高中音樂絲竹相和教案

過濾和結晶 教案（一）。

作為杰出的教學工作者，能夠保證教課的順利開展，高中教師要準備好教案，這是每個高中教師都不可缺少的。教案可以讓學生更好的消化課堂內容，幫助高中教師有計劃有步驟有質量的完成教學任務。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？為滿足您的需求，小編特地編輯了“過濾和結晶 教案（一）”，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

過濾和結晶教案（一）
教學重點：用過濾和結晶分離混合物的一般原理。

教學難點：利用結晶方法，分離幾種可溶固體物質的混合物的原理。

教學過程：

引言：在生產生活中，人們所接觸到的物質很多都是混合物，為了適應各種不同的需要，常常要把混合物里的幾種物質分開，得到較純凈的物質，這叫做混合物的分離，過濾和結晶是最常用的混合物分離的方法。

（板書）第四節(jié)過濾和結晶

一、過濾

1．定義：過濾是把溶于液體的固態(tài)物質跟液體分離的一種方法。

2．原理：過濾時，液體穿過濾紙上的小孔，而固態(tài)物質留在濾紙上，從而使固體和液體分離。

3．操作方法：

例如：粗鹽提純（請學生設計實驗步驟）展示粗鹽，讓學生看到粗鹽上的沙子等不溶性固體物質，以利于學生思考?！網wW.QX54.CoM 群學網】

（演示實驗）粗鹽提純

歸納出：

（1）步驟：

①在燒杯中溶解粗鹽

②過濾

（2）注意事項：

一貼：濾紙緊貼漏斗內壁

二低：濾紙低于漏斗邊緣0.5cm

濾液低于濾紙邊緣

三靠：漏斗下端緊靠燒杯內壁

玻璃棒靠在三層濾紙?zhí)?/p>

燒杯靠在玻棒上傾倒液體

（3）玻璃棒的作用

溶解——加速溶解

過濾——引流

讓學生總結過濾作為分離物質的一種方法的適用范圍。

過濾是用于分離不容性固體和可溶性固體的一種方法。

設問過渡：如果要分離硝酸鉀和氯化鈉固體能用過濾的方法嗎？如果不能，想一想能用什么方法來分離它們？

二結晶

1.定義：溶質以一定幾何形狀的晶體從溶液中析出的過程叫做結晶。

2.原理：幾種可溶性固態(tài)物質的混合物，根據(jù)它們在同一種溶劑里的溶解度不同，用結晶的方法加以分離。

（講述）常用的結晶方法主要有兩種，對于溶解度受溫度影響不大的固態(tài)溶質，一般用蒸發(fā)溶劑的方法得到晶體；對于溶解度受溫度影響較大的固態(tài)溶質，一般可以用冷卻的熱飽和溶液的方法，使溶質結晶析出。

例如：硝酸鉀中混有少量氯化鈉，應怎樣分離？

（演示實驗）在燒杯中加入10g和NaCl混合物，注入15mL水，加熱使混合物完全溶解，然后冷卻，觀察的析出，再進行過渡，晶體留在濾紙上，NaCl溶解在濾液中。

（講述）我們已經知道，的溶解度受溫度變化的影響較大（80℃時，的溶解度是169g，20℃時為31.6g），因此較高溫度下的飽和溶液降溫時，部分從溶液里結晶析出。而NaCl的溶解度受溫度變化的影響較?。?0℃時，NaCl的溶解度是38.4g，20℃時為36g），降溫時大部分NaCl仍溶解在溶液里。過濾時，晶體留在濾紙上，大部分NaCl仍留在濾液里（這種濾液叫做母液）。

小結：

作業(yè)：課本142頁習題1、2、3

相關知識

過濾和蒸發(fā)

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為高中教師就要根據(jù)教學內容制定合適的教案。教案可以讓學生們能夠更好的找到學習的樂趣，幫助高中教師能夠井然有序的進行教學。高中教案的內容要寫些什么更好呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“過濾和蒸發(fā)”，希望對您的工作和生活有所幫助。

第一節(jié)混合物的分離和提純—過濾和蒸發(fā)
班次姓名學號
一、學習目標
1、掌握過濾、蒸發(fā)的原理和實驗操作；
2、掌握SO42-的檢驗方法。
二、問題與題例
問題1、過濾操作要點？
一貼：緊貼漏斗內壁；二低：濾紙應略低于漏斗邊緣，液體的應略低于濾紙的邊緣；三靠：向漏斗中傾倒液體時，燒杯的應與玻璃棒接觸；玻璃棒的應和過濾器有三層濾紙?zhí)庉p輕接觸；漏斗頸的應與接受器的內壁接觸。
問題2、蒸發(fā)操作的注意事項？
加熱時不要將溶液，當蒸發(fā)中出現(xiàn)較多時，即停止加熱，利用將剩余液體蒸干。
問題2、通過過濾和蒸發(fā)操作后得到的是比較純的氯化鈉嗎？可能還有什么雜質沒有除去？怎么檢驗得到的溶液中是否含有SO42-？
SO42-的檢驗：向試管中加入未知溶液，先滴入幾滴使溶液酸化，再滴加幾滴使溶液酸化，再滴加幾滴溶液，有析出，證明未知液中含有SO42-。
三、目標檢測
1、實驗室進行過濾和蒸發(fā)操作時，都要用到的儀器是（）
A.燒杯B.玻璃棒C.蒸發(fā)皿D.酒精燈
2、蒸發(fā)操作中必須用到蒸發(fā)皿，下列對蒸發(fā)皿的操作中正確的是（）
A.將蒸發(fā)皿放置在鐵架臺的鐵圈上直接用酒精燈火焰加熱
B.將蒸發(fā)皿放置在鐵架臺的鐵圈上，并加墊石棉網加熱
C.將蒸發(fā)皿放置在三角架上直接用酒精燈火焰加熱
D.在三角架上放置泥三角，將蒸發(fā)皿放置在泥三角上加熱
四、配餐作業(yè)
（2）A組
1、實驗室進行NaCl蒸發(fā)時，一般有以下操作過程：①放置酒精燈②固定鐵圈位置③放上蒸發(fā)皿④加熱攪拌⑤停止加熱、余熱蒸干。其正確的操作順序為（）
A.②③④⑤B.①②③④⑤C.②③①④⑤D.②①③④⑤
2、某學生用托盤天平稱量6.5g氯化鈉細小晶體（1g以下使用游碼），但由于操作不慎，他將氯化鈉和砝碼的位置放顛倒了，那么實際稱得的氯化鈉質量是
A.6.5gB.6.0gC.7.0gD.5.5g
（3）B組
1、草木灰中富含有鉀鹽，主要成分是碳酸鉀?，F(xiàn)從草木灰中提取鉀鹽，并用實驗檢測其中的SO42-、Cl-和CO32-。
（1）從草木灰中提取鉀鹽的實驗操作順序如下：①稱量樣品②溶解和沉淀
③④⑤冷卻結晶。
(2)用托盤天平(指針向上的)稱量樣品時，若指針偏向右邊，則表示
A.左盤重，樣品輕B.左盤輕，砝碼重C.右盤重，砝碼輕D.右盤輕，樣品重
(3)在進行②③④操作時都要用到玻璃棒，其作用分別是、、。
(4)將制得的少量晶體放入試管，加蒸餾水溶解并把溶液分成三份，分裝在三支試管里。
①在第一支試管里加入稀鹽酸，可觀察有生成，證明溶液中有
②在第二支試管里加入足量稀鹽酸后，再加入氯化鋇溶液，可觀察有生成，證明溶液中有。
③在第三支試管里加入足量稀硝酸后，再加入硝酸銀溶液，可觀察有生成，證明溶液中有。
（4）C組
1、NaCl樣品中含有少量的Na2SO4和Na2CO3，按下列流程進行凈化，請在流程中的（）中寫上合適的試劑，在[]中寫上實驗操作名稱。

氯化鈉樣品溶液溶液溶液

①

澄清溶液純凈溶液NaCl晶
④⑥

寫出有關反應的化學方程式：
第②步：
第③步：
第⑤步：

高一化學《過濾和蒸發(fā)》導學案

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，作為高中教師就需要提前準備好適合自己的教案。教案可以讓學生更好的吸收課堂上所講的知識點，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。您知道高中教案應該要怎么下筆嗎？下面是小編為大家整理的“高一化學《過濾和蒸發(fā)》導學案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一化學《過濾和蒸發(fā)》導學案

【三維目標】知識與技能初步學會溶解、過濾、蒸發(fā)等基本操作
過程與方法通過實驗學會基本操作的應用
情感態(tài)度與價值觀發(fā)展學習化學的興趣，樂于探究物質變化的奧秘
【教學重點】掌握物質過濾，蒸發(fā)操作以及雜質離子除去的的方法，并掌握其操作技能通過粗鹽提純的實驗，能根據(jù)常見物質的性質設計除雜質方案
【教學難點】雜質離子除去的的方法，設計除雜質方案
預習案
一、使用說明：閱讀課本5頁—7頁，認真分析填表格，并獨立完成以下預習內容。
二、預習內容
1.粗鹽的提純過濾——適于固液混合物的分離，主要儀器：、、、等

步驟
現(xiàn)象
(1)溶解：稱取約4g粗鹽加到盛有約12mL水的燒杯中，邊加邊用玻璃棒攪拌，直至粗鹽不再溶解為止
(2)過濾：將燒杯中的液體沿玻璃棒倒入過濾器中，過濾器中的液面不能超過濾紙的邊緣。若濾液渾濁，再過濾一次
(3)蒸發(fā)：將濾液倒入蒸發(fā)皿中，然后用酒精燈加熱，同時用玻璃棒不斷攪拌溶液，待出現(xiàn)較多固體時停止加熱
2、除去粗鹽中可溶性雜質:閱讀課本中的溶解性表，填寫下列空格：

雜質
加入的試劑
化學方程式
硫酸鹽
氯化鎂
氯化鈣
探究案
1、在溶液的過濾中，應注意“一貼、二低、三靠”，具體指什么？
2、整個過濾蒸發(fā)過程中，幾次用到玻璃棒？其作用分別是什么？
3、為除去溶液中的雜質，所加試劑應是過量的，過量的氯化鋇是怎樣除去的？過量的氫氧化鈉、碳酸鈉又是怎樣除去的？寫出有關的化學方程式。
4、如何檢驗粗食鹽中是否含有SO42-？
5、粗鹽除雜中，試劑過量則又出現(xiàn)原雜質被除去卻可能引入新雜質的問題．為此要設計加入試劑的順序，即要使前一過量試劑在后續(xù)除雜操作中除去．一般可以采取三種加入順序：ANaOH→BaCl2→Na2CO3→HCl
BBaCl2→NaOH→Na2CO3→HClCBaCl2→Na2CO3→NaOH→HCl，為什么？

《實驗一 硫酸銅晶體里結晶水含量的測定》教學設計

一、沖量和動量

[高一物理教案]
教學目標
一、知識目標
1.理解動量的概念，知道動量的定義，知道動量是矢量。
2、理解沖量的概念，知道沖量的定義，知道沖量是標量。
3、知道動量的變化也是矢量，會正確計算一維的動量變化
二、能力目標
1、會計算力的沖量和物體的動量。
2、會計算一維情況下動量的變化。
三、德育目標
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維能力，建立正確的認識論的方法論。
四、教學重點
1、沖量和動量的概念；
2、沖量和動量的正確計算。
五、教學難點
1、對沖量和動量概念的理解；
2、動量變化的計算。
六、教學方法
1、通過舉例、推導、歸納，講解綜合教法得到沖量和動量的概念。
2、通過例題的分析，使學生學會求解物體動量的變化。
教學過程（）
一、導入新課
前面幾章我們主要應用牛頓運動定律研究了物體的運動，但對于有些物體的運用直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。（請同學們觀看錄像片資料中的碰撞、爆炸、打擊、反沖等問題）同學們分析一下這幾類問題有什么共同特點？
學生回答后教師小結：同學們回答得很好。這幾類問題中物體間作用時間都很短，作用力很大，而且作用力隨時間都在不斷地變化，并用變化規(guī)律很難確定。因些直接應用牛頓運動定律就發(fā)生了困難。物理學家在研究這些問題時，引入了動量的概念研究了與動量有關的規(guī)律，確立了動量守恒定律。就用有關動量的知識，這些問題就容易解決了。這一節(jié)課我們就來學習第一節(jié)—沖量和動量。（出示課題）
二、新課教學
（一）沖量
1、用多媒體出示下列問題：
一個靜止的質量m=2kg的物體受到F=10N的水平恒力作用，問：
1、經過時間t=4s物體的速度v變?yōu)槎啻?？（v=20m/s）
2、如果要使此物體的速度從靜止開始在t=1s的時間內速度達到v,則應將作用力變?yōu)槎啻螅?F=40N)
學生給出答案后，詢問解題方法。
解：物體在力F的作用下得到的加速度為a=；經時間t，據(jù)v=at=t。
3、拓展分析
把v=t。整理可得Ft=mv，
由此我們得到：對于一個原來靜止的物體（v0=0，m一定），要使它獲得一定的速度，你可采用哪些方法？
學生答：a、可以用較大的力作用較短的時間；b、可以用較小的力作用較長的時間。
教師：對于一個原來靜止的物體，只要作用力F和作用時間t和乘積Ft相同，這個物體就獲得相同的速度。也就是說：對一定質量的物體，力所產生的改變物體速度的效果，是由Ft這個物理量決定的，那么Ft這個物理量叫什么？它有什么特點呢？
4、沖量
（1）沖量的定義：力F和力的作用時間t的乘積Ft叫做力的沖量，通常用符號I表示沖量。
（2）定義式：I=Ft
（3）單位：沖量的國際單位是牛秒（Ns）
（4）沖量是矢量，它的方向是由力的方向決定的，如果力的方向在作用時間內不變，沖量的方向就跟力的方向相同。如果力的方向在不斷變化，如繩子拉物體做圓周運動，則繩的拉力在時間t內的沖量，就不能說是力的方向就是沖量的方向。對于方向不斷變化的力的沖量，其方向可以通過動量變化的方向間接得出。學習過動量定理后，自然也就會明白了。
5、沖量的計算：沖量是表示物體在力的作用下經歷一段時間的累積的物理量，因此，力對物體有沖量作用必須具備力F和該力作用下的時間t兩個條件。換句話說：只要有力并有作用一段時間，那么該力對物體就有沖量作用，可見，沖量是個過程量。
6、鞏固訓練：
以初速度豎直向上拋出一物體，空氣阻力不可忽略。關于物體受到的
沖量，以下說法正確的是：（）
A、物體上升階段和下落階段受到的重力的沖量方向相反；
B、物體上升階段和下落階段受到空氣阻力沖量的方向相反；
C、物體在下落階段受到重力的沖量大于上升階段受到重力的沖量；
D、物體從拋出到返回拋出點，所受各力沖量的總和方向向下。
學生思考后讓一位同學作答并說明各選項正誤的理由。
小結：沖量和力的作用過程有關，沖量是由力的作用過程確定的過程量。