歐姆定律教案高中

《歐姆定律》學(xué)案新版人教版。

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“《歐姆定律》學(xué)案新版人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

《歐姆定律》學(xué)案新版人教版

課題1.初步認(rèn)識(shí)，正確說(shuō)出的單位，并能正確地進(jìn)行2．歐姆定律簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)歐姆定律的。
其中：U——電壓（V）I——電流（A）R——電阻（Ω）
注意：歐姆定律反映同一時(shí)刻、同一段電路中I、U、R之間的關(guān)系。
導(dǎo)出式：；
【典型例題】一輛汽車的車燈，燈絲電阻為30Ω，接在12V的電源兩端，求通過(guò)這盞電燈的電流。
【答案】0.4A
【解析】
已知：，求I
解：
【針對(duì)訓(xùn)練1】在如圖所示的電路中，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器R，使燈泡正常發(fā)光，用電流表測(cè)得通過(guò)它的電流值是0.6A。已知該燈泡正常發(fā)光時(shí)的電阻是20Ω，求燈泡兩端的電壓。

【答案】12V
【解析】
已知：，求
解：由串聯(lián)電路電流特點(diǎn)可知：，根據(jù)可得：，則：

【針對(duì)訓(xùn)練2】加在某一電阻器兩端的電壓為5V時(shí)，通過(guò)它的電流是0.5A，則該電阻器的電阻應(yīng)是多大？如果兩端的電壓增加到20V，此時(shí)這個(gè)電阻器的電阻值是多大？通過(guò)它的電流是多大？
【答案】10Ω；2A
【解析】
依題意畫(huà)電路圖如下：

由得：

當(dāng)導(dǎo)體兩端電壓增大到20V時(shí)，如下圖所示：

二、總結(jié)梳理，內(nèi)化目標(biāo)
歐姆定律
1．內(nèi)容：
2．公式：
3．對(duì)歐姆定律的理解：
I、U、R應(yīng)指同一導(dǎo)體或同一部分電路；
I、U、R的單位應(yīng)統(tǒng)一，采用國(guó)際單位。1、回顧本節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容
2、在交流的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)小結(jié)。三、今日感悟

延伸閱讀

九年級(jí)物理《歐姆定律》學(xué)案新版人教版

老師工作中的一部分是寫(xiě)教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，才能使接下來(lái)的工作更加有序！你們到底知道多少優(yōu)秀的教案課件呢？下面是小編為大家整理的“九年級(jí)物理《歐姆定律》學(xué)案新版人教版”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

九年級(jí)物理《歐姆定律》學(xué)案新版人教版

第2節(jié)歐姆定律
知識(shí)目標(biāo)
知識(shí)要點(diǎn)
課標(biāo)要求
1．歐姆定律
通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，分析歸納出歐姆定律；理解歐姆定律的內(nèi)容。
2．歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算
能運(yùn)用歐姆定律進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。通過(guò)計(jì)算學(xué)會(huì)解答電學(xué)計(jì)算題的一般方法，培養(yǎng)邏輯思維能力。
(教學(xué)過(guò)程))教學(xué)過(guò)程
問(wèn)題導(dǎo)入
出示課件，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識(shí)得出結(jié)論。
表一：
電壓U/V
1
2
3
電流I/A
0.2
0.4
0.6
表二：
電阻R/Ω
5
10
15
電流I/A
0.6
0.3
0.2
進(jìn)一步的延伸拓寬，在表一中所取的是多大的定值電阻？在表二中所控制的電壓是多大？學(xué)生質(zhì)疑？這就是我們這節(jié)課所要研究的這三個(gè)量之間的定量關(guān)系。
合作探究
探究點(diǎn)一歐姆定律
活動(dòng)：根據(jù)學(xué)生在導(dǎo)課中的結(jié)論，總結(jié)分析出這個(gè)結(jié)論綜合起來(lái)即為歐姆定律的內(nèi)容．讓學(xué)生自學(xué)課本歐姆定律內(nèi)容這一知識(shí)內(nèi)容，交流、討論下列問(wèn)題。
（1）歐姆定律的內(nèi)容是？表達(dá)式？
（2）歐姆定律的內(nèi)容中，各個(gè)物理量的單位是如何統(tǒng)一的？
（3）自己能否得出歐姆定律的變形公式？
歸納總結(jié)：（1）導(dǎo)體中的電流與導(dǎo)體兩端的電壓成正比，與導(dǎo)體電阻成反比。表達(dá)式為（2）當(dāng)公式中的電流單位為安培（A）時(shí)，電壓?jiǎn)挝皇欠兀╒），電阻單位是歐姆（Ω）（3）變形公式為：、U=IR。
知識(shí)拓寬1：對(duì)歐姆定律的理解:①在電阻一定的情況下，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體兩端的電壓成正比；②在電壓不變的情況下，導(dǎo)體中的電流跟導(dǎo)體的電阻成反比。（即電流跟電壓成正比和跟電阻成反比是有條件的）
知識(shí)拓寬2：由歐姆定律變形可得．故可以得到導(dǎo)體電阻跟通過(guò)的電流成正比，跟導(dǎo)體兩端的電壓成反比。學(xué)生討論交流，這種觀點(diǎn)是否正確？
歸納總結(jié)：電阻是導(dǎo)體本身的一種性質(zhì)，導(dǎo)體電阻的大小只與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、材料、橫截面積有關(guān)，而與通過(guò)的電流、導(dǎo)體兩端的電壓無(wú)關(guān)。
探究點(diǎn)二歐姆定律的簡(jiǎn)單計(jì)算
活動(dòng)：出示課件，展示問(wèn)題。
典例剖析
試電筆中的電阻為880kΩ，氖管的電阻和人體的電阻都比這個(gè)數(shù)值小得多，可以不計(jì)。使用時(shí)通過(guò)人體的電流是多少？提出問(wèn)題：
（1）這道題目中已知哪些物理量，求哪個(gè)物理量？
（2）你能根據(jù)題意畫(huà)出電路圖，并把已知物理量和所求物理量都標(biāo)到圖中嗎？

（3）題目中的已知物理量和所求物理量，都是針對(duì)同一導(dǎo)體的嗎？
（4）各物理量的單位滿足歐姆定律計(jì)算公式的要求嗎？
學(xué)生思考討論，畫(huà)出電路圖，回答問(wèn)題。
歸納總結(jié)：本道例題已知電阻的阻值，求電阻上的電流。除此以外，還有一個(gè)隱含條件，就是照明電路的電壓是220V。這三個(gè)物理量都是針對(duì)同一個(gè)電阻來(lái)說(shuō)的，滿足歐姆定律的要求。但是，電阻的單位需要換算成“Ω”。
變式訓(xùn)練1：利用歐姆定律求電路的電壓：
一個(gè)電熨斗的電阻是0.1kΩ，使用時(shí)流過(guò)的電流是2.1A，則加在電熨斗兩端的電壓是多少？
變式訓(xùn)練2：利用歐姆定律求導(dǎo)體的電阻
在一個(gè)電阻的兩端加的電壓是20V，用電流表測(cè)得流過(guò)它的電流是1A，則這個(gè)電阻的阻值是多少？
歸納總結(jié)：（1）要畫(huà)好電路圖,在圖上標(biāo)明已知量的符號(hào)、數(shù)值和未知量的符號(hào)。（2）要有必要的文字說(shuō)明，物理公式再數(shù)值計(jì)算，答題敘述要完整。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第2節(jié)歐姆定律
教學(xué)反思
本節(jié)內(nèi)容編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間

《歐姆定律》

一、教學(xué)系統(tǒng)分析

本節(jié)內(nèi)容前承電路、電壓、電阻及電流表、電壓表的使用，是前面電學(xué)知識(shí)的聚焦；后啟電功、電功率，并為高中階段學(xué)習(xí)閉合電路的歐姆定律、電磁感應(yīng)定律、交流電等內(nèi)容做了鋪墊。甚至于對(duì)學(xué)生將來(lái)參加生產(chǎn)勞動(dòng)也有指導(dǎo)作用，即使在電工技術(shù)電子專業(yè)等學(xué)習(xí)中，歐姆定律同樣是必不可少的基礎(chǔ)知識(shí)，其研究方法──控制變量法是學(xué)習(xí)關(guān)于電阻大小影響因素的研究方法的延續(xù)，是物理問(wèn)題研究思想的再次體現(xiàn)。

二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析

本節(jié)重點(diǎn)是歐姆定律的內(nèi)容和公式。通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，歸納總結(jié)出歐姆定律，讓學(xué)生領(lǐng)悟科學(xué)探究的方法，體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問(wèn)題的能力；理解歐姆定律中電流I、電壓U、電阻R的同一性是本節(jié)難點(diǎn)，在探究過(guò)程中通過(guò)適時(shí)引導(dǎo)、恰當(dāng)點(diǎn)撥，利用實(shí)物電路使學(xué)生達(dá)到理解歐姆定律的目的。

三、學(xué)習(xí)者分析

學(xué)習(xí)了電路基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，多數(shù)學(xué)生能正確連接電路元件，正確使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器，對(duì)于控制變量的研究方法也有所了解。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們渴望自己動(dòng)手進(jìn)行科學(xué)探究，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，但對(duì)于U、I、R三者關(guān)系知之甚少，規(guī)律性知識(shí)的概括往往以偏概全。他們的思維方式逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，教學(xué)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑。

四、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)與技能

會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探究電流與電壓、電阻的關(guān)系；

理解歐姆定律的內(nèi)容、公式；

培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治龈爬芰Α?/p>

⑵過(guò)程與方法

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)研究物理問(wèn)題常用的方法──控制變量法。

⑶情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)探究過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；認(rèn)真謹(jǐn)慎的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)：歐姆定律的內(nèi)容和公式；

通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流與電壓、電阻的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解歐姆定律的內(nèi)容；

弄清變形公式的含義。

五、教法設(shè)計(jì)

依據(jù)本節(jié)課的知識(shí)特點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，確定本節(jié)主要采用實(shí)驗(yàn)探究法。把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主人，教師當(dāng)好學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。探究式學(xué)習(xí)可以激活學(xué)生已有的知識(shí)，在探究新問(wèn)題時(shí)使知識(shí)活化、重組，形成知識(shí)結(jié)構(gòu)并向能力轉(zhuǎn)化；讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)的全過(guò)程，從中感悟科學(xué)思想和科學(xué)方法。

六、教學(xué)準(zhǔn)備

教具：多媒體展示平臺(tái)，自制課件。

學(xué)具：三節(jié)干電池、定值電阻（5Ω、10Ω、15Ω）、滑動(dòng)變阻器（20Ω、1A）、電壓表、電流表、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線若干。

七、教學(xué)流程圖

八、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

九、教學(xué)評(píng)價(jià)

1．知識(shí)反饋

導(dǎo)體兩端的電壓（U/V）

導(dǎo)體的電阻（R/Ω）

導(dǎo)體的電流（I/A）

3

5

0.6

3

0.3

3

15

⑴在研究電壓不變，電流跟電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，表中有兩個(gè)數(shù)據(jù)漏填了，請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論填寫(xiě)表中的兩個(gè)空格。

⑵某同學(xué)用如圖所示的電路，來(lái)研究通過(guò)導(dǎo)體的電流跟導(dǎo)體電阻的關(guān)系，其中R為定值電阻。他第一次實(shí)驗(yàn)用的定值電阻的阻值為R1，閉合開(kāi)關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1,他第二次實(shí)驗(yàn)僅將定值電阻的阻值換為2R1，閉合開(kāi)關(guān)后，記下電流表的示數(shù)為I1，I2，結(jié)果發(fā)現(xiàn)I2＜I1，但I(xiàn)2＝I1/2,由此，他認(rèn)為電流跟電阻不成反比，他的結(jié)論是______的（選填“正確”或“錯(cuò)誤”），其原因是_____________________________。

2．教學(xué)反思

本節(jié)課通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生掌握了控制變量法這一物理研究方法。探究過(guò)程中，通過(guò)自行設(shè)計(jì)、自己動(dòng)手操作，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力；通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分別概括出電流與電壓、電阻的關(guān)系，以及兩條結(jié)論的融合，提高了學(xué)生的分析概括能力，增強(qiáng)了主體參與意識(shí)。

問(wèn)題：實(shí)驗(yàn)中仍有學(xué)生對(duì)控制變量法理解不夠，選擇電阻出現(xiàn)差錯(cuò)；也有學(xué)生對(duì)利用滑動(dòng)變阻器改變部分電路的電壓原理不能理解。

措施：課余時(shí)間對(duì)知識(shí)存在疑問(wèn)的學(xué)生，通過(guò)舉例分析講解，幫助他們透徹地理解知識(shí)之間的聯(lián)系。

《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》學(xué)案新版人教版

《歐姆定律在串、并聯(lián)電路中的應(yīng)用》學(xué)案新版人教版

。R接在如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡的亮度。

再將兩個(gè)同樣阻值的電阻R串聯(lián)起來(lái)，接在電路中。重復(fù)前面的實(shí)驗(yàn)。

從實(shí)驗(yàn)中我們可以看到，電路中串聯(lián)兩個(gè)電阻時(shí)小燈泡發(fā)光明顯變暗，說(shuō)明電阻串聯(lián)后阻值增大，所以電路中電流減小，燈泡變暗。
電阻串聯(lián)，相當(dāng)于增大了導(dǎo)體的長(zhǎng)度，所以串聯(lián)的總電阻比任何一個(gè)電阻都大。
2.并聯(lián)電路
將兩個(gè)同樣阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，接在如圖所示的電路中，閉合開(kāi)關(guān)，觀察燈泡的亮度，并跟接入一個(gè)電阻時(shí)燈泡的亮度進(jìn)行比較。

實(shí)驗(yàn)表明，兩個(gè)同樣的電阻并聯(lián)接入電路時(shí)，燈泡發(fā)光變亮。這說(shuō)明電阻并聯(lián)后阻值減小，所以電路中電流增大，燈泡變亮。
電阻并聯(lián)，相當(dāng)于增大了橫截面積，所以并聯(lián)總電阻比任何一個(gè)電阻都小。
【典型例題】一只小燈泡電壓為8V，電流為0.4A，現(xiàn)將該小燈泡接在12V的電源上，為使其正常發(fā)光，應(yīng)聯(lián)一個(gè)Ω的電阻．
【答案】串，10．
【解析】
試題分析：串聯(lián)電阻起分壓作用，燈泡仍正常發(fā)光，電路中電流I=0.4A，電阻兩端電壓，則由歐姆定律可得電阻的阻值
【針對(duì)訓(xùn)練】如圖所示，滑動(dòng)變阻器最大阻值是20Ω，當(dāng)滑片移到端時(shí)，閉合開(kāi)關(guān)，R1兩端的電壓為2V，電流表的示數(shù)為0.2A，電源電壓保持不變。求：

⑴R1的阻值；
電源電壓；
【答案】10Ω⑵6V
【解析】
試題分析：由題意可知，R1與R2串聯(lián)，R1的兩端的電壓為2V，通過(guò)它的電流為0.2A，
所以R1=U1/I=2V/0.2A=10Ω
由題意可知，當(dāng)滑片P移到B端時(shí)，滑動(dòng)變阻器分壓為U2=IR2=0.2A×20Ω=4V
電源電壓U=U1+U2=2V+4V=6V