歐姆定律教案高中

“歐姆定律和安全用電”教學(xué)案例。

作為老師的任務(wù)寫教案課件是少不了的，大家在用心的考慮自己的教案課件。只有規(guī)劃好了教案課件新的工作計(jì)劃，才能促進(jìn)我們的工作進(jìn)一步發(fā)展！你們會(huì)寫多少教案課件范文呢？為了讓您在使用時(shí)更加簡單方便，下面是小編整理的““歐姆定律和安全用電”教學(xué)案例”，歡迎您參考，希望對您有所助益！

“歐姆定律和安全用電”教學(xué)案例

教材分析

在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)的問題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。

板書設(shè)計(jì)

第六節(jié)歐姆定律與安全用電

一、歐姆定律

1．當(dāng)R一定時(shí)，U越大，I越大

2．當(dāng)U一定時(shí)，R越小，I越大

二、安全用電

1．高壓危險(xiǎn)

2．不能用濕手觸摸電器

三、雷電與防雷

教學(xué)過程

師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)電流、電壓、電阻等物理知識(shí)，現(xiàn)在同學(xué)們想想，為什么高壓線要架在高大的鋼架上？為什么電吹風(fēng)不允許在浴室使用？下雨天為什么不可以站在大樹下呢？可能有同學(xué)有答案，我們先不研究答案是什么，帶著這些問題去學(xué)習(xí)這節(jié)課，之后大家便能解答了。

首先回答我的問題，歐姆定律的內(nèi)容是什么？

生：導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比。

師：很好，那么公式怎樣表達(dá)呢？

生：I＝U／R。

師：沒錯(cuò)（板書：歐姆定律I＝U／R），我們已經(jīng)知道，電流的大小跟電壓、電阻有關(guān)，具體是怎樣決定呢？我們現(xiàn)在分析一下：既然電流由電壓、電阻決定，我們可以采用控制變量法，電阻不變，當(dāng)電壓變小的時(shí)候，電流會(huì)怎樣變化？

生：變小。

師：那電壓增大呢？

生：跟著變大。

師：也就是說，當(dāng)電阻不變時(shí)，電壓越大，電流就越大，二者成正比關(guān)系。平常見到的變壓器上標(biāo)有“高壓危險(xiǎn)，禁止攀登”的字樣，就是因?yàn)樽儔浩鞯碾妷汉芨摺Ｈ绻梭w不慎接觸到高壓，通過人體的電流就很大，超過人體能承受的限度，會(huì)造成生命危險(xiǎn)，所以不要去攀爬變壓器、高壓線支架等，以免造成危險(xiǎn)，因?yàn)閷θ梭w安全的電壓是不高于36V的電壓，凡高于36V的電壓對人都有生命危險(xiǎn)，因此必須小心用電。

剛才是用固定電阻來研究電壓對電流的決定關(guān)系，再看看當(dāng)電壓固定時(shí)，電阻對電流又有什么決定關(guān)系，電阻變大時(shí)，電流會(huì)怎樣？

生：會(huì)變小。

師：那么電阻變小呢？

生：電流會(huì)變大。

師：那應(yīng)該怎樣總結(jié)它們之間的關(guān)系呢？

生：當(dāng)電壓不變時(shí)，電阻越小，電流反而越大。

師：原來干燥的木棒，不容易導(dǎo)電，可是當(dāng)用水把它淋濕后，木棒就容易導(dǎo)電了，是因?yàn)闈窳说哪景綦娮枳冃×?，使得通過的電流變大。同樣道理，對于人體來說，潮濕的皮膚比干燥的時(shí)候電阻要小，此時(shí)若有電壓存在電流會(huì)很大，很危險(xiǎn)。如果用濕手插拔插銷、開關(guān)電燈等，極易使水流入插銷和開關(guān)內(nèi)，使人體和電源相連，造成危險(xiǎn)，所以不要用濕手觸摸電器。那同學(xué)們現(xiàn)在能回答：為什么在浴室不能使用電吹風(fēng)了嗎？

生甲：因?yàn)樵谠∈抑腥梭w是濕的不安全。

生乙：浴室中水分多，電吹風(fēng)易進(jìn)水漏電。

師：方向?qū)α恕ＭǔＴ谠∈抑惺褂秒姶碉L(fēng)是為了使浴后的頭發(fā)快干，洗完澡后皮膚的電阻變小，若發(fā)生觸電事故，極其危險(xiǎn)，另外，由于室內(nèi)水氣較大，易被電吹風(fēng)吸入筒內(nèi)使機(jī)件短路而發(fā)生危險(xiǎn)。故此，不應(yīng)在浴室內(nèi)使用電吹風(fēng)。

通過用控制變量法：我們清楚地認(rèn)識(shí)到電壓、電阻對電流的決定作用，那么平時(shí)就要注意用電安全了，那為什么下雨天不可以站在大樹下呢？跟洗澡有關(guān)系嗎？

生：沒有。

師：那跟什么有關(guān)呢？

生：雷電。

師：哦，原來是跟雷電有關(guān)系，那雷電是怎樣產(chǎn)生的呢？可能不是每個(gè)同學(xué)都知道，現(xiàn)在跟大家介紹一下，有關(guān)雷電的知識(shí)。云層能積聚大量正電荷，而地球是導(dǎo)體，本身積聚負(fù)電荷，從而使得云層與云層之間，云層與地面之間形成很高的電勢差，幾百萬伏到幾億伏，因而產(chǎn)生的電流就十分強(qiáng)大，達(dá)到幾萬安至十幾萬安，形成高熱和強(qiáng)光，會(huì)造成巨大破壞，能使人立即死亡。如果通過樹木、建筑物，巨大的熱量和空氣的振動(dòng)都會(huì)使它們受到嚴(yán)重的破壞。所以，為了避免這種破壞，科學(xué)家們努力尋求方法，發(fā)明了避雷針。（投影課本彩圖）在一些高大的建筑物的頂端，裝上針狀的金屬物，用導(dǎo)線把它與大地連接，就形成避雷針了，當(dāng)發(fā)生雷電的時(shí)候，避雷針把雷電引到大地，使建筑物避免雷擊。每一年我國都會(huì)因?yàn)槔纂姸馐軗p失，雷電的危害很大，大家閱讀有關(guān)的資料就知道了。另外，避雷針的發(fā)明過程大家可以通過資料來了解一下。

活動(dòng)：學(xué)生閱讀印發(fā)的資料。

附：富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)與避雷針的發(fā)明

萊頓瓶放電時(shí)能夠擊死小鳥、老鼠等小動(dòng)物，雷電時(shí)可以擊死人、畜等。所以，有人推測放電電火花與天空中的閃電可能具有相同的性質(zhì)。富蘭克林對此作了深入的研究。在1749年11月7日的筆記中，他記下了放電與閃電的一致：“1．發(fā)光；2．光的顏色；3．彎曲的方向；4．快速運(yùn)動(dòng)；5．被金屬傳導(dǎo)；6．在爆發(fā)時(shí)發(fā)出霹靂聲或噪聲；7．在水中或冰里存在；8．劈裂所通過的物體；9．殺死動(dòng)物；10．熔化金屬；11．使易燃物著火；12．含硫磺氣味?！蹦Σ廉a(chǎn)生的電與雷電竟然有這么多的特性是相同的！他開始醞釀一個(gè)大膽的實(shí)驗(yàn)，即制作一根長20英尺～30英尺頂端削尖的鐵竿，把云中的電引下來。他認(rèn)為，這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)如能成功，那么采用相同的方法，就“可以給人類用于保護(hù)房屋、教堂、船舶等等免除閃電的轟擊?！钡?，這個(gè)想法沒有得到英國皇家學(xué)會(huì)的支持。后來，富蘭克林想，鐵竿的高度總是有限的，怎樣才能把鐵竿伸入到云層中去呢？他想起了兒童時(shí)代玩過的風(fēng)箏，于是，他用杉木搭成一個(gè)十字架，蒙上一塊絲綢手帕，做成了一個(gè)風(fēng)箏。它能夠經(jīng)受風(fēng)吹雨打而不撕裂，他還在風(fēng)箏上加了一根1英尺長的尖細(xì)的金屬絲。在系風(fēng)箏的粗麻線靠近手的一端，加上了一條絲帶（非導(dǎo)體），接頭處系上一把鑰匙。1752年6月的一個(gè)雷雨天，他和兒子一起把這個(gè)負(fù)有特殊使命的風(fēng)箏放了出去。麻線被雨淋濕后，纖維挺立起來。當(dāng)他用手指節(jié)靠近鑰匙時(shí)，打出了電火花，手感到發(fā)麻。而后，他又用這把鑰匙為萊頓瓶充了電。發(fā)現(xiàn)雷電與摩擦電具有相同的性質(zhì)。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)破除了雷電是“上帝之火”的神話。一系列的實(shí)驗(yàn)表明，大多數(shù)云層帶的是負(fù)電，所以雷擊時(shí)“絕大多數(shù)是大地的電穿進(jìn)云層，而不是云層的電落向大地”。到處都在重復(fù)雷電實(shí)驗(yàn)，彼得堡科學(xué)院院士利赫曼（1711～1753）在得知富蘭克林的實(shí)驗(yàn)后也決。已投入征服雷電的研究，他不放過每一次暴風(fēng)雨，1753年7月26日，他在彼得堡科學(xué)院會(huì)議上聽見一聲巨雷后連忙趕回家去，因未檢查接地設(shè)備是否有效，而獻(xiàn)出了生命。他的犧牲提醒電學(xué)家：人們不能再這樣死去。

風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的直接結(jié)果是避雷針的出現(xiàn)。早在1749年和1750年，富蘭克林就提出過避雷針的設(shè)想，認(rèn)為尖導(dǎo)體既能釋放或吸收物體上的電，也能釋放或吸收云層中的電。他建議將上端尖銳的防銹鐵桿裝在房屋高處直通地里，或裝在船的桅桿頂再拋入水中，“在云層將要產(chǎn)生電擊的千鈞一發(fā)之際，靜悄悄地把電從云中吸走，因而使我們免受最突然、最駭人的悲劇。”

在風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)的那年夏天，他在鐵棒與建筑物之間用絕緣體隔開，并稱這種裝置為“避雷針”，試用良好。捷克牧師狄維斯（P．DiviSCh）在1745年首先設(shè)計(jì)出避雷針。費(fèi)城一些高大建筑物因裝上這種避雷針而安然無恙，在歐洲特別是法國也開始流行。

避雷針的廣泛應(yīng)用是早期電學(xué)研究中的一項(xiàng)重要成果。

布置作業(yè)，下課。

相關(guān)知識(shí)

《歐姆定律和安全用電》教學(xué)案

學(xué)生們有一個(gè)生動(dòng)有趣的課堂，離不開老師辛苦準(zhǔn)備的教案，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時(shí)候了。認(rèn)真做好教案課件的工作計(jì)劃，才能更好的在接下來的工作輕裝上陣！你們清楚有哪些教案課件范文呢？以下是小編為大家收集的“《歐姆定律和安全用電》教學(xué)案”希望能為您提供更多的參考。

《歐姆定律和安全用電》教學(xué)案

課時(shí)目標(biāo)：

1、會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理。

2、了解短路和斷路。

3、應(yīng)用歐姆定律的知識(shí)，分析實(shí)際生活中的問題；了解安全用電常識(shí)。

4：學(xué)生對安全用電重要性的理解以及學(xué)生對安全用電意識(shí)的培養(yǎng)。

課前預(yù)習(xí)：

小組合調(diào)查一下生活中的安全用電常識(shí)，并講給同學(xué)們聽。

教與學(xué)過程：

（一）創(chuàng)境激學(xué)

高壓電線桿上寫著“高壓危險(xiǎn)”！為什么小鳥落在電線上卻若無其事，一點(diǎn)沒有問題。

（二）智能生成

學(xué)習(xí)任務(wù)一：為什么電壓越高越危險(xiǎn)

1．自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P31，解決以下問題：

（1）圖片展示“高壓危險(xiǎn)”的標(biāo)志，這樣的標(biāo)志哪里會(huì)有？

（2）干電池的電壓為，對人體不會(huì)造成傷害；家庭照明電路的電壓是，這對人體就已經(jīng)很危險(xiǎn)了。人體的安全電壓是；平時(shí)我們習(xí)慣把1KV以上的電壓叫高壓，1KV以下的叫低壓。

（3）利用你們已經(jīng)學(xué)過的有關(guān)知識(shí)來解釋“為什么電壓越高越危險(xiǎn)”

根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓，跟，一般而言，導(dǎo)體的電阻是不變的，所以電壓越大時(shí)，流過該導(dǎo)體的就會(huì)越大。所以電壓越高越危險(xiǎn)。

2．交流討論

下表不是直接從實(shí)驗(yàn)得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得來的一些信息，仔細(xì)閱讀，總結(jié)出平時(shí)我們在生活中應(yīng)注意哪些安全用電常識(shí)呢？

3.教師點(diǎn)撥

平時(shí)我們習(xí)慣說的高壓和低壓。但這樣的區(qū)分并不表明它對人體沒有危險(xiǎn)！要想知道多大才是安全的電壓，這就要了解人體對電流的反應(yīng)特征了。

4．知識(shí)總結(jié)

根據(jù)歐姆定律我們發(fā)現(xiàn)：對于阻值不變的電阻而言，電壓越高，；對于電壓不變的電阻而言，阻值越小，電流也就越大；電流越大就越容易產(chǎn)生危險(xiǎn)。所以：

越高越危險(xiǎn)

學(xué)習(xí)任務(wù)二:斷路和短路

1．自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材P32-33，解決以下問題：

（1）接通電路，各用電器都正常工作，這樣的電路叫，主要的特征為：，如下圖中。

（2）如圖中電路為斷路，此時(shí)電阻R1、R2均不能正常工作，在家庭電路中發(fā)生斷路的原因：

。

（3）如圖中電路，電流不經(jīng)過用電器燈泡而直接將電源的兩極連接，叫電源；圖中電路也叫短路，不是電源被短路，而是燈泡被短路。這種電路中電流很大，會(huì)造成電源損壞，或引起火災(zāi)。

2、交流討論

同學(xué)們討論生活中有哪些誤操作會(huì)引起短路？

3.教師點(diǎn)撥

同學(xué)們在平時(shí)的生活中要細(xì)心觀察，比如要知道電流時(shí)如何流經(jīng)燈泡的，從而知道燈泡在使用過程中出現(xiàn)短路的各種情況。以便我們從安全的角度去使用電。

學(xué)習(xí)任務(wù)三:注意防雷

1．自主學(xué)習(xí)

學(xué)生閱讀教材，解決以下問題

（1）試著解釋“雷電”，以及可能給我們的生活帶來的危害。

（2）課本P34中的三幅圖是形狀不同但效用相同的，裝在建筑物的頂端，用粗導(dǎo)線與埋在地下的金屬板相連，以保持與大地的良好接觸。

2、交流討論

如何進(jìn)行有效的訪雷擊？具體的說出方法。

鞏固提升

1、人體的安全電壓不高于36V，當(dāng)通過人體的電流接近30mA時(shí)就會(huì)有生命危險(xiǎn)，據(jù)此推斷，人體是（導(dǎo)體、絕緣體），人體的電阻約為Ω。

2、不應(yīng)用潮濕的手去撥動(dòng)開關(guān)，這是因?yàn)椋ǎ?/p>

A、開關(guān)外殼帶電B、開關(guān)與潮濕的手都是導(dǎo)體C、開關(guān)漏電D、有觸電危險(xiǎn)

3、下列做法中不能起到預(yù)防雷擊作用的是（）

A、古代建筑物上的龍角形鐵制裝飾物用粗鐵絲與大地相連

B、高壓輸電鐵塔在上面的兩條導(dǎo)線

C、較高的室外天線

D、高大建筑物頂端帶有針狀的金屬物用很粗的金屬線跟大地相連

4、如圖所示電路，電源電壓不變，閉合開關(guān)S，燈L1和L2均發(fā)光．一段時(shí)間后，一盞燈突然熄滅，而電流表和電壓表的示數(shù)都不變，出現(xiàn)這一現(xiàn)象的原因

可能是

A.燈L1斷路B．燈L2斷路

C．燈L1短路D．燈L2短路

5、如圖所示的電路中，各個(gè)元件均能正常工作。當(dāng)開關(guān)閉合后，下列說法正確的是（）

A．兩表指針有明顯偏轉(zhuǎn)

B．兩表指針幾乎不動(dòng)

C．電流表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，電壓表指針幾乎不動(dòng)

D．電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，電流表指針幾乎不動(dòng)

6、小明在使用手電筒時(shí)發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，進(jìn)行檢修前，他對造成該現(xiàn)象的直接原因進(jìn)行了以下幾種判斷，其中不可能的是（）

A．開關(guān)處出現(xiàn)短路B．小燈泡燈絲斷了

C．小燈泡接觸不良D．電池兩端電壓過低

7、如圖電路中，有A、B、C、D、E五個(gè)點(diǎn)，哪些是不該相連的兩點(diǎn)？請列舉一些出來并填在下表。

連接的兩點(diǎn)被短路的元件造成的后果

總結(jié)梳理、方法歸納

（1）以歐姆定律為主線，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行分析講述，簡單介紹人體電阻，通過公式計(jì)算高低不同的電壓，加在人體上所產(chǎn)生的電流大小，及人體感受，從而說明電壓高，越危險(xiǎn)。最后指出安全電壓，只有不高于36V的電壓才是安全的

（2）通路、短路及斷路的主要特征。

（3）了解雷電現(xiàn)象，提高安全用電及自我保護(hù)的意識(shí)。

板書設(shè)計(jì)

學(xué)后反思

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，總結(jié)一下在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法上有哪些收獲（主要知識(shí)、技能、方法、感悟等）？還有哪些疑惑？

教學(xué)反思

通過本節(jié)課的教學(xué)，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性上成功的做法有哪些？頗感不足的地方有哪些？改進(jìn)措施有哪些？

課后拓展探究：

請同學(xué)課下完成下列探究：

通過本節(jié)課學(xué)習(xí)我們知道避雷針是有金屬制成的，并用很粗的金屬線與大地相連；雷雨外出時(shí)，穿上塑料雨衣、雨鞋可防雷擊-------根據(jù)以上知識(shí)，你能提出什么探究課題？并：寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

（1）探究課題：。

（2）實(shí)驗(yàn)器材：。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟。

（4）在實(shí)驗(yàn)中用到了什么研究方法：。

“歐姆定律和安全用電”教學(xué)設(shè)計(jì)

教案課件是每個(gè)老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，大家在認(rèn)真準(zhǔn)備自己的教案課件了吧。我們制定教案課件工作計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們清楚教案課件的范文有哪些呢？小編特地為您收集整理““歐姆定律和安全用電”教學(xué)設(shè)計(jì)”，歡迎您閱讀和收藏，并分享給身邊的朋友！

教材分析

在學(xué)習(xí)了歐姆定律之后，利用歐姆定律解決問題就成了順理成章的事，本節(jié)課從電壓的高低、電阻的大小對用電安全的影響入手，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用已學(xué)的電學(xué)知識(shí)，解決有關(guān)的問題，既增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，又提高在幫助他人時(shí)講安全、講規(guī)則、講科學(xué)的意識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能

會(huì)用歐姆定律理解安全用電的道理。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀

使學(xué)生具有安全用電的意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。能自覺地執(zhí)行和宣傳安全用電。

通過了解避雷針的發(fā)明過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

重點(diǎn)與難點(diǎn)

理解影響電流的因素，電壓和電阻對安全用電的影響；防雷的重要性。

板書設(shè)計(jì)

第六節(jié)歐姆定律與安全用電

一、歐姆定律

1．當(dāng)R一定時(shí)，U越大，I越大

2．當(dāng)U一定時(shí)，R越小，I越大

二、安全用電

1．高壓危險(xiǎn)

2．不能用濕手觸摸電器

三、雷電與防雷

教學(xué)設(shè)計(jì)

師生活動(dòng)

說明

復(fù)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容，回憶所學(xué)的知識(shí)。

通過回顧舊知識(shí)，加強(qiáng)理解。

提出問題：為什么高壓線要架在高空？

下雨天為什么不要在大樹下玩？

電吹風(fēng)為什么不可帶進(jìn)浴室？

學(xué)生認(rèn)真思考。

通過分析當(dāng)U一定時(shí)，R越小，I越大；

當(dāng)R一定時(shí)，U越大，I越小。

從理論上知道影響電流的因素。

聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用歐姆定律回答上述前兩個(gè)問題：人是導(dǎo)體，電壓越大，則通過的電流就越大，對人就越危險(xiǎn)；人在潮濕和干燥的時(shí)候電阻不同，潮濕時(shí)電阻小于干燥時(shí)，電阻小會(huì)使電流變大，造成危險(xiǎn)。

結(jié)合理論分析實(shí)際。

學(xué)生聽講解，思考。

通過設(shè)問使學(xué)生思考，尋找答案。

從理論過渡到實(shí)際，再聯(lián)系實(shí)際解決問題。

學(xué)以致用。

雷電的實(shí)質(zhì)是放電現(xiàn)象。

由于電流強(qiáng)大而會(huì)造成嚴(yán)重破壞，因此，我們通常裝避雷針來防雷。

介紹有關(guān)雷電的知識(shí)及危害。

通過閱讀有關(guān)避雷針的資料，了解富蘭克林的風(fēng)箏實(shí)驗(yàn)與避雷針的發(fā)明。

學(xué)生認(rèn)真閱讀并記憶。

閱讀并記憶。

激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生自學(xué)能力。

《歐姆定律和安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)

做好教案課件是老師上好課的前提，大家正在計(jì)劃自己的教案課件了。只有寫好教案課件計(jì)劃，可以更好完成工作任務(wù)！你們知道多少范文適合教案課件？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《歐姆定律和安全用電》教學(xué)設(shè)計(jì)》，希望對您的工作和生活有所幫助。

課題

歐姆定律和安全用電

學(xué)習(xí)

目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1．會(huì)用歐姆定律的知識(shí)理解安全用電的道理；

2．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解安全用電的常識(shí)；

3．知道安全電壓，理解安全電壓為什么安全。

過程方法：

1．通過用歐姆定律對安全用電的分析和理解，培養(yǎng)學(xué)生初步的分析能力、概括能力和應(yīng)用物理知識(shí)解決簡單問題的能力；

2．通過了解安全用電知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

情感目標(biāo)：

1．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具有安全意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感；

2．通過聯(lián)系實(shí)際生活中安全用電的教育，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的精神。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)

安全用電常識(shí)

學(xué)習(xí)難點(diǎn)

學(xué)生對安全用電意識(shí)的培養(yǎng)。

教學(xué)方式

演示法、觀察法、討論法

課型

運(yùn)用體驗(yàn)

教具與

媒體

安全用電掛圖、投影儀、錄像資料

教

學(xué)

程

序

內(nèi)容與教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

設(shè)計(jì)依據(jù)

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課(6min)

【播放錄音】中新網(wǎng)廣州7月11日消息：據(jù)南方都市報(bào)報(bào)道，昨天下午5時(shí)40分，廣東省潮安縣鐵鋪、浮洋、鳳塘三鎮(zhèn)發(fā)生雷擊傷亡事件，共造成7死4傷。

昨天下午5時(shí)40分，鐵鋪鎮(zhèn)鋪埔村8個(gè)村民在田間采茶時(shí)突遇暴雨，8人跑進(jìn)茶園中央的涼亭避雨。這時(shí)暴雨夾著雷電將涼亭劈成兩半，亭內(nèi)8人都被擊倒在地。不久，其中一村民因所站地點(diǎn)未被雨水淋濕，傷勢較輕醒來，發(fā)現(xiàn)倒在身旁的妻子一只腳已被雷電擊成黑色，背上衣服被燒掉一塊，遂推醒妻子，夫妻兩人騎摩托車回村求救。村干部和村民接報(bào)后趕赴事發(fā)地點(diǎn)，將其余6人送還進(jìn)醫(yī)院。當(dāng)晚8時(shí)許，此6人被告不治。另悉，同是發(fā)生雷擊傷亡的還有浮洋鎮(zhèn)隴美村。

同學(xué)們聽了這則新聞，有什么感想，是否想到我們生活中有很多關(guān)于用電的不安全因素需要我們注意，是的，今天我們就學(xué)習(xí)一下關(guān)于安全用電的知識(shí)。

二、進(jìn)入新課，科學(xué)探究

(一)為什么電壓越高越危險(xiǎn)(6min)

〖問題1〗為什么電壓越高越危險(xiǎn)呢？同學(xué)們能不能根據(jù)你學(xué)過的電學(xué)知識(shí)分析一下呢？

學(xué)生聽講

學(xué)生談感想

學(xué)生討論

從一則新聞引入，能提高真實(shí)感和學(xué)生的興趣

通過學(xué)生的感想引入課題

根據(jù)歐姆定律，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體兩端的電壓成正比，跟導(dǎo)體的電阻成反比，電壓越高時(shí)，電流會(huì)越大，這樣就會(huì)有危險(xiǎn)。

〖應(yīng)用〗小燈泡工作時(shí)，如果超過它的額定電壓，就會(huì)使電路中電流過大，因而燒壞小燈泡。如果人體通過較大電流，也可能對人體造成傷害。所以，電壓高、電流大就有危險(xiǎn)。

家庭電路中的觸電事故：都是人體直接或間接跟火線連通造成的。

安全電壓：不高于36V的電壓。

安全電壓并不是絕對安全的，這要根據(jù)人體電阻的不同而不同。

(二)為什么不能用濕手觸摸電器(8min)

例：人雙手間干燥時(shí)電阻是1000～5000Ω，潮濕時(shí)是200～800Ω。如果兩端加上36V的電壓，電流是多少？請同學(xué)們計(jì)算一下。分別計(jì)算手干燥和潮濕時(shí)的電流，

干燥時(shí)：Imin==7．2×10-3A=7．2mA

Imax==36×10-3A=36mA

潮濕時(shí)：Imin==0．045A=45mA

Imax==0．18A=180mA

人體電阻最大時(shí)，電流已到了7．2mA，已經(jīng)快不能擺脫電極了，如果電壓再高，電流會(huì)更大，那樣就會(huì)對人造成更嚴(yán)重的傷害，所以不高于36V的是安全的。人手潮濕的時(shí)候電阻就會(huì)變小，36V電壓也很危險(xiǎn)，所以手濕的時(shí)候不能用手去觸摸正在使用的用電器及開關(guān)。

【問題】平時(shí)用濕手觸摸開關(guān)有時(shí)卻沒事，這是為什么？

家里的插座、開關(guān)等外面都有絕緣材料，手觸摸到的是絕緣的部分，沒事，可濕手去觸摸開關(guān)時(shí)，容易使水流入開關(guān)內(nèi)，通過水這種導(dǎo)體使人和電源相通，造成危險(xiǎn)。

(三)安全用電的原則(3min)

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

（說明：投影資料“電流對人體的作用特征”不是直接從實(shí)驗(yàn)得來的，而是從觸電事故的統(tǒng)計(jì)資料分析得到的。人體的電阻除與皮膚表面的干濕情況有關(guān)外，還與接觸面積的大小及身體素質(zhì)有關(guān)系。）

（四）注意防雷(10min)

1．云層間、云層與大地間都存在很高的電壓

〖提問〗云是如何產(chǎn)生的？云層間為什么會(huì)有電荷呢？

【播放動(dòng)畫】大氣在激烈的上升和下降過程中發(fā)生摩擦，致使一部分云層帶上了正電，另一部分云層帶上了負(fù)電。這樣兩朵云間就產(chǎn)生了很高的電壓。

地球也是帶電的。云層與大地間也自然存在電壓。

2．雷電的形成過程

當(dāng)兩朵帶異種電荷的云層相互接近時(shí)，就發(fā)生了大規(guī)模的空中放電現(xiàn)象，產(chǎn)生強(qiáng)大的閃光和聲音，這就是雷電。

如果放電發(fā)生在云層和大地之間，在云層和大地之間雷電的路徑上有強(qiáng)大的電流通過，就會(huì)給人們帶來危害。比如擊毀房屋，造成人畜傷亡，還會(huì)引起森林火災(zāi)，破壞高壓輸電線等。云層和大地之間發(fā)生放電時(shí)，雷電的路徑往往經(jīng)過地面上突起的部分，如樹木、高大建筑等。

3．避雷針

如果在發(fā)生雷電時(shí)，讓強(qiáng)大的電流經(jīng)過一根導(dǎo)線通入大地，就可以防止電流通過建筑物而造成破壞，所以在高大建筑物的頂部應(yīng)該安裝避雷針來防雷電。

【播放動(dòng)畫】避雷針──避雷針實(shí)際上是引雷針，它把雷電引來入地，從而保護(hù)其他物體。

4．其他的一些措施

雷雨的天氣盡量不要外出走動(dòng)，不要在大樹下躲雨，不站在高處，而應(yīng)蹲在低凹處并且兩腳盡量并攏。

5．思考：如果在雷雨的天氣，自己在家里看電視，家里大人會(huì)要求你把電視關(guān)掉，特別是有室外天線的電視機(jī)，還特意要提醒你將室外天線拔掉，這是為什么呢？

師生討論

學(xué)生計(jì)算

師生討論

學(xué)生回答

學(xué)生總結(jié)

學(xué)生回答

師生討論

師生討論

學(xué)生討論回答

物理原理與實(shí)際間還有一定的距離，要注意這種差別

通過具體的計(jì)算，既可以鞏固歐姆定律，又引出了問的內(nèi)容

任何事物都是相對的

與實(shí)際生活進(jìn)一步結(jié)合，化解誤解

將前二者總結(jié)為一個(gè)原則，有利于記憶

從云的產(chǎn)生根源去認(rèn)識(shí)雷電

兩種不同的放電過程

明確避雷針的作用本質(zhì)

與生活相聯(lián)系

小

節(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了安全用電的原則：不靠近高壓帶電體，不接觸低壓帶電體，因?yàn)殡妷焊邥r(shí)對人體產(chǎn)生的電流肯定大，既使靠近也容易使人觸電，所以不能靠近；低壓帶電體雖然電壓低，但只要高于36V，對人體就會(huì)產(chǎn)生一定的危害，日常生活中我們接觸到的電壓有很多都超過了它的大小，所以不能接觸低壓帶電體。

雷電也是一種由于高壓而引起的放電現(xiàn)象，應(yīng)用避雷針可以避免放電時(shí)對高大建筑物造成的損壞，對雷電也應(yīng)注意預(yù)防。

作

業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：①、②、③

教

學(xué)

流

程

板

書

設(shè)

計(jì)

第六節(jié)：歐姆定律與安全用電

一、為什么電壓越高越危險(xiǎn)

1．歐姆定律可知，電壓越高，電流就會(huì)越大，對人體的危害就越大。

2．不高于36V的電壓才是安全的。

二、為什么不能用濕手觸摸電器

例題：

三、安全用電的原則

不接觸低壓帶電體，不靠近高壓帶電體。

四、雷電的預(yù)防

1．應(yīng)用避雷針；2．生活中的一些其他措施。

課

后

反

思

這是一節(jié)關(guān)于歐姆定律的應(yīng)用課，課中的事例都與學(xué)生關(guān)系密切，所以多聽學(xué)生的意見對上好課是很有幫助的。

生活中的一些現(xiàn)象常與物理原理好像不相符，如教材中說：為什么不能用濕手觸摸電器，可生活中有時(shí)用濕手觸摸電器卻沒事，我們應(yīng)重點(diǎn)將這些誤解解釋清楚，濕手觸摸電器增加了觸電的可能性，通過例題的計(jì)算也可以說明這個(gè)問題。

雷電的產(chǎn)生的原理學(xué)生可能比較陌生，關(guān)于摩擦起電以前講得也不多，老師可以在此略補(bǔ)充提及一下，因?yàn)檫@部分知識(shí)小學(xué)科學(xué)課學(xué)過，有的學(xué)生可能忘記了。

新式的避雷針又增添了許多新的功能，可以真正達(dá)到避雷、驅(qū)雷的目的，增加知識(shí)性的介紹，會(huì)大大提高學(xué)生的興趣，使我們的教學(xué)與時(shí)代同步向前發(fā)展。