幼兒園教案鐘

在蕭紅墓前五分鐘講演教案及同步測(cè)試。

在蕭紅墓前五分鐘講演
一、字音字形
1、字音
泳yǒug博bó溺nì舐shì
2、形似字組詞
詰jié反詰
潔jié潔白
辯biàn辯論
辨biàn辨別
舐shì舐干
紙zhǐ紙張
博bó博愛
博bó拼搏
慨kǎi感慨
概gài概括
二、詞語解釋
1、反詰:反問。
2、博愛:舊指對(duì)人類普遍的愛。
3、若無其事:像沒有那回事一樣。
4、人饑己饑，人溺己溺:把別人饑餓看作自己饑餓，把別人被淹沒看作自己被淹沒。比噙設(shè)身處地，急他人所急，替他人著想。
三、文學(xué)常識(shí)
1、作者簡介
郭沫若：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，四川樂山人。1921年出版的詩集《女神》，以強(qiáng)烈的革命精神，鮮明的時(shí)代色彩，浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，豪放的自由詩，開創(chuàng)了“一代詩風(fēng)“。抗日戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出任國民政府軍委政治部第三廳廳長和文化工作委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)有關(guān)抗戰(zhàn)文化宣傳工作。其間寫了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分顯示浪漫主義特色的歷史劇，這是他創(chuàng)作的又一重大成就。這些劇作借古喻今，緊密配合了現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)。
2、寫作背景
蕭紅(19l1一1942)，是在魯通先生培養(yǎng)下成長起來的現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。幼年喪母;寂寞的童年養(yǎng)成她恬矜、孤獨(dú)、矜持、倔強(qiáng)的性格。1930年為反抗澍建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學(xué)創(chuàng)作。1934年與芾軍一道到上海，得到魯迅的鼓勵(lì)和幫助，從事革命文藝運(yùn)動(dòng)。1935年出版中篇小說《生死場(chǎng)》，奠定了蕭紅在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位?？箲?zhàn)爆發(fā)后，從日本回國參加抗日斗爭(zhēng)。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣，年僅32歲。
蕭紅把一生都獻(xiàn)給了人民解放事業(yè)，在她身上有著年輕人所應(yīng)有的精神品質(zhì)。為了紀(jì)念這位年輕卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在蕭紅墓前舉行集會(huì)，郭沫若在會(huì)上作了五分鐘即興講演。
四、課文內(nèi)容分析
（一）題目解說
見“寫作背景”
（二）結(jié)構(gòu)分析
講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)部分組成，
第一部分（1—4）就“五分鐘講演”引出話題，總領(lǐng)全文。
第一層（1—3）營造輕松氣氛，拉近心理距離。
第二層（4）切境抒發(fā)對(duì)蕭紅的懷念與哀悼之情，引出講演話題。
第二部分（5—11）揭示演講的主題，闡述“年輕精神”的三個(gè)特征。
第一層（5、6）正反對(duì)比，引出講演主題。
第二層（7—10）分析“年輕精神”的三個(gè)特征。
第三層（11）小結(jié)年輕精神的特征.
第三部分（12）收束全文，勉勵(lì)青年，深化主題
（三）整體感知
1、重點(diǎn)段落分析
①講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難。而主席又只要我作“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，作你們的青春舞泳。
［段解］開頭三段文字，郭老就地取材，既表達(dá)了“在蕭紅墓前”、對(duì)一群年輕人、作“五分鐘講演”這三層含義，又起著領(lǐng)起下文的作用，即為提出演講話題作鋪墊。②這三段話語言風(fēng)趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對(duì)講演的興趣。
②年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕。假如是單看年紀(jì)輕，我們倒看見有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊——雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。
反過來我們?cè)跉v史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。
［段解］對(duì)那些“年紀(jì)輕輕”但在精神上已衰老的人，作者憤怒地斥之為“老腐敗、老頑固”，把他們比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，這是充滿貶斥色彩的理性的語言。在從反面痛斥那些“老腐敗、老頑固”后，作者又從正面熱烈贊揚(yáng)“年紀(jì)老”但“精神并不老”的人，從而順理成章地提出了主題。這一主題飽含深邃的人生哲理，說出了生命的真諦：人，由少到老，由生到死，這是誰也無法抗拒的自然規(guī)律，然而“年輕精神”可以使人超過短暫的生理年齡走向精神生命的永恒。
2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥
①這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著，那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕；假如他把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。
［點(diǎn)撥］把具有“三種年輕精神的特征”的人與失掉了“三種年輕精神的特征”的人進(jìn)行對(duì)照比較，這樣不僅可以表現(xiàn)出鮮明特征，還可以顯示講演者的愛憎情感，表現(xiàn)演講詞的思想傾向，鮮明突出地表現(xiàn)主題。

②就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國年輕。
［點(diǎn)撥］“使自己年輕”是對(duì)年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者、博愛的實(shí)踐者、勇敢的戰(zhàn)士。這講的是“修身”?！笆怪袊贻p”是要年輕人明確“修身”的目的，是為了“治國”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、官僚資本主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮昌盛，屹立于世界民族之林。這一句是鼓勵(lì)年輕人要樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、主題
這篇即興講演，講述年輕精神的特征，鼓勵(lì)年輕人培養(yǎng)“年輕精神”的品質(zhì)，“使自己年輕，使中國年輕”，為未來新中國貢獻(xiàn)自己的力量。
4、寫作特點(diǎn)
（1）情理交融的語言。
(2)構(gòu)思巧妙，正反對(duì)比。
5、體驗(yàn)探究
（1）你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”？

（2）學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對(duì)某種情境作簡短演講。
①隨便吐痰、隨意說臟話，惡語傷人。
②班級(jí)有人抄襲別人作業(yè)。
③中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。
6、課后練習(xí)答案
第一題
不是“題外話”。①開頭三段文字，郭老就地取材，既表達(dá)了“在蕭紅墓前”、對(duì)一群年輕人、作“五分鐘講演”這三層含義，又起著領(lǐng)起下文的作用，即為提出演講話題作鋪墊。②這三段話語言風(fēng)趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對(duì)講演的興趣。
第二題
“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。
假如他把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。
這樣前后呼應(yīng)，可以使文字表達(dá)更嚴(yán)密，說服力更強(qiáng)。
第三題
第一個(gè)特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神；
第二個(gè)特征側(cè)重講實(shí)踐精神；
第一個(gè)特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神；
現(xiàn)代人的年輕精神是：孜孜不倦地學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的精神；全心全意為人民服務(wù)的精神；堅(jiān)忍不拔敢于創(chuàng)新的精神。
第四題
1、無一事而不學(xué)，無一時(shí)而不學(xué)，無一處而不學(xué)成功之路也。（朱熹）
2、為了追求光和熱，人寧愿舍棄自己的生命。生命是可愛的。但寒冷的，寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。（巴金）
3、頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座高山。（英狄更斯）
4、人只有獻(xiàn)身于社會(huì)，才能找出那短暫而有風(fēng)險(xiǎn)的生命的意義。（美愛因斯坦）

同步測(cè)控訓(xùn)練
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。
1、給加點(diǎn)字注音，
反詰（）人溺己溺（）舐干（）
2、根據(jù)拼音寫漢字。
雄biàn（）感kǎi（）木乃yī（）
3、解釋下列成語。
（1）理直氣壯：_________________________________________
（2）如饑似渴:__________________________________________
（3）打抱不平:_____________________________________________
4、根據(jù)課文內(nèi)容，回答問題：
（1）作者認(rèn)為“年輕”的實(shí)質(zhì)是什么？
（2）講演者闡述了年輕精神的三個(gè)特征，他們各自的側(cè)重點(diǎn)是什么？
(3)請(qǐng)找出揭示本文主旨的句子。

5、請(qǐng)仿照文中“他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真理”的句式，再寫出三個(gè)語句，只需在方框內(nèi)填寫有關(guān)詞語，所填的詞語要和空格后的內(nèi)容銜接，并且不能重復(fù)。
（1）他是一條河流，____________________________。
（2）他是一只雄鷹，____________________________。
（3）他是一輪明月,_____________________________.

6、延伸拓展
（1）摘錄課文中富于哲理的句子，課外收集贊頌“年輕精神”的名言警句。
（2）列舉出一位如文中所說的“人已死了”“而一直都還像活著的年輕人一樣”的人物，并簡要說明理由。
7、選出加點(diǎn)成語運(yùn)用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()
A．五月的油城，鮮花盛開，姹紫嫣紅，十分絢麗。
B．日本厚生省政務(wù)官森岡正宏公然稱日本二戰(zhàn)甲級(jí)戰(zhàn)犯“在日本國內(nèi)已經(jīng)不是罪人”，如此信口雌黃，實(shí)在令人吃驚。
C．有個(gè)別學(xué)生上網(wǎng)成癮，執(zhí)迷不悟，浪費(fèi)了大好年華。
D．高速公路上，南來北往的汽車滔滔不絕。
8、閱讀下面語段，按要求答題。
真正美麗的生命執(zhí)著地追求著真善美，（1）它不會(huì)趨炎附勢(shì)的扭曲自己的形象，不會(huì)莫名奇妙地涂改自己靈動(dòng)的線條。（2）有時(shí)，它也許會(huì)被冷酷地阻斷，有時(shí)，它也許會(huì)被無情的擱淺。（3）但是，生命之所以美麗，正在于它始終高揚(yáng)著一個(gè)美麗的主題的原因：在生命的底蘊(yùn)中，始終流動(dòng)著人類對(duì)世界最純粹的良知與渴望。
①劃線句（1）有一個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)改正：_____________________
②劃線句（2）有一處標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤，請(qǐng)寫出修改意見。
________________________________________________________
③劃線句（3）有一處明顯的語病，請(qǐng)寫出修改意見。
__________________________________________________________

二、課內(nèi)語段
在蕭紅墓前的五分鐘演講
郭沫若
年輕的朋友們：
講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難。而主席又只要我做“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，做你們的青春之舞泳。
我想了，本來我可以這么開始我的演講：“各位先生，各位女士，請(qǐng)大家沉默5分鐘!”于是當(dāng)大家沉默到5分鐘的時(shí)候，我便說：“沉默畢，我的講演完了?！?br> 大家假如要反詰我：“你向我們做5分鐘的講演，為什么叫我們沉默5分鐘呢?”我可以理直氣壯地回答：“朋友，人們不是說“沉默勝于雄辯’嗎?”
本來我可以這么開始我的講演的，但是當(dāng)我聽了剛才×先生兩分鐘的演講，太漂亮了!他說：“人民的作家蕭紅女士一生為了人民解放事業(yè)奔走，到頭來死在這南國的海邊，伙伴們把她埋在這淺水灣上，今天，圍繞在她周圍的都是年輕人，今后的日子里，不知有多少年輕人圍繞著她。朋友們!我們是年輕人，我們沒有悲傷，我們沒有感慨，請(qǐng)大家向蕭紅女士鼓掌?！碧昧?，我的5分鐘講演只好改變計(jì)劃了，讓我把年輕人引申來說一下吧。
年輕人之所以為年輕人，并不是單靠著年紀(jì)輕，假如是單靠年紀(jì)輕，我們倒看見有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊--雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。
反過來我們?cè)跉v史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？恐砩系哪挲g。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。
那么，什么是年輕精神的品質(zhì)呢?
第一，是真理的追求者。他是一張白紙，毫無成見地去接受客觀真實(shí)，他為饑為渴地請(qǐng)人指教，虛心坦懷地受人指教，他肯向一切學(xué)習(xí)，以養(yǎng)成他的智慧。這是年輕人的第一特征。
第二，是博愛的實(shí)踐者。他大公無私，好打抱不平，決不或很少為自己打算，切實(shí)地有著人饑己饑、人溺己溺的懷抱，而為他人服務(wù)。這是年輕精神的第二特征。
第三，是勇敢的戰(zhàn)士。他不怕任何艱難困苦，他富于彈性，倒下去立刻跳起來，碰傷了舐干血跡，若無其事，他以犧牲自我的意志徹底一切，這是年輕人的第三特征。
這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著，那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕，假如把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。
就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國年輕。
1.這篇演講辭是1948年郭老在蕭紅墓前對(duì)香港南方學(xué)院藝術(shù)系教師所做的一次即興演講。演講句式和用詞口語色彩很強(qiáng)，使人倍感親切。試舉出一例加以分析。

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2.演講的開頭極為巧妙，郭沫若用詼諧風(fēng)趣的語言來說“5分鐘”的要求，其作用是什么?

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3.從上下文看，“年輕精神”的內(nèi)涵有哪些?

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4.在改革開放的今天，“年輕精神”應(yīng)有什么新的含義?

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三、課內(nèi)遷移探究
聯(lián)系課文內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)下面這句話的理解。
少年智則國智，少年富則國富，少年強(qiáng)則國強(qiáng)，少年獨(dú)立則國獨(dú)立，少年自由則國自由，少年進(jìn)步則國進(jìn)步。少年勝于歐洲則國勝于歐洲各國，少年雄于地球則國雄于地球……美哉我少年中國，與天不老！壯哉我中國少年，與國無疆！——梁啟超

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四、課外拓展
比較閱讀下面兩篇文章，回答問題。
【甲】
年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕，假如是單看年紀(jì)輕。我們倒看見有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗、老頑固，甚至活的木乃伊--雖然還活看，但早已死了，而且死了幾千年。
反過來我們?cè)跉v史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年．而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。便是“年輕精神”充分的，雖老而不死；“年輕精神”喪失的，年雖輕而人已死了。
（郭沫若《在蕭紅墓前的五分鐘講演》

【乙】
年輕
【美】塞纓爾烏爾曼
年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)，是頭腦中的一個(gè)意念，是理性思維中的創(chuàng)造潛力，是情感活動(dòng)中的一股勃勃朝氣，是人生春色深處的一縷清新。
年輕，意味著甘愿放棄溫馨浪漫的愛情去闖蕩生活，意味著超越羞澀、怯懦和欲望的膽識(shí)與氣質(zhì)。而60歲的男人可能比20歲的小伙子更多地?fù)碛羞@種膽識(shí)和氣質(zhì)。沒有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人。
歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。憂慮、恐懼，缺乏自信才使人佝倭于時(shí)間的塵埃之中。
無論是60歲還是16歲，每個(gè)人都會(huì)被未來所吸引，都會(huì)對(duì)人生競(jìng)爭(zhēng)中的歡樂懷著孩子般無窮無盡的渴望。在你我心靈的深處，同樣有一個(gè)無線電臺(tái)，只要它不停地從人群中、從無限的時(shí)空中接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信息，你我就永遠(yuǎn)年輕。
一旦這無線電臺(tái)坍塌，你的心便會(huì)被玩世不恭和悲觀絕望的寒冰酷雪所覆蓋，你便衰老了--即使你只有20歲；但如果這無線電臺(tái)始終矗立在你的心中，捕捉著每一個(gè)樂觀向上的電波，你便有希望攀登于年輕的80歲。
1.（甲）(乙)兩文中所揭示的“年輕”共同內(nèi)涵是什么？

_______________________________________________________________________________________________________________________________
2.下列說法不正確的一項(xiàng)是（）
（A）“年輕，并非人生旅程中一段時(shí)光，也并非粉頰紅唇和體魄的矯健，它是心靈中的一種狀態(tài)……”句中的“它”指代的是“年輕”。
（B）（乙）文中“如果這無線電臺(tái)始終矗立在你的心中，捕捉著每一個(gè)樂觀向上的電波，你便有希望攀登于年輕的80歲?！边@一條件復(fù)句，強(qiáng)調(diào)了生理上的作用。
（C）（乙）文中“無線電臺(tái)”的意思是追求知識(shí)、探索真理、樂觀向上的理想和信念。
（D）（甲）文的語言特點(diǎn)是簡練明快，富有哲理；(乙)文借助對(duì)比、排比、比喻等修辭手法，顯得生動(dòng)形象，淺顯易懂。
3.（甲）文中加點(diǎn)的“主要的”能否去掉？為什么？

________________________________________________________________________________________________________________________________
4.（乙）文中為什么說”沒有人僅僅因?yàn)闀r(shí)光的流逝而變得衰老，只是隨著理想的毀滅，人類才出現(xiàn)了老人”？（請(qǐng)用文中的句子回答）

_______________________________________________________________
5.仿照（乙）文第一段的句式，以“學(xué)習(xí)”、“讀書”、“生活”、“友情”和“友誼”等為內(nèi)容造句。
示例：友誼，并非酒席上的觥籌交錯(cuò)，也并非行為上的哥們義氣，它是人生最美好的東西，是集體的粘合劑。

__________________________________________________________________________________________________________________________________

五、中考題
就下面兩則材料進(jìn)行探究。
材料一：
據(jù)新華社電奧地利作家、劇作家埃爾費(fèi)里德耶利內(nèi)克女士摘得2004年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)桂冠，成為諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)史上第十位女性。諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)給耶利內(nèi)克帶來的不僅是無上的榮譽(yù)，還有超過100萬歐元的巨額獎(jiǎng)金。在被問及獲獎(jiǎng)后的計(jì)劃時(shí)，耶利內(nèi)克說她不打算去旅游，一個(gè)人所擁有的最有價(jià)值的東西就是時(shí)間，我的樂趣不需要花錢。
材料二：
據(jù)《青年時(shí)報(bào)》報(bào)道：英國劍橋大學(xué)已決定授予著名小說家金庸先生榮譽(yù)文學(xué)博士名銜。金庸先生在獲授劍橋榮譽(yù)文學(xué)博士學(xué)位后，隨即向該校提出申請(qǐng)，請(qǐng)求到該校繼續(xù)攻讀博士課程，劍橋校方表示無此必要。但金庸先生堅(jiān)決請(qǐng)求入校就讀，最終得到校方同意。金庸先生告訴記者，入劍橋攻讀博士課程，志在求學(xué)，而非為求學(xué)位。
（1）請(qǐng)你從這兩則材料中提出一個(gè)有價(jià)值的問題。
__________________________________________________________
（2）請(qǐng)寫出你對(duì)這個(gè)問題的探究結(jié)果或解決的辦法。
_________________________________________________________
（3）假如你是這兩則材料中其中的一位，你將會(huì)怎么做？
___________________________________________________________

六、片斷作文
我們應(yīng)該怎樣發(fā)揚(yáng)“年輕精神”呢？請(qǐng)聯(lián)系我們的中學(xué)聲的理想、生活、學(xué)習(xí)、人生、克服困難等寫一些激勵(lì)你自己或者勉勵(lì)別人的話語?？梢允且粌删湓?，格言式的，可以是三兩段式雜談。

在蕭紅墓前五分鐘講演
同步測(cè)控訓(xùn)練答案
一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。
1、jiénìshì2、辯慨伊3、（略）
4、
（1）、“年輕”的實(shí)質(zhì)是精神年輕。
（2）、第一個(gè)特征側(cè)重講學(xué)習(xí)精神，第二個(gè)特征側(cè)重講實(shí)踐精神，第三個(gè)特征側(cè)重講戰(zhàn)斗精神。
（3）、主旨句：一個(gè)人的年輕不年輕，并不是?？瓷砩系哪挲g，而主要的還是看精神上的年齡。
5、（1）流動(dòng)不息地奔向遠(yuǎn)方
（2）無所畏懼地搏擊長空
（3）大公無私地播灑光明
6、略
7、A
8、①“奇”改為“其”
②“有時(shí)，它也許會(huì)被冷酷地阻斷，有時(shí)，它也許會(huì)被無情的擱淺?！钡诙€(gè)逗號(hào)改為分號(hào)。
③去掉“的原因”
二、課內(nèi)語段
1.示例：講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難。“不多不少”與“恰好”語意相同，但又起強(qiáng)調(diào)作用，是口語的特點(diǎn)。2.給演講創(chuàng)造一種活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離。3.追求真理，博愛無私，勇敢堅(jiān)毅。4.示例：開拓創(chuàng)新、與時(shí)俱進(jìn)等。
三、課內(nèi)遷移探究
略
四、課外拓展
1.不是?？瓷砟挲g大小，而主要看精神上是否充分。2.B3.不能。去掉“主要的”，無法突出看年輕不年輕是以精神為主這個(gè)重點(diǎn)。4.歲月可以在皮膚上留下皺紋，卻無法為靈魂刻上一絲痕跡。5.示例：友情，并非深秋里的嚴(yán)霜，也并非寒冬里的陰風(fēng)，它是初春里的一縷陽光，是酷暑里的一片濃陰。
五、中考題
⑴示例：如何對(duì)待榮譽(yù)？（言之有理即可）⑵示例：就把它當(dāng)作今早吃下去的面包，化作能量，為繼續(xù)前進(jìn)的步伐提供無盡的精力吧?。ㄒc前面提出的有價(jià)值的問題相符）⑶我不論是耶利內(nèi)克或者還是金庸，我都會(huì)像他們一樣；當(dāng)然，我還會(huì)拿出一部分獎(jiǎng)金做慈善。（言之有理即可）

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八年級(jí)語文下冊(cè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》知識(shí)點(diǎn)

八年級(jí)語文下冊(cè)《在蕭紅墓前的五分鐘講演》知識(shí)點(diǎn)

一、字音字形
1、字音
泳yǒug博bó溺nì舐shì
2、形似字組詞
詰jié反詰
潔jié潔白
辯biàn辯論
辨biàn辨別
舐shì舐干
紙zhǐ紙張
博bó博愛
博bó拼搏
慨kǎi感慨
概gài概括
二、詞語解釋
1、反詰:反問。
2、博愛:舊指對(duì)人類普遍的愛。
3、若無其事:像沒有那回事一樣。
4、人饑己饑，人溺己溺:把別人饑餓看作自己饑餓，把別人被淹沒看作自己被淹沒。比噙設(shè)身處地，急他人所急，替他人著想。
三、文學(xué)常識(shí)
1、作者簡介
郭沫若：詩人、劇作家、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家，四川樂山人。1921年出版的詩集《女神》，以強(qiáng)烈的革命精神，鮮明的時(shí)代色彩，浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格，豪放的自由詩，開創(chuàng)了“一代詩風(fēng)“?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)后，出任國民政府軍委政治部第三廳廳長和文化工作委員會(huì)主任，負(fù)責(zé)有關(guān)抗戰(zhàn)文化宣傳工作。其間寫了《棠棣之花》、《屈原》等6部充分顯示浪漫主義特色的歷史劇，這是他創(chuàng)作的又一重大成就。這些劇作借古喻今，緊密配合了現(xiàn)實(shí)的斗爭(zhēng)。

2、寫作背景
蕭紅(19l1一1942)，是在魯通先生培養(yǎng)下成長起來的現(xiàn)代女作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。幼年喪母;寂寞的童年養(yǎng)成她恬矜、孤獨(dú)、矜持、倔強(qiáng)的性格。1930年為反抗澍建包辦婚姻，離家出走，開始了流亡與掙扎的人生征途。1932年開始文學(xué)創(chuàng)作。1934年與芾軍一道到上海，得到魯迅的鼓勵(lì)和幫助，從事革命文藝運(yùn)動(dòng)。1935年出版中篇小說《生死場(chǎng)》，奠定了蕭紅在現(xiàn)代文學(xué)史上的地位?？箲?zhàn)爆發(fā)后，從日本回國參加抗日斗爭(zhēng)。1942年病逝于香港，葬在靠近海邊的淺水灣，年僅32歲。
蕭紅把一生都獻(xiàn)給了人民解放事業(yè)，在她身上有著年輕人所應(yīng)有的精神品質(zhì)。為了紀(jì)念這位年輕卓越的女作家，1948年，一大批民主的、革命的文化人在蕭紅墓前舉行集會(huì)，郭沫若在會(huì)上作了五分鐘即興講演。
四、課文內(nèi)容分析
(一)題目解說
見“寫作背景”
(二)結(jié)構(gòu)分析
講演稿的結(jié)構(gòu)一般由開頭、主體、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)部分組成，
第一部分(1—4)就“五分鐘講演”引出話題，總領(lǐng)全文。
第一層(1—3)營造輕松氣氛，拉近心理距離。
第二層(4)切境抒發(fā)對(duì)蕭紅的懷念與哀悼之情，引出講演話題。
第二部分(5—11)揭示演講的主題，闡述“年輕精神”的三個(gè)特征。
第一層(5、6)正反對(duì)比，引出講演主題。
第二層(7—10)分析“年輕精神”的三個(gè)特征。
第三層(11)小結(jié)年輕精神的特征.
第三部分(12)收束全文，勉勵(lì)青年，深化主題
(三)整體感知
1、重點(diǎn)段落分析
①講演對(duì)于我倒不是件難事，然而要不多不少恰好“5分鐘”，卻使我感到困難。而主席又只要我作“5分鐘”的灘頭講演，讓你們好早點(diǎn)跳下海去，作你們的青春舞泳。
[段解]開頭三段文字，郭老就地取材，既表達(dá)了“在蕭紅墓前”、對(duì)一群年輕人、作“五分鐘講演”這三層含義，又起著領(lǐng)起下文的作用，即為提出演講話題作鋪墊。②這三段話語言風(fēng)趣幽默，營造了活潑輕松的氣氛，拉近了同聽眾的心理距離，激發(fā)了聽眾對(duì)講演的興趣。

②年輕人之所以為年輕人，并不是單看年紀(jì)輕。假如是單看年紀(jì)輕，我們倒看見有好些年紀(jì)輕輕的人，卻已經(jīng)成了老腐敗，老頑固，甚至活的木乃伊——雖然還活著，但早已死了，而且死了幾千年。
反過來我們?cè)跉v史上也看見有好些年紀(jì)老的人，精神并不老，甚至有的人死了幾千年，而一直都還像活著的年輕人一樣。所以一個(gè)人的年輕不年輕，并不是專看生理上的年齡，而主要的還是看精神上的年齡。
[段解]對(duì)那些“年紀(jì)輕輕”但在精神上已衰老的人，作者憤怒地斥之為“老腐敗、老頑固”，把他們比作“活的木乃伊”，其慷慨之情溢于言表，這是充滿貶斥色彩的理性的語言。在從反面痛斥那些“老腐敗、老頑固”后，作者又從正面熱烈贊揚(yáng)“年紀(jì)老”但“精神并不老”的人，從而順理成章地提出了主題。這一主題飽含深邃的人生哲理，說出了生命的真諦：人，由少到老，由生到死，這是誰也無法抗拒的自然規(guī)律，然而“年輕精神”可以使人超過短暫的生理年齡走向精神生命的永恒。
2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥
①這三種年輕精神的特征，每一個(gè)年輕人都是有的，假如他把這些特征保持著，并擴(kuò)大著，那他便永遠(yuǎn)年輕，就死了還年輕;假如他把這些特征失掉，比如年紀(jì)輕，便做狗腿子的事，那他不僅不年輕，而且老早是一個(gè)死鬼了。
[點(diǎn)撥]把具有“三種年輕精神的特征”的人與失掉了“三種年輕精神的特征”的人進(jìn)行對(duì)照比較，這樣不僅可以表現(xiàn)出鮮明特征，還可以顯示講演者的愛憎情感，表現(xiàn)演講詞的思想傾向，鮮明突出地表現(xiàn)主題。
②就在這樣的認(rèn)識(shí)之下，我們向“年輕精神”飽滿的青年朋友們學(xué)習(xí)，使自己年輕，使中國年輕。
[點(diǎn)撥]“使自己年輕”是對(duì)年輕人自身的要求，要求年輕人成為真理的追求者、博愛的實(shí)踐者、勇敢的戰(zhàn)士。這講的是“修身”。“使中國年輕”是要年輕人明確“修身”的目的，是為了“治國”，是為了使中國擺脫帝國主義、封建主義、官僚資本主義的三座大山的壓迫，建立自由民主的新中國，并使新中國繁榮昌盛，屹立于世界民族之林。這一句是鼓勵(lì)年輕人要樹立遠(yuǎn)大的理想。
3、主題
這篇即興講演，講述年輕精神的特征，鼓勵(lì)年輕人培養(yǎng)“年輕精神”的品質(zhì)，“使自己年輕，使中國年輕”，為未來新中國貢獻(xiàn)自己的力量。
4、寫作特點(diǎn)
(1)情理交融的語言。
(2)構(gòu)思巧妙，正反對(duì)比。
5、體驗(yàn)探究
(1)你認(rèn)為二十一世紀(jì)的年輕人應(yīng)該如何做，“使自己年輕，使中國年輕”?
(2)學(xué)習(xí)了這篇演講稿，你能否針對(duì)某種情境作簡短演講。
①隨便吐痰、隨意說臟話，惡語傷人。
②班級(jí)有人抄襲別人作業(yè)。
③中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊。

在莫泊桑葬禮上的演說教案及同步測(cè)試

每個(gè)老師需要在上課前弄好自己的教案課件，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。寫好教案課件工作計(jì)劃，才能規(guī)范的完成工作！你們會(huì)寫一段優(yōu)秀的教案課件嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“在莫泊桑葬禮上的演說教案及同步測(cè)試”，相信能對(duì)大家有所幫助。

在莫泊桑葬禮上的演說

一字音字形：

1.字音

葬禮（zàng）沉默（mò）謙恭（gōng）煥發(fā)（huàn）

強(qiáng)悍（hàn）伊始（yī）躋身（jī）精湛（zhàn）

醒豁（huò）晦澀（huìsè）墮落（duò）厭膩（nì）

卷帙（zhì）寥寥（liáo）

2形似字正音組詞

3多音多義字

二詞語解釋

洗耳恭聽：形容恭敬地聽別人講話。

下車伊始：原指官吏初到任所，這里指剛步入文壇。

爐火純青：比喻技術(shù)或?qū)W問達(dá)到成熟、完美的程度。

嘆為觀止：看到了盡頭，贊嘆所見的事物到了極致。

離經(jīng)叛道：比喻背離占主導(dǎo)地位的思想傳統(tǒng)。

卷帙浩繁：形容書籍多。卷帙，書籍。

無懈可擊：沒有可以被攻擊或挑剔的漏洞。

血?dú)夥絼偅褐妇νⅲ眢w強(qiáng)健。多用于青年男子。

斗膽：形容大膽（多用做謙詞）。

醒豁：清楚明白。

躋身：使自己上升到（某種行列、位置等）。

墮落：指（思想、行為）往壞里變。

晦澀：（詩文、樂曲等的含意）隱晦不易懂。

三文學(xué)常識(shí)

1．作者簡介

左拉（1840～1902），19世紀(jì)后半期法國重要的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，自然主義文學(xué)理論的主要倡導(dǎo)者，一生寫成數(shù)十部長篇小說，描寫罷工斗爭(zhēng)的《萌芽》和反映普法戰(zhàn)爭(zhēng)、第二帝國崩潰、巴黎公社起義的《崩潰》最為著名，代表作為《萌芽》。

2、寫作背景

左拉與莫泊桑交往甚密，他在得知莫泊桑英年早逝的消息后，不勝痛惜，以無比悲傷的心情于1893年7月6日在莫泊桑的葬禮上發(fā)表了演說。

四.課文內(nèi)容分析

（一）題目解說

作為一個(gè)對(duì)人類社會(huì)有著杰出貢獻(xiàn)的人，莫泊桑的英年早逝令很多人傷痛不已，本文是法國著名作家左拉在莫泊桑葬禮上所說的演講詞。莫泊桑是法國十九世紀(jì)著名的現(xiàn)實(shí)主義作家，他的舅父，著名作家福樓拜是他的文學(xué)導(dǎo)師。莫泊桑的文學(xué)成就以短篇小說最為突出，有世界短篇小說巨匠的美稱，作品側(cè)重描寫人情世態(tài)，構(gòu)思布局別具匠心，細(xì)節(jié)描寫、人物語言和故事結(jié)尾均有獨(dú)到之處。

(二)結(jié)構(gòu)分析

全文六段，可分成四部分。

第一部分（第1段）：寫向莫泊桑致敬。

第二部分（第2—3段）：寫對(duì)莫泊桑的深情回憶。

第三部分（第4—5段）：精辟地論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。

第四部分（第6段）：以“永在”的贊詞結(jié)束演說。

（三）整體感知

1、重點(diǎn)段落分析

①請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話，作為戰(zhàn)友、兄長、朋友，而不是作為同行向吉德莫泊桑致以崇高的敬意。

［段解］左拉“以法蘭西文學(xué)的名義”，以“戰(zhàn)友、兄長、朋友”的身份，向莫泊?！爸乱猿绺叩木匆狻?。這樣的“名義”，這樣的“身份”，這樣的“致敬”，一方面把自己熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情全部托出，為演講的展開奠定了強(qiáng)有力的情感基調(diào)；另一方面，也把聽眾“同樣的情感”引發(fā)出來，形成了情感和認(rèn)知上的一致和共鳴。

②《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇欤灰驗(yàn)樗闪宋覀兯锌粗L大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世，他高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆，短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓悟醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以是笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。

［段解］這一段回憶莫泊桑的成名經(jīng)過及其杰出的文學(xué)成就。左拉稱贊《羊脂球》為杰作，是“滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品”。“爆響”形容一舉成名；“下車伊始”說明《羊脂球》是莫泊桑的處女作；“決定意義的作品”，是對(duì)《羊脂球》的高度評(píng)價(jià)；“躋身于大師的行列”，是寫這篇小說的重要意義。接著，作者回憶莫泊桑創(chuàng)作的數(shù)量和質(zhì)量。以“高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)”、“源源而出”、“無限的豐富多彩”來描寫莫泊桑作品之多；以“爐火純青”、“令我驚嘆”、“無不精湛絕妙，令人嘆為觀止”來形容其藝術(shù)水平之高。作者認(rèn)為用這些詞語來描寫莫泊桑的文學(xué)成就還不夠，于是，進(jìn)一步用“小小的喜劇”、“完整的戲劇”、“生活的窗口”這些比喻來描述其文學(xué)價(jià)值。

③啊！明晰，多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲！我愛莫泊桑，因?yàn)樗嬲哂形覀兝〉难y(tǒng)，他屬于正派的文學(xué)偉大的家族。誠然，決不應(yīng)該限制藝術(shù)的天地：應(yīng)該承認(rèn)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派存在的權(quán)利；但在我看來，這一切不過是墮落，如果您愿意的話，也可以說是一時(shí)的離經(jīng)叛道，總還是必須回到純樸派和明晰中來的，正如人們終歸還是吃那營養(yǎng)他而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包。

［段解］這一段是對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。作者以獨(dú)詞句“啊！”開頭，是感嘆，也是驚嘆。在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中，展開對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)。左拉把莫泊桑的作品比做“清澈的美的源泉”，而讀者對(duì)它的欣賞仿佛是“在清泉中開懷暢飲”。左拉深情地說“我愛莫泊?！?，是因?yàn)樗麑儆凇罢傻奈膶W(xué)偉人的家族”，這是褒；而對(duì)復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派則認(rèn)為是“墮落”，是“離經(jīng)叛道”，這是貶。

④莫泊桑在15年中發(fā)表了將近20卷作品，如果他活著，毫無疑問，他還可以把這個(gè)數(shù)字?jǐn)U大三倍，他一個(gè)人的作品就可以擺滿一個(gè)書架?？墒亲屛艺f什么呢？面對(duì)我們時(shí)代卷帙浩繁的產(chǎn)品，我有時(shí)真有點(diǎn)憂慮不安。誠然，這些都是長期認(rèn)真寫作的成果?！贿^，對(duì)于榮譽(yù)來說這也是十分沉重的包袱，人們的記憶是不喜歡承受這樣的重荷的。那些規(guī)模龐大的系列作品，能夠留傳后世的從來都不過寥寥幾頁。誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)做無懈可擊的完美的典范口口相傳的寓言或者故事呢？

［段解］本段論述莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位?！?5年”說明創(chuàng)作時(shí)間之短，“20卷”說明創(chuàng)作數(shù)量之多。可是他英年早逝，否則還可以把這個(gè)數(shù)字“擴(kuò)大3倍”，流露了左拉對(duì)莫泊桑英年早逝的惋惜、悲痛之情。然后左拉通過與“規(guī)模龐大的系列作品”進(jìn)行對(duì)比，肯定莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位。左拉在表達(dá)這個(gè)意思的時(shí)候，運(yùn)用了“誰敢說”這樣的反問句式，就顯得更加有力。這段文字褒貶之情溢于言表，強(qiáng)烈的語氣、熾烈的感情交織在一起，激動(dòng)著聽眾的心。

2、重點(diǎn)語句點(diǎn)撥

（1）我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。

［點(diǎn)撥］這一句既是段旨的引申，又引起下文，起著承上啟下的作用。

（2）我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?，因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L大而未料想到他的天才的人的兄弟。

［點(diǎn)撥］這一句有兩層意思：一是表達(dá)左拉對(duì)莫泊桑一舉成名的愉快心情；二是莫泊桑的天才是看著他長大的左拉等所未能料想到的。這一句又與第2段“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”相呼應(yīng)。

（3）讀他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。

［點(diǎn)撥］這一句是寫莫泊桑作品的巨大的藝術(shù)感染力。

（4）正如人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包。

［點(diǎn)撥］作者以面包為喻，說明人們需要的是“面包”，因?yàn)樗羌扔袪I養(yǎng)，又永不會(huì)“厭膩”的日?！氨爻浴钡臇|西。

（5）那么，既然他以昂貴的代價(jià)換來了香甜的安息，就讓他懷著對(duì)自己留下的作品永遠(yuǎn)富有征服人心的活力這信念，香甜地安息吧，他的作品將永生，并將使他獲得永生。

［點(diǎn)撥］左拉以“香甜”修飾莫泊桑的安息，這正是對(duì)于莫泊桑那“永遠(yuǎn)富有征服人心的活力”的作品的強(qiáng)烈認(rèn)同。從而給聽眾已經(jīng)扇起來的情感翅膀，提供了更廣闊、更自由的空間。

3、主題

這篇演說辭，內(nèi)容集中而又豐富，激情洋溢而又質(zhì)樸自然。作者以法蘭西文學(xué)的名義，熱烈地贊揚(yáng)莫泊桑的文學(xué)天才，充分地肯定莫泊桑的文學(xué)成就，并在強(qiáng)烈的褒貶對(duì)比中精辟地論述了莫泊桑在文學(xué)史上的杰出地位，滿懷敬意地預(yù)言了莫泊桑將與他的作品一樣獲得永生。

4、寫作特點(diǎn)

1．感情飽滿，以情動(dòng)人

（1）畢現(xiàn)情態(tài)。如演說辭第2段，作者描述莫泊?！把劬γ髁炼Γ聊徽Z”，“洗耳恭

聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語”，“表情開朗、坦率的棒小伙子”，寥寥數(shù)語，

就把一位謙恭、聰明、睿智、開朗、坦率、朝氣蓬勃的“棒小伙子”的形象勾勒出來，其情態(tài)

畢現(xiàn)，栩栩如生，讓人如見其人，如聞其聲。

（2）結(jié)合議論抒情。作者對(duì)莫泊桑作品的評(píng)價(jià)，用“爐火純青”、“豐富多彩”、“精湛絕妙”、

“令人嘆為觀止”等最富褒義色彩的詞句來進(jìn)行議論，并在褒貶對(duì)比中，盛贊莫泊桑的作品是“無懈可擊的完美的典范”，“他的作品將永生，并將使他獲得永生”，生命的短暫獲得了精神的永垂不朽，這些迸發(fā)式抒情，運(yùn)用激越情語、緊湊短句及詰問等方法，傾吐衷情，感情奔放，如火山爆發(fā)，江河決口，具有猛烈的感情沖擊力。

2．綜合運(yùn)用多種修辭手法

（1）以通俗易懂的詞語表達(dá)深刻抽象的道理。例如，演說辭最后一段。

（2）綜合運(yùn)用比喻、反問、反復(fù)等多種修辭手法。例如把莫泊桑的作品比做“生活的窗口”、“清澈的美的源泉”，這就把莫泊桑作品的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)成就及其深遠(yuǎn)影響，于淺顯中揭示得清清楚楚，發(fā)人深思。

5、體驗(yàn)探究

閱讀莫泊桑的《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》等名著，寫出你的閱讀感悟。

6、課后練習(xí)答案

第一題：

“同行”是一般的關(guān)系，而“戰(zhàn)友、兄長、朋友”是一種非常親密的關(guān)系。這一方面是事實(shí)。左拉與莫泊桑都具有拉丁血統(tǒng)，都屬于正派的文學(xué)偉人的家族，都屬于批判現(xiàn)實(shí)主義作家，左拉生于1840年，莫泊桑生于1850年，左拉長莫泊桑10歲，他們兩人過往甚密，由此可見左拉確是莫泊桑的戰(zhàn)友、兄長、朋友。另一方面，這樣寫是為了抒發(fā)熾烈的痛惜之情和深切的緬懷之情，為演講的展開奠定強(qiáng)有力的情感基調(diào)。

結(jié)尾所說的莫泊桑的光榮，指莫泊桑的作品具有不朽的價(jià)值，“是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范”，這與文章開頭“請(qǐng)?jiān)试S我以法蘭西文學(xué)的名義講話”是緊相呼應(yīng)吻合的。

第二題：

這里所說的“喜劇”“戲劇”不是從文學(xué)作品的樣式方面說的，而是指莫泊桑的小說作品揭開了生活的矛盾，對(duì)生活中庸俗的一面充滿了深刻的幽默和諷刺，收到使人“笑或是哭”的效果，意味深長，達(dá)到了喜劇的效果。莫泊桑的作品是“明晰”“清澈”地反映現(xiàn)實(shí)的，代表了文學(xué)創(chuàng)作的主流，而那些“復(fù)雜派、玄妙派和晦澀派”，“不過是墮落”，“是一時(shí)的離經(jīng)叛道”，不可能持久。作者以“人們終歸還是吃那使他獲得營養(yǎng)而又永不會(huì)使他厭膩的日常必吃的面包”為喻，表明以莫泊桑為代表的“純樸派和明晰派”的作品具有永恒的生命力。

第三題：

略。

同步測(cè)控訓(xùn)練

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。

1、下列加點(diǎn)字注音全都正確的一項(xiàng)是（）

A．葬禮（zàng）沉默（mù）謙恭（gōng）

B．煥發(fā)（huàn）強(qiáng)悍（gàn）伊始（yī）

C．躋身（jī）精湛（zhàn）醒豁（huò）

D．墮落（dòu）厭膩（nì）卷帙（zhì）

2、補(bǔ)全下列成語，并解釋

爐火純________：

嘆為觀________：

離________叛道：

卷________浩繁：

3.分別寫出下列各句所運(yùn)用的修辭手法

①多么清澈的美的源泉，我愿看到每一代人都在這清泉中開懷暢飲。()

②誰敢說獲得不朽的不更可能是一篇三百行的小說，是未來世紀(jì)的小學(xué)生們當(dāng)作無懈可擊的完美的典范、交口相傳的寓言或者故事呢?()

4.下列句子中成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.今春的鹽城，那真是熱鬧非凡，沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

B.我們就是要虛張聲勢(shì)，把大家的學(xué)習(xí)熱情鼓動(dòng)起來。

C.五一節(jié)的天安門廣場(chǎng)，百花齊放，爭(zhēng)奇斗艷，栩栩如生。

D.廠子里缺料，你手里有積壓，做成了這樁買賣，豈不兩全其美。

5.從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線上的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了_______，流出了_________，流出了________________。

A．黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地

B．燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落

C．漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚人的群落

D．漫無邊際的黃土地黃皮膚人的群落燦若明珠的黃河古文化

6．依次填入下面句子中橫線上的詞語恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（4分）

（1）僅僅________風(fēng)沙襲擊，固定沙丘陣地，還只是采取守勢(shì)，自然是不夠的。

（2）如何________核污染是核能利用中的一個(gè)大問題。

（3）路上很滑，走路要小心，________跌倒。

A．防止防備防御B．防備防御防止

C．防備防止防御D．防御防止防備

7.下列句子中沒有語病的一項(xiàng)是()2’

A.通過多年的宣傳，公眾對(duì)濫吃野生動(dòng)物的危害性有了深刻的提高。

B.如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，就會(huì)收到事半功倍的效果。

C.李明不僅知道這件尷尬事，而且整個(gè)小區(qū)的人都知道了。

D.兩年來，他一直始終用自己微薄的助學(xué)金幫助著那個(gè)貧苦的小男孩。

二、課內(nèi)語段閱讀。

（一）

我是在居士塔夫福樓拜家中認(rèn)識(shí)莫泊桑的，他那時(shí)已在18歲到20歲之間。此刻他又重現(xiàn)在我眼前，血?dú)夥絼?，眼睛明亮而含笑，沉默不語，在老師面前像兒子對(duì)待父親一樣謙恭，他往往一個(gè)下午洗耳恭聽我們的談話，老半天才斗膽插上片言只語。但這個(gè)表情開朗、坦率的棒小伙子煥發(fā)出歡快的朝氣，我們大家都喜歡他，因?yàn)樗o我們帶來健康的氣息。他喜愛劇烈運(yùn)動(dòng)，那時(shí)流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話。我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣。

《羊脂球》這杰作，這滿含柔情、譏嘲和勇氣的完美無缺的作品，爆響了。他下車伊始就拿出一部具有決定意義的作品，使自己躋身于大師的行列。我們?yōu)榇烁械侥蟮挠淇?，因?yàn)樗闪宋覀兯锌粗L大而未料想到他的天才的人的兄弟。而從這一天起，他就不斷地有作品問世。他高產(chǎn)，穩(wěn)產(chǎn)，顯示出爐火純青的功力，令我驚嘆。短篇小說，中篇小說，源源而出，無限地豐富多彩，無不精湛絕妙，令人嘆為觀止；每一篇都是一出小小的喜劇，一出小小的完整的戲劇，打開一扇令人頓覺醒豁的生活的窗口。讀他的作品的時(shí)候，可以笑或是哭，但永遠(yuǎn)是發(fā)人深思的。

1．第一段從不同角度展現(xiàn)莫泊桑的形象，根據(jù)下列詞語進(jìn)行填空。

(1)“眼睛明亮”是寫莫泊桑的

(2)“含笑”、“沉默不語”是寫莫泊桑的

(3)“謙恭”、“洗耳恭聽”是寫莫泊桑的

(4)“老半天才斗膽插上片言只語”是寫莫泊桑的

(5)“開朗”、“坦率”、“朝氣”是寫莫泊桑的

2．聯(lián)系上下文，想想第二段中“下車伊始”的語境義：

①②

3．“我們卻不曾想到他有朝一日會(huì)有才氣”一句在文中結(jié)構(gòu)上的作用是

4.文中說“他給我們帶來健康的氣息”，“流傳著關(guān)于他如何強(qiáng)悍的種種佳話”，其弦外之音是什么呢？

三、課內(nèi)遷移探究。

莫泊桑被譽(yù)為“世界短篇小說巨匠”，你還知道其他“世界短篇小說巨匠”的作家的姓名和代表作嗎？試說說他們作品風(fēng)格的特點(diǎn)。

四、課外拓展閱讀。

安徒生與愛因斯坦：童心愛心之楷模

沈致遠(yuǎn)

今年4月2日是安徒生誕生200周年，丹麥王國政府為此舉行擴(kuò)大紀(jì)念活動(dòng)，世界各地紛紛響應(yīng)。無巧不成書，今年4月18日是愛因斯坦逝世50周年，今年也是他發(fā)表光電效應(yīng)、布郎運(yùn)動(dòng)和狹義相對(duì)論三篇?jiǎng)潟r(shí)代論文100周年，聯(lián)合國宣布：2005年為世界物理年以資紀(jì)念。

兩位大師交匯于2005年，是巧合又非巧合，童心和愛心將安徒生和愛因斯坦緊密地聯(lián)系在一起，使后人緬懷和景仰。

童心之表露在率真。這在安徒生的童話《皇帝的新衣》中充分體現(xiàn)出來，安徒生以尖銳的對(duì)比揭示出世俗之虛偽與童心之率真，《皇帝的新衣》雖名為童話，受益者實(shí)不限于兒童，百余年來廣為流傳，成為諷刺虛偽崇尚率真之經(jīng)典。

童心之表露在好奇。愛因斯坦的好奇心，促使他對(duì)自然奧秘作不懈之追求。童年的愛因斯坦第一次看到指南針感到十分好奇，他想：為什么指南針會(huì)指向空間特定的方向？一定有什么東西深深地隱藏在現(xiàn)象背后，這在他幼小的心靈中植下深刻而持久的印象。稍長，少年愛因斯坦醉心于探討“追光”：如果超越光速會(huì)怎么樣？經(jīng)過多年反復(fù)思考，他終于悟出了光速不變?cè)?，成為狹義相對(duì)論的兩大基石之一。愛因斯坦十分看重好奇心，他在《自述》中說：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折?！比缃褡x來仍振聾發(fā)聵。

愛心使人的精神升華，社會(huì)變得更和諧。安徒生和愛因斯坦均為具有博大愛心之表率。

安徒生童話之所以為兒童所喜愛，一個(gè)重要的原因是其中充滿了赤子般的愛心。《丑小鴨》、《美人魚》不僅使孩子們對(duì)動(dòng)物感到親切，而且在其幼小的心靈中激發(fā)出博愛眾生之高尚情操。在《賣火柴的小女孩》中，安徒生之愛心更表現(xiàn)得淋漓盡致。安徒生童話歷久而彌新，良有以也。

愛因斯坦的愛心表現(xiàn)在他對(duì)兒童的關(guān)懷。晚年他定居在美國新澤西州普林斯頓，曾長期和鄰居的一位小女孩交往。愛因斯坦教小女孩算術(shù)，報(bào)酬是分享她的糖果。2002年美國出版了兩本新書：《愛因斯坦與孩子們的通信》和《愛因斯坦的剪貼本》，其中收入了愛因斯坦寫給孩子們的信件，字里行間，童心畢露，妙語如珠，關(guān)愛之心溢于言表，讀后令人不禁發(fā)出會(huì)心的微笑。

愛因斯坦對(duì)人類之大愛集中表現(xiàn)在他對(duì)原子彈的態(tài)度上。1939年第二次世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)火方熾，愛因斯坦在從希特勒魔掌下流亡到美國的科學(xué)家公推下，寫信給羅斯?？偨y(tǒng)建議研制原子彈。建議被采納后，由奧本海納和費(fèi)米等主持曼哈頓計(jì)劃，于1945年制成原子彈，促使日本投降，結(jié)束了大戰(zhàn)。否則，如果希特勒搶先造出原子彈，人類將遭受萬劫不復(fù)之大災(zāi)難。原子彈及其后發(fā)展出的氫彈具有足以摧毀世界的巨大威力，引起超級(jí)大國間瘋狂的核軍備競(jìng)賽，再次將世界推向戰(zhàn)爭(zhēng)的邊緣。始作俑者愛因斯坦對(duì)此憂心忡忡，投身于世界和平運(yùn)動(dòng)，反對(duì)核軍備競(jìng)賽。，均出于對(duì)全人類之仁心大愛。作為具有愛心的科學(xué)家之楷模，愛因斯坦當(dāng)之無愧。

安徒生和愛因斯坦兩位大師已走進(jìn)歷史，值此兩師交匯之年，我們能做些什么呢？我認(rèn)為最有意義的是，讓孩子們感受到這兩位大師之童心和愛心。

美國科學(xué)散文作者奧佛拜（DennisOverbye）在2005年3月1日《紐約時(shí)報(bào)科學(xué)時(shí)代》發(fā)表文章，題為“下一個(gè)愛因斯坦？歡迎提出申請(qǐng)”。望子成龍的家長們！動(dòng)心了吧？鼓勵(lì)子女成為下一個(gè)愛因斯坦是好事，為此就要保持他們的童心，尤其是對(duì)宇宙奧秘的好奇心。讓他們從“數(shù)學(xué)奧林匹克”的題海中跳出來，讓他們?cè)跒閼?yīng)考而死背硬記的書山重壓下透一口氣，讓他們有提問質(zhì)疑和思索的時(shí)間，讓他們?nèi)ソ佑|大自然，讓他們有按個(gè)人興趣探索的自由，……一句話：永葆童心！這樣即使學(xué)不成愛因斯坦，使他們的金色童年充滿歡笑和驚喜，也是功德無量。

提倡愛心更是當(dāng)務(wù)之急。當(dāng)前世界上彌漫著一股戾氣，稍有爭(zhēng)端就反目成仇，動(dòng)輒兵戎相見殘殺無辜。愛心能化解仇恨，建設(shè)和諧社會(huì)，就要培植愛心。愛心須從小培養(yǎng)起，安徒生童話是好教材。

在對(duì)安徒生的一片贊揚(yáng)聲中，也夾雜著幾些許雜音。有人說：在今天物欲膨脹的功利主義社會(huì)里，安徒生童話會(huì)讓孩子“變傻變笨”。還有人在網(wǎng)上貼文章說：“要向安徒生吐口水”。如果讀安徒生童話會(huì)使孩子變傻變笨，我寧可要這樣的傻孩子和笨孩子。雜音的出現(xiàn)，更使我們認(rèn)識(shí)到提倡讀安徒生童話的重要性和迫切性。

仰望夜空，慈祥睿智的兩位大師像啟明星般發(fā)出童心愛心之光芒，普照下界滾滾紅塵。

27.給下列詞語中加點(diǎn)的字注音。（4分）

①率真（）②扼殺（）③動(dòng)輒（）④睿智（）

28.第三段，作者為什么說“《皇帝的新衣》雖名為童話，受益者實(shí)不限于兒童”呢？（3分）

29.第六段“安徒生童話歷久而彌新”中“歷久而彌新”的意思是什么？安徒生童話為什么會(huì)“歷久而彌新”？（3分）

30.愛因斯坦在《自述》中說：“現(xiàn)代的教學(xué)方法，竟然還沒有把研究問題的神圣好奇心完全扼殺掉，真可以說是一個(gè)奇跡；因?yàn)檫@株脆弱的幼苗，除了需要鼓勵(lì)以外，主要需要自由，要是沒有自由，它不可避免地會(huì)夭折?！弊髡哒f“如今讀者仍震耳發(fā)聵”，你從中能感受到一種什么樣的震動(dòng)呢？（3分）

31.第八段“大戰(zhàn)中愛因斯坦建議造原子彈，大戰(zhàn)后他反對(duì)核軍備競(jìng)賽”，對(duì)于這前后看似矛盾的作法，作者為什么說“均出自對(duì)全人類之仁心大愛”呢？（3分）

32.第十二段“有人說：在今天物欲膨脹的功利主義社會(huì)里，安徒生童話會(huì)讓孩子‘變傻變笨’?！泵鎸?duì)這樣的“雜音”，思考一下作者為什么“寧可要這樣的傻孩子和笨孩子”。（4分）

五、中考題。

廈門國際馬拉松長跑比賽作為國內(nèi)最具影響力的國際馬拉松賽之一，已成為廈門走向世界的一張重要名片。最近，你所在的班級(jí)開展了一次“關(guān)注廈門馬拉松”的活動(dòng)。

（1）通過調(diào)查，同學(xué)們搜集到廈門國際馬拉松賽的一些相關(guān)數(shù)據(jù)，并制成表格：

年份參賽

總?cè)藬?shù)全程

參賽人數(shù)半程

參賽人數(shù)10公里與5公里

參賽人數(shù)備注

2004年149852089210410792全程為

42.195

公里

2005年159322132212711673

2006年209333567313314233

請(qǐng)用一句話概括說明上表所反映的情況：（2分）

（2）有幾位同學(xué)準(zhǔn)備向廈門國際馬拉松賽的組委會(huì)提議：將吳承恩《西游記》里的“美猴王”作為2007年廈門國際馬拉松長跑比賽的吉祥物。你贊同這個(gè)提議嗎？請(qǐng)聯(lián)系孫悟空的特點(diǎn)，說說你的理由。（4分）

（3）廈門美麗的環(huán)島路上，99尊精美塑像組成名為“永不止步”的馬拉松群雕，展示了運(yùn)動(dòng)員們奮力奔跑的動(dòng)人形象。可是，有些游客卻喜歡倚坐在塑像身上，既損害了塑像，又有礙觀瞻。同學(xué)們?yōu)榇藬M了下面幾條警示標(biāo)語。請(qǐng)你選出委婉得體的一條。（2分）

A．不準(zhǔn)損壞塑像，違者暴捶狠打！

B．損壞塑像，是卑劣無恥的行為！

C．運(yùn)動(dòng)員正奮力奔跑，請(qǐng)不要絆住他們的腳步！

六、片段作文。

課余時(shí)間閱讀莫泊桑的成名作《羊脂球》，以“我眼中的羊脂球”為題，寫一篇短小的人物評(píng)論。

在莫泊桑葬禮上的演說答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用。

1、C

2、青：比喻技術(shù)或?qū)W問達(dá)到成熟、完美的程度。止：看到了盡頭，贊嘆所見的事物到了極致。經(jīng)：比喻背離占主導(dǎo)地位的思想傳統(tǒng)。帙：形容書籍多。卷帙，書籍。

3、比喻反問

4、D

5、D

6、D

7、B

二、課內(nèi)語段閱讀。

（一）

1.（1）外貌特征（2）神態(tài)（3）品質(zhì)（4）謙恭（5）性格特征

2.①指剛步入文壇②《羊脂球》是莫泊桑的處女作

3.承上啟下

4.分明是“健康”“強(qiáng)悍”的莫泊桑卻英年早逝，隱含著左拉極其痛惜悲傷的情感。

三、課內(nèi)遷移探究。

四、課外拓展閱讀。

27.①shuài②è③zhé④ruì（4分）

28.圍繞“《皇帝的新衣》已經(jīng)成為諷刺虛偽崇尚率真的經(jīng)典，不僅兒童，而且成人也可以從中受益”來答即可。（3分）

29.第一問答出“經(jīng)過了很長時(shí)間而更加有新意”的意思即可（1分）；第二問圍繞“安徒生的童話充滿赤子般的愛心，在一代代的孩子的心靈中激發(fā)出一種博愛眾生的高尚情操”來答即可。（2分）

30.圍繞“這段話對(duì)我們今天仍有啟示，愛因斯坦敏銳地指出現(xiàn)代的教學(xué)方法容易扼殺學(xué)生的好奇心，現(xiàn)代教育應(yīng)給學(xué)生自由和鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力”來答即可。（3分）

31.圍繞“大戰(zhàn)中愛因斯坦的建議使美國搶先于希特勒造出原子彈，使人類避免了遭受萬劫不復(fù)的大災(zāi)難；大戰(zhàn)后愛因斯坦反對(duì)核軍備競(jìng)賽，目的是使世界避免毀滅性的戰(zhàn)爭(zhēng)。（3分）

32.圍繞“因?yàn)檫@樣的孩子有愛心和童心，而沒有物欲膨脹的功利之心”來答即可（4分）

五、中考題。

（1）（2分）

例一：廈門國際馬拉松賽吸引了越來越多的參與者。

例二：廈門國際馬拉松賽的參賽總?cè)藬?shù)和各項(xiàng)比賽的人數(shù)都逐年增多。

要點(diǎn)與評(píng)分：整體把握表格內(nèi)容，捕捉有效信息，表達(dá)簡潔明了。酌情給分。

（2）（4分）

例一：贊同。孫悟空為取真經(jīng)，長途跋涉，不畏難險(xiǎn)。這種精神與馬拉松的拼搏精神相吻合。我們希望馬拉松運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)孫悟空的拼搏精神，在比賽中奪得好成績。

例二：贊同。孫悟空不僅有頑強(qiáng)的毅力，而且本領(lǐng)高強(qiáng)，一個(gè)筋斗就有十萬八千里。將其作為吉祥物，能與馬拉松比賽需要的毅力、速度的要求相吻合。

例三：不贊同。孫悟空雖然惹人喜愛，但“猴性”十足，沒有耐心，容易急躁，經(jīng)常有出格的行為，不太符合馬拉松比賽對(duì)運(yùn)動(dòng)員的耐心、守紀(jì)的要求。

要點(diǎn)與評(píng)分：扣住孫悟空特點(diǎn)和馬拉松精神之間的聯(lián)系，能自圓其說。

（3）C（2分）

在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞教案及同步測(cè)試

在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞
一字音字形：
1.字音
海姆佗（tuó）景慕（mù）櫥（chú）窗胡髭（zī）抱歉（qiàn）
瞅（chǒu）著同僚（liáo）諾（nuò）言挎（kuà）著不禁（jīn）
棕（zōng）黃色應(yīng)（yīng）許跺（duò）腳
2.形似字
慕(ｍù)景慕
幕(ｍù)黑幕
墓(ｍù)墓地
募(ｍù）募捐
僚(liáo)同僚
瞭(liào)瞭望
嘹(liáo)嘹亮
挎（kuà）挎著
垮（kuǎ）垮臺(tái)
跺（duò）跺腳
垛（duǒ）墻垛
二詞語解釋
［景慕］景仰。
［髭］嘴上邊的胡子。
［攀談］拉扯閑談。
［抱歉］心中不安，覺得對(duì)不住別人。
［求告］央告（別人幫助或?qū)捤∽约海?br> ［趁熱打鐵］比喻做事抓緊時(shí)機(jī)加速進(jìn)行。
［同僚］舊時(shí)稱同在一個(gè)官署任職的官吏。
［信守諾言］忠誠地遵守諾言。
［慶典］隆重的慶祝典禮。
三文學(xué)常識(shí)
1.作者簡介
公劉，原名劉仁勇，劉耿直，江西南昌人，當(dāng)代詩人。著有詩集《邊地短歌》《神圣的崗位》《在北方》《公劉詩選》及敘事長詩《望夫云》《尹靈芝》等。
2.寫作背景
1987年4月，公劉率中國作家代表團(tuán)出訪聯(lián)邦德國。在海姆佗市市長的接見儀式上，公劉以這篇演講作為答詞，巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì)問題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民真誠的贊美之情。
四.課文內(nèi)容分析
1.題目解說
1987年4月，公劉率中國作家代表團(tuán)出訪聯(lián)邦德國。在海姆佗市市長的接見儀式上，公劉以這篇演講作為答詞。
2.結(jié)構(gòu)分析
全文除稱呼外，共4個(gè)自然段，可分三部分。
第一部分（1段）：簡述中國作家代表團(tuán)由于景慕海姆佗市而提前到達(dá)。
第二部分（2~3段）：先略寫初到海姆佗市的情況，然后著重介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容，表達(dá)出答詞的主要意思。
第三部分（4）：點(diǎn)明這篇講演是賀詞，也是答詞。
3.整體感知
(1)重點(diǎn)段落分析
由于景慕海姆佗的大名——我們?cè)缇蛷膬?yōu)美的德國民間故事里熟悉她了——中國作家代表團(tuán)提前半小時(shí)到達(dá)貴市。
［段解］開頭獨(dú)句成段。“景慕……大名”、“早就……熟悉”，表示心向往之，由來已久；“提前……到達(dá)”，心情迫切，溢于言表。“德國民間故事”，為下文埋下伏筆?！按竺薄百F市”等都是恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語。
在進(jìn)入這座市政大廳之前，我們已經(jīng)漫游過廣場(chǎng)，在街心露天咖啡館喝了飲料，并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠，棕黃色，安了胡髭，既像是皮革縫制的，又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。最重要的是，我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了那位花衣吹笛人（這使我不禁有點(diǎn)得意了），于是，我趕緊挎著照相機(jī)過去同他攀談，同他合影留念。（全場(chǎng)活躍，笑聲）
［段解］寫初到海姆佗市的情況。這一段共兩句話。第一句突出“欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠”，因?yàn)檫@與“民間故事”有關(guān)。第二句，由“發(fā)現(xiàn)”民間故事里的主人公“花衣吹笛人”十分自然地引出下段的內(nèi)容。
我和花衣吹笛人談了一些什么呢？沒有什么需要保密的，完全可以公開。（笑聲）首先我招呼他：“哈羅！穿花衣服的先生，您好哇！原來，您藏在人群中，叫我好找！”他似乎抱歉地聳了聳肩膀（笑聲），接著，我就對(duì)他自我介紹：“我是一個(gè)中國作家，在那遙遠(yuǎn)的東方，我讀過你們德國作家寫的關(guān)于您的書。我了解您，您是一位本領(lǐng)高強(qiáng)的魔法大師，您有一支魔笛，這會(huì)兒，它就捏在您的手中，不是嗎？”可是，花衣吹笛人既不點(diǎn)頭，也不走開，只是一個(gè)勁兒地瞅著我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說的到底是不是真話。（笑聲）我不管這許多，便開始求告他：“喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們?cè)诒г?，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此……（全場(chǎng)活躍，交頭接耳）兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)……（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有？我很同情德國人，先生，請(qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎？”（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我見這位魔法大師動(dòng)了心，便又趁熱打鐵，對(duì)他解釋：“過去統(tǒng)治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了！他們說話不算數(shù)，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人?。g呼，鼓掌）假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢……（哄堂大笑，鼓掌）因?yàn)?，?lián)邦德國是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國家。不過，聽了我這一番話，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來不及討個(gè)回音，因?yàn)?，接見的時(shí)間到了，我們的司機(jī)UweLaue先生催我上車了，我只來得及最后大喊一聲：“行行好吧，先生！”（大笑，跺腳，熱烈鼓掌）便直奔這座大廳。
［段解］介紹和花衣吹笛人攀談的內(nèi)容。首先用設(shè)問句承上啟下，并幽默地說和花衣吹笛人的談話可以公開。接著活靈活現(xiàn)地寫了和花衣吹笛人見面的情況，似乎確有其事。然后，著重表述了“我”對(duì)花衣吹笛講的兩段話。第一段“求告”的話，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì)問題，批評(píng)不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)”；第二段“解釋”的話，贊揚(yáng)市長和他的同僚“是一些信守諾言的好人”，表示了親切友好的態(tài)度。最后，“行行好吧，先生！”表達(dá)了良好的祝愿：“便直奔這座大廳”，與第二段開頭“在進(jìn)入這座市政大廳之前”遙相呼應(yīng)。
上面這一席話，可以當(dāng)作我們中國作家代表團(tuán)對(duì)海姆佗建城一千年慶典的賀詞，也是我本人和我的同事們對(duì)諸位如此熱情動(dòng)人的歡迎儀式的報(bào)答。（熱烈鼓掌）
［段解］獨(dú)句成段。“上面這一席話”，回應(yīng)了前文。前一個(gè)分句表明是賀詞，后一個(gè)分句表明是答詞。這樣的結(jié)尾干脆利索，而又值得人反復(fù)咀嚼。
（2）重點(diǎn)語句點(diǎn)撥
①喂，伙計(jì)！自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們?cè)诒г?，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此……（全場(chǎng)活躍，交頭接耳）兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)……（熱烈鼓掌，歡呼，跺腳）我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有？我很同情德國人，先生，請(qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎？
［點(diǎn)撥］好似在與人打招呼，好似在與人親切交談?！拔?，伙計(jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了。“就聽到人們?cè)诒г埂?，是心中不滿，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人?！罢?qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了”實(shí)際是在呼吁德國青年承擔(dān)起自己應(yīng)負(fù)的那份社會(huì)責(zé)任。這段話指出了德國的一個(gè)社會(huì)問題：不少德國青年“只顧個(gè)人輕松快活”，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致“兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)”。
②過去統(tǒng)治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了！他們說話不算數(shù)，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守諾言的好人?。g呼，鼓掌）假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了！他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢……（哄堂大笑，鼓掌）因?yàn)?，?lián)邦德國是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國家。
［點(diǎn)撥］通過對(duì)比，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民真誠的贊美之情。
(3)主題
這篇講演巧借有關(guān)海姆佗市的一則民間故事，通過虛構(gòu)和花衣吹笛人攀談的情節(jié)，指出了聯(lián)邦德國存在的一個(gè)社會(huì)問題，表達(dá)了對(duì)海姆佗市市長及其同僚以及對(duì)德國人民真誠的贊美之情。
(4)寫作特點(diǎn)
A構(gòu)思巧妙
作家入鄉(xiāng)隨俗，聯(lián)系當(dāng)?shù)氐奈幕尘埃杂嘘P(guān)海姆佗的一個(gè)民間故事為框架，構(gòu)思了一個(gè)荒誕離奇而又妙趣橫生的故事，將講演的要旨巧妙而自然地融進(jìn)其中，使文章既有故事的動(dòng)人情節(jié)，又有深情厚意，成為一篇風(fēng)格獨(dú)特的講演。
B幽默生動(dòng)的語言
西歐人講話時(shí)，喜歡用幽默生動(dòng)的語言表達(dá)，這也是他們民族的風(fēng)格。作者面對(duì)的是德國聽眾，因此入鄉(xiāng)隨俗，模仿西歐人講話的風(fēng)格，著重使用生動(dòng)幽默的語言，抓住聽眾心理，使講演風(fēng)趣逗人，激起共鳴，贏得了一片掌聲和笑聲。
4、體驗(yàn)拓展
⑴下列句子說的是這次講演成功的原因，其中錯(cuò)誤的兩項(xiàng)是（）
A．講演者是中國作家代表團(tuán)團(tuán)長。
B．講演者熟悉海姆佗市歷史風(fēng)俗的顯著標(biāo)志。
C．講演者喝了海姆佗市露天咖啡館的飲料。
D．講演的語言符合德國人形象而幽默的語言風(fēng)格。
E．講演者從海姆佗市人的角度說話、求情。
F．講演中的內(nèi)容表達(dá)了對(duì)德國真誠而自然的贊美。
精析A、C兩項(xiàng)沒有緊扣“答詞”的實(shí)質(zhì)，A項(xiàng)只從外在身份上去分析，C項(xiàng)原因與結(jié)果之間缺乏內(nèi)在聯(lián)系。
答案A、C
⑵有記者問現(xiàn)代新加坡之父李光耀：“1997年之后香港將遭遇什么？”李光耀回答：“1998?！?br> 李光耀話語的言外之意是________________。
精析考查“言外之意”其實(shí)是考查語言理解能力，要想準(zhǔn)確答題，應(yīng)懂得題目反應(yīng)的內(nèi)容的時(shí)代背景，在具體語言環(huán)境下應(yīng)該有哪些內(nèi)涵，是考慮的關(guān)鍵。
答案平穩(wěn)過渡，繼續(xù)發(fā)展
5課后習(xí)題詳解
第一題：
花衣吹笛人的故事是與海姆佗市有關(guān)的一個(gè)故事，作者在海姆佗市市長接見儀式上的答詞中引用這個(gè)故事，顯出了對(duì)海姆佗市歷史文化的尊重，也顯得親切。西方有些國家人口出生率低，人口總數(shù)呈負(fù)增長狀態(tài)，作者借與花衣吹笛人的對(duì)話，要求他不要像故事中那樣把孩子帶走，從而表現(xiàn)了對(duì)海姆佗市的祝愿，這又顯得非常巧妙自然。從中可以看出，致答詞，衷心祝賀，要尊重對(duì)方，了解對(duì)方，切合對(duì)方的實(shí)際，說到別人心上，并充分表現(xiàn)自己真誠美好的心愿。
第二題：
1.句①好似在與人打招呼，好似在與人親切交談?！拔梗镉?jì)”這樣的呼告，一下子把演講者與聽眾的距離拉近了?！熬吐牭饺藗?cè)诒г埂保切闹胁粷M，數(shù)說別人的意思，本來是貶義詞，這里卻是貶詞褒用，顯得生動(dòng)幽默，風(fēng)趣動(dòng)人。而句②是一般的陳述句，嚴(yán)肅有余，幽默不足。
2.句①模仿歐洲人幽默的語調(diào)，顯得風(fēng)趣動(dòng)人。“假如……只管……”這個(gè)假設(shè)句式又顯得很婉轉(zhuǎn)?！吧焓帧北臼琴H義，這里是貶詞褒用，顯得既形象又風(fēng)趣，而句②為一般陳述句，顯得太嚴(yán)肅，缺乏幽默感，不符合西歐人的胃口。
第三題：略。

同步測(cè)控訓(xùn)練
一.基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1.給下列加點(diǎn)的字注音
海姆佗市（）景慕（）瞅著（）　
棕黃色（）　不禁（）櫥窗（）
2.聯(lián)系上下文理解下列句子中加點(diǎn)詞語的意思
⑴我們?cè)缇蛷膬?yōu)美的德國民間故事里熟悉她了。
__________________________________________________________
⑵自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們?cè)诒г?，說是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家。
__________________________________________________________
⑶兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)。
__________________________________________________________
⑷我見這位魔法大師動(dòng)了心，便又趁熱打鐵，對(duì)他解釋。
__________________________________________________________
3.填入橫線最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）
春聯(lián)是文學(xué)殿堂里的一枝奇葩，它發(fā)自千人之心，出自萬人之手，各展其才，各顯千秋，豪放_(tái)_______，婉約________，粗獷________，細(xì)膩________，洋洋灑灑，蔚為大觀。
A.如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳如小橋流水若大江東去
B.若大江東去如小橋流水如旭日噴薄似風(fēng)拂楊柳
C.如小橋流水似風(fēng)拂楊柳若大江東去如旭日噴薄
D.似風(fēng)拂楊柳如小橋流水如旭日噴薄若大江東去
4.修改下列句子
①從哥哥的來信中，告訴了我家鄉(xiāng)近十年來的變化。
②今天我收到了錄取職業(yè)高中。
③王老師把自己的全部所有的精力和心血都花在教育事業(yè)上。
5.填空
講演，也叫_______，它是在公開場(chǎng)合，面對(duì)聽眾闡明自己的意見、主張或講述某種知識(shí)的一種說話形式。講演稿一般都有_______、_______、結(jié)尾三個(gè)密切相關(guān)的部分，_______、_______、_______和抒情式，都是常用的結(jié)尾方式。
6.與上文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）
新年的鐘聲雄渾激越，響徹天宇。鐘聲召喚著天邊那新年第一抹紅霞，鐘聲歌唱著神州大地又一個(gè)燦爛的春天，__________。
A.我們每一顆年輕進(jìn)取的心靈都被鐘聲震撼著B.鐘聲震撼著每一顆憂郁苦悶的心靈
C.我們每一顆憂郁苦悶的心靈都被鐘聲震撼著D.鐘聲震撼著每一顆年輕進(jìn)取的心靈
二、課內(nèi)語段閱讀。
在進(jìn)入這座市政大廳之前，我們已經(jīng)A(漫步游覽漫游)過廣場(chǎng)，在街心露天咖啡館喝了飲料，并且欣賞過幾乎任何商店櫥窗全都陳列著的大大小小的老鼠，棕黃色，安了胡(zī)，既像是皮革縫制的，又像是泥巴捏成的可笑的老鼠。更重要的是，我第一個(gè)發(fā)現(xiàn)了那位花衣吹笛人(這使我不禁有點(diǎn)得意了)，于是，我趕緊挎著照相機(jī)過去同他攀談，同他合影留念。①(全場(chǎng)活躍，笑聲)
我和花衣吹笛人談了一些什么呢?沒有什么需要保密的，完全可以公開。(笑聲)首先我招呼他“哈羅!穿花衣服的先生，您好哇!原來你藏在人群中，叫我好找!”②他似乎抱歉地聳了聳肩膀，(笑聲)接著，我就對(duì)他自我介紹：“我是一個(gè)中國作家，在那遙遠(yuǎn)的東方，我讀過你們德國作家寫的關(guān)于您的書。我了解您，您是一位本領(lǐng)高強(qiáng)的魔法大師，您有一支魔笛，這會(huì)兒，它就捏在您的手中，不是嗎?”可是，花衣吹笛人既不點(diǎn)頭，也不走開，只是一個(gè)勁兒地瞅著我，眼珠子眨也不眨，仿佛在打量我說的到底是不是真話。
(笑聲)我不管這許多，便開始B(懇求求告呼告)他：“喂，伙計(jì)!自打我來到聯(lián)邦德國，就聽到人們?cè)诒г梗f是如今有不少德國青年，只顧個(gè)人輕松快活，不愿結(jié)婚成家，因此……(全場(chǎng)活躍，交頭接耳)兒童越來越少了，人口結(jié)構(gòu)也出現(xiàn)了老化的趨勢(shì)……(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我很同情德國人，喂，先生，您聽明白了沒有?我很同情德國人，先生，請(qǐng)您再也不要把海姆佗的孩子帶走了，行嗎?”(熱烈鼓掌，歡呼，跺腳)我見這位魔術(shù)大師動(dòng)了心，便又趁熱打鐵，對(duì)他解釋：“過去統(tǒng)治海姆佗的那幫該死的貴族老爺，早就完蛋了，他們說話不算話，又愚蠢，又小氣，如今的海姆佗市長先生和他的同僚先生們，可是一些信守(nuò)言的好人!③(歡呼，鼓掌)假如他們應(yīng)許了您什么，只管伸手向他們要好了!他們會(huì)給的，一定會(huì)給的，我知道，現(xiàn)在的德國人有的是錢……(哄堂大笑，鼓掌)因?yàn)?，?lián)邦德國是一個(gè)工業(yè)發(fā)達(dá)的國家。”不過，聽了我這一番話，花衣吹笛人是怎樣考慮的，我可來不及討個(gè)回音，因?yàn)?，接見的時(shí)間到了。我們的司機(jī)UweLaue先生催我上車了，我只來得及最后大喊一聲：“行行好吧，先生!”(大笑，跺腳，熱烈鼓掌)便直奔這座大廳。
1.根據(jù)拼音寫漢字胡(zī)_____(nuò)_____言
2.給選段A、B兩處選擇恰當(dāng)?shù)脑~浯A．_____B．_____
3.畫線的①句，如果去掉“趕緊”意思有什么變化?
__________________________________________________________
4.畫線的②句，如果改成“我和花衣吹笛人談了一些什么呢?首先我招呼……”表達(dá)上有什么不同?
__________________________________________________________
5.作者直率地指出聯(lián)邦德國存在一個(gè)社會(huì)問題，這個(gè)問題是：_______________________________________________________________________________
6.畫線的③句中“他們”指____________________，作者這樣說的意圖是________________________________________
三、課內(nèi)遷移探究。
這篇演講與《在莫泊桑葬禮上的演說》相比，風(fēng)格上有什么不同？_____________________________________________________________________________
四、課外拓展閱讀
我們都是成功者
①說到成功，人們有一個(gè)錯(cuò)誤觀念：成功只等于成名。有人認(rèn)為，只有扭轉(zhuǎn)乾坤的壯舉，才算是成功的舉動(dòng)；有人認(rèn)為，只有領(lǐng)袖、名人，稱得上“家”的人，才算是成功者；有人則干脆斷言，世界上沒有一個(gè)成功者，因?yàn)槿松罱K的結(jié)局是悲劇——后人肯定超越前人。這實(shí)在是一種可怕的自卑。
②其實(shí)，我們都是成功者，因?yàn)槌晒χ皇且环N感受，一種自我意識(shí)的主觀感受。如果我們把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番，那么，幸福和快樂就會(huì)長伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)。不是嗎？作為一名學(xué)生，他考試及格了，成績提高了，這是成功，應(yīng)當(dāng)感到高興；作為一個(gè)農(nóng)民，他播下的種子發(fā)芽了，莊稼收割了，這也是成功，也應(yīng)當(dāng)感到高興。在更多的時(shí)候，成功無須人認(rèn)可，更不需要?jiǎng)e人來裁判；我們也不要把成功的刻度畫得太高，不要把成功看得過于神圣。
③然而人的一生，不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，不可避免地要遭受這樣那樣的挫折和失敗。每經(jīng)過一次失敗，對(duì)事物的認(rèn)識(shí)就深入一步，對(duì)人生的感受就加深了許多，自己的意志就增強(qiáng)了不少，這種種經(jīng)歷和感受，不是另一種意義上的成功嗎？否則，我們就會(huì)對(duì)人生失去一份應(yīng)有的信心，面對(duì)困難，我們就會(huì)望而卻步。
④大膽而自豪地承認(rèn)成功吧。認(rèn)認(rèn)真真地品味自己的每一次成功，從品味中汲取動(dòng)力，開啟智慧，從而獲得更大的成功，這也許就是人生的意義所在。
1．第①自然段中“這實(shí)在是一種可怕的自卑”中“可怕的自卑”指的是什么？______________________________________________________________________________
2．第②自然段中“幸福和快樂就會(huì)長伴于我們身邊，我們的人生也就會(huì)變得格外地豐富和生動(dòng)”的原因是_____________________________________________________
3．第③自然段中“這種經(jīng)歷和感受”句中的“經(jīng)歷”與“感受”兩詞的次序能否互換？其理由是什么？
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4．結(jié)合自身實(shí)踐，談?wù)勀闶侨绾慰创晒Φ摹?br> __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5．古今中外的名人不勝枚舉，請(qǐng)你從中挑選一位，簡要概述他（她）的成功經(jīng)歷。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

五、中考題
1、自然是人類親密的家園，當(dāng)我們聆聽自然之聲，觀賞自然之景時(shí)，我們的心靈或變得柔軟，或引起震顫。根據(jù)要求，回答下列問題。
(1)漢語中涉及自然景物的成語很多，比如“春色滿園”、“山重水復(fù)”、“風(fēng)起云涌”，請(qǐng)你再寫出兩個(gè)與自然景物有關(guān)的成語。___________、___________
(2)刪改句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對(duì)偶句。
清風(fēng)明月本無價(jià)，臨近的水渺遠(yuǎn)的山，皆有情意。
改后為：清風(fēng)明月本無價(jià)，_________________________。
(3)在生活中，你一定聽過風(fēng)聲、雨聲、蟲唱、鳥鳴……請(qǐng)選擇其中一種或幾種聲音加以描寫(50字左右)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2、2006年5月29日，腳傷初愈的劉翔在美國尤金田徑賽男子110米欄比賽中再度奪冠。當(dāng)這一喜訊傳來時(shí)，同學(xué)們歡呼雀躍。假如同學(xué)們推薦你給劉翔發(fā)一份電子郵件，請(qǐng)?jiān)谡目瞻滋帉懴履銈儍?nèi)心的激動(dòng)和感受。署名：小飛人(正文內(nèi)容不少于40個(gè)字)
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抄送(無)
主題翔哥，為你喝彩小飛人
正文_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
六、片段作文。
答詞講究簡明、得體、生動(dòng)、真誠，這樣才能取得最佳的演講效果。設(shè)想你過生日那天，家人和同學(xué)都來慶賀，為你舉辦生日晚會(huì)，你將怎樣致答詞？請(qǐng)寫一個(gè)簡單的答詞（200字左右）

在聯(lián)邦德國海姆佗市市長接見儀式上的答詞答案

一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用
1.tuómùchǒuzōngjīnchú
2.⑴美好⑵心中不滿，數(shù)說別人不對(duì)⑶人口各組成部分的搭配（這里指年齡方面）⑷比喻做事抓緊時(shí)機(jī)，加速進(jìn)行
3.B
4.從句子結(jié)構(gòu)及搭配等方面考慮。
①刪去“從”和“中”；②句尾加“的通知書”；③刪去“全部”或“所有”。
5.演講或演說；開頭主體；號(hào)召式總結(jié)式勉勵(lì)式。
6.D
二、課內(nèi)語段閱讀
1.髭諾
2.A漫游B．求告
3.就不能表現(xiàn)出我向花衣吹笛人大獻(xiàn)殷勤的迫切心情。
4.表達(dá)缺少了逗人的筆墨，趣味性不夠。
5.不少德國青年只顧個(gè)人輕松快活，不承擔(dān)應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任，導(dǎo)致兒童越來越少，人口出現(xiàn)老化趨勢(shì)。
6.過去統(tǒng)治海姆佗的貴族老爺贊揚(yáng)市長及同僚們是信守諾言的好人
三、課內(nèi)遷移探究
四、課外拓展閱讀
1．認(rèn)為“成功只等于成名”的錯(cuò)誤觀念。
2．把自己的每一點(diǎn)進(jìn)步，哪怕只是微小的進(jìn)步，都看作是一次成功，都認(rèn)認(rèn)真真地品味一番
3．不能。因?yàn)椤敖?jīng)歷”是“感受”的前提，只有先經(jīng)歷，然后才能產(chǎn)生感受。同時(shí)這句話也有總結(jié)上文的意思，與上文先寫經(jīng)過失敗，再寫對(duì)事物的認(rèn)識(shí)相照應(yīng)。
4．略5．略
五、中考題
1．(1)示例：春花秋月柳暗花明水光山色風(fēng)平浪靜
(2)近水遠(yuǎn)山皆有情(意)。
(3)略。語句通順，描寫具體得滿分，描寫欠具體，語句欠通順，字?jǐn)?shù)不符合要求，酌情扣分。
2．略。要求：格式基本規(guī)范，內(nèi)容符合主題。
六、略