高中牛頓第二定律教案

第二單元代謝—生物最基本的特征（生物高考復習要點提示）。

老師會對課本中的主要教學內容整理到教案課件中，到寫教案課件的時候了。將教案課件的工作計劃制定好，才能夠使以后的工作更有目標性！你們清楚有哪些教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“第二單元代謝—生物最基本的特征（生物高考復習要點提示）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

第二單元代謝——生物最基本的特征

1酶與代謝之關系

1.1酶的發(fā)現(xiàn)及化學屬性：蛋白酶與非蛋白酶（如RNA酶）

1.3酶的性質及實驗研究

高效性、專一性及需要適宜的條件

1.3.1證明酶催化效率高低的幾個實驗：

1.3.2用曲線圖分析影響酶活性的各種因素：（溫度、pH、酶的濃度、反應物濃度）

2生物所需能量的直接來源——ATP

2.1ATP等高能磷酸化合物的知識在課本中的分布

2.2ATP的結構特點與能量變化之關系:

2.3ATP的形成途徑及形成場所

3植物對水分的吸收和利用

3.1滲透作用的原理；滲透作用的產生必須具備的條件

3.2證明植物細胞吸水和失水的實驗——觀察植物細胞的質壁分離與復原

植物細胞質壁分離與復原現(xiàn)象的發(fā)生原因：（內因與外因）

植物細胞質壁分離與復原的實驗研究還可用于:判斷植物細胞的死活;推測細胞液的濃度

3.3水分的運輸、利用和散失與合理灌溉

4植物的礦質營養(yǎng)

4.1植物必需的礦質元素（14種）

4.2根對礦質元素的吸收：（熟悉原理，討論問題）

4.3礦質元素的運輸和利用特點

4.4合理施肥與無土栽培

4.5礦質元素的吸收與呼吸作用、水分代謝、光合作用的關系

5光合作用（碳素同化作用）

5.1光合作用的發(fā)現(xiàn)及實驗研究：薩克斯實驗、恩吉爾曼實驗、同位素示蹤法的應用

5.2熟識光合作用全過程的圖解

光反應和暗反應兩個階段的進行部位、物質轉變和能量轉換的特點

C3植物和C4植物的概念及葉片結構特點之比較

5.3影響光合作用的主要因素（曲線圖分析）：光照強度、二氧化碳濃度和環(huán)境溫度

5.4光合作用、呼吸作用和蒸騰作用原理在生產實踐上的應用：（問題討論與習題解析）

6人和動物體內糖類、脂類和蛋白質的代謝

6.1糖代謝：以“血糖濃度相對穩(wěn)定的維持”為中心，理出“血糖的三個來源和三個去路”

6.2脂類代謝：脂肪在人和動物體內的變化

6.3蛋白質代謝：“組織蛋白質的形成所需氨基酸的來源”；“氨基轉換作用和脫氨基作用”

6.4三大營養(yǎng)物質代謝的關系：在一定的條件下可相互轉化，又相互制約

6.5三大營養(yǎng)物質代謝與人體健康的關系：

合理膳食的重要性：糖的足量；脂肪的適量和磷脂的補充；蛋白質的定量，等等。

7細胞呼吸

7.1生命活動的主要供能方式——有氧呼吸：（再析圖解）

7.2.三大有機物徹底氧化供能的特點：(與有機物分子中的氫元素含量比例相關)比較項目

糖類

脂肪

蛋白質

需氧量（相同條件、相同質量下）

少

多

－

代謝水：mL/100g

55

107

41

釋放能量：kj/g

17.15

38.91

17.14

7.3有氧呼吸和無氧呼吸的比較：（進行場所、物質和能量轉變特點、實質）

7.4影響呼吸作用的外界條件：溫度、氧氣和二氧化碳的濃度（曲線圖分析）

7.5呼吸作用的重要意義：主要為生命活動提供ATP

7.5.1參與能量轉移的最關鍵物質——ATP

7.5.2人體不同運動狀態(tài)中的能量供應特點:

8生物固氮

共生固氮（根瘤菌及代謝特點）與自生固氮

生物固氮的意義（氮循環(huán)）和應用

9微生物與發(fā)酵工程

微生物的類群：細菌的結構和繁殖；病毒的結構和增殖

微生物的營養(yǎng)：碳源、氮源、生長因子；培養(yǎng)基的配制原則和種類

微生物的代謝：代謝產物（初級產物和次級產物）；

代謝的調節(jié)（酶合成的調節(jié)和酶活性的調節(jié)）

微生物的生長：群體生長規(guī)律的曲線（調整期、對數期、穩(wěn)定期和衰亡期）

發(fā)酵工程簡介：菌種選育、培養(yǎng)基的配置、滅菌、擴大培養(yǎng)和接種、發(fā)酵、分離提純等。

10．代謝的概念及代謝類型的劃分

10.1代謝概念的表解：同化作用與異化作用，物質代謝和能量代謝的關系

10.2生物界中的不同代謝類型:需氧自養(yǎng)型；需氧異養(yǎng)型；厭氧異養(yǎng)型；厭氧自養(yǎng)型

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第四單元生命的延續(xù)（生物高考復習要點提示）

一名愛崗敬業(yè)的教師要充分考慮學生的理解性，教師要準備好教案，這是教師的任務之一。教案可以讓學生能夠在課堂積極的參與互動，幫助教師營造一個良好的教學氛圍。所以你在寫教案時要注意些什么呢？小編經過搜集和處理，為您提供第四單元生命的延續(xù)（生物高考復習要點提示），僅供參考，希望能為您提供參考！

第四單元生命的延續(xù)
1生殖的類型
1.1無性生殖及其意義
1.1.1幾種常見的無性生殖方式：分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、營養(yǎng)生殖等
1.1.2無性生殖新技術及其應用：快速繁殖，培育無病毒植物，人工種子；克隆哺乳動物
1.2有性生殖及其意義：既具雙親的遺傳性，又因有基因重組而具更大的變異性
1.2.1被子植物的有性生殖過程（花粉粒和卵細胞的形成部位、雙受精的概念）
1.2.2有性生殖的概念及特征
2減數分裂（以哺乳動物精子和卵細胞的形成過程為例）
2.1減數分裂的過程（圖解）（以哺乳動物的配子產生為例）
2.2減數分裂和受精作用的重要生物學意義:
2.2.1維持每種生物前后代體細胞中染色體數目的恒定
2.2.2導致可遺傳變異——基因重組的產生
2.3細胞分裂圖象的變式及辨識

3被子植物的個體發(fā)育
3.1種子的形成和萌發(fā)
附“被子植物果實不同部分的細胞中的染色體組成”（以玉米為例）：一粒玉米就是一個果實，它由果皮，種皮，胚和胚乳四部分組成。果皮和種皮屬于母體的體細胞組織，其性狀特征是由母體基因型所決定的。與當代的授粉作用沒有關系。
由于被子植物的卵細胞和精子并不是經過減數分裂直接產生，它們分別來源于胚囊和花藥中的大、小孢子母細胞，大、小孢子母細胞經過減數分裂產生大、小孢子后，再經有絲分裂形成。在被子植物的雙受精中，兩個精子是同源的（染色體組成相同），卵細胞和兩個極核也是同源的（為母體其它體細胞中的一半）。雙受精的結果，由受精卵發(fā)育成的胚，其染色體是二倍的（2n）；由受精極核發(fā)育成的胚乳，其染色體是三倍的（3n）。一粒正常的玉米籽粒可以說是胚（2n），胚乳（3n）和母體組織（2n）三方面密切結合的嵌合體。這三方面在遺傳基礎上是有區(qū)別的。

3.2　植株的生長和發(fā)育
營養(yǎng)器官（根、葉、莖）和生殖器官（花、果實、種子）
營養(yǎng)生長和生殖生長及其關系
4高等動物的個體發(fā)育
4.1　胚胎發(fā)育
受精卵的特征
原腸胚三個胚層發(fā)育的實驗研究：放射性同位素標記
羊膜卵動物的胚胎發(fā)育特點
4.2高等動物生殖發(fā)育全過程（圖解）

4.3動物繁育的新技術:
核移植技術；胚胎移植及胚胎分割移植技術

第一單元細胞—生命活動的基本單位（生物高考復習要點提示）

第一單元細胞——生命活動的基本單位

1生物的基本特征：自我更新、自我復制、自我調節(jié)

1.1細胞是生物體結構和功能的基本單位

1.2代謝是生物體進行一切生命活動的基礎

1.2.1包括物質轉變(合成與分解)、能量轉換（儲存與釋放）和信息傳遞

1.2.2在代謝基礎上，生物表現(xiàn)出應激性，生長、發(fā)育和生殖，遺傳和變異等特性。

1.3生命是生物與環(huán)境相互作用的產物

2生命的物質基礎

2.1以C、H、O、N、P、S為主的幾十種化學元素

生命的物質性；化學成分的同一性；生物界與非生物界的統(tǒng)一性

2.2以蛋白質、核酸和脂類為主要成分的各種化合物

2.2.1水——生命源于水，也依賴于水

水在細胞中的兩種存在方式及其功能；結合水和自由水的含量比與細胞代謝的關系

2.2.2無機鹽

無機鹽離子與代謝的關系（組成成分和調節(jié)作用）

2.2.3糖類——生物體進行生命活動的主要能源物質

　淀粉、糖元—→C6H12O6—→CO2＋H2O＋能量

　核糖、脫氧核糖以及纖維素的重要作用

2.2.4脂類

脂肪和糖類的氧化供能特點

磷脂與細胞各種膜結構的關系

2.2.5一切生命活動都離不開蛋白質

　蛋白質的化學組成：氨基酸——→多肽鏈——→蛋白質

　蛋白質的多種生物學功能：組織蛋白、酶蛋白、運輸蛋白、激素蛋白、抗體蛋白等

2.2.6核酸是一切生物的遺傳物質

　核苷酸——→多核苷酸鏈——→核酸（DNA和RNA）

3生命的基本單位——細胞

3.1真核細胞主要的亞顯微結構和功能

實驗研究法：分級離心法（細胞勻漿的制備和超速離心技術）

固定觀察法、活體觀察法、離體培養(yǎng)法等等

3.1.1細胞膜——物質交換的門戶

以細胞膜為代表的各種膜結構的特點

證明膜具流動性的實驗：人鼠細胞的融合實驗

膜的選擇透過性——物質通過膜的主要方式

跨膜運輸（自由擴散、主動運輸）；非跨膜運輸（內吞作用、外排作用）

3.1.2細胞質——代謝的中心

參與能量轉換的兩種細胞器：線粒體和葉綠體

與主要功能相適應的膜結構特點

在不同細胞內的分布與細胞的代謝強度之關系

與分泌蛋白合成和分泌有關的膜結構：核糖體、內質網、高爾基體、細胞膜；線粒體

具膜性結構的細胞器和非膜性結構的細胞器

3.1.3細胞核——遺傳的中心

核膜的結構特點（雙層膜和核孔）與功能

染色體的主要化學成分及形態(tài)變化的遺傳學意義

3.1.4一個細胞就是一個完整統(tǒng)一的有機整體：證明細胞核和細胞質關系的實驗

3.2真核細胞和原核細胞的比較

有無核膜；有無具膜結構的細胞器；基因結構中的編碼區(qū)是否含有非編碼序列

3.3細胞的生物膜系統(tǒng)

各種生物膜在化學組成上的同一性和結構上的一定連續(xù)性

各種生物膜在功能上明確分工，而更重要的是緊密聯(lián)系

生物膜系統(tǒng)的概念及研究意義

4細胞的增殖、分化、癌變和衰老

4.1體細胞進行有絲分裂的周期性——細胞周期

4.1.1分裂間期的特點：DNA分子的復制

4.1.2分裂期各時期的主要特點（以含有兩對染色體的高等植物細胞為例）

4.1.3動、植物細胞有絲分裂之比較

4.1.4細胞有絲分裂圖象的變式認識——二維坐標圖

4.2細胞的分化、癌變（畸形分化）和衰老

5細胞工程

5.1細胞的全能性

5.2植物細胞工程的基本技術——植物組織培養(yǎng)

植物體細胞的雜交

5.3動物細胞工程的基本技術

動物細胞的培養(yǎng)（原代培養(yǎng)和傳代培養(yǎng)、細胞株和細胞系）

動物細胞的融合

單克隆抗體的制備：雜交瘤細胞的獲得—培養(yǎng)—免疫分析、篩選—再培養(yǎng)—提取

第三單元生命活動的調節(jié)（生物高考復習要點提示）

第三單元生命活動的調節(jié)

1植物的激素調節(jié)

1.1植物向性運動的實驗研究:（植物幼苗的向光性和根的向重力性）

1.2生長素發(fā)現(xiàn)的有關實驗

燕麥實驗法（溫特實驗）;證明“生長素在植物體內運輸方向”的實驗:

1.3生長素的三大生理作用:

1.3.1促進植物的生長：向光性的原理；頂端優(yōu)勢的原理:

應用實例：園藝上的整枝造型、摘心分枝等

1.3.2促進果實的發(fā)育：圖象分析與應用實例:無籽果實的培育

1.3.3促進扦插植物的生根：應用實例:果木花卉的繁育

1.3.4防止落花落果

1.4同一植物的不同器官、不同種類的植物對生長素濃度的反應：

2人和高等動物的體液調節(jié)（激素調節(jié)）

2.1區(qū)分內分泌腺和外分泌腺：分泌物及去向

2.2內分泌腺功能的實驗研究：

飼喂法（用含甲狀腺素和甲硫咪唑的飼料飼喂蝌蚪的實驗）、摘除法（不同年齡狗的甲狀腺摘除實驗）、閹割移植法（家雞生殖腺的閹割與移植實驗）、切除注射法（小白鼠的垂體切除與生長激素注射實驗）、注射測定法（對正常小白鼠注射一定量的胰島素或胰高血糖素溶液，再測定小白鼠尿中的含糖量）、放射性同位素標記法（用15Ｎ標記生長激素、用131Ｉ標記甲狀腺素等進行測定實驗）等。

臨床觀察法（人的甲亢病、呆小癥、侏儒癥等的臨床診斷)

2.3高等動物激素的種類、產生部位及生理作用

（列表比較：生長激素、促甲狀腺素、促性腺激素、甲狀腺激素、胰島素、性激素等）

2.4激素分泌的調節(jié)

2.4.1垂體——內分泌腺的樞紐（垂體不僅分泌生長激素，還分泌多種促激素）

2.4.2相關激素間的協(xié)同作用（生長激素與甲狀腺激素）和拮抗作用（胰島素與胰高血糖素）

2.5二氧化碳的調節(jié)作用

3人和高等動物的神經調節(jié)

3.1神經調節(jié)的基本方式——反射

神經沖動傳導的完整途徑——反射弧

感受器→傳入神經纖維→神經中樞→傳出神經纖維→效應器

3.2興奮的傳導

興奮在神經纖維上的傳導和興奮在神經元與神經元之間的傳遞

3.3高級神經中樞的調節(jié)（軀體反射和內臟反射，人類特有的高級神經活動——語言活動）

3.3神經調節(jié)與體液調節(jié)的區(qū)別和聯(lián)系（列表比較）

4動物行為產生的生理基礎

4.1激素調節(jié)與行為（性腺分泌的性激素與性行為，垂體分泌的催乳素與照顧幼子的行為等）

4.2神經調節(jié)與行為

4.2.1先天性行為

4.2.2后天性行為

5人體生命活動的調節(jié)和免疫

5.1人體的穩(wěn)態(tài)

5.1.1內環(huán)境與穩(wěn)態(tài)

內環(huán)境的概念

穩(wěn)態(tài)的概念及生理意義

5.1.2水和無機鹽的平衡

水的平衡：人體內水的來源（攝入水和代謝水）；水的排出形式與途徑

無機鹽的平衡：鈉、鉀的攝取與吸收途徑；尿鈉、汗鈉及尿鉀的排出特點

水、鹽平衡對人體穩(wěn)態(tài)維持的重要意義

5.1.3血糖平衡的調節(jié)及意義

除胰島素和胰高血糖素直接感受并相互拮抗調節(jié)外，還接受神經系統(tǒng)的控制

5.1.4人體的體溫調節(jié)機理及其意義

5.2免疫——機體識別“自己”、排除“異己”的保護性生理功能

5.2.1特異性免疫和非特異性免疫之比較:

非特異性免疫

特異性免疫

來源

在長期進化過程中逐漸建立起來的、人人生來具有的先天免疫

后天獲得，在非特異性免疫基礎上形成

特點

無選擇性（即對各種病原體都有防御作用）；出現(xiàn)快、作用范圍廣、強度較弱

有嚴格的針對性（即只對特定的病原體起免疫作用）；出現(xiàn)較慢、作用強度大，再次作用時免疫功能明顯增強

類型

皮膚和黏膜

吞噬細胞和體液中的殺菌物質

體液免疫

細胞免疫

屏障作用

(第一道防線)

吞噬和抗菌作用(第二道防線)

主要由B細胞參與

主要由T細胞參與

發(fā)揮免疫作用的主要是淋巴細胞(第三道防線)

關系

在抗傳染性免疫的早期發(fā)揮重要作用；是特異性免疫產生的基礎

都可大體上分為三個階段；兩者既各又獨特作用，又相互配合，共同發(fā)揮免疫效應

特異性免疫可增強非特異性免疫的功能

5.2.2免疫失調引起的疾?。哼^敏反應；自身免疫??；免疫缺陷病

第五單元遺傳、變異和進化（1）（生物高考復習要點提示）

第五單元遺傳、變異和進化（1）

1遺傳規(guī)律的重要概念及其關系

2孟德爾的遺傳定律

孟德爾通過長達８年的豌豆雜交實驗，以他不同于前人的創(chuàng)造性的科學研究方法（包括單因子分析法、數學統(tǒng)計法、測交實驗法等），在人類歷史上，第一次揭示了遺傳的基本規(guī)律。

2.1基因的分離定律

2.1.1“豌豆的高莖和矮莖一對等位基因的遺傳圖解”之分析

抓住“性狀分離的實質是等位基因的分離”討論：1:1、3:1發(fā)生的條件及意義

2.1.1.1F1產生配子的種類、比值及意義

2.1.1.2F2表現(xiàn)型與基因型的種類及比值

2.1.1.3一對等位基因的雜合體連續(xù)自交后代的分離比：

2.1.2涉及被子植物個體發(fā)育中的遺傳問題

胚和胚乳的基因型（正交和反交的差異）；果皮、種皮的性狀與母本一致

營養(yǎng)生殖（嫁接）中，接穗的性狀不受砧木的影響（未進行遺傳物質的交換）

2.2基因的自由組合定律:

2.2.1“豌豆兩對等位基因的遺傳圖解”之分析:

聯(lián)系“減數分裂過程中，染色體的特殊行為”；深刻認識分離定律的重要性。

遺傳圖解（棋盤法、分枝法）的認識竅門：

2.1.3求解孟德爾遺傳定律應用題的基本方法

解法要點1已知表現(xiàn)型求基因型是最基本的題型。

（1）從子代開始，從隱性純合體開始。

（2）表現(xiàn)型為隱性性狀的個體，一定是純合體，基因型可直接寫出。

（3）表現(xiàn)型為顯性性狀的個體，既可能的純合體，也可能是雜合體，需先寫出基因式，再依據該個體的親代和子代的表現(xiàn)型（或基因型），寫出其余部分。

（4）求親代的基因型，先依據親代的表現(xiàn)型，寫出基因式；再依據子代的表現(xiàn)型及其分離比，完成基因型的書寫。

解法要點2基因分離規(guī)律是最基本的遺傳規(guī)律。因此，屬于自由組合規(guī)律的遺傳題，都可以用分離規(guī)律求解。即涉及到兩對（或更多對）等位基因的遺傳，只要各對基因是自由組合的，便可一對一對地先拆開進行分析，再綜合起來。即逐對分析、各個擊破、有序組合。

2.3遺傳基本規(guī)律在育種實踐上的應用：

3性別決定和伴性遺傳

3.1ＸＹ型的性別決定原理及其與人生、社會之關系：

3.2伴Ｘ染色體遺傳的特點：

再次分析“紅綠色盲”、“血友病”的遺傳（聯(lián)系社會調查之數據，從群體上進行分析。）

4人類遺傳病與優(yōu)生

人類遺傳病是由遺傳因素引起的疾病。它包括：單基因遺傳病、多基因遺傳病和染色體遺傳病三大類，是當今威脅人類健康的頭號疾病。在基因診斷和基因治療技術還不能普遍應用時，遺傳病仍被視為“不治之癥”。目前，最有效的預防方法只能是優(yōu)生。

4.1人類單基因遺傳病的四種基本類型:

基本類型

主要特點

常見病例

常染色體

顯性遺傳病

可連續(xù)傳代；患者的雙親至少有一方是患者；雙親中一方是患者，子女中約有1/2患病，且男女患病機會均等。

多指癥、結腸息肉癥等

隱性遺傳病

可隔代遺傳；患者的雙親若表型正常則一定為雜合體，其同胞有1/4機會患病，且男女患病機會均等；近親婚配后代患病機會大大增加。

白化癥、半乳糖血癥、先天性聾啞等

Ｘ染色體

顯性遺傳病

可連續(xù)傳代；父病女皆??；母病則子女約有1/2機會患??；群體中患者女性多于男性。

抗維生素Ｄ佝僂病

隱性遺傳病

可隔代遺傳；母病子皆??；子病則母至少為攜帶者；父病母攜帶者子女1/2患??；群體中患者男性多于女性。

紅綠色盲、

血友病

4.2家譜圖分析的簡要方法:

尋求兩個關系：基因的顯隱關系；基因與染色體的關系

找準兩個開始：從子代開始；從隱性個體開始

學會雙向探究：逆向反推（從子代的分離比著手）；順向直推（已知表現(xiàn)型為隱性性狀，可直接寫出基因型；若表現(xiàn)型為顯性性狀，則先寫出基因式，再看親子關系。）

5細胞質遺傳的特點

5.1紫茉莉質體遺傳的實驗研究

5.2細胞質遺傳的特點：母系遺傳；后代不出現(xiàn)孟德爾式的分離比