小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)教案

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案。

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能

讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義。

2、過(guò)程與方法

通過(guò)分一分，說(shuō)一說(shuō)，圈一圈等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，理解平均分的含義。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及觀察、比較、分析、概括的能力。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)、合作意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷平均分的過(guò)程，明確平均分的含義。

教學(xué)難點(diǎn)：理解平均分的方法，掌握平均份的方法

教學(xué)用具：課件草莓測(cè)試頁(yè)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)境激趣，初步感知“平均分”

師：小朋友們，春天來(lái)了，春暖花開，也是草莓采摘的季節(jié)，今天王老師要帶大家到草莓樂園看一看。想不想去看呀？

生：想，師：請(qǐng)看大屏幕?？催@么多草莓，多誘人呀！小紅也來(lái)到了草莓園。他還給大家?guī)Я艘粋€(gè)問(wèn)題呢，哪個(gè)孩子來(lái)讀一讀？

生：讀題

師：聲音真洪亮，請(qǐng)坐！小精靈聰聰也想請(qǐng)大家來(lái)幫幫她！

師：哦！都想幫忙啊，咱這樣先不著急，先自己想一想，一會(huì)兒我找個(gè)孩子上來(lái)分一分！

生：（請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分。展示三種方法。）

師:小朋友們有三種不同的方法,我們來(lái)看一下小精靈是怎么分的？課件出示。

哪一種分法會(huì)三個(gè)小朋友都滿意？也就是說(shuō)，哪種最公平呢！

生：第三種

生：2，2，2

師：為什么呢？

生：每人都一樣多！

師：分給3個(gè)小朋友，也就是分了3份，每份都是幾個(gè)？

生：

師：每份都是兩個(gè)草莓，同樣多。每份分得同樣多，還有一個(gè)好聽的名字，叫平均分。（點(diǎn)擊課件，板書課題：平均分）

師：一起讀讀！

生齊讀

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么叫平均分？（學(xué)生開火車說(shuō)）

師：剛才哪位同學(xué)分的不是平均分？

學(xué)生交流匯報(bào)

二、動(dòng)手操作，再次感受“平均分”

師:小紅還想分給她的老師一些草莓，于是她又摘了12個(gè)草莓,請(qǐng)看?。ǔ鍪菊n件）

師：小朋友們來(lái)一起讀一下！

師:你知道了什么信息？你認(rèn)為，哪個(gè)詞最重要？（平均分）

生：

師:那接下來(lái)，我們就利用手中的學(xué)具來(lái)演示一下分草莓的過(guò)程。在動(dòng)手分之前先看一看合作要求。

1-學(xué)生齊讀!

2-小組合作動(dòng)手操作，教師巡視。

3-交流匯報(bào)。哪個(gè)小組來(lái)匯報(bào)一下你們是怎么分的？

4-課件演示。

生1:一個(gè)一個(gè)的分

生2兩個(gè)兩個(gè)分（可以每份放兩個(gè)，再每份放一個(gè)）

生3:三個(gè)三個(gè)的分！

小結(jié):不論怎樣平均分，分的結(jié)果都相同，只要每份分得同樣多，就是“平均分”。

師:你最喜歡哪種方法？為什么？

生：

三、小組合作，拓展提升，再次強(qiáng)化“平均分”

師：12個(gè)草莓可以平均分成四份，還可以平均分成幾份?（出示課件）

學(xué)生動(dòng)手操作，平均分的多種分法。

四、練習(xí)鞏固，深刻理解“平均分”。

師：接下來(lái)我們做個(gè)闖關(guān)練習(xí)，請(qǐng)小朋友拿出作業(yè)紙!1.2.3說(shuō)說(shuō)為什么！

五、回歸生活，應(yīng)用平均分

想一想，生活中哪些事情上會(huì)出現(xiàn)平均分的情況？

1、獨(dú)立思考，匯報(bào)交流。

2、同桌互相交流。

六、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課你有什么收獲？

延伸閱讀

二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教案人教版

教學(xué)內(nèi)容：
課本P13～14頁(yè)，例1、例2及練習(xí)三中相應(yīng)的習(xí)題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。
2讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。
3引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：理解掌握平均分的含義，方法。
教學(xué)難點(diǎn)：掌握平均分的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種食物若干、實(shí)物投影等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境生成問(wèn)題
今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）
二、探索交流解決問(wèn)題
（一）、探究例1
1、各小組動(dòng)手操作
各小組匯報(bào)情況，教師板書。
2、觀察問(wèn)題
（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。
（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？
（4）、學(xué)生自己取名。
（二）、出示課題
（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。
（板書課題）
（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。
（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？
（4）、學(xué)生交流、匯報(bào)
（三）、教學(xué)例2：把15個(gè)橘子平均分成5份，怎樣分？有幾種分法？
（1）、論分配方案。
（2）、各小組動(dòng)手分一分。
）、學(xué)生匯報(bào)分法。
A把15個(gè)橘子先每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。
B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得3個(gè)橘子。這樣分快些。
C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。
D剛才同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把15個(gè)橘子分成5份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把15個(gè)橘子平均分5份，每份有3個(gè)。
（4）、你喜歡哪種分法？為什么？
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高
1、分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）
2、完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。
（讓學(xué)生圈一圈，并說(shuō)出自己的分法。）
3、練習(xí)三第2題。
（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。
（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？
（3）、學(xué)生交流討論匯報(bào)。
4、實(shí)踐活動(dòng)：插花活動(dòng)
5、列舉生活中平均分的實(shí)例。
四、回顧整理反思提升
學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)平均分

教學(xué)內(nèi)容

蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第30～31頁(yè)的例題、“試一試”和“想想做做”。

教學(xué)目標(biāo)

1. 讓學(xué)生經(jīng)歷平均分物體的活動(dòng)，初步感知平均分的特點(diǎn)，會(huì)按每幾個(gè)一份的要求，將一些物體分成若干份。

2. 在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

3. 讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并逐步形成自主探索的意識(shí)以及與同學(xué)合作學(xué)習(xí)、相互交流的態(tài)度。

教學(xué)過(guò)程

一、 創(chuàng)設(shè)情境，初步感知“平均分”

1. 猴媽媽要把6個(gè)桃分給2只小猴，你猜猴媽媽會(huì)怎樣分？學(xué)生可能會(huì)有以下的回答：

（1） 一只小猴分1個(gè)，另一只小猴分5個(gè)；

（2） 一只小猴分2個(gè)，另一只小猴分4個(gè)；

（3） 每只小猴分3個(gè)。

2. 根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)： 這幾種分法你認(rèn)為哪種最公平？為什么？

3. 小結(jié)： 每只小猴都分3個(gè)，也可以說(shuō)每份分得同樣多。我們把每份分得同樣多的分法叫做“平均分”。

（板書： 同樣多、平均分）

［說(shuō)明： 通過(guò)富有情趣的素材，讓學(xué)生在猜測(cè)中學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去分析，初步感知“平均分”的意義。］

二、 說(shuō)一說(shuō)，下面哪幅圖表示平均分

1. 出示兩幅圖： 第一幅圖9顆草莓平均放在3個(gè)盤子里，每盤3顆；第二幅圖10顆草莓放在2個(gè)盤子里，一盤放6顆，另一盤放4顆。

2. 提問(wèn)： 第一幅圖為什么表示平均分？這是把幾顆草莓平均分成了幾份？每份是幾顆？

3. 第二幅圖為什么不是平均分？怎樣改變可以使它變成平均分？

［說(shuō)明： 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在辨析中進(jìn)一步感悟“平均分”的意義。］

三、 動(dòng)手操作，豐富對(duì)“平均分”的認(rèn)識(shí)

1. 課件出示小兔搬蘿卜的畫面。

小兔提出問(wèn)題： 我可以把8個(gè)蘿卜平均分幾次搬呢？

（1） 說(shuō)一說(shuō)：“平均分幾次搬”是什么意思？

（2） 同桌合作，動(dòng)手分一分。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（3） 匯報(bào)： 你們小組是怎樣分的？引導(dǎo)學(xué)生在交流中得到如下方法：

① 每次2個(gè)，搬4次。

② 每次1個(gè)，搬8次。

③ 每次4個(gè)，搬2次。

（4） 教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)情況整理并板書：

① ○○ ○○ ○○ ○○

② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○

③ ○○○○ ○○○○

師： 同學(xué)們真聰明！想到了這么多不同的搬法。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，第一種方法是把8個(gè)蘿卜平均分成了幾份？每份幾個(gè)？第二種、第三種方法呢？

［說(shuō)明： 通過(guò)動(dòng)手操作與匯報(bào)，加深對(duì)“平均分”的理解，使學(xué)生通過(guò)操作、觀察、思考，體會(huì)到盡管分法不同，但只要每份分得同樣多，就是平均分。］

四、 鞏固練習(xí)，加深對(duì)平均分的理解

1. 按要求分小棒。

（1） 每2根分一份，12根小棒可以分成（）份。

學(xué)生分小組操作后，組織交流。

（2） 每3根分一份，12根小棒可以分成（）份。每4根分一份，12根小棒可以分成（）份。

學(xué)生分小組操作后，要求說(shuō)說(shuō)這幾次分小棒的操作有什么不同，又有什么相同。

（3） 啟發(fā)：像剛才這樣，還可以每幾根分一份？把12根小棒分成幾份？

2. 先圈一圈，使每份同樣多，再說(shuō)一說(shuō)，把多少平均分成幾份，每份是幾。

（1） 出示10個(gè)蘋果圖（每組1張），要求：把10個(gè)蘋果，每（）個(gè)一份，分成了（）份。

（2） 出示15個(gè)青椒圖（每組1張），要求： 15個(gè)青椒，每（）個(gè)一份，分成了（）份。

3. 歸納總結(jié)。

說(shuō)說(shuō)這節(jié)課你知道些什么？學(xué)會(huì)了什么？對(duì)自己今天的表現(xiàn)滿意嗎？

［說(shuō)明： 通過(guò)不同形式的基本題與提高題的練習(xí)，使學(xué)生在積極的參與中，進(jìn)一步加深了對(duì)“平均分”的理解。］

蘇教版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教案 認(rèn)識(shí)平均分（2）

【教學(xué)內(nèi)容】國(guó)標(biāo)版第三冊(cè)P32-33

【教學(xué)目標(biāo)】1、讓學(xué)生經(jīng)歷把一些物體平均分成幾份的過(guò)程，進(jìn)一步感受平均分的含義，掌握按指定的份數(shù)平均分物體的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力，讓學(xué)生感受解決問(wèn)題策略的多樣性。

【教學(xué)過(guò)程】

一、 課前引入，初步探索平均分的第二種分法。

今天徐老師帶了一些漂亮圖片，想發(fā)給這4個(gè)小朋友，怎樣分最公平呢？

教師分圖片后問(wèn)：你們每人拿到了幾張圖片？每人分得同樣多，這種分法叫什么？

今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)“平均分”的另一種分法。（板書課題）

剛剛老師是怎樣平均分的？你看清楚了嗎？多請(qǐng)幾人說(shuō)。

二、 探索“按平均分的份數(shù)進(jìn)行平均分”的方法。

猴爸爸也想請(qǐng)大家?guī)蛡€(gè)忙?。ㄕn件出示）他想做什么？你是怎樣想的？（交流）

用８?jìng)€(gè)圓片代替桃，按要求分一分，分完以后說(shuō)說(shuō)自己是怎樣平均分的！ （板書：8個(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得（ ）個(gè)。）

學(xué)生操作，教師巡視。

學(xué)生演示。教師指導(dǎo)語(yǔ)言完整表達(dá)。

總結(jié)：他們分的方法有些不同，但是，分得結(jié)果呢？（都是把８?jìng)€(gè)桃，平均分給2只小猴，每只小猴分得４個(gè)。）

三、 試一試

1、出示課件第一題，這題的要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣平均分？（交流） 和同桌說(shuō)一說(shuō)。

動(dòng)手分一分吧，說(shuō)說(shuō)分的方法，再填空。

一生上臺(tái)演示。（多請(qǐng)幾人說(shuō)）

2、出示第二題，這次要求是什么？你會(huì)分嗎？

動(dòng)手分一分，分完以后完整地說(shuō)一說(shuō)分的結(jié)果，再填空！

一生上臺(tái)演示。

3、出示第三題，題目要求又變了，你會(huì)分嗎？獨(dú)立完成。 校對(duì)。

4、想想，還能把１２根小棒平均分成幾份？每份幾根呢？動(dòng)手分一分，學(xué)生活動(dòng)。

匯報(bào)。

原來(lái)同樣的１２根小棒，可以平均分成不同的份數(shù)，每份的根數(shù)也就隨著變化了。

四、 鞏固練習(xí)：

1、出示第一題：題目要求是什么？你準(zhǔn)備怎樣分呢？我們可以用連線的方法表示平均分的過(guò)程。課件演示。你能照樣子分一分，并填空嗎？

獨(dú)立完成，校對(duì)。

看看猴王是怎樣分的呢？看課件。

出示第二題，猴媽媽摘了很多白菜，也想請(qǐng)小朋友們幫忙分一分呢！你能用連線的方法表示出平均分的過(guò)程并填空嗎？

獨(dú)立完成，（拿小朋友的書）校對(duì)。

2、出示第二題。我們來(lái)表演一下吧！

每四人一小組有６個(gè)胡蘿卜，請(qǐng)三人扮演小兔，小組長(zhǎng)把６根胡蘿卜平均分給三只小兔。

小組活動(dòng)，教師巡視！

你能完成填空嗎？校對(duì)！

3、小松鼠們?cè)谧鍪裁茨兀浚ㄕn件）你能解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

獨(dú)立完成，校對(duì)！你是怎樣分的？（課件）

五、 課堂小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)了什么？你學(xué)會(huì)了什么方法呢？你還知道了什么？我們平時(shí)在哪些方面需要用到平均分呢？

六、 開放、游戲

１、（課件出示第4題）

你能想出幾種分法呢？動(dòng)手分一分吧！并把你們的研究成果，記錄在練習(xí)紙上。

在小組里說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。教師巡視。校對(duì)。

２、小游戲

想不想玩?zhèn)€小游戲呢？需要用到今天的知識(shí)哦！

介紹游戲規(guī)則。同桌開始比賽！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案

作為一小學(xué)位老師，我們要讓同學(xué)們聽得懂我們所講的內(nèi)容。每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的知識(shí)。你們有沒有寫過(guò)一份完整的教學(xué)計(jì)劃?以下是小編收集整理的“二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案”，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(二)》教案

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(一)》教案

為了使每堂課能夠順利的進(jìn)展，每位老師都會(huì)提前準(zhǔn)備一份教案，以便于提高講課效率。對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行預(yù)測(cè)和推演，從而更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，那有什么樣的教案適合新手教師嗎？下面是由小編為大家整理的二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(一)》教案，僅供參考，希望能為您提供參考！

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案8篇

為了讓您更加了解“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案”下面為您提供一份全面介紹，如果您喜歡本文可以分享給身邊朋友喔。做好教案課件是老師上好課的前提，每個(gè)老師都要認(rèn)真寫教案課件。?寫好教案課件有助于教學(xué)時(shí)，避免發(fā)生意外狀況。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇1

新人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元第一課時(shí)《平均分的認(rèn)識(shí)（一）》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2．通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、準(zhǔn)備

1．出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2．讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、新課

1．教學(xué)例1，引入平均分。

師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

（2）動(dòng)手分一分。分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

2．鞏固平均分。

（1）出示教科書第13頁(yè)做一做。

請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均分成5份，是什么意思。

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3．嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4．獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

三、練習(xí)

1．練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。

（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

此題的插花活動(dòng)為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

2．練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰(shuí)分得對(duì)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

3．練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)梨，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1．請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2．教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。

教學(xué)反思：

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、?在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中，建立“平均分”的概念。

2、?讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，明確“平均分”的含義。初步認(rèn)識(shí)?“平均分”

3、?引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

一、創(chuàng)設(shè)情境，感受“平均分”

（1）、今天老師給你們帶來(lái)了一些小禮物。老師要送給你們。請(qǐng)動(dòng)手把糖果分給小組里的每一位同學(xué)，要求把糖果分完。（每一組的糖果的數(shù)量不相同）

（1）、請(qǐng)小朋友觀察各小組分的結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)了什么？

（2）、學(xué)生觀察匯報(bào)。

（3）、從觀察中我們發(fā)現(xiàn)有些組分的同樣多，你們能給這樣的分法取個(gè)合適的名稱嗎？

（1）、小朋友取的名稱都很好，這些在數(shù)學(xué)上我們把每份分的同樣多叫作平均分。

（2）、小朋友再說(shuō)說(shuō)剛才哪些組是平均分，哪些組不是平均分。

（3）、剛才不是平均分的小組你們有什么辦法使它平均分？

【設(shè)計(jì)意圖】：讓學(xué)生在分糖果的情境中自主發(fā)現(xiàn)平均分。尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生積極思維，通過(guò)問(wèn)題的引申幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)平均分。

（1）、論分配方案。

（2）、各小組動(dòng)手分一分。

（3）、學(xué)生匯報(bào)分法。

（4）、你喜歡哪種分法？為什么？

2、?分一分：把8根小棒平均分成4份，每份應(yīng)是多少根？（學(xué)生動(dòng)手分一分）

3、?完成課本第14頁(yè)的做一做，把12瓶礦泉水平均分成3份。

【設(shè)計(jì)意圖】：體現(xiàn)分法的多樣化；開放題拓展知識(shí)，開拓學(xué)生思維。

1、練習(xí)三第2題。

（1）、肯定第二種分法是符合題義的分法。

（2）、引導(dǎo)學(xué)生觀察第3種分法是不是平均分？要使它符合題意應(yīng)該怎樣做？

3、列舉生活中平均分的實(shí)例。

【設(shè)計(jì)意圖】：從多方面加深學(xué)生對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)；開放性的活動(dòng)使學(xué)生多角度認(rèn)識(shí)平均分，為以后學(xué)習(xí)有余數(shù)的除法打下基礎(chǔ)。

四、體驗(yàn)成功，回味平均分。

學(xué)了這節(jié)課你有什么想法和收獲？

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)動(dòng)手操作使學(xué)生了解平均分的含義，初步了解平均分的方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力以及解決問(wèn)題的方法。

教學(xué)注意點(diǎn)：

（1）切忌直接的灌輸。要以生活中常見的每份同樣多的實(shí)例和活動(dòng)情境，讓學(xué)生建立平均分的概念。例如：平均分15個(gè)橘子、平均分12瓶礦泉水、平均分10個(gè)面包等等。

（2）讓學(xué)生充分參與平均分的實(shí)踐活動(dòng)，可通過(guò)觀察、動(dòng)手操作、探討等學(xué)習(xí)活動(dòng)，逐步體會(huì)除法運(yùn)算的意義。因?yàn)槌ǜ拍畋容^抽象，不易被學(xué)生所理解。

（3）注意平均分方法的多樣性?？梢?個(gè)1個(gè)的分，也可以2個(gè)2個(gè)的分，還可以3個(gè)3個(gè)的分。

參考教案：

第二課時(shí)[P15、P17]

內(nèi)容：用平均分解決實(shí)際問(wèn)題[例3、練習(xí)三第4、5、6題]

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用平均分的意義和方法解決簡(jiǎn)單實(shí)際的問(wèn)題。

2.通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)注意點(diǎn)：

（1）讓學(xué)生弄清情景圖中的意思，知道告訴我們的條件信息有什么，問(wèn)題是什么。

（2）在解決問(wèn)題的過(guò)程中，讓學(xué)生通過(guò)圓片或小棒等等的學(xué)具來(lái)幫助解決問(wèn)題。注意的是平均分的方法以及要求每分只能放4個(gè)。

（3）提供讓學(xué)生展示自己平均分方法的時(shí)間和空間。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇4

第一課時(shí)：平均分的認(rèn)識(shí)（一）

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生建立平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果

同樣多。

2.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和概括能力。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、新課

1.教學(xué)例1，引入平均分。

師：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

（2）動(dòng)手分一分。

分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固平均分。

（1）出示教科書第13頁(yè)做一做。

請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。

特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均分成5份，是什么意思。

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3.嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

三、練習(xí)

1.練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。

（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

此題的插花活動(dòng)為使學(xué)生對(duì)平均分的印象更深，開始可以讓學(xué)生喜歡怎么插就怎么插，以顯示題目的開放性。教學(xué)時(shí)，還可讓學(xué)生用畫一畫的方法，往每個(gè)花瓶里插花。借助插花活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平均分的含義。

2.練習(xí)三的第2題。

讓學(xué)生根據(jù)平均分概念判斷誰(shuí)分得對(duì)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生弄明白題目要求，再讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行判斷。讓學(xué)生在運(yùn)用平均分概念進(jìn)行判斷的練習(xí)活動(dòng)中，鞏固對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

3.練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)梨，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。

平均分的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：鞏固平均分。（教科書第15頁(yè)的例題3。）

教學(xué)目標(biāo)：

1.鞏固平均分的概念，知道平均分就是每一份分得結(jié)果同樣多。

2.初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí)際的密切關(guān)系。

3.通過(guò)分一分活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和初步的抽象概括能力。

教具準(zhǔn)備：筷子、蘋果、盤子、小棒、計(jì)算機(jī)課件。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)

1.把12個(gè)蘋果平均放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

把12個(gè)蘋果放在4個(gè)盤中，想一想應(yīng)該怎樣放？

比較：這兩句話一樣嗎？不同點(diǎn)是什么？

（強(qiáng)調(diào)平均分）

二、新授課

1.出示教科書第15頁(yè)的例題3。計(jì)算機(jī)課件演示教科書第15頁(yè)的例題3的畫面。

請(qǐng)一個(gè)同學(xué)用自己的話說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。（每條船限乘4人，24人要租幾條船？）

教師：每4人為一小組討論一下，應(yīng)該租幾條船？

學(xué)生匯報(bào)：每條船限乘4人，就是每條船只能坐4個(gè)人，所以每份是4人；那24人里包含有6個(gè)4人，所以應(yīng)該租6條船。

教師：如果每條船限乘6人，那24人要租幾條船？（讓學(xué)生自己動(dòng)手分一分，再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的？）

2.練習(xí)：科教科書第15頁(yè)的做一做。

首先讓學(xué)生觀察畫面：圖上畫的是什么？

提問(wèn)：一共有幾只小動(dòng)物？每位一雙，一雙是幾根？小熊有12根筷子，每份是2根，可以分幾份？夠分嗎？

教師：這一道題就是問(wèn)12里面有幾個(gè)2。

三、鞏固練習(xí)

1.完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第4題。

用情境圖呈現(xiàn)分蘿卜活動(dòng)。練習(xí)時(shí)，先讓學(xué)生觀察畫面，并根據(jù)畫面提供的信息和問(wèn)題，確定把多少個(gè)蘿卜平均分給小兔按每只小兔幾個(gè)蘿卜來(lái)分，給學(xué)生自主探索的空間。在學(xué)生明白把16個(gè)蘿卜，按每只小兔4個(gè)蘿卜分之后，讓學(xué)生獨(dú)立圈一圈完成分蘿卜任務(wù)。然后讓學(xué)生交流分的過(guò)程和結(jié)果，比如學(xué)生說(shuō)出沒4個(gè)蘿卜圈在一起通過(guò)圈和說(shuō)，讓學(xué)生進(jìn)一步了解平均分的方法，加深對(duì)平均分的認(rèn)識(shí)。

2.完成教科書第17頁(yè)練習(xí)三的第5題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后，問(wèn)：你是怎樣想的？（有18個(gè)香蕉，平均分給6只小猴，每只小猴可以分幾個(gè)？就是把18平均分成6份每一份是多少？）

提問(wèn)：香蕉的數(shù)量都是18個(gè)，為什么兩次每只猴子分的數(shù)量不一樣呢？（因?yàn)槠骄值姆輸?shù)不同，所以每一份也就不同。總數(shù)相同平均分的份數(shù)越多每份就越少，平均分的份數(shù)越少每份就越多。）

注意讓學(xué)生交流、展示平均分的結(jié)果，促使學(xué)生在頭腦中形成平均分的表象。

第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)一

教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)下冊(cè)12～14頁(yè)內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際操作中建立平均分的概念并掌握平均分的方法。

教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)際操作中經(jīng)歷平均分的過(guò)程。

教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)具準(zhǔn)備：分組準(zhǔn)備各種食品、每人一張卡紙、圓片（18個(gè)）、作業(yè)紙。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件、桔子等貼片。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)聯(lián)歡會(huì)情境，讓學(xué)生感受平均分

1、讓學(xué)生感受什么叫平均分。

（1）師：就要過(guò)年了，今天我們來(lái)開個(gè)聯(lián)歡會(huì)。請(qǐng)同學(xué)們看看老師給你們組準(zhǔn)備了什么食品？（餅干、巧克力、糖果）我們想把全班同學(xué)分成四大組，你們能幫我把這些食品分成四份嗎？

（2）讓學(xué)生分組分一分食品。

（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（讓學(xué)生分組匯報(bào)結(jié)果。）

（4）師：象這樣每份分得同樣多叫平均分。（板書：平均分）

2、（1）（出示多媒體課件）剛才老師和一組同學(xué)一起把12個(gè)蘋果平均分成4份，每份有3個(gè)蘋果。

（2）讓生把分蘋果的過(guò)程讀一讀。

（3）讓學(xué)生用這句話把本組分食品的過(guò)程說(shuō)一說(shuō)。

3、鞏固練習(xí)：判斷哪種分礦泉水的方法對(duì)。

二、探索平均分的方法

1、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)書中例2

（1）師：我們已經(jīng)知道什么叫平均分，那么怎么才能平均分呢？

請(qǐng)同學(xué)們分組把15個(gè)桔子平均分到5個(gè)盤子里，可以怎么分呢？

（2）分完后請(qǐng)學(xué)生分組說(shuō)說(shuō)自己是怎樣分的，并上黑板演示。

（3）讓學(xué)生用一句話說(shuō)說(shuō)自己組分食品的過(guò)程。

2、拔河比賽：師請(qǐng)8位學(xué)生，平均分成兩組進(jìn)行比賽，比賽中適當(dāng)穿插德育滲透，如集體主義教育等。

3、給獲勝選手發(fā)獎(jiǎng)品：12支鉛筆平均發(fā)給4個(gè)同學(xué)，每人幾支？

請(qǐng)學(xué)生用/代替鉛筆在作業(yè)紙上畫一畫，再集體核對(duì)。

4、集體游戲：我們班有40位同學(xué)分8組做游戲，平均每組幾人？

讓學(xué)生按分好的組在歌曲聲中向自己的同伴說(shuō)新年好。

三、迎新年隊(duì)列展示活動(dòng)

（1）讓學(xué)生觀看以往隊(duì)列展示活動(dòng)的照片。

（2）請(qǐng)同學(xué)們幫我們班設(shè)計(jì)出一個(gè)最佳隊(duì)形來(lái)參加這個(gè)活動(dòng)。

要求：每班18名學(xué)生參加，每行人數(shù)相等。

（3）請(qǐng)學(xué)生先在小組中討論，之后在卡紙上用18個(gè)小圓片貼出來(lái)。

（4）師選擇幾張好的作品向大家展示，最后讓全班同學(xué)都把自己的作品貼在黑板上展示出來(lái)。

四、小結(jié)：這節(jié)課你最大的收獲是什么？

第二單元《平均分教學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì)二

教學(xué)內(nèi)容：教科書第12～14頁(yè)例1、例2，練習(xí)三的第1～3題。

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生知道平均分的含義，初步了解平均分的方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

教科書第12頁(yè)準(zhǔn)備春游食品情境放大圖或課件；按例1內(nèi)容，讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)物卡片，準(zhǔn)備10張正方形卡片、15個(gè)○卡片、20根小棒。

教學(xué)過(guò)程：

一、準(zhǔn)備

1.出示準(zhǔn)備春游食品的情境圖。以小精靈聰聰?shù)纳矸菡f(shuō)二（1）班明天要去春游。小朋友正忙著準(zhǔn)備春游食品呢！我們來(lái)看一看，他們都準(zhǔn)備了哪些食品。

2.讓學(xué)生觀察畫面，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)了解到的情況。

二、新課

1.例1，引入平均分。

談話：我們來(lái)幫助二（1）班小朋友準(zhǔn)備春游食品好嗎？！請(qǐng)各組為二（1）班的5位小朋友分配春游食品。

（1）討論分配方案。突出每種食品應(yīng)該每份同樣多。

（2）動(dòng)手分一分。

分好后，請(qǐng)各組推代表展示分配結(jié)果。

（3）讓學(xué)生觀察各組為二（1）班小朋友準(zhǔn)備的春游食品，發(fā)現(xiàn)：每份中的各種食品同樣多。

說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

2.鞏固平均分。

（1）出示教科書第13頁(yè)做一做。

請(qǐng)學(xué)生看題，并說(shuō)一說(shuō)題意。

特別請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)平均分成5份，是什么意思。

（2）讓學(xué)生用10張正方形卡片代替面包，分一分。

分好后，同桌檢查一下：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后，按分的結(jié)果填空。

3.嘗試平均分物品。

（1）按教科書第14頁(yè)例2提出：把15個(gè)橘子平均分成5份。

（2）請(qǐng)各組用實(shí)物圖卡片（或○卡片）分一分。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的，分的結(jié)果。

（4）教師歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，可以每次每份分一個(gè)或幾個(gè)。最后，要使每份分得同樣多。

4.獨(dú)立進(jìn)行平均分。

（1）讓學(xué)生用小棒代替礦泉水，獨(dú)立完成把12瓶礦泉水平均分成3份的任務(wù)。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，怎樣分的。

三、練習(xí)

1.練習(xí)三的第1題。

（1）讓學(xué)生用小棒代替花，動(dòng)手往3個(gè)花瓶里插花。

說(shuō)明：想怎么插花就怎么插。最少設(shè)計(jì)兩種插花的方案。

（2）交流。請(qǐng)學(xué)生展示自己最得意的插花方案，并說(shuō)出自己的想法。

（3）評(píng)價(jià)。讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，欣賞自己的作品。

然后，請(qǐng)學(xué)生選出每瓶插同樣多枝花的插花方案。

強(qiáng)調(diào)：這幾種插花方案，都是把花平均插進(jìn)3個(gè)花瓶里。

2.練習(xí)三的第2題。

先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再組織交流。

3.練習(xí)三的第3題。

（1）讓學(xué)生根據(jù)題意準(zhǔn)備學(xué)具卡片。

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，準(zhǔn)備了幾個(gè)梨，為什么。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立完成把梨平均放進(jìn)4個(gè)盤里的任務(wù)。

（3）交流。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)分的過(guò)程和結(jié)果。

四、總結(jié)

1.請(qǐng)學(xué)生回憶：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？

2.教師總結(jié)：這節(jié)課我們知道了什么叫平均分，還學(xué)會(huì)把一些東西平均分成幾份。要把一些東西平均分成幾份，可以每次每份放一個(gè)，也可以每次每份放兩個(gè)最后，每份分得同樣多。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇5

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見的“每份同樣多”的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

一、情境引入,揭示課題:

教師:最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng),我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎?

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

想想生活中什么時(shí)候要平均分?是怎樣分的?

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

第1題:給每個(gè)花瓶里插上花,應(yīng)該怎么插?如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花,又應(yīng)該怎么插?插幾枝?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇6

（一）認(rèn)識(shí)平均分 師：老師手中有一些盤子，是一會(huì)兒上課時(shí)要用到的，現(xiàn)在要把這些盤子分給同學(xué)們。 如果先分給你，你想要幾個(gè)？如果先分給你呢？（指名問(wèn)2至3名學(xué)生） 生：2個(gè)，4個(gè)...... 師：他們想要盤子的個(gè)數(shù)不一樣，全班這么多名同學(xué)，每人要的個(gè)數(shù)都不一樣，可是一共只有這么多個(gè)盤子，老師應(yīng)該怎樣分這些盤子才合適呢？（一個(gè)一個(gè)分） 為什么要這樣分呢？（一樣多） 為什么要分得一樣多呢？（公平） 老師一個(gè)一個(gè)分給學(xué)生盤子，分給最后一名同學(xué)時(shí)，老師手中的盤子正好分完了。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下正好分完） 師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才老師把多少個(gè)盤子分給全班多少名同學(xué)，正好分完？ 生：剛才老師把37個(gè)盤子分給全班37名同學(xué)，正好分完。（老師獎(jiǎng)勵(lì)小印章，印在盤子上） 誰(shuí)能像他回答得那樣再答一遍？（指名2至3名答） 全班一起答一遍。 師：分得的結(jié)果怎樣? 生：每人一個(gè)。 師：每人分得一個(gè)，我們就可以說(shuō)每人分得同樣多。 誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么要每人分同樣多？ 生：公平（板書） 師：怎么就公平了？ 生：每人分同樣多（板書） 小結(jié)：老師以公平為原則，把盤子分給全班的同學(xué)們，每人分得結(jié)果是同樣多的。 老師這里有一些東西要分給大家，看看都有哪些？（投影出示） 生觀察后答：有桔子，果凍，水，腸。 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手幫老師把這些東西分給大家. 活動(dòng)要求:請(qǐng)每組的組長(zhǎng)打開信封,任選其中的一種分給自己組的成員.以公平為原則,每人分得結(jié)果同樣多.時(shí)間3分鐘.(4人一小組,3人一小組,2人一小組不等)小組進(jìn)行活動(dòng),邊分邊說(shuō)一說(shuō)是怎樣分的. 匯報(bào)(以分水為例) 師:哪位組長(zhǎng)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)剛才分什么東西給大家了? 生:剛才我分了水給大家. 師:你能說(shuō)一說(shuō)你是把多少瓶水分給你們組多少個(gè)人了嗎? 生:我把6瓶水分給了我們組3個(gè)人. 師演示(貼卡片,畫3個(gè)盤子) 師:說(shuō)一說(shuō)剛才你是怎么分這6瓶水的? 生到臺(tái)前來(lái)演示,將6瓶水分到3個(gè)盤子中(此時(shí)不深究分法) 師板書:把6瓶水分給3個(gè)人,每人得到2瓶. 全班齊讀 其他組長(zhǎng)說(shuō)一說(shuō)你分得什么東西. 師板書:把16個(gè)果凍分給4個(gè)人,每人的得到4個(gè). 剛剛每組的組長(zhǎng)都分了其中一樣?xùn)|西給大家,每個(gè)人手中的東西都是一樣多的,我們就可以說(shuō)每人都得到一份(板書). 小結(jié):像這樣把東西分得每份同樣多,我們把這種分法叫做平均分.(板書課題:平均分) 師:什么是平均分? 生:每份分得同樣多,叫做平均分.(板書) 師:一開始老師分盤子就可以說(shuō)成把37個(gè)盤子平均分成37份,每份分1個(gè). 把6瓶水分給3個(gè)人就可以說(shuō)成把6瓶水平均分給3個(gè)人,每人分2瓶.(板書) 把16個(gè)果凍分給4個(gè)人就可以說(shuō)成? 生:把16個(gè)果凍平均分給4個(gè)人,每人分4個(gè). (二)平均分的'分法 師:現(xiàn)在請(qǐng)各組的組員們,每人選一樣?xùn)|西,把這樣?xùn)|西平均分給你們組的成員. 生活動(dòng),要求:平均分,活動(dòng)時(shí)間5分鐘,邊分邊說(shuō)一說(shuō)你將什么東西,怎么分,分給誰(shuí),結(jié)果怎樣. 活動(dòng)完畢以坐姿告訴老師你們組已經(jīng)完成. 獎(jiǎng)勵(lì)完成快的組,組內(nèi)成員都可以得到一枚印章 匯報(bào) 生1:我把4根腸,平均分成4份,每份1根.(板書) 到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行投影演示 請(qǐng)同學(xué)觀察他是怎么分的? 生:一個(gè)一個(gè)分的(板書) 生2:我把12個(gè)桔子,平均分成4份,每份3個(gè).(板書) 到臺(tái)前來(lái)進(jìn)行投影演示 請(qǐng)同學(xué)觀察他是怎么分的? 生:一個(gè)一個(gè)分的 師:還有誰(shuí)剛剛分的桔子,但是分法和他不同? 生3:我是2個(gè)2個(gè)分的.進(jìn)行演示(先兩個(gè)兩個(gè)分,再一個(gè)一個(gè)分,這時(shí)容易出錯(cuò)) 師:還有誰(shuí)的分法和他們都不同? 生4:我是3個(gè)3個(gè)分的,一下就分完了. 師:看來(lái)同學(xué)們很聰明,雖然分法不同,但是結(jié)果都是相同的,每份分得都是同樣多,這就是平均分. (三)鞏固練習(xí)1 把12瓶水平均分成3份,說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的?還可以怎樣將這12瓶水平均分? 2 3把8塊糖平均分給4個(gè)小朋友.哪種分法對(duì)?對(duì)的畫對(duì)鉤 (四)小結(jié) 談?wù)勥@節(jié)課你有什么收獲? ? ? ? ? ?

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇7

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分(一)》教案

【教學(xué)內(nèi)容】12頁(yè)14頁(yè)例1、例2做一做練習(xí)三1~3題

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與能力:通過(guò)生活中常見的每份同樣多的勢(shì)力和活動(dòng)情境,建立平均分的概念。

過(guò)程與方法:合作探究

情感與態(tài)度:讓學(xué)生探索平均分的方法,會(huì)平均分,提高動(dòng)手和合作能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

建立平均分的概念,探索平均分的方法

【教具準(zhǔn)備】實(shí)物投影

【學(xué)具準(zhǔn)備】

每個(gè)小組12塊糖.每個(gè)學(xué)生實(shí)物卡片.三角形.圓形學(xué)具若干

【教學(xué)過(guò)程】

一、情境引入,揭示課題:

教師:最近我們五小二年級(jí)一班要組織一次春游活動(dòng),我們幫他們分一分春游需要的物品,好嗎

請(qǐng)小組長(zhǎng)來(lái)領(lǐng)要分的物品,(每個(gè)小組12塊糖)

請(qǐng)學(xué)生試著分一分,要求要分得大家都滿意。

學(xué)生先在小組中分,再請(qǐng)學(xué)生到前面展示分的結(jié)果。

多請(qǐng)幾個(gè)小組,說(shuō)說(shuō)自己分的結(jié)果,預(yù)計(jì)都是每人分得3塊糖.

教師:這樣分大家都滿意嗎為什么

教師揭示課題:像這樣把物品分成幾份,每份分地同樣多,就叫做平均分。(板書課題)

二、合作探索:

(一)分一分

1、每個(gè)小組8張面包的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

2、每個(gè)小組4張桔子的實(shí)物卡片,學(xué)生用卡片在小組里分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

3、每個(gè)同學(xué)用自己手中的學(xué)具分一分,(要求平均分)分完后請(qǐng)學(xué)生展示分的過(guò)程,說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

(二)找一找

想想生活中什么時(shí)候要平均分是怎樣分的

先在小組里說(shuō)說(shuō),再指名說(shuō)。

(三)連一連、圈一圈

把10條魚平均分在2個(gè)漁缸里,請(qǐng)學(xué)生連一連或圈一圈,

說(shuō)說(shuō)分的結(jié)果。

三、做一做

1、把12瓶礦泉水平均分成3份。說(shuō)說(shuō)你怎樣分的。

2、練習(xí)三1~3

第1題:給每個(gè)花瓶里插上花,應(yīng)該怎么插如果要求每個(gè)花瓶里插上同樣多的花,又應(yīng)該怎么插插幾枝

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)平均分教案 篇8

教學(xué)內(nèi)容:教科書第1~2頁(yè)的內(nèi)容

教學(xué)目標(biāo):

1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過(guò)程，體會(huì)平均分的含義

2、數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)合作意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:桃樹畫片、小棒等

教學(xué)過(guò)程

一、過(guò)實(shí)物演示，知道平均分的含義

教師拿出4枝粉筆，分給2個(gè)同學(xué)，可能有哪幾種分法

其中一人1枝另一人3枝

其中一人2枝另一人也2枝

在這些分法中，前一種每人分到的不是同樣多，后一種分得每人同樣多，我們叫它為平均分。怎樣進(jìn)行平均分呢？

教師拿出6枝粉筆分給3個(gè)同學(xué)，每人要分得同樣多，并請(qǐng)學(xué)生注意分的過(guò)程。

二、一步體會(huì)平均分的特點(diǎn)

1、示圖片（8個(gè)桃）

如果把這8個(gè)桃子平均分成幾堆，可以怎樣分，請(qǐng)同學(xué)們拿出8個(gè)圖片，動(dòng)手試一試，分完后，給小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)你是怎樣分的。

集體交流。

（1）探求平均分的方法

談話：現(xiàn)在正是桃子豐收的季節(jié)，瞧，老師手里是什么？把有桃子的卡片拿出，數(shù)數(shù)看，一共有多少個(gè)桃子？如果每個(gè)小朋友分給2個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友呢

（板書：每個(gè)小朋友分2個(gè)，可以分給-------個(gè)小朋友）

同學(xué)們，每個(gè)小組也有一棵這樣的桃樹，小組合作，試著分分看。

小組合作分桃子，集體交流。

小結(jié)：8個(gè)桃子，我們可以把2個(gè)桃子作為一份，分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給了4個(gè)小朋友，像這樣把每幾個(gè)作為一份來(lái)分，也是平均分。

三、組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí)

1、想想做做第一題（第二頁(yè)）

2、第2頁(yè)試一試

教師說(shuō)分小棒的要求，學(xué)生一起動(dòng)手分，指名回答，集體訂正。

3、想想做做第二題

先看上面一題的圖，弄清是怎樣圈的，圈一圈，并填空。再做下面一題，指名讀題目要求，一起動(dòng)手圈，圈后填空，同桌學(xué)生相互訂正。

4、想想做做第三題

指明讀題，說(shuō)說(shuō)題目的要求，學(xué)生自己選擇解決的方法，把分的結(jié)果填在書上，再說(shuō)說(shuō)是用什么辦法分的。

四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？

講述：今天我們學(xué)習(xí)了平均分，知道了怎樣分東西，才是平均分，還練習(xí)用每幾個(gè)一份的方法來(lái)分東西，下節(jié)課我們還繼續(xù)學(xué)習(xí)平均分。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)教科書第12～14頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生在具體情境中知道“平均分”的含義，初步了解平均分的方法。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析、概括的能力和自主探索、合作交流的良好習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：課件；按例2內(nèi)容準(zhǔn)備實(shí)物
學(xué)具準(zhǔn)備：15個(gè)圓形卡片
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境引入，激發(fā)興趣
1.小精靈聰聰剛剛告訴老師，星期六是個(gè)好天氣，學(xué)校決定春游去。聽到這個(gè)消息小朋友高興嗎？我們一起去準(zhǔn)備春游食品吧?。ǔ鍪菊n件）
2.觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
3.小朋友在分每一種食品時(shí)，每份都同樣多。板書：“每份分得同樣多”
4.你們猜猜看，為什么每份要分得同樣多？
（讓學(xué)生自圓其說(shuō)，誘發(fā)對(duì)“平均分”的關(guān)注）
二、自主探索、學(xué)習(xí)新知
1.引入平均分
說(shuō)明：小精靈告訴我們這樣每份分得同樣多，叫平均分。
板書：“平均分”。
用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確表達(dá)主題圖數(shù)學(xué)信息。
課件出示平均分。
課件出示判斷題，判斷是不是平均分。
2.完成做一做，鞏固“平均分”
課件出示教科書第13頁(yè)的做一做
讀題、明確題意，指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)“平均分成5份”是什么意思？
操作：用10個(gè)圓片代替面包，動(dòng)手分一分
同桌互相檢查：是不是分成了5份，每份是不是同樣多。然后按分的結(jié)果填空。
3.引入例2，嘗試平均分物體
現(xiàn)在我想請(qǐng)小朋友做老師的小助手將15個(gè)橘子平均分成5份，想一想可以怎樣分？
學(xué)生動(dòng)手分一分（用圓卡片代替橘子）老師參與活動(dòng)
交流：怎樣分的，分的結(jié)果。（學(xué)生到實(shí)物投影儀上演示）
師生共同歸納平均分的方法：把15個(gè)橘子平均分成5份，每份有3個(gè)橘子。
討論評(píng)價(jià)：這幾種分法有什么不同？有什么相同？
分的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地分，也可以幾個(gè)幾個(gè)地分，最后分完的結(jié)果必須每份同樣多。
4.獨(dú)立進(jìn)行平均分：第14頁(yè)做一做
學(xué)生獨(dú)立完成，用圓卡片代替礦泉水動(dòng)手分一分（再用虛線把分的結(jié)果表示出來(lái)）
交流，同組說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的
如果老師又拿來(lái)3瓶礦泉水，這時(shí)應(yīng)怎么分呢？如果老師又拿來(lái)的是4瓶會(huì)出現(xiàn)什么情況，該怎樣解決？（讓學(xué)生充分思考，體驗(yàn)平均分的含義）
學(xué)生自由交流，各抒己見
5.聯(lián)系生活實(shí)際：列舉生活中哪些方面用到平均分的知識(shí)（在此，學(xué)生會(huì)引出許多有趣的話題）
三、課堂練習(xí)
1.練習(xí)三第2題：選擇哪種分法對(duì)，讓學(xué)生獨(dú)立判斷。
2.課件出示練習(xí)：把12個(gè)蘋果平均分成3份，把9個(gè)卡通玩具
平均分成3份。
3.解決問(wèn)題：
把8名數(shù)學(xué)小助手平均分到4個(gè)小組。
每組的兩位數(shù)學(xué)小助手平均分配口算檢查任務(wù)。
把18塊糖平均分給6名本節(jié)課學(xué)習(xí)狀態(tài)好的同學(xué)。
四、總結(jié)
1.學(xué)生談這節(jié)課自己有什么收獲。
2.教師小結(jié)：生活中藏著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，同學(xué)們要認(rèn)真觀察，做個(gè)有心人，因?yàn)樯钪羞€有許許多多的數(shù)學(xué)秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）

在上課時(shí)老師為了能夠精準(zhǔn)的講出一道題的解決步驟。所以老師在寫教案時(shí)要不斷修改才能產(chǎn)出一份最優(yōu)質(zhì)的教案。才能有計(jì)劃、有步驟、有質(zhì)量的完成教學(xué)任務(wù)，那么老師怎樣寫才會(huì)喜歡聽課呢？下面是小編精心整理的“人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）”，供您參考，希望能夠幫助到大家。

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（二）

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

過(guò)程與方法：

讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種分法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

【學(xué)情分析】

認(rèn)識(shí)除法首先要建立平均分的概念，在此之前學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了“幾個(gè)幾”，并且低年級(jí)學(xué)生對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的求知欲望，每位學(xué)生也都有一些動(dòng)手操作的經(jīng)驗(yàn)和合作學(xué)習(xí)的能力。此外，在日常生活中也會(huì)遇到一些平均分的問(wèn)題，這些都為學(xué)習(xí)平均分提供了很大的幫助。

【教學(xué)重點(diǎn)】經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念。

【教學(xué)難點(diǎn)】理解“每份分得同樣多，叫做平均分”。

【教學(xué)措施】通過(guò)具體的情景圖片來(lái)幫助學(xué)生感知“平均分”的概念。有趣的故事和動(dòng)畫效果還有老師的動(dòng)手操作分一分來(lái)幫助學(xué)生更好的理解“平均分”。

【教學(xué)方法】因?yàn)檫@節(jié)課的特殊性，我采用的是情景教學(xué)法和講練結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT課件

【教學(xué)過(guò)程】

（一）創(chuàng)設(shè)情境，感受平均分

同學(xué)們，大家好！老師先給大家講一個(gè)小故事。

有一天，猴媽媽摘了4個(gè)紅紅的大桃子，回到家后，給弟弟分了1個(gè)桃子，給哥哥分了3個(gè)桃子。

弟弟很生氣，哭著說(shuō)：“媽媽你偏心，這樣分不公平”。

于是媽媽從哥哥那拿了一個(gè)桃子分給了弟弟。

這時(shí)候弟弟開心的說(shuō)道：“太好了這樣就是平均分，這樣分就公平了?！?/p>

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)故事情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地將學(xué)生帶入思考中，什么是平均分？也了解到平均分的方法是最公平的，猴弟弟和猴哥哥分別有2個(gè)桃子，給學(xué)生初次留下平均分的印象。

小朋友們，你們知道什么是平均分嗎？跟著老師一起來(lái)學(xué)習(xí)今天的內(nèi)容吧，《認(rèn)識(shí)平均分》。

動(dòng)物園里在聚會(huì)，來(lái)了許多的小動(dòng)物，有松鼠、小雞、小兔子和貓咪，在這些小動(dòng)物的背后都有一道數(shù)學(xué)題，只有做對(duì)的人才能和他們成為朋友。你準(zhǔn)備好了嗎？

【設(shè)計(jì)意圖】借助導(dǎo)入的故事，順其自然的銜接到本課內(nèi)容，認(rèn)識(shí)平均分。用學(xué)生喜歡幫助小動(dòng)物的愛心，慢慢灌輸平均分的知識(shí)。

（二）實(shí)際操作，理解平均分

（1）認(rèn)識(shí)平均分

看，三只小松鼠正向我們打招呼呢！哈嘍你們好。

松鼠們最喜歡吃松果了，現(xiàn)在請(qǐng)你把6個(gè)松果分給3只松鼠，分一分？

老師給大家列舉了三種分法，請(qǐng)你思考如果你是小松鼠，你會(huì)選擇哪種分法呢？讓我們一起來(lái)看看吧，第一種分法把松果分成了1、1、4。第二種分法把松果分成了1、2、3。第三種分法把松果分成了2、2、2。

老師說(shuō)完了相信大家已經(jīng)有了一致的答案，那就是第三種分法，對(duì)不對(duì)，因?yàn)榍皟煞N分法第一只松鼠和第二只松鼠得到的松果都不一樣多，那他們是不是也會(huì)像小猴子一樣哭起來(lái)呀，我們說(shuō)第三種分法，每只松鼠都得到了2個(gè)松果，是不是很公平啊。像這樣我們數(shù)學(xué)上把每份分得的同樣多，叫做平均分。

【設(shè)計(jì)意圖】這道題是書中例1的改編，核心是把6平均的分成3份。我在此把糖果替換成了松果，這樣能提高學(xué)生的注意力，也是再次加深對(duì)平均分的印象，直接出示概念，正如圖所示每份分得同樣多叫做平均分。

（2）練習(xí)

同學(xué)們你們知道小雞最喜歡吃什么嗎？瞧，小雞愛吃的毛毛蟲爬到了課堂上，請(qǐng)你來(lái)看一看，下面哪些分法是平均分，在括號(hào)里畫。

第一種情況，毛毛蟲分成了3份，每份都是3只，我們說(shuō)每份分得同樣多，就叫做平均分。

第二種情況，毛毛蟲分成了4份，2、2、2哎這里是不是很像平均分啊，我們接著看最后一個(gè)是1，那這還是不是平均分了？不是，我們說(shuō)分均分必須每份都一樣，這個(gè)1和前面的2不一樣，所以我們說(shuō)它不是平均分。

第三種情況，毛毛蟲分成了3份，分別是2、2、4，很顯然這也不是平均分，因?yàn)槊糠莶灰粯佣唷?/p>

第四種情況，毛毛蟲分成了2份，每份都是4只，每份同樣多，所以這也是平均分。

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)練習(xí)讓學(xué)生意識(shí)到，分東西的時(shí)候，分的份數(shù)可以不一樣，但只要每份的個(gè)數(shù)都一樣就叫做平均分。第②種情況要注意，前面3份像是分均分，但最后只有1個(gè)，所以不是平均分。

（3）平均分的方法

小白兔白又白，愛吃蘿卜和青菜。有18根胡蘿卜平均分給6只小兔子，每只分幾根？分一分。好了小兔子餓急了，快讓它們出來(lái)吧。小朋友們想一想，這么多的蘿卜怎么分呢？

我們可以一個(gè)一個(gè)的來(lái)分，先給每只兔子分1根蘿卜，還剩下這么多，那繼續(xù)再給每只兔子分1根蘿卜，最后剩下的在每只分一根，剛好分完，我們看到每只兔子都得到了3根胡蘿卜，像這樣，每份分得同樣多，叫做分均分。那一個(gè)一個(gè)的分比較麻煩費(fèi)時(shí)間，動(dòng)腦筋，想一想，你能不能2個(gè)2個(gè)的分？或者3個(gè)3個(gè)的分呢？同學(xué)們下去可以用小棒代替胡蘿卜自己動(dòng)手分一分。

【設(shè)計(jì)意圖】這道題的原型是書中的例2。在認(rèn)識(shí)平均分概念的基礎(chǔ)上來(lái)學(xué)習(xí)平均分的分法。最后把2個(gè)2個(gè)的分，3個(gè)3個(gè)的分留給學(xué)生動(dòng)手操作，真實(shí)的體驗(yàn)平均的意義。

（4）練習(xí)

最后一個(gè)好朋友就是貓咪了，小貓釣魚的故事大家聽過(guò)嗎？它告訴我們靜下心來(lái)才能釣到魚，那小朋友你現(xiàn)在認(rèn)真聽了嗎？請(qǐng)你把10條魚分成2份，每份是多少條？我們按照分蘿卜的方法來(lái)分魚，一個(gè)一個(gè)的把魚分到盤子里，最后我們得到每個(gè)盤子里可以分5條魚。

同樣的，我們也可以幾條幾條的去分，同學(xué)們下去動(dòng)手試一試。

【設(shè)計(jì)意圖】這道練習(xí)題是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了上道例題中平均分的方法，意在讓學(xué)生感受到平均分的不同分法。

（三）課堂小結(jié)，回顧平均分

這節(jié)課大家認(rèn)識(shí)了許多的好朋友，表現(xiàn)的都很棒！我們的貓頭鷹大哥給大家做了課堂總結(jié)。讓我們一起來(lái)看看。

1、每份分得同樣多，叫做平均分。

2、平均分的方法：可以一個(gè)一個(gè)的分，還可以幾個(gè)幾個(gè)的分。

【設(shè)計(jì)意圖】理解平均分的意義是本節(jié)課的重點(diǎn)，在最后總結(jié)里出現(xiàn)是為了起到強(qiáng)調(diào)作用，鞏固所學(xué)，促進(jìn)知識(shí)的進(jìn)一步內(nèi)化。）

（四）體驗(yàn)成功，回味平均分

師：針對(duì)今天的內(nèi)容老師布置了兩道題，請(qǐng)同學(xué)們寫在作業(yè)本上，第一題是把大圓的圓圈平均的分到下面的小圓里。第2題有一點(diǎn)難度，但相信你開動(dòng)腦筋一定可以做出來(lái)。同學(xué)們要認(rèn)真完成哦。

【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)今天的所學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的布置了兩道數(shù)學(xué)題，俗話說(shuō)“光說(shuō)不練假把式”，根據(jù)學(xué)生們完成作業(yè)的情況可以反映出他們對(duì)這節(jié)課掌握了多少。

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二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案設(shè)計(jì)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分》教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)內(nèi)容:
平均分（一）人教版教材第7頁(yè)，第8頁(yè)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能目標(biāo)
(1)讓學(xué)生在具體體境中感受什么是平均分，初步建立平均分的概念，理解平均分的含義，(2)讓學(xué)生知道將物品每份分的同樣多，就叫平均分。
2.能力目標(biāo):
(1)將平均分的知識(shí)與我們的生活緊密聯(lián)系起來(lái)。
（2讓學(xué)生知道可以利用平均分的知識(shí)來(lái)解決除法問(wèn)題。
3.情感目標(biāo):
通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透人人平等,無(wú)高低貴賤之分。
三、教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生充分感知平均分的過(guò)程,理解平均分的含義，掌握平均分的方法。
四、教學(xué)難點(diǎn):
理解平均分的含義,具體操作平均分。
五、教具準(zhǔn)備:課件
六、教學(xué)過(guò)程，
1，動(dòng)手操作，引入，小朋友們老師想請(qǐng)你們幫兔媽媽一個(gè)忙可以嗎，看，(出示課件)，兔媽媽有6個(gè)蘿卜，分給兩只小兔寶寶，每只兔寶寶分幾個(gè)呢?請(qǐng)同學(xué)們用鉛筆代替動(dòng)手分一分，記住一點(diǎn)，你想怎么分就怎么分，2、討論分配方案初步建立平均分的概念。(1)擺一擺，分一分，(２)每只分到幾個(gè)，為什么這樣分?說(shuō)一說(shuō)。(教師巡視)。(3)學(xué)生匯報(bào)分配情況，展示分的結(jié)果，并說(shuō)明理由。依次出示多媒體課件。(4)小結(jié):這樣每份分的同樣多，叫平均分。(揭示課題)板書。
1舉例,感知生活中的平均分。
2理解“份數(shù)”的含義。
(多媒體依次顯示分法)
(1)把6個(gè)蘋果平均放在3個(gè)盤里,每盤放幾個(gè)?
(2)有6個(gè)平果,每盤放2個(gè),能放幾盤?再次強(qiáng)調(diào)平均分。
3、考考你
現(xiàn)在老師有道題目考考大家,(多媒體出示課件)
(1)把9塊糖.平均分給3人,每人分（）塊?
(2)有15個(gè)梨,3個(gè)放一盤,能放幾盤?
(3)你做對(duì)了嗎?
七、拓展應(yīng)用
1、鞏固加深
有12個(gè)圓片,要分給2個(gè)小朋友,怎么分才公平呢?
如果4個(gè)小朋友呢?分一分
2.應(yīng)用:
(1).完成課本第8頁(yè)做一做第1題。
先同桌交流,再指名說(shuō)
(2)、課本第8頁(yè)的做一做第2題。
一共有（）片楓葉,每（）片一份，平均分成（）份。
(3)、獨(dú)立完成課本第11頁(yè)的1、2、3題。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?有什么收獲?
九、板書設(shè)計(jì):
平均分
每份分得同樣多叫平均分
把（）平均分成（）份,每份是（）。
教學(xué)反思:
1、設(shè)計(jì)兔媽媽分蘿卜的具體情境,通過(guò)分
一分操作活動(dòng),體會(huì)平均分的含義,平均分的圖形表示對(duì)平均分具體操作過(guò)程的概括?？梢源龠M(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的提高。
2、平均分是生活中常用的概念,可以用“分得同樣多”“分得一樣多”來(lái)替換它，教學(xué)時(shí)必須人人動(dòng)手，在具體的操作過(guò)程中，體會(huì)平均分的意義。

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案

眾所周知，一位優(yōu)秀的老師離不開一份優(yōu)質(zhì)的教案。通常大家都會(huì)準(zhǔn)備一份教案來(lái)輔助教學(xué)。這樣不僅拉進(jìn)了學(xué)生與自己的距離，還讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，你知道怎樣才制作一份學(xué)生愛聽的教案嗎？下面是由小編為大家整理的“二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案”，希望對(duì)您的工作和生活有所幫助。

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《平均分的認(rèn)識(shí)（二）》教案

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（十九）

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第二單元《平均分》教案（十九）

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感受“平均分”，在分東西的實(shí)踐活動(dòng)中建立“平均分”的概念，理解“平均分”的含義。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中明確“平均分”的含義，掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

3．通過(guò)教學(xué)向?qū)W生滲透樸素的人人平等的思想，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)

經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程，感知“平均分”的概念

教學(xué)難點(diǎn)

掌握“平均分”物品的幾種不同方法。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、盤子、小方塊

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，直觀感知“平均分”

1.情境引入，感悟平均分的特點(diǎn)。

師：同學(xué)們，聽老師說(shuō)幾個(gè)詞語(yǔ)。柳綠花紅、鶯歌燕舞、百鳥爭(zhēng)鳴、百花爭(zhēng)艷，同學(xué)們猜一猜，這些詞語(yǔ)描述的是哪個(gè)季節(jié)。

生：春天

師：對(duì)，春天萬(wàn)物復(fù)蘇，是個(gè)多彩的季節(jié)生，在春天里我們可以去踏青，去尋找春的氣息，二一班的同學(xué)們已經(jīng)為明天的春游準(zhǔn)備了許多好吃的，（出示P12主題圖），你看，他們多忙！看了這幅圖，你想說(shuō)什么？（讓學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)）師：把你看到的說(shuō)給你小組同學(xué)聽。

師：誰(shuí)愿意匯報(bào)？

生1：我看到了有的小朋友在分火腿腸，還有分橘子的。

生2：有2個(gè)小朋友分果凍，手里還拿一個(gè)。

生3：還有分糖的，每堆都是4個(gè)

2．動(dòng)手實(shí)踐，初步形成“平均分”的表象

(1)大家觀察的真仔細(xì)，請(qǐng)各組為二（1）班的3位小朋友分配食品糖。

(2)孩子們動(dòng)手操作分一分。

(3)分好后，請(qǐng)各組展示分配結(jié)果。

生匯報(bào)結(jié)果，投影展示

1、1、4 1、2、3 2、2、2、

(4)．從學(xué)生的分配方案中，揭示“平均分”的概念。

1）師：有這么多的方法，你們喜歡哪種分法呢？

生：喜歡2、2、2、這一種分法

師：為什么？

生：因?yàn)檫@樣比較公平

2）根據(jù)“每份分得同樣多”的情況，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每份是多少，有幾份。

3）突出“平均分”，每份分得同樣多，叫平均分。 （板書平均分，逐步出示含義）

師說(shuō)明：每份分得同樣多，叫平均分。

3、 鞏固“平均分”概念。

（1）判斷。請(qǐng)學(xué)生看題（課件出示水果圖），判斷哪些是平均分，哪些不是？并說(shuō)說(shuō)為什么？

（2）課件出示稍微復(fù)雜的圖，學(xué)生來(lái)判斷是不是平均分。

（3）把8塊蛋糕平均分給4個(gè)小朋友，看哪種分法正確？

生：第二種分法正確。

師：第三種分法也是平均分，為什么不選它呢？

生：因?yàn)橐纸o4個(gè)小朋友，而它只分了兩份。

二、動(dòng)手操作，探究平均分的方法

1、教學(xué)例2，課件出示書中主題圖。

師：看來(lái)同學(xué)們掌握的很不錯(cuò)，我們剛剛學(xué)習(xí)了什么叫平均分，那怎么把一些物品平均分呢？小明是個(gè)懂事的孩子，他正在給同學(xué)分橘子呢，你知道有幾個(gè)橘子？他想怎樣分呢？

生：小明要把18個(gè)橘子平均分成6份。

師：對(duì)，同學(xué)們幫幫他，想一想怎么分呢？

2、動(dòng)手操作，展示平均分的方法。

師：大家拿出18個(gè)小方塊和6個(gè)盤子，動(dòng)手分一分，。

3、學(xué)生匯報(bào)，

A把18個(gè)橘子先 每個(gè)盤子放1個(gè)，又在每個(gè)盤子放1個(gè)，再在每個(gè)盤子放1個(gè)，也就是一個(gè)一個(gè)地分，每份分得3個(gè)橘子。

B先每個(gè)盤子放2個(gè)，又在每個(gè)盤子放放1個(gè)，每份分得 3個(gè)橘子。這樣分快些。

C在每個(gè)盤子放3個(gè)，剛好分得每份3個(gè)橘子，這樣分更快些。

師小結(jié)：有的小朋友是一個(gè)一個(gè)地分，還有的幾個(gè)幾個(gè)地分。同學(xué)們通過(guò)不同的方法，把18個(gè)橘子分成6份，每份都是3個(gè)橘子。這就是把18個(gè)橘子平均分（6）份，每份有（3）個(gè)。只要每份分得同樣多，就是平均分。

4、強(qiáng)化平均分的方法

（1）把10瓶酸奶平均分成2份，每份（）盒。

師：大家拿出10個(gè)小方塊和2個(gè)盤子，動(dòng)手分一分，邊分邊說(shuō)自己是怎樣分的。

學(xué)生動(dòng)手操作分，展示分法，學(xué)生評(píng)價(jià)。

（2）有10個(gè)面包，每個(gè)小朋友分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)小朋友？

師：面包是同學(xué)們郊游時(shí)必不可少的食物，下面我們?cè)賮?lái)幫助小朋友們來(lái)分一分面包吧。

三、鞏固練習(xí)（闖關(guān)游戲）

1、動(dòng)起手來(lái)，我說(shuō)你做?。ㄕ覍W(xué)生前來(lái)分小棒）

2、分風(fēng)車

風(fēng)車的數(shù)量都是12個(gè)，為什么兩次每份分的數(shù)量不同呢？（強(qiáng)調(diào)平均分的份數(shù)不同，每一份分得的數(shù)量也就不同。平均分的份數(shù)越多，每份的數(shù)量就越少，平均分的份數(shù)越少，每份的數(shù)量就越多）

3、把三角和圓平均分。

4、聯(lián)系生活，說(shuō)一說(shuō)生活中平均分的事例

（1）我們班有40個(gè)同學(xué)參加跑步比賽，平均分成5個(gè)隊(duì)，每隊(duì)8人。

（2）我們教室有28張桌子，平均排成4排，每排7張桌子。

四、總結(jié)

這節(jié)課有什么收獲？有不明白的地方嗎？

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提醒：

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