黎明教案

2 黎明。

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。老師需要做好課前準備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學(xué)教案嗎？下面是小編幫大家整理的《2 黎明》，僅供參考，但愿對您的工作帶來幫助。

編輯推薦

Unit2ShoppingLesson2Howmucharethey?教案

Unit2ShoppingLesson2Howmucharethey?教案

一、教學(xué)目的
復(fù)習(xí)1-20之間的數(shù)字，并新學(xué)30-100的表達。
學(xué)習(xí)新功能句型Howmucharethey?Theyare…Yuan.初步學(xué)習(xí)課文。
培養(yǎng)學(xué)生的口語表達能力。激發(fā)學(xué)生參與交際的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
二、教學(xué)重點
新句型“詢問復(fù)數(shù)物品價錢的問語和答語”和課文的學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)難點
句型的準確的表達和應(yīng)用。
四、教學(xué)準備
教學(xué)具：課件標有價格標簽的玩具表格
五、教學(xué)過程
Step1Warmingup.
Let’ssinganddo.(第一單元歌曲)
Step2Review.
復(fù)習(xí)one——twenty之間的數(shù)字。
Step3呈現(xiàn)新知識。
（一）學(xué)習(xí)功能句型：Howmuch…?
1、學(xué)習(xí)新詞sunglasses
（1）老師指著一些玩具ask：Whatarethey?學(xué)生answer:太陽鏡！老師順勢引出新詞sunglasses。
（2）采取老師領(lǐng)讀、學(xué)生個別讀、集體讀的形式進行練習(xí)。
2、復(fù)習(xí)句型Howmuchis…?
（1）老師拿著標有價錢的玩具熊問：Howmuchisthetoybear?
估計：學(xué)生能夠說出具體的英文數(shù)字或部分句子，但是說的并不完整。
對策：A老師反復(fù)教讀It’s9Yuan.
B同桌之間互相說一說。
C老師板書句型并教讀。
D結(jié)合一個玩具由學(xué)生猜價錢形式復(fù)習(xí)句式It’s…Yuan.
（2）學(xué)生之間一問一答的形式練習(xí)問句：Howmuchis…?
A老師與一位學(xué)生對話進行演示。
B選幾組學(xué)生到前邊進行問答。
C老師板書句型：Howmuchis…？指導(dǎo)學(xué)生朗讀。并重點暗示為詢問一件物品的價錢。
D讓學(xué)生結(jié)合自己的文具兩人一組進行對話。
3、學(xué)習(xí)新句型Howmucharethey?
(1)老師結(jié)合玩具說：“Therabbitis8Yuan.Thecatis6Yuan.Theyare14Yuan.
（2）T:Howmucharethey?(結(jié)合兩件玩具)
S:Theyare14Yuan.
（3）結(jié)合玩具練習(xí)復(fù)數(shù)的問答。采取guess的形式。
（4）老師一次拿三個玩具，邊依次說出各自的價錢,讓學(xué)生造句。再反復(fù)教讀。
4、結(jié)合板書讀一讀。
Step4Homework
1.新詞抄寫兩遍。
2．聽錄音并跟讀。

2燕子

2燕子課題

課時安排

兩課時

一、教學(xué)目標

1．仔細觀察圖畫，教給學(xué)生按一定的順序和抓住事物的特點進行觀察的方法，培養(yǎng)學(xué)生細致觀察和形象思維的能力；感受燕子的活潑可愛和光彩奪目的春天景色，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。

2．認真閱讀課文，掌握生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解課文是怎樣一步步描寫燕子的。

3．有感情地朗讀課文，背誦課文。

二、教學(xué)重點

抓住重點詞句，使學(xué)生進一步了解春天的特征，了解燕子的特點：

⑴按一定的順序觀察畫面：按照由遠及近的順序觀察群山、湖面、稻田；按照由近及遠的順序觀察燕子的。通過看圖，知道畫的是春天的景色，明確燕子與春天的關(guān)系。

⑵著重觀察燕子的外形和飛行、停歇時的情形。

三、教學(xué)難點

通過美的語言，體會燕子的美、春光的美，體會春天給人們帶來愉快的心情和蓬勃向上的力量。

四、課前準備

1．掛圖、投影片。

2．生字詞卡片。

3．課文錄音帶。

五、教學(xué)過程

第一課時

一、揭示課題

1．板書課題：燕子（看圖學(xué)文）

2．出示放大的燕子彩圖。提問：誰能介紹一下有關(guān)燕子的情況？（燕子是候鳥，春天從南方飛到我們這兒來。燕子的特點：翅膀很長，尾巴象張開的剪子，背部的羽毛是黑色的，肚皮上的羽毛是白色的。常在屋檐下銜泥做巢居住，捕捉昆蟲。）

二、指導(dǎo)看圖，了解圖意

1．仔細觀察這幅圖，看圖上都畫了些什么？（山、湖、稻田、桃花、柳樹、燕子。）

2．請你按照由遠及近的順序說說圖上的景色。再按照由近及遠的順序說說燕子的外形和燕子飛行、停歇的情形。

引導(dǎo)學(xué)生看圖說出：

⑴圖畫上畫的是春天的景色。有遠山、小湖、稻田、粉紅色的桃花、黃色柳絲、各種色彩鮮艷的花。

⑵圖上最引人注目的是燕子。近處的一只燕子橫掠湖面，剪尾或翼尖沾了一下水面，平靜的湖面蕩起了一圈圈的波紋。另一對燕子正越過湖面飛向柳樹。有一只燕子已飛到高柳之下。遠處有幾對燕子停在電線上，遠遠看上去有幾個小黑點。這些活潑可愛的小燕子為春光增添了生機，使春天更加充滿蓬勃向上的活力。有了它們，春天顯得更加美麗可愛。

三、初讀課文，了解課文內(nèi)容

1．自學(xué)課文。

⑴輕聲朗讀課文，要讀準字音，查字典或聯(lián)系上下文理解詞義。（用生字卡片檢查）

⑵思考課文是從哪幾方面介紹燕子的？

2．指名分段朗讀課文，要求讀得正確、流利，并思考每一段主要寫了什么內(nèi)容？（第一段主要寫燕子的外形特點；第二段主要寫春天，燕子從南方趕來了；第三段主要寫飛行的燕子；第四段主要寫停歇的燕子。板書：外形、趕來、飛行、停歇。）

四、看圖對照課文，說說作者是按怎樣的順序觀察燕子的

（先觀察燕子的外形，然后觀察到燕子出現(xiàn)時的春光美景，再觀察燕子飛行時的動態(tài)，最后觀察燕子停歇時的靜態(tài)。）

五、指導(dǎo)朗讀全文。

六、隨堂練習(xí)。

1．抄寫生字詞。

2．熟讀課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1．指名朗讀課文。

2．簡述各段主要內(nèi)容。

二、看圖學(xué)文

1．看圖學(xué)習(xí)第一段。

⑴看圖，口述燕子的外形特點。

⑵指名讀第一段后回答：課文從哪幾方面描述了燕子的形象？是按什么順序來描述的？（課文著重通過羽毛、翅膀、尾巴勾畫出活潑可愛的小燕子形象。是按照從部分到整體的順序來描述的。板書：羽毛、翅膀、尾巴。）

⑶這一段表達了作者對小燕子什么樣的感情？（喜愛之情）

⑷練習(xí)有感情地朗讀，把對小燕子的喜愛之情讀出來。

2．看圖學(xué)習(xí)第二段。

⑴看圖，口述燕子活動在一個怎樣的環(huán)境里？

⑵課文抓住哪些景物來描述光彩奪目的春天？（默讀并劃出有關(guān)詞語。討論并板書：細雨、微風(fēng)、柳絲、青草、綠葉、鮮花）

⑶比較句子：下過幾陣雨。風(fēng)吹著柳。草、葉、花聚攏來，形成了春天。把這個句子與書上類似的句子（略）對比一下，哪句寫得好，好在哪里？（啟發(fā)學(xué)生通過閱讀課文中的這些生動形象的語句，體會春天萬物生長、百花爭艷的生趣。蒙蒙細雨，形容雨點很細小，這是春雨的特點。微風(fēng)吹拂著，是說春天的風(fēng)輕輕地吹動象撫摸著人一樣。千萬條才展開黃色的嫩葉的柳絲，寫出了柳絲的色彩是黃色的；寫出了柳絲的姿態(tài)是那樣的美;寫出子柳絲的枝條是千萬條；像趕集似的聚攏來，這個比喻句以動寫靜，描繪出春天里樹木茂盛，花草繁多，萬紫千紅，爭奇斗艷的生機勃勃的景象。）

⑷填空

小燕子從南方（

）（

），為春光（

）（

）了許多生機。

（在靜態(tài)中加進了動態(tài)，使人想起小燕子象人們趕集一樣忙著為春光增添生機，讓春天顯得更加生氣勃勃；使人體會到春光的美。）

⑸練習(xí)有感情地朗讀。

3．看圖學(xué)習(xí)第三段。

⑴看圖，說說燕子是怎樣飛行的。

⑵指名朗讀課文，哪些詞寫出了燕子飛行的特點？

（斜、掠、橫掠、一轉(zhuǎn)眼、沾、蕩漾等詞語突出了燕子飛行時輕快的特點。

⑶比較句子：燕子在天空里掠過，由這邊飛到了那邊。把這個句子與課文中的類似句子比較一下，哪句寫得好，好在哪里？（課文中的句子除突出燕子飛行的特點之外，還寫出了春天的景色：微風(fēng)、陽光、稻田、柳樹。這樣把燕子和春天緊密地聯(lián)系起來寫，進一步說明燕子為春光增添了許多生趣，讓春天顯得更加生氣勃勃。）

⑷指導(dǎo)朗讀這一段。

4．看圖學(xué)習(xí)第四段。

⑴燕子飛倦了，又是怎樣的呢？（指名讀課文，其余看圖。）

⑵引導(dǎo)學(xué)生討論落、痕、像等幾個詞的用法。（落字寫出燕子的輕巧。痕字寫出電線的遠，若有若無。像比喻形象、生動。小燕子停下是一個個正待演奏的曲譜上的音符，它飛起來就是一個個發(fā)出美妙音響的樂音，踴躍地加入春天的大合唱。這幾個詞準確地寫出了燕子飛倦時的形象。討論中隨時板書：落、痕、像。）

⑶指導(dǎo)朗讀這一段。

三、總結(jié)全文，指導(dǎo)背誦。

（聽配樂朗讀錄音帶，進一步感受燕子的可愛和春光的美；學(xué)習(xí)有感情地讀。）

1．這篇看圖學(xué)文以燕子為中心，從燕子的外形寫到春天的景色，再寫燕子飛行的情形，最后寫到燕子停歇時的形象，從而贊美了春天美麗的景色，表達了作者歡快的心情。

2．用充滿歡樂、愉快的心情齊讀全文。

四、隨堂練習(xí)。

背誦全文。

作業(yè)

設(shè)計

1．將上下兩排的字，用連成詞。

悄

俏

消

峭

哨

稍

梢

捎

俊

壁

取

靜

帶

子

息

眉

2．填空：

⑴一身（

）的羽毛，一對（

）的翅膀，加上（

）的尾巴，湊成了（

）的小燕子。

⑵有的（

）過（

）的湖面，（

）或（

）偶爾（

）了一下水面，就看到波紋一圈一圈地（

）開去。

⑶（

）的天空，電桿之間連著幾（

）細線，多么像（

）啊。停著的燕子成了（

），譜出一支（

）的贊歌。

⑷作者先觀察燕子的＿＿＿＿＿＿，接著觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿，然后觀察＿＿＿＿＿＿＿＿，最后觀察＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3．在括號內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~。

（）的羽毛

（）地吹拂

（）的翅膀

（）地掠過

（）的柳絲

（）地蕩漾

（）的春天

（）地演奏

（）的燕子

（）地敲打

（）的贊歌

（）地編織

4*．仿照課文第一自然段的寫法，抓住特點，寫一種自己熟悉的小動物的外形。

板書設(shè)計：

燕子

外形：

羽毛

翅膀

尾巴

（靜）

趕來：

細雨

微風(fēng)

柳絲

青草

綠葉

鮮花－春光

（靜）

趕來

加入

增添

－生機

（動）

飛行：

斜

掠

橫掠

唧

沾

蕩漾

－輕快

（動）

停歇：

落

痕

像

（靜）

練習(xí)2

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家收集的“練習(xí)2”，希望對您的工作和生活有所幫助。

1、讀懂小芳和爸爸的對話，了解有關(guān)磁懸浮列車的知識，并為句子加標點。

2、學(xué)習(xí)用不同的語言形式表達同一種意思。

3、寫好鋼筆字，知道類似的半包圍結(jié)構(gòu)的字被包圍的部分要略伸出來一些。

4、熟記八個詞語和詩歌《真知》。

5、學(xué)習(xí)續(xù)編童話故事。

6、學(xué)寫毛筆字。

教學(xué)重點：

處處留心、說說寫寫

教學(xué)準備：

磁懸浮列車的知識

教學(xué)時間：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

處處留心

1、教學(xué)第一部分

（1）創(chuàng)設(shè)情境：爸爸帶小芳坐了一次磁懸浮列車，這可是小

芳第一次坐磁懸浮列車呢！

（2）讓學(xué)生自由練習(xí)讀爸爸與小芳的對話。仔細分辨哪幾句是

小芳說的，哪幾句是爸爸的回答，并判斷提示語的位置。

（3）請學(xué)生回憶：如何根據(jù)提示語的位置來加標點。

（4）學(xué)生自己獨立完成加標點的練習(xí)，教師巡視。

（5）全班集體訂正。

（6）學(xué)生默讀爸爸與小芳的對話，思考：通過和爸爸的交談，

小芳對于磁懸浮列車有了哪些了解呢？請學(xué)生談?wù)劇?/p>

（7）以后遇到不明白的事情也要像小芳這樣多提幾個“為什么”

2、教學(xué)第二部分

（1）磁懸浮列車的速度極快了，每小時可以走400－500千米。

小芳第一次坐上磁懸浮列車，說了什么，又是怎么說的呢？請學(xué)

生練習(xí)讀一讀小芳說的話，要讀出小芳興奮的心情。

（2）小芳的話突出了磁懸浮列車的一個重要特點，就是車速

快。思考：為了表現(xiàn)列車的快，還能怎么說？

（3）學(xué)生自由練說，教師巡視指導(dǎo)。

（4）全班交流。

第二課時

寫好鋼筆字

1、審題。

（1）指名讀題目。

（2）通過談話讓學(xué)生明確練字的重點。

2、指導(dǎo)。

（1）出示生字卡片，學(xué)生認讀“啟、戴、氛”三個字。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀帖，重點觀察這三個字的結(jié)構(gòu)和關(guān)鍵筆畫的

書寫要求。在觀察比較的基礎(chǔ)上作出小結(jié)：“啟、戴、氛”這三

個字，都是半包圍結(jié)構(gòu)的字。

（4）示范書寫“啟“。提醒學(xué)生注意：寫這三個字時，既要注

意被包圍的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜鉤或橫

斜鉤要寫得舒展些。

3、練習(xí)。

（1）學(xué)生練習(xí)描紅，教師巡視指導(dǎo)。

（2）根據(jù)描紅情況，教師即時小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。

4。、反饋。

（1）展示寫得好的字。

（2）對于寫得不夠好的字，進行糾正，強化練習(xí)。

讀讀背背

1、熟記詞語。

（1）請學(xué)生說一說想怎樣學(xué)習(xí)詞語。

（2）請學(xué)生自主學(xué)習(xí)詞語。

（3）指名匯報學(xué)習(xí)成果，教師相機指導(dǎo)讀準字音，引導(dǎo)學(xué)生

理解詞語意思，并體會每排兩個詞語再意義上的聯(lián)系。

淺嘗輒止：略微嘗試一下就停止。比喻學(xué)習(xí)或做事不肯下功夫，

深入鉆研。

囫圇吞棗：把棗子整個咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻學(xué)習(xí)

時生吞活剝，對所學(xué)的并不理解。

浮光掠影：水面上的反光，一閃而過的影子，比喻觀察不細，

印象不深。

不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

天道酬勤：上天偏愛于勤奮的人們，付出的努力一定會得到

回報。

熟能生巧：熟練了就能產(chǎn)生巧辦法，或找到竅門。

（4）學(xué)生練習(xí)朗讀和背誦。

2、背誦《真知》。

（1）出示詩歌內(nèi)容，學(xué)生自由讀，要求讀準字音，讀通詩句。

（2）指名試讀，相機正音。

（3）理解詩句意思。

學(xué)生再讀。思考：在你的印象中真知是什么？我們要怎樣做才

能獲取真知呢？

在小組內(nèi)談?wù)勛约簩υ娋涞睦斫?，并提出不懂的問題。

全班交流，教師適當(dāng)點撥。

（4）指導(dǎo)學(xué)生正確斷句，讀出節(jié)奏。

（5）指導(dǎo)學(xué)生朗讀全詩，并能正確、有節(jié)奏、有感情地背誦。

（6）課外拓展：課后搜集同樣有關(guān)真知地詩句或名人名言等。

第三課時

說說寫寫

1、審題

學(xué)生讀題，明確本次說說寫寫的具體要求。

2、指導(dǎo)。

（1）請學(xué)生講述原《狐貍和烏鴉》的故事，討論：烏鴉會上

當(dāng)，狐貍能得逞的原因是什么？

（2）想一想，當(dāng)狐貍再次遇到叼著肉的烏鴉的時候會怎么做？

烏鴉又會怎么應(yīng)付呢？再想想，可能會有幾種結(jié)局呢？

（3）學(xué)生選擇一種自己覺得最合理的結(jié)局續(xù)編故事，分組練說，

組員之間互相評議。

（4）每一組推薦代表到講臺上說，師生評議。

3、反饋。

同桌互相評改自己編寫的故事，再試說修改后的故事。

太陽 2

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《太陽 2》，希望對您的工作和生活有所幫助。

太陽2教學(xué)目標：

1、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。

2、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

3、了解列舉數(shù)字的作用。

準備：多媒體課件。

教學(xué)過程：

一．引入

1、謎語

出示謎語：（齊讀）

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能看見，手卻摸不到；實際上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡笑。

出示課題。

2、有關(guān)太陽的神話、傳說、故事

太陽給人類送來了光明與溫暖，從古至今，有許多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽三足烏。（出示圖片）

（師講述：太陽的傳說）

3、過渡語

我們的課文就是用后羿射日的故事開頭的。

學(xué)生齊讀，這個故事說明什么問題呢？（1、這些神話故事反映了人類在遠古時代對太陽的認識。2、增加文章的趣味性，引起讀者的興趣）

現(xiàn)在人們對太陽有了更全面的認識。

4、聽課文錄音，思考：課文從哪兩個方面介紹太陽？

（板書：特點關(guān)系密切）

二．新授

1、初步了解太陽的特點

太陽是個大火球。

太陽這個大火球有什么特點？各用一個字概括。

2、分析指導(dǎo)

遠：距離地球1.5億公里。在學(xué)生回答時，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的遠的？（列數(shù)字、比較）

齊讀有關(guān)的句子。

教師小結(jié)。

（出示要點）用具體的數(shù)字說明太陽的遠，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠。

學(xué)生齊讀要點

3、學(xué)生自學(xué)大和熱

大：130萬個地球。

熱：表面溫度6000度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后交流，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

4、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛才同學(xué)的話中運用了許多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清晰的印象。

4、教師小結(jié)：太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有1.5億公里，那么遙遠。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

1、（）太陽離我們很遠，（）我們看太陽只有一個盤子那么大。

2、我們看太陽只有一個盤子那么大，（）太陽離地球太遠了。

3、（雖然）太陽很大，（但是）太陽離我們太遠了，（所以）看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

第二句呢？這是什么句？（指名讀句子）

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)

太陽（）離我們這么遠，（）它和我們的關(guān)系非常密切。

5、太陽與人類的關(guān)系

A出示學(xué)習(xí)要求：默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組交流中提出來。

提出問題，解答疑問。

B學(xué)生讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

C歸納，集體解答

6、學(xué)生表演：

誰愿意來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？

學(xué)生自由提問。

教師提問：太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告訴我嗎？（觀看有關(guān)的影片）

媽媽很喜歡曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：（）沒有太陽，地球上（）不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？（要求學(xué)生運用課文中的句子來理解。）

三．結(jié)束

1、練習(xí)：我這里有一段影片，可惜它沒有配音，誰愿意當(dāng)一回播音員，給影片配音？

（先看一遍影片，討論后確定解說詞）

（邊看影片邊配音）

2．小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠，但是它與地球的關(guān)系十分密切。

剛才，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。因為人類對于太陽的了解還十分有限，宇宙中還有許多奧秘正等待人們?nèi)ソ议_。希望在將來，人們能揭開這些奧秘。

板書

太陽（大火球）

遠

特點大

熱

動植物的生長

與地球關(guān)系密切天氣的變化

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個美麗可愛的世界。

復(fù)習(xí)2

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？小編特地為您收集整理“復(fù)習(xí)2”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

復(fù)習(xí)2

教學(xué)內(nèi)容：

教材第39頁復(fù)習(xí)6~10

教學(xué)目標：

通過復(fù)習(xí)進一步提高學(xué)生解答實際問題的能力,提高學(xué)生的分析能力.

教學(xué)過程:

一.復(fù)習(xí).

1.老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數(shù).

2.導(dǎo)入新課:

今天我們繼續(xù)來上一節(jié)復(fù)習(xí)課.(復(fù)習(xí)2)

二.綜合練習(xí)。

1.復(fù)習(xí)題6。

1)出示第6題表格，仔細觀察表格說說括號里的數(shù)應(yīng)該怎樣算，為什么這樣算。

2)學(xué)生填表，集體交流。

2.復(fù)習(xí)題7.

1)要求學(xué)生通過觀察不計算來比較兩個算式的大小.

2)集體交流說說你是怎樣的?

3.復(fù)習(xí)題8。

1)出示第8題圖，老師說明：“今天做了多少?”不是題目的問題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話.

提問：題中告訴我們什么?求什么?

(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)

2)_學(xué)生獨立列式計算，集體交流時說說你是怎樣算的?為什么這樣算?

3)集體口答。

4.復(fù)習(xí)題9。

1)出示第9題，提問：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來開會。)

求什么?是幾個問題?哪幾個問題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)

2)學(xué)生列式計算后說說你是怎樣算的?為什么這樣算的?

3)學(xué)生集體回答.

5.復(fù)習(xí)題10.

1)出示第10題,圖中告訴我們什么問題?

2)根據(jù)這三個條件,你能提出什么問題?

分小組討論,全班交流,老師把提出的問題寫在黑板上,學(xué)生集體算出結(jié)果,口答.

三.作業(yè)布置.

練習(xí)與測驗復(fù)習(xí)(2)

水調(diào)歌頭2

每一位任課老師，為了能夠給學(xué)生給一個最簡單易懂的教學(xué)思路。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《水調(diào)歌頭2》，僅供參考，希望可以幫助到您。

一.教學(xué)目標:

1.學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。

2.通過反復(fù)朗讀體會情感。

二.教學(xué)重點:學(xué)會通過想象感悟古代詩詞的意境。

三.教學(xué)難點:體會作品表達的人生哲理.

四、教學(xué)工具:課前把課文內(nèi)容制成幻燈片、影片等多媒體。

五、教學(xué)設(shè)想：

1、本教案以“課程標準”為指導(dǎo)，突出對了學(xué)生語文素質(zhì)的培養(yǎng)。以“情景教學(xué)”作為指導(dǎo)的思想，通過善設(shè)、再現(xiàn)詩的意境來達到感染學(xué)生的目的。、

2、采用多媒體輔助教學(xué)，增強直觀性和感染力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并以此激發(fā)學(xué)生的想象和創(chuàng)造，把課堂延伸至課外，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

3、詩詞的朗讀和背誦是教學(xué)本課的關(guān)鍵。設(shè)計了幾種新的朗誦方法和教學(xué)方法，體現(xiàn)了詩詞教學(xué)的特點。讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。如：音樂烘托法、繪畫激趣法、散文描述法。通過富有藝術(shù)感染力的朗讀，使學(xué)生更深入地了解作品的思想內(nèi)容，更能體會詩歌所表達的強烈真摯的情感，更能引起他們的共鳴，從而受到思想教育和美好情操的陶冶。

4、本課安排一課時完成：

①學(xué)習(xí)生字詞，查作者相關(guān)資料等預(yù)習(xí)任務(wù)要求學(xué)生在課前自學(xué)完成。

六、教學(xué)過程:(一課時)

（一）、課前三分鐘活動(由一學(xué)生講述童年趣事)和《鋼鐵是怎樣煉成的》的讀書報告。

（二）、導(dǎo)入：

1、一年一度的中秋節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。歷來被列為我國三大傳統(tǒng)節(jié)日之一。同學(xué)們，你們家過中秋有什么習(xí)俗嗎？古人過中秋喜歡吟詩賦文來抒發(fā)自己當(dāng)時的感受，為我們后人留下許多優(yōu)美詩篇。

2、媒體呈現(xiàn)課題：水調(diào)歌頭明月幾時有

找學(xué)生講講課前查找的有關(guān)作者的資料。多媒體展示簡介作者生平

蘇軾（1037－1101）北宋文學(xué)家、書畫家。字子瞻，號東坡居士，與父親蘇洵弟弟蘇轍，合稱“三蘇”。為唐宋八大家之一。在政治上屬于舊黨，但也有改革弊政的要求。

其文汪洋恣肆，明白暢達，為“唐宋八大家”之一。其詩清新豪健，善用夸張比喻，在藝術(shù)表現(xiàn)方面獨具風(fēng)格。詞開豪放一派，對后代很有影響?！赌钆珛伞こ啾趹压拧贰ⅰ端{(diào)歌頭·明月幾時有》傳誦甚廣。

（三）全班自由朗誦一遍.注意字詞的準確讀音，劃分朗讀節(jié)奏。

1、多媒體展示以下生字：

1.闕（què）

2.瓊（qióng）

3.綺（qǐ）

4.勝（shēng）

2、投影內(nèi)容，反復(fù)朗讀體會情感。(選配古箏曲目《春江花月夜》))

3、聽配樂范讀，學(xué)生小聲跟讀。

4、展示朗讀技巧，全班模仿配樂范讀有感情大聲跟讀，注意語速、重音。

5、學(xué)生單人配樂朗讀，教師點拔。

6、男生配樂朗讀上闕，女生配樂朗讀下闕。

（四）了解寫作此詞的背景幫助理解作者的情感。

蘇軾因烏臺詩案倍受折磨，被貶黃州。寫此詞時，作者41歲，除政治不得意外，蘇軾兄弟情誼深厚，他與蘇轍在潁州分別后已有六年不見了，但無緣相會。時值中秋，蘇軾賦詞懷之。

（五）品味、賞析詞的內(nèi)容.(重點)

整體感悟：

1、展示思考題：筆下的月亮是何形象？詩人由月色的美好想到了什么？表現(xiàn)作者怎樣的思想？

2、聽鄧麗君演譯這首詞的MTV歌曲,在歌中展現(xiàn)畫面，感染學(xué)生，引發(fā)無窮的想象。

3、學(xué)生初步談感想，鼓勵個人獨到的見解。

重點賞析

1、學(xué)生說說自己對這首詞的理解，發(fā)揮想象描繪詞的意境。（由學(xué)生用自己的話來講述，教師點撥難解的字詞或投影出來。）

2、學(xué)生思考、討論、質(zhì)疑以下問題：

A)這首詞中你有哪些問題需要解決的？

B)用自己的話說說作者心中的天宮是怎樣的？他向往那美好的天宮嗎？你認為作者是怎樣想的,覺得天上好還是人間好？如果真有天宮的話，你愿乘風(fēng)而去嗎？為什么？

C)這首詞你最喜歡哪幾句？為什么？

（欣賞名句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

賞析：人間有離別的痛苦、團聚的歡欣，月亮也會陰藏晴出，這些事自古以來難以圓全。但原我們歲歲平安，遠隔千里，共對這明月互相祝福。

人月無常，自古如此。這是人生無法克服的遺憾。既然這樣，惟望各自珍重，希望從共賞美好的明月中得到人生慰藉，釋卻離怨。

（六）歸納小結(jié)，投影板書主題：這首詞中飽含著深奧的人生哲理，通過一個完美的文學(xué)意境來實現(xiàn)，在美好的月色中交織著詩人對人生不如意的慨嘆和如何擺脫情感困擾的理智的矛盾，最終是理智擺脫情感困擾，表現(xiàn)出詩人那熱愛生活、執(zhí)著人生的情感。

(活動形式:小組討論,選派代表回答,教師歸納總結(jié)學(xué)生的答案)

（七）（每個人對詩詞可有不同的理解、想象和創(chuàng)造。美好的詩詞意境引發(fā)人們無窮創(chuàng)造。有的用繪畫方式表達自己的感受，有的用文字來表達。）試發(fā)揮想象力根據(jù)這首詞的內(nèi)容制成配圖卡片或?qū)懴聛?。投影一副《蘇軾對月飲酒圖》，(事先布置預(yù)習(xí)作業(yè))

(教師配樂示范朗讀自己改寫的范文，以引起學(xué)生想創(chuàng)作的心理，請同學(xué)們閉上眼睛聽范讀)（選配古箏曲目《西廂詞》）

（《水調(diào)歌頭.明月幾時有》的改寫

中秋之夜，皎潔的月亮緩緩地升起來了。庭院里顯得特別幽靜，詩人蘇軾獨自在涼亭下自斟自飲，面對如此優(yōu)美的月色，詩人浮想連篇，在這本應(yīng)家人團聚的佳節(jié)，只有月亮在我身邊陪伴，舉起一杯酒面對天上的月色，想邀請月娥一起來歡飲，這美好的月亮在什么時候才出現(xiàn)呢？請問你居住天宮，至今已有多少年了？你回答呀！你為什么不回答？哦！那我就飛到月宮上問個明白，那里是我向往的地方，也許會比人間潔凈吧？可是聽說月亮雖有美玉砌成的樓閣，卻是“水氣”結(jié)成的寒宮，凡人怎能忍受得了那份高處的寒氣呢？算了，那就只好在月下獨舞自娛，與那舞動的影子歡愉吧，畢竟那天上冷清清的月宮又怎么比得上在人間好呢？

你看，此刻的月光慢慢地轉(zhuǎn)過紅色樓閣，又低低地照進美麗的窗閣里，復(fù)照著深夜不能入眠的詩人，是什么原因使詩人無法入睡呢？是思念，是離愁，思念遠在他方的弟弟，詩人不由埋怨起月亮來了：你為何總在人們離別時這樣圓滿呢？哦，月亮，這不是你的錯，人世間萬事萬物都是如此，時盛時衰，既然人間自古以來就有悲歡離合，月亮當(dāng)然也會有陰晴圓缺了，又怎能強求？只要彼此永遠健康，能在千里之遙共賞明月，有了這份心愿也就足夠了，祝福天下的離人總有團圓的一天。）

（八）能力遷移。

你試發(fā)揮想象說說下列詩句的意境，理解詩中的感情。

1、海上生明月，天涯共此時

2、舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)

（九）.布置作業(yè).

1、課后練習(xí)改寫這首詞或繪成圖畫。

2、背誦整首詩,直到會準確默寫

3、課后繼續(xù)收集中秋詠月詩詞，準備朗誦會。

板書:《水調(diào)歌頭·明月幾時有》

蘇軾

上闋:飲酒問月----------------追求美好生活.

下闋:難眠懷弟----------------探求人生哲理.

情景交融

主題

這首詞表達了詞人曠達的胸襟和對親人的思念。

（以上教學(xué)過程是初步構(gòu)想，上課時可靈活處理。）

教學(xué)后記：

本節(jié)課采用多媒體教學(xué)，體現(xiàn)新課程標準教學(xué)的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，課堂教學(xué)基本上達到教學(xué)目標，重視字詞句的理解的同時，善于啟發(fā)學(xué)生思維，發(fā)展想象的創(chuàng)新能力，運用多種多樣的教學(xué)手段，課堂氣氛活躍、由于教學(xué)內(nèi)容較充實，學(xué)生由于個別分析能力局限，討論時間在保證充足情況下，后面教學(xué)環(huán)節(jié)較緊湊，結(jié)尾匆促，日后注意培養(yǎng)學(xué)生討論問題的方法和技巧。

景陽岡 2

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?以下是小編收集整理的“景陽岡 2”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

景陽岡2教學(xué)目標

1．理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。

2．能在理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因、后果。

3．重點朗讀課文中描寫武松打虎的部分。

教學(xué)重點、難點

了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。

教學(xué)課時二課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

一、教學(xué)目標

（一）初讀課文，了解大概內(nèi)容。

（二）讀準生字，了解生詞。

（三）給課文分段。

二、教學(xué)重點、難點

初步了解課文的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過程

（一）出示課題，簡介小說的背景。

本文選自中國古代著名長篇小說《水滸傳》，作者是施耐庵。這部小說通過對高俅等剝削者、壓迫者的描繪，展現(xiàn)了封建社會的百丑圖，揭示了階級壓迫是造成農(nóng)民起義的根本原因這一真理。亂自上作，官逼民反的事實在《水滸傳》中得到充分的反映。但是，梁山泊的好漢們大多存在嚴重的封建正統(tǒng)思想，他們要把酷吏贓官都殺盡，為的是忠心報答趙官家。他們不可能最終把封建社會的代表者皇帝作為反對的目標，終于接受了招安，使起義失敗。

《水滸傳》成功地塑造了林沖、李逵、武松等人物的形象，人物性格鮮明。例如武松，他性格剛烈，言出必行，果斷堅強，有勇有謀。這些性格在十字坡孫二娘的黑店里，在替兄報仇的整個情節(jié)中，在痛打蔣門神、怒殺西門慶的故事中，在景陽岡打虎中，都得到了充分的體現(xiàn)。

封建統(tǒng)治者對充滿反抗意識的《水滸傳》深惡痛絕，但傳世的優(yōu)秀文學(xué)作品總是會在社會上不斷擴大自己的影響，成為人民的精神食糧。

《水滸傳》在流傳過程中出現(xiàn)了多種不同的版本。主要有百回本，百二十回本，七十回本和解放后出版的七十一回本。

景陽岡一回主要寫了武松赤手空拳打死一只老虎的故事。

（二）初讀課文，要求：

1．自學(xué)本課的生字、新詞。

2．標出作品的自然段序號。

（三）檢查自學(xué)情況，掌握下面的詞語。

一飲而盡一口氣喝完。盡：完、光。

請勿自誤請不要自己耽誤了。勿：別，不要。

豈不白白送了自家性命難道不是白白送了自己的性命。豈：難道。

使盡平生力氣用盡全身的力氣。平生：一生，平生力氣指所有的力氣。

（四）再默讀課文，想一想：

1．這篇課文的主要內(nèi)容是什么？著重寫了哪兩件事？

2．你還有什么不理解的提出來。

（五）分段，概括段意。

學(xué)生分段時，可讓他們先把課后第1題做好，然后根據(jù)提示再給課文分成四個大段。

第一段（1～4自然段）：寫武松進店喝酒，不聽勸告，執(zhí)意過岡。

第二段（5～7自然段）：寫武松上岡，見了官司榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家恥笑，決定繼續(xù)上岡。

第三段（8～12自然段）：寫武松赤手空拳與猛虎搏斗，終于打死老虎。

第四段（13自然段）：寫武松打死老虎后，一步步挨下岡來。

（六）作業(yè)。

1．完成書后思考練習(xí)第1題。

第二課時

一、教學(xué)目標

（一）理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解武松豪放倔強、勇敢無畏的性格。

（二）能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上分清事情的前因后果。

（三）重點朗讀文中描寫武松打虎的部分。

二、教學(xué)重點、難點

了解武松打虎的經(jīng)過和所表現(xiàn)出來的豪放倔強、機智勇敢的性格。

三、教學(xué)過程

（一）檢查復(fù)習(xí)

1．課文根據(jù)什么分的段？是怎樣分的？

2．課文主要寫了哪兩件事？

（二）學(xué)習(xí)第一大段。

1．默讀課文，理清層次。

武松在店家喝酒時與店家的對話，主要談了幾方面的內(nèi)容？

這段主要談了兩方面內(nèi)容：一方面是關(guān)于酒的，這部分要抓住人物的語言。另一方面是關(guān)于虎的，這部分也要抓住人物的語言。

2．精讀課文，思考作者的寫作意圖。

寫酒，主要是想表現(xiàn)武松性格的豪放。寫虎，是突出武松倔強無畏的性格。

3．作者在刻畫人物性格時作了哪些細致的描寫？請你們用筆畫出有關(guān)詞句。

這道題是想讓學(xué)生找出描寫人物神態(tài)動作的詞，從而體會武松的性格。

4．分角色朗讀課文，體會作者是怎樣抓住要點具體描述的。

（三）學(xué)習(xí)課文第二大段。

1．默讀這一段，畫出描寫武松語言和心理活動的句子，想一想從這些地方看出武松的性格有什么特點。

在這一大段當(dāng)中，教師要著重指導(dǎo)學(xué)生抓武松的三次思想活動。第一次：想轉(zhuǎn)身回去又怕人恥笑，決定不回去。第二次：怕什么，只管上去。第三次：哪兒有大蟲，是人自己害怕。這些心理活動突出表現(xiàn)了武松無所畏懼的英雄氣概。

2．指導(dǎo)朗讀，體會人物的性格特點。

（四）自學(xué)課文第三大段。

1．提示學(xué)生運用前面的學(xué)習(xí)方法，理清層次，抓住要點。

這段是寫武松打虎的過程，武松先是躲過老虎的一撲、一掀、一剪，接著用哨棒打虎，最后拳打腳踢打死老虎。

2．勾畫出表現(xiàn)老虎兇猛及表現(xiàn)武松打虎時勇敢、機智的有關(guān)動詞，體會這樣寫的作用。

寫虎是為了突出人物的特點，用虎的猛襯托了人的勇。

3．交流自學(xué)情況，概括本段的內(nèi)容。

（五）讀最后一段，想一想第二段和第四段可否不寫為什么？

通過學(xué)習(xí)，同學(xué)們知道，這兩段寫了上岡和下岡，這是武松打虎這件事的起因和結(jié)果，不能不寫。而且第二段通過人物心理活動描寫，反映了人物倔強、無畏的性格。結(jié)果的心理活動：如再來一只大蟲，怎么斗？讓人覺得下岡合情合理。

完成書后思考練習(xí)第2題。

（1）店家只給武松篩三碗酒。

這件事的原因是喝了三碗酒就醉了，有三碗不過岡之說，所以店家只給武松篩三碗酒，結(jié)果武松喝了十八碗。

（2）武松不聽勸告上景陽岡。

這是因為官家有榜文，店家勸武松不要上岡，而武松不聽，走上景陽岡，果真遇上了吊睛白額大蟲。

（3）武松提不動那只被他打死的老虎。

因為武松打虎使盡了氣力，提不動那只被他打死的老虎，只好一步步換下岡來。

（六）總結(jié)全文，歸納中心。

（七）有感情地朗讀武松打虎這一部分。

2、燕子

相信很多老師都希望自己的課堂上同學(xué)們能夠積極的與自己互動。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是小編精心整理的“2、燕子”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

2、燕子

文本細讀：

這篇課文寫的是在春天，燕子飛來的情景。這些從南方飛來的燕子，有的正在湖面上飛行，剪尾或翼尖沾了一下水面，有的飛到了柳枝間，有的停在了遠處的電線上歇息。燕子給早春的山光水色增添了生機，把春光點綴得更加美麗。作者描繪了充滿生機的如詩如畫般的春光，贊美了活潑可愛的小燕子，表達了對光彩奪目的春天到來的歡欣熱愛之情。

課文共有四個自然段，第一自然段講燕子的外形特點；第二自然段講春天來了，小燕子從南方飛來，為春天增添了許多生機；第三自然段講在飛行中的燕子的各種姿態(tài)；第四自然段講燕子停歇在電線上，形成了美麗的圖景。

課文以燕子為線索，按燕子的外形特點、燕子從南方趕來、燕子飛行和停歇的的順序記敘的。全文結(jié)構(gòu)清晰，語言優(yōu)美明快是這篇課文在表達上的主要特點。

選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解“趕集似的聚攏來”的生機勃勃的春天的景象，體會燕子的外形特點和活潑可愛，激發(fā)學(xué)生對充滿活力的春天的向往和熱愛的感情；二是學(xué)習(xí)作者細致觀察、豐富的想象及一些表達方法。

知識與技能目標：

1、正確認識本課7個生字，會正確書寫12個生字。理解“俊俏、聚攏、生機、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語的意思。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

過程與方法目標：

1、繼續(xù)進行自主識字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時提高學(xué)生的閱讀能力。

2、通過抓住描寫燕子和春天的語句，展開想象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

3、初步體會比喻、擬人等表達方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句。

情感態(tài)度與價值觀目標：

理解課文內(nèi)容，體會作者觀察得細致，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

策略與方法：

合作交流，讀中感悟。

教學(xué)準備：

學(xué)生準備：搜集有關(guān)燕子的資料

教師準備：多媒體課件、生字卡片。

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

１、教師念兒歌：小燕子，真靈巧，拖著一把小剪刀。剪彩云，彩云飛，剪柳條，柳條搖。一幅圖畫剪好了，春天風(fēng)光多美好。

２、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎？今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請打開書，誰來讀讀。

二、初讀課文，自學(xué)生字。

１、明確自學(xué)要求。

（１）讀準注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認為難寫的字用手指在桌子上認真寫幾遍。

（２）自由讀課文，注意讀錯的句子要重讀，直到讀通為止。

２、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

３、檢查自學(xué)效果。

（１）出示新詞語，指名認讀，全班齊讀。

（２）理解詞語的意思。

４、開火車一人一句朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

三、師生對話、感悟文本。

1、課文美在以下四個方面：外形美春之美飛行美歇息美

你們小組最想研讀那一方面的美？

2、出示研讀方法：

(1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美；

(2)細細品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊；

(3)小組交流補充；

(4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

3．學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

外形美：燕子的外形美在哪兒？你們從哪些詞句讀出了這種美?推薦一名成員朗讀這一節(jié)。

春之美：這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點?你們認為哪些詞句寫得比較好?為什么?

飛行美：燕子飛行時美在哪兒?從哪些詞句可以看出?

歇息美：你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么?作者打了哪些比方，把什么比做什么?

想想：燕子會譜出一支怎樣的歌?

四、記憶字形，指導(dǎo)書寫

1、認讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

2、指導(dǎo)重點字的書寫，如“奏、湊”不能寫成“秦”字。

五、拓展延伸，積累實踐

1、春天里的小燕子從南方飛來了，你還知道那些小動物春天了，就和大家見面，說說他們在春天里的快樂吧！

2、積累文中描寫的生動的詞語或句子。

收集2

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。在上課時遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？小編收集整理了一些“收集2”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計（第二課時）

2010-05-2219:57:25,長安一中蔣建波,7477字,0/197

第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計第三節(jié)簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計

2010-04-0908:47:15,無錫市第一中學(xué)錢一千,4492字,0/397

第二單元流程與設(shè)計第一節(jié)生活和生產(chǎn)中的流程教學(xué)設(shè)計

2010-04-0810:55:03,陜西長安一中蔣建波,1673字,0/307

第一單元結(jié)構(gòu)與設(shè)計第四節(jié)經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞

2010-03-2209:35:46,陜西省長安一中蔣建波,17193字,1/540

簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計

《如何實現(xiàn)合理的人機關(guān)系》教學(xué)設(shè)計

2010-04-0609:34:27,合肥一中湯磊,3843字,0/591

《發(fā)現(xiàn)問題》教學(xué)設(shè)計

2010-02-0809:45:24,山東省平原第一中學(xué)胥明君,1102字,0/510

第2節(jié)《乘法初步認識2》教學(xué)設(shè)計

第2節(jié)《乘法初步認識2》教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標
知識與技能
1、從只看算式理解意義、看圖理解意義、在具體情境理解意義等三個方面進一步體會乘法的意義。
2、知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便。
3、溝通同數(shù)相加和乘法的關(guān)系，說明乘法算式各部分名稱。
情感態(tài)度、價值觀
1、進一步培養(yǎng)動手操作、觀察和探究合作的能力。
2、體會到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識。
過程與方法
結(jié)合具體的事例，通過動手操作、觀察、探究等學(xué)習(xí)活動，逐步體會乘法運算的意義，掌握乘法算式各部分的名稱。
二、教學(xué)重點、難點
教學(xué)重點：知道在求幾個相同加數(shù)的和時，用乘法表示比較簡便；知道乘法算式各部分名稱
教學(xué)難點：從只看算式理解意義、看圖理解意義、在具體情境理解意義等三個方面進一步體會乘法的意義。
三、預(yù)計教學(xué)時間：1
四、教學(xué)活動
（一）基礎(chǔ)訓(xùn)練
【填空題】
圖：
表示（）個（）相加
乘法算式：_____________________________________
讀作：_____________________________________
（二）新知學(xué)習(xí)
【典型例題】
1、從算式理解乘法的意義。
（用小圓片來擺圖形理解這些算式的意義）
2×4表示（）個（）相加
5×6表示（）個（）相加
21×1表示（）個（）相加
師提問：有幾種填法?
2、出示主題圖，讓學(xué)生說說圖意，從圖理解乘法的意義，重點說出表示（）個（）相加。（板書）
用加法算：_______________
用乘法算：_______________

教師講授乘法算式各個部分的名稱。
5+5+5=15
3×5=15
因數(shù)乘號因數(shù)積（板書時加上省略號）

3、圖中的乘法意義有兩種，重點是引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面進行理解。（可以讓學(xué)生畫圈圈來表示星星，或者提供星星道具讓學(xué)生自己擺）
畫：
每行有6顆星星，有2行
每豎行有2顆星星，有6豎行

第一種：第二種：
用加法算：用加法算：
用乘法算：用乘法算：
【小結(jié)】我們必須從實際出發(fā)分析乘法的意義。
5、教學(xué)例3，出示例3的圖
問：你看到了什么？你能提什么數(shù)學(xué)問題呢？你能列式計算嗎？
板書：
4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）
4×9=36（個）
問：你喜歡那種寫法呢？為什么？
【小結(jié)】求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

（三）鞏固練習(xí)
【基礎(chǔ)練習(xí)】
1、寫出下面的乘法算式各部分的名稱。
2、課本47頁“做一做”
3、課本49頁第5題，看圖理解意義后列算式。
【提高練習(xí)】
1、課本50頁第10題（設(shè)置情境，讓學(xué)生四人小組討論，并把相應(yīng)的信送進動物的家里）
【拓展練習(xí)】
課本50頁數(shù)七星瓢蟲身上的黑點，在學(xué)生講述圖意的過程中進一步深化乘法的意義。
【小結(jié)】這節(jié)課你學(xué)到了什么？

（四）板書設(shè)計
乘法的初步認識2
3×5=15
因數(shù)乘號因數(shù)積（板書時加上省略號）
4+4+4+4+4+4+4+4=36（個）4×9=36（個）
求幾個相同加數(shù)的和，用乘法計算比較簡便。

（五）教學(xué)效果評價（小測題）
1、課本48頁第3題。

2、
加法算式：__________________
乘法算式：__________________

（六）教學(xué)反思

平均分2

平均分2

教學(xué)內(nèi)容：例3及練習(xí)三第4、5題

教學(xué)目標：理解“平均分”的第二個意義：每幾個一份地分，求總數(shù)里有這樣的幾份。

教學(xué)重點：理解平均分的第二個意義。

教學(xué)難點：會說平均分的過程。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境：

同學(xué)們，你們喜歡春游嗎？今天我們來幫一幫這班小朋友租船玩吧！

請同學(xué)們找一找圖中的信息：

有24人要租船，每條船限乘4人。他們要租幾條船？

說圖意

有24人租船，每條船限乘4人。要租幾條船？

動手圈或動手分

把結(jié)果說一段話

24人租船，每條船限乘4人，要租6條船。

是不是平均分，為什么？

因為每份都是4個

引導(dǎo)學(xué)生說：“24人，4個4個的分，可以分成6組?！?p>三、聯(lián)系生活，學(xué)以致用

拋出問題，引起思考：小朋友，你們喜歡小動物嗎？他們有事要請你們幫忙，你們愿意嗎？

1、出示書本第15頁“做一做”

（1）說圖意。

（2）動手分。

（3）說一段完整的話：12根筷子，每2根一雙，一共有6雙。

（4）說說是不是平均分？為什么？

2、練習(xí)三第4題：

（1）說圖意。

（2）動手圈。

（3）說一段完整的話：12個蘿卜，每只小兔分4只紅蘿卜，可以分給3只兔子。

（4）說說是不是平均分？為什么？

3、練習(xí)三第5題。

(1)有18只香蕉，平均分給6只小猴子，每只小猴分給（）個。

說說是不是平均分？為什么？

(2)如果平均分給9只小猴，每只小猴分（）個。

說說是不是平均分？為什么？

四、開放題：

1、用15個長方塊擺5個一樣的長方體，每個長方體用（）個木塊。

2、每個長方塊用3個木塊，可以擺（）個長方體。

思考：這兩題有什么相同和不同的地方？

五、總結(jié)：今天，我們繼續(xù)學(xué)了平均分，知道一個總數(shù)，每幾個一份地分，可以分幾份也是平均分。

練習(xí)一(2)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學(xué)。這樣不僅拉進了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“練習(xí)一(2)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

《石榴》教案2

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認真負責(zé)。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。對教學(xué)過程進行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是由小編為大家整理的“《石榴》教案2”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標：

1、知識與技能

1.通過尋找關(guān)鍵語句，能歸納說出石榴的形態(tài)美和精神美。

2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。

4.學(xué)習(xí)文章托物言志的寫法。

2、過程與方法

（?。┩ㄟ^品味課文中描寫石榴枝干、葉片、花、果實和子粒特征的句子來理解作者的思想感情。

（2）了解作品的時代背景，揣摩關(guān)鍵詞語和關(guān)鍵句子的深層含義、表達作用。

3、情感、態(tài)度與價值觀

理解作者執(zhí)著堅定的信念和熱切的追求。

教學(xué)重點：

1.找出文中描寫石榴特征的句子來理解作者的思想感情。

2.能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴所言之“志”。

教學(xué)難點：理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

課時安排：一課時

教學(xué)方法和手段：啟發(fā)式教學(xué)，多媒體課件，朗讀法。

課前學(xué)習(xí)：1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。

2.尋找石榴的圖片與資料，并與課文中的描寫加以對照。

3.收集前人贊譽各種花草樹木的詩文名句。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1.同學(xué)們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨鐘，或詠物抒懷，或借景抒情，或托物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？

（五月榴花照眼明等）

（交流課前收集的詩文名句）

2、今天，讓我們一起到石榴的世界里走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的歌唱吧。（板書課題）

3、介紹石榴有關(guān)知識。

出示有關(guān)的石榴圖片，使學(xué)生形象感知“石榴”。

二、認識文體，明確目標。

1、本文是一篇托物言志的優(yōu)美的散文，請大家回憶我們對這類文章的學(xué)習(xí)過程，說一說這節(jié)課我們應(yīng)該學(xué)什么，怎樣學(xué)。

（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）

（發(fā)揮學(xué)生主動性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時代背景理解作者托石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學(xué)習(xí)方法：讀、賞、析。）

三、整體感知、梳理結(jié)構(gòu)。

1、朗讀課文，多媒體出示問題。

（1）、閱讀本文后，說說作者對石榴態(tài)度如何？找出文中直接表達作者情感的語句。

（2）、文中說石榴是最可愛的，你認為石榴可愛表現(xiàn)在哪些地方呢？找出相應(yīng)的段落，理清文章思路。

明確：（學(xué)生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。）

（明確：第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調(diào)。作者用石榴和其他樹木作對比，只用幾句話就點明了自己對石榴的態(tài)度；展現(xiàn)石榴的形態(tài)美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節(jié)，可分為三個部分㈠（1）點明石榴的可愛㈡（2-6）具體描寫石榴的特征。㈢（7-9）抒發(fā)作者對石榴的喜愛之情。（2）、作者按愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結(jié)構(gòu)全文。）

四、合作交流，品味朗讀

1、第二部分具體描寫了石榴的特征，語言生動形象，你最喜歡哪些語句？并說一下自己的理由。（小組討論）

示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”

用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻后期的形狀。生動形象地展現(xiàn)了石榴花開放成長過程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷的產(chǎn)生喜愛和贊美石榴花的感情。

2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，說說品味語言應(yīng)從哪里入手？

（明確：修辭手法及其效果，語句所蘊含的感情等）

2、就你所喜歡的語句或文段，有感情的朗讀。注意語調(diào)和感情的把握。

（指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體會作者感情）。

（學(xué)生：朗讀，評價）

3、寫物是為了言志，引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的外在和內(nèi)在特點理解文章所言的“志”。

（明確文章所寫石榴的形態(tài)美和精神美，并理解作者的感情。）

五、，解讀探究，深化情感

1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句

2、文章最后贊美夏天，有人說石榴是本文贊美的主體，贊美夏天是否沖談了主題了呢？

六、寫作評價，拓展延伸

1.設(shè)疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？

（學(xué)生各抒已見）

2.對照課文的寫法，評價以下一篇小作。

（“竹子常年青綠，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋后，只要有一點點的水份，都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風(fēng)搖曳的毛竹。風(fēng)來了，它一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，又一會兒向北。因為太長了，所以只能聽任風(fēng)的擺布。看到毛竹，我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英?！保?/p>

（引導(dǎo)學(xué)生評價，再次明確托物言志所寫物的形與神的結(jié)合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動形象性。）

六、【知識連接】《楓葉禮贊》

課后作業(yè)：1.摘抄文中你喜歡的語句并背誦。

2.學(xué)習(xí)本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。

板書設(shè)計