小學(xué)語文微課教案

24南極風(fēng)光。

24南極風(fēng)光
教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識本課9個生字：糙、雕、隧、剔、瘠、絢、焰、曳、旗。理解并積累“晶瑩剔透、絢麗奪目、望而生畏、驚嘆不已、搖曳”等詞語。
2、朗讀并積累描繪南極冰雪和南極光的兩句比喻句。
3、引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會南極風(fēng)光奇異而神秘的特點，表達(dá)對南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。
4、能課外查找資料，并結(jié)合課文介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)重點和難點理解并能積累文中的一些詞語。
引導(dǎo)學(xué)生多層次、多形式的朗讀，體會南極風(fēng)光奇異而神秘的特點，表達(dá)對南極風(fēng)光的贊美之情，激發(fā)學(xué)生親近自然、盼望南極更美好的情感。
教學(xué)媒體多媒體課件
課前學(xué)生準(zhǔn)備結(jié)合查找的資料，嘗試運用比喻句介紹南極的一些風(fēng)光。
教學(xué)流程一、激趣說話，揭示課題
1、今天，我們要去探索一個特別的地方，它位于地球的最南端，叫——
板書：南極。
2、那兒有什么特別之處呢？出示課文第一節(jié)：
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有奔騰的江河和潺潺的溪流，沒有茂盛的樹木和青蔥的小草，更沒有長滿各種莊稼的田野。
（1）指名讀、齊讀
（2）讀了這些句子，你的眼前仿佛出現(xiàn)了一幅怎樣的景象？學(xué)生交流
（3）小結(jié)：作者一連用了三個“沒有”，強(qiáng)調(diào)了南極是一個看不到綠色生命的冰雪世界。
（4）填空練習(xí)
地球上的南極是一個白茫茫的冰雪世界。在那里，沒有（）江河和（）溪流，沒有（）樹木和（）小草，更沒有（）田野。
3、補(bǔ)充課題：南極雖然是個很貧瘠的地方，但那里的自然風(fēng)光非常奇特、美麗。今天我們就去領(lǐng)略一下那里的風(fēng)光。
4、齊讀課題
二、初讀課文，整體感知
1、自讀課文2-6節(jié)，想一想課文向我們介紹了南極的哪些風(fēng)光？還介紹了什么？
2、檢查反饋，板書
冰雪動物南極光南極開發(fā)
3、指名分別朗讀描寫南極冰雪、動物、南極光的有關(guān)段落。評議
4、教學(xué)字詞
字音：剔曳絢
字形：瘠隧
詞義的理解安排在隨文的朗讀、理解和說話訓(xùn)練中。
三、研讀品味，深入理解
1、輕聲朗讀2、3、4節(jié)，看看最吸引你的是南極的什么風(fēng)光？
2、交流，重點研讀（隨學(xué)生的交流順序進(jìn)行）
第二節(jié)：
（1）出示句子：狂暴的風(fēng)吹起沙子般的雪粒，又把它堆積起來，形成一條條雪浪。有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道；有的像懸崖；有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。
（2）讀了句子你知道了什么？
（3）理解詞語：晶瑩剔透
（4）出示圖片，讓學(xué)生運用課文語言或自己的語言講述畫面。
有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像____，有的像____，有的像____，晶瑩剔透，造型奇異。
（5）引讀記誦。
第三節(jié)：
（1）讀句子，你知道了什么？有什么新的發(fā)現(xiàn)或問題？理解：望而生畏（板書）
（2）想想為什么動物們望而生畏？理解：貧瘠
（3）理解句中“僅有的”含義。（板書：僅有）
（4）指導(dǎo)朗讀，積累。
第四節(jié)：
（1）看圖片，教師范讀
（2）南極光給你留下了怎樣的印象，交流
南極有十分罕見的景象，那就是南極光。在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出______，有時像_____，有時像______，有時像______。幾百年來，凡是見過南極光的人，______。
（3）指導(dǎo)朗讀，讀出感嘆的語氣
（4）引讀記誦
（5）小結(jié)：四個“有時像……”，既寫出了南極光的美，又寫出了南極光的變化之快。
（6）練習(xí)用比喻句，觀看投影介紹南極光。
在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像______；有時像______；有時像______，讓人看了驚嘆不已。
3、小結(jié)：南極的風(fēng)光給你留下了怎樣的印象？
無論是南極的冰雪、動物還是絢麗奪目的南極光，都證明了這塊土地是奇異而神秘的。板書：奇異神秘
4、學(xué)習(xí)5、6節(jié)
讀這兩節(jié)，對南極還了解了什么，有什么體會？
交流板書：明天更好
四、拓展延伸，情感升華
設(shè)想你從南極回來，帶回了南極美麗風(fēng)光的照片，你怎樣向周圍的人介紹。

板書設(shè)計24南極風(fēng)光南極開發(fā)
冰雪晶瑩剔透
動物望而生畏僅有
南極光絢麗奪目
（神秘奇異）（明天更好）
本課小結(jié)這篇課文是由來校應(yīng)聘的老師上的，我主要抓住進(jìn)行詞語教學(xué)，復(fù)習(xí)一下課文，要求學(xué)生讀讀背背。
反饋教學(xué)效果的作業(yè)1、照樣子用劃線的詞語寫一段話（二選一）
（1）有的地方，風(fēng)還把雪堆成各種各樣的形狀：有的像隧道，有的像懸崖，有的像宮殿，晶瑩剔透，造型奇異。
（2）在漫長的極夜中，突然，漆黑的天幕上閃現(xiàn)出絢麗奪目的光彩，有時像空中垂下的簾幕，有時像不斷躥動的火焰，有時像強(qiáng)大的探照燈光動蕩搖曳，有時像天上的流星一掠而過

編輯推薦

西湖風(fēng)光

去年春天，我曾跟著父親到杭州西湖游覽。西湖的景色真似人間天堂，美極了！

蘇堤，傳說是蘇東坡倡導(dǎo)建筑的。堤邊種滿了桃樹和柳樹。我們?nèi)ビ斡[的時候，正是春暖花開的時節(jié)。青翠的柳葉，鮮紅的桃花，交相輝映，真像一幅美麗的圖畫。我想到了寒冬的時候，柳絮般的雪花在空中飛舞，堤上堆滿白雪；那時，要是能駕著一葉扁舟，蕩漾在湖上，欣賞西湖雪景，準(zhǔn)會叫你心醉。

三潭印月也是西湖著名的勝景。清澈的水面上，點綴著三座小塔，每一個塔，有三個孔。聽說在明月之夜，銀盤似的月亮，映入塔孔內(nèi)，別有一番景色。

西湖的雷峰塔是很著名的，可惜早已倒塌了。據(jù)說當(dāng)年每到夕陽西下的時候，彩霞滿天，煙霧迷茫，古色古香的雷峰塔，巍然聳立，在那湖光山色的陪襯下，更顯出畫面的古雅幽美的特點，真是令人神往。

湖心亭建立在湖面的中央，與西面的阮公墩和南面的小瀛洲成鼎足之勢。四面湖水環(huán)繞，翠綠的樹枝，曲折地映入清波里，跟小亭的倒影綴在一起，構(gòu)成了一幅清麗多姿的水底圖畫，令人百看不厭。

西湖景色美不勝收，令人流連忘返，一時也寫它不完，這里記下的只是其中印象較深的幾處罷了。

在南極的日子

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你有沒有為了一個問題而去做過一份教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《在南極的日子》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

在南極的日子
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，體會“我們”和考察隊員之間的深厚感情；和同學(xué)交流有關(guān)南極的知識，受到熱愛科學(xué)的思想教育。
2、指導(dǎo)學(xué)生懂得日記的格式，學(xué)習(xí)日記的寫法。
3、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識8個生字，知道相關(guān)詞語的意思。
教學(xué)重、難點：
學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
南極離學(xué)生的實際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生自己收集相關(guān)的文字、圖片等。
教學(xué)課時：兩課時

第一課時
教學(xué)要求
1、初讀課文，初步了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點學(xué)習(xí)生字，理解詞語的意思，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點南極離學(xué)生的實際生活太遠(yuǎn)，而可以收集的資料也有限，學(xué)生缺乏感性認(rèn)識。
教學(xué)過程
一、揭示課題，讓學(xué)生說說課前收集的有關(guān)南極的資料
二、閱讀“閱讀提示”，讓學(xué)生大概知道本課的內(nèi)容和寫法方面學(xué)習(xí)的重點。
三、學(xué)生按照“閱讀提示”的要求自主學(xué)習(xí)課文。
課文中的“我”來到南極有哪些見聞，課文中是怎樣介紹南極的？自讀課文。
要求：在思考中讀文，邊讀、邊想、邊畫出不理解的詞語或句子，聯(lián)系上下文讀懂意思。余下問題，小組內(nèi)解決，最后把沒讀懂的內(nèi)容記在紙上。
四、檢查自學(xué)情況
1、小組代表提出不理解的詞語和句子，集體交流解疑。
2、了解作者敘述的文體。初步知道日記的形式，寫了在南極日子里5天的所見所聞，從中對作者有機(jī)會到南極去產(chǎn)生羨慕之情。
五、再次細(xì)讀課文
1、自讀每則日記，弄清每則日記具體寫了哪些見聞。畫出描寫“我們”和考察隊員之間的深厚感情的詞語、句子，加以體會。
2、在個人體會的基礎(chǔ)上，同桌或小組討論交流，從而達(dá)到從內(nèi)容到思想讀通全文，受到課內(nèi)人物思想感情的感染。
六、有感情地朗讀課文。

第二課時
教學(xué)要求
1、通過學(xué)習(xí)課文，了解南極景物、動物的特點，感受南極人的熱情、好客。
2、了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
3、繼續(xù)有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生了解日記的寫法，培養(yǎng)學(xué)生記日記的興趣。
教學(xué)難點：掌握日記的格式。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課，明確要求
學(xué)習(xí)作者的敘述文體，了解日記的寫法，掌握日記的格式，培養(yǎng)大家記日記的興趣。
二、閱讀課文，學(xué)生自主歸納出五則日記的共性特點。
三、匯報自學(xué)情況
在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納出日記的格式和寫法。
格式上：1、一般在第一行居中要寫明幾月幾日、星期幾和天氣情況；2、再另起一行空兩格寫正文，正文內(nèi)容較多時，可以分段寫。
內(nèi)容上：一般是記當(dāng)天的事。
寫法上：1、日記的寫法比較自由，想怎么寫就怎么寫，形式靈活多樣，不必篇篇都有明確的中心、完整的結(jié)構(gòu)；2、做到條理清楚，語句通順，正確使用標(biāo)點符號，不寫錯別字。
四、小練筆自己寫一篇日記

板書
在南極的日子
冰雪→潔白無瑕
象海豹→憨態(tài)可掬戀戀不舍
各國考察隊員→熱情、好客

我到了南極_語文教案

臭氧空洞面積大于北美洲

據(jù)英國《衛(wèi)報》報道，根據(jù)美國航空航天局（NASA）發(fā)布的觀測結(jié)果，南極臭氧損耗嚴(yán)重。南極臭氧空洞平均面積約為2745萬平方千米，比北美洲的面積還大。據(jù)悉，NASA奧拉衛(wèi)星上的臭氧觀測儀可以測量到整個南極大陸從地表到大氣層上部的臭氧總量。該監(jiān)測設(shè)備在南極東部冰原上空檢測到那里的臭氧量值極低，僅為85多布森單位（1個多布森單位是標(biāo)準(zhǔn)狀態(tài)下千分之一厘米的臭氧層厚度）。另外，美國國家海洋和大氣管理局地球系統(tǒng)研究實驗室的科學(xué)家還利用氣球上攜帶的設(shè)備直接測量南極臭氧量，數(shù)據(jù)顯示，南極的臭氧總量已經(jīng)從7月的約300多布森單位驟降至約93多布森單位。

更令科學(xué)家吃驚的是，臭氧層中距地表12.9千米至21.9千米范圍內(nèi)的臭氧基本被損耗殆盡。7、8月份時，這一區(qū)間的平均臭氧量為125多布森單位，幾乎完全耗盡。

臭氧層是指距離地球25-30千米處臭氧分子相對富集的大氣平流層。它能吸收99%以上對人類有害的太陽紫外線，保護(hù)地球上的生命免遭短波紫外線的危害。當(dāng)臭氧層厚度低于220個多布森單位時，便被認(rèn)為出現(xiàn)空洞。1974年美國加利福尼亞大學(xué)的羅蘭和莫萊特發(fā)現(xiàn)，大氣臭氧層已遭到嚴(yán)重破壞，人類頭頂上的這把傘 已出現(xiàn)空洞，并造成地球溫室效應(yīng)加劇。這主要是由于人類活動產(chǎn)生的氯氟烴等化學(xué)物質(zhì)進(jìn)入臭氧層后，消耗臭氧造成的。

奧拉衛(wèi)星的微波分叉發(fā)聲器測量顯示，9月中下旬，南極平流層下部的含氯化合物一直處于極高水平。另外，平流層氣溫也是影響臭氧空洞的主要因素。氣溫偏低時，空洞面積變大、深度增加。氣溫偏高時，空洞面積縮減。10月至11月間，臭氧空洞將持續(xù)惡化，預(yù)計紫外線照射會異常增強(qiáng)。由于臭氧層損耗物質(zhì)的釋放已經(jīng)受到國際公約的限制并在持續(xù)減少，科學(xué)家估計，南極洲臭氧層空洞到2065年可以完全修復(fù)。

死亡地帶數(shù)量不斷增多

聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）在北京召開的大會上發(fā)布了《2006全球環(huán)境展望年鑒》，該報告稱，海洋中死亡區(qū)數(shù)量已經(jīng)達(dá)到了200個，在過去兩年中增長了34%。

由于化肥、糞便、污水等排泄入海，為一些藻類提供了充足的養(yǎng)料，刺激這些海藻的瘋狂生長，加上空氣污染因素，導(dǎo)致海中形成了一些低氧區(qū)和缺氧區(qū)，不但魚、蝦、貝類無法在低氧或缺氧狀態(tài)下存活，連海草也難以幸存，因此低氧區(qū)和缺氧區(qū)又被稱為死亡區(qū)。

報告指出，從20世紀(jì)70年代以來，死亡區(qū)的數(shù)量和面積一直在擴(kuò)大。 1994年估計全球海洋共有149個死亡區(qū)，但2006年死亡區(qū)可能已多達(dá)200個。最早發(fā)現(xiàn)和記錄到的死亡區(qū)在美國東北的大西洋海岸、波羅的海、卡提加特灣、黑海和亞得利亞海東北部。最著名的死亡區(qū)在墨西哥灣，是由密西西比河排泄的養(yǎng)料導(dǎo)致的。最新的一些死亡區(qū)出現(xiàn)在南美、中國、日本、澳大利亞東南部和新西蘭等地區(qū)和國家的沿海。海洋死亡區(qū)對漁業(yè)形成了極大的威脅，但如果風(fēng)能夠?qū)⒏挥袪I養(yǎng)的水沖走，死亡區(qū)就可能復(fù)活。環(huán)境規(guī)劃署呼吁沿海國家采取措施控制陸源污染，遏止死亡區(qū)持續(xù)增多的勢頭。

人類對地球破壞 速度前所未有

人類對地球的破壞已經(jīng)達(dá)到前所未有的驚人速度，千年生態(tài)系統(tǒng)評估機(jī)構(gòu)認(rèn)為，這將使得自然界更加可能出現(xiàn)突變，導(dǎo)致疾病蔓延、森林遭到摧毀、海洋出現(xiàn)死區(qū)。

千年生態(tài)系統(tǒng)評估機(jī)構(gòu)（Millennium Ecosystem Assessment）的1360名專家在95個國家進(jìn)行的調(diào)查得出的結(jié)論是過去50年來，人口增加使得人類賴以生活的三分之二的生態(tài)系統(tǒng)，包括空氣和水源，受到污染和過度開發(fā)。該機(jī)構(gòu)由45個成員組成的董事局發(fā)表的報告指出：人類的活動已經(jīng)對地球的自然運規(guī)律帶來很大的壓力，地球的生態(tài)系統(tǒng)因此未必能養(yǎng)活得了未來的人口。

報告指出，10%-30%的哺乳動物、鳥類和兩棲動物瀕臨滅絕的邊緣。

這項歷來最大規(guī)模的地球生態(tài)系統(tǒng)研究工作發(fā)現(xiàn)：過去50年來，人類為了取得食物、凈水、木材、纖維和燃料，對生態(tài)系統(tǒng)的造成的破壞速度比以往任何一個年代都要來得快，破壞面也比任何一個年代來得廣。這使得生物的多樣性承受著無法扭轉(zhuǎn)的損失。報告補(bǔ)充道，從1945年至今，人類開墾為耕地的面積，比18世紀(jì)和19世紀(jì)開墾的土地加起來還要多。報告說：未來50年，地表剝蝕會帶來越來越嚴(yán)重的后果。

整理報告的專家解釋說，生態(tài)系統(tǒng)未來的變化可能會造成疾病爆發(fā)、非洲大湖區(qū)可能會因為氣候變化而成為霍亂散播的溫床。肥料中的氮累積在農(nóng)田里，接著再沖刷入海，會導(dǎo)致海藻生長茂盛，從而使得魚兒因缺氧而大量死亡和使得沿海地區(qū)因而出現(xiàn)沒有氧氣的死區(qū)。

南極洲的氣候特點是酷寒、風(fēng)大和干燥。全洲年平均氣溫為零下25℃，內(nèi)陸高原平均氣溫為零下52℃左右，極端最低氣溫曾達(dá)零下89.2℃，為世界最冷的陸地。

《介紹外國風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要做好課前準(zhǔn)備，編寫一份教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么教案怎樣寫才好呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《介紹外國風(fēng)光》教學(xué)設(shè)計》，歡迎您參考，希望對您有所助益。

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：1能有條理地把自己最喜歡的景物敘述清楚，并能說出喜歡的理由。

能力目標(biāo)：2學(xué)會欣賞，善于交際，正確全面地評價。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

重點難點：學(xué)會欣賞，善于交際，正確全面地評價，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽他人發(fā)言的習(xí)慣。

教學(xué)方法：討論交流

教具：課件

教學(xué)過程：

1談話導(dǎo)入：瀏覽了音樂之都維也納，水上之城威尼斯，瞻仰了神秘的金字塔，欣賞了旖旎的密西西比河風(fēng)光這些美麗景致總會激起人們的向往，每次讀到這樣文質(zhì)兼美的文字，你心中有什么感受？

2激發(fā)情感，明確要求。是啊，世界那么大，還有無數(shù)的外國美麗風(fēng)光和風(fēng)土人情等著我們支觀賞和了解，今天讓我們一同周游世界！想一想，我們可以怎樣介紹？

（1）交待自己要介紹的外國風(fēng)光。

（2）講清楚所介紹外國風(fēng)光的特點。（3注意講解時應(yīng)注意一定的順序，加速自己的見解和感受。

3學(xué)生整理資料，理清思路，自己述說。

4小組互相交流。

5全班交流，師生評價。

要求：

（1）敘述清楚，條理清晰。

（2）有自己的見解，表達(dá)真情實感。

（3）聲音洪亮，態(tài)度自然、大方。

6總結(jié)。

不同的景物有不同的特點，不同的讀者有不同的感情。但不管是什么景物，最重要的是要表達(dá)自己的真實感受，抒發(fā)自己的真實情感。

《密西西比河風(fēng)光》相關(guān)知識

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“《密西西比河風(fēng)光》相關(guān)知識”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

密西西比河MississippiRiver世界第四長河，也是北美洲流程最長、流域面積最廣、水量最大的河流。位于北美洲中南部。密西西比是英文mississippi的音譯，來源于印第安人阿耳岡昆族語言，密西（misi）和西比（sipi)分別是大、老和水的意思，密西西比即大河或老人河。干流發(fā)源于蘇必利爾湖以西，美國明尼蘇達(dá)州西北部海拔501米的、小小的艾塔斯卡湖，向南流經(jīng)中部平原，注入墨西哥灣。全長3950千米；若以發(fā)源于落基山脈東坡的最大支流密蘇里河的源頭起算，長6262千米，名列世界第四。流域北起五大湖附近，南達(dá)墨西哥灣，東接阿巴拉契亞山脈，西至落基山脈，面積322萬平方千米，約占北美洲面積的1／8。匯集了共約250多條支流。西岸支流比東岸多而長，形成巨大的不對稱樹枝狀水系。水量豐富，近河口處年平均流量達(dá)1.88萬立方米／秒。

密西西比河為北美洲河流之冠，與其主要支流加在一起按流域面積計為世界第三大水系(約310萬平方公里〔120萬平方哩〕)。作為高度工業(yè)化國家的中央河流大動脈，已成為世界上最繁忙的商業(yè)水道之一。這條難以駕馭的河流流經(jīng)北美大陸一些最肥沃的農(nóng)田，現(xiàn)已完全由人類控制得當(dāng)。流域包括美國31個州和加拿大的兩個省的全部或一部分。密西西比河有兩個旁支東面的俄亥俄河和西面的密蘇里河。密西西比河的源頭在明尼蘇達(dá)州的艾塔斯卡湖(LakeItasca)，最初只是一條細(xì)流蜿蜒向南。

如果將密蘇里-杰佛遜(雷德羅克)水系的長度加在密蘇里-密西西比匯流後的密西西比河上，則長度為5,971公里(3,710哩)，居世界第4位。密西西比河主干長3,780公里，僅居世界第20位。密西西比河流量約為17,000立方公尺/秒(600,000立方呎/秒)，居世界第8位。

源頭艾塔斯卡湖至明尼阿波利斯和圣保羅為密西西比河的上游，長1010千米，地勢低平，水流緩慢，河流密西西比河盆地及其流域兩側(cè)多冰川湖與沼澤，湖水多形成急流瀑布后注入干流。在明尼阿波利斯附近，河流流經(jīng)1.2千米長的峽谷急流帶，落差19.5米，形成著名的圣安東尼瀑布。沿途有明尼蘇達(dá)河等支流匯入。密西西比河的中游從明尼阿波利斯和圣保羅至俄亥俄河口的開羅，長1373千米，兩岸先后匯入奇珀瓦河、威斯康星河、得梅因河、伊利諾伊河、密蘇里河和俄亥俄河。圣路易斯以北河段，河床坡度大，多急流險灘；圣路易斯附近及其以南地段，河床比降減小，河谷漸寬。自開普吉拉多角以下，河流彎曲度明顯增大，河谷開闊，俄亥俄河口處河面寬達(dá)24千米。開羅以下為密西西比河的下游，長約1567千米。主要支流有懷特河、阿肯色河、雷德河等。河流主要流經(jīng)平原地區(qū)，河面寬廣，一般為730～1370米。河床比降小，迂回曲折，水流緩慢，多牛軛湖和沙洲。河口處共有6條汊道，長約30千米，形如鳥足。河流入海水量的80％經(jīng)由西南水道、南水道和阿洛脫水道3條主汊道。河流年平均輸沙量4.95億噸，在河口處堆積成面積達(dá)2.6萬平方千米的巨大鳥足狀三角洲，以平均每年96米的速度繼續(xù)向墨西哥灣延伸。

流域廣闊，各地氣候條件不一，因而河流各段的水文特征具有一定差異。上游河段緯度稍高，以春季融雪和雨水補(bǔ)給為主，4月出現(xiàn)全年最高水位，6月因降水增多，出現(xiàn)次高水位，洪水期3～7月，12月為枯水期。年平均流量2900立方米／秒。冬季封凍，含沙量少。中游年平均流量5800立方米／秒，3～8月為洪水期，6月出現(xiàn)最高水位，12月為枯水期。由于西岸流經(jīng)半干旱地區(qū)支流的匯入，河流含沙量增大。下游自俄亥俄河匯入后，水量大增，年平均徑流量達(dá)1.34萬立方米／秒，1～6月為洪水期，4月出現(xiàn)最高水位，10月為枯水期，含沙量大。干流右岸以密蘇里河為首，長度大、水量小、季節(jié)變化明顯；左岸以俄亥俄河為首，長度小、水量大、季節(jié)變化緩和。流域內(nèi)大部分為平原，為美國中南部提供了豐富的灌溉水源和工業(yè)、生活用水。但中下游河段因比降小、河漫灘廣闊，過去每當(dāng)春夏，河水暴漲，中游以下沿河低地極易泛濫成災(zāi)，有美洲尼羅河之稱。1928年美國政府制定了全面整治密西西比河的防洪法案密西西比河和俄亥俄河合流處和干支流工程計劃，干流中下游河段均以堤壩防洪。經(jīng)過60多年的努力，流域已收到了防洪、航運、水電、灌溉、養(yǎng)魚等綜合經(jīng)濟(jì)效益。

密西西比河是美國南北航運的大動脈。干流可從河口航行至明尼阿波利斯，航道長3400千米。除干流外，約有50多條支流可以通航。其中水深在2.7米以上的航道長9700千米。干支流通航總里程為2.59萬千米，并有多條運河與五大湖及其他水系相連，構(gòu)成一巨大的水運網(wǎng)。除干流上游及支流伊利諾伊、密蘇里河1～2月結(jié)冰外，全年皆可通航，海輪可直通距河口395千米的巴吞魯日，航運價值極高。貨運周轉(zhuǎn)量約占全國內(nèi)河貨運的60％，主要運輸石油、面粉、棉花、煤、金屬及機(jī)械產(chǎn)品。沿岸主要港口有圣路易斯、孟菲斯、巴吞魯日和新奧爾良等，其中路易斯維爾是在俄亥俄河畔。流域內(nèi)水力蘊(yùn)藏量為2630萬千瓦，主要分布于俄亥俄河及其支流，開發(fā)程度較高。因為密西西比河的其中一個分支直接連到了五大湖，再加上人們給其修了很多水壩，所以在一次實驗中，船只即通過此河順利行駛到了五大湖。

密西西比河還被作為許多州的州界。

密西西比河按自然特征可分不同河段。河源段從河源至明尼蘇達(dá)州的圣保羅通航起點。河水清涼，靜悄悄蜿蜒於有眾多湖泊和沼澤的鄉(xiāng)間低地。上游從圣保羅至密蘇里州圣路易附近密蘇里河河口。此段流經(jīng)石灰?guī)r峭壁之間，沿途經(jīng)過明尼蘇達(dá)、威斯康辛、伊利諾和愛荷華州吸收兩岸河溪流水。正是這一河段取得了使操阿爾岡昆語的印第安人稱之為「河流之父」的特性。自密蘇里河匯入處至俄亥俄河口為中段，長322公里。密蘇里河水流湍急，泥沙混濁，尤其在氾濫期，給清澈的密西西比河不但增加了流量，而且輸入了大量泥沙。俄亥俄河在伊利諾州開羅匯入後，為密西西比河下游，該段河水豐滿，河道寬廣，兩岸之間往往有2.4公里之距，成一棕色洪流，緩緩奔向墨西哥灣。

在地理學(xué)家看來，密西西比河下游長期以來便是一個曲折蜿蜒、泥沙淤積的河流典型；河道在氾濫平原上形成無數(shù)彎曲，結(jié)果留下許多曲流遺跡、弓形湖、牛軛湖和沼澤回水。

24 畫家鄉(xiāng)

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“24 畫家鄉(xiāng)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識本課生字，能正確書寫每一個生字。

2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、在教師的指導(dǎo)下，畫自己的家鄉(xiāng)。教學(xué)重難點：正確書寫生字,指導(dǎo)朗讀.教學(xué)準(zhǔn)備:課前學(xué)生留心觀察自己周圍的生活環(huán)境,在腦海里留下印象.

教學(xué)過程:第一課時

教學(xué)內(nèi)容:

認(rèn)識生字,通過觀察插圖,指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文.

教學(xué)過程:(一)導(dǎo)入

新課聽錄音----韓紅的一首歌曲《家鄉(xiāng)》.你們的家鄉(xiāng)在哪里呀?指名說說你的家鄉(xiāng)是什么樣子的?今天老師領(lǐng)大家一起去看看你們的同齡伙伴的家鄉(xiāng).(二)初讀課文,認(rèn)識生字.

1﹑學(xué)生借助拼音,自由讀課文.

2學(xué)生看插圖,教師范讀課文.

3再讀課文,說說濤濤山山青青的家鄉(xiāng)分別在什么地方?

4分小組完成兩個任務(wù),

①標(biāo)出自然段;

②畫出生字所在的詞語.

5指名分自然段讀課文,隨機(jī)板書詞語.

那么寬

魚和蝦

赤著腳

撿貝殼

草原

奔跑又綠又密

一匹

城市

樓房

男孩子

愛家鄉(xiāng)

6自由認(rèn)讀生字,不認(rèn)識的字同桌互相討論.

7組織多種形式讀詞語.

8出示生字,分小組用自己的經(jīng)驗和方法分析生字的字形.

9全班交流,共同矯正.

(三)精讀第二自然段,指導(dǎo)感悟

1抓住美的景色,指導(dǎo)欣賞.圖上畫的是什么地方?有什么景物?小朋友在做什么?你喜歡嗎?

2抓住美的語言,朗讀感悟.

(1)教師范讀,學(xué)生看圖欣賞,整體感知語言的美.

(2)學(xué)生自由朗讀,畫出最喜歡的句子讀一讀,說說為什么喜歡.

(3)指導(dǎo)朗讀重點詞句,那么那么的句式,表達(dá)了對大海的喜愛.一艘艘裝滿要重讀,體現(xiàn)魚蝦很多.

3看圖介紹濤濤的家鄉(xiāng).

(四)小組合作學(xué)習(xí)其他自然段

(五)匯報學(xué)習(xí)

(六)總結(jié)布置作業(yè)

(七)教后反思：

第二課時

教學(xué)內(nèi)容:

指導(dǎo)書寫,鞏固生字;完成課后練習(xí).教學(xué)過程

:(一)復(fù)習(xí)

(二)教寫生字

1認(rèn)讀生字.

2小組合作學(xué)習(xí):怎樣記住這些生字?

3匯報交流,指導(dǎo)書空.

4指導(dǎo)書寫.

5針對寫字中的不良現(xiàn)象進(jìn)行指導(dǎo).占格不當(dāng):要頂天立地.指導(dǎo)寫好

市

男

貝比例失調(diào):

偏旁占的位置太大,影響字體美觀.指導(dǎo)寫好

愛蝦

筆畫錯誤:

增減筆畫,改變筆畫.指導(dǎo)

原

跑

6

質(zhì)疑

(三)鞏固練習(xí)

1讀生字,用生字口頭組詞.比一比,看誰組的詞語多.

2完成課后練習(xí).

(1)讀句子,說說你發(fā)現(xiàn)了什么.

(2)指名讀.

(3)思考討論:你還能說出這樣的句子嗎?

(4)說給大家聽.

(四)朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

(五）結(jié)布置作業(yè).

(六）

教后反思：

《密西西比河風(fēng)光》教材分析

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《《密西西比河風(fēng)光》教材分析》，僅供參考，希望能為您提供參考！

教材簡析

本文是著名作家夏多布里昂的名作。本文節(jié)選自浪漫主義小說《阿達(dá)拉》的序，主要描繪密西西比河兩岸艷麗多彩的美洲原野風(fēng)光。作家筆觸細(xì)膩，用散文詩式的語言贊美著密西西比河：在廣闊浩渺的荒原上，一條河流如萬馬奔騰般奔流著，無數(shù)的奇花異草，珍禽異獸在她的兩岸繁殖著這篇作品受到各國讀者的青睞，人們對此評價說：夏多布里昂以他的如椽巨筆描繪了美國密西西比河兩岸的粗獷原始的蠻荒之美，令千千萬萬讀者心醉神迷。

文章開頭的一段是對全文的綜述：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。這一段總寫了密西西比河給人的印象。在課文的2、3、4段，作者用對比的方式，寫出了西岸和東岸風(fēng)光的特點。第2段，作者主要寫西岸風(fēng)光。西岸，草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍(lán)天連成一片。讀到這里，我們的眼前自然會出現(xiàn)一幅芳草碧連天的壯闊景象。接著，作者用舒緩的筆調(diào)描繪了西岸靜謐的風(fēng)光野牛在廣闊無垠的草原上漫游，讀到這里，那自由自在的逍遙場景便躍入眼簾；一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里，劈、游、臥幾個動詞，準(zhǔn)確地刻畫出了野牛的閑適與安逸。第3段，作者筆下的東岸風(fēng)光是熱鬧的。東岸的風(fēng)光同西岸形成令人贊嘆的對比。如果說第3段側(cè)重植物的描寫，那么第4段則側(cè)重寫東岸的動物。

最后，作者進(jìn)行了總結(jié)性的描寫。如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪，作者為前面的對比作了綜述。然后，他贊嘆道：荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。這里，作者用豐富而優(yōu)美的語言，將密西西比河美麗的風(fēng)光完整地呈現(xiàn)在讀者眼前。

建議本課教學(xué)用1~2課時。

解讀與提示

第1段：這是文章的開頭部分，簡單的一句話，寫出了作者對密西西比河風(fēng)光的總體印象。這一段是文章的總起，也是文章的中心段。教學(xué)的時候，讓學(xué)生了解這一段的作用，理解風(fēng)光旖旎的意思。旖旎一詞運用范圍不廣，要讓學(xué)生會讀，并知道在什么地方用。

第2段：這段寫了密西西比河西岸的美麗風(fēng)光。主要寫了草原的廣闊和野牛的閑適。西岸，草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍(lán)天連成一片。這一部分，讓學(xué)生通過朗讀，去想象草原的景象，感受它的魅力。一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里看它頭上的兩彎新月，看它沾滿淤泥的飄拂的長髯，你可能把它當(dāng)成河神。抓住幾個動詞，體會野牛自由自在的快樂，長髯一詞，學(xué)生理解起來有困難，教師要適當(dāng)提示。讓學(xué)生通讀此段，感受西岸風(fēng)光的靜謐。

第3、4段：這一部分，作者著重寫了東岸風(fēng)光的熱鬧和喧囂。隨著風(fēng)光特點的變化，作者的筆觸也開始活躍起來。第3段主要是寫植物的葳蕤豐茂。各種顏色、各種芳香的樹木雜處一堂，寫的是植物的數(shù)量眾多；茁壯生長，高聳入云，寫的是植物的生長狀態(tài)。這里，作者羅列出植物的品種：野葡萄、喇叭花、苦蘋果、槭樹、鵝掌楸、木蘭樹，讓學(xué)生找找這里寫了哪些植物，了解作者羅列出它們名字的作用是讓讀者更深刻地體會到東岸植物的茂密景象。這里，作者還運用了比喻和擬人的手法，木蘭樹在叢林之中挺拔而起，聳立著它靜止不動的錐形圓頂；它樹頂開放的碩大的白花，俯瞰著整個叢林，擬人的手法賦予了東岸植物鮮明的性格，讓木蘭樹的特點更加突出。第4段寫的是動物，有的詞語學(xué)生見得少，作者的構(gòu)詞手法也與從前的文章有一些區(qū)別，因此教學(xué)的時候要讓學(xué)生讀通句子。如因為吃飽了葡萄而醉態(tài)酩酊的熊、麻雀般大小的弗吉尼亞鴿、黃嘴的綠鸚鵡和火焰般的紅雀、蜂鳥在佛羅尼達(dá)茉莉上熠熠發(fā)光等詞句，要讓學(xué)生完全讀通，掌握句子的語法停頓。學(xué)習(xí)這一部分，要引導(dǎo)學(xué)生充分表達(dá)自己的感受。

第5段：這部分是對前面的總結(jié)，河的對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪，仍然是用優(yōu)美的語言寫出了兩岸風(fēng)光的不同特點。教學(xué)這一部分，讓學(xué)生通過體會詞語，進(jìn)一步理解全文。

課后第1題：這道題是指導(dǎo)學(xué)生總體感受課文，通過朗讀去感受文章的語言之美，通過背誦去積累詞句。

課后第2題：這是課文的自學(xué)提示，課文的風(fēng)光描寫給讀者豐富的想象空間。讓學(xué)生邊讀邊想邊批注。

課后第3題：目的主要在于積累。這幾個詞語表現(xiàn)力豐富，對豐富學(xué)生的語匯有很大好處。

南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一）

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編收集整理了一些南極小客人——100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識（一），僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)24小時

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《科學(xué)24小時》，僅供參考，希望可以幫助到您。

《科學(xué)24小時》創(chuàng)刊于1980年，是全國創(chuàng)辦較早、具有較強(qiáng)社會影響力的綜合性科普期刊，由浙江省科學(xué)技術(shù)協(xié)會主管，科學(xué)24小時雜志社、浙江教育報刊總社、浙江科技報社主辦。

做最熱門的科學(xué)，做最精彩的科學(xué)?！犊茖W(xué)24小時》強(qiáng)調(diào)科學(xué)趣味性，每期聚焦一個重大科學(xué)話題，設(shè)立視點、科學(xué)探秘、評述和拓展閱讀 等欄目，深度挖掘科學(xué)題材，拓展知識點，讓您對全年發(fā)生的重大科學(xué)事件有一個廣度和深度的了解。雜志設(shè)置熱點聚焦、探索發(fā)現(xiàn)、科幻迷城、 科學(xué)成長、科技生活和封面故事等六大板塊，下設(shè)宇宙奧秘、奇妙生物、神秘萬象、軍事博物館、科幻吧、我的曬場、心靈雞湯、百事通、科學(xué)幽默等重點欄目，內(nèi)容涵蓋天文、地理、探秘、生物、軍事、健康、心理、人文等。尤其適合科學(xué)愛好者和青少年閱讀。創(chuàng)刊以來，《科學(xué)24小時》曾影響了幾代青少年成長和成才，載文大量被《讀者》、《人大復(fù)印資料》收錄，《化石吟》一文還被收錄至九年制義務(wù)教育課本。歷獲華東地區(qū)優(yōu)秀期刊、浙江十佳期刊、全國優(yōu)秀科普期刊奉獻(xiàn)杯獎、中國科協(xié)優(yōu)秀科普期刊、浙江省精品科技期刊獎等獎項，至今仍保持浙江省科技期刊的發(fā)行紀(jì)錄，在全國具有廣泛的知名度和影響力。

24　黃昏的蟬

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的24　黃昏的蟬，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

２４、少年閏土

２４、少年閏土

教學(xué)目標(biāo)：

１、能正確、流利地朗讀課文。

２、理解含義深刻的句子的意思。

３、能寫一段我的外貌描寫。

４、了解閏土是個活潑可愛、聰明能干、見識豐富的農(nóng)村少年。

教學(xué)難點：理解他們不知道四角的天空。

教學(xué)重點：朗讀說話訓(xùn)練；我的外貌描寫。

教學(xué)過程：

一、學(xué)生確定學(xué)習(xí)方向、內(nèi)容

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了課文的1-5自然段，同學(xué)們，看看課后習(xí)題，這節(jié)課我們該研究什么問題？

生：

師：這節(jié)課，我們重點來研究這些問題。

二、學(xué)習(xí)6-10自然段

１、自由讀6-10自然段，想想我了解到什么？（從閏土身上體會到什么？）

１、學(xué)生回答。

２、隨機(jī)出示：

??！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不

知道的。

①稀奇的事是指什么事？

（板書：雪地捕鳥海邊拾貝看瓜刺猹看跳魚兒）

師：這稀奇的事也就是少見的事，有吸引力的事。（板書：有吸引力）

４、選擇你自己覺得最稀奇的一件事讀一讀，把它讀得有吸引力。

５、學(xué)生朗讀，評價。

６、師：同學(xué)們大部分選擇了雪地捕鳥、看瓜刺猹這兩件事來讀，都覺得這兩件事有趣、稀奇。準(zhǔn)備一下，能否從這兩件事中選一件，像閏土一樣說給別人聽？等會兒，老師來當(dāng)魯迅。

７、學(xué)生準(zhǔn)備。

８、說話練習(xí)。

①雪地捕鳥

師：閏土啊，你能不能幫我捕鳥呀，鳥兒可好玩啦！

生：

師：那么你們是怎樣捕鳥的？

生：

②看瓜刺猹

生：晚上我和爹管西瓜去，你也去。

師：管什么呢？

生：要管的是獾豬，刺猬，猹。

師：怎么管？

生：月亮地下，輕輕地走去

師：然后呢？

生：走到了，反從胯下竄了。

師：想不到西瓜有這樣危險的經(jīng)歷，真新鮮，真稀奇！

９、從這幾件事中，你能體會閏土是位怎樣的農(nóng)家少年？（見識豐富見多識廣眼界廣闊）

10、朗讀

閏土地聰明、能干、見多識廣，你們對他佩服嗎？魯迅也從心底

里羨慕、佩服閏土，通過朗讀表示出來。

二、再讀16小節(jié)，突破難點

１、閏土能干、見多識廣，我和朋友們又是怎樣的呢？再讀讀16自然段，想想讀懂了什么？

２、出示句子：

他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見院子里高墻上四角的天空。

①句子中你有哪些地方不懂？

②他們和我指誰？四角的天空指什么？

③出示：閏土在海邊時，我和我的朋友看不見____________；

看不見______________；看不見_______________，只看見_____________，就像_____________的井底之蛙。

三、展開想象，寫寫我的外貌

１、我和閏土除了身份、經(jīng)歷不同，還有哪些方面不同？（外貌不同）

２、我的外貌怎樣？（出示描寫閏土外貌的句子）展開合理想象寫下來。

３、學(xué)生練寫。

４、選擇一位同學(xué)互相交流。

５、評講，修改自己寫的句子。

四、課外延伸

１、后來，閏土走了，那么我和閏土所建立起來的友誼還能持續(xù)下去嗎？我和他還會見面嗎？會的，確實見面了，在三十年后，

２、出示：

一眼就認(rèn)出走進(jìn)來的人，灰黃的皮膚，尖長的臉，又腫又紅的眼睛配著一張毫無生氣的臉，他就是閏土。

３、想不想知道閏土變化的原因，課外去讀一讀小說《故鄉(xiāng)》。

板書：

閏土我

農(nóng)家少年少爺

外貌？

雪地捕鳥

經(jīng)歷海邊拾貝四角天空

看瓜刺猹

看跳魚兒

《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)指南

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠為同學(xué)講更多的，更全面的知識。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“《密西西比河風(fēng)光》教學(xué)指南”，希望對您的工作和生活有所幫助。

密西西比河風(fēng)光

本文是著名作家夏多布里昂的名作。本文節(jié)選自浪漫主義小說《阿達(dá)拉》的序，主要描繪密西西比河兩岸艷麗多彩的美洲原野風(fēng)光。作家筆觸細(xì)膩，用散文詩式的語言贊美著密西西比河：在廣闊浩渺的荒原上，一條河流如萬馬奔騰般奔流著，無數(shù)的奇花異草，珍禽異獸在她的兩岸繁殖著這篇作品受到各國讀者的青睞，人們對此評價說：夏多布里昂以他的如椽巨筆描繪了美國密西西比河兩岸的粗獷原始的蠻荒之美，令千千萬萬讀者心醉神迷。

文章開頭的一段是對全文的綜述：密西西比河兩岸風(fēng)光旖旎。這一段總寫了密西西比河給人的印象。在課文的2、3、4段，作者用對比的方式，寫出了西岸和東岸風(fēng)光的特點。第2段，作者主要寫西岸風(fēng)光。西岸，草原一望無際；綠色的波浪一浪接一浪，在天際同藍(lán)天連成一片。讀到這里，我們的眼前自然會出現(xiàn)一幅芳草碧連天的壯闊景象。接著，作者用舒緩的筆調(diào)描繪了西岸靜謐的風(fēng)光野牛在廣闊無垠的草原上漫游，讀到這里，那自由自在的逍遙場景便躍入眼簾；一頭年邁的野牛劈開波濤，游到河心小島上，臥在高深的草叢里，劈、游、臥幾個動詞，準(zhǔn)確地刻畫出了野牛的閑適與安逸。第3段，作者筆下的東岸風(fēng)光是熱鬧的。東岸的風(fēng)光同西岸形成令人贊嘆的對比。如果說第3段側(cè)重植物的描寫，那么第4段則側(cè)重寫東岸的動物。

最后，作者進(jìn)行了總結(jié)性的描寫。如果說河對岸的草原上萬籟無聲，河這邊卻是一片騷動和聒噪，作者為前面的對比作了綜述。然后，他贊嘆道：荒野的世界充滿一種親切而粗獷的和諧。這里，作者用豐富而優(yōu)美的語言，將密西西比河美麗的風(fēng)光完整地呈現(xiàn)在讀者眼前。

建議本課教學(xué)用1~2課時。

24*味道果然不同

24*味道果然不同

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀5個生字。

2、朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

3、能結(jié)合自己參加的家務(wù)勞動，談自己的感受。

教學(xué)重點：朗讀課文。了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

查閱資料：教學(xué)參考

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教學(xué)課時數(shù)：1

板書設(shè)計：24*味道果然不同

親手培育

品嘗勞動成果味道果然不同

親手采摘

第一課時

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們在家做過家務(wù)勞動嗎？勞動后你們什么心情？一個小朋友干完家務(wù)后，他說：味道果然不同！這是怎么一會回事呢？請打開書讀讀這個故事。

二、初讀課文，了解課文主要內(nèi)容

1．自由讀課文，了解課文寫了什么事？

匯報：小剛幫助爺爺培育豆角和絲瓜；當(dāng)他吃到自己參與培育的豆角時，覺得味道鮮美，特別好吃。

2．正確讀課文

檢查預(yù)習(xí)情況

音：瓜蔓結(jié)束嚼著夾了一根差別

自由讀文，注意讀準(zhǔn)音，斷對句

小組互讀檢測------班中抽讀檢測指導(dǎo)

三．細(xì)讀課文，了解小剛吃的豆角“味道果然不同”的原因，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

1．默讀課文想想為什么普普通通的豆角，小剛吃了卻說“味道果然不同，真是鮮美極了?！痹囍嬕划嬒嚓P(guān)的的句子。

2．仔細(xì)讀讀你畫的句子，想想你從中發(fā)現(xiàn)了什么？

他每天幫助爺爺澆水、除草、還是過一次肥。

走的時候，他帶了幾條絲瓜和一書包豆角，這些都是小剛自己動手摘的。

3．集體交流，體會享受自己勞動果實的喜悅之情。

四、口語交際：

說說你參加過哪些家務(wù)勞動（幫助大人買菜、做飯、洗碗、收拾房間、給花澆水等），你對自己的勞動成果有什么感受。

引導(dǎo)學(xué)生：你做了這些家務(wù)，為什么很高興呢？

五．小結(jié)：讀了小剛的故事，你想說些什么？