小學健康的教案

高考專題教案：正確運用常見的修辭方法。

一名合格的教師要充分考慮學習的趣味性，作為教師就要根據(jù)教學內(nèi)容制定合適的教案。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，幫助教師能夠更輕松的上課教學。那么一篇好的教案要怎么才能寫好呢？下面的內(nèi)容是小編為大家整理的高考專題教案：正確運用常見的修辭方法，歡迎閱讀，希望您能夠喜歡并分享！

2010年高考安徽卷語文復習精品系列教案

高考專題教案：正確運用常見的修辭方法

【課題】復習“正確運用常見的修辭方法”　【課型】復習

【教學目的】

⒈明確考綱要求，掌握八種修辭格。

⒉熟悉修辭考查題型，積累解題技巧。

【教學重點】修辭考查題型，掌握綜合運用修辭的方法。

【教學時數(shù)】二教時

第一課時

【教學內(nèi)容】研習考綱重難點

一、導入：

對于語言表達來說，語法解決通不通的問題，邏輯解決對不對的問題，修辭解決好不好的問題，現(xiàn)在高考命題更加注重以能力立意為主，那么對修辭的考查無疑是重中之重。

修辭就是對語言的[答案]Ｂ

[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。解答這類題時，首先要認真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達效果，結合語境再具體分析。這道題Ｂ項中前一個“巴金”指代巴金的風格和精神，后一個“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一個巴金”應改為“前一個巴金”。

語言的簡明、連貫、得體，以及各種修辭方法的運用等。對于修辭的認識，其實絕不僅限于修辭方法。它的內(nèi)涵遠比修辭方法大得多，而且也都在高考的考試范圍之內(nèi)。

二、研習內(nèi)容：

“正確運用常見的修辭方法”的復習，應從下述三方面著手：

㈠熟悉八種修辭方法，辨析易混修辭格。（《語文基礎手冊》）

《考試大綱》限定考查八種修辭方法：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。正確運用的前提是準確理解和掌握這八種修辭方法的基本概念及其特征。

⒈比喻

⑴比喻的特點

比喻就是“打比方”。即抓住兩種不同性質(zhì)的事物的相似點，用一事物來喻另一事物。比喻的結構一般由本體（被比喻的事物）、喻體（作比方的事物）和比喻詞（比喻關系的標志）構成。

⑵構成比喻必須具備的條件：①甲和乙必須是本質(zhì)不同的事物，②甲乙之間必須有相似點。兩者缺一不可。

下列幾種情況，雖有比喻詞，但不是比喻：

就說那個野蔥吧，香氣和家蔥一樣，味道卻像剛結出的李子。（作比較）

只在小路一旁，漏著幾段空隙，像是特為月光留下的。?。ū聿聹y）

每當看到這條紅領巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時代。（表想象）

我們這時代涌現(xiàn)出了許多可歌可泣的英雄人物，像徐洪剛、李向群等。（表列舉）　

⑶比喻的種類

①明喻。典型形式是：甲像乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間用比喻詞“像、似、仿佛、猶如”等相聯(lián)結。例如：天上閃爍的星星好像黑色幕布上綴著的寶石，它跟我們這樣地接近哪！黑的山峰像巨人一樣矗立在前面。四周的山把山谷包圍得像一口井。

②暗喻。典型形式是：甲是乙。本體喻體都出現(xiàn)，中間沒有比喻詞，常用“是”、“成了”、“變成”等聯(lián)結。例如：更多的時候，烏云四合，層巒疊嶂都成了水墨山水。

③借喻。典型形式是：甲代乙。不出現(xiàn)本體，直接敘述喻體。例如：獨有英雄驅(qū)虎豹，更無豪杰怕熊羆。

④博喻。連用幾個比喻從不同角度，運用不同的相似點對同一本體進行比喻。例如：層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。（“明珠”、“星星”“剛出浴的美人”分別從色彩、光華、感受等角度，抓住光亮、隱約閃爍、清新潔靜等相似點來描繪出荷花的美。）

⑷比喻的注意點

①喻體要常見、易懂，②比喻要貼切，③要注意思想感情。

⒉比擬

⑴比擬的特點

比擬是把物當作人來寫，或把人當作物來寫，或把此物當作彼物來寫。其形式特點是：事物“人化”，或人“物化”，或甲物“乙物化”。

⑵比擬的種類

①擬人（把物當作人來寫）。例如：杜甫川唱來柳林鋪笑，紅旗飄飄把手招。

②擬物（把人當物寫或把甲物當乙物寫）。例如：咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。

⒊借代

⑴借代的特點

不直接說出所要表述的人或事物，而借用與其相關的事物來代替。它強調(diào)兩事物間的相關點。

⑵借代的種類

①特征代本體。例如：幾年來的文治武功，在我早如幼小時候所讀的“子曰詩云”一般，背不上半句了。（用“子曰詩云”代四書五經(jīng)之類）

②具體代抽象。例如：不拿群眾一針一線。（用“一針一線”代群眾的財物）

③專名代泛稱。例如：三個臭皮匠，合成一個諸葛亮。（用“諸葛亮”代具有聰明才智的人）

④人名代著作。例如：我們要多讀點魯迅。（用“魯迅”代魯迅的作品）

⑤部分代整體。例如：吟罷低眉無寫處，月光如水照緇衣。（用“眉”代人的頭）

⑥個別代一般。例如：當皇帝或蔣介石出來的時候，街道上便打掃干凈，灑上清水；可是他們的大轎或汽車不經(jīng)過的地方，便永遠沒有見過掃帚和水桶。（用“掃帚”“水桶”代清掃街道的工具）

⑦原料代成品。例如：阿Ｑ走近柜臺，從腰間伸出手來，滿把是銀的和銅的。（用“銀的”“銅的”代銀幣和銅錢）

⑧地名代本體。例如：艾奇遜在這里強奸了美國的民意，這是華爾街的“民意”，不是美國的民意。（用“華爾街”代美國壟斷資產(chǎn)階級）

⑶借代的注意點

必須抓住事物最典型的的特征，對于所借代的事物，一般應在一定的語言環(huán)境中有所交代。另外，借代的借體和本體事物不能同時出現(xiàn)。

⒋夸張

⑴夸張的特點

為追求某種表達效果，對原有事物進行合乎情理的著意擴大或縮小。要求使用時不能失去生活的基礎和根據(jù)，不能浮夸。

⑵夸張的種類

①擴大夸張。例如：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

②縮小夸張。例如：一個渾身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。

③超前夸張。例如：看見這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面饃饃的香味來了。

⑶夸張的注意點

①夸張不是浮夸，而是故意的、合理的夸大，不能失去生活的基礎和根據(jù)；②夸張不能和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張；③夸張要注意文體特征，如科技說明文、說理性文章就很少用甚至不用夸張，以免歪曲事實。

⒌對偶

⑴對偶的特點

對偶就是“對對子”，也稱“對仗”。它必須是一對字數(shù)相等，詞性相對，結構相同，意義相關的短語或句子。兩句間的關系有承接、遞進、因果、假設和條件等。

⑵對偶的種類

①依內(nèi)容分可分為正對、反對、串對。

正對：上下句意思相似、相近、相補、相襯。例如：天連五嶺銀鋤落，地動三河鐵臂搖。

反對：上下句意思相反、相對。例如：橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

串對：又稱“流水對”。上下句意思具有承接、遞進、因果、假設、條件等關系。例如：不因鵬翼展，哪得鳥途通。

②依形式分可分為工對、寬對。

所謂工對，就是字數(shù)、詞性、結構、平仄、用字等嚴格按對仗要求；所謂寬對，就是基本符合對仗要求，但某些方面稍有出入。也就是說形式要求稍寬松一點。

③依結構分可分為成分對偶和句子對偶。

成分對偶。例如：山水本無知，蝶雁亦無情；但它們對待人類最公平，一視同仁，即不因達官顯貴而呈歡賣笑，也不因山野漁樵而吝麗嗇彩。

句子對偶。例如：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。

⒍排比

⑴排比的特點

排比由三個或三個以上結構相同或相似，內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子組合而成。常用強調(diào)的同一詞語重復出現(xiàn)在各個短語或句子的同一位置上。

⑵排比的種類

①成分排比。例如：延安的歌聲……它是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。

②句子排比。例如：他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣。

⒎設問

設問的特點是“無疑而問”。往往明知故問，自問自答或只問不答。

例如：白色的花含有什么色素呢？白色的花什么色素也沒有。（自問自答）

又如：親愛的朋友們，當你坐上早晨第一列電車走向工廠的時候，當你扛上犁耙走向田野的時候……朋友，你是否意識到你是在幸福之中呢？（問而不答）

⒏反問

反問的特點也是“無疑而問”，用疑問句的形式表示確定的意思。句末一般用問號，有的也可用感嘆號。

反問的形式有兩種：

⑴問而無答的反問。包括用肯定句表否定的內(nèi)容和用否定句表肯定的內(nèi)容兩種形式。

例如：這對于具有共產(chǎn)主義世界觀的人來說，又有什么可以值得驕傲的呢？（用肯定的形式表示否定）

再如：我呢，我難道沒有應該受責備的地方嗎？（用否定的形式表示肯定）

⑵問而有答的反問。例如：敢于這樣做的人，難道不是一個英雄嗎？可以肯定說是一個英雄，一個大大的英雄。

其次是特別注意和強化易混修辭格的辨析。

⒈比喻和比擬

比喻和比擬，都是加強語言形象性的修辭手段，但它們是兩種不同的修辭方式。

⑴性質(zhì)、作用不同：比喻強調(diào)的是甲乙兩物的相似性，是用喻體比方本體，重點在“喻”。而比擬卻是仿照“擬體”（被模擬的事物）的特征模寫本體，重點在“擬”

⑵句式結構不同：比喻句由本體、喻體和喻詞三部分組成。借喻雖然不出現(xiàn)喻詞和本體，但可以變換為有喻詞和本體的明喻、暗喻。不管是哪一種比喻，始終都有喻體；比擬句主要是借助想象，將本體模擬為人的或物的某種行為、動作或情態(tài)，不論是擬人，還是擬物，始終都無擬體。

⒉借喻與借代

借喻和借代都是以借體代本體，本體不出現(xiàn)。它們的區(qū)別有兩點：

⑴借喻重在比方，可換成明喻；借代重在指稱，不能換成明喻。例如：

①有缺點的戰(zhàn)士終究是戰(zhàn)士，完美的蒼蠅也終究不過是蒼蠅。

②百年積弱嘆華歲，八載干戈仗延安。

例①“完美的蒼蠅”就是借喻，喻指那些反動的家伙。換成明喻，可以寫成“反動的家伙像蒼蠅”的形式。例②“干戈”、“延安”就是借代，“干戈”代抗日戰(zhàn)爭，“延安”代中國共產(chǎn)黨。這是用具體的事物代抽象的事物，是不能換成明喻的。

⑵借喻的本體和喻體之間具有相似性，借代的本體和借體之間具有相關性。

⒊排比與對偶

排比與對偶的區(qū)別主要有以下三點：

⑴排比是三項或三項以上的連說，而對偶則是兩項的對說。

⑵排比不限字數(shù)，句式大體整齊即可，對偶不僅要求兩聯(lián)字數(shù)相等，還要求結構一致。

⑶排比中常含有反復出現(xiàn)的詞語，對偶中則力求避免同字反復的現(xiàn)象。

⒋設問與反問

設問和反問都是“明知故問”，在這一點上，它們不同于疑問句，二者的主要區(qū)別是：

⑴設問自問自答，有問必答；反問則可以不答，實際上一般也不需要作答，但是答案已十分明確。

⑵設問句后要用問號，反問句后可以用問號，感情強烈，可以用嘆號。

再次不能忽略修辭格的綜合運用。

在語言的實際運用中，往往幾種辭格結合起來使用。形式可以分為套用、連用和兼用三種：

⒈套用——一種辭格里面包含著別種辭格。例如：它是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船，它是立于高山之巔遠看東方已見光芒四射噴薄欲出的一輪朝日，它是躁動于母腹中的快要成熟了的一個嬰兒。（排比中套用暗喻）

⒉聯(lián)用———個語句中連續(xù)運用幾種辭格，既不彼此相融，也不互相包含。例如：“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開?！宾畷r間，東西長安街成了喧騰的大海。（連用了引用、比喻）

⒊兼用——一種修辭方式又兼有兩種或幾種辭格。例如：淚添九曲黃河溢，恨壓三峰華岳低。（對偶、夸張、比喻）

㈡明確修辭的表達效果，培養(yǎng)運用修辭的能力。

明確八種修辭方法的表達效果，是判斷其運用正誤、優(yōu)劣的前提。八種修辭方法的表達效果如下：

⑴比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡潔。

⑵擬人：化物為人，親切自然；形象栩栩如生，語言生動形象。

⑶借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。

⑷夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強感染力；豐富聯(lián)想，以創(chuàng)造意境。

⑸對偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝煉，抒情酣暢。

⑹排比：敘事透辟，條分縷析；結構緊湊，文意貫通；語氣強勁，抒情強烈。

⑺設問：提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，加深理解。

⑻反問：加強語氣，加重語勢，激發(fā)感情，加深印象。

而培養(yǎng)運用修辭方法的能力，不僅包括審題能力，還應包括捕捉有效信息的能力，特別是語境分析能力。語境中往往隱含的信息較多，如果捕捉不住，擬寫的語句是不會符合要求的，當然還有具體的操作能力，駕馭語言文字的能力等等。

㈢樹立大修辭觀，破除片面性。

首先在運用常見修辭方法的時候，要理解修辭除修辭方法外，還存在著范圍的廣闊性、內(nèi)容的全面性。我們還要注意修辭在語音、詞語、句法、篇章等方面的運用。

其次，修辭的理解和運用還得注意和語法、邏輯結合。語法管話說得通不通，邏輯管話說得對不對，而修辭管話說得好不好。說話、寫文章，先要通順、正確，然后要求好，即形象生動。

㈣提高思維能力，加強修辭運用。

語言是表達思想的工具，而思想是思維的結果。因此，近年來高考對修辭運用能力的考查，與其說是考語言運用能力，不如說是考思維能力；要寫得出，寫得對，首先要想得出，想得對。有些考生寫不出恰當?shù)谋扔骶?，不是因為不懂比喻手法，也不是語言表達能力差，而是思維能力不夠，想不出恰當?shù)挠黧w。因此，要提高修辭運用能力，關鍵是要提高思維能力，尤其是聯(lián)想、想象能力。

三、課堂小結：

高考的命題體現(xiàn)了重能力、重運用、重主觀、重綜合的趨勢。為了更好地解答此類題目，考生復習時先要從最基本的地方抓起，即不在修辭術語上的糾纏，而要明確各類修辭的特點，理解各種修辭方法不同的表達效果。只有掌握了這八種修辭方法的要點才能在語言表達時靈活運用。

四、布置作業(yè)：

完成“課堂練習”。

第二課時

【教學內(nèi)容】探究解題新思路

【導入】

綜觀近六年來的高考試題，修辭的考查多以表述題的形式出現(xiàn)，具有很強的開放性、綜合性。它不僅涉及修辭，也涉及句式；不僅在仿寫句式中考查，也在現(xiàn)代文閱讀及古詩詞鑒賞中考查；甚至高考作文中如果用上一些恰當?shù)男揶o，會使文采飛揚，贏得高分。

一、探究命題方式

修辭方法的考查重在運用，下面就近年來常見的考查方式加以分析。

第一種類型：客觀選擇題

運用修辭的基本知識，辯識辭格或判斷其表達作用的分析是否恰當。這類題型近幾年出現(xiàn)并不多。

⒈判斷修辭方法運用的正誤。

●研習1（2005年高考·浙江卷）下列各句中修辭方法使用不恰當?shù)囊痪涫牵?p>A．樹林是一片綠色的海洋，輕風是海洋的呼吸。

B．珍珠是貝痛苦的結晶，是海的淚。

C．面對風暴的欺凌，松柏挺胸不屈，楊柳彎腰逢迎，江河寂然無語，高山昂然抗爭。

D．太陽從地平線上露出笑臉，用她那柔美的金色手指，悄悄地撿走了草地上的珠璣。

【分析】本題考查根據(jù)語境判斷修辭方法使用是否得當?shù)哪芰?。擬人是把物當作人來寫，必須寫出物所具有的特征，這個特征和人是相通的。“楊柳彎腰逢迎”這個擬人句沒有抓住風暴來臨時楊柳的特征，楊柳本來就是彎腰的；風暴來臨時，江河不可能寂然無語，邏輯上講不通。正確答案為C。

課堂練習

(浙江省五校聯(lián)考2005—2006學年度高三測試）下列句子中修辭方法使用錯誤的一句是

A．孫淑偉在跳板與水面之間描繪出一連串從容的曲線。

B．日記是心的軌跡，是擷取生活七色陽光的水滴。

C．笑，你是美的姐妹，你是藝術家的嬌兒，你是碧空中那一抹爛漫的云彩。

D．東方漸明，天空萬道霞光，美麗壯觀，猶如一朵含苞欲放的鮮花。

[答案]D

分析]“萬道霞光”與“含苞欲放的鮮花”缺少相似點，不能構成比喻。

⒉分析修辭方法運用的效果。

●研習2　（2005年高考·遼寧卷）對下列語句中運用的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

A．那些文字拙劣的、詞不達意的、欠通的語句密密麻麻，作者有點像是騎在“文字”這匹未馴的馬上，馬亂蹦亂跳，把他掀下來了。

——“‘文字’這匹未馴的馬”運用了比喻的修辭方法，給抽象的事理以形象的解說，增強了語言的生動性，同時也耐人尋味，給人以藝術享受。

B．南面，則是蒼茫無垠的渤海，這萬里長城，從燕山支脈的角山上直沖下來，一頭扎進了渤海岸邊，這個所在，就是那有名的老龍頭，也就是那萬里長城的尖端。

——這句話中運用了比擬的修辭方法，用“直沖下來”“一頭扎進”給靜態(tài)的“萬里長城”以動態(tài)的描寫。語言表達既生動優(yōu)美，新奇鮮活，又簡潔明快，直截了當，激發(fā)了讀者的藝術聯(lián)想。

C．你看那黑土呵，黑得這樣油光光，烏亮亮，真叫人看不夠，愛不夠!我忽然想起一句民諺，這樣的土地，種上車杠能發(fā)芽，插下扁擔會結瓜。

——語段中引用的民諺運用了夸張和對偶的修辭方法，既生動地突出了土地肥沃、能種出好莊稼的特征，又抒發(fā)了作者對黑土地摯愛的情懷，同時還增強了語言的對稱美。

D．不是有無數(shù)人在謳歌那光芒四射的朝陽、四季常青的松柏、莊嚴屹立的山峰、澎湃翻騰的海洋嗎?不是有好些人在贊美那挺拔的白楊、明亮的燈火、奔馳的列車、嶄新的日歷嗎?

——這里連用兩個反問，并套用了排比，既起到強調(diào)語意、強化語勢的作用，又使語言表達跌宕有致，同時也抒發(fā)了強烈的感情。此外，還使語言富有整齊美和節(jié)奏感。

【分析】本題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。比擬修辭的判斷是正確的，但修辭作用的判斷錯誤，混淆了比喻、借代與比擬的作用。該項中的“直截了當”與后文的“激發(fā)讀者的藝術聯(lián)想”矛盾。另外“比擬”可分兩種——擬人和擬物，它的表述不具體，原句是把長城當作人去寫，應是“擬人”。正確答案為B

課堂練習

對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

A.江上的景色越發(fā)奇麗。兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里面，像蓮花，像海棠葉，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢！

——此句運用了多個比喻句，寫出漓江兩岸石乳的千姿百態(tài)，進而表現(xiàn)了漓江景色的奇麗。

　B.我們總希望一切都是完美的，總希望所有的機緣都能在同時出現(xiàn)，總希望整條路上都是和風麗日、鳥語花香。卻沒想到，追求完美的我們，本身就是一種不完美，一種極端的不完美。

　——句中三個總希望領起的排比句強調(diào)了我們對完美的希求，以及對完美難以得到的深深的惋惜。

　C.海與山綢繆在一起，分不出，是海侵入了山間，還是山誘俘了海水；只見海把山圍成了一角角的半島，山呢，把海圍成了一汪汪的海灣。

　——運用擬人方法，形象、生動地表現(xiàn)了海、山渾然一體的優(yōu)美意境。

　D.魯迅的骨頭是最硬的，他沒有絲毫的奴顏和媚骨，這是殖民地半殖民地人民最可寶貴的性格。

　——此句運用了借代的方法，句中用具體而又可感的骨頭代替實際存在卻不可觸摸的抽象精神，給人以形象、深刻的感受。

［答案］B

［分析］三個總希望領起的排比句強調(diào)了我們對完美的希求，但并沒有表達對完美難以得到的深深的惋惜。卻沒想到后面表達的應是作者對我們希求完美的這種思想的否定。

第二種類型：主觀表達題

就是提供語境，運用修辭方法造句、仿句及變換句式等，或者在現(xiàn)代文大閱讀和詩歌鑒賞中考查。

⒈在仿寫變換句式中考查

與這類題結合起來的考查的最多修辭格是比喻、排比、對偶、擬人等。。對這一類題目首先要看清題目的要求，然后分析所給的語句，弄清其在內(nèi)容、句式、用詞、色彩、語氣等方面的特點，進而展開必要的聯(lián)想想象，最后按要求表達出來。這一類是近幾年高考考查的主要形式，估計在2007年的高考中還會重現(xiàn)。

●研習３（2009全國2）仿照下面的事例，自選話題，寫出三個句子，要求所寫句子形成排比，句式與示例相同。（7分）
金錢不必車載斗量，夠用就好；友誼不必甜言蜜語，真誠就好；人生不必驚天動地，踏實就好。

【分析】所造句子和仿造例句內(nèi)容要貼切，句式要相同，構成排比，盡量做到有文采，注意前后的邏輯關系。

【答案】朋友不必前呼后擁，交心就好；房子不必寬敞明亮，溫馨就好；旅程不必永世難忘，充實就好。

●研習4（2006屆新鄉(xiāng)市高三調(diào)研）讀下列文字，在空缺處填上恰當?shù)脑~語和句子，使前后句子協(xié)調(diào)，構成排比。

什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最明亮？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最輝煌？鮮花說，我開放的年齡千枝秀；_________說，____________；__________說，___________；太陽說，我燃燒的青春四海光芒。

答：（1）_____________________說：____________________

（2）____________________說：_______________

【分析】本題考查排比句的仿寫能力。解答此類題目一定要弄清題目的明示信息與隱含信息。題目要求前后句子協(xié)調(diào)，構成排比，這是明示信息；再審讀所給句子，原文段的前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是“年齡”、“心靈”、“人生”、“青春”，而且在回答的例句中，“鮮花”對應“年齡”，“太陽”對應“青春”，所以一、三兩空所填的事物，應分別和“心靈”、“人生”對應。從句式上看，第二空所填，應與上面相應句式照應；第四空所填，應與其下面相應句子的句式一致。以上就是隱含信息。仿寫時不能脫離這些信息要求。

【答案】（l）月亮，我坦露的心靈萬里明。（2）海鷗，我搏浪的人生一路壯觀。

課堂練習

（蘇州市2006屆高三調(diào)研測試）另舉兩個例子填入下面的空格內(nèi)，構成前后呼應的排比句。

莊子是先秦乃至傳統(tǒng)中國的最偉大的批判者，正是他的逍遙，極大地豐富和發(fā)展了中國文化；，，；　，，。無論是逍遙，吶喊還是抨擊，他們都是具有獨立人格的思想者和批判者。

［答案］魯迅是現(xiàn)代中國最有力的批判者，正是他的吶喊，喚醒了無數(shù)沉睡的國人；巴爾扎克是法國19世紀最杰出的批判者，正是他的抨擊，深刻揭露了資本主義上流社會的種種丑惡。

［分析］要注意分析例句的隱含要求，既要“形似”，又要“神似”。

⒉在現(xiàn)代文大閱讀中考查修辭方法，多是考查其表達效果

做這類題首先要確認所用的修辭方法，在答題時必須點明其所用的修辭方法，然后回答它的表達作用。

⒊在詩歌鑒賞中考查

多是判斷所用的修辭方法和說明它的表達效果。

二、總結命題規(guī)律

⒈通過分析高考試題，修辭方法的考查有以下特點：

⑴從命題角度看，本考點試題主要有客觀選擇和主觀表達兩種題型?？陀^選擇題旨單一，眉目清晰，有利于減小審題難度；主觀表達更能考查考生的綜合運用修辭性語言的能力，更能區(qū)分出考生的語文靈性差異。

⑵從試題取材看，能夠作為修辭題材料的，主要是那些描寫、敘述或抒情方面的語段，比喻論證性的語段也可以作為修辭題材料，說明性的語段一般不進入修辭性試題。

⑶未來的修辭性試題有可能不囿于已經(jīng)面世的題型，“連貫”性修辭題、“擴展”性試題、詞語選用型試題等也有可能在高考試卷中占有一席之地，考生只有全面掌握各種修辭知識，提高語言表達素養(yǎng)，才能取得滿意的成績。

⒉正確運用常見修辭方法的考題，大致可分兩類，其解法也不相同。

⑴判斷修辭方法運用的正誤：一是從辨格入手，然后根據(jù)該修辭格的規(guī)則，對各題支逐一進行審查，從中得出合乎題干要求的答案；二是從修辭效果方面審查，表達效果好的就是正確的，效果不好的就是錯誤的。

⑵運用相應的修辭方法書寫句子：要明確題目要求，根據(jù)題目提供的條件，在充分考慮內(nèi)容和形式相應稱的前提下，展開必要的想象，最后按要求表述出來。

特別強調(diào)的是，不論哪種題型，都應該認真讀題，明確題目中顯性和隱性要求。要像詩人詠詩一樣，進入角色，最大可能地激活思維細胞，占領思維空間，發(fā)掘思維潛力，找準做題角度。

三、修辭解題提醒

正確運用常見的修辭方法必須做到三點：

⒈了解八種常見修辭方法的特點和形式。易混淆修辭格可用分組比較法，同中求異，異中求同。

⒉明確各種常見修辭方法的表達效果，平時練筆或作文時，能夠有意識地較熟練地運用常見的八種修辭方法表情達意。

⒊具體做題時，要認真審題，仔細捕捉有效信息，深入分析語境。

〖課堂小結〗

提高修辭方法運用的水平是提高語言表達能力的關鍵所在，是一項長期而艱巨的工程，需要廣大考生帶著激情閱讀，開闊閱讀視野，掌握一定的修辭知識，背誦一些名篇名言，在寫作中加強修辭運用。那種企圖做幾道試題就能奏效的思想是不可取的。

鞏固練習

⒈下列各句中，修辭方法運用不恰當?shù)囊豁検?p>A、在莽莽蒼蒼的原野，這一組建筑遺跡宛如一支正在覆滅的船隊，而那叢生的荒草，便是海藻，雜陳的亂石，便是這荒野的海洋中的一簇簇泡沫了。

B、在不同風格的作品中，有的感情洶涌澎湃，有如奔騰在草原上的野馬；有的感情含而不露，就像朦朧月下的荷花。

C、于是，我從記憶的樹上摘下一片葉子，寫下了《扳著指頭數(shù)到十》這篇小說。

D、我擁抱著夏日的黎明，驚醒那溫馨而生動的氣息，美麗的花朵睜眼凝望，黑夜的輕翼悄然翔起。

⒉對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是

Ａ、晚霞如同一片赤紅的落葉墜到鋪著黃塵的地上，斜陽之下的山岡變成了暗紫，好像是云海之中的礁石。

——運用比喻的修辭方法，從色彩和形象兩個方面寫出晚霞之下山岡的景色。

Ｂ、風是調(diào)皮的小男孩，抓把土拋到空中，趁機扯亂女孩子的長發(fā)；風是年老的畫家，一味選用灰色調(diào)，造出昏黃的畫面；風是不高明的小偷，溜進屋時弄響了門，逃走時還在窗臺下留下了腳印。

——運用排比、比喻、擬人的修辭方法，形象而生動地描繪出風給人們的生活帶來的情趣。

Ｃ、他肚子里有墨水兒，腦瓜又靈，看個文件什么的，只要拿眼把題目一掃，里面的內(nèi)容便能猜個大概?！\用了借代的修辭方法，形象而生動地點明了“他”有知識有文化。

Ｄ、蛙眼對運動的物體簡直是“明察秋毫”，而對靜止不動的物體卻“視而不見”?！\用夸張的修辭方法，突出了蛙眼對不同事物的觀察特點，鮮明地表現(xiàn)出蛙眼的特征。

⒊（2005年湖北八校聯(lián)考）研讀下面選文，按要求答題

盡管是風欺雪凌的日子，你（樹葉）總是默默地等待著春天，漸漸地蘊蓄著充足的力量。一天清晨，微雨初歇，無數(shù)的珍珠散落在枝頭，那是一滴一滴的雨點親吻著稚嫩的尖芽，婷妍交輝。我感到綠意萌動膨脹起來了。春天就要來臨了。

⑴精當?shù)男揶o能增強文章的表達效果。請就選文中某一處修辭運用作簡要評析。（30字左右）

答：　。

⑵煉字是寫作必不可少的基本功，有時能收到一字傳神之效。下面的詩句和選文中“膨脹”二字內(nèi)涵最接近的一句是

A．千樹萬樹梨花開B．紅杏枝頭春意鬧

C．江碧鳥愈白，山青花欲燃D．桃溪淺處不勝舟

⒋（揚州市2006屆高三質(zhì)量檢測）依照下列例句，另寫一組句子，要求選擇新的喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）

一個喪失了自我的人，在人生和世界的激流中，他必然會像初冬從樹上飄落下來的最后一片枯葉，在西風殘照中孤零零地漫無目的地亂舞。（《人是什么》）

⒌（開封市2006屆高三質(zhì)量檢測）下面這首詩缺了兩句，請你補上。（要求補寫的句子在內(nèi)容和形式上與整體保持一致，每句7個字）

啊，逆流而上吧，

我同時代的青年！

搖起勤奮的槳櫓，

①_____________________，

②_____________________，

校準理想的羅盤。

切莫怡然地隨波逐流，

切莫留戀于避風的港灣。

迎著風雨去探索人生吧，

讓浪花綴滿勇進的船舷。

⒍（2002年高考·春季卷）對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是：

A、“這個手術我來給你做，希望你能配合?！痹捳Z經(jīng)柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。

——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。

B、哦！我突然感覺到,我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。

——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對象的特征，給人印象鮮明深刻。

C、目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。

——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。

D、小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。

——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，生動形象，有感染力。

7.（2009重慶）在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句。(4分)
人要懂得尊重自己，尊重自己所以不茍且，不茍且所以有品位；人要懂得尊重別人，，；人要懂得尊重自然，，。

8.（2009四川）仿照下面這句話，另選一種景物進行描寫。要求句式基本一致，并運用比擬、比喻和排比的修辭手法。（5分）
層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。
答：______________________________________________________________
⒈答案B

[分析]“奔騰在草原上的野馬”喻“感情洶涌澎湃”不當，因為“野馬”向前奔跑，而“洶涌”指“（水）猛烈地向上或向前翻滾”，“澎湃”形容波浪互相撞擊。應改為“大海的波濤”。

⒉[答案]Ｄ

[分析]不是“夸張”，是對比。

⒊[答案]⑴選文中運用了比喻或擬人等修辭方法，如“默默地等待著春天”、“無數(shù)的珍珠”、“一滴一滴的雨點親吻著稚嫩的尖芽”等。

⑵B

[分析]⑴選取以上任何一處，抓住該修辭運用的效果進行評析均可，根據(jù)情況適當給分。

⑵“鬧”字點染得極為生動，正如王國維在《人間詞話》中說“著一‘鬧’字而境界全出”。

⒋[答案]示例：他必然會像大海中失去航向的一葉扁舟，在驚濤駭浪里顫巍巍里隨波飄蕩。

⒌[答案]示例：①張滿信念的風帆②握緊思索的舵把

[分析]這首詩將青年人追求理想的人生經(jīng)歷比喻成一次海上航行，“內(nèi)容一致”即要求補寫的句子與航行有關；“形式一致”即要求補寫的句子是動賓結構，要用比喻，①句押韻，②句不押韻。

⒍[答案]Ｂ

[分析]這道題既考查了修辭方法，也考查了修辭的作用分析。解答這類題時，首先要認真判斷它所使用的修辭方法，然后對照該類辭格的表達效果，結合語境再具體分析。這道題Ｂ項中前一個“巴金”指代巴金的風格和精神，后一個“巴金”指有巴金精神的人。所以，“后一個巴金”應改為“前一個巴金”。

7.答案：尊重別人所以不狂妄，不狂妄所以有修養(yǎng)；尊重自然所以不胡為，不胡為所以有理性。

8.答案示例：
悠悠白云中，隱約地橫亙著一座座青山，有靦腆地躲進霧靄的，有大方地露出真容的；正如一把把直指蒼穹的利劍，又如碧空中騰飛的巨龍，又如綿延不斷的綠色屏障。

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正確運用常見的修辭方法

經(jīng)驗告訴我們，成功是留給有準備的人。高中教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓講的知識能夠輕松被學生吸收，讓高中教師能夠快速的解決各種教學問題。關于好的高中教案要怎么樣去寫呢？小編經(jīng)過搜集和處理，為您提供正確運用常見的修辭方法，希望能對您有所幫助，請收藏。

正確運用常見的修辭方法
【教學目標】
1、體會八種修辭格在具體語境中的作用。
2、根據(jù)修辭格的要求進行仿寫。
【教學重點】掌握常見的八種修辭手法——比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
【教學設想】講解二課時，訓練二課時
【課時安排】二課時
第一課時
【考點概述】高考《考試大綱》中對“正確使用常見的修辭方法”這一考點作了十分清晰的界定。常見的修辭方法共考查8種，即比喻、排比、比擬、借代、夸張、對偶、設問、反問。重點考查判斷修辭方法使用的優(yōu)劣、正確理解修辭方法在在語段（或篇章）中的作用和運用修辭方法進行表達的能力等等。歷年高考試卷中，修辭方法的考查同閱讀、鑒賞結合，仍是重要的關注點；修辭方法與語言表達結合起來考查更是近年高考的發(fā)展趨勢所在，這或許又是以后修辭命題的一大熱點，也是我們復習的重點。
【修辭知識介紹】
１．比喻　
比喻就是打比方。只要是兩種不同的事物，具有相似點就可形成比喻。比喻由本體、喻體、喻詞構成，分明喻、暗喻、借喻三類。比喻的作用是對事物進行描繪渲染，使事物生動具體，給人以深刻印象，也可以用常見的事物說明深奧的道理，使道理顯明。
使用比喻要注意：①喻體要常見易懂；②比喻要貼切，不能信手拈來；③要注意思想感情。
２．比擬　
比擬就是把物當作人，或把人當作物，或把甲事物當作乙事物來寫的一種修辭方法。包括擬人和擬物兩種形式。比擬的作用是使語言形象、生動，使讀者對事物產(chǎn)生鮮明深刻的印象，引起感情的共鳴。
使用比擬要注意與比喻的區(qū)別：比喻是“以此喻彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在名詞或名詞性短語上，且喻體必須出現(xiàn)；比擬是“擬此為彼”，其修辭特點往往體現(xiàn)在動詞上，而喻體始終不出現(xiàn)。
３．借代　
借代就是不直說某人或某事物的名稱，借和它密切相關的名稱來代替。主要有以下七種借代方式：特征代本體，專名代泛稱，具體代抽象，部分代整體，結果代原因，牌號代本體，產(chǎn)地代本體。運用借代可以以簡代繁，以實代虛，以事代情，從而引發(fā)讀者聯(lián)想，收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。
使用借代必須抓住事物最典型的特征，借代的事物要有所交代，本體借代體不能同時出現(xiàn)；借代與借喻不同，前者注重相關性，后者注重相似性，借喻可改為明喻，借代則不能。
４．夸張　
夸張是為達到某種效果的需要，故意對事物的形象、特征、作用、程度等方面加以擴大、縮小或超前的描述的修辭手法。使用夸張可以揭示事物本質(zhì)，給人啟示；烘托氣氛，增強感染力；使人聯(lián)想，創(chuàng)造意境。
使用夸張既要注意顯豁，又要注意以事實為基礎，還要注意文體特征。
５．對偶　
對偶是用字數(shù)相等、結構相同、意義對稱的一對短語或句子來表達兩個相對或相近意思的修辭方式。對偶有正對、反對、串對等。使用對偶可使表意凝練、抒情酣暢；語言整齊，富于美感；也便于記憶。
使用對偶要注意與對比的不同，前者指形式而言，后者指內(nèi)容而言；對偶中的反對則是兩種修辭的兼用。對偶有嚴式和寬式兩種，嚴式的對偶通稱對仗，要求上下句字數(shù)相等、詞性相同、結構相同、平仄相對、不重復用字。對對聯(lián)往往就要達到這樣的要求。
６．排比　
排比是由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的一組句子。使用排比可以增強語勢，強調(diào)內(nèi)容，加重感情。
使用排比要注意與對偶的區(qū)別，對偶是兩個語言單位，排比是三個或三個以上的語言單位；排比常用同一詞語作為提示語，對偶一般不重字。
７．設問　
設問是為了引起別人的注意，故意先提出問題，然后說出自己的看法的一種修辭方法。分自問自答和問而不答兩種。使用設問，可起到吸引讀者，啟發(fā)讀者思考的作用；有時用在文章中間，也可起到承上啟下的作用。
８．反問　
反問也叫反詰，是為了加強語氣，用疑問的形式表達確定的意思的一種修辭方式。包括用肯定句表達否定的內(nèi)容和用否定句表達肯定的內(nèi)容兩種形式。使用反問能加強語氣，更好地表達自己的思想感情。
設問和反問都是無疑而問，但也有區(qū)別。設問多是自問自答，反問則是問而不答，人們可從問句本身體會出答案；設問本身不表示肯定或否定什么，答案在后面說出，反問則本身就包含著作者的意思；設問是為了提請注意引發(fā)思考，反問則是為了加強語氣抒發(fā)強烈的感情，增強文章的說服力和感染力。
我們學習和研究修辭方法是為了更好地閱讀和表達，高考的命題也是基于這樣的共識，因此，我們平時的復習和練習都要從理解運用著手，要能分清這八種修辭手法，能分析其作用。
第二課時

應考方法盤點
（一）注意考查特點
歷年對這一考點的考查，呈現(xiàn)出這樣兩個特點：
1．著重考查正確運用
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關。近若干年來尤其如此。
2．多與其它表達方式結合
高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。
例：在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采；。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；
。
這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當?shù)木C合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號前后內(nèi)容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美?！薄懊牢丁焙罂梢越訉戇@樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！?br> 此外，這一考點還常常出現(xiàn)在詩歌鑒賞題和現(xiàn)代文閱讀題中，通常需要結合詩句或文章內(nèi)容辨別使用了何種修辭方法以及修辭手法所表達的內(nèi)容及作用。
（二）幾種易混的修辭格的辨析
1、比喻和比擬的辨析
（1）反映事物間的關系不同。
比喻是以甲喻乙，兩者有相似點，是相似關系；比擬是以甲擬乙，兩者融為一體，是交融關系。
[例1]霎時間，東西長安街成了喧騰的大海。
[例2]青蛙唱著戀歌，給荷塘增添了一道亮麗的風景。
例1以“喧騰的大?！北茸鳠狒[的“東西長安街”，有相似點：例2把“青蛙”模擬成“歌手”來描述，兩者融為一體。所以，例1是比喻，例2是比擬。
（2）表達的結構方式不同。
比喻的本體和喻體一主一從，本體或出現(xiàn)或不出現(xiàn)，而喻體必須出現(xiàn)；比擬的本體和“擬體”成為一統(tǒng)，本體必須出現(xiàn)，“擬體”不出現(xiàn)。
[例3]曙色像一片翠藍的水，流動在原野的盡頭。
[例4]曙色流動在原野的盡頭。
例3出現(xiàn)了喻體“一片翠藍的水”和比喻詞“像”，例4只出現(xiàn)本體“曙色”和比擬詞語“流動”。所以，例3是比喻，例4是比擬。
（3）表達的效果不同。
比喻重在用淺近的形象的事物去說明深奧的抽象的事物；比擬重在用模擬的方法描述人或物的行為狀態(tài)。例3和例4能夠達到各自的表達效果。
2、借喻和借代的辨析
（1）相同點：它們都用一事物代另一事物，事物本體不出現(xiàn)。
[例1]黑夜，靜寂得像“死”一般的黑夜！但黎明的到來畢竟是無法抗拒的。
[例2]他端起杯子，有滋有味地品了一口“龍井”。
例1是借喻，只出現(xiàn)喻體“黑夜”，例2是借代，只出現(xiàn)借體“龍井”。
（2）不同點
①借喻的作用是“比喻”，雖然也有代替的作用，但總是喻中有代；借代的作用是“稱代”，即直接把借體稱為本體，它只代不喻。
②構成借喻的基礎是事物的相似性，即要求喻體和本體有某些方面的相似；構成借代的基礎是事物的相關性，即要求借體和本體有某種關系。
③借喻可以改為明喻或暗喻，借代則不能。
[例3]要掃除一切害人蟲，全無敵。
[例4]雷鋒說：“大嫂，別問了，我叫解放軍，就住在中國。”
例3是借喻，“害人蟲”是喻體，這一句子可改為明喻：要掃除一切像害蟲一樣的敵人。例4是借代，以“解放軍”代“解放軍中的一位戰(zhàn)士”，這是借全體代部分。
3、對偶和對比的辨析
（1）對偶主要是從結構形式上說的，其基本特點是“對稱”，它要求結構相稱，字數(shù)相等；對比是從意義上說的，其基本特點是“對立”，它要求意義相反或相對，而不管結構形式如何。
[例1]赤道彎弓能射虎，椰林匕首敢屠龍。
[例2]有的人騎在人民頭上：“呵，我多偉大！”有的人俯下身子給人民當牛馬。
例1的結構對稱，字數(shù)相等，是對偶，例2的意義相反，結構形式并不對稱，是對比。（2）對偶里的“反對”,就形式說是對偶,就意義說是對比，這是修辭手法的兼格現(xiàn)象。
[例3]橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。
[例4]敵人害怕您靜若懸劍，人民信賴您穩(wěn)如磐石。
4、排比和對偶的辨析
（1）排比是三個或三個以上語言單位，而對偶是兩個語言單位，排比要求結構大體相似，字數(shù)要求不甚嚴格，而對偶必須對稱。
[例1]但見那——滿樹繁花，一街燈光，四海長風……
上例破折號后是排比結構，如果將它改為“滿樹繁花，一街燈光”，或“一街燈光，四海長風”，就變成了對偶。
（2）排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的提挈語，使排比互相銜接，給人以緊湊、密集之感；而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的。
[例2]國家要獨立，民族要解放，人民要革命，已成為不可抗拒的歷史潮流。
[例3]五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
例2是排比，“要”是提挈語；例3是對偶，屬于沒有重字的典型的對偶句。
（3）對偶在平仄、對仗方面有一定要求，而排比則無此要求。
5、反問和設問的辨析
（1）反問明確表示肯定或否定的內(nèi)容，而設問則不表示肯定什么或否定什么。
（2）反問的作用主要是加強語氣，句末可用問號，也可用感嘆號；而設問的作用主要是提出問題，引起注意，啟發(fā)思考，句末只可用問號。
[例1]池水漣漪，鶯花亂舞，誰能說它不美呢？
[例2]誰是最可愛的人？我們的戰(zhàn)士，我感覺他們是最可愛的人。
例1是反問，能明確肯定“美”的意思，句末可用問號，也可用感嘆號；例2是設問，問句本身不能明確什么意思，句末只能用問號。
6．比喻與象征的區(qū)別。
分析：在概念上，比喻是使語言形象化的修飾詞句的語言手段，屬于語言學范疇，而象征則是通過一些具體形象，使人產(chǎn)生聯(lián)想，從而表現(xiàn)與之相聯(lián)系的某種抽象的概念、思想、感情，表現(xiàn)作品主題的藝術創(chuàng)作手法，屬于文藝學范疇。
從運用上看，有的用象征構思全文，有的用象征刻畫主要人物，有的用象征進行暗示，制造氣氛或抒發(fā)感情，總之象征意義帶有全局性，而比喻常限于局部。
從特點上看，象征是以物示意，以具體的表示抽象的，具有含蓄性，而比喻是以物喻物，以具體的比方具體的，具有鮮明性。
例如：巴金的《燈》通篇把燈光作為光明的象征，作為人們理想、希望、力量和勝利的象征；高爾基的《海燕》用海燕象征革命先驅(qū)者和預言家大無畏的革命精神；《藥》中“紅白相間的花環(huán)”，象征了革命的希望前景。但是《拿來主義》的“大宅子”則只是用來比喻中國、外國的文化的，不具有象征意義。當然在某些文章中，象征中也含有比喻的性質(zhì)，從表現(xiàn)抽象的精神來說是象征，從表現(xiàn)具體的人來說是比喻。即或是這樣，象征與比喻也是分開的。
（三）注意辭格的綜合運用
1.兼用——一個語句，從這個角度看用的是某種辭格，從另一個角度看用的又是一種辭格。例如：我們有些同志喜歡寫長文章，但是沒有什么內(nèi)容，真是“懶婆娘的裹腳，又長又臭”。（（反對黨八股））
比喻、引用兼用。
2.聯(lián)用———個語句中接連使用了兩個以上的不同辭格。例如：“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”這是革命的春天，這是人民的春天，這是科學的春天！讓我們張開雙臂，熱烈地擁抱這個春天吧?。ā犊茖W的春天》）先引用、再排比、后擬人聯(lián)用。
3.套用——一個語句，從總的來看用了某種辭格，而分解開來看，其中又包含著其它辭格。例如：在那天邊隱約閃亮的不就是黃河？那在山腳纏繞不斷的自然是汶河；那拱衛(wèi)在泰山膝蓋下的無數(shù)小饅頭，卻是沮淶山等著名的山嶺。（《泰山極頂》）排比中套用反問、比喻、擬人、夸張。
第二課時
1．請以“小學、中學、大學、社會”為內(nèi)容，仿照下面的示例另寫四個句子。要求每個句子都采用比喻的修辭方法，四個比喻在語意上構成一個系列。
童年是一張白紙，青年是一篇詩歌，中年是一本散文，老年是一部百科全書。
答：________________________________________________________________________

2按要求把下面一段文字補寫完整。
一位高三的同學說：“我們不愛寫作文，和作文的陳舊有很大關系。一些題目，小學寫了，初中也寫了，高中又寫，真怕到了大學還要寫。難怪有的同學說：‘我們老師是屬祥林嫂的，A。’其實，作文題目本身并不錯，但是，就好像B。”
（1）在A處補上恰當?shù)恼Z句：
（2）在B處補寫上運用比喻、反問修辭手法的語句：
3根據(jù)下面材料，緊接文意，用排比句式對“異想天開”進行分析議論。
長春光機學院職工的三個孩子私下帶了六元錢，從長春偷偷出發(fā)前往大連，打算去蛇島捉蛇，然后去西沙捉龜，最后去西雙版納原始森林進行動物考察。有人說，這三個孩子是“異想天開”。然而我們知道，愛迪生十二歲就開始做各種試驗，瓦特小時候常望著蒸汽出神，袁隆平年輕時，夢想稻谷能像花生那么大。令人感動的正是這種“異想天開”。_______________________________________________________________________________　_______________________________________________________________________________
4閱讀下面一段文字，調(diào)整畫線部分的語序，并使各句格式協(xié)調(diào)一致，勻整對稱。（字數(shù)不得增減）
身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳。離開高原，順著大河，來到了“天下黃河獨富”的河套。
答：

5下面的材料對開平碉樓作了介紹。請根據(jù)此段文字內(nèi)容，為碉樓擬一則宣傳語，向游客推介。至少使用一種修辭手法。
在開平市內(nèi)，碉樓星羅棋布，城鎮(zhèn)農(nóng)村，舉目皆是，縱橫數(shù)十公里連綿不斷，蔚為大觀。這一座座碉樓，是開平政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展的見證。開平碉樓的興起，與開平的地理環(huán)境和過去的社會治安密切相關。開平地勢低洼，河網(wǎng)密布，而過去水利失修，每遇臺風暴雨，常有洪澇之憂。加之歷史上開平一帶社會秩序較為混亂，因此，清初即有鄉(xiāng)民建筑碉樓，作為防澇防匪之用。開平作為華僑之鄉(xiāng)、建筑之鄉(xiāng)和藝術之鄉(xiāng)，她的特色在碉樓上都得到了鮮明的體現(xiàn)。開平碉樓是中國鄉(xiāng)土建筑的一個特殊類型，是一種集防衛(wèi)、居住和中西建筑藝術于一體的多層塔樓式建筑。碉樓是中國鄉(xiāng)村民眾主動接受西方建筑藝術，并將之與本土建筑藝術融合的產(chǎn)物，是活生生的近代建筑博物館，讓人嘆為觀止。開平碉樓現(xiàn)正申報世界文化遺產(chǎn)。
答：

6觀察下面這幅漫畫，依照例句，任選其余三種情況中的兩種情況，各寫一句40字以內(nèi)的話，要求既描繪畫面內(nèi)容又寫出蘊涵的深意。

例句：與群眾說話，眉橫眼瞪，噴涌的口水如同火藥爆炸，充滿盛氣凌人的囂張，顯示著不可一世的驕橫。
（1）與同事說話
（2）與上級說話
（3）與法官說話

7假如你是學校廣播臺“青春熱線”欄目的主持人，請你用比喻的手法為“如何與教師溝通”這個話題設計一個簡短、輕松、形象、幽默的開場白，不超過50個字。
答：____

8濱海市作家協(xié)會為發(fā)現(xiàn)、扶持文學新人，舉辦了“文化故鄉(xiāng)”征文大賽，濱海一中文學社社長李麗玲同學所寫的散文獲得一等獎。《濱海作家報》將刊登獲獎作品，作者必須附上一則“獲獎感言”，表達自己參加這次征文并獲獎的感受。要求內(nèi)容切合征文大賽主題和作者身份，運用一種以上的修辭手法，75字以內(nèi)(含標點符號)。請你替李麗玲寫一則“獲獎感言”。
答：____

9請以下列成語為上聯(lián)，也用成語寫出下聯(lián)。結構要相對，意義大體要相合，平仄不要求。
⑴塞翁失馬，。
⑵雪中送炭，。
⑶破釜沉舟，。

10下面這副對聯(lián)的下聯(lián)結構已經(jīng)被打亂，請調(diào)整其短語或短語內(nèi)部的順序，使之與上聯(lián)對仗工整。
下聯(lián)內(nèi)容：紅雨樹邊小苑西回一庭佳麗鶯喚起看綠樹池邊此間有舜日堯天
調(diào)序：上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕。
下聯(lián)：____

【參考答案】1答案略，注意四句比喻在語意上要構成一個系列。
2答案示例：A、就會講阿毛的故事（寫成“我真傻”“捐門檻”之類不得分）B、一種好的食品，讓你一日三餐總去吃它，難道你能不倒胃口嗎？
3答案示例：沒有“異想天開”就不可能激發(fā)創(chuàng)造的激情；沒有“異想天開”，就會阻礙民族的興旺和發(fā)展；沒有“異想天開”，人類社會就會止步不前。
4答案示例：身上飄落過烏鞘嶺紛飛的夏日雪花，雙腳深陷過鋪滿輕塵的南疆小路，仰頭滿飲過藏胞敬來的青稞美酒，俯首接過喇嘛垂獻的潔白哈達。（如寫成“烏鞘嶺紛飛的夏日雪花飄落過身上，鋪滿輕塵的南疆小路深陷過雙腳，藏胞敬來的青稞美酒仰頭滿飲過，喇嘛垂獻的潔白哈達俯首接過”則只得一半分）
5答案示例：聳立著的碉樓像手拉手肩并肩的鋼鐵戰(zhàn)士一般，守衛(wèi)著開平不受洪澇災害，帶給開平安定的生活和穩(wěn)定的社會；開平碉樓作為一種中國鄉(xiāng)土建筑融合西式風格和集防衛(wèi)、居住為一體的特殊藝術類型為世人所矚目?，F(xiàn)在，見證了開平幾百年的政治文化經(jīng)濟發(fā)展的碉樓正以自豪的身姿申報世界文化遺產(chǎn)。
6答案示例：（1）與同事說話：擠眉弄眼，自吹的言詞猶如氣球膨脹，充滿云山霧海的夸飾，洋溢著真假難辨的虛偽。（2）與上級說話：眉開眼笑，好聽的話語如同鮮花盛開，充滿討人喜歡的乖巧，奉送著讓人肉麻的吹拍。(3)與法官說話：支支吾吾，頭上的冷汗如同泉水噴涌，充滿心中有鬼的驚懼，表演著破綻百出的丑態(tài)。7答案示例：求學途中，你和老師在心靈的通道上是否撞過車？你是否為此苦惱過？今天，就讓我們一起來搭建師生溝通的“心靈立交橋”。
8答案示例：(1)今天，我這棵小樹能夠吐出一抹新綠，是因為我把根深深地伸進故鄉(xiāng)的土壤里，盡情地吸吮它豐厚的文化乳汁。無論昨天、今天、明天，故鄉(xiāng)你永遠是我創(chuàng)作之源!(2)感謝組織征文大賽的作家前輩!你們鋪設了條條道路，引領莘莘學子追尋故鄉(xiāng)的文化神韻；你們搭建了高高平臺，放飛了后生新人的文學夢想?。ā矮@獎感言”所寫的感受必須切合“文化故鄉(xiāng)”的征文主題，符合獲得者身份：中學生、中學文學社社長、文學新人，能夠符合其中一種即可，能夠恰當運用一種修辭手法，語言通順流暢。）
9答案示例：⑴葉公好龍，女媧補天，夸父逐日，完璧歸趙，愚公移山，八仙過海。（主謂）⑵錦上添花，霧里看花，紙上談兵。（偏正）⑶臥薪嘗膽，厲兵秣馬，乘風破浪。（并列。寫成“連動”也可以）
10答案示例：下聯(lián)：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

專題突破通練

1．請參照下面材料中畫線的部分，另選我國兩個傳統(tǒng)節(jié)日（如春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)等），仿寫句子。要求字數(shù)相同，句式相似。
黃土黃，那是江北世世代代淳樸的厚實；清水清，那是江南祖祖輩輩悠然的淡雅，蕩漾著千年的風物與風華。唯在中秋，江南江北，共賞一輪明月；或在元宵，將一鍋鍋湯圓，煮成千年不變的甜甜蜜蜜與團團圓圓。
答：____

2.請以“愛護動物”為主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內(nèi))。
答：____

3．請在“家園”和“思念”中任選一個詞，仿照下面示例的形式寫三個句子。要求每個句子都采用比喻和比擬兩種修辭寫法，三個句子的內(nèi)容有內(nèi)在聯(lián)系。
示例：春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。
春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領著我們上前去。
答：

4.標點符號往往能引發(fā)人們的聯(lián)想，例如：“省略號像一條漫長的人生道路，等著你去書寫它留下的空白?！闭堃砸环N標點符號（省略號除外）為描述對象，寫一個比喻句，形象地闡發(fā)某種生活道理。
答

5.北京、廣州等城市最近興起了一種名為“圖書漂流”的讀書活動。一些公共場所書架上的圖書貼著紙條，紙條上寫著“您可以隨意取閱，讀完后，請把它放回‘漂流書架’;您如果有想‘放漂’的圖書，也可隨時上架”。請你也“放漂”中國古代四大名著中的一本，寫一段話以引起讀者的閱讀興趣，并提醒他繼續(xù)參與“圖書漂流”活動。要求字數(shù)在90字以內(nèi)（含標點符號）。
答：____

6.請根據(jù)具體情境，按照要求分別擬出讓人們關閉手機的告示。
(1)發(fā)言者臺上講，手機下面響。很好的會場氣氛，被此起彼伏的手機鈴聲破壞了。
(要求：運用某種修辭方法委婉地表達。)
(2)在加油站和燃氣庫，手機信號會引起火災和爆炸，使災難從天而降。(要求：表達既要委婉，又要有警示效果。)

7.仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。
海是水的一部字典：
浪花是部首，
濤聲是音序，
魚蝦、海鷗是海的文字。

8.以“執(zhí)著，是一條小溪”為開頭，寫一段話，加以想象，從而使之明確豐富起來，構成一段優(yōu)美的文字，不少于30個字。

9.以“斜風細語”為表達重點，并輔以“小橋”“小草”“樹木”等景物，至少運用一種修辭方法，按要求擴寫一段話，不少于40字。要求：表現(xiàn)“憂郁”的心情。

10.優(yōu)秀電視節(jié)目的開篇，往往有一些精美的導語。如中央電視臺“天氣預報”的導語就是“共享陽光，分擔風雨”，下面是某省衛(wèi)視以挖掘、講述新聞背景故事為主題的專題節(jié)目“背后的故事”的一則導語：
我們目擊的真實，往往只是浮出水面的冰凌；冰山下面的巨大事實，更排山倒海穿透視聽。我們直面的人生舞臺，也許只是化蝶幻影；層層垂簾般幕后的故事，更震撼世道人心。
請你仿照示例為“背后的故事”欄目再設計一則導語，要求切合欄目特點，語言富有韻律、韻味，且運用兩種以上修辭手法，不超過80個字。

【參考答案】1答案示例：①唯在清明，江南江北，共披一蓑細雨；或在除夕，將一鍋鍋水餃，煮成萬代永傳的順順當當與和和美美。②唯在除夕，江南江北，共鳴一串爆竹；或在端午，將一只只粽子，煮成千年不變的香香甜甜與平平安安。③唯在重陽，江南江北，共品一塊蒸糕；或在除夕，將一串串鞭炮，爆出千年不變的美美滿滿與平平安安。
2答案示例：以鳥為例：(1)呵護小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。
3答案示例：示例一：思念像一株剛萌發(fā)的幼苗，對外界探頭探腦。思念像一株小樹，亭亭玉立的，長著，伸展著。思念像一棵枝丫橫生的老槐，狂舞著，張揚著，深深地扎在我的心中。示例二：思念像春天的雨絲，柔柔的，親著，吻著。思念像夏天的蟬聲，充斥于整個天地，纏著繞著，想逃也逃不脫。思念像永遠的秋季,任黃葉揮灑，任秋雨纏綿，任那浸透古人心神的濃郁韻味熏染。示例三：家園像幼年時的搖籃，搖著我童年的夢，要我快快長大。家園像青年時的單間，隨時等我，隨時離我，任我逍遙，任我奔波。家園像老年時的古宅，縱使有些殘破，讓人心安，讓人有所依托。
4答案示例：感嘆號像一支催人奮進的鼓槌，等待我們?nèi)ダ揄憰r代最強音。問號就像人躬身自問一輩子，因為人生最大的困惑來自我們自身。
5答案示例：淚珠滾滾沖垮了紅樓，雕梁畫棟堆滿了石頭，昔日的富貴溫柔埋進了荒野冢。為報答神瑛使者的灌溉之恩，降珠仙子決定把一生的眼淚償還給他。這一感人至深的《紅樓夢》引子，使得書的字里行間洋溢著古典美的哀婉和感傷。華麗唯美的描情繪景、工整嚴謹?shù)脑娫~行文，無邊的現(xiàn)實主義的寫作規(guī)范，讓文化和智慧流淌起來，讓書香惠澤校園。
6答案示例：(1)示例，請讓您的手機休息一會吧(或：別讓您的手機累垮了，這里不是手機
發(fā)言的地方)(2)示例：火神正等著您的手機喚醒。(或：別讓您的手機驚醒了死神)
7答案示例：天空是世界的舞臺，風是配樂，陽光是照明，白云、小鳥是天空的演員。
8答案示例：為了奔向大海，不戀芳草，不懼荊棘，走溝壑，轉(zhuǎn)山麓，涉曠野，永不停息地流淌著。
9答案示例：惱人的小雨又在微風的吹拂下飄起來，撲得行人的衣衫濕漉漉的，路邊的小橋在斜風細雨中有些模糊起來，橋邊的樹好似籠上了一層細紗。在長滿小草的路上躑躅，任細雨打濕了衣裳，我的臉上流淌下來的僅僅是雨水嗎？
10答案示例：情感的穿越，心靈的震撼，那些新聞背后，那些人生背后，那些愛情背后，那些生死背后，有無言的大震撼，有拈花的感動，有自孤峰頂上坐起觀燈的大境界，有淚水歡顏、宣泄淋漓的大俗世界。

【模擬新練】

1（韶關市2008年高三第二次模擬測試）京珠高速路韶關段因冰災被迫封閉，旅客上千人在路上滯留，處境艱難。災情發(fā)生后，公安交警維持秩序，醫(yī)療巡邏車進駐，解放軍揮鏟破冰，旅客吃上熱飯……假如你是其中一位旅客，為安撫家中焦慮的父母，請結合當時情形，擬發(fā)一則短信，要求使用至少一種修辭，包括標點在內(nèi)，不超過50字。
2（肇慶市2008屆高中畢業(yè)班第二次統(tǒng)一檢測）語仿照例句，寫一句話，表達人的思想或表現(xiàn)的現(xiàn)狀。
例句：我是一只小鳥，飛來飛去，忙碌不止，去啄食我的小蟲，去尋找我的米。
答：____

3（廣東省廣州市2008/2009學年度高三期末調(diào)研考試）按要求擴寫下面的句子。要求：正面描寫和側面描寫相結合；至少運用兩種修辭手法；不少于70個字。
騰空而起的焰火，光彩奪目。
答：____

4（2007高考四川卷）根據(jù)括號內(nèi)的要求寫一段樹葉與陽光的對話。
早晨，樹葉與陽光親密地談話。
樹葉（感激地）說：（排比）
陽光（謙遜地）說：（比喻）
答：____

5（2007高考江蘇卷）一位學者指出，〇是一個早已普遍使用的漢字，他形簡義賅，直觀而獨特，但許多重要的漢語辭書卻沒有收錄。請用一個生動形象的句子表達讓〇字盡快收錄到漢語辭書中這樣的意思。
要求：l、切合題意2、運用比喻或比擬的修辭
答：____

6（2008年高考天津卷）以“溪”、“?！焙汀疤丁睘橐庀髮懸欢挝淖郑蟊磉_某種感悟，至少運用一種修辭手法，不超過60字。
答：____

7（2008年高考重慶卷）根據(jù)下列要求為漫畫、孵蛋圖配上一段文字。
要求：（1）能夠揭示漫畫的寓意；（2）句式整齊，有諷刺意味；（3）20～40字。
答：____

8（2008年高考湖北卷）學校籌辦2008年奧運火炬?zhèn)鬟f的宣傳專刊，請為此專刊擬寫一個通欄標題。要求：①采用對偶句式，且上下句分別含有“點燃激情”和“傳遞夢想”的字樣；②每句字數(shù)在15-25字之間。
上句：
下句：

9(2007年廣州執(zhí)信中學高三年級適應性測試)閱讀下面的新聞，補全其標題，使之對稱，并分析這樣擬寫標題的妙處。
某報第一版刊有一則贊揚某某飲食店服務態(tài)度好，待客如親的新聞。起先，引題為“熱
情待客，送茶遞巾，幫助點菜，遐邇聞名”，主題是“某某飲食店賓至如歸”，副題是“十個月收到外地顧客來函和留條表揚近萬件?！边@樣的標題也已不錯了，但仔細推敲，總有“一覽無余”之弊。后來，標題改為“客從遠方來，進店如到家”“客從他鄉(xiāng)來，春風撲面來”等，好雖好，但還是有些不足。幾經(jīng)變化，標題改定為“春風熏得游人醉，”，副題標為“某某飲食店熱情待客真?zhèn)€名不虛傳”，這則標題受到讀者高度的好評。
標題：春風熏得游人醉，。
這樣擬標題的妙處是：

10（廣州市2008屆高三語文調(diào)研模擬題）為了創(chuàng)建全國文明城市，《廣州日報》擬刊發(fā)一則“我愛廣州”的倡議書，請你填入一組排比句，將倡議書中空缺的段落補充完整，突出廣州的精神風貌。
尊敬的廣大市民：
廣州，一座擁有2220多年歷史的文化古鎮(zhèn)，一座GDP超6000億元的經(jīng)濟名城。她，值得我們驕傲！
廣州，，，
，她，值得我們熱愛！
“新廣州，大未來！”——為了實現(xiàn)這一美好的目標，在這里，我們向廣大市民發(fā)出倡議，請加入我們，共同行動起來，將廣州建設成文化名城、宜居之城、發(fā)展之城……我們相信，有了您的支持和行動，未來的廣州將會更加文明、更加富饒；更加和諧，更加美好！讓我們一起向世界大聲宣布：“我愛廣州！”
廣州日報社
2007年11月12日

【參考答案】1答案示例：①我很好，有熱飯吃，政府正在積極救助。冰雪雖肆虐，歸期必不遠，二老請放心。②我身體特棒，吃嘛嘛香，冰天雪地雖寒冷，政府關懷暖人心，眾志成城定能融化寒冰，父母請放心。③我情況很好，政府的關懷如春風般溫暖，各方聯(lián)手抗冰災，相信很快能踏上歸途。父母請放心。
2答案示例：我是一顆小樹，扎根大地，抽枝發(fā)芽，去汲取我的養(yǎng)料，去吸收我的陽光。
3答案示例：示例一：騰空而起的焰火，像一條條飛天的巨龍，直沖云霄，伴隨著艷麗的色彩，炸開了，閃亮著，光彩奪目。人們昂著頭，有的捂著耳朵，有的指著天空，有的舞動著雙手，有的還有節(jié)奏地跳躍著，驚奇、興奮、歡樂……無不寫在臉上。示例二：一束束色彩斑斕的焰火沖天而起，絢麗多姿，有的像天女散花，有的像孔雀開屏，有的像金蛇飛舞……往日璀璨奪目的城市燈火，似乎顯得暗淡無光，今夜，人們都把贊美的目光聚焦到了天空。
4答案示例：樹葉：①你用火一般的熱情給我以新綠，給人們以溫暖，給大地以光明，世界因你而流光溢彩。②你無私的關愛，慷慨的施與，溫暖的呵護，是我的生命充滿活力。陽光：①你是大地的外衣，不單是我，和煦的春風、綿綿的細雨也為你增添了美麗。②你是綠色的寶石，沒有你的質(zhì)地，在你身上也不可能閃爍我的光輝。
5答案示例：(1)不要讓“〇”字到處漂泊，讓它有“籍”可入，有“家”可歸。(2)“〇”字睜著圓圓的大眼睛，期盼著回到母親的懷抱。(3)“〇”字睜著圓圓的大眼睛，盼望回到自己的家團。(4)無家可歸的“〇”字，盼望和自己的兄弟姐妹們一起生活。
6答案示例：人生不過是為了盡力展示生命獨特的美麗，如同一條山間小溪，可以越過高山投身遼闊的大海，也可以隨遇而安，化成一汪碧綠的清潭。
7答案示例：母雞高高在上，自以為勞苦功高；雞蛋默默在下，說不出冷暖凄涼。
8答案示例：點燃激情看激情的火焰駕祥云登珠峰照耀千山萬水；傳遞夢想愿夢想的金鳳載和諧伴嫦娥飛越四海五洲。
9答案示例：標題：直把店家當自家（直把店家作己家）好處：（1）標題取典于南宋林升“暖風熏得游人醉，直把抗州作汴州”，反其意而用之。（2）標題虛實結合，藏露得體。
10答案示例：你我創(chuàng)業(yè)發(fā)展的一方熱土，你我揮灑才情的廣闊舞臺，你我成長生活的美麗家園。

高三語文復習講座（18）正確運用常見的修辭方法

一名優(yōu)秀的教師就要對每一課堂負責，高中教師要準備好教案為之后的教學做準備。教案可以讓學生能夠在教學期間跟著互動起來，有效的提高課堂的教學效率。關于好的高中教案要怎么樣去寫呢？以下是小編為大家精心整理的“高三語文復習講座（18）正確運用常見的修辭方法”，僅供您在工作和學習中參考。

高三語文復習講座（18）
正確運用常見的修辭方法
一、常見的修辭方法簡說
常見的修辭方法，高考規(guī)定為8種：比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、設問、反問。
1．比喻：比喻的結構一般由本體、喻體和比喻詞構成。比喻的本體和喻體必須是不同的事物，但相互之間有相似點。運用比喻可以化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2．比擬：包括擬人和擬物兩類。擬人是把物當人來描寫，賦予物以人的情感、意志、動作等；擬物是把人當物來描寫，或把此物當彼物來描寫。運用比擬，可使人或物色彩鮮明，描寫生動，蘊含豐富。
3．借代：用借體代本體。它不直接說出所要表述的人或物，而用上其相關的事物來代替，可用部分代整體，以特征代本體，以專名代泛稱等，如《藥》中以“花白胡子”代人物，便是以特征代本體。比喻要求本體與喻體有相似點，借代要求借體與本體有相同處。借代可使表達具體形象。
4．夸張：包括對事物作合情合理的夸大或縮小。魯迅《藥》中寫道：“……眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。”后一句使用了“縮小”的夸張。夸張要合情合理，其作用是烘托氣氛，增強聯(lián)想，給人啟示，增強表達效果。
5．對偶：俗稱“對對子”，詩歌中叫“對仗”。對偶有寬對、嚴對之別。一般來說，上下兩句應字數(shù)相等、詞性相對、結構相同、意義相關；可以是短語，也可以是句子。有正對、反對、流水對等類型。用對偶，句子整齊，表意凝練，抒情酣暢。
6．排比：由三個或三個以上結構相同或相似、內(nèi)容相關、語氣一致的短語或句子構成。其作用在加強語氣、強調(diào)內(nèi)容、加重感情。
7．設問：無疑而問，在自問自答中引人注意，啟人思考。
8．反問：也是無疑而問，但答案就在問句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有強化語氣、強化情感的作用。
二、命題的特點。
主要有兩個特點：
1．著重考正確運用
高考考修辭，一般不考修辭方法的辨認，著重考修辭方法的運用，即根據(jù)規(guī)定的情境，運用一定的修辭方法表達一定的思想感情，或表達對事物的認識。因此，所給材料，所設情境，多來自于現(xiàn)實生活，與自然、社會、人生密切相關。近若干年來尤其如此。
2．多與其他表達方式結合
高考考修辭，注重綜合表達能力的考查。有與仿寫結合的，有與“連貫”結合的等等。即使考修辭方法，也很少只考某一種修辭方法的，往往多種修辭方法放在一道試題中考。
例：在畫線部分填上恰當?shù)脑?，使分號前后?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。
有些事情我們要勇于放棄，只有放棄才是明智的。懸崖上的青松懂得不放棄平坦，就難以展示自己獨特的生命風采；。如果對什么都堅守，對什么都窮追不舍，則是愚蠢的，池中的魚兒往往不知道放棄那些誘人的美味而上鉤，從而把自己變成了餐桌上的一道美味；
。
這道試題兼考修辭（擬人）、仿寫、擴寫、“連貫”諸項，有相當?shù)木C合性。所給材料，首句表明對“放棄”的看法，后面的話都是用來證明這一看法的。根據(jù)試題規(guī)定的“使分號前后內(nèi)容、句式對應、修辭方法相同”的要求，“風采”后可以接寫“荒野上的梅花知道，只有放棄春天的舒適，才能贏得人們對自己的品格的贊美?！薄懊牢丁焙罂梢越訉戇@樣的話：“池中的荷花不懂得在嚴寒來臨之前要放棄漂亮的衣裙，從而使自己變得形容枯槁?！?br> 三、典型題分析
1．在畫線部分填上恰當?shù)囊辉?，使分號前后?nèi)容、句式相對應，修辭方法相同。
（1）悲觀者說，希望是地平線，就算看得見，也永遠走不到；樂觀者說，希望是
，，。
（2）樂觀者說，風是帆的伙伴，能把你送到勝利的彼岸；悲觀者說，風是
，。
這是2001年全國卷的第26題。本題有明顯的綜合性。從修辭上看，兼有比喻和擬人；從句式上說，（1）要求運用假設復句，（2）是先用判斷句子再作擴展；從表達上說，分號前后構成正反對照。只有滿足了這些要求，才能構成正確答案。從這個意義上說，解答這類試題的關鍵在審題，在弄清要求，從而滿足要求。
本題的答案舉例：（1）啟明星，即使摘不到，也能告訴你曙光就在前頭。（2）浪的幫兇，能把你埋在大海深處。
2．在下面橫線處填上適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。
人民共和國迎來了她五十誕辰。五十年像一條長河，有急流也有緩流；五十年像一幅畫卷，有冷色也有暖色；，；五十年像一部史詩，有痛苦也有歡樂。長河永遠奔流，畫卷剛剛展開，，史詩還在續(xù)寫。我們的共和國正邁著堅定的步伐，跨入新時代！
這是1999年全國卷的第27題。它兼考比喻、排比等修辭方法。題目要求考生在規(guī)定的語境中擬出一個恰當?shù)谋扔骶洌⑶遗c所給出的語句組成排比格式，還要注意前后呼應，確有一定的難度。首先在第一條橫線上要寫出比喻句“五十年像……”，并在第二條線上作擴展，且要用“有……也有……”的格式，難點就在于考生是否有豐富的聯(lián)想和想像能力，有沒有較深刻的認識能力。第三條橫線上填寫的語句要與第一、二條橫線填寫的語句相呼應，還要構成排比。
答案舉例：五十年像一首樂曲，有低音也有高音，樂曲漸趨高潮。
3．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思完整。（不要求與原句字數(shù)相同）
海是水的一部字曲：

浪花是部首，

濤聲是音序，

魚蝦、海鷗是海的文字。

這是2002年全國卷的第25題。這道題把修辭和仿寫結合在一起考，主要考修辭的比喻。第一句的比喻領起下面三個比喻，四個比喻要構成一個完整的意思。四個比喻都要合理貼切。
答案舉例：春天是大自然的一本畫冊：/輕風細雨是導言，/飛禽走獸是線條，/花紅草綠是春天的色彩。
這是一名考生寫的答案，獲滿分。有考生寫了這樣的答案：社會是人生的一部樂章：/奮斗是主旋律，/挫折是休止符，/成功、喜悅是樂章的最強音。這個答案首句與下文無領屬關系，故扣2分，還有考生寫出這樣的答案：高考是人生的驛站：/理想是燈火，/奮斗是鑰匙，/成績是驛站的通行證。因其各項都不符合要求而得0分。
四、練習及答案
1．對下列句子的修辭方法及其表達作用的解釋，不正確的一項是（）
A．“這個手術我來給你做，希望你能配合”話語輕柔得像一團云，一團霧。不，像一團松軟的棉球，輕輕地擦著疼痛的傷口。
——“棉球”這個喻體貼切，不僅符合醫(yī)生職業(yè)的特點，而且切合患者當時的心態(tài)。
B．哦！我突然感覺到，我是看到了一個更是巴金的巴金。文靜、溫和、誠摯的外表里，卻有一顆無比堅強的心。
——后一個“巴金”指代巴金的風格和精神，突出了描述對像的特征，給人印象鮮明深刻。
C．目前，我正興致勃勃地對自己的作品進行“減肥”，將可有可無的字、句、段刪去，絕不吝惜。
——將作品擬人化，把刪削冗繁說成是“減肥”，生動幽默。
D．小雪和妹妹常常不吃晚飯，就跑到海邊，把自己焊在礁石上，聽潮起潮落，看日沉日升。
——用擬物的方法夸大聽潮觀海的癡迷程度，形象生動，有感染力。
2．在下面橫線處填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。
即使書中沒有黃金屋、顏如玉，書籍仍舊是精神追求者的寵兒，因為讀書不僅僅是一種需要，更是一種性情的愉悅，它如同春日扁舟里的放歌、、、隆冬爐火旁的傾談，它是心緒的慰藉，，是生命的落腳處。
3．在以下各句中空白處填上適當?shù)脑捳Z，使前后內(nèi)容、句式對應，修辭方法基本相同。（6分）
（1）生命像花朵。樂觀者，悲觀者擔心它會消盡短暫的香。
（2）青春如火焰。進取者為它加油，讓它愈燒愈旺；退縮者。
（3）年華似流水。勤奮者；懶惰者隨波逐流，終成碌碌無為的流浪漢。
4．將下列句子改寫為一個句式整齊、語意連貫的排比句，可調(diào)整個別詞語，不得改變句子原意。（4分）
我喜歡自然風光，還喜歡生活中的故事，情節(jié)曲折的小說更讓我喜愛，也喜歡大自然的音響，富于魅力的風光攝影更使我著迷，當然，那美妙動聽的音樂尤其讓我陶醉。
5．在畫線部分填上恰當?shù)脑挘狗痔柷昂髢?nèi)容、句式對應，修辭方法相同。
嘗試是什么？嘗試是烏云蔽日時，勇于直上云霄的海燕；嘗試是，
。對于勇敢者，嘗試是一條通向成功的路；對于，。
6．以“風雨”為表達重點。輔以“小草”、“樹木”等景物，至少運用一種修辭方法，按下列不同要求擴寫一段話，每段不少于30字。（4分）
（1）表現(xiàn)“喜悅”心情。
（2）表現(xiàn)“憂愁”心情。
7．元宵節(jié)是中華民族重要的傳統(tǒng)節(jié)日。下面是兩副元宵節(jié)對聯(lián)的上聯(lián)，請參照示例，然后根據(jù)對聯(lián)的基本要求，選出其中的一副對出下聯(lián)。特別要注意上下聯(lián)同位的字不要重復。
示例：上聯(lián)飛龍舞鳳成夜色
擊鼓踏歌皆春聲

（1）一路笙歌春似海

（2）銀花焰吐長春景

8．寫出下列句子的對句
（1）聞雞起舞

（2）讀書千古事
9．在橫線上填上適當?shù)脑?，表達你對承諾的理解，要求與前句在句式、修辭上保持一致。
（1）承諾不是藍天上的一片白云，逍遙，飄逸；
（2）承諾如同珍珠，它的瑩潤是蚌痛苦的代價，也是蚌的榮耀；
10．在下面一段文字的畫線處續(xù)寫兩個句子，要選擇新的喻體，并使全段語句連貫。
青春是一首歌，她扣動我們的心弦。
青春是，
青春是，
11．仿照下面的比喻形式，另寫一組句子。要求選擇新的本體和喻體，意思連貫完整。
我是一朵白云，
親情是包容我的藍天；
我是一棵綠樹，
親情是滋養(yǎng)我的土地。
12．依照下面的句式，另選一物寫一句子，意思要完整，每句字數(shù)不一定要與原句相同。（5分）
我是根，
一生一世在地下
默默地生長，
向下，向下……
我相信
地心有一個太陽。
13．在下面橫線處填入恰當?shù)恼Z句，內(nèi)容要前后照應，并構成排比句。
用友誼寫一本書，一本厚厚的書。在書里：友誼如珍珠，我們共同連綴，聯(lián)成一串串璀璨的項鏈；友誼如，我們，；友誼如，我們，。
14．在下面的橫線上填入適當?shù)恼Z句，組成前后呼應的排比句。
人生不在于成就了多大的事業(yè)，而在于做好了什么。所以，見到茂密的森林，你只要無愧地做林中挺立的一棵；，；見到無垠的藍天，你只求無愧地做白云中的一朵。雖是一棵卻能抗擊風雨，，
，雖是一朵，卻能裝扮藍天。這樣的人生也就夠了。
15．請在下面的橫線上續(xù)寫語句。要求文意銜接，修辭方法與畫的語句一致。
在我的記憶里，農(nóng)村的生活是平淡的，農(nóng)民的生活很辛苦。每天早晨，父親一陣如雷般的吆牛聲驚醒了太陽；每天黃昏，父親的鋤鍬磕碰硬土塊的聲音濺出了星星。夏天，
，冬天，。

語言知識和語言表達復習八、正確運用常見的修辭方法

一名優(yōu)秀的教師在教學方面無論做什么事都有計劃和準備，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生們充分體會到學習的快樂，幫助授課經(jīng)驗少的教師教學。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的教案呢？下面是小編精心為您整理的“語言知識和語言表達復習八、正確運用常見的修辭方法”，相信能對大家有所幫助。

高考回眸——修辭手法的運用

一位優(yōu)秀的教師不打無準備之仗，會提前做好準備，教師要準備好教案，這是老師職責的一部分。教案可以讓學生們有一個良好的課堂環(huán)境，減輕教師們在教學時的教學壓力。寫好一份優(yōu)質(zhì)的教案要怎么做呢？以下是小編收集整理的“高考回眸——修辭手法的運用”，僅供參考，希望能為您提供參考！

高考回眸——修辭手法的運用
1.（2010山東）請仿照給出的句子，另寫一句話。要求語意連貫，句式一致。（4分）
在孤獨中，書是朋友，讀書使平淡的生活豐富多彩。
2．（2010全國Ⅰ）仿照下面的示例，自選話題，另寫三句話，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
謙恭是一種圓潤而不膩耳的音響，謙恭是一種甘甜而不燥舌的美味，謙恭是一種明亮而不刺眼的光輝。
答：

3．（2010安徽）某校開展“名著導讀我喜愛的作品”活動，三位同學交流了各自的看法。請仿照甲同學的表述，將乙、丙同學的發(fā)言補寫完整。（5分）
甲同學說：我喜歡有豐富知識的作品，這樣的作品能開闊我們的視野，增長我們的見識。
乙同學說：我喜歡有深刻思想的作品，這樣的作品能。
丙同學說：我喜歡有審美情趣的作品，這樣的作品能。
4.（2010湖北）閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。
鵲橋仙七夕
范成大
雙星良夜，耕慵織懶，應被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無奈、風姨吹雨。
相逢草草，爭如休見，重攪別離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。
【注】爭：怎。
（1）對于牛郎織女鵲橋相會，此詞說“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說“兩情若是長久時，又豈在朝朝暮暮”。請簡要分析二者所表達的感情側重點有何不同。（4分）
答：
（2）此詞多處采用了對比襯托的藝術表現(xiàn)方法，請舉出兩例并結合作品賞析。（4分）
答：
5.（2010湖北）請根據(jù)王維的詩句“竹喧歸浣女”寫一個場景。要求：①想象合理；②語言生動；③不超過50字。（4分）
答：
6．（2010遼寧）仿照下面的示例，自選話題，另寫兩個句子，要求使用比喻的修辭手法，句式與示例相同。（6分）
情誼就想一座山，重要的不在于它的高低，而在于厚重；
援助就像一場雨，重要的不在于它的大小，而在于適時。

7.（2010江蘇）2010年上海世博會丹麥國家館，有一尊“小美人魚”銅像。（5分）
（1）“小美人魚”故事出自哪位作家的哪篇作品？
（2）請以“小美人魚”口吻，寫一段不超過30個字的話，表達對上海世博會的祝愿或贊美
（1）
（2）
8．（2010四川）仿照例句的續(xù)寫兩句話。要求：續(xù)寫部分與給定的句子構成排比，表達保護生態(tài)環(huán)境的主題。
樹是水土的衛(wèi)士，讓它綠化大地山川。
9.（2010天津）學校成立若干學生社團，請你從下列選項中選出三副內(nèi)容適合的對聯(lián)，分別送給戲劇社，文學社和攝影小組，以示祝賀。（填寫序號）（3分）
①現(xiàn)出廬山真面目留住秋水田豐神
②藏古今學術聚天地精華
③常向秋山尋妙句又驅(qū)春色入毫端
④天涯雁寄回文錦水國魚傳尺素書
⑤看我非我，我看我，我也非我裝誰像誰，誰裝誰，誰就像誰
送給戲劇社：
送給文學社：
送給攝影小組：

10．（2010浙江）余光中先生說：一個方塊字是一個天地，美麗的中文不老。許多漢字自身的構成就能詮釋含義、激發(fā)聯(lián)想。請仿照示例拆拼漢字，并用富有文采的語言描述它。要求是：至少運用一種修辭方法。（4分）
【例1】墨：大地滋養(yǎng)出一個黑色的精靈，在古樸的宣紙上翩翩起舞。
【例2】鴻：江邊盤旋的那只孤獨的鳥啊，每一聲哀鳴都在訴說游子的心曲。
（1）塵：
（2）舒：
1.在失意時，書是良師，讀書使頹廢的生活日漸昂揚。在得意時，書是諍友，讀書使浮躁的心境平淡如水。
2．答案示例：自信是一種絢麗但不繁雜的色彩，自信是一種響亮但不過早的聲音，自信是一種清香但不膩人的味道。
成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，成熟是一種圓潤而不膩耳的音調(diào)，熟是一種洗刷了偏激的淡漠；（成熟是一種無需聲張的厚實；成熟是一種并不陡峭的高度。）
3.答案示例：（1）啟迪我們的智慧，提升我們的境界。
（2）陶冶我們的情操，凈化我們的心靈。
4．(1)(4分)
范詞重點強調(diào)別離的舊愁與新愁：舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點強調(diào)感情的堅貞與長久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。
(2)(4分)
①通過“群仙相妒”(具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風姨吹雨”)反襯“雙星良夜”的美好。
②通過“舊愁多”與“新歡”少(“相逢草草”)的對比來表達“雙星良夜”相逢的短暫。
③通過”重攪別離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來反襯“歸去”時所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。
注：舉出任意兩例，言之成理即可。
5.答案示例：
洗完衣服的少女們拎著水桶，踏著月色，從簍娑的竹林間穿過，伴著銀鈴般的笑聲，嘰嘰喳碴地打鬧著歸來。
6．成功就像一朵花，重要的不在于它的濃淡，而在于鼓舞；感恩就像一桿秤，重要的不在于它的輕重，而在于知恩。
7.（5分）
（1）安徒生；《海的女兒》。
（2）一是要緊扣身份，如外國人、童話人物、首次來中國等；二是要體現(xiàn)祝愿或贊美。
示例：愿上海世博會像我一樣，永遠留在人們的記憶之中。
愿中國小朋友像喜愛我一樣喜愛上海世博會。
我來到上海世博會，仍然生活在童話之中。
上海世博會為我的故事續(xù)寫新的篇章。
8、（4分）水是生命的源泉，讓他滋潤世間萬物。鳥是人類伙伴，讓它自由飛翔藍天。
9.（3分）戲劇性【⑤】文學社【③】攝影小組【①】
10．【答案示例】：塵：輕飄飄飛著的小土粒。人類啊，我本不是災害，應該好好思考出生我的原因了。舒：舍我其誰？偉大作家的豪言壯語。