高中世界地理教案

作文訓(xùn)練:讓世界充滿愛(ài)。

每個(gè)老師不可缺少的課件是教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，新的工作才會(huì)如魚(yú)得水！你們會(huì)寫一段適合教案課件的范文嗎？考慮到您的需要，小編特地編輯了“作文訓(xùn)練:讓世界充滿愛(ài)”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

授課時(shí)間月日第周星期第節(jié)課型作文課主備課人學(xué)習(xí)目標(biāo)1、感悟到“愛(ài)”這種博大的感情。2、提高口語(yǔ)交際能力以及自主搜集、組織材料的能力。3、培養(yǎng)善于與人相處，與人合作的精神。重點(diǎn)難點(diǎn)提高自主思考及口語(yǔ)表達(dá)的能力。學(xué)習(xí)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)過(guò)程與方法學(xué)習(xí)過(guò)程與方法一、課前準(zhǔn)備1、組織同學(xué)分組，分為三個(gè)大組：（1）關(guān)愛(ài)身邊的伙伴：側(cè)重于討論怎樣針對(duì)需要關(guān)愛(ài)的伙伴的情況，給予切實(shí)的幫助。（2）同在一片藍(lán)天下：觀察街頭墻角那些擺小攤，撿破爛的，思考并互相交流感受。（3）人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)：搜集觀察身邊的弱勢(shì)群體，討論應(yīng)當(dāng)采取哪些行動(dòng)，來(lái)幫助那些需要幫助的弱者。2、就上三個(gè)主題各自搜集資料（與愛(ài)有關(guān)的故事、文章）及觀察身邊的相關(guān)現(xiàn)象，整理在摘抄本上。3、選一則最感人的故事或觀察的現(xiàn)象，寫下各自的感想。二、自主學(xué)習(xí)就相關(guān)主題進(jìn)行課堂討論：1、關(guān)愛(ài)身邊的伙伴：怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?說(shuō)話要注意掌握分寸，要得體，要尊重同學(xué)的自尊心。2、同在一片藍(lán)天下：對(duì)觀察的現(xiàn)象從不同角度不同側(cè)面得出感受，甚至相反的感受都可以交流，討論，可以開(kāi)闊思路，鼓勵(lì)大家說(shuō)真話，訴真情。3、人人都獻(xiàn)出一份愛(ài)：要注意針對(duì)一定的關(guān)愛(ài)目標(biāo)，提出具體的行動(dòng)方案，不要空談，要注意引導(dǎo)學(xué)生提供力所能及的幫助。各小組可以指出對(duì)方的不足，提出自己的感受及建議。三、精講互動(dòng)1、話題分析：思考之一：讓世界充滿愛(ài)，就是讓愛(ài)心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛(ài)心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為。思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開(kāi)思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，助人為樂(lè)者有之，慷慨解囊者有之，見(jiàn)義勇為者有之，為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?，無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛(ài)心的博大，感動(dòng)自己和讀者。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛(ài)心卻漸趨泯滅?！皩W(xué)雷鋒”走過(guò)場(chǎng)的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見(jiàn)司空見(jiàn)慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛(ài)心！”思考之三：用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見(jiàn)大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”，于半瓣花上道愛(ài)心，于小事情上看大問(wèn)題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化?！坝诩?xì)微處最見(jiàn)精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問(wèn)候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。2、學(xué)生習(xí)作示例：真正的愛(ài)

那天，我在公共汽車上遇到了這樣一件事，一位年輕的母親領(lǐng)著個(gè)小女孩上了公共汽車，母親謝絕了所有為女兒讓座的人，說(shuō)道：“讓她站著吧，她已經(jīng)到了可以站著的年齡了！”

　為這話，我曾感動(dòng)過(guò)好一陣子，對(duì)于什么是父母對(duì)兒女“真正的愛(ài)”，我曾感到迷茫過(guò)，從那一刻起，我明白了：“真正的愛(ài)，就是放手讓孩子去經(jīng)受磨煉，體驗(yàn)人生百味?！币粋€(gè)人的生命中，必然會(huì)遇到不少困難、壓力……只有從小培養(yǎng)一個(gè)人戰(zhàn)勝困難的能力，他（她）長(zhǎng)大后才會(huì)獨(dú)自承受各方面的壓力。而年輕的父母正是為孩子營(yíng)造這種磨煉機(jī)會(huì)的關(guān)鍵人物。車上的那位母親并不是不心疼她的女兒，她是為了培養(yǎng)女兒堅(jiān)強(qiáng)有毅力的性格，使她能夠承受未來(lái)的風(fēng)吹雨打。這是真正的愛(ài)。

　曾在《動(dòng)物世界》節(jié)目中看到美洲豹的一則真實(shí)故事：母豹每次抓住獵物不會(huì)立刻咬死，而是留一半性命，然后將其放生，讓幼豹自己去追捕，去格斗。它們的做法看似有些荒唐，食物都到手了，為何偏偏再費(fèi)那么多力氣才吃呢？其實(shí)，母豹在鍛煉自己的孩子，讓它們掌握基本生活技能，好在自然界得以生存。

　我們的世界就像一個(gè)弱肉強(qiáng)食的大森林，那些弱小的動(dòng)物常遭不測(cè)，只有強(qiáng)大的動(dòng)物才得以存活下去。我們?nèi)祟惼鋵?shí)是一樣的?！拔锔?jìng)天擇，適者生存。”人只有經(jīng)受過(guò)種種磨難才會(huì)在世界上找到自己的一席之地。這種能力在于從小的培養(yǎng)。然而在當(dāng)今社會(huì)，中國(guó)出現(xiàn)了越來(lái)越多的“小皇帝”、“小太陽(yáng)”，捧在手心怕掉了，含在嘴里怕化了。越來(lái)越多的家長(zhǎng)要滿足孩子的一切欲望，給予孩子所有需要，認(rèn)為這就是愛(ài)。不，這是溺愛(ài)！幼樹(shù)不經(jīng)風(fēng)雨洗禮怎能茁壯成長(zhǎng)？沙粒不經(jīng)蚌殼的磨礪怎能變成珍珠？美國(guó)孩子很小就能擦汽車、賣報(bào)紙，為什么中國(guó)孩子不能？

　酸甜苦辣是孩子一生不可缺少的調(diào)味品，無(wú)論是成功還是失敗都是孩子們必須面對(duì)的，是孩子們成長(zhǎng)的權(quán)利。請(qǐng)給予孩子們真正的愛(ài)！

評(píng)語(yǔ)：

這篇習(xí)作有什么優(yōu)缺點(diǎn)?請(qǐng)寫出評(píng)語(yǔ)。（參看評(píng)價(jià)角度，從優(yōu)缺點(diǎn)兩方面來(lái)評(píng)價(jià)。）四、達(dá)標(biāo)訓(xùn)練：愛(ài)，是潤(rùn)滑劑，是氨基酸，是人生的蜜糖。因?yàn)閻?ài)，我們的心田碧波蕩漾；因?yàn)閻?ài)，我們的生活洋溢著芬芳；因?yàn)閻?ài)，我們的學(xué)業(yè)蒸蒸日上；因?yàn)閻?ài)，我們的靈魂熠熠生光……請(qǐng)以“讓世界充滿愛(ài)”為話題寫一篇文章，題目自擬，除詩(shī)歌外文體不限，不少于500字。要求：1、寫自己熟悉的人，寫自己切身的事，做到以小見(jiàn)大。2、寫自己的真情實(shí)感，語(yǔ)言生動(dòng)，中心明確。參考命題：《這就是愛(ài)》、《這也是愛(ài)》、《博大的愛(ài)》等。

1、擬定寫作提綱：

步驟：擬定作文題目-----確定寫作主題-----列出寫作素材（名言詩(shī)句或典型事例等）------理清寫作思路

2、完成作文草稿，認(rèn)真修改后謄抄在作文本上。

3、完成自評(píng)。

A、分優(yōu)缺點(diǎn)兩個(gè)大方面去寫。

B、評(píng)價(jià)的角度：內(nèi)容是否具體，完整；結(jié)構(gòu)是否合理；表達(dá)是否流暢，有無(wú)語(yǔ)??；語(yǔ)言是否生動(dòng)、形象，有文采；主題是否明確，立意是否高深；選材是否圍繞中心，詳略是否得當(dāng)；書(shū)寫是否規(guī)范整潔，有無(wú)錯(cuò)別字；標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用是否規(guī)范等。課堂小結(jié)通過(guò)這次作文練習(xí)，我們知道了：作業(yè)布置1、完成作文草稿，修改后謄抄在作文本上。2、摘抄有關(guān)“愛(ài)”的名言警句、精妙語(yǔ)段。課后反思

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《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

《讓世界充滿愛(ài)》教學(xué)案
課型：綜合性學(xué)習(xí)寫作　
時(shí)間：年月日
活動(dòng)目標(biāo)：
1．讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，尤其是對(duì)弱者的關(guān)愛(ài)，從而陶冶自己的情操。
2．培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)具體的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。
3．培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中的合作性和個(gè)人的獨(dú)立自主性。細(xì)心觀察，用心思考。
課前準(zhǔn)備：
1、搜集以“愛(ài)”為話題的歌曲，并談?wù)勛约旱母形颉?br> 2、開(kāi)展一次以搜集“愛(ài)心故事”為目的的定向性閱讀活動(dòng)。
3、整理所搜集的資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
（以《讓世界充滿愛(ài)》為音樂(lè)背景講述故事)
二、唱響“愛(ài)”曲
學(xué)生展示自己的所選曲目并談感悟。
教師推薦曲目：《父親》《愛(ài)的奉獻(xiàn)》《歌唱祖國(guó)》
三、我來(lái)話“愛(ài)”
1.愛(ài)父母（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）引發(fā)學(xué)生思考，學(xué)會(huì)感恩父母。
2.愛(ài)他人（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）需我們關(guān)心的朋友；奉獻(xiàn)愛(ài)心的令人敬佩的人群；感受社會(huì)大家庭的溫暖。（學(xué)生交流自己搜集的愛(ài)心故事。）
3.愛(ài)祖國(guó)（幻燈片：一組對(duì)比的圖片）
四、小結(jié)
有這樣一則寓言故事，講的是地獄與天堂的區(qū)別。在地獄中眾人(靈魂)圍著大桌吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物無(wú)法放到自己嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中，眾人(天使)也圍著大桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣的很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是他們夾著食物就放進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食個(gè)個(gè)開(kāi)心。這就是天堂與地獄的差別。這個(gè)故事告訴我們，我們只有在充滿愛(ài)心、富有同情心的互幫互助中才能生活得更幸福，更美滿，我們的世界也才會(huì)更加美好。
五、積累拓展
1．交流自己積累的以“愛(ài)”為話題的古詩(shī)，名言警句。
2.說(shuō)話練習(xí)：愛(ài)心是可以
3．寫作：
請(qǐng)趕快拿起你的筆，把發(fā)生在你周圍的“愛(ài)”的故事真實(shí)的描述出來(lái)，讓“愛(ài)”的主題永駐人間，讓人們體會(huì)到人間的那一份真情吧！請(qǐng)以“讓世界充滿愛(ài)”為話題寫一篇記敘文。要求：題目自擬，抒發(fā)真情實(shí)感。不少于500字。
作文指導(dǎo)：
（1）讓世界充滿愛(ài)，就是讓愛(ài)心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛(ài)心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會(huì)偏題離題。
（2）下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開(kāi)思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，助人為樂(lè)者有之，慷慨解囊者有之，見(jiàn)義勇為者有之，為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?，無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛(ài)心的博大，感動(dòng)自己和讀者。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛(ài)心卻漸趨泯滅。“學(xué)雷鋒”走過(guò)場(chǎng)的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見(jiàn)司空見(jiàn)慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛(ài)心！”
（3）用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見(jiàn)大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”，于半瓣花上道愛(ài)心，于小事情上看大問(wèn)題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化?！坝诩?xì)微處最見(jiàn)精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問(wèn)候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。
佳作欣賞：
為了心中的愛(ài)
細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲?！}記。
人生步履匆匆，踩過(guò)春夏秋冬的肩膀，讓愛(ài)穿過(guò)心靈深處，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)地方都有愛(ài)都有美。
春水杯
用感動(dòng)為春揭幕，用無(wú)聲讓愛(ài)延續(xù)。
乍暖還寒的春，像孩子的臉，說(shuō)變就變。班上的噴嚏聲整天此起彼伏，顯然經(jīng)不住這寒流的掃蕩。
每天，我的水杯都有一大杯混合著濃濃藥味的抗病毒沖劑，強(qiáng)忍著苦到頭皮發(fā)麻的折磨，咕咚一聲吞下。連著一個(gè)星期，都是如此。
這天，終于熬不住，對(duì)媽媽吼了：“你別再弄了，我不是還沒(méi)病嗎？用不著天天喝藥！”說(shuō)罷，又覺(jué)得唐突，看看媽媽的臉，掠過(guò)了一絲難堪。隨即，笑容漫過(guò)了那張有著歲月痕跡的臉龐：“好吧，明天咱們就不喝了?！?br> 第二天，水杯中是一大杯熱藤騰的果汁。
春雨無(wú)色，愛(ài)無(wú)言。
秋風(fēng)鈴
秋天的腳步近了，我喜歡把風(fēng)鈴掛在門上，聆聽(tīng)風(fēng)吹過(guò)的聲音。
某夜，我擁被而眠，到半夜竟被凍醒。正待尋找，突然聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)鈴微響，門開(kāi)了。我換個(gè)姿勢(shì)假扮熟睡，便感到身上一陣暖和，被子又回來(lái)了。媽媽？我把眼鏡瞇成一條線，看見(jiàn)她輕輕關(guān)門出去。
夜來(lái)香，我雖看不見(jiàn)你的花朵，但我卻嗅到你的芬芳。
冬暖雪
冬天是我最討厭的季節(jié)，每天天還沒(méi)亮，我就要起床，頂著嚴(yán)寒，到車站等車。
昨晚飄了一夜的雪，今天起床晚了。我站在雪地里焦急地等著公交車。眼看要遲到了，車還有來(lái)。突然，一輛出租車停在了我面前，司機(jī)探出頭說(shuō)：“孩子，去哪？”我把手伸進(jìn)口袋，里面的一元硬幣冷得我縮回了手。我小聲說(shuō)：“我只有一塊錢?！彼緳C(jī)笑了笑：“上車吧，孩子?！蔽铱戳丝幢?，上了車。一路上，司機(jī)為了我不遲到，差點(diǎn)闖紅燈。他說(shuō)，他的孩子也每天搭公交車。車?yán)餂](méi)有暖氣，但我卻感覺(jué)非常溫暖。
到了學(xué)校，他催我快點(diǎn)下車，免得遲到。下了車，飄飛的雪模糊了我的視線，我甚至沒(méi)有記下他的車牌號(hào)。
后記：當(dāng)陽(yáng)光摻雜著時(shí)間閃耀著穿過(guò)命運(yùn)，累了雙眼，我看到這個(gè)世界上因?yàn)橛袗?ài)，所以永恒。

邊緣
這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。
只要輕輕地一碰，它就會(huì)跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。
我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開(kāi)的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒(méi)有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。
那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒(méi)有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開(kāi)得太快，也許是他覺(jué)得不好意思——這年頭，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒(méi)有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神？我依然沒(méi)有動(dòng)身，心頭卻有點(diǎn)不安。
“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個(gè)蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無(wú)形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？
突然車子“嘎”地一聲停了下來(lái)，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見(jiàn)了？我確信我沒(méi)有把他踢下車去，那是誰(shuí)踢的呢？或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。
我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？”
我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺(jué)得自己正走在邊緣地帶……

讓世界充滿愛(ài)教案

老師職責(zé)的一部分是要弄自己的教案課件，大家在著手準(zhǔn)備教案課件了。是時(shí)候?qū)ψ约航贪刚n件工作做個(gè)新的規(guī)劃了，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！有多少經(jīng)典范文是適合教案課件呢？為滿足您的需求，小編特地編輯了“讓世界充滿愛(ài)教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

課題名稱

讓世界充滿愛(ài)

NO:

課型

活動(dòng)寫作

教

材

分

析

德育點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)的品質(zhì)

創(chuàng)新點(diǎn)

搜集材料交流與研究

能力點(diǎn)

口語(yǔ)交際能力寫作記敘文的能力

知識(shí)點(diǎn)

愛(ài)的內(nèi)涵真正意義的同情互助的原則

學(xué)

情

分

析

對(duì)“人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)”，同學(xué)間的團(tuán)結(jié)互助學(xué)生已經(jīng)比較熟悉了，并且不止一次的付諸行動(dòng)，如對(duì)貧困山區(qū)同學(xué)的捐助行動(dòng)，對(duì)殘疾人的捐助行動(dòng)等。特別是初二、3班的同學(xué)，還自發(fā)的幫助過(guò)有困難的同班同學(xué)。因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是讓學(xué)生從比較深的層次上理解“愛(ài)”的內(nèi)涵。

在寫作方面，重點(diǎn)是讓學(xué)生學(xué)會(huì)選擇不同的寫作角度，選擇有表現(xiàn)力的事例

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）

一、學(xué)生交流

二、教師講解

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：語(yǔ)文活動(dòng)

活動(dòng)方法：學(xué)生根據(jù)自己的興趣任選一項(xiàng)，組成小組，搜集有關(guān)資料，準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。學(xué)生按照準(zhǔn)備的情況，在班內(nèi)進(jìn)行交流。

教師總結(jié)并講解。

學(xué)生以組為單位進(jìn)行交流。

（每組選一名代表進(jìn)行交流，其余學(xué)生可進(jìn)行補(bǔ)充）

1、說(shuō)愛(ài)心

（1）愛(ài)的范圍（親情朋友異性人類）

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）

（2）愛(ài)作為一種倫理學(xué)的原則，它并不是空洞抽象的，而是人類在生物進(jìn)化過(guò)程中，經(jīng)多長(zhǎng)期勞動(dòng)實(shí)踐培養(yǎng)起來(lái)的情感方式。

優(yōu)勝劣汰——用“互助”的方式來(lái)保存、繁衍和發(fā)展自身

（3）愛(ài)是人類的美德，愛(ài)與善良是聯(lián)系在一起的。

（4）與人類互助本能最相關(guān)聯(lián)的愛(ài)——人類之愛(ài)

2、2、說(shuō)同情

（1）同情是人類愛(ài)的具體顯現(xiàn)，也是互助原則的具體行為。

（2）同情別人和幫助別人都需要有豐富的想象力，需要用美好的想象來(lái)灌溉這片濕潤(rùn)的土地。

（3）同情與“心”相連，才是一種真同情，與“心”無(wú)關(guān)的同情是令人厭惡的，因?yàn)闆](méi)有“心”的同情，往往對(duì)被接受者來(lái)說(shuō)就構(gòu)成了人格上的不平等。

教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）

2、說(shuō)互助

任何施舍都是對(duì)等的，任何幫助都是相互的，當(dāng)施舍者施予他人物質(zhì)的幫助時(shí)，他同時(shí)獲得了精神的滿足與回報(bào)。

資料：古希臘哲學(xué)家亞里士多德在《修辭學(xué)》一書(shū)里把同情定義為：“一種由于落到了不應(yīng)當(dāng)遭此不測(cè)的人身上的毀滅性的、令人痛苦的顯著災(zāi)禍而引起的痛苦情感”，“同情者會(huì)想象這種災(zāi)禍也可能落到自己或字計(jì)謀位親朋好友的頭上，而且似乎近在眼前。非常清楚，產(chǎn)生同情的人必定是這樣一種人?！?p>教學(xué)流程

（內(nèi)容概要）

師生互動(dòng)（問(wèn)題設(shè)計(jì)、情景創(chuàng)設(shè)）

寫作要求

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：寫作訓(xùn)練

在全班交流的基礎(chǔ)上，進(jìn)行寫作訓(xùn)練

1、作文要求

以“博大的愛(ài)”或“讓世界充滿愛(ài)”為題寫一篇記敘文，自擬題目，不少于500字。

語(yǔ)言流暢，學(xué)習(xí)運(yùn)用學(xué)過(guò)的描寫方法。

2、作文指導(dǎo)

選取獨(dú)特的表現(xiàn)角度，如《臺(tái)階》《背影》。

認(rèn)真的選擇材料，恰當(dāng)?shù)陌才挪牧稀?p>

八上第二單元寫作指導(dǎo)：讓世界充滿愛(ài)

讓世界充滿愛(ài)

沒(méi)有愛(ài)的世界是死寂的，失去了生機(jī)與活力，沒(méi)有了親情與友情，缺少了真誠(chéng)與傾心。當(dāng)代中學(xué)生，多是獨(dú)生子，多自私自利，對(duì)周圍的人與世界漠不關(guān)心，眼中只有自己，沒(méi)有他人。通過(guò)寫作，呼喚他們的愛(ài)心，讓他們懂得愛(ài)親人、愛(ài)他人、愛(ài)社會(huì)是一種幸福，給他人一份愛(ài)，世界將變成美好的人間。

我們每天沐浴著溫暖的陽(yáng)光，聆聽(tīng)著關(guān)愛(ài)的話語(yǔ)，享受著美好的生活，當(dāng)“讓世界充滿愛(ài)”的話題呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們會(huì)有怎樣的思考和感悟呢？

思考之一：讓世界充滿愛(ài)，就是讓愛(ài)心作主來(lái)關(guān)注身邊每一位需要關(guān)注的人，歌頌充滿愛(ài)心的人物，呼喚奉獻(xiàn)愛(ài)心的行為。確立了這樣的中心，作文時(shí)就不會(huì)偏題離題。

思考之二：下筆之前，圍繞中心從多方面作廣泛的思考，以便打開(kāi)思路。一方面，這個(gè)世界，是一個(gè)充滿愛(ài)的世界，助人為樂(lè)者有之，慷慨解囊者有之，見(jiàn)義勇為者有之，為民請(qǐng)?jiān)刚哂兄?，無(wú)私奉獻(xiàn)者有之……選擇這樣的事例訴諸筆端，歌頌他們愛(ài)心的博大，感動(dòng)自己和讀者。另一方面，社會(huì)在進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)在發(fā)展，可有些人的愛(ài)心卻漸趨泯滅。“學(xué)雷鋒”走過(guò)場(chǎng)的多了，扒手猖狂作案眾人視而不見(jiàn)司空見(jiàn)慣的多了，英雄流血又流淚也時(shí)有發(fā)生了，……當(dāng)我們耳聞目睹類似的情形，也可將這些內(nèi)容來(lái)個(gè)“筆伐”，像當(dāng)年魯迅先生一樣大聲吶喊——“救救愛(ài)心！”

思考之三：用恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)。1、以小見(jiàn)大。寫作時(shí)，我們可以讓“一滴水反映太陽(yáng)的光輝”，于半瓣花上道愛(ài)心，于小事情上看大問(wèn)題?！耙渣c(diǎn)帶面”，反映現(xiàn)實(shí)，觀照人生。2、細(xì)節(jié)點(diǎn)化?！坝诩?xì)微處最見(jiàn)精神”，真實(shí)、典型、有表現(xiàn)力的細(xì)節(jié)最能刻畫形象，表現(xiàn)主題，產(chǎn)生感人至深的效果。如一聲輕輕的問(wèn)候，一次及時(shí)的攙扶，一個(gè)鄙視的眼神，等等。

[范文]

邊緣

這是一個(gè)青青的蘋果，躺在飛馳的汽車的門邊。

只要輕輕地一碰，它就會(huì)跌落到柏油路上，它正處于危險(xiǎn)的邊緣地帶。

我坐在車上，注視著那個(gè)蘋果。生怕它一下子滾落下去。它的旁邊站著胖胖的售票員小伙子。他無(wú)所畏懼地站在打開(kāi)的車門邊上，蘋果就在他的腳邊。他似乎根本就沒(méi)有注意到。他正目不轉(zhuǎn)睛掃視著車外來(lái)來(lái)往往的人群。

那個(gè)蘋果的主人就坐在我的身邊——一個(gè)看上去大約十二三歲的小男孩。他不時(shí)瞟向那個(gè)掉在地上的蘋果，靦腆地。但他并沒(méi)有去撿那只處在危險(xiǎn)中的蘋果，也許是車開(kāi)得太快，也許是他覺(jué)得不好意思——這年頭，誰(shuí)會(huì)對(duì)一個(gè)小小的蘋果太在意呢？車上的其他人也都沒(méi)有去撿，當(dāng)然也包括我。當(dāng)時(shí)我想，蘋果的主人都不去撿，我去撿，然后交給主人，這是什么意思？去撿了，放在自家的口袋里，更會(huì)招來(lái)怎樣的眼神？我依然沒(méi)有動(dòng)身，心頭卻有點(diǎn)不安。

“各人自掃門前雪，哪管他人瓦上霜”，就連撿起一個(gè)蘋果這樣的舉手之勞也不屑或不敢，是什么樣的難言的苦衷和無(wú)形的障礙讓我們少了幾份熱情，多了幾份遲鈍？

突然車子“嘎”地一聲停了下來(lái)，到站了。我提著重重的行李下了車，走到車門邊，蘋果呢，怎么不見(jiàn)了？我確信我沒(méi)有把他踢下車去，那是誰(shuí)踢的呢？或者是誰(shuí)把它撿起來(lái)了呢？我疑惑地下了車，心里極不舒服。

我想起了馮驥才先生的這樣一段話：“在世界的喧囂和紛擾中，我們常常忘掉了自己的心靈。也許，現(xiàn)代社會(huì)太多艱難也太多誘惑，太多障礙也太多機(jī)遇，太多失落也太多興奮，我們被擁塞其間，不得喘息；那些功名利祿，榮辱得失，是非利害都是牽動(dòng)我們的繩子。就這樣，終日渾渾噩噩或興致勃勃地忙碌不停，哪里還會(huì)顧及無(wú)形的存在于我們身旁的每一個(gè)心靈？”

我提著重重的行李，歪歪斜斜地走著，覺(jué)得自己正走在邊緣地帶……

簡(jiǎn)評(píng)：文章以車門邊的一個(gè)蘋果為線索，用細(xì)膩的筆觸寫到了司空見(jiàn)慣的人們對(duì)這個(gè)蘋果的視而不見(jiàn)。并引用馮驥才的一句話點(diǎn)化出文章的深意：人們對(duì)自己心靈的忘卻，對(duì)周遭心靈的忽視，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。文中的蘋果，既是車上那個(gè)處于邊緣的蘋果，又暗指處于邊緣地帶的顆顆人心，蘋果與人心緊密關(guān)聯(lián)，更是含蓄蘊(yùn)藉。

試問(wèn)父愛(ài)今何在

鄧任華

人們常說(shuō)，父親是那登天的梯，父親是那拉車的牛；也有人說(shuō)，父親是家中的精神支柱，是全家的避風(fēng)港。一直以來(lái)，我都在尋找一個(gè)能代表父愛(ài)的動(dòng)作。

抽煙

在他人心中，父親如風(fēng)雨中昂立的軍人，父親是懸崖邊挺拔的青松，總之父親是一個(gè)能頂天立地的男子漢。然而，在我心中，父親只是一個(gè)煙鬼，正宗的煙鬼。他那早已被煙熏得焦黃的手指如今還一刻不停地夾著一支卷煙。

父親愛(ài)抽煙，一直就是這樣，我不知道為什么。無(wú)論在家還是外出，在他的身上都有一股濃濃的煙味，讓我無(wú)法承受的一股煙味。尤其在臨近我上學(xué)的時(shí)候，那股煙味變得更濃更令人難以承受了。此時(shí)的我，因擔(dān)心學(xué)費(fèi)未湊足而焦慮不安，而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙，似乎對(duì)我的事漠不關(guān)心。見(jiàn)他整天在深深地吸煙，然后又輕輕地吐出來(lái)，我恨不得把他趕出家門。此情此景，真讓我欲哭無(wú)淚，欲恨不忍。難道這就是我的父親？難道這就是所謂的“頂天立地”？他如此的“偉大”，我還有何話可說(shuō)呢？

盡管如此，我還是被按時(shí)送到了學(xué)校，這讓我迷惑了。我似乎正在慢慢察覺(jué)：在他深深地吸煙的同時(shí)，他也正在深思熟慮，在默默地?fù)?dān)憂。再次回味那股煙味，發(fā)現(xiàn)了它有了一點(diǎn)淡淡的清香；再看到那縷煙影，我感覺(jué)到了其中籠罩了父親的許多愁思。

回頭

又一次父親送我來(lái)校，臨走時(shí)，他照舊沒(méi)說(shuō)什么，連一點(diǎn)笑容也沒(méi)留下，轉(zhuǎn)身便走了。面對(duì)如此冷淡的父親，我無(wú)法理解，更無(wú)法接受。突然產(chǎn)了一個(gè)念頭：去偷偷地監(jiān)視他。正當(dāng)他走到轉(zhuǎn)彎處時(shí)，他停了下來(lái)，回過(guò)了頭，只見(jiàn)他那充滿深情的目光似乎在尋找什么，哦，是想再看一眼他的兒子，然而卻沒(méi)看見(jiàn)。他又轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)，我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過(guò)的笑容，那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩剔透，一樣短暫，一樣難得。從他的那雙眼中，我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西——無(wú)私的愛(ài)。

從此，這一精美的動(dòng)作便深入了我的記憶寶庫(kù)。多感人的一次回頭！

終于，我徹底領(lǐng)悟了：我不是缺少父愛(ài)，而是缺少發(fā)現(xiàn)，那煙味充滿濃香，那回頭充滿深情。同時(shí)我也理解了父愛(ài)：父愛(ài)如山，父愛(ài)似海，父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責(zé)任心，是顆真誠(chéng)的愛(ài)子之心。

試問(wèn)父愛(ài)今何在？盡在一縷濃煙中，盡在回頭一瞬間。

我愛(ài)陽(yáng)光

趙海泉

一縷柔和的陽(yáng)光突破云的束縛，跳過(guò)窗臺(tái)，撒在書(shū)柜上，仿佛也要來(lái)探尋茫茫書(shū)海中的寶藏……

多好的陽(yáng)光，我把書(shū)讓給你了！

走出門外，投身于陽(yáng)光的懷抱，通體舒爽，感覺(jué)有無(wú)數(shù)的小手在我的肌膚上來(lái)來(lái)回回地游走，輕輕地揉搓，干脆，上爺爺家走走。輕輕地踏著長(zhǎng)滿綠苔的小徑，在忽隱忽現(xiàn)的陽(yáng)光牽引下，仿佛整個(gè)世界都屬于我了。天空，太陽(yáng)身披云衫，蔚藍(lán)色的空中一片空曠，我的心也跟著開(kāi)闊起來(lái)。

腳邊，不知名的野草野花貪婪地吮吸著陽(yáng)光；身邊，高大的樹(shù)木頂著金色的頭巾；林間的小溪淙淙地和著大自然的樂(lè)聲，淌著金黃色的光彩一躍一躍地向山坡下款款而去；小蟲(chóng)子也出來(lái)活動(dòng)了，它們毫不顧忌地在我的腳上攀折，汗毛被壓倒了一大片，怪癢癢的。我心說(shuō)：小伙計(jì)，你總算也熬過(guò)來(lái)了。所有的生命都屬于大自然，然而沒(méi)有陽(yáng)光，任何生命就都不會(huì)有保障，有了陽(yáng)光，什么都不用怕了。

爺爺奶奶也不怕了。80多歲的爺爺和奶奶就住在山坡那邊的老房子里。爺爺身體不好，每年冬天一到，我就怕?tīng)敔敯静贿^(guò)來(lái)，為了幫助爺爺在沒(méi)有陽(yáng)光的日子里不挨凍，我利用假日砍了好多柴。但多好的大柴火也不如陽(yáng)光呀，一到冬天，我就盼望出太陽(yáng)。今天出太陽(yáng)了，多好的太陽(yáng)呀，太陽(yáng)一出來(lái)，就什么也不用怕了。

爺爺奶奶果然在太陽(yáng)下休憩，正午的陽(yáng)光均勻地灑在身上，爺爺奶奶顯得年輕了——

爸爸媽媽太忙太累，平常難得看見(jiàn)他們臉上的陽(yáng)光，爺爺奶奶也看不見(jiàn)。好不容易，今天有陽(yáng)光了，是大自然的陽(yáng)光，讓大家都能有個(gè)好心情，我們的生活中有了陽(yáng)光，幸福日日長(zhǎng)。

讓我們的生活在陽(yáng)光下更加美好吧！

——我愛(ài)陽(yáng)光！

綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)：

讓世界充滿愛(ài)

【目標(biāo)定向】

１、讓學(xué)生感悟到“愛(ài)”這種博大的感情，懂得愛(ài)別人和被別人愛(ài)都是一種幸福，學(xué)會(huì)愛(ài)，尤其是對(duì)弱者的同情和關(guān)愛(ài)。

２、培養(yǎng)搜集、組織材料，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力。

３、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

１、播放《一個(gè)真實(shí)的故事》。

２、教師講述關(guān)于這個(gè)女孩和丹頂鶴的故事：

這個(gè)女孩名叫徐秀娟，生長(zhǎng)在養(yǎng)鶴世家，１７歲就隨父親養(yǎng)鶴，新聞界曾稱她為“中國(guó)第一位馴鶴姑娘”。１９８６年她走出東北林業(yè)大學(xué)后，就接到鹽城自然保護(hù)區(qū)的邀請(qǐng)希望她到射陽(yáng)工作，當(dāng)時(shí)的鶴場(chǎng)是一個(gè)廢棄的哨所條件極差，秀娟沒(méi)有退縮，沒(méi)有孵化設(shè)備就砌起土炕，把從扎龍帶來(lái)的鶴蛋放在炕上，她與她的兩個(gè)助手日夜守護(hù)在這些鶴蛋旁邊，一天深夜有一只彈殼里終于發(fā)出了“篤”的一聲，一只小鶴誕生了，隨著這只小鶴的誕生，丹頂鶴在低緯度越冬區(qū)孵化成功──這個(gè)世界級(jí)的難題被攻克。

１９８７年，內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟饋贈(zèng)給鹽城自然保護(hù)區(qū)兩只天鵝，一只叫“黎明”一只叫“木仁”。這是兩只野性十足的天鵝。９月１５日，徐秀娟為兩只天鵝洗澡，“黎明”突然飛走了。秀娟急忙跟蹤尋找，直到深夜找回了“黎明”，可是“木仁”又飛走了。第二天保護(hù)區(qū)的職工聞?dòng)嵹s來(lái)和秀娟一起尋找，下午５點(diǎn)鐘，秀娟聽(tīng)到“木仁”隔河的叫聲，顧不得病弱又極度疲倦的身體，跳下河，向?qū)Π队稳?，快到河心時(shí)，極度勞累的秀娟因體力不支，被寒冷的河水吞噬了。（就是我們?cè)趧偛诺漠嬅嬷锌吹降那榫埃┧ナ篮笊潢?yáng)市老人們說(shuō)她“馴鶴乘鶴去，鶴姑化鶴神”，老人的話寄托了人們對(duì)秀娟姑娘永生的哀思和期冀。

徐秀娟用自己年僅２３歲的生命譜寫了一曲“愛(ài)”的篇章。

二、走進(jìn)愛(ài)的世界

１、引導(dǎo)過(guò)渡：

現(xiàn)實(shí)生活中像徐秀娟這樣充滿愛(ài)心的人還很多：雷鋒關(guān)心身邊每一個(gè)戰(zhàn)友，把自己有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)中；徐洪剛為了保護(hù)人民的生命財(cái)產(chǎn)，勇敢地和歹徒搏斗；孔繁森為了阿里人民的生活，一腔熱血獻(xiàn)給了西藏人民。他們愛(ài)生活、愛(ài)集體、愛(ài)自然、愛(ài)身邊的每一位朋友和親人。

２、我知道同學(xué)們已經(jīng)閱讀了許多關(guān)于愛(ài)的故事，昨天我還看過(guò)你們摘抄的筆記，你能講一段在閱讀中讓你最感動(dòng)的故事和大家分享嗎？

３、剛才同學(xué)們的故事把我們帶進(jìn)了一個(gè)愛(ài)的世界。

提問(wèn)：那些得到愛(ài)的人幸福嗎？那些獻(xiàn)出愛(ài)的人幸福嗎？為什么？（組織學(xué)生討論）

小結(jié)：愛(ài)是人類一種美好的感情，有親情之愛(ài)、朋友之愛(ài)、人類之愛(ài)等等，所有的愛(ài)都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是祝福自己所愛(ài)的人生活的幸福。從這個(gè)意義上說(shuō)被愛(ài)的人是幸福的，會(huì)愛(ài)的人也是幸福的，因?yàn)槲覀冇米约旱男袨閰⑴c到這一創(chuàng)造幸福的過(guò)程中，使自己的愛(ài)與對(duì)方的愛(ài)融為一體，在一個(gè)真善美的境界中完成了生命的升華。

三、呼喚“愛(ài)”的回歸

在今天商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展的社會(huì)中，人類物質(zhì)文明已經(jīng)發(fā)展到了很高的水準(zhǔn)，但關(guān)于愛(ài)的本能，卻似乎需要經(jīng)常被提醒。（出示第二章）

日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，讓我們忽視了下崗工人生活的艱辛；

五顏六色霓虹燈色彩繽紛的廣告牌下，往往看不見(jiàn)畏縮在街邊墻角弱勢(shì)群體的生存；

鱗次櫛比的高樓中，忘記了在災(zāi)區(qū)、在貧困的山區(qū)還有寢食難安的人民。

讓我們把目光投下那里感受一下他們的生活。（放弱勢(shì)群體生活寫照）

問(wèn)題：你看到了什么，你聯(lián)想到了什么，你有哪些感受和思考。

小結(jié)過(guò)渡：我曾讀過(guò)俄羅斯偉大作家屠格涅夫的一篇著名的散文詩(shī)《乞丐》

文中這樣寫道：我在街上走著……一個(gè)乞丐──一個(gè)衰弱的老人擋住了我。紅腫的、含著淚水的眼睛，發(fā)青的嘴唇，粗糙、襤褸的衣服，齷戳的傷口……啊，貧窮把這個(gè)不幸的人折磨成了什么樣子?。∷蛭疑斐鲆恢患t腫、骯臟的手……他呻吟著，他喃喃地祈求幫助。我伸手搜索自己身上的所有口袋……即沒(méi)有錢包，也沒(méi)有懷表，甚至連一塊手帕也沒(méi)有……我隨身什么東西也沒(méi)有帶。但乞丐在等待著……他伸出手，微微的擺動(dòng)著和顫動(dòng)著。我茫然無(wú)措、惶惑不安，緊緊地握了握這只骯臟的、發(fā)抖的手……“請(qǐng)別見(jiàn)怪，兄弟；我勢(shì)么也沒(méi)有帶，兄弟。”乞丐那對(duì)紅腫的眼睛凝視著我；他發(fā)青的嘴唇微笑了一下──接著，他也照樣緊握了我的變得冷起來(lái)的手指?！澳膬旱脑?，兄弟，”他吃力的說(shuō)道，“這也應(yīng)該謝謝啦，這也是一種施舍啊，兄弟?！蔽颐靼孜乙矎男值苣莾旱玫搅耸┥?。

這篇美麗的散文告訴我們什么？（討論）

１、施舍愛(ài)的人，本身也能得到愛(ài)的回報(bào)

２、人需要有同情心，有一顆善良的心

３、愛(ài)不僅是物質(zhì)上的施舍，更需要精神上的理解、關(guān)心、呵護(hù)等。

４、得到施舍的人在人格上是與被施舍的人一樣平等，所以我們要學(xué)會(huì)尊重。

四、送上我們的一份愛(ài)

提問(wèn)１、面對(duì)著生活中這些需要幫助的人你獻(xiàn)過(guò)愛(ài)嗎，你準(zhǔn)備怎樣獻(xiàn)出你的一份愛(ài)？（點(diǎn)擊）

學(xué)生回答（省略）

小結(jié)：大家的回答讓我聯(lián)想起一個(gè)寓言故事：

說(shuō)的是地獄和天堂的區(qū)別。在地獄中，眾鬼魂圍著大桌子吃飯，他們手上都拿著長(zhǎng)長(zhǎng)的筷子，用這樣的筷子夾到的食物竟無(wú)法放進(jìn)自己的嘴里，于是人人挨餓，個(gè)個(gè)愁眉苦臉。可是在天堂之中眾天使也圍著桌子吃飯，他們手里的筷子也同樣很長(zhǎng)很長(zhǎng)，但是她們夾到食物就送進(jìn)對(duì)方的嘴里，于是人人飽食、個(gè)個(gè)開(kāi)心。

我想我們每一個(gè)人都期望天堂，所以首先就要學(xué)會(huì)夾著食物往對(duì)方的嘴里放。這就是“奉獻(xiàn)”的精神。

最后讓我們一起欣賞“愛(ài)的奉獻(xiàn)”。

作業(yè)：根據(jù)今天的活動(dòng)完成作文：

１、學(xué)會(huì)愛(ài)。

２、愛(ài)的感受。

３、愛(ài)需要奉獻(xiàn)。