小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)教案
發(fā)表時(shí)間：2021-02-01牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)unit5Howareyou?教案。
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit5Howareyou?本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.EnabletheSstounderstandandsay“Howareyou?”“Fine,thankyou,等。2.RaisetheSsinteresttolearnEnglish.3.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重點(diǎn)難點(diǎn)：1.會(huì)說(shuō)“Howareyou?”,“Fine,thankyou等日常用語(yǔ)2.利用所學(xué)語(yǔ)句進(jìn)行對(duì)話課前準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1.Warming–up.1.Greetings2.Revision:ShowmeyourEnglishbook,Showmeyourrubber,etc.Whatcolourisit?3.Now,let’ssing,Ok?(“Hi,Nancy”.“Coloursong”)Step2.PresentationA.Let’stalk.(1).Let’smakeadialogue:T:(showatoy)Look,ThisismyfriendPeter,Hewantstobeyourfriend,Doyoulikehim?T:(ToyPeter)Hello,I’mPeter,Nicetomeetyou.SS：Hello,Peter.S:Hello,Peter,I’m×××.T:Nicetomeetyou,too.(2)Let’slistentothetape,pleaselistencarefully,thenanswermyquestions:a.Howmanykidsdoyouknow?b.Whatdoyouremember?c.Whoisnotsogood?(3)Teachandlearn:Howareyou?/Fine,thankyou.a.Tholdsuptwofingers(thetwofingersareopposed)Finger1:Hi,Howareyou?Finger2:Fine,thankyou.(Twicetimes)b.FollowmeandpractiseHi,Howareyou?Fine,thankyou.c.Practiceinpairs.d.check(singleorpartwork)e.Let’ssingtogether.《Hello!Howareyou!》(1)Learntosay:Fine,thankyou,And(howare)you?a.Finger1:Hi,howareyou?Finger2:Fine,thankyou,Andhowareyou?Finger1:I’mfine,too.b.ReadaftertheT.c.Mainpoints:Andhowareyou?/Andyou?I’mfine,tood.Sssayanddo.(2)Learntosay:Notbad……a.Pleasesay“Howareyou?”tome.Ss:Howareyou?Miss……T:Notbad(Smilingandswingingyourarms)b.ReadaftertheTanddowhattheTdoes.c.Pleasesay“Notbad”loudly.d.Sing:“Hello!~Howareyou?……Notbad,thankyou,……”Step3Presentation.1.Learntosay:Notsogood,I’msorry.a.Tshowsthepicturesandasks:whatisYangLingsayingabout?I’mfine?Notbad?Notsogood?b.Say:“Notsogood.”c.Practiceinpairs.Step4Consolidation.1.Listentothetape.2.Trytorepeat.3.Readafterthetape.4.Action.板書設(shè)計(jì)：Unit5Howareyou?Howareyou?Fine,thankyou/,And(howare)you?Notbad.Notsogood練習(xí)設(shè)計(jì)：1.跟錄音讀A部分對(duì)話4遍。2.Practicethedialoguestoyourparents.教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit5Howareyou？本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.EnabletheSstounderstandandsayeightwords.2.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”重點(diǎn)難點(diǎn)：EnabletheSstounderstandandsayeightwords.LettheSsdo“Showmeyourpens/rubbers/……”課前準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1.Warmup1.Listenanddo:Handsup/down.Booksup/down,etc.2.Who’swearing……today?(復(fù)習(xí)顏色單詞)3.Singthesong“Goodmorning”4.Greetings:Howareyou?I’mfine,thankyou.5.Freetalk.Step2Presentation.A.Learn:pencils,pens,ballpens.(1)Learntosay:pencilsa.ReadaftertheT.b.Whatcolourisit?(agreenpencil)c.Contrast:apencilpencils.d.Chant(andclapyourhands)Pencils,pencils.They’repencils.Whatcolourarethey?Oh,they’regreen.(2)Learn“pens,ballpens”inthesameway.(3)Lookandguess:WhatamIsaying?(師不出聲說(shuō)單詞，生根據(jù)師口形猜單詞)B．Learn:books,rulers,rubbers.(1)ReadaftertheT.(2)Check.(3)Drawandguess(師畫出半個(gè)圖形，生猜老師畫的是什么)C.Havearest.Ifyou‘rehappy,clapyourhands.D.Learn:pencilboxes,pencilsharpeners.(1)ReadaftertheT:apencilboxpencilboxes(2)Let’ssing(Tune:《Hello,Howareyou》Lyric:pencilpencilboxes~One,two,three,four,boxes,~)(3)Learn“pencilsharpeners”inthesameway.(4)Check.a.Groupwork.b.“心靈感應(yīng)”：DoyouknowwhatIamthinkingabout?Step3Consolidation.1.Listentothetapecarefully.2.Trytorepeat.3.Pointandsay(師指圖片，生搶答)4.Playagame:Guess:What‘reinmybag?板書設(shè)計(jì)：Unit5Howareyou?penballpenbookrubberrulerpencilpencilboxpencilsharpener練習(xí)設(shè)計(jì)：Copythenewwordsfourtimes教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit5Howareyou?本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.EnabletheSstomakedialogues.2.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.重點(diǎn)難點(diǎn)：EnabletheSstomakedialogues.EncouragetheSstohavegoodcooperationwithoneanother.課前準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1Greetings:T:Hello,boysandgirls.Howareyou,today?Ss:Fine,thankyou,Andyou?T:Metoo.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Let’stalkinEnglish.HelloGoodmorning/afternoon.Thisis…Howareyou?3.Askandanswer：Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.4.Ssmakeadialogue.5Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3Presentation.1.Tshowstheteachingpictureandasks.a.Howmanypeopleinthepicture?b.Whataretheytalkingabout?2.Ssdiscuss:GroupA:J3.Checkandmodify.GroupB:J4.Groupworks.(全班分成四個(gè)小組，進(jìn)行競(jìng)賽)GroupC:Je.gpicture1.(T:Ifyoucandoitwell,I’llgiveyourgrouponesmilingface)GroupC:MrBrown:Gotoschoolnow,Mike.Allright,Bye,Dad.5.Action.Step4Havearest.Singthesong“Hello!Howareyou?”板書設(shè)計(jì)：Unit5Howareyou?Gotoschoolnow.Allright練習(xí)設(shè)計(jì)：模仿C部`分編寫對(duì)話，并進(jìn)行表演教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit5Howareyou?本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重點(diǎn)難點(diǎn)：Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.課前準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)3.Askandanswer：Getup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.OK.Gohomenow,××.Allright,Seeyou,Miss××Gotobednow.OK,Goodnight.Step3.Presentation.1.Playagame:Bingo.Guess:Whatarethey?（猜圖片，猜對(duì)者高呼Bingo,以示勝利）2.Readthewords:(Pens,pencils,etc)3.Guessandsay.(利用學(xué)生的文具或圖片)Sa:Arubber?Sb:No.Sa:Rubbers?Sb:Yes.4.Listenandcircle.板書設(shè)計(jì)：Unit5Howareyou?DFunhouse1、Listenandcircle.2.Guessandsay.3.Singasong.練習(xí)設(shè)計(jì)：完成練習(xí)冊(cè)相關(guān)作業(yè)教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit5Howareyou?本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Reviewthenewwordsandthenewsentences.2.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重點(diǎn)難點(diǎn)：ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit..課前準(zhǔn)備：圖片，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1warmup:Step1Warm-up1.Singthesongs:“Goodmorning”,“Hello!Howareyou?”2.Greetings.Howareyou.Fine,thankyou,Andyou?I’mfine,too.3.Listenanddo.Let’sfly.Let’sjump,.4.Freetalk.Howareyoutoday?Fine/Notbad/Notsogood.Step2Revision.1.howmeyourpencils,Showmeyourrubbers.Showmeyourballpens,etc2.Playagame.Guess:What’sinmyschoolbag?(books,apples.bananas,…,ateachingpicture)Step3.Workbook.1.Listenandnumber.2.Listenandjudge.3.Listenanddraw.板書設(shè)計(jì)：Unit5Howareyou?1.Listenandnumber2.listenandjudge3.listenanddraw練習(xí)設(shè)計(jì)：背誦本單元課文以及本單元的重要句型教后記：參加備課人員
小編推薦
牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit4Goodbye教案
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit4Goodbye本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.能理解、聽懂、會(huì)說(shuō)句型:"Getup,Gotoschool,Gohome,Gotobed,Goodbye,Seeyou,Goodnight."2.鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多用英語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠正確使用祈使句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生能夠根據(jù)不同的情景使用相應(yīng)的句型。課前準(zhǔn)備：幻燈片,鐘教學(xué)過(guò)程：Step1Warm-up：1.Singasong:"Hi,Nancy!"邊唱邊交際表演。2.Greetings:Hello!Hi!Goodmorning/afternoon/Nicetomeetyou.3.Freetalk：T:Hi/Hello,ImMissChen,whatsyourname?S:Hi/Hello,MissChen,Im××.T:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S1:Nicetomeetyou,××.S2:Nicetomeetyou,too.S1:Goodmorning/Goodafternoon,××,thisis××.S2:Nicetomeetyou,××.S3:Nicetomeetyou,too.S1:Hi,ImNancy,thisismyfather/mother/brother/sister.S2:Nicetomeetyou...S3:Nicetomeetyou,too.Step2.Presentationandpractice.1.Learntosay:"Getup,××","Allright"a.利用課件：時(shí)鐘顯示時(shí)間6:00;一個(gè)女孩正在起床.T:ThisisMeimei.Oh,Itssix.Getup,Meimei.幻燈片播放:"Allright."(say"Allright",do"Getup")b.ReadaftertheT."Getup""Allright"c.Practice:T-S,S-S，Groupwork.Workinpairs.利用情境，學(xué)生進(jìn)行組組、男女生的練習(xí)。2.Learntosay:"Gotoschoolnow,××"."Ok,××,Goodbye."a.切換幻燈片:時(shí)鐘顯示7:30.一個(gè)小女孩背書包打算去學(xué)校.T:ThisisWanzi.Itshalfpastsevennow.Sheshouldgotoschool.Gotoschoolnow,Wanzi.幻燈片播放:"Ok.Goodbye."b.ReadaftertheT."Gotoschool,now""Ok.Goodbye."c.Practice:開火車練習(xí)：S1:Gotoschool,××.S2:Ok.Goodbye.Gotoschool,××.S3:Ok........3.Learn:"Gohomenow,××,Allright,Seeyou,××"a.切換幻燈片:時(shí)鐘顯示5:00,一個(gè)小男孩騎車打算回家.T:Look,thisisXiaoxin,Itsfiveoclock,schoolisover.Gohomenow,Xiaoxin.幻燈片播放:"Allright,Seeyou."b.ReadaftertheT"Gohome.""Seeyou"c.Practice（練習(xí)時(shí)，可把seeyou和Goodbye交換使用。）4.Learn:"Gotobednow,××,Ok,Goodnight,××"a.切換幻燈片:時(shí)鐘顯示9:00.一個(gè)小男孩準(zhǔn)備睡覺.T:ThisisMingming.Itsnine.Heshouldgotobednow.Gotobednow,Mingming.幻燈片播放:"Ok,Goodnight."b.ReadaftertheT."Gotobed""Goodnight"c.Practiceandcheck.5.Boysandgirls,Imtired.Letshavearest.Nowletsplayagame:Guess：(Teacheract"Getup.WhatamIdoing?"studentguess.也可師生角色交換.)Step3:Sayachant:(幻燈片切換至CHANT,并播放鼓點(diǎn)音樂(lè),教師領(lǐng)讀后學(xué)生跟讀,熟讀后可進(jìn)行小組比賽.)Step4:Consolidation.1.通過(guò)幻燈片的播放,學(xué)生跟讀課文并嘗試根據(jù)圖畫背誦課文.2.ActthepartA.(引入競(jìng)爭(zhēng)制，使學(xué)生的注意力更為集中)Step5:Singasong:Goodbye!(不要求在課上全部會(huì)唱,可布置學(xué)生在課后練習(xí)歌曲.)Step6:Homework:1.ListentothetapeandrepeataboutPartAthreetimes.2.Sing"Goodbye!"板書設(shè)計(jì)：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠正確使用祈使句進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)。學(xué)生能夠根據(jù)不同的情景使用相應(yīng)的句型。教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit4Goodbye本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、能理解、會(huì)說(shuō)單詞abookcase,adesk,abed,asofa,afridge,ahair,atable,atelephone.2、能聽懂教師簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，并能作出相應(yīng)的反應(yīng)。3、鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)、多用英語(yǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用B部分的單詞。要求學(xué)生掌握B部分單詞中元音字母的發(fā)音，尤其是一些雙元音。課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片、多媒體課件。課前在黑板上寫下課題：Unit4Goodbye教學(xué)過(guò)程：Step1Warming-upSing《Hello》《Hi,Nancy!》師生互動(dòng)。FreetalkHello,everyone!Goodmorning,everyone…以及圍繞上節(jié)課所學(xué)句型Step2Presentationandpractice(1)Sslearntosaynewwords.(bed,bookcase,desk,chair,table)1.T:Boysandgirls,let’sgotomybedroom.引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)What’sthis?T:Thisisabed.(Ssreadaftertheteacher:abed,abed,thisisabed,thisisabed.)(升降調(diào)朗讀)T:Lookatthisbed,whatcolour?S:Pink./Apinkbed.T:Now,boysandgirls,let’ssayachant,ok?(Abed,abed,thisisabed,apinkbed,apinkbed,Ilikeapinkbed.)Practiceinpairs.Checkandsayonebyone.2.同法教單詞bookcase.3.T:Boysandgirls,let’splayagame.Ok?S:Ok.教師在黑板上畫出某物品的簡(jiǎn)筆畫，學(xué)生根據(jù)教師的筆勢(shì)進(jìn)行猜測(cè)，先猜出的有獎(jiǎng)勵(lì)。（沒(méi)教的單詞可以用中文）引出單詞desk,chair,table.Readthenewwordsaftertheteacher.Step3Presentationandpractice(2)Sslearntosaynewwords.(fridge,sofa,telephone.)1.T:看，這是我的客廳，誰(shuí)能來(lái)幫我布置一下？（出示一大張客廳的圖片和沙發(fā)、電話、桌椅、冰箱等小圖片）一學(xué)生貼完后，師生互相問(wèn)：What’sthis?Thisisa…引出單詞sofa,fridge,telephone.Readaftertheteacherandthenreadonebyone.2.T:Boysandgirls,let’ssayachant.Sofa,sofa,Isitinthesofa.Telephone,telephone,Icallyouonthetelephone.Fridge,fridge,Iliketheice-creaminthefridge.Sssaytogetherandthensayinpairs.Step4Consolidation1.Listentothetapeandrepeat.2.Playagameingroups.(每組同學(xué)拿出自己準(zhǔn)備的大的房間圖片和小的物品圖片，布置房間，然后用Thisisa…的句型向其他組員作介紹，比比誰(shuí)布置的最美觀，說(shuō)的最多最流暢，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。)Playagametogether利用多媒體課件，展示物品的一角，看誰(shuí)猜得最快，說(shuō)得最準(zhǔn)。Step5Homework給家里的物品貼上英文標(biāo)簽，并能用Thisisa…的句型向家人介紹物品。Step6EndListenandtrytosingthesong《Goodbye》板書設(shè)計(jì)：Unit4GoodbyeGetup,××.Allright.Gotoschoolnow,××.Ok,××.Goodbye.Gohomenow,××.Allright.Seeyou,××.Gotobednow,××.Ok.Goodnight,××.練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用B部分的單詞。要求學(xué)生掌握B部分單詞中元音字母的發(fā)音，尤其是一些雙元音。教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit4Goodbye本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)、會(huì)說(shuō)動(dòng)物類和水果類的單詞。能使用句型Thisisa/an…指認(rèn)實(shí)物及圖片。幫助學(xué)生熟練使用所學(xué)英語(yǔ)單詞、句型。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)用C部分的句型Thisisa/an…區(qū)別句型Thisisa…和Thisisan…；區(qū)別a和an.課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片、多媒體課件。課前在黑板上寫下課題：Unit4Goodbye教學(xué)過(guò)程：Step1Warmup:Greetings.Freetalk.圍繞本單元句型及認(rèn)初次見面相互介紹，問(wèn)候之類的交際用語(yǔ)。Sing《Goodmorningtoyou》Step2Presentationandpractice:1.lookandsay利用多媒體出示一張放有很多水果的大桌子，教師向?qū)W生提問(wèn)：Whatcanyouseeonthetable?（向?qū)W生解釋中文）學(xué)生用上單元學(xué)習(xí)過(guò)的句型Icanseea/an…/some…回答，答對(duì)的獲得獎(jiǎng)勵(lì)。（此環(huán)節(jié)中，注意引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別a和an的用法。）2.Playagame:Who’sfast?利用多媒體同時(shí)出現(xiàn)幾種動(dòng)物，然后消失，讓學(xué)生按順序說(shuō)出幾種動(dòng)物，比比誰(shuí)記得最多，最準(zhǔn)確。最后逐一點(diǎn)出，學(xué)生跟讀動(dòng)物單詞數(shù)遍。3.出示C部分的六幅圖片，學(xué)生分組討論，使用句型Thisisa…或Thisisan…,然后分別請(qǐng)六位同學(xué)就六幅圖片作介紹。（引導(dǎo)學(xué)生歸納出Thisisanorange/anapple/anelephant.三句話，對(duì)于an的用法，向?qū)W生稍作解釋。）學(xué)生跟讀C部分句型。Step3SayachantThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.升降調(diào)朗讀，學(xué)生跟讀數(shù)遍，然后分組操練。Step4Consolidation:Listentothetapeandrepeat.分組練習(xí)：每組同學(xué)拿出準(zhǔn)備好的房間、動(dòng)物園的大圖片和桌椅類、動(dòng)物類、水果類的物品小圖片，進(jìn)行粘貼游戲，同時(shí)用句型Thisisa/an…向其他組員作介紹。（要求學(xué)生注意區(qū)別、歸納a和an的用法。）Step5Homework新課標(biāo)第一網(wǎng)Listentothetapeandrepeat.(severaltimes)用句型Thisisa/an…向父母介紹你家的物品或圖片。（桌椅類，水果類，動(dòng)物類。）記下你所知道的用an修飾的單詞，自己總結(jié)規(guī)律。Step6EndSingthesong《Goodbye》板書設(shè)計(jì)：Unit4GoodbyeThisisadog,thisisadog.Ithasabanana,ithasabanana.Thisisacat,thisisacat.Ithasanapple,ithasanapple.Thisisanelephant,thisisanelephant.Ithasanorange,ithasanorange.練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)用C部分的句型Thisisa/an…區(qū)別句型Thisisa…和Thisisan…；區(qū)別a和an.教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit4Goodbye本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit.重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)用C部分的句型Thisisa/an…區(qū)別句型Thisisa…和Thisisan…；區(qū)別a和an.課前準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、圖片、多媒體課件。課前在黑板上寫下課題：Unit4Goodbye教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up1.Singtwosongs:《Hello!》《Goodmorningtoyou!》2.Greetings:簡(jiǎn)單自我介紹及將你的同學(xué)介紹給別人。（用他們的英文名）3.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow/…Step2.Presentation.1.Listenandnumber.a.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?b.Listentothetapeanddoit.2.Thinkandplacea.ReadaftertheT.“Here’sa/an……”b.Playagame:Putandsay3.Singasong“Goodbye”a.ReadaftertheT.“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Listentothetape.c.Learntosing(singanddance)Step3Homework.Listentothetapeandrepeat.Step4End.Sing“Goodbye!”Homework:Practiceinthreestudents,actitaboutthisunit.Listentothetapeabout《Goodbye!》板書設(shè)計(jì)：Unit4Goodbye練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)生會(huì)說(shuō)、會(huì)用C部分的句型Thisisa/an…區(qū)別句型Thisisa…和Thisisan…；區(qū)別a和an.教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit4Goodbye本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用Thisisa/an…句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型Thisis…間的區(qū)別。2．會(huì)聽懂、會(huì)說(shuō)Here’s…句型。重點(diǎn)難點(diǎn)：TheSscanunderstandandsay“Here’sa…….”2．Goonlearningthenewwordsandthenewsentences.課前準(zhǔn)備：1）照片、圖片（家俱、房間背景圖）。2）錄音機(jī)和磁帶。2、板書準(zhǔn)備：寫好課題和日期。教學(xué)過(guò)程：Step1Freetalk/Revision1.Singasong:《Hi,Nancy!》2.Greetings:簡(jiǎn)單自我介紹及將你的同學(xué)介紹給別人。3.DowhatIdo“Swim,jump,watchTV,getup,gotosleep.”4.Freetalk:Getup,boysandgirls/Gotoschoolnow./…Step2Presentationandpractice1.Listenandnumber.T:Lookatthepicture,boysandgirls,whoarethey?Whataretheytalkingabout?T：Listentothetapeanddoit.Key:a4b2c1d32．Playagame:Thinkandplace教師在課前將物品單詞制成小圖片，并自備一張房間的背景圖，讓學(xué)生發(fā)揮想像力，給自己布置房間。ReadaftertheT“Here’sa…”.3.Lookandsay.a.Game1(Guess,whatisit?)利用多媒體出示圖中所出現(xiàn)的動(dòng)物或水果的一部分，請(qǐng)學(xué)生猜并用Thisisa/an…說(shuō)出正確名稱。（強(qiáng)調(diào)Thisisa/an…介紹物品，Thisis…介紹人物，注意兩者的區(qū)別。）b.Game2:找朋友。將PartC中出現(xiàn)的12個(gè)單詞卡片，請(qǐng)12位同學(xué)各抽一張，按文中的搭配邊讀出單詞邊快速尋找自己的“好朋友”。4.Singasong.T:Oh,it’s…It’stimetosaygoodbye.Let’ssingasong”Goodbye!”a.Teach:“halfpastninetime”,“It’stimetosay….”b.Learntosing(singanddance)板書設(shè)計(jì)：Unit4Goodbye（CD）Thisisa/an…圖片Here’sa…圖片練習(xí)設(shè)計(jì)：學(xué)會(huì)用Thisisa/an…句型介紹物品，并了解該句型與介紹人物的句型Thisis…間的區(qū)別。教后記：參加備課人員
牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)unit7It’snice教案
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit7It’snice本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.TheSscanunderstandandsaythecommunionparlance“Lookathis/my/hershirt/blouse/jacket/sweater”、“It’ssmart/pretty/nice”or“Hownice!”2.ToencouragetheSstotalkinEnglish.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本節(jié)課所教單詞和句型課前準(zhǔn)備：實(shí)物，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1Freetalkandmotivation.1.Greetings:Goodmorning/afternoon/Howareyou?2.Showapuppet.TheTintroducesthepuppettotheSs.T:Hello,boysandgirls,ThisisPeter,NowI’mPeter,Nicetomeetyou,boysandgirls.Ss:Nicetomeetyou,Peter.T:WhowanttobePeter?Let’smakedialogue.T:Gotobednow,Peter.Sp:Ok,Goodnight.T:Getup,Peter.Sp:Allright.T:Goodmorning,Peter,Howareyou?Sp:Fine,thankyou.Andyou?T:I’mfine,too.Let’slearntothenewunit,ok?Sp:Ok.Step2Presentationandpractice.1.Learntosay:Look,thisismyshirt/blouse/jacket/sweater.a.Showtheshirt.T:Boysandgirls.Lookatshirtandlistentomecarefully.Thisisashirt.Say“ashirt”Readaftertheradio.T:Lookatmeandlistentome,please,Look,thisismyshirt.Whoiswearingashirt?Pleasestandupandsay“Look,thisismyshirt.”b.Learntosay:Look,thisismyblouse/jacket/sweater.Thesamemethod.2.Learntosay:Look,thisisher/his…TheTshowssomeclothes.aGuess.Whosejacketisthis?(Agirl’sjacket.)T:ThisisSunTing’sjacket,Youcansay“Look,thisisherjacket”.ReadaftertheT.Guesswhoseshirtisthis?(Aboy’sshirt?)S1:ThisisZhangShuo’sshirt.T:Youcansay:“Look,thisishisshirt”(提醒學(xué)生注意區(qū)別my,his,her三詞的意義和用法)3.Practiceinpairs.4.Learntosay:Lookat…It’ssmart/pretty/nice.aTheTshowsthepuppet.T:PeterandIaretalking,whatarewetalkingabout?Listen,listen,listen,listentomecarefully.T:Hi,Peter.Tp:Hi,MissYao.T:Look,thisismyshirt.Tp:It’ssmart.TheSsrepeat.T:Peteriswearingasmartshirt,too.Iwanttomakeadialoguewithastudent,IfIsay“Lookathisshirt”Youcansay“It’ssmart”or“It’spretty”T:(指著Peter)Lookathisshirt.S1:It’ssmart/pretty.Practice.T—SS—SGroupworkb.TheTshowstwopencil-boxes.T:Thisisanewpencil-box,That’sanoldpencil-box.Whohasanewpencil-box?Pleasestandupandsay“Lookatmynewpencil-box?”S1：Lookatmynewblouse.T:It’spretty.(sayanddoit)Youcansay:Thankyou.Practice.Canyoumakeanewsentence.c.Learntosaytheotherdrills.Thesamemethod.5.Playagame.a.game.(passclothesandsayit)b.Guess(whoseisthisshirt/…?)Sing“Coloursong”板書設(shè)計(jì)：Unit7It’sniceLook,thisis/that’s…It’ssmart/pretty/niceHownice!練習(xí)設(shè)計(jì)：Listentothetapeandrepeat.教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit7It’snice本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Tounderstandandsaythewords:adress,askirt,aT-shirt,acoat.2.Tounderstandwhat’sthedifferencebetween“this”and“that”。3.ToencouragetheSstolearnEnglish.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本節(jié)課所教單詞和句型課前準(zhǔn)備：實(shí)物，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1Revisionandmotivation.1.Greetings.Goodmorning/afternoon.Howareyou?2.Singasong《Coloursong》:Whoiswearingyellow/green/…today?3.Revision.a.T(指著自己的襯衫)：Lookatmyblouse.舉起布偶：Oh,it’spretty.T:Thankyou.Now,boysandgirls.Showthepuppetyourprettyclothes.b.(學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō))：Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Puppet:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指著一學(xué)生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…d.TheTshowstwoclothes.T:Look,thisismyblouse.That’sherblouse.TheSsfollowtheTStep2Presentationandpractice.1.TheTshowsacoat.T:Look,thisismycoat,coat,mycoat.Puppet:Oh,coat,yourcoat.That’syourcoat.TheSsfollowthepuppet:Coat,yourcoat.That’syourcoat.2.TheSsshowtheircoatstotheTandsay:Look,thisismycoat.T:Oh,yourcoat,that’syourcoat.3.T(指著一男生的Ｔ－shirt):LookathisT-shirt.Puppet:Oh,hisT-shirt.It’ssmart.Practiceinpairs.4.Lookandsaytheotherwords.Thesamemethod.Step3.ConsolidationListentothetape.:BLookandlearn.板書設(shè)計(jì)：Unit7It’sniceacoatajacketadressaskirt練習(xí)設(shè)計(jì)：1.Listentothetapeandrepeat.2.copythenewwordsthreetimes教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit7It’snice本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.EnabletheSstomakedialogues.2.TheSscantalkinEnglish,TheyliketospeakinEnglish.重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本節(jié)課所教單詞和句型課前準(zhǔn)備：實(shí)物，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1.Warm-up1.Greetings:Lookathis/her,Look,thisis…That’s…2.Singasong:《Hello!Howareyou?》Step2Presentationandpractice.1.Playagame.LookattheT’smouthandguess.(ashirt/dress…)2.Let’stalkinEnglish.T:Pleaseshowmeyourprettyclothesandsay“Lookatmy…”Ss(一個(gè)一個(gè)說(shuō))：Lookatmyshirt/coat/sweater/…T:It’ssmart/pretty/nice/…Exchange.3.Listentothetapeandtrytoimitate4.Showthewallpictures.a.(1)Isthereajacketoracoatinthepicture?(2)Whoseisthisjacket?(3)What‘sthemonkeysaying?b.Discuss.c.PracticeMakeadialoguelikethis:Sa:Lookathisjacket.Sb:It’ssmart/pretty/niceT—SS—SGroupwork.d.Check.5.Showanotherpictures.a.Lookatthepicture.Q:1)Howmanypeoplearethereinthepicture?2)Howmanyclothesarethereinthepicture?T:Who’dliketomakeadialoguewithme?e.gT:YouareNancy.I’manothergirl.Youcansay:Look,thisismyskirt,Isay:That’smyblouse.S1:Look,thisismyskirt.S2:That’smyblouse.b.Lookattheotherpicturesandmakedialogues.Thesamemethod.Step4Consolidation.1.Listentothetape(PartAPartB)2.Readafterthetape板書設(shè)計(jì)：Unit7It’sniceLookather/his…Look,this/thatis…練習(xí)設(shè)計(jì)：3.copythenewsentencestwotimes4.recitethesentences教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit7It’snice本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第4課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Goonlearningthenewwordsandthenewsentences2.TheSscansingasong“Coloursong”.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本單元所教單詞和句型課前準(zhǔn)備：實(shí)物，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Sayarhyme《Theyareallverygood》Step2Presentationandpractice.1.Showthecards(clothes)Q:a.What’sthis?b.Whatcolourisit?e.ga.abrownjacketb.awhiteskirt…S1:Look,thisisabrownjacket.S2:It’ssmart/pretty/nice(Hownice!)2.Practice.T—SS—SGroupwork3.Check.4.Listenandnumber.T:Openyourstudent’sBookstoPage44:DFunhouse.5.Listenandnumber.a.Listentothetapeandnumber.b.KEY.a6b7c4d2e1f8g3h5Step3.Singasong:《Coloursong》1.Listentothetape.2.Singafterthetape.3.Action.Step4Drawandguess.1.T:LookattheblackboardandguesswhatIamdrawing.S1:Acoat?T:No.S2:AT-shirt?T:Yes,Whatcolour?S1:Blue?T:Yes.2.Practiceinpairs.板書設(shè)計(jì)：Unit7It’sniceWhatthis/that?Whatcolourisit?It’s….It’spretty/smart/niceHownice!練習(xí)設(shè)計(jì)：5.copythenewsentencestwotimes6.finishtheexerciseoftheworkbook教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：unit7It’snice本課初備
課時(shí)
共5課時(shí),本課第5課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Reviewthewordsandthesentences.3.ToencouragetheSstolearnEnglishanduseit重點(diǎn)難點(diǎn)：掌握本單元所教單詞和句型課前準(zhǔn)備：實(shí)物，錄音機(jī)教學(xué)過(guò)程：Step1:Warmup1.Greetings.2.Singasong《Hello!Howareyou?》3.Revision.a.T(指著自己的外套)：Lookatmycoat.Ss：Oh,it’spretty.T:Thankyou.b.(學(xué)生一個(gè)一個(gè)說(shuō)):Lookatmyblouse/shirt/jacket/sweater.Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nicec.T(指著一學(xué)生的衣服)： Lookathis/herblouse/shirt…Ss:Oh,hownice.It’ssmart/pretty/nice…Step2Presentationandpractice.1.Workbook.A.Listenfindandcircle.B.ListenfindandcolourStep3Consolidation1.guess(猜物品，遮一半)2.翻譯句子板書設(shè)計(jì)：Unit7It’sniceIt’spretty/smart/nice.Hownice!練習(xí)設(shè)計(jì)：1.Listentothetapeandrepeat(A,B)2.Recitethetext教后記：參加備課人員
牛津小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)Unit11Aboyandagirl教案
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit11Aboyandagirl本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第1課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1、aman,awoman,agirl,aboy,English,Chinese,from(2skills)2、Newsentences:Mynameis××.I’ma/Chinese/anEnglishboy/girl.I’mfrom(London).I’mnine/ten.(2skill重點(diǎn)難點(diǎn)：1.單詞aman,awoman,agirl,aboy和English,Chinese2.用四句話進(jìn)行自我介紹。課前準(zhǔn)備：人物圖片包含（manwomanboygirl）倫敦圖,英國(guó)國(guó)旗和中國(guó)國(guó)旗圖。名片（名字、年齡籍貫、性別）教學(xué)過(guò)程：Step1.Freetalk(1)T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,××.T:Howareyou？Ss:Fine,thankyou.Andyou？T:I’mfine,too.(2)T:（走向?qū)W生）Hi,I’m××.S1:Hi,I’m××.T:Hello,Mynameis××.What’syourname？S2:I’m××.T:Nicetomeetyou.S2:Nicetomeetyou,too.…（多問(wèn)幾個(gè)人，用上Mynameis××.）Step2.Presentation1.①出現(xiàn)人物像，T:Look,thisisMrBlack.Heisaman.(兩遍)出現(xiàn)MrGreen圖片T:Look,thisisMrGreen.Heisaman.(兩遍)MrBlackis_______.S:amanTeaching“aman”②T:He’saman.I’ma…出示MissLi的圖片：She’sawoman.Teaching“awoman”③T:（走近一男生）He’s××.He’saboy.T:（再靠另一男生）He’s××.He’s（生說(shuō)）出示aboy教學(xué)aboy④同上教學(xué)“agirl”2.(1)出示一張中國(guó)女孩圖片T：She’s××.She’sagirl.（學(xué)生補(bǔ)充）OK.She’saChinesegirl.出示中國(guó)國(guó)旗圖,I’maChinese…Teaching“Chinese”提示學(xué)生說(shuō):I’maChinesegirl/bo.(2)再出示一張英國(guó)女孩圖片T:She’s________,She’sa________（學(xué)生補(bǔ)充）Yes.She’sanEnglishgirl.Teaching“English”提示學(xué)生說(shuō):She’sanEnglishgirl./He’sanEnglishboy.3.①Now,Let’slistentothetape.讓我們聽聽劉濤是怎么介紹自己的。板書：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…②Readafterthetape.讀I’mfromNanJing時(shí),出示“from”卡片及意思“I’mfrom…”Makeasentence.I’mfrom…說(shuō)句子讀I’mten.時(shí),出示“I’mten”及意思。③根據(jù)板書來(lái)介紹自己。Whocanintroduceyourself？Mynameis××.I’maChinesegirl/boy.anEnglishI’mfrom…I’m…(ten,nine)④把自己介紹給別人。Step3Practice1.Listentothetape.Readafterthetape.讀“London”2.出示人物的個(gè)人資料“楊玲”女北京人九歲交換角色自我介紹。3.為自己制作名片。注上姓名、年齡、性別、籍貫。向好友介紹自己。4.上臺(tái)自我介紹Step4Homework1.聽錄音跟讀64、65頁(yè)4遍。2.向父母用英語(yǔ)介紹自己。板書設(shè)計(jì)：板書：Mynameis××.I’ma…I’mfrom…I’m…練習(xí)設(shè)計(jì)：1、跟錄音讀對(duì)話并表演。2、自編對(duì)話3、抄寫aman,awoman,agirl,aboy三遍教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit11Aboyandagirl本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第2課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.Canlistenandsay“tall,short,thin,fat,long,big,small,hair,eyes”2.Canusethesentences:I’mnottall/short.I’mthin/fat.Myhairislong.Myeyesaresmall.重點(diǎn)難點(diǎn)：把所有的9個(gè)單詞能熟練地運(yùn)用到句型中去。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)，卡片、頭像教學(xué)過(guò)程：Step1.RevisionT:頭戴Nancy頭飾。MynameisNancyBlack.I’manEnglishgirl.I’mfromLondon.I’mnine.①請(qǐng)一女生戴頭飾并模（強(qiáng)調(diào)Englishfrom）②請(qǐng)一男生戴Liutao頭飾并模仿（強(qiáng)調(diào)Chinese）③同桌互相介紹（教師指導(dǎo)）Step2.Pusentation1.thinfat利用卡片和學(xué)生的自身的體型Teaching:thin,fat→I’mthin.I’mfat.指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出句子。2.tallshort利用卡片和學(xué)生的自身的身高Teaching:tall-I’mtall.I’mnottall.（邊說(shuō)邊動(dòng)作）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出I’mtall.I’mnottall.一個(gè)接一個(gè)說(shuō)大約說(shuō)到第10個(gè)I’mnottall.教師打斷I’mnottall.I’mshort.連說(shuō)三遍并做出動(dòng)作學(xué)生理解shortTeachingshort→I’mshort.3.鞏固fat.thin.tall.short.①T動(dòng)作S說(shuō)單詞②S動(dòng)作S記單詞（快速?gòu)?qiáng)答）③同方法操作I’mtall.I’mthin.I’mshort.I’mfat.4.longshort①出示兩把尺子（學(xué)生用尺子）T:Nowlookatmyhand.What’sthis？（指著其中一把）S:It’saruler.T:Good.It’saruler.It’salongruler.（比劃）Teachinglong→It’slong.同上教學(xué)short→It’sshort.②指導(dǎo)學(xué)生拿出手頭的文具練說(shuō)It’slong.It’sshort.③出示Nancy,Litho頭像指著Nancy’shair說(shuō)Nancy’shairislong.Liutao’shair說(shuō),Liutao’shairisshort.教師解釋hair后為什么用is.學(xué)生練說(shuō)hair并指著自己的頭發(fā)說(shuō)Myhairislong.Myhairisshort5.bigsmall①指著Nancy的眼睛說(shuō):Nancy’seyesarebig.Teaching“eyes”強(qiáng)調(diào)說(shuō)每個(gè)人都有兩只眼睛所以要說(shuō)MyeyesYoureyes②用NancyLitho作比較教學(xué):bigsmall并引出Myeyesarebig./small.③跟記、齊讀、指名說(shuō)。Step3.Consolidation1.聽音Picture1.22.跟說(shuō)3.指名說(shuō)4.結(jié)合自己說(shuō)5.act（指導(dǎo)并表?yè)P(yáng)）Step.4Homework①聽讀課文15″②練習(xí)介紹自己板書設(shè)計(jì)：thinfattallshortlongshortbigsmall練習(xí)設(shè)計(jì)：1、抄寫thin、fat、tall、short、long、shortbig、small2、能在日常交際中正確運(yùn)用。教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)科目集體備課教案
課題：Unit11、Aboyandagirl本課初備
課時(shí)
共3課時(shí),本課第3課時(shí)
個(gè)人復(fù)備欄
教學(xué)目標(biāo)：1.能運(yùn)用所學(xué)日常交際用語(yǔ)進(jìn)行自我介紹。2.能運(yùn)用句型“He’s/She’s…”“His/Her…”簡(jiǎn)單介紹他人體形或他人物品的特點(diǎn)。3.通過(guò)練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生的聽說(shuō)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：1、能進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹；2、根據(jù)情境運(yùn)用句型“He’s/She’s…”“His/Her…3、He’s/She’s…His/Her…的正確運(yùn)用。課前準(zhǔn)備：錄音機(jī)、掛圖、一些文具，一兩個(gè)面具或頭像。教學(xué)過(guò)程：Step1.Revision:1.T:ShowapictureofNancy.(Liutao)S:Listentothetaperecorder.(Nancy,Liutao)的自我介紹2.S：自己練習(xí)作自我介紹。T：深入學(xué)生之中、幫助表達(dá)有困難的學(xué)生。3.S：上臺(tái)作自我介紹Mynameis…I’mStep2.Presentationandpractice:1T:Hello,what’syourname？S:I’T：(指著該生對(duì)全班學(xué)生說(shuō))He’s××.He’saboy.He’stall.T:Look,She’s××.She’sagirl.She’snottall.（指著一女孩）Teach“he’s/she’s”(Readandsay)2.T隨意指班上學(xué)生。S用He’s/She’s…操練Ss→S1T請(qǐng)高、矮兩學(xué)生上臺(tái)（一男一女）。Let’sintroducethem.T,S:He’s/She’s××.（名字）He’s/She’stall.He’s/She’snottall(short)T:Whocanintroduce？S個(gè)別練說(shuō)3.T同法請(qǐng)胖、瘦兩生上臺(tái)。S練說(shuō)4.S-S:Pairwork.(Introduceyourpartner.)5.T:Lookathisruler.（請(qǐng)一學(xué)生看另一學(xué)生的長(zhǎng)尺）S:Oh,itnice.T:Whoserulerisit？T-S:It’shisruler.hisruler.T:Look,thisisherruler.（拿另一女生的短尺）T將兩把尺放在一起Oh,hisrulerislong.Herrulerisshort.T舉起長(zhǎng)尺S:練說(shuō)Hisrulerislong.舉起短尺S:練說(shuō)Herrulerisshort.6.T:(請(qǐng)眼睛大、小兩學(xué)生上臺(tái))Lookattheireyes.Whocanintroduce？S1:His/Hereyesarebig/small.7.Lookandsay.T出示課文掛圖和He’s/She’s…His/Her…(1)He’stall.(2)Herpencilislong.(3)She’sfat.(4)Hispencil-sharpenerisbig.Step3.Consolida1.Listenandnumber.T光讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)各個(gè)圖上人物的飲料a.Lookandsay.b.Listenandnumber.c.較對(duì)、講解2．Sayarhyme.3.Playagame:listenandguess.（兩兩游戲：一學(xué)生作自我介紹，另一學(xué)生蒙上眼睛聽猜）（多人游戲：一學(xué)生戴面具作自我介紹，其余人猜）Step4.Homework1.熟練地進(jìn)行自我介紹；2.用句型He’s/She’s…His/Her…練習(xí)板書設(shè)計(jì)：He’s…She’s…(tall/short./fat/thin)His…Her…(long/short./big/small)練習(xí)設(shè)計(jì)：1、完成目標(biāo)中的任務(wù)2、完成補(bǔ)充習(xí)題的內(nèi)容教后記：參加備課人員
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析
作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為此老師就需要在上課前準(zhǔn)備好教案，以此來(lái)提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。讓同學(xué)聽的快樂(lè)，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？以下是小編收集整理的“三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit2Howareyou?學(xué)案分析
一、教學(xué)準(zhǔn)備與分析
1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2
2、教學(xué)目標(biāo)：
2.1知識(shí)與技能的目標(biāo)
A.基本要求
基本能聽懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說(shuō)出問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習(xí)與鞏固
聽懂并說(shuō)出上一節(jié)課所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運(yùn)用能力目標(biāo)
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)howareyou向他人問(wèn)好，并能作出答語(yǔ)I’mfinethankyou
能夠運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)Goodmorning向他人問(wèn)好
能夠運(yùn)用hellohiI’m……完成Unit2的對(duì)話
能夠運(yùn)用howareyouI’mfinethankyou來(lái)完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂(lè)與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂(lè)觀性格。
從簡(jiǎn)單的日常交際口語(yǔ)中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
3、教學(xué)重點(diǎn)
基本能聽懂并說(shuō)出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學(xué)難點(diǎn)
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強(qiáng)調(diào)舌尖的位置。
5、教學(xué)用品：錄音機(jī)、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學(xué)程序
1、啟動(dòng)（5分鐘）
活動(dòng)1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動(dòng)狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動(dòng)2：師生相互問(wèn)候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問(wèn)好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會(huì)話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時(shí)學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對(duì)話。
2、導(dǎo)入(5分鐘)
教師教學(xué)語(yǔ)言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請(qǐng)上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場(chǎng)），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學(xué)生分加緊從兩處出場(chǎng)，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問(wèn)候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Goodmorning并引導(dǎo)學(xué)生回答GoodmorningAnnie,此時(shí)比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學(xué)生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語(yǔ)“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語(yǔ)
教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生howareyouboysandgirls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問(wèn)聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學(xué)生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導(dǎo)（10分鐘）
活動(dòng)1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問(wèn)聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說(shuō)上半部分，邊拍手邊說(shuō)，另一組說(shuō)下半部分，雙手交叉拍肩膀來(lái)回答。）
活動(dòng)2：“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個(gè)圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂(lè)歌曲，I’mfinethankyou學(xué)生開時(shí)順時(shí)針走，音樂(lè)停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問(wèn)候Howareyou!
活動(dòng)3：教師教學(xué)語(yǔ)言：剛才，大家庭在“快樂(lè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請(qǐng)一名同學(xué)出場(chǎng)用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼Howareyou此同學(xué)通過(guò)仔細(xì)聆聽推測(cè)是誰(shuí)在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進(jìn)行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動(dòng)1：熱線電話
教師教學(xué)語(yǔ)言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學(xué)生匯報(bào)：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們?cè)诩以趺礃幽?？?qǐng)你打電話問(wèn)候他們。四人小組合作，打電話相互問(wèn)候、表演。
活動(dòng)2：Listenpointandsay.
教師教學(xué)語(yǔ)言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰(shuí)嗎？學(xué)生猜測(cè)。老師告訴學(xué)生一位是會(huì)飛的bird,一位是忠誠(chéng)的dog.早晨Sam剛起床，他們會(huì)對(duì)Sam說(shuō)什么呢？
學(xué)生猜測(cè)運(yùn)用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對(duì)的同學(xué)給予sticker鼓勵(lì)。
教師請(qǐng)部分學(xué)生對(duì)其所做的游戲進(jìn)行展示。
5．復(fù)習(xí)總結(jié)（10分鐘）
教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)用書第2單元活動(dòng)2，第3單元活動(dòng)1，活動(dòng)2。
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：Unit2Howareyou?
三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)導(dǎo)學(xué)案：Unit2Howareyou?
Unit2Howareyou?
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握句型：Howareyou?I’mfine,thankyou.
2、能利用新學(xué)的句型與同學(xué)、老師進(jìn)行對(duì)話
教學(xué)重點(diǎn)：掌握句型
教學(xué)難點(diǎn)：重點(diǎn)句型中單詞的發(fā)音
教學(xué)用具：錄音機(jī)圖片單詞卡
教學(xué)步驟：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．復(fù)習(xí)問(wèn)候與道別的方式。
活動(dòng)1：聽音，指圖，說(shuō)話
⑴．讓學(xué)生看前兩幅圖。用中文提問(wèn)。圖中角色叫什么？（在第一單元已經(jīng)介紹了他，學(xué)生應(yīng)該記住了他的姓名）這是一天中的什么時(shí)候？他在和誰(shuí)說(shuō)話？
⑵．放錄音，要求學(xué)生在聽錄音時(shí)指出相應(yīng)的圖。再聽錄音，每句話后暫停，讓學(xué)生跟讀。
2．在教室內(nèi)走動(dòng)，向一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Goodmorning,xxx..讓xxx回答：Goodmorning，MsJia.
3．讓學(xué)生對(duì)坐在身旁的同學(xué)說(shuō)Goodmorning和Hello.
4．在黑板上寫出下列句型：Howareyou？I’mfine，thankyou.
5．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)兩個(gè)學(xué)生到教室前。他們握手，第一個(gè)學(xué)生說(shuō)：Howareyou?,第二個(gè)學(xué)生說(shuō)：I’mfine,thankyou.然后他們回到座位上。
6．讓其他組的學(xué)生繼續(xù)練習(xí)。
活動(dòng)1：游戲
1．讓學(xué)生看圖，兩人一組朗讀對(duì)話。
2．讓三個(gè)學(xué)生到黑板前面來(lái)。讓一個(gè)學(xué)生背對(duì)著另兩個(gè)學(xué)生。他們中的一個(gè)說(shuō)Hello！Howareyou?這個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身，對(duì)那個(gè)他認(rèn)為說(shuō)話的學(xué)生說(shuō)：I’mfine,thankyou.然后提問(wèn)這個(gè)學(xué)生Howareyou？那個(gè)同學(xué)回答：I’mfine,thankyou。做幾個(gè)例子，教師要解釋游戲方法。
3．讓學(xué)生四人或五人一組進(jìn)行活動(dòng)。
4．邀請(qǐng)一組到前面來(lái)表演。
補(bǔ)充活動(dòng)：
1．學(xué)生師將邊做動(dòng)作邊說(shuō)。他們必須要判斷表演與說(shuō)的動(dòng)作是否一致。教他們英語(yǔ)單詞Yes和No．
2．讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行活動(dòng)。
作業(yè)：1、聽錄音兩遍并背誦課文。
2、利用學(xué)習(xí)的內(nèi)容與同伴進(jìn)行對(duì)話。
板書設(shè)計(jì)：
教后反思：
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Whatcolourisit?教案
作為杰出的教學(xué)工作者，為了教學(xué)順利的展開。這時(shí)就需要自己去精心研究如何做一份學(xué)生愛聽老師愛講的教案。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？以下是小編收集整理的“小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Whatcolourisit?教案”，供您參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit5Whatcolourisit?教案
教學(xué)內(nèi)容：
本課選自人民教育出版社精通英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)第五單元第二十七課。
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：
（1）學(xué)會(huì)認(rèn)讀purplebrown,學(xué)會(huì)能夠聽懂會(huì)說(shuō)這些單詞，并能運(yùn)用于句子中。
（2）通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用Ihave…Wow!Cool！Look!Redyellowblue.Greenyellowandbrown等話語(yǔ)讓學(xué)生在掌握多種顏色的基礎(chǔ)上，綜合表達(dá)并能在實(shí)際情況中靈活利用。
2．情感目標(biāo)：通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣，并感受在日常生活中如何運(yùn)用英語(yǔ)。
3．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
(1)能夠在體驗(yàn)式、游戲?qū)W習(xí)等活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。
(2)綜合運(yùn)用視覺（看圖片、看視頻）、聽覺（聽錄音、聽教師描述等）主動(dòng)學(xué)習(xí)和實(shí)踐運(yùn)用。
(3)在任務(wù)中，引導(dǎo)學(xué)生積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)與交流。
學(xué)情分析：本課面向的是10歲左右的小學(xué)生，他們具有活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)的年齡特點(diǎn)和直觀形象思維向抽象思維過(guò)渡的思維階段，基于些，我在教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法和情境教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)場(chǎng)景、對(duì)話、游戲等活動(dòng)，開展教學(xué)。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的兩個(gè)單詞purplebrown，并能在實(shí)際情況中靈活運(yùn)用句型Ihavea_____。
教學(xué)難點(diǎn)：多顏色綜合表達(dá)，并在實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備
1多媒體課件
2單詞卡片
3各種相關(guān)實(shí)物
教學(xué)過(guò)程：
一歌曲熱身
播放歌曲《Whoiswearinggreentoday?》
二復(fù)習(xí)
Let’splayagame!Guess!(利用游戲復(fù)習(xí)單詞)
baggreenrulerbluepencilredballoonyellow
三導(dǎo)入
T：Look!Theyareballoons.(出示課件)Whatcolourisit?引導(dǎo)說(shuō)redbluegreenyellow.
S：balloon
T:OK!Every,todaywegoonlearingUnit5Whatcolourisit?
四新授
(1)T：TodayIandmyfriendsLiYanPeterGaoWeiandKategotothestationery.Webuysomeballoons.(創(chuàng)設(shè)情境，拿出氣球)It’sbigaballon.Ihaveabigballoon.
(2)(拿出最大的氣球)Ihaveabigballoon.It’scool.引出Wowcool!
(3)(學(xué)習(xí)單詞)Look,It’apurpleballoon.引出purple
S：（大屏出示引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))apurplesharpenerapurplepenapurplebookabrownballoon講解brownabrowneraserabrownpencil.
LookThisisstationeryshop.(創(chuàng)設(shè)情境)Let’splayagame!Let’sdo!Showmea.......
Showmeyourballoon.（學(xué)習(xí)句子）Look!Redyellowblue…Greenpurpleandbrown.
五鞏固訓(xùn)練
（1）出示視頻聽課文
（2）跟讀訓(xùn)練
（3）分組練習(xí)對(duì)話
（4）表演匯報(bào)
六作業(yè)
出示彩虹畫顏色
七結(jié)束
Somuchfortoday。Goodbye!
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5教案
Unit5A
新授
1能夠掌握以下重點(diǎn)句型：Whereismycar?It’sunderthechair.Inthetoybox?
★2能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型
本部分通過(guò)真實(shí)自然的情景會(huì)話，教給學(xué)生如何詢問(wèn)物品在什么地方。教師可以充分利用生活情景組織新授。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
通過(guò)Letspractise練習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn)和回答物品所在位置，，從而鞏固Letstalk的內(nèi)容。充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
1．教師準(zhǔn)備Mike和Mike的mom的頭飾。
2．教師準(zhǔn)備car，toybox，ball，plane，boat，doll等玩具。
3．教師準(zhǔn)備三年級(jí)上冊(cè)Unit2B部分Letschant的錄音。
4．學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)張白紙和幾支水彩筆，準(zhǔn)備畫圖用。
5．學(xué)生每四人準(zhǔn)備一只眼罩。
６．教師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)教師播放三年級(jí)上冊(cè)Unit2B部分Letschant的錄音，學(xué)生邊聽邊拍手，有節(jié)奏地吟唱。
(2)師生互致問(wèn)候。
(3)游戲：
傳球放音樂(lè)，音樂(lè)停止的時(shí)候，教師向?qū)W生問(wèn)問(wèn)題，以此復(fù)習(xí)car，box，ball，plane，doll等單詞，如提問(wèn)：Whatsthis?Doyoulikecars?這些單詞在三年級(jí)上冊(cè)Unit6中曾出現(xiàn)過(guò)。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師將car，doll，plane等玩具或小模型放在toybox中，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生回答：Itsabox．教師回答：Yes．Itsabox．Itsatoybox．然后指著car，doll，plane說(shuō)：Theyaretoys．請(qǐng)學(xué)生跟讀toybox。
(2)教師將car分別放在toybox上面、里面、下面，講解示范onthetoybox，inthetoybox，和undertheboybox。
(3)教師分別用另外的物品，如ball和doll，來(lái)演示on，under的不同意思，并讓學(xué)生跟讀，注意under的發(fā)音。
(4)教師通過(guò)放投影、錄像、VCD和讓學(xué)生聽錄音來(lái)展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)*
(1)兩人對(duì)話：學(xué)生拿出自己的鉛筆盒，他們可以選擇自己喜歡的學(xué)習(xí)用品，放在鉛筆盒的里面、上面或下面，來(lái)進(jìn)行如下對(duì)話：
A：Whereismypencil?
B：Itsinyourpencil-case．
(2)游戲：聽音畫圖
教師發(fā)給學(xué)生每人一張白紙，給他們指令，讓他們聽錄音畫三幅圖，指令如下：
Drawaballinatoybox．
Drawaplaneonatoybox．
Drawacarunderatoybox．
教師也可以根據(jù)需要，讓學(xué)生在不同的方位畫動(dòng)物，如：
Drawacatonadesk．
Drawamouseunderachair．
Drawasquirrelinabox．等等。
教師讓學(xué)生交上來(lái)他們畫的圖，可以挑一些作為EnglishComer(英語(yǔ)角)的展示內(nèi)容，還可以留一部分供下一個(gè)課時(shí)用。除此以外教師還可將學(xué)生的圖放在為學(xué)生準(zhǔn)備的檔案袋中，以便對(duì)他們的學(xué)習(xí)過(guò)程有一個(gè)記錄。
(3)小組活動(dòng)：四人一組，做“藏一藏，猜一猜”的游戲。
一名學(xué)生藏學(xué)習(xí)用品，另一名學(xué)生戴著眼罩猜學(xué)習(xí)用品在哪里，再有兩名學(xué)生一個(gè)做裁判，一個(gè)做記錄員，每人只有兩次猜的機(jī)會(huì)，猜對(duì)一次，做一次記錄，最后猜對(duì)次數(shù)多的就是優(yōu)勝者。
(4)教師讓學(xué)生戴上頭飾來(lái)表演本部分的對(duì)話。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetstalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第29頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letstalk部分主要句型“Whereismy…?Itsin／on
／under…．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意+
教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。
A：(指著圖片1)Whereisthekite?B：Itsinthetree．
A：(指著圖片2)Whereisthekite?B：Itsunderthetree．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandcircle：要求學(xué)生聽錄音，圈出與錄音內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的一幅圖。
教師放錄音，指導(dǎo)學(xué)生圈圖。
注意：提示學(xué)生仔細(xì)聽錄音中的方位介詞。
(3)評(píng)價(jià) (互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Addactivities)
聽錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了Letstalk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子It’sunderthechair.比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。
Unit5A
新授
★1聽懂會(huì)說(shuō)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。
2Letsplay
本部分將學(xué)習(xí)幾個(gè)表示交通工具的單詞：bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。單詞量比較大，是本課的重難點(diǎn)。可以通過(guò)游戲及歌曲鞏固所學(xué)單詞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
學(xué)生可以通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letstalk部分的內(nèi)容，提供給學(xué)生一個(gè)在際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。此外，教師還可以根據(jù)實(shí)際情況多設(shè)計(jì)一些游戲動(dòng)。
1．教師準(zhǔn)備玩具bus，taxi，bike,jeep，plane，doll。
2．教師準(zhǔn)備一個(gè)大信封。
3．教師準(zhǔn)備一個(gè)眼罩。
4．教師準(zhǔn)備音樂(lè)磁帶和小球。
5．教師準(zhǔn)備若干張學(xué)生上次畫的圖。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
學(xué)生聽音樂(lè)，傳小球。音樂(lè)停的時(shí)候，拿著小球的學(xué)生要站起來(lái)同他(她)下一位學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答。教師可出示圖片(上節(jié)課學(xué)生畫的圖)作為提示，如：
A：Whereistheball?
B：Itsinthetoybox．
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
(2)學(xué)生兩人一組，表演本課A部分Letstalk的對(duì)話。
2.新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示jeep等玩具，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?或Thisisa…?來(lái)呈現(xiàn)生詞。注意taxi中x的發(fā)音。
(2)教師讓bus和taxi相撞，然后說(shuō)：Lookout!告訴學(xué)生是“當(dāng)心、留神”的意思。
讓學(xué)生聽錄音，用手指著單詞，跟讀Letslearn部分的詞匯。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3.趣味操練(Practice)
(1)教師將有關(guān)玩具的圖片放在一個(gè)大信封中，每次只露出一張圖片的一小部分，讓學(xué)生猜是什么。
(2)游戲：猜猜在哪里
教師在黑板上畫一張大桌子，請(qǐng)一位學(xué)生背對(duì)黑板，然后教師將畫著taxi等玩具的圖片貼在桌子的不同位置，全班學(xué)生問(wèn)：Whereisthetaxi?讓背對(duì)黑板的學(xué)生猜，給他(她)兩次機(jī)會(huì)。如果猜對(duì)了，可為他(她)的組加一分。
教師請(qǐng)每組派一位選手背過(guò)身去，然后將bus，taxi，bike,jeep等玩具分給每組一個(gè)，讓他們藏好，然后請(qǐng)那位學(xué)生轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)猜玩具在哪里，每個(gè)人只能猜兩次。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetslearn部分(活動(dòng)手冊(cè)第30頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letslearn部分中的生詞bus，bike，taxi和jeep的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以引導(dǎo)學(xué)生用同桌問(wèn)答的方式理解圖意。
A：Whereisthecar?B：Itsunderthebox．
B：Whereistheplane?A：Itsinthebox．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber：要求學(xué)生聽錄音，并按在錄音中出現(xiàn)的順序給圖中呈現(xiàn)
的交通工具標(biāo)上序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5.補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
(1)聽錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)用英文向家長(zhǎng)介紹自己所學(xué)的玩具。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了單詞bus，taxi,jeep，bike以及短語(yǔ)"lookout"。
但其中taxi一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letslearn部分的內(nèi)容，
Unit5A
新授
▲★1培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫字母Uu，Vv，Ww。
2會(huì)說(shuō)以這些字母開頭的單詞umbrella，under，vest，violin，window
wind.under
3.Letsdo
本課內(nèi)容安排比較適合三年級(jí)學(xué)生的年齡特征。Letsdo是一首歌謠，用以熟悉字母，增強(qiáng)語(yǔ)感。外，教師可以充分利用生活情景組織新授。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，來(lái)復(fù)習(xí)和鞏固A—W的字母。A—T的字母是本冊(cè)書從Unitl到Unit4的字母教學(xué)內(nèi)容。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
教師：錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
１．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up / Revision）
(1) 日?？谡Z(yǔ)練習(xí) (3-5分鐘)。
(2) 游戲：畫一畫，猜一猜
教師先做示范，畫上節(jié)課所學(xué)的交通工具中的一個(gè)，每次只畫一筆，讓學(xué)生猜，若猜對(duì)了就完成整幅圖?？勺寣W(xué)生替換教師繼續(xù)進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)．
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
新課導(dǎo)入 (Presentation)
(1) 教師出示umbrella的圖卡，問(wèn)學(xué)生：Whats this?學(xué)生說(shuō)：Its an umbrella．教師指著圖卡下面單詞的第一個(gè)字母問(wèn)學(xué)生：What letter is this?如果學(xué)生會(huì)，請(qǐng)學(xué)生答如果學(xué)生不會(huì)，教師告訴學(xué)生是U，并出示U的字母卡。大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中猴子在傘下的圖，問(wèn)學(xué)生：
Where is the monkey?Yes，its under the umbrella．出示under的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。用同樣的方法呈現(xiàn)Vv，Ww，并將Ww的大小寫同Mm的大小寫比較，將Vv的大小寫同Uu的大小寫比較。教師要注意提醒學(xué)生Vv的發(fā)音，需用上
牙齒咬下嘴唇。
(2) 讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
讓學(xué)生聽Letsdo部分，教師根據(jù)歌謠的順序，出示A—W的字母卡，并做相應(yīng)的動(dòng)作。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)
(1) 游戲：找朋友
將U—W的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
(2) 看一看，畫一畫
教師將umbrella，under，vest，violin，window和wind分別寫在黑板上，讓學(xué)生根據(jù)單詞在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖。或
者讓學(xué)生發(fā)揮想象力在一幅圖中盡量包括兩、三個(gè)上述單詞所表現(xiàn)的內(nèi)容。
學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
將全班分成兩大組(男、女生組)，一組讀出Lets do中的句子，另一組做句中動(dòng)詞所提示的動(dòng)作．
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
４．課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
內(nèi)容：本單元ALets say部分(活動(dòng)手冊(cè)第31頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Lets say部分Uu，Vv，Ww三個(gè)字母的
聽、說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。
操作步驟：
(1) 字母描紅’
教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1—2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2) 字母聽力練習(xí)
Listen，number and match?。航處熛茸寣W(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放
錄音，指導(dǎo)學(xué)生按錄音順序給字母標(biāo)出序號(hào)，并連線找到相應(yīng)的例詞。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)、連線。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Addactivities)
將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽．
課后反思：
學(xué)生們掌握了所學(xué)字母的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。本課單詞umbrellaunderviolin相對(duì)來(lái)說(shuō)較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。
Unit5B
新授
★1本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容
2.練習(xí)Letspractise.
本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)“Excuseme，canIuse … ? No problem?。瓾ere you are．”等擴(kuò)展的內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Letspractise鞏固、操練Letstalk出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師：教師準(zhǔn)備John和Amy的頭飾一張白紙。
學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)教師播放A部分Lets chant的對(duì)話，讓學(xué)生分組說(shuō)唱歌謠。
(3)游戲：聽音，做動(dòng)作
教師給學(xué)生發(fā)如下指令，讓他們聽音做動(dòng)作。
如：Put your pencil on your pencil-case．
Putyourbookunderyourpencil-case．
教師可根據(jù)需要，多選擇一些指令。待學(xué)生熟悉后，可用Simonsays這種形式。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師做出要畫畫的樣子，拿著紙說(shuō)：Iwanttodrawanapple．然后開始找畫畫
用的鉛筆：Oh，whereismypencil?Isitunderthebook?No．找了幾個(gè)位置后，還
未找到，就走到一位學(xué)生面前問(wèn)：Excuseme，canIuseyourpencil?提示學(xué)生將pencil借給教師，并且說(shuō)：Noproblem．讓學(xué)生跟讀use和noproblem。
(2)教師回到講臺(tái)上，突然在書中找到了自己的鉛筆，說(shuō)：Look，itshere．
(3)讓學(xué)生聽錄音，教師放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示A部分Letstalk的內(nèi)容。
教師給學(xué)生解釋“Excuseme”是在打斷別人說(shuō)話或做事時(shí)使用。而“Sorry”是在做錯(cuò)了事情道歉的時(shí)候使用。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
趣味操練(Practice)
兩人對(duì)話
學(xué)生用鉛筆盒里的文具做如下對(duì)話：
A：CanIuseyour…?
B：Noproblem．
此游戲可用擲球的形式，教師先拿球擲給某個(gè)學(xué)生，問(wèn)：CanIuseyourpencil?
拿到球的學(xué)生說(shuō)：Noproblem．Guess!Whereisit?"教師問(wèn)：Inyourpencil-box?學(xué)生回答Yes或No．教師可根據(jù)實(shí)際情況增減對(duì)話的內(nèi)容。
請(qǐng)學(xué)生分角色表演Letstalk部分的對(duì)話。
學(xué)生兩人一組，用文具表演Letspractise部分的內(nèi)容。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元BLetstalk部分(活動(dòng)手冊(cè)第32頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Letstalk部分主要句型“CanIuseyour…?Sure／Noproblem．”的理解和掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
教師可以用編對(duì)話的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
T：Letsmakeadialogueforpicture1、2、3…．
e.g.
A：CanIuseyourpencil?
B：Sure，whereisit?
A：Itsinyourbook．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber.要求學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容和順序，找到相應(yīng)的圖，并標(biāo)注順序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽一遍，讀第二遍時(shí)再操作。
評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
５．補(bǔ)充活動(dòng) (Add activities)
聽錄音，仿讀Lets talk部分的對(duì)話。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了Letstalk部分的會(huì)話，并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。如將其中的所丟失的物品換成其他的東西，并能基本掌握幾個(gè)放為此的用法。對(duì)于句子“Excuseme，canIuse … ? No problem?。钡葦U(kuò)展的內(nèi)容比較繞嘴，要加強(qiáng)鞏固。
Unit5B
新授
★1本部分主要學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞．要求學(xué)生能夠聽／說(shuō)／認(rèn)讀．
2.練習(xí)Lets play
本部分在A部分學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)lamp,desk,walkman,chair這些單詞內(nèi)容。教師可以充分利用生活情景進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。激發(fā)學(xué)生興趣。這些對(duì)話也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
充分設(shè)計(jì)生活情景,調(diào)動(dòng)學(xué)生他們的情緒，讓他們學(xué)會(huì)在實(shí)際情境中利用所學(xué)短語(yǔ).并充分利用Letsplay鞏固、操練Letslearn出現(xiàn)的對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中會(huì)話。
教師準(zhǔn)備lamp，desk，walkman，chair的圖卡和單詞卡。
教師準(zhǔn)備以上單詞剪成幾塊后的圖卡。
3．學(xué)生準(zhǔn)備若干張白紙和幾支水彩筆。
熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1)日?？谡Z(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)聽一聽，做一做
讓學(xué)生聽A部分Letsdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示desk的圖卡，先問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?如果學(xué)生回答不出來(lái)，再告訴他們：Itsadesk．讓學(xué)生跟讀。同樣教chair。然后指著lamp問(wèn)學(xué)生：Whatsthisonthedesk?根據(jù)學(xué)生反應(yīng)回答Yes，itsalamp．同樣教walkman。問(wèn)學(xué)生Whereisthewalkman?引導(dǎo)他們回答：Itsunderthepencil．還可以根據(jù)圖示讓學(xué)生詢問(wèn)和回答書、尺子等文具的位置。
(2)讓學(xué)生聽Letslearn部分的錄音，一邊聽，一邊指著書上相應(yīng)的圖，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練
(1)游戲：猜猜看
教師出示生詞剪成幾塊后的圖片，一次一點(diǎn)地拼，讓學(xué)生猜是什么。
(2)游戲：聽音涂色
讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備的白紙，聽音、畫圖并上色。教師參考指令：
Draw a desk．Colour it red．
Draw a chair．Colour it yellow．
Draw a book．Colour it blue．
然后問(wèn)學(xué)生：Where is the book?
讓學(xué)生先回答，然后再展示自己的圖，其他學(xué)生檢查他(她)的回答與他(她)的圖是否相符。如果正確，可以得一張貼紙。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元Let’slearn部分（活動(dòng)手冊(cè)第３３頁(yè)）。
目標(biāo)：通過(guò)聽力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)Lets learn部分中的生詞desk，chair，lamp和walkman的掌握情況。
操作步驟：
(1)理解圖意
T：教師可以提出一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生理解圖意。
T：Howmanythingsarethereonthesweater7．
Ss：(數(shù)數(shù)并回答)11．
Whatarethey?
Desk，chair，pencil．．．．
(2)講解題目要求，指導(dǎo)操作方法
Listenandnumber：要求學(xué)生聽錄音，按順序給毛衣上的物品標(biāo)序號(hào)。
教師放錄音，學(xué)生標(biāo)序號(hào)。
注意：錄音中每小題讀兩遍，提示學(xué)生仔細(xì)聽第一遍，讀第二遍時(shí)再操作。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
(1)聽錄音，仿讀單詞和句子。
(2)將所學(xué)的單詞用英語(yǔ)講給家長(zhǎng)聽。
課后反思：
學(xué)生基本掌握了單詞lamp,desk,walkman,chair。但其中walkman一詞難度較大，應(yīng)加強(qiáng)鞏固聯(lián)系。另外，通過(guò)let’splay練習(xí)所學(xué)的Letslearn部分的內(nèi)容，
Unit5B
新授
★1培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫字母Xx，Yy，Zz
▲2會(huì)說(shuō)以這些字母開頭的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。
3.Letsdo
部分主要是培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫字母Xx，Yy，Zz以及讓學(xué)生聽懂、會(huì)說(shuō)包含這些字母的單詞fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。yellow是三年級(jí)上冊(cè)Unit3的已學(xué)內(nèi)容，zoo是三年級(jí)上冊(cè)Unit4的所學(xué)內(nèi)容，box是本課A部分的已學(xué)內(nèi)容。
本部分通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的部分字母。設(shè)計(jì)多種活動(dòng)形式，以克服學(xué)生在書寫過(guò)程中容易出現(xiàn)枯燥情緒的現(xiàn)象。
1．教師準(zhǔn)備fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra的圖片。
2．教師準(zhǔn)備Xx，Yy，Zz和A—W的字母卡。
3．教師為學(xué)生準(zhǔn)備畫畫用的空白紙。
1．熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
(1)日常口語(yǔ)練習(xí)(3-5分鐘)。
(2)聽一聽，做一做
讓學(xué)生聽A部分Letsdo的內(nèi)容，學(xué)生一邊聽一邊做動(dòng)作。
：通過(guò)TPR活動(dòng)，讓學(xué)生熱身,并為后面做好鋪墊。.
2．新課導(dǎo)入(Presentation)
(1)教師出示box的圖卡，問(wèn)學(xué)生：Whatsthis?學(xué)生說(shuō)：Itsabox．教師指著圖卡下面單詞的最后一個(gè)字母，先問(wèn)學(xué)生：Whatletteristhis?如果學(xué)生不會(huì)，教師再告訴他們是X，并出示X的字母卡，大小寫字母先同時(shí)呈現(xiàn)，再分別呈現(xiàn)。然后教師出示課本中fox在盒子里的圖，問(wèn)學(xué)生：Whatsinthebox?Yes，itsafox．然后出示fox的單詞卡，讓學(xué)生跟讀。利用同樣的方法展示Yy和Zz。利用顏色卡復(fù)習(xí)yellow，利用圖卡學(xué)習(xí)yo-yo和zebra。
(2)讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Letssay部分。
(3)讓學(xué)生聽Letssing部分，教師出示字母卡隨著歌曲復(fù)習(xí)字母A--G，然后用
動(dòng)作示范“hiding，far，looking，cantsee，pussycat”的意思。
：創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情景，并達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
3．趣味操練(Practice)
(1)游戲：找朋友
將X—Z的字母卡貼在黑板上，將大小寫分貼兩行，然后打亂順序，讓學(xué)生將大寫字母與相應(yīng)的小寫字母連線。
(2)看一看，畫一畫
教師將fox，box，yo-yo，zebra，zoo分別寫在黑板上，讓學(xué)生看單詞后在教師提供的空白紙上畫圖。教師寫一個(gè)詞，讓學(xué)生畫一張圖?；蛘咦寣W(xué)生發(fā)揮想象力，將盡可能多的單詞呈現(xiàn)在一張畫里面。
(3)學(xué)完字母后，教師可讓學(xué)生做活動(dòng)手冊(cè)中的描紅字母。
讓學(xué)生跟著錄音一起學(xué)唱歌曲，可以讓學(xué)生在唱歌時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍并做動(dòng)作。
：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
4．課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
內(nèi)容：本單元ALetssay部分(活動(dòng)手冊(cè)第34頁(yè))。
目標(biāo)：通過(guò)描紅和聽力練習(xí)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)Letssay部分Xx，Yy，Zz3個(gè)字母的聽、
說(shuō)、認(rèn)讀以及用正確的筆畫和筆順書寫的能力。
操作步驟：
(1)字母描紅
教師先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察范寫字母的筆畫和筆順，按此要求課上每行描1-2個(gè)，其余可以留作家庭作業(yè)。
(2)字母聽力練習(xí)
Listenandmatch：教師先讓學(xué)生認(rèn)讀課文中的大寫字母和例詞，再放錄音,指導(dǎo)學(xué)生按照錄音要求，在字母、例詞和示意圖之間連線。
教師放錄音，學(xué)生連線。
(3)評(píng)價(jià)(互相評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià))
5．補(bǔ)充活動(dòng)(Addactivities)
將所學(xué)的歌謠唱給家長(zhǎng)聽。
課后反思：
學(xué)生們掌握了所學(xué)字母Xx，Yy，Zz的寫法。并能認(rèn)讀相應(yīng)字母開頭的單詞。fox，box，yellow，yo-yo，zoo，zebra。本課單詞yellow，zebra相對(duì)來(lái)說(shuō)較難認(rèn)讀。必須經(jīng)常鞏固復(fù)習(xí)。
PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit5）
作為大家敬仰的人民教師，要對(duì)每一堂課認(rèn)真負(fù)責(zé)。為了不消耗上課時(shí)間，就需要有一份完整的教學(xué)計(jì)劃。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們見過(guò)哪些優(yōu)秀教師的小學(xué)教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來(lái)的《PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit5）》，僅供參考，但愿對(duì)您的工作帶來(lái)幫助。
PEP三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)教案（Unit5）
Unit5Whereismyruler?
Whereismycar?
Inonunder…..
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)單詞學(xué)習(xí)較有興趣，學(xué)得較快。
教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(2)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learnthenewwords
2、Trytolistenandact.
教學(xué)重點(diǎn)：thenewwords
教學(xué)難點(diǎn)：Let’sdo
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
1、Greetings
2、Singasong.
Step2:Learnthenewwords
1、Lookatnewcards.
2、Learnthenewwords
3、Listentothetape
4、Readthenewwords
5、Guessinggame
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepicture
2、Listenanddo
Step4:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit5Whereismyruler?
Bikejeeptaxibuslookout
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)sentences習(xí)得較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(3)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Let’sdraw
2、Singthesong
3、LearnPartB:Let’stalk
教學(xué)重點(diǎn)：Let’stalkandLet’ssing
教學(xué)難點(diǎn)：umbrella的發(fā)音
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
Step2:LearnthesentencesofPartB
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentences
4、Readthesentences
5、Perforthedialogue
Step3:Let’splay
1、Lookatthepictures
2、Readthesentences
3、Playthegamewithyourpartner.
Step4:Singthesong
1、Readthewords
2、Listentothetape
3、Singthesong
4、Singanddo
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit5Whereismyruler?
Umbrellaundervestviolinwindowwind
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
3、Singthesong
教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)句子學(xué)習(xí)較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(4)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Learnthenewwords
2、Let’sdoandchant
教學(xué)重點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)難點(diǎn)：Thenewwords
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
1、Greetings
2、Let’sdo
Step2:Learnthenewwords
1、LookattheVCD
2、Sayoutthewords
3、Lookandsay
4、Listentotherecording
5、Listenanddo
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Let’sdo
Step4:Let’schant
1、Listentothetape
2、Sayanddo
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit5Whereismyruler?
Excuseme,CanIuseyourpencil?
Noproblem.
Whereismypencil?
作業(yè)布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords
教學(xué)后記：對(duì)句子的練習(xí)反饋較理想。
教學(xué)內(nèi)容：Unit5Whereismyruler?(5)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
1、Trytounderstandthemeaningofthestorytime
2、Trytoknowtheculture.
3、Let’scheck
教學(xué)重點(diǎn)：Storytome;Culture;Let’scheck
教學(xué)難點(diǎn)：Let’scheck
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
Step2:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecording
3、Readthesentencesaftertherecording
4、Trytounderstandthemeaningofstory
5、Readthestory
Step3:Toknowculture
1、Lookatthepictures
2、Theculture.
Step4:Let’ssing
1、Listentotherecording
2、Readthewordsofthesong
3、Singthesongaftertherecording
4、Singthesongtogether
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
Unit5Whereismyruler?
Lampwalkmandeskchair
作業(yè)布置：
1.Listentothetape
2.Singthesong
教學(xué)后記：學(xué)生練習(xí)反饋較好。
教學(xué)內(nèi)容：Unit6atthezoo(1)
教學(xué)目標(biāo)和要求：
LearnthesentencesofPartA
教學(xué)重點(diǎn)：Thenewsentences
教學(xué)難點(diǎn)：Thenewsentences
教學(xué)用具：Tape/recorder/pictures/things
教學(xué)過(guò)程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewsentences
1、Lookatthepictures
2、Listentothetape
3、Readthesentencesafterthetape
4、Readthesentences
5、Learnthenewsentences
Step3:Let’splay
1、Lookatthesentences
2、Readthesentences
Step4:Dotheexercises
Step5:Summaryandhomework
板書設(shè)計(jì)：
英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Funnycartoons》教案牛津版
在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。要根據(jù)班級(jí)同學(xué)的具體情況編寫教案。在上課時(shí)遇到各種教學(xué)問(wèn)題都能夠快速解決，你知道有哪些教案是比較簡(jiǎn)單易懂的呢？下面是小編幫大家整理的《英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Funnycartoons》教案牛津版》，僅供參考，希望可以幫助到您。
牛津版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)《Funnycartoons》教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確拼讀6個(gè)單詞:head,arm,hand,leg,foot,body
2、能通順、流利地朗讀課文句子。
3、會(huì)用句型“Ihave……”來(lái)描述自己的身體特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)并正確拼讀身體各部分的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、名詞的單數(shù)變復(fù)數(shù)。
2、用“Ihave……”“My……is/are……”來(lái)描述自己的身體特征。
教學(xué)過(guò)程：
Step1課前熱身(Warmingup)
課前游戲:唱反調(diào)《Bigandsmall,shortandlong》
Step2談話導(dǎo)入（Greeting）
1、播放卡通人物的圖片，引入本單元話題Funnycartoons.（板書課題）
2、教師介紹自己的新朋友Beebo.
T:Ihaveafriend.Heisacartoon,too.Look!Heiscoming.
3、播放錄音，生聽錄音并向Beebo問(wèn)好及介紹自己的姓名。
Beebo：Hello!I’mBeebo.
T:Hello!Beebo.I’mWangMaomao.
S1:Hello!Beebo.I’m……
S2:Hello!Beebo.I’m……
……
Step3復(fù)習(xí)舊知（Revision）
游戲：《Luckyhand》通過(guò)抽獎(jiǎng)游戲來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞。
如：eyeearnosemouthhandhairface
Step4新課呈現(xiàn)(Presentation)
1、教學(xué)單詞
（1）、教學(xué)單詞：head
由剛剛的游戲引出單詞head,出示Beebo的圖片，并圈出頭部。T:Look!ThisisBeebo’shead.
教師帶讀單詞head，拼寫單詞。然后學(xué)生齊讀，開火車讀，分組讀。（板書單詞）
最后學(xué)習(xí)詞組abighead,asmallhead與句子Ihaveabig/smallhead.
同理教學(xué)其他單詞：arm,leg,hand,body,foot.
（2）、let’schant說(shuō)唱練習(xí)
（3）、Lookandsay看圖說(shuō)單詞。
（4）、Fillintheblanks補(bǔ)全單詞
2、教學(xué)課文
（1）、播放課文錄音，學(xué)生根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成任務(wù)一，聽錄音排序。
（2）、再次播放錄音，學(xué)生聽錄音跟讀課文。
（3）、生自由讀，師巡視指導(dǎo)。
（4）、生分組讀課文。
Step5鞏固與拓展(Consolidationandextension)
1、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Introducemyself自我介紹
2、根據(jù)老師發(fā)放的任務(wù)單完成：Introduceyourfavouritecartoon介紹介紹自己最喜歡的卡通人物。
Step6家庭作業(yè)
1、畫一副自己的自畫像。
2、用今天所學(xué)的單詞和句子向你的家人或朋友進(jìn)行自我介紹。
板書設(shè)計(jì)：
Unit10Funnycartoons
headarm
handleg
pep三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Whereismyruler?教案
課題Unit5Whereismyruler?第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽懂、會(huì)說(shuō)并理解句子Wheres...?Itsin/on/under....
2、在創(chuàng)設(shè)的情景中，能用Wheres...?詢問(wèn)某物在哪里，并做簡(jiǎn)單回答。
3、進(jìn)一步培養(yǎng)用英語(yǔ)交際的意識(shí)和能力。
教學(xué)重點(diǎn)
日常用語(yǔ)Where’s…?及其回答It’sin/on/under….的運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶，所學(xué)單詞的卡片和圖片。
2、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備pen,pencil,等文具，和car,toy,doll等玩具。
3、學(xué)生準(zhǔn)備白紙和水彩筆，準(zhǔn)備畫畫用。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
教師播放上冊(cè)Unit2B部分Let’schant的錄音，學(xué)生有節(jié)奏地吟唱。
1、熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1）日常用語(yǔ)練習(xí)：師生問(wèn)候，生生問(wèn)候。
（2）游戲Showmethe…
教師說(shuō)單詞，如pencil一詞，師生共同說(shuō)Showmethepencils.師生舉起鉛筆。這樣，用同一種方法練習(xí)其它文具類單詞。
2、呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）游戲：“捉迷藏”
教師出示文具pen,pencil,……讓學(xué)生自由用英語(yǔ)表述。教師將其中一個(gè)文具，如：ruler藏在課桌底下，問(wèn)：Whereismyruler?用此方法引出單詞：in,on,under并讓學(xué)生看詞卡，認(rèn)讀單詞,最后將詞卡貼在黑板上。
（2）活動(dòng)：“動(dòng)一動(dòng)”
教師告訴學(xué)生左手是地點(diǎn)，右手是物品。當(dāng)教師說(shuō)其中的某個(gè)單詞時(shí)，學(xué)生用兩手表示出某物所在位置。如：
in，將右手放到左手中，并將右手包緊，
on，是將右手放在左手上，
Under，將右手放在左手底下。
（3）播放Let’stalk部分錄音，學(xué)生跟讀。然后可讓學(xué)生扮演角色。
3、趣味操練(Practice)
（1）游戲：Listenanddo
按教師的指令做動(dòng)作或擺放物品，指令如：Putabagunderyourchair.
（2）小組活動(dòng)：四人一組，做Let’spractise的游戲。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第1部分的練習(xí).
5、擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
1、教師讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的白紙和水彩筆，準(zhǔn)備按指令畫畫。指令內(nèi)容如：Listenanddraw。Drawaballinatoybox…..
2、教師讓學(xué)生交上來(lái)他們的畫，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由展示的空間。
課題Unit5Whereismyruler?第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、進(jìn)一步在情景中運(yùn)用表詢問(wèn)某物在哪里的句型。
2、能聽、說(shuō)、認(rèn)讀表示交通工具的單詞：bus,bike,jeep,taxi，并復(fù)習(xí)介詞on,in,under，使學(xué)生能在生活中使用。
3、能聽懂短語(yǔ)“Lookout!”。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)單詞bus,taxi,bike,jeep
教學(xué)難點(diǎn)
短語(yǔ)“Lookout!”的理解和連讀。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、單詞卡片和圖片
3、教師和學(xué)生都準(zhǔn)備所學(xué)單詞的玩具。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
讓學(xué)生在課下將日常用語(yǔ)和其它知識(shí)綜合在一起，自編自演一個(gè)對(duì)話。
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）日常口語(yǔ)練習(xí)。學(xué)生編演對(duì)話，展示1—2組。
（2）學(xué)生倆人一組，表演Let’stalk部分的對(duì)話。
（3）游戲：Simonsays
T:Simonsays,putapencil-boxonyourdesk.。
Putapencil-boxonyourdesk.……
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫簡(jiǎn)筆畫呈現(xiàn)新知
a.教師首先畫兩個(gè)圓形,問(wèn)：Whatisit?學(xué)生回答：Itisabike.
b.用同樣的方法出現(xiàn)其它交通工具bus,jeep,taxi。
（2）教師出示準(zhǔn)備好的單詞卡片，讓學(xué)生逐個(gè)再次認(rèn)讀
3趣味操練(Practice)
（1）游戲：Whatisit?
學(xué)生倆人一組，每次一人戴上眼罩，另一個(gè)同學(xué)手舉玩具，讓戴眼罩的同學(xué)摸摸玩具的一小部分，進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)：Whatisit?Itisabike….
（2）游戲：Whereisit?
教師將玩具準(zhǔn)備好，請(qǐng)一位學(xué)生面對(duì)黑板，然后將一個(gè)玩具如：taxi放在某處，全班學(xué)生問(wèn)：Whereisthetaxi?讓前面的同學(xué)猜在哪？
(3)活動(dòng)：Let’splay
四人一組，說(shuō)說(shuō)Let’splay部分的圖片上各物品的位置。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分的練習(xí).
5擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
將學(xué)生帶到室外，讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備好的文具或其它物品藏起來(lái)，大家自由尋找，比一比，誰(shuí)的尋寶最成功。之后，讓猜東西的人和找東西的人一起說(shuō)說(shuō)此物的位置。遇有不會(huì)的單詞或地點(diǎn)詞時(shí)做適當(dāng)記錄，以便下面的學(xué)習(xí)。
課題Unit5Whereismyruler?第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說(shuō)、讀、寫字母Uu,Vv,Ww。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)以字母Uu,Vv,Ww為首的單詞umbrella,under,vest,violin,window,wind。
3、能聽懂Letsdo部分的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字母Uu,Vv,Ww及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
單詞umbrella,violin,wind和字母Uu,Vv,Ww的發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備教材配套的錄音帶、字母卡Aa——Ww。
2、教師準(zhǔn)備umbrella,vest,violin,window,wind的圖片和詞卡。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
自畫交通工具，練習(xí)Whatisit?It’sabus…
1熱身,復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）學(xué)生口語(yǔ)會(huì)話展示。教師可根據(jù)學(xué)生情況提示他們?cè)黾訉?duì)內(nèi)容。
（2）游戲：“猜猜看”。
教師用簡(jiǎn)筆畫的方法在黑板上畫某種交通工具的某個(gè)部位，邊畫邊問(wèn)：Whatisit?學(xué)生隨意想象，猜圖說(shuō)：Apanda?Ajeep?Apear?…教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學(xué)生接著猜，最后說(shuō)出一個(gè)答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學(xué)生一起說(shuō)：Look!It’sa…
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）教師畫一把雨傘，并有意識(shí)將雨傘畫在某種交通工具底下。教師提問(wèn)：What’sunderthebus/jeep?教師出示圖片說(shuō)：It’sanumbrella。將圖片和詞卡貼在黑板上找學(xué)生認(rèn)讀單詞。之后教師指著詞卡上單詞的第一個(gè)字母文學(xué)說(shuō)：Whatletteristhis?并出示字母卡片，認(rèn)讀Uu，區(qū)分大小寫。
（2）繼續(xù)學(xué)習(xí)其它單詞：vest,window可用實(shí)物講解；violin,wind用動(dòng)作講解。然后學(xué)習(xí)字母Vv,Ww，教師要注意提示學(xué)生Vv的發(fā)音，需用牙齒咬下嘴唇。
（3）讓學(xué)生聽錄音，用手指著字母及單詞，跟讀Let’ssay部分。
（4）教師播放Let’sdo部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊說(shuō)邊做動(dòng)作
3趣味操練(Practice)
（1）折一折，猜一猜。
教師將某個(gè)字母卡對(duì)折或用其它方法折疊，只露字母的某個(gè)部位，讓學(xué)生猜一猜是哪個(gè)字母。還可以讓學(xué)生親自動(dòng)手折字母，猜一猜。
（2）將學(xué)生分為2大組，一組讀Let’sdo中的句子，另一組做句子中動(dòng)詞所示的動(dòng)作。
4課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分的練習(xí)，字母描紅。
5擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
讓學(xué)生自己分小組或找伙伴按字母形狀站立排成字母。
課題
Unit5Whereismyruler?第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)“Excuseme,canI...?Noproblem.Hereyouare.”等常用語(yǔ)。
2、鞏固復(fù)習(xí)A部分所學(xué)的句型和單詞
3、學(xué)會(huì)如何有禮貌的請(qǐng)求幫助及其應(yīng)答。
教學(xué)重點(diǎn)
句型：“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”
教學(xué)難點(diǎn)
1、理解并在具體情境中運(yùn)用新句子。
2、單詞excuse、problem的讀音,CanI兩個(gè)單詞的連讀。
教具準(zhǔn)備
.1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶
3、學(xué)生準(zhǔn)備畫紙和彩筆。。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
小組合作，練習(xí)Let’stalk對(duì)話。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、說(shuō)一說(shuō)，演一演A部分Let’sdo的歌謠。
（2）、活動(dòng)：Listenanddo
教師發(fā)出口令：“putyourbookonthedesk，
putyourrulerinyourpencil-case…”
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一張紙，用黃色的彩筆畫尺子，教師邊畫邊說(shuō)：“Whereismyredpencil?Canyouhelpme?”孩子們紛紛動(dòng)腦子出主意：“Isitonyourbag?Isit…?”教師給以答復(fù)。
（2）、在一番尋找后，教師走到一個(gè)孩子面前說(shuō)：“Excuseme.CanIuseyourredpencil?”學(xué)生根據(jù)情景回答：“Noproblem.Hereyouare.”，反復(fù)練習(xí)本課的句型。
（3）、播放錄音，孩子分角色跟讀。教師教學(xué)excuse、problem的讀音和CanI兩個(gè)單詞的連讀。小組表演練習(xí)后各小組展示。
3.趣味操練(Practice)
（1）、游戲：借東西
運(yùn)用句型“Excuseme,canI…?Noproblem.Hereyouare.”向同學(xué)借東西。
（2）、Let’spractice
學(xué)生運(yùn)用自己的單詞小卡片，鞏固復(fù)習(xí)A部分Let’slearn部分的單詞：Whereismycar…
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí).
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
教師給出情景，孩子自選情景，小組為單位編對(duì)話。然后各小組展示：
A:在學(xué)校，向好朋友借橡皮。
B:在家，請(qǐng)媽媽幫自己找帽子
課題
Unit5Whereismyruler?第五課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、聽說(shuō)認(rèn)讀單詞lampwalkmandeskchair,要求全面掌握。
2、結(jié)合本課單詞鞏固復(fù)習(xí)本單元主句型：Whereis...?Itsin/on/....等。
3、通過(guò)Letsplay部分的活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)本課時(shí)的新詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)
聽說(shuō)、認(rèn)讀單詞：Lampwalkmandeskchair。
教學(xué)難點(diǎn)
認(rèn)讀新詞：Lampwalkmandeskchair?！alkman中字母l的發(fā)音，舌
尖要頂上腭。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片
2、教師準(zhǔn)備課文的配套掛圖
3、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
畫交通工具，練習(xí)英語(yǔ)名稱。
1熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）.游戲：Whereismyball?
教師拿出一個(gè)球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據(jù)情況描述一下：It’sunderthedesk.…
(2).練習(xí):Whereismy…?
一個(gè)孩子藏起一樣?xùn)|西，孩子們猜測(cè)：Inyourbag?…
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
(1)、出示主題圖（把單詞去掉），提問(wèn)：“Whatcanyousee?”
讓孩子根據(jù)自己的情況盡情的說(shuō),如果出現(xiàn)本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復(fù)幾遍.
(2)、讓孩子根據(jù)圖自由的提問(wèn)：“Whereisthepencil…?”，請(qǐng)其他孩子回答。
教師將相應(yīng)的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復(fù)認(rèn)讀。
(3)、出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。聽錄音，跟讀練習(xí)。
3.趣味操練(Practice)
(1)、Listenandpoint
教師發(fā)出指令：Pointtothelamp…！學(xué)生邊指邊說(shuō)。
（2）、CanIuseyourchair…？
教師或孩子提出以上請(qǐng)求，請(qǐng)其他孩子做出應(yīng)答，并將物品遞上
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。
5拓展性活動(dòng)(Add-activities)
Talkaboutthepicture.
教師出示第五單元的場(chǎng)景圖（48---49頁(yè)），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問(wèn)答，運(yùn)用所學(xué)過(guò)的句型：“Whereis…?”提問(wèn)或是猜測(cè)：“Isitinthedesk?”
課題
Unit5Whereismyruler?第六課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、聽說(shuō)認(rèn)讀字母Xx、Yy、Zz.
2、掌握包含字母的單詞foxboxyellowyo-yozoozebra.
3、鞏固復(fù)習(xí)26個(gè)字母.
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)字母XxYyZz及以其為首字母的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
字母Xx與Ss發(fā)音的區(qū)別,字母Zz的兩種發(fā)音。
教具準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課生詞的單詞卡片。
2、教師準(zhǔn)備相配套的教學(xué)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備字母卡片。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程
二次備課
預(yù)習(xí)提綱
吟唱英語(yǔ)字母歌。
l.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
（1）、Let’schant
學(xué)生一起說(shuō)唱A部分的字母歌謠，邊說(shuō)邊演。
(2)、找朋友。
教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。
2.呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）、教師拿出一個(gè)盒子問(wèn)：“What’sthis?”s:“It’sabox.”教師同時(shí)出示box的單詞卡片，帶讀單詞。教師接著引導(dǎo);“Guess,what’sinthebox?”教師從盒子中拿出狐貍的圖片，帶孩子讀詞“fox”,同時(shí)出示單詞卡片。在反復(fù)練讀以后，找出兩個(gè)單詞相同字母：“X”,出示大小寫的字母帶讀。
（2）、教師出示Yo-yo實(shí)物，問(wèn)：“CanyouplaytheYoyo?”反復(fù)重復(fù)單詞。
教師問(wèn)：“Whatcolorisit?”“Yellow”讓孩子反復(fù)讀兩個(gè)單詞，找出共同的字母：“Yy”,出示大小寫字母卡，練讀。
（3）、教師出示Zoo的圖片，讓孩子說(shuō)說(shuō)動(dòng)物園里有什么動(dòng)物。教師指著圖中的Zebra,“Thisiszebra.”教師帶讀單詞。出示兩個(gè)單詞。找出共同的字母：“Zz”,出示大小寫字母卡，練讀。
(4)、教師出示Let’ssay部分掛圖，讓孩子聽錄音，跟讀。
3.趣味操練(Practice)
(1)、看一看，猜一猜。
教師將字母XxYy對(duì)折，讓孩子猜一猜字母。
(2)、找鄰居。
一個(gè)孩子拿著Xx,拿著和它相鄰的其他字母的孩子迅速站到他的身旁。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
Let’ssing:Hideandseek。
讓孩子們邊聽音樂(lè)邊打節(jié)奏，教師邊唱邊演幫助孩子理解歌曲含義。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?學(xué)案
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5Doyoulikepears?學(xué)案
教學(xué)內(nèi)容：PEP《英語(yǔ)》三年級(jí)下冊(cè)Unit5（第一課時(shí)）
教
學(xué)
目
標(biāo)
1、能聽說(shuō)認(rèn)讀單詞pear,apple,orange,banana。
2、能聽懂、會(huì)說(shuō)句型：Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon’t.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。
3、通過(guò)各種活動(dòng),練習(xí).培養(yǎng)學(xué)生積極模仿、大膽開口說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
教學(xué)
重點(diǎn)
1、單詞:apple、pear、orange、banana.
2、句型:Doyoulike……?Yes,Ido.No,Idon’t.
教學(xué)
難點(diǎn)
1、pear,apple,orange,banana四個(gè)單詞的準(zhǔn)確發(fā)音以及復(fù)數(shù)形式的初步認(rèn)識(shí)。
2、會(huì)運(yùn)用句型：Doyoulike...?以及肯定回答Yes,Ido./否定回答No,Idon’t.
教學(xué)
準(zhǔn)備
相關(guān)單詞圖片,水果圖片,教學(xué)課件
教
學(xué)
過(guò)
程
教
學(xué)
過(guò)
程
Step1:熱身、復(fù)習(xí)(Warm-up)
Greeting:Hello,everyone!TodayIbringsomefruitforyou.Doyouwanttosee?
Dangdangdangdang,look!Firstone,what’sthis?
Yes,it’sanapple.Doyoulikeapples?Yes,Ido.
Now,lookattheppt.Let’ssingasong.Ilikeapples.Music!教師播放英語(yǔ)歌,全班齊唱,學(xué)生很快進(jìn)入到英語(yǔ)課堂中來(lái).
Step2:Let’slearn
1.Presentationofthenewwords.
①I’mhungry.Iwanttoeatsomething.yi,What’sthis?It’sapear.TodaywewilllearnUnitFiveDoyoulikepears?（板書課題）Readafterme.pear/pear/pear.(師用升降調(diào)有節(jié)奏帶讀)，再接著齊讀、指讀。Canyoureadit?Touchit.(使用單詞卡讓生讀單詞并拍打單詞卡)
②Lookcarefully,please.dodododo!wow!Whatarethey?Theyarepears.Howmanypearscanyousee?Let’scount1,2,3,….Doyoulikepears?Ifyoulikethem,youcansay“Yes,Ido.”Ifyoudon’tlikethem,youcansay“No,Idon’t.”(引導(dǎo)生用肯定或否定形式回答問(wèn)題,多提問(wèn)練習(xí))要板書
2.Teachbanana、orange.
①Boysandgirls.Lookoverthere.Wow,Themonkeyiscoming.en,What’sthis?Yes,it’sabanana.Yes,themonkeyiseatingabanana.Followme,please.banana,banana,banana…(師用升降調(diào)有節(jié)奏帶讀)，帶讀之后，Practiseonebyone,please.Now,I’llaskyouaquestion,whocanreadit?bananas,Goodjob!Bananas,Whocanspellit?B-a-n-a-n-a.Agoodanswer.Doyoulikebananas?(師拿起水果圖片走向?qū)W生，進(jìn)行問(wèn)答訓(xùn)練)
②Atthismoment,Let’sguess(猜一猜)
課件出示隱藏的圖片，生猜測(cè)（師提醒是一種水果）Listencarefully,It’sakindoffruit.Itscolourisitsname.What’sthis?It’sorange.Great!It’sorange.Doyoulikeoranges?生根據(jù)實(shí)際情況回答。
Step3:趣味操練(Practice)
Let’splaygames
a、pickupthefruitsfromthefield(師摘水果提問(wèn)學(xué)生，生根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題)
b、beatinggame.(師選人參加，師舉單詞，其他生提問(wèn)，參加者根據(jù)實(shí)際情況拍打肯定或否定回答)完成后Gobacktoyourseat.
Step4:
1.總結(jié)（把水果圖貼在黑板上）
2．送上一句健康名言。
Eatsomefruiteveryday,keepthedoctoraway.
Step5：Homework
畫出你喜歡的水果,并用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō).
板書設(shè)計(jì)：
Unit5Doyoulikepears?
pear?（圖）
Doyoulikeapple?（圖）Yes,Ido./No,Idon’t.
orange?（圖）
banana?（圖）
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Lookatmynose教案
為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，老師需要提前做好準(zhǔn)備，讓學(xué)生能夠快速的明白這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。從而在課堂上與學(xué)生更好的交流，如何才能編寫一份比較全面的教案呢？小編特地為您收集整理“小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Lookatmynose教案”，僅供您在工作和學(xué)習(xí)中參考。
小學(xué)三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit3Lookatmynose教案
一、教材內(nèi)容分析
1.Justtalk
以公園里熟人互致問(wèn)候，讓學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中感知Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。
2.Justlearn
學(xué)習(xí)表示身體部位的單詞：head,ear
3.Let’ssing
學(xué)唱歌曲Hello!Howareyou?讓學(xué)生們?cè)诟璩顒?dòng)中鞏固所學(xué)內(nèi)容
二、學(xué)生情況分析
本課主要學(xué)習(xí)用Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too等句型來(lái)互致問(wèn)候，并學(xué)習(xí)另外兩個(gè)單詞head,ear.這些對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是日常中常用的單詞和句型，學(xué)生比較感興趣。通過(guò)各種方式進(jìn)行操練之后，大部分學(xué)生對(duì)這些句型和單詞應(yīng)該掌握比較熟練。
三、教學(xué)目標(biāo)
1．能在情景中理解、會(huì)說(shuō)Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.知道相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式。并能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中初步使用。
2．能夠聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞head，ear并能進(jìn)行情景對(duì)話。
3．通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、樂(lè)于模仿的良好習(xí)慣和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)的竟識(shí)。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
聽、說(shuō)、認(rèn)讀單詞head,ear
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠熟練地掌握句型：Howareyou?Good!Andyou?I’mfine,too.等表達(dá)方式。讓學(xué)生理解相似的情景中可以有不同的表達(dá)方式，能夠熟練應(yīng)用這些句型。
五、教學(xué)步驟
１．熱身／復(fù)習(xí)
(1)課前播放歌曲Hello!Howareyou?讓學(xué)生邊唱邊表演，渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
(2)快閃快讀游戲。通過(guò)看圖說(shuō)單詞說(shuō)句子的形式鞏固復(fù)習(xí)前面所學(xué)過(guò)的表示身體部位的單詞。
設(shè)計(jì)意圖：歌曲導(dǎo)入能很快吸引住學(xué)生，還渲染了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的良好氣氛。當(dāng)復(fù)習(xí)Lookatmynose/eye句子時(shí)老師板書此句為學(xué)習(xí)head和ear做準(zhǔn)備。
2．呈現(xiàn)
單詞教學(xué)
出示大耳朵圖圖的圖片用Lookatme!引起學(xué)生注意．并用句子及前兩課所學(xué)單詞Lookatmynose/eye/face/mouth來(lái)引出本課的單詞head,ear.
并用chant:Touchyour…來(lái)練習(xí)鞏固本課所學(xué)生詞
設(shè)計(jì)意圖：nose,eye比較簡(jiǎn)單直觀，通過(guò)觸摸自己的這兩處部位并配以chant來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)樂(lè)于學(xué)習(xí)，并能很快掌握．
句型教學(xué)
課件呈現(xiàn)課文動(dòng)畫，向?qū)W生提出問(wèn)題：Let’slearn中的兩個(gè)同學(xué)與他們的同學(xué)在公園里相遇了，他們是怎樣打招呼的?看一遍視頻，讓學(xué)生回答問(wèn)題。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是怎樣來(lái)回答小男孩子的問(wèn)題的？學(xué)生會(huì)說(shuō)：Fine,thankyou.小女孩是怎樣回答小男孩的問(wèn)題的？讓學(xué)生明白對(duì)Howareyou?的回答可以有多種．第三遍看視頻，要求學(xué)生跟讀，模仿錄音的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
設(shè)計(jì)意圖：以問(wèn)題引領(lǐng)的方式，讓學(xué)生理解文本，理解句子在情景中的運(yùn)用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，增強(qiáng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
3．操練與鞏固
（1）同桌分角色朗讀課文。
(2)學(xué)唱歌曲Hello!Howareyou?后小組為單位邊唱歌曲Hello!Howareyou?邊表演，每次換一個(gè)伙伴．
（3）Sharpeyes.課件呈現(xiàn)身體部位的單詞，讓學(xué)生說(shuō)出What’smissing？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，更加熟悉文本。通過(guò)學(xué)唱歌曲在愉悅的氣氛中，鞏固所學(xué)內(nèi)容Sharpeyes的游戲，讓學(xué)生鞏固今天學(xué)習(xí)的新單詞的同時(shí)，復(fù)習(xí)前面學(xué)習(xí)的身體部位的單詞．
4．拓展
出示孩子們?cè)诠珗@里玩耍的圖片，假設(shè)暑假你跟父母到公園里玩耍，正好碰到了你的同班同學(xué)，你怎樣跟同學(xué)打招呼？如何介紹你的父母與同學(xué)呢？他們又會(huì)怎樣相互問(wèn)候呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)小組自編對(duì)話，加深學(xué)生對(duì)本課句型的理解，提高學(xué)生在情景中的運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。
5．課堂小結(jié):
說(shuō)一說(shuō)學(xué)過(guò)的有關(guān)身體部位的單詞。
如何用不同的表達(dá)方式相互問(wèn)候。
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5第三課時(shí)教案（牛津譯林版）
三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Unit5第三課時(shí)教案（牛津譯林版）
Unit5Howoldareyou?
主備人上課時(shí)間課型新授教學(xué)內(nèi)容Unit5Howoldareyou?第三課時(shí)教學(xué)
目標(biāo)能聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)讀Howoldareyou?Howlovely!I’mten.Hereyouare.right.out內(nèi)容分析重點(diǎn)詞匯：right.out難點(diǎn)Howlovely!Hereyouare的正確使用。教學(xué)準(zhǔn)備Cards,pictures,tape教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課Step1.Warmup
1.Greeting
2.Listentotherhyme
3.Freetalk
T：Howoldareyou,×××?
T:Wouldyoulikethistoy?
T:Hereyouare.
Step2.Presentation
Learningup
Usethesenumbersinyourdailylife在日常生活中使用這些數(shù)詞。
我們可以用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)電話號(hào)碼，門牌號(hào)，車牌號(hào)等等。
Funtime
聽錄音
Ss:I’m...
S1:Yes
Thankyou.
學(xué)生自由用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)電話號(hào)碼，門牌號(hào)，車牌號(hào)等等。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課1.教師把寫有1-10的數(shù)字牌交給學(xué)生，并讓學(xué)生自報(bào)數(shù)字。
2.教師為學(xué)生熱身。
T:Numberone,pleasestandup.
T:Numbereight,,pleasestandup.
T:Numberone,pleasesitdown.
T:Numbertwo,pleaseopenyourbooks.
3.觀察學(xué)生的反應(yīng)。
T：Verygood!S2isveryquick.(向反應(yīng)較慢的學(xué)生S3)S3，nowit’syourturntosayanumber.(讓S3站到中央，S1換到S3原來(lái)的位置并手持S3原有的數(shù)字牌)
4.繼續(xù)進(jìn)行游戲并對(duì)學(xué)生的發(fā)音予以糾正。
5.可以對(duì)活動(dòng)進(jìn)行拓展，把數(shù)字牌改用英文one,two,three或者混入中文一二三等各式數(shù)字，鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力。
Step3.Assignwork
1.
2.同步S1:I’mnumberone.
S2:I’mnumbertwo.
S3:I’mnumberthree.
學(xué)生聽命令做動(dòng)作
學(xué)生繼續(xù)游戲板書
設(shè)計(jì)Unit5Howoldareyou?
Youareright.
Youareout.教后反思
