小學(xué)語(yǔ)文微課教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-12步入青春地帶1。
為了促進(jìn)學(xué)生掌握上課知識(shí)點(diǎn)，老師需要提前準(zhǔn)備教案，大家在仔細(xì)規(guī)劃教案課件。將教案課件的工作計(jì)劃制定好，未來(lái)工作才會(huì)更有干勁！你們會(huì)寫(xiě)一段優(yōu)秀的教案課件嗎？急您所急，小編為朋友們了收集和編輯了“步入青春地帶1”，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課題第一單元第一節(jié)《步入青春地帶》
版本與年級(jí)湘教版八年級(jí)上冊(cè)
解讀
理念以學(xué)生為本，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；誘導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式、體驗(yàn)式、合作式學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)解決問(wèn)題、培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力。
解讀
學(xué)生八年級(jí)的學(xué)生都陸續(xù)地進(jìn)入了青春期，他們欣喜著，也迷惑著，心中有的謎團(tuán)和煩惱。通過(guò)本節(jié)課幫助他們理解青春期煩惱，知道這是一種正?，F(xiàn)象，教會(huì)他們用正確方法和積極心態(tài)去調(diào)適生理和心理方面的煩惱。
解讀
教材內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)悅納自己的生理變化，促進(jìn)生理與心理的協(xié)調(diào)發(fā)展；知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)，學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
教材地位本冊(cè)教材的生活主題安排線(xiàn)索是圍繞這一內(nèi)容展開(kāi)的，其內(nèi)容是很重要的，起到一種開(kāi)篇引線(xiàn)的作用。
教學(xué)目標(biāo)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生感受青春期的身心變化，樹(shù)立正確的價(jià)值觀。
能力目標(biāo)學(xué)會(huì)克服青春期的煩惱，調(diào)控好自己的心理沖動(dòng)。
知識(shí)目標(biāo)知道青春期心理衛(wèi)生常識(shí)。
教學(xué)資源教材、音樂(lè)、學(xué)生收集的相片、漫畫(huà)、本人收集的材料、小黑板、課堂現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生的資源。
教學(xué)重點(diǎn)青春期各種生理變化及所帶來(lái)的煩惱。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)會(huì)用正確的心態(tài)看待煩惱，用恰當(dāng)?shù)姆椒ㄕ{(diào)適煩惱。
解讀
方法教學(xué)方法情境教學(xué)法、討論、自主探究教學(xué)法。
學(xué)習(xí)方法體驗(yàn)感悟、自主學(xué)習(xí)
教學(xué)手段常規(guī)教學(xué)借助錄音機(jī)、小黑板補(bǔ)助手段
教學(xué)準(zhǔn)備1、收集班級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)照片（幼年、現(xiàn)在各一張），選取其中使用。
2、收集初中生生理發(fā)育相關(guān)知識(shí)，制作成圖片。
教學(xué)
過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成
導(dǎo)入新課
新課教學(xué)師生互動(dòng)過(guò)程
暢想青春
集體合作
溫故知新聽(tīng)一聽(tīng)，想一想：播放歌曲《童年》，引起同學(xué)們對(duì)童年的美好回憶。
展示部分學(xué)生的照片
小組討論
展示漫畫(huà)最近比較煩
同桌合作討論
以《青春感悟》為題，寫(xiě)感受。
朗誦P6頁(yè)的《青春沒(méi)有回程票》
練習(xí)題---略提問(wèn)：1、歌曲的曲名是什么？2、聽(tīng)完后有什么感受？3回憶你小時(shí)侯一件美好故事？
讓學(xué)生猜猜他/她是誰(shuí)。
問(wèn)題：1、看照片后，你有什么感受？2、與童年相比，我們?cè)谀切┓矫姘l(fā)生了顯著的變化？
問(wèn)題：1、長(zhǎng)大給我們帶來(lái)了什么？
2、漫畫(huà)中的學(xué)生遇到了什么煩心事
3、你又遇到了什么類(lèi)似的煩心事呢？是否正為此而苦惱不已呢？
問(wèn)題：如何看待這些青春期的煩惱，我們?cè)撛鯓幼霾攀敲髦堑哪兀?br>
范圍：我的理想；我的行動(dòng)方案學(xué)生欣賞完歌曲后回答老師的相關(guān)問(wèn)題
欣賞后回答老師的提問(wèn)。
小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，做最后總結(jié)發(fā)言。
回答老師提出的問(wèn)題
回答老師提出的問(wèn)題
相互交流暢談。
有感情的朗誦
做練習(xí)導(dǎo)入主題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
抓住學(xué)生好奇，引起學(xué)生的興趣。
合作討論，有利于學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作的能力
回憶童年，培養(yǎng)學(xué)生自主解答問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)。
培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，促進(jìn)同桌間的情感交流
學(xué)生的情感提升
情感提升
鞏固知識(shí)
教學(xué)
反思1、整課內(nèi)容基本上能夠按照原來(lái)設(shè)想的思路進(jìn)行。
2、課堂的效果比較好的地方是小組討論，都能積極參與，并發(fā)表自己的意見(jiàn)。
3、學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力比較差，膽子小，單獨(dú)回答問(wèn)題總是不另人感到理想，這可能是學(xué)生基礎(chǔ)差的原因。
4、這讓我明確了下面的上課思路，立足基礎(chǔ)，鼓勵(lì)教學(xué)，耐心引導(dǎo)，逐步提高。
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第二單元步入近代
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生掌握文藝復(fù)興、新航路的開(kāi)辟、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、工業(yè)革命等基本史實(shí)。
二、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)文藝復(fù)興的性質(zhì)和意義；認(rèn)識(shí)新航路的開(kāi)辟促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展；認(rèn)識(shí)英國(guó)、法國(guó)和美國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義及影響；認(rèn)識(shí)工業(yè)革命的深刻社會(huì)影響。幫助學(xué)生形成唯物史觀。
三、通過(guò)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生綜合比較和分析理解歷史問(wèn)題的能力；培養(yǎng)學(xué)生客觀評(píng)價(jià)歷史事件和歷史人物的能力；
教學(xué)重點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)及代表人物；新航路開(kāi)辟；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的原因和意義；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的起因和美國(guó)的誕生；法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的文件《人權(quán)宣言》和歷史意義；工業(yè)革命的標(biāo)志和影響
教學(xué)難點(diǎn)：文藝復(fù)興的本質(zhì)；新航路開(kāi)辟的影響；英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過(guò)程；美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)；法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的意義；工業(yè)革命的影響
教學(xué)過(guò)程：
第二單元步入近代
①時(shí)間：世紀(jì)，地點(diǎn)：區(qū)域，開(kāi)始國(guó)家：
1、文藝復(fù)興②概念：新興資產(chǎn)階級(jí)通過(guò)、 的方式對(duì)的陳腐說(shuō)教，發(fā)起了一場(chǎng) 、的文化運(yùn)動(dòng)，這場(chǎng)運(yùn)動(dòng)就叫文藝復(fù)興。
③作用?。和苿?dòng)了的繁榮，為的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。
?、苄再|(zhì)：是文化的興起。
概念的掌握：文藝復(fù)興時(shí)期， 知識(shí)分子反對(duì)發(fā)揚(yáng)、資本主義
一2、人文主義，提出以為中心，反對(duì)以為時(shí)代的曙光中心，提 倡，追求人在現(xiàn)實(shí)生
活中的幸福，這種文化傾向就叫“”
①但丁：的先驅(qū)，作品：。
3、代表人物②達(dá)芬奇：的藝術(shù)大師，代表作
及其作品③莎士比亞：國(guó)文學(xué)巨匠，代表作
~世紀(jì)，文藝復(fù)興擴(kuò)展到歐洲其他地方。
杰出人物：意大利航海家，受派遣，發(fā)現(xiàn)了，被稱(chēng)為。
4、新航路的開(kāi)辟影響：①，
②，
①領(lǐng)導(dǎo)人：
②宮廷政變：年，領(lǐng)導(dǎo)階級(jí)結(jié)果：
推翻了 ，確立了
③文件：《》，頒布目的： 頒布時(shí)間： 年 ，
二、英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命作用：它確立了的資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治時(shí)間：
?、苡绊懀和品?；確立了的統(tǒng)治地位，為掃清了道路，推動(dòng)了
①戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始：年，標(biāo)志事件：
②領(lǐng)導(dǎo)人：，他是，也是美國(guó)歷史上
三、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)?、畚募骸丁?，頒布時(shí)間：年月日，通過(guò)機(jī)構(gòu)：
發(fā)表意義：標(biāo)志著誕生。國(guó)慶日：月日
④重要戰(zhàn)役：
⑤1787年憲法：體現(xiàn)了思想，即、、權(quán)之間相互牽制和制約。
⑥意義：
①開(kāi)始：年月日，人民攻占（國(guó)慶日）
?、谖募骸丁罚Q(chēng)
③影響：摧毀了，傳播了
四、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命對(duì)有重大影響。
④拿破侖：年，建立?！?/p>
⑤重要文件：《》，性質(zhì)：
⑥作用：。
1、起點(diǎn)：世紀(jì)年代，的發(fā)明是英國(guó)工業(yè)革命的標(biāo)志。
工業(yè)革命的特點(diǎn)就是以生產(chǎn)代替生產(chǎn)。
工業(yè)革命首先從國(guó)開(kāi)始，并完成，隨后國(guó)和國(guó)也
五、“蒸汽時(shí)代”的到來(lái)?、偻咛馗牧?，人類(lèi)進(jìn)入“時(shí)代”。
（次工業(yè)革命） 2、主要發(fā)明②美國(guó)人造出
③英國(guó)人發(fā)明了
3、影響：
第四單元步入近代
10資本主義時(shí)代的曙光
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)：意大利文藝復(fù)興的時(shí)間及實(shí)質(zhì)、但丁、達(dá)芬奇、莎士比亞、新航路的開(kāi)辟：哥倫布、達(dá)伽馬、迪亞士、麥哲倫。
2．能力培養(yǎng)：本課的關(guān)鍵是讓學(xué)生了解意大利文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起及突出表現(xiàn)。通過(guò)對(duì)文藝復(fù)興時(shí)文藝作品的分析，初步領(lǐng)會(huì)文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)透過(guò)現(xiàn)象看事物本質(zhì)的能力。新航路開(kāi)辟的過(guò)程，就是西歐人在地理上取得重大發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，它使世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，真正意義上的世界歷史開(kāi)始了。新航路的開(kāi)辟者，既適應(yīng)了時(shí)代的需要，又具有超乎尋常的勇氣和百折不撓的毅力。
3．思想品德教育：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生對(duì)意大利文藝復(fù)興的實(shí)質(zhì)和進(jìn)步作用有所了解，還應(yīng)認(rèn)識(shí)到“一定的文化是一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)的反映，又給予偉大影響和作用于一定社會(huì)的政治和經(jīng)濟(jì)”，從而堅(jiān)定自己積極投身先進(jìn)文化事業(yè)的信念。要求學(xué)生結(jié)合開(kāi)辟新航路的動(dòng)機(jī)和取得的成果，結(jié)合開(kāi)辟新航路的后果進(jìn)行思考，培養(yǎng)學(xué)生正確評(píng)價(jià)歷史事件的能力。通過(guò)中國(guó)四大發(fā)明對(duì)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，鄭和遠(yuǎn)航等史實(shí)的穿插對(duì)比講述，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。
二、本課重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：文藝復(fù)興的重要代表人物。新航路開(kāi)辟的經(jīng)過(guò)。
難點(diǎn)：文藝復(fù)興首先在意大利興起的先決條件及其階級(jí)實(shí)質(zhì)。對(duì)開(kāi)辟新航路作出恰當(dāng)評(píng)價(jià)。
販運(yùn)到歐洲而大獲其利，這更堅(jiān)定了他們?nèi)|方尋金的決心。但是，為什么要開(kāi)辟新航路呢？15世紀(jì)前葉，東西方的商路主要有三條：一條是陸路，從小亞西亞出發(fā)，沿黑海、里海經(jīng)過(guò)中亞到達(dá)中國(guó)和印度；第二條是經(jīng)敘利亞、兩河流域抵波斯灣，換海船前往印度和中國(guó)；第三條是經(jīng)埃及的亞歷山大港，出紅海，經(jīng)印度洋去印度和中國(guó)。當(dāng)時(shí)，紅海以東和地中海一帶的貿(mào)易，分別主要由阿拉伯商人和意大利商人所壟斷，后又被奧斯曼帝國(guó)所控制，它的統(tǒng)治情況如何呢？（奧斯曼帝國(guó)阻礙東西方商路）因此，在大西洋沿岸諸國(guó)的大商人迫切希望尋找到一條繞過(guò)地中海東部，開(kāi)辟直達(dá)東方的新航路。
葡萄牙和西班牙是瀕臨大西洋的兩個(gè)歐洲國(guó)家，他們無(wú)力加入歐洲大陸的爭(zhēng)奪，特別希望獲得海外的財(cái)富，最熱衷于探尋新航路。當(dāng)時(shí)人們具備了遠(yuǎn)洋航行的條件了嗎？（學(xué)生看書(shū)答：地圓學(xué)說(shuō)的流行、航海技術(shù)的發(fā)展）西班牙和葡萄牙在15世紀(jì)末完成了國(guó)家的統(tǒng)一，這為組織大規(guī)模遠(yuǎn)航提供了條件，同時(shí)兩國(guó)的造船業(yè)和航海業(yè)較發(fā)達(dá)，當(dāng)時(shí)地圓學(xué)說(shuō)在歐洲日益流行，意大利地理學(xué)家繪制的世界地圖，把印度和中國(guó)畫(huà)在大西洋對(duì)岸，并斷定從歐洲一直向西航行就可以直達(dá)東方。15世紀(jì)歐洲已能制造適于航海的多桅快速的大型帆船，中國(guó)人發(fā)明的羅盤(pán)針，14世紀(jì)已普遍用于航海事業(yè)，使遠(yuǎn)航不至迷失方向。最先探尋新航路的是葡萄牙人。教師指圖講解：葡萄牙人探尋新航路的方向是向東。
（1）1487年，迪亞士率三艘帆船沿非洲西海岸南下，到達(dá)非洲的最南端。這是探尋新航路中的第一次突破。葡萄牙國(guó)王認(rèn)識(shí)到非洲南端的重要性，肯定由此向東航行可以到達(dá)亞洲，因此，就把這個(gè)地點(diǎn)稱(chēng)為"好望角"，這次航行證明了大西洋與印度洋是相通的，為達(dá)·伽馬的探尋新航路準(zhǔn)備了條件。
（2）1497年～1498年，達(dá)·伽馬率4艘帆船，160名水手從里斯本出發(fā)，沿迪亞士開(kāi)辟的航路南行，繞過(guò)好望角，沿非洲東海岸前進(jìn)，進(jìn)入印度洋，到達(dá)非洲的莫桑比克，然后由阿拉伯人領(lǐng)航，順利渡過(guò)印度洋，到達(dá)印度的卡里庫(kù)特。返航時(shí)，劫掠了大批香料、象牙、絲綢、寶石等物品，他們帶來(lái)的收益高達(dá)航行費(fèi)用的60倍。繼葡萄牙之后，西班牙也積極進(jìn)行航海擴(kuò)張，并且選擇了西進(jìn)的路線(xiàn)。
（3）1492年，意大利人哥倫布在西班牙王室的資助下，乘三艘帆船，率88名水手，從西班牙啟程，橫渡茫茫無(wú)際的大西洋，經(jīng)過(guò)69天的艱苦航行，終于到達(dá)古巴、海地，哥倫布誤認(rèn)為他所到達(dá)的地方就是印度，因此，稱(chēng)當(dāng)?shù)鼐用駷?印地安人"（印度人），這個(gè)名稱(chēng)一直沿用下來(lái)。哥倫布直到死一直誤認(rèn)為自己所到的是印度。后來(lái)，意大利另一位航海家亞美利哥，證實(shí)哥倫布所到達(dá)的地方不是印度，而是一塊"新大陸"，于是這個(gè)大陸就被稱(chēng)為"亞美利加"洲。
（4）第四位探尋新航路的是麥哲倫。他率領(lǐng)的船隊(duì)最終完成了環(huán)球航行。1519年，麥哲倫帶領(lǐng)5艘船，262人組成的遠(yuǎn)航船隊(duì)從西班牙出發(fā)，橫渡大西洋，沿南美洲海岸南下，繞過(guò)美洲南端的海峽（后人命名為"麥哲倫海峽"），進(jìn)入另一片遼闊的海洋，因沿途風(fēng)平浪靜，航行很順利，麥哲倫高興地把這片海洋稱(chēng)為"太平洋"，麥哲倫的船隊(duì)在太平洋上航行三個(gè)多月，很多船員因饑渴而死去。當(dāng)船隊(duì)到達(dá)菲律賓群島時(shí)，與當(dāng)?shù)赝林用癜l(fā)生沖突，麥哲倫在沖突中被殺，其他船員逃出后繼續(xù)航行。他們繞過(guò)好望角，直到1522年，才回到西班牙，這時(shí)只剩下一只船和十幾個(gè)人了。這樣，人類(lèi)第一次實(shí)現(xiàn)了環(huán)球航行，從而證明了地圓學(xué)說(shuō)的正確性。新航路的開(kāi)辟有什么意義呢？（學(xué)生回答后，教師總結(jié)）新航路開(kāi)辟后，密切了世界各大陸之間的聯(lián)系，從此，世界結(jié)束了彼此孤立的狀態(tài)，聯(lián)成一個(gè)整體，真正意義上的世界歷史開(kāi)始了。這四次重要的遠(yuǎn)航，大都發(fā)生在15世紀(jì)末，在同一時(shí)期，我們中國(guó)也曾有過(guò)遠(yuǎn)航的壯舉，可以請(qǐng)同學(xué)思考、對(duì)比世界史上的四次遠(yuǎn)航與中國(guó)的鄭和下西洋在目的、規(guī)模、后果上有何不同？
新航路開(kāi)辟以后，從歐洲到亞洲、美洲和非洲等地的交通往來(lái)日益密切，世界開(kāi)始連成一個(gè)整體；歐洲大西洋沿岸工商業(yè)經(jīng)濟(jì)繁榮起來(lái)，促進(jìn)了資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展。
三、
引導(dǎo)學(xué)生回顧14世紀(jì)～16世紀(jì)歐洲在政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)生的巨大變化，然后指出：這時(shí)歐洲發(fā)生巨大變化的又一個(gè)標(biāo)志是文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的出現(xiàn)。由此引入新課。提問(wèn)：什么是文藝復(fù)興？文藝復(fù)興為什么首先發(fā)生在意大利？
一、文藝復(fù)興
14世紀(jì)意大利最早產(chǎn)生了資本主義萌芽，并產(chǎn)生了最初的資產(chǎn)階級(jí)。資產(chǎn)階級(jí)隨著自身力量的增強(qiáng)，而提出一系列符合自身利益和要求的思想主張；14世紀(jì)的意大利是一個(gè)需要巨人的時(shí)代……。由于資本主義生產(chǎn)關(guān)系首先在意大利發(fā)展起來(lái)，所以與它相適應(yīng)的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮也首先出現(xiàn)在意大利。隨著資本主義生產(chǎn)關(guān)系在意大利的發(fā)展，新興的資產(chǎn)階級(jí)為了發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)，需要文化科學(xué)知識(shí)，他們渴求擺脫教會(huì)對(duì)于人的生活和思想束縛。他們主張以人為中心而不是以神為中心來(lái)考察一切。他們相信并且頌揚(yáng)人的價(jià)值、人的尊嚴(yán)、人的力量和人的偉大，認(rèn)為人可以創(chuàng)造一切。他們贊美人生和自然，崇尚科學(xué)和理性。這種從人出發(fā)而不是從神出發(fā)思考問(wèn)題的思潮被稱(chēng)為什么？（人文主義）從剛才的分析我們可以看到，人文主義是新興的資產(chǎn)階級(jí)文化思潮。那它為什么被稱(chēng)為文藝復(fù)興呢？文藝復(fù)興表現(xiàn)最突出的領(lǐng)域是哪兩個(gè)？（文學(xué)和美術(shù)）
意大利文藝復(fù)興時(shí)期文學(xué)領(lǐng)域杰出的代表人物是——（詩(shī)人但?。５∈且獯罄鹆_倫薩人，出身于沒(méi)落貴族家庭。青年時(shí)代他是在博覽群書(shū)中度過(guò)的，除拉丁文、修辭學(xué)以外，他對(duì)詩(shī)學(xué)、神學(xué)、歷史、天文、地理、音樂(lè)、繪畫(huà)等都作了研究，從而使他成為那個(gè)時(shí)代一位多才多藝、學(xué)識(shí)淵博的學(xué)者，為他日后的從政活動(dòng)和文學(xué)創(chuàng)作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。1302年，但丁被代表羅馬教廷的反動(dòng)勢(shì)力放逐，流落意大利各地，最后客死他鄉(xiāng)。但丁的作品很多，《神曲》是他的代表作。下面再看美術(shù)領(lǐng)域的成就。
文藝復(fù)興時(shí)期，意大利美術(shù)領(lǐng)域最著名的藝術(shù)家是誰(shuí)？（達(dá)芬奇）達(dá)芬奇所畫(huà)的人物和宗教故事，都是以現(xiàn)實(shí)人物為藍(lán)本的，所歌頌的是人的現(xiàn)實(shí)美好的生活，這些作品都體現(xiàn)了人文主義者以人為本的思想原則。
15-16世紀(jì)，文藝復(fù)興發(fā)展到歐洲的其他地方。英國(guó)的莎士比亞是文藝復(fù)興時(shí)期的一位文學(xué)巨匠。一生創(chuàng)作了三十多部劇本和很多膾炙人口的詩(shī)篇。代表作《羅密歐和朱麗葉》、《哈姆雷特》。莎士比亞不僅是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的杰出代表，也是世界文壇上的巨匠，西方文藝評(píng)論界把他同荷馬、但丁和歌德并稱(chēng)為世界四大詩(shī)人。莎士比亞畢生主要獻(xiàn)身于戲劇事業(yè)，他的寫(xiě)作題材廣泛，一身兼為悲劇、喜劇和歷史劇作家，各方面都碩果累累，這一點(diǎn)超越了以前所有的悲劇家和喜劇家。與新舊交替時(shí)期的先驅(qū)但丁相對(duì)照可以看出，莎士比亞的作品更富于現(xiàn)實(shí)主義色彩，這也說(shuō)明文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)正在深入，時(shí)代正在前進(jìn)。莎士比亞與中國(guó)的大戲劇家湯顯祖同處一個(gè)時(shí)代。
二、新航路的開(kāi)辟
15世紀(jì)，隨著商業(yè)的發(fā)展和貿(mào)易的日益擴(kuò)大，西歐國(guó)家對(duì)黃金的渴望更加強(qiáng)烈。但是，西歐的貴重金屬礦藏很少，開(kāi)采也很慢，為了尋求黃金，歐洲人便把注意力轉(zhuǎn)向了東方。為什么呢？（《馬可·波羅行紀(jì)》內(nèi)容的影響）《馬可·波羅行紀(jì)》中，把東方描寫(xiě)得富麗繁華，介紹中國(guó)和印度是"黃金遍地，香料盈野"，這對(duì)憧憬黃金的歐洲上層分子有很大的誘惑力，因此，他們不惜冒著生命危險(xiǎn)，遠(yuǎn)渡重洋到東方去尋求黃金。另一方面，歐洲貴族親眼看到阿拉伯和意大利商人把東方的珠寶、瓷器等
青春期
一般給學(xué)生們上課之前，老師就早早地準(zhǔn)備好了教案課件，規(guī)劃教案課件的時(shí)刻悄悄來(lái)臨了。在寫(xiě)好了教案課件計(jì)劃后，這樣我們接下來(lái)的工作才會(huì)更加好！你們會(huì)寫(xiě)多少教案課件范文呢？小編特地為您收集整理“青春期”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
第三節(jié)青春期1、教學(xué)設(shè)計(jì)概述：
1、1設(shè)計(jì)思路概述：
七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生中，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但可能他們自己還沒(méi)意識(shí)到。因此，我在講新課時(shí)先做一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，以便引起學(xué)生對(duì)青春期的關(guān)注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。然后以圖片資料引入第一個(gè)教學(xué)內(nèi)容“青春期的身體變化”。我課前預(yù)先布置學(xué)生找出自己歷年身高的資料，仿照本節(jié)資料分析中左側(cè)坐標(biāo)圖，繪制出自己身高的變化曲線(xiàn)，然后在課堂分組討論時(shí)拿出來(lái)與課本的或同學(xué)的身高變化曲線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和交流。針對(duì)進(jìn)入青春期的少男少女所遇到的共性問(wèn)題，我通過(guò)兩個(gè)情景故事和兩個(gè)小品的表演來(lái)引入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學(xué)生會(huì)真切地感受到“這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而小品的表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的氣氛，使學(xué)生有了親切感，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些心理變化及行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，共同探討應(yīng)對(duì)種種心理變化的辦法，一起找到健康度過(guò)青春期的方法和途徑。課后還可以進(jìn)行個(gè)別答疑，使青春期教育延伸到課下，延伸到學(xué)生的日常生活中，真正起到幫助學(xué)生健康度過(guò)青春期的目的。
1、2教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：描述青春期的發(fā)育特點(diǎn)（包括身體形態(tài)及生理結(jié)構(gòu)、功能變化和青春期心理變化）；正確對(duì)待青春期生理及心理變化特點(diǎn)，對(duì)自身變化進(jìn)行適時(shí)合理調(diào)整，健康度過(guò)青春期。
過(guò)程和方法目標(biāo)：通過(guò)課前小組內(nèi)資料的收集與整理，提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，合作與交流的能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：體驗(yàn)人體發(fā)育過(guò)程中，發(fā)生在青春期的重要變化，形成健康度過(guò)青春期的意識(shí)，樹(shù)立遠(yuǎn)大的人生理想。
1、3教學(xué)重、難點(diǎn)：組織好學(xué)生對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析與整理，通過(guò)主動(dòng)參與的方式使學(xué)生了解和認(rèn)識(shí)青春期的發(fā)育特點(diǎn)，形成健康的性意識(shí)；正確處理青春期的自身變化，健康度過(guò)青春期。
1、4教學(xué)框架：
1、5教學(xué)準(zhǔn)備及教學(xué)環(huán)境：
布置學(xué)生找出自己歷年身高的資料，仿照本節(jié)資料分析中左側(cè)坐標(biāo)圖，繪制出自己身高的變化曲線(xiàn)，編排小品。
2、教學(xué)過(guò)程：
引入：青春期是人生關(guān)鍵時(shí)期，是人生過(guò)渡時(shí)期，走好青春期，是未來(lái)成功的基石。在座的同學(xué)們有的已經(jīng)步入了青春期，有的即將步入青春期。有人說(shuō)，青春期是花季、是雨季。把握好這個(gè)黃金時(shí)期是你一生的成功。你進(jìn)入了青春期嗎？
展示問(wèn)卷調(diào)查：
♀問(wèn)卷調(diào)查
1、你是（）歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？
2、你的乳房開(kāi)始發(fā)育了？（回答“是”或“不是”）
3、你有沒(méi)有出現(xiàn)月經(jīng)？月經(jīng)期間你知道如何保護(hù)自己?jiǎn)幔?br> 4、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？
5、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
6、你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)男生？你為什么會(huì)喜歡他呢？
7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
♂問(wèn)卷調(diào)查
1、你是（）歲時(shí)身高開(kāi)始突增的？
2、你出現(xiàn)喉結(jié)了嗎？
3、你有沒(méi)有出現(xiàn)遺精（回答“有”或“沒(méi)有”）
4、你覺(jué)得你是不是進(jìn)入青春期了？
5、你有沒(méi)有突然感到很煩躁的時(shí)候？你是怎么調(diào)節(jié)自己的情緒的？
6、你有沒(méi)有喜歡過(guò)哪個(gè)女生？你為什么會(huì)喜歡她呢？
7、你對(duì)自身的發(fā)育有沒(méi)有產(chǎn)生困惑？是否希望得到老師的幫助？
明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的主題：青春期
設(shè)計(jì)意圖：七年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生中，有部分已經(jīng)進(jìn)入青春期了，但可能他們自己還沒(méi)意識(shí)到。因此，我在講新課時(shí)先做一次簡(jiǎn)單的問(wèn)卷調(diào)查，以便引起學(xué)生對(duì)青春期的關(guān)注，為上好本節(jié)課做好鋪墊。教師再用充滿(mǎn)激情的語(yǔ)言，將師生共同帶入青春的浪漫之中，打開(kāi)了師生感情的閘門(mén)，在師生之間形成共鳴。這種以情激情的引課方式，為本課打開(kāi)了良好的開(kāi)端。
問(wèn)題：青春期的身體變化
學(xué)習(xí)活動(dòng)：資料分析
展出學(xué)生身高變化曲線(xiàn)圖，與課本的或同學(xué)的身高變化曲線(xiàn)進(jìn)行對(duì)比
討論：男孩和女孩身高突增的年齡有沒(méi)有差別?你和本組身高的變化與圖中數(shù)據(jù)完全一樣嗎？如果有出入，請(qǐng)分析原因。男孩和女孩體形的變化與睪丸和卵巢的發(fā)育有關(guān)嗎？你是怎樣得出結(jié)論的？男孩和女孩在青春期的變化還有哪些？
出示各個(gè)不同年齡階段的心輸出量和肺活量表：
年齡（歲）每博輸出量（毫升）
820
1240
17-1870
年齡（歲）肺活量(毫升)
112082
184091
討論：心輸出量和肺活量隨著年齡增加會(huì)發(fā)生什么樣的變化？
小結(jié)：青春期發(fā)育特點(diǎn)：身高、體重突增，卵巢、睪丸迅速發(fā)育；男孩開(kāi)始出現(xiàn)遺精，女孩開(kāi)始出現(xiàn)月經(jīng)，神經(jīng)系統(tǒng)、心臟和肺功能明顯增強(qiáng)。
小品表演：體育課上
上課鈴打響了，全班大部分同學(xué)跑到操場(chǎng)上集合，只有兩名女生還在慢慢騰騰、磨磨蹭蹭地走出教室，來(lái)到操場(chǎng)的邊上。這時(shí)，一位調(diào)皮的男生指這她倆喊：“老師，她倆又在偷懶”。他這一喊，引起了全班同學(xué)的哄堂大笑，那兩位女生頓時(shí)變得臉色通紅……聽(tīng)完這個(gè)小故事，我想每位同學(xué)的心理都會(huì)產(chǎn)生一些想法，你有沒(méi)有勇氣把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
小結(jié)：月經(jīng)是女生正常的生理現(xiàn)象，男生不應(yīng)該取笑她們，而應(yīng)以健康、平和的心態(tài)對(duì)待女生來(lái)月經(jīng)這一正常的生理現(xiàn)象。不應(yīng)嘲笑因月經(jīng)來(lái)潮而不能參加體育鍛煉或重體力勞動(dòng)的女生，應(yīng)當(dāng)熱心幫助她們完成勞動(dòng)任務(wù)。
設(shè)計(jì)意圖：教師給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，注重培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)文字描述、數(shù)字表格示意圖、曲線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖等方式完成報(bào)告。這一過(guò)程實(shí)現(xiàn)了學(xué)生由被動(dòng)者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)者，成為學(xué)習(xí)的主人，教師由知識(shí)的傳授者變?yōu)轳雎?tīng)者、指導(dǎo)者。學(xué)生在交流中能得到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和成功的體驗(yàn)。同時(shí)，教師還不失時(shí)機(jī)地滲透。心理健康教育，使學(xué)生在獲得知識(shí)的同時(shí)，自然地獲得了情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的教育和熏陶。
問(wèn)題：青春期的心理變化及其衛(wèi)生
學(xué)習(xí)活動(dòng)：
小品表演：小麗的交往觀
旁白：小麗是班級(jí)的學(xué)習(xí)尖子，彈得一手好鋼琴，而且芭蕾也跳得漂亮，但她幾乎不和男生講話(huà)。（小麗和一名女同學(xué)走進(jìn)教室，男生甲拿著作業(yè)本走向她們）
男生甲：小麗，這道題目怎么做？
小麗：你問(wèn)老師吧。（男生甲尷尬退下，男生乙上）
男生乙：小麗，放學(xué)我們一起回家吧。
小麗：（翻白眼）誰(shuí)和你們一起走。
旁白：小麗私下對(duì)朋友說(shuō)。
小麗：男女同學(xué)之間應(yīng)“規(guī)規(guī)矩矩”、“各不相干”否則就那個(gè)。
討論：在我們同學(xué)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？小麗這種做法對(duì)嗎？
小結(jié)：世界是由男女兩種性別構(gòu)成的，男女各頂半邊天。青少年之間的異性交往，不僅可以，而且是正當(dāng)?shù)?，也是健康的。男女同學(xué)應(yīng)該在正常的交往中互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)借鑒，，通過(guò)相互交往，彼此學(xué)習(xí)，相互影響，完善自我，還能消除對(duì)異性好奇心和神秘感。
小品表演：母親和女兒
母：林林，今天外面太冷了，快把毛褲穿上，以防感冒。
女：不，我不穿，我不冷。
母：（生氣，訓(xùn)斥）不冷！你到外面試一試，就知道了。我告訴你啊，你不穿，感冒了可別找我。
女：（看了一眼，嘴嘟囔起來(lái)）誰(shuí)用你管?。ㄞD(zhuǎn)身就跑）
母：哎，吃早飯呀！這死丫頭，越大越不聽(tīng)話(huà)。
女：要遲到了。（急忙走出去）呀！冷死我了?。ɡ涞弥倍哙拢ɑ丶遥?br> 女：媽?zhuān)腋忻傲?，我頭痛呀?。ㄗ龀鲭y受的樣兒）母：哎，這孩子，有病又得找媽媽吧。
討論：你有類(lèi)似的情況嗎？應(yīng)當(dāng)怎樣正確處理？
小結(jié)：這些現(xiàn)象體現(xiàn)了我們的心理特點(diǎn)：既有獨(dú)立性，又有一定的依賴(lài)性，內(nèi)心世界開(kāi)始閉鎖。建議同學(xué)們要與家長(zhǎng)、老師、好朋友及時(shí)溝通。
案例分析：金凱活潑好動(dòng)，樂(lè)于助人，他很喜歡他的同桌、紀(jì)律委員林靜，他努力討好林靜，為此，上課坐得端端正正，不打擾林靜，有誰(shuí)破壞課堂紀(jì)律，他都幫林靜說(shuō)話(huà)。直到有一天，他給林靜寫(xiě)了一封信，表示自己的愛(ài)慕。討論：在我們同學(xué)中有沒(méi)有這種現(xiàn)象發(fā)生呢？面對(duì)金凱，林靜應(yīng)該采取什么措施？
小結(jié)：青春期異性的交往把握不住合適的度，很容易出現(xiàn)問(wèn)題，早戀問(wèn)題一直困擾著青少年之間的交往，很容易造成誤解。老師送同學(xué)們幾句“心語(yǔ)”——請(qǐng)不要過(guò)早地放飛心中的白鴿，尤其是在那情感朦朧的年齡。找錯(cuò)了目標(biāo)再重新飛起，就失去了那珍貴而美好的“初戀感覺(jué)”。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)兩個(gè)小品的表演和一個(gè)案例分析引入，引導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)、邊看、邊思考、邊討論。由于這些故事就發(fā)生在他們身邊，所以學(xué)生會(huì)真切地感受到“這一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容，真正是我們自己的事情”，從而更積極地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。而小品的表演還可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增加課堂的氣氛，使學(xué)生有了親切感，再引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些心理變化及行為表現(xiàn)進(jìn)行分析，共同探討應(yīng)對(duì)種種心理變化的辦法，一起找到健康度過(guò)青春期的方法和途徑。
3、教學(xué)反思：
經(jīng)過(guò)上述的一系列活動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了有關(guān)青春期的生理以及心理發(fā)育的一些基本特點(diǎn)，更重要的是通過(guò)這節(jié)課的前期準(zhǔn)備，加強(qiáng)了學(xué)生之間的相互合作與交流（包括組內(nèi)和組間交流）。通過(guò)這種交流與合作，使學(xué)生的交往能力得到了一定的提高，同時(shí)通過(guò)這種交流的過(guò)程，也能夠使學(xué)生從中領(lǐng)會(huì)到男女學(xué)生之間正常交往的一些方式方法。通過(guò)課前的調(diào)查并結(jié)合本課所學(xué)，使學(xué)生領(lǐng)會(huì)了自己與家長(zhǎng)之間的“矛盾”產(chǎn)生的一般性與特殊性的存在，使尋求解決問(wèn)題的途徑成為學(xué)生的自身需要。在這種尋求之中使學(xué)生養(yǎng)成尊重師長(zhǎng)的良好品質(zhì)。通過(guò)這節(jié)課，更讓我堅(jiān)信學(xué)生的潛力是無(wú)限的，教師應(yīng)該給他們創(chuàng)造合適發(fā)展的廣闊空間，為學(xué)生服務(wù)，使他們充分展示出自己的個(gè)性，鼓勵(lì)他們創(chuàng)新，提高他們的思維能力、表達(dá)能力。不但要教會(huì)學(xué)生書(shū)本上的知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生探究知識(shí)的興趣和方法，將生物學(xué)課堂變成一個(gè)開(kāi)放式的課堂，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正把學(xué)習(xí)和生活實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增加學(xué)生的生活體驗(yàn)，做生活的主宰者，積極健康地成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的棟梁之材。
