高中生物復(fù)習(xí)教案

2012屆高考生物教材復(fù)習(xí):諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)。

俗話說，居安思危，思則有備，有備無患。教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生們能夠更好的找到學(xué)習(xí)的樂趣，幫助教師能夠更輕松的上課教學(xué)。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？考慮到您的需要，小編特地編輯了“2012屆高考生物教材復(fù)習(xí):諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)”，希望能對您有所幫助，請收藏。

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第28課時(shí)諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)（二）

1．2000年諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)授予了瑞典和美國的三位科學(xué)家，他們在“人類神經(jīng)細(xì)胞間信息傳遞”方面獲得了重要發(fā)現(xiàn)。三位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者最早發(fā)現(xiàn)了在神經(jīng)細(xì)胞間的某種信息傳遞，即所謂的“慢突觸傳遞”。這些發(fā)現(xiàn)對了解大腦的正常功能以及信息傳導(dǎo)中的紊亂如何引發(fā)神經(jīng)疾病起到了十分關(guān)鍵的作用。正是通過這些發(fā)現(xiàn)，人們研制出治療帕金森氏癥以及其他抗精神疾病的藥物。
（1）涉及該項(xiàng)科研成果的基礎(chǔ)知識，下列說法不正確的是()
A．神經(jīng)細(xì)胞包括細(xì)胞體和突起兩部分。
B．神經(jīng)細(xì)胞產(chǎn)生的興奮信號，主要通過中樞神經(jīng)傳導(dǎo)。
C．慢突觸傳遞就是以較慢速度傳導(dǎo)信息。
D．該項(xiàng)研究對研制大腦神經(jīng)系統(tǒng)藥物有著重要意義。
（2）當(dāng)刺激神經(jīng)纖維上某一點(diǎn)時(shí)，將會出現(xiàn)()
A．所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向軸突末梢方向傳遞
B．神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子少
C．所產(chǎn)生的神經(jīng)沖動向樹突末梢方向傳遞
D．神經(jīng)細(xì)胞內(nèi)的陽離子比細(xì)胞外的陽離子多
（3）神經(jīng)沖動在神經(jīng)元內(nèi)的傳遞途徑是()
A．樹突→突觸→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突
B．軸突→神經(jīng)元細(xì)胞體→樹突→突觸
C．樹突→神經(jīng)元細(xì)胞體→軸突→突觸
D．樹突→突觸→軸突→突觸
（4）格林加德發(fā)現(xiàn)慢突觸傳遞涉及一種化學(xué)反應(yīng)，即蛋白質(zhì)磷酸化，從而使得蛋白質(zhì)的形態(tài)和功能發(fā)生改變。下面不屬于蛋白質(zhì)的功能的是()
A．催化作用
B．調(diào)節(jié)新陳代謝
C．儲存遺傳信息
D．免疫作用
2．1999年諾貝爾醫(yī)學(xué)及生理學(xué)獎(jiǎng)授予原德國的布洛爾，他發(fā)現(xiàn)了蛋白質(zhì)在細(xì)胞傳送和定位控制中的內(nèi)部信號，揭示了人類疾病的數(shù)種基因分子結(jié)構(gòu)。有關(guān)該成果的基礎(chǔ)知識,下列說法中不正確的是()
A.細(xì)胞中的蛋白質(zhì)僅作為細(xì)胞中的一種能源物質(zhì)
B.細(xì)胞中不同蛋白存在著不同的氨基酸排列順序
C.該成果對某些疾病形成的研究指示了方向
D.該成果對開發(fā)新藥有重要指導(dǎo)價(jià)值
3.英國細(xì)胞學(xué)家弗萊明教授在培養(yǎng)葡萄球菌時(shí),意外的發(fā)現(xiàn)其中的一個(gè)培養(yǎng)皿里長出了綠菌,而周圍的葡萄球菌竟然溶化了,他抓住綠菌可以殺菌著一新的信息,改變研究課題轉(zhuǎn)攻抗菌課題.后來弗萊明教授通過細(xì)心研究,終于發(fā)現(xiàn)了抗病菌的強(qiáng)敵-----青霉素.不久,青霉素被用來成功的救制了一名敗血癥病人,一時(shí)間,青霉素成為靈丹妙藥.弗萊明也因此而獲得了1954年的諾貝爾獎(jiǎng).根據(jù)上述材料判斷下列說法正確的是()
A產(chǎn)生青霉素的青霉菌是一種原核生物
B葡萄球菌是一種真核生物
C培養(yǎng)在同一培養(yǎng)基的綠菌與葡萄球菌是一種捕食關(guān)系
D培養(yǎng)在同一培養(yǎng)基的綠菌與葡萄球菌是一種競爭關(guān)系
4.2002年生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)分別授予了英國科學(xué)家布雷爾、美國科學(xué)家霍維茨和英國科學(xué)家蘇爾斯頓.為研究”程序性細(xì)胞死亡”提供重要基礎(chǔ).如果人類能掌握細(xì)胞生生死死的規(guī)律,那么像癌癥和艾滋病這樣的難題,將不攻自破.化學(xué)獎(jiǎng)獎(jiǎng)給三位在生物大分子研究領(lǐng)域作出貢獻(xiàn)的科學(xué)家,他們?yōu)槠谱g基因怎樣控制合成蛋白質(zhì),蛋白質(zhì)又是怎樣發(fā)揮生理作用作出了貢獻(xiàn),他們的工作提升了人類對生命進(jìn)程的認(rèn)識.
(1)科學(xué)家普遍認(rèn)為基因數(shù)目的多少不一定決定生物的復(fù)雜性和進(jìn)化程度的高低,而是取決于基因是怎樣表達(dá)與管理,所以專家普遍認(rèn)為,隨著DNA測序工作的完成,生物科學(xué)開始步入后基因組時(shí)代,即對基因結(jié)構(gòu)的問題研究清楚后,從分子水平的角度看,下一個(gè)研究對象應(yīng)是()
A.核糖核酸B.脫氧核糖核酸
C.蛋白質(zhì)D.脂類
(2)對于人類基因的”大縮水”,如果從基因控制蛋白質(zhì)合成的角度上看,人類在使用基因上很節(jié)約,很可能是()
A一個(gè)基因控制合成多個(gè)蛋白質(zhì)B.一個(gè)基因含有多個(gè)遺傳密碼
C.合成一個(gè)蛋白質(zhì)時(shí)共用多個(gè)基因D.基因的分子結(jié)構(gòu)是不穩(wěn)定的,容易變動
5.按照所含核酸的種類,一般將病毒分為DNA病毒和RNA病毒.但是20世紀(jì)40年代至80年代,科學(xué)家在研究羊瘙癢癥的病因時(shí),發(fā)現(xiàn)羊瘙癢癥的病因是不含核酸的蛋白質(zhì).科學(xué)家將這種蛋白質(zhì)致病因子定名為朊病毒.對應(yīng)的蛋白質(zhì)單位稱為朊病毒蛋白,相應(yīng)疾病稱為朊病毒病.朊病毒與常規(guī)病毒一樣,有傳染性、致病性、對宿主范圍的特異性及可自我復(fù)制等特點(diǎn).
進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),朊病毒蛋白是人和動物正常細(xì)胞基因編碼的產(chǎn)物,它本身并不能致病.而必須發(fā)生空間結(jié)構(gòu)上的變化,才會轉(zhuǎn)化為朊病毒致病.而當(dāng)這些朊病毒存在的時(shí)候,正常的朊病毒蛋白就回轉(zhuǎn)化為朊病毒.美國生物學(xué)家普魯辛就是由于研究朊病毒做出了卓越貢獻(xiàn),而獲得了1995年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng).圖一表示朊病毒的復(fù)制方式:
可見,致病的基本條件有兩個(gè),一是具有朊病毒,二是具有朊病毒蛋白.動物實(shí)驗(yàn)證明,接種朊病毒可以使動物致病.應(yīng)用基因操作方法去除朊病毒基因的小鼠,即使導(dǎo)入朊病毒也不會感染此病.

□←

DNA→◇→◇□→□□

◇表示朊病毒蛋白□表示朊病毒

根據(jù)上述材料分析,朊病毒的復(fù)制是否符合遺傳的中心法則?簡要說明理由.

自我評價(jià)答案
1．（1）C（2）D（3）C（4）C
2．A3．D4．（1）C（2）A
5.朊病毒的復(fù)制過程符合遺傳的中心法則中遺傳信息由核酸到蛋白質(zhì)的傳遞和表達(dá)過程。因?yàn)殡貌《緦?shí)質(zhì)上就是從一種正常蛋白質(zhì)變異而來的，而這種正常的朊病毒蛋白仍是由生物自身的基因指導(dǎo)合成的。

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2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)：免疫

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第7課時(shí)免疫（二）免疫失調(diào)引起的疾病

知識精要
過敏原：-------------------------------------------------------
過敏反應(yīng)特點(diǎn)：--------------------------------------------------------
發(fā)生機(jī)理：見下面圖解——
免刺激產(chǎn)生吸附
疫過敏原機(jī)體A某些細(xì)胞
失再次刺激
調(diào)過敏原
引釋放物質(zhì)
起B(yǎng)導(dǎo)致
的
疾自身免疫?。鹤陨砻庖叻磻?yīng)對自身組織和器官造成了損傷并出現(xiàn)了癥狀。
病如——風(fēng)濕性心臟病、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎、系統(tǒng)性紅斑狼瘡……
概念：
免疫缺陷病先天性免疫缺陷病——遺傳
獲得性免疫缺陷病——AIDS……
免疫預(yù)防——接種疫苗
免疫學(xué)應(yīng)用免疫治療——輸入抗體、胸腺素、淋巴因子或某些藥物……
器官移植——主要考慮供者和受者的HLA是否一致或相近。

例題領(lǐng)悟
例1、1954年，科學(xué)家在異卵雙生姐妹之間進(jìn)行腎臟移植，移植腎沒有獲得長期生存。試說明不能長期生存的理由。
[解析]移植排斥反應(yīng)是組織相容性抗原引起的。它對于移植器官是否成功起著決定性作用。而它的形成是受基因控制的，要想具有相同的HLA，就必須具有相同的基因。同卵雙生的姐妹，才能具有相同的基因；而異卵雙生的姐妹，基因不同，HLA也就不同，所以移植器官不能長期生存。
[標(biāo)答]由于是異卵雙生，故她們之間的HLA不相同。HLA對于移植器官能否長期存活不出現(xiàn)免疫排斥，起著決定作用。
例2、導(dǎo)致人類非曲型肺炎的致病微生物是一種RNA病毒（SARS）。它感染人的肺部等臟器，使人致病死亡?，F(xiàn)在，科學(xué)家已弄清其結(jié)構(gòu)和致病機(jī)理。在SARS體內(nèi)除RNA作為遺傳物質(zhì)外，還有四種以上蛋白質(zhì)：M蛋白質(zhì)、N蛋白質(zhì)、E蛋白質(zhì)和S蛋白質(zhì)。在SARS靠近人體細(xì)胞時(shí)，主要靠S蛋白質(zhì)作用于正常人體細(xì)胞，造成其RNA進(jìn)入并完成子一代的復(fù)制。
（1）根據(jù)科學(xué)家實(shí)驗(yàn)分析知道，SARS與已知的冠狀病毒基因間具有差異性，這種差異一般不會來自……………………（）A、基因重組B、基因突變
C、染色體變異D、在傳代過程中與A、T、G、C有關(guān)的合成過程
（2）、請寫出SARS在體細(xì)胞內(nèi)，基因可能的表達(dá)方式：
（3）、如果采用基因工程的方法治療“非典”，你認(rèn)為最好首先破壞控制合成其哪種蛋白質(zhì)
的基因………………（）
A、M蛋白質(zhì)B、N蛋白質(zhì)C、E蛋白質(zhì)D、S蛋白質(zhì)
（4）、根據(jù)這種病毒造成的傳染病的特點(diǎn)，你認(rèn)為該如何防治？

[標(biāo)答：（1）ACD；（2）略：（3）D；（4）略]

自我評價(jià)
一、選擇題
1、下列疾病中，不屬于自身免疫病的是………………（）
A、系統(tǒng)性紅斑狼瘡B、濕疹C、類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎D、風(fēng)濕性心臟病
2、艾滋病主要感染………………（）
A、T淋巴細(xì)胞B、B淋巴細(xì)胞C、紅血細(xì)胞D、一般正常體細(xì)胞
3、下列疾病不是由于免疫反應(yīng)過高過強(qiáng)引起的是…………（）
A、支氣管哮喘B、蕁麻疹C、風(fēng)濕性心臟病D、癌癥
4、人體發(fā)生花粉過敏反應(yīng)時(shí)，引起毛細(xì)血管壁的通透性增加，血漿蛋白外滲，會造成局部……
A、血漿量增加B、組織液增加C、細(xì)胞液減少D、淋巴減少
5、關(guān)于過敏的病因，正確的說法是……………………（）
A、由于第一次接觸過敏原，體內(nèi)沒有抗體，不能及時(shí)清除過敏原
B、由于過敏原與自身某些細(xì)胞表面物質(zhì)相似
C、當(dāng)過敏原再次進(jìn)入機(jī)體時(shí)，引起某些細(xì)胞產(chǎn)生反應(yīng)
D、過敏原可以直接刺激某些細(xì)胞，使其釋放組織胺等物質(zhì)
6、醫(yī)生給一位腎功能衰弱的病人移植了一個(gè)健康的腎臟，盡管醫(yī)生的手術(shù)做的相當(dāng)成功，但幾周后，這個(gè)移植的腎仍然壞死了，這是人體免疫反應(yīng)所造成的。在這個(gè)反應(yīng)中，移植的屬于
A、病原體B、吞噬體C、抗原D、抗體
二、簡答題
7、某種哺乳動物的心臟形狀、大小很象人的心臟，有可能成為人體器管移植的主要來原，但會遭到人體的強(qiáng)烈排斥，這主要是因?yàn)樵搫游镉幸粚兒系幕颍ˋA）能表達(dá)GT酶，從而使細(xì)胞表面具有一種多糖類物質(zhì)。人體能識別該多糖類物質(zhì)，從而確定該心臟是外來的異種器官。經(jīng)過科學(xué)家多年的努力，目前得到了編碼GT酶的的一對基因中有一個(gè)喪失表達(dá)功能的一些新型個(gè)體（Aa）。請回答：
（1）、人體對該動物心臟的排斥，是人類--------系統(tǒng)起作用的結(jié)果，其本質(zhì)是人體的-----------
與該動物的---------------相互作用。
（2）、上述新型個(gè)體經(jīng)能否作為人體器官移植的來源？為什么？

（3）、今后用常規(guī)的雜交的方法能否獲得GT酶一對基因都喪失表達(dá)功能的個(gè)體？說明理由。

自我評價(jià)答案
1、B2、A3、D4、B5、C6、C
7、（1）免疫，抗體，抗原；不能，因?yàn)槠潴w內(nèi)仍有一個(gè)表達(dá)GT酶的基因；
（2）能，在基因型為Aa個(gè)體間雜交后代中能夠出現(xiàn)基因型為aa的純合個(gè)體，這樣的個(gè)體不具有表達(dá)GT酶的功能
（3）略。

2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)教案

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第25課時(shí)研究性學(xué)習(xí)（1）
知識精華
研究性學(xué)習(xí)指在研究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中研究，用新的思維，新的理念去挖掘潛能的創(chuàng)　新教學(xué)方法。研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施一般可遵循下列三個(gè)程序：
1．問題情景階段：提供背景材料，明確問題；指導(dǎo)選題
2．實(shí)施體驗(yàn)階段：制定方案，決定研究方向；實(shí)施方案，組織探究過程
3．表達(dá)交流階段：總結(jié)成果，撰寫研究報(bào)告；成果的交流，展示與評價(jià)；分析反思，實(shí)現(xiàn)知識、能力遷移。

題例領(lǐng)悟
研究性學(xué)習(xí)作為一種重要的學(xué)習(xí)方式，對中學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)起到了積極的作用。下面列出了二大研究課題名稱。請選擇其中之一，并回答有關(guān)問題。
課題一：某地區(qū)遺傳病的調(diào)查研究
課題二：大氣污染對植物的影響
（1）請你擬定一個(gè)較小的具體課題名稱：______________________________________
（2）簡述你研究該課題的兩點(diǎn)主要意義：_____________________________________
（3）對所選題提出一種假設(shè)：___________________________________________________
（4）你所選用的調(diào)查研究方法主要包括：_________________________
（5）你的研究報(bào)告中應(yīng)含有的主要內(nèi)容是：___________________________________
解析：（1）具體課題名稱
《課題一》：××遺傳病的調(diào)查研究（注：最好選發(fā)病率相對較高的單基因遺傳?。?br> （《課題二》：SO2對植物的影響；酸雨對陸生植物危害的研究；……）
（2）主要意義：
《課題一》：學(xué)會調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的方法；為人口教育提供素材；培養(yǎng)自身的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；加深對遺傳學(xué)問題的理解和分析能力；為當(dāng)?shù)剡z傳咨詢提供數(shù)據(jù)資料；……
（《課題二》：學(xué)會調(diào)查研究環(huán)境污染對植物影響的基本方法；了解近年來經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境治理協(xié)調(diào)的狀況；明確當(dāng)?shù)卮髿赓|(zhì)量現(xiàn)狀，并為防治環(huán)境污染提出可行性建議；為環(huán)境教育積累素材；為區(qū)域生態(tài)規(guī)劃提供可資借鑒的一手資料；……）
（3）假設(shè)：
《課題一》：××遺傳病的遺傳方式可能是……；××遺傳病的發(fā)病率（基因頻率等）的變化可能與生育觀念有關(guān)；……
（《課題二》：SO2對不同植物或同一植物的不同器官的影響程度不同；雨水酸度的變化可能與植被覆蓋率密切相關(guān)；……）
（4）調(diào)查方法：
《課題一》：小組合作完成問卷調(diào)查、個(gè)別訪談、資料查詢、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)與分析等
（《課題二》：小組合作完成資料、野外觀察、個(gè)別訪談、實(shí)驗(yàn)研究、資料整理與統(tǒng)計(jì)分析等）
（5）研究報(bào)告中應(yīng)包含的主要內(nèi)容：前言、材料與方法、結(jié)果、結(jié)論/討論、參考文獻(xiàn)等

自我評價(jià)
1、種群是構(gòu)成群落的基本單元。種群研究的核心問題是種群數(shù)量的變化規(guī)律。
（1）研究種群數(shù)量變化的規(guī)律有著重要意義。試舉一例______________。
（2）下左圖示某小組的同學(xué)在進(jìn)行雙子葉草本苦荬菜種群密度調(diào)查時(shí)確定的小樣方之一，圓圈表示個(gè)體。請將應(yīng)該計(jì)數(shù)的圓圈涂黑。

各調(diào)查小組對苦荬菜調(diào)查的結(jié)果統(tǒng)計(jì)
組別12345678910

株數(shù)02334124233
（3）上右表是該班級10個(gè)小組的調(diào)查結(jié)果。則該地塊苦荬菜的種群密度為_______。
2、（10分）在人群中，有耳垂和無耳垂是一對相對性狀，已知無耳垂是隱性性狀，有耳垂是顯性性狀。某小組計(jì)劃調(diào)查某市50個(gè)家庭的父母與子女之間這對相對性狀的遺傳（一對夫妻只有一個(gè)孩子），作為一次研究性學(xué)習(xí)活動。
（1）如果你是該小組中的一員，請確定本次研究的主要目的：_________________________________________________________________________________________。
（2）請?jiān)O(shè)計(jì)一張表格（寫在下面），用于調(diào)查時(shí)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，并給表格起一個(gè)標(biāo)題。

（3）該實(shí)驗(yàn)的不足之外是__________________
3、探究持生長素類似物質(zhì)對植物生長發(fā)育影響,完成下列設(shè)計(jì)方案
實(shí)驗(yàn)題目:2.4－D對菊花花芽分化有抑制作用（假設(shè)），能延遲菊花開花時(shí)間（預(yù)期結(jié)果）
目的的要求：學(xué)會觀察、記錄、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的方法，得出結(jié)論，鞏固理論知識
實(shí)驗(yàn)器材：盆栽菊花，2.4－D母液，小噴霧器，移液管，燒杯等
實(shí)驗(yàn)步驟：
（1）配制濃度分別為0.01mg.L-1，0.1mg.L-1，1mg.L-1，5mg.L-1的2.4－D溶液
（2）
（3）
實(shí)驗(yàn)記錄：定期觀察，測量，并設(shè)計(jì)表格記錄的發(fā)育狀況

自我評價(jià)答案
1、（1）害蟲防治（只要合理均可）（2）只要是計(jì)數(shù)方內(nèi)部及相鄰兩邊（及頂角）個(gè)體均正確（3）3株／m2
2、（1）確定這一性狀是否為伴性遺傳（或驗(yàn)證基因的分離規(guī)律、調(diào)查基因的頻率等正確的說法都可以得分）
（2）常州市部分家庭耳垂性狀遺傳的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表
父親性狀母親性狀兒子性狀女兒性狀
有耳垂有耳垂有耳垂無耳垂有耳垂無耳垂
有耳垂無耳垂
無耳垂有耳垂
無耳垂無耳垂
評分說明：寫出表格標(biāo)題，寫出父母性狀四種可能的組合，寫出子女的性狀類型
（3）被調(diào)查的家庭數(shù)目較少
3、（2）選取5組盆栽菊花（每組2－3盆）編號，放在光照、通風(fēng)、水份、濕度等條件適宜的相同環(huán)境下培養(yǎng)。
（3）分別用配制好的4種不同濃度的2，4－D溶液噴灑1－4組，第5組用清水噴灑（作對照）
結(jié)果記錄：
項(xiàng)目變化實(shí)驗(yàn)組12345
使用2，4－D溶濃度5mg.L－11mg.L－10.1mg.L－10.1mg.L－1清水
開始形成花蕾時(shí)間
開始開花時(shí)間
菊花盛開時(shí)間

2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)：緒論

選修本

第1課時(shí)緒論

知識精要

人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代，-----------------資源將成為最重要的資源，包括生物科技在內(nèi)的高技術(shù)產(chǎn)業(yè)將成為第一支柱產(chǎn)業(yè)。

A、生物科學(xué)研究的重要目的之一，就是-----------------------------。

人類的許多疾病是由于----------------------、-----------------------或-------------------------。

B、人類提高農(nóng)作物產(chǎn)量的研究主要集中在三個(gè)大方面：

1）光合作用研究，探索提高--------------------------------------------；

2）生物固氮研究，可以減少---------------------、減少------------------------；

3）研究育種方法，改良作物品種，目前通過--------------------和--------------------等現(xiàn)代育種技術(shù)來培育新品種，已獲得了許多突破性成果。

C、當(dāng)今世界，DNA重組技術(shù)迅猛發(fā)展，并迅速轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。生物工程主要包括-----------、

----------------、--------------------和----------------------。其特點(diǎn)是-----------------------------------------

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------。

D、地球是人類賴以生存的唯一家園。為了保持地球生態(tài)系統(tǒng)的相對穩(wěn)定，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)和社會可持續(xù)發(fā)展，解決人類社會面臨的人口、糧食、資源、環(huán)境和健康等重大問題，必需大力發(fā)展以生物科學(xué)為龍頭的科學(xué)技術(shù)。

例題領(lǐng)悟

例1、下列哪一項(xiàng)屬于克隆…………………………（）

A、將雞的某個(gè)DNA片段整合到小鼠的DNA分子中

B、將抗藥菌的某個(gè)基因引入草履蟲的細(xì)胞內(nèi)

C、將鼠骨髓細(xì)胞與經(jīng)過免疫的脾細(xì)胞融合成雜交瘤細(xì)胞

E、將某種瘤細(xì)胞在體外培養(yǎng)繁殖成一個(gè)細(xì)胞系

[解析]克隆可以理解為“復(fù)制”、“無性繁殖”，若排除基因突變的話，前后代是完全一樣的。如：將一個(gè)體細(xì)胞培育成一個(gè)細(xì)胞系或生物個(gè)體。A和B選項(xiàng)是利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)完成的；而C是利用細(xì)胞融合技術(shù)獲得的。

[標(biāo)答]D

例2、遺傳工程現(xiàn)已取得長足的發(fā)展，并在許多方面得到應(yīng)用；不過其發(fā)展也可能出現(xiàn)一些負(fù)面影響。試各舉一例加以說明。

[解析]該題是2000年上海保送生高考試題，要求學(xué)生從遺傳工程的原理出發(fā)，發(fā)散思惟，去推測其正負(fù)面影響。

[標(biāo)答]基因治療、癌癥治療、轉(zhuǎn)基因動植物的培育，給人類帶來了諸多好處。

重組的基因可能使細(xì)菌、病毒等發(fā)生突變而成為超級細(xì)菌、超級病毒等，給人類社會帶來一些難以預(yù)測的危害。

自我評價(jià)

一、選擇題

1、研究人體的結(jié)構(gòu)和生理的主要目的是…………………………（）

A、為了弄清人體的自身的結(jié)構(gòu)B、為了維護(hù)人類自身的健康

C、為了人類更好繁殖下一代D、為了獲得良好的飲食

2、細(xì)胞工程的發(fā)展所依賴的理論基礎(chǔ)是…………………………（）

A、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立B、遺傳密碼的確立及其通用性的發(fā)現(xiàn)

C、生物體細(xì)胞全能性的證明D、遺傳信息傳遞的“中心法則”的發(fā)現(xiàn)

3、在自然條件下，天然生態(tài)系統(tǒng)能夠保持較長時(shí)間的相對穩(wěn)定，其主要原因是……（）

A、具有較多的營養(yǎng)級B、能量的收支隨季節(jié)而波動

C、物質(zhì)和能量能反復(fù)利用D、生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力

4、從生態(tài)學(xué)的角度看，提高糧食產(chǎn)量過程的實(shí)質(zhì)是提高…………（）

A、農(nóng)作物的光合作用效率B、農(nóng)田的耕種面積

C、可耕地的有效利用率D、農(nóng)作物的耐旱、耐寒、抗蟲等特性

5、首次實(shí)現(xiàn)了不同生物間DNA重組的科學(xué)家及時(shí)間是……………（）

A、沃森、克里克1953B、孟德爾1864

C、摩爾根1935D、科恩1973

6、（多選題）基因工程所依賴的主要理論基有…………………………（）

A、沃森、克里克提出的DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型和半保留復(fù)制方式

B、尼輪伯格等關(guān)于遺傳密碼及其在各種生物體的基本通用性的確定

C、莫諾和雅格布發(fā)現(xiàn)操縱子學(xué)說并為基因表達(dá)調(diào)控的研究打下基礎(chǔ)

D、萊溫伯格和時(shí)密斯等發(fā)現(xiàn)細(xì)胞中的質(zhì)粒和限制性內(nèi)切酶等

二、簡答題

7、人類既是生物科學(xué)研究的----------------，又是生物科學(xué)研究的------------。

8、請用連線的方法，將“生物工程”和“基礎(chǔ)理論研究”聯(lián)起來

基因工程酶化學(xué)結(jié)構(gòu)與功能的研究、發(fā)酵理論的研究

細(xì)胞工程基因表達(dá)與調(diào)控理論

發(fā)酵工程細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能、細(xì)胞全能性的研究

酶工程微生物的營養(yǎng)和繁殖的研究

9、根據(jù)所學(xué)知識，提出幾種解決糧食危機(jī)、提高糧食產(chǎn)量的方法：

自我評價(jià)答案

1、B2、C3、D4、A5、D6、ABCD789：略

2012屆高考生物教材復(fù)習(xí)：人的體溫及調(diào)節(jié)

選修本

第4課時(shí)人的體溫及調(diào)節(jié)

知識精華

數(shù)值：口腔（37。2）腋窩（36。8）、直腸（37。5）

意義：正常體溫是新陳代謝所必須，體溫過高或過低都會影響酶的活性。相對平衡

機(jī)制：產(chǎn)熱過程————散熱過程

調(diào)節(jié)中樞：主要分布在下丘腦。

皮膚血管收縮

立毛肌收縮

寒冷環(huán)境：寒冷→冷覺感受器→體溫調(diào)節(jié)中樞→相關(guān)神經(jīng)興奮骨骼肌戰(zhàn)栗

（皮膚）（下丘腦）腎上腺素分泌增加

皮膚血管舒張

炎熱環(huán)境：炎熱→溫覺感受器→體溫調(diào)節(jié)中樞→相關(guān)神經(jīng)興奮

（皮膚）（下丘腦）汗腺分泌增多

體溫調(diào)節(jié)能力有限：如在寒冷環(huán)境過久，產(chǎn)生的熱量不足于補(bǔ)充散失的熱量，引起體溫降低；

如在高溫環(huán)境過久，產(chǎn)生的熱量散不出去，導(dǎo)致體溫升高。

題例領(lǐng)悟

例1：人的體溫的相對恒定，意味著：

A、機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量保持相等。

B、機(jī)體的產(chǎn)熱量大于散熱量。

C、機(jī)體的產(chǎn)熱量少于散熱量。

D、機(jī)體的產(chǎn)熱量與散熱量保持動態(tài)平衡。

解析：體溫的穩(wěn)定機(jī)制在于產(chǎn)熱過程與散熱過程保持相對平衡，即產(chǎn)熱量與散熱量保持動態(tài)平衡，而非相等。答案：D

例2：人體在一定限度內(nèi)的發(fā)熱對人體的影響是：

A、有利的B、有害的

C、無影響D、既有有利的一面又有不利的一面

解析：體溫過高或過低，都會影響酶的活性。但在一定限度內(nèi)的發(fā)熱對人體是有益的。

答案：A

自我評價(jià)

一、選擇題：

1、關(guān)于體溫的敘述，錯(cuò)誤的是：（）

A、人的體溫來源于物質(zhì)代謝過程所釋放出來的熱量。

B、體溫的相對恒定，是維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、保證代謝正常進(jìn)行的必要條件。

C、人的體溫就是通過直腸所測得的溫度。

D、體溫的相對恒定，是機(jī)體產(chǎn)熱與散熱保持動態(tài)平衡的結(jié)果。

2、人體體溫的熱量主要是由產(chǎn)生的。（）

A、骨骼肌與肝臟B、心臟與腦C、胃和腸D、肺和腎

3、下列調(diào)節(jié)過程沒有下丘腦參與的是：（）

A、水和無機(jī)鹽的調(diào)節(jié)B、體溫的調(diào)節(jié)

C、血糖平衡的調(diào)節(jié)D、二氧化碳

4、寒冷環(huán)境中，骨骼肌不由自主地戰(zhàn)栗，是通過哪種神經(jīng)傳導(dǎo)的什么反應(yīng)：（）

A、交感神經(jīng)散熱B、交感神經(jīng)產(chǎn)熱

C、副交感神經(jīng)散熱D、副交感神經(jīng)產(chǎn)熱

5、下圖表示兩類動物的耗氧量與環(huán)境溫度的關(guān)系，下列敘述中正確的是

（）

A、乙是變溫動物B、乙是恒溫動物

C、甲是變溫動物D、不確定

6、人的體溫在正常情況下會產(chǎn)生一些變動，

下列說法正確的是：（）

A、新生兒和兒童的體溫略低于成年人，

B、女性的體溫略低于男子。(第5題)

C、體溫的晝夜差別不超過1度。

D、人是變溫動物。

二、簡答題：

7、根據(jù)下圖回答問題：

1）該圖是皮膚對環(huán)境反應(yīng)的示意圖，

判斷的依據(jù)。

2）寫出在此條件下，皮膚血管產(chǎn)生變化的

反射弧。

3）參加該過程調(diào)節(jié)的激素有和

，其生理作用為。

4）綜上所述，人體體溫之所以恒定是調(diào)節(jié)的結(jié)果。

自我評價(jià)答案

一、選擇題

1、C；2、A；3、D；4、B；5、A；6、C。

二、簡答題

1、寒冷立毛肌收縮、汗液分泌減少、毛細(xì)血管收縮

2、冷覺感受器→傳人神經(jīng)→下丘腦→交感神經(jīng)（傳出神經(jīng)）→腎上腺、立毛肌收縮、皮膚血管收縮

3、腎上腺素甲狀腺激素代謝活動增強(qiáng)，產(chǎn)熱量增加

4、神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液