小學(xué)語文三年級(jí)教案

三年級(jí)上冊語文分課時(shí)復(fù)習(xí)教案。

三年級(jí)語文上冊復(fù)習(xí)教案
第一單元
第一課
一復(fù)習(xí)生詞
二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號(hào)）
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）
六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）

第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
四、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。

第三課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片

園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向
二、背《小兒垂釣》三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句十分：好像：

第二單元
第五課
一、讀課文二、寫生詞三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）
六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人）

第六課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音
二、會(huì)寫生詞三、易聽寫的詞：擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)

第七課
1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯(cuò)的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？
5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋兩朵彩云

園地二
一、引用人物對話的不同形式二、背五句名言，并增加幾條，會(huì)寫
興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會(huì)填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。

第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠(yuǎn)）
三、詩句意思
（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
（作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）

第十課
一、課文二、詞語三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
（1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁第二自然段六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹

第十一課
一、讀準(zhǔn)字音：匙繽扇頻裳
二、詞語三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬）四、背第三題的兩個(gè)比喻句五、收集描寫秋天的詞句

第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆

園地三
1、背寫表示詞語2、背對對子3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。
2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。

第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）二、詞語三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？（植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）
五、會(huì)填下面的空格
牽牛花（）睡蓮（）薔薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）

第十四課
一、讀準(zhǔn)字音：試悶幾陌二、詞語
三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）
四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)

第十五課
一、字音：看(看守看見）磨（磨面磨刀）調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）
千里迢迢二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）
四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）
五、資料袋關(guān)于微生物的情況

園地四
細(xì)微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）
簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）

第五單元
第十七課
一、字音：阜仆二、詞
三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）
四、學(xué)無止境是什么意思五、孔子的名言背寫

第十八課
一、抄寫生詞
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。
三、精衛(wèi)填?？涓钢鹑蘸篝嗌淙展补づ|不周山

第十九課
一、抄寫生詞
二、背誦第三自然段
三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉堅(jiān)固美觀）
四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？
五、畫一畫文峰塔（五層傘狀結(jié)構(gòu)頂上護(hù)欄尖頂）

園地五
一、背寫反義詞的詞語
2、背十二屬相，會(huì)用十二屬相寫成語
3、形近字組詞
四、多音字
倒創(chuàng)爪長作溜乘桿

第六單元
第21課
一、背寫兩首古詩
二解詞：瀲滟空蒙奇西子
三、組詞：斷楚孤帆
四、說出下列詞句意思
1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布獨(dú)坐敬亭山）

第二十二課
一、抄寫詞語
二、背寫魚的自然段
三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？
（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）
四、資料袋里的諺語

第二十三課
一、抄寫詞語
二、背寫自己吉難的部分
三、體會(huì)詞語的好處
抽封侵飛舞只好

第二十四課
物美價(jià)廉琳瑯滿目一應(yīng)俱全大飽口福五顏六色奔流不息五洲四海
園地六
一、背深封的意思
二、背描寫景色的詩句
三、背abac形式的詞
四、多音字
舍空參長

第七單元
第二十五課
一、抄寫下列詞語
二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克）
三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？

第二十六課
一、會(huì)寫詞語
二、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）
三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁

第二十七課
一、會(huì)寫詞語
二、從中你明白了什么道理？107頁
三、陶罐神態(tài)詞：謙虛
鐵罐神態(tài)詞：傲慢輕蔑惱怒

第二十八課
會(huì)讀準(zhǔn)：勻稱撒開掙脫猶豫

園地七
一、反義詞和八字成語
千里之行，始于足下。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人
千里之堤，潰于蟻穴一葉障目，不見泰山文武之道，一張一弛
一言既出，駟馬難追無源之水，無本之木一波未平，一波又起
天網(wǎng)恢恢，疏而不漏一著不慎，滿盤皆輸不入虎穴，焉得虎子
十目所視，十手所指不經(jīng)一事，不長一智不塞不流，不止不行
八仙過海，各顯神通太公釣魚，愿者上鉤人而無信，不知其可
日月經(jīng)天，江河行地三十六計(jì)，走為上計(jì)以眼還眼，以牙還牙
三十六計(jì)，走為上策風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵三天打魚，兩天曬網(wǎng)
仁者見仁，智者見智萬事俱備，只欠東風(fēng)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳
己所不欲，勿施于人寧為玉碎，不為瓦全上天無路，入地?zé)o門
寧為雞口，無為牛后運(yùn)用之妙，存乎一心只見樹木，不見森林
近朱者赤，近墨者黑只可意會(huì)，不可言傳放下屠刀，立地成佛
只此一家，別無分店煢煢孑立，形影相吊四體不勤，五谷不分
呼之即來，揮之即去皮之不存，毛將焉附金玉其外，敗絮其中
慶父不死，魯難未已差之毫厘，謬以千里老鼠過街，人人喊打
差之毫厘，失之千里機(jī)不可失，時(shí)不再來前人栽樹，后人乘涼
百尺竿頭，更進(jìn)一步前事不忘，后事之師有則改之，無則加勉
將欲取之，必先與之當(dāng)局者迷，旁觀者清項(xiàng)莊舞劍，意在沛公
成事不足，敗事有余城門失火，殃及池魚如聞其聲，如見其人
重足而立，側(cè)目而視言者無罪，聞?wù)咦憬浞N瓜得瓜，種豆得豆
順我者昌，逆我者亡流水不腐，戶樞不蠹兼聽則明，偏聽則暗
乘興而來，敗興而歸盛名之下，其實(shí)難副得道多助，失道寡助
欲加之罪，何患無辭道高一尺，魔高一丈韓信點(diǎn)兵，多多益善
智者千慮，必有一失避其銳氣，擊其惰歸鞠躬盡瘁，死而后已
鷸蚌相爭，漁翁得利螳螂捕蟬，黃雀在后翻手為云，覆手為雨
巧婦難為無米之炊
二、生字組詞
謊笛棍港憤襪捆婦
三、多音字
處干稱撒量數(shù)

第八單元
第二十九課
一、會(huì)寫詞語
二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）
三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語

第三十課
一、詞語二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）
三、實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？

第三十一課
一詞語二、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）
三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）
四、替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。
五、課文最后一句話的意思六、資料袋

園地八
一、背寫ABB式的詞語，會(huì)寫12個(gè)成語二、背寫三字經(jīng)
三、多音字給漂落調(diào)
多音字
kan(看書)diao(調(diào)動(dòng))gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)
看調(diào)干好盛朝
kan(看門)tiao(調(diào)皮)gan(干活)hao(好動(dòng))sheng(茂盛)chao(朝代)
jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發(fā)現(xiàn))xiang(相信)zuo(作坊)
假種似發(fā)相作
jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發(fā))xiang(相片)zuo(作業(yè))

cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)
藏長量
zang(西藏)chang(長度)liang(打量)
dang(當(dāng)然)ying(應(yīng)該)chu(到處)
當(dāng)應(yīng)處
dang(上當(dāng))ying(答應(yīng))chu(處理)
kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)
空磨坊
kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)

sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)
喪沒扇
sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風(fēng))

yao(要命)gei(給你)xing(興奮)
要給興
yao(要求)ji(給予)xing(高興)
jiao(教育)xiao(學(xué)校)xi(關(guān)系)
教校系
jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)

sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)
撒乘舍
sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)[讀書筆記吧 dsbJ1.Com]

chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)
重悶爪
zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)
liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)
溜籠參
liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)

huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺(tái))
晃落倒
huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)

詞語復(fù)習(xí)：
一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、
爭奇斗艷、千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、
一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、
五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、
雙龍戲珠、來來往往、物美價(jià)廉、成群結(jié)隊(duì)、

含反義詞：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、
積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、

AABB：密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、
肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、

不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚(yáng)、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、
月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、
翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、
逆風(fēng)飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、
風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、相互交錯(cuò)、高低不平、全身披甲、四腳朝天、顏色不一、

編輯推薦

四年級(jí)上冊語文分課時(shí)復(fù)習(xí)

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問題都能夠快速解決，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？下面是小編精心整理的“四年級(jí)上冊語文分課時(shí)復(fù)習(xí)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四語上冊復(fù)習(xí)教案

第一單元主題：“自然奇觀”

展現(xiàn)大自然的神奇，邊讀邊想象，感受大自然的魅力，體會(huì)作者生動(dòng)的描寫。

第一課《觀潮》

1、讀課文，記生字。注意“蒙、霧、昂、貫”的寫法，注意多音字的讀音：薄，號(hào)，度、稱。

了解課文大意：課文寫的是作者耳聞目睹錢塘江大潮潮來前、潮來時(shí)、潮頭過后的景象，描寫了大潮由遠(yuǎn)到近、奔騰而去的全過程，寫出了大潮的奇特、雄偉、壯觀。

“奇觀”指的是什么？你從課文哪些詞句感受到了錢塘江大潮是天下奇觀？

2、第3.4自然段重點(diǎn)朗讀，要求背誦的。是從遠(yuǎn)到近的順序?qū)懙模嚷勂渎?，再觀其形，思其序。

大潮來之前，錢塘江將面很平靜，觀潮的人們急切地昂首東望。大潮終于來了，開始只是一條白線；近些，只見白浪翻滾；浪潮越來越近，氣勢磅礴，浩浩蕩蕩地飛奔而來。

兩丈有多高，從中你感受到什么？潮頭很高，范圍很寬，感受到潮水來勢洶涌澎湃。

3、找出課文中寫得具體形象的句子?！督虆ⅰ稰3.4

4、造句：依舊、猶如、好象

*第2課

1、瀏覽課文，記生字。咫尺是什么意思，說明什么?？胺Q是什么意思。多音字：藏、長

2、了解它的兩大最，最長，504千米，最深，最深大6009米，

峽谷里的水是千姿百態(tài)，山如神來之筆，自然景觀猶如神奇美麗的畫卷，享有“植物類型植物館”和“動(dòng)物王國”的美稱，他的發(fā)現(xiàn)是上個(gè)世紀(jì)人類最重要的地理事件之一。

第3課《鳥的天堂》

1、讀課文，記生字。注意“茫，規(guī)律”的寫法。多音字：樂、干、數(shù)、泊、應(yīng)、盛。區(qū)分“陸續(xù)、繼續(xù)”

感知全文大意：課文記敘了他和朋友兩次經(jīng)過“鳥的天堂”的所見所聞，具體描寫了傍晚靜態(tài)的大榕樹和第二天早晨群鳥活動(dòng)的景象。第一次經(jīng)過時(shí)，只看到生長茂盛的大榕樹，卻不見一只鳥的影兒，產(chǎn)生了“鳥的天堂”沒有一只鳥兒的想法。第二次再去時(shí)，見到了鳥飛鳥鳴的熱鬧景象。見《教參》P14

課文第7.8.12自然段要求背誦

2、鳥的天堂，為什么有的加了引號(hào)，有的沒有加呢？

“鳥的天堂”指的是天馬河上的一株榕樹。鳥的天堂指的是鳥兒生活在那株榕樹上十分自由幸福，真像在天堂中一樣。

3、“枝干的樹木不可計(jì)數(shù)”的原因是什么？（枝上又生根……）

4、課后第3題，見《教參》P15

5、課堂第5題照樣子寫句子，意思不變。

課堂第7題讀一讀寫一寫。

*4、火燒云

1、瀏覽課文，記生字。

課文寫了什么？寫晚飯過后火燒云從上來到下去中那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

找出文中寫顏色的詞語。

語文園地一

1、聽寫：詞語盤點(diǎn)中“讀讀寫寫”的詞語

2、口語交際與寫作中，要寫出哪些景物給你留下了深刻的印象，突出哪一點(diǎn)奇特之處。

我的發(fā)現(xiàn)：讀書，就要進(jìn)入文字所描繪的意境，邊讀邊想象，在頭腦中形成畫面。

日積月累：有關(guān)自然景觀的對聯(lián)，要求背誦的

趣味語文：認(rèn)識(shí)對聯(lián)用字的精妙與回文。了解“好”在對聯(lián)中的讀音和意思。

3、《課堂》第3題照樣子，把加點(diǎn)詞的意思寫具體。

第二單元主題“觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事”

在了解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)真體會(huì)作者是怎樣觀察的，并學(xué)習(xí)他們的觀察方法，對自己感興趣的事物進(jìn)行連續(xù)觀察，把觀察中的發(fā)現(xiàn)記下來。

第5課《古詩兩首》

1、讀古詩，說意思。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！备嬖V我們當(dāng)局者迷，旁觀者清這樣一個(gè)道理?！熬墶笔鞘裁匆馑?。句意

也可以說詩人的觀察地點(diǎn)和角度在變化，所看到的景色也各不相同。如《畫楊桃》從不同角度觀察結(jié)果也不同。

“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。”在陷入困境的情況下，使用這兩句。“疑”是什么意思，這兩句的意思。

“題、識(shí)、莫”的意思是什么？

2、多音字：重

第6課《爬山虎的腳》

1、讀課文，要求背誦全文，記生字。注意“虎、疊”。多音字：鋪、角、空

課文主要寫了什么？描寫了爬山虎生長的地方，爬山虎的葉子，爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)，以及它是如何一步一步往上爬的，激發(fā)我們留心觀察周圍事物的強(qiáng)烈的興趣?！督虆ⅰ稰34.35

課文中把爬山虎莖上長葉柄的地方的反面伸出枝狀的細(xì)絲比作是“腳”。

把細(xì)絲比做“蝸牛的觸角”感受到爬山虎的腳很細(xì)，不容易被發(fā)現(xiàn)，作者觀察得很仔細(xì)。

2、爬山虎葉子的葉尖為什么一順兒朝下？為什么“在墻上鋪得那么均勻，沒有重疊起來的”？

因?yàn)榕郎交⑹且荒_一腳往上爬，長出一只腳巴住墻，隨著長出嫩葉，再又長出一只腳巴住墻，又長出嫩葉，所以，葉子的葉尖一順兒朝下。腳長在葉柄的反面，必須觸著墻生長，否則會(huì)枯萎，不留痕跡，所以……

3、觸著墻的爬山虎的腳和沒有觸著墻的爬山虎的腳有什么不同

第7課《蟋蟀的住宅》

1、讀課文，記生字。注意“蔽、搜、拋”。多音字“差、曲、彈、扒”。

課文大意：課文開門見山地引出說明對象，從蟋蟀對住宅的選擇寫起，由外到內(nèi)寫出了住宅的特點(diǎn)，接著寫蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。體會(huì)蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

介紹住宅的外部：蟋蟀的住宅在一條傾斜的隧道，出口的地方有一叢草，門口收拾得很平坦，那是蟋蟀的平臺(tái)。

住宅內(nèi)部的特點(diǎn)是簡潔、清潔、干燥、衛(wèi)生。

2、“隨遇而安”什么意思，遇是什么意思。從哪里可以知道蟋蟀不肯隨遇而安？《教參》P43

3、為什么說它的住宅可以算是“偉大的工程”？因?yàn)轶翱恐唵巍⑷崛醯摹肮ぞ摺薄约旱那白愫秃笸?，一點(diǎn)一點(diǎn)挖掘出這樣整潔、衛(wèi)生、干燥的巢穴?！督虆ⅰ稰43

蓋房子經(jīng)過：蟋蟀蓋房子時(shí)，用前足扒土，用鉗子搬掉較大的土塊，用后足踏地，用后腿上的兩排鋸?fù)仆翐溟_。

4、文中采用大量的擬人寫法，如“專家、主人、大廳、臥室、彈琴、唱歌、修理、休息”

從中體會(huì)到作者對蟋蟀的喜愛和贊賞。

語文園地二

1、詞語盤點(diǎn)

2、口語交際與作文：觀察要仔細(xì)，要反復(fù)地看，多個(gè)角度看。

3、我的發(fā)現(xiàn)：因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致，經(jīng)歷了長期的觀察，所以作者才能把句子寫得這么具體、準(zhǔn)確。

4、日積月累：以兒歌的形式告訴我們每月里的典型花卉。

5、成語故事：“胸有成竹”比喻做事之前，已經(jīng)有通盤的考慮和充分的把握。

文與可筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子？課文中哪句可以解釋文章的題目？

從哪些地方能看出他畫的竹子“生動(dòng)傳神”？

*第8課世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)

1、瀏覽課文，了解大意，記生字。

課文講的是年輕的魏格納在住院期間，用食指在地圖上畫著各個(gè)大陸的海岸線（起因），通過將地圖上的陸地進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)所有的大陸都能吻合在一起，經(jīng)過不斷考察，提出大陸漂移學(xué)說。

2、他的重大發(fā)現(xiàn)靠的是什么？仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，反復(fù)論證

3、“靜謐”（寧靜）“不可思議”（不可想象，不能理解）“浩如煙?！保ㄐ稳菸墨I(xiàn)資料非常豐富，說明他經(jīng)歷的艱辛和挫折）

第三單元主題“走進(jìn)奇妙的童話世界”

了解童話的內(nèi)容，品味童話的語言，體會(huì)童話的特點(diǎn)，學(xué)寫一篇童話故事。

第9課《巨人的花園》

1、讀課文，了解課文大意，說明的道理。

巨人有一座美麗的花園，吸引著村里的孩子們來花園玩耍，花園也因此充滿生機(jī)。但趕走孩子們后，花園里天天狂風(fēng)大作，雪花飛舞。巨人改變對孩子的態(tài)度后，春天又回到了花園，巨人感到無比幸福。

2、以前的巨人是一個(gè)怎樣的人？任性、冷酷等，從哪些句子可以看出？所以才喚來了寒冬。

任性表現(xiàn)在一次次趕走了孩子們，巨人的冷酷表現(xiàn)在一次次訓(xùn)斥孩子們。他想獨(dú)享花園的一切，結(jié)果卻是得到寒冷和荒涼。

那么喚來春天的只有怎樣的心？后來巨人感到無比的幸福

3、讀了課文，你懂得了什么？沒有孩子的地方就沒有春天。請你課文中找出沒有孩子的花園是什么樣的？有孩子的花園又是怎樣的？

體會(huì)到快樂應(yīng)當(dāng)與大家分享；體會(huì)到機(jī)遇別人幫助，自己也會(huì)感到幸福。

春天又會(huì)來到巨人的花園嗎？為什么？因?yàn)榫奕硕昧恕?/p>

4、“提醒”什么意思，文中的“提醒”是指什么？

5、記生字。注意“添、拆”。多音字“禁、發(fā)”。

第11課《去年的樹》

1、讀課文，說課文大意，懂得的道理。

通過寫鳥兒為實(shí)現(xiàn)自己的諾言，到處尋找好朋友樹的蹤跡的故事，贊美了高尚、令人感動(dòng)的友情，告訴我們要信守諾言，珍惜友情，要無私奉獻(xiàn)

2、找出小鳥許下諾言的句子。找出小鳥旅行諾言的句子。

3、兩個(gè)“看了一會(huì)”分別說明了什么？見《教參》P68

我知道小鳥唱去年唱過的歌給燈火聽，是因?yàn)椤墩n堂》第5題

4、想對鳥兒說什么？如果你是故事中的鳥兒，看到好朋友變成了燈火，你會(huì)說些什么

5、記生字。注意“融、伐”。

語文園地三

1、詞語盤點(diǎn)：聽寫

2、口語交際與習(xí)作：寫童話，講童話，演童話

3、我的發(fā)現(xiàn)：認(rèn)識(shí)童話，童話中的主人公往往有超常的力量；童話的想象都很風(fēng)度，大都包含一定的道理。

4、日積月累：《雨中的樹林》把雨中的樹林比作是一個(gè)童話的世界。

5、《每》P32.33寬大寬敞寬闊，清澈清楚清晰，

*第10課幸福是什么

1、瀏覽課文，了解大意

講三個(gè)牧童經(jīng)過自己親身勞動(dòng)實(shí)踐，終于弄清了幸福的真正含義，回答了“幸福是什么”的問題。

幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好地盡自己的義務(wù)，做出對人們有益的事情。見《教參》P64

2、讀生字

*第12課

1、瀏覽課文，了解大意，懂得的道理

寫一個(gè)只會(huì)笑的小木偶在生活中遇到的種種不公正待遇的故事，告訴我們：人必須學(xué)會(huì)多種本領(lǐng)，僅靠一種本領(lǐng)是不行的。

遇到了哪些不公正的待遇？

2、讀生字：注意“拽”

第四單元主題“作者筆下的動(dòng)物”

具體感受作家筆下栩栩如生的動(dòng)物形象，試著比較一下課文在表達(dá)上的不同特點(diǎn)。

第13課《白鵝》

1、讀課文，說課文大意。課文中的白鵝有哪些特點(diǎn)，是怎樣具體描寫這些特點(diǎn)。

豐子愷筆下的白鵝是“架子十足”，高傲得很。從“伸長了頭頸、左顧右盼”的姿態(tài)中，留下了最初高傲的印象。鵝的高傲更表現(xiàn)在叫聲、步態(tài)和吃飯中。它的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的步調(diào)從容，大模大樣，不讓人還咬人。它的吃飯表現(xiàn)在需要三樣?xùn)|西下飯、吃飯三眼一板，一絲不茍、非有一個(gè)人侍侯不可。

用對比的方法來突出鵝的特點(diǎn)。見《教參》P86

2、找出寫得生動(dòng)有趣的句子。見《教參》P87.88

3、為什么在鵝吃飯時(shí)作者要稱它為“鵝老爺”？見《每》P36

4、記生字，注意“厲、侍、脾、餐”的寫法。

第15課《貓》

1、讀課文，說說寫了貓的哪些特點(diǎn)。

課文描述了“我們家”的貓的性格及剛滿月時(shí)的小貓的特點(diǎn)。貓的性格古怪，它既老實(shí)、貪玩，又盡職；貓?jiān)诟吲d與不高興時(shí)，表現(xiàn)不一樣。它既膽小又勇猛。這樣古怪的性格，也正是貓惹人喜愛的原因之一。它小時(shí)候十分淘氣。表現(xiàn)在：一是剛滿月，腿腳還站不穩(wěn)時(shí)就愛玩；二是稍大一點(diǎn)膽子越來越大，也就更加淘氣。

2、作者非常喜歡他描寫的那只貓，你能從課文中找出例子來嗎？

3、體會(huì)帶點(diǎn)詞語的作用，用帶點(diǎn)詞語說話。課后第3題，見〈教參〉P101.102

4、記生字，注意“憑、貪、癢、辟”等字

語文園地四

1、口語交際與習(xí)作：說寫自己喜歡的動(dòng)物

2、我的發(fā)現(xiàn)：這些句子如果從字面上來看，好象作者……這種方法叫做“先抑后揚(yáng)”

3、日積月累：關(guān)于動(dòng)物的成語。

4、趣味語文：一副對聯(lián)的故事，討論主持看了對聯(lián)為什么苦笑不得？〈〈課堂〉〉P32

第14課白公鵝

1、瀏覽課文，說說這只白公鵝有哪些特點(diǎn)。采用擬人手法，有什么好處

白公鵝極富情趣，它派頭十足，完全是一副海軍上將的派頭。無論是它的姿態(tài)步態(tài)，還是與別的公鵝攀談時(shí)的腔調(diào)，都是十足的海軍上將。它走路慢條斯理，在河中引人注目，過得無憂無慮，將河椐為己有，顯得霸氣十足。

課文從白公鵝走路的姿態(tài)和平時(shí)的活動(dòng)兩方面寫的。寫走路的姿態(tài)，突出了“慢條斯理”的特點(diǎn)，寫鵝的活動(dòng)，突出了“無憂無慮、自由自在”的特點(diǎn)。

2、記生字

第16課母雞*

1、瀏覽課文，說課文大意，了解母雞又是怎樣的。

本文介紹了自己由討厭母雞到不討厭母雞這一思想的轉(zhuǎn)變過程，歌頌偉大而高尚的母愛

為什么討厭？為什么又不討厭？

2、記生字

第五單元我們的“世界遺產(chǎn)”

認(rèn)真閱讀課文，想像課文描寫的情境，留心文章表達(dá)的方法。搜集有關(guān)的資料。

17課《長城》

1、讀課文，了解課文大意，背誦第三小節(jié)。記生字，重點(diǎn)復(fù)習(xí)“旋、磚、隔、魄”

2、為什么說長城是世界歷史上一個(gè)偉大的奇跡？（當(dāng)年修筑長城時(shí)，在極其落后的條件下，勞動(dòng)人民能用自己的雙手完成這樣浩大的工**是一個(gè)偉大的奇跡。）

3、課后第三題體會(huì)用詞的生動(dòng)性

18課《頤和園》

1、讀課文，感受課文的語言美，背誦第4小節(jié)。

2、作者是按怎樣的順序游覽的，從課文的哪些詞語可以看出來？

3、找出描寫景物的句子，好好體會(huì)

19*課《秦兵馬俑》

1、讀課文，想像兵馬俑的神態(tài)和氣勢。多音字：乘

2、課文從兩方面介紹了秦兵馬俑：一是用詳盡的數(shù)據(jù)說明兵馬俑宏大的規(guī)模；二是介紹兵馬俑類型眾多、神態(tài)各異和個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。課文有三幅插圖。第一幅是一號(hào)坑的鳥瞰圖；第二幅是鎧甲武士圖；第三幅是彩繪銅車圖。課文充分體現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的民族自豪感。

重點(diǎn)讀第三小節(jié)，了解過渡段起承上啟下的作用。

詞語盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”里的詞語

本單元我們學(xué)了以“我們的世界遺產(chǎn)”為題材的文章，我知道了氣魄雄偉的（），美麗的大公園（），知道了我國西安有震撼人心的（），除此以外，還知道了（）等我國的“世界遺產(chǎn)”。

第六單元感受人與人之間純真的感情

體會(huì)互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，了解發(fā)生在身邊的動(dòng)人故事；學(xué)著關(guān)心、幫助他人。

20課《古詩兩首》

1、背誦2首古詩，理解重點(diǎn)字的意思“之、辭、故人、煙花、使、悒、更盡”多音字：朝、舍

2、重點(diǎn)理解“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流”“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”

3、背誦其他送別的詩2首

〈〈黃鶴樓送孟浩然之廣陵〉〉一詩的作者是唐朝的李白。這首詩描寫了與朋友告別時(shí)的情景，表達(dá)了詩人對友人依依惜別的思想感情。

〈〈送元二使安西〉〉一詩的作者是唐朝的王維，這首詩描繪的是王維在渭城送元二去西北邊疆的情景?！皠窬M一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)了對朋友的依依惜別之情。

此二詩共同之處：都是送別詩，都表達(dá)了對友人的依依惜別之情。

21課《搭石》

1、讀課文，了解什么是搭石？重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“暴、惰、衡、序”理解重點(diǎn)詞語“協(xié)調(diào)有序、人影綽綽、理所當(dāng)然”

2、讀課文中感受到“美”的句子，品味其中的體會(huì)。（每當(dāng)上工、下工……給人畫一般的美感）填標(biāo)點(diǎn)

22課《跨越海峽的生命橋》

1、讀課文，了解海峽兩岸骨肉同胞的全力救助，挽救了小錢的生命的故事。品讀體會(huì)感人的地方。重點(diǎn)復(fù)習(xí)生字“襲、暫”

2、想像：如果有一天小錢和那位捐骨髓的臺(tái)灣青年相遇了，他會(huì)對臺(tái)灣青年說什么？

23*《卡羅納》

1、讀課文，知道作者是意大利的作家亞米契斯

2、《愛的教育》

24*《給予是快樂的》

1、讀課文，了解課文大意

2、保羅從內(nèi)心里感受到給予是令人快樂的。

詞語盤點(diǎn)聽寫“讀讀寫寫”里的詞語

本組課文，使我們深深地體會(huì)到“人間自有真情在”的含義，有表現(xiàn)了朋友間真摯愛的《》，有體現(xiàn)鄉(xiāng)親們純樸愛的《》，有展現(xiàn)了愛的奇跡的《》，有詮釋愛的真諦的《》，還有使我們明白了愛的哲理的課文《》。這一篇篇充滿人間真情愛意的文章，無不撥動(dòng)我們愛的心弦。

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)綱要

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？小編收集整理了一些三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)綱要，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)綱要

一、拼音、生字部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)
??1.漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。
??2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。
3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。
（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)
重視語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。
（三）復(fù)習(xí)類型：
??1.在具體的語境中，看拼音寫詞語或者簡單的句子。
??2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。
??3.抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。
4.試著理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的不同含義。
(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容
【一】漢語拼音
這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過渡期間，對漢語拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。
這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。
【二】字
本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。
1.看拼音寫詞語。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語句為主。比如，在第三四單元的測試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。
2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。
這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：
（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛滋潤勇敢猜測等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)
生辨析“草坪、評價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。
（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）
（刮亂）
（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）
（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易
錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。
（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。
3.試著理解同一個(gè)字在不同語境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語境中的含義，其中“封”字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語言表述出來。這也是我們本學(xué)期詞語訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語的意思。常見的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。
二、詞語部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中優(yōu)美的詞語。
2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語并能正確運(yùn)用。
3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語在文章表達(dá)方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤萬物”等。《盤古開天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語，泡泡語中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語”。這些詞語都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。
2.園地中出現(xiàn)的詞語。通過解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對詞語的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語“金黃、嫩綠、寶藍(lán)”等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂陶陶”等ABB形式的詞語共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語，還有兩個(gè)成語故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語形式為基點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語，補(bǔ)充詞語，照例子寫詞語等形式出現(xiàn)。
3.課文中的重點(diǎn)詞語。這部分詞語在句子中起到了非常重要的作用，通過這些詞語往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語在課文中一般以泡泡語的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語，并通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語的含義，初步感受它們在表達(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。
三、句子部分
（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1.積累課文中的優(yōu)美句段。
2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。
3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過渡句，試著體會(huì)其用法。
4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。
（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：
1.本冊很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。
2.從本冊開始對學(xué)生句子的訓(xùn)練開始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆]有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。
《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的?！痹谝龑?dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法?！囤w州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！迸菖菡Z中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對學(xué)生來說難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對子，園地四的諺語，園地六的古詩名句等等，也要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教參對三年級(jí)上冊課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

本冊有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個(gè)專題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語文園地。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語的理解方法，這是本學(xué)期詞語訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。

如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看。”這是結(jié)合下文的意思來理解詞語的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來理解詞語的方法；有的詞語還要結(jié)合具體語言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦”的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語提示的幾種詞語理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。

2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說明“魚特別多”。

本冊課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。

本冊中有大量的寫情景的文章，如18課《盤古開天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩兩首》課后要求學(xué)生說說詩句的意思，再想象一下這些詩句描寫的畫面。這也是對學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來加深對課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來說明這句話”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來加深對課文主題思想的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語提示：“通過兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹》一課的泡泡語中提示“通過金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過文章談體會(huì)的能力。

6.本冊學(xué)習(xí)了四首古詩，對這四首古詩的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩歌的情感，根據(jù)注釋理解詩句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。

三年級(jí)語文上冊近義詞復(fù)習(xí)

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的三年級(jí)語文上冊近義詞復(fù)習(xí)，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級(jí)上冊語文近義詞復(fù)習(xí)
第一課
穿戴——打扮好奇——驚奇飄揚(yáng)——飄動(dòng)熱鬧——喧鬧
絢麗多彩—五彩繽紛安靜—平靜招引—吸引
第二課
招引—吸引喜愛—喜歡假裝—偽裝觀察—觀測
使勁—用勁合攏—合并
第三課
汲取—吸取鼓舞—鼓勵(lì)紀(jì)念—懷念終于—終究
第四課
仔細(xì)—認(rèn)真勤勞—辛勞甜蜜—甜美飄揚(yáng)—飄蕩
有趣—風(fēng)趣發(fā)顫——發(fā)抖
第五課
肯定—一定本來—原來可惜—惋惜誠實(shí)—老實(shí)
第六課
突然—忽然吩咐—命令立刻—馬上
第七課
常常—經(jīng)?？峙隆烙?jì)著名—有名
第八課
解釋—說明漂亮—美麗特別—特殊
第十課
希望—盼望精心—細(xì)心依然—仍然尋找—尋覓
垂頭喪氣—無精打采漸漸—逐漸
第十一課
留意—留心涼爽—涼快五彩繽紛—五光十色
第十二課
道別—告別叮嚀—囑咐掠過—拂過掠過—拂過
綻開—裂開繼續(xù)—持續(xù)繼續(xù)—持續(xù)香甜—甘甜
快活—愉快
第十三課
適宜—適合大致—大概舒展—伸展蘇醒—醒來
艷麗—亮麗
第十四課
推測—推斷超常—特殊確確實(shí)實(shí)—的的確確包括—包含
證實(shí)—證明
第十五課
看守—看護(hù)隨意—隨便清閑—空閑清閑—空閑
調(diào)節(jié)—調(diào)整
第十六課
跛—瘸忿忿—生氣究竟—到底詳細(xì)—詳盡
光滑—粗糙
第十七課
拜訪—拜見迎候—等候大概—大約敬重—尊敬
請教—討教佩服—敬佩
第十八課
混沌—模糊遼闊—廣闊茂盛—旺盛滋潤—潤澤
緩緩—慢慢華麗—華美龐大—巨大渾濁—混沌
第十九課
才干—才能美觀—美麗節(jié)省—節(jié)約寶貴—珍貴
精美—精致堅(jiān)固—牢固
第二十課
完整—完全名揚(yáng)中外—名滿天下
第二十二課
瑰麗—美麗棲息—休息
第二十三課
誘人—迷人欣賞—觀賞抽出—長出融化—溶化
蔥蔥蘢蘢—郁郁蔥蔥
第二十四課
閃耀—閃爍樂意—愿意應(yīng)有盡有—一應(yīng)俱全五洲四?！搴暮?br> 第二十五課
固然—確實(shí)長處—優(yōu)點(diǎn)善于—擅長優(yōu)勢—優(yōu)點(diǎn)
慌張—緊張危急—緊急安全—平安依然—依舊
成功—?jiǎng)倮?br> 果然—果真躲避—躲閃當(dāng)初—以前當(dāng)初—以前
仍然—依舊難過—傷心也許—或許
第二十七課
謙虛—虛心輕蔑—輕視輕蔑—輕視理會(huì)—理睬
覆蓋—遮蓋懦弱—軟弱
第二十八課
欣賞—觀賞別致—特別別致—特別勻稱—均勻
第二十九課
驟然—突然熱烈—激烈鎮(zhèn)定—鎮(zhèn)靜注視—凝視
持久—持續(xù)憂郁—憂愁
第三十課
回答—答復(fù)不假思索——毫不猶豫誠摯—誠懇
第三十一課
誠摯—誠懇寬裕—富裕盼望—期望
第三十二課
羨慕—愛慕喜歡—喜歡感謝—感激調(diào)皮—頑皮
戀戀不舍—依依不舍鼓勵(lì)—激勵(lì)普通—一般危險(xiǎn)—兇險(xiǎn)
獲得—獲取寬?！辉Ｈ蕫邸蚀?br>

三年級(jí)上冊語文反義詞復(fù)習(xí)
第一課
潔白—烏黑粗壯—纖弱安靜—喧鬧古老—年輕
第二課
喜歡—討厭合攏—張開
第四課
快樂—傷心

第五課
誠實(shí)—虛假嚴(yán)寒—酷暑肯定—否定
第六課
仔細(xì)—馬虎經(jīng)?！紶?br> 第七課
突?！枷?br> 第八課
失信—守信特別—普通（一般）
第十課
快樂—痛苦精心—粗心垂頭喪氣—興高采烈希望—失望
第十一課
緊—松炎熱—寒冷
第十二課
溫暖—涼爽辛勤—懶惰遼闊—狹窄匆匆—慢慢
第十三課
艷麗—素雅醒—睡密切—疏遠(yuǎn)干燥—潮濕
第十四課
減少—增加超常—一般陌生—熟悉
第十五課
細(xì)微—明顯簡單—復(fù)雜浪費(fèi)—節(jié)約偉大—渺小
第十六課
容易—簡單細(xì)小—細(xì)微深—淺詳細(xì)—簡略
不緊不慢—慌慌張張
第十七課
淵博—貧乏長進(jìn)—退步聞名—無名
第十八課
重—輕清—濁遼闊—狹小茂盛—枯萎
滋潤—干燥上升—下降黑暗—光明巨大—窄小
會(huì)合—解散
第十九課
減輕—加重容易—困難堅(jiān)固—松散精美—粗糙
第二十課
熱鬧—冷清清清楚楚—模模糊糊
第二十二課
富饒—貧窮茂密—稀疏龐大—微小
第二十三課
嫩—老濃—淡肥—瘦
第二十四課
漫長—短暫清澈—渾濁熱情—冷淡
第二十五課
防守—進(jìn)攻緊張—放松長處—短處集合—分散
勝利—失敗
第二十六課
高興—傷心
第二十七課
謙虛—驕傲懦弱—堅(jiān)強(qiáng)墮落—贊揚(yáng)
第二十八課
猶豫—果斷抱怨—諒解堅(jiān)強(qiáng)—脆弱兇猛—溫順
第二十九課
憂郁—活潑持久—短暫鎮(zhèn)定—慌張
第三十課
危險(xiǎn)—安全
第三十一課
給予—索取仁愛—?dú)埧?br> 第三十二課
調(diào)皮—乖巧喜歡—討厭好漢—懦漢熱鬧—平靜
清閑—繁忙

三年級(jí)上冊語文拼音復(fù)習(xí)

授課者：
學(xué)習(xí)內(nèi)容拼音第1.2課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性1、復(fù)習(xí)漢語拼音，并復(fù)習(xí)本學(xué)期的生字，一類字做到會(huì)拼、會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)用。
能力性掌握看拼音寫詞語，多音字組詞，同音字辨析，學(xué)會(huì)比較形近字的形與義音。漢字結(jié)構(gòu)等
情感性認(rèn)識(shí)中國漢語言文字的音韻美和形聲結(jié)合的豐富內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)本學(xué)期所認(rèn)識(shí)的生字中大多數(shù)是組合字，而形聲字又占了較大的比例，因此在復(fù)習(xí)中及時(shí)歸類突出重點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，對個(gè)別難點(diǎn)加以突破。

教具、學(xué)具生字卡片、小黑板、幻燈片（文字片）
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
一、復(fù)習(xí)漢語拼(1課時(shí))

二、復(fù)習(xí)查字法(1課時(shí))
1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們一起來唱一唱《字母歌》
2、誰會(huì)寫出26個(gè)字母的大小寫？
3、誰還會(huì)找出其中的18個(gè)聲母呢？
4、復(fù)習(xí)音序的查字法。
5復(fù)習(xí)部首查字法
6、師小結(jié)：
(1)當(dāng)遇見一個(gè)字你會(huì)讀不會(huì)寫時(shí),應(yīng)用音序查字法
第一個(gè)大寫的字母就是查字的音序,音序必須大寫,而音節(jié)則不必標(biāo)音調(diào)
師生共唱：ABC……

生：我會(huì)寫當(dāng)堂練習(xí)，個(gè)別上臺(tái)板練。
生：自主探究，而后互相補(bǔ)充。

生、找音序、寫音序
a（A）B（b）G（g）

生：認(rèn)讀生字表
（一）P158-160
生：（二）復(fù)習(xí)生字表

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

三復(fù)習(xí)字的結(jié)構(gòu)(1課時(shí))

四復(fù)習(xí)容易寫錯(cuò)的字(1課時(shí))(2)當(dāng)遇見一個(gè)字你會(huì)寫但不認(rèn)識(shí)時(shí),應(yīng)用部首查字法
6、聯(lián)系課文復(fù)習(xí)音節(jié)查字法和部首查字發(fā)：
課文中我會(huì)認(rèn)讀；還會(huì)寫的字。
7.我會(huì)查字典練習(xí)
(1)瓣我不會(huì)讀,應(yīng)用()查字法
(2)蝶用音序查字法應(yīng)查音序(),再查音節(jié)(),如果用部首查字法,應(yīng)查部首(),再查()畫.

1、結(jié)合課文中我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫讓孩子辨認(rèn)那些字是左右結(jié)構(gòu),那些字是上下結(jié)構(gòu),以及那些字是半包圍結(jié)構(gòu)
2、小練習(xí),把下列字要要求區(qū)別開來
耍實(shí)獻(xiàn)鏡裝過
(1)上下結(jié)構(gòu)的字有()
(2)左右結(jié)構(gòu)的字有()
(3)上下結(jié)構(gòu)的字有()
1師指導(dǎo)察,耍,勇,免,值等字要注意的地方

同桌比賽寫,看看誰寫的準(zhǔn)確又工整

學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思
五復(fù)習(xí)形近字(2課時(shí))
六復(fù)習(xí)多音節(jié)字(2課時(shí))1比比看,誰能寫的學(xué)過的形近字最多
2師幻燈展示結(jié)果
3結(jié)合園地,每課一練總結(jié)學(xué)的形近字
4開火車認(rèn)字并組詞
平()辮()
坪()瓣()

耍()釣()
要()鉤()

詩()藍(lán)()
寺()籃()

漂()豎()
飄()堅(jiān)()

5幫生字找位置
提題
()目
()高
問()

1四人一小組總結(jié)本學(xué)期課文中出現(xiàn)過的多音字,比一比看哪個(gè)小組總結(jié)得最多
2師請總結(jié)最多的小組派代表上臺(tái)演示,師補(bǔ)充
多音字

三年級(jí)語文上冊全冊復(fù)習(xí)教案

三年級(jí)語文上冊全冊復(fù)習(xí)教案

第一單元
第一課
一復(fù)習(xí)生詞
二背誦最后一段（共兩句，最后是省略號(hào)）
三課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。
四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）
五、字音、字形傣昌戴（戈）舞（）
六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）
第二課
一、生詞
二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。
三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)了草地會(huì)變色及其變色的原因）
四、草地為什么會(huì)變色？（花朵張開時(shí)，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）
五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。
第三課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音二、生詞
三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）
四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個(gè)人的奮斗和努力。）
五、多音字
SI似乎互相
似相
SHI似的相片
園地一
一、我的發(fā)現(xiàn)
真假好人發(fā)現(xiàn)晃眼朝陽
假放假好愛好發(fā)頭發(fā)晃搖晃朝朝向
二、背《小兒垂釣》三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字
四、用下面兩個(gè)詞造句十分：好像：
第二單元
第五課
一、讀課文二、寫生詞三、注意易錯(cuò)的字：步胸或低
四、把課文描寫灰雀的句子背下來
（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）
六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個(gè)怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個(gè)誠實(shí)天真的人）
第六課
一、讀課文，讀準(zhǔn)字音
二、會(huì)寫生詞三、易聽寫的詞：擺弄清準(zhǔn)備膠卷雜志社
四、高爾基是一個(gè)怎樣的人？小男是一個(gè)怎樣的人？（高爾基關(guān)心
愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）
五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個(gè)方面去回答）
六、高爾基的三步曲：童年在人間我的大學(xué)
第七課
1、熟讀課文2、聽寫詞語3、容易錯(cuò)的字：旅考遺
4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個(gè)很深很深的坑，可它為什么沒得臥進(jìn)去呢？
5、李四光是一個(gè)怎樣的人？（勤于思考，善于動(dòng)腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）
6、課后資料袋兩朵彩云
園地二
一、引用人物對話的不同形式二、背五句名言，并增加幾條，會(huì)寫
興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人）陶行之
三、我會(huì)填讀記四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。
第三單元
第九課
一、背誦、默寫兩首古詩
二、解釋
蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到碰到）倍（加倍）
遙（遙遠(yuǎn)）
三、詩句意思
（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）
（作者一個(gè)人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）
第十課
一、課文二、詞語三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏放風(fēng)箏找風(fēng)箏）
四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句
（1、我們精心做著……2、我們依舊快活……3、風(fēng)穩(wěn)越飛越高，在空中翩翩飛舞著……4、我們都哭了……）
五、背課文40頁第二自然段六、抄寫一些描寫心情的詞語
七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹
第十一課
一、讀準(zhǔn)字音：匙繽扇頻裳
二、詞語三、課文從哪幾個(gè)方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動(dòng)植物準(zhǔn)備過冬）四、背第三題的兩個(gè)比喻句五、收集描寫秋天的詞句
第十二課
振動(dòng)歌韻叮嚀掠過歌吟遼闊音樂廳綻開匆匆
園地三
1、背寫表示詞語2、背對對子3、復(fù)習(xí)我會(huì)填
4、用關(guān)聯(lián)詞填空
1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。
2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。
第四單元
第十三課
一、字音（凌綻灼燥）二、詞語三、背課文第2自然段
四、說說為什么不同的植物開花的時(shí)間不同？（植物開花的時(shí)間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動(dòng)的時(shí)間關(guān)系）
五、會(huì)填下面的空格
牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）
第十四課
一、讀準(zhǔn)字音：試悶幾陌二、詞語
三、作者做了一項(xiàng)什么試驗(yàn)？得出了什么結(jié)論？（證實(shí)蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會(huì)有辯認(rèn)方向的能力）
四、作者做試驗(yàn)分幾步，哪幾步？五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識(shí)
第十五課
一、字音：看(看守看見）磨（磨面磨刀）調(diào)（調(diào)皮調(diào)轉(zhuǎn)）
千里迢迢二、詞
三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）
四、這個(gè)故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）
五、資料袋關(guān)于微生物的情況
園地四
細(xì)微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）
簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）
第五單元
第十七課
一、字音：阜仆二、詞
三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）
四、學(xué)無止境是什么意思五、孔子的名言背寫
第十八課
一、抄寫生詞
二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。
三、精衛(wèi)填海夸父逐日后羿射日共工怒觸不周山
第十九課
一、抄寫生詞
二、背誦第三自然段
三、趙州橋有什么特點(diǎn)？（雄偉堅(jiān)固美觀）
四、趙州橋在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點(diǎn)）這種設(shè)計(jì)有什么好處？
五、畫一畫文峰塔（五層傘狀結(jié)構(gòu)頂上護(hù)欄尖頂）
園地五
一、背寫反義詞的詞語
2、背十二屬相，會(huì)用十二屬相寫成語
3、形近字組詞
四、多音字
倒創(chuàng)爪長作溜乘桿
第六單元
第21課
一、背寫兩首古詩
二解詞：瀲滟空蒙奇西子
三、組詞：斷楚孤帆
四、說出下列詞句意思
1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。
2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布獨(dú)坐敬亭山）
第二十二課
一、抄寫詞語
二、背寫魚的自然段
三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？
（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）
四、資料袋里的諺語
第二十三課
一、抄寫詞語
二、背寫自己吉難的部分
三、體會(huì)詞語的好處
抽封侵飛舞只好
第二十四課
物美價(jià)廉琳瑯滿目一應(yīng)俱全大飽口福五顏六色奔流不息五洲四海
園地六
一、背深封的意思
二、背描寫景色的詩句
三、背abac形式的詞
四、多音字
舍空參長
第七單元
第二十五課
一、抄寫下列詞語
二、課文講了一件什么什么事？（發(fā)明家手持矛和盾和朋友比賽時(shí)，由矛和盾的長處發(fā)明了坦克）
三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？
第二十六課
一、會(huì)寫詞語
二、課文講了一個(gè)什么道理（時(shí)間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）
三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁
第二十七課
一、會(huì)寫詞語
二、從中你明白了什么道理？107頁
三、陶罐神態(tài)詞：謙虛
鐵罐神態(tài)詞：傲慢輕蔑惱怒
第二十八課
會(huì)讀準(zhǔn)：勻稱撒開掙脫猶豫
園地七
一、反義詞和八字成語
千里之行，始于足下。一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人
千里之堤，潰于蟻穴一葉障目，不見泰山文武之道，一張一弛
一言既出，駟馬難追無源之水，無本之木一波未平，一波又起
天網(wǎng)恢恢，疏而不漏一著不慎，滿盤皆輸不入虎穴，焉得虎子
十目所視，十手所指不經(jīng)一事，不長一智不塞不流，不止不行
八仙過海，各顯神通太公釣魚，愿者上鉤人而無信，不知其可
日月經(jīng)天，江河行地三十六計(jì)，走為上計(jì)以眼還眼，以牙還牙
三十六計(jì)，走為上策風(fēng)聲鶴唳，草木皆兵三天打魚，兩天曬網(wǎng)
仁者見仁，智者見智萬事俱備，只欠東風(fēng)頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳
己所不欲，勿施于人寧為玉碎，不為瓦全上天無路，入地?zé)o門
寧為雞口，無為牛后運(yùn)用之妙，存乎一心只見樹木，不見森林
近朱者赤，近墨者黑只可意會(huì)，不可言傳放下屠刀，立地成佛
只此一家，別無分店煢煢孑立，形影相吊四體不勤，五谷不分
呼之即來，揮之即去皮之不存，毛將焉附金玉其外，敗絮其中
慶父不死，魯難未已差之毫厘，謬以千里老鼠過街，人人喊打
差之毫厘，失之千里機(jī)不可失，時(shí)不再來前人栽樹，后人乘涼
百尺竿頭，更進(jìn)一步前事不忘，后事之師有則改之，無則加勉
將欲取之，必先與之當(dāng)局者迷，旁觀者清項(xiàng)莊舞劍，意在沛公
成事不足，敗事有余城門失火，殃及池魚如聞其聲，如見其人
重足而立，側(cè)目而視言者無罪，聞?wù)咦憬浞N瓜得瓜，種豆得豆
順我者昌，逆我者亡流水不腐，戶樞不蠹兼聽則明，偏聽則暗
乘興而來，敗興而歸盛名之下，其實(shí)難副得道多助，失道寡助
欲加之罪，何患無辭道高一尺，魔高一丈韓信點(diǎn)兵，多多益善
智者千慮，必有一失避其銳氣，擊其惰歸鞠躬盡瘁，死而后已
鷸蚌相爭，漁翁得利螳螂捕蟬，黃雀在后翻手為云，覆手為雨
巧婦難為無米之炊
二、生字組詞
謊笛棍港憤襪捆婦
三、多音字
處干稱撒量數(shù)
第八單元
第二十九課
一、會(huì)寫詞語
二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）
三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語
第三十課
一、詞語二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）
三、實(shí)驗(yàn)為什么會(huì)取得成功？
第三十一課
一詞語二、課中的金吉婭是個(gè)什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）
三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動(dòng)）
四、替那個(gè)小女孩寫幾句感謝的話。
五、課文最后一句話的意思六、資料袋
園地八
一、背寫ABB式的詞語，會(huì)寫12個(gè)成語二、背寫三字經(jīng)
三、多音字給漂落調(diào)
多音字
kan(看書)diao(調(diào)動(dòng))gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)
看調(diào)干好盛朝
kan(看門)tiao(調(diào)皮)gan(干活)hao(好動(dòng))sheng(茂盛)chao(朝代)
jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發(fā)現(xiàn))xiang(相信)zuo(作坊)
假種似發(fā)相作
jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發(fā))xiang(相片)zuo(作業(yè))
cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)
藏長量
zang(西藏)chang(長度)liang(打量)
dang(當(dāng)然)ying(應(yīng)該)chu(到處)
當(dāng)應(yīng)處
dang(上當(dāng))ying(答應(yīng))chu(處理)
kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)
空磨坊
kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)
sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)
喪沒扇
sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風(fēng))
yao(要命)gei(給你)xing(興奮)
要給興
yao(要求)ji(給予)xing(高興)
jiao(教育)xiao(學(xué)校)xi(關(guān)系)
教校系
jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)
sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)
撒乘舍
sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)
chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)
重悶爪
zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)
liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)
溜籠參
liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)
huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺(tái))
晃落倒
huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)
詞語復(fù)習(xí)：
一本正經(jīng)、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、
爭奇斗艷、千里迢迢、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、形態(tài)各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應(yīng)有盡有、
一應(yīng)俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、
五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、
雙龍戲珠、來來往往、物美價(jià)廉、成群結(jié)隊(duì)、
含反義詞：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、
積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、
AABB：密密層層、嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、
肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、
不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚(yáng)、白發(fā)蒼蒼、縷縷炊煙、
月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團(tuán)、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、
翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點(diǎn)頭、芬芳迷人、欣然怒放、準(zhǔn)確無誤、
逆風(fēng)飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、
風(fēng)景優(yōu)美、酸甜可口、物產(chǎn)豐富、瑰麗無比、相互交錯(cuò)、高低不平、全身披甲、四腳朝天、
顏色不一、

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)資料

一．多音字

1.藏

cáng(躲藏)（冷藏）（收藏）

2.朝

zhāo（朝陽）（朝霞）

zàng(寶藏)（西藏）（礦藏）

cháo（朝向）（朝代）

3.爪

zhuǎ(爪子)

4.相

xiāng（相信）（相同）

zhǎo(鷹爪)（虎爪）

xiàng（相片）（照相）

5.當(dāng)

dāng(當(dāng)心)（當(dāng)面

6.悶

mēn（悶熱）（屋子里很悶）

dàng(上當(dāng))（停當(dāng)）

mèn（納悶）（苦悶）

7應(yīng)

yīng(應(yīng)該)（應(yīng)當(dāng)）（應(yīng)許）

8.看

kān（看門）（看家）

yìng(答應(yīng))（一應(yīng)俱全）

kàn（看見）（看書）（看著）

9.答

dā(答應(yīng))（答話）

10.幾

jī（幾乎）（茶幾）

dá(回答)（報(bào)答）（答題）

jǐ（幾個(gè)）（幾位）

11.好

hǎo(好人)（友好）（好事）

12.倒

dǎo（打倒）（倒地）（摔倒）

hào(好學(xué))（好奇）（愛好）

dào（倒水）（倒茶）（倒車）

13樂

lè(快樂)（樂園）（樂意）

14盛

shèng（盛開）（茂盛）（盛大）

yuè(音樂)（樂曲）（樂器）

chéng（盛飯）（盛滿）

15作

zuò(作文)（作業(yè)）

16.溜

liū（圓溜溜）（溜達(dá)）

zuō(作坊)

liù（一溜煙）

17乘

chéng(乘法)（乘車）

18.假

jiǎ（假如）（假話）（假山）

shèng(一乘轎子）

jià（放假）（暑假）（寒假）

19.差

chāi(出差)（差事）

20.稱

chēng（稱贊）（稱呼）

chā(差別)（差距）（時(shí)差）

chèn（勻稱）（稱心如意）

chà(差不多)（差勁）（差得遠(yuǎn)）

21.落

luò(落水)（降落）（落葉）

22.興

xīng（興盛）（興旺）（興奮）

lào(落下毛?。?/p>

xìng（高興）（興趣）

23.調(diào)

diào(調(diào)動(dòng))（調(diào)查）

24.量

liáng（打量）（量身高）（思量）

tiáo(調(diào)整)（調(diào)皮）

liàng（重量）（質(zhì)量）（數(shù)量）

25數(shù)

shǔ(數(shù)一數(shù))（倒數(shù)）（數(shù)不清）

26.晃

huàng（搖晃）（晃動(dòng)）

shù(數(shù)學(xué))（數(shù)字）（數(shù)量）

huǎng（明晃晃）（晃眼睛）

27.系

jì(系鞋帶)（系扣子）

28.發(fā)

f?。òl(fā)生）（發(fā)現(xiàn)）（出發(fā)）

xì(關(guān)系)（聯(lián)系）（太陽系）

fà（頭發(fā)）（發(fā)型）（理發(fā)）

29.撒

sā(撒播)（撒種）（撒落）

30.都

dū（首都）（都城）

sǎ(撒手)（撒開）（撒嬌）

dōu（都好）（都有）（都在）

31.卷

juǎn(卷角)（花卷）（膠卷）

32.教

jiāo（教書）（教課）

juàn(試卷)（卷子）（答卷）

jiào（教師）（教室）（教育）

33.似

sì(相似)（似乎）

34.難

nán（難過）（困難）（難處）

shì(似的）

nàn（災(zāi)難）（難民）

35舍

shě(取舍)（舍近求遠(yuǎn)）

36要

yāo（要求）

shè(宿舍)（左鄰右舍）

yào（重要）（要強(qiáng)）（要點(diǎn)）

37漂

piāo(漂流)（漂泊）（漂浮）

38曲

qū（彎曲）

piào(漂亮)

qǔ（歌曲）（樂曲）（曲子）

39參

sēn(人參)（參茶）

40處

chǔ（處理）（處分）（處決）

cān（參加）(參與)（參謀）

chù（到處）（好處）（長處）

41重

zhòng(重要)（重點(diǎn)）（重量）

42.還

hái（還有）（還在）

chóng(重復(fù))（重來）（重新）

huán（還書）（退還）（還給）

二．成語解釋

光彩奪目：形容顏色和光澤非常耀眼。

萬紫千紅：形容百花齊放，顏色艷麗。

挨挨擠擠：（人、物）緊緊靠攏在一起。課文指荷葉長得很茂密，互相擠在一起。

小巧玲瓏：形容小而靈巧、精制。

零零星星：零碎的，少量的。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)?。形容非?？鞓?、熱鬧。

成千上萬：形容數(shù)量非常多。

饑寒交迫：饑餓和寒冷同時(shí)逼迫。

皚皚白雪：潔白的雪。

郁郁蔥蔥：（草木）蒼翠茂盛。

清澈見底：指水清而透明，可以看見水底。

應(yīng)有盡有：應(yīng)該有的全都有了。形容物品很多。

沉默不語：不說話。

不約而同：沒有事先商量而彼此見解或行動(dòng)一致。

亡羊補(bǔ)牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補(bǔ)救，免得以后再受損失。

南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動(dòng)和目的相反。

驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點(diǎn)動(dòng)靜就非常害怕。

大吃一驚：形容對意外發(fā)生的事情非常吃驚。

孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。

密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。

連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。

若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。

恍然大悟：形容忽然醒悟過來。

日月如梭：太陽和月亮像穿梭一樣地來去，形容時(shí)間過得很快。

受益無窮：得到數(shù)不盡的好處或利益。

鴉雀無聲：形容非常靜。

情不自禁：控制不住自己的感情。

人山人海：形容聚集的人很多。

誠心誠意：形容非常真誠。

脫口而出：不假思索，隨口說出。

異口同聲：形容很多人說同樣的話。

神氣十足：自以為優(yōu)越而表現(xiàn)出非常得意或傲慢的樣子。課文指孩子們因自豪而特別得意的樣子。

左顧右盼：向左右兩邊看。

寂然無聲：形容寂靜的樣子。

四面八方：各個(gè)方向。

七嘴八舌：形容很多人說這說那，議論紛紛。

迫在眉睫：比喻事情十分緊急，已逼近眼前。

喜出望外：遇到出乎意外的喜事而高興。

如愿以償：愿望得到實(shí)現(xiàn)。

躡手躡腳：形容走路時(shí)輕手輕腳的樣子。

小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。

寸草不生：連小草都不生長。形容十分荒涼。

古往今來：從古代到現(xiàn)在。

五湖四海：指全國各地。課文中指全世界。

迫不及待：急迫得不能再等待。

目不轉(zhuǎn)睛：不轉(zhuǎn)眼珠地（看），形容注意力集中。

戀戀不舍：形容舍不得離開。

順流而下：順著水流的方向行駛。

無影無蹤：沒有任何蹤跡。

荒蕪人煙：十分荒涼，沒有人家。

身無分文：身上沒有一文錢。形容極其窮困。

趔趔趄趄：身體歪斜，腳步不穩(wěn)。

名不虛傳：傳播的好名聲一點(diǎn)不虛假。

琳瑯滿目：比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）

和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。

栩栩如生：形容非常生動(dòng)，像活的一樣。

愛不釋手：喜愛得舍不得放下。

語無倫次：話講得很亂，沒有條理層次。

清晰可辨：清楚，可以辨別出來。

縱橫交錯(cuò)：豎的橫的交叉在一起。

下落不明：不知道所要尋找的人或物所在的地方。

聞名遐邇：遠(yuǎn)近有名，形容名聲很大。

提心吊膽：形容十分擔(dān)心或害怕。

面如土色：臉色跟土一樣，沒有血色。

歡歌笑語：歡樂地歌唱談?wù)摗?/p>

熊熊大火：形容火勢旺盛。

奮勇前行：鼓起勇氣向前行進(jìn)。

1、早晨，從山坡上，從坪壩里，從一條條開著絨球花和太陽花的小路上，走來了許多小學(xué)生，有__傣族的__，有__景頗族的__，有__阿昌族的__和__德昂族的__，還有___漢族的___。

同學(xué)們向在__校園里歡唱的小鳥__打招呼，向__敬愛的老師__問好，向___高高飄揚(yáng)的國旗__敬禮。

這時(shí)候，窗外__十分安靜__，樹枝_不搖了_，鳥兒_不叫了_，蝴蝶__停在花朵上__，好像都在__聽同學(xué)們讀課文__。

2、原來，蒲公英的花就像___我們的手掌___，可以___張開___、___合上___?；ǘ鋸堥_時(shí)，它是___金色的__，草地也是__金色的__；花朵合攏時(shí)，金色的花瓣___被包住___，草地就變成__綠色的了__。

3、啊，峰頂這么高，______在云彩上面哩_____！我爬得上去嗎？再看看___筆陡___的石級(jí)，石級(jí)邊上的鐵鏈，似乎是____從天上掛下來的____，真叫人_____發(fā)顫_____！

你們這一老一小真有意思，都會(huì)__從別人身上汲取力量___！

5、公園里有一棵高大的白樺樹，樹上有三只灰雀：兩只胸脯是__粉紅的__，一只胸脯是__深紅的__。它們在樹枝間__來回跳動(dòng)__，____婉轉(zhuǎn)地歌唱____，非常__惹人喜愛__。

男孩看看列寧，說：“會(huì)回來的，____一定會(huì)飛回來的___。它還活著?！?/p>

6、他仔細(xì)____打量___著高爾，咧開嘴笑了，然后用手指說沙發(fā)，說“請您坐在這兒看報(bào)紙?！?/p>

7、___李四光__是我國著名的地質(zhì)學(xué)家。

這么重的大石頭從天上掉下來，力量___一定非常大___。它應(yīng)該___把草地砸一個(gè)很深很深的大坑___?？伤黖_為什么沒臥進(jìn)土里去呢___？

他終于明白了，這塊大石頭是____從遙遠(yuǎn)的秦嶺被冰川帶到這里來的____。

10、我們精心地做著，心中充滿面了___憧憬___和___希望__。風(fēng)箏做好了，卻什么也不像了，我們依然__快活__，把它叫做“__幸福鳥__”。

我們快活地__喊叫著__，在田野里拼命地_奔跑_。

我們___大驚失色___，千呼萬喚。

11、黃黃的葉子像___一把把小扇子___，扇哪扇哪，扇走了__夏天的炎熱__。

紅紅的楓葉像____一枚枚郵票____，飄哇飄哇，郵來了_____秋天的涼爽______。

菊花仙子得到的顏色就更多了，_____紫紅的___、___淡黃的___、___雪白的____。。。。。

梨___香香的___，菠蘿___甜甜的___，還有蘋果、橘子，好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！

秋天的雨，帶給大地的是___一曲豐收的歌___，帶給小朋友的是____一首歡樂的歌___。

13、鮮花朵朵，____爭奇斗艷____、___芬芳迷人___。

不同的花開放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；╛___吹起了紫色的小喇叭____；五點(diǎn)左右，艷麗的薔薇__綻開的笑臉___；七點(diǎn)，睡蓮___從夢中醒來___；中午十二點(diǎn)左右，__午時(shí)開__開了；下午三點(diǎn)萬壽菊___欣然怒放_(tái)__；傍晚六點(diǎn)，煙草花___暮色中蘇醒___；月光花在七點(diǎn)左右__舒展開___自己的花瓣；夜來香在晚上八點(diǎn)開花；曇花卻在九點(diǎn)左右___含笑一現(xiàn)___。

植物開花的時(shí)間，與___溫度___、___濕度__、___光照__有著密切的關(guān)系，它們開花的時(shí)間往往跟___昆蟲活動(dòng)的時(shí)間___相吻合。

14、蜜蜂靠的不是___超常的記憶力____，而是____一種我無法解釋的本能____。

15、他發(fā)現(xiàn)，除了我們平時(shí)看到的世界，還有另一個(gè)平時(shí)看不到的世界。那是一個(gè)_____平時(shí)看不到的世界______。_____“小人國”____里的___“居民”___，比地球上的居民要多得多。

“玩具”——____放大鏡____“小人國”——____顯微鏡___“居民”——___微生物___

17、孔子年輕的時(shí)候，就已經(jīng)是___遠(yuǎn)近聞名的老師了____。他總覺得___自己的知識(shí)還不夠淵博___，三十歲的時(shí)候，他離開家鄉(xiāng)曲阜，去洛陽拜大思想家___老子___為師。

曲阜和洛陽相距_上千里_，孔子__風(fēng)餐露宿__，__日夜兼程__，幾個(gè)月后，終于到了洛陽。

學(xué)習(xí)是___沒有止境的___。

人們佩服孔子和老子的___學(xué)問___，也敬重他們的__品行__。

18、只聽一聲巨響，混沌一片的東西分漸漸分開了，___輕而清的東西___，緩緩上升，變成了__天__，___重而濁的東西___，慢慢下降，變成了__地__。

盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣息，變成了____四季的風(fēng)___和___飄動(dòng)的云___；他發(fā)出的聲音，化作了___隆隆的雷聲___；他的雙眼變成了__太陽__和__月亮__；他的四肢，變成了___東、南、西、北四極___；他的肌膚，變成了___遼闊的大地___；他的血液，變成了___奔流不息的江河___；他的汗毛，變成了___花草樹木___；他的汗水，變成了___滋潤萬物的雨露___。

人類的老祖宗__盤古_(tái)_，用他的___整個(gè)身體___，創(chuàng)造了__美麗的宇宙__。

19、趙州橋是一座___世界聞名___的石拱橋，又叫__安濟(jì)橋__。它是__隋__朝的石匠___李春__設(shè)計(jì)和參加建造的，到現(xiàn)在已經(jīng)有__一千四百多___年了。

趙州橋非常___雄偉___。這坐橋不但___堅(jiān)固___，而且__美觀__。

這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)__創(chuàng)舉__，既___減輕了流水對橋身的沖擊力___，使橋不容易被大水沖毀，又___減輕了橋身的重量__，節(jié)省了石料。

趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的__智慧__和__才干__，是我國寶貴的__歷史遺產(chǎn)__。

20、__北宋__時(shí)候，___張澤瑞__畫了一幅名揚(yáng)中外的畫—《_清明河上圖_》。

22、西沙群島___風(fēng)景優(yōu)美___、___物產(chǎn)豐富___，是個(gè)____可愛的地方___。

西沙群島一帶海水___五光十色___，___瑰麗無比___：有___深藍(lán)的__，___淡青的___，__淺綠的__，__杏黃的__。

隨著祖國建設(shè)事業(yè)的發(fā)展，可愛的西沙群島必將變得更加______美麗__，更加___富饒__。

23、春天，樹林____抽出___新的枝條，長出____嫩綠____的葉子。

夏天，樹木長得_______蔥蔥蘢蘢_______，______密密層層______的枝葉把森林封得________嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)______。

秋風(fēng)吹來，落葉在林間_____飛舞_____。

小興安嶺一年四季景色誘人，是一座_______美麗的大花園________，也是一座_________巨大的寶庫_________。

25、如果盾大得像個(gè)_____鐵屋子_____，我鉆在鐵屋子里，敵人就一槍也戳不到我啦！

在鐵屋子上開個(gè)洞，從洞里伸出進(jìn)攻的“矛”——______槍口____或______炮口____

誰善于______把別人的長處集于一____，誰就會(huì)是__勝利者_(dá)__。

26、木匣是我______四年前____埋的，那時(shí)候我還小，____步子___也小。我現(xiàn)在九歲啦，步子比那時(shí)候______大了一倍______，所以應(yīng)該量的不是十歲，而是____五步____。

時(shí)間一天天過去，人一天天長大，步子也在漸漸變大。周圍的一切，不是都在起變化嗎？

27、____驕傲___的鐵罐看不起陶罐，常常____奚落___它。

我們生來就是____盛東西____，并不是來___互相碰撞的___。

（這篇課文告訴我們：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）

29、英子____猶豫____了一會(huì)兒，_____慢吞吞_____地站了起來，________眼圈紅紅的_______。

大家的掌聲給了我_______極大的鼓勵(lì)_______，使用我鼓起勇氣_____微笑著_____面對生活。

30、女孩不假思索地說：“有了危險(xiǎn)，應(yīng)該____讓別人先出去____。”

31、這個(gè)圣誕節(jié)，她不但送給我們棒棒糖，還送給我們____善良____、_____仁愛___、____同情____和_____體貼____，以及一個(gè)陌生女孩______如愿以償?shù)男δ榑____。

三年級(jí)上冊語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么教案怎樣寫才好呢？小編特地為您收集整理“三年級(jí)上冊語文期中復(fù)習(xí)重點(diǎn)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級(jí)上冊語文詞語復(fù)習(xí)

執(zhí)教者
學(xué)習(xí)內(nèi)容詞語復(fù)習(xí)3課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)性1、通過復(fù)習(xí)能正確讀出和寫出學(xué)過的詞語，能結(jié)合具體語言環(huán)境來理解詞義。了解并辨析同義詞、反義詞。

能力性2、學(xué)會(huì)正確用詞造句，正確填寫關(guān)聯(lián)詞
3、積累并運(yùn)用詞語、成語
情感性引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行梳理歸類，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動(dòng)復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)重點(diǎn)：能正確讀寫學(xué)過的詞語并理解詞義。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確使用關(guān)聯(lián)詞。
輔助資料詞語相關(guān)習(xí)題
學(xué)習(xí)內(nèi)容教學(xué)程序與策略學(xué)生活動(dòng)教學(xué)隨筆與教后反思

一、談話導(dǎo)入

第一課時(shí)
1．詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小的語言單位，能夠正確地理解和運(yùn)用詞語對我們學(xué)習(xí)課文有很大的作用。這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)“詞語”。那么，我們可以從哪幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)詞語？
2．師歸納總結(jié)：好，我們今天就從詞語的理解，詞語的歸類，詞語的運(yùn)用這幾個(gè)方面來復(fù)習(xí)。

生自由談，討論回答。。

二．詞語的理解
(一)理解詞義
師：我們就從詞語的理解開始，那么理解詞語的方法有哪些呢？
1．生討論回答。
2．師歸納總結(jié)竅門：
A運(yùn)用分合法理解詞語。
一個(gè)詞語，常常由幾個(gè)字或幾個(gè)詞構(gòu)成的，只要先分開理解字義、詞義，再結(jié)合起來就好理解了。如“凝視”一詞，“凝”有集中的意思，“視”是“看”的意思，“凝視”合起來就可解釋為：集中注意力看。又如：“愛不釋手”一詞，“愛”是“喜歡、喜愛”，“釋”有“放下”的意思，“愛不釋手”就可以理解為喜愛得不舍得放下手。
提示：用“分合法”理解詞語時(shí)要注意的是，分開解釋字義或詞義時(shí)，必須十分準(zhǔn)確，否則在合起來理解時(shí)就會(huì)出差錯(cuò)，如：“愛不釋手”中的“釋”如果錯(cuò)誤地理解為“解釋”的話，那么這個(gè)詞語的意思就會(huì)讓人莫名其妙了。
B這些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的引申義。例如：“風(fēng)餐露宿”這個(gè)詞用來形容旅途或野外生活的艱苦，不能單單從字面上來理解。
C結(jié)合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文來理解詞語的意思。例：“他把這封信封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的。”前后兩個(gè)“封”表示不同的意思。
（二）一字多義、一詞多義
1．師：在漢語里，同樣一個(gè)字或詞，在不同的語言環(huán)境和句子中有不同的解釋。因此我們要在理解詞語的基本義的基礎(chǔ)上，理解掌握詞語的引申義、比喻義。
2．出示“打”一詞
3．生查字典，找解釋。
4．出示例句：
“小花和小米打了一架”中的“打”這個(gè)詞，除了它的本意外，至少還有十余種解釋：
（１）捕撈：漁民都出海打魚去了。
（２）買：奶奶叫我去打半斤醬油。
（３）打開、舉起：隊(duì)長打著燈籠找東西。
（４）破開：爸爸打了兩個(gè)雞蛋做蛋糕。
（５）織：姐姐沒事就坐在那兒打毛衣。
（６）涂抹：打了蠟的地板，又光又滑。
（７）玩耍：打秋千的活動(dòng)最能鍛煉人的膽量。
（８）通、說：媽媽讓我給爸爸打個(gè)電話。
（９）算：你把這幾筆賬打一打。
（１０）寫：寫作文一定要認(rèn)真打草稿。
5．師總結(jié)
6．練習(xí)
(1)給帶點(diǎn)的字選擇恰當(dāng)?shù)慕忉?。[從學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，讓學(xué)生養(yǎng)成查閱字典的習(xí)慣，培養(yǎng)能正確選擇詞義的能力。]
１．“舉”的解釋：○1抬起，往上托○2動(dòng)作，行為○3發(fā)起，興起○4推選○5全○6提出
這種設(shè)計(jì)，在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。（）
課堂上發(fā)言要舉手。（）
紅軍進(jìn)行了舉世聞名的二萬五千里長征。（）
同學(xué)的一舉一動(dòng)老師看得很清楚。（）
神州五號(hào)宇宙飛船發(fā)射成功，舉國上下熱烈慶祝，一片歡騰。（）
我們學(xué)校舉辦了畫展。（）
2．“異”的解釋：○1公開○2不同○3奇怪的○4特別的，不平常的
異口同聲（）奇花異草（）
3．寫出下列各句中“沸騰”的意思：
水壺里的水已經(jīng)沸騰了。（）
老師告訴我們明天春游，教室里立刻沸騰起來。（）
4．寫出帶點(diǎn)字的意思：
弟弟的鞋帶松了。（）
西沙群島一帶海水五光十色。（）
今天的計(jì)算題我錯(cuò)了一題。（）
西沙群島那五光十色的海水相互交錯(cuò)著，美極了。（）
（三）辨析近義詞、反義詞
1.辨析近義詞
（1）怎樣辨析近義詞呢？
近義詞是指意思相同或相近的詞。媽媽——母親，醫(yī)生——大夫，意思完全相同叫同義詞。優(yōu)良——優(yōu)秀，堅(jiān)定——堅(jiān)決，意思相近叫近義詞。
（2）準(zhǔn)確地使用近義詞有什么好處呢？
可以把意思表達(dá)得更貼切，更具體。有時(shí)使用近義詞還可以達(dá)到加重語氣、強(qiáng)調(diào)意思的作用。
（3）誰來說一說，做近義詞有什么竅門嗎？
師歸納總結(jié)：如果讓你填寫近義詞，可以保留原詞中能表達(dá)基本意思的那個(gè)字，然后把另外相近意思的字換上來。如“炎熱”保留“熱”字，再換上“酷”就組成了“酷熱”，“炎熱”和“酷熱”就是近義詞。而有的則可以換成完全不同的詞。如“夸獎(jiǎng)”可以換成“贊揚(yáng)”。
（4.）我們掌握了辨析近義詞的方法，在實(shí)際運(yùn)用時(shí)我們還要注意什么？
A搞清詞語的感情色彩。例如：“團(tuán)結(jié)”和“勾結(jié)”，都有一個(gè)“為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合”的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，勾結(jié)指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
B注意運(yùn)用的對象。如“愛戴”和“愛撫”，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對后代。
C注意范圍的大小。如“遼闊”和“廣闊”，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊指的范圍更大。
D注意程度的輕重。如：“喜愛”和“酷愛”，都有愛好某事某物之意，但“酷愛”比“喜愛”程度重。
（5.）練習(xí)選詞填空
1、激烈猛烈強(qiáng)烈
A．夏天的中午，（）的陽光照射著大地。
B．這場院足球踢得緊張（）。
C．一發(fā)發(fā)炮彈，（）地射向敵人的陣地。
2、珍貴寶貴
A．時(shí)間是非常（）的，我們應(yīng)該珍惜它。
B．博物館里陳列著許多（）的歷史文物。
C．你們這些（）的經(jīng)驗(yàn)，很值得我們學(xué)習(xí)。
D．云南白藥是我國特有的（）藥品。
3、堅(jiān)固牢固
A．我們學(xué)校新建的教學(xué)樓既（）又美觀。
B．我們只有勤奮學(xué)習(xí)，才能（）地掌握知識(shí)。
C．這座立交橋不但造型優(yōu)美，而且結(jié)構(gòu)也十分（）。
D．兇猛的洪水被（）的攔洪壩擋住了。
4、居然果然突然
A．商人照著老人的指點(diǎn)一路找去，（）找到了走失的駱駝。
B．原本還是晴空萬里，（）就下起了一陣大雨。
C．老爺爺已經(jīng)白發(fā)蒼蒼了，（）能爬了天都峰。
5、的地得
A．孫中山想，這樣糊里糊涂（）背，有什么用呢？
B．課堂里霎時(shí)變（）鴉雀無聲。
C．先生說，書中（）道理我們長大了就會(huì)知道。
D．先生講（）很詳細(xì)，大家聽（）很認(rèn)真。
（6.）師總結(jié)方法
選擇近義詞填空，首先要了解幾個(gè)近義詞的異同處。如“愿望、期望、盼望”三個(gè)詞雖屬近義詞，但又各不相同。“愿望”是希望將來能達(dá)到某種目的的想法；“期望”是對未來事物或人的前途有所希望和殷切等待的想法，一般用于上對下，如長輩對晚輩，上級(jí)對下級(jí)；“盼望”，殷切地期望，也是對對方的一種希望，比“期望”的程度深。
2.認(rèn)識(shí)和正確使用反義詞。
a.什么是反義詞？
反義詞是指意思相反（或相對）的詞。像成功——失敗，表揚(yáng)——批評，簡單——復(fù)雜，正確——錯(cuò)誤……就是反義詞。有些詞的反義詞不只有一個(gè)。如“困難”，這詞本身就有好幾個(gè)意思。如果取生活窮困，不好過這個(gè)意思，反義詞就是“富?！被颉案挥小保蝗绻∈虑閺?fù)雜、阻礙多的意思，反義詞就是順利。
b.在文中準(zhǔn)確地使用反義詞有什么好處呢？
正確使用反義詞，可以使意思表達(dá)得更強(qiáng)烈，更深刻。如“全世界人民都熱愛和平，反對戰(zhàn)爭?！盁釔邸焙汀胺磳Α?，“和平”和“戰(zhàn)爭”都是反義詞，用在同一個(gè)句子中就強(qiáng)烈地表現(xiàn)出全世界人民對待“和平”與“戰(zhàn)爭”的鮮明態(tài)度。
c.誰來說一說，做反義詞有什么竅門嗎？
師總結(jié)填寫反義詞的方法，有的可以從原詞中直接考慮出來，如“增加”的反義詞就是“減少”；有的可以從原詞的近義詞中推導(dǎo)出來，像“呆板”的近義詞是“死板”可以推導(dǎo)出反義詞是“靈活”。使用反義詞時(shí)要注意不是同一意義范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。如“重”和“長”，這兩個(gè)詞就不是同一范圍的詞，就不能構(gòu)成反義詞。另外一個(gè)詞加上“不”也不能構(gòu)成反義詞，如“輕松”與“不輕松”。
練習(xí)：
a.寫出帶點(diǎn)詞語的近義詞。
１、我討厭自私自利的行為。（）
２、小明進(jìn)步這么快，我驚奇極了。（）
、３、今年自然災(zāi)害很多，由于農(nóng)民發(fā)揮了沖天的干勁，莊稼居然豐收了。（）
４、我們應(yīng)該蔑視困難、戰(zhàn)勝困難。（）５、冬天到了，我就希望下雪。（）
b.寫出下列句子中帶點(diǎn)詞的反義詞.
１．你到北京去坐的（）車還是慢車。
２．水龍頭總開著，你去（）一下吧。
３．樹苗只有一棵死了，其余的都（）了。
４．小山前面有一個(gè)村子，（）面是一條小河。
5．我恨這個(gè)人，一點(diǎn)也不（）他。
6．這河水是淺還是（）。
7．我們做事不要粗心，要（）。
三、讀句子，找出一對意思相反的詞。
１．姐姐長得高，弟弟長得矮。（——）
２．紅紅得了１００分，高興得直笑，小剛沒考好，急得直哭。（——）
３．小剛把壓彎的小樹扶直了。（——）
４．這個(gè)文具盒是我的，那個(gè)才是你的。（——）
５．小華跑得快，我跑得慢。（——）
６．班長來得早，可他的弟弟卻來得很晚。（——）
７．你分清了誰是敵人，誰是朋友嗎？（——）
８．你不要說假話，要講真話。（——）
寫出下列詞語的近義、反義詞。
近義詞思索（）推測（）
夸獎(jiǎng)（）抱怨（）
反義詞成功（）復(fù)雜（）
抽象（）冷淡（）
第二課時(shí)
詞語的積累與運(yùn)用
（一）導(dǎo)入
1．師；從開學(xué)到現(xiàn)在我們學(xué)習(xí)了許許多多的詞，我們應(yīng)該怎樣對它們進(jìn)行歸納和整理呢？
2．師歸納整理：可以從詞語所代表的事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念、大小相關(guān)相對關(guān)系等方面來考慮。老師也給大家推薦一種詞語積累法。[歸納出方法并配上好聽的名字，激發(fā)學(xué)生的興趣。]
（二）“滾雪球法”
象滾雪球一樣，以一詞為觸點(diǎn)，“滾”出許多相關(guān)的詞。將詞的雪球越“滾”越多。
如學(xué)習(xí)“文靜”一詞，就可以把以前學(xué)過的“安靜、寂靜、幽靜、沉靜、寧靜、”等意義相近的詞拿來比較，弄清其意，體味其用法，悟出其差異。
（1）以一字為例，滾出有關(guān)的詞：快、高、長、大
（三）“串葫蘆法”
（1）就有關(guān)專題的常用詞語用某個(gè)角度當(dāng)“軸棒”去“串”起那些分門別類的詞語。
如描寫“看”的詞：瞧、觀、閱、視、瞟、盯、觀察、目擊、注視、凝望
（2）回顧訓(xùn)練
a按要求寫詞語
表示看的：凝視____________________________________
表示說的：談?wù)揰___________________________________
表示高興的：喜悅____________________________________
形容態(tài)度的：嚴(yán)肅____________________________________
ＡＢＢ：____________________________________________
ＡＡＢ：____________________________________________
ＡＢＡＢ：____________________________________________
（四）“成語歸類法”
1．師：成語是漢語中的精粹，是人們長期以來習(xí)用的簡潔、精辟的固定詞組，成語常常由四個(gè)字組成，一般都有出處。許多成語都有一個(gè)生動(dòng)有趣、富含哲理的故事。如：杯弓蛇影、天衣無縫、一鳴驚人，學(xué)習(xí)成語不僅能積累詞匯，而且能增強(qiáng)閱讀、理解水平，了解歷史，拓寬知識(shí)面，另外如果能恰當(dāng)?shù)厥褂盟?，?huì)使語言更精練，更能提高寫作水平。
2．回憶小學(xué)階段學(xué)過的成語，進(jìn)行歸類梳理。
按要求寫成語
出自寓言：____________________________________________
學(xué)習(xí)刻苦：____________________________________________
人物外貌：____________________________________________
人物神態(tài)：____________________________________________
人物品質(zhì)：____________________________________________
勤儉節(jié)約：____________________________________________
戰(zhàn)斗激烈：____________________________________________
形容春天：____________________________________________
帶有意字：____________________________________________
以不開頭：____________________________________________
注意力集中：____________________________________________
含有近義詞：____________________________________________
含有反義詞：____________________________________________
3、[達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注重平時(shí)閱讀積累和學(xué)以致用的目的。]
4．游戲：成語競猜、成語接龍、成語對
聯(lián)[設(shè)計(jì)一些學(xué)生喜聞樂見的成語練習(xí)。
5可以利用教室中的板報(bào)和學(xué)習(xí)園地，辟
成學(xué)習(xí)的專欄，由學(xué)生編稿、組稿，讓學(xué)
生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
6鞏固練習(xí)
a把下列詞語補(bǔ)充完整
一本（）（）絢麗（）（）引人（）（）
白發(fā)（）（）惹人（）（）滿載（）（）
垂頭（）（）日夜（）（）芬芳（）（）
爭（）斗（）不（）不（）頭（）腳（）
舍（）求（）（）口（）聲積（）成（）
（）應(yīng)（）合（）鄰（）舍垂頭（）氣
風(fēng)景（）美（）流不息成（）結(jié)隊(duì)
物（）豐富毫無保（）（）（）仆仆
高（）不平五（）十色千里（）（）
以上是積累詞語的常見方法，只要我們當(dāng)生活的有心人，靈活有效地摸索有效的積累詞語的方法，并養(yǎng)成習(xí)慣，堅(jiān)持下去，這樣對提高我們的語文素養(yǎng)有很大幫助。
詞語的運(yùn)用
（一）．用詞造句
1．師:我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了理解詞語的方法，那么應(yīng)該怎樣運(yùn)用詞語呢？我們接下來復(fù)習(xí)用詞造句。誰來當(dāng)小老師出題目？
３．師舉“縱橫交錯(cuò)”一詞講方法。
a理解詞語
聯(lián)系課文語境進(jìn)行理解，查字典選擇“錯(cuò)”的2項(xiàng)充分理解“縱橫交錯(cuò)”的意思。
b拓展訓(xùn)練
出示填空，按要求完成。
（）（）
縱橫交錯(cuò)的（）或（）縱橫交錯(cuò)
c設(shè)計(jì)語境，理解運(yùn)用
如：姜堰城變得美麗了，寬闊的公路（）四通八達(dá)。
d自由練習(xí)
[這樣的訓(xùn)練過程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生的造句言之有物。]

４．同學(xué)們，通過剛才的復(fù)習(xí)誰來說一說造句時(shí)我們應(yīng)注意什么？
（二）．關(guān)聯(lián)詞語
1．師：用關(guān)聯(lián)詞語的句子，一般都由兩個(gè)以上的分句組成。而分句與分句之間存在著各種各樣的關(guān)系，正符合我們表達(dá)的需要，所以使用關(guān)聯(lián)詞是非常重要的。
2．回憶常見的幾種關(guān)系：
并列關(guān)系：既……又……;不是……而是…….;一邊……一邊….
因果關(guān)系：因?yàn)椤浴?.;…….因此……;之所以……
條件關(guān)系：只要……就……;只有……才……;無論……都……;不管……總……
轉(zhuǎn)折關(guān)系：雖然……但是……;盡管……還是……
假設(shè)關(guān)系：如果……就……;即使……也…..;要是……就…..
選擇關(guān)系：不是……就是……;是……還是……;與其……不如……;寧可……也不……
遞進(jìn)關(guān)系：不但……而且……;不僅……還……
3.練習(xí)[設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生進(jìn)行選擇性的練習(xí)，通過選擇辨析關(guān)聯(lián)詞語之間的區(qū)別]（1）選擇關(guān)聯(lián)詞語填空。
１．不但……而且……雖然……但是……因?yàn)椤浴?br> 如果……就……盡管……可是……不是……就是……
(1)（）我去找小剛，（）小剛來找我。
(2)（）天天的成績優(yōu)秀，（）天天的體質(zhì)較差。
(3)（）這個(gè)任務(wù)很艱巨，（）我班能完成這個(gè)任務(wù)。
(4)媽媽（）關(guān)心我的學(xué)習(xí)，（）關(guān)心我的身體。
(5)（）駱駝是沙漠里重要的交通工具，（）人們稱駱駝為“沙漠之舟”。
２．不光……還……只要……就……雖然……但是……
不管……總是……既然……就……因?yàn)椤浴?br> (1)（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們看上去只有盤子那么大。
(2)雷鋒叔叔（）犧牲了，（）他的精神永世長存。
(3)（）多讀多寫，你的作文水平（）會(huì)提高。
(4)他（）多么難做的算術(shù)題，（）想盡辦法把它算出來。
(5)（）同學(xué)選你當(dāng)組長，你（）要處處起帶頭作用，把小組工作做好。
(6)查字典，（）能知道字的讀音，（）能知道字的意思。
３．只要……就…………因此……如果……就……
因?yàn)椤浴热弧汀m然……但是……
(1)（）明天下雨了，我們（）把秋游的日子往后推。
(2)這場表演太精彩了，（）你全部看完才回去。
(3)（）多讀多寫，作文能力（）能得到提高。
(4)花生（）不好看，（）很有用。
(5)（）他講得很動(dòng)聽，（）我聽得津津有味。
2．在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。
(1)（）同學(xué)們信任你，你（）應(yīng)該勇敢地接受這份工作。
(2)（）太陽離地球太遠(yuǎn)了，（）我們并不感到它有那么熱。
3.用所給的關(guān)聯(lián)詞，把下面各題中的兩句話并成一句話。
１、大象死后就在原地沒有被移動(dòng)過。
大象的骨架能夠這樣完整地保存下來。（因?yàn)椤浴?br> ２、周總理逝世了。周總理永遠(yuǎn)活在人們的心中。（雖然……但是……）
３、他愛讀書。他注意做讀書筆記。（不但……而且……）
４、他從來不說謊話。大家很信任他。（因?yàn)椤浴?br> ５、小明上課聽講很認(rèn)真。小明的學(xué)習(xí)成績優(yōu)良。（不但……而且……）
6、我們下一番苦功。我們能練出一筆好字。（只要……就……）
7、人藏在洞里，不氣悶。人藏在洞里，不嫌暗。（既……又……）[重視聯(lián)系后的討論和評議，練習(xí)后不能僅作對與錯(cuò)的判別，而應(yīng)讓學(xué)生一起進(jìn)行討論、評議]
生回憶所學(xué)詞語常識(shí)

三年級(jí)語文上冊園地內(nèi)容復(fù)習(xí)

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)語文上冊園地內(nèi)容復(fù)習(xí)”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級(jí)語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《三年級(jí)語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級(jí)語文上冊《翠鳥》復(fù)習(xí)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)7個(gè)字，寫字7個(gè)。繼續(xù)練習(xí)獨(dú)立識(shí)字。
2、能正確、流利地朗讀課文。積累“鮮艷、小巧玲瓏、注視、銳利、蕩漾”等詞語。
3、通過朗讀體會(huì)“愿望、失望、希望”這三個(gè)詞的不同意思和用法。
一、我自學(xué)，我收獲
1、質(zhì)疑課題。讀了課題，你想知道什么？
2、初讀課文，用自己喜歡的方式自由讀。圈出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語，
3、借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把你讀的不通、不熟的地方，多讀幾遍。
4、認(rèn)一認(rèn)，寫一寫課文中的生字，查生詞。
我能準(zhǔn)確、工整地寫出本課的生字。
二、我交流，我快樂
1、互相指認(rèn)生字并組詞。聯(lián)系上下文交流“小巧玲瓏、鮮艷、銳利”等詞語的意思。
2、對子之間齊讀或分段讀課文，讀后談體會(huì)感悟。
3、第一自然段，用“”劃出描寫翠鳥外形的詞語和句子，用自己的語言概括翠鳥外形特點(diǎn)。
4、那些段落寫翠鳥捕魚迅速，找出來讀一讀。
三、我展示，我精彩
1、我能為大家講解本課易錯(cuò)的字。
2、我能采用多種形式朗誦課文。
3、我知道的描寫動(dòng)作敏捷的詞語。
描寫動(dòng)作敏捷的詞語有：
我的收獲：
課堂檢測
1、多音字：
jin()huang()
盡jin()晃huang()

盡（）管大家沒有給你壓力，你也要盡（）力做好這件事。
一束明晃晃（）的光線在那里晃（）動(dòng)。
2、近義詞：
鮮艷—（）注視—（）
機(jī)靈—（）銳利—（）
3、比一比，組成詞：
鈴（）泛（）待（）逃（）
玲（）乏（）侍（）桃（）
4、選詞填空
愿望失望希望
1、爸爸今天有事沒來開會(huì)，我很（）。
2、小剛（）成為一名優(yōu)秀學(xué)生。
3、到北京去看天安門，這是奶奶的（）。

三年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)：古詩

三年級(jí)語文上冊期末復(fù)習(xí)：古詩
班級(jí)_________姓名_________學(xué)號(hào)_______
一、默寫古詩。
九月九日憶山東兄弟夜書所見
____朝__________朝______
________________________，蕭蕭梧葉________________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
_______茱萸_____________。________籬______________。

望天門山飲湖上初晴后雨
____朝__________朝______
________________________，________瀲滟____________，
________________________。________________________。
________________________，________________________，
________________________。________________________。

三年級(jí)語文上冊基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗(yàn)比較少。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，那你有沒有為了一個(gè)問題而去做過一份教案呢？下面是由小編為大家整理的“三年級(jí)語文上冊基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)”，僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級(jí)語文上冊基礎(chǔ)總復(fù)習(xí)

ái(呆板)āi(挨近)āo(熬菜)bǎ(把握)bà(耙田)

dāi(呆子)ái(挨打)áo(熬夜)bà(把子)pá(耙子)

bǎi(柏樹)bǎi(大伯子)bànɡ(磅秤)bǎnɡ(肩膀)bāo(剝皮)

bó(柏林)bó(伯伯)pánɡ(磅礴)pánɡ(膀胱)bō(剝削)

bēi(背書包)bì(便秘)biàn(方便)bié(別人)bǐnɡ(屏氣)

bēi(背誦)mì(秘密)pián(便宜)biè(別扭)pínɡ(屏風(fēng))

bó(停泊)bó(落魄)bǒ(簸谷)chánɡ(長城)chánɡ(一場雨)

pō(湖泊)pò(氣魄)bō(簸箕)zhǎnɡ(長大)chǎnɡ(操場)

cháo(朝代)chèn(稱心)chénɡ(盛飯)cénɡ(曾經(jīng))cánɡ(埋藏)

zhāo(朝陽)chēnɡ(名稱)shènɡ(茂盛)zènɡ（曾孫）

chénɡ(澄清)chōnɡ(沖茶)zhǒnɡ(種子)chónɡ(重復(fù))chǔ(處理)

dènɡ(黃澄澄)chònɡ(沖著)zhònɡ(種菜)zhònɡ(重量)chù(到處)

cōnɡ(從容)chán(禪師)chà(剎那)chù(牲畜)dàn(子彈)

cónɡ(從來)shàn(禪讓)shā(剎車)xù(畜養(yǎng))tán(彈琴)

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多音字組詞

四下復(fù)習(xí)習(xí)題

悶

mēn（悶熱）號(hào)

háo（號(hào)叫）看

kān（看守）

mèn（悶雷）hào（號(hào)召）kàn（看見）

稱

chèn（稱心）把

bǎ（一把）干

ɡān（干糧）

chēnɡ（稱為）bō（刀把兒）ɡàn（樹干）

劃

huá（劃船）樂

yuè（音樂）數(shù)

shǔ（數(shù)不清）

huà（計(jì)劃）lè（快樂）shù（數(shù)學(xué)）

縫

fénɡ（縫補(bǔ)）似

sì（似乎）佛

fó（大佛）

fènɡ（縫隙）shì（似的）fú（仿佛）

應(yīng)yīnɡ（應(yīng)該）興

xīnɡ（興奮）模

mó（模糊）

yìnɡ（答應(yīng)）xìnɡ（高興）mú（模樣）

重

chónɡ（重新）空

kōnɡ（天空）鋪

pū（鋪床）

zhònɡ（重要）kònɡ（空地）pù（當(dāng)鋪）

塞

sāi（塞車）著

zhe（走著）折

zhē（折騰）

sài（塞外）zháo（著地）zhé（折斷）

sè（塞責(zé)）zhuó（著想）shé（折本）

號(hào)

háo（號(hào)叫）朝

cháo（朝下）曲

qū（曲折）

hào（號(hào)召）zhāo（朝陽）qǔ（歌曲）

片

piān（小圓片）長

chánɡ（長度）和

hé（和平）

piàn（片面）zhǎnɡ（長大）hè（響和）

處

chǔ（處理）覺

jué（覺得）扇

shān（扇動(dòng)）

chù（好處）jiào（睡覺）shàn（風(fēng)扇）

角

jué（角色）當(dāng)

dānɡ（當(dāng)時(shí)）惡

è（兇惡）

jiǎo（角度）dànɡ（上當(dāng)）wù（可惡）

的

dí（的確）卷juǎn（卷起）幾jī（幾乎）

dì（目的）juàn（試卷）jǐ（幾個(gè)）

系

jì（系鞋帶）轉(zhuǎn)

zhuǎn（轉(zhuǎn)身）間

jiān（中間）

xì（關(guān)系）zhuàn（轉(zhuǎn)動(dòng)）jiàn（間隔）

飲

yǐn（飲水）發(fā)

f?。òl(fā)現(xiàn)）華

huá（中華）

yìn（飲馬）fà（頭發(fā)）huà（華山）

沒

méi（沒有）要

yāo（要求）泊

bó（泊船）

mò（沉沒）yào（要領(lǐng)）pō（血泊）

好

hǎo（好人）剝

bāo（剝花生）調(diào)

tiáo（調(diào)節(jié)）

hào（愛好）bō（剝削）diào（調(diào)動(dòng)）

便

pián（便宜）散

sǎn（散文）還

hái（還有）

biàn（方便）sàn（分散）huán（還書）

為

wéi（為人）據(jù)

jū（拮據(jù)）中

zhōnɡ（中間）

wèi（因?yàn)椋﹋ù（證據(jù)）zhònɡ（中獎(jiǎng)）

削

xiāo（削鉛筆）難

nán（困難）扎

zhā（扎針）

xuē（剝削）nàn（災(zāi)難）zhá（掙扎）

圈

quān（圓圈）吁

yù（呼吁）發(fā)

f?。òl(fā)現(xiàn)）

juàn（豬圈）xū（氣喘吁吁）fà（頭發(fā)）

掃

sǎo（掃地）彈

dàn（子彈）悄

qiāo（悄悄）

sào（掃把）tán（彈琴）qiǎo（悄然無聲）

冠

ɡuān（雞冠花）種

zhǒnɡ（種子）擰

nínɡ（擰毛巾）

ɡuàn（冠軍）zhònɡ（種瓜）nìnɡ（擰螺絲）

釘

dīnɡ（釘子）臟

zānɡ（臟話）撒

sā（撒網(wǎng)）

dìnɡ（釘扣子）zànɡ（肝臟）sǎ（撒種）

三年級(jí)語文練習(xí)題

一、選字填空：

在再（）見現(xiàn)（）（）家（）現(xiàn)

后候時(shí)（）以（）（）來（）鳥

進(jìn)近（）出前（）遠(yuǎn)（）逼（）

喝渴口（）（）水（）茶（）死

克刻（）苦（）服休（）時(shí)（）

竟競究（）（）賽（）然（）走

練煉鍛（）（）習(xí)冶（）操（）

宵霄元（）云（）（）夜重（）

馱駝駱（）（）著（）運(yùn)（）背

做作（）事（）業(yè)操（）制（）

佛拂（）像吹（）仿（）（）面

祥詳（）情慈（）（）細(xì)端（）

辯辮辨（）別（）解（）繩分（）

篇偏遍（）旁（）地（）章（）正

幕暮慕羨（）（）色（）布夜（）

制治幟（）?。ǎ┲蛊欤ǎǎ┒?/p>

已以己（）前自（）（）經(jīng)而（）

箭劍

弓（）寶（）刀（）射（）

急及極

著（）（）格（）忙（）時(shí)

南（）來不（）焦（）高興（）了

的地得

春天來了，我們到江邊（）公園里去玩耍。公園里（）花開了，有粉紅（）桃花，雪白（）梨花，金燦燦（）迎春花……一只只美麗（）蝴蝶快樂（）在花叢中飛來飛去，小鳥在枝頭嘰嘰喳喳（）唱歌。那邊，小朋友們玩（）多開心，傳來了一陣陣清脆（）笑聲。

二、選詞填空。

1、倒影倒映掩映

（1）湖心的三個(gè)小島（）在綠樹叢中。

（2）一座彎彎的小橋（）在水中，留下了美麗的（）。

2、姿勢姿態(tài)

（1）東東寫字的（）非常正確。

（2）秋天，公園里的菊花開了，一朵朵菊花（）萬千，美麗極了。

3、試驗(yàn)實(shí)驗(yàn)

（1）我們這節(jié)課到（）室里上。

（2）經(jīng)過無數(shù)次（），衛(wèi)星終于上天了。

4、豐盛豐富

（1）這頓晚餐太（）了。

（2）（）的節(jié)目，使我們忘記了疲勞。

5、連續(xù)繼續(xù)陸續(xù)

（1）解放軍向敵人陣地（）開炮。

（2）中場休息之后，足球賽（）進(jìn)行。

（3）下課了，同學(xué)們（）走出教室。

6、改正改進(jìn)

（1）工作人員的服務(wù)態(tài)度有了明顯的（）。

（2）我們要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，（）缺點(diǎn)，做一名好學(xué)生。

7、防止阻止

（1）為了（）發(fā)霉和蟲蛀，小牛經(jīng)常把那袋麥子搬到屋外透透風(fēng)、曬曬太陽。

（2）警察叔叔站在馬路中央，（）每一位行人闖紅燈。

8、收獲收成

（1）今年糧食（）不錯(cuò)，家家麥囤里堆得滿滿的。

（2）這次外出學(xué)習(xí)，我的（）很大。

9、要求請求

（1）老師（）我們在下課之前把作業(yè)做好。

（2）他（）我?guī)退粋€(gè)忙。

10、強(qiáng)大強(qiáng)壯

（1）現(xiàn)在，我們的祖國已經(jīng)變得越來越（），再也不會(huì)受別國欺負(fù)了。

（2）經(jīng)過一段時(shí)間的鍛煉，他的身體（）多了。

11、降臨降落

（1）夜幕（）了，草葉上、花朵上、禾苗上出現(xiàn)了一顆顆小露珠。

（2）飛機(jī)已經(jīng)（）在機(jī)場的跑道上。

12、親切關(guān)切

（1）奶奶（）地對小明說：“穿好衣服，別著涼?！?/p>

（2）售貨員阿姨（）地對冬冬說：“小朋友，歡迎下次再來?！?/p>

13、突然忽然

（1）他的心臟?。ǎ┌l(fā)作，一下子倒在地上。

（2）天上（）下起了雨。

14、囑咐叮囑

（1）媽媽反復(fù)（）他考試不能再粗心了。

（2）王晶把老師（）的事告訴了爸爸。

15、詳細(xì)仔細(xì)

（1）王寧做什么事情，都非常（）。

（2）張晶的這篇文章，寫得十分（）。

16、張望看望

（1）聽到叫喊聲，他四處（）。

（2）我和同學(xué)去（）生病的李老師。

17、奇怪奇特

（1）真（），今天竟然下起了大雪。

（2）黃山的迎客松很（），特別引人注目。

18、透明透亮

（1）石榴成熟了，石榴的子兒晶瑩（）。

（2）這是一塊（）的玻璃。

19、贊揚(yáng)贊美

（1）老師（）張強(qiáng)同學(xué)的字寫得好。

（2）同學(xué)們高聲（）我們偉大的祖國。

20、精彩精美

（1）景德鎮(zhèn)（）的陶瓷在世界上很有名。

（2）在校運(yùn)會(huì)上，班長代表全班同學(xué)做了（）發(fā)言。

21、熱鬧熱烈熱情

（1）“猴子爬竿”的表演剛結(jié)束，臺(tái)下就響起了（）的掌聲。

（2）節(jié)日的大街上（）非凡。

（3）客人來了，我（）地招待他們。

22、希望愿望盼望失望

（1）爸爸出差已經(jīng)很多天了，我和媽媽都在（）著他快點(diǎn)回來。

（2）我的（）是暑假到海邊去玩。

（3）媽媽（）我做一個(gè)聽話的好孩子。

（4）我多么（）今年冬天下一場大大的雪啊，那樣，我就可以和好朋友一起打雪仗啦。我天天（）著，但令人（）的是，雪一直沒有下。冬天快要過去了，還會(huì)有雪嗎？我有這樣的（）還能實(shí)現(xiàn)嗎？

23、持久很久久久

（1）在（）以前，大禹帶領(lǐng)老百姓治理洪水。

（2）王芳精彩的表演剛結(jié)束，教室里就響起了（）的掌聲。

（3）看了小英的來信，我心里（）不能平靜。

24、承受忍受難受

（1）劉伯承（）了巨大的痛苦，做完了手術(shù)。

（2）我知道這件事做錯(cuò)了，心里十分（）。

（3）這塊薄木版（）不住一百斤的重物，終于斷了。

25、堅(jiān)定堅(jiān)強(qiáng)堅(jiān)持堅(jiān)決

（1）小金花是一個(gè)（）的孩子。

（2）要?jiǎng)邮中g(shù)了，可年輕人卻（）不愿意使用麻醉藥。

（3）我（）地對老師說：“別人能做到的，我也一定能做到！”

（4）王老師病了，她還（）給我們上課。

26、效果結(jié)果后果

（1）這種新藥對心臟病的（）很好。

（2）這次試驗(yàn)的（）比較令人滿意。

（3）幸虧發(fā)現(xiàn)得早，不然（）真不敢想象。

27、壯麗美麗雄壯

（1）路邊開滿了（）的小野花。

（2）我爬過上海長風(fēng)公園的鐵臂山，可沒見過黃山這樣陡峭（）的峰巒。

（3）樂隊(duì)奏起了（）的樂曲。

28、愛護(hù)愛惜珍惜

（1）他從小就養(yǎng)成了（）書籍的好習(xí)慣。

（2）她十分（）時(shí)間，分分秒秒都能抓緊。

（3）糧食是個(gè)寶，人人都要（）。

（4）我們小學(xué)生應(yīng)該（）今天的幸福生活。

29、可愛熱愛心愛

（1）我有一個(gè)（）的變形金剛玩具。

（2）我們每個(gè)人都（）自己的祖國。

（3）那只獅子狗非常（）。

30、猛烈激烈熱烈

（1）會(huì)場上響起了（）的掌聲。

（2）西北風(fēng)刮得多（）??！

（3）蘇格蘭軍隊(duì)與外國侵略軍之間的戰(zhàn)爭非常（）。

31、高興愉快快活

（1）看到美麗的西湖，我們的心情非常（）。

（2）我的妹妹穿著花衣服，在屋里跳來跳去，像一只（）的小鳥。

（3）王曉軍被評為“十佳”少年，同學(xué)們都為他（）。

32、景象景色風(fēng)景

（1）這里的（）如畫，讓人流連往返。

（2）這杭州西湖的（）真美！

（3）這里呈現(xiàn)出一派欣欣向榮的（）。

33、關(guān)心熱心耐心專心

（1）老師布置的事情，陳華總是十分（）地去做。

（2）張小軍把班級(jí)當(dāng)成了自己的家，被評為（）集體的“好少年”。

（3）他對同學(xué)很（），誰有了困難，他都盡力去幫助。

（4）同學(xué)有不懂的問題向他請教，他總是（）地講解。

34、漸漸平息經(jīng)久不息

掌聲（），小英開始講述她童年的故事。故事十分動(dòng)人，結(jié)束演講時(shí)，班里又響起了（）的掌聲。

35、神秘秘密奧秘

（1）我長大了想做一位科學(xué)家，探索宇宙的（）。

（2）廬山的那份（）色彩，吸引了許多中外游客。

（3）這是一個(gè)（），我不能告訴你。

36、特殊特別

（1）今天老師（）強(qiáng)調(diào)了紀(jì)律問題。

（2）這是一次很（）的會(huì)面。

37、注意主意

（1）這件事情應(yīng)該引起大家的（）。

（2）這是誰想出來的（）？

38、感受感動(dòng)感覺

（1）今天我（）身體很不舒服。

（2）這件事讓我（）到了媽媽對我的愛。

（3）媽媽冒著大雨為我買來了生日蛋糕，讓我很（）。

小學(xué)三年級(jí)語文復(fù)習(xí)

姓名：成績：

一、組詞。

灑（）撥（）曠（）架（）

曬（）拔（）礦（）駕（）

弛（）般（）躁（）延（）

池（）船（）燥（）誕（）

脅（）?。ǎ┖ǎВǎ?/p>

協(xié)（）便（）蝴（）樓（）

二、選字填空。

紀(jì)記

日（）（）念忘（）年（）筆（）

密蜜

甜（）（）切親（）秘（）蜂（）

以已

（）后（）往（）經(jīng)而（）可（）

再在

現(xiàn)（）（）家（）見（）三（）次

艱堅(jiān)

（）巨（）決（）持（）難（）辛

辛幸

（）福（）苦（）勤（）運(yùn)（）勞

三、照樣子給下列字加上不同的偏旁，構(gòu)成不同的字，再組詞。

例：扁遍（遍地）編（編織）篇（篇幅）

也（）（）（）

頁（）（）（）

堯（）（）（）

令（）（）（）

乃（）（）（）

四、加一筆，變成另一個(gè)字。

火（）早（）中（）競（）日（）

帥（）勿（）從（）鈞（）侍（）

五、按要求寫字。（至少四個(gè)）

左右結(jié)構(gòu)：全包圍結(jié)構(gòu)：

品字形結(jié)構(gòu)：半包圍結(jié)構(gòu)：

左中右結(jié)構(gòu)：獨(dú)體字結(jié)構(gòu)：

六、在括號(hào)里填上合適的詞。

（）地說（）地找（）地哭

（）地跑（）地望（）地擦

（）地問（）地做（）地想

寫得（）想得（）走得（）

跳得（）拿得（）開得（）

高大的（）嚴(yán)肅的（）遼闊的（）

優(yōu)秀的（）寂靜的（）壯觀的（）

嚴(yán)格地（）焦急地（）仔細(xì)地（）

熱情地（）緊張地（）大聲地（）

改正（）改進(jìn)（）形成（）

提高（）參觀（）養(yǎng)成（）

提出（）修改（）修理（）

增添（）培養(yǎng)（）增強(qiáng)（）

增進(jìn)（）端正（）增加（）

一（）桌子一（）房子一（）教室

一（）燈一（）圓月一（）輕煙

一（）詩一（）章一（）隊(duì)伍

一（）豬一（）花一（）國旗

一（）車一（）路一（）學(xué)校

七、寫象聲詞。

⑴小花貓對我地叫著，讓我跟它玩兒。

⑵夏日的午后，雷聲，一場大雨即將而至

⑶一群小鴨地叫著，一搖一擺地向河邊走去

⑷春雨喚醒了還在熟睡的小草。

（）的炮聲（）的北風(fēng)（）地流

（）的鼓聲（）的書聲（）地鐘聲

選詞填空。

呼呼呼咯咯咯篤篤篤砰砰砰沙沙沙咯吱咯吱

細(xì)雨（）啄木鳥啄樹（）

母雞下蛋（）北風(fēng)吹來（）

敲門（）雪地上行走（）

八、照樣子寫詞語。

1、紅（紅彤彤）

硬（）軟（）冷（）

涼（）熱（）黑（）

靜（）兇（）笑（）

急（）黃（）白（）

2、生機(jī)（勃勃）

銀花（）金光（）光彩（）

大名（）氣勢（）喜氣（）

神采（）儀表（）波光（）

3、彬彬（有禮）

（）得意（）私語（）自語

（）不舍（）有味（）不休

（）如生（）私語（）自語

（）向榮（）無聞（）一息

4、雪白（雪白雪白）

考慮（）討論（）研究（）

商量（）打掃（）瓦藍(lán)（）

5、高興（高高興興）

慌張（）平安（）隨便（）

安靜（）嘰喳（）研究（）

6、又（高）又（大）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

又（）又（）又（）又（）

7、把成語補(bǔ)充完整。

（）（）洋洋——洋洋（）（）

（）（）耿耿——耿耿（）（）

（）（）濟(jì)濟(jì)——濟(jì)濟(jì)（）（）

（）（）兢兢——兢兢（）（）

8、寫出帶有下列數(shù)字的成語。

一（）二（）三（）

四（）五（）六（）

七（）八（）九（）

十（）百（）千（）

9、按要求寫詞語。

⑴含“有”的成語：、、

⑵含“不”的成語：、、

⑶含寓言故事的成語：、、

10、選字填空。

馬牛羊鼠狗狼虎豬兔

亡（）補(bǔ)牢車水（）龍萬（）奔騰

（）狽為奸（）目寸光（）吞（）咽

對（）彈琴守株待（）（）（）不如

11、成語接龍。

同甘共（）盡甘（）日方（）驅(qū)直（）木三分

表里如（）舉兩（）心應(yīng)（）忙腳（）七八糟

九、按要求歸類。

思念注視考慮溜達(dá)觀察埋怨回憶談

瞻仰辯論看望嘟囔叮囑瞟漫步打量

琢磨踱步竊竊私語

⑴想：

⑵說：

⑶看：

⑷走：

十、給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的解釋。

別：①分離；②分辨，區(qū)分；③另外的；④不要；⑤掛著，插著。

⑴你千萬別亂扔垃圾。（）

⑵鋪路人全是為了別人的方便。（）

⑶他胸前別著一枚校徽。（）

美：①美麗；好看②使美麗；③令人滿意的，好；④得意。

⑴啊，北大荒的秋天真美呀?。ǎ?/p>

⑵這部小說有一個(gè)美滿的結(jié)局。（）

⑶老師夸了他幾句，他就美得不得了。（）

失：①失掉，丟掉（跟‘得’相對）；②沒有把握??；③改變常態(tài)；④錯(cuò)誤，過失；⑤找不著。

⑴隊(duì)友們都忍不住失聲痛哭。（）

⑵昨天，老李遺失了一只黑色的提包。（）

⑶做任何事，要面對挫折，不能失去信心。（）

⑷掉隊(duì)的大雁迷失了方向。（）

⑸這種失誤，以后不允許發(fā)生。（）

十一、選詞填空。

1、連續(xù)陸續(xù)繼續(xù)

⑴觀眾（）走進(jìn)劇院。

⑵休息十分鐘后，同學(xué)們走進(jìn)教室（）上課。

⑶交警叔叔在這里（）工作了四小時(shí)。

2、因?yàn)橐虼艘驗(yàn)椤浴?/p>

⑴（）這部電影太感人了，（）我打算再看一遍。

⑵今天是假日，（）我們?nèi)胰ス珗@。

⑶（）關(guān)心班集體，大家一致推選他為班長。

3、只有……才……因?yàn)椤浴?/p>

如果……就……即使……也……

⑴（）他刻苦學(xué)習(xí)，（）取得了優(yōu)異的成績

⑵（）你取得了優(yōu)異的成績，（）不要驕傲

⑶（）明天下雨，我們（）不去春游。

⑷（）到了廬山，（）能真正領(lǐng)略它的壯美

出題人：吳紅梅六、仔細(xì)讀一讀下面的語段，回答問題。

更贏說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因?yàn)樗苓^箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因?yàn)樗x開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往高處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉下來?！?/p>

1、寫出下列詞語的反義詞。

悲慘——（）愈合——（）

2、想一想，再填空。

1更羸看到了大雁，聽到大雁，這是他認(rèn)

真觀察的結(jié)果。

2更羸根據(jù)所觀察到的現(xiàn)象，經(jīng)過認(rèn)真、周密的分析，認(rèn)為其原因是

。

3更羸由此作出這樣的結(jié)論：

4我們也要像更羸一樣，對待事情要

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)提綱

三年級(jí)上冊語文復(fù)習(xí)提綱

一、拼音、生字部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.漢語拼音：繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話。能熟記《漢語拼音字母表》。

2.識(shí)字寫字：能準(zhǔn)確認(rèn)讀200個(gè)生字，并且會(huì)寫300個(gè)字。

3.要求認(rèn)識(shí)的字要會(huì)組詞，知道大寫字母、部首，在語文園地中仍然有要求認(rèn)識(shí)的字，要特別的注意。要求會(huì)寫的字中，要求并能按筆順正確書寫、知道部首、大寫字母，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱，能正確理解、運(yùn)用這些生字。

（二）復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

重視語文基礎(chǔ)知識(shí)，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的訓(xùn)練。

（三）復(fù)習(xí)類型：

1.在具體的語境中，看拼音寫詞語或者簡單的句子。

2.區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3.抓住本冊教材中的近、反義詞多音字。

4.試著理解同一個(gè)字在不同的語言環(huán)境中的不同含義。

(四)復(fù)習(xí)內(nèi)容

【一】漢語拼音

這是低年級(jí)的重點(diǎn)，在三年級(jí)過渡期間，對漢語拼音的使用依然是非常重要的。重點(diǎn)在于看拼音寫詞語，把音節(jié)補(bǔ)充完整，選擇正確的讀音。

這一部分的復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)與漢字、查字典的復(fù)習(xí)相結(jié)合。

【二】字

本學(xué)期的生字?jǐn)?shù)量多，部分漢字書寫復(fù)雜，有難度，不僅要會(huì)寫，還要會(huì)用，單純的看拼音寫漢字是重點(diǎn)，更重要的是在語境中學(xué)會(huì)應(yīng)用漢字，有以下幾種類型，大家可以根據(jù)此進(jìn)行復(fù)習(xí)。

1.看拼音寫詞語。包括看拼音寫句子。這一部分，應(yīng)當(dāng)以精讀課文中的要求背誦默寫的課文的重點(diǎn)語句為主。比如，在第三四單元的測試練習(xí)中就是在一段描寫秋天的句子中考察了生字的拼讀和書寫。

2.同音字、多音字、形近字辨析組詞。

這是本次復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)，漢字在會(huì)寫的同時(shí)要會(huì)用。重點(diǎn)如下：

（1）生字表中同時(shí)出現(xiàn)的兩個(gè)字。如：謙虛滋潤勇敢猜測等。（2）字形與字音特別相近的字。如園地四“我的發(fā)現(xiàn)”設(shè)計(jì)了讓學(xué)

生辨析“草坪、評價(jià)、蘋果”，“分辨、辮子、花瓣”，“干燥、急躁、做操”等，類似的詞語還有很多，老師們可以設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確用字。

（3）容易寫錯(cuò)和混淆的字。如：耍懶假初（即、及）（狀、壯）

（刮亂）

（4）拼讀時(shí)容易混淆的字。如：（視線、試驗(yàn)）

（5）多音字組詞。本學(xué)期出現(xiàn)的多音字較多，而且有很多屬于常用易

錯(cuò)，如《風(fēng)箏》一課中“磨坊”的“磨”，《蜜蜂》一課中的“悶”等，關(guān)于多音字的專項(xiàng)訓(xùn)練在園地一“我的發(fā)現(xiàn)”中出現(xiàn)，歷次測試中也多有涉及，老師們應(yīng)重點(diǎn)注意。

（6）加偏旁組成新字。園地五“讀讀認(rèn)認(rèn)”中有這樣的訓(xùn)練，如“高”加偏旁組成倆個(gè)新字“稿”和“搞”；在三四單元測試練習(xí)中也用同樣的題型；園地一的“讀讀認(rèn)認(rèn)”中還出現(xiàn)了減偏旁成新字的形式，如：“橋”變“喬”。我們在復(fù)習(xí)時(shí)要注意相關(guān)的練習(xí)，這也是幫助學(xué)生拓展識(shí)字量，鞏固獨(dú)立識(shí)字的一種方法。

3.試著理解同一個(gè)字在不同語境中不同含義。在園地六“我的發(fā)現(xiàn)”中設(shè)計(jì)了這樣的練習(xí)。要求學(xué)生試著理解“深”和“封”在不同語境中的含義，其中“封”字主要是因?yàn)樵~性的變化引起詞義的變化。這兩個(gè)屬于常見字，學(xué)生平時(shí)用的較多，理解起來并不難，難的是如何把自己的理解用準(zhǔn)確的語言表述出來。這也是我們本學(xué)期詞語訓(xùn)練的一個(gè)點(diǎn)，也就是引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系上下文或生活實(shí)際等理解詞語的意思。常見的還有“盡力”、“盡頭”的“盡”字，“困難”、“遇難”的“難”字等。這種題型在三上的考察應(yīng)該以選擇的形式出現(xiàn)，老師們可以根據(jù)本班學(xué)生的情況有針對性的進(jìn)行訓(xùn)練。

二、詞語部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.積累課文中優(yōu)美的詞語。

2.積累近義詞、反義詞、各種形式的詞語并能正確運(yùn)用。

3.聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中的關(guān)鍵詞語在文章表達(dá)方面的作用。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.課文中出現(xiàn)的優(yōu)美的詞語，如《美麗的小興安嶺》一課中“蔥蔥蘢蘢”，“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，“酸甜可口”、“又香又脆”；《盤古開天地》一課中的“隆隆的雷聲”、“遼闊的大地”、“奔流不息”、“滋潤萬物”等?！侗P古開天地》第二自然段中出現(xiàn)了“輕、清、上升，重、濁、下降”等詞語，泡泡語中提示“我發(fā)現(xiàn)這一段有不少意思相反的詞語”。這些詞語都需要學(xué)生發(fā)現(xiàn)并積累。

2.園地中出現(xiàn)的詞語。通過解讀教材我們不難發(fā)現(xiàn)，本學(xué)期在園地中對詞語的積累和訓(xùn)練特別多。如園地三中要求學(xué)生積累和顏色有關(guān)的詞語“金黃、嫩綠、寶藍(lán)”等共20個(gè)；園地四中“我的發(fā)現(xiàn)”中要求學(xué)生積累暗含反義字的四字詞語，如“遠(yuǎn)近聞名、頭重腳輕、異口同聲”等共9個(gè)；園地六“讀讀記記”中有求學(xué)生積累“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、又松又軟、不還不忙”等AABB,ABAC形式的詞語共12個(gè)；園地七“我的發(fā)現(xiàn)”中“傲慢謙虛”，“懦弱勇敢”等四組反義詞；園地八“我的發(fā)現(xiàn)”“圓溜溜、樂陶陶”等ABB形式的詞語共12個(gè)。園地八“讀讀背背”中的八字成語，還有兩個(gè)成語故事“聞雞起舞”和“刻舟求劍”等。在復(fù)習(xí)中我們要關(guān)注學(xué)生的積累質(zhì)量，同時(shí)還要以這些詞語形式為基點(diǎn)對學(xué)生進(jìn)行拓展訓(xùn)練，使學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)應(yīng)用。在考試中，這部分內(nèi)容一般以選擇正確的詞語，補(bǔ)充詞語，照例子寫詞語等形式出現(xiàn)。

3.課文中的重點(diǎn)詞語。這部分詞語在句子中起到了非常重要的作用，通過這些詞語往往能發(fā)現(xiàn)人物內(nèi)心或揭示文章主題，有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功能。這些詞語在課文中一般以泡泡語的形式進(jìn)行了提示，如《爬天都峰》一課中的“終于”，《秋天的雨》中的“五彩繽紛”，《孔子拜師》中的“風(fēng)餐露宿‘日夜兼程、終于”，《掌聲》一課中的“猶豫、搖搖晃晃”等。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這些詞語，并通過查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)踐等方法理解詞語的含義，初步感受它們在表達(dá)方面的作用。在考試中，在課內(nèi)或課外閱讀的練習(xí)中會(huì)涉及此類的考核。

三、句子部分

（一）復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1.積累課文中的優(yōu)美句段。

2.繼續(xù)認(rèn)識(shí)并積累比喻、擬人、夸張等句式。

3.初步認(rèn)識(shí)中心句、過渡句，試著體會(huì)其用法。

4.試著體會(huì)重點(diǎn)句段在表達(dá)情感方面的作用。

（二）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1.本冊很多課后的習(xí)題中都涉及了句子的積累。如《我們的民族小學(xué)》一課“我把描寫窗外安靜的句子抄下來了，你抄了哪些？”；《金色的草地》一課中“我把下面的句子抄了下來，你抄了哪些？”；《爬天都峰》一課中“讀了第二自然段，我好像看到了又高又陡的天都峰，我要把這一段抄下來”等等。像這樣的積累練習(xí)幾乎出現(xiàn)在每一篇精讀課文，這說明本學(xué)期詞句的積累應(yīng)該是重點(diǎn)。厚積而薄發(fā)，積累的目的是為了寫作，這也是學(xué)生在寫作的起始階段必做的一項(xiàng)工作。在復(fù)習(xí)的過程中，我們應(yīng)該注意鞏固學(xué)生的積累效果。

2.從本冊開始對學(xué)生句子的訓(xùn)練開始明確化。比如比喻和擬人這兩種修辭方法要求學(xué)生認(rèn)識(shí)并使用。在三四單元的測試聯(lián)系中，課外閱讀有一個(gè)題要求同學(xué)們讀文中劃線的句子，并再劃出一個(gè)同樣的句子，這個(gè)句子就是比喻句。有的同學(xué)因?yàn)闆]有仔細(xì)分析劃線句子的特點(diǎn)，再劃句子時(shí)就出現(xiàn)了問題。所以在復(fù)習(xí)時(shí)我們還要考慮練習(xí)的形式。

《富饒的西沙群島》一課中有這樣一個(gè)泡泡語：“我發(fā)現(xiàn)課文是圍繞一句話來寫的。”在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中心句，并初步體會(huì)中心句的用法?！囤w州橋》一課中“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀?！迸菖菡Z中提示“這句話這樣寫，好在哪兒呢？”也是在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)過渡句并初步體會(huì)其寫作特點(diǎn)，這對學(xué)生來說難度較大，因此在復(fù)習(xí)時(shí)老師要針對這些句子進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，以鞏固學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3.句子部分在復(fù)習(xí)時(shí)還有一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容就是園地中讀讀背背的內(nèi)容。如園地二的名人名言，園地三的對子，園地四的諺語，園地六的古詩名句等等，也要求我們在復(fù)習(xí)時(shí)進(jìn)一步鞏固學(xué)生的積累效果。

四、閱讀部分

（一）復(fù)習(xí)內(nèi)容：

教參對三年級(jí)上冊課內(nèi)閱讀教學(xué)要求是：

1.學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文,借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。

2.初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。

3.開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

4.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。

本冊有三十二篇課文，其中精讀課文22篇，古詩兩篇，略讀課文8篇。它們平均分布在8個(gè)專題中。多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學(xué)的思維方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)單元的結(jié)構(gòu)都是——導(dǎo)語、課例（三篇精讀課文、一篇略讀課文）、語文園地。

（二）復(fù)習(xí)要點(diǎn)：

1.重視并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)詞語的理解方法，這是本學(xué)期詞語訓(xùn)練的重點(diǎn)。課文中也有多處訓(xùn)練點(diǎn)。

如10課《風(fēng)箏》中“我查詞典知道了‘憧憬’的意思”，這是查字典詞典理解詞語的方法；27課《陶罐和鐵罐》提出了“‘奚落’是什么意思呢？我往下讀讀看?！边@是結(jié)合下文的意思來理解詞語的方法；26課《科利亞的木匣》提出了“聯(lián)系上文，我明白了‘果然’的意思”，這是聯(lián)系上文來理解詞語的方法；有的詞語還要結(jié)合具體語言環(huán)境理解，如30課《一次成功的實(shí)驗(yàn)》中“我能體會(huì)到‘不假思索’的意思”，這里的“不假思索”必須在具體語言環(huán)境中理解，不能望文生義理解為“不動(dòng)腦”的意思，應(yīng)該理解為“用不著想”，說明小女孩在危險(xiǎn)面前先人后己的態(tài)度十分堅(jiān)決。課文中泡泡語提示的幾種詞語理解方法，老師要引導(dǎo)孩子們重視。

2.在課文的復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)句子理解的方法。

如22課《富饒的西沙群島》中“正像人們說的那樣，西沙群島的海里一半是水，一半是魚”，學(xué)習(xí)伙伴提出了“為什么這樣說呢？”，學(xué)生就會(huì)注意這個(gè)句子有明顯的夸張色彩，由此體會(huì)到作者使用夸張的修辭手法是為說明“魚特別多”。

本冊課文中還有很多比喻句、擬人句要領(lǐng)著學(xué)生在課文中找一找，劃一劃。

23課《美麗的小興安嶺》文中泡泡語提示：“哪句話概括了文章的主要意思？”引導(dǎo)學(xué)生注意課文的最后一段話是文章的中心句。

3.引導(dǎo)學(xué)生在一邊讀一邊想的時(shí)候，想象畫面，體會(huì)意境美。

本冊中有大量的寫情景的文章，如18課《盤古開天地》22課《富饒的西沙群島》23課《美麗的小興安嶺》中引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想我仿佛看到了這樣的畫面，引導(dǎo)學(xué)生想象情境畫面。21課《古詩兩首》課后要求學(xué)生說說詩句的意思，再想象一下這些詩句描寫的畫面。這也是對學(xué)生進(jìn)行邊讀邊想像的訓(xùn)練。

4.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)來加深對課文的理解。

如25課《矛和盾的集合》在文末“是的，誰善于把別人的長處集于一身，誰就會(huì)是勝利者”旁，學(xué)習(xí)伙伴提出：“我還能用別的例子來說明這句話”；

26課《科利亞的木匣》在文末提出：“我們周圍有什么在起變化呢？”，這些都是在引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)例和已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來加深對課文主題思想的理解。

5.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容談自己的體會(huì)。如《陶罐和鐵罐》課后的泡泡語中提示“讀了這個(gè)故事我想到了……”；《掌聲》一課中泡泡語提示：“通過兩次掌聲，我體會(huì)到了……”；《給予樹》一課的泡泡語中提示“通過金吉婭的做法，我體會(huì)到了……”等都是對學(xué)生進(jìn)行這方面的訓(xùn)練，在復(fù)習(xí)是我們也應(yīng)該進(jìn)一步提高學(xué)生通過文章談體會(huì)的能力。

6.本冊學(xué)習(xí)了四首古詩，對這四首古詩的學(xué)習(xí)要能背誦，體會(huì)詩歌的情感，根據(jù)注釋理解詩句的意思，其中《望天門山》要求會(huì)默寫。

五、作文復(fù)習(xí)的幾點(diǎn)建議

中年級(jí)作文是由寫話、寫片斷向?qū)懞唵蔚挠洈⑽倪^渡階段。要會(huì)用學(xué)過的部分詞語寫句子。初步養(yǎng)成觀察周圍事物的習(xí)慣。觀察事物能夠抓重點(diǎn)，并適當(dāng)展開想象。能寫內(nèi)容真實(shí)具體、條理比較清楚的簡單記敘文。學(xué)寫表揚(yáng)稿。學(xué)習(xí)使用書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)破折號(hào)。

本冊教材一共安排了八次習(xí)作。分別是：寫寫自己的課余生活，寫身邊熟悉的一個(gè)人，寫一幅秋天的圖畫，寫一則觀察日記，寫生活中的傳統(tǒng)文化，寫自己去過的地方，編一個(gè)童話故事，自由習(xí)作。

在習(xí)作教學(xué)中要注意以下幾點(diǎn)：

1.重視興趣培養(yǎng)，倡導(dǎo)自由表達(dá)。中年級(jí)不受文體束縛，也不受篇章束縛，重在自由表達(dá)，想寫什么就寫什么，想怎么寫就怎么寫。習(xí)作在編排上盡量為學(xué)生自主習(xí)作提供方便，不規(guī)定習(xí)作的題目，一般都是提出內(nèi)容、范圍，絕大多數(shù)學(xué)生都有可寫的內(nèi)容。題目由學(xué)生自己擬定。要愛護(hù)學(xué)生想說想寫、敢說敢寫的熱情、沖動(dòng)和愿望，不要有過多的條條框框，讓他們放開手腳去寫，消除習(xí)作的畏難情緒。

2.以寫實(shí)為主，兼顧想象作文。本年段習(xí)作練習(xí)主要是寫學(xué)生看到的，聽到的，想到的。在指導(dǎo)時(shí)一定要讓學(xué)生如實(shí)表達(dá)，事實(shí)是什么樣的，就寫成什么樣，不要寫走樣。培養(yǎng)學(xué)生能夠再現(xiàn)生活，這是很重要的表達(dá)能力。不要瞎編，不要說假話。評價(jià)作文要看是不是反映了事物的本來面目。同時(shí)兼顧想象作文。想象作文要鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，怎么想就怎么寫，想象的合理這方面的要求不宜太高。教師在講評時(shí)，可以表揚(yáng)想象合理的，以引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象。

3.重視習(xí)作中學(xué)生之間的合作與交流?？梢詣?chuàng)造一些機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過小組活動(dòng)，開展觀察、調(diào)查，共同探究，在合作中進(jìn)行習(xí)作。多用肯定和激勵(lì)的方法，多組織展示和交流，使學(xué)生樂于與同學(xué)交流自己的習(xí)作。

4.勤動(dòng)筆，能修改。逐步引導(dǎo)學(xué)生常常動(dòng)筆，把平時(shí)的練筆和習(xí)作有機(jī)地結(jié)合起來，同時(shí)養(yǎng)成整理習(xí)作、保存習(xí)作的好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生在自我修改和相互修改的過程中提高習(xí)作能力。

復(fù)習(xí)建議：

1.可以在教學(xué)建議的指導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生明確作文復(fù)習(xí)的具體要求，對學(xué)生的舊作可以根據(jù)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，酌情進(jìn)行修改。

2.以寫實(shí)和想象作文為復(fù)習(xí)的重點(diǎn)，進(jìn)行有針對性的練筆。推薦題目為:

寫實(shí)的記敘文：

1.寫一種你喜歡的水果或蔬菜，要按一定的順序，把水果或蔬菜的形狀、顏色、味道介紹清楚，盡量用上你積累的好詞佳句，讓人讀了能感覺到你真的喜歡這種水果或蔬菜。

2.生活中，誰給你留下較深的印象？爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……以《我的》為題，寫一件給你留下深刻印象的事情。要求語句通順，書寫美觀。

想象童話：在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會(huì)發(fā)生什么事，編一個(gè)童話故事，自己定一個(gè)題目。（注意：發(fā)揮想象，寫別人沒寫過的故事）

1.鉛筆橡皮削筆刀筆盒

2.大海小溪小河池塘