小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第二單元《混合運(yùn)算》單元教案。

二年級(jí)數(shù)學(xué)第二單元《混合運(yùn)算》單元備課
一：單元內(nèi)容
小熊購物、買鮮花、過河以及兩個(gè)練習(xí)
二：編排說明
“小熊購物”
1、結(jié)合解決問題的過程，探索“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。
2、能正確計(jì)算有關(guān)的兩步式題。
3、通過“小熊購物”的問題情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
“買鮮花”
1、通過“買鮮花”的問題情境引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，一個(gè)算式里既有加減法，又有除法，要先算除法，再算加減法。
2、能正確掌握既有加減法又有除法的算式的計(jì)算順序，并能熟練計(jì)算
“過河”
1、通過“過河”的情境，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。
2、在解決問題的過程中使學(xué)生體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的運(yùn)算。
三：教學(xué)總體目標(biāo)
1、通過實(shí)際情境，初步感受混合運(yùn)算與生活的密切聯(lián)系，并能運(yùn)用混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
2、在解決問題的過程中，了解先算乘除后算加減的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)在運(yùn)算中的作用，并掌握相應(yīng)的運(yùn)算。
四：單元編寫意圖
1、本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了加、減、乘、除法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，主要包括乘加、乘減、除加、除減和帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算，以及四則運(yùn)算的實(shí)際應(yīng)用。
2、本單元內(nèi)容的安排不是以單純學(xué)習(xí)計(jì)算法則的形式出現(xiàn)的，而是結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生體會(huì)“先算乘除，后算加減”以及帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的順序等相關(guān)規(guī)定的合理性，從而初步感受混合運(yùn)算與日常生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。
五：要點(diǎn)篩選
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中提出問題和解決問題。教材中提供了“小熊購物”“買鮮花”“過河”等多種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生探索運(yùn)算順序當(dāng)一個(gè)算式中有兩步計(jì)算時(shí)，就需要按一定的順序進(jìn)行運(yùn)算?？梢越Y(jié)合解決問題的過程，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“先算乘除，后算加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用。
六：教學(xué)建議
1、在具體情境中了解“先乘除后加減”的運(yùn)算順序。
創(chuàng)設(shè)購物情境
教材創(chuàng)設(shè)了“小熊購物”、“買鮮花”的情境，引導(dǎo)學(xué)生說說從情境中獲得什么信息。
提出數(shù)學(xué)問題
根據(jù)圖中的信息，引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。
教師選擇有關(guān)問題展開討論
學(xué)生提出的問題中有的可能用一步就能解答，教師選擇需要用兩步解答的問題展開討論。
先分步列式，再把兩個(gè)算式合并在一起
先要求學(xué)生分步進(jìn)行解答，這是學(xué)生過去已有這方面的練習(xí)。教師著重引導(dǎo)學(xué)生怎樣把兩個(gè)算式合并在一起。在“小熊購物”提出的數(shù)學(xué)問題中，可以有兩種不同的寫法，3×4＋6或6＋3×4。
從中發(fā)現(xiàn)先乘、除后加、減的運(yùn)算順序
從購物算錢的過程及對(duì)照分步列式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一個(gè)算式里有乘法和加、減法，先算乘法，再算加、減法；一個(gè)算式里有除法和加、減法，先算除法，再算加、減法。并掌握運(yùn)算順序，進(jìn)行脫式計(jì)算.
2、在問題解決中，認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用
3、通過練習(xí)，幫助學(xué)生掌握先乘除后加減、先算小括號(hào)里面的運(yùn)算順序。
教材提供了形式多樣的練習(xí)，除一般的混合運(yùn)算的式題練習(xí)外，還有用“森林醫(yī)生”呈現(xiàn)形式的改錯(cuò)練習(xí)；又如21頁第6題算出結(jié)果后涂色，算的結(jié)果正確，涂色后就是一朵美麗的梅花；通過數(shù)學(xué)游戲，大家經(jīng)常玩的“24點(diǎn)”，在輕松的氛圍中練習(xí)混合運(yùn)算。
4、有關(guān)的應(yīng)用問題只要求學(xué)生分步列式。
本單元的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握混合運(yùn)算順序，脫式計(jì)算混合式題。根據(jù)《課標(biāo)》的精神，結(jié)合每部分計(jì)算安排了一些相應(yīng)的應(yīng)用問題，這些問題只要求分步列式，不要求列綜合算式，以免難點(diǎn)集中。

課題混合運(yùn)算小熊購物教時(shí)二18

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過“小熊購物”的情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2、結(jié)合解決問題的過程，探索先乘后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)到書寫與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確進(jìn)行乘加、乘減兩步式題的計(jì)算。
4、培養(yǎng)學(xué)生書寫規(guī)范，計(jì)算認(rèn)真的良好習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
??1、老師有一個(gè)好消息要告訴大家，在動(dòng)物學(xué)校的旁邊開了一家超市，森林里的小動(dòng)物們都去那兒購物。今天，小熊哥倆正在商店里購物呢！你想看看嗎？
??2、教師出示情境圖，教師板書課題：小熊購物
二、自主探究新知
??1、解決第（1）個(gè)問題“小熊該付多少錢？”
??1）“仔細(xì)觀察情境圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？”，教師總結(jié)重要數(shù)學(xué)信息。
??2）“大家看小熊說的話，你能提出什么問題？”引出“小熊該付多少錢？”這個(gè)問題。
??3），教師巡視搜集學(xué)生出現(xiàn)的不同做法
??4）展示學(xué)生作業(yè)，并引導(dǎo)其他學(xué)生質(zhì)疑“第二個(gè)算式是什么意思？”若學(xué)生中不出現(xiàn)第二個(gè)算式，教師引導(dǎo)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。
??5）脫式計(jì)算：根據(jù)學(xué)生列出的算式，教師結(jié)合算式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行脫式計(jì)算，規(guī)范學(xué)生的書寫格式。
??6）教師根據(jù)學(xué)生說的情況總結(jié)
??2、解決第（2）個(gè)問題“小熊有20元錢，買3包餅干應(yīng)找回多少錢？”
??教師參與到小組討論中。
??集體反饋時(shí)，（重點(diǎn)讓學(xué)生結(jié)合情境，理解為什么用上20減3×4)
??3）指導(dǎo)學(xué)生寫出綜合算式，并規(guī)范學(xué)生的寫法。可以展示學(xué)生寫的比較規(guī)范的作業(yè)，也可以老師板書學(xué)生模仿書寫。
??4）總結(jié)：在一個(gè)算式中既有減法又有乘法，要先算乘法，再算減法。
??3、小結(jié)過渡：在我們解決問題時(shí)，如果需要列兩個(gè)算式計(jì)算的，可以合并成一個(gè)算式，這個(gè)算式叫綜合算式或者說是混合算式，在這個(gè)綜合算式中，要先算乘法，后算加減法。我們就用綜合算式解決問題好嗎？
??三、鞏固拓展應(yīng)用
??1、“一共有幾個(gè)？”（做試一試第1小題）
??1）教師出示情境圖
??2）教師巡視，規(guī)范學(xué)生的書寫格式，幫助有困難的學(xué)生。
??3）反饋時(shí)，讓學(xué)生說說想法和運(yùn)算順序。
??2、脫式計(jì)算（做試一試第2小題）
??1）教師巡視，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)的問題，適當(dāng)?shù)膸椭?br> ??2）班內(nèi)集體訂正，展示書寫規(guī)范的作業(yè)，強(qiáng)化學(xué)生的書寫格式。
??3、思考題（做試一試第3小題）
??在學(xué)生理解題目要求的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合情境圖理解算式的意思。
四、師生總結(jié)概括
??通過“小熊購物”你有什么收獲？教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生觀察。
學(xué)生在班內(nèi)說說

學(xué)生獨(dú)立思考解答

學(xué)生講自己的想法請(qǐng)學(xué)生說

學(xué)生獨(dú)立解決，然后在小組內(nèi)交流自己的想法

學(xué)生說說自己的想法，其他學(xué)生有不明白的問題進(jìn)行質(zhì)疑

學(xué)生認(rèn)真觀察并說說圖意，理解左邊有4排，每排有5個(gè)，右邊有3個(gè)，一共有多少個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立列綜合算式計(jì)算

學(xué)生說說運(yùn)算順序，然后獨(dú)立完成
板書設(shè)計(jì)
小熊購物——乘加、乘減綜合運(yùn)算
??小熊該付多少錢？小熊有20元錢，買3包餅干,應(yīng)找回多少錢？
??3×4＋66＋3×420－3×4
=12＋6??=6＋12=20－12
=18（元）=18（元）??=8(元)

課題買鮮花教時(shí)二2（9）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生通過討論明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、熟練解答混合運(yùn)算，掌握正確的書寫格式。
3、運(yùn)用混合運(yùn)算知識(shí)解答生活中實(shí)際問題。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)明確混合運(yùn)算的運(yùn)算順序
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
1.口算（開火車）
40÷828÷736÷6
24÷881÷915÷3
2.練習(xí)4×8+640-6×4
二、探索新知
1.理解圖示內(nèi)容。
2.解決問題。
（1）列算式。
（2）理解算理，掌握算法。
集體反饋后教師小結(jié)：
（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。
3.嘗試解決問題。
（1）提問：買1枝菊花和1枝百合花共花多少元？
（2）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式題，要先算除法，后算加法。
4．教師小結(jié)
三、鞏固練習(xí)
1.“試一試”。
2.“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。
四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)

二人板演，全班齊練

學(xué)生找信息
學(xué)生根據(jù)圖示提出問題

學(xué)生分組討論

學(xué)生獨(dú)立解答先說運(yùn)算順序，然后學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。
板書設(shè)計(jì)：
買鮮花
（1）1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元？
５－２４÷８
＝５－３
＝２（元）
答：一支康乃馨比一支玫瑰花便宜（２）元。
（2）買1枝菊花和1枝百合花，共要多少錢？
８÷４＋４
＝２＋４
＝６（元）
答：共花（６）元。

課題練習(xí)二教時(shí)二310

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序及正確脫式書寫方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單生活問題的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、合作探究、提出并解決問題的能力。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單生活問題的能力。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基本練習(xí)
1、課本16頁第1題
??
班內(nèi)交流。師展示學(xué)生答案??????

2、課本16頁第2題
?

3、課本第16頁第3題和第17頁第4題。
??展示學(xué)生的答案，并讓學(xué)生說出自己的想法。
二、綜合練習(xí)、拓展運(yùn)用
??1、課本17頁第5題。
??可能出現(xiàn)的答案有:比一聽飲料的價(jià)錢；比6聽飲料的總價(jià)；比12元買的飲料聽數(shù)。只要學(xué)生能說出理由給以鼓勵(lì)。
??2、課本17頁第6題和課本18頁第10題
??A、解決第6題的第1）題。
??B、解決第2）小題．步驟同上，規(guī)律為圓的個(gè)數(shù)依次為1個(gè)，2×2個(gè)，3×3個(gè)……
??C、解決第10題。
??師展示學(xué)生的答案。
??3、課本18頁第8題“森林醫(yī)生”
??師生總結(jié)概括:讓學(xué)生說說自己在本節(jié)課有哪些收獲？學(xué)生活動(dòng)

A學(xué)生回憶說說混合運(yùn)算運(yùn)算順序。B、學(xué)生在練習(xí)本上獨(dú)立完成。學(xué)生說出自己的思考、做題過程。全體學(xué)生共同判斷。學(xué)生說說做此類題目需要注意什么。

A、學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生理解雙人椅和單人椅各能坐幾人。C、學(xué)生獨(dú)立列式完成D、班內(nèi)交流。
A、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，第3題注意找準(zhǔn)適合的數(shù)學(xué)信息，第4題知道“5個(gè)人”也是解決問題的一條信息。B、讓學(xué)生獨(dú)立列式解答。C、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。

A、學(xué)生觀察情景圖，說出數(shù)學(xué)信息。B、讓學(xué)生獨(dú)立列式解決。C、讓學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的答案。D、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)

I、學(xué)生獨(dú)立觀察圖并尋找規(guī)律。II、學(xué)生接著往下畫。III、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的答案。IV、班內(nèi)匯報(bào)交流

I、學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖尋找規(guī)律。II、學(xué)生獨(dú)立畫圖，并填表格。III、學(xué)生在小組內(nèi)交流答案。IV、班內(nèi)匯報(bào)交流。
A學(xué)生仔細(xì)觀察每一道算式，獨(dú)立改
錯(cuò)。B、班內(nèi)交流答案。學(xué)生說說錯(cuò)在哪里了，然后說出正確的做法。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)二--混合運(yùn)算的練習(xí)
??34+2×8
=34+16
?=50（人）

課題過河（帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算）教時(shí)二411

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1.通過“過河”的情景，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
2.引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算
帶有小括號(hào)的算式。
3.使學(xué)生養(yǎng)成先看運(yùn)算順序，后進(jìn)行計(jì)算的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的兩步式題的運(yùn)算順序。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
??1.口答題：
??（1）2+7×5，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。（2）40-36÷4，這道題里有（）法，又有（）法，要先算（），再算（）。
??2.計(jì)算
?32-8÷820+16÷430-4×5
二、探索新知
??1.理解圖意，明確問題。圖上告訴我們哪些信息？要我們解決什么問題？
??2.獨(dú)立嘗試，合作解決。
??組織學(xué)生討論：“29+25÷9”是否符合解決問題的順序？
?3．學(xué)生說說運(yùn)算順序．
?4.寫出解答過程
?5．練習(xí)
??（1）說一說運(yùn)算順序，再算一算。24+16÷8（24+16）÷8
??（２）獨(dú)立完成“做一做”
??6．小結(jié)：
三、鞏固練習(xí)
??1．比較兩題的運(yùn)算順序，再算一算。16-8×2（6-8）×2
??2．“練習(xí)三”的第1題。
四、總結(jié)：帶有小括號(hào)的算式的運(yùn)算順序怎樣？能舉例說明嗎？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立完成。
學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然以上兩題運(yùn)算符號(hào)和數(shù)字都一樣，但由于其中一題帶有小括號(hào)，所以計(jì)算結(jié)果不一樣。
板書設(shè)計(jì)過河
至少需要幾條船？
（２９＋２５）÷９
＝５４÷９
＝６（條）
答：至少需要6條船。

課題練習(xí)三教時(shí)二512

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)混合運(yùn)算的順序，引導(dǎo)
學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序。
2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小括號(hào)的作用，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)有小括號(hào)時(shí)，應(yīng)
先算小括號(hào)里面的，使學(xué)生熟練掌握有括號(hào)算式的運(yùn)算順序。
3.通過練習(xí)，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。
4.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心計(jì)算的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練掌握“先乘除，后加減”的運(yùn)算順序，以及小括號(hào)的作用
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
??1.提問：混合運(yùn)算的順序怎樣？（指名口答）
??2.說明練習(xí)內(nèi)容，導(dǎo)入課題。
??二、指導(dǎo)練習(xí)
??1.第2題
??強(qiáng)調(diào)：列算式時(shí)要注意上？（小括號(hào)）
??2.第3題
??（1）提問：圖上告訴我們什么信息？要解答什么問題？（指名回答）
??（2）提問：為什么要用小括號(hào)？不用行嗎？
??（3）指導(dǎo)提問。
??根據(jù)這個(gè)畫面你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？
??3.第4題
??提問：要求每個(gè)班多少人，必須知道什么？
??
??4.第5題
??5.第6題．對(duì)學(xué)生滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。
??6.第7題．可用列表的方式表示結(jié)果。
??7.數(shù)學(xué)游戲：“24點(diǎn)”
??三、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解答。

學(xué)生理解題意。

學(xué)生獨(dú)立解答。

小組交流合作

學(xué)生理解題意。
學(xué)生獨(dú)立解答。先說每題的運(yùn)算順序，讓6學(xué)生板演，全班齊練。

游戲前說清游戲規(guī)則。然后分小組進(jìn)行游戲。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)三
16+24÷818-9×230÷6-3
（16+24）÷8（18-9）×2（30÷6）-3

精選閱讀

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第二單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來輔助教學(xué)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第二單元教案”,僅供參考，大家一起來看看吧。

二、觀察與測(cè)量

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、發(fā)展觀察、操作、空間想像和推理能力。

2、過觀察實(shí)物，初步體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，并會(huì)進(jìn)行辨認(rèn)。

3、在實(shí)際測(cè)量活動(dòng)中，了解測(cè)量方法的多樣性，初步體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。

4、體會(huì)厘米和米的實(shí)際意義，初步了解厘米和米的關(guān)系，會(huì)進(jìn)行簡單的計(jì)算和測(cè)量。

5、初步學(xué)會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長度。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)

第一課時(shí)：觀察物體

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過觀察實(shí)物，體會(huì)到從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的。

2、會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)重點(diǎn)：

會(huì)辨認(rèn)簡單物體從不同角度觀察到的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)到從不同角度觀察到的的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)過程：

一、出示玩具汽車，學(xué)會(huì)觀察物體

第一步：

1、觀察玩具汽車，學(xué)生分別站在汽車側(cè)面和后面兩個(gè)不同的方向觀察。

2、分別把玩具汽車的側(cè)面和后面對(duì)著全班，讓學(xué)生說一說這是誰看到的？

3、小結(jié)：不同的位置觀察同一物體，看到的形狀可能是不同的。

第二步：

1、讓學(xué)生站在玩具汽車的側(cè)面和后面觀察，說說自己看到了什么？

2、與同伴進(jìn)行交流。

第三步：

1、讓學(xué)生觀察書上的圖，說一說。

2、利用教室里已有的物品，進(jìn)行觀察物體。

二、實(shí)踐操作，鞏固觀察方法

1、第1題：下面哪一輻圖是淘氣看到的？

（1）、先說說淘和笑笑看到的熊貓是什么樣的？

（2）、給淘氣看到的打勾。

2、第2題：它們看到的是哪一面？連一連。

（1）、說一說小貓和小猴看到的是大象的哪一面？

（2）、連一連。

3、第3題：看一看，說一說。

先讓學(xué)生自己讀題按要求完成題目。再交流評(píng)議。

4、猜一猜。

上、下、左、右、前、后都相同的是什么物體？

三、課堂總結(jié)，課外延伸

在家找一個(gè)物體，從不同的角度觀察，并做好記錄。

第二課時(shí)：桌子有多長

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用不同工具測(cè)量同一物體長度的過程，體會(huì)統(tǒng)一長度單位的重要性。

2、認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。

3、能估計(jì)小物體的長度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：

能估計(jì)小物體的長度，會(huì)用刻度尺測(cè)量物體的長度。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確的測(cè)量方法，能在刻度尺上正確讀出物體的長度。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出疑問

1、估一估、說一說：講臺(tái)有多長？課桌有多長？

2、小組討論：你能用哪些方法來說明課桌有多長？

3、小組代表發(fā)言，說明自己的方法。（用手、筆、文具盒、書、本子、橡皮等）

二、學(xué)習(xí)厘米與測(cè)量方法

1、疑問過渡：為什么我們同學(xué)說的數(shù)都不相同呢？該怎么呢？

2、為了讓我們得到數(shù)據(jù)相同，我們要用相同的工具來測(cè)量，要用相同的單位來計(jì)數(shù)。我們可以用“尺子”。。

3、認(rèn)識(shí)尺子，學(xué)習(xí)厘米。

（1）、出示尺子，認(rèn)識(shí)尺子。

（2）、認(rèn)識(shí)刻度，學(xué)習(xí)厘米。先估計(jì)1厘米的長度，再在尺子上找出1厘米的長度。每兩個(gè)刻度之間的距離是1厘米，也可表示為1CM。

4、聯(lián)系實(shí)際，說一說什么東西的長大約是1厘米的？

5、動(dòng)手操作：測(cè)量鉛筆的長度。

6、說一說你的測(cè)量結(jié)果與測(cè)量方法。

7、小結(jié)測(cè)量方法：把一端對(duì)準(zhǔn)0刻度，根據(jù)另一端與尺子上重合的位置，讀出數(shù)值。

一、實(shí)踐操作，鞏固知識(shí)

1、第1題：先讓學(xué)生估計(jì)并說一說大約數(shù)；再請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行測(cè)量；最后讓他們看看自己估計(jì)得是否準(zhǔn)確？

2、第2題：先估后量再填。

3、第3題：先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說說自己是怎么想的？小熊量錯(cuò)的題目，說說怎樣量才正確的？我們?cè)跍y(cè)量時(shí)應(yīng)注意什么？

第三課時(shí)：我又長高了

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)米、體會(huì)米的實(shí)際意義，能估計(jì)較長物體的長度。

2、掌握米和厘米間的關(guān)系，能恰當(dāng)選擇單位表示物體的長度。

3、認(rèn)識(shí)米尺，會(huì)用米尺測(cè)量物體的長度。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)米的概念的認(rèn)識(shí)

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、師：去年我們參加了體檢，大家還記得咱們的身高嗎？

生：我的身高是1米21厘米。

那我?guī)湍懔恳涣浚袥]有長高啊！長高了，1米25厘米。

得出課題米的認(rèn)識(shí)。

二、學(xué)習(xí)米

1、估計(jì)“1米”大約有多長。

2、感受1米的長度。（手臂或身高等）

3、找一找，身邊物體的長度有1米的東西，再量一量。

4、猜想：1米有多少個(gè)厘米。

板書1米=100厘米，1M=100CM

5、估計(jì)教室里物體的長度，然后再進(jìn)行測(cè)量。

三、實(shí)踐練習(xí)，鞏固知識(shí)。

1、學(xué)生獨(dú)立完成后說說是怎么想出來的。

題目：P16試一試。

2、一張課桌大約有多高。

誰猜對(duì)了？

學(xué)生分組討論。匯報(bào)

3、填一填

學(xué)生獨(dú)立完成，說說自己是怎么想的。

4、學(xué)生觀察圖，然后獨(dú)立完成。

完成后核對(duì)。

5實(shí)踐操作。

學(xué)生自己畫出一條長3CM的線段。

四、總結(jié)

這堂課你感覺學(xué)什么最難。還有什么不明白的嗎？

第四、五課時(shí)：估一估，量一量

教學(xué)目標(biāo)：

1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。

2、能估計(jì)身邊物體的長度，會(huì)使用測(cè)量工具進(jìn)行測(cè)量。

教學(xué)重點(diǎn)：不足1米的部分如何用厘米作單位。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、估一估、量一量

1、讓學(xué)生估計(jì)我們教室里黑板有多少長？

2、師生測(cè)量。

當(dāng)出現(xiàn)不足1米時(shí)，學(xué)生討論如何來表示。

得出可以用------米-----厘米來表示。

二、鞏固新知，形成技能

1、試一試

（1）講桌的高是---米---厘米。

（2）板報(bào)的長是---米---厘米。

（3）門的高是---米—厘米。

學(xué)生先估計(jì)，再量一量，最后得出具體的數(shù)值。填寫。

2、練一練第1題，

同桌合作，先估計(jì)，再進(jìn)行測(cè)量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。

目的是培養(yǎng)學(xué)生估計(jì)的意識(shí)。

3、估計(jì)淘氣和機(jī)靈狗分別有多高。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨(dú)立完成。

核對(duì)，說說自己是怎么想得。

第二課時(shí)

1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法（小組）

內(nèi)容是P19第三題。

2、找一找，量一量。

先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進(jìn)行測(cè)量。

3、P19第5題。

先讓學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行，先估計(jì)，同學(xué)間再進(jìn)行互量。討論出測(cè)量的方法。

4、實(shí)踐運(yùn)用。

（1）多少人手拉手長度大約是10米？

（2）到操場(chǎng)上走一走，10米大約有多少？

學(xué)生在老師指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)。

三、課堂總結(jié)。

說說這堂課你學(xué)到了什么？

四、課后延伸

回到家里，對(duì)自己家里的一些物體先進(jìn)行估計(jì)再測(cè)量。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第一單元《除法》單元備課教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)第一單元《除法》單元備課

（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“分蘋果”、“分橘子”、“分草莓”（主要是介紹除法的試商方法）、“租船”、“派車”（重在解決實(shí)際問題）和“練習(xí)一”。

（二）單元教材分析：
本單元在上冊(cè)學(xué)習(xí)表內(nèi)乘除法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)有余數(shù)除法。有余數(shù)除法的試商方法是以后學(xué)習(xí)一位數(shù)除多位數(shù)的基礎(chǔ)。教材從學(xué)生已知的表內(nèi)除法引入，通過分蘋果等活動(dòng)使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小，并主動(dòng)探索試商的方法，教材注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際中去，解決日常生活的問題。通過分蘋果的實(shí)際操作，抽象出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式的每一步的實(shí)際含義。聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，使學(xué)生體會(huì)到在日常生活中有很多平均分后還有余數(shù)的情況，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。有余數(shù)除法的試商是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)理試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練。在運(yùn)用有余數(shù)除法解決問題時(shí)，要聯(lián)系生活實(shí)際，通過學(xué)生自主探索、合作交流，分析、解決生活中的實(shí)際問題。

（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷分蘋果、分橘子、分草莓等實(shí)際操作活動(dòng)，初步體會(huì)有余數(shù)除法和生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗(yàn)除法豎式的抽象過程，能正確地掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定比除數(shù)小。

（四）單元教學(xué)重點(diǎn)：
1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，能正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、讓學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
3、有余數(shù)除法的試商。
4、解決有余數(shù)出發(fā)的問題。
5、培養(yǎng)學(xué)生在自主探索、合作交流中分析、解決生活中的實(shí)際問題。

（五）單元教學(xué)難點(diǎn)：
1、體會(huì)除法豎式的實(shí)際含義，正確掌握除法的豎式書寫格式。
2、有余數(shù)除法的試商，能正確計(jì)算有余數(shù)的除法。
3、能運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。

課題分蘋果教時(shí)一1（1）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、讓學(xué)生在分蘋果的過程中，抽象出除法豎式的計(jì)算過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
2、讓學(xué)生能正確掌握除法豎式的書寫格式。
3、在小組合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、合作探索的精神。

學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、體驗(yàn)除法的意義及乘法豎式的計(jì)算過程。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。
2、通過分蘋果的實(shí)際操作，總結(jié)出除法豎式的書寫過程，使學(xué)生體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入：
淘氣昨天買了20個(gè)蘋果，但他拿到家后遇到困難了，大家愿意幫一幫他嗎？淘氣看著一堆蘋果發(fā)愁了：每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？（揭示課題：“分蘋果”并板書。）
二、小組合作，自主探究
1、分蘋果抽象出除法豎式的計(jì)算過程。
讓學(xué)生說出結(jié)果并說一說自己的思考過程。
2、體會(huì)到除法豎式每一步的實(shí)際含義,正確掌握除法豎式寫法。
A、理解每一步的實(shí)際含義：
師通過回顧，總結(jié)學(xué)生的幾種想法。介紹除法還可以用另一種形式計(jì)算--除法算式。小結(jié)：4是商，表示分4盤；5是除數(shù)，表示每盤分5個(gè)蘋果；20是被除數(shù)表示有20個(gè)蘋果；第二個(gè)20是商和除數(shù)的乘積，表示需要20個(gè)蘋果；“0”表示20個(gè)蘋果全部分完，沒有剩余。中間的符號(hào)表示除號(hào)。
B、教學(xué)寫法：師在黑板上邊板書寫法邊講解
三、鞏固練習(xí)，拓展運(yùn)用：
1、做課本第2頁“試一試”。
2、用豎式計(jì)算。
21÷736÷49÷354÷645÷9
四、總結(jié)：
1、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又有哪些收獲？
2、你認(rèn)為自己在本節(jié)課的表現(xiàn)如何？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立思考如何分蘋果
小組內(nèi)交流自己的意見想法
班內(nèi)交流

學(xué)生打開課本第2頁，自己觀察豎式,試著理解豎式的每一步含義。小組內(nèi)交流自己的想法，然后班內(nèi)交流，讓學(xué)生說出自己的思考過程。

學(xué)生用手指在空中筆畫寫法。讓學(xué)生思考為什么4和0都要與20后面的0對(duì)齊。
讓學(xué)生獨(dú)立完成后在班內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì)
分蘋果
每盤放5個(gè)蘋果，20個(gè)可以放幾盤？
20-5-5-5-5=0
20÷5=4，4盤
答：20個(gè)蘋果可以放4盤。
課題分橘子教時(shí)一2（2）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生在分橘子的過程中體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、通過實(shí)際操作使學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3、讓學(xué)生正確掌握有余數(shù)除法的試商方法。
4、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)有余數(shù)除法的必要性。
2、讓學(xué)生體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
昨天，我們幫小熊分了蘋果，大家還記得我們是怎么分的嗎？今天小熊又要請(qǐng)客了，它家里只有14個(gè)橘子，它想每盤放4個(gè)，可不知道放幾盤，你能幫助它解決這個(gè)難題嗎？
二、合作交流、自主探究：
1、有余數(shù)的除法及其豎式的計(jì)算方法
學(xué)生試著自己列豎式后，展示不同學(xué)生的豎式并讓學(xué)生說明豎式中各部分的含義，同時(shí)其他學(xué)生可以質(zhì)疑。因?yàn)橛谐ㄋ闶阶鲆龑?dǎo)，估計(jì)學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)余數(shù)大于除數(shù)的現(xiàn)象，如果有的話，就直接拿來當(dāng)作下一環(huán)節(jié)的樣本，解決余數(shù)不大于除數(shù)。然后教師做小結(jié)。
2、完成“試一試”，體驗(yàn)余數(shù)一定要比除數(shù)小
教師小結(jié)：在有余數(shù)的除法算式中余數(shù)一定比除數(shù)小。
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、完成練一練第1題。
2、完成練一練第2題。
3、用豎式計(jì)算。
9÷421÷514÷319÷6
4、釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？
四、總結(jié)
1、說說今天學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？
2、你今天最成功的是什么？你打算以后如何做？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用14個(gè)圓片擺一擺，并列出除法算式。
學(xué)生試著先自己列豎式，然后在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己豎式中各部分的含義。
班內(nèi)交流

學(xué)生在組內(nèi)說一說“試一試”的題意。小組討論：到底每個(gè)盤子里放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
學(xué)生獨(dú)立完成“算一算”，然后觀察每道算式，在組內(nèi)交流自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生獨(dú)立完成，集體評(píng)定。
板書設(shè)計(jì)
分橘子

每盤放4個(gè)橘子，14個(gè)橘子可以放幾盤？
14÷4＝3(盤)……2（個(gè)）
答：14個(gè)橘子可以放3盤，還剩2個(gè)。

課題分草莓教時(shí)一3（3）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、探索有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)掌握有余數(shù)除法的試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
大家猜一猜智慧老人最喜歡什么水果？草莓。今天智慧老人買了一些草莓，我們一起來看看吧。師掛出情景圖。
二、小組合作、自主探索：
1、列式、估計(jì)結(jié)果：
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說出圖中的數(shù)學(xué)信息。（板書課題：分草莓）
B、讓學(xué)生獨(dú)立列出算式，先不解答。列式：
C、估計(jì)。
2、小組合作探討判斷估計(jì)得對(duì)不對(duì)。
3、小組合作，探索試商方法。
學(xué)生分組交流后班內(nèi)交流，展示兩位學(xué)生的豎式并讓他們說出自己的思考過程。
師做小結(jié)：試商時(shí)先看除數(shù)是幾，就想幾的乘法口訣，然后看誰和它相乘的積最接近被除數(shù)又比被除數(shù)小，商就是誰。
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用：
1、課本第5頁“試一試”。
師生共同完成“（）×8＜44”（）里能填1、2、3、4、5，這些數(shù)中間最大的是5，（）里就應(yīng)填5。
班內(nèi)反饋
2、課本第6頁“練一練”第1題。
3、課本第6頁“練一練”第3題。
4、課本第6頁“練一練”第4題。
四、總結(jié)
1、你今天又有什么收獲？
2、你今天的表現(xiàn)怎么樣？哪個(gè)小組表現(xiàn)最棒？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生提出問題

學(xué)生估計(jì)一下，每個(gè)盤子里大約放幾個(gè)。
學(xué)生在小組內(nèi)說出自己的估計(jì)后，共同探討估計(jì)的對(duì)不對(duì)，為什么
A、讓學(xué)生獨(dú)立試著用豎式解決。
B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的豎式，并說明自己是如何試商的。
學(xué)生先說說（）里能填哪些數(shù)，然后找出這些數(shù)中最大的一個(gè)就是答案了。
學(xué)生獨(dú)立完成剩余題目。
A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的試商方法。C、班內(nèi)反饋。
A、讓學(xué)生仔細(xì)觀察，找出錯(cuò)誤。
B、提醒學(xué)生不能犯類似的錯(cuò)誤。
A、學(xué)生獨(dú)立完成題目
B、班內(nèi)反饋。要求學(xué)生說出自己的思考過程。
板書設(shè)計(jì)
分草莓
55個(gè)草莓平均放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)，還剩幾個(gè)？
55÷8＝６（個(gè)）……７（個(gè)）
答：每盤放6個(gè)，還剩7個(gè)。
課題租船教時(shí)一4（4）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
2、讓學(xué)生在小組合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
3、學(xué)生通過合理解決實(shí)際問題，體驗(yàn)成功的喜悅。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)解決生活中的簡單實(shí)際問題。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于表達(dá)自己的想法，并學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入：
開學(xué)前幾天，淘氣、笑笑和他們的好朋友們一起到兒童樂園去劃船，我們來看看吧。師投影出情景圖讓學(xué)生觀察。揭題：租船。
二、小組合作、自主探究：
（1）“至少要租幾只船”問題
1、找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息列式解決。
總結(jié)：至少要租6只船，通過列式得出需要5只但還有1人沒能坐上船，所以還要再租1條船，至少要租6只船。
2、發(fā)展學(xué)生解決生活中簡單問題的能力。
班內(nèi)匯報(bào)時(shí)，學(xué)生想出的方法只要合理都應(yīng)給以鼓勵(lì)、表揚(yáng)。
(2）“試一試”
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用:
1、課本第8頁“練一練”第1題。
在總結(jié)時(shí)滲透給學(xué)生待人有禮的思想品德。
2、課本第8頁“練一練”第2題。
師總結(jié)：從算式看需要7張桌子，但還有4人沒有桌子，所以要增加一張桌子，至少需要8張桌子。
3、課本第8頁“練一練”第5題：

師總結(jié)：在生活中，遇到有余數(shù)的問題，要根據(jù)具體情況決定增加或減省。

四、總結(jié)學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生說說他們?cè)谧鍪裁?/p>

A、學(xué)生說出圖中的數(shù)學(xué)信息。
B、獨(dú)立列式并用豎式計(jì)算解決問題。C、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。D、讓學(xué)生在小組說一說至少要租幾只船，并說出理由E、班內(nèi)匯報(bào)學(xué)生在小組中討論“怎樣分配合理”
學(xué)生小組討論好在課本上獨(dú)立完成題目。班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。
A、說出圖中的數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨(dú)立完成，要求學(xué)生直接寫出得數(shù)，有困難的學(xué)生列豎式解決。C、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)。
學(xué)生先獨(dú)立思考解決問題，然后在小組中交流自己的想法。找?guī)孜恍〗M代表敘述各自小組的想法，其他生可以質(zhì)疑讓他釋疑。
學(xué)生獨(dú)立思考后在小組內(nèi)交流自己的意見，然后在班內(nèi)交流。對(duì)比2、5兩小題，說說能發(fā)現(xiàn)什么。
板書設(shè)計(jì)
租船圖
21個(gè)人去劃船，至少要租幾條船？
21÷4＝５（條）……１（人）
答：至少要租６條船。
課題派車教時(shí)一5（5）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、讓學(xué)生經(jīng)歷從現(xiàn)實(shí)生活中收集、思考并解決問題的能力，靈活應(yīng)用有余數(shù)除法的計(jì)算方法。
2、把計(jì)算融于解決實(shí)際問題中，提高運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)，解決一些簡單的實(shí)際問題的能力，發(fā)展應(yīng)用意識(shí)。
3、使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義和作用，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
故事導(dǎo)入：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ゴ河危銈兏吲d嗎？不過在出發(fā)之前，我們先要解決一些實(shí)際問題。
二、合作交流，解讀探究：
1、出示情境圖，提問：你從中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
[提示](1)學(xué)生25人。（2）面包車限乘8人。（3）小轎車限乘3人。
2、在小組內(nèi)討論一下：如何派車？
[提示]小組交流后，可能會(huì)出現(xiàn)多種情況，師生共同對(duì)每種方案進(jìn)行分析。
3、想一想，還有其他的派車方法嗎？
三、應(yīng)用遷移，鞏固提高：
1、課本第9頁“試一試”：
本題答案有多種，關(guān)于怎樣合理的問題學(xué)生可能有不同的答案：只要學(xué)生能說出道理，就應(yīng)給予肯定。
2、27名同學(xué)去劃船，大船限乘6人，小船限乘4人，租大船8元，小船6元，怎樣租最合理？[提示]“租船最合理”是解題的關(guān)鍵，即花錢最少。
四、總結(jié)反思，拓展升華：
小結(jié)：在解決實(shí)際應(yīng)用問題時(shí)，要考慮最佳方案，你掌握了今天的內(nèi)容了嗎？學(xué)生活動(dòng)

指名說說對(duì)這些信息的理解

學(xué)生分組討論，各抒己見

學(xué)生先獨(dú)立思考解答，然后全班交流自己的想法。

板書設(shè)計(jì)
派車
２５人面包車：限乘８人小轎車：限乘３人
（１）可以怎樣派車，在小組內(nèi)說說你的想法。
（２）你認(rèn)為怎樣派車比較合理？
課題練習(xí)課教時(shí)一6（6）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1.熟練掌握有余數(shù)除法的試商方法，明白“余數(shù)一定要比除數(shù)小”道理。
2.進(jìn)一步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際靈活應(yīng)用。

學(xué)習(xí)
重點(diǎn)試商方法與實(shí)際應(yīng)用。

教學(xué)過程
教師活動(dòng)
切入舉偶
開學(xué)已經(jīng)一周了，你都學(xué)會(huì)了那些知識(shí)？這節(jié)課我們就用這些知識(shí)來上一節(jié)數(shù)學(xué)練習(xí)課。
對(duì)話平臺(tái)
學(xué)中做
綜合練習(xí)
（1）填一填。（２）選一選，把正確答案的序號(hào)填在（）里。

總結(jié):本節(jié)課你又掌握了哪些知識(shí)?

學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生說一說本周學(xué)的知識(shí).

完成練習(xí)一的第1、2、3、4、5、6、7題。
a一個(gè)數(shù)除以2，如果有余數(shù)，有可能是（）和（）。
b計(jì)算有余數(shù)除法，（）一定比（）小。
ｃ37里面最多有（）個(gè)６，還余（）
ａ36米長的繩，做９根同樣長的跳繩，需要剪（）次
①４②８③９
ｂ46個(gè)人做船過河，每船做６人，至少需要（）條船。
①７②８③９

板書設(shè)計(jì)
練習(xí)一
（）里最大能填幾？
（）×5＜246×（）＜34（）×9＜70
7×（）＜48（）×8＜464×（）＜30

課題練習(xí)一（有余數(shù)除法的練習(xí)）教時(shí)一7（7）

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題。
3、培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力。
學(xué)習(xí)
重點(diǎn)1、鞏固有余數(shù)除法的試商方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生解決生活中實(shí)際問題的能力。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基本練習(xí):
1、課本第10頁第1題“（）里最大能填幾？”

2、課本第10頁第2題。（列除法豎式）
二、綜合練習(xí)：
1、課本第10頁第3題：
2、課本第10頁第4、5小題：

3、課本第11頁第6題“按要求在方框內(nèi)填算式”：

4、課本第11頁第7題。
課本第11頁第8題，班內(nèi)交流時(shí)，只要學(xué)生說得有道理就給以鼓勵(lì)。

5、課本第11頁第9題
第3個(gè)小題有些困難，估計(jì)小部分學(xué)生也能說出答案，讓他們?cè)敿?xì)地表達(dá)自己的思考全過程，全體師生共同研究，如果學(xué)生說的不到位，師做補(bǔ)充。
三、總結(jié)：在本節(jié)課你學(xué)習(xí)到了什么？學(xué)生活動(dòng)

A、學(xué)生說說題目的意思-如何做題？B、學(xué)生自主完成題目。C、班內(nèi)匯報(bào)交流。先找一學(xué)生詳細(xì)匯報(bào)自己解題的全過程，然后再找學(xué)生簡要匯報(bào)其它題目答案。

A、讓學(xué)生獨(dú)立完成題目。B、反饋：首先找一位學(xué)生在班內(nèi)匯報(bào)自己的試商方法，全班學(xué)生共同判斷正誤。其余題目同位間互相檢查，并說說自己的思考過程。

A、學(xué)生獨(dú)立完成題目
B、同位倆人互相檢查，并說出自己的思考過程。
C、班內(nèi)匯報(bào)交流

A、讓學(xué)生說出題意，說說做法。B、學(xué)生獨(dú)立解決算式。C、讓學(xué)生同位兩人合作完成分類。D、班內(nèi)匯報(bào)。

學(xué)生獨(dú)立思考后在小組中交流自己的看法“如何分配衛(wèi)生潔具最合理？”

A、讓學(xué)生獨(dú)立思考解決問題B、班內(nèi)匯報(bào)總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)一
用豎式計(jì)算。
40÷752÷846÷960÷851÷665÷933÷7

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第三單元《方向與路線》單元教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)第三單元《方向與路線》單元備課
（一）單元教學(xué)內(nèi)容：
本單元包括：“辨認(rèn)方向”、“認(rèn)識(shí)路線”和“練習(xí)四”。
（二）單元教材分析：
本單元在學(xué)生學(xué)會(huì)辨認(rèn)東南西北四個(gè)方向的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)辨認(rèn)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向，并認(rèn)識(shí)包含八個(gè)方向的簡單路線圖。教材用制作方向板為知識(shí)的聯(lián)系和引入，以幫助學(xué)生理解，發(fā)展學(xué)生空間觀念。
（三）單元教學(xué)目標(biāo)：
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀人。
??２.結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東、南、西、北），能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。。
??３.認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
（四）教學(xué)重點(diǎn)：
結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向。
（五）教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)圖說出從出發(fā)地到目的地行走的方向和經(jīng)過的地方。
（六）教學(xué)建議
教師在創(chuàng)設(shè)情境的過程中要注意與本地環(huán)境（城市、社區(qū)、學(xué)校等）的方向相結(jié)合，了解家、學(xué)校的方向與城市方向的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性。

課題辨認(rèn)方向教時(shí)三１13

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
１.借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
２.結(jié)合具體情景給定一個(gè)方向（東、南、西或北），能辨認(rèn)其余的
七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)
生活的密切聯(lián)系。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
你認(rèn)識(shí)哪些方向？再說一說位于自己東、南、西、北四個(gè)方向的同學(xué)分別是誰？
二、新授
1、引入。
除了東、南、西、北這四個(gè)方向之外，還聽說過哪些方向詞？（板書：東南、東北、西南、西北。）
2、認(rèn)識(shí)東南、東北、西南、西北四個(gè)方向
出示主題圖讓學(xué)生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。
教師先讓學(xué)生4人一組說一說，再由教師指名讓學(xué)生自己說一說。
教師讓學(xué)生觀察剩下的4個(gè)建筑物所在的方向與以前所認(rèn)識(shí)的方向有什么特別之處。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請(qǐng)大家分別給這4個(gè)方向取名字。
教師讓學(xué)生多說一說這4個(gè)建筑物分別在學(xué)校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學(xué)中糾正學(xué)生北西、北東、南西、南東等錯(cuò)誤說法。
師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導(dǎo)，先將8個(gè)方向的點(diǎn)找出，并將北的方向給出，教師巡視指導(dǎo)。教師讓學(xué)生上臺(tái)展示方向。
3．試一試（小組活動(dòng)）
（1）利用方向板說一說教室里8個(gè)方向分別有什么？
（2）讓學(xué)生坐在自己的座位上，教師給出班級(jí)面朝的方向，小組活動(dòng)后，指名說一說。
三．練一練
教師出示地圖，讓學(xué)生說一說這是哪個(gè)國家的地圖，地圖的形狀像什么？在地圖上看到了什么？學(xué)生回答后，教師可適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。學(xué)生在觀察地圖時(shí)，教師讓學(xué)生注意面朝北的方向標(biāo)。
借助中國地圖，對(duì)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別方向的訓(xùn)練，教師說出一個(gè)方向，讓學(xué)生在圖中將其指出。
教師讓學(xué)生懂得中國的首都是北京，并在圖中指出北京的位置。再讓學(xué)生在中國地圖中找出家鄉(xiāng)的位置，并說一說家鄉(xiāng)在北京的什么方向，北京在家鄉(xiāng)的什么方向。
教師巡視。
利用中國地圖，問問學(xué)生還可以提出哪些數(shù)學(xué)問題，并請(qǐng)其他學(xué)生回答。
四．實(shí)踐活動(dòng)
讓學(xué)生帶上表格及方向板到校園中進(jìn)行觀察，并將觀察結(jié)果記錄在表格中。
觀察地點(diǎn)面朝方向西北方向東北方向西南方向東南方向觀察后，到班級(jí)交流觀察的結(jié)果。
五．你知道嗎？讀書中的一段話后，說一說自己對(duì)指南針的了解，再讓學(xué)生回家去找資料，查找有關(guān)指南針的知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生收集信息的能力。
六．小結(jié)這節(jié)課，同學(xué)們都學(xué)習(xí)了哪些數(shù)學(xué)知識(shí)呢？同桌之間先互相說一說，再請(qǐng)一名同學(xué)來說一說。學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生將自己置身于學(xué)校這個(gè)位置，用已經(jīng)學(xué)過的方向知識(shí)，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學(xué)校的什么方向。

學(xué)生口頭回答后，填在書上，并讓學(xué)生在圖中將東、南、西、北四個(gè)方向標(biāo)出。
學(xué)生順著教師所指的4個(gè)方向觀察

小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。

學(xué)生自己寫出剩下的7個(gè)方向，學(xué)生制作

小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學(xué)。

學(xué)生自己思考書中的幾個(gè)問題，并將答案填在書上
板書設(shè)計(jì)
辨認(rèn)方位

北
西北東北
西東

西南南東南

課題認(rèn)識(shí)路線教時(shí)三２１４

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1認(rèn)識(shí)簡單的路線圖,能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。
2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過的地方。
3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛護(hù)莊稼、樹木的教育，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，根據(jù)路線圖說出行走的方向和經(jīng)過的地方。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一提出問題，導(dǎo)入新課。
你們知道今年我們?nèi)ナ裁吹胤酱河螁?？我們將要沿著一條什么樣的路線走呢？板書：認(rèn)識(shí)路線。
二探索新知。
（一）出示春游路線圖。
（1）指名介紹路線圖。
（2）讓學(xué)生介紹自己的想法。
（3）你喜歡哪一種說法？說說你的理由。
（二）接龍游戲。
1說明游戲規(guī)則：
2指名表演接龍游戲。
三、練一練。
1辨認(rèn)營地周圍環(huán)境的方位。出示營地方位圖：
（1）二年級(jí)和三年紀(jì)的營地分別在指揮中心的什么地方？
（2）三年級(jí)的同學(xué)要到小山坡上放風(fēng)箏，他們可以怎么走？
（3）你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2認(rèn)識(shí)返回路線。
3認(rèn)識(shí)學(xué)生的回家路線。
出示本班四位同學(xué)從學(xué)?；丶业穆肪€圖：
（1）想一想，他們四人回家分別可以怎么走？（2）小飛同學(xué)回家有幾條路可以走？哪條路最近？
四、課堂總結(jié)：
讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的體會(huì)和收獲。學(xué)生活動(dòng)
1小組交流。
2集體交流。

學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。

小組內(nèi)介紹返回路線。
指名介紹返回路線。

板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)路線
從廣場(chǎng)出發(fā)向（）行駛（）站到電影院，再向（）行駛（）站到商場(chǎng)，再向（）行駛（）站到少年宮，再向（）行駛（）站到動(dòng)物園。
課題練習(xí)四教時(shí)三３１５

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1通過練習(xí)借助辨認(rèn)方向的活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。
2進(jìn)一步認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過的地方。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、復(fù)習(xí)
在這個(gè)單元中，我們學(xué)會(huì)了什么？
二、指導(dǎo)練習(xí)
1第1題。
第（1）小題
教師組織學(xué)生利用這副圖充分交流，對(duì)于某一建筑物的具體位置，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式敘述。
第（2）小題
指導(dǎo)練習(xí)時(shí)，要讓學(xué)生了解什么是交叉路口，怎樣找交叉路口才能找到郵局所在的位置。
第（3）小題
這題的答案不惟一，有很多條路線可以到達(dá)。練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生可以先討論一下怎樣走最近。
第（4）小題
第2題。
通過設(shè)計(jì)希望小區(qū)各建筑物的位置這樣一個(gè)有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題。
教師可以鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用不同的方式表達(dá)各建筑物的位置。如1號(hào)樓的東南、東北等方向各有什么建筑物，誰在商店的東、西、西北方向等等。
三、總結(jié)
1．評(píng)價(jià)自我及同學(xué)的表現(xiàn)。
2．談一談這節(jié)課的收獲。
學(xué)生活動(dòng)學(xué)生觀察這副情景圖，可以先小組討論，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生自己確定起點(diǎn)和重點(diǎn)，在小組中交流。

學(xué)生將書后附頁中的圖片剪下來，然后按所給的信息將醫(yī)院、健身房和商店貼在希望小區(qū)中，最后將剩余的圖按自己的設(shè)計(jì)貼在希望小區(qū)中，并在小組中交流自己的小區(qū)圖。
板書設(shè)計(jì)
練習(xí)四

情景圖

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。有的老師會(huì)在很久之前就精心制作一份教學(xué)計(jì)劃。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學(xué)方案嗎？以下是小編為大家精心整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）”，僅供參考，歡迎大家來閱讀。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元教案設(shè)計(jì)（北師大版）

方向與位置

第一課時(shí)東南西北

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向，結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向能辨認(rèn)出其余三個(gè)方向。

2、借助辨認(rèn)方向活動(dòng)，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生能在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人交流、合作。

教學(xué)重點(diǎn)：

根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)辨認(rèn)東、南、西、北四個(gè)方向。在指出一個(gè)方向的條件下，會(huì)辨認(rèn)其余三個(gè)方向。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)辨認(rèn)方向的意識(shí)，建立初步的空間觀念，發(fā)展形象思維。

教具：課件

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們，平時(shí)大家出去玩迷路過嗎？如果迷路了我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生回答：學(xué)生1：可以找人問路；學(xué)生二：可以記住一些標(biāo)志性的建筑物，根據(jù)它們找到路......

師:大家的辦法可真多,那其實(shí)只要大家學(xué)會(huì)了辨認(rèn)方向是不是就能找到路了!那這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“東西南北”一起來辨認(rèn)方向。（板書課題）

二、自主探究

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕上的情境圖，看看圖中的老師和同學(xué)們都在做什么呢？誰能給大家來描述一下。

學(xué)生：老師在操場(chǎng)上給同學(xué)們指出太陽升起的方向。

師：也就是說老師在教大家辨認(rèn)方向?qū)幔?/p>

師：那同學(xué)們，你們也想到操場(chǎng)上去認(rèn)一認(rèn)方向嗎？

（組織學(xué)生去操場(chǎng)）

師：同學(xué)們看太陽升起來的方向，那是哪個(gè)方向呢？

學(xué)生：東方

師：對(duì)，太陽是從東方升起的，那你們能指一指東方嗎？（老師和同學(xué)一起指向東方）

師：同學(xué)們真棒，根據(jù)太陽從東方升起的規(guī)律這么快就辨認(rèn)出了東方。那大家再仔細(xì)觀察一下我們操場(chǎng)的東面還有些什么呢？

學(xué)生觀察后回答

師：嗯，同學(xué)的觀察力真敏銳，這么快就把我們操場(chǎng)東面的事物都觀察出來了。那大家知道除了東還有哪些方向嗎？

學(xué)生：太陽從東方升起西方落下，還有西方

學(xué)生：大雁冬天的時(shí)候要飛向南方，春天飛回北方。還有南方和北方。

師：大家知道了太陽升起的方向是東，那其他幾個(gè)方向怎么找呢

學(xué)生紛紛回答

師：老師告訴大家一首兒歌，幫助大家找一找其他三個(gè)方向“早上起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南”。

做游戲找方向。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)前后左右的位置發(fā)生變化，東南西北的方向不變。

師：對(duì)，沒錯(cuò)，一共有東西南北四個(gè)方向。那請(qǐng)同學(xué)們?cè)俜謩e觀察一下我們操場(chǎng)的西面、南面和北面都有些什么呢，然后在教材附頁1的圖上記下來并標(biāo)明方向。

（學(xué)生分組觀察、交流并記錄）

組織學(xué)生回教室

師：現(xiàn)在我們把各組的活動(dòng)成功展示出來。

師：請(qǐng)你們觀察圖上所標(biāo)的方向有什么不同

學(xué)生：記錄的事物是相同的，但三張記錄紙呈現(xiàn)出來的結(jié)果是不同的，他們畫出來的圖也不一樣。

師：這名同學(xué)說的很好。那大家想一想，如果我們?cè)诶L制地圖時(shí)，有的上邊是東，有的上邊是西，有的上邊是南，有的上邊是北，行嗎？

學(xué)生：不行，這樣人們看地圖就亂了。

師：生活我們對(duì)表示地圖上的方向做了規(guī)定，可以概括為“上北，下南，左西，右東”，地圖就是按上北、下南，左西、右東繪制的。

師：你們現(xiàn)在能按上北下南的規(guī)定繪制地圖了嗎？請(qǐng)把你剛才在

操場(chǎng)上觀察到的景物整理成地圖，在書上第15頁填一填。

學(xué)生填，教師巡視指導(dǎo)

三、鞏固練習(xí)

師：大家會(huì)辨認(rèn)方向了嗎？（學(xué)生齊喊會(huì)）那我們就一起來實(shí)際操作下。

練一練第一題，指名做

第二題，小組同學(xué)互相我說你做

第三題，自己做，指名回答

第四題作為家庭作業(yè)

四、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲呢？跟大家來分享一下。

第二課時(shí)辨認(rèn)方向

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，知道東南、東北、西南、西北、四個(gè)方向，發(fā)展初步的空間觀念。

2、能運(yùn)用東、南、西、北、東南、東北、西南、西北描述物體所在的方向，體會(huì)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

3、在制作方向板的過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

教具：課件

教學(xué)重點(diǎn)：

能根據(jù)給定的一個(gè)方向辨認(rèn)其它七個(gè)方向，經(jīng)歷知識(shí)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生資助探索確定東南、東北、西南、西北四個(gè)方向。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

師：說一說上節(jié)課我們學(xué)過哪些方向？

學(xué)生回答

師：上節(jié)課我們學(xué)過的兩個(gè)辨認(rèn)方向的方法你們還記得嗎？找兩名同學(xué)到前面來用這兩種方法辨別一下方向。

（指名活動(dòng)）

二、新課

師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)有關(guān)方向與位置的其他知識(shí)，辨認(rèn)方向。

（板書課題）

師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的情境圖，分別看一看體育館在學(xué)校的__面，商場(chǎng)在學(xué)校的__面，醫(yī)院在學(xué)校的__面，郵局在學(xué)校的__面。

（指名回答）

師：圖書館在學(xué)校的什么方向呢？

學(xué)生：北面

師：剛才說了體育館在學(xué)校的北面，那描述的時(shí)候該怎么區(qū)分一下呢？其實(shí)只用東南西北來描述方向是不夠的，還有東北、東南、西北、西南也可以用來描述方向。

（板書：東北、東南、西北、西南）

課件出示方向板

找出八個(gè)方向點(diǎn)，將北方向給出，讓學(xué)生寫出剩下的七個(gè)方向。

課件再次給出第一幅情境圖，讓學(xué)生分別說出剩余的四個(gè)建筑物在學(xué)校的什么方向。

通過例題講解確定觀測(cè)點(diǎn)，讓學(xué)生知道方向具有相對(duì)性，確定方向時(shí)，首先要找準(zhǔn)以誰為觀測(cè)點(diǎn)，再根據(jù)觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。

師：現(xiàn)在以自己為觀測(cè)點(diǎn)，找一找自己的東西南北都是誰，同桌之間交流一下。

三、鞏固提高

練一練第一題指名回答

第二題，第三題學(xué)生做，指名匯報(bào)

四、總結(jié)提升

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了什么？有哪些收獲？

五、課后作業(yè)

下課后自己制作一個(gè)方向板到操場(chǎng)上看一看，記錄校園各個(gè)方向有什么，下課找同學(xué)匯報(bào)。

北師大版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)第四單元《生活中的大數(shù)》單元教案

第四單元《生活中的大數(shù)》單元備課
一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了百以內(nèi)數(shù)的認(rèn)讀及大小比較的基礎(chǔ)上將認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)展到萬以內(nèi)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)。據(jù)學(xué)前對(duì)學(xué)生的調(diào)查及分析，部分學(xué)生認(rèn)為本單元比較難學(xué)，我想主要原因可能是由于盡管大數(shù)在生活中普遍存在，但絕大部分學(xué)生平時(shí)極少關(guān)注和接觸，所以整體上感到比較陌生，教師在教學(xué)中應(yīng)盡量創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)和條件，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)掘身邊資源，加強(qiáng)對(duì)大數(shù)的體會(huì)，并在學(xué)習(xí)中不斷體會(huì)“位值制”和“進(jìn)位制”。不過由于學(xué)生對(duì)于百以內(nèi)數(shù)大小的比較、估計(jì)等已經(jīng)具備良好的基礎(chǔ)，可以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的遷移來學(xué)習(xí)大數(shù)的大小比較和估計(jì)。
二、單元教學(xué)目標(biāo)
1、通過學(xué)習(xí)生活中的大數(shù)，體驗(yàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系
2、能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)，會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感。
3、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“＞”、“＜”、“=”的含義，能夠用符號(hào)和詞語來描敘萬以內(nèi)數(shù)的大小。
4、能說出各數(shù)位的名稱，識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義。
5、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，并能進(jìn)行估計(jì)。
三、單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)
（1）能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)數(shù)。
（2）會(huì)用數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。
2、難點(diǎn)
對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。
3、關(guān)鍵
結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材感受大數(shù)的意義，建立清晰的數(shù)位概念，了解和掌握數(shù)位的意義。教師可以提前布置學(xué)生從廣播電視、報(bào)紙雜志、網(wǎng)絡(luò)等渠道尋找生活中的大數(shù)，即可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)生體會(huì)到所學(xué)大數(shù)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光來觀察生活中的事物。
五、單元評(píng)價(jià)要點(diǎn)
1、能理解數(shù)位的順序；
2、能正確認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；
3、會(huì)比較萬以內(nèi)數(shù)的大??；
4、能對(duì)萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)。

課題數(shù)一數(shù)教時(shí)四1１6

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過實(shí)例，體會(huì)生活中有大數(shù)，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的必要性，激發(fā)
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
2、通過數(shù)正方體等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“千”、“萬”，并了解單位之間的關(guān)系。
3、通過“數(shù)一數(shù)”“撥一撥”“估一估”“比一比”等活動(dòng)，對(duì)
大數(shù)有具體的感受，發(fā)展學(xué)生數(shù)感。
4、培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解并熟記萬以內(nèi)數(shù)位順序
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、談話導(dǎo)入
1、師展示學(xué)校圖片，介紹。
2、讓學(xué)生說說能找到哪些數(shù)字信息，學(xué)生找到并回答。??
二、小組合作、自主探索
1、體會(huì)生活中的大數(shù)。
1）感受師提供的大數(shù)
2）班內(nèi)交流學(xué)生自己找的的大數(shù)。
2、小組合作、自主探索認(rèn)識(shí)“千”。
1）估計(jì)大正方體中小正方體的個(gè)數(shù)
2）小組合作、認(rèn)識(shí)“千”、“萬”
展示學(xué)生數(shù)的過程。其他學(xué)生質(zhì)疑，該生釋疑。??
3）認(rèn)識(shí)“萬”
4）感受一千、一萬的大小
A、5）數(shù)位順序表的排列
A、回顧學(xué)過的計(jì)數(shù)單位有哪些。
B、班內(nèi)反饋
三、鞏固練習(xí)、拓展運(yùn)用
1、課本29頁“說一說”
2、課本31頁“涂一涂”??
班內(nèi)反饋交流，只要學(xué)生涂的正確都給以鼓勵(lì)，涂法可以多樣化。
四、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生估計(jì)一下有多少個(gè)，并說說自己是如何估計(jì)的。
學(xué)生仔細(xì)觀察大正方體，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)小正方體。學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的看法。
學(xué)生回答，并說出原因。
學(xué)生在課前發(fā)的表格中按一定的順序填寫。學(xué)生獨(dú)立完成。

學(xué)生獨(dú)立數(shù)一數(shù)有多少個(gè)，班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生說出自己是如何數(shù)的。
學(xué)生獨(dú)立涂出二百三十八個(gè)小方格，要求要讓大家一眼就能看出是二百三十八個(gè)小方格。

板書設(shè)計(jì)
數(shù)一數(shù)
10個(gè)一是十
?10個(gè)十是一百數(shù)位順序表
10個(gè)一百是一千
10個(gè)一千是一萬……萬位，千位，百位，十位，個(gè)位

課題撥一撥教時(shí)四217

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1．在活動(dòng)中激發(fā)讀、寫數(shù)的興趣。
2．在數(shù)學(xué)活動(dòng)中對(duì)大數(shù)有具體感受，發(fā)展數(shù)感。
3．通過“撥一撥”活動(dòng)，理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)理解萬以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)。
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：撥一撥
（一）出示信息（投影）

（二）組織學(xué)生分組活動(dòng)
1、第一類：不帶0的數(shù)。
抽學(xué)生代表說說數(shù)的讀法，該怎么讀？為什么這樣讀。
抽幾桌匯報(bào)。
2、第二類：中間帶0的數(shù)
（1）老師將這兩個(gè)數(shù)先后出示在計(jì)數(shù)器上，要求學(xué)生先讀數(shù)，再說說這個(gè)數(shù)的組成，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）小結(jié)：讀中間帶0的數(shù)的方法；不管中間是幾個(gè)0，都只讀一個(gè)0。
（3）出示只有中間帶0的數(shù)，讓其他小組的學(xué)生讀。
3、第三類：只有末尾帶0的數(shù)

老師歸納。
4、第四類：中間和末尾都有0的數(shù)
（1）讀一讀、說說方法，老師小結(jié)。
（2）出示一個(gè)代表所寫的數(shù)，看誰讀得快，學(xué)生自己讀后，抽生讀。
（三）你撥我寫
（四）總結(jié)讀、寫數(shù)的方法。
活動(dòng)二：練一練
1、說一說商品的價(jià)錢
2、寫出橫線上的數(shù)
3、填一填學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生試著讀讀劃線的數(shù)。然后將這些數(shù)進(jìn)行分類。
分組討論交流這4種數(shù)的讀法，并將自己討論的一類數(shù)各擺出5個(gè)。
學(xué)生再讀讀數(shù)，然后將數(shù)撥在計(jì)數(shù)器上。
每人寫一個(gè)不帶0的數(shù)，請(qǐng)同桌讀一讀。
派代表說說這類數(shù)的讀法
出示你所寫的數(shù)，讓其他學(xué)生讀。

板書設(shè)計(jì)
撥一撥

298（299）（300）（301）302八百零六（806）
3800，（3900），（4000）4100九千零三十（9030）
四千八百（4800）
課題比一比-比較萬以內(nèi)數(shù)大小教時(shí)四３１8

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過“比一比”活動(dòng)，掌握比較萬以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能夠用符號(hào)表示萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2、通過“估一估”的活動(dòng)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，感受大數(shù)的意義，體會(huì)估計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。
3、培養(yǎng)學(xué)生交流合作的學(xué)習(xí)方式。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
活動(dòng)一：比一比
創(chuàng)設(shè)情境：小鳥認(rèn)數(shù)
1、學(xué)生扮演小鳥認(rèn)數(shù)：
108498237564184
2、比大小
出示108498237564184
3、討論：比較數(shù)的大小的方法
4、交流：
5、明確：
（1）四位數(shù)比三位數(shù)大
（2）位數(shù)相同，先看最高位，最高位上的數(shù)大的那個(gè)數(shù)就大，如果最高位相同，就比較下一位。
活動(dòng)二練一練
在○里填上“”或“”
1074○846389○9825102○5184
活動(dòng)三：試一試
按從小到大的順序排列
這么多的數(shù)，怎樣能很快地從小到大排列呢？
想一想：
最小的四位數(shù)是多少？
最大的四位數(shù)是多少？
活動(dòng)四：猜數(shù)游戲
活動(dòng)五：估一估
1、大約有多少粒豆子？
2、估一估，填一填
樹上大約有一（）個(gè)桃子，大約有三（）片葉子，河里大約有五（）只鴨子。學(xué)生活動(dòng)

說一說各自的想法
學(xué)生獨(dú)立練習(xí)
交流想法,著重說一說最后一題。

學(xué)生獨(dú)立思考
討論：
交流解決問題的步驟
獨(dú)立完成
板書設(shè)計(jì)
比一比
??
??1084982
?37564184
課題練習(xí)五（萬以內(nèi)數(shù)認(rèn)識(shí)的練習(xí)）教時(shí)四4１9

學(xué)習(xí)
目標(biāo)1、能夠運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，并能運(yùn)用詞語描述兩數(shù)之間的相對(duì)大小關(guān)系。
2、能熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)。
3、正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)熟練讀寫萬以內(nèi)的大數(shù)
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、基礎(chǔ)練習(xí)
1、解決課本38頁第1題
班內(nèi)匯報(bào)，重點(diǎn)讓學(xué)生說說自己的思考過程。
?2、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)匯報(bào)，讓學(xué)生談?wù)勛约旱目捶ǎ瑤熒餐袛唷?br> ??3、解決課本38頁第3題。
??班內(nèi)交流。展示學(xué)生的答案，全體師生共同判斷。
??二、綜合練習(xí)
??1、解決課本38頁第2題。
??班內(nèi)交流答案。讓學(xué)生先說出自己的答案，然后說說自己找到的是什么規(guī)律。
??2、解決課本39頁第5題
??班內(nèi)匯報(bào)答案。讓學(xué)生說出自己的答案，并說出自己的思考過程。
??3、解決課本39頁第6題
??班內(nèi)交流
??最接近8000的數(shù)可以比8000大有可以比它小，但它與8000相差最小，答案是8002
??三、班內(nèi)總結(jié)匯報(bào)
??通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生獨(dú)立看題理解題意，在班內(nèi)說說如何做，然后獨(dú)立完成。
學(xué)生讀一讀自己寫的數(shù)字。
A、自由讀數(shù)B、同位兩人每人選兩個(gè)數(shù)，說說各數(shù)中的“7”在什么數(shù)位上，各表示多少。

A、學(xué)生說說題意。連線-把數(shù)字和相應(yīng)的讀法聯(lián)系起來。B、獨(dú)立連線完成題目。

A、讀懂題目，先找規(guī)律然后根據(jù)規(guī)律填空。B、讓學(xué)生獨(dú)立找規(guī)律然后填空。

A、仔細(xì)觀察情景圖，說說從圖中能發(fā)現(xiàn)那些數(shù)學(xué)信息。B、學(xué)生獨(dú)立完成題目，用自己喜歡的圖標(biāo)畫在相應(yīng)的表格內(nèi)。
A、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題，哪個(gè)數(shù)最接近8000。B、學(xué)生在小組內(nèi)交流想法。

板書設(shè)計(jì)

練習(xí)五-----萬以內(nèi)數(shù)讀寫的練習(xí)

30402005

二年級(jí)數(shù)學(xué)第五單元《測(cè)量》單元備課
一、教學(xué)內(nèi)容：P42~P47
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷用不同方式測(cè)量物體的長度。
2、在測(cè)量中，統(tǒng)一建立度量單位。
3、體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。
4、會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算。
5、會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
6、能估計(jì)一些物體長度，并進(jìn)行測(cè)量。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會(huì)進(jìn)行簡單的單位換算，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。
2、難點(diǎn)：能估計(jì)一些物體的長度，并進(jìn)行測(cè)量。
3、關(guān)鍵：進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
四、課時(shí)劃分：
6課時(shí)

課題五、測(cè)量鉛筆有多長教時(shí)五120

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1、通過測(cè)量鉛筆長度的活動(dòng)，知道1分米和1毫米有多長，發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。
2、通過實(shí)際測(cè)量，學(xué)習(xí)米、分米、厘米和毫米之間的關(guān)系。
3、通過“估一估”“量一量”等活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生估測(cè)能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過測(cè)量鉛筆的長度，親身體驗(yàn)1分米和1毫米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣
1、猜一猜這支鉛筆的長度。
2、學(xué)生說一說猜測(cè)的原因。
二、自主探究
1、組織學(xué)生以小組為單位，估一估10厘米紅色紙條的長度，記下來，再量一量它的長度。
2、教師引疑自答“象這樣10厘米長還可以用什么單位表示呢？10厘米也就是1分米”。教師介紹“1分米”也可以寫作“1dm”。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生想想，1分米是幾厘米？板書：1分米=10厘米
4、教師組織學(xué)生小組討論交流：1米是多少厘米？1米是多少分米？
（教師板書：1m=100cm1m=10dm）
5、教師引導(dǎo)學(xué)生想一想，你見過什么東西的長度大約是1分米？
活動(dòng)二：建立“毫米”的長度觀念。
1、讓每個(gè)學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的長6.3厘米的黃色紙條。先估一估長度，記下來，再量一量長度，記下來，然后看看估得怎樣。
2、教師介紹，1厘米中的1小格長是1毫米，教師介紹“1毫米”寫作“1mm”，
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察，1厘米中有幾個(gè)小格？（10個(gè)小格），1厘米等于幾毫米？（10毫米）
4、教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系，生活中有哪些東西長度大約是1毫米？
學(xué)生活動(dòng)

學(xué)生用拇指和食指的間隙比一比1分米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍

學(xué)生分組討論

學(xué)生會(huì)說：手掌長大約是1分米，半支鉛筆長大約是1分米，尺子的一半長是1分米等

學(xué)生先估一估，再動(dòng)手量一量
學(xué)生會(huì)疑問，紙條長“6厘米多一些”“6厘米多三格”怎么記？
學(xué)生用手指比一比1毫米的長度。

學(xué)生讀三遍，書寫一遍。
板書設(shè)計(jì)
鉛筆有多長
1分米=10厘米1dm=10cm
1米=100厘米1m=100cm
1米=10分米1m=10dm

課題1千米有多長教時(shí)五221

學(xué)習(xí)
目標(biāo)
1通過“走一走”、“估一估”、想一想“等活動(dòng)，體驗(yàn)1千米有多長，初步建立千米的空間表象。
2使學(xué)生知道1千米=1000米，學(xué)會(huì)千米和米的簡單換算。
3培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生的空間想象能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)體驗(yàn)1千米有多長
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
一．活動(dòng)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你知道你走一步有多長嗎？請(qǐng)一位同學(xué)量一量.
二．玩中學(xué)
1.走一走。
通過實(shí)際測(cè)量，感受走100米用多長時(shí)間。
回到教室，先讓學(xué)生匯報(bào)自己的步測(cè)結(jié)果，再說一說走完100米后有什么感受。
2．估一估。
通過剛才學(xué)生的親身感受，猜測(cè)思考1千米的長度。
（1）剛才我們測(cè)量出100米大約有多少步，思考：幾個(gè)100米的長度正好是1千米。
（2）估一估1000米大約有多少步？
（3）（課件顯示）我們學(xué)校的操場(chǎng)一圈是200米。沿操場(chǎng)走（）圈的長度正好是1千米。我們沿操場(chǎng)走一圈大約用幾分鐘？沿操場(chǎng)走5圈，也就是走1千米大約要幾分鐘？
3．想一想。
進(jìn)一步體驗(yàn)感受1千米有多長。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們?cè)谀X海里沿馬路走一走，感受1千米的實(shí)際長度。小結(jié)：1千米=1000米
4．讀一讀。
揭示千米和米之間的關(guān)系。
（1）1（停頓）千米=1000（停頓）米指導(dǎo)讀：注意在數(shù)字和單位之間適當(dāng)停頓。
（2）講解：千米也稱公里，可以用字母km表示。想一想，怎樣用字母表示出千米與米之間的關(guān)系呢？
指名板演
5．填一填。
初步感受千米在生活中的應(yīng)用。
（1）我們知道1千米有多長，選擇不同的交通工具走1千米分別需要多長時(shí)間呢？
（2）（課件顯示）請(qǐng)看老師在路上拍攝的一些鏡頭，請(qǐng)你仔細(xì)觀察，哪些地方有“千米”？小結(jié)：千米常用來計(jì)量比較長的路程。
6．估一估。
（1）我們知道了1千米的實(shí)際長度，請(qǐng)你估計(jì)一下，從校門口出發(fā)到什么地方大約有1千米？
（2）師小結(jié)：1千米，我們大約走2000步。我們可以從校門口出發(fā)數(shù)出2000步，看看你正好走到什么地方，與你剛才的估計(jì)是否相符呢？
三．學(xué)中做
1．完成43頁的第1題。
2．完成43頁的第2題。

四、總結(jié)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第八單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。因此，老師會(huì)想盡一切方法編寫一份學(xué)生易接受的教案。這樣我們可以在上課時(shí)根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，你們有沒有寫過一份完整的教學(xué)計(jì)劃?下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第八單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

八、統(tǒng)計(jì)

新知識(shí)點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。

2、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過學(xué)生對(duì)身邊的事物進(jìn)行調(diào)查及一些游戲活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及求知欲，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。

2、

教學(xué)重點(diǎn)：1、了解數(shù)據(jù)的整理過程。初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題及初步的推理判斷能力。

3、根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問題和初步的推理判斷能力。

教學(xué)重點(diǎn)：、初步了解數(shù)據(jù)的整理過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在方格圖上表示出來。能回答一些簡單的問題。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)把統(tǒng)計(jì)的結(jié)果在統(tǒng)計(jì)圖上表示出來，能回答一些簡單的問題。

教學(xué)過程

一、如果我們班要組織一次比賽，同學(xué)們想一想組織下面的什么活動(dòng)好？

1、出示：踢毽子、跳繩、拍球、套圈

學(xué)生自由選擇。

為了使大家都滿意，我們來統(tǒng)計(jì)一下。

2、出示統(tǒng)計(jì)圖。

3、根據(jù)數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上涂一涂。

4、觀察統(tǒng)計(jì)圖，并回答問題。

（1）統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名學(xué)生。

（2）喜歡（）活動(dòng)的人最多，喜歡（）活動(dòng)的人最少。

（3）如果你們班有一名同學(xué)沒來，猜測(cè)他最有可能喜歡（）活動(dòng)。

（4）你認(rèn)為你們班最好組織什么比賽？

二、課堂作業(yè)：

調(diào)查本班參加課外小組的人數(shù)，整理后制成統(tǒng)計(jì)圖。

看統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

1、從圖中看出，一共調(diào)查了（）名學(xué)生。

2、參加哪個(gè)組的人數(shù)最多？哪個(gè)組的人數(shù)最少？

3、唱歌組比美術(shù)組多（）人？

4、電腦組和手工組一共有（）人？

三、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容是統(tǒng)計(jì)，統(tǒng)計(jì)的知識(shí)在我們的生活中用處非常廣泛。我們今天只是學(xué)習(xí)了初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí)，認(rèn)識(shí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，它的用處在于可以直接表示出數(shù)量的多少，非常直觀。

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)的知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生體驗(yàn)統(tǒng)計(jì)的過程，掌握統(tǒng)計(jì)的方法，會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖回答問題。

2、培養(yǎng)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步使學(xué)生掌握統(tǒng)計(jì)的方法，體驗(yàn)和感受整理數(shù)據(jù)的過程。

教學(xué)難點(diǎn)：觀察統(tǒng)計(jì)圖，回答提出的問題。

教學(xué)過程：

一、談話：同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說是哪種顏色的氣球可以多買一些。

二、制成條形統(tǒng)計(jì)圖。

紅色：

黃色：

綠色：

藍(lán)色；

1、統(tǒng)計(jì)圖中可以看出，調(diào)查了（）名同學(xué)。

2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？

3、如果你們班有一名同學(xué)沒來，他最有可能喜歡（）顏色？

4、布置會(huì)場(chǎng)，多買些什么顏色的氣球比較好呢？

三、實(shí)踐活動(dòng)：

每一位同學(xué)調(diào)查本組同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目是什么？做一次統(tǒng)計(jì)。

整理和復(fù)習(xí)（二）

教學(xué)內(nèi)容：1、復(fù)習(xí)100以內(nèi)的加減法、連加、連減、加減混合運(yùn)算。

2、統(tǒng)計(jì)的知識(shí)和人民幣的使用。

教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)兩位數(shù)加減兩位數(shù)、連加、連減、加減混合運(yùn)算的整

學(xué)生正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步理解算理，熟練的掌握100以內(nèi)加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。

教學(xué)過程：

一、100以內(nèi)的加減法。

1、看圖說一說：小熊舉的是什么類型的題？（兩位數(shù)加兩位數(shù)）

提問：我們?cè)谧鲱}時(shí)應(yīng)注意什么？

25+2125+27說一說計(jì)算過程。

小猴舉的題：65-2265-29

2、連加、連減和加減混合的內(nèi)容。

出示圖片：你能提出哪些問題？怎樣計(jì)算。

買羽毛球拍和排球公用多少元，應(yīng)找回多少元？

15+12=27（元）30元5角–27元=3元5角

買足球和乒乓球拍還差多少錢？

30+10=40（元）40元-30元5角=9元5角

籃球、足球和排球一共要用多少錢？

50+30+15=95（元）

二、課題作業(yè)

計(jì)算下面各題：

59+827+2599-3831-24

63-938+4650-2377+23

88-5543-3412+963+36

三、觀察與測(cè)量。

1、誰離大樹最近。

房屋

5厘米

3厘米

螞蟻大樹

4厘米

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第四單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準(zhǔn)確的把握教材中的重難點(diǎn)。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第四單元教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

四、有趣的圖形

單元教學(xué)目標(biāo)

1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2、認(rèn)識(shí)長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進(jìn)行拼圖折紙等活動(dòng)。

3、初步認(rèn)識(shí)四邊形、五邊形和六邊形。

4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進(jìn)行設(shè)計(jì)。

認(rèn)識(shí)圖形

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形，體會(huì)面在體上。

2、在實(shí)際生活中能正確區(qū)分，了解它們的用途。

3、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)圖形，了解用途。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

1．把課前準(zhǔn)備好的學(xué)具拿出來。

2．小組互相介紹。

3．小結(jié)學(xué)習(xí)情況。

一、新課教學(xué)

1．小組匯報(bào)：

一邊介紹圖形一邊拿起實(shí)物模型。

2．歸納板書：

長方形圓三角形正方形

3．在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？

（1）小組交流

（2）匯報(bào)評(píng)議

二、鞏固練習(xí)

1．連一連

仔細(xì)看清題意，獨(dú)立完成。

2．涂一涂

按要求畫一畫。

3．想一想

請(qǐng)你接著畫下去。

4．?dāng)?shù)一數(shù)

眼睛看仔細(xì)，試做，校對(duì)。

動(dòng)手做（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞和設(shè)計(jì)圖案的活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)三角形、圓、長方形和正方形。

2、發(fā)展動(dòng)手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

動(dòng)手實(shí)踐操作。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、欣賞圖案

1．出示圖案：

風(fēng)車扳手萬花筒青蛙

2．引導(dǎo)觀察

3．小組討論：

每人分別選一個(gè)圖案指出這個(gè)圖案是由哪些圖形組成的。

4．匯報(bào)交流

5．小結(jié)評(píng)議

6．介紹圖案的作用

二、練一練

1．想一想，涂一涂

看清題意，動(dòng)手畫一畫。

2．?dāng)[一擺

（1）用3根小棒可以擺一個(gè)三角形，擺兩個(gè)三角形最少用幾根小棒？擺3個(gè)呢？

（2）用10根小棒能擺出幾個(gè)正方形？

動(dòng)手做（二）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過折紙，剪拼等活動(dòng)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平面圖形。能對(duì)簡單圖形進(jìn)行分解和組合。

2、發(fā)展空間觀念和動(dòng)手操作能力

教學(xué)重、難點(diǎn)：

折出圖形，拼出圖形。

教學(xué)過程：

一、折一折

1．把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

先想后實(shí)踐，再對(duì)比。

2．把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的兩部分，怎么折？

剪一剪，比一比。

二、拼一拼

1．利用上面剪出的圖形拼一拼。

2．展示你的作品。

3．你還能拼成別的圖形嗎？試一試。

三、練一練

1．動(dòng)手剪一剪，拼出有趣的圖形。

2．口算訓(xùn)練比賽。

3．折飛機(jī)。

自己動(dòng)手研究，實(shí)踐制作。

4．你能用一張長方形的紙，折出一個(gè)正方形嗎？

5．將一張正方形的紙剪成四個(gè)一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？

小組合作，交流評(píng)議。

動(dòng)手做（三）

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過用七巧板拼圖的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行四邊形，進(jìn)一步熟悉平時(shí)學(xué)過的圖形。

2、發(fā)展空間觀念、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)各種平面圖形

教學(xué)難點(diǎn)：用不同的方法進(jìn)行拼圖。

教學(xué)過程：

一、借助七巧板，認(rèn)識(shí)平行四邊形。

1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。

2、5號(hào)圖是什么形？------號(hào)圖是三角形。

3、3號(hào)圖是平行四邊形

4、說說七巧板是由哪些圖形組成的

5、這些圖形中有幾個(gè)正方形，幾個(gè)三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個(gè)圖形一樣大？

二、拼一拼

1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。

2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼圖。

（1）拼出正方形

（2）拼出三角形

3、你還能有不同的拼法嗎？

三、練一練

1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？

2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。

3、你還能拼出哪些有趣的圖形。

四、小結(jié)

這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。

整理與復(fù)習(xí)（一）

教學(xué)目標(biāo)：

1、回顧與反思學(xué)過的知識(shí)，整理復(fù)習(xí)一至四單元所學(xué)的的知識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心

教學(xué)重難點(diǎn)：對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思。

教學(xué)過程：

一、你學(xué)到了什么，對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行回顧和反思

1、出示主題圖，這幾幅圖有我們學(xué)過的哪些知識(shí)？小組內(nèi)說一說

2、知道學(xué)生仔細(xì)觀察每一幅圖，依次提問：

測(cè)量時(shí)要注意什么？測(cè)量的長度單位是什么？

你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

圖中學(xué)生看到的分別是什么圖形？怎樣用七巧板拼出汽車上的圖案？

二、我的成長足跡

1、出示題目

最滿意的一次數(shù)學(xué)作業(yè)……

最有趣的數(shù)學(xué)問題……

我印象最深的一堂數(shù)學(xué)課……

三、練一練

1、練一練第一題

仔細(xì)觀察說圖意，獨(dú)立完成。

2、連一連

你知道這些風(fēng)箏是誰做的？

連一連

3、做一做

自己是怎么做的，各個(gè)面是什么圖形？折出的像什么？

4、練一練第四題

你從圖中知道了什么？該怎么做？

5、練一練第五題

小組合作，討論完成。

四、小結(jié)

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第三單元教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？以下是小編為大家收集的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第三單元教案”，僅供參考，希望可以幫助到您。

三、加與減（一）

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情景中，進(jìn)一步理解加減法的意義，感受數(shù)的加減法計(jì)算與生活的聯(lián)系。

2、探索并掌握100以內(nèi)不進(jìn)位，不退位加減法的計(jì)算方法，并能正確的計(jì)算。

3、初步經(jīng)歷在具體情景中提出問題和解決問題的過程，發(fā)展解決實(shí)際問題的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)間：10課時(shí)

第一課時(shí)：小兔請(qǐng)客

教學(xué)目標(biāo)：

1、在實(shí)際情境中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、能正確地進(jìn)行整十?dāng)?shù)的加減法計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)加減法的意義。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)正確計(jì)算整十?dāng)?shù)的加減法。

教學(xué)過程：

一、情境創(chuàng)設(shè)。

1、教師童話引入課題。創(chuàng)設(shè)加減法情境。

2、看課文插圖。請(qǐng)學(xué)生說說圖意。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）體會(huì)加減法的意義。

師：你能提出哪些數(shù)學(xué)問題呢？

學(xué)生回答……

生1：一共有多少個(gè)？

學(xué)生列式計(jì)算。說說你是怎么想？

小組交流。全班交流。

3、再看圖。

請(qǐng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題？

生：還剩下多少個(gè)果子？

生列式計(jì)算。

說說你是怎么想的。

（二）認(rèn)識(shí)加減法各部分的名稱。

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)各部分的名稱。

加數(shù)+加數(shù)=和被減數(shù)—減數(shù)=差

三、鞏固新知

1、練一練

學(xué)生獨(dú)立觀察圖意。

自己列式計(jì)算。

全班核對(duì)。說說你是怎么想的。

2、學(xué)生計(jì)算。請(qǐng)學(xué)生板演。

有選擇的讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

3、數(shù)學(xué)游戲：誰先到家。

讓學(xué)生理解題意后。分組選擇小動(dòng)物。

如：第一組是小猴，第二組是小狗，那么第三組選擇小松鼠。

依次類推。

在老師的口令下學(xué)生自己進(jìn)行速算。

其他也如此。

四、課堂總結(jié)。

你今天有什么收獲

第二課時(shí)：采松果

教學(xué)目標(biāo)：

⒈讓學(xué)生體會(huì)兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法，能比較熟練地口算這些加法。

⒉用加法解決一些簡單的實(shí)際問題，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

⒊進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的熱情，以積極思考、操作實(shí)踐并與同學(xué)合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)：

使學(xué)生理解求原來有多少的思考過程及列式計(jì)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步理解用加減法計(jì)算的算理。

教學(xué)過程：

㈠創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

⒈師：小朋友，今年小松鼠采松果大豐收啦！。松鼠媽媽和小松鼠一組去采松果，松鼠媽媽說：“我已經(jīng)采了25個(gè)松果?！毙∷墒髷?shù)了數(shù)說：“哦！我采了4個(gè)松果”你想向小松鼠提什么問題呢？

學(xué)生提問，（學(xué)生提的問題已經(jīng)學(xué)過就口答解決。）

⒉師：老師和你們想的一樣，“一共采了多少個(gè)松子？”這個(gè)問題怎么解決呢？

㈡合作探究，學(xué)習(xí)新知

⒈師；請(qǐng)同桌的兩位小朋友扮兩只小松鼠，演一演采松果的過程。想一想怎么算？同桌說說。

⒉交流匯報(bào)：通過剛才的采松果活動(dòng)，你知道“一共采了多少個(gè)松果？”該怎么算了嗎？指名學(xué)生說出自己的算法：

列出算式。

25+4=29

4+25=29

師問：你是怎樣想的？

⒊小結(jié)：通過大家的努力我們知道，要求一共采了多少個(gè)松果只要把“松鼠媽媽采來的25個(gè)”和“小松鼠采的4個(gè)”合起來。

⒋師：現(xiàn)在你能用響亮的聲音回答老師的問題了嗎？

學(xué)生自己說，同桌互說，指名說。

師；這就是我們學(xué)習(xí)的用加法解決實(shí)際問題。（板書課題）

5師：你還能提什么問題？

生：松鼠媽媽比小松鼠多采了多少個(gè)？

同桌的同學(xué)交流演示。

指名學(xué)生列式：25-4=21

師問：你是怎么想的？

指名學(xué)生說一說。

㈢從生活中體驗(yàn)

⒈師：生活中我們也經(jīng)常會(huì)遇到這樣的實(shí)際問題。

擺一擺：小紅擺25根小棒再放4根，一共有多少根小棒。請(qǐng)同學(xué)列式。

小明有25根小棒拿走4根。還剩多少根？

2練一練：

師引導(dǎo)學(xué)生逐題解答：前兩題要學(xué)生說出是怎么想的，并列出算式、口答問題。

第三題學(xué)生口算

拓展練習(xí)：

⒊想想填填的第4題：

第三課時(shí)：鞏固練習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生能比較熟練的掌握整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法。

教學(xué)過程：

一、談話引入

1、回憶整十?dāng)?shù)和兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位和不退位的加減法的計(jì)算方法。

二、練習(xí)過程：

1、指名板演。其他學(xué)生自己計(jì)算。

30+5010+4060+2070+2050+4090+10

90-7080-5070-6050-4080-6050-10

說說是怎么想的？

2、計(jì)算。

24+536-45+8325+4

52+32+5799-85+6135-2

指名說說是怎么想的？

核對(duì)答案。

3、看圖列式。

22M6M27M

5M？M

？M

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌討論。

獨(dú)立列出算式，計(jì)算。

4、這樣的算式你能寫幾個(gè)？

34+□=3□4□—4=4□

小組討論，自己填寫。

核對(duì)。我寫了幾個(gè)？同意嗎？

5、選問題，再解答？

東東做了26朵小紅花，小芳做了3朵小紅花。

問題：一共做了幾朵小紅花？

東比小芳朵多多少朵？

小芳比東東少多少朵？

三、小結(jié)

這節(jié)課你有什么收獲？什么地方覺得學(xué)得有點(diǎn)難？

第四課時(shí)：青蛙吃害蟲

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：

探索并掌握兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

講述青蛙吃害蟲的故事，出示主題圖。

揭示課題并板書

二、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題，列出算式

1、看了圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

2、解決問題

兩只青蛙共吃了多少只害蟲？

大青蛙比小青蛙少吃多少只？

列出算式計(jì)算

三、動(dòng)手操作，探索算法

1、用計(jì)數(shù)器撥一撥56+30

先撥什么，再撥什么，結(jié)果是多少？

2、由撥珠過程想一想，56+30是怎么算的？

3、出習(xí)題，講算理：23+4046+50

4、用計(jì)數(shù)器撥一撥56-50，想一想，先撥什么，再撥什么，得多少？

5、想一想計(jì)算過程

6、出算式，講清算理：74-4062-50

四、鞏固練習(xí)

看圖說圖意，再列式計(jì)算

第（1）（2）（3）（4）題

五、小結(jié)

今天學(xué)習(xí)了什么？

第五課時(shí)：練習(xí)二

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加減一位樹和兩位數(shù)加減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。

2、進(jìn)一步加深對(duì)加減法意義的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行計(jì)算

教學(xué)過程：

一、練一練

1、口算第一題

獨(dú)立完成，開火車交流訂正

2、你能算出溫差是多少嗎？（第二題）

什么是溫差？北京的最高溫度是多少？最低溫度是多少？上海呢？

獨(dú)立進(jìn)行計(jì)算

3、比大小

二、買玩具

1、創(chuàng)設(shè)情景：今天，小明的媽媽來到商店里，只見商店里擺滿了各種各樣的玩具，你們說說，它們各是多少錢？

2、請(qǐng)選擇你喜歡的兩種玩具，請(qǐng)你算一算需要多少錢，填在書本上。

3、現(xiàn)在，小明的媽媽有50元錢，請(qǐng)你幫他看看能買哪兩種玩具？

三、數(shù)學(xué)游戲：信鴿送信

把卡片式子放入66、39、32的信箱

完成后交流校對(duì)

四、看圖列式

1、第六題：你從圖上知道哪些數(shù)學(xué)信息？獨(dú)立完成后，你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、第七題：分組提問并列式解答

五、小結(jié)

通過本節(jié)課的練習(xí)和復(fù)習(xí)，我們鞏固了所學(xué)的加減法計(jì)算，提高了計(jì)算能力，體會(huì)到生活中處處都有數(shù)學(xué)問題，所以我們每個(gè)小朋友都要做個(gè)有心人，學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題。

第六、七課時(shí)：拔蘿卜

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景下進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。

2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的計(jì)算發(fā)法

教學(xué)難點(diǎn)：1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試自己的方法，體現(xiàn)算法多樣化并掌握計(jì)算發(fā)法。

2、能熟練的計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）

第六課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、講述小兔拔蘿卜的故事

2、出示主題圖：板書課題拔蘿卜

二、分析情景，提出問題

1、你從圖中知道了什么？能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、解決問題

一共有多少個(gè)蘿卜？

小黑兔比小白兔多拔幾個(gè)？

小白兔比小黑兔少拔幾個(gè)？

如何列式計(jì)算？

三、探索算法

1、提問：36+23=？你想用什么方法來計(jì)算？

2、小組內(nèi)交流算法：

方法一：擺小棒計(jì)算

方法二：在計(jì)數(shù)器上撥珠計(jì)算

方法三：先算30+20=506+3=950+9=59

方法四：先算36+20=56再算56+3=59

方法五：先算23+6=29再算29+30=59

方法六：列豎式計(jì)算

3、、豎式計(jì)算：

36

+23

———

59

說說在進(jìn)行豎式計(jì)算時(shí)需要注意些什么？給小伙伴們提個(gè)醒

小結(jié)算法：筆算加法，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

4、口算或豎式計(jì)算：43+25

四、試一試。

1、36-23=？你能自己算出來嗎？試試看

2、交流方法

五、練一練，鞏固豎式計(jì)算方法

獨(dú)立完成練一練第一題

六、小結(jié)；今天，大家通過自己思考并和同伴交流，知道了計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)的多種計(jì)算方法。

第七課時(shí)

一、復(fù)習(xí)并鞏固豎式計(jì)算

1、出示：24+3576-42

請(qǐng)用豎式計(jì)算

2、說說豎式計(jì)算中要注意什么？

二、判斷正誤：森林醫(yī)生

1、講啄木鳥的故事

2、請(qǐng)找出每個(gè)樹林中豎式計(jì)算的錯(cuò)誤原因并改正。

3、交流，講評(píng)。

三、看圖列式

1、你能說說這道題的意思嗎？

2、獨(dú)立列式解答

3、你從這道題中知道了什么新知識(shí)？

四、口算

1、請(qǐng)用口算或豎式計(jì)算，完成第二題

交流校對(duì)，并選幾道說說口算方法

五、看圖提問解答

1、你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

2、你能用獲得的信息解決書上的兩個(gè)問題嗎？

3、你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？誰會(huì)解決？

六、小結(jié)；通過復(fù)習(xí)和練習(xí)，大家更加熟練的掌握了兩位數(shù)的計(jì)算方法，并學(xué)會(huì)用豎式了用豎式進(jìn)行計(jì)算，希望大家能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決生活中的數(shù)學(xué)問題，做到學(xué)有所用。

第八課時(shí)：回收廢品

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情景中理解比多比少的問題。

2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)重點(diǎn)：在具體情景中理解比多比少的問題，并能正確列出算式計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

在語文課中我們討論了我們身邊的垃圾是怎么來的，也討論了垃圾的危害，同學(xué)們也想了很多處理垃圾的方法，今天我們要上的就是回收廢品，請(qǐng)同學(xué)們打開書本去

小林、小紅、小青三位小朋友是怎么做？

二、看圖提出問題、解決問題

1、從圖上你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

小林收集了23個(gè)塑料瓶和26個(gè)塑料袋

小紅收集的塑料瓶比小林多6個(gè)

小青收集的塑料袋比小林少4個(gè)

2、根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題

小紅收集了多少個(gè)塑料瓶？

小青收集了多少個(gè)塑料袋？

3、解決問題

列出算式計(jì)算

（1）23+6=

研究算法

（2）26-4=

說說算法

三、鞏固算法

1、第一、二題先分清誰多誰少然后再列式計(jì)算

2、獨(dú)立完成第3題，后校對(duì)，并選幾道說說算法

3、第四題是一道開放題，每位學(xué)生可以提出自己感興趣的問題，然后列式計(jì)算，也可以把問題出給同伴做。

練習(xí)三

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固100以內(nèi)（不進(jìn)位，不退位）的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)加減法的含義。

2、進(jìn)一步培養(yǎng)根據(jù)情景提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。

3、提高加減法計(jì)算的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：靈活、熟練、準(zhǔn)確的計(jì)算。

課時(shí)安排：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生回顧與反思

1、出示口算題

30+507+6058-6

20+4355-2384-40

2、抽生說說每題的計(jì)算方法

3、出題：32+3699-34

獨(dú)立計(jì)算，請(qǐng)生板演，并說說應(yīng)注意什么？

二、組織競(jìng)爭(zhēng)練習(xí)

1、比一比，練一練

2、提出比賽規(guī)則

3、組織進(jìn)行口算

1題獨(dú)立計(jì)算“開火車”校對(duì)，統(tǒng)計(jì)全對(duì)的人數(shù)。

2題獨(dú)立運(yùn)用豎式計(jì)算

4題觀察圖畫，用自己的話說說題意，獨(dú)立完成。

5題觀察圖畫，互相交流規(guī)律，在書上接著畫。

6題在孔雀羽毛上寫出得數(shù)是37的算式，小組合作。

8題獨(dú)立完成

4、統(tǒng)計(jì)每組得分，評(píng)選優(yōu)秀小組。

三、通過數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力

1、看圖講故事

2、被墨水遮住的地方可能是什么數(shù)呢？你是怎么想的？

3、交流匯報(bào)。

四、簡介“數(shù)學(xué)萬花筒”的小知識(shí)

五、小結(jié)

第二課時(shí)

一、口算練習(xí)

1、出示口算練習(xí)

2、抽學(xué)生說說計(jì)算的過程

二、看圖列式

1、第三題

你從圖上知道了什么？獨(dú)立列式解答

2、第九題

講敘申奧成功的故事，出事申奧投票結(jié)果

算算北京比多倫多多幾票？

三、鞏固練習(xí)

1、第七題

看圖說題意：一套衣服是什么意思？

請(qǐng)估計(jì)100元可以怎樣買？

請(qǐng)列式計(jì)算，每套衣服應(yīng)付多少元？

2、第十題

出示圖，請(qǐng)學(xué)生說說哪些商品，各是什么價(jià)格？

請(qǐng)學(xué)生讀題，列式計(jì)算

你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

解決提出的問題

四、數(shù)學(xué)游戲

1、出示神奇的算式

2、請(qǐng)計(jì)算第一組第三題，再觀察這三題有什么規(guī)律？

3、說說發(fā)現(xiàn)的規(guī)律

4、請(qǐng)按照規(guī)律將第一組后五題填出，交流

5、說說這些算式的神奇之處

6、計(jì)算第二組前三題，找出規(guī)律，再接著把算式填完。

7、第二組算式又有什么神奇之處呢？

8、你還能發(fā)現(xiàn)這兩組之間的聯(lián)系嗎？

五、小結(jié)

通過練習(xí)，同學(xué)們進(jìn)一步了解到生活中存在許多數(shù)學(xué)問題。我們要學(xué)好數(shù)學(xué)，并運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)幫助我們解決生活中的問題。

我和小樹一起長

教學(xué)目標(biāo)：

1．善于聯(lián)系生活實(shí)際提出數(shù)學(xué)問題，并能正確解答。

2．倡導(dǎo)植樹造林的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)提數(shù)學(xué)問題，解決問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

為了保護(hù)我們地球這美好的家園，一年級(jí)小朋友開展了植樹造林的活動(dòng)。

二、新課

1．出示主題圖

2．學(xué)生自由觀察，并提出相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3．小組匯報(bào)交流

4．指名匯報(bào)

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

小組間進(jìn)行交流。

三、應(yīng)用教學(xué)

1．出示主題圖

2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，提出問題

3．小組討論

4．匯報(bào)交流

5．你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

6．解答疑問：

淘氣在飛機(jī)上看到的涼亭是什么形狀？

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第一單元教案

老師在上課時(shí)經(jīng)常會(huì)遇到難解決的問題而耗費(fèi)半節(jié)課的時(shí)間吧,為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。為學(xué)生帶來更好的聽課體驗(yàn)，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第一單元教案》，歡迎大家閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。

一、生活中的數(shù)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，體驗(yàn)數(shù)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

2、能運(yùn)用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，逐步發(fā)展數(shù)感。

3、結(jié)合生活實(shí)際，會(huì)數(shù)，會(huì)讀，會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比較數(shù)的大小，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)；在次基礎(chǔ)上，初步體會(huì)基數(shù)，序數(shù)和位值制度。

單元教學(xué)課時(shí)數(shù)：5課時(shí)。

第一課時(shí)數(shù)鉛筆

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷從實(shí)際情境中抽象出數(shù)的過程，會(huì)數(shù)，會(huì)讀100以內(nèi)的數(shù)。

2、體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

3、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、會(huì)讀、會(huì)寫100以內(nèi)的樹。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、小朋友請(qǐng)你數(shù)一數(shù)我們班一共有幾位小朋友。

二、探索新知

學(xué)生自由數(shù)，師可以個(gè)別輔導(dǎo)

1、交流，你是怎么數(shù)的。

2、全班匯報(bào)。

三、鞏固新知

1、圈一圈，數(shù)一數(shù)

（1）學(xué)生用自己喜歡的方法數(shù)一數(shù)，小朋友的的人數(shù)。

（2）由學(xué)生圈一圈，一共有幾個(gè)小圓點(diǎn)。核對(duì)

2、撥一撥。

把學(xué)生的人數(shù)43，在記數(shù)器上表示出來，生說，師撥。

四、學(xué)生反饋

1、在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個(gè)數(shù)來。

二十三、五十六、七十七、八十五、九十五

同桌報(bào)數(shù)，全班交流。

2、看誰數(shù)得快。

學(xué)生自己數(shù)，數(shù)完后，匯報(bào)。

3、接力賽。

34、36、38、（）40、42、44

20、30、40、（）、（）、（）；

45、50、55、（）、（）、（）；

22、32、42、（）、（）、（）；

同桌一人報(bào)前面三個(gè)數(shù)字，另一人接著說。

全班匯報(bào)。師生，生生。

五、小結(jié)

今天的學(xué)習(xí)，你感覺如何？

六、教學(xué)反思：

剛過完春節(jié)，第一課的效果不是很好，特別是學(xué)生的課堂作業(yè)，正確率非常的低。主要原因是學(xué)生在課堂上不能集中注意力，下節(jié)課要注意引導(dǎo)學(xué)生集中注意力來學(xué)習(xí)。

第二課時(shí)：數(shù)豆子

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)寫100以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)的意義。

2、能對(duì)100以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)，發(fā)展估計(jì)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：數(shù)位、基數(shù)、序數(shù)感念的滲透。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師拿出一把豆子，讓學(xué)生估計(jì)大該有多少粒。

2、讓學(xué)生數(shù)出10顆豆子是多少，再讓他們估計(jì)有多少顆。

讓他們討論交流是怎么估計(jì)的。

二、新知學(xué)習(xí)。

（一）學(xué)習(xí)記數(shù)和寫數(shù)。

1、師生一起來數(shù)數(shù)到底是多少顆？

2、讓學(xué)生說說28顆應(yīng)該怎么在記數(shù)器上來表示。

3、生撥數(shù)。邊撥邊說十位上的2表示是2個(gè)十，個(gè)位上的8表示8個(gè)1。

怎么寫呢？

學(xué)生自由的寫。

（二）說一說

1、教師撥出22，讓學(xué)生說說這兩個(gè)“2”的意義一樣嗎？

學(xué)生討論。全班匯報(bào)。

（三）寫一寫

教師撥珠，學(xué)生寫數(shù)。

36、40、100

三、鞏固練習(xí)

1、擺一擺

讓學(xué)生小組合作擺出26。

學(xué)生說說你們小組是怎么擺的。

2、填空。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

（）個(gè)十和（）個(gè)一是（）。

學(xué)生自己觀察圖，再獨(dú)立寫出數(shù)。

學(xué)生匯報(bào)是怎么想的，核對(duì)。

3、寫數(shù)

教師撥數(shù)，學(xué)生寫出數(shù)字。

23、50、71、80

4、小熊寫出門牌號(hào)。

學(xué)生觀察后，自己寫門牌號(hào)。

學(xué)生核對(duì)。

四、教學(xué)反思

由于教學(xué)具準(zhǔn)備的不夠充分，創(chuàng)設(shè)的情境吸引學(xué)生的注意力不夠長。在教學(xué)幾個(gè)十和幾個(gè)一是多少時(shí)，學(xué)生的練習(xí)量最好要加大，可以讓學(xué)生自己同桌合作一人編題，一人說出答案。

第三課時(shí)動(dòng)物餐廳

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、初步感受一列數(shù)蘊(yùn)含的規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：抽象地比較數(shù)的大小。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出示兩疊作業(yè)本，一疊是21本，一疊是18本。

2、學(xué)生觀察，兩疊作業(yè)本哪疊多，哪疊少。為什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、現(xiàn)在知道了哪疊作業(yè)本多。那誰能用我們學(xué)過的符號(hào)來表示。

2、學(xué)生回答。在說說記“＞”“〈”的方法。

3、填一填：讓學(xué)生觀察記數(shù)器后，獨(dú)立把數(shù)寫在書本上。

32O34，100O99，然后再進(jìn)行比較，填上數(shù)學(xué)符號(hào)。

師生核對(duì)。

三、鞏固反饋，

1、學(xué)生獨(dú)立完成，請(qǐng)學(xué)生板演。

45O5478O7662O6280O79

58O91100O8915()()89

全班核對(duì)，說說你是怎么想的。

2、連一連。

學(xué)生自己獨(dú)立完成。然后說說是怎么想的？為什么這樣連？

本題中60是多余的信息。

3、（1）按順序填數(shù)。

（2）讀出各位是5的數(shù)，讀出個(gè)位是0的數(shù)。

（3）根據(jù)右表，把下圖中缺的數(shù)填上。

練習(xí)過程，（1）學(xué)生自己觀察，說說應(yīng)該怎么來完成這個(gè)練習(xí)。在學(xué)生練習(xí)。

（2）指名讀出各數(shù)。

（3）小組討論后，學(xué)生完成。完成后在進(jìn)行核對(duì)。

4、想一想，請(qǐng)你接著畫下去。

蘋果、香蕉、蘋果、香蕉、（）、（）、（）、（）。

學(xué)生獨(dú)立完成該題。

5、小調(diào)查：你校一年級(jí)有多少個(gè)班？每班有多少人？哪班認(rèn)數(shù)最多，哪班認(rèn)數(shù)最少？

學(xué)生課后同捉合作去完成。

第四課時(shí)小小養(yǎng)殖場(chǎng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合生活實(shí)際、理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多的含義。

2、能在具體情境中把握數(shù)的相對(duì)大小關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：在一節(jié)課中來理解多一些，多得多、少一些、少得多和差不多這么多概念的含義。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、教師出事小小養(yǎng)殖場(chǎng)的情境圖，讓學(xué)生觀察。你從圖中看到了什么？

二、學(xué)習(xí)新知

1、學(xué)生交流看到了什么？

2、請(qǐng)學(xué)生用“誰多誰少”說一說。

自己說，同桌說，全班說。

通過全班說讓學(xué)生正確建立誰比誰怎么多啊！多得多，多一些。誰比誰怎么少??？少一些，少得多。

還有差不多等概念。

3、想一想：初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

跑步的有86人，跳遠(yuǎn)的比跑步的少得多，跳繩的比跑步的少一些？

跳遠(yuǎn)的可能有多少人？跳繩的可能有多少人？學(xué)生選擇后畫圈，并說明白為什么這樣選。88人（）、12人（）、76人（）。

三、鞏固反饋

1、小紅跳了38下，小男孩比小紅多一些。小女孩比小紅多得多。

男孩可能跳了多少下？畫鉤，女孩可能跳多少下？畫鉤

35428542885

（）（）（）（）（）（）

2、第2和3題，引導(dǎo)學(xué)生看清題意，認(rèn)真思考后，再獨(dú)立選擇答案。選擇后全班交流，并說說自己選擇的道理。

3、數(shù)學(xué)游戲，

猜數(shù)。

同桌合作，

方法：一人猜數(shù)，另一人語言提示。

例如：

甲：我想了一個(gè)兩位數(shù)。

乙：是20嗎？

甲：不是，比20多得多。

乙：是70吧。

甲：比70少一些。

……

四、課堂總結(jié)：

這堂課上，你感覺最快樂的是什么地方？為什么？

第五課時(shí)：練習(xí)一

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫法。

2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

3、進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的讀寫，鞏固數(shù)位的概念。

4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的大小。

教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：寫數(shù)、讀數(shù)、比較

教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)第1題

先讓學(xué)生自己填寫，再讓學(xué)生說一說第4小題是怎么想的？

二、指導(dǎo)第2題

1、看圖說說誰最多誰最少？

2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說一說。

三、指導(dǎo)第３題

１、學(xué)生自由選擇。

２、說說為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？

四、指導(dǎo)第４題

１、師撥生寫，同桌檢查。

２、選幾個(gè)數(shù)說一說你為什么這么寫？

３、拿出學(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

六、指導(dǎo)第６題

１、拿出卡片，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫下來。

２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

３、說一說在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

七、課堂總結(jié)。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教案(北師大版)

在每學(xué)期開學(xué)之前，老師們都要為自己之后的教學(xué)做準(zhǔn)備。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？下面是小編為大家整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下全冊(cè)教案(北師大版)”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年下數(shù)學(xué)教學(xué)進(jìn)度表

周次日期主要內(nèi)容備注
第一周3.1——3.5分蘋果、分橘子、分草莓
第二周3.8——3.12租船、派車
第三周3.15——3.19小熊購物、買鮮花
第四周3.22——3.26練習(xí)、過河
第五周3.29——4.2辨認(rèn)方向、路線
第六周4.5——4.9數(shù)一數(shù)、撥一撥
第七周4.12——4.16練習(xí)、比一比
第八周4.19——4.23鉛筆有多長、1千米有多長
第九周4.26——4.30買電器
第十周5.5——5.7回收廢電池
第十一周
5.10——5.14小小圖書館
第十二周5.17——5.21認(rèn)識(shí)角、長方形正方形、
平行四邊形
第十三周5.24——5.28捐書活動(dòng)
第十四周5.31——6.4買白菜
第十五周6.7——6.11洗衣機(jī)
第十六周6.14——6.18讀統(tǒng)計(jì)表、討論
第十七周6.21——6.25復(fù)習(xí)
小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊(cè)教學(xué)總目標(biāo)

一、數(shù)與代數(shù)
1．結(jié)合分物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到在生活中把一些物品平均分后有時(shí)會(huì)有余數(shù)，掌握有余數(shù)除法的試商方法，并能解決生活的一些簡單的實(shí)際問題。
2．結(jié)合實(shí)際情境，使學(xué)生體會(huì)到遵循“先乘除，后加減”及“先算括號(hào)里面的”運(yùn)算順序，能根據(jù)這些運(yùn)算順序計(jì)算有關(guān)問題，并能解決一些實(shí)際問題。
3．結(jié)合實(shí)例，使學(xué)生體會(huì)到生活中有比“百”大的數(shù)，通過實(shí)際操作和觀察，使學(xué)生體驗(yàn)到“一千、一萬”有多大，并能結(jié)合實(shí)際，對(duì)萬一內(nèi)的數(shù)進(jìn)行估計(jì)；了解萬以內(nèi)的數(shù)位順序，能認(rèn)、讀、寫萬以內(nèi)的數(shù)；能用萬以內(nèi)的數(shù)的數(shù)進(jìn)行表達(dá)交流，會(huì)用詞語或符號(hào)描述萬以內(nèi)數(shù)的大小，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。
4．結(jié)合具體情境，探索計(jì)算萬以內(nèi)加減法及連加、連減和加減混合的計(jì)算方法；養(yǎng)成對(duì)計(jì)算結(jié)果的大致范圍進(jìn)行估計(jì)的習(xí)慣，能在具體情境中提出問題，能運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決一些簡單的實(shí)際問題。
二、空間與圖形
1、借助實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)識(shí)八個(gè)方向；給定一定方向，能辨別其余七個(gè)方向，能運(yùn)用這些詞語描述物體所在位子；認(rèn)識(shí)簡單的路線圖，能根據(jù)路線圖說出出發(fā)地到目的地行走的方向和途徑的地方。
2、通過動(dòng)手操作和實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生初步體驗(yàn)“1千米”“1分米”“1毫米”；了解長度單位之間的關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)，能估側(cè)一些物體的長度。
3、通過生活情境認(rèn)識(shí)角，能認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角；通過動(dòng)手操作，知道長方形、正方形的特征，直觀認(rèn)識(shí)平行四邊形。
三、統(tǒng)計(jì)與概率
1、經(jīng)歷簡單的收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的過程。
2、會(huì)讀統(tǒng)計(jì)圖表，會(huì)在方格紙上繪制條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示一個(gè)單位）；根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡單的實(shí)際問題，并能作出一些簡單的預(yù)測(cè)。
四、實(shí)踐活動(dòng)
使學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，了解數(shù)學(xué)在日常生活中的簡單應(yīng)用；初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。
第一單元《除法》教學(xué)目標(biāo)

單元教學(xué)目標(biāo)
1、經(jīng)歷分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系，并能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用。
2、體驗(yàn)除法豎式抽象的過程，能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。
3、探索有余數(shù)除法的試商方法，體會(huì)到余數(shù)一定要比除數(shù)小。

單元教學(xué)重點(diǎn)
能正確掌握商是一位數(shù)的除法豎式的書寫格式。

單元教學(xué)難點(diǎn)
經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)

本單元課時(shí)計(jì)劃數(shù)
7課時(shí)

題目分蘋果

教學(xué)

目標(biāo)
1．分蘋果等實(shí)際操作，初步體會(huì)有余數(shù)除法與生活的密切聯(lián)系。
2．通過實(shí)際操作抽象出有余數(shù)除法的書寫格式，并體會(huì)余數(shù)一定要比除數(shù)小。
3．提高學(xué)生分析觀察、推理、判斷能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)
重難點(diǎn)
體會(huì)除法的意義，學(xué)會(huì)用豎式計(jì)算的方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備教具：蘋果實(shí)物、盤子、課件。
學(xué)具：小圓片。
課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、談話引入
星星幼兒園又到分水果的時(shí)間了，猜一猜老師給大家?guī)砹耸裁此?br> 看來大家想吃的水果特別多。不過，今天老師給大家?guī)淼氖撬酢O果。
誰來數(shù)一數(shù)這里有多少個(gè)蘋果？
你們來幫幼兒園的老師算一算，如果每5個(gè)放一盤，20個(gè)可以放幾盤？出示1。
二、玩中學(xué)
1．想一想、算一算。
從學(xué)生的已有知識(shí)入手，獨(dú)立思考解決。
20個(gè)蘋果，每盤放5個(gè)，可以放幾盤，你會(huì)算嗎？
2．算一算、議一議。
由具體到抽象，幫助學(xué)生掌握豎式計(jì)算的方法。
20÷5=4可以列豎式計(jì)算，試著算一算。
給同桌講一講豎式中每一步所表達(dá)的含義。
3．試一試。
進(jìn)一步熟練掌握豎式計(jì)算的方法。
完成第2頁試一試中的4題。
4．想一想、擺一擺。
通過動(dòng)手實(shí)際操作，理解有余數(shù)除法。
（1）如果每盤放6個(gè)呢，怎樣列式？出示2。
（2）用你手中的小圓片代替蘋果分一分。
（3）匯報(bào)分的結(jié)果。
5．試一試。
由具體到抽象出有余數(shù)除法豎式的書寫。
（1）小組內(nèi)議一議，怎樣用豎式表示，了解每一步的含義。
（2）交待寫法，指名余數(shù)及單位名稱的寫法。
20÷6=3（盤）……2（個(gè)）
（3）你能試著算一算，你的計(jì)算結(jié)果對(duì)嗎？
學(xué)中做
1．課件演示第3頁試一試的第1題。
2．完成試一試（2）。
比較每道題的余數(shù)和除數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

做中得
1．綜合練習(xí)。
（1）完成練一練1。
（2）完成練一練2。

板書設(shè)計(jì)

分蘋果

20÷5＝4

教學(xué)

目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)學(xué)生探索有余數(shù)除法的試商方法，讓學(xué)生再探索、練習(xí)中激烈有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，練習(xí)生活實(shí)際解決簡單的問題，讓學(xué)生再探索、發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)乘法的喜悅。
3.對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育。

教學(xué)
重難點(diǎn)
1.經(jīng)歷試商的過程，積累試商的經(jīng)驗(yàn)，逐步達(dá)到熟練程度。
2.使學(xué)生理解和掌握有余數(shù)除法的試商方法。體會(huì)余數(shù)要比除數(shù)小。

教學(xué)
準(zhǔn)備投影儀課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
小熊家里來了4位小客人，好客的小熊拿出14個(gè)橘子來招待小伙伴們，每人分到幾個(gè)橘子？
二、動(dòng)手操作
（1）用你手中的學(xué)具分一分，可以小組合作。
（2）小組匯報(bào)。（我們組分給每位客人3個(gè)橘子，還剩2個(gè)。）
（3）在日常生活中，我們經(jīng)常會(huì)遇到把一些物品平均分之后還要剩余的情況，誰能給大家據(jù)個(gè)例子？（可以找兩個(gè)同學(xué)說一說。）
把14個(gè)橘子平均分給4位客人，每人分到3個(gè)，還剩2個(gè)，我們可以用算式14÷4＝3（個(gè)）……2（個(gè)）來表示。
（4）我們已經(jīng)學(xué)過了用豎式來表示除法，那么像這樣的有余數(shù)除法，怎樣用豎式來表示呢？同學(xué)們，試一試好嗎？
(學(xué)生獨(dú)立嘗試，動(dòng)手寫一寫，然后小組內(nèi)交流。)
（5）誰能給大家介紹一下有余數(shù)除法豎式的書寫格式？每一步表示什么？
介紹余數(shù)的名稱和商的位置。
（6）我們?cè)鯓觼頇z查剛才的計(jì)算結(jié)果呢？
每人分3個(gè)，4人共分到12個(gè)，再加上剩下的2個(gè)，正好是14個(gè)，算對(duì)了。
三、探究規(guī)律
完成第4頁“算一算，想一想”中的四道題，你發(fā)現(xiàn)了什么？每道題的余數(shù)和除數(shù)有什么關(guān)系？
逐一檢查學(xué)生的書寫格式。
四、拓展練習(xí)
1.用豎式計(jì)算
9÷421÷514÷319÷6

2.釘一件上衣需要5個(gè)扣子，現(xiàn)有23個(gè)扣子，能釘幾件上衣，還剩幾個(gè)扣子？
板書設(shè)計(jì)

14÷4＝3……2

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

教學(xué)

目標(biāo)
1．探索有余數(shù)除法的試上試商方法，積累有余數(shù)除法的試商經(jīng)驗(yàn)。
2．運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，聯(lián)系實(shí)際解決簡單的問題，體驗(yàn)成功的喜悅。

教學(xué)
重難點(diǎn)
試商方法。
教學(xué)
準(zhǔn)備掛圖、課件。課時(shí)
安排1
教學(xué)過程
一、出示掛圖，談話引入。
同學(xué)們，談話引入。同學(xué)們，你們看圖中畫的是什么水果？（草莓）
對(duì)，一共有55個(gè)草莓。請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖，說一說這幅圖畫是什么意思？
55個(gè)草莓評(píng)價(jià)放在8個(gè)盤子里，每盤放幾個(gè)？還剩幾個(gè)？
二、探索新知
1．想一想。說一說。
先利用以有的經(jīng)驗(yàn)估一估，再算一算。
（1）看圖說圖意。
（2）指名匯報(bào)。
（3）怎樣列式？
55÷8＝6（個(gè)）……6（個(gè)）
（4）體會(huì)試商的策略
可以利用乘法口訣，兩數(shù)相乘的積最接近被除數(shù)，又比被除數(shù)小。
2．試一試，算一算。
在估一估的基礎(chǔ)上掌握試商方法。
（1）說一說你是怎樣估一估的。
（2）想一想你估計(jì)的對(duì)不對(duì)，講給你的同桌聽。
（3）議一議：為什么商是6？
三、拓展練習(xí)
1．試一試。
完成第5頁的試一試。
這種練習(xí)有助于學(xué)生掌握有余數(shù)除法的試商方法，應(yīng)作為經(jīng)常性練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)時(shí)，教師先要幫助學(xué)生看懂題目的要求。
2．練一練。
（1）完成第5頁的第1題。
（2）完成第5頁的第2題。
（3）完成第5頁的第3、4、5題。
板書設(shè)計(jì)

55÷8＝6（個(gè)）……6（個(gè)）

修改及補(bǔ)充內(nèi)容

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第五單元教案

身為一位人名教師，我們要給學(xué)生一個(gè)優(yōu)質(zhì)的課堂。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第五單元教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

第五單元：加與減（二）

第一課時(shí)圖書館

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)算法的多樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“買書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：（1）汪汪樂園和海底世界一共多少本？

（2）汪汪樂園比海底世界多多少本？

（3）汪汪樂園、海底世界和咪咪學(xué)校一共多少本？

（4）買1本汪汪樂園和1本海底世界需多少錢？

（5）買2本汪汪樂園需多少錢？……

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對(duì)“汪汪樂園和海底世界一共多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：28+4=

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出28，再在個(gè)位上撥出4，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

方法三：28+2=30，30+2=32。

方法四：8+4=12，20+12=32。

方法五：28

+4

32

豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）

在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

（2）、加號(hào)寫在第二個(gè)加數(shù)的左邊一點(diǎn)，橫線要用尺子畫，要畫直。

（3）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第48頁的“試一試”第（1）題。

學(xué)生在書中獨(dú)立試著完成。

在此基礎(chǔ)上組織交流和討論，只要學(xué)生所說的答案符合要求，就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

3、完成教科書第49頁的“練一練”第1題。

通過圈小棒的過程，學(xué)生將進(jìn)一步理解位值制。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？或有什么不明白之處，提出留著下節(jié)練習(xí)課解決？也可以將問題保存在：“問題銀行”中。

板書設(shè)計(jì)：

買書

28+4=32

28+2=30288+4=12

30+2=32+412+20=32

32

（1）、數(shù)位要對(duì)齊。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算8加4等于12，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫2。再算十位上2加1等于3。

第二課時(shí)：練一練

教學(xué)內(nèi)容：教科書第49頁的第2~5題的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，同時(shí)讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率，同時(shí)解決培養(yǎng)實(shí)際問題的能力。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)舊知。

1、出示計(jì)算題（教科書第49頁的第1題），讓學(xué)生以“開火車”的形式，進(jìn)行解答。中間如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，加以糾正。

2、奪星大賽。

（教科書第49頁的第2題）

先獨(dú)立做，每個(gè)風(fēng)箏中的三道題都做對(duì)，學(xué)生可以得到一個(gè)五角星。

(二)、實(shí)際應(yīng)用。

1、教科書第49頁的第4題。

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

問：解決這個(gè)問題，需要哪些條件？

讓學(xué)生在選擇中，排除“爺爺有50元錢”這個(gè)多余條件，培養(yǎng)學(xué)生選擇信息解決問題的能力。

再列式解答。

9+25=34（元）

2、教科書第49頁的第5題。

出示圖，明確題意和圖意：根據(jù)說話“我前面有6人，后面有18人”算出這一排一共有多少人？

為了使學(xué)生明白要求一共有多少人應(yīng)該把說話的男孩也算上。

先搞個(gè)模擬的活動(dòng)，幫助學(xué)生理解，再讓學(xué)生做題。

（三）、總結(jié)。

學(xué)到了什么？還可以將問題存入“問題銀行”，加以解決。

板書設(shè)計(jì)：

練一練

爺爺有50元錢，他買了一副眼鏡和一個(gè)杯子，用去多少錢？

杯子眼鏡

9元25元

9+25=34（元）

第三課時(shí)：練習(xí)四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過情境練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，同時(shí)提高學(xué)生計(jì)算的速度，以及計(jì)算的正確率。進(jìn)一步掌握豎式計(jì)算的方法與要求。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)應(yīng)用的能力，以及解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生通過練習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)認(rèn)真仔細(xì)的計(jì)算好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握豎式計(jì)算的要求以及提高計(jì)算的正確率與速度。

教學(xué)過程：

（一）、通過游戲，復(fù)習(xí)計(jì)算。

1、第50頁第2題。（吹泡泡游戲）

54+9=26+9=33+8=7+42=38+7=

6+37=56+4=8+22=3+79=40+15=

可采用小組接力競(jìng)賽的形式，看誰算得最快。

2、書第50頁第3題。（森林醫(yī)生）

讓學(xué)生當(dāng)醫(yī)生找出錯(cuò)誤的原因，對(duì)癥下藥。把對(duì)的寫在旁邊。

3、書第51頁第8題。（小猴摘桃）

19+5=43+8=32+40=64+9=8+55=

49+6=8+36=65+7=4+28=20+35=

68+5=17+30=26+9=43+8=6+39=

18+8=77+5=56+5=9+27=42+6=

采用競(jìng)賽的形式開展比賽，誰算的又對(duì)又快，便摘到桃，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)板演比賽，其他學(xué)生加油。

4、第51頁第7題。（比較大?。?/p>

先讓學(xué)生獨(dú)立做，然后進(jìn)行小組交流，并匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)有兩種不同的方法。

（1）、算出得數(shù)直接進(jìn)行比較。

（2）、直接對(duì)左右算式進(jìn)行比較。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、書第50頁第1題。

上層357911

下層2727272727

一共

讓學(xué)生先計(jì)算得數(shù)，再進(jìn)行比較，看一看有什么規(guī)律。

2、書第51頁第5題。

說說從圖中知道了哪些條件。

生：2個(gè)已知條件（兔哥哥比妹妹多采了8個(gè)，兔妹妹采了37個(gè)。）

出示問題：“兔哥哥采了多少個(gè)？”

學(xué)生先列式，并匯報(bào)為什么這樣列式。

3、書第51頁第6題。

出示羽毛球拍乒乓球拍羽毛球乒乓球

38元29元5元2元

先讓學(xué)生提問題。

學(xué)生可能有：（1）、買羽毛球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（2）、買羽毛球拍和羽毛球要花多少錢？

（3）、買羽毛球拍比乒乓球拍多花多少錢？

（4）、買乒乓球拍和乒乓球拍要花多少錢？

（5）、4個(gè)都買要花多少錢？……

再根據(jù)問題列式解答，若解決不了的放入問題銀行。

（三）、找帽子

結(jié)合書50頁第4題，全班一起玩找帽子游戲。

每人手上1張口算卡片，去找相應(yīng)的帽子。

（四）、總結(jié)。

通過學(xué)習(xí)，你解決了“問題銀行”中的哪些問題。

如果還有問題，可以再存入“問題銀行”，下節(jié)課再來解決。

第四課時(shí)：發(fā)新書

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展估算意識(shí)以及實(shí)際應(yīng)用的能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“發(fā)新書”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖，提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替，并列式。

學(xué)生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？

（2）男生比女生少多少本？

（3）女生比男生多多少本？

（4）每人一本，40本書夠嗎？

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)。

針對(duì)“每人一本，40本書夠嗎？”讓學(xué)生討論這一個(gè)問題的含義，想出解決的方法。

匯報(bào)時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生估算結(jié)果，可以讓估算結(jié)果較合理的學(xué)生講講是怎么估算的。

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

學(xué)生列出的19+18=讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。學(xué)生可能有

方法一：10+10=208+9=1720+17=37

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出19，再在個(gè)位上撥出8，個(gè)位上相加滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位上寫7，十位上的1加上1再加進(jìn)上來的1就是3，合起來就是37。

方法三：19+10=29，29+8=37。

方法四：20+18=38，38-1=37。

方法五：20+20=40，40-3=37

方法六：19

+18

37

豎式計(jì)算：（可能會(huì)有部分學(xué)生已經(jīng)有所認(rèn)識(shí)，可以讓他們說說，自己所認(rèn)識(shí)的豎式算法）

在用豎式計(jì)算時(shí)，要注意哪些問題？根據(jù)豎式，在小組中說說。請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)：

（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，先算9加8等于17，個(gè)位滿十向十位進(jìn)1，個(gè)位寫7。再算十位上1加1再加1等于3。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第52頁的“試一試”

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)4位學(xué)生上臺(tái)板演。

2、完成教科書第53頁的“練一練”第1題。

26+7=3+39=18+27=

26+27=23+29=18+47=

先在心里默算1分鐘，然后想想每個(gè)蘋果中間問題之間的聯(lián)系，再獨(dú)立做題。

3、教科書第53頁的“練一練”第1題。

學(xué)生在書中列豎式獨(dú)立完成。幫助有困難的學(xué)生掌握計(jì)算和書寫的方法。

（四）、解決問題。（我們?nèi)ゴ河危?/p>

教科書第53頁的“練一練”第3題。

一（1）二（2）一（2）二（1）二（3）一（3）

27人34人30人30人33人25人

問題：“每輛車最多能做60人，哪兩個(gè)班坐一輛車最合適？”

先讓學(xué)生看懂題目的意思。教學(xué)時(shí)，可把各班人數(shù)做成卡片，讓學(xué)生進(jìn)行搭配，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行交流。學(xué)生可能會(huì)有多種方法，如把數(shù)從小到大排列，然后進(jìn)行搭配等。

（五）、總結(jié)。

今天有什么收獲？用什么方法學(xué)到的？

板書設(shè)計(jì)：

發(fā)新書

19+18=37

10+10=208+9=1720+17=37

19+10=29，29+8=37

20+18=38，38-1=37

第五課時(shí)：練習(xí)五（3課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中，培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移，以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生估算能力。

教學(xué)過程：

（一）、鞏固舊知。

1、書55頁第4題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成豎式計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）書54頁第3題。

選9個(gè)各同學(xué)每人手拿一張以下的算式卡片。

45+7=40+27=39+25=17+24=58+6=

28+13=62-10=29+38=48+16=

得數(shù)相等的同學(xué)做最好的朋友。

（二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

1、書54頁第1題。

算一算，各年級(jí)參加歌詠比賽的總?cè)藬?shù)。

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

男生463248354637

女生343046275238

總?cè)藬?shù)

先讓學(xué)生估算哪個(gè)班的人數(shù)較多，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算。

2、書54頁第2題。

出示圖，看懂圖意后，編故事，創(chuàng)設(shè)問題情境：小熊從家里去上學(xué)，已經(jīng)走了55米，離學(xué)校還有35米，小熊家離學(xué)校有多少米？

學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，如何列式，為什么？

完成后，進(jìn)行匯報(bào)。55+35=90（米）。

3、數(shù)學(xué)游戲

（1）、教科書第55頁第5題：接力賽。

以小組為單位開展接力賽，使學(xué)生在緊張有趣的情境中鞏固新知識(shí)，培養(yǎng)合作意識(shí)。

（2）、教科書第55頁第6題

淘氣套中了兩個(gè)，共得了42分，他套中的可能是哪兩個(gè)？

讓學(xué)生先估算，再選擇不同的答案。

35和713和2915和2724和18

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)五

一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)五年級(jí)六年級(jí)

男生463248354637

女生343046275238

總?cè)藬?shù)

第六課時(shí)：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第56頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：通過找規(guī)律，讓學(xué)生積極的動(dòng)腦思考，并能將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生估算及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移。

教學(xué)過程：

(一)、估算及具體應(yīng)用練習(xí)

1、書第56頁第7題。

（1）、先讓學(xué)生看圖明白問題的含義，（左邊有17個(gè)杯子，右邊有18個(gè)杯子，把這些茶杯全部放進(jìn)能裝36個(gè)杯子的紙箱里，能裝得下嗎？）

（2）、再讓學(xué)生先估算，然后再尋找解決問題的方法。

（3）、匯報(bào)：17+18=35，3536，所以能裝的下。

2、書第56頁第9題。

小明小亮小麗

10m15m

（1）、3人比賽投沙包，小麗第二名，她可能投多遠(yuǎn)？

（2）、小麗和小亮只差2米，小麗投了（）米。

（3）、你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

做第（1）題時(shí)，可從小麗第二名中，估計(jì)出即比10米大，但小于15米。所以猜可能是11米、12米、13米、14米。

做第（2）題時(shí)，讓學(xué)生根據(jù)已知條件“小麗和小亮只差2米”算出小麗投了13米。15-2=13（米）

做第（3）題時(shí)，讓學(xué)生把提出的問題寫在本子上，并匯報(bào)。

學(xué)生可能會(huì)提：小明和小亮一共投了多少米？

誰第1名？誰第3名？

小麗比小明多投了多少米？……

（二）、找規(guī)律

1、做第56頁的第8題

2123

4143

3353

3555

小組討論觀察規(guī)律，說說表格中的規(guī)律。

匯報(bào)：第1張表格，橫著看相差1，如：21、22、23。豎著相差10。如21、31、41。

第2張表格，橫著看相差10，如：33、43、53，豎著相差1。如：33、34、35。

2、接著往下寫。

1247（）（）

23568（）（）（）（）

12358（）（）

先觀察，找出規(guī)律，再獨(dú)立做，并說說規(guī)律。

（三）、總結(jié)

今天學(xué)到了什么？有什么不明白的問題？

板書設(shè)計(jì)：

估一估，找一找

2123

4143

3353

3555

第七課時(shí)：練習(xí)五

教學(xué)內(nèi)容：教科書第57頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：通過數(shù)學(xué)游戲，鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法。

1.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維，以及應(yīng)用的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的逆向思維。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算

數(shù)學(xué)游戲。（找朋友）

每人手拿一張兩位數(shù)的數(shù)字卡片，任選兩人出示卡片，其他的同學(xué)先把兩數(shù)相加，計(jì)算出得數(shù)。如：出示28、31，全班即回答31+28=59……

（二）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

1、書57頁第10題。

打槍游戲。

（1）先讓學(xué)生看懂圖意。

20+（）

35+（）65~75

16+（）

即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在65和75之間。

50+（）

38+（）70~80

44+（）

即兩個(gè)加數(shù)相加得數(shù)應(yīng)在70和80之間。

（2）由于本題具有開放性，有多種不同的答案，學(xué)生只要說出一種就符合要求。

2、書57頁的數(shù)學(xué)游戲。

先向?qū)W生說清游戲規(guī)則，可以先指導(dǎo)兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行游戲，然后再組織全班進(jìn)行，然后再組織全班進(jìn)行。

規(guī)則：兩人輪流選數(shù)。

（1）、每人每次選兩個(gè)數(shù)相加，結(jié)果要小于100。

（2）、填表并把選過的數(shù)劃掉。

（3）、比較兩人的得數(shù)，把大的得數(shù)圈起來。

（4）、連續(xù)玩5次，誰圈得多誰就勝利。

活動(dòng)中，注意學(xué)生的分工，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)及與他人進(jìn)行交流的能力。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)

20+（45）

35+（31）65~75

16+（56）

第八課時(shí)：小小圖書館

教學(xué)內(nèi)容：教科書第58頁和59頁第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)間的遷移能力，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：感受數(shù)的計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，進(jìn)一步體會(huì)加、減法的意義。

教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多

樣化。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣。

1、出示：“小小圖書館”的主題圖。

請(qǐng)學(xué)生觀察圖和統(tǒng)計(jì)表，然后提出數(shù)學(xué)問題，請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的本子中，寫出所提的問題，不會(huì)寫的字用拼音代替。

學(xué)生可能提出：（1）兒童畫報(bào)還剩多少本？

（2）故事書還剩多少本？

（3）連環(huán)畫還剩多少本？……

對(duì)于學(xué)生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵(lì)

（二）、自主學(xué)習(xí)，探索算理。

1、嘗試解決問題。

先對(duì)“兒童畫報(bào)還剩多少本？”進(jìn)行討論。要求這個(gè)問題，需要哪些條件，并列式：33-7=

讓學(xué)生嘗試計(jì)算，有個(gè)自由發(fā)揮的空間，并讓學(xué)生有充分發(fā)表意見的機(jī)會(huì)。

2、探索算理。

請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)，同學(xué)之間可以互相補(bǔ)充，幫助。

方法一：借助小棒。

方法二：借助計(jì)數(shù)器，進(jìn)行撥珠計(jì)算，先撥出33，減7時(shí)，個(gè)位不夠減，向十位上借1，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

方法三：13-7=6，20+6=26。

方法四：7-3=4，30-4=26。

方法五：33

-7

26

豎式計(jì)算：（1）、數(shù)位要對(duì)齊，個(gè)位對(duì)準(zhǔn)個(gè)位，十位對(duì)準(zhǔn)十位。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。

3、比較討論算法的簡便性。

一、二兩種方法，比較直觀，需借助實(shí)物，所以三、四、五的計(jì)算方法較為可取。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成教科書第58頁的“試一試”第（1）題。

故事書還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成。

用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。只要對(duì)就應(yīng)給予肯定。

2、“試一試”的第（2）題。

連環(huán)畫還剩多少本？

讓學(xué)生觀察統(tǒng)計(jì)表，在書中獨(dú)立試著完成，并匯報(bào)。

3、完成教科書第59頁的“練一練”第1題。

利用計(jì)數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，在操作的基礎(chǔ)上將進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法。教學(xué)時(shí)，可以先讓學(xué)生獨(dú)立完成，然后進(jìn)行討論與交流，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予及時(shí)指導(dǎo)。

4、書59頁的第2題。

48-9=53-6=70-7=32-3=

獨(dú)立豎式計(jì)算。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

板書設(shè)計(jì)：

小小圖書館

33-7=26

13-7=6337-3=4

20+6=26-730-4=26

26

（1）、數(shù)位要對(duì)齊。

（2）、從個(gè)位開始計(jì)算，個(gè)位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個(gè)位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。

第九課時(shí)：練一練

教學(xué)內(nèi)容：教科書第59頁的第3、4內(nèi)容。練習(xí)六的第1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)減一位數(shù)退位加法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、數(shù)學(xué)游戲，鞏固口算。

1、書60頁第1題。

10-7=13-5=100-1=

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

將第1題寫在黑板上，選9人參加此游戲。

3人為一組，接力做題。哪組做的又對(duì)又快，哪組獲勝。

計(jì)算出得數(shù)后，全班觀察每組3個(gè)算式之間的關(guān)系。

然后擦掉得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生翻開書60做第1題，先只計(jì)算每組的第一題，然后推算出后面兩題的得數(shù)。

匯報(bào)規(guī)律：第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

2、書60頁第2題。

制成口算卡片，全班輪流開火車計(jì)算，然后獨(dú)立翻書做題。

（二）、森林醫(yī)生。

書59頁第3題。

教學(xué)時(shí)，請(qǐng)學(xué)生先找出錯(cuò)誤的原因，再獨(dú)立在書上進(jìn)行改正，匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)3名學(xué)生當(dāng)醫(yī)生，給小樹治病，并說明病的原因，再開藥治病。（寫出正確的算式）

（三）、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，解決問題。

1、書59頁第4題。

每人準(zhǔn)備1張口算卡片，通過乘車活動(dòng)，練習(xí)100以內(nèi)的加減法。

再全班互相檢查，訂正找出錯(cuò)誤的原因。

（三）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練一練

10-7=313-5=8100-1=99

30-7=23-5=100-2=

50-7=33-5=100-3=

第1列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多20，因此差也是每次多20。

第2列是減數(shù)不變，被減數(shù)每次多10，因此差也是每次多10。

第3列是被減數(shù)不變，減數(shù)每次多1，因此差每次少1。

第十課時(shí)：練習(xí)六

教學(xué)內(nèi)容：教科書第60~61頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加、減一位數(shù)的進(jìn)位加法和退位減法，并靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生找規(guī)律的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)口算。

1、書60頁第3題。

通過數(shù)字加工機(jī)這一情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，練習(xí)所學(xué)的知識(shí)。讓學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算，然后進(jìn)行交流，匯報(bào)時(shí)及時(shí)矯正學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

2、書61頁第6題。

以小組為單位分成4組，代表小猴，小兔，熊貓，狐貍。

在小組中開展競(jìng)賽，看看誰先過河，激發(fā)學(xué)生的興趣。

（二）、找規(guī)律。

書61頁第5題。

（1）24，31，38，（），52，（），（）

（2）69，62，（），48，（），（），27

先說說有什么規(guī)律，再獨(dú)立填寫。

（三）買東西。

1、書60頁第4題。

出示圖

童話故事奇妙的世界科幻故事可愛的動(dòng)物

42元8元12元10元

讓學(xué)生觀察圖意，（我有28元錢，要買一本《童話故事》，還差多少元？）先估算差幾元，再進(jìn)行準(zhǔn)確計(jì)算，列式解答書上的問題

還可以讓學(xué)生提出其他問題，并進(jìn)行解答。

如：買1本童話故事和奇妙的世界需多少元？

2、書61頁第7題。

出示圖

火腿腸烤雞蛋糕色拉油

15元18元16元24元

40元錢可以買什么？

看懂圖意后，學(xué)生小組之間進(jìn)行商量與討論，集體交流的方式進(jìn)行表達(dá)和交流自己的觀點(diǎn)。鼓勵(lì)學(xué)生說出不同的答案。

（三）、實(shí)踐活動(dòng)

調(diào)查有多少本課外書？

讓學(xué)生和同桌之間進(jìn)行討論交流。完成統(tǒng)計(jì)表。

我我的同桌一共

（）本（）本（）本

（四）、總結(jié)。

今天你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)六

（1）24，31，38，（），52，（），（）

每次多7

（2）69，62，（），48，（），（），27

每次少7

第十一課時(shí)：跳繩

教學(xué)內(nèi)容：教科書第62—63頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法，進(jìn)一步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展初步的估算意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)遷移的能力，以及小組互相合作的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：探索掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計(jì)算方法。

教學(xué)關(guān)鍵：發(fā)展初步的估算意識(shí)。

教學(xué)過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

出示主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），并配上解說：今天，小東、小紅和小亮利用課間操的時(shí)間進(jìn)行了一場(chǎng)跳繩比賽，老師把比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)大家看看，說說你從統(tǒng)計(jì)表中得到了那些數(shù)學(xué)信息。

學(xué)生看表，并匯報(bào)：小東跳了62下，小紅跳了48下，小亮跳了70下。

（二）、探索新知，從問題情景中探索算法。

1、根據(jù)數(shù)學(xué)情景和信息，提出相關(guān)問題。

在小組中說說，從統(tǒng)計(jì)表中你可以向大家提出什么數(shù)學(xué)問題。

學(xué)生匯報(bào)：小東比小紅多跳幾下？小亮比小紅多跳幾下？

小紅比小東少跳幾下？小紅比小亮少跳幾下？

或者提出小東和小紅共跳了幾下？小亮和小紅共跳了幾下？小東和小亮共跳了幾下？

學(xué)生根據(jù)這些問題，進(jìn)行解決。

請(qǐng)學(xué)生說出是怎么想的？如何列式？

62–48=70–48=70–62=

62+48=48+70=62+70=

2、探索算法。

先請(qǐng)學(xué)生估計(jì)以下62–48=，可能等于幾，再請(qǐng)學(xué)生通過具體計(jì)算，進(jìn)行驗(yàn)證。

如果有困難可以在小組中交流，互相幫助。

匯報(bào)小組意見（允許學(xué)生使用各種算法）

（1）、我想62–40=22，22–8=14，我會(huì)計(jì)算兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，所以先把48看成40，減完40，還少減了8，所以再減去8等14。

（2）、我想62–50=12，12+2=14，把48看成50，減完50，還多減了2，所以再加上2等14。

（3）、我想各位上的2不夠減8，于是就向十位借十，就成了12–8=4，十位上的數(shù)被借走了十，所以就成了60–10–40=10，再把10+4=14。

用的是“不夠向十位借一”的方法。

（4）、用豎式計(jì)算。

.

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1

14

方法是多樣的，只要正確即可。

3、比較幾種算法的簡便性。

請(qǐng)學(xué)生說說以上幾種算法，哪一種更為簡便，而且不容易出錯(cuò)。

教師也可以發(fā)表自己的看法，如：老師認(rèn)為“不夠向十位借一”的計(jì)算方法比簡便，而且不容易出錯(cuò)。

學(xué)生可以根據(jù)自己的掌握情況，選擇自己所接受的方法。

（三）、實(shí)際應(yīng)用。

1、完成70–48=70–62=

集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

2、教科書第62頁的“想一想”。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，說說自己的算法。

3、教科書第63頁的第1題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體反饋時(shí)，小組之間互相檢查，并說說自己所檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有借一，數(shù)位沒對(duì)齊等。

4、教科書第63頁的第2題。

先要讓學(xué)生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個(gè)羽毛球拍售貨員阿姨找了他29元，買一個(gè)羽毛球拍需要多少錢？

列式解答，最后組織學(xué)生進(jìn)行交流，讓學(xué)生說說自己是怎么想的。

5、教科書第63頁的第3題。

明確題意，學(xué)生獨(dú)立完成，其中“（）+40”的答案不唯一?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行猜測(cè)，“（）”可能是0，也可能是4，如果“（）”是其他數(shù)，它就無家可歸了。

（四）、總結(jié)。

有什么向?qū)Υ蠹艺f的？有沒有什么意見要發(fā)表？

板書設(shè)計(jì)：

跳繩

62–48=14（下）

我想：62–40=22我想：62–50=12

22–8=1412+2=14

62十位上的6借走1還剩5，

-485–4=1

14

第十二課時(shí)：練習(xí)七

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—66頁的部分題目。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法，并通過數(shù)學(xué)游戲，靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)檢查的好習(xí)慣。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位加）、兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位減）的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)靈活地應(yīng)用于具體的問題中。

教學(xué)關(guān)鍵：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。

教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)相關(guān)計(jì)算。

（教科書第63頁的第4題、教科書第64頁的第1題。）

做對(duì)一題得一顆，你可以得到幾顆。

請(qǐng)學(xué)生搶答，進(jìn)行口算。誰對(duì)就可以得到一顆。

對(duì)于豎式計(jì)算，學(xué)生在書中獨(dú)立完成，小組互檢，正確了就可以得到一顆

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、森林醫(yī)生。（教科書第64頁的第2題）

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立在書中“就診”，并找出病因，及時(shí)給予治療。

集體反饋時(shí)，讓學(xué)生指出病因，并說說要如何糾正，今后要如何避免出現(xiàn)這種的錯(cuò)誤。

2、口算比賽。（教科書第64頁的第3題）

根據(jù)《大綱》的要求，要求學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成一定數(shù)量的口算題。評(píng)出口算速度最快、正確率最高的小組，并加以獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于其他學(xué)生也要加以鼓勵(lì)。

3、蜻蜓找花。（教科書第64頁的第5題）

在媒體上演示，每只蜻蜓的身上都有一道算式，每朵荷花上都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)學(xué)生幫助蜻蜓找花。

請(qǐng)學(xué)生上電腦操作，拖動(dòng)蜻蜓，媒體中加以判斷。

最后，請(qǐng)全班學(xué)生在書中連一連。

4、畫出蹺蹺板。（教科書第64頁的第8題）

明確題意再獨(dú)立完成。

完成后，在小組中說說自己是用什么方法判斷，兩只小熊的輕重的？

匯報(bào)時(shí)，鼓勵(lì)多種方法比較。如：我是通過計(jì)算等出結(jié)果后，比較小熊輕重的；我是通過觀察兩道算式的關(guān)系進(jìn)行判斷的，35+6和6+35，只是交換了加數(shù)的位置，得數(shù)沒有發(fā)生變化。76–12和76+12，一個(gè)是減12，另一個(gè)是加12，所以加12的算式的得數(shù)比減12的算式的得數(shù)大。60–14和60–41，第一個(gè)算式減的數(shù)比第二個(gè)算式減的數(shù)小，所以得數(shù)也就比較大。

5、把得數(shù)排一排。（教科書第64頁的第11題）

明確題意，再根據(jù)題目要求，獨(dú)立完成。

匯報(bào)時(shí)，要說出自己想的過程：先把算式的得數(shù)計(jì)算出來，再根據(jù)得數(shù)的大小，按從小到大的順序排列。

（三）、游戲。

猜猜我是多少？

1、教師示范：我比38大17，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：55，比38大17，就是把38+17=55。

教師示范：我減去13，就是60，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：73，（）-13=60，（）填73。

教師示范：我加上20，就是52，請(qǐng)你猜猜我是幾？你是怎么想的？

學(xué)生回答：32，（）+20=52，（）填32。

2、學(xué)生在小組中模仿老師，互相出題。

學(xué)生活動(dòng)，教師從旁指導(dǎo)。

（四）、總結(jié)。

今天有什么收獲？今后在計(jì)算時(shí)要注意什么？

板書設(shè)計(jì)：

練習(xí)七

我比38大1713就是60我加上20就是52

38+17=5513+60=7352–20=32

第十三課時(shí)：解決問題

教學(xué)內(nèi)容：教科書第64—67的部分內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過具體的數(shù)學(xué)情景，讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，以及語言表達(dá)的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生在觀察圖意和理解題意的基礎(chǔ)上，對(duì)比多少等應(yīng)用題，有進(jìn)一步的理解。

教學(xué)難點(diǎn)：應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問題。

教學(xué)關(guān)鍵：正確理解圖意和題意。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

以學(xué)生的實(shí)際生活中的事例為例子，編應(yīng)用題。

鄭光昊小朋友從開學(xué)到現(xiàn)在拿到了38個(gè)五角星，靜宜小朋友比鄭光昊小朋友多拿到7個(gè)五角星，靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星？

學(xué)生在本子上獨(dú)立完成。

集體反饋時(shí)，說說是怎么想的。

具體分析：求靜宜小朋友拿到了幾個(gè)五角星，，靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)是與鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)做比較的，而且靜宜小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)比鄭光昊小朋友拿到的五角星個(gè)數(shù)多7個(gè)，所以把38+7=45（個(gè)）。

（二）、實(shí)際應(yīng)用。

1、自編應(yīng)用題。

根據(jù)剛才的例子，結(jié)合自己的興趣和實(shí)際，也來編應(yīng)用題。

在小組中討論、交流。

學(xué)生匯報(bào)：

如，我做了25道計(jì)算題，我同桌比我多做9道，我同桌做了幾道？

我吃了12顆糖，還剩下9顆，原來有幾顆糖？------

在自編應(yīng)用題的時(shí)候，根據(jù)具體要求，加以解決。

2、教科書第64頁的第4題。

看圖明確圖意，再根據(jù)問題，獨(dú)立解答。

集體反饋時(shí)，說說自己是如何分析的。

如，條件是松鼠吃了25個(gè)松果，籃子里還剩下17個(gè)，問題是原來有多少個(gè)松果？

要求原來有多少個(gè)松果？就是把吃掉的25個(gè)松果加上籃子里還剩下的17個(gè)松果，就是25+17=42（個(gè)）。

3、教科書第65頁的第6題。

明確圖意和題意后，只要學(xué)生能列出算式，說明自己的想法即可。

如果學(xué)習(xí)有困難，小組之間可以互相幫助。

4、教科書第65頁的第7題。

讓學(xué)生觀察，理解題意，教師也可以以引導(dǎo)學(xué)生說一說圖的含義，然后估計(jì)小黃可能有多高，在此基礎(chǔ)上教師可以引導(dǎo)學(xué)生提出其他的問題。

如：小花比小點(diǎn)高多少？小點(diǎn)比小花矮多少？

（三）、購物游戲。

（教科書第66頁的第9題。）

這是一道開放題，學(xué)生可以有不同的買法，但總價(jià)不能超過20元。

先讓學(xué)生明確圖意：商場(chǎng)中各種玩具的單價(jià)，如，洋娃娃18元，機(jī)器人10元，機(jī)關(guān)槍11元------

組織學(xué)生進(jìn)行購物活動(dòng)，拿出教具中的人民幣，進(jìn)行購物活動(dòng)。（想買什么玩具，應(yīng)付多少錢，又要找回多少錢）

活動(dòng)結(jié)束后，反饋，小組中誰表現(xiàn)最佳？誰是最佳服務(wù)員？誰的計(jì)算又最快？

學(xué)生有什么話都可以評(píng)價(jià)。

（四）、總結(jié)。

有什么收獲？想評(píng)價(jià)誰？

板書設(shè)計(jì)：

解決問題

我已經(jīng)吃了25個(gè)松果，還剩下17個(gè)松果，原來有多少個(gè)松果？

25+17=42（個(gè)）

小象出生時(shí)，象媽媽29歲，今年小象3歲，象媽媽今年多少歲？

29+3=32（歲）

第十四課時(shí)：火星探險(xiǎn)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第67頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的能力，以及競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：通過有趣的游戲，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的計(jì)算方法加以鞏固。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。

教學(xué)關(guān)鍵：讓學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：游戲的材料（若干個(gè)棋子，火星探險(xiǎn)圖，篩子）

教學(xué)過程：

（一）、明確游戲要求與規(guī)則。

1、明確游戲規(guī)則。

每個(gè)小組都有一張火星探險(xiǎn)圖，圖中就是我們要走的路線圖：從1到50，1是起點(diǎn)，50是勝利的終點(diǎn)。

擲一次篩子，朝上的面是幾，就將棋子放在相應(yīng)的位置，再根據(jù)要求移動(dòng)棋子。小組中比一比，看誰先到終點(diǎn)。

2、掃清語言障礙。

每個(gè)數(shù)字的周圍都有相應(yīng)的要求，請(qǐng)全班學(xué)生一起把這些要求讀一讀，明確要求，同時(shí)也記請(qǐng)相應(yīng)的文字。

如：找到火星地圖到達(dá)25–19，那么就是計(jì)算25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。

（二）、組織學(xué)生開始游戲。

明確各項(xiàng)要求后，學(xué)生可以以小組為單位進(jìn)行游戲。

教師可以從旁給予指導(dǎo)或肯定。

（三）、游戲結(jié)束后，反饋。

讓學(xué)生匯報(bào)，比賽的結(jié)果，誰是第一個(gè)到達(dá)目的地的，在游戲過程中，有沒有出現(xiàn)什么問題，小組中又是怎么解決的。

學(xué)生各抒己見。

（四）、總結(jié)。

談想法，今后想怎么學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)。

板書設(shè)計(jì)：

火星探險(xiǎn)

1：找到火星地圖到達(dá)25–19，25–19=6，就前進(jìn)到6的位置。

2：建立與地球聯(lián)系到達(dá)81–77，81–77=4，就退回到6的位置。

5：看到火星化石到達(dá)12+8，12+8=20，就前進(jìn)到20的位置。

40：太陽溫度太高退回31–16，31–16=15，就退回到15的位置。

第十五課時(shí)：小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第68—69頁的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。加強(qiáng)對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)，能利用圖形設(shè)計(jì)美麗的圖案。

2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。

3、情感目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：能利用100以內(nèi)的加減法解決實(shí)際問題，發(fā)展提出問題，解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)難點(diǎn)：提出問題，并解決問題的意識(shí)和能力。

教學(xué)關(guān)鍵：體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教具、學(xué)具的準(zhǔn)備：電腦多媒體，附頁3中的圖形。

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入新課。

聯(lián)系學(xué)生最近剛開展的運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況，讓學(xué)生回想一下，當(dāng)時(shí)的情景，以及自己班取得的成績。

學(xué)生發(fā)表想法。

（二）、提出問題，解決問題。

1、請(qǐng)學(xué)生觀察“動(dòng)物學(xué)校“開展運(yùn)動(dòng)會(huì)的情況。

說說都看到了那些數(shù)學(xué)信息。

如：有18只兔子在賽跑，有34只小狗在進(jìn)行跳繩比賽，有9只袋鼠在進(jìn)行跳遠(yuǎn)比賽，有37只猴子在進(jìn)行爬樹比賽，天空中還有蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶和小鳥。

2、根據(jù)自己看到的，提出數(shù)學(xué)問題。

小組中說一說，都可以提出哪些數(shù)學(xué)問題。

小組與小組中互相提出問題，再互相解決問題。

小組中活動(dòng)。

3、反饋，匯報(bào)。

如：參加跑步的比參加跳繩的少幾只？

參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

參加跳繩的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？

參加爬樹的比參加跳遠(yuǎn)的多幾只？

參加爬樹的比參加跳繩的少幾只？

蜻蜓組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

蝴蝶組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

小鳥組成了什么圖形？又是有哪些形狀組成的？

評(píng)價(jià)小組成員的回答情況。

如：哪里回答得很好，好在哪里？哪里回答得不夠好，不好在哪里？你自己問題提得如何，又解決得如何？

（三）、動(dòng)手做一做。

制作獎(jiǎng)杯。

比賽結(jié)束后，要對(duì)獲獎(jiǎng)的班級(jí)或個(gè)人頒獎(jiǎng)，所以要小朋友們動(dòng)手做一個(gè)獎(jiǎng)杯。

展示幾種不同的獎(jiǎng)杯圖案，讓學(xué)生說說要如何制作。

學(xué)生動(dòng)少制作，還可以用水彩筆涂上各種不同的顏色，讓獎(jiǎng)杯更好看。

展示學(xué)生作品，還可以互相交換作品，促進(jìn)學(xué)習(xí)。

（四）、解決問題。

比賽結(jié)束了，學(xué)校準(zhǔn)備了兩輛最多可以坐50人的車子，那么這兩輛車，運(yùn)動(dòng)員夠坐嗎？

學(xué)生討論，要想知道夠不夠坐，首先要考慮什么？（運(yùn)動(dòng)員是否超過了100人，超過了就不夠坐，沒有超過或剛剛好100人，就夠坐。）

如果有96個(gè)運(yùn)動(dòng)員，你會(huì)怎么分配呢？

學(xué)生討論，只要方案合理均可。

（五）、總結(jié)。

想對(duì)大家說什么？學(xué)到了什么？

板書設(shè)計(jì)：

小小運(yùn)動(dòng)會(huì)

參加跳遠(yuǎn)的比參加跳繩的少幾只？

34–9=25（只）

參加跳繩的比參加跑步的多幾只？

34–18=16（只）

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第六單元教案

作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而以舉一反三的方式學(xué)會(huì)其他的知識(shí)點(diǎn)，你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？小編收集整理了一些“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第六單元教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

六、購物

1、買文具

教學(xué)內(nèi)容；教科書70—71頁主題情景圖“買文具”，認(rèn)一認(rèn)，填一填。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種小面額的人民幣及換算關(guān)系。

2、初步體會(huì)人民幣的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)小面額人民幣。

2、掌握元角分的關(guān)系。

3、體會(huì)一元的幣值。

教學(xué)難點(diǎn)：熟練掌握元角分之間的關(guān)系，進(jìn)行人民幣之間的正確兌換。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)購物情境

1、你從圖中看到了什么？

2、要購買這些文具需要什么？

3、揭示課題

二、認(rèn)識(shí)小面額人民幣

1、說說你認(rèn)識(shí)哪些人民幣？

2、看“認(rèn)一認(rèn)”

圖中有哪些人民幣？給他們進(jìn)行分類

說說哪些是紙幣，哪些是硬幣？

3、游戲

我舉你認(rèn)，我說你舉。

三、開展換幣，購物活動(dòng)。

1、說說元角分的關(guān)系

2、進(jìn)行換幣活動(dòng)。

3、那一元能買多少東西呢，我們來開展一項(xiàng)購物活動(dòng)。

出示主題圖，圖中文具個(gè)賣多少錢，你是怎么看出來的。

完成71頁練習(xí)。

四、填一填

獨(dú)立完成

五、本課小結(jié)

今天我們認(rèn)識(shí)了什么？有什么用處？

2、買衣服

教學(xué)內(nèi)容：教科書72頁主題圖，認(rèn)一認(rèn)，說一說，73頁練一練和數(shù)學(xué)故事。

教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)各種大面額人民幣及換算關(guān)系。

2、體會(huì)人民幣的用處。

教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)大面額人民幣，

教學(xué)難點(diǎn)：能正確清點(diǎn)人民幣。

教學(xué)過程：

一、鞏固復(fù)習(xí)

1、看人民幣認(rèn)讀。

2、聽?zhēng)胖?，找出或組成相應(yīng)的人民幣。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。

1、看主題圖，理解圖意。

2、提問

想買一件衣服和一條裙子需要多少錢？

你能用剛才學(xué)過的人民幣支付嗎？

你有別的辦法讓付錢更簡單嗎？

（用大額人民幣）

三、認(rèn)識(shí)大額人民幣

1、說說自己認(rèn)識(shí)的大額人民幣

2、師舉生認(rèn)

四、開展購物活動(dòng)

1、交流，大額人民幣在日常生活中的作用。

2、下面老師要看看誰會(huì)用這些大額人民幣購買主題圖中的衣服。

3、抽生購物

4、同桌互相進(jìn)行購物活動(dòng)。

五、練一練

在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立完成。

六、講故事

感受銀行和儲(chǔ)蓄功能。

七、本課小結(jié)

今天你們學(xué)到了什么？

第三課時(shí)去商店

教學(xué)目標(biāo)；

1、使學(xué)生體會(huì)人民幣元角分單位間的換算，掌握最簡單的元角的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題、認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡單的元角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：元角單位間復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

前兩節(jié)課已經(jīng)學(xué)習(xí)了元、角、分及其相互間的簡單換算，而且也認(rèn)識(shí)了各種面值的人民幣，為此，本節(jié)課創(chuàng)設(shè)一種購物的實(shí)際情境，使學(xué)生體驗(yàn)生活之中處處有數(shù)學(xué)，并能解決一些簡單的實(shí)際問題。

今天這節(jié)數(shù)學(xué)課呀，我們的好朋友小淘氣也來了，請(qǐng)看。（課件出示：我是小淘氣，我要和大家一起到小精靈購物廣場(chǎng)去買東西，你們?cè)敢鈫?出示第72頁的圖。）

1．活動(dòng)一：

（1）小朋友，這里的東西可真多，老師都看得有點(diǎn)眼花繚亂了，這里有你需要的東西嗎?你需要什么東西?買這些東西一共要用多少錢呢?

（學(xué)生說，教師板書價(jià)錢，并且注意指導(dǎo)他們對(duì)計(jì)算過程的思考，提示大家，相同的單位相加，即元和元加，角和角加。）

（2）該怎樣付錢呢?請(qǐng)小朋友拿出你們準(zhǔn)備好的錢來試一試。

還有不同的付錢方法嗎?

（3）小組內(nèi)討論，互相說說自己要什么東西，一共要用多少錢?并且付錢。

（4）剛才在購物廣場(chǎng)買東西的時(shí)候，大家表現(xiàn)得非常好，小淘氣心里非常高興，他現(xiàn)在給大家出了6道題想考考大家，看誰寫得又對(duì)又快。請(qǐng)打開課本第72頁填一填。（放一段音樂。）

填空后大家對(duì)題，并且注意糾正錯(cuò)誤。

2．活動(dòng)二：

就要到了，小淘氣要到游樂場(chǎng)去玩，咱們一起去看看吧！

（出示一段錄像，內(nèi)容是小朋友們?cè)谟螛穲?chǎng)玩的歡快場(chǎng)面。）

碰碰車13元，跳跳房9元5角，空中飛人15元5角，抬花轎7元，小朋友，如果你有20元錢，你想做哪些游戲呢?你的錢夠花嗎?

（學(xué)生先討論，然后再匯報(bào)。教師注意提醒學(xué)生20元錢的限度。）

3．活動(dòng)三：

（1）小朋友們，小淘氣有一個(gè)新的想法想要告訴大家，你們想知道嗎?

請(qǐng)大家討論一下，給自己的店起個(gè)什么名字?再選出一個(gè)售貨員。

咱們的貨物就在課桌斗里，請(qǐng)你們拿出來吧。

店名有了，售貨員有了，貨物也有了，萬事俱備，咱們開張吧！請(qǐng)大家輪流當(dāng)顧客，用錢買自己喜歡的東西，售貨員和其他小朋友注意看看他付的錢對(duì)不對(duì)。

（2）小朋友，我們到蘭貓專賣店去看看吧，你買了什么東西?一共花了多少錢?

課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了元、角單位的計(jì)算，在計(jì)算上要注意相同單位的數(shù)才能加在一起，如果整角數(shù)已滿十，要把10角換算成1元。

板書設(shè)計(jì)：去商店

買牙膏和奶糖：2元6角+6元5角=9元1角

買書包和鉛筆盒：38元+12元=50元

買鉛筆和鋼筆：3元7角+1元2角=8元9角

第四課時(shí)應(yīng)找回多少錢

教學(xué)內(nèi)容：人民幣元、角單位的換算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握人民幣元、角單位間的換算及最簡單的元、角單位間相減的計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握簡單的元、角單位間的計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：單名數(shù)減復(fù)名數(shù)的計(jì)算。

教學(xué)過程：

一、學(xué)前復(fù)習(xí)：

5角+2元4角=14元9角+1角=

3元+8元=100元+82元=

27元4角+10元2角=1元-8角=

二、探究新知：

出示主題圖：

1、說一說每件物品各多少錢？

2、根據(jù)統(tǒng)計(jì)表要求填一填、

（1）乒乓球拍9元，付出了10元，從付出的10元中去掉買乒乓球拍的9元，應(yīng)找回1元。

（2）跳繩的價(jià)錢是6元5角，付出的錢是1張5元和1張2元，合起來是7元，去掉6元還剩1元，1元-5角=5角。

（3）乒乓球是7角錢，付出2元，應(yīng)找回多少錢？

（4）足球18元4角，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（5）乒乓球拍和乒乓球一共用多少錢？付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

（6）羽毛球拍和羽毛球一共多少錢，付出多少錢，應(yīng)找回多少錢？

小組活動(dòng)，用不同方法計(jì)算。

三、數(shù)學(xué)游戲：小小百貨店

小組活動(dòng)要求：1、每人準(zhǔn)備2~~3件小物品，標(biāo)上價(jià)錢，進(jìn)行分類，組成小小百貨店。小組內(nèi)同學(xué)輪流當(dāng)售貨員。

2、顧客用附頁2中的錢，到小小百貨店購物。

四、課外作業(yè)：回家后和媽媽一起玩付錢、找回錢游戲。

板書設(shè)計(jì)：

應(yīng)找回多少錢

10元-9元=1元

5元+2元-6元5角=5角

2元-7角=1元3角

20元-18元4角=1元6角

10元-9元-7角=3角

50元-28元-2元5角=19元5角

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第七單元教案

作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。即使每天晚上一兩點(diǎn)都要堅(jiān)持制定出一份最詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編為大家整理的“北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)全冊(cè)第七單元教案”,供您參考，希望能夠幫助到大家。

七、加與減（三）

教學(xué)內(nèi)容：1、100以內(nèi)的連加運(yùn)算。

2、100以內(nèi)的連減運(yùn)算。

3、100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算。

教學(xué)要求：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)。

2、初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性和獨(dú)立性。

3、培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實(shí)際問題的意識(shí)和能力。

4、使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)的連加、連減、加減混合運(yùn)算的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握100以內(nèi)連加、連減、加減混合運(yùn)算。

教學(xué)時(shí)間：5課時(shí)。

第一課時(shí)套圈游戲

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確計(jì)算100以內(nèi)連加的算式，并能熟練的掌握連加豎式的寫法。

2、能正確的進(jìn)行計(jì)算。

3、培養(yǎng)學(xué)生檢察驗(yàn)算的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：1、正確計(jì)算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。

2、能正確進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連加式題，并能熟練掌握連加豎式的寫法。

教具準(zhǔn)備：圖片、投影片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備年：

1、口算練習(xí)：24+949+730+2254+45

53+409+2816+83+4+5

2+7+98+4+77+8+95+7+6

2、筆算練習(xí)：

24355336

+29+44+44+28

————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖，理解口述題意。

淘氣和笑笑進(jìn)行套圈比賽，下面是他們兩人三次比賽的分?jǐn)?shù)，你們估計(jì)一下，淘氣能不能贏？

第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

2、小組討論，說一說你是怎樣估算的？

3、全班交流。

4、計(jì)算淘氣的總分

24+29+44=97

先與同桌同學(xué)說一說你是怎樣想的？再向全班同學(xué)匯報(bào)。

可以用豎式計(jì)算：

（1）24

+29（1）先把前兩個(gè)數(shù)抄寫來，相同數(shù)位要對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算，得數(shù)是53，

53在53的下面對(duì)齊數(shù)位寫出44，53與44相加，先算各位，在算十位。結(jié)

+44果是97。

————

97

（2）24（2）也可以把三個(gè)數(shù)字都抄下來，相同數(shù)位對(duì)齊，再進(jìn)行計(jì)算。先算各

29位上的4+9+4=17，再算十位上的2+2+4，再加上個(gè)位上進(jìn)上來的

+441得10。和起來是97。

————

97

5、計(jì)算笑笑的總分。

笑笑的三次成績分別是23、30、41，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法計(jì)算一下小小最后的總分是多少？

列式：23+30+41=94

結(jié)論：淘氣97分，小小94分，淘氣的分比小小高，所以淘氣贏了。

三、課堂作業(yè)

1、計(jì)算下面各題

24+16+27=41+27+32=9+36+57=

2、列式計(jì)算；

這是我國運(yùn)動(dòng)員在奧運(yùn)會(huì)上獲得的獎(jiǎng)牌情況，如下表：

金牌銀牌銅牌

1996年162212

2000年281615

（1）先估計(jì)一下，哪年獲得的獎(jiǎng)牌多？

（2）1996年獲獎(jiǎng)牌多少塊？

16+22+12=50

（3）2000年獲獎(jiǎng)牌多少塊？

28+16+15=59

（4）2008年奧運(yùn)會(huì)將在北京舉辦，你估計(jì)我國運(yùn)動(dòng)員將會(huì)獲得多少金牌？

（5）你還可以提出哪些問題？

四、課堂小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)加法，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)注意相同數(shù)位對(duì)齊，個(gè)位相加滿10，要向前一位進(jìn)1，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

五、

板書設(shè)計(jì)：套圈游戲

第一次第二次第三次

淘氣242944

笑笑233041

淘氣總分：24+29+44=97

笑笑總分：23+30=41=94

第二課時(shí)連加運(yùn)算

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握100以內(nèi)連加運(yùn)算的計(jì)算方法，豎式的書寫格式，并正確熟練地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生的計(jì)算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算認(rèn)真、仔細(xì)的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：正確掌握計(jì)算方法。熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握計(jì)算方法。熟練的進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)用具：圖片、投影片

教學(xué)過程：

一、基本訓(xùn)練

1、口算：（1）9+6+33+4+55+4+2

2+8+92+7+62+7+5

（2）20+5+427+2+3022+20+3

3+18+915+20+654+8+10

2、計(jì)算：

28+7+56=

同學(xué)之間互相說一說筆算的方法。一位同學(xué)板演，其他同學(xué)作在本上。

2835

+7+56

———————

3591

讓同學(xué)說一說筆算過程

（1）先把前兩個(gè)樹相加，28+7得35。

（2）再用結(jié)果35同第三個(gè)數(shù)相加，35加56得91。

也可以這樣計(jì)算：

28

7

+56

————

91

計(jì)算過程：（1）先把個(gè)位上的三個(gè)數(shù)相加，得21。

（2）再把十位數(shù)相加，最后要加上個(gè)位進(jìn)上來的20。

3、說一說兩種筆算寫法有什么不同？

二、課堂作業(yè)：

1、計(jì)算下面?zhèn)€題：

56+27+10=28+56+3=25+27+26=

35+30+17=7+50+34=18+4+19=

2、連線：

764437808255

27+4+660+15+753+17+10

25+8+1126+25+2524+16+15

3、列式計(jì)算：

（1）車上有17人，到站后上來3人，現(xiàn)在車上有多少人？

（2）車上有17人，到站后上來3人，又上來9人，現(xiàn)在車上一共有多少人？

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們練習(xí)的是100以內(nèi)的連加，我們先把前兩個(gè)數(shù)相加，這加第三個(gè)數(shù)，在計(jì)算過程中要認(rèn)真、仔細(xì)。

板書設(shè)計(jì)：加法運(yùn)算

2835

+7+56

———————

3691

第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)的連減運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確掌握連減筆算豎式的寫法及能夠準(zhǔn)確計(jì)算100以內(nèi)連減式題。

2、提高學(xué)生的計(jì)算能力和用多種方法解決問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確掌握筆算連減式題。

教學(xué)難點(diǎn)：正確計(jì)算100以內(nèi)的連減式題。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片、小黑板

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算下面各題。

44+618-1124+17

27-920-996-16

18-9-720-5-1016-4-9

2、筆算下面各題：

277784100

+36-39-26-82

————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖，口述題意。

一年級(jí)的小同學(xué)去游玩，一共有92人，乘坐兩艘船，一艘船最多乘26人，另一艘船最多能乘44人，有幾位小朋友不能上船？

2、獨(dú)立探索，解決問題。

（1）列式：92-44-26=22（人）92減44是什么意思？再減26是什么意思？

（2）9248

-44-26

————————

4822

（3）列式：44+26=7044加26是什么意思？92減70是什么意思？

92-70=22

三、鞏固練習(xí)：

1、算一算89-36-27=100-54-38=

、

285567164

-25-17-34-12

————————————————

（）（）（）（）

-18-25-17-7

————————————————

（）（）（）（）

4、用自己喜歡的方法計(jì)算下面各題。

77-33-28=96-39-45=100-91-9=

5、看統(tǒng)計(jì)表回答問題。

（1）哪個(gè)班訂的報(bào)刊最少？

（2）二班訂了多少份兒童報(bào)？

（3）三班訂了多少份小畫報(bào)/

（4）四班的小畫報(bào)有多少本/小故事有多少本/

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的連續(xù)減法，我們?cè)谟?jì)算時(shí)可以用第一個(gè)數(shù)依次分別減去后兩個(gè)數(shù)，也可以把后兩個(gè)數(shù)加起來，再用第一個(gè)數(shù)一起減。

板書設(shè)計(jì)：

列式：92-44-26=22（人）

（1）9248

-44-26

————————

4922

（3）列式：44+26=70

92-70=22

第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)連減運(yùn)算的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)：1、熟練地掌握100以內(nèi)連減運(yùn)算，正確地進(jìn)行計(jì)算。

2、提高學(xué)生的計(jì)算水平。

重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生正確地進(jìn)行計(jì)算。

教具準(zhǔn)備：投影片、小黑板

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算18-8-9=20-8-7=20-5-5=

17-6-10=13-6-7=19-6-3=

28-8-12=37-20-5=59-50-3=

39-30-4=28-6-20=38-6-20=

3、計(jì)算

57-18-26=

指兩名板演，并說一說計(jì)算過程。

二、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)：

1、用自己喜歡的方式做下面各題。

57-7-36=98-54-21=28-7-9=

29-6-17=60-35-17=73-25-17=

2、連線；

3212330

47-9-668-17-2138-20-17

52-18-3227-19-673-25-27

3、在○里填上＞、＜或=。

38-9-6○3966-23-27○16

47-17-25○278-24-32○22

4、列式計(jì)算

（1）車上有42人，到站后下去13人，現(xiàn)在車上有多少人？

（2）車上有42人，到站后前門下去7人，后門下去6人，現(xiàn)在車上有多少人？

四、課堂小節(jié)：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是100以內(nèi)的連減運(yùn)算，同學(xué)們?cè)谧鲱}時(shí)可以按順序進(jìn)行計(jì)算，也可以把后兩個(gè)數(shù)加在一起，再用第一個(gè)數(shù)減，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真、仔細(xì)。

第五課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。

教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生正確掌握100以內(nèi)加減混和運(yùn)算的方法。

2、提高學(xué)生的估算水平。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：能正確熟練的進(jìn)行100以內(nèi)加減混合運(yùn)算。

教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片

教學(xué)過程：

一、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、口算：8+9+1=2+4-3=9+6-5=

18-4+2=20-7-9=14-7+5=

16+3-9=7+6-4=15+3-8=

2、計(jì)算下面各題。

5597302658100

+38-29+19-17+41-73

————————————————————————

二、探究新知：

1、出示主題圖：車上原有56人。到站后上車的有19人，又下車27人。

想一想：現(xiàn)在車上的人比56多還是少？

小組討論，指名列式計(jì)算：

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

2、練一練：

85-49+27=56+42-69=

用自己喜歡的方式進(jìn)行計(jì)算。

四、課堂作業(yè)：

1、計(jì)算下面各題。

68+25-39=92-47+36=

2、看誰算的又對(duì)又快。

48+32-16=39-13+47=

96-34-35=87-32+45=

56+21+21=93-69+25=

五、課堂小結(jié)：100以內(nèi)的加減混合運(yùn)算在計(jì)算時(shí)要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

六、板書設(shè)計(jì)：

100以內(nèi)加減混合運(yùn)算

56-27+19=48（人）56+19-27=48（人）27-19=8（人）

5629567556-8=48（人）

-27+19+19–27

————————————

29487548

練習(xí)八

教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固連加連減的計(jì)算方法，提高綜合計(jì)算能力。

2、學(xué)會(huì)看懂圖表，能靈活運(yùn)用計(jì)算方法和解決生活中的實(shí)際問題。

重點(diǎn)：鞏固計(jì)算方法。

教學(xué)過程：

一、基本練習(xí)

1、口算：

2+7+82+4+98+9-103+9+6

7+8-46+7+127-7+1028+8-30

6+17+2036+7-2096-6-9054-8-30

2、計(jì)算題

89-47+36

抽學(xué)生板演

請(qǐng)說出筆算過程

二、練習(xí)

1、獨(dú)立完成第一題

2、指導(dǎo)完成第二題

三、本課小結(jié)

100以內(nèi)的加減混合計(jì)算要按照從左到右的順序進(jìn)行，計(jì)算時(shí)要認(rèn)真仔細(xì)。

今天我當(dāng)家

教學(xué)目標(biāo)：體會(huì)數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系。

能運(yùn)用100以內(nèi)的加減法解決簡單的實(shí)際問題，發(fā)展提出問題和解決問題的能力。

重點(diǎn)：熟練的進(jìn)行計(jì)算，提高計(jì)算水平。

教學(xué)過程：

一、談話引入

二、看圖購物

1、出示主題圖

2、引導(dǎo)學(xué)生看圖

哥哥先到了肉類區(qū)，有雞鴨魚肉。同學(xué)們，想一想，哥哥用30元錢買哪些商品？先估計(jì)一下，再算一算。

3、來到了蔬菜水果區(qū)，用20元錢又能買什么呢？

獨(dú)立思考并進(jìn)行交流

4、提問

爺爺有100元錢又能買些什么呢？

小組合作進(jìn)行計(jì)算

三、拓展練習(xí)

1、出示圖2

最后，明明用了多少錢？妹妹用了多少錢？爺爺呢？他們可能買了哪些東西呢？小組討論。

2、回家后，明明給全家做了一頓餃子，從圖上你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？

3、根據(jù)數(shù)學(xué)信息你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

4、小組交流，解答。

四、本課小結(jié)