高中歷史第一課教案

八年級(jí)歷史下冊第一課教案分析。

一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。只有制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們了解多少教案課件范文呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“八年級(jí)歷史下冊第一課教案分析”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

八年級(jí)歷史下冊第一課教案分析

學(xué)生課前準(zhǔn)備：一、課前預(yù)習(xí)了解二、課內(nèi)探究學(xué)習(xí)三、課后鞏固提升二、教學(xué)課題
1、知識(shí)目標(biāo)：政協(xié)第一屆全體會(huì)議的內(nèi)容（概況），開國大典盛況，西藏和平解放。2、能力目標(biāo)：分析理解中華人民共和國成立的意義（新舊對比分析）。3、情感目標(biāo)：通過新中國成立，增強(qiáng)民族自信心和自豪感，更要增強(qiáng)責(zé)任感。三、教材分析本課涉及兩個(gè)方面的內(nèi)容，新中國的成立和西藏的和平解放，新中國的成立涉及三個(gè)方面的內(nèi)容，第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議的召開，為新中國的成立做好了準(zhǔn)備，1949年10月1日毛澤東在天安門城樓宣告中華人民共和國成立，標(biāo)志著中華人民共和國的正式成立，標(biāo)志著中國人民從此“站起來了”；西藏和平解放，是我國成功解決民族問題的典范，鞏固了國家的統(tǒng)一，減少了戰(zhàn)爭給人民帶來的苦難，使西藏從此走上了繁榮富強(qiáng)的道路，標(biāo)志著祖國大陸的全部解放。
重點(diǎn)：政協(xié)第一屆全體會(huì)議內(nèi)容，西藏和平解放。難點(diǎn)：新中國成立的意義。
四、學(xué)情分析通過一年半的學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一些歷史學(xué)習(xí)的基本方法，如學(xué)生以前學(xué)過中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會(huì)、遵義會(huì)議、中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)等，基本掌握了學(xué)習(xí)會(huì)議的基本方法，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道學(xué)習(xí)會(huì)議應(yīng)該從會(huì)議召開的時(shí)間、地點(diǎn)、會(huì)議內(nèi)容、意義等方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)，這為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，老師在學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會(huì)的基本方法，自學(xué)本部分內(nèi)容。學(xué)生通過電視等，對西藏問題很感興趣，這是我們學(xué)習(xí)本課的一個(gè)很好的切入點(diǎn)。
五、教學(xué)方法范例導(dǎo)學(xué)－自主探究－及時(shí)鞏固－拓展提升教學(xué)法情感體驗(yàn)法對比研究法初中各年級(jí)課件教案習(xí)題匯總語文數(shù)學(xué)英語物理化學(xué)六、教學(xué)過程導(dǎo)入新課組織學(xué)生回顧前一學(xué)期的知識(shí)線索，按第2頁“資料·人民英雄紀(jì)念碑碑文”梳理下列“綱要信息”：┢────────────民主主義革命────────────┓上溯到1840年→30年以來（新民主主義革命）—→3年以來舊民主主義革命→國民革命（北伐）→土地革命→抗日戰(zhàn)爭→解放戰(zhàn)爭解放戰(zhàn)爭師：三大戰(zhàn)役勝利不久，中國共產(chǎn)黨就在河北平山的西柏坡村召開了七屆二中全會(huì)，為建立新中國做好了思想上、理論上的準(zhǔn)備。今天我們接著了解，當(dāng)年是怎樣在組織機(jī)構(gòu)上完成建國工作的。新課探究：學(xué)生探究討論：第1頁“導(dǎo)入框”材料：毛澤東和周恩來所說的“進(jìn)京趕考”指的是什么？師（概述）：指的是新中國的建立、鞏固、建設(shè)和發(fā)展，包括政治、軍事、外交、民族、文化、經(jīng)濟(jì)等各方面工作，其中最重要的任務(wù)是經(jīng)濟(jì)建設(shè)。因?yàn)樾轮袊⒅?，中國共產(chǎn)黨為了替人民打天下，主要從事政治和軍事的斗爭，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)方面還缺乏經(jīng)驗(yàn)。師：為保證“趕考”任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，共產(chǎn)黨人進(jìn)京后的第一件事就是建立新中國的國家政權(quán)機(jī)構(gòu)師（設(shè)問）：在國家每次召開重大會(huì)議時(shí)，人們都能聽到國歌、看到國旗，那么這些中國的象征是怎樣確定下來的呢？生（結(jié)合課前的預(yù)習(xí)答）：是在第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議上確定下來的。索】第一屆政治協(xié)商會(huì)議視頻（通過該視頻先讓學(xué)生大致了解會(huì)議的情況）
一、為新中國的成立做準(zhǔn)備---第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議的召開學(xué)生自主探究：1、閱讀教材第一段歸納：第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容（結(jié)合下列教師提出的問題分小組合作學(xué)習(xí)）。（1）第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議通過的重要文件簡稱什么？它起了什么作用？師：提醒學(xué)生看課文注解。生：簡稱《共同綱領(lǐng)》，起了臨時(shí)憲法的作用。（2）會(huì)議還決定了新中國哪些國家象征？生：國旗——五星紅旗，國歌（代）——《義勇軍進(jìn)行曲》，首都——北京，紀(jì)年方法——公元紀(jì)年。師：誰還知道在國家象征中，這次會(huì)議沒有確定哪一項(xiàng)？生：國徽。師：下面，請同學(xué)們根據(jù)第5頁“自由閱讀卡·國旗的誕生”回答：國旗的象征意義是什么？生：（紅色象征革命，大五角星象征中國共產(chǎn)黨，小五角星象征各行各業(yè)革命人民，小星圍著大星象征共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命人民大團(tuán)結(jié)。）五星紅旗（通過相關(guān)情況的介紹，深化國旗在學(xué)生心目中神圣感，珍愛國旗）師：結(jié)合第3頁“動(dòng)腦筋”回答：為什么把《義勇軍進(jìn)行曲》定為代國歌？生：它是抗日救亡運(yùn)動(dòng)中誕生的革命歌曲，由聶耳作曲、田漢作詞，旋律激昂，飽含著強(qiáng)烈的愛國情感。師：在這里再讓我們共同感受一下國歌---《義勇軍進(jìn)行曲》的魅力吧！請同學(xué)們起立。師：下面，我們來共同了解一下近現(xiàn)代中國首都的變遷：清政府以北京為首都，但曾經(jīng)分別在1860年和1900年淪于英法聯(lián)軍和八國聯(lián)軍之手。國民黨政府以南京為首都（抗戰(zhàn)時(shí)則以重慶為“陪都”），當(dāng)時(shí)改北京為“北平”。新中國決定以北平為首都，從建國起，恢復(fù)名稱為北京。師：我們再來看一下中國古今紀(jì)年方法的變化：“夏歷”→帝王“謚號(hào)”（人死后由后代追封）→漢武帝之后的皇帝“年號(hào)”（在位自定）→“民國”紀(jì)年→新中國的公元紀(jì)年。（3）決定建立人民英雄紀(jì)念碑，紀(jì)念為中國革命犧牲的先師：假如你現(xiàn)在正站在人民英雄紀(jì)念碑前，你想到什么？生：革命先烈的偉大，現(xiàn)在生活來之不易等。（4）這次會(huì)議產(chǎn)生了哪些新的國家機(jī)構(gòu)和領(lǐng)導(dǎo)人？師：請同學(xué)們閱讀一下教材，找出答案。生（閱讀后）：選舉了中央人民政府委員會(huì)，還選舉毛澤東為中央人民政府主席，朱德、劉少奇、宋慶齡等人為副主席。然后在第一屆中央人民政府委員會(huì)的首次會(huì)議上決定以《共同綱領(lǐng)》為政府的施政方針，任命周恩來為政務(wù)院總理兼外交部長。學(xué)生分組討論探究：師：剛才我們學(xué)習(xí)了第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議的有關(guān)情況，那么，同學(xué)們考慮一下，原先我們也學(xué)過一次政治協(xié)商會(huì)議，它是哪一年在什么地方召開的？生：1946年在重慶師：請同學(xué)們思考一下，這一屆政治協(xié)商會(huì)議與1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會(huì)議有什么聯(lián)系和區(qū)別？我們?yōu)槭裁捶Q這次為“新”政治協(xié)商會(huì)議？“新”在何處？討論總結(jié)：1946年在重慶舉行的政治協(xié)商會(huì)議是共產(chǎn)黨首先倡議并得到多數(shù)民主黨派的支持后，由國民黨政府召開的，其任務(wù)原本是要準(zhǔn)備建立民主聯(lián)合政府的，所以通過了有利于人民的決議，但是很快就被國民黨政府撕毀。第一屆中國人民政治協(xié)商會(huì)議是在解放戰(zhàn)爭獲得基本勝利、國民黨政府的統(tǒng)治已經(jīng)結(jié)束的歷史時(shí)刻舉行的，其任務(wù)就是要正式建立新中國的國家機(jī)構(gòu)，決定新中國的國家象征，產(chǎn)生國家政權(quán)機(jī)關(guān)——中央人民政府委員會(huì)及其主要領(lǐng)導(dǎo)人；參加這次會(huì)議的人數(shù)多，包括社會(huì)的各個(gè)階層；等。二、新中國的成立—開國大典活動(dòng)設(shè)計(jì)一：師：讓學(xué)生觀看第2、3頁記載開國大典盛況的4幅插圖，觀看開國大典的片斷，談?wù)動(dòng)^看《開國大典》錄相的感受。生（談感受）：莊嚴(yán)肅穆、令人振奮等?；顒?dòng)設(shè)計(jì)二：教師鼓勵(lì)學(xué)生模仿毛澤東在天安門城樓上的講話聲音、聲調(diào)。學(xué)生模仿，領(lǐng)悟毛澤東當(dāng)時(shí)的心情。通過模仿，使學(xué)生理解當(dāng)時(shí)以毛澤東為首的中國人民的喜悅和自豪之情。三、新中國成立的歷史意義教師指導(dǎo)學(xué)生探究總結(jié)：要求：從國內(nèi)和國際兩個(gè)方面分析新中國成立的歷史意義。教師運(yùn)用新、舊中國對比的方法，分析新中國成立的歷史意義。學(xué)生閱讀課本第3頁的內(nèi)容，得出如下結(jié)論：是中國歷史的新紀(jì)元，中國人民結(jié)束了一百年多來被侵略被奴役的屈辱歷史，真正成為獨(dú)立自主的國家，人民成了國家的主人；壯大和世界和平、民主和社會(huì)主義力量，鼓舞了世界被壓迫民族和被壓迫人民爭取解放的斗爭。新中國是世界的一個(gè)組成部分，通過分析新中國的成立，培養(yǎng)學(xué)生的國際意識(shí)，理解中國是世界的一個(gè)組成部分的含義。四、西藏和平解放學(xué)生在教師指導(dǎo)下閱讀課文相關(guān)史料，并梳理要點(diǎn)，自行總結(jié)出教師所設(shè)問題的答案。1．西藏在什么時(shí)候和平解放？（1951年）2．西藏的和平解放有什么歷史意義？（使祖國大陸獲得了統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)了各族人民大團(tuán)結(jié)。）3．根據(jù)第5頁“活動(dòng)與探究·2”：毛澤東兩邊的西藏代表分別是誰？（左邊穿深色袈裟的是阿沛·阿旺晉美，右邊穿淺色袈裟的是班禪額爾德尼。）（wwW.F215.coM 中學(xué)范文網(wǎng)）

延伸閱讀

八年級(jí)下冊《壓強(qiáng)》第一課時(shí)教案（表格式）

課題

壓強(qiáng)

年級(jí)科目

初二物理

課型

新課教學(xué)

授課時(shí)間

課時(shí)安排

一課時(shí)

備課

教學(xué)

目標(biāo)

1.理解壓力的概念，知道壓力的作用效果跟壓力的大小和受力面積的大小有關(guān)

2.掌握壓強(qiáng)的概念，知道壓強(qiáng)的計(jì)算公式，國際單位制中壓強(qiáng)的單位及其意義，會(huì)進(jìn)行壓強(qiáng)的簡單計(jì)算。

3.理解壓強(qiáng)的大小跟哪些因素有關(guān)。了解增大或減小壓強(qiáng)的主要方法。

4.經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)以及探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

5.通過探究活動(dòng)，獲得成功的愉悅，培養(yǎng)參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，提高學(xué)習(xí)的自信心。

教學(xué)

重、難點(diǎn)

重點(diǎn)

影響壓力作用效果的因素，及壓強(qiáng)的計(jì)算。

難點(diǎn)

壓強(qiáng)知識(shí)的理解，及應(yīng)用。

教學(xué)方法

觀察、科學(xué)探究式

教學(xué)用具

壓力小桌、沙子、質(zhì)量為200克的砝碼1個(gè)(以上器材四人一組)

教學(xué)過程

主要內(nèi)容

說明

一、.導(dǎo)入新課：

展示課件（釘釘子）

這個(gè)動(dòng)畫中說明了什么道理？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題？對以上問題，可能同學(xué)們現(xiàn)在還不能得出正確結(jié)果，同學(xué)們學(xué)習(xí)了本課的知識(shí)，就會(huì)得到滿意的答案。

二、新課教學(xué)：

一）壓力

1.壓力

前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三種常見的力，重力、彈力、摩擦力。這節(jié)首先讓我們來認(rèn)識(shí)一種常見的力――壓力,什么是壓力?“壓”──即“擠壓”的意思,在實(shí)際中,那些現(xiàn)象屬于物體對物體的擠壓作用呢?

根據(jù)以上實(shí)例,參照板圖,師生共同分析壓力的特點(diǎn).并給出壓力的定義.

壓力:由于物體間的擠壓而垂直作用在接觸面上的力叫做壓力.

說明：只有在水平面上時(shí)壓力才等于重力。

2.猜想：我們看一個(gè)動(dòng)畫，請仔細(xì)觀察并做好比較。（牛和拖拉機(jī)）

牛車和拖拉機(jī)對地面都有一個(gè)壓力，這兩個(gè)壓力的效果相同嗎？對此你能提出什么問題？（為什么比牛車重的多的拖拉機(jī)反而陷不到泥里呢？）對此你有何猜想？

學(xué)生猜想：壓力效果可能與可能與受力面積、壓力大小有關(guān)。

學(xué)生舉例

書本對桌面的壓力、圖釘對墻的壓力等

教學(xué)過程

主要內(nèi)容

說明

3.探究：自己猜的是否正確，要經(jīng)過事實(shí)來檢驗(yàn)。現(xiàn)在就讓我們利用手邊的器材來探究一下你的猜想是否正確吧。

1）介紹器材：

2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)并記錄。

壓力（填大小或相等）

受力面積（填大小或相等）

壓力效果

壓力（填大小或相等）

受力面積（填大小或相等）

壓力效果

3）學(xué)生交流（實(shí)物投影）

分析歸納：壓力作用效果與壓力大小和受力面積有關(guān)。（板書）

4.猜一猜

在這個(gè)問題中,能否因?yàn)锳的壓力大于B,就認(rèn)為A比B壓痕深呢?你能判斷出哪種情況下的壓痕深嗎？（學(xué)生說明判斷方法）我們采用的方法是比較單位面積上受到的壓力，物理學(xué)中把單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng)(板書這一定義)。

二）.壓強(qiáng):

（1）定義:物體單位面積上受到的壓力叫做壓強(qiáng).壓強(qiáng)是比較壓力效果的物理量.物體單位面積上受到的壓力越大,壓力產(chǎn)生的效果越顯著,也就是壓強(qiáng)越大.根據(jù)壓強(qiáng)的定義可以推導(dǎo)出計(jì)算壓強(qiáng)的公式.

（2）公式:如果用p表示壓強(qiáng),F表示壓力,S表示受力面積.

教學(xué)過程

主要內(nèi)容

說明

（3）單位:壓強(qiáng)的單位是“牛每平方米”.在國際單位制中叫做“帕斯卡”

簡稱“帕”，用符號(hào)“Pa”表示。

1帕=1牛/米2

例如:p＝300牛／米2＝300帕.它表示每平方米面積上受到的壓力是300牛。教師拿出一張紙放在桌面上,說明紙對桌面的壓強(qiáng)大約是1帕,并指出帕斯卡是一個(gè)很小的壓強(qiáng)單位.

常用單位還有：百帕（hPa）和千帕（kPa）等。

例題：桌面上平放一本教科書，書的重量約2.5N,與桌面接觸面積約4.7×10-2m2,試計(jì)算書對桌面的壓。(學(xué)生練習(xí))

三）應(yīng)用.

(1)減小壓強(qiáng)的方法

講述：任何物體能夠承受的壓強(qiáng)都有一定的限度，超過這個(gè)限度物體將會(huì)被壓壞。

舉例：房屋建設(shè)中，樓層修得越高，樓體對地面的壓強(qiáng)就越大，可能會(huì)使地面下陷，樓房倒塌，造成損失。因此需要減小樓房對地面的壓強(qiáng)，你知道人們在造房子時(shí)是如何減小對地面的壓強(qiáng)的嗎？（學(xué)生討論）

可見在壓力一定的情況下增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。你還知道哪些通過這種方法來減小壓強(qiáng)的例子？（學(xué)生舉例，履帶拖拉機(jī)、駱駝、鋼軌等此處應(yīng)多舉一些例子）

讀圖：13.1－4，13.1－6教師對學(xué)生回答補(bǔ)充、完善后板書在壓力不變時(shí)，利用增大受力面積的辦法，可以減小壓強(qiáng)。

教學(xué)過程

主要內(nèi)容

說明

(2)增大壓強(qiáng)的方法：

一)學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)：

學(xué)生實(shí)驗(yàn),讓每一個(gè)學(xué)生拿一支削尖了的鉛筆,用兩只手的食指頂住鋁筆的兩端進(jìn)行實(shí)驗(yàn),然后找同學(xué)利用來解釋此現(xiàn)象.

由以上學(xué)生隨堂實(shí)驗(yàn)和教師演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生得出結(jié)論，教師板書：壓力不變時(shí)，利用減小受力面積的辦法，可以增大壓強(qiáng)。

你還知道哪些通過這種方法來增大壓強(qiáng)的例子？讀圖：學(xué)生閱讀課本圖13.1-1，13.1－5，讀后說一說圖中所述的是采用什么辦法來增大壓強(qiáng)的。

歸納總結(jié)增大壓強(qiáng)和減小壓強(qiáng)的方法。

在壓力一定時(shí)，減小受力面積可以增大壓強(qiáng)。

在壓力一定時(shí)，增大受力面積可以減小壓強(qiáng)。

分析釘釘子動(dòng)畫。

四、鞏固練習(xí)：

展示課件

八年級(jí)語文下冊《桃花源記》第一課時(shí)教案分析

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“八年級(jí)語文下冊《桃花源記》第一課時(shí)教案分析”希望能為您提供更多的參考。

八年級(jí)語文下冊《桃花源記》第一課時(shí)教案分析

教學(xué)目標(biāo)

1．朗讀并背誦課文。

2．學(xué)習(xí)文中的文言實(shí)詞、虛詞及古今異義現(xiàn)象。

3．感受“世外桃源”的美好情景，體味古人的審美情趣，培養(yǎng)審美能力。

4．欣賞文本寫法特色，感受本文的簡潔筆法和豐富內(nèi)涵。

5．探究陶淵明的世外桃源理想及其現(xiàn)實(shí)意義。

第1課時(shí)

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

播放《桃花源記》視頻前半段。

導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們剛剛看到的這段視頻叫《桃花源記》，講的是一位打魚人不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)了一片桃林，桃林盡頭、溪水的源頭有一個(gè)可容一人通過的石縫，石縫后面有什么呢？想知道的話，就和我一起走進(jìn)今天的課文——《桃花源記》。

二、教學(xué)新課

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：了解作者，感知作品背景

1．了解作者。

陶淵明(365—427)，一名潛，字元亮，私謚靖節(jié)。潯陽柴桑(今江西九江西南)人，東晉著名詩人。是大司馬陶侃的曾孫，其祖父、父親都做過官。他受家庭教育和儒家思想的影響，年少時(shí)就有“大濟(jì)于蒼生”的壯志。但時(shí)值東晉和南朝宋的易代之際，社會(huì)動(dòng)蕩不安，使之壯志難酬。陶淵明29歲開始做官，任江州祭酒，不久，解職歸。陶淵明35歲時(shí)，在江陵為桓玄僚佐。40歲為鎮(zhèn)軍劉裕參軍，第二年，義熙元年八月，因叔父推薦，得為彭澤令?？で捕洁]至縣，吏役告訴他要束帶鞠躬迎接，他說：“我不能為五斗米而折腰?！奔醋噪x職去，在官僅八十多天。離任時(shí)，作《歸去來兮辭》以明志。因深感官場污濁、仕途兇險(xiǎn)，從此過著“躬耕自資”的隱居生活，再?zèng)]有出仕，直至63歲在貧病交迫中去世。

2．寫作背景。

本文大約寫于南朝宋武帝(劉裕)永初二年(公元421年)，作者時(shí)年57歲。他目睹當(dāng)時(shí)黑暗的社會(huì)：統(tǒng)治者內(nèi)部互相傾軋，軍閥連年混戰(zhàn)，為了爭奪統(tǒng)治地位，多次發(fā)生流血政變。如元熙二年六月，劉裕廢晉恭帝為零陵王，改年號(hào)為“永初”。次年，劉裕采取陰謀手段，用毒酒殺害恭帝。統(tǒng)治者日益加重對人民的賦稅徭役和剝削壓榨，給百姓造成了家破人亡、妻離子散的痛苦。他面對現(xiàn)實(shí)，深有感觸，于是，產(chǎn)生了對劉裕政權(quán)的不滿，加深了對現(xiàn)實(shí)社會(huì)的憎恨；但他又無法改變這種現(xiàn)狀，只好借助創(chuàng)作來抒寫情懷。這篇文章就是在這樣的背景下產(chǎn)生的。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：字詞積累，梳理文言句義

1．學(xué)生自由朗讀課文，然后提出朗讀中的疑難字句，教師組織同學(xué)們相互討論，互助解答。

2．教師范讀課文，正音。

豁然開朗(huò)儼然(yn)垂髫(tiáo)詣太守(yì)

阡陌交通(qin)便要(yo)還家(huán)劉子驥(jì)

3．自主學(xué)習(xí)。結(jié)合工具書和注釋，初步疏通文句，將自己不理解的詞句標(biāo)出。

4．教師點(diǎn)撥。

(1)通假字

便要還家(“要”同“邀”，邀請)

(2)古今異義

阡陌交通(古義：交錯(cuò)相通。今義：交通運(yùn)輸。)

率妻子邑人(古義：妻子兒女。今義：指男方的配偶。)

來此絕境(古義：與人世隔絕的地方。今義：沒有出路的地方。)

無論魏晉[古義：不要說，更不必說。今義：不管(連詞)。]

(3)一詞多義

舍：A.便舍船(離開)

B．屋舍儼然(房子)

尋：A.尋向所志(尋找)

B．尋病終(隨即，不久)

志：A.處處志之(做記號(hào))

B．尋向所志(記號(hào))

為：A.不足為外人道也(對)

B．捕魚為業(yè)(作為)

乃：A.見漁人，乃大驚(于是，就)

B．乃不知有漢(竟然，居然)

遂：A.遂迷(終于)

B．后遂無問津者(于是，就)

(4)詞類活用

漁人甚異之(形容詞活用為動(dòng)詞，對……感到驚異)

欲窮其林(形容詞活用為動(dòng)詞，走到……的盡頭)

5．學(xué)生翻譯全文。

目標(biāo)導(dǎo)學(xué)三：找出線索，梳理文章情節(jié)

明確：全文以漁人進(jìn)出桃源的行蹤為線索，按漁人行蹤的不同分五部分：發(fā)現(xiàn)桃花源→進(jìn)入桃花源→訪問桃花源→離開桃花源→再尋桃花源。其中重點(diǎn)是第二、三兩部分。描寫了桃花源優(yōu)美的環(huán)境，淳樸的人情，和平安定、豐衣足食的生活，自由平等、其樂融融的人際關(guān)系。

八年級(jí)上冊第一課《新聞兩則》教學(xué)要點(diǎn)分析