祖國處處有美景教案

課題：有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡。

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在認真準備自己的教案課件了吧。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計劃，新的工作才會如魚得水！你們知道適合教案課件的范文有哪些呢？下面是小編幫大家編輯的《課題：有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡》，歡迎您參考，希望對您有所助益！

一、教學(xué)設(shè)想

作為初中杠桿平衡知識的延續(xù)，有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡問題再度被新教材選為必修內(nèi)容。在掌握共點力作用下物體的平衡內(nèi)容之后，正確掌握和應(yīng)用有固定轉(zhuǎn)軸的物體平衡條件的關(guān)鍵是對力矩概念的理解。

力矩是由力的概念衍生出來的一個概念，它是高中力學(xué)體系中的一個技叉知識，在調(diào)查中不難發(fā)現(xiàn)不少老師對力矩概念的教學(xué)未給予足夠的重視，只告訴學(xué)生力矩是描寫力使物體產(chǎn)生轉(zhuǎn)動效果的物理量，它的定義是力和力臂的乘積，定義式是M=F·L，其中力臂L是轉(zhuǎn)動軸到力作用線的距離。這種教法雖然能夠較快地完成教學(xué)任務(wù)，但學(xué)生卻感到生硬和乏味，許多學(xué)生學(xué)過力矩概念后，仍然弄不清為什么要建立力矩概念，力矩作為描寫力的轉(zhuǎn)動效果為什么要定義為M=F·L而不是別的形式等等，對學(xué)生來說，這些問題不解決，力矩的概念并沒有在頭腦里真已建立起來，有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡條件就沒有落到實處。

為了克服以上弊端，必須突破原來的教學(xué)方案，其基本思想是：突出科學(xué)方法教育，注重知識形成過程，增強學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的探索成分。

二、教學(xué)目標與要求

知識與技能：

認識轉(zhuǎn)動物體，并能找出轉(zhuǎn)軸；理解力矩的概念，知道有固定轉(zhuǎn)軸物體處于平衡狀態(tài)的含義和遵從的條件；運用力矩平衡解決實際問題。

過程與方法：

通過力矩概念的形成過程，使學(xué)生認識到一個概念的建立有它的必然性和不可替代性；通過實驗引發(fā)問題、驗證規(guī)律、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探索規(guī)律的科學(xué)方法。

情感與態(tài)度：通過親身體驗一些平衡小實驗，感受身邊的平衡現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)習(xí)物體知識的熱情。

三、教學(xué)過程

1．建立力臂的概念

教師：我們已經(jīng)知道，力的作用能改變物體的形狀，也能改變物體運動狀態(tài)，物體的機械運動有平動和轉(zhuǎn)動兩種基本形式，那么，在轉(zhuǎn)動物體時，力的作用效果跟那些因素有關(guān)。

學(xué)生：力的大小、方向和作用點

教師：對！這叫力的三要素，但是，科學(xué)總是力求用最簡潔的語言去描寫世界，對影響力轉(zhuǎn)動效果的3個因素，我們能否將它進行歸并，使之簡化呢？

實驗表明，在保持作用力不變的情況下，力的作用效果不是由力的作用點與轉(zhuǎn)軸之間的距離決定的，而是由力的作用線與轉(zhuǎn)軸之間的距離決定，這個距離叫力臂。

[實驗1]：如圖用彈簧秤以大小相等的力分別作用在教室在門的中點B和邊緣A（讓作用在A點的力與門夾角約30°），結(jié)果門轉(zhuǎn)動快慢一致。

教師：力臂的大小是由哪些因素決定的？力臂概念的引出有什么作用和意義？

學(xué)生：力臂的大小是由力的作用點和力的方向共同決定的，力臂概念的引出、實際上是把力的作用點和力的方向這兩個因素合二為一。

教師：試用力臂概念敘述力所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果由哪些因素決定（唯美句子 weI890.COm）

學(xué)生：影響力所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果因素是力和力臂，力越大、力臂越大力產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果就越明顯。

2．力矩概念的建立

教師：在初中物理我們學(xué)過，壓力作用效果既跟壓力F有關(guān)，又跟受力面積S有關(guān)；用壓力F和受力面積S的比值F/S可以很好地描述壓力作用效果現(xiàn)在我們知道，力的轉(zhuǎn)動效果跟力F和力臂L的大小有關(guān)，那么，力F和力臂L應(yīng)當怎樣組合起來才能很好地描述力的轉(zhuǎn)動效果呢？能將力F和力臂L相加，即FL來描述的轉(zhuǎn)動效果嗎？為什么？

學(xué)生：不能，因為F與L是兩個性質(zhì)不同的物理是，不能直接相加。

教師：還有什么理由可以說明這樣做是不行的？

學(xué)生：當L為零時，力F不會產(chǎn)生轉(zhuǎn)動效果，但在FL中，即使L等于零，F(xiàn)L仍不為零。可見，不可用FL描述力的轉(zhuǎn)動效果。

教師：那么，參照F/S，是否可以將力F和力臂L相除，即用F/L去描述力的轉(zhuǎn)動效果呢？

學(xué)生：不行，因?qū)嶒灡砻鳎琇越大，力F的轉(zhuǎn)動效果越明顯，而中，L越大，比值卻越小。

教師：是否可以用FL，或更復(fù)雜的組合FL2、FL3、……等來描述力產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果呢？請猜測是哪一種。

學(xué)生：用F·L可能更好一些。

教師：這個選擇是否正確，讓我們用實驗來檢驗。

[實驗2]如圖，橫桿被水平懸掛，其左端系一物塊，用彈簧桿在右段不同位置A、A2豎直向下拉橫桿，使橫桿恰能發(fā)生轉(zhuǎn)動，記下兩次彈簧秤讀數(shù)F1、F2和點A1、A2與懸點0之間距離L1、L2實驗表明F1L1=F2L2。

教師：上述實驗表明、不同力作用在一個物體上，如果F·L相同，則力所產(chǎn)生轉(zhuǎn)動效果相同，所以應(yīng)當用F·L來描述力的轉(zhuǎn)動效果，物理學(xué)中，我們用力矩（M）來作為描述力所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果的物理量，可見，力矩的定義式應(yīng)為。

教師：也許也有同學(xué)猜想用FL2、FL3、……來描述力所產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果，它們都滿足F·L，越大，其值也越大的特點，我們?yōu)槭裁雌x擇FL呢？

學(xué)生：因為FL最簡單

教師：是的，物理概念的建立遵從的主要原則之一為簡單性原則：即要用最簡練的語言，最少的因子，最簡單的數(shù)學(xué)公式來描述和定物理概念，不僅如此，如果將產(chǎn)生相同轉(zhuǎn)動效果的F1F2，L1L2分別代入FL2、FL3、……中，所得結(jié)果是不會相等的，可見它們違反了自然規(guī)律，所以力矩只能用M=FL來描述。

另外，力矩的單位是由力和力臂單位決定，在國際單位制中應(yīng)該是什么單位。

學(xué)生：是?！っ?，符號為N·m

教師：功的單位是焦耳，其量綱也是N·m，它們的物理意義一樣嗎？若不一樣，有什么不同。

學(xué)生：它們的量綱雖然一樣，但物理意義不同，力矩為1N·m反映的是1N的力，其力臂力1米時產(chǎn)生的轉(zhuǎn)動效果，功為1J=1N·m反映的是1N的力使物體移動1米時對物體做的功，是一個過程量，體現(xiàn)出能量轉(zhuǎn)化的屬性。

3．力矩平衡

[實驗3]介紹實驗裝置：力矩盤均勻，其重心在圓盤中心，圓盤可以在豎直面內(nèi)繞過中心的水平軸無摩擦地轉(zhuǎn)動。（為使實驗更快地進行，對課本中圖4-8做一些改進，圓盤上掛兩組鉤碼，另一組鉤碼用彈簧秤代替）。

學(xué)生讀數(shù)、填表：

力

力臂

力矩

轉(zhuǎn)動方向

學(xué)生結(jié)論：M1M2=M3

給出力矩正負概念后，再由學(xué)生給出有固定

轉(zhuǎn)軸物體的平衡條件：

M1M2……=0即M總=0

[實驗4]動態(tài)驗證：如圖，讓學(xué)生猜想，保持

力盤平衡，當彈簧秤緩慢地由A→B→C過程中讀數(shù)

的變化情況，再驗證

[實驗5]體驗平衡條件

（1）兩腳左右分開（30cm），在從雙腳站立不變姿式改為單足站立行不行？讓學(xué)生體驗一下如何。從雙足站立變?yōu)閱巫阏玖ⅰ?/p>

（2）側(cè)身將一只臂和腿緊緊靠墻站立，保持這種姿式，將遠離墻的一只腳提起，讓靠墻的一只腳站立，讓學(xué)生試試能否做到？并說明理由。

4．課堂練習(xí)（略）

四、教學(xué)效果

1．問卷調(diào)查

（1）在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中你懂得哪些概念、掌握了哪些規(guī)律。

（2）關(guān)于力矩，下列說法正確的是：

A、力對物體的轉(zhuǎn)動作用決定于力矩的大??；

B、力矩可以使物體向不同方向轉(zhuǎn)動；

C、力矩等于零時，力對物體不產(chǎn)生轉(zhuǎn)動作用；

D、因為1J=1N·m，因此力矩的單位“N·m”也可寫成“J”。

（3）直桿OA可繞O軸轉(zhuǎn)動，圖中虛線與桿平行，桿的A端分別受到F1、F2、F3、F4四個力的作用，它們

與OA在同一豎直面內(nèi)，比較它們對O點力矩M1、M2、M3、M4的大小關(guān)系。

（4）均質(zhì)圓柱重G，半徑R，障礙物高h=，今要使圓柱越過障礙物，則在圓柱體最高點作用的力中最小的力為多少？

（5）你能說出用F·L來描述力的轉(zhuǎn)動效果的原因嗎？

（6）本節(jié)課通過哪些方法獲取了知識？

（7）如果給你一只鍛煉身體的啞鈴，你能夠在保持雙足站立姿式的基礎(chǔ)上抬起你的一只腳嗎？說明你的方法及理由。

（8）東北代木林場中，一根松木的重量大于磅秤的量程，現(xiàn)想稱量松木的重量，你能做得到嗎？請你寫出你的方案。

（9）本節(jié)課探究到的知識有用嗎？請你說說力矩平衡知識在生活中的應(yīng)用。

（10）與直接給出定義和結(jié)論相比你喜歡本節(jié)課的教學(xué)方式嗎？

2．統(tǒng)計數(shù)據(jù)：問卷調(diào)查的共50位同學(xué)，時間為半小時

課程目標

知識與技能

過程與方法

情感與態(tài)度

題號

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

回答正確或基本正確的人數(shù)

46

44

32

33

42

45

38

32

43

44

正確率

92

88

64

66

84

90

76

64

86

88

注：第九題只要找出生活中的力矩平衡一個事例即算正確；第十題只要說明喜歡本節(jié)課的教學(xué)方法就算正確。

3．結(jié)果分析

從調(diào)查情況看第一題、第二題的正確率較高，說明了學(xué)生已掌握了力矩的概念和有固定轉(zhuǎn)軸物體的平衡條件，基本的知識技能目標已經(jīng)達到，值得注意的是第三題與第四題的正確率均在70以下，學(xué)生對力矩的演變和利用力矩平衡知識解決問題的能力不足，所以本節(jié)課后，安排一節(jié)“力矩平衡條件的應(yīng)用”是必要的。

第五、六題的正確率超過80，說明學(xué)生已感覺到知識的形成過程對獲取知識的科學(xué)方法已有所體驗，這或許是本節(jié)課的最重要的收獲；第七、八題的正確率低于80，說明應(yīng)用知識解決實驗問題的能力還是不能令人滿意，尤其是第八題正確率只有64，客觀上該題有一定的難度，但學(xué)生遷移知識的能力較差也是不容回避的。

第九、十兩題的高正確率體現(xiàn)了學(xué)生還是很樂意用所學(xué)知識解釋身邊的現(xiàn)象，注重知識形成過程、增強學(xué)習(xí)過程中的探索成份的教學(xué)方式還是很受學(xué)生歡迎的，但是第十題仍有12的同學(xué)習(xí)慣于教師直接給出定義和結(jié)論認為那是“開門見山，直奔主題”，可見改變多年接受知識的模式也有過過程。

五、新的問題

本節(jié)課著力于力矩概念的引入過程，實際操作中感到時間有些倉促，雖然解決了力矩的概念傳授，但力矩平衡的實驗論證顯得不夠充分，有待在“力矩平衡條件的應(yīng)用”中強化。

課題：有固定轉(zhuǎn)動軸物體的平衡

精選閱讀

維持生物體內(nèi)的平衡學(xué)案

第14章維持生物體內(nèi)的平衡
知識點：
一、人體內(nèi)物質(zhì)的運輸
1、物質(zhì)在人體內(nèi)的運輸主要依靠血液循環(huán)系統(tǒng)來完成。血液循環(huán)系統(tǒng)由血管、心臟液組成。
2、血管----運輸各種營養(yǎng)物質(zhì)與廢道的通道
種類：（動脈、靜脈、毛細血管）P25“三種血管的功能與分布”
3、心臟——輸送血液的泵
結(jié)構(gòu)：（1）、心臟壁主要由心肌構(gòu)成；
（2）、心臟四腔（左心房、、左心室、）
同側(cè)的心房和心室是相通的，而左右心房、心室是不相通的
（3）、心房與心室之間、心室與動脈之間，都有能開閉的瓣膜（防止血液倒流）衡量一個人心臟工作能力高低的主要標志是心輸出量的多少
4、血液----體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)妮d體血液的分層現(xiàn)象（在血液中加抗凝劑）
血漿(上層淡黃色透明液體，含有大量的水運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物)
血細胞：（下層，紅色，數(shù)量最多，沒有細胞核，富含血紅蛋白，具有運輸氧的功能）
（有細胞核，包圍、吞噬病菌，防御、保護作用）
————（體積最小，沒有細胞核，凝集血液）貧血（缺鐵性貧血）---紅細胞的數(shù)量或血紅蛋白的數(shù)值低于正常值發(fā)炎或白血病---------白細胞數(shù)量明顯增多
4、輸血與血型ABO血型包A型、型、型、型
輸血原則：同型血互輸
5、血液循環(huán)：人體內(nèi)的血液在動脈、靜脈、毛細血管組成的管道里進行的循環(huán)流動。
途徑：體循環(huán)：左心室體動脈全身毛細血管網(wǎng)上、下腔靜脈右心房
（動脈血）（靜脈血）
左心房肺靜脈肺部的毛細血管網(wǎng)肺動脈右心室肺循環(huán)（動脈血）（靜脈血）
實驗:哈維實驗、觀察小魚尾鰭血液的流動P16
血壓：血液在血管里向前流動時，對血管壁造成的側(cè)壓力。
一般所說的血壓實指體循環(huán)的動脈血壓。
高血壓-----舒張壓超過12kPa
低血壓-----收縮壓低于12kPa
二、人體內(nèi)廢物的排出
1、排泄：人體將體內(nèi)的尿素、多余的水分和二氧化碳等物質(zhì)排出體外的過程。
排泄的途徑——尿液、汗液、呼吸
2、泌尿系統(tǒng)的組成
腎臟輸尿管膀胱尿道
（形成尿液）（輸送尿液）（暫時貯存尿液）（排出尿液）
腎是形成尿液的器官。腎的結(jié)構(gòu)和功能單位是腎單位。
腎單位由腎小球、腎小囊、腎小管組成
尿液的形成：1、腎小球的濾過作用，形成原尿（除血細胞和蛋白質(zhì)外，葡萄糖、水、無機鹽、尿素等
2、腎小管的重吸收作用，形成尿液（水、無機鹽、尿素等）尿液的排出：排出廢物；調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的含量；維持組織細胞的正常生理功能。
3、皮膚：表皮：角質(zhì)化的細胞；深層細胞（分裂能力，使皮膚再生）；
黑色素細胞（產(chǎn)生黑色素，吸收紫外線）
真皮：彈性纖維（彈性）；膠原纖維（韌性）；血管和感覺神經(jīng)末梢[
練習(xí)：
1.下列哪一組中含有血漿中不應(yīng)該有的物質(zhì)()
A.水、酶、無機鹽、血小板　B.維生素、葡萄糖、激素
C.氨基酸、二氧化碳、血漿蛋白　D.氧、尿素、磷脂
2.動脈血呈紅色,主要因為它含較多的()
A.紅細胞B.與氧結(jié)合的血紅蛋白C.養(yǎng)料D.二氧化碳
3.用顯微鏡觀察血涂片,在同一視野中所見到數(shù)目最多的細胞是()
A.白細胞B.紅細胞C.血小板D.淋巴細胞
4.下列細胞中能在組織液中游走的是()
A.紅細胞B.脂肪細胞C.白細胞D.精細胞
5.人體成熟的血細胞中不具有細胞核的一組是()
A.紅細胞和白細胞B.血小板和白細胞
C.血小板和紅細胞D.血細胞和紅細胞
6.使體循環(huán)和肺循環(huán)兩條路線連在一起的器官是()
A.肺B.心臟C.毛細血管D.組織
7.人體內(nèi)二氧化碳擴散的方向是()
A.靜脈血→組織細胞→肺泡B.組織細胞→靜脈血→肺泡
C.肺泡→靜脈血→組織細胞D.肺泡→組織細胞→靜脈血
8.血液與組織細胞之間進行物質(zhì)交換的場所是()
A.心臟B.動脈C.靜脈D.毛細血管
9.靜脈瓣的作用是()
A.保護靜脈血管壁B.防止血液倒流
C.加速血液的流動D.減少血液對靜脈壁的壓力
10.左心室的壁最厚,其正確解釋是()
A.左心室接受全身的血液,承受的壓力最大
B.左心室接受全肺的血液,承受的壓力最大
C.左心室收縮時要將血液送到肺部,收縮力最強
D.左心室收縮時要將血液送到全身,收縮力最強
11.血液通過肺循環(huán)后,其成分的變化是()
A.有動脈血變成靜脈血B.有靜脈血變成動脈血
C.養(yǎng)料增多,廢物減少D.養(yǎng)料減少,廢物增多
12.心臟內(nèi)以及心臟和動脈之間的瓣膜使血液的流動只能是()
A.右心房→右心室→肺動脈B.左心室→左心房→主動脈
C.肺動脈→右心房→右心室D.主動脈→左心房→左心室
13.左、右心室射出的血是()
A.都是動脈血B.都是靜脈血
C.分別是靜脈血、動脈血D.分別是動脈血、靜脈血
14．仔細觀察心臟結(jié)構(gòu)圖（見上圖），回答下列問題。
（1）填出圖中所示結(jié)構(gòu)的名稱：
①__________②__________③___________
④___________⑤__________⑥__________
(2)在心臟的四個腔中，充滿靜脈血的有___________________（填名稱）,充滿動脈血的有______________________（3）在心房和心室之間有⑦，保證血液只能從流入。
（4）某護士將葡萄糖針劑從小華前臂靜脈輸入體內(nèi)，請?zhí)畛鲇缮现o脈滴入的葡萄糖到達下肢組織細胞時，所經(jīng)過的主要結(jié)構(gòu)順序（填名稱）：葡萄糖針劑小靜脈
上腔靜脈_______右心室________肺部的毛細血管_______________
左心室_________下肢靜脈下肢組織細胞。
15.血液在血管內(nèi)向前流動時，對血管壁造成的側(cè)壓力叫做()。
A、脈搏；B、血壓；C、心率；D、心動周期。
16.某人的心率為70次/分，則他的脈搏應(yīng)是下面哪一種情況()？
A、與心率一樣；　B、比心率高；　C、比心率低；　D、以上情況都可能發(fā)生。
17.某人下肢受傷出血,血為暗紅色,平緩地流出,該血管名稱和止血部位分別是（）。
A、靜脈和遠心端；　B、動脈和遠心端；
C、靜脈和近心端；　D、動脈和近心端。
18.測量血壓和脈搏的部位分別是（）。
A、股動脈處和肱動脈處；　B、橈動脈處和肱動脈處；
C、肱動脈處和橈動脈處；　D、頸動脈處和橈動脈處。
19.下列血管中，流動著靜脈血的是()。
①主動脈②肺動脈③肺靜脈④上下腔靜脈
　A、①③；B、①④；C、②③；D、②④。
20.血液經(jīng)過肺循環(huán)后，成分發(fā)生了變化，其結(jié)果是()。
A、動脈血變成了靜脈血；　B、廢物變成了養(yǎng)料；
C、靜脈血變成了動脈血；　D、養(yǎng)料變成了廢物。
21.二千年前，我國最早用“切脈”診病的醫(yī)學(xué)家是()。
A、李時珍；B、扁鵲；C、華陀；D張仲景。
22.下列收縮壓/舒張壓的數(shù)值中，可能患有低血壓的是()。
A、16/10.7千帕；　B、16/12千帕；　C、15.5/13.3千帕；　D、11/8千帕。
23．下列過程屬于排泄的是（）
A.汗液由汗腺排出B.食物殘渣由肛門排出
C.鼻腔流出鼻涕D.氣管排出痰
24．腎臟結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（）
A.腎小球B.腎小囊C.腎小管D.腎單位
25．腎小球內(nèi)流動的液體是（）
A.原尿B.尿C.動脈血D.靜脈血
26．健康成年人每天排出的尿約有（）
A.150升B.15升C.1.5升D.0.5升
27.人體細胞在生活過程中產(chǎn)生的代謝終產(chǎn)物是指__________、___________、多余的_________和__________等。上述物質(zhì)排出體外的過程，叫做____________
28.下面是某醫(yī)院提供的幾個樣本的原尿和尿液的化驗數(shù)據(jù)，請分析并回答有關(guān)問題：（注：表中“—”表示很少或無，“＋”表示較多，“＋＋”表示很多）
（1）原尿是樣本__________,因為其中含有____________________。
（2）正常的尿液是樣本_________,因為其中只含有________________________。
（3）由于腎小球發(fā)炎，形成的不正常尿液是樣本_________,因為其中含有__________

第14章答案
1——13ABBCCBBDBDBAD
14.（1）左心房左心室右心房右心室主動脈肺動脈（2）右心房右心室
左心房左心室（3）房室瓣心房心室（4）右心房肺動脈肺靜脈左心房主動脈
15——26BAACDCBDADC　
27．二氧化碳尿素水無機鹽排泄
28．（1）B葡萄糖（2）A無機鹽和尿素（3）C蛋白質(zhì)、紅細胞和白細胞

生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)

第7章生物體有相同的基本結(jié)構(gòu)
一、本章的知識結(jié)構(gòu)

二、本章內(nèi)容簡介
在初步了解生物圈和生物從環(huán)境中獲取物質(zhì)和能量的基礎(chǔ)上，本單元將從生物的基本結(jié)構(gòu)和結(jié)構(gòu)層次探究環(huán)境中生物體的統(tǒng)一性。科學(xué)研究表明，地球上的絕大多數(shù)生物(除病毒等少數(shù)生物以外)都是由細胞構(gòu)成的，細胞是構(gòu)成生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。生物體實際上就是由許多細胞組成的組織、器官和系統(tǒng)按照一定的方式組合而成的，是一個統(tǒng)一的整體。因此，本章在內(nèi)容的選取上以探究細胞的結(jié)構(gòu)和功能為主線，編排了觀察細胞的結(jié)構(gòu)，分析細胞核在生命活動中的作用，觀察細胞分裂、細胞的生長和細胞的分化的過程等一系列活動。這些活動能夠讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)過程中，理解細胞的結(jié)構(gòu)的特點，認識組成生物體的細胞結(jié)構(gòu)與功能之間的辯證關(guān)系，初步建立生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的生物學(xué)基本觀點。
本章根據(jù)全日制義務(wù)教育《生物課程標準》的第二個一級主題——生物體的結(jié)構(gòu)層次，安排了《生物體的基本結(jié)構(gòu)》和《細胞的分裂和分化》二節(jié)內(nèi)容。這部分內(nèi)容在初中生物學(xué)科中占有十分重要地位。首先，細胞作為生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位，這些知識是學(xué)生理解生物體進行新陳代謝、生長發(fā)育、生命活動調(diào)節(jié)、遺傳變異等生命活動的基礎(chǔ)。其次，本章內(nèi)容也是學(xué)生學(xué)習(xí)生物體結(jié)構(gòu)層次等章節(jié)不可或缺的基礎(chǔ)知識。因此，學(xué)好本章內(nèi)容是學(xué)生掌握本單元、乃至本套教材中生物學(xué)知識的基礎(chǔ)。本章教材在編寫上遵循初中學(xué)生的認知規(guī)律，從調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣入手，安排的6個活動和1個DIY，都從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動體驗知識的形成過程，真正實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、合作性和探究性。同時教材在編寫上，注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心和解決實際問題，形成尊重事實的科學(xué)態(tài)度，使學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面都能有所發(fā)展。
三、復(fù)習(xí)提綱
1、1665年，英國虎克最早研制出光學(xué)顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了軟木薄片由許多小室組成，稱為“細胞”。大多數(shù)生物體是由細胞構(gòu)成，病毒既沒有細胞結(jié)構(gòu)又比細胞體積小得多的生物，病毒必須生活在其他生物細胞內(nèi)，人類流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。
2、細胞基本結(jié)構(gòu)包括細胞膜、細胞質(zhì)和細胞核。
①細胞膜具有保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)的作用，同時還能控制細胞內(nèi)外物質(zhì)的進出。
②細胞質(zhì)是一種透明的液體，它具有流動性性，這有利于細胞之間和細胞與外界環(huán)境之間進行物質(zhì)交換，是生命活動的重要場所。③細胞核的染色體上存在生物的遺傳物質(zhì)，主要是一種叫做脫氧核糖核酸的化學(xué)物質(zhì)，即DNA?？寺⊙蜃钕裉峁┘毎说哪侵谎?。④植物細胞結(jié)構(gòu)比動物細胞多細胞壁、液泡、葉綠體。
A、植物細胞結(jié)構(gòu)中的細胞壁，位于植物細胞的外層，質(zhì)地堅韌，保護細胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細胞形態(tài)的作用。
B、植物細胞細胞質(zhì)內(nèi)有與細胞呼吸作用有關(guān)的線粒體，有與植物光合作用的葉綠體，還有充滿細胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是細胞液）。
C、細胞生命活動所需的能量，大約95％來自線粒體，它被人叫做細胞內(nèi)供應(yīng)能量的動力工廠。
3、細胞的生長：生物體的生長現(xiàn)象與細胞的分裂與分化密切相關(guān)，一方面，細胞通過分裂增加細胞數(shù)量；另一方面，細胞通過生長增大了細胞體積。若你手上有10個細菌，細菌每隔20分鐘繁殖一代，一晝夜細菌將繁殖72代，細菌總數(shù)將達到10×272個。
4、細胞的分化：多細胞生物體中所有細胞都是有受精卵通過細胞分裂產(chǎn)生，在分裂過程中，小部分細胞繼續(xù)保持原來的形狀，具有分裂能力，絕大多數(shù)失去分裂能力，通過生長形態(tài)結(jié)構(gòu)也發(fā)生差異，分別執(zhí)行不同的生理功能，我們把細胞這樣的變化叫細胞分化。（人體全能干細胞能分化成人體各種細胞，而有的干細胞只能分化成某一類型的細胞。）
5、正常的細胞分裂，細胞核和細胞質(zhì)分裂成兩份，分裂后的染色體一樣，這就保證遺傳物質(zhì)在前后代的連續(xù)性、穩(wěn)定性。如果正常分裂的細胞失去控制，細胞就會過度分裂而發(fā)生癌變。
6、玻片標本有三種：裝片、切片、涂片。用碘液處理后的裝片，在顯微鏡下觀察時，便于觀察。

15.2探究電動機的轉(zhuǎn)動原理

15.2探究電動機的轉(zhuǎn)動原理
教學(xué)目標
知識與技能：了解通電導(dǎo)線在磁場中受力的作用，并且受力的方向與電流方向、磁場的方向有關(guān)；了解電動機的構(gòu)造和原理。
過程與方法：經(jīng)歷制作簡單電動機的過程，探究電動機連續(xù)轉(zhuǎn)動的原理。
情感、態(tài)度與價值觀：了解科學(xué)知識轉(zhuǎn)化成應(yīng)用技術(shù)的過程，提高學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)創(chuàng)造發(fā)明的意識。
重點：直流電動機的工作原理。
難點：直流電動機工作過程中的特點。
教學(xué)方法：演示實驗法，講授法
歸納總結(jié)法
教具準備：掛圖，直流電動機模型
一、復(fù)習(xí)引入，實驗激趣。
磁場對電流的作用
1.通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用
我們可以做這樣的實驗，如圖所示，把一根直導(dǎo)體AB放在蹄形磁體的磁場里，并與電源、開關(guān)、滑動變阻器組成一閉合電路。

（1）合上開關(guān)，接通電路，導(dǎo)體AB中產(chǎn)生由A向B流動的電流，這時導(dǎo)體AB向左運動起來。
（2）將電源上的正、負極接線對換，合上開關(guān)，導(dǎo)體AB中產(chǎn)生由B向A流動的電流，這時導(dǎo)體AB向右運動起來。
（3）將蹄形磁體的磁極上下翻轉(zhuǎn)，導(dǎo)體AB的運動方向也發(fā)生變化。
通過上面的實驗我們可以得出這樣的結(jié)論：
①通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用。
②通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關(guān)。
二、進行新課
1、磁場對通電線圈的作用
如圖所示，在圖甲中，通電線圈的ab邊和cd邊在磁場里受到力的作用，因兩邊中電流方向相反，所以兩力方向相反且不在同一條直線上，所以線圈就轉(zhuǎn)動起來。當轉(zhuǎn)到圖乙所示位置時，這兩個力恰好在同一直線上，而且大小相等，方向相反，線圈保持平衡。我們把這個位置叫做平衡位置。通過這個實驗我們發(fā)現(xiàn)，通電的線圈在磁場中要受力而轉(zhuǎn)動。

換向器的作用：當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。
如甲圖所示：電刷B和半環(huán)E接觸，電刷A和半環(huán)F接觸，此時線圈中電流方向是a→b→c→d，受力方向是ab邊受力向上，cd邊受力向下，線圈的轉(zhuǎn)動方向是順時針。

如圖乙所示：當線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，此時電刷正好接觸了兩個金屬半環(huán)中間的絕緣部分，所以線圈中沒有電流流過，此時線圈在磁場中也不受力的作用。

如丙圖所示：當線圈由于慣性剛剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，電刷B和半環(huán)F接觸，電刷A和半環(huán)E接觸，此時線圈中電流方向是d→c→b→a，受力方向是ab邊受力向下，cd邊受力向上，轉(zhuǎn)動方向是順時針。
如圖丁所示：當線圈轉(zhuǎn)到平衡位置時，此時電刷正好接觸了兩個金屬半環(huán)中間的絕緣部分，所以線圈中沒有電流流過，此時線圈在磁場中也不受力的作用。由于線圈的慣性，當其剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，就又返回到了如圖甲所示的情況了，這樣這個直流電動機就能連續(xù)不斷的轉(zhuǎn)動下去了。

通過上面的直流電動機模型我們可以發(fā)現(xiàn)直流電動機的構(gòu)造主要有：磁極、線圈、換向器、電刷。
3、展示直流電動機模型

1、介紹構(gòu)造：支架→線圈轉(zhuǎn)子→電刷→定子（磁極）
2、直流電動機的轉(zhuǎn)動方向與轉(zhuǎn)速。
通電導(dǎo)體在磁場中受力方向（轉(zhuǎn)動方向）與電流方向和磁感線方向有關(guān)?，F(xiàn)在要使電動機模型中的線圈轉(zhuǎn)動方向發(fā)生改變，應(yīng)該將電源兩極對調(diào)或?qū)⒋盆F的兩極對調(diào)。改變轉(zhuǎn)速的方法：改變線圈中電流的大小。電流越大，直流電動機的轉(zhuǎn)速越快。
3、跟熱機相比，電動機具有啟動、停止方便、構(gòu)造簡單、體積小、效率高、對環(huán)境污染少等優(yōu)點。
三、學(xué)生小結(jié)
四作業(yè)：《九年級同步提速訓(xùn)練》P90-92
板書：＆16.3科學(xué)探究：電動機為什么樣會轉(zhuǎn)動

磁場對電流的作用
1.通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用
①通電導(dǎo)體在磁場里受到力的作用。
②通電導(dǎo)體在磁場里受力的方向，跟電流方向和磁場方向有關(guān)。
2.磁場對通電線圈的作用
2）換向器的作用：當線圈剛轉(zhuǎn)過平衡位置時，換向器能自動改變線圈中電流的方向，從而改變線圈受力方向，使線圈連續(xù)轉(zhuǎn)動。
直流電動機的構(gòu)造主要有：磁極、線圈、換向器、電刷。