目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：能通過朗讀，感悟課文，并能說說自己的想法

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

這節(jié)課，老師繼續(xù)和大家一起學(xué)習(xí)外國故事——第八次（讀課題）。

詞語內(nèi)化——出示詞語“侵略——抗擊”，請(qǐng)同學(xué)用上這兩個(gè)詞把第一小節(jié)的內(nèi)容回憶一下。

（為了抵抗外國的侵略，布魯斯王子帶領(lǐng)大家英勇抗擊。）

古老美麗的蘇格蘭正經(jīng)受著別國的侵略，為了保住自己的家園，英勇的王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)和外國的侵略者展開了激烈的斗爭，可是，結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們打開書本，讀一讀第二小節(jié)。

二．品讀課文

（一）研究第二自然段

1、根據(jù)學(xué)生回答出示——可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。

2、什么是“唉聲嘆氣”，不斷地呢？學(xué)一學(xué)。

3、王子為什么要唉聲嘆氣？

4、請(qǐng)用上“因?yàn)椤浴卑言蛘f一下。（因?yàn)橐贿B打了……都……也……）

（根據(jù)學(xué)生回答，點(diǎn)出關(guān)鍵詞）

5、請(qǐng)同學(xué)讀一讀這段話，注意讀出王子的心情。

5、（課件出示王子躺在磨房里的圖）如果你是布魯斯王子，在一連遭受了七次失敗后，你的心情怎樣呢？（請(qǐng)同學(xué)說說）

6、看來，對(duì)于這場戰(zhàn)爭，王子已經(jīng)失去了信心，是嗎？（引出比較“幾乎”）

出示——對(duì)于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（抓住關(guān)鍵詞指導(dǎo)朗讀、體會(huì)王子幾乎要失去信心的心情。）

（二）、直奔結(jié)尾，比較學(xué)習(xí)（5）

看來，這場讓大家?guī)缀跏バ判牡膽?zhàn)爭肯定是徹底失敗了。

然而，世事常常會(huì)出人意料，這場戰(zhàn)爭的結(jié)果又是怎樣的呢？很快從課文中找一找。

出示——布魯斯王子的第八次抵抗終于成功了。

（比較出示兩句話）——對(duì)于這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

師：仔細(xì)讀讀、想想，你有什么疑問嗎？(學(xué)生質(zhì)疑：為什么幾乎失去了信心，最后卻又勝利了呢？)

（三）、尋找原因，學(xué)習(xí)第三自然段

是什么原因使王子重新鼓起信心的？

⑴請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段

出示：

布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀

出示：

忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚模諛訌念^干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？

根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞語：

忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

讀好這些詞語，并通過朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。

（4）蜘蛛一共結(jié)了幾次網(wǎng)？

（5）第一次結(jié)網(wǎng)是怎么失敗的。出示填空：一陣大風(fēng)（），絲（）了，網(wǎng)（）了。

學(xué)生填寫回答

（6）能不能書網(wǎng)破了，絲斷了。

（板書：有條有理）這這樣寫就很有條理，我們平時(shí)說話寫文章也要做到如此。

當(dāng)它第一次結(jié)網(wǎng)失敗以后，蜘蛛是怎么做的？出示填空：蜘蛛重新扯起細(xì)絲，（）

（7）第二次結(jié)網(wǎng)失敗了，蜘蛛又是怎樣做的呢？第三次呢？

（8）每次失敗后，蜘蛛都是重新開始，但為什么沒有每次都一樣的寫呢？后面的結(jié)網(wǎng)是奧妙寫的？（就這樣……）

板書：有詳有略

（9）你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？（課件出示相關(guān)詞語：堅(jiān)持不懈鍥而不舍）

讀好這些詞語

（四）、學(xué)習(xí)第四段

出示王子的圖片

王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。

⑴誰來演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。

⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來？

⑶如果你是王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？

（4）他是怎么做的？（招集動(dòng)員）

（5）說話練習(xí)：王子會(huì)怎樣動(dòng)員大家起來反抗呢？

（6）王子最后成功了嗎？

出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。）

三.問題延伸，深化主題

如果王子的第八次抵抗又失敗了，會(huì)怎樣做呢？（學(xué)生明白，王子以后不管遇到什么困難，都不會(huì)放棄）

再次出示詞語（鍥而不舍堅(jiān)持不懈水滴石穿

四、聯(lián)系生活，明白道理

其實(shí)，我們的生活中也有很多這樣的例子，科學(xué)家的故事

我們的生活中有沒有碰到類似的事情呢？交流

老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?/p>

有志者事竟成。---------------范曄

不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森

最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。

五作業(yè)

1、寫一寫生活中遇到的類似蜘蛛結(jié)網(wǎng)的事情，注意有條有理，有詳有略。

2、想一想王子是怎樣動(dòng)員人民起來反抗的，把他的動(dòng)員過程寫下來。

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文第八次教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的蘇教版小學(xué)三年級(jí)語文第八次教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：11、第八次

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：11、第八次

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：12．臥薪嘗膽

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：12．臥薪嘗膽

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：13、世界上第一個(gè)聽診器

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：13、世界上第一個(gè)聽診器

本課初備

課時(shí)

共2課時(shí),本課第2課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：習(xí)作4

本課初備

課時(shí)

共1課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第1課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

參加備課人員

開發(fā)區(qū)小學(xué)三年級(jí)語文科目集體備課教案

課題：練習(xí)四

本課初備

課時(shí)

共3課時(shí),本課第3課時(shí)

個(gè)人復(fù)備欄

吳永蘭

參加備課人員

三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》知識(shí)點(diǎn)

三年級(jí)語文上冊(cè)《第八次》知識(shí)點(diǎn)

古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍。
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次!”
他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
字詞
侵略、軍隊(duì)、侵略軍、失敗、磨房、戰(zhàn)爭、信心、屋頂、蜘蛛、感動(dòng)、激烈、戰(zhàn)斗、抵抗
句子
一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨房里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重心扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)，動(dòng)員人民起來抵抗。經(jīng)過激烈的戰(zhàn)斗，蘇格蘭軍隊(duì)趕跑了外國侵略軍。布魯斯的第八次抵抗成功了。
練習(xí)題
一、用“√”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。
1.他手中拿著幾(jījǐ)本書，靠著茶幾(jījǐ)睡著了。
2.我委屈得幾(jījǐ)乎哭了。
二、看拼音寫詞語。
dǎzhànɡāishēnɡtànqì
shòushānɡm(xù)òfánɡzhāojí
三、畫出句子中的錯(cuò)別字，并在括號(hào)里改正。
1.古十候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。()
2.蜘蛛重心扯起細(xì)絲在次結(jié)網(wǎng)。()()

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)一

設(shè)計(jì)理念：

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過程中進(jìn)行，整節(jié)課要努力創(chuàng)設(shè)一種民主、平等、和諧的對(duì)話氛圍，讓學(xué)生在對(duì)話中有體驗(yàn)、有感動(dòng)、有領(lǐng)悟、有思索。一堂好的語文課還應(yīng)當(dāng)解放學(xué)生的“眼、口、手、腦”，把課堂的時(shí)間和空間還給學(xué)生，讓課堂成為學(xué)生求知的樂園，讓學(xué)生在歡樂中學(xué)習(xí)語文，在學(xué)習(xí)語文中得到歡樂、得到滿足，讓課堂始終充滿情趣和童趣。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能有感情地朗讀課文，并談?wù)勛约旱拈喿x感想；

2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神，懂得“有志者事竟成”的道理。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件、布置學(xué)生根據(jù)課文中蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫。

教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖：

一、看圖復(fù)述，突現(xiàn)重點(diǎn)。

1、師述：昨天，老師讓同學(xué)門根據(jù)蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事畫幾幅連環(huán)畫，都帶來了嗎？誰愿意上臺(tái)來展示一下自己的作品？

2、指名學(xué)生展示作品（使用實(shí)物投影），并看著作品復(fù)述故事。

教師從旁發(fā)問：你為什么不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？為什么不說“斷了結(jié)，結(jié)了斷”？為什么將“終于”讀得那么重？……

3、師述：你的畫真棒，能談?wù)勛约旱某晒?jīng)驗(yàn)嗎？

4、播放課件無聲動(dòng)畫（蜘蛛結(jié)網(wǎng)）指名學(xué)生為動(dòng)畫配音。

【設(shè)計(jì)意圖：其一：蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事在這篇課文中有著非常特殊的地位和意義，它是承接了課文起因與結(jié)果的橋梁。那么，這個(gè)故事便是課文教學(xué)很好的抓手和切入點(diǎn)，教學(xué)伊始，直奔此重點(diǎn)，然后以“點(diǎn)”輻射全文的教學(xué)，能使整個(gè)教學(xué)過程簡潔、流暢。其二：小學(xué)生都喜歡畫畫，都有很強(qiáng)的表現(xiàn)欲，抓住學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，讓他們畫故事、展示自己的作品，能有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為整節(jié)課開了一個(gè)好頭。其三：“畫故事”是對(duì)課文的再現(xiàn)，根據(jù)圖畫以及動(dòng)畫復(fù)述故事又是對(duì)課文的還原。這一學(xué)習(xí)過程巧妙地替代了課文講析，同時(shí)讓學(xué)生“動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口”，學(xué)生在這一過程中定會(huì)學(xué)得興味盎然，學(xué)得深刻?！?/p>

師述：大家知道布魯斯是在什么情況下看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)的嗎？

二、以點(diǎn)輻射，讀悟課文。

（一）播放課件：出示失去信心的布魯斯形象和相關(guān)文字：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

1、布魯斯對(duì)什么幾乎失去了信心？“這場戰(zhàn)爭”指哪場戰(zhàn)爭？從書上找出相關(guān)句子來讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)朗讀：要讀出布魯斯的勇敢、愛國）

2、布魯斯和他的軍隊(duì)這么英勇的抗擊外國侵略軍，為什么對(duì)這場戰(zhàn)爭他還要失去信心？

3、指圖：這就是布魯斯幾乎失去信心的樣子，誰來讀課文中有關(guān)句子？

指名學(xué)一學(xué)布魯斯“唉聲嘆氣”？（注意：要突出“不斷地唉聲嘆氣”）

4、現(xiàn)在老師當(dāng)一回戰(zhàn)地記者采訪布魯斯王子：布魯斯王子，我是報(bào)社記者，對(duì)您的遭遇我深表同情，請(qǐng)問此時(shí)此刻您的心情怎樣？想些什么？

5、齊讀大屏幕上的一句話：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

把帶點(diǎn)的那個(gè)詞去掉，行嗎？為什么？

6、指名讀第二自然段，齊讀。

師述：就在布魯斯打了七次敗仗，即將失去信心的時(shí)候，他看到了蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景。看到后，他的心情怎樣？又有什么樣的表現(xiàn)？

（二）播放課件：出示布魯斯感動(dòng)的形象和相關(guān)文字：布魯斯感動(dòng)極了。他猛地跳起來，喊道：“我也要干第八次！”

1、學(xué)生自由讀屏幕上的話。

2、誰來演一演布魯斯“感動(dòng)極了”的樣子？師生合作：老師讀學(xué)生演。

再次采訪：尊敬的布魯斯王子，此時(shí)此刻你的心情又怎樣？想些什么？

3、學(xué)生尋找伙伴，配合表演。

4、老師讀課文，學(xué)生站起來一起表演。

（師：老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）

師述：布魯斯第八次抵抗，結(jié)果怎樣？

（三）播放課件：出示凱旋而歸、充滿自豪的布魯斯形象和相關(guān)文字：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。

1、學(xué)生齊讀屏幕上的一句話。

2、“終于”說明了什么？布魯斯第八次成功不容易，從哪兒看出？

3、誰能“不容易”地讀一讀最后一個(gè)自然段？指名讀。（教師隨機(jī)評(píng)價(jià)指點(diǎn)）

4、學(xué)生齊讀最后一個(gè)自然段。

【設(shè)計(jì)意圖：這一部分的教學(xué)，主要以朗讀、表演、采訪等活動(dòng)形式為主，目的主要是為了創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生帶入到課本中、帶入到人物中，讓他們用自己的心去碰撞人物的心，把自己的情融入人物的情，親身體驗(yàn)他們的喜怒哀樂，學(xué)生在情境中體會(huì)的情感一定會(huì)真實(shí)而又豐富，并且這也使課堂教學(xué)變得有聲有色、有情有味。同時(shí)，這樣的教學(xué)方式符合學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，學(xué)生樂于接受，那么他們學(xué)得也就必然積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑。】

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

1、同學(xué)們，布魯斯終于成功了，你想對(duì)布魯斯說些什么？你又想對(duì)自己說些什么？（可以提醒學(xué)生：你在生活中遭遇過失敗嗎？你是怎么做的？今后又會(huì)怎么做？）

2、老師送同學(xué)們?nèi)涿嗣浴?/p>

播放課件：伴著古箏樂出示名人名言：

有志者，事竟成?！稌希皇バ判模灰獔?jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森／不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次?！伬蠋?/p>

選擇你最喜歡的一句名言讀一讀。

你也會(huì)說幾句名言嗎？

3、學(xué)生質(zhì)疑，師生共同解決。

老師質(zhì)疑：如果布魯斯的第八次抵抗又失敗了，他會(huì)怎么做？

【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)運(yùn)用名言來對(duì)這篇課文的主題作總結(jié)和提煉。學(xué)生通過名言更加深刻地理解了課文內(nèi)容，課文的內(nèi)容也促進(jìn)了學(xué)生對(duì)名言的感悟，既鞏固了“內(nèi)涵”又拓展了“外延”。一句顏老師的名言更給這節(jié)課增添了不少情趣，這也暗示學(xué)生“名言”誰都可以說，大大激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)造的熱情，點(diǎn)燃了學(xué)生智慧之光，同時(shí)也讓學(xué)生享受到創(chuàng)造的樂趣和成功的喜悅。】

四、課后作業(yè)，想象作文

播放課件：課后作業(yè)

自選一個(gè)話題寫一段話。／1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。／2、以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。

【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)最終將讀與寫有機(jī)地結(jié)合起來。以讀促寫，以寫促讀，寫是讀的擴(kuò)延和加深，讀為寫積蓄了一定的寫作方法和材料，讀與寫互相促進(jìn)、互相提高。同時(shí)，這一環(huán)節(jié)也將課內(nèi)延伸到課外?！?/p>

第八次 教學(xué)設(shè)計(jì)

（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。理清課文脈絡(luò)。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）

2、看了課題，你有什么問題要問嗎？

二、初讀感知。

1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）

2、帶問題自讀課文。

自讀要求：

（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。

（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）

（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。

3、檢查自學(xué)情況。

（1）出示詞語：

信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房

指名朗讀、開火車讀、齊讀）

（2）說說你讀懂的詞語的意思。

（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。

注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。

“侵、信”是前鼻音。

多音字：幾

（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。

（5）齊讀課文。

4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？

三、理清脈絡(luò)。

1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分："起因"、"經(jīng)過"、"結(jié)果"。將課文分為三部分

2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）

四、指導(dǎo)寫字。

1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。

2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。

3、學(xué)生描紅。

五、布置作業(yè)

1、抄寫詞語。

2、朗讀課文。

教學(xué)反思

11、第八次（第二課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)備注

理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈精神。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)。

聽寫詞語。

二、精讀指導(dǎo)。

（一）過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道課文〈〈第八次〉〉的主人公是誰？（蘇格蘭王子布魯斯）

（二）那么，布魯斯是個(gè)怎樣的人呢？四人小組合作學(xué)習(xí)課文，互相討論一下在這件事中布魯斯是個(gè)怎樣的人。

（三）交流

熱愛祖國的人。

1、從哪里看出布魯斯是個(gè)熱愛祖國的人？（自由讀讀第一小節(jié)）

2、“英勇地抗擊”什么意思？

3、指導(dǎo)朗讀。（指名讀，評(píng)價(jià)，齊讀）

“遇事不灰心”或者“堅(jiān)持不懈”

1、布魯斯是否一開始就不灰心的呢？（不是）

2、從哪里看出來？（指名讀第二小節(jié)）

（“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”）

（1）什么意思？

唉聲嘆氣：因傷感、煩悶或痛苦而發(fā)出嘆息的聲音

理解“幾乎”：比較句子對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（幾乎失去了信心：指沒有完全失去信心，沒有徹底灰心，還有重新振作的可能。）

（2）看圖聽讀思考：布魯斯王子為什么“唉聲嘆氣”、“幾乎失去信心”？

（3）現(xiàn)在請(qǐng)你來扮演布魯斯王子，表演一下他“唉聲嘆氣”的樣子，再來想象一下，這時(shí)布魯斯王子可能會(huì)想些什么？將他心里想的話說出來。

（4）指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

3、但后來布魯斯王子又怎么會(huì)恢復(fù)了信心？

（1）默讀第三、四小節(jié)。思考：A布魯斯王子在磨房里看到了什么？

B布魯斯王子看到后有什么表現(xiàn)？

（2）從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)非常艱辛。又從哪幾句可以看出蜘蛛織網(wǎng)很專心、很執(zhí)著，沒有被困難嚇倒？

出示三句話反復(fù)朗讀體會(huì)

[一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。]

[就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)。一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。]

[直到第八次，它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。]

A、為什么說“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了”而不說“網(wǎng)破了，絲斷了”？（師小結(jié)：作者用詞準(zhǔn)確、有序，先后是不可顛倒的。）

B、這段中還有那句話也是這樣準(zhǔn)確、有序、不可顛倒呢？

C、從“終于”這個(gè)詞看出什么？你覺得蜘蛛怎么樣？

D、朗讀，體會(huì)“有志者事竟成”的道理。

（3）討論：看到這些，布魯斯王子有什么表現(xiàn)？（“感動(dòng)極了”）

（4）王子為什么感動(dòng)？從哪兒看出王子的感動(dòng)？

（“猛得跳起來”、“喊道”）

（5）指名邊表演邊朗讀第4小節(jié)。

（6）讓學(xué)生集體表演握緊拳頭朗讀，想想這時(shí)的布魯斯王子又會(huì)想寫什么呢？（同桌討論后交流）

4、蜘蛛第八次結(jié)網(wǎng)成功了，布魯斯王子第八次抵抗成功了嗎？齊讀第五自然段。

5、請(qǐng)你想象一下：當(dāng)時(shí)魯斯王子會(huì)怎樣動(dòng)員幾乎失去信心的士兵起來參加第八次抵抗？

（四）默讀課文，說說布魯斯王子終于成功的原因。

（因?yàn)樗麤]有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示和鼓舞，都還有重新振作起來的可能。因此前文用到了“幾乎”這個(gè)詞語）

四、總結(jié)全文。

1、朗讀全文。說說學(xué)了課文以后，你得到的啟示。（有志者事竟成）

2、想想以前學(xué)到的一些這方面的名言。

五、布置作業(yè)

1、抄詞。

2、多音字組詞。

磨幾

3、寫幾句關(guān)于“自信與成功”的名言。

板書設(shè)計(jì)：

11、第八次

唉聲嘆氣，幾乎失去信心——感動(dòng)，

恢復(fù)了信心——振作，充滿了信心。

（有志者事竟成）

第八次 教案教學(xué)設(shè)計(jì)

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)五

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)五

一、教學(xué)要求

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。

3、憑借具體的語言材料，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因，體會(huì)布魯斯屢敗屢戰(zhàn)不懈斗爭的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)

三、四小節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀課文理解課文內(nèi)容。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

生字詞卡、幻燈片

一、導(dǎo)入課文

1、同學(xué)們上一節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文《第八次》，哪位同學(xué)能夠用簡單的語句概括一下這篇課文主要寫了一件什么事情？

指名說說。

2、今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》。

二、精讀課文

（一）學(xué)習(xí)第一部分

1、指名讀第一自然段。

你讀懂了什么？（故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)。布魯斯王子非常勇敢）面對(duì)敵人的侵略，布魯斯王子能夠帶領(lǐng)軍隊(duì)英勇地抗擊，說明他非常地愛自己的國家。

誰來把這句話讀好？

指名讀。

齊讀第一小節(jié)。

2、自由讀第二自然段

（1）過渡：布魯斯王子英勇地抗擊侵略軍結(jié)果怎么樣？他當(dāng)時(shí)又有什么樣的想法？邊讀邊思考。

結(jié)果？指名表演“唉聲嘆氣”。（七戰(zhàn)七敗，負(fù)傷）板書：七戰(zhàn)七敗

此時(shí)他有什么想法？（對(duì)戰(zhàn)爭失去了信心）板書：幾乎失信心

理解“幾乎”。比較句子：（幻燈片）

對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。

對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（2）指導(dǎo)朗讀第二自然段。

（二）學(xué)習(xí)第二部分

1、默讀第三、四自然段。

2、王子七戰(zhàn)七敗，幾乎失去信心時(shí)，他又有何所見所感？請(qǐng)大家快速地讀讀課文第三、四小節(jié)。

哪些句子是描寫了王子的所見？

3、出示句子：一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成。可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。

齊讀句子。

4、這段話是描寫蜘蛛結(jié)網(wǎng)的過程，讀了以后你此時(shí)的感受是什么嗎？

練習(xí)填空：

一陣大風(fēng)吹來，絲（），網(wǎng)（）。蜘蛛（）扯起細(xì)絲（）結(jié)網(wǎng)，（）被風(fēng)吹（）。就這樣（），（），（）次，都（）結(jié)成?？芍┲氩⒉唬ǎ?，照樣（）。

5、引讀：這只小小的蜘蛛為了結(jié)成一張網(wǎng)，結(jié)了斷，斷了結(jié)，反反復(fù)復(fù)八次，終于――結(jié)成了一張網(wǎng)。從“終于”這個(gè)詞中你感受到了什么？

這真是有志者事竟成啊！

你們以前有沒有讀過、聽過有關(guān)這方面的名人名言？能說給同學(xué)們聽嗎？

送佳句：教師出示有關(guān)名人名言，齊讀，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)課文的主題思想：有志者事竟成。

最困難之時(shí)，就是離成功不遠(yuǎn)之日。

失敗乃成功之母。

鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤。

6、指導(dǎo)朗讀第四自然段

7、過渡：看到了這一切布魯斯王子――“感動(dòng)極了”

哪兒看出他感動(dòng)極了？（猛地跳起來、喊道）他當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想的？

是啊，他太激動(dòng)了，讓我們也來激動(dòng)地喊一回。（我也要干第八次）

小小的蜘蛛給布魯斯王子的啟發(fā)卻是很到大，他要下決心進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭。板書：深受啟發(fā)下定決心

（三）學(xué)習(xí)第三部分

1、過渡：他四處奔走，招集打散的軍隊(duì)時(shí)，準(zhǔn)備進(jìn)行第八次戰(zhàn)爭，此時(shí)他會(huì)遇到什么困難？自由讀課文，思考。

小小組之間討論，指名交流。

是啊，面對(duì)七戰(zhàn)七敗的結(jié)果，士兵們也幾乎失去了信心，布魯斯王子怎樣才能動(dòng)員士兵參加第八次抵抗？小組討論，指名交流。

2、布魯斯王的第八次抵抗――成功了。板書：八次戰(zhàn)斗終獲成功

3、齊讀、讀出贊美之情。

三、小結(jié)：

（1）布魯斯王子之所以能取得成功，就是因?yàn)樗诶щy面前沒有完全失去信心，只要有一絲一毫的啟示或鼓舞，都還有重新振作起來的可能。

（2）朗讀課文。

板書：

11、第八次

七戰(zhàn)七敗幾乎失信心

受到啟發(fā)下定決心

八次戰(zhàn)斗終獲成功

有志者事竟成

《第八次》

一.教學(xué)目標(biāo):

1,能正確,流利,有感情的朗讀課文.

2,學(xué)會(huì)本課的生字.兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫,認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字.理解由生字組成的詞語.

3,感悟課文,體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈,百折不撓的精神,懂得"有志者事竟成"的道理.

二.導(dǎo)入新課:

今天,我們來學(xué)習(xí)課文《第八課》.

三.初度感知:

1在學(xué)習(xí)課文之前,我們先來檢查預(yù)習(xí)的生字和生詞(出示課件,生開火車讀)【侵略英勇失敗信心磨房蜘蛛灰心終于感動(dòng)動(dòng)員抵抗成功】

多音字:幾磨

學(xué)生讀熟之后:讀課文的情況"看來詞語已經(jīng)掌握的不錯(cuò)了,再讓我們來檢查一下.

2課文分為幾個(gè)自然段(5)(指生讀),其他同學(xué)認(rèn)真聽,幫他們找一找錯(cuò)誤.(一起糾正錯(cuò)誤)

3同學(xué)們看著這些詞(課件),再讀讀課文,能不能簡單的講述一下課文內(nèi)容

先聯(lián)系講

再指名講(2-3人)

四.精讀課文

1.現(xiàn)在聽老師講一個(gè)故事,同學(xué)們邊聽邊用心記住,一會(huì)讓你們起來說說.

(講蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事)

故事講完了,誰能起來像老師這樣講一講

其實(shí)故事就在我們要學(xué)習(xí)課文的第三自然段,趕快打開書,自己來看一看,讀一讀.

(生講1—2人)

2.你們想對(duì)這只蜘蛛說什么呢

(生:不灰心,堅(jiān)持不懈......)

理解得很好,想不想通過朗讀來表達(dá)你對(duì)蛛的贊美

(生:練習(xí)讀課文)找同學(xué)起來讀,多讀,體會(huì),以讀促解.

3.通過你們的朗讀,我真覺得這是一直只了不起的蜘蛛!

4.蜘蛛結(jié)網(wǎng)這是一個(gè)很普通的現(xiàn)象,我們經(jīng)常會(huì)看到,可我們一般不會(huì)在意,更不會(huì)有所啟發(fā),而對(duì)于布魯斯王子來說就不一樣了,他是多么有心的一個(gè)啊!

5.他:(課件)

【布魯斯感動(dòng)極了,他猛地跳起來,喊道:"我也要干第八次!"】

6.從哪里看出布魯斯"感動(dòng)"

(生讀第5小節(jié))

(1)我沒有看出布魯斯的感動(dòng),也沒有聽出他的信心,誰能把布魯斯的感動(dòng)讀的更到位

(2)我想看看布魯斯在喊的時(shí)候是個(gè)什么表情什么動(dòng)作

(生演)

生:齊讀第四自然段

7布魯斯看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)后受到啟發(fā),決心也要干第八次.但他在沒有看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)前,是個(gè)怎樣的情形呢請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文的第1,2自然段.

(生自讀1,2自然段)

8你明白了什么

9從哪里看出他的英勇

"唉聲嘆氣"什么意思

【他失去了信心】

【他幾乎失去了信心】

兩者有什么區(qū)別意思發(fā)生了什么變化"幾乎"說明了什么

10.布魯斯七戰(zhàn)七敗,還沒有完全失去信心,真是一個(gè)了不起的人,到后來看到蜘蛛結(jié)網(wǎng)受到了啟發(fā)――――生讀:"我也要干第八次!"

11.他是怎樣做的成功了嗎

(1)自由讀第5自然段

(2)指名讀

12.假如你現(xiàn)在就是布魯斯,現(xiàn)在要來動(dòng)員你的人民和軍隊(duì)與你一起抵抗外國侵略,你會(huì)怎么樣動(dòng)員他們呢他們與你一樣,也是一連失敗了7次,也幾乎失去了信心,你該怎樣說服他們,激勵(lì)他們呢

開頭可以這樣寫:親愛的同胞們或親愛的父老鄉(xiāng)親們......

誰愿意來發(fā)布

被打動(dòng)了的同學(xué)請(qǐng)舉手歡呼,沒有被打動(dòng)的就不出聲音.

13.默讀課文,說說布魯斯成功的原因.

14.學(xué)了這篇課文,你們受到了什么啟發(fā)

五.總結(jié)全文:

在人生得到道路上,當(dāng)我們遇到困難,挫折的時(shí)候,一定要記住失敗是暫時(shí)的挫折也是難免的,只要我們留有那份信心,鼓足勇氣,堅(jiān)持不懈,就一定能成功!愿你們都做生活的強(qiáng)者!

第八次

教學(xué)內(nèi)容:《11第八次》
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字。兩條綠線內(nèi)的8個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。
理解由生字組成的詞語。
3、憑借具體的語言環(huán)境，理解課文內(nèi)容，弄懂布魯斯成功的原因。體會(huì)
布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗、不懈斗爭的精神。

教學(xué)重難點(diǎn)
三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)，合理想象，領(lǐng)悟故事蘊(yùn)涵的哲理。三、四自然段是重點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生憑借具體的語言環(huán)境體會(huì)布魯斯王子屢戰(zhàn)屢敗的不懈斗爭精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片等。課前布置學(xué)生了解歐洲及蘇格蘭的相關(guān)歷史知識(shí)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀課文，了解每一自然段的大意，理清課文脈絡(luò)。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字。理解由生字組成的詞語。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、今天，我們學(xué)習(xí)一篇外國歷史故事，題目是“第八次”。（板書課題）
2、看了課題，你有什么問題要問嗎？
二、初讀感知。
1、《第八次》這個(gè)故事發(fā)生在歐洲的蘇格蘭，朗讀之前，先給大家介紹一下這兩個(gè)地名。（請(qǐng)學(xué)生講，學(xué)生不知道，教師介紹）
2、帶問題自讀課文。
自讀要求：（1）讀準(zhǔn)生字的字音，認(rèn)清字形。
（2）邊讀邊想讀懂了哪些詞語。（可以聯(lián)系上下文來理解，也可以查字典或者做上標(biāo)記與同學(xué)討論）
（3）把課文讀通順，遇到長句子或難懂的句子要多讀幾遍。
3、檢查自學(xué)情況。
（1）出示詞語：
信心失敗抵抗戰(zhàn)斗招集動(dòng)員侵略成功打仗受傷并且磨房
（指名朗讀、開火車讀、齊讀）
（2）說說你讀懂的詞語的意思。
侵略：指一個(gè)國家（或幾個(gè)國家聯(lián)合起來）侵犯別國的領(lǐng)土、主權(quán)，掠奪并奴役別國的人民。
信心：相信自己的愿望或預(yù)料一定能夠?qū)崿F(xiàn)的心理。
抵抗：用力量制止對(duì)方的進(jìn)攻。
磨坊：一般利用人力、畜力、水力或風(fēng)力轉(zhuǎn)動(dòng)石磨，代客將小麥或其他谷類研磨成粉的作坊。
（3）指名分自然段朗讀課文，其余同學(xué)仔細(xì)聽聽是否有錯(cuò)誤，糾正錯(cuò)誤讀音。
注意：“坊、猛、仗、傷”是后鼻音。
“侵、信”是前鼻音。
多音字：幾
（4）分小組分節(jié)練讀課文，互相糾正錯(cuò)誤讀音。
（5）齊讀課文。
4、讀完課文，你知道課文寫了一件什么事嗎？
（蘇格蘭布魯斯王子抗擊外國侵略者，連打了七次敗仗，幾乎失去信心。后來在蜘蛛結(jié)網(wǎng)的啟發(fā)下，決心干第八次，終于趕跑了外國侵略軍）
三、理清脈絡(luò)。
1、課文按事件發(fā)展的順序可以分成三個(gè)部分：起因、經(jīng)過、結(jié)果。將課文分為三部分
2、交流：一（1、2）二（3、4）三（5）
四、指導(dǎo)寫字。
1、說說容易寫錯(cuò)的字和寫時(shí)的注意點(diǎn)。
2、指導(dǎo)“磨”的上下筆畫要緊湊。
3、學(xué)生描紅。
五、布置作業(yè)
1、抄寫詞語。
2、朗讀課文。

第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感悟課文，體會(huì)布魯斯堅(jiān)持不懈、百折不撓的革命精神。懂得“有志者,事竟成”的道理
教學(xué)過程：
一．復(fù)習(xí)
1．上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了《第八次》，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。請(qǐng)大家齊讀課題。
學(xué)生齊讀：第八次
2.開火車讀生字。（點(diǎn)擊出示）
下面我們?cè)賮砘貞浺幌逻@一課的生詞（點(diǎn)擊出示）。請(qǐng)第一大組的同學(xué)開火車讀一讀生詞。
3.齊讀生詞
二．品讀訓(xùn)練
（一）品讀第一、二自然段
1.指名讀“幾乎”，誰來讀一讀這個(gè)詞？誰會(huì)用“幾乎”說一句書上的話。
2.點(diǎn)“幾乎”出示：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
他是指誰？（布魯斯）
布魯斯對(duì)什么失去了信心？（這場戰(zhàn)爭）
“這場戰(zhàn)爭”指的是哪場戰(zhàn)爭？請(qǐng)大家從書上找出相關(guān)句子讀一讀。
3．指名讀
“古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了別國的侵略。王子布魯斯帶領(lǐng)軍隊(duì)，英勇地抗擊外國侵略軍?！?br> 注意“英勇地”
請(qǐng)你把“英勇地”再讀一遍。
你為什么能讀得這么好呢？（蘇格蘭的軍隊(duì)很勇敢）齊讀這句話
4.蘇格蘭的軍隊(duì)這么英勇，為什么王子還幾乎要失去信心呢？（失敗了七次）
是呀，他們失敗的次數(shù)太多了。書上是怎么說的呢？誰來讀一讀
5.指名讀
可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
誰來讀一讀，體會(huì)一下王子當(dāng)時(shí)的心情。
6.誰來學(xué)學(xué)王子“唉聲嘆氣”的樣子。
學(xué)生表演我們一起來學(xué)學(xué)王子當(dāng)時(shí)的樣子。
7.現(xiàn)在老師轉(zhuǎn)換一下身份，做一回戰(zhàn)地記者。我想采訪一下布魯斯王子：
尊敬的布魯斯王子，我為您和您的軍隊(duì)如此英勇地戰(zhàn)斗感到十分敬佩，對(duì)您的失敗也深表同情。請(qǐng)問，此時(shí)此刻您的心情怎樣？您在想些什么？
學(xué)生回答
8.一連失敗了七次，王子經(jīng)受不了打擊。“對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。”
老師剛剛說的這句話對(duì)嗎？（點(diǎn)擊標(biāo)出“幾乎”這一句。）為什么？
9.出示：對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。
對(duì)這場戰(zhàn)爭，他失去了信心。
這兩個(gè)句子有什么不一樣？
齊讀：“對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心?！?br> （二）品讀第三、四、五自然段
1.王子的希望并沒有破滅，是什么讓王子重新鼓起信心的？（一只蜘蛛）
2.自由朗讀第三自然段
⑴請(qǐng)大家自由朗讀第三自然段
出示：布魯斯躺在木板上望著屋頂，無意中看到一只蜘蛛正在結(jié)網(wǎng)。忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑵找出蜘蛛結(jié)網(wǎng)過程的句子，同桌互相讀一讀
出示：
忽然，一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了。蜘蛛重新扯起細(xì)絲再次結(jié)網(wǎng)，又被風(fēng)吹斷了。就這樣結(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成?？芍┲氩⒉换倚?，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)。
⑶蜘蛛結(jié)好這張網(wǎng)容易嗎？從哪些詞語可以看出來？
根據(jù)學(xué)生的回答出示相關(guān)詞句：
“一陣大風(fēng)吹來，絲斷了，網(wǎng)破了?！薄敖Y(jié)了斷，斷了結(jié)，一連結(jié)了七次，都沒有結(jié)成”
讀好這些詞句，并通過朗讀體會(huì)蜘蛛結(jié)好網(wǎng)的不容易。
⑷你覺得這是一只什么樣的蜘蛛？你是從哪里看出來的？從課文中找出相關(guān)句子讀給大家聽。指名讀
“可蜘蛛并不灰心，照樣從頭干起，這一次它終于結(jié)成了一張網(wǎng)?！?br> 誰再來讀，能通過朗讀把蜘蛛的不灰心體現(xiàn)出來。
3.王子看到了這樣一只不灰心的蜘蛛有什么反應(yīng)呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文第四自然段。
⑴誰來演一演王子“感動(dòng)極了”的樣子。
⑵王子是“喊”著說的，誰能把王子當(dāng)時(shí)的心情讀出來？
⑶我作為戰(zhàn)地記者想再次采訪一下王子，您現(xiàn)在的心情怎么樣？又在想些什么呢？
4.王子最后成功了嗎？
出示：布魯斯的第八次抵抗終于成功了。
這樣的抵抗容易嗎？人民的心情怎么樣？
誰再來把這句話讀一讀，把這來之不易的成功讀出來。
齊讀（老師聽得出你們都充滿了必勝的信心！）
5.成功的結(jié)果是讓人欣喜的，可是這過程卻那么艱難。
只有王子一個(gè)人就打仗了嗎？得有什么？（軍隊(duì)）
軍隊(duì)被打散了怎么辦？（招集）
軍隊(duì)傷亡慘重怎么辦？（動(dòng)員人民）
我們一起把書上的句子讀一讀
經(jīng)過王子和他的人民和軍隊(duì)的共同努力，王子的第八次抵抗終于成功了！
三、我的十分鐘
老師還有一個(gè)問題，士兵們也跟王子一樣，經(jīng)歷了七次失敗，也灰心喪氣不想打仗了，幾乎失去了戰(zhàn)斗的勇氣。如果你是布魯斯王子，你會(huì)怎么說服他們鼓起他們作戰(zhàn)的勇氣呢？
1、四人為學(xué)習(xí)小組，分角色練說，一生扮演布魯斯，三名學(xué)生扮演為士兵。
2、學(xué)生練習(xí)說話，想象士兵會(huì)說哪些心聲，布魯斯會(huì)怎樣動(dòng)員。
3、全班交流。
（能帶著表情，帶著動(dòng)作說就更好了。）
4、看到同學(xué)們說得這么好，老師也想當(dāng)一回王子了，我來試一試：
蘇格蘭的父老鄉(xiāng)親們、親愛的同胞們：
蘇格蘭在經(jīng)受侵略，蘇格蘭在經(jīng)受磨難，蘇格蘭人民在哭泣、在流血啊！
我們失敗了七次，但并不表示我們永遠(yuǎn)失敗了。你們知道嗎，我曾經(jīng)看到過一只小小的蜘蛛，它失敗了七次都沒有灰心，終于在第八次結(jié)成了一張網(wǎng)。難道我們連一只蜘蛛都不如嗎？不，我們一定能像蜘蛛一樣，獲得第八次抵抗的勝利的！
勇敢的蘇格蘭人民，拿起你們的武器，跟我前進(jìn)吧！勝利屬于蘇格蘭！
四.小結(jié)
看得出來我們班的小朋友都是敢于向困難挑戰(zhàn)的人。老師想送給大家?guī)拙涓裱浴?br> 有志者事竟成。---------------范曄（）
不要失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功。-------------錢學(xué)森（）
只要堅(jiān)持，就不存在失敗。——王其虎
當(dāng)你們遇到失敗準(zhǔn)備放棄時(shí)，希望這個(gè)故事，這些名言給你信心和勇氣！最后祝愿小朋友們?cè)诔砷L的道路上勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)持不懈，取得最后的成功。
五、課后拓展題：
思考：假如王子的第八次抵抗還是失敗了，那他會(huì)怎么做？

板書設(shè)計(jì)：
七戰(zhàn)七敗失去信心
蜘蛛織網(wǎng)受到啟發(fā)我也要干第八次
重整旗鼓抵抗成功
智慧瞬間:

《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)四

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)四，僅供參考，歡迎大家閱讀。

1《第八次》教學(xué)設(shè)計(jì)四

一、導(dǎo)入：

1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《第八次》，請(qǐng)伸出你的右手和老師一起板書，字如其人，一定要一筆一畫的寫。上節(jié)課我們已經(jīng)讀了課文，誰能說一說課文講了一件什么事？

2、通過讀書找到了答案，這就是讀書的收獲，請(qǐng)大家再次讀課文，邊讀邊思考：布魯斯王子為什么要進(jìn)行第八次戰(zhàn)斗呢？(因?yàn)槠邞?zhàn)七敗等)

二：精讀課文

（一）“幾乎”。當(dāng)你作某件事情，但是沒有成功的時(shí)候，請(qǐng)問你的心情是什么？經(jīng)過兩三次的努力，還是沒有成功，又會(huì)怎樣想？布魯斯七戰(zhàn)七敗，他的心情怎樣？課文是怎樣寫布魯斯的感受，請(qǐng)大家讀一讀課文，把有關(guān)的詞語或句子找一找，畫一畫。讀完以后在小組內(nèi)交流一下。

1、對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心？自己讀一讀這句話，想想從中體會(huì)出什么?你從那個(gè)詞語體會(huì)出來的---幾乎.帶著你的體會(huì)來讀一讀這句話。應(yīng)該怎么讀?誰能把布魯斯那種快要失去信心的心情讀出來。

2、除了這句話，還從哪里寫了布魯斯的感受，--唉聲嘆氣，誰來學(xué)一學(xué)布魯斯不斷地“唉聲嘆氣”？大家想一想這時(shí)的布魯斯可能會(huì)想些什么？

3、通過你的朗讀把布魯斯的心情讀出來，一起讀：可是，一連打了七次仗，蘇格蘭軍隊(duì)都失敗了，布魯斯王子也受了傷。他躺在山上的一間磨坊里，不斷地唉聲嘆氣。對(duì)這場戰(zhàn)爭，他幾乎失去了信心。

（二）讀通“蜘蛛結(jié)網(wǎng)”

1、就在他唉聲嘆氣、心灰意冷的時(shí)候，他看到了什么，他的心理又是怎么想的？請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文，一邊讀，一邊抓住關(guān)鍵詞句仔細(xì)體會(huì)，然后用筆在字里行間寫下自己的體會(huì)。

2、下面，請(qǐng)大家來交流自的想法，讓我們一起來分享你的智慧。

突然，一陣大風(fēng)……（呵呵，蜘蛛和我一樣失敗了）

蜘蛛又重新扯起細(xì)絲……（別百費(fèi)力氣了，還不是和我的命運(yùn)一樣只能失?。?/p>

就這樣結(jié)了段，段了結(jié)，一連接了七次（呵呵，白費(fèi)力氣啊，可憐的小東西，你不會(huì)成功的，你怎么可能戰(zhàn)勝風(fēng)呢，你的力量太弱小了?。?/p>

課蜘蛛并不會(huì)心（那么弱小的蜘蛛竟然能做第八次，真讓人感動(dòng)阿，我還不如蜘蛛啊，我為什么不能啊，）說的真好，你來讀一讀。

王子的內(nèi)心世界都讓你們走進(jìn)了，相信一定能讀的特別好，誰來讀？讓蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情景在現(xiàn)在我們面前。

（三）是的，看到這一幕，王子再也忍不住了，他感動(dòng)極了，他（生齊讀——他猛地跳了起來，喊到......）

（四）王子感動(dòng)極了，他決定也要干第8次、第就次，于是他........請(qǐng)大家仔細(xì)讀課文的第5自然段（生自由讀書）

1、受到啟發(fā)的布魯斯四處招集打散的軍隊(duì),動(dòng)員人們起來反抗,俗話說的好：說起來容易，做起來難??！那些殘兵、敗將經(jīng)過七次失敗早已變得灰心喪氣，假如你是布魯斯，你會(huì)怎么樣說服這些士兵鼓起作戰(zhàn)的勇氣的？我們來比一比，誰動(dòng)員的最棒？(小組討論)

2、說的真是太好了，帶著你的感受來讀一讀這一段/

三、引導(dǎo)說話，拓展思維

蜘蛛結(jié)網(wǎng)的故事啟發(fā)了失敗中的布魯斯,如果你面對(duì)失敗者，你會(huì)對(duì)他們說些什么？

把你說的話寫到上面就是一句名言，把你的名字寫上.板書：學(xué)生寫的名言

有一首歌曲是這樣說的:不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎么進(jìn)彩虹，沒有人能隨隨便便成功,相信經(jīng)過這次學(xué)習(xí),你們都會(huì)堅(jiān)定信心,勇往直前的,讓我們一起讀老師送給你們的三句話，希望能夠伴隨你的一生，激勵(lì)你永遠(yuǎn)前進(jìn)：

有志者，事竟成。——范曄

不失去信心，只要堅(jiān)持不懈，就一定能成功?！X學(xué)森

不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次……——莊偉

只要努力，就能成功。----3年級(jí)2班全體同學(xué)

（不怕失敗第七次，因?yàn)檫€有第八次，在失敗面前不低頭，相信自己永遠(yuǎn)都是最棒的，讓我們把這幾句話記在心里,再一次放聲的讀）

四、課后作業(yè)，想象作文----自選一個(gè)話題寫一段話。

1、如果布魯斯第八次又失敗了，你想他會(huì)怎么做？發(fā)揮自己的想象，以“第九次”為題寫一段話。

以“第二次”、“第三次”……為題，寫你在學(xué)習(xí)或生活中通過努力終于做成的一件事。