高中光的折射教案

高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)光的干涉。

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高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)交變電流

電磁感應(yīng)與電路結(jié)合問(wèn)題
一、等效法處理電磁感應(yīng)與電路結(jié)合問(wèn)題
解決電磁感應(yīng)電路問(wèn)題的關(guān)鍵就是借鑒或利用相似原型來(lái)啟發(fā)理解和變換物理模型，即把電磁感應(yīng)的問(wèn)題等效轉(zhuǎn)換成穩(wěn)恒直流電路，把產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的那部分導(dǎo)體等效為內(nèi)電路.感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小相當(dāng)于電源電動(dòng)勢(shì).其余部分相當(dāng)于外電路，并畫(huà)出等效電路圖.此時(shí)，處理問(wèn)題的方法與閉合電路求解基本一致，惟一要注意的是電磁感應(yīng)現(xiàn)象中，有時(shí)導(dǎo)體兩端有電壓，但沒(méi)有電流流過(guò)，這類似電源兩端有電勢(shì)差但沒(méi)有接入電路時(shí)，電流為零.
二、電磁感應(yīng)中的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題
這類問(wèn)題覆蓋面廣，題型也多種多樣；但解決這類問(wèn)題的關(guān)鍵在于通過(guò)運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的分析來(lái)尋找過(guò)程中的臨界狀態(tài)，如速度、加速度取最大值或最小值的條件等，基本思路是：

三、電磁感應(yīng)中的能量、動(dòng)量問(wèn)題
無(wú)論是使閉合回路的磁通量發(fā)生變化，還是使閉合回路的部分導(dǎo)體切割磁感線，都要消耗其它形式的能量，轉(zhuǎn)化為回路中的電能。這個(gè)過(guò)程不僅體現(xiàn)了能量的轉(zhuǎn)化，而且保持守恒，使我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)包含電和磁在內(nèi)的能量的轉(zhuǎn)化和守恒定律的普遍性。
分析問(wèn)題時(shí)，應(yīng)當(dāng)牢牢抓住能量守恒這一基本規(guī)律，分析清楚有哪些力做功，就可知道有哪些形式的能量參與了相互轉(zhuǎn)化，如有摩擦力做功，必然有內(nèi)能出現(xiàn)；重力做功，就可能有機(jī)械能參與轉(zhuǎn)化；安培力做負(fù)功就將其它形式能轉(zhuǎn)化為電能，做正功將電能轉(zhuǎn)化為其它形式的能；然后利用能量守恒列出方程求解。
（一）電磁感應(yīng)中的“雙桿問(wèn)題”
電磁感應(yīng)中“雙桿問(wèn)題”是學(xué)科內(nèi)部綜合的問(wèn)題，涉及到電磁感應(yīng)、安培力、牛頓運(yùn)動(dòng)定律和動(dòng)量定理、動(dòng)量守恒定律及能量守恒定律等。要求學(xué)生綜合上述知識(shí)，認(rèn)識(shí)題目所給的物理情景，找出物理量之間的關(guān)系，因此是較難的一類問(wèn)題，也是近幾年高考考察的熱點(diǎn)。
1、“雙桿”向相反方向做勻速運(yùn)動(dòng)
當(dāng)兩桿分別向相反方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，相當(dāng)于兩個(gè)電池正向串聯(lián)。
2.“雙桿”同向運(yùn)動(dòng)，但一桿加速另一桿減速
當(dāng)兩桿分別沿相同方向運(yùn)動(dòng)時(shí)，相當(dāng)于兩個(gè)電池反向串聯(lián)。
3.“雙桿”中兩桿都做同方向上的加速運(yùn)動(dòng)。
“雙桿”中的一桿在外力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，另一桿在安培力作用下做加速運(yùn)動(dòng)，最終兩桿以同樣加速度做勻加速直線運(yùn)動(dòng)。
4．“雙桿”在不等寬導(dǎo)軌上同向運(yùn)動(dòng)。
“雙桿”在不等寬導(dǎo)軌上同向運(yùn)動(dòng)時(shí)，兩桿所受的安培力不等大反向，所以不能利用動(dòng)量守恒定律解題。
四、電量的計(jì)算Q=IΔt
1、安培力的沖量公式求電量：
感應(yīng)電流通過(guò)直導(dǎo)線時(shí)，直導(dǎo)線在磁場(chǎng)中要受到安培力的作用，當(dāng)導(dǎo)線與磁場(chǎng)垂直時(shí)，安培力的大小為F=BLI。在時(shí)間△t內(nèi)安培力的沖量
2、由法拉第電磁感應(yīng)定律求：
3、
五、電磁感應(yīng)中的圖象問(wèn)題
電磁感應(yīng)現(xiàn)象中的圖象問(wèn)題通常分為兩類：一類是由給出的電磁感應(yīng)過(guò)程選出或畫(huà)出正確的圖象；二是由給定的有關(guān)圖象分析電磁感應(yīng)過(guò)程，求解相應(yīng)物理量。分析此類問(wèn)題時(shí)要抓住磁通量的變化是否均勻，從而推知感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)（電流）是否大小恒定，用愣次定律或右手定則判定感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)（電流）的方向，從而確定其正負(fù).
交變電流
一、交流電中的各量：
電壓電流適用范圍備注
瞬時(shí)值e=Emsinωti=Imsinωt粒子在交變電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
最大值εm=NBSωIm=εm/R電容器耐壓
有效值正弦

電流做功、電阻發(fā)熱、保險(xiǎn)絲的熔斷、儀表讀取的電壓、電流有效值是對(duì)能的平均
非正弦根據(jù)電流的熱效應(yīng)計(jì)算
平均值

計(jì)算通過(guò)的電量平均值是對(duì)時(shí)間的平均

變壓器
一、變壓器的原理
1、構(gòu)造
由一個(gè)閉合鐵芯、原線圈、副線圈組成

2、工作原理
在同一鐵芯上的磁通量的變化率處處相同
3、理想變壓器中的幾個(gè)關(guān)系
沒(méi)有漏磁和發(fā)熱損失的變壓器即沒(méi)有能量損失的變壓器叫理想變壓器
（1）電壓關(guān)系
在同一鐵芯上只有一組副線圈時(shí)
當(dāng)有幾組副線圈時(shí)
（2）功率關(guān)系
對(duì)于理想變壓器不考慮能量損失，總有P入=P出
（3）電流關(guān)系
由功率關(guān)系，當(dāng)只有一組副線圈時(shí)，I1U1=I2U2，得
當(dāng)有多組副線圈時(shí)：I1U1=I2U2＋I(xiàn)3U3+……，得I1n1=I2n2+I3n3+……
二、變壓器的題型分析
(1)在同一鐵芯上磁通量的變化率處處相同
(2)電阻和原線圈串聯(lián)時(shí)，電阻與原線圈上的電壓分配遵循串聯(lián)電路的分壓原理。
(3)理想變壓器的輸入功率等于輸出功率
3．解決變壓器問(wèn)題的常用方法
思路1電壓思路.變壓器原、副線圈的電壓之比為U1/U2=n1/n2；當(dāng)變壓器有多個(gè)副繞組時(shí)U1/n1=U2/n2=U3/n3=……
思路2功率思路.理想變壓器的輸入、輸出功率為P入=P出，即P1=P2；當(dāng)變壓器有多個(gè)副繞組時(shí)P1=P2+P3+……
思路3電流思路.由I=P/U知，對(duì)只有一個(gè)副繞組的變壓器有I1/I2=n2/n1；當(dāng)變壓器有多個(gè)副繞組時(shí)n1I1=n2I2+n3I3+……
思路4（變壓器動(dòng)態(tài)問(wèn)題）制約思路.
（1）電壓制約：當(dāng)變壓器原、副線圈的匝數(shù)比（n1/n2）一定時(shí)，輸出電壓U2由輸入電壓決定，即U2=n2U1/n1，可簡(jiǎn)述為“原制約副”.
（2）電流制約：當(dāng)變壓器原、副線圈的匝數(shù)比（n1/n2）一定，且輸入電壓U1確定時(shí)，原線圈中的電流I1由副線圈中的輸出電流I2決定，即I1=n2I2/n1，可簡(jiǎn)述為“副制約原”.
（3）負(fù)載制約：①變壓器副線圈中的功率P2由用戶負(fù)載決定，P2=P負(fù)1+P負(fù)2+…；②變壓器副線圈中的電流I2由用戶負(fù)載及電壓U2確定，I2=P2/U2；③總功率P總=P線+P2.
動(dòng)態(tài)分析問(wèn)題的思路程序可表示為：
U1P1
思路5原理思路.變壓器原線圈中磁通量發(fā)生變化，鐵芯中ΔΦ/Δt相等；當(dāng)遇到“”型變壓器時(shí)有
ΔΦ1/Δt=ΔΦ2/Δt+ΔΦ3/Δt，
此式適用于交流電或電壓（電流）變化的直流電，但不適用于穩(wěn)壓或恒定電流的情況.
遠(yuǎn)距離輸電
一定要畫(huà)出遠(yuǎn)距離輸電的示意圖來(lái)，包括發(fā)電機(jī)、兩臺(tái)變壓器、輸電線等效電阻和負(fù)載電阻。并按照規(guī)范在圖中標(biāo)出相應(yīng)的物理量符號(hào)。一般設(shè)兩個(gè)變壓器的初、次級(jí)線圈的匝數(shù)分別為、n1、n1/n2、n2/，相應(yīng)的電壓、電流、功率也應(yīng)該采用相應(yīng)的符號(hào)來(lái)表示。
從圖中應(yīng)該看出功率之間的關(guān)系是：P1=P1/，P2=P2/，P1/=Pr=P2。
電壓之間的關(guān)系是：。
電流之間的關(guān)系是：。
可見(jiàn)其中電流之間的關(guān)系最簡(jiǎn)單，中只要知道一個(gè)，另兩個(gè)總和它相等。因此求輸電線上的電流往往是這類問(wèn)題的突破口。
輸電線上的功率損失和電壓損失也是需要特別注意的。分析和計(jì)算時(shí)都必須用，而不能用。
特別重要的是要會(huì)分析輸電線上的功率損失，由此得出結(jié)論：⑴減少輸電線功率損失的途徑是提高輸電電壓或增大輸電導(dǎo)線的橫截面積。兩者相比，當(dāng)然選擇前者。⑵若輸電線功率損失已經(jīng)確定，那么升高輸電電壓能減小輸電線截面積，從而節(jié)約大量金屬材料和架設(shè)電線所需的鋼材和水泥，還能少占用土地。
需要引起注意的是課本上強(qiáng)調(diào)：輸電線上的電壓損失，除了與輸電線的電阻有關(guān)，還與感抗和容抗有關(guān)。當(dāng)輸電線路電壓較高、導(dǎo)線截面積較大時(shí)，電抗造成的電壓損失比電阻造成的還要大。

高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)電與磁

作為優(yōu)秀的教學(xué)工作者，在教學(xué)時(shí)能夠胸有成竹，教師在教學(xué)前就要準(zhǔn)備好教案，做好充分的準(zhǔn)備。教案可以讓學(xué)生更好的吸收課堂上所講的知識(shí)點(diǎn)，幫助教師在教學(xué)期間更好的掌握節(jié)奏。你知道怎么寫(xiě)具體的教案內(nèi)容嗎？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)電與磁》，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。

磁場(chǎng)對(duì)電流的作用
1、判斷安培力作用下物體運(yùn)動(dòng)方向的方法
（1）電流元法
把整段電流等效為多段直線電流元，運(yùn)用左手定則判斷出每小段電流元受到的安培力的方向，從而判斷出整段電流所受合力的方向，最后確定運(yùn)動(dòng)方向。
（2）等效法
環(huán)形電流和通電螺線管都可以等效成條形磁鐵，條形磁鐵也可等效成環(huán)形電流或通電螺線管，通電螺線管也可以等效成很多匝的環(huán)形電流來(lái)分析。
（3）利用結(jié)論法
①兩電流相互平行時(shí)，同向電流相互吸引，反向電流相互排斥
②兩電流不平行時(shí)，有轉(zhuǎn)動(dòng)到相互平行且方向相同的趨勢(shì)，利用這些結(jié)論分析。
(4)特殊位置法
帶電粒子在磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
A、處理方法——定圓心，求半徑，畫(huà)軌跡，算周期
（1）、圓心的確定
①粒子線速度垂直半徑，兩半徑的交點(diǎn)即為圓心
②圓心位置必定在圓中的一根弦的中垂線上。圓心也可認(rèn)為是一個(gè)半徑與弦的中垂線的交點(diǎn)。
（2）、半徑的確定
①由公式計(jì)算②利用平面幾何的關(guān)系求幾何關(guān)系：如圖12所示a、粒子速度的偏向角（Φ）等于回旋角（α）并等于AB弦與切線夾角（弦切角θ）的2倍。即Φ=α=2θ=ωt
b、直徑所對(duì)的圓頂角是直角c、圓的弧長(zhǎng)s與圓心角關(guān)系有：S=rθ
（3）、粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的時(shí)間
①利用公式：②粒子在磁場(chǎng)中做勻速圓周運(yùn)動(dòng)
B、帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題分類
①求偏轉(zhuǎn)角問(wèn)題②求運(yùn)動(dòng)時(shí)間問(wèn)題③求入射速度、粒子質(zhì)量、磁感應(yīng)強(qiáng)度等問(wèn)題
④磁場(chǎng)區(qū)域或粒子運(yùn)動(dòng)區(qū)域的大小問(wèn)題
C、洛倫茲力作用下的多解問(wèn)題
（1）帶電粒子的電性的不確定形成多解（2）磁場(chǎng)方向不確定形成多解
（3）臨界狀態(tài)不惟一形成多解（4）運(yùn)動(dòng)的重復(fù)性形成多解

電磁感應(yīng)的基本知識(shí)
考點(diǎn)1、磁通量（Φ）
（1）定義：穿過(guò)某一面積的磁感線的條數(shù)叫做穿過(guò)這一面積的磁通量。磁通量簡(jiǎn)稱磁通。
①若磁場(chǎng)方向與面積垂直，磁場(chǎng)的磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，平面的面積為S，則穿過(guò)該平面的磁通量為Φ=BS
②若磁場(chǎng)方向與面積不垂直，則穿過(guò)該平面的磁通量等于磁感應(yīng)強(qiáng)度與該平面在垂直于磁場(chǎng)方向上投影面積的乘積。
③若磁感線沿相反方向穿過(guò)同一平面，且正向磁感線條數(shù)為Φ1,反向磁感線條數(shù)為Φ2,則磁通量為Φ=Φ1-Φ2
（2）磁通量的變化量的計(jì)算
①ΔΦ=Φ2-Φ1；ΔΦ=BΔS；ΔΦ=SΔB
②開(kāi)始和轉(zhuǎn)過(guò)1800時(shí)平面都與磁場(chǎng)垂直，則磁通量的變化量ΔΦ=2BS（磁感應(yīng)強(qiáng)度為B，平面的面積為S）
（3）磁通量的變化率
①磁通量的變化率：描述磁場(chǎng)中穿過(guò)某個(gè)面磁通量變化快慢的物理量。
②大小計(jì)算：
③在數(shù)值上等于單匝線圈產(chǎn)生的感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的大小。
④在Φ—t圖象中，圖象的斜率表示
（4）引起某一回路磁通量變化的原因
（1）磁感強(qiáng)度的變化（2）線圈面積的變化（部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)）
（3）線圈平面的法線方向與磁場(chǎng)方向夾角的變化
考點(diǎn)2、感應(yīng)電流的方向判斷
（1）判斷的方法：
①右手定則——部分導(dǎo)體做切割磁感線運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的感應(yīng)電流的方向
②楞次定律
（2）楞次定律的理解
運(yùn)用楞次定律判定感應(yīng)電流方向的基本思路可歸結(jié)為：“一原、二感、三電流”，即為：
①明確原磁場(chǎng)：弄清原磁場(chǎng)的方向及磁通量的變化情況.
②確定感應(yīng)磁場(chǎng)：即根據(jù)楞次定律中的阻礙原則，結(jié)合原磁場(chǎng)磁通量變化情況，確定出感應(yīng)電流產(chǎn)生的感應(yīng)磁場(chǎng)的方向.
③判定電流方向：即根據(jù)感應(yīng)磁場(chǎng)的方向，運(yùn)用安培定則判斷出感應(yīng)電流方向.
（b）判斷閉合電路（或電路中可動(dòng)部分導(dǎo)體）相對(duì)運(yùn)動(dòng)類問(wèn)題的分析策略
在電磁感應(yīng)問(wèn)題中，有一類綜合性較強(qiáng)的分析判斷類問(wèn)題，主要講的是磁場(chǎng)中的閉合電路在一定條件下產(chǎn)生了感應(yīng)電流，而此電流又處于磁場(chǎng)中，受到安培力作用，從而使閉合電路或電路中可動(dòng)部分的導(dǎo)體發(fā)生了運(yùn)動(dòng).對(duì)其運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)的分析判斷可有兩種思路方法：
①常規(guī)法：
據(jù)原磁場(chǎng)（B原方向及ΔΦ情況）確定感應(yīng)磁場(chǎng)（B感方向）判斷感應(yīng)電流（I感方向）導(dǎo)體受力及運(yùn)動(dòng)趨勢(shì).
②效果法
由楞次定律可知，感應(yīng)電流的“效果”總是阻礙引起感應(yīng)電流的“原因”，深刻理解“阻礙”的含義.據(jù)阻礙原則，可直接對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)作出判斷，更簡(jiǎn)捷、迅速.
a、阻礙變化阻礙原磁通的變化
b、阻礙變化阻礙（導(dǎo)體間的）相對(duì)運(yùn)動(dòng)，即“來(lái)時(shí)拒，去時(shí)留”
c、阻礙變化阻礙原電流的變化，應(yīng)用在解釋自感現(xiàn)象的有關(guān)問(wèn)題。
考點(diǎn)3、電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算
（1）、用法拉第電磁感應(yīng)定律計(jì)算
定律內(nèi)容：感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小決定于磁通量的變化率的大小，與穿過(guò)這一電路磁通量的變化率成正比。
感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算式：
①線圈面積S不變，磁感應(yīng)強(qiáng)度均勻變化：
②磁感強(qiáng)度不變，線圈面積均勻變化：
③B、S均不變，線圈繞過(guò)線圈平面內(nèi)的某一軸轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，計(jì)算式為：
（2）導(dǎo)體切割磁感線時(shí)產(chǎn)生感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)大小的計(jì)算式：
公式：
①若導(dǎo)體變速切割磁感線，公式中的電動(dòng)勢(shì)是該時(shí)刻的瞬時(shí)感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)。
②若導(dǎo)體不是垂直切割磁感線運(yùn)動(dòng)，v與B有一夾角，如圖1：
③若導(dǎo)體在磁場(chǎng)中繞著導(dǎo)體上的某一點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)

高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)機(jī)械能、功

俗話說(shuō)，磨刀不誤砍柴工。作為高中教師就要在上課前做好適合自己的教案。教案可以讓學(xué)生能夠在教學(xué)期間跟著互動(dòng)起來(lái)，使高中教師有一個(gè)簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)思路。高中教案的內(nèi)容要寫(xiě)些什么更好呢？下面是小編為大家整理的“高考物理知識(shí)點(diǎn)速查復(fù)習(xí)機(jī)械能、功”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。