小學語文三年級教案

人教版三年級語文下冊《絕招》備課教案。

身為一位人名教師，我們要給學生一個優(yōu)質(zhì)的課堂。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。從而以舉一反三的方式學會其他的知識點，那嗎編寫一份教案應該注意那些問題呢？為了讓您在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“人教版三年級語文下冊《絕招》備課教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

人教版三年級語文下冊《絕招》備課教案

16、絕招

教材說明：

這篇課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結果在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口。課文富有童心童趣，文中細致刻畫的小柱子這個人物形象鮮活欲出，躍然紙上。他是這個年齡的孩子的典型代表，很多學生都可以從他的身上找到自己的影子：自尊，好強，不服輸，因此學生在閱讀時很容易產(chǎn)生情感共鳴。課文中蘊含著這樣的道理：只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練就練對自己未來發(fā)展有用的本領。

教學重難點：引導學生自己讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)自讀能力，明白只要勤學苦練就能掌握過硬的本領的道理，從而激勵學生刻苦學習。

教學目標：

1．正確、流利地朗讀課文。

2．理解課文內(nèi)容，體會小柱子失敗后的沮喪，成功的快樂，培養(yǎng)學生刻苦學習的堅強意志。

課時分配：一課時

教學過程：

一、課前交流。

１、同學們都有一兩樣拿手的本領，如，會彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。誰能夠來現(xiàn)場表演一下？抽生表演。

２、剛才同學們表演的絕招真不錯，而我國北方的一些小朋友也在比絕招呢？──《１６*絕招》（板書課題）。

3、看了課題，你最想知道什么？

（什么是絕招？課文講了誰的絕招？誰的絕招最絕？）

【從啟發(fā)談話入手，誘導學生理解課題，激發(fā)了學生的閱讀欲望?！?/p>

二、自學。

1、讀學前提示。

2、按照提示自學課文。邊讀邊勾畫圈點。

【養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣】

3、小組內(nèi)交流。

【培養(yǎng)學生自主學習能力以及合作學習的意識】

三、檢查。

1、指名讀課文，訂正字音。

2、說說這篇課文主要寫什么。

【引導學生從整體上把握課文內(nèi)容】

3、生成。

（1）課文中講了幾個小伙伴，涉及了哪幾種絕招？

三胖的絕招是憋氣，二福的絕招是空翻，小柱子的絕招是算數(shù)學題目。）

（2）你最佩服誰的絕招？為什么（小柱子的絕招，他的絕招最有用。）

3．小柱子的“絕招”引來了大家的贊嘆，這個絕招是怎樣練成的呢？引導學生細讀課文。（讓學生仔細閱讀課文的相關段落，并充分發(fā)揮自己的想象，進行討論，從中體會小柱子勤學苦練的精神和爭強好勝的性格）

4、如果你是他們中的一員，你會怎么做？

5、再讀課文。讓學生用喜歡的形式讀喜歡的段落，進一步體會文章的思想感情。

6、閱讀了這一篇故事，你受到了什么啟發(fā)？或者說明白了什么道理？談談自己的感受。

（只要勤學苦練，就能練就一身好本領；要練，就練對自己未來發(fā)展有用的本領。

【因為學生已經(jīng)掌握了略讀課文的學習方法，所以教師要引導學生通過朗讀品味，明白其中的道理?！?/p>

7、質(zhì)疑解答。

【質(zhì)疑是思維的火花，進行質(zhì)疑訓練，既可以培養(yǎng)學生的思維能力，又能培養(yǎng)學生的讀書學習習慣?！?/p>

8、小結，通過這節(jié)課的學習你有哪些收獲呢？

【總結課文，回歸整體】

四，鞏固提高

分角色朗讀課文。

【文章中多處描寫人物的動作和語言，要把自己的理解和體會讀出來，使自己的情感與作者的情感融于一體】

五、課后學習準備。想想生活中還有哪些絕招？

【幫助學生養(yǎng)成預習的好習慣，同時為下一課口語交際做好準備】

板書設計

１６絕招

三胖憋氣時間長先天稟賦

二福武術刻苦訓練、堅持不懈

小柱子乘法努力學習本領、刻苦求知

教學反思：

小編推薦

人教版三年級下冊語文絕招教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。從而在課堂上與學生更好的交流，你們見過哪些優(yōu)秀教師的小學教案嗎？以下是小編為大家收集的“人教版三年級下冊語文絕招教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

絕招
教學目標1?有感情地朗讀課文。
2?理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。
3?培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。
教學難點感受童真童趣，刻苦求知的愿望。
教具準備字詞卡片
導學過程二次備課
預習提綱
能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。
讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導入課題
1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？
喜歡誰??？他有什么本領呀？
生：我喜歡……，他有……
2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。
3、師板書課題：《絕招》，齊讀
4、提問：什么叫絕招？
是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？
（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）
二、初讀課文，讀準字音
過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。
1、學生自由讀。
2、讀準下列字音：
憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡
攥餃子攥得快尷尬撇到
下巴頦咧開羨慕握拳
生自讀——指名讀——齊讀
三、再讀課文，了解課文大意
1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？
（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
2、這些小朋友幾次比絕招啊？
3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招??？第二次呢？
4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。
（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）
三、學習課文1-5自然段
1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。
2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。
四、學習6-11自然段
1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6~１１自然段，完成填空：
小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。
2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，
3、讀12自然段。
五、學習13-17自然段
1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。
2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？
（脫口而出、完全正確）
3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。
4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？
小提示：
清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。
夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。
每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。
小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。
當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。
5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。
六、小結本課
同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。
七、拓展練習
1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。
2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？
3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

人教版三年級下冊語文絕招的教案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。即使每天晚上一兩點都要堅持制定出一份最詳細的教學計劃。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是由小編為大家整理的人教版三年級下冊語文絕招的教案，希望對您的工作和生活有所幫助。

一、談話導入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰??？他有什么本領呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次?，F(xiàn)在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀――指名讀――齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招??？

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招?。康诙文?？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

四、學習6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6~１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，

3、讀12自然段。

五、學習13-17自然段

1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結本課

同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

七、拓展練習

1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

人教版三年級下冊語文《絕招》教案設計

教學目標

1有感情地朗讀課文。

2理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，要練有用的絕招的道理。

3培養(yǎng)獨立閱讀能力。

教學重點

理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂。

教學難點

感受童真童趣，刻苦求知的愿望。

教具準備

字詞卡片

導學過程

二次備課

預習提綱

能較熟練地朗讀課文，解決不理解的詞語。

讀一讀課文，想一想幾個孩子都比了哪些絕招，你最佩服誰的絕招。

一、談話導入課題

1、師：你們都喜歡看動畫片嗎？

喜歡誰啊？他有什么本領呀？

生：我喜歡……，他有……

2、師：同學們，這些都是他們的絕招。接下來我們開始上課吧。

3、師板書課題：《絕招》，齊讀

4、提問：什么叫絕招？

是一個人怎樣的本領呢？能具體說說嗎？

（師小結：絕招是一個人很難練成的，了不起的本領。）

二、初讀課文，讀準字音

過渡語：課文中有一群小孩子也有自己的絕招。想不想去看看？那就趕快打開課文64頁，自由讀讀課文，注意把課文讀通順，遇到難讀的字詞，多讀幾次。現(xiàn)在開始吧。

1、學生自由讀。

2、讀準下列字音：

憋氣腮幫子蔫蔫鏟餡

攥餃子攥得快尷尬撇到

下巴頦咧開羨慕握拳

生自讀——指名讀——齊讀

三、再讀課文，了解課文大意

1、請同學們再來讀讀課文，這回你可以快速地讀了。邊讀邊想：課文講了一件什么事？

（三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）

2、這些小朋友幾次比絕招啊？

3、第一次三個小朋友分別表演了什么絕招啊？第二次呢？

4、用上“尷尬”和“羨慕”這兩個詞來說一說。

（第一次比絕招，三胖表演憋氣，二福表演武術，小柱子沒有絕招，很尷尬；第二次，小柱子表演了口算，大家都很羨慕。）

三、學習課文1-5自然段

1、第一次，小柱子為什么會這么尷尬呢？請同學們自由讀一讀課文的1~5自然段，找一找小柱子表演的絕招。

2、找找三胖、二福的絕招，讀一讀，理解。

四、學習6-11自然段

1、小柱子蔫蔫地回家了，發(fā)生了什么呢？請同學們自由讀6~１１自然段，完成填空：

小柱子剛回到家，看見奶奶正在包餃子，只見奶奶（），他非常佩服，就問奶奶（），奶奶告訴他（），小柱子說起剛才比絕招的事，問奶奶（），奶奶說（）。

2、聽了奶奶的話，小柱子明白了（）。于是，

3、讀12自然段。

五、學習13-17自然段

1、第二次比絕招時，小柱子卻得到了小伙伴的羨慕，這是為什么呢？小伙伴們?yōu)槭裁戳w慕小柱子呢？找一找寫小柱子絕招的句子，指導朗讀，讀出小柱子的自信。

2、還能從什么地方看出小柱子絕招的“絕”？

（脫口而出、完全正確）

3、不就是口算嗎？你們會嗎？我來考考大家2乘以3？（等于6）真厲害！難一點的吧。恩，18乘以21？算不出來了吧？99乘以76就更難了，可小柱子卻能脫口而出，而且準確無誤，這就是小柱子的絕招。

4、小柱子這么難的絕招是怎樣練成的呢？

小提示：

清晨，當東方剛剛露出魚肚白的時候，小柱子（）。

夜深人靜，只有星星在眨著眼睛時，小柱子（）。

每當別的小朋友在玩耍嬉戲時，小柱子（）。

小柱子還想起在大樹下的尷尬，他告訴自己，只要（），就（）。

當他練絕招，遇到困難時，小柱子就（）。

5、正是這份努力與堅持，小柱子才練成了令人羨慕的絕招，誰來夸夸小柱子。加上動作試一試。

六、小結本課

同學們，小柱子因為自己的努力，一掃第一次的尷尬，練成了人人羨慕的絕招。雖然絕招有的是先天就有的，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招就一定要刻苦訓練，堅持不懈。只要我們肯努力，肯堅持，相信每個人都能練成自己的絕招。

七、拓展練習

1、引導學生續(xù)編故事：下次的比賽，會是什么情景呢？展開想象，練習寫一段話。

2、想一想：生活中還有那些本領可以稱得上是絕招？

3、你佩服周圍誰的本領或技藝，可以問問他是怎么練成的，如果有條件的話，你也可以學一學。

人教版三年級語文下冊課文《絕招》詞語解釋

一個優(yōu)質(zhì)課堂，就是老師在講學生在答，講的知識都能被學生吸收。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。上課自己輕松的同時，學生也更好的消化課堂內(nèi)容。你知道有哪些教案是比較簡單易懂的呢？以下是小編為大家精心整理的“人教版三年級語文下冊課文《絕招》詞語解釋”，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

人教版三年級語文下冊課文《絕招》詞語解釋

絕招：別人不容易學會的技藝。

憋：抑制或堵住不讓出來。

撒了氣：1、（球、車胎等）空氣放出或漏出了。

2、拿旁人或借用其他事物發(fā)泄了怒氣。課文中取第1種意思，指小伙伴們沒有憋住氣。

唯獨：單單。

腮幫子：臉頰的下半部。

空翻：一種體操動作，身體騰空向前或向后翻轉(zhuǎn)一周或一周以上。

撐：抵住，支住。

倒立：1、頂端朝下地豎立。2、武術用語，指用手支撐全身，頭朝下，兩腿朝上。課文中取第2種意思。

丟人：丟臉，失去體面。課文中指小柱子因為自己沒有絕招，感到在小伙伴面前很沒面子。

蔫蔫地：1、花木、水果等失去所含的水分而萎縮。2、精神不振。

3、（性子）慢，不爽快。課文中取第2種意思，指小柱子情緒低落的樣子。

餡：面食、點心里包的糖、豆沙或細碎的肉、菜等。

攥：握；握住。

鎮(zhèn)?。簤鹤?，抑制住。課文中指小柱子想學奶奶包餃子又快又好的絕招，蓋過、壓倒小伙伴。

花樣：1、花紋的式樣。也泛指一切式樣或種類。2、花招兒。課文中取第1種意思。

氣量：課文中指人的肺活量，也就是一次盡力吸氣后盡力呼出的氣體總量。

在理：合乎道理；有理。

炕：北方人用土坯或磚砌成的睡覺用的長方臺，上面鋪席，

下面有孔道。跟煙囪相通，可以燒火取暖。

主意：1、主見。2、辦法。課文中取第2種意思。

始終：指從開始到結束。

尷尬：1、處境困難，感到為難，不好處理。2、（神色、態(tài)度）不自然。課文中取第1種意思。

新鮮：1、（剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物）沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。2、（花朵）沒有枯萎。

3、（空氣）經(jīng)常流通，不含雜類氣體。4、（事物）出現(xiàn)不久，還不普遍；少見的；稀罕。課文中取第4種意思，指和前一次不同的，別人不會的本領。

保準：1、可以信任；可靠。2、擔保；保證做到。課文中取第2種意思。

下巴頦：臉的最下面部分，在嘴的下面，通稱下巴。

隨口：沒有經(jīng)過考慮，隨便說出。

脫口而出：不假思索，隨口說出。

演算：按一定的原理或公式計算。

人教版三年級語文下冊《翠鳥》備課教案

人教版三年級語文下冊《翠鳥》備課教案

5、翠鳥
教學要求
1、了解翠鳥的外形和活動的特點，進而理解這些特點和翠鳥捉魚本領的關系，初步知道翠鳥的特點是為了適應環(huán)境而漸漸形成的，教育學生懂得愛鳥、護鳥。
2、學習作者觀察的順序和抓住特點進行觀察的方法。
3、能聯(lián)系上下文理解課文中的一些詞語。
4、利用多媒體技術激發(fā)學生學習興趣，優(yōu)化課堂結構。
5、學會本課生字新詞，朗讀課文，背誦課文第1—3自然段。
教學重點
抓住描寫翠鳥的外形和活動特點的詞句，引導學生理解課文內(nèi)容。學習作者的觀察順序和觀察方法。
課時安排：3課時
流程展示：
展示翠鳥標本、介紹翠鳥、導言入課
↓↓
出示學習目標、出示學習方法
↓↓
學生質(zhì)疑
↓
據(jù)疑板書導學
↓
學生再讀，找出課文從幾方面寫翠鳥可愛
↓↓
學生讀文，找出翠鳥外形特點的段落學生讀文，找出寫翠鳥活動特點的段落
↓↓
出示翠鳥外形圖、飛行、等魚時畫面
↓↓
學生看圖、說圖文字、出示描寫翠鳥飛行、等魚的語句
↓↓
出示文字描寫翠鳥外形特點讀文、勾重點詞，并聯(lián)系圖畫及上下文理解
↓↓
讀課文，勾句子，理解重點詞翠鳥捉魚時動作
↓↓
按作者描寫順序出現(xiàn)翠鳥身體各部分結合課文，理解重點詞
↓↓
對比體會作者描寫順序與自我說圖的順序完成形成性習題2
↓↓
完成形成性練習題1→查標，對照學習目標，總結課文
↓↓
結束
《翠鳥》教學設計簡介
《翠鳥》一課的教學設計主要特點為：
開課即展示翠鳥標本，激發(fā)起學生學習的濃厚興趣。
該課的教學采用了目標教學法，課前定標，質(zhì)疑導學中達標，總結課文時查標，使學生的學習目的明確，有據(jù)可依。
恰當?shù)剡\用了多種媒體輔助教學，利用圖畫投影展現(xiàn)靜態(tài)的翠鳥，VCD及電腦動畫體現(xiàn)動態(tài)的翠鳥。鮮明的畫面，動聽的音響，迅速將學生帶入教學情境中去，同時又利用文字投影出示重點句段，從而使感性認識與理性認識迅速結合。使得作者按順序抓特點來描寫翠鳥的教學重難點得以突破。
在該課的教學設計中，不僅注重教給學生抓住重點詞語聯(lián)系圖畫及上下文來理解課文的方法，還注重培養(yǎng)學生質(zhì)疑問難，自讀勾劃的良好自學習慣，從而保證雙基訓練能落到實處。
教學過程
第一課時
一、形象感知，導入新課。
出示有關翠鳥的圖片，直觀形象地認識翠鳥，進而導入新課，板書課題。
二、初讀課文，自學字詞
1、學生自讀課文，自學生字新詞。
2、學生互相交流難點字詞。
3、分組分段朗讀課文。
三、學習第一自然段
1、出示翠鳥圖，學生自讀，思考：這段寫翠鳥的什么？（外形）
2、提示：課文從三個方面描寫了翠鳥的外形，是哪三個方面呢？
3、四人小組自學。
4、交流討論，教師適時點撥。
（1）第一句：寫了翠鳥愛停在葦稈上。突出外形特點：“紅色的小爪子”。
（2）第二——五句：寫翠鳥的顏色。用一個詞概括（“鮮艷”）。
重點理解：作者是怎樣把翠鳥的顏色鮮艷寫具體的？
頭上：橄欖色頭巾，翠綠色花紋。
背上：淺綠色的外衣
腹部：赤褐色的襯衫
聯(lián)系上文，理解“鮮艷”的意思（形容顏色又鮮明又美麗）。
思考：為什么作者用“頭巾”“外衣”“襯衫”來打比方？體現(xiàn)了作者怎樣的一種感情？（對翠鳥的喜愛之情）
（3）第六句
學生自讀句子，找出能概括本句的詞語（小巧玲瓏）。
“小巧玲瓏”是什么意思？哪些地方能看出它小巧玲瓏？
眼：透亮靈活
嘴：又尖又長
聯(lián)系上文理解“小巧玲瓏”（形容又小又靈巧精致）。
5、結合板書，小結本段
6、指導訓練朗讀。
板書設計：
紅色的小爪子
外形顏色鮮艷頭上（頭巾）背上（外衣）腹部（襯衫）
小巧玲瓏眼（透亮靈活）嘴（又尖又長）
第二課時
一、試背第一自然段
二、學習第二、三自然段
1、齊讀課文，思考主要寫了什么？（翠鳥的活動特點）
2、學習第二自然段
自讀，理解每句話寫了翠鳥活動的特點。
第一句：動作敏捷
（1）“貼著水面疾飛”說明翠鳥飛得低而快。重點理解“貼”和“疾”。
（2）“一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。”說明翠鳥停得急而輕。在停與飛的對比中感受翠鳥的動作敏捷。
第二句：專心機警
抓重點詞體會，如：“一動不動”“注視”“等待”
通過比較“看著水面”與“注視著水面”而理解“注視”（集中注意力看）。
播放翠鳥飛與停的慢鏡頭，讓學生具體感知。
3、學習第三自然段
播放翠鳥捉魚的過程，學生自讀課文，思考這段寫了什么？（翠鳥捉魚的過程）
提示學生從翠鳥捉魚的過程中找出翠鳥活動的兩個特點。
第1、2句：銳利的眼睛
抓住“悄悄”“露”“盡管……還是……”體會。并理解“銳利”（尖銳鋒利，指感覺靈敏）
第3、4句：行動迅速敏捷
勾出捉魚的動作：“蹬開”“像箭一樣飛過去”“叼起”“貼著”“飛走”。從捉魚過程中體會到（1）翠鳥的動作熟練連貫，不猶豫不落空。（2）動作在一瞬間完成，連機靈的小魚也沒反應過來?？梢姶澍B行動迅速敏捷。
“只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。”葦稈為什么搖晃？（翠鳥蹬開葦稈去叼魚）水波為什么蕩漾？（魚兒被翠鳥叼出水面）
提示：“搖晃”和“蕩漾”的時間都不可能太長，而翠鳥卻完成了離開葦稈到叼起小魚飛走的一連串動作，這說明（翠鳥的迅速敏捷）。這是作者從側(cè)面寫出了翠鳥的迅速敏捷。
4、、討論：翠鳥捉魚的本領與它的外形有什么關系？
啟發(fā)：（1）翠鳥為什么能停在葦稈上“一動不動地注視著泛著微波的水面”？（因為它有一雙能“緊緊抓住葦稈”的小爪子。）（2）翠鳥為什么目光“銳利”，能發(fā)現(xiàn)機靈的小魚？（因為它有一雙“透亮靈活”的眼睛。）（3）翠鳥為什么能在疾飛中叼起水中的小魚？（因為它有一張“又尖又長”的嘴。）（4）翠鳥的羽毛以綠色為主，這對它悄悄等待捉魚有什么作用？（與草、樹的顏色相近而有掩護的作用，不易被發(fā)現(xiàn)。）
總結：翠鳥捉魚的本領是由它的外形決定的，并且是由它外形各部分的特點整體發(fā)揮作用的結果。
5、結合板書，小結本段。
6、訓練朗讀。
板書設計：
活動1、迅速敏捷：疾飛
2、專心機警：注視
捕魚1、眼睛銳利：悄悄
2、行動迅速：蹬、叼、飛
第三課時
一、朗讀第1——3自然段
二、指名簡要概述已學內(nèi)容
三、學習第四自然段
1、在欣賞了翠鳥美麗的外形和捉魚的精彩表演之后，你會產(chǎn)生什么想法呢？引入學習第一句。
“真想捉一只翠鳥來飼養(yǎng)”強調(diào)“真想”，感受那種非常喜愛、迫不及待的心情。
2、但這種想法可能嗎？引入學習第2——6句
理解“陡峭”，板書“打消想法”。
3、導讀：于是，我們只能……
從“遠遠地看著”“希望它……多停一會兒”中感受對翠鳥的喜愛。板書“希望”。
4、進行愛鳥、護鳥教育。
思考討論：假如你有機會接近甚至捉到了翠鳥，你該怎么辦？
6、齊讀。
四、總結全文
五、指導背誦
六作業(yè)：根據(jù)課文的描寫給翠鳥畫張畫。
板書設計：
真想
打消想法喜愛翠鳥
希望
教學反思：

人教版三年級語文下冊《亡羊補牢》備課教案

人教版三年級語文下冊《亡羊補牢》備課教案

9、寓言兩則

亡羊補牢

教學思路：

這是一篇生動有趣的、蘊含著深刻道理的寓言故事。教學安排，首先激發(fā)學生的學習興趣，整體感知課文內(nèi)容。接著以關鍵問題為切入點，生生討論、師生探究，充分展示朗讀的魅力，從而進一步理解課文。然后，教師創(chuàng)設生活情境，結合生活實際來體會本課的寓意。

教學目標：

1、有感情地朗讀。

2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。

3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內(nèi)容，懂得做錯了事要即時糾正。

教學重難點：

重點：引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

難點：引導學生在理解故事內(nèi)容的基礎上體會寓意，并能聯(lián)系學習、生活實際，談一談感想。

課前準備：

學生搜集寓言故事。

教學過程：

一、談話激趣，揭示課題

1、導入，揭題：

1、談話，出示圖片

今天老師給大家?guī)砹耸裁?，你們看，看到這些圖片，你想起了什么？

（寓言故事：守株待兔揠苗助長）

他告訴我們什么道理？（指名說）

對，像……這樣的小故事中蘊藏著一個大道理的故事，我們就稱它為寓言故事。

2、這節(jié)課我們再來學習寓言故事，看老師寫課題（板書）“寓”，上面一個寶蓋頭，再寫一個“曰”，第十畫是“丨”，齊讀課題。寓言兩則。解題（就是兩個寓言故事），這“寓”就是“寄托、包含”的意思；“言”就是“講道理”的意思。

3、學法指導：同學們，還記得二年級時，你們是怎樣學習寓言的嗎？

其實學習寓言故事首先要把故事讀懂，然后讀懂故事中所包含的深刻道理，最后會聯(lián)系生活用一用。（一一出示學習要點）

出示：

1、讀懂故事2、明白道理3、聯(lián)系生活用一用

好！這節(jié)課我們就按這方法來學習第一則寓言故事。（板書：亡羊補牢）（指名讀，齊讀。）

二、讀懂故事：

那么，下面請同學們打開課文P34頁，按老師屏幕上的要求把故事讀懂

出示讀書要求：讀懂故事：（A讀準字音、讀通課文；B讀懂題目的意思；C會說課文講了一件是什么事）

1、生自由練讀

2、反饋交流：

A指名分節(jié)讀課文。隨機重點正音：養(yǎng)圈（juàn）窟窿（后鼻音，輕聲）叼

B解題：通過我們剛才的讀書，誰已經(jīng)讀懂題目亡羊補牢的意思了？亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指什么？（羊圈）。（指名說）

C那么課文講了一件什么事呢？（引導學生說好主要內(nèi)容）

3、理清層次：

如果老師把課文分成“養(yǎng)羊人丟羊和養(yǎng)羊人明白道理”這兩大部分，（板書：丟羊明理）

那么，你覺得課文的第幾小節(jié)到第幾小節(jié)是養(yǎng)羊人丟羊，哪里到哪里是養(yǎng)羊人明白道理呢？

（板書：1-4小節(jié)；第五小節(jié)）

4、默讀，思考課文1-4小節(jié)，想一想養(yǎng)羊人共丟了幾只羊？每次丟羊的原因是什么？請同學們從文中找出相關的句子來。

5、交流：（丟了兩次羊。板書：兩次）

A、學習第一次丟羊：

那么，第一次丟羊的原因是什么？誰能把課文中的句子找出來？

出示句子：

原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了。

學習“窟窿”就是——（洞）。（書寫指導：第十一筆是橫）

小結，從這兒我們知道，養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因是——板書：窟窿

那么第二次丟羊呢，又是什么原因？

B、學習第二次丟羊

出示相關句子：

街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧?！?/p>

他說：“羊都丟了，還修羊圈干什么呢？”

▲指名讀，理解“街坊”

▲讀好對話

自己練——指名讀。（讀出街坊勸告的語氣。）

小結，你們看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻是一幅怎樣的態(tài)度呢？誰來讀？

指名讀（讀出養(yǎng)羊人的無所謂，毫不在意）

那么誰能把這個句子換一種說法：出示句子：

羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？

羊已經(jīng)丟了，修羊圈沒有用。

▲想象：如果你就是養(yǎng)羊人，街坊這樣勸你，你當時是怎樣想的？

小結，從這兒我們知道，養(yǎng)羊人第二次丟羊的原因是——板書：不聽勸

過度：讓我們來看看他不聽勸告的結果。

▲不聽勸的結果：

（1）指名讀第4節(jié)。

（2）讀好這句話，為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。

（3）齊讀第4節(jié)。

6、小結、過度：學到這兒已經(jīng)把這個故事讀懂了。如果用題目中的兩個字來概括，我們剛才學習的就是——（亡羊）。

是的，養(yǎng)羊人連續(xù)丟了兩次羊，那么他醒悟了嗎？你怎么知道的？

三、明白道理

交流：醒悟了，我從“……”中可以看出來，

1、出示句子一：

他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不完。

▲指導讀這句話，讀出他的后悔之情。個別讀，范讀，齊讀。

▲誰會給這個句子換一種說法？

他很后悔，應該接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不完。

（板書：現(xiàn)在修還不晚）

還從哪里看出養(yǎng)羊人醒悟了？

2、出示句子二：

他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結結實實的。從此，他的羊再也沒丟過。

（理解“從此”）

3、說話練習：

是呀，同學們，此時的養(yǎng)羊人醒悟了，那么，醒悟了的養(yǎng)羊人他是怎么想的呢？

出示：

他想，當初要是……就……

（誰會說？）

4、明理：

同學們，故事學到這兒，你們覺得故事中的主人公養(yǎng)羊人從這件事中明白了什么道理？

(羊逃跑了再去修補羊圈，還不算晚。)

那么你們明白了嗎？

（明白了一個人要是做錯了事，及時改正，還不遲，改正得越快，錯誤造成得惡果就越小。）

對呀！同學們，其實故事中的“窟窿”就相當于什么？（板書：缺點）

那么，養(yǎng)羊人趕快堵，就相當于什么？（板書：及時改）

5、引用：

現(xiàn)在我們通常用“亡羊補牢”這個成語比喻發(fā)生錯誤后及時糾正，補救還不算晚。）

所以，“亡羊補牢”后面，往往跟著一句話——“未為遲也”。

還可以怎么說？

（板書：為時不晚、未為晚矣未為晚也、為時未晚）

6、聯(lián)系生活，練習說話：

是呀！同學們，誰沒有范錯的時候，只要之后知道亡羊補牢，就為時不晚。

比如，這次考試，丁丁同學沒考好，只要他找出原因，吸取教訓，亡羊補牢還為時不晚。

那么誰也會向老師一樣用亡羊補牢來說一句話？

學生有困難時提示一下：

?教室的墻倒塌了。

?我家的電腦中了病毒。

?我的同桌東東眼睛近視了。

出示：——教室的墻雖然倒塌了，但只要我們及時修補，就能亡羊補牢，為時未晚

——雖然我家的電腦中了病毒，但是現(xiàn)在裝了殺毒軟件，也是亡羊補牢，為時未晚。

——我的同桌東東同學眼睛雖然近視了，但他現(xiàn)在端正讀書寫字姿勢，就能亡羊補牢。

過度同學們，剛才，我們通過認真細讀故事，把故事讀懂了，還讀懂了故事中所蘊藏的深刻道理，那么，現(xiàn)在老師給大家兩分鐘的時間準備，看誰能把這則寓言故事講出來？

板書設計：

亡羊補牢——不遲

第一次不補知錯

第二次修補就改

教學反思：

人教版三年級語文下冊《爭吵》備課教案

人教版三年級語文下冊《爭吵》備課教案

15、爭吵

教材說明

這篇精讀課文主要寫了“我”和克萊蒂因本子被弄臟一事發(fā)生爭吵，后來又和好的經(jīng)過，讓學生懂得同學之間要相互寬容，團結友愛。

文章是按事情發(fā)展順序?qū)懙?。先寫了“我”和克萊蒂吵架的原因；接著寫吵架后兩人的表現(xiàn)，在這一部分中，作者細致地描寫了“我”的心理活動，寫出了“我”的不安和后悔，寫出了“我”知錯卻沒有勇氣認錯的矛盾心態(tài)，寫出了“我”對克萊蒂往事的回憶及印象，說明“我”是一個是非分明，但膽小、愛面子的人。這為克萊蒂后邊的友善行為做了鋪墊。然后寫克萊蒂的友善化解雙方的矛盾，兩人重歸于好。最后寫父親對“我”的教育。父親說的話既是對“我”的批評也是對“我”語重心長的教育：做人不但能認識錯誤，而且要敢于承認錯誤，求得別人的諒解。父親把戒尺折斷扔向墻角，是希望“我”告別過去，從此能友好待人。

通過人物語言、動作、心理活動表達人物思想感情的變化是本文表達上的一個特點。因此，學習這篇課文，要體會作者抓住人物語言、動作、心理活動來表現(xiàn)人物的寫法。

教學目標：

1、認識本課13個生字，會寫其中的14個生字。

2、學生能夠正確流利有感情的朗讀課文，體會文中人物的心理變化，學習課文通過對語言、心理活動的描寫，來表現(xiàn)人物的性格特點寫作方法。

3、理解課文內(nèi)容，體會父親說的話的含義，懂得同學之間應該團結友愛，相互寬容，并學著處理同學間發(fā)生的問題。

教學重難點

1、有感情的朗讀課文，體會作者的心理變化。

2、聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段父親說的話含義。

課時分配：兩課時

教學過程

第一課時

一、課前交流

同學們，我們在一起相處已經(jīng)兩年多了，在這兩年之中你和小朋友之間有沒有產(chǎn)生過矛盾，甚至發(fā)生過爭吵呢？（生回答）你能和大家說說你們當時為什么爭吵，你心理是怎樣想的？（生回答）

今天這節(jié)課我們一起來學習第15課，看看小作者和克萊諦之間發(fā)生爭吵之后他心理是怎么想的？

【這樣做一下子就把學生帶入到課文的情境中，拉近了本文與現(xiàn)實的距離。】

板書課題，齊讀課題。

二、整體感知

1、請同學們自己讀課文，并在小組內(nèi)學習本課的生字、生詞?！緬叱衷~障礙，讀通課文。】

2、檢查：

（1）老師檢查一下你們生字認讀的情況。

【了解學生字詞掌握情況?！?/p>

（2）誰愿意來朗讀課文呢？其他同學一定要認真聽，看他讀的是否準確，同時要邊聽邊思考這篇課文主要寫什么？

（3）回答問題。（這篇課文主要寫“我“和克萊諦之間因為把本子弄臟而發(fā)生爭吵的事。）

【這一環(huán)節(jié)的設計目的是了解學生是否讀通課文，并幫助學生從整體上把握課文的主要內(nèi)容。】

三、品讀感悟

1、梳理問題：

（1）自由提問題：通過自學你你能提出什么問題呢？

（2）組內(nèi)梳理問題。

（3）全班梳理：從爭吵這件事情來看，你喜歡克萊諦還是小作者呢？為什么？請結合課文中的有關語句說明理由。

2、自學，畫出有關的語句。

3、小組內(nèi)討論交流。

【通過自學和小組內(nèi)交流培養(yǎng)學生的自學能力和合作探索的精神，最大限度地給學生一個鍛煉的機會?！?/p>

4、生成：

（1）我喜歡克萊諦。【結合克萊諦爭吵之后的想法和做法加以說明；結合爸爸的話加以說明，通過朗讀以及聯(lián)系上下文理解父親的話的含義。】

（2）我不喜歡小作者?！窘Y合小作者爭吵之前的心理活動以及動作加以說明。】

（3）我喜歡小作者。【結合小作者爭吵之后的心理活動加以說明?！?/p>

【在匯報交流時，教師要指導學生有關閱讀的方法，引導學生按一定的順序交流讀懂的內(nèi)容，避免課堂雜亂無章?！?/p>

5、指導朗讀，同時鼓勵學生運用獨白、表演等形式，加深對重點段的理解。

6、如果在現(xiàn)實生活中你遇到了類似的事情你會如何去處理呢？

【將文中的道理與生活實際相結合，使學生學會處理同學之間發(fā)生的問題。】

7、通過學習這篇課文明白了一個什么道理？

【同學之間要團結友愛，相互寬容。】

8、課堂小結：這節(jié)課你有什么收獲？（學生總結）

9、質(zhì)疑答疑。

【質(zhì)疑是思維的火花，進行質(zhì)疑訓練，既可以培養(yǎng)學生的思維能力，又能培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的讀書學習習慣?！?/p>

四、鞏固提高

運用你自己喜歡的方式再來讀一讀課文。

【不同形式的朗讀訓練，能加深學生對課文的理解，使學生在讀中與作者在情感上產(chǎn)生共鳴，在讀中進入情境，感悟同學之間應該相互寬容，團結友愛?！?/p>

五、課后學習準備：運用心理描寫寫寫你和同學之間發(fā)生的一件小事。

【為下節(jié)課的小練筆做準備】

第二課時

一、回顧課文

同學們，這節(jié)課，我們繼續(xù)來學習第十五課。

齊讀課題。

【簡單明了的導入，更能使學生迅速的進入課文】

二、練習

【通過各種形式來再現(xiàn)課文內(nèi)容，鼓勵學生大膽地運用各種形式，讓學生進一步體會作者在敘事中所運用的寫作手法?！?/p>

1、以小組為單位，運用喜歡的方式來再現(xiàn)課文。

2、說說作者在表現(xiàn)“安利柯”這個人物時，主要運用了什么寫作方法？

3、找出課文中，主要描寫“我”心理活動的段落，并朗讀。

4、小結：課文中像這樣的心理描寫課文中還有幾處，作者正是運用恰當心理活動描寫，突出了小作者的性格特點，推動了事情的發(fā)展，揭示了文章相互寬容的主題。

【通過適時的小結語，交代運用心理描寫的好處?！?/p>

三、修改小練筆

【引導學生就自己的練筆進行評價，評價時，應著眼于語言是否流暢、用詞是否準確、重點評價文章中的心理描寫是否貼切，內(nèi)容只要真實、合乎情理即可?！?/p>

1、采用小組互評的方式，重點看看心理活動描寫的語句，是否恰當。

2、集體反饋：

（1）、讀全文。

（2）、看看他怎么進行心理描寫的？

（3）、你覺得他寫的怎么樣？

3、修改自己的文章。

4、展示優(yōu)秀的作品。

四、學習生字：

1、自學漢字。

【讓學生在小組內(nèi)先觀察，然后讀一讀，互相說說這些字的用法。進一步明確字的用法?！?/p>

2、小組學習。

3、集體訂正。

4、指導書寫

（1）自己觀察哪個字最難寫？（預設：緣、戒、墨、承）

（2）教師范寫（緣、戒）。

（3）學生仿寫。

（4）評改。

【能夠正確地讀寫，筆畫規(guī)范，書寫美觀】

5、展評。

五、課后學習準備:預習16課課文；說說自己的絕招是什么。【為下節(jié)課作準備】

板書設計：

教學反思：

人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。才能有計劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學任務，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

人教版三年級語文下冊《檢閱》備課教案

教材說明：

這篇課文講述波蘭一所學校的兒童隊員，在國慶來臨之際，做出了一個大膽的決定：國慶游行檢閱時，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時，他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。課文對人物形象的刻畫很突出。集中體現(xiàn)在文中細致的心理描寫：剛開始，大家都很猶豫，很矛盾，不知道怎樣解決該不該讓博萊克參加檢閱這個難題。又想使自己的檢閱隊伍整齊劃一，又不想傷害大家的好伙伴博萊克。還是隊長打破了僵局，提出了一個大膽的方案，并獲得了大家的一致贊同，大家的心情由忐忑不安到激動自豪，經(jīng)歷了一個艱難的變化過程。課文的語言描寫也很有特色。從文中幾個人物的對話中，可以看出他們鮮明的個性特點，人物形象比較豐滿。

教學目標：

1、認識生字詞，有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

2、學生能夠抓住關鍵語句體會人物的心理變化。

3、感受大家對博萊克的尊重和愛護，以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

教學重、難點：幫助學生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語文學習的重點。體會關鍵語句“這個孩子真棒……這些孩子真棒”的深層含義是學習本課的難點。

教學準備：課件

一、導入

1、請同學們看大屏幕：播放閱兵式

2、此時你最想說什么？

3、知道他們在干什么?(他們在接受國家領導人的檢驗)

這就叫檢閱，這節(jié)課我們就來學習14課檢閱，齊讀課題

二、整體感知

1課文中介紹的檢閱會有什么特別呢？自己讀讀這個小故事，要讀準字音，讀順句子。

2認讀詞語

看大屏幕，認識嗎？（認識）

俱樂部鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面羨慕情不自禁隆重主席臺觀眾糾正真棒

（1）指名領讀：誰愿讀，

（2）老師指你來讀，好嗎？

（3）隨機區(qū)別形近字：棒——捧給“截”字找?guī)讉€形近字朋友。

3、指名接讀課文：生字咱們都認識了，課文就會讀得更流利了，誰愿意讀？

（1）其他同學邊聽邊想課文主要講了什么事？

（2）指名回答：你是怎么概括的呢？再指名說教師板書

三、再讀感悟

(一)、觀眾們是怎樣稱贊他們的呢？

（1）指名回答（2）咱們一起讀“這個小伙子真棒！真邪小伙子真棒！”

(二)、博萊克和兒童隊員們棒在哪里呢?自己讀課文找一找，畫一畫，然后再和小組同學說一說。

（1）學生自學（2）小組交流

（三）、全班匯報

教學預設

a)學習第12自然段：孩子們你們想先說誰呢？

（1）指名讀12自然段

（意圖：引導學生聯(lián)系生活實際理解“緊跟、忘記、保持一致。”）

教師點撥：走得通全隊保持一致，對咱們健全的人來說還得反復練習，對于拄拐的博萊克容易嗎？想象一下他是怎樣練習的？

（2）指導朗讀：

指名讀：誰愿意把自尊、堅強的博萊克介紹給大家？

追問：博萊克此時的心情怎樣？

齊讀：讓我們帶著自豪、激動、感激的心情一起來讀讀這部分吧。

（3）多么優(yōu)秀的博萊克呀，我們發(fā)自內(nèi)心情不自禁地想說（學生齊說：“這個小伙子真棒！”

2、學習3~9自然段

過渡：接著說說兒童團員棒在哪里？

（1）指名讀3~6自然段

引導理解誰也不愿意第一個開口。（很為難）

棘手聯(lián)系下文理解

鴉雀無聲：我們一起用行動做一做，誰能聯(lián)系上下文說說，體會隊員們猶豫矛盾的心理。

（2）隊員們這種矛盾心理還在哪一段體現(xiàn)了？

學生讀第6自然段學生評價再指名讀

（3）討論：孩子們?yōu)槭裁催@么為難？

學生回答：不讓他參加怕傷害他。他與我們平等應該讓他參加。（板書：平等待人）

過渡：多么善良的孩子們呀，該怎么辦？隊長在哪里，他會有什么辦法呢？

（4）指名讀隊長的話

指導朗讀：多好的主意啊，用洪亮的聲音，自信地再說一遍。

（5）引讀：隊長話音剛落，馬上一個隊員接口說——（指名讀）

（6）分角色朗讀：和同桌分一分角色用你喜歡的方式讀。

（7）男生讀隊長的話，女生讀兒童隊員的話。

（8）用“情不自禁”說話：聽了同學們精彩的朗讀，老師情不自禁

地為你們鼓起了掌。誰還能用“情不自禁”說句子？

小結：讀了這一部分，我們情不自禁地想說：“這個小伙子真棒。這些小伙子真棒?！保▽W生齊說）

3、全課總結返顧整體

1課文學完了，你想說什么？

2總結：老師相信，博萊克的自尊、自強，兒童團員的美好的心靈會永遠被我們牢記，會永遠激勵著我們。

第二課時

教學目標：

1、繼續(xù)朗讀課文，積累好詞佳句，用多種形式再現(xiàn)課文內(nèi)容。指導書寫幾個生字，進行寫話練習。

2、訓練學生的想像和表達能力。

3、教育學生學習課文中人物的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學重難點：

讀文，寫字，寫話

教學過程：

一、啟情導入

同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課（齊讀課題）

二、讀文擴展

1、先讓我們回顧一下生字詞:

俱樂部鴉雀無聲截肢隊伍沉默局面羨慕隆重情不自禁主席臺觀眾糾正淹沒

（指名讀開火車讀男女生對讀輪讀齊讀）

【檢查學生對生字的掌握情況，通過多種形式的讀來調(diào)動學生學習的積極性，讓全體學生都動起來參與到學習的過程之中。】

2、字詞大家記得不錯，課文讀得怎么樣？打開書，自己讀課文，一邊讀一邊想通過上節(jié)課的學習你都知道了什么。

3、學生自讀課文后匯報：課文主要寫什么，人們?yōu)槭裁凑f這個小伙子真棒，這些小伙子真棒。

4、教師小節(jié)：這篇課文講述了兒童隊員讓殘疾兒童博萊克參加國慶節(jié)檢閱，得到了大家的稱贊的事。作者抓住了人物的語言和心理描寫，讓我們看到了孩子們那美好的心靈。課文寫得那么精彩，一定有很多你喜歡的部分，再讀課文找出你喜歡的部分，有感情的讀一讀。

5、學生自讀后，指名讀，評價

6、你還想怎樣再現(xiàn)課文內(nèi)容（生說）

7、選擇自己喜歡的方式在小組內(nèi)練習，展示

【引導學生用自己喜歡的方式來再現(xiàn)課文內(nèi)容，變書上的語言為學生自己的語言，提高學生的想象能力和語言表達能力】

過渡：你們表現(xiàn)得太精彩了，如果博萊克就在這里，你一定有很多話想跟他說，如果你是博萊克，此時的心情怎樣呢？

8、出示寫話內(nèi)容：

（1）、看著隊伍中的博萊克，我想對他說……

（2）、博萊克回到家里，心情久久不能平靜，他在日記中寫道……

9、學生自己獨立完成后，指名讀

【將讀文與寫話教學結合起來，讓學生與作者的情感產(chǎn)生共鳴，做到有感而發(fā)，才能言之有物】

三、指導書寫

1、認讀生字

2、小組內(nèi)交流書寫時應注意什么

3、師范寫：“慕”，生仿寫

4、生獨立書寫其它各字，師巡視指導

【教育學生養(yǎng)成良好的書寫習慣】

四、總結

說說本節(jié)課的收獲。

板書設計：

14檢閱

這個小伙子真棒自尊自強

這些小伙子真棒尊重善良

教學反思：

人教版三年級語文下冊《南轅北轍》備課教案

人教版三年級語文下冊《南轅北轍》備課教案

南轅北轍

教學目標：

1、理解句意，讀懂《南轅北轍》的故事內(nèi)容，體會其中的道理。

2、通過自學質(zhì)疑、討論解疑、興趣表演來培養(yǎng)學生的學習興趣和自學素養(yǎng)。

教學重點：理解《南轅北轍》故事內(nèi)容，認識其中的道理。

教學難點：體會、領悟道理。

預習要求：查字典閱讀課文，初步了解故事內(nèi)容。

教學過程：

一、自學質(zhì)疑

1、自由閱讀，個人質(zhì)疑。

①可質(zhì)疑詞句意以及個人想了解的問題。

②個別指導學習有困難的學生進行閱讀。

2、學生說問題，教師歸納問題。

詞義：盤纏硬要問題：南轅北轍講了一個什么故事？

《南轅北轍》中那個做車人是怎么想的？他的朋友又是怎么想的？誰的想法對？為什么？

3、組織閱讀課文。

①齊讀②自由讀③個別指導

二、討論解疑

1、隨機閱讀，結合課文，聯(lián)系實際理解詞義。

盤纏（路費）硬要（一定要）

2、通讀課文，進一步認知課文。（讀中思考問題）

3、學習小組組織討論。

⑴組長負責結合組員。

⑵針對問題討論，組長歸納小組意見。

⑶選代表作答。（可以把這個機會讓給膽小的同學，讓他體會到成功的喜悅）

三、小組匯報、講讀課文

1、組員匯報形式（自由選）：讀文作答口頭說答自由表演

2、評點講析

⑴演示故事梗概。（結合演示評析學生作答內(nèi)容，加深對課文的了解。）

⑵自由閱讀、分角色閱讀，理解問題。

A角色：坐車人B角色：朋友

⑶結合生活實際，認知坐車人和朋友誰對誰錯。

課件片段說明（動畫展示）北▲

結果：離楚國越來越遠

南▼（楚國）

3、引申闡發(fā)道理

⑴總結故事內(nèi)容，復述故事。

⑵講說道理，理解南轅北轍詞義。

本來要往南而車子卻向北走，比喻行動和目的相反。

⑶結合實際、課件演示深刻理解故事。

告訴我們做事要明確方向，如果方向錯了，無論條件多好，也不能到達目的。

四、興趣表演、加深理解

1、自由閱讀，指名復述。

2、小組結合，導演故事。

①分擔角色②人物語言、動作、表情

3、總結小評，啟發(fā)教育。

做事要明確方向不能背道而馳。聽取別人善意的意見。

五、作業(yè)布置

1、把《南轅北轍》故事講給別人聽。

2、根據(jù)自己學文體會，寫讀后感。

搜集古代寓言故事：以羊替牛、濫竽充數(shù)、狐假虎威、高山流水、曾參殺人、畫蛇添足、后來居上、井底之蛙、驚弓之鳥、庖丁解牛、買櫝還珠、拔苗助長、疑鄰偷斧、愚公移山、曾子殺豬、打草蛇驚、紙上談兵。

教學反思：

三年級語文下冊《絕招》教案設計

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。這時就需要自己去精心研究如何做一份學生愛聽老師愛講的教案。這樣可以讓同學們很容易的聽懂所講的內(nèi)容，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“三年級語文下冊《絕招》教案設計”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

三年級語文下冊《絕招》教案設計

【學習目標】
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內(nèi)容，懂得絕招是練出來的，以及要練有用的絕招的道理。
３、激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
４、培養(yǎng)獨立閱讀能力。
【教學重點】
１、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。
２、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。
【教學難點】
激發(fā)努力學習本領，刻苦求知的愿望。
【課前準備】
發(fā)動學生準備自己的絕活。
【教學過程】
一、談話導入
１、導入：
同學們，先來欣賞圖片?？春竽阌衷鯓拥母惺?。
２、拿什么是絕招呢？
（絕招是自己最拿手的本領，如，彈鋼琴、吹笛子、舞蹈、唱歌、做菜、洗衣、武術、甚至其他獨特的本領。）
３、在北方的山村中，有一些小朋友也在比絕招呢！
這就是我們今天要學習的第１６課《絕招》（板書課題）。
二、初讀課文，整體感知
１、請大家借助拼音自由地朗讀課文，注意讀準字音，把課文讀通順。想一想課文主要講了一件什么事？
２、出示詞語，開火車讀。
３、誰來告訴大家課文主要講了一件什么事？學生匯報：
（課文講了三胖、二福、小柱子等小伙伴比試絕招的故事。）
三、根據(jù)閱讀提示，細讀感悟
１、他們都比試了哪些絕招，是怎么比試絕招的呢？請大家根據(jù)閱讀提示，小組合作學習課文：
⑴默讀課文，想想你讀懂了什么？用筆勾劃出有關的詞句。
⑵小組討論交流。
２、學生匯報：
⑴我讀懂了三胖的絕招是憋氣。出示句子：
三胖挺著大肚子……讓我們一起讀讀三胖表演的句子，齊讀
他的絕招是怎么來的？（因為他長得胖，氣量比別人大，所以他靠的是先天的稟賦，也就是生來就俱備的能力。）
⑵我讀懂了二福的絕招是空翻，他的絕招是怎么來的？
（人家二福那是練出來的，你沒見他，天天跑幾里地去體育場學武術。二福是靠自己的刻苦訓練，堅持不懈才練成的。）
⑶我讀懂了奶奶的絕招是做餃子。
⑷我讀懂了小柱子的絕招是做乘法口算，板書：口算，出示句子：輪到小柱子了，他蹲在炕上……齊讀，你從哪里體會到這個絕招很絕？抽讀，讀出對小柱子的贊嘆。
⑸小柱子開始不是表演了個倒立了嗎？他為什么還要練乘法口算的絕招？是怎樣練成的呢？
（小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧，回家后看見奶奶包餃子，在和奶奶的談話中受到啟發(fā)。于是他暗下決心要挽回面子，要練一種絕招。）（分角色朗讀小柱子與奶奶之間的對話）
出示句子：日子一天天過去了，小柱子始終沒有忘記大樹下的尷尬，暗暗在練自己的絕招。請大家想象一下：小柱子是怎么練的，在練的過程中，他是怎樣克服困難、虛心請教、持之以恒的。
３、看了三個伙伴表演的絕招，你最佩服誰的絕招？
四、討論深化
１、讀了這個有趣的故事，你覺得絕招是怎樣來的？
２、小結：
絕招有的是先天的稟賦，但更多的是通過后天的努力才具有的本領。因此要想具有與眾不同的絕招，就一定要刻苦訓練，堅持不懈。板書：刻苦練習，堅持不懈。
五、拓展
１、孩子們，老師相信你們一定也有自己的絕招，請大家把自己的絕招也在小組內(nèi)向伙伴們展示展示吧，讓我們來個絕招大比拼，看看誰的絕招最絕。
２、抽生上臺表演展示。師采訪：你這個絕招是怎么來的？
３、孩子們表演的絕招可真棒啊，希望大家在今后能刻苦訓練，堅持不懈，讓我們的絕招更上一層樓吧！最后把偉大的科學家愛因斯坦說的一句名言送給大家：天才等于百分之九十九的汗水加百分之一的靈感。
【板書設計】
１６＊絕招
三胖憋氣
二?？辗炭嗑毩?br> 小柱子口算

三年級語文下《絕招》教案

每一位任課老師，為了能夠給學生給一個最簡單易懂的教學思路。就必須編寫一份較為完整的教案，這樣有利于我們準確的把握教材中的重難點。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?小編特地為您收集整理“三年級語文下《絕招》教案”，僅供您在工作和學習中參考。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀人物對話。

2、理解課文內(nèi)容，體會童年生活的快樂，感受童真童趣。

3、激發(fā)努力學習本領、刻苦求知的愿望。

教學重點：從文中明白題目“絕招”的含義。

教學準備：課文插圖

教學過程：

一、理解課題，導入新課

1、“絕招”的意思。(可以通過查字典或討論理解題意)

2、通過課題，你還理解了什么。

二、初讀課文，讀準字音

1、自由讀課文，把不認識的字畫下來。

2、分段指名讀課文，糾正讀錯的字音。

三、根據(jù)閱讀提示，再讀課文

1、選擇自己喜歡的方式，讀課文。

2、小組討論：

(1)課文主要講了一件什么事?

(2)幾個孩子都比賽了哪些絕招?你最佩服誰的絕招?

(3)用自己的話說一說，小柱子是怎樣練絕招的?

四、全班討論交流圍繞上面提出的問題，組織全班同學討論。

1、引導用比較簡練的語言，概括全文內(nèi)容。

2、重點引導想象小柱子是怎樣練絕招的。學生可各抒己見，想象他在練的過程中是怎樣克服困難，虛心求教，持之以恒的，想象他在取得成功后的喜悅。

3、通過兩次比絕招的閱讀，談談自己的體會和收獲。

五、指導有感情地朗讀課文

課文中有很多處描寫了人物的動作和對話，要通過這些動作和對話體會人物的內(nèi)心和感情，并把自己的理解和體會讀出來。

六、擴展延伸

說說自己有哪些絕招，平時有過像課文描寫的那樣的比賽嗎?有興趣可以寫一寫。

三年級語文下冊《絕招》教學反思

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。有的老師會在很久之前就精心制作一份教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？小編收集整理了一些“三年級語文下冊《絕招》教學反思”，歡迎您參考，希望對您有所助益。

三年級語文下冊《絕招》教學反思

《絕招》是人教版義務教育課程標準實驗教科書三年級下冊第四組關于“童年”主題中的第四篇課文。課文講的是幾個小伙伴之間發(fā)生的故事。主人公小柱子和小伙伴比本領，沒能取得好成績，感到很羞愧。于是他按下決心要挽回面子，要練一種“絕招”，鎮(zhèn)住那些小伙伴。結果，在他的不懈努力下，果然出奇制勝，實現(xiàn)了自己的愿望，大家都對他的絕招贊不絕口，“伙伴們羨慕地豎起大拇指：‘絕招，太絕了！’”

我以談話“同學們喜歡看動畫片嗎？喜歡誰啊？他有什么本領呀？說來和大家說一說?！睂胝n題；然后找同學讀課前提示，借助課前提示大聲朗讀課文，運用填表格的方法讓學生直觀的明白三胖、二福、小柱子等人兩輪比賽分別表演了什么以及結果怎樣，在這當中穿插了一些重難點句子的分析，讓學生明白文中蘊含的道理；之后讓同學想象課文中沒有涉及到的小柱子苦練絕招的場景，并說了說自己的絕招；最后布置作業(yè)讓學生續(xù)寫課文。

相對于之前的課來說，這節(jié)課是比較會評價同學了，也比較放松些。令我印象最深的一幕是：王佳樂讀完我出示的道理后，我評價他“讀得很流利，下次要是能把語速放慢些就更好了”，在這之后的時間里他能夠坐的端端正正的聽我講課。當時我心里真的是有些激動的，這與之前王佳樂的上課狀態(tài)是完全不一樣的，很高興因為我的鼓勵能讓他有所改變。還有郭佳玥，幾乎每次我說完問題她都能在第一時間高高的把手舉起來，而且叫她起來回答總是能答到點子上，很值得表揚。放松表現(xiàn)在：下臺走動指導學生學習比前幾次教學投入，能夠面帶笑容的和學生討論一些問題。

但是仍然存在著一些不足需要在接下來的教學中加以改正。

1.談話導入課題的時候沒能及時讓學生安靜下來，自己聽不太清同學站起來回答問題的聲音，導致沒能很好的評價學生；

2.課件中幾個問題的要求有些含糊不清，沒有設置小組討論的環(huán)節(jié)；

3.在出題讓同學深入體會主人公口算絕招的時候應該等同學們算完，比較主人公與同學們的算法有什么不同之后再揭題的（此條應是揭題太快）；

4.在讓學生想象小柱子苦練絕招的場景時，對學生的疑問沒回答就想跳入下一環(huán)節(jié)時，多虧于老師及時救場，這個應屬于教學機智的問題；

5.在讓同學說說自己的絕招時，場面有些混亂，安靜不下來，沒能想到合適的方法讓學生安靜下來，自己有些慌，就一直在說“安靜”；

6.教案中沒涉及課文人物動作、語言、神態(tài)的描寫，以至于沒能為同學們擴展一下關于這方面作文的寫法；

7.本節(jié)課的下半部分教學激情不足，可能與語速快有關系，導致學生上課積極性不是很高。

最后，希望自己做得好的地方能夠繼續(xù)保持，做得不好的地方能夠加以改正。還有一點，希望能夠跟著老師學一些處理突發(fā)狀況的方法以使自己的課堂教學更加完善。

三年級語文下冊《絕招》復習學案

三年級語文下冊《絕招》復習學案

【原文】

村東頭的大樹下，四個孩子在比“絕招”。

三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”

福音站起身，空翻剛來一個，伙伴們的拇指早伸出來了。

楊苗子伸出兩只手，大伙知道他這一手也是獨一份，每次當他把手指倒著踒到手腕上，連村里的大人都圍上去看，覺得新鮮。

三個人表演完，都把目光投向瘦小的小咩子。小咩子的鼻尖出了汗，不知是誰說了句“鼻子尖出汗，一輩子白干”，他聽了更覺得自己窩囊，忙低下頭在鼻子上抹了一把。表演什么呢?他想起在家翻過眼皮，能把妹妹嚇得直捂眼，就用雙手掰了半天，把眼皮翻了過來，兩個紅包包一動一動的。

“嘿，那叫什么玩意兒，看我的!”楊苗子用手在眼上一抹，兩個眼皮就翻過來了。果然比咩子的利索。

小咩子又想了想，站起身，面對大樹，兩只胳膊一撐，雙腳靠樹來了個倒立。不料，福音給他來了個不靠樹的倒立!

小咩子覺得自己太丟人現(xiàn)眼了，偷偷地把眼淚咽到肚里，跑了。

小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。這也夠絕的了，自己在學校學珠算時，眼睛盯著，手指撥著，嘴巴念叼著還出錯哩。難怪爸爸是全區(qū)會計中帳目最清的一個!如果自己有這么個絕招，今天也不會丟人呀!

他感到肚子有點餓，進了廚房，從廚柜里掰了半個饅頭啃著，見奶奶在包餃子。呀!奶奶這一手也夠絕的，她一只手拿著小竹板專管鏟餡兒，另一只手拿面皮專管攥餃子，不但攥得快，而且餃子圓鼓鼓的十分好看。要是自己會這一招，也能震他們一氣!于是，他奪過奶奶的小竹板，照奶奶的樣子攥，誰想到餡全跑出來了!

他問奶奶：“您這招是怎么會的?”

奶奶要過竹板，說：“什么招啊?”

“您一只手攥餃子，還這么快?”

“嘿，”奶奶邊攥餃子邊說，“這是硬逼出來的。過去你奶奶是伺(cì)候人的，一個人要做二十來個人的飯，人家還要求調(diào)(diào)換花樣吃，這么著，天天就得往快里練……”

小咩子不等奶奶說完，就說：“我爸爸為什么打算盤那么快?”

奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了?！?/p>

“那……”只要他聽明白了，不管奶奶想不想往下說，就接著問另一個問題。他問奶奶：“三胖、福音、楊苗子的絕招是怎么得來的?”

奶奶說：“有的人，生來就特別，別人比不上。三胖長得胖，氣量比別人足;楊苗子從小骨頭就軟，長大了手骨還軟乎乎的;人家福音那是練出來的，你沒見他，見天跑幾里地去體育場學體操?”

咩子覺得奶奶說得在理，看來自己想得到絕招，只有練。練點兒什么?晚上他躺在炕上還在想，想著呼呼地睡著了。

第二天上學，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。

老師把他叫了起來。他的臉“唰”地紅了，一直紅到脖子根兒。他在腦里里列開了豎式，結結巴巴地說：“得150?！蓖瑢W們笑了。老師讓他坐下，并且說了兩條，第一批評了他聽講不專心，第二批評他口算不過硬。小咩子聽了一愣——我為什不可以練這一招呢?

一天又一天過去了，小咩子沒有一天忘記大樹下不光彩的表演，暗暗地在練自己的絕招。

學期結束了，出奇的事情發(fā)生了：期末數(shù)學考試，小咩子交了第一卷，而且沒出一點兒錯。

暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演后，別人還是學不來，也只好承認是絕招。又輪到小咩子了，三胖擠著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學個羊叫吧?咩——”他自己先學了起來，逗得幾個人都笑了。

【字詞學習】

字：腆、撒、憋、咽、愣、掰、攥、調(diào)(diào)、炕

詞：新鮮、窩囊、利索、胳膊、暖屋、蝎(xiē)子

【重點句子】

1.三胖腆著大肚皮說：“咱們看誰一口氣憋的時間最長!”結果一個個先后都撒了氣，唯獨他，鼓著腮幫子，瞪著眼珠子，能憋比別人多兩倍的時間?；锇閭兌钾Q起大拇指，連聲說：“絕招，絕招!”

2.小咩子蔫蔫地進了屋，見爸爸正在算帳。他坐在炕上，愣愣地看著爸爸。忽然他發(fā)現(xiàn)爸爸打算盤從來不用眼睛看，兩眼只是盯在左手翻的帳本上。

3.奶奶說：“那也是練出來的。你爸爸剛從學校出來那陣兒，也算不好，天天練到半夜，慢慢熟了，就快了。”

4.第二天上學，想起昨天大樹下的丑事，小咩子還是那么不好意思，好像全班同學都知道了似的。他低著頭，默默地坐在自己的座位上。數(shù)學老師舉出一張“12×15”的口算卡片，他也沒看見。

5.暖屋里，炕頭上，四個小伙伴又想起比絕招了。雖然只有福音來了個雙臂倒立外加“蝎(xiē)子爬”，別人都沒拿出新鮮招兒，但一個人表演后，別人還是學不來，也只好承認是絕招。又輪到小咩子了，三胖擠著肉泡眼說：“小咩子，今兒個你不會給我們學個羊叫吧?咩——”他自己先學了起來，逗得幾個人都笑了。

【主要內(nèi)容】

《絕招》這篇課文描寫的是幾個小伙伴之間發(fā)生的趣事。講的是小柱子和小伙伴比本領，第一次輸了，感到很羞愧，于是他暗自練習絕招。結果，在他的努力下，實現(xiàn)了自己的愿望。大家對他的絕招贊不絕口。

【練習題】

一、選詞填空。

呼呼呼，咯咯咯，篤篤篤，砰砰砰，沙沙沙，咯吱咯吱

細雨()啄木鳥啄樹()

母雞下蛋()北風吹來()

敲門()雪地上行走()

二、照樣子寫詞語。

1、紅(紅彤彤)

硬()軟()冷()

涼()熱()黑()

【參考答案】

一、選詞填空。

呼呼呼，咯咯咯，篤篤篤，砰砰砰，沙沙沙，咯吱咯吱

細雨(沙沙沙)啄木鳥啄樹(篤篤篤)

母雞下蛋(咯咯咯)北風吹來(呼呼呼)

敲門(砰砰砰)雪地上行走(咯吱咯吱)

二、照樣子寫詞語。

1、紅(紅彤彤)

硬(邦邦)軟(綿綿)冷(嗖嗖)

涼(冰冰)熱(呼呼)黑(黢黢)