小學(xué)英語三年級教案

三年級上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案。

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級上冊Thisismyschool導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的重點句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里N
Unit2Whatisthis?
教學(xué)目的：
1、學(xué)會本課的重點句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
復(fù)習(xí)單詞：
1、Lastlesson,wehavestudiedsomenewwords.Now,letshavearevision.上接課我們學(xué)習(xí)了一些單詞現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)。首先請跟著電腦老師一起練讀，注意單詞的正確發(fā)音。下面請同學(xué)們戴上耳機(jī)點擊復(fù)習(xí)單詞，開始。
2、學(xué)生自己練讀。
3、檢查。我們一起來聽一聽小朋友的發(fā)音準(zhǔn)不準(zhǔn)。老師指圖，學(xué)生說單詞，主要復(fù)習(xí)：book,bag,pen,pencil,cat.
[教學(xué)設(shè)想：檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對單詞的掌握情況，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
[教學(xué)設(shè)想：充分感知教材是學(xué)習(xí)教材的前提，因此安排了學(xué)生自己學(xué)習(xí)自己讀書的時間。首先應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，尤其是第一幅圖，要為學(xué)生后面的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次這一課內(nèi)容比較相似，讓孩子學(xué)會獨立學(xué)習(xí)，獨立思考。最后要及時檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時糾正學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)中遇到的問題。]
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
[教學(xué)設(shè)想：讓孩子在掌握課文之后自主學(xué)習(xí)，通過網(wǎng)絡(luò)不斷學(xué)習(xí)。小學(xué)生在掌握知識后都有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，可以遵循學(xué)生學(xué)習(xí)心理。讓學(xué)生在自由學(xué)習(xí)之后暢所欲言展現(xiàn)他們的學(xué)習(xí)情況，這時對知識的掌握更靈活，印象更加深刻。]
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。好這節(jié)課我們就上到這里Now,timesup.Classisover.
S---Standup.
T---Goodbye,boysandgirls.
S---Goodbye,MissJiang.
Sitdown,please.[好句摘抄網(wǎng) wWw.799918.com]

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三年級上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。從而以舉一反三的方式學(xué)會其他的知識點，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案》，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊Myfamilyandfriends導(dǎo)學(xué)案

Teachingaims：
知識目標(biāo)：
1.根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運用前四個單元所學(xué)的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s(my)…來介紹自己，家人和朋友。
2.能初步聽懂教授活動過程中拓展使用到的拓展單詞,詞組和句子：heart,draw,glue,cutout，talkabout，Iloveyouall.
能力目標(biāo)：
能用前四個單元的詞匯和句型來打招呼，并談?wù)撟约?，家人和朋友?br> 情感目標(biāo)：
通過展示活動中對家人和朋友的介紹，提升學(xué)生對于身邊人的關(guān)愛，能善于去分享。
Teachingimportanceanddifficulties:
根據(jù)所制作的卡片內(nèi)容，綜合運用前四個單元所學(xué)的詞匯，日常用語和句型等語言知識，開展綜合語言實踐活動。能用Goodmorning./Goodafternoon./Hello./Hi.來打招呼，并用I’m…Thisis(my)…He’s/She’s（my）…來介紹自己，家人和朋友。
Teachingaids:
PPT，familyphotos,heartcard,glue,scissor.
Students’preparation:
Drawfamilymembersontheheartcardsandcutthemoutortakethefamilyphotos.
Teachingprocedures:
Step1Warmup
1.Enjoythesong‘Familysong’
2.Greetings
3.Freetalk
Ssintroducethemselvesandtheirfriendstotheteacher
Step2Revision
Game:Quickresponse
(1)Use‘He’s/She’s…’tointroducethefriends
(2)Summary
Step3Presentation
1.Mike’sandhisfriends’families
(1)KnowAlice,Tom,Paul
T:TodayMikeinviteshisfriendstohishome.Let’sseewhotheyare.Canyouguess?(看頭像猜一猜)
Teach:Alice,Tom,Paul.(教授三個人名)
(2)Reviewthefamilymembers.
T:Mikeandhisfriendsareinthesittingroom.Look,there’sabigfamilyphotoonthewall.Whoarethey?
(3)Roleplay
Use‘Thisismy…’tointroduceMike’sfamily.
(4)T:Mikemadeaheartcard.Let’shavealook
Teach:heartcard
(5)ListentoTom’sintroductionandreadtogether
(6)Workinpairs
Use‘Goodmorning./Hello./Hi.I’m…Thisismy…’tointroduceAlice’sandPaul’sfamily.
2.Showtime
3.Myfriends
(1)Teachhowtowritethenames
T:Forus,familyisveryimportant.Weloveourfamilies.(教師作心狀手勢)Andweloveourfriends,too.(教師作伸出雙手狀)
T:Look,LiTaoandZhangXinyanaremyfriends.SoIwritethemhere.Youcanwritethenamesonthehands,too.
(教師示范，并強(qiáng)調(diào)名字的書寫規(guī)則)
(2)Talkaboutyourheartinpairs.
(3)Friends火車接龍
Step4Consolidation
1.SingasongMyfamilyandfriends
Teach:Iloveyouall.
2.Tickingtime
(1)Icanmakeaheartcard.
(2)Icantalkaboutmyfamilyandmyfriends.
Step5Homework
Introducetheheartcardstofamilyandfriends
板書設(shè)計：
Project1Myfamilyandfriends
Hi/Hello/Goodmorning/Goodafternoon,I’m…
Thisismyfather/mother/brother/sister/me/…
Thisis…
He’smyfriend.She’smyfriendtoo.

三年級上冊Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

三年級上冊Myfriendsstorytime導(dǎo)學(xué)案

Unit3Myfriends
教學(xué)內(nèi)容：Storytime;字母Rr,Ss,Tt
教學(xué)目標(biāo)：
1．能聽、說、讀、寫字母Rr,Ss,Tt
2.能初步聽懂并且會讀、會說Hes…/Shes…
3.能初步聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
4.培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀意識
教學(xué)重、難點：
1.能初步聽懂并且會讀、會說Hes…/Shes…
2.能聽懂、會讀、會說單詞friend,并且能明白復(fù)數(shù)形式是friends
教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，卡片
教學(xué)過程：
Step1Greeting
1.T:Goodmorning/afternoon,class.
Ss:Goodmorning/afternoon,Miss…
2.Singasong--Goodmorning/afternoon
Step2Storytime
1.出示1,2兩幅圖，觀察圖上有哪些人，根據(jù)圖片，說說他們會進(jìn)行什么樣的對話。
2.聽錄音，跟讀，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。（1,2幅圖中的Goodbye在前面單元已接觸過，并且每節(jié)課下課老師都會說Goodbye,因此學(xué)生已經(jīng)能夠很自如的運用這個句子了。）
3.TheyareMissLi,Mike,YangLing,theyaremyfriends.
出示課題Unit3Myfriends.
教授friend這個單詞時，注意發(fā)音/frend/.先單數(shù)，后復(fù)數(shù)。
4.出示3,4兩幅圖
a.T:Guessingwhattheyaresaying?
b.T:Listentothetapeandtrytofollowit.
5.教授Hes…
T:(指圖)HesMike.Hesmyfriend.
板書Hes…并教授句子。
(1)Readwiththeteacher--Hes
(2)Readonebyone
(3)Readtogether
(4)Introduceyourclassmatestotheteacher.
教師可以先利用圖片展示書中已經(jīng)認(rèn)識的男生，用Hes…來造句，然后讓學(xué)生再用班級中的學(xué)生舉例。
教師先做示范
eg.T：Hello,….Hes…,hesmyfriend.
6.同法教授Shes….
Step3.Letsact
Actthestory.
Step4.Lettertime
1.復(fù)習(xí)字母Aa-Nn:聽寫字母，看卡片讀字母，說出所給字母的左鄰右舍。
2.新授字母Rr,Ss,Tt
Step5.Summary
本課學(xué)了句子：
Shes…Shesmyfriend.
Hes…Hesmyfriend.
字母：Rr,Ss,Tt
Step5.Homework
1.聽錄音，跟讀課文，并注意模仿錄音中的語音語調(diào)。
2.用Hes/Shes來介紹自己的朋友。
3.抄寫字母Rr,Ss,Tt各一排。
4.打亂順序默寫字母。
5.準(zhǔn)備一張自己朋友的照片。

三年級上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計劃。對教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測和推演，從而更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級上冊Pointtothedoor導(dǎo)學(xué)案

教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞bird，door和window；
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，bird等實物及圖片；
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去。
教學(xué)重點：學(xué)習(xí)bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。
教學(xué)難點：使學(xué)生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習(xí)：為營造民主、和諧、寬松的教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，使學(xué)生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復(fù)練習(xí)，營造英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使學(xué)生溫故而知新。
2、情景導(dǎo)入：按照以教師為指導(dǎo)，體現(xiàn)教師的輔助性和以學(xué)為主的教學(xué)觀的教學(xué)原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進(jìn)行直觀教學(xué)。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學(xué)生回答：“It’sachair.”然后自然導(dǎo)入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級學(xué)生心理生理特點及整體設(shè)計目標(biāo)體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學(xué)習(xí)新單詞bird，并請同學(xué)們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學(xué)習(xí)到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進(jìn)行交換式多次練習(xí)，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學(xué)手段對學(xué)生思維器官進(jìn)行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學(xué)生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學(xué)生的好動性和以動求學(xué)的語言觀。在本階段，以活動為主，學(xué)生通過動作來進(jìn)行操練，讓他們在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，使他們多感官參與教學(xué)，以提高學(xué)習(xí)效率，變有意識地學(xué)習(xí)語言為無意識地習(xí)得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學(xué)卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶，指認(rèn)活動練習(xí)后，利用自編的chant與學(xué)生一起練習(xí)：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習(xí)：根據(jù)以學(xué)生為中心，體現(xiàn)學(xué)習(xí)的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標(biāo)，語言交際性和以能為本的人材觀的教學(xué)原則，在本環(huán)節(jié)把學(xué)生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學(xué)生涂上他們喜愛的顏色，最后請學(xué)生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學(xué)生的分組練習(xí)，達(dá)到鞏固強(qiáng)化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學(xué)生的動手動腦能力和團(tuán)隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學(xué)習(xí)了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學(xué)歸納）。
6、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.
Unit2Pointtothedesk.
教材分析：
本課選自外研社版《新標(biāo)準(zhǔn)英語》三年級起點第一冊Module3classroomUnit2Pointtothedesk.
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)單詞desk,chair。
2、能力目標(biāo)：根據(jù)語言技能一級目標(biāo)的描述，要求學(xué)生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto…，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作；通過指認(rèn)和認(rèn)讀window，door，blackboard,bird,desk,chair等實物及圖片，使學(xué)生認(rèn)識我們的教室。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：通過指認(rèn)實物及圖片，大大提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使他們積極參與到“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的教學(xué)活動當(dāng)中去；通過對教室環(huán)境的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生熱愛班級，熱愛集體的意識。
教學(xué)重點：
學(xué)習(xí)新單詞desk,chair和復(fù)習(xí)Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語。
教學(xué)難點：
使學(xué)生能夠透徹理解Standup，Sitdown，和Pointto…三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認(rèn)身邊的實物及圖片。
教學(xué)流程：
1、熱身復(fù)習(xí)：上課伊始，老師先與同學(xué)們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,linda.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”“What’syourname?”“I’m…”的形式進(jìn)行全班范圍的口語問候練習(xí)，然后singanEnglishsong.《Hello,hello》跟著磁帶唱。
2、情景導(dǎo)入：根據(jù)教師指令做動作。首先復(fù)習(xí)短語Standup.Sitdown.和Pointto…邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學(xué)生理解和記憶。通過指認(rèn)實物來學(xué)習(xí)新單詞desk,chair，在反復(fù)領(lǐng)讀新舊單詞后，接著把六幅圖“chair,desk,door,blackboard,window,bird”貼在黑板上，師生同做游戲A：由一名學(xué)生蒙著眼睛上黑板，由師帶領(lǐng)其指向其中一幅圖，并用單詞猜是什么，例如他說：“desk?”其余學(xué)生以“yesorno”來回答。
3、新課學(xué)習(xí)。首先播放一遍錄音，讓學(xué)生先熟悉課文內(nèi)容。從整體把握課文內(nèi)容。接著再播放一遍錄音，讓學(xué)生翻譯課文內(nèi)容，接著邊聽錄音邊做動作，深刻理解課文意思。
4、活動操練：結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/bird/desk/chair/blackboard.”,由學(xué)生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習(xí)，以強(qiáng)化記憶.
5、鞏固練習(xí)：師生互動游戲B。首先由教師向某一名學(xué)生發(fā)出指令Pointtothe…，由其指向黑板的圖，其作學(xué)生回答“yesorno”。如此反復(fù)，直到學(xué)生會做這個游戲。接著由學(xué)生自己發(fā)出指令，由學(xué)生指圖。也可同桌之間互相做游戲，圖就在書本P12。
6、總結(jié)歸納：（以提問方式作總結(jié)）今天我們都學(xué)習(xí)了什么？鼓勵同學(xué)們自己說出單詞chair,desk，請同學(xué)做“小老師”給同學(xué)們下達(dá)指令Standup，Sitdown，Pointto（可請2-3名同學(xué)來做“小老師”）。以歌曲《pleasestandup》結(jié)束本節(jié)課。也可把課詞里的名詞換掉。
7、作業(yè)：請學(xué)生回家指認(rèn)家中的chair,desk，doors，windows等

三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師要承擔(dān)起對每一位同學(xué)的教學(xué)責(zé)任，在開展教學(xué)工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學(xué)計劃。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）會認(rèn)5個生字，會寫本課的12個生字。能正確讀寫下列詞語：郊外、散步、胸脯、仰望、一定、或者、肯定、面包渣、歡蹦亂跳、惹人喜愛、自言自語等，摘抄描寫灰雀的句子。
（2）分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
（1）借助工具書，自學(xué)生字新詞。
（2）通過多種途徑，查找與課文內(nèi)容有關(guān)的資料、圖片。
（3）抓住描寫灰雀可愛和人物對話的語句，啟發(fā)學(xué)生采用抓住關(guān)鍵詞句、聯(lián)系上下文的學(xué)習(xí)方法，品詞析句，了解灰雀可愛及人物心理歷程。
（4）體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得做錯事情應(yīng)該改正的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。
三、導(dǎo)學(xué)案
第一課時
一、談話導(dǎo)入
1、你們知道列寧嗎？他是一個怎樣的人？誰能說說。（學(xué)生聯(lián)系查找到的資料圖片介紹）
2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文，講的就是偉大領(lǐng)袖列寧和一個男孩的故事。
二、讀通課文，初步感知
1、學(xué)生輕聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、指名分段讀課文。
3、說說課文主要寫了一件什么事。
4、通過自學(xué)，你還有哪些經(jīng)過努力沒有弄懂的問題？
三、學(xué)習(xí)課文第1、2自然段
1、個別讀課文，思考：這2個自然段，你都讀懂了什么，你是怎么讀懂的，還有什么不懂的地方嗎?
2、生匯報學(xué)習(xí)情況
A灰雀的美麗可愛（理解“婉轉(zhuǎn)”及“惹人喜愛”的意思）
B列寧非常喜歡這三只灰雀（抓住“每次、都要、仰望、經(jīng)?！边@幾個關(guān)鍵詞語理解，并聯(lián)系上下文體會他的愛鳥之情。）
C灰雀失蹤后,列寧很著急、擔(dān)心（抓住“找遍了”）
3、指導(dǎo)朗讀。（讀出灰雀的惹人喜愛，列寧對灰雀的愛及一只灰雀找不到后，他著急、擔(dān)心的心情。）
4、那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？我們下節(jié)課再繼續(xù)學(xué)習(xí)。
四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫
1、學(xué)生討論：自己是如何記住這些生字的？哪些生字要提醒同學(xué)注意。
2、可讓學(xué)生當(dāng)小老師，教同學(xué)記住生字。
3、指導(dǎo)書寫：散、胸、或、低。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，課件導(dǎo)入
看，白樺樹上的三只灰雀多么惹人喜愛啊！列寧每次都要到樹下看望它們。可有一天，列寧發(fā)現(xiàn)那只深紅胸脯的灰雀不見了，它到哪里去了？帶著這個問題，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，感悟真愛
1、自由輕聲讀課文3-10自然段，找出哪幾段是列寧說的話，哪幾段是男孩說的話，并讀一讀。
2、課件出示：3、5、7、9自然段，請學(xué)生再讀列寧說的話。想想：你對哪句話體會最深刻？列寧在說話的時候，心里會怎么想，是一種怎樣的心情，你是怎么體會到的？可以通過朗讀與同學(xué)交流自己的理解感受。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住一些重點詞語及標(biāo)點體會列寧當(dāng)時的想法。如：“一定、或者、它怕冷、自言自語、多好的、可惜、會飛回來？”體會列寧沒有直接批評教育孩子，而是通過對灰雀命運的擔(dān)心，去感染教育孩子，認(rèn)識錯誤及知道孩子決心改正錯誤時，那種喜出望外的心情變化。
4、灰雀究竟到哪里去了呢？你是怎么知道的？（課件出示4、6、8、10自然段）
5、在分析描寫男孩的句子時，也要抓住重點詞語及標(biāo)點，體會男孩說這些話時，從猶豫到安慰列寧，最后下定決心改正錯誤這一思想轉(zhuǎn)變過程。
重點探究第6自然段，引導(dǎo)學(xué)生在這幾段中找出一個描寫男孩心理很矛盾的句子，說說從中體會到了什么？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，明白為什么男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢說，更好地領(lǐng)會男孩心情和心理的變化）
課件出示句子：
男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。”
“一定會飛回來！”男孩肯定地說。
問：這2個句子有什么異同嗎？你能把你的體會通過朗讀告訴大家嗎？
（這一朗讀對比訓(xùn)練，使學(xué)生領(lǐng)悟到男孩由知錯而去安慰列寧到后來下定決心，放鳥歸園的心理轉(zhuǎn)變過程，再次感受列寧教育方法的巧妙。）
6、同桌討論：男孩為什么要捉走灰雀？列寧愛灰雀，男孩也愛灰雀，他們對灰雀的愛有什么不同？（體會到列寧愛灰雀，給予灰雀自由，那是一種真正的愛，也正是這種愛感染教育了男孩，使他改正了錯誤。）
7、分角色朗讀3-10自然段，再次入情入境感受人物的心理變化。
四、烘托高潮，總結(jié)全文（學(xué)習(xí)課文11-13自然段）
1、出示上節(jié)課學(xué)生提出的問題：灰雀飛回來后，列寧為什么不問男孩卻問灰雀，它到哪里去了呢？為什么說男孩是誠實的？
2、輕聲讀課文，同桌討論這2個問題。
3、師生互動交流，引導(dǎo)學(xué)生抓住“果然、低著頭”理解男孩用自己的實際行動及時改正了錯誤，言而有信，所以說他是誠實的。而列寧尊重孩子，理解孩子，不愿傷害孩子，體現(xiàn)他對孩子的愛。
4、看課件，追問：列寧為什么微笑？（列寧看到灰雀回來了很高興，更高興的是男孩知錯就改）
5、讓我們和列寧一樣，帶著高興的心情朗讀最后三個自然段。
6、學(xué)了這篇課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？（列寧愛灰雀，更愛誠實的男孩……）你想對文中的人物說些什么呢？
五、拓展延伸，訓(xùn)練思維
課文中寫了第一天列寧和男孩關(guān)于那只失蹤了的灰雀的對話，緊接著直接寫了第二天列寧果然看到了那只灰雀的情景。這中間發(fā)生了什么事情？男孩想了些什么？做了些什么？請根據(jù)你的想象把它寫下來。
四、課堂檢測
（1）灰雀在枝頭（）唱歌，（）惹人喜愛。
（2）老奶奶（）說：“我該怎么感謝你呀！”
（3）童第周（）刻苦鉆研，一遍又一遍地做實驗，（）成功了。
五、課后作業(yè)
1．通過學(xué)習(xí)《灰雀》這篇課文，你從列寧身上受到了什么啟發(fā)？
六、板書設(shè)計

三年級上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。這樣可以讓同學(xué)們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“三年級上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文上冊《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

三年級語文上冊《翠鳥》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)內(nèi)容:《翠鳥》第2課時

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能有感情的朗讀課文并背誦描寫翠鳥外形的段落。

2、了解翠鳥美麗的外形和行動十分敏捷的特點，培養(yǎng)喜愛鳥類、喜愛大自然的感情。

3、學(xué)習(xí)第1自然段先概括后具體的描寫方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：（彈性選擇）

導(dǎo)學(xué)流程

一、我學(xué)習(xí)，我收獲

細(xì)讀課文，思考：

1、你知道翠鳥有哪些特點？你是從哪里知道的？

2、作者從哪幾個方面介紹翠鳥的？

3、仔細(xì)閱讀課文第一自然段，找出采用先概括后具體的相關(guān)句子，并體會這種描寫的方法.。

二、我交流，我快樂

1、翠鳥外形有什么特點？

翠鳥外形特點：

翠鳥有的小爪子，頭上羽毛是色的，還有色的花紋。背上的羽毛是色的，腹部是色的。

翠鳥眼睛，嘴巴，整個身子。

2、從哪些地方可以看出翠鳥捕魚迅速？

翠鳥一動不動地（）著泛著微波的水面，（）游到水面上來的小魚。

翠鳥（）開葦桿，像箭一樣飛過去，（）起小魚，（）著水面往遠(yuǎn)處飛走了。只有葦桿還在（），水波還在（）

3、默讀4、5自然段一遍。思考在這兩段中，有哪些語句體現(xiàn)了作者對翠鳥的喜愛之情。

三、我展示，我精彩

1、分段感情朗讀課文。

2、問題展示:你喜歡翠鳥嗎？為什么?

3、結(jié)合課文的介紹，畫一畫美麗的翠鳥

領(lǐng)悟?qū)懛ɡ首x法交流法

拓展延伸

隨堂積累：

通過讀文，我知道了翠鳥的顏色非常，體態(tài)，鳴聲，捕魚時目光，飛行速度，動作敏捷，而且翠鳥的住處隱蔽，在。

本文生動地描寫了翠鳥的、和的特點，說明翠鳥的、，表達(dá)了作者對翠鳥的之情。

我最喜歡的動物是，它的外形是這樣的：

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。讓同學(xué)聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

教學(xué)目的：1、學(xué)會本課的重點句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學(xué)英語知識進(jìn)行對話練習(xí)。
3、能利用網(wǎng)上資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，在有限的時間里學(xué)習(xí)盡可能多的英語知識。
重點難點：學(xué)會本課的重點句型，并能學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習(xí)慣，開拓思想，努力學(xué)習(xí)。
教學(xué)過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學(xué)習(xí)新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學(xué)習(xí)新課。今天，老師和小朋友一起認(rèn)識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學(xué)們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細(xì)聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查?，F(xiàn)在請同學(xué)們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學(xué)生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學(xué)們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學(xué)習(xí)的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學(xué)們跟著電腦老師自己練習(xí)正確的朗讀。
6、師生分角色進(jìn)行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學(xué)習(xí)你們學(xué)習(xí)到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學(xué)們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學(xué)們仔細(xì)聽。
8、請同學(xué)們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進(jìn)行句型練習(xí)，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進(jìn)行對話練習(xí)。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
9、剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)得非常認(rèn)真。下面請同學(xué)們展示你們的學(xué)習(xí)成果。聽清要求：〈1〉請同學(xué)們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖?！?〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學(xué)生展示他們的學(xué)習(xí)成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學(xué)們試著背一背課文。
11、同學(xué)們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓(xùn)練：
1、今天我們又學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學(xué)習(xí)了英語就要把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實際生活中，同學(xué)們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準(zhǔn)備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學(xué)們選擇自己喜歡的進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學(xué)習(xí)的句型應(yīng)用在其中，進(jìn)行對話練習(xí)，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學(xué)們戴上耳機(jī)開始。
2、學(xué)生自己利用電腦學(xué)習(xí)。
3、檢查。同學(xué)們剛才學(xué)習(xí)的非常認(rèn)真，跟同位練習(xí)的也很激烈。下面請同學(xué)們匯報你們的學(xué)習(xí)內(nèi)容。在匯報之前請同學(xué)們說一說你們是從什么開始學(xué)習(xí)的？不同小組，匯報他們的學(xué)習(xí)情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學(xué)習(xí)了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學(xué)們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學(xué)習(xí)的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學(xué)們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。

三年級語文上冊《花鐘》導(dǎo)學(xué)案

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學(xué)生在答，講的知識都能被學(xué)生吸收。所以老師在寫教案時要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心整理的“三年級語文上冊《花鐘》導(dǎo)學(xué)案”，供大家參考，希望能幫助到有需要的朋友。

三年級語文上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案

老師講課學(xué)生愛聽，還愿意自學(xué)的情況下，往往少不了一份教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學(xué)計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學(xué)效率，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“三年級語文上冊《灰雀》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學(xué)目標(biāo)

1.會認(rèn)5個生字，會寫12個生字。2.分角色有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。3.通過人物的對話描寫，體會人物的心理活動。4.體會列寧善解人意、循循善誘和對兒童的保護(hù)，懂得知錯就改的道理，同時受到保護(hù)鳥類等動物的教育。

教學(xué)重點

1.感受列寧愛鳥更愛孩子的情感，懂得知錯就改是誠實的表現(xiàn)，同時產(chǎn)生保護(hù)鳥類等動物的環(huán)保意識。

2.從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動

教學(xué)難點

從人物的語言及神態(tài)描寫中體會人物的心理活動。

教具準(zhǔn)備

生字詞卡片，搜集列寧的資料

導(dǎo)學(xué)過程

預(yù)習(xí)提綱

1.默讀課文，標(biāo)出自然段序號，畫出不認(rèn)識的生字新詞。

2.出聲讀課文，借助工具書自學(xué)生字新詞，把課文讀通、讀順。

3.大聲朗讀課文，了解課文講了一件什么事，標(biāo)記有疑問的地方。

4.查找有關(guān)列寧的資料。

第一課時

一、談話導(dǎo)入

1.同學(xué)們，在上二年級的時候，我們學(xué)習(xí)了《蜜蜂引路》一課，認(rèn)識了善于觀察、勤于思考的列寧，說說你對他還有那些了解。(指名交流資料)

2.讀這樣一位偉人的故事一定是受益匪淺的。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)列寧的課文——《灰雀》。

3.板書課題，提示“雀”字是從描摹鳥的體形而造出的象形字。齊讀課題。

二、檢查預(yù)習(xí)，初步感知

1.指名逐段朗讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)“散(sàn)步”、

“胸(xiōng)脯(pú)”、“白樺(huà)樹、面包渣、自言自語、肯定、歡蹦亂跳、誠實”等詞語。

2.出示生字卡片，指名讀，集體正音、評價。強(qiáng)調(diào)“樺、脯、渣”的讀音。

3.同桌對讀課文，相互正音、評價。

4.默讀課文，思考：課文講了一件什么事?完成以下練習(xí)：

列寧在公園里看見了_____，他很_____。一天，列寧發(fā)現(xiàn)_____，他很_____，一個小男孩說灰雀一定_____。第二天，列寧果然_____。

三、細(xì)讀品味，

1.指名讀第一自然段，說說讀懂了什么。

2.用“——”標(biāo)出描寫灰雀的句子，引導(dǎo)學(xué)生從顏色和叫聲體會它的可愛。通過指導(dǎo)朗讀，體會“惹人喜愛”一詞。

3.找出表現(xiàn)列寧喜歡灰雀的句子。

列寧(每次)走到白樺樹下，(都要)停下來，仰望這三只歡快的灰雀，還(經(jīng)常)給它們帶來面包渣和谷粒。

引導(dǎo)學(xué)生去掉括號里的詞語，進(jìn)行對比朗讀，體會列寧對灰雀的喜愛。

4.練習(xí)感情朗讀第一段。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

1.學(xué)生自主觀察本課生字，找出自己認(rèn)為最難寫的字，想辦法記它們的字形。

2.提醒：本課左右結(jié)構(gòu)的字較多，注意左右比例。范寫“胸”字，生書空練習(xí);獨體字“步”、“者”書寫時筆畫要舒展。范寫“步”字，生書空練習(xí)。

3.學(xué)生練寫“胸脯、散步、或者”，小組內(nèi)評議寫得又漂亮又端正的同學(xué)。

五、布置作業(yè)

1.練習(xí)寫好剩余的生字。

2.背誦描寫灰雀可愛的句子。

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.出示生詞，指名認(rèn)讀后齊讀。

白樺樹胸脯郊外婉轉(zhuǎn)散步

或者勇敢面包渣誠實

2.背誦描寫灰雀的句子。

二、研讀體會，感悟真情

過渡：多可愛的灰雀呀!列寧每天來到這兒，都和它們打招呼?？墒怯幸惶?，列寧來到白樺樹下，發(fā)現(xiàn)那只胸脯深紅色的灰雀不見了。他找遍了周圍的樹林，都沒有找到。

(一)、朗讀感悟列寧對灰雀的愛

1.讀3——10段，畫出列寧的話多讀幾遍，體會列寧當(dāng)時的心情怎樣?

2.全班交流，著重引導(dǎo)體會：

(1)、這時，列寧看見一個小男孩，就問：“孩子，你看見過一只深紅色胸脯的灰雀嗎?”從這一句中看出列寧很關(guān)心灰雀，心里很著急。(借機(jī)指導(dǎo)學(xué)生把列寧對灰雀的關(guān)心，內(nèi)心的著急讀出來。)

(2)、列寧說：“一定是飛走了或者是凍死了。天氣嚴(yán)寒，它怕冷?！睆倪@句話中體會到了列寧當(dāng)時很擔(dān)心灰雀。(指導(dǎo)朗讀，讀出擔(dān)心的語氣。)

(3)、列寧自言自語地說：“多好的灰雀呀，可惜再也不會飛回來了?！?/p>

從這一句中體會到這時候列寧覺得很可惜，已經(jīng)有點傷心了。(指導(dǎo)讀好這一句。)

3.齊讀列寧的話，讀出他的著急、擔(dān)心、惋惜、傷心。

小結(jié)：列寧為這只失蹤的灰雀著急著、擔(dān)心著、惋惜著、傷心著，都是因為他心中充滿了對灰雀真誠的愛。(板書：愛)

(二)、研讀討論灰雀去了哪里

過渡：此時此刻，大家肯定想幫列寧找到那只灰雀?；氐降讱饬四睦锬?(被小男孩捉走了。)

1.仔細(xì)讀一讀3——10段，把能看出灰雀的消失和小男孩有關(guān)的句子一句一句都找出來，并說明理由。(板書：灰雀小男孩)

2.同桌之間交流補(bǔ)充。(生交流)

3.全班交流，著重引導(dǎo)研讀討論：

(1)“沒……我沒看見?！币驗檫@里“沒”的后面加了省略號。

A師示范讀好省略號，生聽后談體會。

B自由讀讀這句話，補(bǔ)充：男孩()地說：“沒……我沒看見。”這句話。

C指導(dǎo)朗讀：男孩(吞吞吐吐)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

男孩(結(jié)結(jié)巴巴)地說：“沒……我沒看見?！?/p>

(2)“那個男孩本來想告訴列寧灰雀沒有死，但又不敢講?！边@句可以看出男孩知道灰雀的下落了，說明了灰雀有可能是男孩捉去的，所以他不敢講。。

(3)“一定會飛回來!”男孩肯定地說。

男孩看看列寧，說：“會飛回來的，一定會飛回來的。它還活著。從這兒看到了如果不是男孩捉的他就不會這么說，而且他不會知道灰雀到底死了沒有。

(兩句話里都有一個“一定”，指導(dǎo)讀好肯定、堅定的語氣。)

4.讀到這兒我們已經(jīng)知道灰雀是小男孩抓去了。那么，男孩為什么要抓那只灰雀呢?(因為小男孩很喜歡那只灰雀。)

(三)、對比體會正確的愛鳥方式

1.列寧和小男孩都很愛灰雀，你更贊成哪種愛鳥的方式?如果你是小男孩，你會怎么做?為什么?

2.分角色朗讀3——10段。

小結(jié)：列寧的愛鳥之情深深地打動了小男孩的心，他決定放回灰雀。

(四)、質(zhì)疑感悟列寧對孩子的愛

1.默讀11—13自然段，想想你能讀懂什么，還有什么不明白的?

2.學(xué)生質(zhì)疑，教師引導(dǎo)抓住關(guān)鍵問題：

A列寧為什么不問會說話的男孩，卻問不會說話的灰雀呢?

B小男孩沒有承認(rèn)自己抓了灰雀，為什么還說他是誠實的?

3.交流解疑。做如下引導(dǎo)：

A如果你是那個男孩，列寧問你：你昨天把灰雀藏到哪兒去了，還向我撒謊，你太不應(yīng)該了，你的心情會怎樣?(難過)

學(xué)到這兒我們可以看出，列寧不僅愛灰雀，更愛孩子。他以一顆寬容之心使孩子改正了錯誤，又保護(hù)了孩子，也使我們能重新看到這樣和諧的畫面。

B孩子用自己的實際行動改正了錯誤，知錯就改。

4.你們一定也和列寧一樣，為鳥兒重歸大自然，為孩子改正錯誤而高興吧!拿起書來，高高興興地讀課文最后三個自然段。

三、總結(jié)。

學(xué)習(xí)了課文，你想對小男孩或想對列寧說什么話嗎?

四、作業(yè)：

1.抄寫詞語表中列出的本課的詞語。

2.課外再讀讀有關(guān)列寧或者名人的故事，組內(nèi)進(jìn)行講故事比賽為語文園地二中的展示臺作好準(zhǔn)備。

三年級上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“三年級上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

三年級上冊《語文園地一》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會寫作。
（2）在發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。
（3）在背誦中積累。
（4）在展示中擴(kuò)大見識
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。
三、導(dǎo)學(xué)案
一、導(dǎo)入
出示展示課余生活的照片
二、交流看相片的感受。
三、分小組講自己的課余生活
1、交流自己做了什么事
2、交流自己有什么收獲。
3、交流有什么感受。
4、講講今后的打算。
二、認(rèn)讀生字、區(qū)別、組詞、掌握多音字
三、古詩
1、出示古詩，學(xué)習(xí)生字
2、師范讀，學(xué)生跟讀
3、議議詩意：一個小孩坐在河邊學(xué)釣魚，他傾斜著身子坐在草叢中，綠草半掩著他的身體。過路人向他問路，他一句話也不回答，只是擺手示意不讓問路人靠近，唯恐發(fā)出響聲把要上鉤的魚兒嚇跑了。
四、學(xué)習(xí)新生字。
五、作業(yè)：背誦古詩
四、課堂檢測
書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？
木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳。
月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦。
草字頭：草、花、藍(lán)、苗、苦、荷。
寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定。
五、課后作業(yè)
背誦古詩
六、板書設(shè)計
１、開展“我眼中的秋天”活動：
布置一個展示角，展示孩子們制作的與秋天相關(guān)的書簽、賀卡和圖畫。
２、對積極參與活動的孩子予以表揚，評選優(yōu)秀作品。

三年級上冊《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，在上課前要仔細(xì)認(rèn)真的編寫一份全面的教案。讓同學(xué)們很好的吸收課堂上所講的知識點，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編精心整理的“三年級上冊《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案”，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

三年級上冊《金色的草地》導(dǎo)學(xué)案

一、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的感情，認(rèn)識蒲公英一天的變化。
2、認(rèn)識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。
3、學(xué)會善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。
4、正確、流利、有感情地朗讀課文。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
預(yù)習(xí)有關(guān)蒲公英的知識，準(zhǔn)備蒲公英的資料生詞卡片
三、導(dǎo)學(xué)案
一、提出問題激發(fā)興趣
1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎？
2出示課題：金色的草地
看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）
3好，帶著你心中的疑問來讀課文，并找出不認(rèn)識的生字朋友，跟它交朋友。
二、分小組自學(xué)，初步了解課文內(nèi)容
1、小組長帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容，掃除文字障礙。
2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：
一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文，把課文中的字音讀準(zhǔn)，把不認(rèn)識的字或不懂的詞做上記號，查字典解決。
二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通課文，檢查字的讀音。
三讀：想讀。小聲自由讀課文，邊讀邊想課文寫了什么？
四讀：選讀。選擇你最喜歡的段落多讀幾遍。
3、在小組長的帶領(lǐng)下，學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡回指導(dǎo)）
4、檢查自學(xué)情況
（1）（板書生字）在自學(xué)生字時，你有哪些困難？（在字音、字型、字義等方面的困難）
在自學(xué)生字時，你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)們？
師生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解開心、一本正經(jīng)、揪掉、合攏，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動作，重點理解合攏。
重點指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別近和進(jìn)、反和返
（2）指名分自然段朗讀課文，檢查讀得是否正確、流利。
（3）課文主要寫了什么？并說說哪些內(nèi)容比較吸引你的注意。通過讀課文，你解決了哪些問題。
檢查學(xué)生課前搜集有關(guān)蒲公英的資料，先讓他們說一說，然后對照課文的描寫和課文中的插圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較、觀察，蒲公英是什么樣子的？花是什么顏色的？有什么不同之處。
教師簡單介紹蒲公英：別名黃花地丁、婆婆丁，外皮黃棕色，葉根生，花為頭狀花序。
(4)本課生字較多，要鼓勵學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音，如蒲、傍，識字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。
(5)完成語文天地抄一抄2
四、回顧總結(jié)
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識，并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點的內(nèi)容。
四、課堂練習(xí)
一、錯別字門診
1、我家的房子是座北潮南的。（）
2、放學(xué)了，小朋友們在草坪上玩要。（）
3、小貓什么時候能學(xué)會鉤魚呢？（）
4、在草叢中，我發(fā)現(xiàn)了一此蒲公英的種子。（）
五、課后作業(yè)
大自然是多么地美妙，給我們的生活帶來無限的樂趣，如果我們不好好保護(hù)大自然，我們將失去很多樂趣。請你用剛學(xué)會的觀察方法觀察自己喜愛的事物。
六、板書設(shè)計
金色的草地
新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化
新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲
新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它，蒲公英成了我們最喜愛的花。

三年級語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計劃?下面是小編為大家整理的“三年級語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級語文上冊《爬天都峰》導(dǎo)學(xué)案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過讀課文，查工具書，會讀寫18個字和下列詞語：暑假、筆陡、石級、鐵鏈、似乎、發(fā)顫、奮力、鯽魚、紀(jì)念、辮子、勇氣、決心等。

2、通過分角色朗讀，讀出不同人物的語氣和心情。
3、抓住重點詞句，弄清“我”登天都峰前后的思想變化，并用自己的話說一說“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的。

學(xué)法指導(dǎo)：

1、通過查閱工具書、資料，學(xué)習(xí)詞語。

2、通過朗讀，借助重點詞句理解課文內(nèi)容。

知識鏈接：

天都峰：在安徽省黃山市黃山東南。黃山主峰之一，海拔１８２９米。屬金字塔形角峰，奇險陡峻，為黃山諸峰之冠。沿磴道有童子拜觀音、天上玉屏、仙人飄海、天橋諸景，以鯽魚背最為險峻。峰頂平坦，石壁有“登峰造極”大字石刻。極目云天，風(fēng)光無限。

一、自主學(xué)習(xí)

1、我要把課文讀兩遍，用筆在不認(rèn)識的字詞上做上記號，或借助拼音拼讀一下，并把讀的不通順的句子多讀幾遍。

2、再讀課文，標(biāo)出自然段。

3、細(xì)讀課文，把課文讀通順。積累好詞好句，圈一圈，畫一畫，讀一讀。

4、預(yù)習(xí)檢測

（1）我會讀

汲取攀著發(fā)顫筆陡鐵鏈鯽魚鼓舞

（2）我會寫

Fèndòuyīngyǒngyǎngwàngzánmenjūzhùfēngdǐng

()()()()()()

5、質(zhì)疑：讀完課文之后，我還有一些不理解的問題，我先記下來，上課與同學(xué)交流。

二、合作探究

1、在爬天都峰之前，我看到了什么？心里是怎么想的？

2、“我”和老爺爺?shù)牡诙螌υ挄r，兩人為什么相互道謝？兩人話中都有“勇氣”一詞，體會其中的含義。

3、你從“爸爸”的話中懂得了什么道理？

三、課堂小結(jié)

課文《爬天都峰》主要講了在暑假里，爸爸帶“我”去爬天都峰，“我”與一位素不相識的老爺爺，互相鼓勵，一起爬上天都峰的事，從這件事，你得到了什么啟示呢？
四、拓展延伸

在你的生活中，是否遇到過類似的事情，講給大家聽一聽。

五、當(dāng)堂檢測
1、寫出句子中帶點詞語的近義詞。

1．再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈，似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫?。ǎ?/p>

2．你們這一老一小真有意思，都會從別人身上汲取力量?。ǎ?/p>

2、請你聯(lián)系課文內(nèi)容，說說下面句子中帶點詞語的意思。

1．再看看筆陡的石級，石級邊上的鐵鏈似乎是從天上掛下來的，真叫人發(fā)顫！

（1）我認(rèn)為“掛”在這里是的意思。

（2）從“掛“這個詞我體會到

2．要不是你的勇氣鼓舞我，我還下不了決心哩！現(xiàn)在居然爬上來了！我認(rèn)為“居然”是表示____________________的意思。

六、課后反思

小學(xué)三年級語文導(dǎo)學(xué)案

作為大家敬仰的人民教師，要對每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。這時就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。上課自己輕松的同時，學(xué)生也更好的消化課堂內(nèi)容。如何才能編寫一份比較全面的教案呢？請您閱讀小編輯為您編輯整理的《小學(xué)三年級語文導(dǎo)學(xué)案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。