小學(xué)語文三年級教案

三年級語文下冊第三、四單元詞語匯總。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級語文下冊第三、四單元詞語匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級語文下冊第三、四單元詞語匯總

△詞語搭配

堵窟窿坐馬車修羊圈乘火車騎駿馬登樓梯
接受勸告欣賞音樂觀賞舞蹈離開同伴得到幫助
傷口愈合畫得準確變得整潔顯得嚴肅認認真真地看
老老實實地畫和顏悅色地說
△詞語積累www.lvshijia.net

1寓言成語：刻舟求劍揠苗助長濫竽充數(shù)鄭人買履畫蛇添足
狐假虎威井底之蛙自相矛盾守株待兔庖丁解牛東施效顰

2形容驚慌、緊張的成語：膽戰(zhàn)心驚心驚膽寒大驚失色
擔(dān)驚受怕驚慌失措驚恐萬狀驚魂未定心驚肉跳驚恐失色

3表現(xiàn)態(tài)度的成語：暴跳如雷怒氣沖沖和藹可親和風(fēng)細雨
橫眉冷對聲色俱厲斬釘截鐵模棱兩可趾高氣揚冷若冰霜

△近義詞

南轅北轍——背道而馳和顏悅色——和藹可親街坊——鄰居勸告——忠告能手——高手孤單——孤獨本事——本領(lǐng)教誨——教導(dǎo)審視——注視叮囑——叮嚀發(fā)現(xiàn)——發(fā)覺

△反義詞

發(fā)現(xiàn)——隱藏悲慘——幸福能手——生手愈合——開裂
熟悉——陌生相信——懷疑

延伸閱讀

五年級語文下冊第三、四單元重要詞語匯總

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第三單元詞語匯總：

1.多音字：

為wèì設(shè)果應(yīng)yìng聲看kàn見都dōu是只zhī身了liǎo解咀嚼jué

為wéi難應(yīng)yīng該看kān守首都dū只zhǐ是看了le看嚼jiáo碎

挨ái打解散sàn撒sǎ種

挨āi擠松散sǎn撒sā謊

2.近義詞：強盛（強大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）純潔（純凈）凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）濃厚（深厚）乘機（趁機）聰惠（聰明）溫柔（溫情）猛烈（強烈）

3.反義詞：聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）

4.量詞：一（張）長桌一（截）蠟燭一（陣）敲門聲一（盞）油燈一（級）樓梯一（場）虛驚一（束）百合花

第四單元詞語匯總：

1.生字詞語：跺duò腳獰níng笑放肆sì揪jiū住瞪dèng眼呻shēn吟吞沒mò攙chān扶祭jì奠大嫂sǎo情誼yì噩è耗血泊pō水泵bèng作zuò料和huò面背bèī轉(zhuǎn)身著zháo慌朝cháo鮮興xīng奮混hùn進炮彈dàn宿sù營禁jīn不住亂哄哄hōng奔bèn上橋

戰(zhàn)役、封鎖、暫時、硝煙、情誼、噩耗、剛強、大嫂、籃子、咆哮、青稞面、狂奔、獰笑、擁戴、清瘦、沙啞、放肆、豹子、呻吟、胸膛、宿營地、亂哄哄、顴骨、兩鬢、斑白、搪瓷、嚴厲、收斂、疙瘩、粗糙、祭奠、一聲不吭、抽噎、紅銹、放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇擁、攙扶、勢不可擋、跌跌撞撞、雪中送炭、同歸于盡、深情厚誼、喜出望外、熱氣騰騰、無邊無涯、昏迷不醒、奄奄一息、迫不及待、辛辛苦苦

2.組詞：

旬（中旬）祭（祭奠）挽（挽留）呻（呻吟）舔（舔一口）衰（衰弱）

句（句子）葵（葵花）攙（攙扶）伸（伸手）添（增添）哀（悲哀）

淌（流淌）搖（搖動）跨（跨過）瞅（瞅一眼）桿（旗桿）慌（慌忙）

躺（躺下）謠（歌謠）挎（挎包）揪（揪?。└停ㄖ窀停┲e（說謊）

趟（一趟）遙（遙遠）垮（沖垮）鍬（鐵鍬）稈（麥稈）荒（荒地）

俊（俊俏）糧（糧食）

峻（崇山峻嶺）狠（狠毒）灑（灑脫）叨（念叨）

竣（竣工）恨（痛恨）酒（老酒）叼（叼走）

3.近義詞：擔(dān)心（擔(dān)憂）休養(yǎng)（療養(yǎng)）剛強（堅強）忘懷（忘記）焦急（焦慮）崎嶇（坎坷）情誼（友誼）看守（看管）溫暖（溫和）封鎖（封閉）特別（格外）收拾（整理）增強（增加）愛惜（疼惜）信心（信念）分配（安排）照料（照顧）安頓（安排）彌漫（充滿）嚴厲（嚴峻）咆哮（怒吼）驚慌（驚惶）擁戴（擁護）艱巨（艱難）放肆（放縱）逼近（迫近）祭奠（祭祀）發(fā)抖（顫抖）干凈（潔凈）夢想（夢幻）爽快（直爽）請求（懇求）

三年級語文下冊第七、八單元詞語匯總

在上課時老師為了能夠精準的講出一道題的解決步驟。老師需要提前做好準備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個知識點。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊第七、八單元詞語匯總”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級語文下冊第七、八單元詞語匯總

△詞語搭配

紅彤彤的晚霞歡樂的浪花快樂的小朋友收拾背包

做工精致行動方便表示無奈說明處境景色壯觀

構(gòu)思新奇遺憾的神情仔細地挑選出售工藝品游覽大瀑布

△詞語積累
1ABB重疊式疊詞：綠油油黑乎乎灰蒙蒙金燦燦黃澄澄黃燦燦黑黝黝白茫茫白花花紅彤彤

2含有“無”字的詞語：無緣無故無影無蹤無窮無盡

無依無靠無聲無息無法無天無拘無束無時無刻

3帶重疊詞的成語：洋洋得意彬彬有禮赫赫有名躍躍欲試

頭頭是道姍姍來遲振振有詞井井有條心心相印孜孜不倦

△近義詞

收拾——整理防止——預(yù)防周圍——四周平等——公平

精致——精美凝視——注視安心——放心芬芳——芳香

游覽——游玩壯觀——壯麗陳列——擺放誠懇——懇切反義詞

漆黑——雪白猶豫——果斷精致——粗糙端正——歪斜

清晰——模糊常見——少見沉甸甸——輕飄飄

△詞語搭配

田地荒蕪開鑿渠道灌溉莊稼得到收成清澈的泉水、五彩的云霞

△詞語積累

1來自古詩詞中的成語：春色滿園萬紫千紅紅杏出墻飛流直下

2帶有人體器官名稱的成語：膽戰(zhàn)心驚情同手足迫在眉睫

唇齒相依肝膽相照狼心狗肺目中無人目不轉(zhuǎn)睛唇亡齒寒

3源于神話傳說的成語：精衛(wèi)填?？涓缸啡瞻讼蛇^海后羿射日

天衣無縫天女散花鵲橋相會開天辟地為虎作倀

近義詞

荒蕪——荒涼漂亮——美麗打扮——裝扮發(fā)動——動員

收成——收獲急忙——趕忙難過——痛苦立刻——立即

提心吊膽——膽戰(zhàn)心驚

反義詞

稀少——眾多明白——糊涂浮——沉

熄滅——燃燒危險——安全順——逆

三年級語文下冊第一、二單元詞語匯總

三年級語文下冊第一、二單元詞語匯總

△詞語搭配

蒙蒙的細雨藍藍的天空烏黑光亮的羽毛俊俏輕快的翅膀
增添生機譜成贊歌一陣清香一朵荷花一幅畫
一片花瓣一首歌曲一身羽毛一眼清泉一對翅膀
一束金光一串珍珠展開花瓣露出蓮蓬聞到清香

△詞語積累

1帶有“春”的詞語：春風(fēng)化雨春風(fēng)得意春華秋實春色滿園
春意盎然滿面春風(fēng)陽春白雪雨后春筍春蘭秋菊春花秋月

2帶有“花”的詞語：花容月貌鳥語花香花團錦簇百花齊放
曇花一現(xiàn)落花流水奇花異草火樹銀花花紅柳綠花枝招展

△近義詞

俊俏——俏麗聚攏——聚集生機——生氣掠過——橫過
光景——風(fēng)景等閑——平常清香——芳香破裂——分裂
姿勢——姿態(tài)仿佛——好像裁——剪似——像

△反義詞
偶爾——經(jīng)常增添——減少俊俏——丑陋機靈——笨拙
快樂——痛苦微風(fēng)——狂風(fēng)細——粗新——舊

△詞語搭配
橄欖色的頭巾翠綠色的花紋淺綠色的外衣赤褐色的襯衫
舒適的列車特殊的客人凍僵的燕子美麗的村莊
鋒利的斧頭裸露的土地咆哮的洪水各式各樣的工具
應(yīng)有盡有的家具鳴聲清脆羽毛美麗眼睛透亮
森林郁郁蔥蔥河水清澈見底天空湛藍深遠空氣清新甜潤
遇到麻煩瀕臨死亡尋找燕子冒著春寒盯著大雪踏著山路

△詞語積累
1帶有“鳥”的詞語：鳥語花香小鳥依人鳥槍換炮驚弓之鳥
笨鳥先飛鳥盡弓藏一石二鳥籠中之鳥百鳥朝鳳
2形容天氣情況的詞語：風(fēng)和日麗秋高氣爽陽光明媚天寒地凍
烈日炎炎驕陽似火天高云淡雨過天晴一葉知秋鵝毛大雪
3帶有“雨”的詞語：暴風(fēng)驟雨傾盆大雨春雨如油大雨滂沱
風(fēng)吹雨打風(fēng)雨交加和風(fēng)細雨狂風(fēng)暴雨疾風(fēng)暴雨春雨綿綿

△近義詞
鮮艷——艷麗靈活——靈巧逃脫——逃跑注視——凝視
透亮——光亮搖晃——搖動特殊——特別疲勞——疲倦
尋找——搜尋湛藍——深藍鋒利——銳利裸露——暴露

△反義詞
靈活——遲鈍喜歡——厭惡鮮艷——暗淡容易——困難
陡峭——平緩舒適——難受堅硬——柔軟特殊——普通
減少——增加擴大——減少消失——出現(xiàn)裸露——遮蓋

三年級語文下冊第五、六單元詞語匯總

三年級語文下冊第五、六單元詞語匯總

△詞語搭配

異口同聲地回答快樂地交談驕傲地舉起手獲得赦免

不約而同地說話躲閃的目光稚拙的禮物輕柔的聲音

停止哭泣掩蓋痛苦接到消息河流干涸草木干枯

△詞語積累

1由反義詞組成的成語：起死回生顧此失彼古往今來深入淺出

聲東擊西朝令夕改朝三暮四三長兩短異曲同工此起彼伏

2比喻事情臨近眼前，十分緊迫的成語：千鈞一發(fā)十萬火急

心急如焚刻不容緩火燒眉毛迫在眉睫急如星火

△近義詞

驕傲——自豪索性——干脆依然——依舊期待——期望

追逐——追趕祝賀——祝福左顧右盼——東張西望

顫抖——發(fā)抖啜泣——抽泣嗚咽——哽咽竭力——盡力

防御——防備干涸——干枯趕緊——趕忙一瞬間——剎那

△反義詞

稚拙——老練肯定——否定痛苦——歡樂掩蓋——揭露

迅速——緩慢神氣十足——垂頭喪氣異口同聲——七嘴八舌

巨大——微小端端正正——歪歪斜斜
△詞語搭配
日夜不停地走美麗可愛的世界密切的關(guān)系
預(yù)防疾病皎潔的月光美好的遐想
燦爛的陽光神秘的月球探索奧秘
付出努力找到信息訪問網(wǎng)絡(luò)
欣賞音樂
△詞語積累
1帶“日”的成語：日積月累
日理萬機日新月異日上三竿指日可待日月如梭
夜以繼日日久天長日落西山
2與“月”有關(guān)的成語：閉月羞花
春花秋月
披星戴月
成年累月、花好月圓
花容月貌
日積月累
近水樓臺先得月
明月清風(fēng)
3帶數(shù)字的成語：一心一意
三心二意
四分五裂
六神無主
五光十色
七上八下
千軍萬馬
十萬火急
五花八門
四通八達
四平八穩(wěn)
朝三暮四
兩全其美
千方百計
四面楚歌
十拿九穩(wěn)
△近義詞
傳說——傳聞
實際——事實
估計——估算
奧秘——秘密
奇異——奇特
明顯——顯著
皎潔——明亮
神秘——神奇
新鮮——新奇
功能——作用
到底——究竟
戀戀不舍——依依不舍
反義詞
實際——虛幻
遠古——當(dāng)代
美好——丑惡
皎潔——灰暗
節(jié)約——浪費
保護——破壞

三年級語文下冊全冊詞語匯總

三年級語文下冊全冊詞語匯總

1《禮物》泥土生根發(fā)芽懂得漸漸指針品讀奇妙博大精彩關(guān)愛期盼滋潤幼小《奶奶最喜歡的鈴》看望陪同捎信問候砂糖抹布收藏擦一遍喜歡確實美好戴帽子摟抱《平分生命》相依為命唯一降臨需要醫(yī)院征求抽血猶豫鄰居停止一動不動震撼一瞬間死亡鄭重其事我們倆

2《古詩》遲到融化陶醉村居趁機楊柳《理想的翅膀》理想的翅膀水兵飄帶似乎扇子翩翩起舞巧手未來最棒豎琴后腦勺拖回尾巴《春天的雨點》溜號竭力忍受渴望活蹦亂跳嗓子沙啞善良印在飄灑疲勞綿綿春雨扭身朦朧理睬調(diào)皮萌發(fā)

3、《小蝦》空隙灑落小蝦通體透明甚至積極迅速吃飽游來游去追逐立即舞動搏斗猛烈蹦出《松鼠》討人喜歡四肢靈活行動敏捷玲瓏面孔毛茸茸格外機靈躲藏嬉戲刮風(fēng)搖晃搭窩壓力遮蔽風(fēng)吹雨打鳥蛋儲藏縫隙扒開

4、《田忌賽馬》掃興垂頭喪氣子孫招呼肩膀疑惑一匹馬胸有成竹得意洋洋夸耀譏諷輕蔑目瞪口呆輸贏順序轉(zhuǎn)敗為勝《撈鐵?！疯F牛笨重議論紛紛熟悉水性沉沒拴緊木料搭架子跨越上浮越繃越緊拔草出色工程家《用冰取火》探險隊黑夜白晝變化無常頑強風(fēng)暴探測意想不到蹤影威脅一籌莫展絕望束手無策慘白無力思索鏡子焦點恢復(fù)

5《小小的書櫥》廣闊的世界浩瀚的海洋漫游歷史尊敬沐浴沉思幻想命運憂傷游泳旅游愉悅充實奇花異草挖掘《山溝里的孩子》腳步匆匆擁抱傍晚結(jié)伴夜霧籠罩清輝埋藏鑰匙智慧辛勤神奇面貌啟程黎明《珍貴的教科書》炮火連天環(huán)境堅持艱苦粉筆興奮振奮人心主席情況爭先恐后恨不得盤旋轟隆爆炸趴在完整無缺撲到念叨激勵

6《天外來客——隕石》的確曾經(jīng)沿著軌道宇宙接觸熄滅堅硬物質(zhì)沉默回憶旅程派來行蹤《和氏獻璧》鑒別端詳解釋稀世珍寶發(fā)怒不屑犯罪無價之寶捧著查詢唯獨普通堅貞悲痛整治價值連城

8《最美的花束》亮晶晶顏色睜開漆黑花冠漂亮深淺平淡《元帥的故事》元帥珍貴山高路險一斤糧食朱紅愛護勞累艱苦奮斗越發(fā)著名將領(lǐng)職務(wù)模樣搞鬼辯解接待規(guī)矩

9《大自然的語言》搬家游泳逗點省略號年輪圓圈嵌在山脈妙不可言思考發(fā)現(xiàn)《李時珍》診費救死扶傷解除治病志愿鄙視留心記載完善

積累經(jīng)驗而且山高路遠嚴寒酷暑品嘗訪問《裝滿昆蟲的口袋》濃厚的興趣洞穴隱藏?zé)o限暮色紡織小心翼翼欣賞怒氣沖天訓(xùn)斥驅(qū)散迷戀強烈的興趣紀念

10《大禹治水》洪水田野倒塌四處逃荒堵塞臨死叮囑開鑿壘起長年僅僅欣欣向榮世世代代敬仰愛戴英雄《炮手》侵入攻擊瞭望蒼白農(nóng)舍臉色煞白寒風(fēng)打顫滾下服從瞄準喝彩原諒低沉財產(chǎn)

11《給家鄉(xiāng)孩子的信》一封信指揮杰出人物無限追求奉獻享受維持生存花費寬廣愛惜真誠祝福《信》寫信回巢黃昏蜜蜂姹紫嫣紅航海風(fēng)平浪靜綿綿春雨

12《美麗的小興安嶺》嫩綠匯入散步側(cè)面蔥蔥蘢蘢密密層層嚴嚴實實視線乳白利劍盛開蒼翠酸甜可口名貴舌頭景色誘人寶庫《失蹤的森林王國》美麗富饒百姓安居樂業(yè)妖魔鬼怪懷恨在心勸阻建議置若罔聞接二連三瓦藍萎靡不振鳥語花香手舞足蹈躍躍欲試調(diào)節(jié)聯(lián)合鋪天蓋地天昏地暗背井離鄉(xiāng)隱隱約約高樓大廈無影無蹤

四年級語文下冊第三單元詞語匯總（語文S版）

四年級語文下冊第三單元詞語匯總（語文S版）

第三單元

一、字音與字形

培訓(xùn)péixùn銀屏yínpíng熾熱chìrè夏令營xiàlìngyíng拐彎guǎiwān宛如wǎnrú循著xúnzhē軌道guǐdào

拍攝pāishè隱蔽yǐnbì颶風(fēng)jùfēng剎那間chànàjiān

船舶chuánbó潛艇qiántǐng通訊tōngxùn輻射fúshè

勘測kāncè偵察zhēnchá某地mǒudì資源zīyuán

礦藏kuàangcáng自豪zìháo敏捷mǐnjié聯(lián)絡(luò)liánluò

助手zhùshǒu細菌xìjūn中樞zhōngshū鼠疫shǔyì

猶豫yóuyù幻覺huànjué家畜jiāqín病魔bìngmó

瘋狗fēnggǒu氣魄qìpò殘酷cánkù寂靜jìjìng

焦慮jiāolǜ調(diào)查diàochá木棍mùgùn剩下shèngxià

攤販tānfàn適宜shìyí煙熏yānxūn貿(mào)市場màoshìchǎng

垃圾lājī樹坑shùkēng填滿tiánmǎn光禿禿guāngtūtū

制訂zhìdìng枯萎kūwěi懲罰chéngfá測量cèliáng

根基gēnjī提供tígōng耗費hàofèi捐錢juānqián

購買gòumǎi有限yǒuxiàn瀕臨bīnlín慚愧cánkuì

積攢jīzǎn臭味chòuwèi限額xiàn’é收支簿shōuzhībù

二、成語

1【分門別類】類別；別：區(qū)別。按事物特征分類。

2【琳瑯滿目】琳瑯：精美的玉石。滿眼都是珍貴的東西。形容美好的事物很多。

3【目不暇接】暇：空閑；接：接收。形容東西多，來不及觀看或看不過來。

4【千姿百態(tài)】形容姿態(tài)多種多樣或種類十分豐富。

5【各顯神通】比喻在各自工作中顯身手。

6【興致勃勃】興致：興趣；勃勃：旺盛的樣子。形容興頭很足。

7【驚魂不定】指受驚后心情還沒有平靜下來。

8【孜孜不倦】孜孜：勤勉，不懈怠。指工作或?qū)W習(xí)勤奮不知疲倦。

9【憂心忡忡】忡忡：憂慮不安的樣子。形容心事重重，非常憂愁。

10【安然無恙】恙：病。原指人平安沒有疾病?，F(xiàn)泛指事物平安未遭損害。

11【筋疲力盡】筋：筋骨；盡：完。形容非常疲乏，一點力氣也沒有了。

12【所向披靡】所向：指力所到達的地方；披靡：潰敗。比喻力量所達到的地方，一切障礙全被掃除。

13【無所畏懼】畏懼：害怕。什么也不怕。形容非常勇敢。

14【驚心動魄】使人神魂震驚。原指文辭優(yōu)美，意境深遠，使人感受極深，震動極大。后常形容使人十分驚駭緊張到極點。

15【嚴于律己】嚴：嚴格。律：約束。己：自己。嚴格地約束自己。

16【肅然起敬】肅然：恭敬的樣子；起敬：產(chǎn)生敬佩的心情。形容產(chǎn)生嚴肅敬仰的感情。

17【心服口服】服：信服。心里嘴上都信服。指真心信服。

18【洋洋得意】形容得意時神氣十足的姿態(tài)。

19【別出心裁】別：另外；心裁：心中的設(shè)計、籌劃。另有一種構(gòu)思或設(shè)計。指想出的辦法與眾不同。

2017五年級下冊語文第三單元重要詞語匯總

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準備。要根據(jù)班級同學(xué)的具體情況編寫教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“2017五年級下冊語文第三單元重要詞語匯總”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

2017五年級下冊語文第三單元重要詞語匯總

第三單元詞語匯總

1.多音字

為wèì設(shè)果應(yīng)yìng聲看kàn見　都dōu是

為wéi難應(yīng)yīng該看kān守　首都dū

只zhī身　了liǎo解咀嚼jué

只zhǐ是　看了le看嚼jiáo碎

挨ái打解散sàn撒sǎ種

挨āi擠松散sǎn撒sā謊　

2.近義詞

強盛（強大）侮辱（欺侮）吩咐（囑咐）

欺騙（哄騙）規(guī)矩（規(guī)則）純潔（純凈）

凝視（注視）招待（款待）迎接（歡迎）

濃厚（深厚）乘機（趁機）聰惠（聰明）

溫柔（溫情）猛烈（強烈）

3.反義詞

聰惠（愚蠢）侮辱（尊重）故意（無意）

小心翼翼（漫不經(jīng)心）了如指掌（一無所知）

4.量詞

一（張）長桌一（截）蠟燭

一（陣）敲門聲一（盞）油燈

一（級）樓梯一（場）虛驚

一（束）百合花

一年級語文下冊第三單元詞語匯總?cè)私贪?/h2>

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學(xué)計劃。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？以下是小編為大家精心整理的“一年級語文下冊第三單元詞語匯總?cè)私贪妗保瑑H供參考，希望能為您提供參考！

一年級語文下冊第三單元詞語匯總?cè)私贪?/p>

一、易錯生字：

李、秀、香：三字中第四和第五筆分別為捺。

定：第四筆是橫。

總：上面是倒八字頭。

連、遠等走之底的字要注意走之底的寫法。

以：最后一筆是點。

級：右半部分的寫法要注意。

同：第三筆是橫。

更：撇要頂住最上面的橫。

凈：右邊中間的橫要出頭。

專：豎折鉤是一筆寫成。

二常見偏旁歸類：

辶：連遠送過邊進道選

口：唱聽葉嚇叫吃呀呢哪

木字旁：機李橋桃樹

禾字旁：和秀香種秋

三重點詞語：

朝陽晚霞晨霧秋霜

山清水秀萬紫千紅和風(fēng)細雨

鳥語花香鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋

小路長長的長長的小路

楊樹高高的高高的楊樹

認真少先隊先進失去準點

難題備課各自奇怪

聰明活潑冰涼可口

準備趕快觀看包圍

堆積花花綠綠干干凈凈

高高興興蝴蝶蜜蜂碧野

秀麗取下一定捧著

連忙如果輕輕的仿佛

抬頭投向聰明活潑

忽然眨眼總是以后

注意先生小鹿慢慢的

堆積鼻子腦袋奇怪

推車一輛趕來多久

準備干干凈凈失物

年級同學(xué)圍觀工人

專心排隊剛才請坐

一雙各自

五形近字、同音字

和（和平）以（以后）才（才干）

公（公園）合（合唱）意（主意）

千（千萬）工（工人）秀（秀氣）

干（干活）起（起來）明（明白）

香（香水）趕（趕忙）趕（趕來）

朋（朋友）

六合一合組成新字54頁語文園地

七搭配合適的詞語（連一連）

涼涼的楊樹青青的小路

長長的鳥蛋綠綠的草坪

高高的小路彎彎的假山

挺拔的小樹火紅的太陽

美麗的眼睛精彩的球賽

可口的問題透明的荷葉

有趣的松果悶熱的天氣

亮晶晶的夏夜

懶洋洋地走進來

慢吞吞地說

興沖沖地曬太陽

綠油油的翅膀

碧碧綠綠的葉子

雪白雪白的棉花

火紅火紅的太陽

句子：

141頁我會讀

鳥蛋涼涼的涼涼的鳥蛋小路長長的長長的小路

楊樹高高的高高的楊樹

249頁我會讀

美麗的小路不見了。

美麗的小路怎么不見了？

我一定要把美麗的小路找回來！

三年級下冊語文第三單元重點知識匯總

三年級下冊語文第三單元重點知識匯總

一、課文背誦：背誦后在（）里簽字。
10課第9段（）11課倒數(shù)第二自然段（）
二、課后題
1、37頁：《亡羊補牢》告訴我們：做錯了事或出了問題，及時改正或補救，還不算晚。
《南轅北轍》告訴我們：做任何事，要是選錯了方向，無論怎樣努力，也是達不到目的的。
2、44頁：體會“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣”的含義。
答：“想當(dāng)然”就是憑自己推測，想怎么畫就怎么畫。“走了樣”就是變了樣。
這句話的含義是：父親教育我一切要從實際出發(fā)，要實事求是，不要憑想象，不要憑猜測。
三、語文園地三
1、反問句變陳述句（48頁）
（1）馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？
馬跑得越快，離楚國就越遠了。
（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？
這恰好表明有數(shù)不盡的駱駝。
練習(xí)：①我們怎么能忘記媽媽的愛呢？
②我們怎么能像困難低頭呢？
③你難道不為你的做法感到羞愧嗎？
④你怎么能這樣對待你的朋友？
⑤你這樣對待奶奶能算是尊敬老人嗎？
⑥風(fēng)光秀麗的黃山怎不令人流連忘返？
2、比喻句（背誦）
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。
（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。
（3）二月春風(fēng)似剪刀。
（4）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
（5）我挑著滿滿的一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠??！
3、關(guān)于思想方法的諺語。（背誦默寫）
（1）繩在細處斷。冰在薄處裂。
（2）親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
（3）莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。
（4）花盆里長不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
（5）日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。
四、多音字組詞
zài(載客)jié(結(jié)束)dà(大小)
載結(jié)大
zǎi(三年五載)jiē(結(jié)果子)dài(大夫)
gēng(三更半夜)wéi(作為)jiǎo(一角錢)
更為角
gèng(更加)wèi(因為)jué(角色)
jiào(教師)yōo(要求)lòu(露馬腳)
教要露
jiāo(教書)yào(重要)lù(露水)
jīn(情不自禁)chēng(稱呼)bēn(奔跑)
禁稱奔
jìn(禁止)chèn(稱心如意)bèn(嫦娥奔月)
zhuǎ(爪子)jiǎ(假如)jiāng(將來)
爪假將
zhǎo(張牙舞爪)jià(放假)jiàng(大將)
lè(快樂)zuān(鉆研)yè(嗚咽)
樂鉆咽yān(咽喉)
yuè(音樂)zuàn(鉆石)yàn(咽下去)
五、重點詞語
亡羊補牢：羊丟失了，才修理羊圈。比喻在受到損失后想辦法補救，免得以后再受損失。
南轅北轍：心理想往南邊去，卻架車往北走。形容行動和目的相反。驚弓之鳥：被弓箭嚇怕了的鳥。比喻受過驚嚇的人，遇到一點動靜就非常害怕。
孤單失群：孤孤單單，找不到同伴。
大吃一驚：形容對意外發(fā)生的事情非常吃驚。
和顏悅色：形容態(tài)度和藹可親。
一生受用：對自己一生都有幫助，都有好處。
（受益無窮）：得到數(shù)不盡的好處或利益。
連綿起伏：山脈接連不斷，一起一落。
連綿不斷：（山脈、河流、雨雪等）接連不斷。
密密麻麻：又多又密（多指小的東西）。
若隱若現(xiàn)：形容隱隱約約、模糊不清。
恍然大悟：形容忽然醒悟過來。
叮囑：再三囑咐。（近義詞：囑咐）
六、閱讀練習(xí)。
（一）更羸說：“它飛得慢，叫的聲音很悲慘。飛得慢，因為它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛；叫得悲慘，因為它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。它一聽到弦響，心里很害怕，就拼命往搞處飛。它一使勁，傷口又裂開了，就掉了下來。
1、更羸說了（4）句話。第一句講：他看到的和聽到的情況。第二句講：根據(jù)他看到的和聽到的進行的分析。第三、四句講:他進一步分析，最終得出的結(jié)論。
2、讀讀填空
更羸看到大雁，作出的判斷是：（這是一只受過箭傷的大雁，孤單失群）。更羸是根據(jù)大雁（飛得慢），判斷出它（受過箭傷）；又根據(jù)大雁（悲慘的叫聲），判斷出它（孤單失群，得不到幫助）。所以判斷它一聽到弦響,心里一定很（害怕），就會拼命（往高處飛）。它一使勁，傷口就會（裂開），就會（掉下來）。
3、我覺得更羸是個善于觀察、仔細分析、勤于思考的人。
（二）畫楊桃
我讀小學(xué)四年級的時候，父親開始教我畫畫。他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?br> 有一次學(xué)校上圖畫課，老師把兩個楊桃擺在講桌上，要同學(xué)們畫。我的座位在前排靠邊的地方。講桌上那兩個楊桃的一端正對著我。我看到的楊桃根本不像平時看到的那樣，而像是五個角的什么東西。我認認真真地看，老老實實地畫，自己覺得畫得很準確。
1、為什么我看到的楊桃不像平時看到的那個樣子？畫上“——”
2、“我”是怎樣畫楊桃的？“我”認為畫得怎樣？（體會“我”的一絲不茍）。
當(dāng)我把這幅畫交出去的時候，有幾個同學(xué)看見了，卻哈哈大笑起來。
“楊桃是這個樣子的嗎？”【是同學(xué)們的責(zé)問
“倒不如說是五角星吧！”
老師看了看這幅畫，走到我的座位坐下來，審視了一下講桌上的楊桃，然后回到講臺，舉起我的畫問大家：
“這幅畫畫得像不像？”
“不像！”
“它像什么？”
“像五角星！”
老師的神情變得嚴肅了。半晌，他又問道：“畫楊桃畫成了五角星，好笑么？”
“好—笑！”有幾個同學(xué)搶著答道，同時發(fā)出嘻嘻的笑聲?！尽昂谩?！”中的“——”表示聲音的拖長，寫出了幾個同學(xué)自以為是、得意洋洋的神態(tài)?！?br> 于是，老師請這幾個同學(xué)輪流坐到我的座位上。他對第一個坐下的同學(xué)說：“現(xiàn)在你看看那楊桃，像你平時看到的楊桃嗎？”【是老師的反問】
“不……像?！?br> “那么，像什么呢？”
“像……五……五角星。”
“好，下一個。”
3、同學(xué)們看到“我”畫的楊桃時態(tài)度是怎樣的？（嘲笑）
老師的態(tài)度又是怎樣的呢？（老師則通過：看、走、坐、審視一系列動作，從“我”的角度去觀察實物。）
4、這時，老師的態(tài)度又發(fā)生了什么變化？（老師在“審視”之后神情變得“嚴肅”），為什么變得“嚴肅？是因為他發(fā)現(xiàn)“我”明明畫得很準確，但同學(xué)們卻說“不像”，引起了他的沉思。（肅的筆順是：）
5、當(dāng)老師讓學(xué)生坐到“我”的座位觀察后，學(xué)生的態(tài)度又發(fā)生了哪些變化？
學(xué)生此時與剛才態(tài)度的對比，剛才是好笑，現(xiàn)在是說話吞吞吐吐，不好意思，表明同學(xué)們已經(jīng)知錯。
老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來真像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別的人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣。”
這位老師的話同我父親講的是那么相似。他們的教誨使我一生受用。
6、老師在教育同學(xué)們之后神情變得“和顏悅色”，是因為他發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)認識到自己錯在哪里了。
在課文最后一段，通過老師與父親的話的對比，找出共同點：進一步強調(diào)了做事要實事求是的道理。
7、這段話講了三點意思：一是講看楊桃的角度不同，樣子也就不一樣；二是講看到別人把楊桃畫成五角星，不要忙著嘲笑別人；三是講應(yīng)該實事求是。
8、課文告訴我們：做事或看問題應(yīng)該實事求是，當(dāng)別人的看法、做法與自己不同時，不要急于下結(jié)論，要從別人的角度去看，去想，一切從實際出發(fā)。（這個道理不僅適用于畫畫，而且適用于做任何事情）。
七、習(xí)作:
園地三：介紹自己的外貌、性格或愛好。
八、詞語表過關(guān)：（把聽寫錯誤的詞語寫在下面，再次聽寫）

人教版三年級語文下冊詞語表匯總

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？以下是小編收集整理的“人教版三年級語文下冊詞語表匯總”，希望對您的工作和生活有所幫助。

人教版三年級語文下冊詞語表匯總

1.燕子烏黑輕快翅膀剪刀尾巴活潑機靈微風(fēng)趕集聚攏光彩奪目增添生機掠過稻田一轉(zhuǎn)眼偶爾一圈音符演奏贊歌
2.細葉光景萬紫千紅
3.荷花清香挨挨擠擠碧綠蓮蓬破裂仿佛衣裳翩翩起舞舞蹈蜻蜓

5.翠鳥葦桿腹部襯衫透亮又尖又長清脆疾飛一眨眼泡泡逃脫飼養(yǎng)漁翁石壁打消念頭
6.專列歐洲瑞士舒適空調(diào)列車啟程站臺特殊長途成千上萬麻煩氣溫驟降風(fēng)雪疲勞饑寒交迫溫暖政府紛紛救護開動友情致謝
7.山谷森林郁郁蔥蔥湛藍甜潤鋒利蓋房裸露擴大一棟棟各式各樣工具應(yīng)有盡有家具喘氣兒黎明洪水

9.寓言亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊后悔勸告把式盤纏硬要
10.驚弓之鳥魏國射箭打獵大雁拉弦大吃一驚本事悲慘愈合孤單失群裂開
11.叮囑前排靠邊準確審視講臺神情嚴肅半晌輪流和顏悅色熟悉角度相似教誨

13.賽跑疼愛排除憂傷持續(xù)安慰欺騙實話度過日月如梭雖然路線狂奔暑假形容受益無窮用途將來假如
14.石匠抄寫墨水故意報復(fù)縮回誠心誠意承認緣故憤怒獨自戒尺不料既然

16.祝賀神氣十足左顧右盼迅速重復(fù)安靜沉靜恰恰緩和外婆建議驚喜表達煩惱享受
17.醫(yī)院醫(yī)生護士消息確認輸血血型是否草墊酒精掩蓋拳頭制止輕柔周圍
18.鉆石焦渴水罐喜出望外匆匆忙忙反正遞給忍不住唾沫涌出新鮮

20.傳說寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵莊稼生存繁殖蔬菜熱量比較殺菌預(yù)防世界
21.夜幕降臨夜空懸掛奧秘努力登上任何一旦曾經(jīng)估計年齡神秘探索
22.信息網(wǎng)絡(luò)遍布信箱五湖四海迫不及待目不轉(zhuǎn)睛米老鼠贊嘆敞開戀戀不舍新奇功能

24.紅彤彤晚霞浪花睡覺睡夢
25.假日背包防止脖子漆黑壯膽無影無蹤荒無人煙小鎮(zhèn)處境交易鼻子猶豫反應(yīng)摔倒豎起費用心愛
26.游覽工藝品名不虛傳游人如織壯觀出售攤點陳列構(gòu)思五官端正觀賞掏錢即將晚飯清晰可辨一模一樣付錢標(biāo)準牙齒

29.管理田地人煙稀少老百姓眼睜睜旱災(zāi)迎接徒弟撲騰提心吊膽渠道灌溉收成
30.轟隆隆塌下露出燃燒熊熊大火圍困掙扎熄滅噴火缺少冶煉液體大盆金光四射云霞

三年級語文下冊第三單元重要知識點匯總

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文下冊第三單元重要知識點匯總”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文下冊第三單元重要知識點匯總

第三單元
一、詞組：
寓言兩則亡羊補牢結(jié)結(jié)實實南轅北轍有名的射箭能手
大吃一驚慢慢地飛來邊飛邊鳴聲音很悲慘孤單失群
若隱若現(xiàn)恍然大悟經(jīng)常叮囑認認真真地看老老實實地畫哈哈大笑
嘻嘻的笑聲神情變得嚴肅和顏悅色地說一生受用露出滿意的神情
禁不住點頭稱贊彎彎曲曲的線連綿不斷的山峰連綿起伏的群山
二、近義詞
趕快——趕緊后悔——懊悔奇怪——奇異勸告——勸說
盤纏——費用能手——熟手悲慘——悲苦有名——出名（著名）
幫助——援助害怕——懼怕本事——本領(lǐng)孤單——孤獨
滿意——滿足要求——懇求稱贊——稱頌恰好——正好
審視——審察教誨——教訓(xùn)叮囑——叮嚀（囑咐）
密密麻麻——密密層層若隱若現(xiàn)——隱約可見禁不住——忍不住
連綿不斷——連綿起伏和顏悅色——和藹可親
三、反義詞
接受——拒絕害怕——勇敢熟悉——陌生嚴肅——和藹
相信——懷疑稱贊——批評密密麻麻——稀稀疏疏
一目了然——若隱若現(xiàn)恍然大悟——百思不解
四、形近字
叼（叼走）勸（勸告）悔（后悔）寓（寓言）則（兩則）
叨（嘮叨）加（加法）誨（教誨）遇（相遇）側(cè)（側(cè)面）
晌（半晌）狠（狠心）盤（盤子）豬（小豬）慘（悲慘）
響（響亮）狼（狼狽）盆（臉盆）獵（打獵）參（參加）
列（列車）副（一副眼鏡）申（申請）審（審視）
裂（裂開）幅（一幅圖畫）伸（伸手）
五、多音字（根據(jù)括號里的詞語，在橫線上填上拼音。）
鉆_______（鉆石）便_______（方便）結(jié)_______（結(jié)實）
_______（鉆研）_______（便宜）_______（結(jié)束）
教_______（教師）角_______（角度）更_______（更加）
_______（教書）_______（角色）_______（三更半夜）
六、同音字組詞。
遇（相遇）預(yù)（預(yù)習(xí)）弓（弓箭）公（公司）劍（寶劍）
寓（寓言）愈（愈合）工（工廠）宮（宮廷）箭（火箭）
丁（園?。罚ㄒ魳罚┭啵ㄑ嘧樱?br> 盯（盯住）越（越過）雁（大雁）
叮（叮囑）悅（喜悅）
七、課文分析：
1、《亡羊補牢》亡：走失，丟失。補：修補。牢：關(guān)牲口的圈。
“亡羊補牢”的意思是說羊丟失了，再去修補羊圈?！锻鲅蜓a牢》這則寓言告訴我們：做錯了事或出了問題，只要我們及時改正或補救，就還不算晚。
2、《南轅北轍》轅：車前部駕牲口的長木，引申指車。轍：車輪碾出的痕跡，引申指道路。把式：老手，行家。本課指車夫駕車的技術(shù)很高。盤纏：路費。
“南轅北轍”的意思是心里想往南方去，可車子卻向北走，比喻行動與目的相反，結(jié)果只能是離目標(biāo)越來越遠。
3、《驚弓之鳥》
（1）“它飛得慢，叫的聲音很悲慘?！?br> “飛得慢”，因為（它受過箭傷，傷口沒有愈合，還在作痛）；“叫的聲音很悲慘”，是因為（它離開同伴，孤單失群，得不到幫助。）它一聽到弦響，心里（很害怕），就（拼命往高處飛），它（一使勁），傷口（又裂開了），就（掉了下來）。
（2）更羸并不取箭，他左手拿弓，右手拉弦，只聽得嘣的一聲響，那只大雁直（拼命）往上飛，拍了兩下翅膀，忽然從半空中（直）掉下來。
4、《畫楊桃》
他對我要求很嚴，經(jīng)常叮囑我：“你看見一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣?！?br> 老師讓這幾個同學(xué)回到自己的座位上，然后和顏悅色地說：“提起楊桃，大家都很熟悉。但是，看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣，有時候看起來像個五角星。因此，當(dāng)我們看見別人把楊桃畫成五角星的時候，不要忙著發(fā)笑，要看看人家是從什么角度看的。我們應(yīng)該相信自己的眼睛，看到是什么樣的就畫成什么樣?！?br> （這是老師告訴我們做事情要從實際出發(fā)，實事求是。）
八、關(guān)鍵生字：
叼：第五畫是（）悔：第八畫是（）盤：第四畫是（）
晌：讀音是（）窟窿：的讀音是（）
弓：寫出筆順（）肅：讀音是（），第四畫是（）
《語文園地三》
1、把反問句變成陳述句：（48頁）
（1）這不正好表明了我們的誠意嗎？_______________________________
（2）這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎？_____________________________
（3）這小草不正代表著一種蓬勃向上的生命力嗎？___________________
（4）馬跑得越快，離楚國不就越遠了嗎？____________________________
2、比喻句。（背誦）
（1）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來。（擬人句）
（2）背上的羽毛像淺綠色的外衣。
（3）我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花。
（4）挑著滿滿一擔(dān)水，走在林中的石板路上，我潑灑了多少珍珠啊！
（5）二月春風(fēng)似剪刀。
3、表現(xiàn)思想方法的諺語。（背誦、默寫）
繩在細處斷，冰在薄處裂?；ㄅ枥镩L不出蒼松，鳥籠里飛不出雄鷹。
莫看江面平如鏡，要看水底萬丈深。親身下河知深淺，親口嘗梨知酸甜。
日日行，不怕千萬里；常常做，不怕千萬事。

蘇教版三年級語文下冊第三單元教案

7、菩薩兵
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。練習(xí)復(fù)述故事。
2、學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的5個字只識不寫。理解由生字組成的詞語，會用“盡心盡力”造句。
3、理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)朱德總司令和紅軍戰(zhàn)士對藏族同胞的關(guān)心與愛護，感悟藏民與紅軍之間的魚水深情。
教學(xué)重難點：理解朱總司令的話，體會其中包含的意思。
教學(xué)時間：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、同學(xué)們，你們知道菩薩是怎樣的嗎？（板書：菩薩）
學(xué)生交流。（比喻心腸慈善的人）
2、說說對兵的理解。（板書：兵）
3、質(zhì)疑：“菩薩兵”是誰？為什么稱他們是“菩薩兵”？
二、初讀課文
1、自瀆課文
要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。
查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語
2、檢查自學(xué)
出示：
藏民地區(qū)一段同胞朱德翻譯糊涂春耕播下動員感激平平展展盡心盡力多音字：挨藏
3、指名分自然段朗讀，師生共同糾正。
三、學(xué)習(xí)課文第1、9自然段
（一）學(xué)習(xí)課文第9自然段
過渡：通過朗讀，我們知道“菩薩兵”這個題目出自文中的一句話，請同學(xué)們快速地找出來。
1、學(xué)生自由讀，劃出文中的句子。
2、交流出示：他們說：“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”
（1）“菩薩一樣的司令”是誰？“菩薩一樣的兵”是誰？
（2）是誰這樣稱呼他們的？
（3）指導(dǎo)朗讀：藏民們說這句話的時候，是怎樣的心情？（注意讀出感激的語氣）
（二）學(xué)習(xí)課文第1自然段
過渡：藏民們原來的態(tài)度是怎樣的呢？
1、指名讀第1自然段
2、交流：
藏族同胞吃盡了反動軍隊的苦頭，一聽說又有軍隊開過來，早就躲進了深山，誰也不敢露面。
（1）抓住“一……早就……”等詞語體會藏民的害怕。
為什么害怕？想象反對軍隊是如何對待藏民的。
（2）朗讀體會。
3、教師小結(jié)：藏民們原來是如此害怕軍隊，可是后來又稱紅軍是菩薩兵，藏民們的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你已經(jīng)了解了什么？
3、朗讀課文第1、9自然段。
二、學(xué)習(xí)課文
過渡：藏民的態(tài)度怎么會有這么大的變化呢？
“菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵”可以從什么地方看出來？
1、學(xué)生自由讀課文。思考問題，用“——”劃出來，讀一讀。
（1）個體學(xué)習(xí)。
（2）小組交流、討論，說說自己的理解和體會。
2、集體交流
△“這么多天了，藏胞還在山里，怎么受得了呢？得想辦法動員他們回來呀！”
（1）交流，你從什么地方可以感受到朱德總司令的菩薩心腸？
（朱總司令急：長時間待在深山里，吃住條件惡劣，擔(dān)心藏胞受不了）
抓住“這么”、“還在”、“怎么……呢”體會朱總司令的著急和擔(dān)心。
從“得想……呀”體會朱總司令對藏胞的無比關(guān)切。
（2）指導(dǎo)朗讀。
體會朱德對藏胞疾苦的關(guān)切之情。
△“這也怨不得他們，他們是讓反動軍隊糟蹋怕了?，F(xiàn)在已經(jīng)是春耕的時候了，節(jié)氣不饒人哪，得趕緊幫助藏胞把地搶種上。”
（1）“怨不得”：體會朱總司令對藏胞深深的體諒。
（朱總司令急：節(jié)氣不饒人，怕耽誤了藏胞的春耕）
（2）朗讀體會朱總司令急藏胞所急，想藏胞所想，關(guān)心藏胞疾苦的愛民情感。
△“不能讓藏胞來年挨餓，我們要像種自己的地一樣，盡心盡力地把藏胞的地種好。要讓紅軍播下的種子在這里生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果……”
（1）指名交流體會，理解“盡心盡力“，并練習(xí)造句。
（2）引導(dǎo)理解含義：
表面上講春耕，實質(zhì)上是讓紅軍形象在藏胞心中生根，使藏胞們知道，紅軍是一心為民的。
（3）指導(dǎo)朗讀。
△抓住“熱火朝天”體會士兵的愛民之心。
△等到藏族同胞回來時，他們看到的是一幅怎樣的情景呢？
干干凈凈平平展展（進行詞語訓(xùn)練）
3、引讀：——全都流下了感動的淚水。
4、學(xué)到這兒，你能夠說一說為什么藏胞會說出“幾時見過菩薩一樣的司令，菩薩一樣的兵呀！”
學(xué)生交流。
5、再次有感情地朗讀最后一句話。
三、總結(jié)全文。
1、齊讀全文。
2、小結(jié)：本文記敘了長征途中，朱德同志親自帶領(lǐng)紅軍戰(zhàn)士幫藏胞春耕，以實際的愛民行動得到了藏胞信任和感激的事。從中體會到藏民與紅軍之間的魚水深情。
8、李廣射虎
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦塞下曲。
2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫，理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)按故事發(fā)展順序?qū)懸患碌膶懽鞣椒ā?br> 4、理解課文內(nèi)容，了解塞下曲這首古詩是贊美“飛將軍”李廣武藝高超的。
二、教學(xué)時間：兩課時
三、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
二、初讀課文
1、自學(xué)課文。
要求：（1）讀準生字字音，畫出不認識、不理解的字詞，標(biāo)出自然段序號，讀通每句話。
（2）查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思。
石棱、神勇無比、邊境、朦朧、巡邏、
疾風(fēng)、警惕、搜尋、影影綽綽、獵物、驚呆
2、教學(xué)效果。
（1）指讀課文，卡片正音，強調(diào)“塞、搜”都是平舌音，“境、硬、蒙”都是后鼻音，指明“扎”是多音字，并引導(dǎo)比較“扎”的其他讀音和意義。
（2）了解詞語的掌握情況，重點領(lǐng)會下列詞語意思。
石棱、朦朧、疾風(fēng)、巡邏、警惕、影影綽綽
3、指導(dǎo)書寫生字。
（1）齊讀田字格里的生字。
（2）指導(dǎo)書寫。
（3）學(xué)生練字，教師巡視指導(dǎo)。
4、范讀課文。
5、分自然段指名朗讀（教師相機指點）
6、各自輕聲讀課文，思考討論。
（1）文章的題目是李廣射虎，“射虎”的含義是什么？
（2）根據(jù)課文的故事內(nèi)容，說說塞下曲每句詩的意思。
先小組討論，再全班討論，對詩意只要初步弄清即可。
（3）范讀塞下曲。
（4）指名讀、齊讀《塞下曲》。

第二課時
一、聽寫生字詞
二、細讀課文
1．細讀第1自然段
（1）指名讀。
（2）讀后討論：這一段主要交代了什么？
（3）介紹盧綸和他的塞下曲。
（4）指名讀塞下曲。
（5）齊讀塞下曲。
2．細讀課文第2自然段。
讀讀議議。
（1）詩中的那位“夜引弓”的將軍是誰？
（2）他是怎樣的將軍？
（3）齊讀第2自然段。
3．細讀課文第3自然段。
（1）默讀課文，思考討論
這一自然段寫了一件什么事？（討論，相機板書：夜晚風(fēng)吹草動以為有虎拉弓猛射）
這一自然段是按什么順序?qū)懙?？先寫什么？再寫什么？最后寫什么?br> （2）練習(xí)朗讀，對照掛圖，說說李廣射虎的經(jīng)過。
（3）繼續(xù)討論。
課文寫將軍聽見風(fēng)吹草動的聲響，想到虎，搜尋虎、發(fā)現(xiàn)虎、射虎這一過程說明了李廣怎樣？（機警、敏捷、善射、勇敢沉著）
（4）指導(dǎo)朗讀。
（5）詩文對照解釋塞下曲的前兩句。
4．細讀課文第4自然段。
（1）輕讀課文。
（2）討論。
“蒙蒙亮”指什么時候？
李廣的隨從去射虎的現(xiàn)場尋找獵物，為什么全都驚呆了？（相機板書：清晨尋找獵物扎進石頭）
“深深地扎進”、“怎么也拔不出來”說明什么？（武藝高超，力大無窮）
（3）指讀課文。
（4）詩文對照解釋塞下曲的后兩句。
（5）將全詩的詩意連起來說一說。
三、總結(jié)全文
1．分自然段朗讀課文。
2．教師小結(jié)：本文采用“以文包詩”的形式，敘述了李廣將軍一次夜巡，路過一片松林，光線暗淡，風(fēng)吹草動，誤以為虎，射箭入石的故事，表現(xiàn)了李將軍的機警勇敢，武藝高超，力大無比。

9少年王勃
一、教學(xué)要求
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。
2．學(xué)會17個生字，田字格上面的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3．理解課文內(nèi)容，感受少年王勃非凡才華，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
二、教學(xué)重難點、關(guān)鍵：理解《滕王閣序》中詩句的意思。
三、課時劃分：兩課時
四、教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入。
1．指名讀題。
2．在這里，“少”應(yīng)該讀“shao”，用“少”的兩個讀音分別組詞嗎？
3．你對王勃有什么了解？
4．今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？
二、初讀。
1．自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。
2．再讀課文，一邊讀一邊畫出相應(yīng)的生字詞。
3．出示生字詞。
（1）自生字詞。
（2）正音
“昌、章”：讀翹舌音。
“誦”：讀平舌音。
“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“du”。
（3）帶讀，指讀。
4．老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。）
（1）自讀。
（2）指名讀，開火車讀，齊讀。
5．把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。
6．（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。
（1）自讀，看看在哪兒停頓好？落霞／與／孤鶩／齊飛，秋水／共／長天／一色。
（2）指讀。
7．指名分段朗讀課文，師生共同糾正。
三、理解課文內(nèi)容。
1．王勃寫《滕王閣序》的原因是什么？
經(jīng)過又怎樣？結(jié)果呢？
想一想，文章哪些部分寫出了以上問題的答案。
一、（1－2）二、（3－4）三、（5）
2．教學(xué)第一段（第1－2自然段）
（1）自讀第一段，你知道王勃寫《滕王閣序》的原因是什么嗎？
（2）“探望”可以換什么詞？
（3）（出示掛圖）簡介滕王閣，相機理解“整修一新”。
（4）當(dāng)都督請人寫文章，眾人表現(xiàn)怎樣？
（5）齊讀第一段。
（6）王勃是如何面對的呢，我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)生字。
1．分析字形。
“誦”：右邊是“甬”，不能寫成“角”。
“讀、篇”：學(xué)習(xí)課課后筆順，并按筆順描紅。
“突”：下面是“犬”，不能忘記寫一點。
2．指導(dǎo)書寫。
“昌、景”：都含有“日”，寫得要扁一些，寬一些，不能寫成“日”，其他的生字學(xué)生自己說出每個字的關(guān)鍵筆畫。
3．生描紅，師巡視指導(dǎo)。

第二課時
一、復(fù)習(xí)。
1．抽讀生字卡片。
2．默詞：探望、南昌、景色、宴請、文章、千古傳誦、文思如泉。
3．用以上默的詞，說說主要講了一個什么故事？
二、教學(xué)第3自然段
（1）面對都督的要求，在座的你看看我，我看看你，誰也不敢答應(yīng)，這時王勃在干什么呢？
（2）指讀第3自然段，其他同學(xué)看多媒體畫圖。
（3）你看到的是一幅怎樣的美景？
（4）（出示）
1.一只野鴨正披著落日的余輝飛翔，燦爛的云霞在天邊飄蕩……
2．一只野鴨正披著落日的余輝緩緩地飛翔，燦爛的云霞在天邊輕輕地飄蕩……
A.自己讀讀句子，意思相同嗎？
B.有什么不同？哪一句好？你體會到什么？
C.有感情地讀第2句。
（5）有感情地讀第3自然段。
三、教學(xué)第4自然段。
（1）王勃只用一句話就把這美景寫了出來。
（2）自讀第4自然段。
（3）齊讀詩句。
（4）理解詩意。（聯(lián)系第3自然段的內(nèi)容）。
（5）詩寫得如此棒，如此美，我們有感情地齊讀這句詩句。
（6）他為什么能寫么好的詩句？
他邊走邊想，想些什么？
（7）是啊，他寫時才會胸有成竹，文思如泉，筆走如飛，一氣呵成，做做動作來理解這些詞的意思。
（8）還從哪里可以看出王勃寫的詩好？請人表演都督的語言、動作。
（9）我們也不禁為王勃的才華所折服，真是一位奇才！有感情地齊讀第4自然段。
四、教學(xué)第5自然段。
齊讀第5自然段。

10、大作家的小老師
一、教學(xué)目標(biāo)
1、自學(xué)生字詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過對話，感悟肖伯納嚴于律己的可貴精神。
3、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
二、教學(xué)重難點：通過人物對話的反復(fù)朗讀，體會文章的內(nèi)涵，感悟人物形象。
三、教學(xué)時間：兩課時
四、教學(xué)過程
第一課時
一、揭示課題。
你能解釋一下課題嗎？“大作家”是誰？“小老師”是誰？為什么這么說？
二、自學(xué)課文。
導(dǎo)語：我們應(yīng)該怎樣來學(xué)習(xí)新課文呢？第一步做什么？
1、自讀課文。
要求：畫出生字詞及不認識、不理解的詞。
查字典或聯(lián)系上下文，理解不懂的詞語
2、檢查朗讀情況。
（1）出示生字詞。
（2）出示難讀的句子。
3、第二步做什么？查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞。
4、交流：你查到了或讀懂了那些詞語？
5、第三步做什么？反復(fù)朗讀課文，你讀懂了什么？還有哪些問題？
6、師生共同篩選問題。
三、學(xué)習(xí)第一部分。
1、思考、答問：
（1）蕭伯納在莫斯科與一個小姑娘相遇后，為什么會和這個小姑娘“玩了好久”？
（2）這個孩子為什么讓蕭伯納這么喜歡？
2、小結(jié)：
蕭伯納與小姑娘相遇，一起玩耍。

第二課時
一、復(fù)習(xí)生字詞。
二、學(xué)習(xí)第二部分。
1、思考、答問：
（1）臨別時，蕭伯納對這個小姑娘說了怎樣的話？請用畫出來，并認真地讀一讀，體會。
（2）蕭伯納是一個怎樣的人，你是從課文中哪里看出來的？
要點：
得意，自以為了不起，有點瞧不起別人，希望別人崇敬他-----
（3）小姑娘是怎樣回答的，你認為她是怎樣的女孩？
A“出乎預(yù)料”是什么意思？
B蕭伯納意料之中的反應(yīng)是什么？
2、小結(jié)：
正因為這件事情使蕭伯納產(chǎn)生了震動，意識到在小姑娘面前太自夸了，所以才有后來的反思，才會認識到小姑娘是他的老師。

習(xí)作三
一、教學(xué)要求
1、讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動物的，又是如何細致地寫出它們的活動的。
2、通過例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣，鼓勵學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事例，力求有新的發(fā)現(xiàn)。
3、按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認真細致地寫出來。
二、教學(xué)準備
1、布置把對周圍的事物的發(fā)現(xiàn)拍下來或者畫下來。
2、教師對自己的形象進行刻意的改變。
三、教學(xué)過程
（一）、引導(dǎo)觀察，激趣導(dǎo)入
1、今天，老師來給大家上作文課，先來考考你們，給個謎語大家猜猜，上邊草,下邊草,當(dāng)中有個黑葡萄。打一人體器官。（眼睛）
2、反應(yīng)真快！我們每個人都有一雙明亮的眼睛?？纯凑l的眼睛最厲害，請仔細看看老師，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、老師今天和平常相比不一樣，那你說說老師今天是什么樣子的？
4、引導(dǎo)學(xué)生細致地觀察老師形象上變化，說出自己的發(fā)現(xiàn)。
5、老師的這些變化讓你想到了什么？
6、同學(xué)們的眼睛真亮，觀察得真仔細。
（二）、拓展思維，展示有趣的發(fā)現(xiàn)
1、在我們平時的生活中，我們總會有意無意地發(fā)現(xiàn)許多有趣的事物。老師昨天讓大家回去把自己平時觀察到的有趣的事物畫了下來，請把你的作品展示給小組的同學(xué)看看，并向他們說說你的發(fā)現(xiàn)。
2、小組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、誰來向全班同學(xué)說說你的發(fā)現(xiàn)。相機歸類。（板書：人物的動物的植物的）
（三）、范文引路，指導(dǎo)寫法
1、同學(xué)們的眼睛真亮，我們書上的劉常寧同學(xué)也和大家一樣，有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。他在小河邊玩耍，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西，他還把自己的發(fā)現(xiàn)寫了下來，請翻開書53頁，自由地讀讀他的文章，想想他發(fā)現(xiàn)了什么。
2、說說劉常寧小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？（螞蟻造新房、不知名的甲蟲等）
3、他發(fā)現(xiàn)的這些事物是什么樣子的？
4、你覺得他描寫得怎樣？為什么能寫得這樣生動有趣？（描寫細致、比喻恰當(dāng)、合理的想象。）
5、過渡：請同學(xué)們像他一樣，把自己的發(fā)現(xiàn)寫下來。動筆之前，請看看老師給的一點建議：
①：認真細致地描寫，并展開合理的想象。
②：用詞準確，語句通順。
③：帶著自信、愉悅的心情完成習(xí)作。
（四）學(xué)生自由寫作，個別指導(dǎo)
（五）評議分析
1、大家基本上寫完了，請你放聲的讀讀你的文章，看看自己用詞是否準確，句子是否通順，把不滿意的地方加以修改。
2、指名學(xué)生讀習(xí)作，說說自己哪里寫得最滿意。
3、上臺展示，參照寫作建議，共同評議幾個同學(xué)的習(xí)作。
4、仿造老師的方法，再自行修改習(xí)作。
5、展示修改后的習(xí)作，充分肯定學(xué)生作品。

練習(xí)三
一、教學(xué)要求：
1、了解《在那桃花盛開的地方》歌詞大意，并嘗試引吭高歌。
2、在田字格中書寫“區(qū)、臣、醫(yī)”三個字，注意間架結(jié)構(gòu)。
3、讀讀背背八條成語和《時間》詩歌。
4、通過口語交際實例，學(xué)會商量。
5、練習(xí)毛筆字。
二、教學(xué)時間：三課時

第一課時
一、教學(xué)第一題。
1、播放歌曲《在那桃花盛開的地方》，喚起學(xué)生對歌曲的記憶。
2、出示歌詞，請學(xué)生自己小聲讀讀，不認識的字可以查字典。
3、交流朗讀，注意讀準字音。
4、這首歌詞中有哪些不太明白的詞語？學(xué)生質(zhì)疑、討論。
（1）重點理解“蕩漾”一詞。字典中對“蕩漾”一詞的解釋是：形容水波一起一伏的樣子。歌詞中的“蕩漾”應(yīng)該怎樣理解？
（2）那桃花盛開的地方，是我的故鄉(xiāng)，是我終身難忘的地方，從詩中找一找，“我”難忘什么？補充想象，還有什么難忘的？
（3）再讀讀詩歌，“我”是在哪兒抒發(fā)自己的情感？僅僅抒發(fā)的是思鄉(xiāng)之情嗎？
（4）想象著歌詞描繪的境界，想象著風(fēng)雪中駐守者的心情，有感情地讀一讀。
5、再次播放《在那桃花盛開的地方》。
6、學(xué)生試著吟唱歌曲。
二、教學(xué)第二題
1、出示：區(qū)、臣、醫(yī)。
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這三個字的字形，說說它們的共同點是什么。
3、自己看字帖，說說在書寫時要注意什么。
4、教師示范書寫，學(xué)生書空。
5、學(xué)生臨帖，在田字格內(nèi)書寫，教師巡回指導(dǎo)。
6、反饋。

第二課時
教學(xué)第三題
1、讀背成語。
（1）出示八個成語。要求學(xué)生借助字典讀準成語的音，不懂的成語做個記號。
（2）交流朗讀成語，糾正讀錯的字音。
（3）交流對八條成語的理解。
（4）再次朗讀，加深印象。
（5）練習(xí)背誦，同桌互相提醒。
（6）集體背誦。
（7）指名背。
2、讀背《時間》
（1）世界上最寶貴的是什么？同學(xué)們一定會說是時間。時間如流水，一去不復(fù)返。讓我們一起來讀讀《時間》這首小詩。
（2）請學(xué)生借助字典或小組合作，讀通詩歌，不明白的地方做上記號。
（3）學(xué)生質(zhì)疑、討論交流。
（4）提問：“小河”指什么？為什么勤勞的人從“小河”里撈起的是無窮的寶藏，而懶惰的人只能撈起后悔和失望？
（5）同學(xué)們，你們想做什么樣的人？
（6）鼓勵學(xué)生說說有關(guān)“時間”的名人名言或詩歌。

第三課時
一、教學(xué)第四題
1、課前準備。
（1）準備好教學(xué)掛圖或投影片。
（2）可選擇三幅圖中的一幅，找?guī)孜煌瑢W(xué)排練一下，以便在課堂上示范。
2、談話揭示課題。
要點：同學(xué)們，我們在平時的學(xué)習(xí)、生活中，可能輝碰到做事拿不定主意，可能會碰到做事時與別人意見不一致的情況。那么怎樣才能拿定主意，怎樣才能與別人形成比較一致的意見呢？我想，最好的也是最常用的方法，就是去跟別人商量。會不會商量可是一種本領(lǐng)噢，今天我們就學(xué)習(xí)去跟別人商量。
3、自讀本次口語交際要求。
4、引導(dǎo)學(xué)生看圖，弄清圖意。
5、讓學(xué)生說說每幅圖的意思。
6、引導(dǎo)學(xué)生想象一下每幅圖中所遇到的事情的原因。
7、以第一幅圖為例，讓學(xué)生說說，當(dāng)你遇到這種情況時，準備怎么辦，你準備怎樣去同別人商量。
8、教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，可以進行以下己方面的指導(dǎo)：（1）去同別人商量事情時，態(tài)度要誠懇；（2）在與別人商量時，要讓別人充分發(fā)表意見，注意取長補短；（3）要把自己的想法跟別人說清楚；（4）在一起商量時要注意有禮貌，互相謙讓。
1、分組練習(xí)商量，準備表演。
2、以每幅圖為例，讓幾組學(xué)生表演在遇到某種情況時，是怎樣通過商量來解決的。
3、啟發(fā)學(xué)生出題，想一想平時自己還遇到過哪些與課本上相似的情況，根據(jù)這種情況練習(xí)商量的話題。
4、選兩組公開表演他們是怎樣商量的。
5、小結(jié)：我們平時遇到難事時，這樣可以把我們的事情做得更好些。
二、教學(xué)第五題。
1、欣賞書中的優(yōu)秀書法作品，請學(xué)舌功能發(fā)表感想。
2、出示“戈、心”兩字，揭示今天學(xué)寫毛筆字的主要內(nèi)容。
3、引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察二字，尤其注意紅筆標(biāo)注的筆畫“斜鉤、臥鉤”。
4、指導(dǎo)學(xué)生按圖提示的運筆走勢書空。
5、教師示范，并出示字帖上帶有這兩種筆畫的漢字，進一步欣賞感受。
6、學(xué)生在大字本上書寫。

小學(xué)語文三年級上冊重要詞語匯總（教科版）

小學(xué)語文三年級上冊重要詞語匯總（教科版）

拐彎郊游劃破附近巷口碰見繃帶委屈牢騷罷了剎那瞬間尋找賬單彼得派遣款項芬尼如愿以償怦怦躡手躡腳小心翼翼圍裙羞愧預(yù)報出差棉襖冰糕冰雹屏幕瞄準半晌猶豫嗅覺鼻孔趴在滾熱燙傷駝峰貯存陷進

廣闊無垠駱駝敞開躥到嘹亮狂叫采訪垂頭喪氣扯著

嗓子變化莫測污垢蓬松了呵呵蹭掉哺乳口腔蹣跚浮萍

顫音裨益狗尾續(xù)貂杯盤狼藉浣熊襲擊劈波斬浪吉野號

旗艦怒視橫沖直撞爆發(fā)駕駛置之度外手足無措壯烈

其余捐軀出塞王昌齡祭奠華羅庚阻撓富裕跟蹤邀請

香港豪爽吉鴻昌逮捕審問勾搭禍國殃民毒刑監(jiān)獄發(fā)抖

慷慨激昂置之度外倔強貝多芬彈奏沐浴伯爵蠢貨訓(xùn)斥

怒不可遏乞丐晃蕩忍心俯身怔住喉結(jié)滑動一綹健全

鄙夷轎車西裝革履遷到報酬譏嘲畸形撒謊捂著撫慰地址微薄潦倒渭城踏歌王倫白日熏莫愁宋慶齡至今

惋惜毫不后悔解釋稱贊發(fā)誓警惕橡皮蛤蟆睫毛俞伯牙

蘊含高聳入云噩耗哐啷祖輩誕生加利福尼亞打賭攝影

安置一端差別輸贏結(jié)束試圖巴黎盧米埃爾叩響蝙蝠

夜航捕捉飛蛾避開敏銳蒙上蒼蠅配合揭開障礙熒光屏克隆愛丁堡嫁接廣泛寵物聲控穹廬敕勒川柞樹

淙淙蔥蘢遮住千絲萬縷榛子沙漠薄餅均勻海市蜃樓

攝氏煙囪擠滿掀動錫林郭勒覆滿草灘鈴鐺歡騰矯健

嚼著偶爾鞭子殘疾驟然情緒鞠躬憂郁甚至特殊閃爍

霎時沉默涌動歉疚忍受瞥見恰恰赦免稚拙當(dāng)即善良

哀求皺眉乖乖呼喚攥住拯救稟報閻王衰弱菩提贍養(yǎng)

猢猻拗不過踉蹌司馬懿焚香丞相臟兮兮璀璨