小學英語三年級教案

三年級英語上冊Unit1Number教案。

在每學期開學之前，老師們都要為自己之后的教學做準備。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。你們知道那些比較有創(chuàng)意的教學方案嗎？小編特地為您收集整理“三年級英語上冊Unit1Number教案”，僅供您在工作和學習中參考。

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教學內(nèi)容
Unit1Number
教學目標
語言知識
A．聽、說、認讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
語言技能
能夠用簡單的英語互相問答
Ieat……Heeats……
學習策略
注重合作學習，鼓勵學生創(chuàng)新，嘗試各種人稱的用法。
情感態(tài)度
教育學生要學會團結(jié)，合作。
文化意識
了解英國的文化
教學重點和難點
重點：聽、說、認讀sixcansofsoftdrink,sevenchocolatebars,fourpacketsofcrisps等短語。
難點：Ieat……句型用法。
班級情況分析
五年級的全體學生
教學評價設(shè)計要點
本節(jié)課主要采用口頭評價，獎勵小帖畫，以及大組以畫笑臉的形式進行評價
教學過程：
Step1Warming—up（激情導入）
1,Freeing.
2,Saychant
Step2Presentation（民主導學）
1,a,Teachertakesthepicture.
T:Ilikesoftdrinks.
Whataboutyou?
S:
b,Readafterme.
2,同樣的方法教學chocolatebars,fourpacketsofcrisps.
3,Lookattheblackboard.Readthem.
3,Readthewords.
4,T:Hi,I’mMissWang.IliveinYuci.Whataboutyou?
S:
5,Openyourbooksatpage32.Lookatpart10.Readthetextyourselves.
Step3Practice
1,,Readthetext.
2,Readafterthetape.
3,Readaftertheteacher
4,Inpairpractice.
5,Checkthestudents.
6,T:ThisisTony,Heis…….
S:
Step4Part11（檢測導結(jié)）
1,T:ThisisSue.
Shelikesapples,bananasandoranges
T:Howmanybananas?
2,Lookandwrite.
3,Readit.
Step4Homework
1,Completethewordpuzzle
2,Listenandtalk.

板書設(shè)計:Unit3School
threecansofsoftdrinks
Ieat……
Heeats……chocolatbars
twopacketsofcrisps

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三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那嗎編寫一份教案應(yīng)該注意那些問題呢？以下是小編為大家精心整理的“三年級英語上冊（3A）Module1Unit1教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級上冊（3A）Module1Unit1教案

Module1GREETINGS

功能：問候和道別／自我介紹

語言：Hello.Hi.I’m….Goodbye.Bye-bye.Goodmorning．Howareyou？I’mfine，thankyou.

詞匯：helIo（hi），Iam（I’m），goodbye（bye-bye），Goodmorning，Howareyou？Fine,thankyou，andyou?

Unit1I’mSam

準備導入：

1．教師在走進教室時熱情地向同學們打招呼說：Hello或Hi．與近處的同學握手，向遠處的同學揮手。表揚那些用英語向師打招呼的同學說：Verygood！Welldone!或Cleverboy／girl！

2．用英語告訴學生本人名字，說:I’mMrGuo.并將名字寫在黑板上。

活動1：聽音指圖

1．打開并舉起書，讓學生看到練習。指著各幅圖用中文問學生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開學校時，他們互相道別）。問他們認為圖片上的孩子來自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說什么？

2．放錄音或讀對話。學生看書聽錄音。放錄音時教師要舉起書指著圖上說相應(yīng)話語的人物。再放錄音，要求學生們指著相應(yīng)的說話的人物。

活動2：聽音說話

1.讀出前兩幅圖的對話，要求學生跟讀。

2.向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來介紹自己。每次老師說：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。

舉例：

老師：Hello，I’mLingling.

學生：Hello，Lingling.

3．用Sam和Amy做更多的例子。每個名字練習多次。

4．告訴學生老師要點名讓一些學生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。

老師：指向一個學生

學生：Hello,I’mMrGuo。

全班：Hello，MrGuo。

5．向?qū)W生說明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動，用Hi代替Hello，讀出剩下的對話，每句都要停頓，讓學生跟讀。向?qū)W生說明Goodbye和Bye-bye是一樣的。

活動3：向同學問候及道別

1．讓學生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會說：“Hello，class．”他們必須說：“Hi，MrGuo”。用Goodbye做同樣的練習。和學生單獨做練習。

舉例：

老師：Hi，Sam。

學生：Hello，MrGuo。

老師：Byebye，Kim。

學生：Goodbye，MrGuo。

2．要求學生向身邊的人說“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個學生做A另一個做B。當他門說“Hello”時，必須握手，當他們說“Goodbye”時，必須互相揮手。和學生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個同學說“Good-bye·”

補充活動1：

1．把四個生詞寫在黑板上：Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。

2．讀出這些詞，要求學生跟讀。

3．要求學生從中選出一個單詞，記住它。

4．點名，讓他們說出選的詞。其他學生要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

S1：Hi。

全班：Hello。

補充活動2：

1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye,Bye-bye.

2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學生老師要讀出單詞，學生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.

3．告訴學生老師讀出單詞，他們要說出相同意思的另一個詞。

舉例：

老師：Hi。

學生：Hello。

三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案

三年級英語上冊Module5Unit1Howmany?教案

教學目標：
1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學生們能聽懂會用Howmany?這個句型。
3.復(fù)習學過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復(fù)習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領(lǐng)同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學生齊說：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個手指問）Howmany?S:five.T:(伸出三個手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學反思
1.注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領(lǐng)學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領(lǐng)同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學內(nèi)容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內(nèi)容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

作為一小學位老師，我們要讓同學們聽得懂我們所講的內(nèi)容。為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。讓同學聽的快樂，老師自己也講的輕松。那么一份優(yōu)秀的教案應(yīng)該怎樣寫呢？小編收集整理了一些三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Module6Unit1Thisismyschool教案

教學目的：1、學會本課的重點句型What’sthis和What’sthat以及它回答。
2、能靈活應(yīng)用所學英語知識進行對話練習。
3、能利用網(wǎng)上資源進行學習，在有限的時間里學習盡可能多的英語知識。
重點難點：學會本課的重點句型，并能學會利用網(wǎng)絡(luò)這一現(xiàn)代化手段進行學習。
攻克方法：首先要配置好網(wǎng)上資源，給錄像、句型、單詞、歌曲配上聲音能讓孩子不斷重復(fù)收聽。其次以靈活多樣的形式吸引孩子的這注意力。最后培養(yǎng)孩子的勤于動手、動腦的好習慣，開拓思想，努力學習。
教學過程：
一、貫穿課堂用語：
T---Itstimeforclass.
Pleasebequiet.
Situpstraight.
Situpproperly.
Now,classbegins.
S---Standup.
T---Goodmorning,boysandgirls.
S---Goodmorning,MissJiang.
T---Howareyou?
S---Imfine,thankyou.
Sitdown,please.
T---Whosondutytoday?
S---Iam.
T---Whatdayistoday?
S---Itsmonday.
T---Iseverybodyhere?
S---Yes.
T---Sitdown,please.Thankyou.
三、學習新課：
1、Now,letsstudynewlesson.現(xiàn)在我們一起來學習新課。今天，老師和小朋友一起認識兩位新朋友，他們是Any和Amy的弟弟Tom?，F(xiàn)在我們一起去他們家看一看發(fā)生了什么故事。請同學們看大屏幕。（演示一段錄像）
2、Listenagain.Listencarefully.Thistimeyoushouldcounthowmanysentancestheysay.我們再來聽一遍仔細聽，這一次你們要數(shù)一數(shù)這兩位小朋友一共說了幾句話？
3、檢查。現(xiàn)在請同學們回答我的問題，他們一共說了幾句話？生回答。（Four）他們都說了什么？學生回答。(Hello,Tom.Hello,Amy.)這是問候語。問候完后，Tom又對Amy說了什么？生回答。（Amy,whatsthis?）this這個單詞漢語是什么意思？生答。（這，這個）what呢？生答。（什么）那么這句話是什么意思？生答。（這是什么？）Readafterme.老師領(lǐng)讀。這、這個用英語說是this，那、那個用英語怎么說？生回答。（that）那是什么用英語怎么說？（whatsthat？）同學們真聰明。領(lǐng)讀這句話。Now,letsplayagame.IfIsay“whatsthis”,youshouldsay“whatsthat”.IfIsay“whatsthat”,youshouldsay“whatsthis”.OK?
4、我們再來看一遍課文錄像，聽一聽Amy是怎么回答的？指生回答。（Itsabag,Tom.）這句話是什么意思？生回答。（是書包。）Readafterme.老師領(lǐng)讀。把前面學習的三句話領(lǐng)讀幾遍。
5、下面請同學們跟著電腦老師自己練習正確的朗讀。
6、師生分角色進行表演。（〈1〉ImTom,youareAmy.Letsbegin.〈2YouareTom,ImAmy.Letsbegin.）男生和女生（1TheboysareTom,thegirlsareAmy.Nowbegin.2ThegirlsareTom,theboysareAmy.Nowbegin.）
7、總結(jié)。通過剛才這一段錄像的學習你們學習到了什么？生回答。（Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答）同學們回答的太棒了。在后面Amy和Tom還有四組類似的對話，請同學們仔細聽。
8、請同學們選擇自己喜歡的一組對話，利用電腦進行句型練習，掌握句型的正確朗讀后，可以同位兩人一組進行對話練習。請同學們戴上耳機開始。
9、剛才同學們學習得非常認真。下面請同學們展示你們的學習成果。聽清要求：〈1〉請同學們先說明你們小組選擇的是哪一幅圖。〈2〉然后用英語介紹你們自己的姓名以及你們在對話中的角色。學生展示他們的學習成果。
10、下面我們再來聽一遍課文錄音，請同學們試著背一背課文。
11、同學們我們來背一背課文好嗎？生背課文。
四、拓展訓練：
1、今天我們又學習了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，我們學習了英語就要把學習的知識應(yīng)用到實際生活中，同學們你們能在實際中用嗎？（能）那么老師就要來考考你們。請看大屏幕。在這里老師為你們準備了一間教室，里面有許許多多的文具；一間水果超市，里面有各種各樣的水果；一座動物園，里面有很多很多的動物，還有一段小朋友的對話以及一首優(yōu)美的英文歌曲，請同學們選擇自己喜歡的進行學習，注意單詞的正確發(fā)音。同時把今天所學習的句型應(yīng)用在其中，進行對話練習，看哪位小朋友掌握單詞多，句型應(yīng)用靈活。請同學們戴上耳機開始。
2、學生自己利用電腦學習。
3、檢查。同學們剛才學習的非常認真，跟同位練習的也很激烈。下面請同學們匯報你們的學習內(nèi)容。在匯報之前請同學們說一說你們是從什么開始學習的？不同小組，匯報他們的學習情況。
五、結(jié)束語：
今天我們學習了新的英語知識Whatsthis和Whatsthat以及他們的回答，通過同學們剛才的匯報，老師知道你們對于今天學習的知識已經(jīng)掌握，并且在實際生活中應(yīng)用得也很靈活，同學們表現(xiàn)得太棒了，老師為你們感到驕傲。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

老師在上課時經(jīng)常會遇到難解決的問題而耗費半節(jié)課的時間吧,為了不消耗上課時間，就需要有一份完整的教學計劃。為學生帶來更好的聽課體驗，從而提高聽課效率。那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案》，歡迎大家閱讀，希望對大家有所幫助。

三年級英語上冊Module6Unit1Happybirthday教案

教學準備與分析
1、教學內(nèi)容
學生用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、第三單元活動3
活動用書：第七模塊第一單元活動1、2、3、4、
2、教學目標
2．1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說詞匯happy,birthday,cake
基本能聽懂、會讀并靈活運用Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
B.初步要求
初步感知詞匯present和I’mnine.的句式。
C.鞏固復(fù)習
復(fù)習詞匯pencil,pen,book,bag等詞匯以及英文數(shù)字1—12。
能夠熟練運用What’sthis?It’sa….的語言結(jié)構(gòu)。
復(fù)習自編歌曲“What’sthis？”以及韻句“Penandpencil”
3、教學重點
詞匯happy，birthday，cake以及Here’syour….Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
4、教學難點
詞匯的“present”的發(fā)音。
一、教學課堂程序
啟動
活動1：Greetings
活動2：復(fù)習韻句“Penandpencil”及自編歌曲“What’sthis?It’sapen/pencil/book….”
導入（傳話游戲）
把歌曲“What’sthis?”再以韻句的形式朗讀出來，這時，教師手持學過單詞卡片（如：pen，book，pencil，dog，cat…等越多越好）讓學生通過傳遞玩具進行傳話游戲。全班問：“What’sthis?What’sthis?”,持玩具的學生按節(jié)奏說出教師手中的卡片，如：“It’sapen….”,回答對的同學可以成為這張卡片的擁有者，教師獎勵卡片時說“Here’syour….”并引導學生說“Thankyou.”
播放課文錄音，請學生看掛圖或書中圖片。
操練與指導
（1）第一遍看掛圖聽音討論自己聽到的信息，如：他們吃什么，干了什么？西方人慶祝生日和中國的生日聚會有什么不同？教師再對西方人的生日聚會特點進行簡單介紹。（注：此處可將Happybirthday，cake進行簡單的教讀）
（2）再次打開書聽錄音，請學生們核實剛才討論的內(nèi)容是否正確，并由學生猜測文中“I’mnine.”是什么意思，讓學生初步感知如何用英語描述自己的年齡。
（3）聽音跟讀模仿，教師不斷發(fā)現(xiàn)和表揚讀的好的學生，促進學生的學習動力。
（4）教師對比較難掌握的詞匯以及語言結(jié)構(gòu)進行強調(diào)。
（5）教師請學生以四人小組為單位相互幫助朗讀課文。
（6）全班齊讀課文。
（7）教師將全班分成不同的組，分角色對課文內(nèi)容進行朗讀。
（8）鼓勵學生的表現(xiàn)，請個體學生扮演課文中不同的角色朗讀課文給大家聽，并評出最佳配音獎。
完成運用任務(wù)1
問一問學生，最近有誰過生日，并且請他們到講臺前來，大家一起為他們唱生日歌，由于倉促沒能給他們準備禮物，建議大家用手中的獲獎卡片當作禮物送給他們，在進行此活動時，教師鼓勵學生多運用今天新學的語言結(jié)構(gòu)---“Happybirthday…,here’yourpresent.Thankyou”.
復(fù)習鞏固
完成活動用書的活動1、2、4。教師對學生活動情況進行檢查和評估。
7、完成運用任務(wù)2
請學生們以四人小組為單位，討論自己平時是怎么過生日的，學生可以將自己過生日的情景通過短劇的形式表現(xiàn)出來。教師可以不時地幫助每個小組。然后再請同學們上臺，表演出來各自的“BirthdayParty”，并評選今天的最佳表演獎。
8、復(fù)習總結(jié)
（1）再次復(fù)習本課詞匯和句式。
（2）聽音跟讀，發(fā)現(xiàn)和糾正自己或伙伴的發(fā)音錯誤。
9、家庭作業(yè)
（1）請學生學做生日禮物生日帽（為下節(jié)課做準備）。
（2）給爸爸媽媽講講西方國家過生日的方式。讓自己的家人更好地、更全面地了解外國人的風俗習慣。
（3）請學生自己搜集相關(guān)資料，以辦小簡報的以及其他形式向教師提供更多的信息，同時，學會與自己的同學相互交流信息。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

相信很多老師都希望自己的課堂上同學們能夠積極的與自己互動。每位老師都會提前準備一份教案，以便于提高講課效率。從而在課堂上與學生更好的交流，你們有沒有寫過一份完整的教學計劃?以下是小編收集整理的“三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

三年級英語上冊Module4Unit1It’sred教案

Unit1It’sred.
基本要求：
要求學生基本能聽懂、會說、會讀:red，yellow，blue，green，black，now等詞匯。
基本能聽懂、會說、會讀，并運用I’ma…,It’s…，Mynameis….等語句。
Teachingkeypoints:
基本能聽懂，會說，會讀五種顏色：red，yellow，blue，green，black。
引導學生運用Mynameis….語句進行自我介紹并與I’m…進行交替使用。
運用It’s+顏色的語句結(jié)構(gòu)介紹事物的顏色；
運用I’ma…語句介紹自己的身份。
Teachingdifficultpoints:
要求學生注意now和green的正確發(fā)音，發(fā)音要到位。
強調(diào)It’s的正確書寫格式。
Teachingsteps:
Step1:Warmingup.
1.Singthesong
2.Freetalk.
T:Hello,boysandgirls.
S:Hello,MissLi.
T:Goodmorning,×××
S:Goodmorning,MissLi.
T:Howareyou?
S:I’mfine,thankyou.
Step2:Newtext.
1.learnthenewword:my
T:Mynameis×××,What’syourname?
S:…(提示學生用Mynameis…回答)
（showtheword:my）
T:my,my,(pointtomybook,pen,pencil…)mybook,mypen,mypencil…
(letthestudentssaytheword:my)
2.learntheword:panda
T:(showthepictureofpanda)Look,What’sthis?
S:熊貓
T:Yes,it’sapanda.
(showthesentence:It’sapanda)
（Letthestudentsrepeatthesentencesometimes,thenlearnthenewword:panda.）
3.learnthenewword:now
教師把panda圖貼在身上，模仿其聲音說：Now,I’mapanda,模仿小鳥飛，說：Now,I’mabird.
讓學生跟著模仿，并跟教師一起說句子。
（出示now的單詞卡，學說now）
4.Learnthecolours.
（1）出示紅色彩紙
T:Whatcolourisit?這是什么顏色？
S:紅色。
T：Yes,it’sred.(showtheword:red)
T:Followme.
T:Red,red,it’sred.
S:Red,red,it’sred.
T:Pointtoredandsay:It’sred.
S:(Pointtored)It’sred.
T:Findcolourredinourclass.
(SFindandsay:It’sred.)
（用同樣的方法學習其他顏色：blue,yellow,green,black）
(2)Game:Pointandsay.
5.Listenandpoint,thensay.
Step3:Activitybook.
Step4:Homework.
1.Listenandrepeat.
2.Findoutthecoloursinyourhome.

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

三年級英語上冊Unit1Hello!教案分析（人教版）

Unit1Hello!
Period1
題目：UnitOneHello
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學難點：自我介紹用語I’m…的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1．熱身(Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語”中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
（2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,I’m…/Hi,I’m…
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!I’m…
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,I’m…/Hi,I’m…（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環(huán)境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結(jié)合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
情景一清晨，兩個小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
情景二上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
情景三下課了，有好幾名同學與Lily結(jié)識，他們是怎樣說的呢？
情景四放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調(diào)分手時說Goodbye./Bye-Bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello,I’m…/Hi,I’m…Goodbye./Bye-Bye。
4．課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5．擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設(shè)計:
Unit1Hello
[將“清晨，兩個小朋友在校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫Hello,I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫Goodbye.]

period2
課題：UnitOneHello
教學重點：有關(guān)文具的五個詞匯crayon、pencil、pen、eraser、ruler的學習，并用英語介紹文具。
教學難點：較準確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音。
教具準備：1教學課件
2本課相應(yīng)的文具（實物）和教師卡片
3學生用卡片
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”
?。?）請幾名學生帶上Sarah,WuYifan等人物的面具或頭飾，表演見面打招呼或自我介紹用語：Hello,Sarah!Hi,WuYifan!
（3）游戲
游戲為“聽聲音，識朋友”，教師請幾名學生到講臺前，其他學生蒙住眼睛，講臺前的幾名學生之一變換語音語調(diào)和名字說Hello.I’m…蒙住眼睛的學生們猜是誰說的話，猜對的學生為本組得一分。還可以改為讓蒙住眼睛的一名學生猜，是誰說的Hello，如果猜中，要說Yes,I’m…如果猜錯，要說No,I’m…猜對得一分。
（4）將學生分為小組，可2—4人一組練習自我介紹用語。
2呈現(xiàn)新知(Presentation)
（1）利用課件呈現(xiàn)新知
[圖一]本冊教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過圖片指引學生說出今天是“小棕熊”的生日，讓學生們一起唱英文生日歌，并提示“Happybirthdaytoyou”是“祝你生日快樂”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的實物）。
[圖二]小棕熊打開書包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說英文crayon,pencil,pen,eraser,ruler。文具展示出來后停留在畫面上，不消失。
（2）學習新知
在初步了解新知后，教師給學生出示文具，教新單crayon,pencil,pen,eraser,ruler。教學時，如果遇到有的學生能力較強，可充分發(fā)揮學生的潛能，在老師指導下由學生教學生，學生檢查學生。
（教學時特別注意crayon，eraser兩個單詞的發(fā)音，對于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語速略放慢，待學生較好掌握后改為正常語速）
（3）游戲Showmeyour…
教師說單詞，如pencil一詞，教師邊說Showmeyourpencils.邊示范。這樣，用同一種方法練習其他4個單詞。
（4）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的單詞，并要求學生用手指著單詞來認讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運用。
3趣味操練(Practice)
（1）小組競賽
將學生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺前，一個學生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上，讓另一名學生猜卡片畫的是什么。“Aneraser?”“Aruler?”“Apencil?”“Apen?”“Acrayon?”
如果猜對了，第一位學生答“Yes”，如果沒有猜對，第一位學生答“No”
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競賽，將crayon,pencil,等文具放在一個大盒子里，請一名學生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學生猜是什么，猜對者為小組贏得一分。
（3）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
　教師用英文表述打開書，邊說英語邊做動作，為學生今后熟悉英語課堂用語奠定基礎(chǔ)。
　學生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listenandpointthepictures)
　請學生聽錄音，并做出相應(yīng)的動作。(Listenanddotheactions)
　四人一組活動，練習Showmeyour…每組可先請一位學生發(fā)指令，其他學生做動作。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第二部分練習，步驟如下：
（1）看圖依次說出每件文具用品或者由教師說學生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導做的方法。
（3）讓學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
競賽活動
將學生分為兩大組，每組各派一個選手，教師說詞，選手快速跑到講臺找到所聽詞的圖片，并舉區(qū)圖片大聲讀出，這樣即為勝利，為本組加一分。之后，在換另一名選手進行。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
crayon,pencil,pen,eraser,ruler
[每個單詞相應(yīng)的圖片]
period3
課題：UnitOneHello
教學重點：制作英文名卡和學唱英語歌曲
教學難點：學生理解教師用英語講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時進行。
教具準備：教師課前準備一個名卡，以及本課時所用的制作名卡所需的彩筆、線繩和硬卡等，并要求學生帶來他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實物）
教學過程：
一熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（一）游戲——拋球
教師準備一個小球，由教師先大聲說出自己的名字Hello,I’m…，之后由教師將小球隨意拋給另一名學生，提示他做自我介紹，以此類推，練習自我介紹和打招呼。
（二）復(fù)習Showmeyour…教師先發(fā)指令請全班共同練習，之后可請“小老師”帶領(lǐng)同學們進行操練。注意此時教師應(yīng)多給孩子些機會，讓他們展示說詞水平，教師要及時給予肯定。
（三）再次用拋球游戲，此次重點練習打招呼和文具的表述。
由教師開始，將球拋給誰（Mike）就和誰打招呼說Hello!Mike.同時說一種文具如pencil，接到球的學生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說“Yes.Pencil.”。隨后由第二學生用同樣的方法繼續(xù)練習。
二呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師告訴學生，英語名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過程一邊用英語講解一邊進行實際操作，將整個過程呈現(xiàn)給學生。
三趣味操練(Practice)
（一）請學生拿出事先準備的材料，指導學生按步驟制作。每句話中的第一個動詞都是教師要強調(diào)的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。
（二）學生自己動手制作名卡。
讓學生用Hello/Hi,I’m…的句型來展示自己制作好的名卡，對做得好的學生可給與表揚或適當?shù)莫剟睢?br> （三）讓學生跟錄音一起學唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學生在演唱時打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡單的動作。如果學生對書上的歌曲掌握較快較好，教師還可以指導學生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進行演唱。
四課堂評價(Assessment)
做活動手冊第一單元的第3部分練習。方法如下：
（一）教師在做活動手冊之前，先做一個Showmeyour(pen…)的活動作鋪墊。
（二）學生看圖，說說圖中學生手中的物品
（三）教師講解題目要求并指導做的方法。告訴學生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
（四）讓學生聽錄音做練習。
（五）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
五擴展性活動(Add-activities)
記憶名字游戲
（一）每一個人在說自己名字之前都要加上和前面說過名字的人打招呼，教師要幫助學生記憶，尤其是最后一個學生要記下全組或全排學生的名字。
（二）方法
教師先向做在一排的一個學生說Hi,I’mMsWang，接著這位學生說Hi,MsWang.I’mAnn.她/他旁邊的學生說Hi,MsWang.Hi,Ann.I’mKen.以此類推。
板書設(shè)計：
Unit1Hello
展示學生的名卡
period4
課題：UnitOneHello
教學重點：詢問對方的姓名及回答的用語What’syourname?Mynameis…的學習，以及另一種表達道別的表達法：Seeyou.
教學難點：What’syourname?Mynameis…中name的發(fā)音和歡迎用語Welcome!的發(fā)音。
教具準備：
1教師應(yīng)準備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2要求學生準備一個面具，并制作一個寫有本人姓名的頭飾。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
(1)唱“Hello”歌
(2)師生互相問候Hello!/Hi!
(3)學生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a.Hello,I’mMary.
b.Hi!I’mPeter.
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)老師指著自己的英文名卡說Hello!I’mMiss/Mr….然后用Myname’s….反復(fù)說三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對一名學生發(fā)問What’syourname?（用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍）邊問邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答Myname’s….教師對第一個應(yīng)答學生應(yīng)重點表揚，并發(fā)給他/他小獎品，以次鼓勵學生認真聽別人的問答，努力模仿教師說的新句型。用類似的方法在教室里與學生進行問答練習，注意引導學生用Myname’s….回答問題。
(2)跟讀、模仿What’syourname?注意學生對name一詞中a的發(fā)音。
(3)教道別語Seeyou.，告訴學生其中意思是“再見”或“一會見”。教師同時可介紹一下英語中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome還有不必表示感謝的意思，當對方說Thankyou.謝謝的時候，通常可以回答Youarewelcome.表示“不用謝”或“不客氣”。學生在此簡單了解一下即可，教師可在今后多說多用，起到引導、表率的作用
(4)聽錄音，放投影或通過錄像、VCD來展示B部分Let’stalk的內(nèi)容。
3趣味操練(Practice)
（1）Pairwork:可讓學生戴上頭飾，表演書上Let’stalk的對話。
（2）Let’splay中的游戲，可請幾個學生站在門外做迎賓先生或小姐，再請幾個同學做嘉賓。每位迎賓者用Hello!What’syourname?進行發(fā)問后，嘉賓須用Myname’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學鼓掌并用Welcome!向他（她）表示歡迎。教師注意提示學生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學生練習聽力的能力，養(yǎng)成會聽的習慣。在糾正發(fā)音時要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過問What’syourname?其他同學回答Myname’s…的方式練習，答對的同學拿回自己的頭飾戴在頭上。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第4部分練習。具體教學步驟參考如下：
（1）教師引導學生猜猜圖中人物所說的話。
（2）教師講解題目的意思并指導學生做練習的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再次播放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
猜猜我是誰的游戲
請一位學生到講臺前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢指定一男一女兩位學生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問對方姓名及回答）的句型對話，然后由被蒙住眼睛的學生直接說出說話雙方人姓名，此時教師可根據(jù)學生情況擴展到His/Hername’s…的句型。
板書設(shè)計：
Unit1Hello!
What’syourname?Myname’s…(用學生或本冊教材主人公的人名卡表示姓名)
period5
課題：UnitOneHello
教學重點：pencil-case,book,sharpener,bag,school,5個有關(guān)學校及學習用品的詞匯學習。
教學難點：本課詞匯的認讀。
教具準備：
1教師自備與本課教學有關(guān)的文具（實物）和教師卡片。
2教師準備手偶
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）“接力活動”：學生一個接一個進行口語問答，要求又快又好。
如：A:Hello!B!
B:Hi!A!Hi!C!
C:Hi!B!Hi!D!
D:Hi!C!Hello!E!
…
(ABCDE代表人名)
接力的內(nèi)容還可以是詢問姓名等。如：
C:I’mSarah.What’syourname?---D:Myname’sMike.
E:Goodbye!---F:Bye-bye.---G:Seeyou.
（2）通過圖片和單詞卡片復(fù)習學過的單詞crayon,ruler,eraser,pen,pencil.
（3）游戲：通過做Touchinggame或Matchinggame來復(fù)習單詞
A：Touchinggame：將文具的圖片貼在黑板上，請兩組同學站隊，每次每組一位，聽指令并拍文具的圖片，先拍到的同學為勝利者，為組贏得一分。
B：Matchinggame：分別將已經(jīng)學過的文具卡片發(fā)給學生，每人一張。教師讀詞，如pencil,拿鉛筆的卡片的同學快步跑道前面。此活動可分為男、女生兩大組進行。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)Let’slearn
a.教師邊說邊做：ruler,eraser,pen,pencil.Iputtheruler,eraser,pen,pencilinthepencil-case.指著實物教pencil-case。
在教“鉛筆袋”pencil-case時，出示“鉛筆盒”pencil-box,并說明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱為pencil-case，用鐵等較堅硬材料制成的叫做pencil-box。同時教pencil-box。
b.通過實物教pencil-case,bag,book,sharpener，用圖片教school。
c.新單詞教學后，詢問學生都知道哪些文具詞，和舊單詞相結(jié)合，可以通過做Touchandsay的游戲來進一步練習本課新單詞和所學單詞。讓學生把圖片或?qū)嵨锓旁跁郎希處熣f：“Touchyourbook.”，學生須快速指書并大聲說：“Book”，用此方法練習其它各詞。
（2）Let’sdo
A：教師邊做打開書的動作邊說Openthebook.然后邊做合上書的動作邊說Closethebook.（重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開、合上的動作，并說：Openthepencil-case.Closethepencil-case.請學生說出open,close的意思。用同樣的方法教Showmeyoursharpener.Carrythebag.等句子。
B：與手偶比一比
將卡通人物用手偶的形式出現(xiàn)，讓學生和這個卡通人物比一比，誰理解的又快又準。教師帶上卡通人物的手偶，讓一名學生下指令，手偶和學生們進行比賽，教師示范后可讓學生親自戴上手偶，練一練、比一比。
3趣味操練(Practice)
（1）就學校和學習相關(guān)的文具詞做鞏固練習。做Showmeyour….的活動。教師讓學生將所有學過的文具全部擺在桌上。教師說：“Showmeyourbook.”，學生須快速舉起書并大聲說：“Book”。教師還可以讓學生自己說單詞，進行練習。
（2）游戲：畫文具。請一名同學在黑板上畫一種他想畫的文具，他每畫一筆，就請班上的同學用英文猜他畫的是什么文具。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種他想畫的文具。其他同學猜。
（3）通過游戲Simonsays來練習以show,open,close,put,carry所引導的祈使句。教師發(fā)指令學生做動作。但只有聽到老師帶有Simonsays的指令時，才能做出相應(yīng)的動作，否則就是失敗。失敗的同學退出游戲。
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第5部分練習。學生根據(jù)錄音，圈出所聽到的文具。
具體方法和步驟參考如下：
（1）學生看圖，用英語說出圖中每樣文具物品。
（2）教師講解題目的意思并指導做的方法。
（3）學生聽錄音做練習。
（4）再放錄音，在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并互相核對答案，并說出所圈的文具，再通過給花朵涂色進行自我評價。
5擴展性活動(Add-activities)
選詞游戲：
將學生分為六組，每組各派一個選手，教師說單詞，選手快跑到講臺前，找到所說單詞，
并舉起大聲讀出，正確為勝。
板書設(shè)計:
period6
課題：UnitOneHello
教學重點：聽力練習和學習有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學難點：歌謠的學習
教具準備：準備一個裝有本單元所學的文具的書包，與本課教學內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
教學過程：
1熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）師生共唱英語歌曲“Hello”。
（2）復(fù)習有關(guān)文具的單詞，可通過實物和單詞卡來顯示。
（3）游戲：
用Showmeyour….請學生將他們的文具擺出來，按教師指令做動作。
（4）游戲
用Simonsays復(fù)習第8頁所學的指令性動作。教師在指令前加Simonsays的句子，學生做動作，若沒說Simonsays就不做動作。
2呈現(xiàn)新課(Presentation)
教師從自己準備的書包中拿出一本書，并指著自己說：Ihaveabook.隨后再掏出筆袋，對學生說：Ihaveapencil-case.再從筆袋里拿出一支鉛筆說：Ihaveapencil.拿出一把尺子說：Ihavearuler.等等。待學生熟悉了Ihavea….是“我有一個….”后，請學生用自己的文具來說：Ihavea….
請一名學生說自己所有的物品，如果他/她說Ihaveabook.時，教師則舉起自己的書說Metoo!告訴學生如果你有與別人東西相同時，可說Metoo!
3趣味操練(Practice)
（1）操練Let’schant
a.全體學生聽錄音，邊聽錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱Let’schant部分的內(nèi)容。
b.不聽錄音，邊打節(jié)拍邊試說本部分的內(nèi)容。
c.將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆一齊讀Ihaveapencil.第二組一齊讀Metoo!并拍手。讀第二句時兩組交換，以此類推。
d.小組練習。待學生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
e.用以上方法替換單詞，全體學生共同練習。
（2）聽力練習：Let’scheck
根據(jù)聽到的句子，讓學生圈出相應(yīng)的圖A或圖B。
錄音內(nèi)容：1.Openthebook.
2.Showmeyourpencil.
3.----Goodbye!
----Bye!
4.Hello!MynameisMike.
答案：1.A2.A3.B4.B
4課堂評價(Assessment)
做活動手冊本單元第6部分練習。此項練習旨在訓練學生的觀察和反應(yīng)能力。教師可先讓學生回憶本單元所學內(nèi)容，引導學生在圖中找相關(guān)物品(book,crayon,pencil,bag,pencil-case,pen,sharpener,eraser,ruler)。本練習可以小組為單位進行活動，指導學生進行互相評價。小組中的每個成員可以進行比賽，看誰找得快，找得多。全班可以比哪一組最先完成活動。最后教師可以讓學生說出他們所找到的物品。活動旨在激發(fā)每個學生參與活動的積極性，引導學生進行自我評價和小組評價。
5擴展性活動(Add-activities)
室外活動
學生圍成一個大圈，大圈分里、外兩層。里圈的學生向前跑跳，外圈的學生向后跑跳，同時放音樂，當音樂停止時,里、外圈的學生面對面站立，里圈學生共同說Name,name,what’syourname?外圈學生回答其提問。第二次放音樂停止時，改為里圈學生回答，外圈學生提問。用此方法交換進行練習。

小學三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

小學三年級上冊英語Unit１Hello！I’mMonkey教案

一、教學目標：

1.能夠聽、說、認讀pig,rabbit并能扮演這些角色，互相打招呼。

2.利用課件、卡片在情境中理解、會說Goodafternoon并能夠在真實語言環(huán)境中初步運用。

3.培養(yǎng)敢于表達的學習習慣以及懂禮貌、親切待人的生活態(tài)度。

二、教學重點：

1.能夠聽、說、認讀pig和rabbit

2.本部分主要是見面打招呼，使學生在不同的情景中聽懂、會說Goodafternoon。

三、教學難點：

1.Mr、Miss以及afternoon的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正。調(diào)動學生興趣，保證人人參與。

2.Mr和Miss的區(qū)分

四、教學準備：PPT課件；MrZhang和MissLiu的頭像卡片

五、教學過程：

1、Warmup:

（1）師生問好

T：Goodmorningboysandgirls.

S:Goodmorning,MissWu.

(2)教師出示動物大會圖片，當學生問出What’syourname?后，出示小動物，學生根據(jù)圖片回答Myname’s…,，鞏固所學知識的同時，調(diào)動學生學習積極性。

（3）SayGoodmorning.

教師出示所有動物的圖片，在動物消失的同時，學生向消失的動物問好。

Ss:Goodmorning,…

2、Presentation:

(1)利用玩SayGoodmorning游戲的機會，學習pig和rabbit這兩單詞。當所有學習過的動物的圖片消失后，出現(xiàn)rabbit和pig的圖片。

（2）教師在黑板上板書pig和rabbit，教授兩個單詞的發(fā)音，學生先跟讀幾次，之后學生依次讀，教師糾正學生發(fā)音，幫助學生準確掌握單詞發(fā)音。

（3）設(shè)疑激趣。下午，外出勞作的小豬碰見了采摘回來的小兔，他們是怎樣問好的呢？利用PPT向?qū)W生做動態(tài)演示，引出Goodafternoon，學生多次跟讀Goodafternoon，Pig/Rabbit。

(4)兩人一組，練習這個對話。請學生來教室前表演對話，及時糾正學生發(fā)音，獎勵參加表演的學生。

（5）學習歌謠。利用PPT出示歌謠中所有動物的圖片，帶領(lǐng)學生一起為小動物們表演節(jié)目，編一曲小歌謠。聽錄音，學生多次跟讀歌謠。以小組為單位，練習歌謠，之后請個別小組來教室前表演。

（6）用PPT出示本課對話部分的圖片，播放教學視頻，并布置聽力小任務(wù)：1）在稱呼上如何區(qū)分男老師和女老師？2）你還記得“男孩們和女孩們”怎么說？3）他們是怎么問好的？

（7）出示教學視頻中男、女老師的照片，學習Mr和Miss，利用學生課表，向班級任課老師問好。

（8）出示男孩們和女孩們的圖片，鞏固復(fù)習boys和girls。

（9）再次播放教學視頻，學生跟讀。

3、Practice

（1）你能找對我們嗎？以找名牌的方式，復(fù)習鞏固所學動物單詞，讓學生參與到教學中。

（2）以小組為單位，角色扮演本課對話。學生拿著MrZhang和MissLiu的頭像卡片，表演本課對話，比一比哪一組表演的好。

4、Production

以小組為單位，根據(jù)本課對話，用自己的真實姓名，編一個自己的對話，并在教室前表演。

5、Summary

讓學生們自由地說一說這節(jié)課收獲了什么？

6、Homework

1、回家聽錄音三遍。2、單詞句子讀熟。3、預(yù)習Lesson5.

三年級英語上冊Unit1I’mSam學案分析

作為一位剛?cè)肼毑痪玫男氯谓處?，在授課上的經(jīng)驗比較少。因此，老師會想盡一切方法編寫一份學生易接受的教案。這樣我們可以在上課時根據(jù)不同的情況做出一定的調(diào)整，那么老師怎樣寫才會喜歡聽課呢？以下是小編為大家收集的“三年級英語上冊Unit1I’mSam學案分析”，僅供您在工作和學習中參考。

三年級英語上冊Unit1I’mSam學案分析

一、教學準備與分析：
1、教學內(nèi)容：
學生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3．教學重點：
學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。
4．教學難點：
要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2．導入：（3分鐘）
啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導學生向教師說Hello,Hi。然后讓學生相互間用Hello,Hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導：（5分鐘）
（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學生理解I’m…，并用I’m…向全班同學做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。
6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學案分析

老師講課學生愛聽，還愿意自學的情況下，往往少不了一份教案。在上課前要仔細認真的編寫一份全面的教案。這樣可以有效的提高課堂的教學效率，那你們知道有哪些優(yōu)秀的小學教案嗎？下面是小編精心收集整理，為您帶來的《三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學案分析》，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級英語上冊Unit1I’mMsSmart學案分析

一、教學準備與分析
1、教學目標
1.1技能與知識目標
A.基本要求
基本能聽懂、會說、會讀Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
基本能聽懂、會說、會讀詞匯Goodmorning，MsSmart
B.初步要求
使學生初步了解和感知too的用法
初步了解感知詞匯boysandgirls
2.教學重點
學會并運用句型Howareyou?I’mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.
3.教學難點
詞匯的girlsMsSmart的發(fā)音
4.任務(wù)設(shè)計
A.學習任務(wù)：
學習Howareyou?Iamfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.的語言結(jié)構(gòu)。
學會詞匯GoodmorninggirlsandboysMsSmart
B.運用任務(wù)
運用任務(wù)1運用游戲“超級模仿秀大賽”讓學生練習對話，完成活動用書活動1、2
運用任務(wù)2運用本課對話，開展找朋友游戲，比一比，賽一賽，誰找的朋友多。
1、教學用品
錄音機、磁帶、播放動畫片的電腦或VCD機、課文掛圖、單詞教學卡片、手帕、教師自備的獎勵小貼畫。
二、教學課堂程序呈現(xiàn)（5分鐘）
告訴學生，我們的新朋友SamAmyDamingLingling他們也剛開學，讓我們來看一看他們開學是怎樣的，并且找出和我們相似的地方。
播放VCD或錄音機，從對話中找出今天我們練習的句型。
將找出的句型Howareyou?I‘mfine,thankyou.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.讀出，比一比誰讀的又好又對，表揚同學并給予獎勵。
再次聽音、看讀，此時學生不跟讀。
操練與指導（4分鐘）
找找練練。找出本課重點句型，教師教授兩遍，再請小老師教授（可以運用不同方法，由學生自由發(fā)揮，如：小老師可將同學分成兩大組、或四大組進行開火車游戲。）
提醒學生注意詞匯的發(fā)音，如girlsMsSmart.
聽音跟讀，模仿聲音，并進行分角色朗讀。
完成運用任務(wù)1（8分鐘）
讓學生模仿動畫片中主人公，進行“超級模仿秀大賽”，看誰能獲得最佳演員獎。這時再次播放錄音機或VCD，讓學生模仿，并進行現(xiàn)場表演，讓其他同學做小評委，給予點評，指出優(yōu)缺點。
做活動用書活動一，聽音練習，判斷是誰在說話？教師先讓學生聽一次錄音，再第二遍時，根據(jù)自己的判斷連線，最后全班核對，指圖說出自己的答案，對優(yōu)秀、好、還需提高的學生給予三顆、兩顆、一顆不等的小貼畫，以示獎勵。
活動用書活動二，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，試試編成小對話，向全班展示自己的成果。
.鞏固復(fù)習（4分鐘）
活動用書活動2，跟自己的小伙伴指圖，猜一猜圖上的人物都在說些什么，假設(shè)圖中的人物是自己，你會說什么，試編小對話，向全班展示自己的成果。
完成活動用書活動3，游戲“機靈豆”教師喊口令“Girlsstandup!OrBoysstandup!”表揚做對的同學，做錯的學生依次坐下，看誰是“最機靈的孩子”
完成運用任務(wù)2（6分鐘）
教師對學生的上述活動做以評價，表揚好的學生并鼓勵部分學生大膽展現(xiàn)自我，告訴學生還有一輪新的比賽，看誰是最后的勝利。接下來的環(huán)節(jié)是一個需要全體成員合作共同完成的游戲——找朋友，讓學生在班上自由結(jié)合，根據(jù)今天所學句型，結(jié)合自己課外所學的知識，如：What’syourname?Howoldareyou?等一些簡單日常用語，在最短的時間里找到自己的朋友。比一比，練一練，看誰的朋友最多，誰的對話最有意思。
.復(fù)習總結(jié)（2分鐘）
教師通過提問的方式，來引導學生總結(jié)本單元內(nèi)容
跟讀錄音，或VCD復(fù)習課文。
安排學生準備下節(jié)課的活動。
家庭作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽，并記下爸爸媽媽的建議。
在生活中，運用所學日常用語結(jié)交新的朋友，有記錄。
第二課時Unit2What’syourname?
一．教學準備與分析
教學目標
2．1技能與知識目標：
．基本要求
能聽懂并會說、會讀Goodafternoon和What’syourname?I’mxx的句型。
能聽懂并會說、會讀詞匯your,name,afternoon.
運用能力目的
能在不同時間段，正確地向他人問好。（上午：Goodmorning!
下午：Goodafternoon!)能用What’syourname?來詢問他人姓名。并可以用I’mxx.對他人的提問進行回答。
教學重點
能聽懂并會說會讀Goodafternoon!What’syourname?I’m…
及詞匯your,name,afternoon
教學難點
name中的/m/與afternoon中/n/的發(fā)音。
．任務(wù)設(shè)計
學習任務(wù)
學習Goodafternoon的用法，一般在12點之后到6點間使用。
學習What’syourname?的用法及用I’mxx.回答別人的提問。
二．課堂教學程序
運用所學問候語進行師生間，生生間對話練習。
“Goodmorning!I’m…”“Howareyou?I’mfine.Andhowareyou?I’mfine,too.Thankyou.”
同學們今天表現(xiàn)不錯，那我們一起來做個游戲吧。當老師說“boys”時男生起立，再說“boys”時男生坐下。同樣說“girls”時女生起立，再說“girls”時女生坐下，此活動是幫助學生分清“boys與girls”的用法?；顒铀俣扔陕娇欤蠋熤噶羁山惶孢M行，活動進行一段時間后可讓學生來發(fā)指令。
2.導入（任務(wù)呈現(xiàn)）（2分鐘）
OK!boysandgirlsyou’vedoneagoodjob.Look老師左右手各持一手偶，通過變換音調(diào)來演一段對話，引出本課重點:What’syourname?
手偶1：Hi,I’mMs.Li.What’syourname?
手偶2:Hello,I’mSam.(此活動可進行遍。)
3．呈現(xiàn)（2分鐘）
同學們現(xiàn)在我是Mr.Li不是Ms.Yu,老師說話的聲音變粗。老師將Mr.Li的頭飾帶在頭上與學生對話：
Mr.Li:Hello!Goodmorning.
Ss:Goodmorning.
Mr.Li:what’syourname?
Ss:I’mxx.(老師提醒)
4.操作指導（15分鐘）
放一遍錄音，要求學生聽錄音指圖片。
再次播放對話，要求學生跟讀2—3遍；
老師糾正學生的發(fā)音。
讓學生以小組為單位開始朗讀對話內(nèi)容，并對個體學生進行抽查；
教授一首新歌《I’mMr.Li》，利用“兩只老虎“的曲調(diào)，錄入歌詞:
I’mMr.Li
I’mMr.Li
What’syourname?
What’syourname?
I’mSam.
I’mSam.
Dingdingdong.
Dingdingdong.
完成任務(wù)2游戲：你是誰？（5分鐘）
老師站在教室中間說：“I’mMissYu.What’syourname?”，學生集體拍手說“I’mxx.what’syourname?”，老師走到其中一位同學面前問：“what’syourname?”，學生回答“I’mxx.”如果他/她回答對了，老師就坐在這個學生位子上當學生，這位學生做老師剛才做的活動。
．完成任務(wù)3歌曲“Goodmorning!”（5分鐘）
同學們今天我們要學習一首好聽的英文歌曲“Goodmorning”
學完后讓學生四人小組把歌詞進行改可將“Goodmorning!”改為“Goodafternoon”。由四人小組向大家表演改編后的歌曲，評出優(yōu)秀小組。
復(fù)習總結(jié)（4分鐘）
讓學生將今天所學的新語言進行總結(jié)讓學生在早起時用英語跟他們的父母問候，比如：“Goodmorning.”如果他們在下午看見父母，他們應(yīng)說：“Goodafternoon.”恰當?shù)剡\用“What’syourname?”來向他人詢問姓名，并且可以用I’mxx”回答別人的問語。

三年級英語上冊Module1教案分析

三年級英語上冊Module1教案分析

Module1
第一課時Unit1I’mSam.
一、教學準備與分析：
1、教學內(nèi)容：
學生用書：第一冊第一模塊第一單元
2、教學目的：
1.基本能聽懂會說:“Hello,Hi,Goodbye,bye-bye”
2.學會運用句型“I’m…”進行自我介紹。
3．教學重點：
學會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。
引導學生使用I’m…句型進行自我介紹。
4．教學難點：
要求學生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。
強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。
二．課堂教學程序：
1、啟動：（5分鐘）
（1）課前播放學生熟悉的英文兒歌Hello或字母歌渲染課堂學習的活躍氣氛。
（2）教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，BestFood讓學生了解一些身邊的英語，同時也請同學們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。
2．導入：（3分鐘）
啟發(fā)學生當他們在新學期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢？當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢？教師用語：新學期開始了，老師首先歡迎各位新同學的到來，雖然同學們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎？
3．呈現(xiàn)：（12分鐘）
（1）教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello,Hi。同時也引導學生向教師說Hello,Hi。然后讓學生相互間用Hello,Hi練習問好。（注：教師解釋并讓學生了解Hello,Hi的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello為引起對方的注意而問好；而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。
（2）教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’mCindy,借助手勢讓學生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學生更進一步感知I’m的含義。（注：教師要注意學生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。）
（3）邀請幾位同學到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說HelloI’m…然后請同學作真實的自我介紹。
（4）介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling，Daming是怎樣來歡迎他們的呢？你們想認識這兩位外國小朋友嗎？（注：教師多次強調(diào)Sam,Amy的發(fā)音，以便于學生記住這兩個名字。）
（5）教師播放動畫片，此時不要求學生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam，Amy。（注：學生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam和Amy？）
（6）教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢？（注：此時要求學生跟讀，并要求學生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。）
4、操作與指導：（5分鐘）
（1）指導學生做課堂活動用書活動1，要求學生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學生熟悉這四個小朋友的特征。
（2）四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導學生做課堂活動用書活動2，要求學生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。
（3）幫助學生理解I’m…，并用I’m…向全班同學做自我介紹。
（4）根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。
5、完成運用任務(wù)：（10分鐘）
運用任務(wù)1：
傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Goodbye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學將問候語悄聲傳給第二名同學……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。（注：此運用任務(wù)操練學生對語言點的熟練程度和準確把握程度。）
運用任務(wù)2：
學生面向全班同學做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello，I’mCindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學，依次下去。要求學生地做自我介紹。
6、復(fù)習總結(jié)：（5分鐘）
（1）引導學生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。
（2）聽錄音跟讀磁帶。
（3）鼓勵學生在課下遇到老師、家長、同學時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Goodbye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。
Module2Unit2Howareyou?
一、教學準備與分析
1、教學內(nèi)容：學生用書Unit2
2、教學目標：
2.1知識與技能的目標
A.基本要求
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
B.初步要求
初步能聽懂并說出問候語Goodmorning初步感知連詞and介詞to
C、復(fù)習與鞏固
聽懂并說出上一節(jié)課所學的問候語hello/hi/Goodbye。句型I’m……
2.2運用能力目標
能夠運用問候語howareyou向他人問好，并能作出答語I’mfinethankyou
能夠運用問候語Goodmorning向他人問好
能夠運用hellohiI’m……完成Unit2的對話
能夠運用howareyouI’mfinethankyou來完成Unit3的游戲
2.3素質(zhì)教育目的
培養(yǎng)學生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學生大膽活潑自信樂觀性格。
從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學生學習英語的興趣。
3、教學重點
基本能聽懂并說出句型Howareyou及其回答I’mfine，thankyou
基本能唱出英文歌曲I’mfine，thankyou
4、教學難點
注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。
5、教學用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。
二、課堂教學程序
1、啟動（5分鐘）
活動1：師生一起做TPR
swimswimswimswimlikeafish教師雙手作出魚擺動狀
jumpjumpjumpjumplikearabbit兩手放于頭頂
flyflyflyflylikeabird兩臂飛翔向鳥兒狀
sitsitsitsitlikeadog
活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boysandgirls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學生會話：
T：hello,I’mAnnie.what’syourname?
S：I’m……
T:Nicetomeetyou……
S：Nicetomeetyou
此時學生將熊扔出，學生與學生之間作對話。
2、導入(5分鐘)
教師教學語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘（請上節(jié)課扮演比卡丘的學和下場），大家想知道發(fā)生了什么故事嗎？（教師與學生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子），并問候比卡丘“HelloBikaqu.Goodmorning.”
S:“HelloGoodmorning.”
教師轉(zhuǎn)向全班學生Goodmorning并引導學生回答GoodmorningAnnie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Goodmorning，學生回答Goodmorning比卡丘。
教師出向卡片Goodmorning附有漢語“早上好”開火車檢查學生發(fā)音。
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，howareyou!教師出示卡片提示你好！
比卡丘不作答，教師出示卡片，引導比卡丘回答I’mfinethankyou附有漢語
教學轉(zhuǎn)向全班學生howareyouboysandgirls引導學生回答：I’mfinethankyou
教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎？
比卡丘：Howareyou!
學生回答：I’mfinethankyou.
3、操練與指導（10分鐘）
活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲Howareyou!你好！我很好謝謝I’mfinethankyou.”（一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。）
活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’mfinethankyou學生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學生與外圈的學生相互問候Howareyou!
活動3：教師教學語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學出場用布蒙上眼睛，在座的同學向他打招呼Howareyou此同學通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’mfinethankyou進行3-4組。
4、鞏固與拓展（10分鐘）
活動1：熱線電話
教師教學語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎？學生匯報：San/Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢？請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。
活動2：Listenpointandsay.
教師教學語言：Sam有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎？學生猜測。老師告訴學生一位是會飛的bird,一位是忠誠的dog.早晨Sam剛起床，他們會對Sam說什么呢？
學生猜測運用hello/hi/Goodmorning/howareyou,播放錄音，給猜對的同學給予sticker鼓勵。
教師請部分學生對其所做的游戲進行展示。
5．復(fù)習總結(jié)（10分鐘）
教師請學生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

三年級上冊Unit1Howmany學案

老師要承擔起對每一位同學的教學責任，在開展教學工作之前。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決，那么優(yōu)秀的教案是怎么樣的呢？小編收集整理了一些三年級上冊Unit1Howmany學案，僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Unit1Howmany學案

教學目標：
1.學生們能熟練掌握數(shù)字1~5。
2.學生們能聽懂會用Howmany?這個句型。
3.復(fù)習學過的單詞：
red,yellow,blue,black,green,dog,cat,elephent.
教學重難點:
1.重點：數(shù)字1~5的掌握。
2.難點：five的發(fā)音。
課前準備：
多媒體課件，鉛筆、鋼筆、書。
Step1.Greetings.
S:Hello,MissDu.
.T:Hello,boysandgirls.
T:Firstlet’ssingtwoEnglishsongstogether.(師生共同隨伴奏演唱，并做動作。)
Step2.chant:
Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Desk,desk,desk,it’sabluedesk.Chair,chair,chair,it’saredchair.Chair,chair,chair,it’saredchair.
Step3.Freetalk:T:Hello,boy.S:Hello,MsDuT:What’syourname?S:Mynameis……
T：Howareyou?S:I’mfine,thankyou.Andhowareyou?T:I’mfine,too.Whatcolourisit?
S:Red.T:Whatcolourisit?S:Yellow.
（老師問幾個同學之后就讓學生自己起來問答）
Step3.Let’sreviewthewords.
Readthewordstogether.(通過播放課件，讓學生集體復(fù)習單詞：)panda,chameleon,red,yellow,blue,green,black.
好，下面誰想下來領(lǐng)同學們說和做，做什么動作都可以，只要是三下就行。
（全體同學都踴躍參與，氣氛熱烈）
4．T：Nowlet’sgoon.four↘four↗four↘
S:four↗four↘
T:下面老師要考一考同學們的數(shù)學水平，看誰能又快又好地回答老師出的算術(shù)題。Listencarefully,老師請第一個舉手的同學起來回答，答對了給小隊加一面紅旗，OK？
S：OK.T:Oneandthreeis……?OK,youplease.S1:four.(全體學生齊說：Yes.)T:Ok.(在黑板上加一面紅旗)
Twoandtwois?Threeandoneis?oneandtwois?twoandoneis?……
．T：伸出五個手指問）Howmany?S:five.T:(伸出三個手指)Howmany?
S:three.T:（伸出兩個手指）Howmany?
S:two.T:Ok,nowsayafterme:Howmany?(出示課件)S：Howmany?
Step5.Practise.
T:下面請同學們用你自己身邊的物品來提問。
S4:（拿出四本書）Howmany?
S:four.
S5:（指著自己的兩只耳朵問）Howmany?
S:two.
S6:(拿出三枝鉛筆問)Howmany?
S:three.
……
Step6:Learnthedialogue.
T:Nowpleaseopenyourbooks.Turntopage14.讓我們一塊兒來欣賞我們的魔術(shù)師盼盼給我們帶來的精彩表演。Listenandpoint.（放課文錄音，要求學生邊聽邊指）
T：Nowpleasereadaftertherecorder.
T:Nowreadafterme.
T:Nowpleasereadittogether.
七.教學反思
1.注重為用而學,學了就要用.
本課的主要內(nèi)容是數(shù)字1~5,在現(xiàn)實生活中隨處可見。因而在教學的時候我就從生活中的英語入手，例如教學“two”的時候利用現(xiàn)實生活中的兩枝筆、兩本書，自己身上的兩只耳朵，兩只眼睛，兩只手等；教學“three”的時候，領(lǐng)學生做各種有趣的動作，邊做邊說“one,two,three”,然后再讓學生下來領(lǐng)同學們一塊兒做，不管是什么動作，只要是三下就可以，既活躍了課堂氣氛，又迎合了學生愛玩的心理，使學生在不知不覺中就已經(jīng)很好地掌握了one,two,three.在教學“four”的時候，就利用數(shù)學算式來練；教學“five”的時候利用人民幣，讓學生找出老師說的錢，既訓練了學生英語數(shù)字的掌握，又讓學生認識了人民幣。
2、巧設(shè)游戲鞏固教學內(nèi)容。
為了激發(fā)學生學習的動機，培養(yǎng)學生學習英語的興趣，我把深受學生們喜歡的游戲引入課堂，游戲是小學生樂此不疲的活動，在游戲中學生們參與面廣，積極性異常高漲，巧設(shè)游戲既能讓學生們心情放松，又能在玩中學到知識，鞏固本課所學內(nèi)容。本課，我設(shè)計了一個丟沙包的游戲：每隊派一名隊員參賽，丟一個學生們就數(shù)一個，不知不覺中就把one,two,three,four,five練了一遍又一遍，有效地鞏固了教學內(nèi)容，從而使更多的學生積極參與到課堂中來，變被動學習為主動學習。
Unit2Ninegirls?
準備導入：
I．在幾張大的紙上寫出１到5幾個數(shù)字，把它們擺放到教室四周。告訴學生師將說出數(shù)字，他們必須指向正確的數(shù)字。
舉例：
老師：Five。
學生：（指向5）
2．讓一個學生到教室前，面向黑板站著。用手指在他／她的背上寫一個數(shù)字，讓他／她說出這個數(shù)字。
舉例：
老師：（在學生背上寫一個2）
學生：Three。
老師：No。
老師：（在學生背上寫一個5）
學生：Five。
老師：Yeｓ．
3．讓學生兩人一組做練習。三輪過后，交換角色。
活動I：聽音指圖
I．在黑板上，寫出6一10五個數(shù)字。指著這五個數(shù)字，讀單詞并讓學生跟讀。
2．讓學生拿出一大張紙并在上面寫下6一10當中的一個數(shù)字。告訴學生師將說出數(shù)字，如果師說的數(shù)字和學生手中的數(shù)字相符，學生必須站起來并舉起手中的數(shù)字。
舉例：
老師：ten
學生：（手中拿著“I0”的學生站起來并舉起數(shù)字）
老師：Six。
學生：（手中拿著“I0”的學生坐下，手中拿著“6”的學生站起來并舉起數(shù)字）
3．多做一些示范。
教學技巧：
I．學生必須先認知新單詞，之后才能讀出來。例如：在“聽音指圖”這一活動中，學生只需聽懂并舉起數(shù)字，不必讀出來。
2．讓學生讀故事。用漢語對故事內(nèi)容進行提問。例如：這件事發(fā)生在哪里？圖2中為何MsSmart那么吃驚？圖4中為何MsSmart笑了？
3．放錄音，每句之后暫停并讓學生跟讀。
4．再放一遍錄音，讓學生指出相應(yīng)的圖片。
活動2：從一數(shù)到十
I．在紙上分別寫出一到十這十個數(shù)字。給學生看一個數(shù)字并讀出來，告訴學生他們必須讀出師所指示。
2．在黑板上寫出一到十這十個數(shù)字。指著不同的數(shù)字并讓金班讀出來。
3．讓學生看師的書，把書舉起，指著不同的數(shù)字并讓學生讀出來。
4．讓學生兩人一組繼續(xù)練習。如果師想讓學生交換角色，就說：“Change。”
5．告訴學生，師將指向一個學生，他／她必須說“One。”指向第二個學生，他／她說：“Tw0，”這樣進行到十，然后重新開始。
補充活動：
I．把學生按兩人分組并要求他們準備好十張寫有１到I0十個數(shù)字的小紙片，每張紙上寫一個數(shù)字。
2．學生A說出一個數(shù)字，學生日拿起有這個數(shù)字的紙。等到學生日拿起了所有的紙片，游戲結(jié)束，然后學生們交換角色。
課堂活動用書：
I．聽音指圖
讓學生看書，問他們看到了什么。（數(shù)字I一I0）告訴學生他們將兩人一組進行活動，一個學生說出一個數(shù)字，另一個學生指出這個數(shù)字。
讓學生兩人一組活動，五輪之后，交換角色。
2．聽錄音并舉起手指
讓學生看這兩幅圖，用漢語描繪圖中內(nèi)容。（學生們在做游戲，老師在告訴學生舉起幾個手指，學生們在跟著老師的指示做。）
讓學生朗讀例文。告訴學生他們將聽錄音，錄音中將提示他們應(yīng)舉起幾個手指頭。放錄音。再放一遍錄音，并讓學生聽從指令。再放一遍錄音，以便學生檢查答案。讓學生兩人一組繼續(xù)做游戲，輪流說出讓對方舉起幾個手指。

三年級上冊《趙州橋》教案1

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會準備一份教案來輔助教學。這樣不僅拉進了學生與自己的距離，還讓學生學到了知識，你知道怎樣才制作一份學生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“三年級上冊《趙州橋》教案1”，希望對您的工作和生活有所幫助。

三年級上冊《趙州橋》教案1

一、教學目標

依據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》要求和教材特點以及學生學習特點，我制定了如下教學目標：

1.會認10個生字，會寫14個生字，理解文中重點詞語的意思。

2.了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及其作用。在學習理解課文的過程中，著重練習圍繞中心句寫一段話，提高學生的閱讀力、表達力和寫作能力。

3.感受趙州橋堅固、美觀的特點，體會我國勞動人民的智慧和才干。激發(fā)學生的民族自尊心和自豪感。

二、教學重點、難點

根據(jù)《義務(wù)教育語文課程標準》中關(guān)于閱讀教學的要求，本節(jié)課的教學重、難點為了解趙州橋堅固、美觀的特點，理解趙州橋設(shè)計的獨創(chuàng)性及作用，體會我國勞動人民的智慧和才干。

三、教學過程

（一）談話導入

1、同學們，前兩節(jié)課我們認識了古代大思想家孔子和老子，也欣賞了美麗的神話故事。這一節(jié)課，我們就來了解一下已經(jīng)有1400多年歷史的古橋。（課件出示趙州橋圖片）它的名字叫趙州橋。（連讀兩遍）

2、在檢查讀課文之前，我們先來看看同學們對于生字詞的掌握情況（出示生字）同學們先自己讀一讀。然后指名讀，而后齊讀兩遍。那么在本課中還有兩個多音字（連讀2遍）大家生字詞都掌握的很好，今天咱們繼續(xù)來學習學習這座世界著名的拱橋。

（二）過程

1、細讀課文，深入了解

（1）請同學們用自己喜歡的方式朗讀課文，邊讀邊找到趙州橋的位置、建造年代、設(shè)計者等一些基本概況。

（2）同桌間相互交流課文中你認為較為重點詞語的意思。

（3）通讀全文后，用自己的話描述一下你眼中的趙州橋是什么樣子的？

2、精讀課文，理解內(nèi)容

（1）學習第一自然段，了解趙州橋基本概況。

體會趙州橋的雄偉和堅固（學習課文第二自然段）

（1）第二自然段寫的趙州橋有一個中心句，是哪一句你知道嗎？（指名回答）（板書：雄偉堅固）全段是圍繞這句話寫的，那都寫了趙州橋的哪幾方面內(nèi)容？指名讀課文第二自然段，請同學們仔細聽，邊聽邊用橫線畫出體現(xiàn)趙州橋雄偉的語句。

（2）同學們聽的很認真，畫的也很認真，那現(xiàn)在我們請幾位同學來跟大家交流一下，你是從哪里看出趙州橋的雄偉？（生回答后，教師出示課件，并逐句解釋）

A．體會趙州橋雄偉

a.橋長五十多米，有九米多寬，中間行車馬，兩旁走人。①因為它的橋長大約有我們的10個教室那么長②橋?qū)挶任覀?個教室還寬

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。

B.體會堅固從結(jié)構(gòu)設(shè)計特點來體會（看課件）

a.趙州橋的設(shè)計有什么特點？

b.這么長的橋，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上。大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個拱形的小橋洞。（請同學們想像一下，當我們站在橋下，看著37米多寬的橋面。50多米長的橋，你有什么感想？那為什么又說僅僅長50多米的趙州橋雄偉？在當時看來，我們建橋沒有攪拌機。鋼筋、混凝土，當時人們又是怎樣做到的？）那你現(xiàn)在對我們古代勞動人民有了什么感受，對他們充滿了什么感情？（自豪、崇敬、崇拜）（板書：材料、結(jié)構(gòu)）

C.趙州橋不僅有一個大橋洞，還有什么呢？我們往下看，生自讀課文。讀了課文誰能說說它與其他橋有什么不同的地方？（生回答）

D.a.這種設(shè)計指的是哪種設(shè)計？——大橋洞、小橋洞。那什么是創(chuàng)舉呢？誰來給大家解釋一下創(chuàng)舉是什么意思？（從來沒有過的舉動）

b.課文中的“創(chuàng)舉”指的是什么呢？——四個小橋洞（指名回答）

c.大小橋洞各有什么作用？平時——發(fā)大水時——（出示課件，直觀講解）

d.這四個小橋洞的設(shè)計有什么好處呢？生回答，找出關(guān)鍵語句：既……又……原來這四個小橋洞的作用這么奇妙，那讓我們來一起讀一讀，體會一下吧。（齊讀）

E.為什么說可以減輕沖擊力呢？——大橋洞沒有橋墩，小橋洞可以排洪真是一舉兩得，怪不得洪水沖不垮。那同學們，你們覺得趙州橋怎么樣？生回答：非常堅固教師板書：堅固

本段中出現(xiàn)一個句式：既…又…如果我們把前后順序掉換一下，發(fā)現(xiàn)意思沒有改變，說明該句式這兩部分內(nèi)容不分先后，先說哪一部分都可以，所以說明這一對關(guān)聯(lián)詞是表并列關(guān)系。那下面我請幾名同學用既…又…來說幾個句子。（指名回答，做評議）

體會趙州橋的美觀（學習課文第三自然段）

A.好，體會了雄偉堅固的趙州橋，那么它的美觀又從何體現(xiàn)呢？讓我們來接著學習第三自然段。請同學們自讀第三自然段，想一想寫趙州橋美觀是圍繞哪一句話來寫的？（指名回答）

B.誰來給大家讀一下第一句話——趙州橋不但堅固，而且美觀。（指名讀）哪個部分寫了趙州橋的堅固，誰來說一說？哪些部分又寫了趙州橋的美觀？（生回答）那你們知道該段第一句話好在哪兒嗎？——既總結(jié)了前一個自然段的內(nèi)容寫出了趙州橋的堅固，又引出了下面的內(nèi)容（提示大家本自然段寫的是趙州橋的美觀）像這種既總結(jié)了前面的內(nèi)容，又引出下面的內(nèi)容，這樣的句子，我們叫它過渡句。在這里起到的是“承上啟下”的作用。（師板書：過渡句，承上啟下）

把趙州橋堅固美觀的兩個特點連接在一起用了一個關(guān)聯(lián)詞：“不但...而且...”（板書：這組關(guān)聯(lián)詞表示遞進的關(guān)系）向我們說明趙州橋有堅固的特點，而更難得的是還很美觀。師指名用關(guān)聯(lián)詞造句練習。

C.趙州橋的美觀體現(xiàn)在哪些地方呢？請同學們自讀課文，想一想寫橋的美觀是圍繞哪一句話來寫的？——橋側(cè)有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。圖案各不相同，非常美觀。讓我們一起來看屏幕，看一下這些表現(xiàn)美觀的句子。（出示課件，配上圖案）這些詞語把龍活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在人們眼前，讓我們一起來讀一讀這些詞語。（生讀）讓我們帶著對趙州橋美觀的贊嘆再一起來讀讀這段話。同學門有沒有注意到這這個標點符號“：；”那么這里的冒號有什么作用呢？——引起下文。和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系？冒號后面有的…有的…還有的…和所有的龍都屬于精美圖案。那請同學們注意，分號有什么作用呢？——表示連接的三個句子間的并列關(guān)系，不分順序先后，并列地寫出了三中龍的樣子。那現(xiàn)在請同學們用“有的…有的…還有的…”造句。（指名回答）

3、總結(jié)升華

一個普普通通的石匠，他和廣大勞動人民一起建造了這座世界聞名的石拱橋，而且它距離今天已經(jīng)有一千四百多年的歷史了，課文是怎樣夸它的呢？（指名讀）趙州橋世界文明、歷史悠久，它表現(xiàn)了人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)！

四、課堂總結(jié)

1、趙州橋是一座石拱橋，充分表現(xiàn)了我國古代勞動人民的智慧和才干，我們應(yīng)該為有這樣的祖先感到自豪，我們要學習他們的創(chuàng)造精神，把祖國建設(shè)的更加美好。

2、本課主要是圍繞一個中心句展開來寫一個事物。那我們也來試著說說、寫寫。以“我們的校園真美??！”為中心句，展開寫一段話。（生寫，教師巡視指導）指名讀自己寫的段落，師生共同評議。

五、板書設(shè)計

橋長、寬

雄偉

大、小橋洞

沒有橋墩

趙州橋

堅固一個大橋洞

減輕重量、節(jié)省材料

四個小橋洞

美觀精美圖案

三年級上冊Module3Unit1Pointtothedoor教案

作為杰出的教學工作者，為了教學順利的展開。所以大多數(shù)老師都會選擇制定一份教學計劃。上課才能夠為同學講更多的，更全面的知識。那怎樣寫才能有一份高質(zhì)量教案呢？下面是小編為大家整理的“三年級上冊Module3Unit1Pointtothedoor教案”,僅供參考，希望可以幫助到您。

三年級上冊Module3Unit1Pointtothedoor教案

教學目標：
1、知識目標：學習單詞bird，door和window；
2、能力目標：根據(jù)語言技能一級目標的描述，要求學生能夠聽懂老師的指令Standup.Sitdown.和Pointto，并做出相應(yīng)的反應(yīng)和動作，并指認和認讀window，door，bird等實物及圖片；
3、情感態(tài)度目標：通過指認實物及圖片，大大提高學生的英語學習興趣，使他們積極參與到“玩中學，學中玩”的教學活動當中去。
教學重點：學習bird，door和window三個單詞和Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語。
教學難點：使學生能夠透徹理解Standup.Sitdown.和Pointto三個指令性短語的意思，并在老師的幫助下靈活運用，指認身邊的實物及圖片。
教學環(huán)節(jié)：
1、熱身復(fù)習：為營造民主、和諧、寬松的教學環(huán)境，體現(xiàn)學生是課堂教學的主體，使學生獲得興趣感、參與感、期待感和滿足感，上課伊始，老師應(yīng)先與同學們互致問候：Hello,boysandgirls.(Hello,teacher.)再以“Howareyou?”“I’mfine,thankyou.”的形式進行全班范圍的口語問候練習，然后singanEnglishsong，通過熱身檢復(fù)練習，營造英語學習氣氛，激發(fā)學生的學習興趣，使他們迅速進入學習狀態(tài)，使學生溫故而知新。
2、情景導入：按照以教師為指導，體現(xiàn)教師的輔助性和以學為主的教學觀的教學原則，在本階段，采用直接輸入的方法，利用教室內(nèi)的桌椅、門窗等實物及卡片等進行直觀教學。首先指著椅子問：“What’sthis?”讓學生回答：“It’sachair.”然后自然導入新課，用起立和坐下這兩種肢體語言講解Standup.和Sitdown.邊說邊做邊領(lǐng)讀，幫助學生理解和記憶。通過指認實物來學習新單詞door，window及短語Pointto，然后根據(jù)低年級學生心理生理特點及整體設(shè)計目標體現(xiàn)靈活多樣的基本理念，再通過做手式的方法來學習新單詞bird，并請同學們猜“What’sthis？”在反復(fù)領(lǐng)讀單詞bird，door，window之后，結(jié)合前面學習到的dog，cat，panda等圖片與新詞圖片及實物進行交換式多次練習，在本階段，通過實物、圖片、手式等直觀教學手段對學生思維器官進行刺激，變抽象語言為有形圖像，使學生輕松掌握新的語言知識。
3、活動操練：以活動的為線，體現(xiàn)學生的好動性和以動求學的語言觀。在本階段，以活動為主，學生通過動作來進行操練，讓他們在玩中學，在學中玩，使他們多感官參與教學，以提高學習效率，變有意識地學習語言為無意識地習得語言。將dog，cat，panda，bird等相關(guān)教學卡片貼在教室四周的墻上，結(jié)合教室內(nèi)的實物，由老師發(fā)出指令：“Standup/Sitdown.Pointtothedoor/window/dog/cat/bird/panda/boy/girl.”,由學生做出相應(yīng)的動作。反復(fù)多次練習，以強化記憶，指認活動練習后，利用自編的chant與學生一起練習：“OneTwo,Pointtothewindow；ThreeFour,Pointtothedoor；FiveSix,Pointtothedesk；SevenEight,Pointtothebird；NineTen,StandupandSitdown.”。
4、鞏固練習：根據(jù)以學生為中心，體現(xiàn)學習的主體和以人為本的教育觀和以能力為目標，語言交際性和以能為本的人材觀的教學原則，在本環(huán)節(jié)把學生分成小組，每組完成一幅圖片，要求畫中有bird，door，window，并讓學生涂上他們喜愛的顏色，最后請學生用英語介紹：“It’sablue/red/yellowwindow/door/bird.”通過學生的分組練習，達到鞏固強化知識的目的，同時通過小組合作，共同繪畫，培養(yǎng)學生的動手動腦能力和團隊精神。
5、總結(jié)歸納：今天我們學習了三個單詞bird，door，window和三個指令Standup，Sitdown，Pointto（可請同學歸納）。
6、作業(yè)：請學生回家指認家中的doors，windows和身邊的小動物，如：dog，cat，bird等。
7、板書：
Unit1Pointtothedoor.
doorwindowbird
Standup.Sitdown.