第一朵杏花教學(xué)設(shè)計(jì)

第16課改革的全面推進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)。

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第16課北魏孝文帝的改革導(dǎo)學(xué)案

第16課北魏孝文帝的改革導(dǎo)學(xué)案

1．識(shí)記與理解
知道內(nèi)遷的五個(gè)少數(shù)民族名稱，掌握北魏孝文帝改革的主要內(nèi)容，理解孝文帝改革促進(jìn)了黃河流域民族大融合的進(jìn)程。
2.能力與方法
通過對(duì)孝文帝改革的背景、內(nèi)容和影響的探究，培養(yǎng)學(xué)生歸納和分析問題的能力；根據(jù)課文內(nèi)容，通過孝文帝遷都相關(guān)史料的學(xué)習(xí)和遷都原因的探究，從而培養(yǎng)學(xué)生的史料閱讀和理解能力，論從史出以及全面分析問題的能力；通過識(shí)讀“學(xué)習(xí)漢族風(fēng)俗文化”相關(guān)圖表，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)讀歷史圖表的能力；通過學(xué)生分小組的“體驗(yàn)歷史”活動(dòng)，來培養(yǎng)學(xué)生體驗(yàn)歷史和語言表達(dá)能力；通過小組討論對(duì)孝文帝改革的評(píng)價(jià)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件正確評(píng)價(jià)的能力。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
少數(shù)民族的內(nèi)遷，出現(xiàn)了民族大融合趨勢，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到中華民族的歷史是各民族共同締造的，從而產(chǎn)生對(duì)歷史的認(rèn)同感；學(xué)習(xí)孝文帝銳意改革的史實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新的意識(shí)，深化改革意識(shí)；介紹少數(shù)民族的生產(chǎn)、生活方式，學(xué)習(xí)各民族大融合的史實(shí)，使學(xué)生感知民族美，感受民族的和諧美。

1.從東漢末年起，_____、______、_______、______、_______等少數(shù)民族紛紛內(nèi)遷。北朝時(shí)，內(nèi)遷的少數(shù)民族中，以的影響最大。
2.孝文帝借鑒漢族的________________，實(shí)施一系列新的制度，加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和官吏的管理。
3.遷移都城。494年，孝文帝把都城從_______遷至________。
4.大力推行學(xué)習(xí)____________________的政策。孝文帝讓鮮卑貴族改用漢姓，他帶頭將自己的姓名有拓跋宏改為_________。他提倡和鼓勵(lì)鮮卑人改穿_______、與漢族__________、____________，規(guī)定30歲以下的貴族官吏在朝廷上必須說漢話。
5.北魏孝文帝改革加速了____________________________民族大融合的過程。
6.那時(shí)，在中原大地上，更多的少數(shù)民族群眾改變了_____________________，學(xué)習(xí)漢族先進(jìn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，定居下來，成為________________。漢族則從少數(shù)民族那里學(xué)到了不少___________________的經(jīng)驗(yàn)和____________________加工制作技術(shù)。

在我們今天的56個(gè)民族中已經(jīng)鮮卑族了，有人認(rèn)為由于當(dāng)年孝文帝改革實(shí)行漢化政策，使得鮮卑族消失，所以，孝文帝改革不值得肯定，你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎？說說你的理由。

1.北魏孝文帝改革的根本目的是（）
A.增加財(cái)政收入B.適應(yīng)民族融合的趨勢C.鞏固鮮卑貴族的統(tǒng)治D.學(xué)習(xí)漢族文化
本題考查學(xué)生歷史與政治知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。從選項(xiàng)看，似乎每個(gè)選項(xiàng)都沒有錯(cuò)誤。但統(tǒng)治者采取的一切措施都是為鞏固他的統(tǒng)治服務(wù)的。故選C項(xiàng)。
2.某“元”姓同學(xué)對(duì)自己的姓氏產(chǎn)生了興趣，在上網(wǎng)查詢時(shí)才發(fā)現(xiàn)歷史上曾有將拓跋氏改為元姓的歷史。詢問它發(fā)生在（）
A.秦始皇大同一時(shí)期B.商鞅變法時(shí)期C.漢武帝時(shí)期D.北魏孝文帝改革時(shí)期
本題考查學(xué)生辨析能力。解答本題首先找到題干中的關(guān)鍵詞是“元姓”“拓跋氏”可知是北魏孝文帝改革中采取寒性的內(nèi)容。故選D項(xiàng)。

1.歷史上稱之為“五胡內(nèi)遷”不包括下更哪個(gè)少數(shù)民族（）
A.匈奴B.鮮卑C.羯D.吐蕃
2.5世紀(jì)30年代，統(tǒng)一我國的北方的少數(shù)民族是（）
A.鮮卑B.匈奴C.羌D.氐
3.為了接受漢族的先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制，魏孝文帝不顧保守派貴族大臣反對(duì)，遷都洛陽，時(shí)間是在
A.439年B.494年C.495年D.498年
4.北魏孝文帝遷都洛陽的原因是（）
A.受到北方其他少數(shù)民族的侵?jǐn)_
B.孝文帝仰慕洛陽城的繁華
C.擴(kuò)大鮮卑族的地位和影響
D.為了接受和學(xué)習(xí)漢族的先進(jìn)文化，加強(qiáng)對(duì)黃河流域的控制
5.下列屬于北魏孝文帝為了改革而做的模范行為的是（）
①遷都洛陽②將自己的姓名由拓跋宏改為元宏③用漢字處理公文、寫詩④加強(qiáng)對(duì)經(jīng)濟(jì)和官吏的管理
A.①②B.③④C.②③D.①④
6.《魏書》記載：（孝文帝）“詔不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！边@里的“北俗之語”是指（）
A.匈奴語B.漢語C.鮮卑語D.胡語　
7.南北朝時(shí)期，我國北方少數(shù)民族政權(quán)中通過漢化推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步，影響最大的是（）
A.商鞅變法B.貞觀之治C.孝文帝改革D.戊戌變法
8.下列內(nèi)容，屬于北魏孝文帝改革的歷史作用的是（）
①加速了北方各族封建化的進(jìn)程②促進(jìn)了北方民族大融合③增強(qiáng)國家軍事力量④使農(nóng)民的生產(chǎn)和生活相對(duì)穩(wěn)定，北方的經(jīng)濟(jì)得到恢復(fù)和發(fā)展
A.①②B.①②③C.①②④D.①②③④
9．閱讀下列材料：
改革是社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。改革開放30年以來，中國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)取得了輝煌的成就，人們的生活發(fā)生了巨大的變化，中國正一步步向世界強(qiáng)國邁進(jìn)。
請你結(jié)合商鞅變法和北魏孝文帝改革的相關(guān)史實(shí)探究以下問題：
（1）北魏孝文帝改革的內(nèi)容中有關(guān)思想文化方面的重要措施是什么？這場改革有何進(jìn)步意義？
（2）商鞅變法中有關(guān)廢除奴隸主貴族特權(quán)的內(nèi)容是哪一項(xiàng)？商鞅變法和北魏孝文帝改革對(duì)當(dāng)今社會(huì)有何現(xiàn)實(shí)意義

1.匈奴鮮卑羯氐羌2.政治制度和經(jīng)濟(jì)制度3.平成洛陽4.漢族文化風(fēng)俗元漢服通婚學(xué)說漢話5.黃河流域6.游牧民族農(nóng)業(yè)居民畜牧業(yè)生產(chǎn)畜產(chǎn)品

不贊同。因?yàn)樵u(píng)價(jià)歷史人物或歷史事件，應(yīng)該看其是否順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，是
否有利于社會(huì)的進(jìn)步。孝文帝改革加速了北方少數(shù)民族封建化的過程，促進(jìn)了北方民族
大融合，鮮卑族匯入了更先進(jìn)的以漢族為主體的政治、經(jīng)濟(jì)、文化體系中，融入到中華
民族的大家庭中，有利于社會(huì)的進(jìn)步，所以應(yīng)該加以肯定。

1.D2.A3.B4.D5.C6.C7.C8.D
9.（1）大力推行學(xué)習(xí)漢族文化風(fēng)俗的政策，如改漢姓，說漢話，穿漢服等。北魏孝文
帝改革加速了黃河流域民族大融合的過程。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)軍功。凡是在戰(zhàn)場上殺敵立功的人，不論出身，按軍功大小，賞給爵位或
官職，賜給土地和房宅。貴族及其后代沒有軍功，就不能獲得爵位和享受特權(quán)。
（只要言之有理即可）

第19課全面抗戰(zhàn)的興起教學(xué)案

第19課全面抗戰(zhàn)的興起教學(xué)案

一、課程標(biāo)準(zhǔn)

簡述七七事變的史實(shí)，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求

1、知識(shí)與技能：七七事變；國共實(shí)現(xiàn)第二次合作

2、過程與方法：復(fù)述七七事變的經(jīng)過

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：努力學(xué)習(xí)將來報(bào)效祖國

三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：七七事變

2、難點(diǎn)：國共第二次合作、聯(lián)合抗日的實(shí)現(xiàn)

四、學(xué)法指導(dǎo)：

一、全面抗戰(zhàn)的開始。七七事變

（1）年7月7日夜，日本侵略軍在北平西南的，以軍事演習(xí)為名，借口，向中國駐軍發(fā)動(dòng)突然進(jìn)攻，炮轟。中國軍隊(duì)奮起抵抗，這就是，又稱。標(biāo)志

性質(zhì)：日本帝國主義精心策劃，為發(fā)動(dòng)對(duì)中國的全面侵略而蓄意制造的事件。

（2）為擴(kuò)大侵略，在七七事變后，日軍調(diào)集大批軍隊(duì)，向和

發(fā)起大規(guī)模進(jìn)攻，7月底，兩城先后陷落。8月13日，日軍又對(duì)

發(fā)動(dòng)進(jìn)攻，企圖速戰(zhàn)速?zèng)Q，滅亡中國。

二、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線建立。共赴國難

（1）在中華民族生死存亡的關(guān)頭，國共兩黨再度攜手。7月8日，中共發(fā)表

通電，號(hào)召全國人民團(tuán)結(jié)起來，7月17日，蔣介石發(fā)表表示。

（2）根據(jù)國共兩黨的協(xié)議，陜北紅軍改編為，南方游擊隊(duì)改編為

。9月下旬，國民黨公布了中國共產(chǎn)黨提交的，兩黨第二次合作正式形成。抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式建立。

三、平型關(guān)大捷

背景：

經(jīng)過：1937年9月，在山西省東北部的附近，一一五師伏擊日軍，殲敵多人，擊毀汽車多輛。意義：

五、練習(xí)檢測

（一）達(dá)標(biāo)反饋

1、下面哪一場戰(zhàn)役是抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國軍隊(duì)取得的第一個(gè)大勝仗（）

A、平型關(guān)戰(zhàn)役B、凇滬大戰(zhàn)C、百團(tuán)大戰(zhàn)D、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役

2、國共兩黨第二次合作正式形成于（）

A、1937年10月B、1937年9月C、1937年8月D、1937年7月

3、八一三事變是指抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，日軍大舉進(jìn)攻（）

A、北平B、南京C、上海D、重慶

4、現(xiàn)在北京有一條馬路名字叫“趙登禹路”，是為了紀(jì)念趙登禹，他犧牲在（）

A、平型關(guān)大捷中B、臺(tái)兒莊戰(zhàn)役C、七七事變中D、九一八事變中

5、七七事變發(fā)生于（）

A、1938年B、1937年C、1936年D、1935年

6、全國性的抗日戰(zhàn)爭開始的標(biāo)志是（）

A、九一八事變B、八一三事變C、七七事變D、西安事變

（二）延伸拓展

1、材料題：

平津危急！華北危急！中華民族危急！只有全民族實(shí)行抗戰(zhàn)，才是我們的出路！……

全國同胞，政府與軍隊(duì)團(tuán)結(jié)起來，筑成民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的堅(jiān)固長城，抵抗日寇侵掠！

——中共抗日通電

請回答：

（1）通電中“平津危急！華北危急！中華民族危急！”具體指什么事件？

（2）通電中集中反映了中國共產(chǎn)黨的什么主張？

（3）通電中提到的民族統(tǒng)一戰(zhàn)線初步形成的標(biāo)志是什么？

（三）鞏固練習(xí)

事變名稱九一八事變七七事變八一三事變

時(shí)間

地點(diǎn)

簡單經(jīng)過

結(jié)果

2、看一看《七七事變后日本帝國主義侵略中國形勢圖》，你能指出盧溝橋戰(zhàn)略位置的重要性嗎？

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

每個(gè)老師在上課前需要規(guī)劃好教案課件，大家在細(xì)心籌備教案課件中。只有寫好教案課件計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？以下是小編為大家收集的“第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)”但愿對(duì)您的學(xué)習(xí)工作帶來幫助。

第22課全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力

知道重慶談判，通過學(xué)習(xí)重慶談判期間的國共兩黨政治的較量的有關(guān)事實(shí)，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主所作出的努力，培養(yǎng)依據(jù)基本的歷史事實(shí)分析歷史為的能力。

通過了解蔣介石鎮(zhèn)壓國內(nèi)民主運(yùn)動(dòng)的情況、全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)的情況，認(rèn)識(shí)國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

過程與方法

聯(lián)系舊知識(shí)分析抗戰(zhàn)的國內(nèi)局勢，結(jié)合有關(guān)的史料，探討蔣介石三次電邀毛澤東浮重慶談判的用意，毛澤東毛著巨大的風(fēng)險(xiǎn)親赴重慶的原因，以及重慶談判的成果。

通過多媒體展示、資料的展示或閱讀地圖，結(jié)合教科書文字的敘述分析全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的原因，了解人民解放軍粉碎國民黨對(duì)解放區(qū)發(fā)動(dòng)全面進(jìn)攻的基本史實(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過學(xué)習(xí)共產(chǎn)黨為爭取和平民主作出的努力，認(rèn)識(shí)中國共產(chǎn)黨的是廣大人民群眾利益的代表者。

通過學(xué)習(xí)國雙方在和平與民主內(nèi)戰(zhàn)獨(dú)裁之間的較量，理解民主與和平是中國人民的心聲。

重點(diǎn)：重慶談判

難點(diǎn)：蔣介石電邀毛澤東重慶談判的陰謀

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知識(shí)為學(xué)習(xí)本課打基礎(chǔ)：

1九一八事變后，蔣介石的抗戰(zhàn)態(tài)度如何？

2中國共產(chǎn)黨和張學(xué)良、楊虎城是如何爭取蔣介石停止內(nèi)戰(zhàn)一直抗日的？

3抗戰(zhàn)勝利的前夕中國共產(chǎn)黨召開“七大”主要內(nèi)容是什么？反映了怎樣的主張？

二、導(dǎo)入新課

回顧國民革命時(shí)蔣介石叛變革命的過程導(dǎo)入本課蔣介石又一次反共陰謀。

三、講授新課

1談判桌上的較量

學(xué)生看書討論：

（1）蔣介石的反攻陰謀

（2）中國共產(chǎn)黨的主張

學(xué)生討論思考：

（1）蔣介石電邀毛澤東重慶談判的原因

教師強(qiáng)調(diào)：為了把反和平的責(zé)任推到共產(chǎn)黨身上，進(jìn)一步爭取部署內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間。

（2）蔣介石的陰謀何在？

分兩種情況：一如果毛澤東去。二如果毛澤東不去。

（3）毛澤東為什么冒著巨大的危險(xiǎn)親赴重慶談判？

為了盡一切可能爭取和平，戳穿蔣介石的家和平真內(nèi)戰(zhàn)的陰謀，毛澤東偕周恩來、王若飛飛赴重慶同國民黨進(jìn)行談判。

（4）學(xué)生講述重慶談判的過程、結(jié)果

2蔣介石加快內(nèi)戰(zhàn)的步伐

讀課本的114頁，思考：馬敘倫為什么說中國的希望只能寄托在共產(chǎn)黨身上？

3全面內(nèi)戰(zhàn)的爆發(fā)

（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志、時(shí)間

（2）人民解放軍怎樣粉碎國民黨對(duì)解放區(qū)的全面進(jìn)攻。

四、小結(jié)

抗戰(zhàn)勝利后蔣介石企圖壟斷抗戰(zhàn)勝利的果實(shí)建立獨(dú)裁統(tǒng)治，而中國共產(chǎn)黨提出和平民主團(tuán)結(jié)的口號(hào)。蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)的方針一定，但迫于國內(nèi)人民的壓力贏得內(nèi)戰(zhàn)的時(shí)間，他三次毛澤東到重慶談判。毛澤東為了爭取和平戳穿蔣介石的家和平陰謀親赴重慶談判。經(jīng)過45天的較量雙方簽訂了《會(huì)談紀(jì)要》。但是蔣介石在和談后的一周內(nèi)，撕毀協(xié)定發(fā)動(dòng)對(duì)解放區(qū)的進(jìn)攻都被早有準(zhǔn)備的解放局軍擊退。1946年6月國民黨向中原解放區(qū)發(fā)動(dòng)大規(guī)模的進(jìn)攻，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。

五、做自我測評(píng)、材料閱讀。