小學(xué)教學(xué)教案

《悼念瑪麗居里》教學(xué)設(shè)計(jì)。

教案課件是每個老師工作中上課需要準(zhǔn)備的東西，是認(rèn)真規(guī)劃好自己教案課件的時候了。只有規(guī)劃好教案課件工作計(jì)劃，才能更好地安排接下來的工作！究竟有沒有好的適合教案課件的范文？為此，小編從網(wǎng)絡(luò)上為大家精心整理了《《悼念瑪麗居里》教學(xué)設(shè)計(jì)》，歡迎閱讀，希望您能閱讀并收藏。

相關(guān)閱讀

第11課《悼念喬治??！方贪?/h2>
第11課《悼念喬治?！方贪?br> 一教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，整體感知文章。
2、分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，整體感知文章。
教學(xué)難點(diǎn)：2分析課文，挖掘深層內(nèi)蘊(yùn)。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
1導(dǎo)入
①了解喬治桑：喬治桑（1840～1876）法國女小說家。第一部長篇小說《安蒂亞娜》（1832），代表作有《木工小史》（1840）、《康素愛蘿》（1843）、《安吉堡的磨工》（1845）等。喬治桑屬于最早反映工人和農(nóng)民生活的歐洲作家之一，她的作品描繪細(xì)膩，文字清麗流暢，風(fēng)格委婉親切，具有強(qiáng)烈的感染力。
②了解作者：雨果（l802～1885）
雨果是19世紀(jì)前期積極浪漫主義文學(xué)運(yùn)動的領(lǐng)袖，貫穿他一生活動和創(chuàng)作的主導(dǎo)思想是人道主義、反對暴力、以愛制“惡”，他的創(chuàng)作期長達(dá)60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計(jì)79卷之多，給法國文學(xué)和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。其代表作是：《巴黎圣母院》、《悲慘世界》等長篇小說。
2檢查預(yù)習(xí)：識字詞
悼念（dào）愛慕（mù）　欽佩（qīn）肅穆（sù）稟性（bǐng?。?qiáng)韌（rèn）蒼穹（qióng）屹立（　yì）
愛慕：喜歡、羨慕。欽佩：敬重佩服。
凝視：聚精會神地看。
獨(dú)一無二：沒有相同的；沒有可以比擬的。
稟性：人的本性。
爭光載譽(yù)：爭得榮譽(yù)，帶來光榮。
屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來比喻堅(jiān)定不可動搖。
居高臨下：處在高處，俯視下面。
3聽課文朗誦，并思考下面的問題：
一文章一開始就悲痛而又虔誠地說：“我為一位死者哭泣，我向這位不朽者致敬?！蓖ㄓ^全文，作者為什么要為之哭泣，向之致敬？
二本篇文章在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？作者怎樣組織的？
4分小組討論，教師總結(jié)點(diǎn)撥。
一：因?yàn)樗勒邌讨紊Ｊ?9世紀(jì)法國著名的小說家，是那個時代具有獨(dú)一無二地位的偉大女性；他給法國帶來了榮譽(yù)，創(chuàng)造了奇跡，留下了許多佳作，是法蘭西民族的驕傲；她有偉大的品格，她是公開的行善者；她的思想象火炬一樣不會熄滅，并將增添文明的光芒，照亮人們的心靈。
二作者在文章一開始就心情沉重、感情悲痛地表達(dá)了自己對死者的懷念、愛慕、與敬佩之情。
然后文筆一轉(zhuǎn)，用一句反問句“難道我們真的失去她了嗎？”引出對死者一生的價(jià)值的評判，進(jìn)入主體部分。
主體部分可分為三層：第一層高度贊揚(yáng)了喬治桑在這個時代的地位；第二層評價(jià)她偉大的人格；第三層說明她給后人的影響是巨大的。
結(jié)尾表達(dá)了自己的哀思與敬意。
5細(xì)節(jié)研討
①喬治桑是法國著名的小說家，為什么雨果在悼文中卻說“列舉她的作品顯然是毫無必要”，只字不提她的作品？
②文中多處用到類比，這些類比有什么作用？
參考答案：
1她在文學(xué)上的成就是盡人皆知，有口皆碑，不必說；
比一個人的成就更偉大的是她不為人知的一面：美好的品德、偉大的地位和深遠(yuǎn)的影響與意義。
2在寫喬治桑是法蘭西民族的驕傲的時候，用了一組對比，說明她的偉大地位。在寫她死后給人留下的精神財(cái)富時，文章又用了另一組類比，說明喬治桑的精神永遠(yuǎn)鼓舞著后人，后人將從她那里獲得很多的精神的饋贈。
6課堂小結(jié)：
本文是法國著名作家雨果寫的一篇悼詞。表達(dá)了作者對不朽者喬治桑的無比的崇敬及由衷的贊美。
作為女性，她有天使般溫柔的稟性，有強(qiáng)韌的力量和男子的才華，是本世紀(jì)的光榮，也是法蘭西的驕傲；
作為作家，她用“善良”點(diǎn)燃了文明的圣火，贏來了真正的光明；
作為思想家，她創(chuàng)造了人類精神領(lǐng)域一筆不可多得的財(cái)富（女權(quán)思想），她是真理、正義化身。
7作業(yè)：為喬治桑寫一副挽聯(lián)、詩、或一段話。

七年級語文下冊4居里夫人和—克鐳教案北師大版

初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)——滑輪-初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)過程

習(xí)提問

什么叫做功的原理？

新課教學(xué)

板書課題后讓學(xué)生看書（從課文開頭看到第152頁倒數(shù)第3行，并邊看邊對照課本圖（修訂本）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（同桌的二人一組。此期間教師巡回指導(dǎo)）。

提問

1．什么叫做滑輪？

2．什么叫做定滑輪？

使用定滑輪能否省力？能否省距離？能否省功？使用它有何好處？同時教師按照圖1進(jìn)行演示。使學(xué)生清楚地看到：“動力作用點(diǎn)移動的距離S與物體上升高度h相等，使用定滑輪不能省力?！辈⒛軓墓Φ脑矸矫嬲J(rèn)識使用定滑輪為什么不省力。

3．什么叫做動滑輪？

教師按圖2進(jìn)行演示。使學(xué)生清楚地看出：“動力作用點(diǎn)移動的距離s是物體上升高度h的2倍?！蹦芨鶕?jù)功的原理說明：“使用動滑輪雖不能改變力的方向，但可以省一半力。”

4．什么叫做滑輪組？使用它有什么好處？教師出示繞好的滑輪組和自制的滑輪組掛圖如圖。

5．接著讓學(xué)生討論各滑輪組分別由幾股繩承擔(dān)總重力(G)。然后，教師演示動力作用點(diǎn)移動的距離s與物體上升高度h間的關(guān)系（圖4）。使學(xué)生清楚地看到此圖為4股繩承重，s=4h。再把繩子從滑輪組上解脫2股，使之成為2股繩承重（如圖5），進(jìn)行演示s與h的關(guān)系。演示表明：2股繩承重時，s=2h。告訴學(xué)生：同一根繩上各處受力都相等，所以滑輪組中各股繩受力都相等。然后問學(xué)生：拉力F與承重繩子股數(shù)n有何關(guān)系？繩子股數(shù)越多，拉力越小（當(dāng)然這里要說明不能無限制的增多動滑輪的個數(shù)……），而且是：幾股繩承重，力就是總重力的幾分之一。

至此，用圓盤測力計(jì)照圖6進(jìn)行演示，測力計(jì)示數(shù)表明：拉力F＞

輪與繩之間都是有摩擦的！

例：一根繩子，最多只能承受300牛頓的力，想用它提起1000牛頓的重物，繞成的滑輪組至少要幾股繩子承重？并畫出滑輪組的示意圖。

師生共同解答：設(shè)承重繩子股數(shù)為n，則

草圖：（主要教學(xué)生學(xué)會畫圖方法#0;#0;從外向里繞繩）

三、小結(jié)：略。

四、作業(yè)：略

五、板書設(shè)計(jì)

滑輪周邊有槽的小輪。

1．定滑輪：……。作用：不省力，但可改變力的方向（方便）。

2．動滑輪：……。作用：使用它可省一半力，但不改變力的方向。

3．滑輪組：……。好處：①省力；②既省力又改變力的方向。

小結(jié)：（滑輪…，定滑輪…，動滑輪…。）

六、作業(yè)：

書面：練習(xí)六的1、2、3。家庭：自制小滑輪、

練習(xí)畫圖

（提高題右圖物體勻速運(yùn)動則拉力F為：①30牛頓；②100牛頓；③45牛頓；④150牛頓。