高中地球的運(yùn)動(dòng)教案

怎樣比較運(yùn)動(dòng)的快慢。

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第二節(jié)怎樣比較做功的快慢導(dǎo)學(xué)案

11.4認(rèn)識(shí)動(dòng)能和勢(shì)能

1.說出什么是能量,記住能量的單位.
2.能說出什么是彈性勢(shì)能及其影響的因素.
3.重點(diǎn):說出什么是動(dòng)能,通過實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能的大小與哪些因素有關(guān).說出什么是重力勢(shì)能,探究重力勢(shì)能的大小與哪些因素有關(guān).根據(jù)現(xiàn)象,指出動(dòng)能和勢(shì)能之間的轉(zhuǎn)化及機(jī)械能和其他形式能之間的轉(zhuǎn)化.
4.通過實(shí)驗(yàn)探究和合作學(xué)習(xí),培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、敢于探索創(chuàng)新的科學(xué)精神.
一、什么是能
1.我們?cè)谌粘Ｉ钪薪?jīng)常提到“能”,你能說出幾個(gè)有關(guān)“能”的詞嗎?如:熱能、電能、能源開發(fā)等.“能”是物理學(xué)中的一個(gè)重要概念,“能”的概念跟功的概念有密切聯(lián)系,比如:電流能做功,說明具有電能.因此,我們認(rèn)為一個(gè)物體能夠做功,它就具有能.
2.能的單位就是功的單位,在國際單位制中,功的單位是焦(J),能的單位也是焦(J).
二、動(dòng)能的大小跟哪些因素有關(guān)
3.湍急的河水能把石頭沖走,流水能做功;飛行的子彈能把木板打穿,飛行的子彈能做功;風(fēng)吹動(dòng)帆船航行,空氣流動(dòng)形成的風(fēng)能做功.這些物體都能做功,它們都具有能.它們的能量是由于運(yùn)動(dòng)才具有的.水由于運(yùn)動(dòng)、子彈由于運(yùn)動(dòng)、空氣由于運(yùn)動(dòng)而具有能.
物理學(xué)中把物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能叫做動(dòng)能.一切運(yùn)動(dòng)的物體都具有動(dòng)能.
4.判斷下列物體中哪些物體具有動(dòng)能.
A.靜坐的人;B.足球場(chǎng)上奔跑的運(yùn)動(dòng)員;C.炮膛中準(zhǔn)備發(fā)射的炮彈;D.從飛機(jī)上投出的炸彈;E.被電風(fēng)扇吹動(dòng)的空氣.
具有動(dòng)能的是BDE;理由是這些物體正在運(yùn)動(dòng).
5.質(zhì)量相同的物體,運(yùn)動(dòng)的速度越大,它的動(dòng)能越大;運(yùn)動(dòng)速度相同的物體,質(zhì)量越大,它的動(dòng)能也越大.
三、勢(shì)能的大小跟哪些因素有關(guān)
6.人們?cè)诖驑稌r(shí),必須把重錘高高舉起,當(dāng)重錘落下時(shí)可以做功,因?yàn)橹劐N受到豎直向下的重力,重錘下落時(shí)沿著重力的方向向下運(yùn)動(dòng)了一段距離,所以舉高的重錘可以做功,從而將木樁打入地里.一個(gè)重錘如果靜止地壓在木樁上是不能做功的.重錘只有在被舉高的情況下才能做功,即重錘被舉高時(shí)才具有做功的本領(lǐng)——能.
一池靜止的水是不能做功的,但是這一池靜止的水如果處在高山上,水落下時(shí)就可以做功,把水車沖得轉(zhuǎn)起來.
我們把物體由于被舉高而具有的能叫重力勢(shì)能.
7.質(zhì)量相同的物體,被舉得越高,它的重力勢(shì)能越大;被舉相同高度的物體,質(zhì)量越大,重力勢(shì)能越大.
8.物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫做彈性勢(shì)能.彈性勢(shì)能與物體的彈性形變量有關(guān),彈性形變量越大,彈性勢(shì)能越大.
四、機(jī)械能的轉(zhuǎn)化
9.如圖所示,比較小球在A、B、C處的勢(shì)能和動(dòng)能情況(A、B分別在左右最高點(diǎn),C在中間最低點(diǎn)),可得出結(jié)論:物體具有的動(dòng)能與勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的.
10.有摩擦等阻力時(shí),在動(dòng)能和勢(shì)能的相互轉(zhuǎn)化中,機(jī)械能會(huì)不斷減少.機(jī)械能跟其他形式的能之間可以相互轉(zhuǎn)化.
1.一個(gè)物體具有能量,它一定做功嗎?不一定.
小結(jié):能與功的關(guān)系是物體能夠?qū)ν庾龉?它一定具有能量,但物體具有能量,不一定正在對(duì)外做功.
2.探究影響動(dòng)能大小的因素.
(1)如圖甲所示,讓兩個(gè)質(zhì)量相同的鋼球從斜面上不同的高度(hAhB)滾到水平面上,小球推動(dòng)紙盒運(yùn)動(dòng),會(huì)發(fā)現(xiàn)A(選填“A”或“B”)球把紙盒推開的距離遠(yuǎn),說明A球具有的能量大(選填“大”或“小”).
(2)如圖乙所示,將兩個(gè)質(zhì)量不同的鋼球(mCmD)從斜面上相同的高度滾到水平面上,并推動(dòng)紙盒做功,會(huì)發(fā)現(xiàn)C球?qū)⒓埡型崎_得更遠(yuǎn),說明C球具有的能量大.
寫出你的探究結(jié)論:小球的質(zhì)量相同時(shí),小球的位置越高,滾到水平面上時(shí)速度越大,具有的動(dòng)能也越大,紙盒被推開的距離越遠(yuǎn);高度相同時(shí),小球滾到水平面上時(shí)速度相同,小球的質(zhì)量越大,具有的動(dòng)能越大,紙盒被推開的距離越遠(yuǎn).這說明,物體的動(dòng)能與物體的速度和物體的質(zhì)量有關(guān).
3.探究影響重力勢(shì)能大小的因素.
讓物體自由下落沖擊小方桌,方桌的桌腿是四根釘子,放置在沙箱的沙面上.如圖所示.
(1)通過觀察釘子進(jìn)入沙面的深淺來判斷物體重力勢(shì)能的大小.
(2)比較圖中A和B是通過控制質(zhì)量來驗(yàn)證重力勢(shì)能的大小與高度的關(guān)系.
(3)要探究重力勢(shì)能的大小與質(zhì)量的關(guān)系,應(yīng)選擇圖中的C和D進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn).
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)論:影響重力勢(shì)能大小的因素有質(zhì)量和高度.質(zhì)量越大,高度越高,重力勢(shì)能越大.
4.小組內(nèi)交流討論,在探究影響動(dòng)能、重力勢(shì)能大小的因素兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中,運(yùn)用了哪兩種科學(xué)探究方法.
答案轉(zhuǎn)換法、控制變量法.
5.自制單擺進(jìn)行實(shí)驗(yàn),討論它在運(yùn)動(dòng)的過程中動(dòng)能和勢(shì)能是如何變化的.請(qǐng)你解答下列問題:
(1)用一根細(xì)線和一塊橡皮,自制一個(gè)單擺,進(jìn)行實(shí)驗(yàn).用作圖的方法畫出擺球的運(yùn)動(dòng)軌跡.
(2)描述上述實(shí)驗(yàn)中橡皮在不同位置(主要是最高點(diǎn)、最低點(diǎn))重力勢(shì)能及動(dòng)能的變化情況.
答案橡皮在最高點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最大,動(dòng)能為零;橡皮在最低點(diǎn)時(shí)重力勢(shì)能最小,動(dòng)能最大.上升過程中橡皮的動(dòng)能減小,重力勢(shì)能增大,即動(dòng)能轉(zhuǎn)化為重力勢(shì)能;下降過程中橡皮的重力勢(shì)能減小,動(dòng)能增大,即重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能.
(3)動(dòng)能和彈性勢(shì)能可以相互轉(zhuǎn)化嗎?你能舉例說明么?
答案可以,例如射箭時(shí)弓的彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化為箭的動(dòng)能,水平面上運(yùn)動(dòng)的小球撞擊彈簧時(shí),將球的動(dòng)能轉(zhuǎn)化為彈簧的彈性勢(shì)能.
歸納總結(jié):動(dòng)能和勢(shì)能統(tǒng)稱為機(jī)械能,動(dòng)能和勢(shì)能是可以相互轉(zhuǎn)化的.
見《導(dǎo)學(xué)測(cè)評(píng)》P5

比較做功的快慢

做功的快慢
【三維目標(biāo)】
知識(shí)與技能：
1、知道功率的概念，能用比較的方法得出功率的概念。
2、知道功率單位的含義并能形成具體的觀念。
3、會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的功率問題
過程與方法：通過功率的概念的教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)概念類比的研究方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)研究態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
功率的概念、意義及計(jì)算。
【教學(xué)難點(diǎn)】
功率的概念和有關(guān)計(jì)算。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測(cè)力計(jì)、刻度尺、秒表。
【教學(xué)方法】
實(shí)驗(yàn)法、比較法、討論法。
【學(xué)法指導(dǎo)】
觀察法、討論法、比較法、實(shí)驗(yàn)探究法、練習(xí)法、閱讀法。
【板書設(shè)計(jì)】
§9.4做功的快慢
一、怎樣比較做功的快慢
兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。
二、功率和測(cè)算功率的方法
1、物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢.
2、功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。
3、功率的計(jì)算公式：P=W/t。
4、功率的單位：瓦（W）;常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ
１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。
5、注意：（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國際單位即Ｊ、ｓ；
（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。
6、測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來.
7、例題
例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？
例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過程】
〔新課引入〕
提問：1、什么是機(jī)械功？怎樣才算做功？
2、怎樣計(jì)算功？
3、如何比較物體運(yùn)動(dòng)快慢？物理學(xué)中用什么量表示物體運(yùn)動(dòng)快慢？速度是如何定義的？
4、一建筑工地上要把500塊磚送到樓頂，用定滑輪往上送，一次運(yùn)50塊，共花了120min，而用起重機(jī)運(yùn)送1次就可運(yùn)完，只要2min就可以了，已知每塊磚重35N，樓高20m。試求定滑輪和起重機(jī)各做了多少功？
學(xué)生解答：定滑輪做的功：共做ｎ＝500／50＝10次，
Ｗ１＝ｎGh＝10×35N×50×20ｍ＝3.5×10５Ｊ
起重機(jī)做的功：Ｗ2＝Gh＝35N×500×20ｍ＝3.5×10５Ｊ
學(xué)生回答后，教師及時(shí)表揚(yáng)做得既準(zhǔn)確又快的學(xué)生，鼓勵(lì)較慢的學(xué)生。并講述：從前面的計(jì)算我們可以看到做功不僅有多少的問題，還有一個(gè)快慢的問題。
教師指導(dǎo)觀察課本P165圖9-26中a、b兩個(gè)人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答后，再指導(dǎo)學(xué)生觀察圖9-27中a、b兩人做功的多少和做功所用的時(shí)間，進(jìn)而再比較兩人做功的快慢，并指出比較的方法，指定學(xué)生回答。
教師歸納：和比較物體運(yùn)動(dòng)快慢一樣，比較物體做功快慢有兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。
無論是人做功還是機(jī)械做功，都有做功快慢的問題，這節(jié)課我們就來探究做功的快慢。
[板書]§9.4做功的快慢
〔新課教學(xué)〕
1、怎樣比較做功的快慢
師：如何比較做功的快慢？方法有幾種？
生：比較做功的快慢方法有兩種，相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。
[板書]比較做功快慢的兩種方法：相同時(shí)間比做功的多少和做功相同時(shí)比所用時(shí)間。
2、功率和測(cè)算功率的方法
師：為了比較物體運(yùn)動(dòng)快慢，我們引入了速度的概念，為了比較物體做功的快慢，我們引入功率的概念.
[板書]物理學(xué)中用功率來表示物體做功的快慢。
對(duì)比速度的概念，我們?nèi)绾味x功率這個(gè)概念呢？
生：把單位時(shí)間內(nèi)做的功定義為功率。
[板書]功率的定義：?jiǎn)挝粫r(shí)間內(nèi)做的功。
師：如果用P表示功率，對(duì)比速度的計(jì)算公式，功率的計(jì)算公式應(yīng)該是怎樣的呢？
生：P=W/t。
[板書]功率的計(jì)算公式：P=W/t。
師：根據(jù)公式，功率的單位是什么？
生：J/s。
師：在國際單位制中，功率的單位是由功和時(shí)間的單位復(fù)合而成的，就是J/s，后人為了紀(jì)念英國物理學(xué)家瓦特對(duì)物理學(xué)的貢獻(xiàn)，用他的名字來作為功率的單位，簡(jiǎn)稱瓦，符號(hào)W。
常用單位還有千瓦（kW）。１kＷ＝1000Ｗ
[板書]功率的單位：瓦（W）。１Ｗ＝１J/s，表示某物體在１ｓ內(nèi)做了１Ｊ的功。
優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)動(dòng)的功率70W表示該運(yùn)動(dòng)員在1ｓ內(nèi)做了70J的功。
讓學(xué)生計(jì)算前面的定滑輪和起重機(jī)搬運(yùn)磚塊的功率。
Ｐ１＝Ｗ１／ｔ１＝48.6Ｗ
Ｐ2＝Ｗ2／ｔ2＝3000Ｗ
由計(jì)算我們可以看出起重機(jī)的功率大，即起重機(jī)做功比定滑輪快。

[反饋練習(xí)]：
1、單位換算3×10３Ｗ＝Ｗ＝Ｊ／ｓ。
2、一臺(tái)加強(qiáng)的功率是4×10３Ｗ，表示的意義是．
3、下列說法中正確的是（）
A、做功多的機(jī)器，功率就一定大B、功率大的機(jī)器，做功就一定多
C、完成相同的功，耗時(shí)多的機(jī)器功率大D、功率大的機(jī)器做功快
4、（1）挖掘機(jī)在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機(jī)的功率？
（2）人在3S內(nèi)做功150J，求人的功率？
請(qǐng)基礎(chǔ)不同層次的學(xué)生到黑板上演算，然后根據(jù)學(xué)生答題情況強(qiáng)調(diào)應(yīng)用公式進(jìn)行有關(guān)功率計(jì)算的一些注意問題。并充分肯定基礎(chǔ)一般的同學(xué)取得的成績(jī)，激勵(lì)基礎(chǔ)不好的學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[板書]注意：
（1）在公式Ｐ＝W／t中，Ｗ、ｔ的單位必須是國際單位即Ｊ、ｓ；
（2）要計(jì)算功率必須知道功和做功的時(shí)間。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀P166表格，了解一些動(dòng)物和交通工具的功率，指導(dǎo)學(xué)生讀出這個(gè)表格。
在1s內(nèi)將兩個(gè)雞蛋舉高1m，做功的功率約為1W，
學(xué)生從一樓走到二樓的時(shí)間花了30S，通過簡(jiǎn)單計(jì)算可得這個(gè)同學(xué)上樓的功率約為60W。
學(xué)生設(shè)計(jì)：怎樣測(cè)算出我從地面上將一木塊勻速拿到桌面上的功率？需要測(cè)出哪些量？需要哪些測(cè)量工具？如何計(jì)算？
學(xué)生討論，然后教師指名回答。
[板書]測(cè)算功率的方法:測(cè)量出所做的功W和做功的時(shí)間t,然后用Ｐ＝W／t計(jì)算出來.
指定兩名學(xué)生共同完成這一實(shí)驗(yàn)。
3、例題
例1：起重機(jī)以0.1ｍ/ｓ的速度，將一重為4000Ｎ的重物勻速提高5ｍ，起重機(jī)做功的功率是多少kW？
學(xué)生練習(xí)，讓一學(xué)生到黑板上解答，教師講評(píng)。
分析：根據(jù)G＝4000N，h＝5ｍ，求出起重機(jī)克服物體受的重力做的功
Ｗ＝Ｇｈ，根據(jù)ｖ＝0.1m/s，h＝5ｍ，求出做功的時(shí)間ｔ＝ｈ／v，再根據(jù)
Ｐ＝Ｗ／ｔ，求出起重機(jī)做功的功率。
解答：Ｗ＝Ｇｈ＝4000Ｎ×5ｍ＝20000Ｊ
ｔ＝h/t＝5ｍ／0.1m/s＝50ｓ
Ｐ＝W/t＝20000Ｊ／50ｓ＝400W＝0.4kW
答：略。
例2：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，功率為22050W不變，當(dāng)牽引力是8820N時(shí)，它的速度最大是多少？當(dāng)牽引力是2205N，速度是5m/s時(shí)，它的實(shí)際功率是多少？
分析：汽車在水平公路上做勻速直線運(yùn)動(dòng)，在時(shí)間t內(nèi)通過的路程為s，其速度為v，根據(jù)P=W/t=(Fs)/t=Fv，可得v=P/F，在汽車輸出功率一定時(shí)，其速度與牽引力成反比，牽引力增大，速度將減小，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出汽車的最大速度；當(dāng)汽車的牽引力改變，速度改變時(shí)，它的實(shí)際功率也將發(fā)生改變，將已知數(shù)據(jù)代入即可求出P=Fv，即可求出汽車的實(shí)際功率。
已知：P１=22050WF１=8820NF2=2205Nv2=5m/s
求：ｖ１=？P2=？
解：由P=W/t=(Fs)/t=Fv得
v１＝Ｐ１／Ｆ１＝22050Ｗ／8820N＝2.4m/s
P2=F2?v2=2205N×5m/s=11025W
答：略。
師：同學(xué)們可能在生活中還接觸到一些電器的功率，那是電功率，在以后將繼續(xù)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本P166信息窗。
[鞏固練習(xí)]
1、甲乙兩人爬樓梯比賽，已知兩人的質(zhì)量之比是5：6?，F(xiàn)在同時(shí)出發(fā)從一樓跑到三樓，測(cè)得甲、乙兩人所花的時(shí)間之比為9：10，則兩人的功率之比是（）
A、3：4B、4：3C、25：27D、27：25
2、汽車上坡時(shí)，駕駛員通常要換成低速檔，以減小汽車的行駛速度，這樣做的目的是（）
A、省油B、安全C、增大摩擦D、增大爬坡的牽引力
〔新課小結(jié)〕
師：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？
生：知道了物理學(xué)中用功率表示做功的快慢，物體在單位時(shí)間內(nèi)所做的功叫功率，功率的計(jì)算公式和單位。
生：我們還學(xué)到了比較物體做功快慢的兩種方法。
教師對(duì)學(xué)生的回答給予表揚(yáng)和肯定，并加以復(fù)述。
填表比較：
比較運(yùn)動(dòng)的快慢比較做功的快慢
比較方法
通過相同的路程比較運(yùn)動(dòng)時(shí)間完成相同的功比較所用的時(shí)間
運(yùn)動(dòng)時(shí)間相同比較路程在相同的時(shí)間內(nèi)比較做功的多少
物理學(xué)中引入的物理量速度功率
物理意義表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢表示物體做功的快慢
概念物體在單位時(shí)間內(nèi)通過的路程的多少
單位時(shí)間內(nèi)物體做功的多少
計(jì)算公式V=s/tP=W/t
〔練習(xí)反饋〕
課本P167，作業(yè)1、2。
課外活動(dòng)：
1、測(cè)算自己爬樓的功率（需要幾個(gè)同學(xué)合作配合）。
2、課外調(diào)查：汽車上有速度計(jì)，觀察汽車在平路上行駛的速度和上坡時(shí)的行駛速度有什么變化，并分析其原因。
3、估算大吊車或挖土機(jī)的功率，并與吊車、挖土機(jī)銘牌上的功率進(jìn)行，看看自己的估測(cè)能力達(dá)到什么水平。

初二物理探究—比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案

為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家應(yīng)該在準(zhǔn)備教案課件了。用心制定好教案課件的工作計(jì)劃，這對(duì)我們接下來發(fā)展有著重要的意義！有沒有出色的范文是關(guān)于教案課件的？為滿足您的需求，小編特地編輯了“初二物理探究—比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢導(dǎo)學(xué)案”，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

物理第三章《物質(zhì)的簡(jiǎn)單運(yùn)動(dòng)》
第二節(jié)《探究—比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢》導(dǎo)學(xué)案
班級(jí)第組姓名：
課型：新授課課時(shí)：共4課時(shí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過體驗(yàn)、交流知道比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。
2、知道速度的概念、公式和單位，能用速度公式解答簡(jiǎn)單問題。
3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)的概念。
4、初步了解用路程—時(shí)間圖像描述勻速直線運(yùn)動(dòng)。
二、學(xué)習(xí)過程：
（一）、認(rèn)知準(zhǔn)備
1、一個(gè)物體相對(duì)于另一個(gè)物體叫做機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱運(yùn)動(dòng)。
2、要描述一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)的還是靜止的，要事先選定—個(gè)標(biāo)準(zhǔn)物體作參照，這個(gè)選定的標(biāo)準(zhǔn)物體叫。如果研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置發(fā)生了變化，我們就說研究對(duì)象是的，如果研究對(duì)象相對(duì)于參照物的位置沒有發(fā)生變化，我們就說研究對(duì)象是的。
3、判斷一個(gè)物體是靜止的，還是運(yùn)動(dòng)的，與我們所選的有關(guān)，選不同的參照物，對(duì)同一物體運(yùn)動(dòng)的描述。
4、參照物的選取可以是的，但不能選為參照物；參照物一旦被選定，我們就假定該物體是的；為了方便研究，常選或
作參照物。
5、經(jīng)過的路線是的運(yùn)動(dòng)叫做直線運(yùn)動(dòng)。經(jīng)過的路線是的運(yùn)動(dòng)叫做曲線運(yùn)動(dòng)。站著的同學(xué)沿水平方向拋出的小石子在下落的過程中做運(yùn)動(dòng)。
6、路程（長(zhǎng)度）的國際主單位是，時(shí)間的國際主單位是。
7、實(shí)驗(yàn)室常用停表計(jì)時(shí)，你會(huì)使用停表嗎？

（二）運(yùn)動(dòng)快慢的比較
1、如右圖(a)所示，自行車和摩托車從同一起點(diǎn)、同一時(shí)刻出發(fā)，經(jīng)相同的時(shí)間它們的位置如圖所示。
(a)圖表明：在相同的時(shí)間內(nèi)摩托車運(yùn)動(dòng)過的路程比自行車，即摩托車運(yùn)動(dòng)得。
(b)圖表示自行車和摩托車從同一起點(diǎn)、同一時(shí)刻出發(fā)，都到達(dá)終點(diǎn)后它們所用的時(shí)間如圖所示。
(b)圖表明：運(yùn)動(dòng)相同的路程，摩托車所用的時(shí)間比自行車，即摩托車運(yùn)動(dòng)得。
2、在運(yùn)動(dòng)會(huì)一百米賽跑中，觀眾和裁判比較運(yùn)動(dòng)員跑得快慢的方法是不同的。觀眾采用的方法是比較誰跑在前面，即“在_________內(nèi)看物體的長(zhǎng)短來比較快慢的”；裁判員采用的方法是看誰先到達(dá)終點(diǎn)，即“物體通過_________的路程，看的長(zhǎng)短來比較快慢”。
綜上所述：要比較物體的運(yùn)動(dòng)快慢①時(shí)間相同時(shí)我們比較運(yùn)動(dòng)的路程，路程長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的，路程短的運(yùn)動(dòng)的；②路程相同時(shí)我們比較所用的時(shí)間，用時(shí)短的運(yùn)動(dòng)的，用時(shí)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的?？梢娨容^物體的運(yùn)動(dòng)快慢既要考慮時(shí)間又要考慮路程。
3、小組討論：甲同學(xué)百米跑用了10s，乙同學(xué)座汽車行駛0.9km用了2min，誰運(yùn)動(dòng)的快？
你是怎樣比較出該同學(xué)運(yùn)動(dòng)的快的？
總結(jié)：在運(yùn)動(dòng)的時(shí)間和通過的路程都不相等得情況下，我們比較運(yùn)動(dòng)物體___________通過的路程，誰在內(nèi)通過的路程長(zhǎng)，誰就運(yùn)動(dòng)的，誰在內(nèi)通過的路程短，誰就運(yùn)動(dòng)的。這樣就將問題轉(zhuǎn)化為在時(shí)間相等的情況下進(jìn)行比較。
（三）速度（V）極其簡(jiǎn)單應(yīng)用
1、意義：物理學(xué)中用速度表示。
2、速度定義：我們把叫做速度。
3、速度的公式：v=（v表示，s表示，t表示）
4、速度的單位：國際主單位：m/s，讀作。
常用單位：km/h，讀作。
換算關(guān)系：1m/s＝3.6km/h1km/h＝1/3.6m/s
當(dāng)堂練習(xí)：完成下列單位之間的換算：
①5m/s＝______km/h②10km/h＝_______m/s
5、某汽車的速度：V汽車=5m/s的物理意義是
6、速度的計(jì)算：計(jì)算速度（v=），計(jì)算路程（s=）計(jì)算時(shí)間（t=）
強(qiáng)調(diào)：運(yùn)用上面的公式時(shí)，各物理量的單位要統(tǒng)一，要么都是國際主單位，要么都是常用單位。
例題：小麗家距學(xué)校400m，她從家走到學(xué)校要用5min,走到汽車站要用12min，她家據(jù)電影院1km。問：○1小麗步行的速度；○2小麗家距汽車站多遠(yuǎn)；○3小麗走到電影院需要幾分鐘。
提醒：一定要注意解題的格式。
（四）勻速直線運(yùn)動(dòng)
1、概念：如果物體沿運(yùn)動(dòng)，并且速度大小，那么我們就把這種運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。
2、觀察右圖理解勻速直線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：
右圖是小球做勻速直線運(yùn)動(dòng)的頻閃照片（照相的時(shí)間間隔相等），由照片可知：做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在任意相同時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)的路程；在任意相同路程上所用的時(shí)間；運(yùn)動(dòng)的速度不隨時(shí)間和路程的變化而變化。
3、（s-t圖像）
如右圖所示：斜線（圖像）表示一個(gè)物體以m/s的速度沿直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，它的路程隨時(shí)間變化的關(guān)系圖線。圖中A點(diǎn)表示物體在2秒內(nèi)運(yùn)動(dòng)過的路程是4米。利用圖像可直接求出物體在一段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)過的路程，或運(yùn)動(dòng)一段路程所需的時(shí)間。從圖像上任取一點(diǎn)，將其對(duì)應(yīng)的s，t值代入速度公式即可求出該物體運(yùn)動(dòng)的速度。
總結(jié)：勻速直線運(yùn)動(dòng)的圖像是。
4、生活中把一些復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)近似看成勻速直線運(yùn)動(dòng)，這樣可以使問題簡(jiǎn)單化。
（五）鞏固、練習(xí)、展示
1、速度是用來表示物體_____________的物理量。
2、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在1min內(nèi)通過的路程是120m，則它的速度為_______m/s，其物理意義為_________________________________。該物體運(yùn)動(dòng)24m需要的時(shí)間是s。
3、甲、乙兩物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)，甲、乙通過的路程之比是3:4，甲運(yùn)動(dòng)的時(shí)間是乙運(yùn)動(dòng)時(shí)間的二倍，則甲、乙兩物體運(yùn)動(dòng)的速度之比是。
4、一機(jī)動(dòng)船在靜水中的行駛速度是10m/s，河水的流速是2m/s，則該機(jī)動(dòng)船從相距2.4km的下游甲地行駛到上游乙地需要min。當(dāng)它從上游乙地返回下游甲地時(shí)需要的時(shí)間是s。
5、長(zhǎng)L的隊(duì)伍勻速前進(jìn)，通訊員從隊(duì)尾將一份文件送達(dá)隊(duì)首的首長(zhǎng)處立即返回隊(duì)尾，此時(shí)隊(duì)伍恰好前進(jìn)4L,若通訊員走路速度不變，則通訊員走過的路程是，通訊員走路的速度是隊(duì)伍前進(jìn)的速度的倍。
6、右圖中(a)、(b)兩圖分別表示了利用勻速直線運(yùn)動(dòng)圖像比較運(yùn)動(dòng)快慢的兩種方法。
(a)是在相同的情況下比較。
(b)是在相同的情況下比較。
7、一列火車長(zhǎng)200m，以72km/h的速度通過1.6km的隧道需要的時(shí)間是。
8、右圖是某時(shí)刻汽車速度計(jì)指針位置，此時(shí)汽車行駛的速度是m/s，保持這一速度行駛2h，行駛的路程是。
9、關(guān)于勻速直線運(yùn)動(dòng)的速度公式v＝s/t，說法正確的是（）
A．物體通過的路程s越長(zhǎng)，運(yùn)動(dòng)的速度v越大
B．物體運(yùn)動(dòng)所用的時(shí)間t越少，速度v越大
C．物體運(yùn)動(dòng)的速度與路程成正比，與時(shí)間成反比
D．物體運(yùn)動(dòng)的速度v與s、t的大小無關(guān)
10、一個(gè)做勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體，在4s內(nèi)通過的路程是20m，則它在前2s的速度一定是（）
A、80m/sB、10m/sC、5m/sD、無法判斷
11、下列速度，從大到小排序正確的是（）
①運(yùn)行中的火車的速度是72km/h；②高速公路上飛馳的轎車的速度是1.8km/min；③草原上狂奔的獵豹的速度是28m/s
A、①②③B、③②①C、②③①D、①③②
12、《龜兔賽跑》的寓言故事，說的是兔子瞧不起烏龜。他們從同一地點(diǎn)同時(shí)出發(fā)后，途中兔子睡了一覺，醒來時(shí)發(fā)現(xiàn)烏龜已經(jīng)到了終點(diǎn)。整個(gè)過程中
A、兔子始終跑得比烏龜慢B、兔子始終跑得比烏龜慢
C、比賽采用相同時(shí)間比路程的方法D、比賽采用相同路程比時(shí)間的方法
13、甲、乙兩同學(xué)上學(xué)步行的速度之比是3:4，甲同學(xué)從家走到學(xué)校所用時(shí)間是乙同學(xué)從家走到學(xué)校所用時(shí)間的2倍，求：甲、乙兩同學(xué)家到學(xué)校的距離之比。
14、甲、乙兩同學(xué)沿平直公路同向走路上學(xué)，甲在前，乙在后且相距30m，若甲走路的速度是1.2m/s，乙走路的速度是1.5m/s，問：乙經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間能追上甲。

15、甲、乙兩車從相距75km的A、B兩地同時(shí)出發(fā)相向而行，甲車行駛速度是60km/h，乙車行駛速度是90km/h，問：經(jīng)過多長(zhǎng)時(shí)間兩車相遇？